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Coleção

Harmonia
 Essencial
A Gramática da Música
Volume 1 parte 2

1 Prof. Silvio Ribeiro


Harmonia Essencial – A Gramática da música Por Silvio Ribeiro

Apresentação
Bem-vindo à série “Harmonia Essencial – A Gramática da música”.

Permita-me entrar em sua casa amigo. Primeiramente, muito obrigado por adquirir este material.
Tenho absoluta certeza que será de grande valia e que agregará aos seus estudos e pesquisas
sobre este mundo da música.

A coleção “Harmonia Essencial – A Gramática da música”, faz uma analogia ao estudo da


gramática linguística, ou seja, o ensino de um idioma, com os conceitos do idioma da música, ou, a
gramática da música. Na era da internet, somos bombardeados de informações que, por vezes,
são “jogadas” aleatoriamente ao estudante que pesquisa determinado assunto. Na música não é
diferente, desta maneira, os livros “harmonia essencial” trazem uma sequência lógica a ser
estudada, assim como aprendemos inicialmente o alfabeto, as estruturas das palavras, a
ortografia, até chegar ao ponto de escrever, ler e falar algum idioma a ser estudado. Assim,
aprenderemos inicialmente o alfabeto da música, as sílabas e palavras musicais, até o ponto de
entendermos, escrevermos, e falarmos o idioma musical, ajudando a você, apaixonado pela
música, adquirir um vocabulário musical para harmonizar suas próprias canções além de obter as
ferramentas necessárias para analisar, re-harmonizar, sofisticar e improvisar sobre as canções que
gosta, e, automaticamente, melhorar sua performance em seu instrumento, ou seja, um livro
totalmente praticável.

A coleção “Harmonia Essencial – A Gramática da música” não têm o intuito de lhe ensinar a
linguagem do jazz, samba, bossa nova ou rock, mas sim, possui as ferramentas necessárias, dando-
lhe um sólido alicerce para que, posteriormente aos estudos destes livros, busque especialização
no estilo que mais lhe agrada.

Gostaria realmente que estudasse com calma, resolvendo os exercícios para que os assuntos
sejam melhores compreendidos e fixados, lembrando que, não é um “curso” que aprenderá a
linguagem musical em “45 dias”, “7 semanas” ou algo do tipo, levaram-se anos para escrever estes
materiais, e, portanto, não será compreendido em poucos dias, no entanto, convido-o a estudar e
se divertir em cada etapa dos livros, buscando colocar cada assunto em prática em seu
instrumento.

Um dos materiais mais completos e didáticos da atualidade sobre o assunto, acompanha áudio das
partituras e canções a serem analisadas além das vídeo-aulas, indicado para todos os
instrumentos. Conte também com nosso apoio técnico para sanar possíveis dúvidas agendando
uma aula presencial ou online.

De seu Amigo e professor

“Mais vale as lágrimas da derrota do que


a vergonha de não ter lutado”.
Muhammad Ali “Dedicado especialmente a
José Ribeiro e Silvanira Ribeiro”

Consultoria musical – Agende sua aula conosco, será um enorme prazer. Bons estudos!!
Prof. Silvio Ribeiro

Harmonia Essencial

A gramática da música

Tópicos abordados neste livro:


- Cifragem – A ortografia da música____________________ Pág. 4

- Yo soy latino – Umpouco sobre a Bachata __________________ Pág 20

- Formação de acordes através da visualização dos intervalos no instrumento –


Construindo as palavras __________________Pág.22

- Inversões de acordes –“soditrevni solubàcov sO” __________________ Pág. 59

- Yo soy latino – Umpouco sobre o Samba __________________ Pág 72

- Escala Pentatônica - ____________________________ Pág. 75

- Referências_______________________ Pág. 89

Após o estudo deste livro você será capaz de:


- Cifrar os acordes de maneira “correta”; Criar independência ao formar acordes através da
visualização dos intervalos no instrumento; Compreender o que são as inversões de acordes e como
utilizá-las; Executar a escala pentatônica em todas as tonalidades.

