Corporación de Desarrollo Social de Buin

Escuela Los Rosales del Bajo

Unidad Técnica Pedagógica
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE:
UNIDAD PROFESORES/AS TEMPORALIDAD Nº DE CLASES
Nº2 Isabel latín
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES : Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
RECURSOS A UTILIZAR:
Data,ppt, video ,guías y texto test.

Objetivos de Objetivos por Recursos Procedimientos de

Fecha Actividades Habilidades
aprendizaje Clase evaluación
OA16 30-07- Clase Inicio: El docente comunica el objetivo de la clase y lo › Plantear formativa
2018 Hrs. Ped: 2 anota en la pizarra.  Pizarra preguntas y
formular
Objetivo:explicar  Plumones predicciones en
los cambios. De la Luego elabora un mapa conceptual que resume lo tratado  Texto de .
forma guiada,
superficie de la en las clases anteriores. Sobre las capa de la tierra. estudio test sobre objetos y
tierra a partir de eventos del
los movimientos Desarrollo: se invita a los niños y niñas a leer y entorno
de las placas
tectónicas. realizar las actividades del texto test páginas 96,97

Cierre: El docente selecciona alumnos al azar que van

leyendo los ejercicios planteados y dando a conocer sus
respuestas.

Se revisan y retroalimentan los conceptos.

Dirección: Bajos de Matte 0743 – fono: 22 821 61 65 – e-mail: utplosrosales@gmail.com

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OA17 Clase Inicio: El docente comunica el objetivo de la clase a los  Pizarra › Plantear formativa
01-08- Hrs. Ped: 1 alumnos y lo anota en la pizarra.  Plumones preguntas y
Luego pregunta: formular
2018 Objetivo:  Texto de
¿Qué hacemos si ahora hay un fuerte temblor? predicciones en
Proponer medidas estudio test
Permite que los alumnos hagan sus aportes, retroalimenta forma guiada,
de prevención y
los conceptos.
video sobre objetos y
seguridad ante eventos del
riesgos naturales entorno
en la escuela, la
calle y el
hogar,para Desarrollo: Los alumnos ven video :
desarrollar una
cultura preventiva Tragedia Chile. Recopilación terremoto 8.8
http://www.youtube.com/watch?v=Kfi-hQ1PZVk

Luego de ver el video, el docente comenta con los alumnos

la experiencia, los alumnos realizan sus aportes, o relatan
sus experiencias.

El docente solicita se reúnan en grupo de 4 y respondan la

siguiente pregunta:

¿Qué NO debemos hacer frente a una emergencia así?

¿Qué debemos hacer?
¿Cómo debemos estar preparados para enfrentar
emergencias?

-Se invitan a los niños y niñas a realizar actividades

del texto test páginas 98,99,100 ,102 y 103.

Dirección: Bajos de Matte 0743 – fono: 22 821 61 65 – e-mail: utplosrosales@gmail.com

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Cierre: El docente va seleccionando alumnos por grupo y

le pide que lea sus conclusiones, anota en la pizarra las
conclusiones y para cada pregunta elabora un resumen.

Los alumnos registran en sus cuadernos.

Inicio:

Clase Desarrollo:
OA Hrs. Ped:
Objetivo:

Cierre:
Inicio:

Clase Desarrollo:
OA Hrs. Ped:
Objetivo:

Cierre:
OA Clase Inicio:
Hrs. Ped:
Objetivo:

Dirección: Bajos de Matte 0743 – fono: 22 821 61 65 – e-mail: utplosrosales@gmail.com

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Tickear Aspectos del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) considerados:
Principio I: Presentación
1.1Opciones de percepción
Personalizar visualización de información.
Alternativas para la información sonora.
Alternativas para la información visual.
1.2 Opciones de lenguaje y los símbolos
Definir vocabulario y símbolos.
Clarifiquen la sintaxis y la escritura.
Descifrar el texto o la notación matemática.
Interpretación de varios idiomas.
Ilustración de conceptos importantes de forma
no lingüística.
1.3 Opciones de la Comprensión
Activación de conocimientos previos.
Destacar características más importantes,
ideas grandes y relaciones.
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Desarrollo:
Cierre:
Principio II: Expresión Principio III: Motivación
2.1 Opciones de actuación física 3.1 Opciones de búsqueda de intereses
Modalidades de respuesta física Incrementar las elecciones individuales y la
Medios de navegación. autonomía.
Mejorar la relevancia, el valor y la a autenticidad.
Acceso de herramientas y tecnología que
ayuden. Reducir las amenazas y las distracciones.
2.2 Opciones de las habilidades de la expresión y la 3.2 Opciones del mantenimiento del esfuerzo y la
fluidez persistencia
Medio de comunicación Acentuar los objetivos y metas destacadas.
Herramientas de la composición y resolución Diferentes niveles de desafíos y apoyos.
de problemas.
Fomenten la colaboración la comunicación.
Apoyo para la práctica y desempeño de las
Incrementar reacciones informativas orientadas
tareas.
hacia la maestría.
2.3 Opciones de las funciones de la Ejecución 3.3 Opciones de la autorregulación
Guiar un establecimiento eficaz de los Que sirvan de guía para el establecimiento
objetivos. personal de objetivos y expectativas.
Apoyar el desarrollo estratégico y la Apoyar las habilidades y estrategías individuales
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Guiar el procesamiento de la información. planificación. de la resolución de las problemas.

Facilitar el manejo de la información y los Desarrollar la autoevaluación y reflexión.

Apoyar la memoria y la transferencia. recursos.

Mejorar la capacidad para desarrollar el

proceso del seguimiento.

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