Caligrafia e cópia

Perguntaram-me recentemente como eu trabalho caligrafia com a Ana.

Deixe-me esclarecer, de início, que no método Charlotte Mason a caligrafia não é um

fim em si mesmo. Ela está incluída no trabalho de cópia, a transcrição palavra por
palavra de uma frase ou trecho, e seu objetivo não é simplesmente ter uma letra bonita.

Então, porque fazer caligrafia e cópia?

Primeiro, para ter uma letra bonita! Não, não estou me contradizendo.

Charlotte Mason nos chama a apreciarmos e nos deleitarmos na beleza da natureza,

principalmente, e também na beleza das artes.

“A percepção da beleza em sua própria escrita e nas linhas que copiam deve
conduzi-las com deleite a esse momento de trabalho.” v.1, p.238

Fica clara, em suas obras, sua intenção de ensinar a criança a contemplar, apreciar e se
deleitar naquilo que é belo. O que é belo e harmonioso nos traz alegria bem como prazer
aos nossos olhos e ouvidos.

“A primeira prática de escrita direcionada a crianças de sete ou oito anos não

deve ser escrever cartas ou ditados, mas fazer um trabalho de transcrição lento
e bonito”. v.1 p.238

Há notável importância dada por CM no que se escreve também. As crianças devem

escolher suas passagens favoritas para transcreverem.

“Um certo senso de posse e deleite pode ser acrescentado a este exercício se as
crianças puderem escolher para transcrever seu verso favorito em um poema e
outro. Isso é melhor do que escrever um poema favorito, um exercício que enfie
as pessoas pequenas antes de terminar. Mas um livro próprio, composto de seus
próprios versos escolhidos, deve dar-lhes prazer”. V1p239

A segunda razão é que o trabalho de cópia é a maneira como ortografia e gramática são
trabalhadas nos anos iniciais pelo método CM.

“A transcrição deve ser uma introdução à ortografia. As crianças devem ser

encorajadas a olhar para a palavra, ver uma foto dela com os olhos fechados e
depois escrever da memória”. V1p239

Não há livros didáticos no método CM. Não há uma lista de palavras para que as
crianças dividam em sílabas, destaquem a sílaba tônica e acentuem. Regras gramaticais
são aprendidas pela leitura e cópia de cada palavra. E sua correta ortografia
memorizada.
E como fazê-lo?

Como já citei, a criança deverá escolher os trechos a serem transcritos. Mas há um

percurso até este momento em que a criança consegue transcrever uma ou mais frases.

As lições devem ser curtas. Cinco a dez minutos. Devemos iniciar na caligrafia com
uma letra apenas. Uma letra por lição, escrita perfeitamente dará a criança algo pelo
qual se esforçar sem chegar ao desleixo oriundo do cansaço. Peça à criança que copie
perfeitamente por algumas vezes um mesmo traço. Não uma folha inteira, mas uma
meia dúzia é suficiente. Há disponível para venda livros e apostilas que trazem esses
traços básicos. Depois faça o mesmo com cada letra

Evite a borracha. Não nos empenhamos em fazer algo que pode ser refeito. Após a
criança ter escrito cada letra, traremos duas ou três palavras de um poema ou trecho já
conhecido, seguindo depois para frases e períodos.

“Primeiro, deixe a criança realizar algo perfeitamente em todas as lições - um

traço, um gancho, uma letra. Deixe a lição de escrita ser curta; não deve durar
mais do que cinco ou dez minutos. Facilidade na escrita vem pela prática; mas
isso deve ser assegurado mais tarde. Entretanto, a coisa a ser evitada é o hábito
de trabalho descuidado” V1 p233-234

Aqui está apontado um dos princípios de uma educação CM: o hábito da execução
perfeita.

“Nenhum trabalho deve ser dado a uma criança que ela não possa executar
perfeitamente, e então a perfeição deve ser exigida dela como uma coisa
natural. Por exemplo, ela se põe a fazer uma cópia dos traços, e é permitido
mostrar uma lousa com todos os tipos de declives e todos os tipos de intervalos;
(...). Coloque seis traços para serem copiados; deixe-a, não busque uma lousa
[cheia], mas seis traços perfeitos, em distâncias regulares e com declives
regulares. Se ela produzir um par defeituoso, faça com que ela aponte a falha e
persevere até que tenha produzido sua tarefa; se ela não o fizer hoje, deixe-a ir
amanhã e no dia seguinte, e quando os seis traços perfeitos aparecerem, que
esta seja uma ocasião de triunfo. Assim, com as pequenas tarefas de pintura,
desenho ou construção em que ela se lança – deixe tudo o que ela faz ser bem
feito”. V1 p160

Charlotte Mason ainda cita a necessidade de um bom local para a criança se sentar, uma
mesa a sua altura e adequado posicionamento.

Como podem ver, beleza, perfeição e riqueza de palavras estão atrelados em uma
atividade. Virtudes e bons hábitos associados à formação acadêmica da criança. O
método Charlotte Mason busca a formação integral da criança.

“Isto é valorização, cuja função é pesar e considerar, com delicadeza, os

méritos, as boas qualidades de uma pessoa, de um país, de uma causa, de um
livro ou de uma imagem. A apreciação é uma deliciosa prisioneira da Casa do
Coração, e está continuamente trazendo uma colheita de alegria. É tão bom e
agradável notar aqui um traço de altruísmo, de delicadeza, de honra em outro
lugar; observar e valorizar o registro da beleza da perfeição na obra de
qualquer homem, seja a obra um grande poema ou o varrer de uma sala. V4
p148