Com este livro, você terá uma nova perspectiva sobre acordes, não sendo mais necessário o uso de
dicionário de acordes para identificá-los. Dará início ao mundo da improvisação, criando seus
próprios solos e temas melódicos.
#VemComigo

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A gramática da música

Introdução capítulo 1
#Aula5 Assista em
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Cifragem -A ortografia da música


A palavra ortografia (formada pelos elementos gregos orto, “correto”, e grafia, “escrita”) dá nome
à parte da gramática que se preocupa com a correta representação escrita das
palavras.
A competência para grafar corretamente as palavras está diretamente ligada ao contato íntimo com
essas mesmas palavras. Isso significa que a frequência do uso é que acaba trazendo a memorização
da grafia correta.

As cifragens, ou melhor, a maneira “correta” de se escrever os acordes é considerada a ortografia


da música.

Diferentemente da ortografia de um idioma, as cifragens ainda não possuem uma padronização


mundial, ou seja, não existe uma norma específica relatando como se deve escrever os acordes, no
entanto, como em outros materiais, trago uma maneira direta e clara para a escrita dos mesmos,
não sendo uma regra, mas sim, uma sugestão, que traz a tamanha importância de ortografá-los de
maneira correta para a interpretação completa de todos os instrumentistas.

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A gramática da música

Exercícios
1) Fornecido os acordes em sua forma escrita, transcreva-os para a grafia de cifras conforme exemplo.

a) Dó com “7ª” e “9ª”: C7(9)


b) Sol# com “7ª”, “9ª” e “13ª”:_______________
c) Mi menor com “7ª” e “11ª”:_______________
d) Láb com “7ª”, “9ª” menor e “13ª” menor:_______________
e) Sib com “7ª” e “5ª” aum.: _______________
f) Dó# com “9ª” adicionada: _______________
g) Mib menor com “7ª”, “9ª” e “11ª”:_______________
h) Fá com “7ª” maior e “5ª” aum.:_______________
i) Mi menor com “7ª” e “5ª” dim.:_______________
j) Ré com “7ª, “4ª” e “9ª” menor e “13ª” menor:_______________
k) Sib com “7ª” maior e “6ª”:_______________
l) Si com “7ª” maior e “11ª” aum.:_______________
m) Ré# menor com “6ª”:_______________
n) Solb com “7ª” e “13ª”:_______________
o) Dó menor com “7ª” maior:_______________
p) Ré com “6ª” e “9ª”: ______________
q) Réb com “7ª” maior: _______________
r) Sib menor com “7ª” maior:____________________
s) Lá menor com “7ª” e “5ª” dim.:__________________
t) Dó com “7ª” maior, “9ª” e “11ª” aum.:_______________
u) Si menor com “7ª” maior, “9ª”:____________________
v) Lá# menor com “6ª”, “9ª”:_______________________
x) Mi com “5ª” aum.:_______________________
w) Sol com “7ª”, “5ª” dim e “9ª” menor:____________________
y) Sib menor com “9ª” adicionada:_____________________
z) Lab com “4ª”:___________________
aa) Fá diminuto com “13ª” menor:_________________
bb) Ré com “7ª” maior e “6ª”:___________________
cc) Si com “5ª” aum.:________________________
dd) Fá com “7ª, “4ª”, “9ª” menor e “13ª” menor:___________________
ee) Fá# com “7ª” maior e “11ª” aum.:________________________
ff) Dó# com “6ª” e “9ª”:_______________________
gg) Ré menor com “7ª” maior, “9ª”:___________________
hh) Dó com “7ª”, “9ª” menor e “13ª”:________________________
ii) Mib com “7ª” e “9ª” menor:__________________________
jj) Fá menor com “7ª” maior:__________________________
kk) Réb menor com “7ª” e “9ª”:________________________
ll) Sol# com “7ª”, “9ª” maior e “11ª” aum.:_______________________
mm) Ré com “6ª” e “5ª” omitida:________________________
nn) Lá menor com “7ª” maior e “9ª”:_________________________
oo) Fá com “7ª” e “13ª” menor:_____________________________
pp) Dó com “6ª”:_________________________________
qq) Mi bemol menor com “6ª” e “9ª”:___________________
rr) Si bemol com “7ª” maior e “11ª” aumentada:____________________
ss) Ré diminuto: ________________________
tt) Lá meio diminuto:_____________________

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Introdução capítulo 2 #Aula6 Assista em


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Formações de acordes através da visualização dos intervalos


“Construindo as palavras”
Agora que aprendemos as letras, as vogais, as sílabas, e com isso, estamos escrevendo as palavras
e falando o idioma musical, vamos aprender uma maneira de “construir as palavras” sem
necessariamente ter que consultar um “dicionário”, neste caso, um “dicionário de acordes”.

