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La escuela secundaria atiende a dos turnos: matutino y vespertino, recibimos en la escuela beneficios del
programa de uniformes y de útiles escolares gratuitos para los alumno, cuenta con amplias instalaciones, tiene
buena iluminación y cuenta con las silla y mesas necesarias para cubrir a los alumnos que se quedan inscritos
en la escuela, cada salón cuenta con su pizarrón blanco en buenas condiciones, cabe mencionar que se cuenta
con un Laboratorio de Computo, una aula digital donde a las computadoras cuentan con pantalla plana y
bocinas, áreas verdes, una biblioteca y los cinco talleres con que cuenta la escuela.
En su mayoría, los profesores asisten al CTE puntualmente a las sesiones mensuales, algunos de ellos deben
asistir a otros planteles, dependiendo de su distribución horaria, se toman acuerdos y compromisos que se
anotan en bitácora, el personal en general se muestran muy participativos y positivos al construir las acciones
de mejora.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
De acuerdo con los resultados obtenidos en el ciclo anterior, podemos plantear las siguientes conclusiones ya
que es la primera vez que le imparto clase al grupo de 2do “C”, haré un informe total y general ya que la
cantidad de información es muy grande y solo destacare los más importantes:
Su forma de aprendizaje puedo decir que es el visual en gran porcentaje, al igual que el kinestésico y un menor
porcentaje auditivos que necesitan de indicaciones verbales para que realicen las actividades. En cuanto a los
ritmos de aprendizaje es normal aunque hay algunos que se tardan más en realizar las actividades o
comprender lo que tienen que hacer, pero en general es semejante. Aunque a muchos que son de estilo
kinestésico o visual les cuenta mucho las actividades que necesitan de atención o escucha.
Los Estándares Curriculares para este eje temático son los siguientes. El alumno:
1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.
1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre
polinomios.
1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.
1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
3. MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Este eje temático se subdivide en los siguientes temas:
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Nociones de probabilidad.
3.3. Análisis y representación de datos.
Los Estándares Curriculares para este eje temático son los siguientes. El alumno:
3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como porcentajes,
escalas, interés simple o compuesto.
3.1.2. Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.
3.2.1. Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
3.3.1. Lee y representa información en diferentes tipos de gráficas; calcula y explica el significado del rango y la
desviación media.
Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la resolución de problemas de números con
signo (suma, resta, multiplicación y división)
Que el alumno resuelva operaciones de adición y sustracción de expresiones algebraicas y a través del
empleo de modelos geométricos
Que el alumno descubra la relación entre ángulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando
sus deducciones.
Que el alumno resuelva problemas de proporcionalidad fraccionario y múltiple
Que el alumno interprete información por medio de diagramas de árbol, arreglos rectangulares, etc.
Que el alumno interprete información por medio de diagramas, graficas y polígonos de frecuencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.
Resuelve problemas que impliquen el cálculo de porcentajes o de cualquier termino de la relación:
porcentaje = cantidad x tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.
Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
COMPETENCIAS
MATERIALES: Los materiales para desarrollar la actividad de problemas multiplicativos con signos diferentes se
ocupa solo el portafolio de evidencias y libro de trabajo.
ESPACIO: Decidí que las actividades fueran en el salón de clases, ya que el tema de problemas multiplicativos
con signos diferentes debe ser explicativo con ejemplos.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación
Intervención didáctica:
Observaciones:
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases ya que las potencias requiere ese espacio.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
MATERIALES: Los alumnos harán uso de sus escuadras o regla en su defecto así como el transportador en caso
de ser necesario para obtención más fácil de los ángulos.
ESPACIO: Es recomendable que trabajen en patio y se dibujen en el piso y por equipos saquen los ángulos
propuestos, pero depende del clima y de la disposición de los alumnos.
TIEMPO: El tema requiere más tiempo para profundizar pero debido al corte de los bloques solo se utilizaran 4
sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Guía de observación
Lista de evaluación
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Pruebas Orales y prácticas
Intervención didáctica:
Observaciones:
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación
Intervención didáctica:
Observaciones:
CIERRE: El alumno complementara los ejercicios del pizarrón en complemento con ejercicios propuestos en el
libro de texto al final el profesor registrara en la lista de evaluación los ejercicios de cuaderno y libro.
MATERIALES: Regla, escuadras, compás al mismo tiempo se puede hace uso del tangram para figuras
compuestas y cuerpos de figuras en 3D para áreas laterales y totales.
ESPACIO: Es recomendable hacer uso de la biblioteca para que trabajen por equipos los alumnos en otro caso
en el salón de clases.
TIEMPO: Actividad considerada para 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: capacidad para que los alumnos resuelvan las áreas así como el orden y limpieza de sus
ejercicios.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Guía de observación para medir sus conocimientos y
habilidades.
Lista de evaluación
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Desempeño de los alumnos Preguntas sobre el procedimiento para calcular áreas.
Intervención didáctica:
Observaciones:
CIERRE: Los alumnos explicaran las diferentes formas de calcular el porcentaje con revistas o recortes de
periódico y lo explicaran ante sus compañeros a manera de resumen.
MATERIALES: Recortes de revistas que contengan descuentos en porcentaje, tijeras y pegamento, rotafolio.
ESPACIO: Salón de clases por el tipo de tema
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: Se evaluara la capacidad y conocimientos para que el alumno pueda resolver las diferentes
formas para calcular porcentajes aplicando la regla de tres.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Intervención didáctica:
Observaciones:
MATERIALES: De acuerdo a la actividad se puede utilizar diferentes materiales desde canicas, pelotas de
colores, etc.
ESPACIO: Salón de clases ya que es un tema de exposición la mayor parte del tiempo por el profesor.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
INICIO: La media aritmética es una medida central y se obtiene sumando todos los valores entre el número
total de los valores. La mediana se obtiene ordenando los datos de menor a mayor aunque se encuentren
repetidos una vez ordenados y terminen en impar el valor central será la mediana, si la cantidad de valores en
total da un numero par se suman los dos valores centrales y se dividen entre dos para obtener la mediana.
DESARROLLO: Los alumnos mediante una serie de ejercicios los alumnos aplicaran los conocimientos
adquiridos sobre la media y la mediana diferenciando cada una de ellas y evitar su confusión.
CIERRE: para finalizar el tema los alumnos obtendrán la media aritmética de los ejercicios elaborados durante
el primer bloque y el profesor lo registrará.
MATERIALES: Por ser un tema que lleva muchos valores solo se ocupará el portafolio de evidencias
ESPACIO: Salón de clases
TIEMPO: De acuerdo a la complejidad del tema y los ejercicios realizados solo se ocuparan 2 sesiones de 50
min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Lista de evaluación
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Desempeño de los alumnos Preguntas sobre diferencias entre media y media
aritmética
Intervención didáctica:
Observaciones: