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CARRERA: PSICOPEDAGOGIA
JORNADA: DIURNA
SEDE: OSORNO
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5.3 Recursos Técnicos ......................................................................................................... 19
5.4 Recursos Financieros .................................................................................................... 19
5.4.1 Estructura financiera: ................................................................................................. 19
5.4.2 Calendario financiero ................................................................................................. 20
6. Cálculo de costos de ejecución y elaboración del presupuesto ......................... 20
7. Administración De Proyecto ............................................................................................. 23
8. Marco Lógico ......................................................................................................................... 24
9. Bibliografía ............................................................................................................................. 27
Diagnostico .................................................................................................................................... 28
Encuesta ......................................................................................................................................... 35
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1. TÍTULO DEL PROYECTO
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2.2 Fundamentación o Justificación.
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En cuanto a la perspectiva cualitativa los autores Blasco y Pérez (2007:25),
señalan que la investigación en este sentido estudia la realidad en su contexto
natural y cómo sucede, extrayendo e interpretando fenómenos de acuerdo con las
personas implicadas. Utiliza variedad de instrumentos para recoger información
como las entrevistas, imágenes, observaciones, historias de vida, en los que se
describen las rutinas y las situaciones problemáticas, así como los significados en
la vida de los participantes. Considerando las características de nuestro proyecto,
se determinó utilizar el enfoque mixto dado que, por una parte el enfoque
cuantitativo al utilizar la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas
de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y al confiar en la
medición numérica, el conteo y la estadística para establecer con exactitud patrones
de comportamiento en una población, y por otra parte, el enfoque cualitativo, al
utilizarse primero en descubrir y refinar preguntas de investigación y al basarse en
métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones,
observaciones, cuestionarios de la encuesta, cuyas preguntas o ítems deben
contener las diferentes variables dependientes e independientes de la investigación
y que están íntimamente ligadas a los objetivos y a las hipótesis; con ello, se
pretende utilizar los resultados para conocer la percepción de los sujetos de la
investigación.
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Toda su estructura jurídica descansa en dicha transformación, con 19 sedes
en 16 ciudades del país. El Instituto declara su misión y visión, que no han tenido
cambios desde el último proceso de acreditación. Al respecto, la misión es: "La
formación de profesionales y técnicos capaces de insertarse eficientemente en el
mundo laboral, constituyéndose en un aporte activo al desarrollo del país en
diferentes áreas del conocimiento y regiones geográficas. El Instituto Profesional
AIEP educa a jóvenes y adultos cuyo objetivo es el progreso a través de la
educación. Su visión declara lo siguiente: "Ser una de /as mejores opciones
académicas en la formación técnica y profesional del país, alcanzable para jóvenes
y adultos que deseen mejorar su calidad de vida a través de la Educación Superior''.
El enorme crecimiento de la matrícula, que se incrementó de 27.178 estudiantes en
2009 a 84.726 en el año 2014, lo que implico triplicar el número de estudiantes. Este
explosivo crecimiento de la matrícula es el resultado de una combinación de factores
tanto internos como externos.
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B. Gestión de recursos materiales:
C. Seguimiento y ajuste:
D. Análisis institucional:
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comité de pares estudios realizados para efectuar un diagnóstico del medio externo.
Entre estos estudios destacan: demanda y ubicación de AIEP en relación con otras
instituciones similares; análisis respecto a sus titulados y niveles ocupacionales,
entre otros. Al respecto, resulta necesario señalar que esta documentación no fue
anexada junto al informe de autoevaluación interna.
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y requerimientos del sector productivo. La iniciativa de creación de carreras, puede
surgir desde las sedes o bien desde el nivel central. Estos mecanismos resultan
sistemáticos y se encuentran definidos en el "manual de diseño curricular".
G. Proceso de enseñanza:
H. Dotación docente:
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en el número de estudiantes. Ello se traduce en • que el indicador del número de
estudiantes por jornada completa y media jornada haya aumentado, según cálculos
de la Comisión, de 56,7 estudiantes por académico en 2009 a 81,7 en 2014. La
Institución ha definido formalmente el perfil de profesores que requiere y ha
elaborado una política de gestión y vinculación docente, la cual define protocolos y
procedimientos para la selección, reclutamiento, evaluación y perfeccionamiento de
este grupo, así como los reglamentos e instructivos que lo regulan. Se observa la
existencia de un sistema de categorización docente, que diferencia el valor hora
pagado de acuerdo a la categoría asignada. Adicionalmente, dispone de procesos
sistemáticos: una evaluación efectuada por los estudiantes y una supervisión
docente, esta última se realiza por medio de la aplicación de pautas por parte de
directivos y docentes.