Assim, alcançaremos a fluência e a independência na formação de acordes, obtendo um vasto


vocabulário, que, consequentemente, como no estudo de um idioma qualquer, lhe trará mais
segurança ao falar, nessa situação, a linguagem musical.

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Prof. Silvio Ribeiro A gramática da música

• Tomando como referência a fundamental na 4ª corda:

4ªJ 6ªM 9ªM

Ex.s:
E7M Eb6
Fund. 6ªM
Fund.
3ªM 5ªJ 3ªM
5ªJ

7ªM
Exercícios
1) Identifique a cifra dos acordes tomando como referência a fundamental na “6ª corda” (Demais
instrumentos verifiquem a pauta).

1) Ab7 2) 3) 4) 5)

♭♭ ♭ ♭
♭♭ ♭
♭ ♭ ♭
6) 7) 8) 9) 10)

♭ ♭♭ ♭ ♭♯

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6) 7) 8) 9) 10)
III


° °
♭ ♭
♭ ♯
♭ ♭
11) 12) 13) 14) 15)

♯ ♯

♭ ♭


16) 17) 18) 19) 20)

♯ ♭

♯♯ ♭ ♭♭ ♯

21) 22) 23) 24) 25)

VIII

♭ ♭
♭ ♭♭
♭ ♭♭ ♭♭
♭ ♭
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e) ||: C69 | F69 | Bb69 | Eb69 | Ab69 | Db69 | F#69 | B69 | E69 | A69 | D69 | G69 :||

f) ||: C7M | F7M | Bb7M | Eb7M | Ab7M | Db7M | F#7M | B7M | E7M | A7M | D7M |

G7M :||

g) ||: C7M(9) | F7M(9) | Bb7M(9) | Eb7M(9) | Ab7M(9) | Db7M(9) | F#7M(9) | B7M(9) | E7M(9) | A7M(9) |
D7M(9) | G7M(9) :||

h) ||: C7M
6
| F7M
6
| Bb7M
6
| Eb7M
6
| Ab7M
6
| Db7M
6
| F#7M
6
| B7M
6
| | E7M
6
| A7M
6
| D7M
6
| G7M
6
:||

i) ||: C7M(#11) | F7M(#11) | Bb7M(#11) | Eb7M(#11) | Ab7M(#11) | Db7M(#11) | F#7M(#11) | | B7M(#11) |


E7M(#11) | A7M(#11) | D7M(#11) | G7M(#11) :||

j) ||: C7M(#5) | F7M(#5) | Bb7M(#5) | Eb7M(#5) | Ab7M(#5) | Db7M(#5) | F#7M(#5) | | B7M(#5) | E7M(#5) | A7M(#5) |

D7M(#5) | G7M(#5) :||

9 9 9 9 9 9 9
k) ||: C7M(#11)| F7M(#11) | Bb7M(#11) | Eb7M(#11) | Ab7M(#11) | Db7M(#11) | F#7M(#11)|

9 9 9 9 9
B7M(#11) | E7M(#11) | A7M(#11) | D7M(#11) | G7M(#11) :||

• Categoria Menor
a) ||: Cm | Fm | Bbm | Ebm | Abm | Dbm | Gbm | Bm | Em | Am | Dm | Gm :||

b) ||: Cm(add9) | Fm(add9) | Bbm(add9) | Ebm(add9) | Abm(add9) | Dbm(add9) | F#m(add9) |

