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Harmonia
Essencial
A Gramática da Música
Volume 2 parte 2
Apresentação
Bem-vindo à série “Harmonia Essencial – A Gramática da música”.
Permita-me entrar em sua casa amigo. Primeiramente, muito obrigado por adquirir este material. Tenho
absoluta certeza que será de grande valia e que agregará aos seus estudos e pesquisas sobre este
mundo da música.
A coleção “Harmonia Essencial – A Gramática da música”, faz uma analogia ao estudo da gramática
linguística, ou seja, o ensino de um idioma, com os conceitos do idioma da música, ou, a gramática da
música. Na era da internet, somos bombardeados de informações que, por vezes, são “jogadas”
aleatoriamente ao estudante que pesquisa determinado assunto. Na música não é diferente, desta
maneira, os livros “harmonia essencial” trazem uma sequência lógica a ser estudada, assim como
aprendemos inicialmente o alfabeto, as estruturas das palavras, a ortografia, até chegar ao ponto de
escrever, ler e falar algum idioma a ser estudado. Assim, aprenderemos inicialmente o alfabeto da
música, as sílabas e palavras musicais, até o ponto de entendermos, escrevermos, e falarmos o idioma
musical, ajudando a você, apaixonado pela música, adquirir um vocabulário musical para harmonizar
suas próprias canções além de obter as ferramentas necessárias para analisar, re-harmonizar, sofisticar
e improvisar sobre as canções que gosta, e, automaticamente, melhorar sua performance em seu
instrumento, ou seja, um livro totalmente praticável.
A coleção “Harmonia Essencial – A Gramática da música” não têm o intuito de lhe ensinar a linguagem
do jazz, samba, bossa nova ou rock, mas sim, possui as ferramentas necessárias, dando-lhe um sólido
alicerce para que, posteriormente aos estudos destes livros, busque especialização no estilo que mais
lhe agrada.
Gostaria realmente que estudasse com calma, resolvendo os exercícios para que os assuntos sejam
melhores compreendidos e fixados, lembrando que, não é um “curso” que aprenderá a linguagem
musical em “45 dias”, “7 semanas” ou algo do tipo, levaram-se anos para escrever estes materiais, e,
portanto, não será compreendido em poucos dias, no entanto, convido-o a estudar e se divertir em cada
etapa dos livros, buscando colocar cada assunto em prática em seu instrumento.
Um dos materiais mais completos e didáticos da atualidade sobre o assunto, acompanha áudio das
partituras e canções a serem analisadas além das vídeo-aulas, indicado para todos os instrumentos.
Conte também com nosso apoio técnico para sanar possíveis dúvidas agendando uma aula presencial ou
online.
“Dedicado especialmente a
José Ribeiro e Silvanira Ribeiro”
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- Referências_____________________________________Pág 72
Este livro será uma grande ferramenta para incrementar suas composições e re-harmonizações,
além de ter uma visão mais ampla sobre a tonalidade maior, visualizando de uma maneira rápida
os acordes de uma tonalidade e suas maneiras de utilização.
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Introdução Capítulo 1
Cifra analítica
Os Numerais
Numeral é a classe de palavras que denota um número exato de coisas, seres ou conceitos ou
“indica a posição que ocupam numa determinada ordem”.
Podem ser cardinais (um, dois, três, quinze, cem, novecentos...), ordinais (primeiro, segundo,
terceiro...), multiplicativos (dobro, triplo...) e fracionários (metade, um terço...).
“indica a
Na verdade, a cifra analítica é comparada aos numerais pelo conceito de que
posição que os acordes ocupam numa determinada tonalidade”, isso,
através dos números romanos.
Assista em
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p) || Gm7 | Dm7 | C7 | F | C | Bb | Dm | C | Bb | Am | Gm ||
s) || Fm7 | Cm7 | Db6 | Bbm7 | Cm7 | Bbm7 | Ab6 | Fm7 | Ab6 | Ab7M | Db7M ||
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a) Lá maior
b) Mi maior
c) Ré maior Dica: Crie uma agenda que estabeleça tarefas e
d) Fá maior prazos. Assim você terá mais estrutura para
e) n.d.a estudar e conseguirá acompanhar a sua
evolução
7) O acorde “E” pertence as quais tonalidades?