I. Estudiantes:
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J. Investigación para la docencia:
K. Propósitos Institucionales:
L. Políticas y mecanismos:
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eficacia y eficiencia de los procesos críticos desarrollados por ella. La Comisión
valora, en particular, la instalación de los procesos de acreditación de carreras como
un mecanismo de aseguramiento de la calidad. La institución cuenta con protocolos
y procedimientos para la selección, reclutamiento, evaluación y perfeccionamiento
de su cuerpo docente, definiendo un perfil docente genérico. No obstante, lo
anterior, no se aprecia una política efectiva en cuanto al perfeccionamiento del
cuerpo docente; más del 90% de los profesores tiene un contrato por prestación de
servicios académicos de carácter semestral. El Instituto cuenta con políticas de
gestión económica entre las cuales se cuentan diversos mecanismos de carácter
administrativo en una gestión centralizada de las sedes.
LL. Resultados:
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2.4 OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO
2.5 BENEFICIARIOS
2.5.1 Directos
2.5.2 Indirectos
Los beneficiarios inmediatos serán. Instituto profesional Aiep dado que los
estudiantes no desertaran a la mitad de la carrera, lo que implica mayor número de
estudiantes matriculados, a los familiares de estos dado que verían que ellos
terminaran su carrera y no abandonaran a mitad del camino sus estudios.
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2.6 PRODUCTOS
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ANEXOS
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4. Calendario de actividades o determinación de los plazos Carta Gantt
Componentes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Responsable
DR DC E CE ADM
Diagnostico X E
Organización X E
del equipo.
Redacción del X X X E
proyecto
Articular X DR E
conversación
con la jefa de
carrera
Reuniones X X X X E
para los
análisis del
proyecto.
Evaluación X DR DC E
final del
proyecto.
Entrega final X E
del proyecto.
Explicación del X E
proyecto
Diseño de X X X X X E
cada sesión de
trabajo
Taller de X E C
EX
Inducción al
módulo y
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reconocimient
o
o de
habilidades
Taller de X E
estilos de
aprendizaje y
técnicas de
estudio.
Taller de X E
Inducción a la
plataforma
currículo
nacional y
creación de
planificaciones
.
Taller de X C
EX
aplicación y
tabulación de
test(psp)
Taller de X E
redacción de
informes
psicopedagógi
co
Taller de X E
creación de
plan de
intervención.
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5. Determinación de los recursos necesarios
5.1 Recursos Humanos 5.2 Recursos materiales 5.3 Recursos 5.4 Recursos
Técnicos Financieros
Directora colaboradora responsable: borrador Laboratorio de
de conformar el equipo de trabajo y Computador Computación
gestionar entrevistas con los Data Aula $2.042.131
colaboradores externos. Cartulina Metodología de
Plumones Aprendizaje
Estudiante 1: Verificar la asistencia Retma hojas de Carta Constructivista
Tinta Impresora Actividades
Estudiante 2: Encargada de explicar Lúdicas y
las actividades Motivadoras
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5.4.2 Calendario financiero
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Pan $1.350 10 $15.000
Bebida $ 1.450 6 $8.700
Azúcar $780 3 $2.340
Endulzante $ 3.500 1 $3500
Mermelada $1.000 10 $10.000
Total Alimentación $ 107.540
Movilización
Total Viajes $3.000 51 $153.000
Materiales
Hojas $ 3.000 2 $6.000
Lápices $ 350 15 $ 5.250
Plumón $ 1.550 10 $15.500
Impresora $ 150.000 1 $150.000
Data $ 300.000 1 $300.000
Computador $250.000 1 $250.000
Luz $7.000 5 $35.000
Total materiales $761.750
Otros
Loza $ 21.990 1 $21.990
Bandejas $10.000 2 $20.000
Cubiertos $15.000 1 $15.000
Servilletas $ 570 5 $2.850
Confort $ 10.000 1 pqte $10.000
Jabón Liquido $ 2.500 2 $ 5.000
Total Otros $74.840
Total $2.042.131
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Honorarios Función Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total
Estudiante 1 Verificar la asistencia $45.000 $45.000 $45.000 $45.000 $180.000
Estudiante 3 Diseño de cada sesión de $30.000 $30.000 $30.000 $30.000 $30.000 $150.000
trabajo.
Administrativo Gestiona la compra de recursos $45.000 $45.000 $45.000 $45.000 $180.000
(Estudiante) materiales
Guiar el proceso desde su $25.000 $25.000 $25.000 $25.000 $25.000 $125.000
Director R elaboración, desarrollo y
difusión de la información
Director C Conformar el equipo de trabajo y $15.000 $15.000 $30.000
gestionar entrevistas con los
colaboradores externos.
Colaborador Colaborar en la ejecución de $25.000 $25.000 $50.000
Externo talleres: Inducción al módulo -
reconocimiento de habilidades y
Taller de aplicación y tabulación
de test.
Total $945.000
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7. Administración De Proyecto
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8. Marco Lógico
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2.- Dar mayor énfasis La población de estudiantes de Registro de asistencia. Que no acepten ayuda
a la entrega de primer año de psicopedagogía Observaciones. Entrevistas. Que tengan disponibilidad
información de los contara con información clara y Talleres del proyecto.
módulos de la precisa que se será entregada por
carrera. estudiantes del séptimo semestre Fotografía de los estudiantes
de la carrera de psicopedagogía en los talleres.
que cuentan con el conocimiento
necesario para orientar a los Notas de los estudiantes.
estudiantes en su proceso
académico y así puedan Evaluación de proceso
interiorizarse de los contenidos Fotografías de
de los módulos de la carrera
durante determinados días y Profesionales apoyando los
horas. talleres.