Bm(add9) | Em(add9) | Am(add9) | Dm(add9) | Gm(add9) :||

c) ||: Cm6 | Fm6 | Bbm6 | Ebm6 | Abm6 | Dbm6 | Gbm6 | Bm6 | Em6 | Am6 | Dm6 |

Gm6 :||

d) ||: Cm69 | Fm69 | Bbm69 | Ebm69 | Abm69 | Dbm69 | F#m69 | Bm69 | Em69 | Am69 | Dm69 | Gm69 :||

e) ||: Cm7 | Fm7 | Bbm7 | Ebm7 | Abm7 | Dbm7 | F#m7 | Bm7 | Em7 | Am7 | Dm7 |

Gm7 :||

f) ||: Cm7(9) | Fm7(9) | Bbm7(9) | Ebm7(9) | Abm7(9) | Dbm7(9) | F#m7(9) | Bm7(9) | Em7(9)

| Am7(9) | Dm7(9) | Gm7(9) :||

g) ||: Cm7(11) | Fm7(11) | Bbm7(11) | Ebm7(11) | Abm7(11) | Dbm7(11) | F#m7(11) | Bm7(11)

| Em7(11) | Am7(11) | Dm7(11) | Gm7(11) :||

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Introdução Capítulo 3
Inversões de Acordes – “soditrevni solubácov sO”
Leia: “alocse à ieri ãhnamA” – “Amanhã irei à escola”

Apesar das palavras estarem invertidas, o sentido da frase ainda é o mesmo,


assim ocorre com os vocábulos musicais, ou seja, os acordes.

Mesmo que as notas do acorde estiverem alocadas de maneira diferente, este, não deixa
de ter o sentido original, assim como na frase acima, onde as letras estão invertidas, porém,
mantendo a mesma conotação.

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3.4 Linhas de baixo


O baixo pode ser em linha ascendente ou descendente e pedal:

Ascendente
Linha
Baixo Descendente
Pedal

Ex.s:

1- Linha com baixo descendente:

|| C G/B | Am Am/G | F Em | Dm G7 ||
Movimento do baixo descendentemente
|| D/C | Em/B | D7/A | C6/G D7/F# ||

2- Linha com baixo ascendente:

|| C G/D | C6/E F6 | Am/G Dm/A | Em/B ||


Movimento do baixo ascendentemente
|| Dm/A | Bb7M | C7 | Gm/D | Am/E | F6 ||

3- Linha com baixo pedal:

|| A D/A | A D/A | A ||

|| F G/F | C/E Em | C || Baixo fixo

|| C7M/G | Em7/G | Am7/G | G7 | C7M/G ||

Exemplo prático:

Parabéns pra você


Áudio 28

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Exercícios
1) Identifique os acordes invertidos.

1) Bb7M/F 2) 3) 4) 5)

° ° °

♭ ♭
♭ ♭

Fundamental

6) 7) 8) 9) 10)


° °
♯♯ ♭ ♯♯
♯ ♭ ♯
♯ ♭
11) 12) 13) 14) 15)
III


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i) || Db | Db/B | Gb/Bb | Gbm/A | Db/Ab | F7/A | Bbm | Bbm/Ab | Eb/G | Ab7 | Db6 ||