a) Si maior; Ré maior
b) Ré bemol maior; Si maior
c) Si maior; Lá bemol maior
d) Si maior; Ré bemol maior
e) n.d.a
a) Sol maior
b) Fá menor com sétima e quinta diminuta
c) Fá bemol maior
d) Si bemol maior
e) n.d.a
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50) Responda:
a) Acorde que é o “II grau” da tonalidade de “Mi maior”; “VI grau” de___________:
b) Acorde que é o “IV grau” da tonalidade de “Si maior”; “I grau” de _______________:
c) Acorde que é o “III grau” na tonalidade de ___________; “II grau” em “Fá maior”; “VI grau” de
_________:
d) Acordes maiores na tonalidade de “Lá bemol maior”:
e) Acordes menores na tonalidade de “Sol maior”:
f) O acorde “Fm” é o “II grau” da tonalidade de __________; “______ grau” de “Lá bemol maior”; “III
grau” de _________.
g) Acorde “meio diminuto” na tonalidade de “Si maior”:
h) Acordes do tipo“X7M” na tonalidade de “Ré maior”:
i) Acordes menores na tonalidade de “Ré bemol maior”:
j) Acorde do tipo “X7” na tonalidade de “Dó maior”:
k) Acorde que é o “III grau” da tonalidade de ______________; “VI grau” da tonalidade de
_____________: Am
l) Acorde que é o “V grau” da tonalidade de “Lá maior”:
m) Acorde que é o “VI grau” da tonalidade de “Sol bemol maior”; “II grau” da tonalidade de
____________:
n) O acorde “Db” é o “IV grau” da tonalidade de ___________; “I grau” de ____________;
“V grau” de __________.
o) O acorde _______ é o “VI grau” da tonalidade de “Ré maior”; “II grau” de ___________ ;
“III grau” de ______.
p) O acorde “Cm7(b5)” pertence à tonalidade de _________________.
q) O acorde “Gb” é o “I grau” de ______________; “IV grau” de ______________; “V grau” de
_____________.
r) Acorde “meio diminuto” da tonalidade de “Sol maior”:
s) O acorde ______ é o “VI grau” de “Si maior”; “II grau” de ____________; “III grau” de
_____________.
t) O acorde “dominante” da tonalidade de “Dó# maior” é:
u) Os acordes menores da tonalidade de “Fá# maior” são:
v) O acorde ______ é o “VI grau” da tonalidade de “Lá maior”; “II grau” de _____________; “III
grau” de ______________.
x) Tonalidade maior que possui os seguintes acorde maiores: “E”; “B”; “F#”:__________________.
y) Tonalidade maior que possui os seguintes acordes menores: “Fm”; “Cm”; “Bbm”:_____________.
z) Tonalidade maior que possui “Db7” como acorde dominante:_________________________.
51) Complete:
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IIIm IIm I
VII° VIm V IV
G Am Bm C D Em F#m(b5)
5ª 7ª 5ª 7ª 9ª
♯ ♯ ♯
♯ ♯
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• Campo harmônico em tétrades na tonalidade de “Sol maior” com fundamental do acorde do “I grau”
na “6ª” corda, e fundamentais do “IV”, “V”, “VI” e “VII” graus na “5ª” corda.
5ª 7ª 5ª 7ª 9ª
♯ ♯
♯ ♯
VII° VIm V IV
IIIm IIm I
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4) Preencha o braço do instrumento com o campo harmônico maior da tonalidade pedida. Fundamentais
do I, II e III grau na “4ª corda”. Fundamentais do “IV”, “V”, “VI” e “VII” grau na “5ª corda”.
a) Tom: Mi maior (Tríades)
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O forró possui semelhanças com o toré e o arrastar dos pés dos índios, com os ritmos binários portugueses e
holandeses, porque são ritmos de origem europeia a chula, denominada pelos nordestinos simplesmente
"forró", xote e variedades de polcas europeias que são chamadas pelos nordestinos de arrasta-pé e ou
quadrilhas. A dança do forró tem influência direta das danças de salão europeias, como evidencia nossa
história de colonização e invasões europeias.
Conhecido e praticado em todo o Brasil, o forró é especialmente popular nas cidades brasileiras de Caruaru,
Campina Grande, Mossoró e Juazeiro do Norte, que sediam as maiores Festa de São João do país. Já nas
capitais Aracaju, Fortaleza, João Pessoa, Natal, Maceió, Recife, Teresina e Salvador, são tradicionais as festas
e apresentações de bandas de forró em eventos privados que atraem especialmente os jovens.
