UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Departamento de Educación
Educación NIVEL MEDIO

Participante:
YERANDI AYBAR

Matrícula:
12-4923

Asignatura:
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN ÁULICA

Facilitador
 Wendy Tejada Javier

Introducción:

La planificación es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en el entorno cada organización y busca adaptarse a
ellos.
Uno de los resultados más significativos del proceso de planificación es una estrategia para la organización de proyectos
educativos.

Por tanto, planificación de una unidad en la educación secundaria es organizar un conjunto de contenidos y actividades pensadas
para que sean trabajadas en un contexto determinado. Por lo que la enseñanza, en su acción, no es una tarea sencilla, sino
compleja y contextualizada, ya que entran valores, concepciones, ideas y, además, se da en un proceso vertiginoso y cambiante,
en el que planificar también es un conjunto de actitudes, de posiciones, de buscar sentido a lo que se hace.

a. La planificación de una unidad de aprendizaje.

Título de la Unidad de Cristóbal Colón y sus conquistas

Aprendizaje

Surgimiento del Área/Asignatura Ciencias Tiempo

Sociales asignado 135 minutos
nacionalismo.
Los estudiantes del centro educativo Pedro María Imbert presentan
dificultades para presentar temas relacionado al origen de nuestro país por
Situación de lo que se realizaran actividades de lectura y recursos tecnológico para que
Aprendizaje estos logren un aprendizaje significativo.

Competencia cultural
Competencias Competencia para aprender a aprender.
fundamentales

Contenidos
Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Especificas
 Utilización crítica de Llegada de Elaboración de Valorar la diversidad cultural
fuente de información Cristóbal Colon preguntas sobre la como derecho de los pueblos e
llegada y conquista individuos a su identidad,
Intención de e
Analiza críticamente los de Cristóbal Colon. apreciando la pluralidad de las
viaje de colon
procesos de cambio comunidades sociales y
Investigación en
ocurridos desde la culturales a las que pertenece
libros y medios
llegada de Cristóbal como medio para poder
tecnológicos sobre
Colon. participar activamente en ellas
sus los primeros
adoptando actitudes de
contactos aborígenes
tolerancia y respeto por otras
Discusión y análisis culturas.
en mesas redondas
.
sobre el proceso que
se vivió en 1492 con
la llegada de
Cristóbal Colon.

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y
. Cristóbal Colón y la conquista española. Llegada de Colón a
de aprendizaje:
América y primeros contactos con los aborígenes. Primera lucha
entre españoles y aborígenes.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación
aprendizaje Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
evaluación de logros instrumentos
5 1er Momento 1erMomento Diagnostica Identifica y Oral y Libros
Cuaderno
y
minutos Los estudiantes Formativa
extrae las escrita s
El docente explica el tema hablaran de lo informacion Lápiz
Internet
pautado aprendido es
adecuadas
2do Momento 2do Momento al objetivo
Luego de ver el de escucha.
30 Meta
Pregunta sobre lo video deberán de . Identifica
minutos cognición
aprendido del tema hacer un resumen el sentido
¿Por qué global del
de lo aprendido debemos
2- el docente les presenta un conocer la texto. .
video el Colonialismo 3erMomento historia?

Los estudiantes
deberán presentar
3er Momento lo aprendido
mediante un debate
10
minutos
Se aclaran algunas dudas y
se le deja la indicaciones de la
próxima actividad
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y Tributos y represión a la población aborigen. Conflicto entre
de aprendizaje: españoles y aborígenes

Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación

aprendizaje Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
evaluación de logros instrumentos
5 1erMomento 1erMomento Formativa Conoce la Escrita y Internet
historia de
Minutos Los estudiantes su país oral Lápiz
El docente explica el tema relacionaran aquellos Papel
pautado momentos con lo que Obtiene Regla
se vive en la desarrollo
actualidad cultural https://
30
Meta www.e
minutos 2do Momento 2doMomento cognición maze.
Realizaran un cuadro ¿En com/
Se les entregará un link para donde se hable de las realidad en @AW
descargar y analizarlos cosas positiva y importante QCFO
divididos en grupos negativa de la llegada esto ?
OT/unt
de colon itled
10
minutos 3er Momento
Se aclaran algunas dudas y 3erMomento
se le deja la indicaciones de la Los estudiantes se
próxima actividad reunirán en grupo de
4 y cada grupo debe
presentar los
aprendido en la clase

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y . Acuerdo con los rebeldes roldanistas. Destitución de Colón
.
de aprendizaje:

Actividades de enseñanza Actividades de evaluación

Tiempo Actividades de Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
evaluación de logros instrumentos
aprendizaje
10 1erMomento 1erMomento Los Formativa Adquiere los Actividades
conocimient grupales. Lapicer
minutos el docente explica del tema estudiantes hablaran o
os
pautado de lo aprendido Carteles
Los estudiantes Cuader
entregaran lo indicado nos
do
2 Momento del día anterior
Meta
30
Se les entrega un libro o 2doMomento cognición
minutos folleto el cual deben estudiar ¿En qué me
luego El integrante. Del beneficia
Socialización de lo aprendido grupo interpretaran lo conocer?
aprendido
¿Fue
importante
la llegada
3erMomento Se colon?
3erMomento aclaran algunas
dudas y se le deja la
indicaciones de la
Se aclaran algunas dudas y próxima actividad
5
se le deja la indicaciones de la
minutos próxima actividad

b) Un plan de mejora para una asignatura que te guste mucho de tu mención. Citar propósito general, y justificación del porqué de este plan, así como
las actividades a realizar y sus responsables.