j) || B6/F# | C#m | D#m | E7M/G# | G#m7 | C#m7/G# | B7M/D# ||

k) || E6/B | A7M/C# | C#m7 | C° | B7/F# | B7/D# | B/A | E6 ||

l) || C/E | C/Bb | F/A | F#° | Am7 | D/C | G7/B | C6 ||

m) || Cm7/Eb | Dm7(b5) | A7/C# | Cm/Bb | A° | Ab7M | Bb/Ab | Eb6 ||

n) || F#7M/A# | G#m7/D# | C#/B | C#7 | D° | D#m/C# | C#7(9)/G# | F#/C# ||

p) || D6/A | D6/F# | Bm/A | Em/D | A/C# | Eb° | D ||

q) || G/B | D/C | D/E | Am | Am/E | D/F# | G ||

r) || Fm7/C | Eb/G | Eb7/Bb | Ab/C | Cm7/Eb | Eb/Db | Ab6/C ||

s) || F/C | C/G | Gm/D | Am/E | Bb/F | F(add9) ||

t) || Gm/F | Eb/G | Gm/D | Dm | Cm/Eb | F/Eb | Bb ||

u) || A | A#° | E/B | C° | A7M/C# | E/D | D#° | A/E ||

v) || Db | Cm | B° | Bbm | Bbm/F | Fm/Eb | Ebm6/Bb | Ab/C | Db6 ||

x) || Bm | Bm/A | Em/G | F#m7/C# | Em7 | Eb° | D7M ||

w) || C#m7 | F#/E | B7M/D# | D#m/C# | F#7/A# | B/F# ||

y) || D/F# | G/B | Gm/Bb | F#/E | B/A | E/D | A/C# | D6 ||

Você sabia que ... ♫♫♪♩


O que produz o som no Saxofone? A palheta é a responsável pela emissão do som pelo instrumento e, para fácil
entendimento, está para o saxofone assim como a corda está para os instrumentos de corda. Ao soprarmos a
boquilha, é gerada uma coluna de ar que faz vibrar a palheta, produzindo o som.

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Capítulo 4 Escala Pentatônica – As 5 sílabas musicais


A partir da descoberta de artefatos musicais da antiguidade, supõe-se que a primeira escala
desenvolvida tenha sido a de cinco sons ou pentatônica, o que é confirmado pelo estudo de
sociedades antigas encontradas contemporaneamente.

Observando, no entanto, que a palavra “pentatônica” é, na verdade, substituída no vocabulário


musical pela palavra “pentafônica”, uma vez que a primeira (pentatônica) remete à ideia de cinco
notas tônicas em uma mesma escala ou tonalidade, o que não é a verdade, e a segunda (pentafônica)
refere-se, mais claramente, à escala ou tonalidade formada por cinco sons ou notas diferentes.
Todavia, o termo “pentatônica” ainda é muito mais utilizado popularmente do que o termo
“pentafônica”. Muitos músicos denominam-na simplesmente de “penta”.
Afirma-se que surgiu na China por algum músico que reuniu as divisões melódicas propostas por
Pitágoras.
A escala pentatônica organizada com as divisões em três propostas por Pitágoras era gerada em seis
intervalos distintos: “Si”, “Dó”, “Ré”, “Mi”, “Sol”, “Lá”. A proximidade da nota “Si” para a
“Dó” era muita e, quando tocadas simultaneamente, geravam “dissonância”, e por essa razão a
nota “Si” foi retirada, sendo formada a escala de “5” notas.

Ex.: Escala pentatônica de “Dó maior”. Áudio 36

Obs.1: Podemos encontrar a escala pentatônica relacionando-a com a escala diatônica maior sem o
trítono (IV e VII graus).

Obs.2: Cada grau da escala gerará um “padrão”, um desenho de escala no instrumento, dessa
forma, possuiremos “5” padrões, cada um iniciando por uma nota da escala:

Exemplo em Dó:

I II III IV V

C D E G A
Padrão 1 Padrão 2 Padrão 3 Padrão 4 Padrão 5

Obs.3: Adicionando uma “9ªaum” à escala (notas em parênteses nas tablaturas a seguir nomeada de
“blue note”), denominamo-na como “penta-blues”, gerando sonoridade típica do estilo.

Ex.: “Penta-blues” de Dó maior.

Áudio 37

Blue note

Padrões da escala Pentatônica no braço da guitarra/violão:


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Pentatônica de “Ré Maior”: Áudio 49

• Padrão 1
Áudio 50
e---------------------------------------------------------------10--12--(13)---
B-------------------------------------------------10----12------
G---------------------------------9--(10)--11-----------
D----------------------9---12----------------
A------------9---12---------------------
E-10---12--------------------------

• Padrão 2
Áudio 51
e-------------------------------------------------------------------12--(13)--14-
B-------------------------------------------------------12--15----------
G------------------------------------------11---14-------------
D-------------------------------12--14--------------------
A-------------------12---14------------------------
E-12--(13)--14------------------------------

• Padrão 3
Áudio 52
e------------------------------------------------------2--5------
B--------------------------------------------3--5------------
G----------------------------------2---4---------------
D--------------------2---(3)--4---------------------
A-----------2--5----------------------------
E--2--5-----------------------------------

• Padrão 4
Áudio 53
e--------------------------------------------------5---7----
B------------------------------------5--(6)--7--------
G----------------------------4--7--------------------
D-------------------4---7----------------------
A------------5--7-----------------------------------
E---5--7------------------------------------