A origem do forró é controversa. É certo que o ritmo nasceu no Nordeste e foi apresentado ao Sul do país
por Luiz Gonzaga nos anos 40. Mas quando, onde e como ele apareceu lá no sertão ainda é, de certo modo,
um mistério que vem dividindo muitos estudiosos e músicos. Há a versão mais popular de sua origem, até
transformada em canção por Geraldo Azevedo em 82, (e relançada agora em sua coletânea Frutos e Raízes),
For All Para Todos: a de que o nome viria dos dizeres "For All" (em inglês "para todos"). A frase vinha escrita
nas portas dos bailes promovidos pelos ingleses em Pernambuco, no início do século, quando eles vieram
para cá construir ferrovias. Se a placa estivesse lá era sinal de que todos podiam entrar na festa, regada a
ritmos dançantes que prenunciavam o forró de hoje, essa era a versão defendida por Luiz Gonzaga.
Outra versão da mesma história substitui os ingleses pelos estadunidenses e Pernambuco por Natal (Rio
Grande do Norte) do período da Segunda Guerra Mundial, quando uma base militar dos Estados Unidos foi
instalada nessa cidade.
Nestes bailes tocavam todos os tipos de música e também o ritmo precursor do forró atual. A segunda
versão é dada pelo historiador e pesquisador da cultura popular Luís da Câmara Cascudo, que diz que a
origem é o termo africano "forrobodó", que significaria festas recheadas de música, dança e aguardente. O
primeiro registro conhecido da palavra data de 1733, no Jornal O Mefistófeles: “Parabéns ao Dr. Artur pelo
grande forró realizado em sua casa...”.
Dia do Forró
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Capítulo 3
Os acordes de qualidade funcional forte são formados sobre os graus “I, “IV” e “V”.
Os meio-fortes são formados sobre os graus “II” e “VII” (substitutos do “IV” e “V” graus
respectivamente).
Os fracos são formados sobre os graus “III” e “VI” (substitutos do “I grau”).
Os acordes de qualidade forte são aqueles que mais caracterizam sua área pertencente. O da área tônica é o
“I grau”, assim, este é o acorde que proporciona maior sensação de estabilidade em relação aos graus “III”
e “VI”, ambos de qualidade fraca e também pertencentes à área tônica.
O de qualidade forte da área subdominante é o “IV grau”, assim, este é o acorde que proporciona maior
sensação de instabilidade em relação ao “II grau”. Como já analisamos, tal área é caracterizada por
conduzir uma progressão à área dominante.
O de qualidade forte da área dominante é o “V grau”, ou seja, este é o que proporciona com mais
intensidade a atribuição de criar tensão no contexto harmônico em relação ao “VII grau”, este último
considerado “meio forte” nesta característica e raramente utilizado para esta finalidade.
O quadro a seguir nos mostra os graus de função principal, seus respectivos substitutos e a qualidade
funcional de cada área:
Obs.1: Os acordes de uma mesma área são similares, apresentam ao menos “3” notas estruturais iguais em
sua composição.
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Áudio 15
Acorde da área Tônica Acorde da área dominante Acorde da área subdominante Acorde da área dominante
Sempre que a melodia permitir, podemos substituir ou acrescentar acordes que geralmente são da mesma
área, intercambiando-os, não alterando a função tonal daquele a ser substituído.
Áudio 16
Áudio 17
Observe no “áudio 18” as três sequências, iniciando pelo contexto harmônico inicial e em seguida as re-
harmonizações.
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Síntese
Em cada área possuímos acordes que são classificados como “forte”, “meio-forte” e “fraco”, ou seja, que preparam
ou resolvem, que caracterizam seus respectivos momentos com maior ou menor intensidade.
Acordes de qualidade funcional forte: formados sobre os graus “I, “IV” e “V”.
Meio-fortes: “II” e “VII” (substitutos do “IV” e “V” graus respectivamente).
Fracos: “III” e “VI” (substitutos do “I grau”).
- Os acordes antirrelativos são aqueles que possuem características em ambas as áreas da função tonal, (como
exemplo, características de função dominante e também de função tônica) entretanto, são considerados
substitutos de fraca expressão e pouco uso prático.
- Enriquecimento harmônico: Situações em que acrescentamos determinados tipos de acordes onde estes
produzem um brilho maior à harmonia mantendo o contexto harmônico original.
- Re-harmonização: Situações em que substituímos os acordes originais da sequência harmônica.
Exercícios
1) Analise as sequências harmônicas e classifique os acordes quanto à área e quanto a qualidade funcional
conforme exemplo.
