Método SQ3R

Fases do método SQ3R (dois momentos)

A. Pré-leitura - pesquisa (survey) e questionamento (question): fase realizada antes
de você efetivamente ler todo o material. É a uma etapa do processo de aprendizagemem
que se toma conhecimento da estrutura do conteúdo e elabora-se perguntas que servirão
para preparar o leitor para obter as informações que serão lidas nas próximas fases.
S - Pesquisar (Survey)

Nesta fase, procede-se uma análise prévia do material a ser estudado, com o objetivo de
se ter uma rápida visão do todo antes de ler o texto.
Antes de iniciar a leitura de qualquer material, recomenda-se que se dedique um tempo
na sua análise prévia, par que se possa entender a estrutura do material, como ele é
subdividido, ter uma visão global do conteúdo.
Como se faz essa análise prévia?
Dê uma ‘passada de olhos’ nos seguintes itens:
01. os títulos e os subtítulos;
02. legendas das fotos, diagramas, gráficos ou mapas etc.;
03. resumo do capítulo ou texto (se houver);
04. termos grifados e destacados no texto (palavras-chave);
05. termos em negrito e itálico;
06. tabelas;
07. Itens numerados e com marcadores;
08. parágrafo de abertura e de conclusão de cada capítulo;
09. exercícios ao final do texto (se houver);
10. anote o número de páginas do material.
*Máximo de 10 minutos nessa fase. Pode-se ainda criar um esquema visual do material.
Q - Questionar (Question)

Fase de se estimular ainda mais a mente por meio de questionamentos, com o objetivo de
criar metas claras para a leitura que será realizada nas fases seguintes.
Formule perguntas baseadas nos itens que você pesquisou na fase anterior, como as
listadas abaixo (leia as questões ao final dos capítulos - se houver):
a. Que perguntas posso criar a partir do título, subtítulo, palavras em negrito etc?
b. “O que…?”
c. “Como…?”
d. “Quem…?”
e. “Quando…?”
f. “Onde…?”
g. “Descreva…”
h. “Compare…”
i. “Relacione…”
j. “Explique…”
k. “Conceitue…”
l. “Qual a principal ideia sobre este assunto?”
m. “O que eu já sei sobre este assunto?”
n. “O que eu posso esperar aprender de novo aqui?”
o. “O que eu quero aprender?”
p. “Qual o propósito deste texto?”
q. “Eu concordo com isso?”
O estímulo gerado pelas perguntas, feitas apenas mentalmente, condicionará o cérebro a
entender tais questões como importantes quando elas forem respondidas durante a
leitura, na fase seguinte (bastam alguns minutos).
B) Leitura - leitura (read), recitar (recite) e revisar (review).
Este é o momento de ler o texto por completo.
R1 - Ler (Read)

Pode-se utilizar técnicas diversas de leitura, como o Skimming (a ideia aqui é destacar
aspectos do texto). O jeito mais fácil de aplicar esta técnica é usando um guia visual para
direcionar a sua leitura de forma mais rápida (a ponta da caneta, por exemplo). Com o
Scanning, o objetivo é encontrar uma determinada informação no texto sem precisar ler
tudo. Uma leitura atenta e cuidadosa (feita após o skimming ou scanning), com mais
atenção aos detalhes, objetiva entender com mais profundidade todo o texto.
Para uma melhor memorização do conteúdo estudado, ao usar o método SQ3R, o ideal é
que você faça, no mínimo, o skimming seguido de uma leitura atenta, ativa, utilizando as
seguintes dicas:
• procure por respostas para as questões que você levantou anteriormente;
• responda os exercícios que o material apresenta (se houver);
• marque as palavras-chave do texto;
• releia as informações relacionadas às figuras, gráficos, etc.;
• preste atenção em todas as palavras destacadas (sublinhadas, em itálico e em negrito);
• estude os gráficos e tabelas de apoio;
• reduza a velocidade da leitura em passagens difíceis;
• pare e releia os trechos que não estiverem muito claros para você;
• se entender necessário, elabore novas perguntas;
• leia apenas uma seção de cada vez e recite (fase seguinte) após a leitura.
Se após essa leitura mais detalhada ainda restarem dúvidas ou perguntas não
respondidas, faça um scanning no texto em busca do conteúdo e leia novamente o trecho
respectivo para esclarecer tudo.
R2 - Recitar (Recite)

Consiste em dizer em voz alta, ou ‘mentalmente’, o conteúdo que se acabou de ler.

Refaça as perguntas e elabore as respostas com suas próprias palavras, sem a ajuda do
texto (desenvolvimento de raciocínio sobre o tema).
Você também deve reproduzir (relatar, registrar) o conteúdo estudado de alguma forma mais
personalizada, seja por meio de um breve resumo com suas próprias palavras, um mapa mental,
fichas resumidas, quadros comparativos, fluxogramas etc.
Utilize as opções abaixo durante essa fase do método:
• comente para você mesmo as perguntas e respostas relacionadas ao texto;
• faça um resumo personalizado do que acabou de ler;
• crie um mapa mental do texto (utilizando as palavras-chave que o texto tem em
destaque e também aquelas que você mesmo destacou);
• fazer anotações no texto;
• sublinhar/destacar pontos importantes (palavras-chave);
• relacionar/associar o conteúdo com o conhecimento que você já possui;
• use o método que melhor se adapte ao seu estilo particular de aprendizado.
Lembre-se: quanto mais sentidos se emprega durante o seu estudo, mais o aprendiz se
lembrará do que estudou – por exemplo: aprendizado com ‘tripla força’ (ver, dizer e ouvir),
aprendizado com ‘quádrupla força’ (ver, dizer, ouvir, escrever).
Tente ser mais objetivo: analise cada informação estudada nas fases anteriores, recite-as
e registre o conteúdo.
Aqui, os objetivos são:
a. raciocinar sobre o conteúdo ao recitar o que foi estudado;
b. criar um esquema visual (mapa mental, fluxograma, resumo escrito, sequência de
perguntas e respostas em fichas etc.) que sirva como um guia de estudo na fase seguinte
(revisão).
R3 - Revisar (Review)

Momento de se revisar o material criado nas fases anteriores (resumo, mapa mental,
fluxograma, fichas etc). É a hora de consolidar o que já foi absorvido nas fases anteriores.
O tempo despendido nesta fase não deve ser utilizado para estudar novamente todo o
conteúdo.
Tente reproduzir mentalmente o mapa mental criado anteriormente e verifique tudo aquilo
que possa ter sido esquecido ou não tenha sido entendido de forma correta.
As revisões devem ser tratadas como um processo contínuo, ou seja, devem ser
realizadas em períodos espaçados, e não feitas somente uma vez.
Observações finais

As 5 fases deste método funcionam como uma espécie de loop, ou seja, você analisa a
mesma informação usando abordagens diferentes - lendo, falando, escrevendo,
imaginando, destacando etc. -, sempre indo e voltando de uma fase para a outra quando
necessário. Quanto mais se usa e se adapta a ele, menos se pensa sobre todo o
processo de 5 passos e mais rápida e natural será a aplicação de forma inconsciente.