• Padrão 5
Áudio 54
e------------------------------------------------------------------7---10-------
B-----------------------------------------------------7---10--------
G------------------------------------7--9--(10)----------------
D---------------------------7---9---------------------
A------------7--(8)--9----------------------------
E-7---10--------------------------------------

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Sites de Referência
• https://pt.wikipedia.org/wiki/Escala_musical

• https://sites.google.com/site/tudosobremusicacomerasmorobson/portal

• http://waldman-music.com/blog/voce-sabia-5-curiosidades-sobre-instrumentos-musicais/

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Bachata

• Dicionário da História Social do Samba

Um abraço a todos e até o “Volume 2 - parte 1”


Prof. Silvio Ribeiro

Conteúdos abordados em “Volume 2 - parte 1”:

- Formação da escala maior e menor – As 7 sílabas musicais


- Círculo das quintas – A geometria das sílabas musicais
- Trítono – O encontro “dissonantal”
- Formação do campo harmônico maior – Construindo os “vocábulos homônimos” maiores

Neste livro, você conhecerá as escalas maiores, menores, menores harmônicas e melódicas. Irá
saber o que é o ciclo das quintas e como utilizar seus recursos, além de analisar o que é o trítono e
suas finalidades. Irá também construir o campo harmônico das 15 tonalidades maiores.

Este material expandirá sua visão sobre tonalidade. Após o estudo, você terá em mãos as
ferramentas necessárias para tocar de ouvido em todos os tons além de conhecer as escalas para as
improvisações, lhe ajudando a compor tanto as linhas melódicas quanto as harmônicas.

Harmonia Essencial – A Gramática da música

SagGezzA

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Sobre o autor
Silvio Ribeiro, músico, professor, escritor e empresário nasceu na região metropolitana de
Campinas-SP. Vindo de uma família de músicos, começou seus estudos no violão ainda jovem, por
volta dos 12 anos de idade com o seu pai. Sempre muito disciplinado, posteriormente teve contato
com a música erudita e deu início aos estudos na guitarra, conhecendo diversos estilos como blues,
jazz, Bossa nova, música latina entre outros.

Se interessou pelo mundo da harmonia, percebendo que o assunto era realmente fundamental para a
formação de todo musicista, considerando um manual prático a ser seguido. Dessa maneira,
começou seus longos e rotineiros estudos sobre o assunto, pesquisas em livros nacionais e
internacionais, estudando com os maestros Turi Collura, Alan Gomes entre outros.

Em 2017, lançou a série de livros “Harmonia essencial – A Gramática da música”, um dos


materiais mais completo, moderno e didático da atualidade sobre o assunto “Harmonia funcional”,
sendo livros impressos, áudios e vídeo-aulas.

Leciona há 12 anos e está em constante desenvolvimento profissional e musical, buscando novos


conhecimentos, ultrapassando seus limites e sempre aberto ao novo.

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Harmonia essencial

Consultoria musical – Agende sua aula conosco, será um enorme prazer. Bons estudos!!
A coleção “Harmonia Essencial – A Gramática da música”, faz uma
analogia ao estudo da gramática linguística, ou seja, o ensino de um
idioma, com os conceitos do idioma da música, ou, a gramática da
música. Na era da internet, somos bombardeados de informações que,
por vezes, são “jogadas” aleatoriamente ao estudante que pesquisa
determinado assunto. Na música, não é diferente, desta maneira, os
livros “harmonia essencial”, traz uma sequência lógica a ser estudada,
assim como aprendemos inicialmente o alfabeto, as estruturas das
palavras, a ortografia, até chegar ao ponto de escrever, ler e falar
nosso idioma.
Assim, aprenderemos inicialmente
o alfabeto da música, as sílabas e
palavras musicais, até o ponto de
entendermos, escrevermos, e
falarmos o idioma musical,
ajudando a você, apaixonado pela
música, adquirir vocabulário
harmônico para harmonizar suas
próprias canções, além de obter
as ferramentas suficientes para
analisar, re-harmonizar e
sofisticar as canções que gosta, e,
automaticamente, melhorar sua
performance em seu instrumento,
ou seja, um livro totalmente
praticável.