IIm7 V7 I7M
Ex.: || Dm7 | G7 | C7M || mF: Meio forte F: Forte f: fraca / D: Dominante T: Tônica Sd: Subdominante
Sd D T
mF F F
d) || B7M | D#m7/A# | G#m7 | G#m7/F# | E7M | B7M/D# | C#m7 | F#74 | F#7 | B7M ||
f) || Db Db7(9) | Abm7 Cb7M | Ebm7 Ebm/Db | Gb/Db | Bbm7 Abm7 | Db7/Ab | Ebm7 ||
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h)
Áudio 47
Áudio 48
i)
Áudio 49
Áudio 50
j)
Áudio 51
Áudio 52
Podemos identificar algumas formas musicais diferenciadas, a partir do contexto na qual se desenvolveu: nas casas predominou a
influência grega, com a entonação de músicas suaves, onde predominavam os instrumentos de sopro e a lira; desenvolveu-se
também um tipo de música ufanista que passou a exaltar a glória militar, baseada nos instrumentos de percussão, com forte
influência helenística, e ainda podemos encontrar a musicalidade dos rituais cristãos, ainda considerado subversivo, onde
percebemos as origens da monodia cristã, inspiradas nos salmos de origem hebraica, considerada exemplo de perfeição e
equilíbrio, de forte efeito místico.
O fim das perseguições aos cristãos determinada pelo imperador Constantino e a oficialização do cristianismo, no final do século IV
pelo imperador Teodósio possibilitaram maior desenvolvimento da música monódica em importantes cidades do Império Romano,
como Roma, Constantinopla, Antióquia e Jerusalém.
Há registros sobre a largamente difundida presença de música em todas as ocasiões da vida romana, desde em manobras militares
e nos grandes festivais, onde havia performances em larga escala que incluíam centenas de instrumentistas, usando instrumentos
de enormes dimensões, como cítaras construídas do tamanho de carruagens, até o uso discreto e doméstico de instrumentos solo.
Concursos musicais eram comuns e a educação em música era considerada um sinal de distinção social.
Curiosidade: O imperador Nero é retratado ainda hoje acompanhado pela lira, com a qual compôs algumas canções, exaltando seus
feitos militares. Considera-se que foi o criador da "claque", na medida em que se apresentava para uma corte formada por
bajuladores e interesseiros, estimulando sua vaidade.
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Sites de Referência
• http://ritmosdaamericalatina.blogspot.com.br/2008/11/merengue-repblica-dominicana.html
• https://pt.wikipedia.org/wiki/Merengue
• https://pt.wikipedia.org/wiki/Forr%C3%B3
• http://www.suapesquisa.com/musicacultura/forro.htm
• http://ritmosdaamericalatina.blogspot.com.br/2008/11/forr-brasil.html
• http://www.percussionista.com.br/instrumentos/zabumba.html
• https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_da_Roma_Antiga
• http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=601
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Sobre o autor
Silvio Ribeiro, músico, professor, escritor e empresário nasceu na região metropolitana de Campinas-SP.
Vindo de uma família de músicos, começou seus estudos no violão ainda jovem, por volta dos 12 anos de
idade com o seu pai. Sempre muito disciplinado, posteriormente teve contato com a música erudita e deu
início aos estudos na guitarra, conhecendo diversos estilos como blues, jazz, Bossa nova, música latina
entre outros.
Se interessou pelo mundo da harmonia, percebendo que o assunto era realmente fundamental para a
formação de todo musicista, considerando um manual prático a ser seguido. Dessa maneira, começou seus
longos e rotineiros estudos sobre o assunto, pesquisas em livros nacionais e internacionais, estudando
com os maestros Turi Collura, Alan Gomes entre outros.
Em 2017, lançou a série de livros “Harmonia essencial – A Gramática da música”, um dos materiais
mais completo, moderno e didático da atualidade sobre o assunto “Harmonia funcional”, sendo livros
impressos, áudios e vídeo-aulas.
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música. Na era da internet, somos bombardeados de informações que,
por vezes, são “jogadas” aleatoriamente ao estudante que pesquisa
determinado assunto. Na música, não é diferente, desta maneira, os
livros “harmonia essencial”, traz uma sequência lógica a ser estudada,
assim como aprendemos inicialmente o alfabeto, as estruturas das
palavras, a ortografia, até chegar ao ponto de escrever, ler e falar
nosso idioma.
Assim, aprenderemos inicialmente
o alfabeto da música, as sílabas e
palavras musicais, até o ponto de
entendermos, escrevermos, e
falarmos o idioma musical,
ajudando a você, apaixonado pela
música, adquirir vocabulário
harmônico para harmonizar suas
próprias canções, além de obter
as ferramentas suficientes para
analisar, re-harmonizar e
sofisticar as canções que gosta, e,
automaticamente, melhorar sua
performance em seu instrumento,
ou seja, um livro totalmente
praticável.