Corriente conductual.

Psicología conductista.

Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para

estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta

PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

Experimento de Ivan Pavlov.

El condicionamiento clásico es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento-respuesta-

que antes ocurría tras un evento determinado -estímulo- ocurra tras otro evento distinto

Estímulo Respuesta Estímulo Respuesta

incondicionado incondicionada condicionado condicionada

John B. Watson

Tras conocer los trabajos de Pavlov, Watson pensó que con los reflejos condicionados podría eliminar la
subjetividad y las interpretaciones seudofilosóficas y convertir los estudios psicológicos en una
verdadera ciencia. Para él, el reflejo condicionado era la «unidad» del comportamiento y todas las
formas más complejas de comportamiento estaban, al final, compuestas, como las piezas de un juego de
construcción, de estas unidades.

Es concebido por el conductismo de Watson como algo meramente reactivo (conducta respondiente). Es
por eso que podemos controlar y predecir gran parte del comportamiento humano y animal, puesto que
son organismos que responden al reflejo condicionado. Ello explica, en opinión de Watson, que igual
manera que el organismo humano es sensible al condicionamiento también lo es al
contracondicionamiento, como sucede en el caso de las fobias.

➔ Era una ciencia positivista limitada al estudio de la correlación de estímulos y respuestas

observables

➔ Rechazaba las explicaciones mentalistas de la conducta.

➔ Sostenía que la mayor parte del comportamiento humano se puede modificar mediante la
manipulación de las condiciones ambientales.

Experimento con el pequeño Albert

El objetivo general era comprobar si se podía generar una emoción fuerte de novo para lo que
decidieron generar una fobia condicionada en un niño de nueve meses que no tenía miedo previo al
agente causal y que era emocionalmente estable. El trabajo buscaba respuestas a tres interrogantes.

1. ¿Puede condicionarse a un niño para que sienta un temor que antes no sentía?

2. ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados?

3. ¿Cuánto persistirá ese condicionamiento

Albert Bandura

Capacidades cognitivas:

● Simbolización: Es la capacidad de conseguir conocimiento independientemente de prueba-

error, ensayando simbólicamente situaciones que llevan a nuevas soluciones.

● Previsión: Al proponerse metas se empieza a tener en cuenta contingencias que se puedan

presentar, y la naturaleza de estas llevan a un cambio de meta, o en su abordaje

● Aprendizaje vicario: Capacidad de aprender, mediante la observación de otros, soluciones y

consecuencias a distintos problemas.

● Autorregulacion: Habilidad de regular intenciones y comportamientos por uno mismo. Así

creando metas y hacer un esfuerzo en cumplirlas, consiguiendo experiencia.
 ● Autorreflexion: Capacidad de analizar las experiencias de uno, y poder generar nuevas ideas,
ajustar pensamientos, y tomar acción de acuerdo a estas.

Experimento del muñeco Bobo:

Este experimento es la demostración empírica de la teoría del aprendizaje social de Bandura. Demuestra
que las personas no sólo aprenden por ser recompensadas o castigadas en sí (conductismo), sino que
también pueden aprender al ver a alguien ser recompensado o castigado (aprendizaje por observación).
Estos experimentos son importantes, ya que a raíz de estos se iniciaron muchos más estudios sobre los
efectos del aprendizaje por observación y de ellos se han derivado implicaciones prácticas, por ejemplo,
cómo los niños pueden ser influenciados al experimentar situaciones violentas.

Modelos de Vida y Modelos Simbólicos

Según Bandura existen dos clases de modelos a seguir:

▸ El modelo de vida: habla de todo agente que puede producir un cambio en el observador
(padre, maestro, o cualquier persona que tenga mucha interacción directa con el observador )

▸ El segundo modelo es el simbólico que explica que para aprender el observador es influenciado
en su conducta por material verbal y pictográfico (radio y la televisión, o los libros y las revistas)

Aprendizaje por Asociación

Aprendizaje en el que una acción que hemos realizado es recibida con una respuesta, y terminamos
asociando estas de ahora en adelante.

Skinner

Experimento con la caja de Skinner

Análisis Funcional

El análisis funcional en la psicología del comportamiento es la aplicación de las leyes del

condicionamiento para establecer las relaciones entre estímulos y respuestas.
Para establecer la función del comportamiento operante, típicamente se examina la "contingencia de
cuatro términos":

➔ Primero identificando las operaciones motivadoras (EO o AO),

➔ El desencadenante del comportamiento

➔ El comportamiento en sí mismo

➔ Y la consecuencia del comportamiento que continúa manteniéndolo.

Enfoques: Amoroso y Punitivo

Enfoque amoroso

Este enfoque trata de llevar a la colaboración por medio de sugerencias

apoyadas con demostraciones de respeto e interés. Sin embargo, trabajadores en este campo informan
que este método no siempre ayuda a que se llegue al tipo de conducta deseado. Un niño negativo no se
vuelve cooperativo sólo porque sea tratado bondadosamente.

Enfoque punitive

Bajo el enfoque punitivo, a los niños se les amenaza con castigo si no se

comportan según los deseos de las autoridades escolares.