Propósito general
 -Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el
pasado y la organización de las sociedades.

-Adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico del área. Seleccionar información, con los métodos y las técnicas
propios de la Geografía y de la Historia, para explicar las causas y consecuencias de los problemas y para comprender el pasado
histórico y presente.

Justificación
Un pueblo que desconoce su historia, está condenado a repetir los mismos errores del pasado. Por ello resulta tan importante la
necesidad de enseñar historia, pues conocer el pasado ayuda a entender mejor el presente, así como ver el futuro. Desde los
primeros años de la educación resulta muy importante concientizar a los estudiantes de tal importancia sobre la historia La
historia nos ayuda a entender quiénes somos, el porqué de nuestra situación actual y las consecuencias de lo efectuado con
antelación por el resto de la humanidad. Desconocer la historia, por lo tanto es como desconocerse a sí mismo, pues alguien sin
identidad y sin sentido de pertenencia jamás se hallará como persona y como parte de una sociedad en la cual de una u otra
manera tendrá que desarrollarse, interactuar y aportar algo a la sociedad.
 Liceo matutino. Pedro María Espaillat
Docente. Yerandi Aybar
Materia. Ciencia sociales
Tema. La primera guerra mundial

Plazo
OBJETIVOS Metas Indicadores Acción responsable Inicio Final
s
Adquirir una Propiciar el Caracterizar Llevar un Coordinado
memoria histórica desarrollo las formas control de los r del área y
que permita de los de libros leídos Docentes 8 de 6 de Junio
elaborar una estudiantes distribución en el área de del área Enero 2015
interpretación del centro del poder en Ciencias 2015
personal del mundo, educativo la historia de Sociales sobre
a través de unos Pedro la la primera
conocimientos María humanidad, guerra HORA HORA DE
Espaillat. para explicar mundial DE SALIDA DE
básicos de Historia la forma 1. Los cañones ENTRA CLASE 5.00
Universal como se de agosto DA A PM
ejerce y se (1962), de CLASES
administra Barbara W. 3.00
en nuestro Tuchman. PM
país, y 2. La Primera
argumentar Guerra
la necesidad Mundial
de hacer de (1994), de
él una Martín
realidad Gilbert.
dinámica y 3. Sin novedad
equitativa. en el frente
(1929), de
Erich Maria
Remarque

Conocer los Incentivar Analizar Docentes

procesos y la videos y del área
mecanismos básicos investigació tutoriales
que rigen los hechos n, la sobre la
sociales y utilizar creación y primera
este conocimiento los guerra
para comprender el procesos mundial
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organización de las enseñanza- https://www.
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2LqFXE0
Investigar el
nacionalismo
el
imperialismo
y militarismo.

Realizar una
presentación
que resuma lo
aprendido
acerca de la
Primera
Guerra
Mundial.
Dividir la clase
en grupos y
retarles a
sacar la mejor
puntuación en
un test tipo
trivial
Seguimiento y Coordinado
evaluación del r
 aprendizaje
de los
estudiantes

c) Planificación de un taller que trabajarías con tus estudiantes: Como lo harías y cuales elementos tomarías en cuenta.

Centro educativo. Pedro María Espaillat

Navarrete -Santiago R.D

Docente. Yerandi Aybar

Taller. Sistema montañoso de la República Dominicana

Domingo 15

Hora. De 8 am A 9 pm
Objetivo Competencias a desarrollar Materiales Actividades

 Identificar los sistemas 1. Explique a manera

El estudiante podrá identificar su montañosos. de resumen la
espacio geográfico  lápiz
información del
 Explicar la importancia de las
 colores blog
Describir las principales formas montañas .
del relieve y conocer los  borrador
nombres de los sistemas  Elaborar representaciones del
montañosos, picos y accidentes paisaje en el que vive.  videos
costeros más importantes
 blog 2. explique lo
aprendido en el
 internet video
 proyector 3. Dibujar el sistema
 mapa montañoso RD

 papel 4. Una mesa redonda

para analizar.

5. En un mapa de tu
comunidad ubica
el sitio donde se
encuentra tu
colegio.

6. Investiga que
cambios ha tenido
tu colegio desde
su fundación hasta
la fecha.
7. Realizar mapas y
gráficos
 CONCLUSIÓN

Para concluir las ideas básicas del trabajo es que el planeamiento curricular está relacionado, principalmente, con documentos curriculares como planes y
programas de estudio, el ejecutar de los docentes, los recursos de aprendizaje, las orientaciones o directrices metodológicas y evaluativos, etc. La precisión
con que se planteen esos aspectos, dependerá del nivel de planeamiento de que se trate

Es decir, mediante la planificación curricular se convierten las expectativas e intenciones educativas en planes y proyectos que orientan el desarrollo de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, en los diversos ámbitos y niveles.

En el diseño curricular entran en juego una serie de aspectos que permiten el logro progresivo de los objetivos. Esos aspectos son de carácter psicológico,
filosófico, social, económico, político, motivacional, del entorno que rodea a quien se interrelaciona para llevar a la práctica el currículo.

El planeamiento curricular hace explícitas las intenciones del sistema educativo, y sirve como guía para orientar la práctica pedagógica. Sin embargo, es
importante señalar que, a veces, la escuela ofrece oportunidades de aprendizaje más ricas y variadas que las previstas en el proceso de planificación.