Resultados (productos) Se entregó información curricular Observación Se espera que los estudiantes de
60 estudiantes de de los módulos de la especialidad Informes primer año interiorizados de la
primer año recibieron en: técnicas de estudio, estilos de especialidad de los módulos,
información curricular aprendizaje planificaciones, utilicen lo aprendido
de los módulos de la plataforma del currículo nacional, cotidianamente y lo traspasen a
especialidad en: informes psicopedagógicos, test sus compañeros.
técnicas de estudio, psicopedagógicos y tabular dicha
estilos de aprendizaje información cuantitativa y
planificaciones, cualitativamente, diseñar plan de
plataforma del intervención a un total de 60
currículo nacional, estudiantes pertenecientes al
informes instituto profesional Aiep, sede
psicopedagógicos, test Osorno.
psicopedagógicos y
tabular dicha
información
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cuantitativa y
cualitativamente,
diseñar plan de
intervención
PRINCIPALES Presupuesto total $2.042.131 Registro contable de la unidad. Permanencia de los estudiantes
ACTIVIDADES Detalles de las actividades y en los talleres.
Taller de gastos
reconocimiento de Posibilidad de realizar las
habilidades(ps) actividades.
Taller de estilos de
aprendizaje
Taller de técnicas de
estudio
Taller de creación de
planificaciones
Taller de redacción de
informes
psicopedagógico (psp)
Taller de Inducción a la
plataforma currículo
nacional
Taller de creación de
plan de intervención
Taller de aplicación y
tabulación de test
(psp)
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9. Bibliografía
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Diagnostico
1. Antecedentes de la Institución
1.1. Nombre: Instituto Profesional Aiep
1.2. Ubicación Geográfica: Patricio Lynch #1406, Osorno
1.3. Objetivos de la Institución:
Consolidar la cultura Aiep.
Asegurar la calidad de los procesos académicos y administrativos.
Consolidar una oferta académica, pertinente, alcanzable, flexible y
administrativos.
Consolidar una oferta académica, pertinente, alcanzable, flexible y de alta
empleabilidad.
Fortalecer el prestigio institucional.
2. Antecedentes del medio en donde se desarrolla la práctica o del contexto en que
se encuentra.
2.1. Ubicación y descripción dl contexto especifico y particular en el que se encuentra
la localidad, villa, población, etc. (dimensión geográfica)
Instituto Profesional Aiep, ubicado en la Ciudad de Osorno, X región de los Lagos.
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2.4. Dimensión histórica (síntesis)
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algunos de ellos son estudiantes que viven con sus padres y hermanos, otros que solo
viven con la madre resultando ser el hermano mayor, algunos jóvenes son padres de
familia, la mayoría de ellos con una no tan buena situación económica los cuales trabajan
y estudian a la vez para generar recursos, y así financiar su carrera, viajan desde otras
comunas, esforzándose para llegar a estudiar, como también lo hacen los que viven en
la misma ciudad.
Bajo nivel vocacional: estudiantes que eligen la carrera como segunda opción,
no tienen la vocación necesaria para cumplir con los requisitos de la carrera.
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Ineficiente labor del profesional que egresa: Estudiantes frustrados y
amargados que no empatiza con su rol convirtiéndose en un mal profesional.
Desconocimiento curricular
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4. Objetivos General y Específicos
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Financieros: Instituto Profesional Aiep.
6.2. Internos-externos
Externos: No aplica.
7. Conclusiones
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Es por ello que queremos revertir este foco de problema, es aquí donde surge la
idea de implementar un proyecto en la misma entidad educativa que ira en total beneficio
específicamente de los estudiantes nuevos de la carrera de psicopedagogía, el cual
pretende brindar orientación y apoyo curricular enfocado a las asignaturas claves que
presentan mayor dificultad. Se espera una mejoría en las condiciones y la calidad de vida
de los sujetos involucrados en dicha realidad.
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4. Principales estrategias a realizar en el módulo curricular:
Desarrollar las principales habilidades para la carrera de psicopedagogía,
desde sus conocimientos previos.
Enseñar técnicas de estudio.
Identificar estilos de aprendizaje y como saber aprovechar cada estilo.
Proporcionar una mirada global e integral de los ocho semestres
curriculares.
Brindar conocimientos significativos para el estudiante como:
Crear planificaciones, conocer el currículo, informes psicopedagógicos,
test psicopedagógicos, plan de intervención, etc.
5. Ejecución: Desarrollar una asignatura de apoyo curricular a estudiantes de
primer año de la carrera de psicopedagogía del instituto Aiep.
6. Evaluación: Se evalúa con rubricas cada sesión realizada con el propósito de
ver el avance del estudiante y si la implementación del proyecto ha llegado a dar una
solución ver concreta a la problemática. “Bajo nivel de información.
Encuesta
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