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Ciclo : III
Sección : B-102
Equipo : Nº02
Integrantes
Lima-Perú
2018
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Dedicatoria
A Dios por ser el manantial de vida e inspiración para lograr nuestros objetivos día a día.
A nuestros padres por ser el motor que nos impulsa a ser cada día mejor y nos brindan todo su
apoyo.
Este trabajo es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el grupo y del apoyo
incondicional de maestros, profesionales, amigos y familiares. Por ello, nuestros agradecimientos
sinceros a todos ellos.
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Índice
I. Introducción 4
II.Resumen 4
Capítulo I: Generalidades 5
1.2.Definición de la Personalidad 7
IV. Conclusiones 17
V. Referencias Bibliográficas 18
5.1. Bibliografía 19
5.2.Hemerográficas 19
5.3. Electrónicos
Anexos 19
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I. Introducción
Nuestro equipo de trabajo ha desarrollado el tema sobre los Rasgos de Cattell debido a que es un
tema relevante para entender el estudio de la personalidad del curso que estamos estudiando.
Cloninger (2003) sostiene que “Los rasgos son las unidades de personalidad que tienen valor
predictivo. Cattell definió un rasgo como lo que define lo que hará una persona cuando se enfrente
con una situación determinada.”(p.234).
“Raymond Catell define la personalidad es aquello que permite predecir lo que alguien hará en
una situación dada.” (Schultz et al., 2013, p.263).
En su texto, Seelbach (2013) afirma que la personalidad se encuentra dentro del estudio del campo
de la psicología, y se puede explicar desde varias funciones, en primer lugar permite conocer de
forma aproximada los motivos que llevan a un individuo a actuar, a sentir, a pensar y a
desenvolverse en un medio; por otro lado, la personalidad permite conocer la manera en la cual
una persona puede aprender del entorno.
Nuestro presente trabajo consta de siete capítulos, siendo la primera:
Capítulo I: Generalidades
Capítulo II: Etapas del Desarrollo de la Personalidad
Capítulo III: Teoría de Cattell, Análisis Factorial y Rasgos
Capítulo IV: Clasificación de Rasgos de la Personalidad
Capítulo V: Factores Fuentes de la Personalidad
Capítulo VI: La herencia y el entorno en la Personalidad
Capítulo VII: Evaluación en la teoría.
Concluyendo con la Bibliografía y los anexos.
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II. Resumen
¿Sabia Ud. que existe muchos test para conocer la personalidad que han sido planteados por
Cattell?
El presente trabajo tiene por objeto conocer los rasgos de personalidad planteados por Raymond
Cattell a través de la investigación de fuentes válidas. Su aplicación produce una califacion en cada
una de la s16 escalas. Las respuestas se califican de forma objetiva, existe también una versión
computarizada para su interpretación.
Se espera que a través de esta investigación se tome en cuenta la prueba diseñadas de los factores
de rasgos, estos factores se conocen más por la forma que suelen usar en un aprueba objetiva de
la personalidad llamada Cuestionarios de los 16 factores de personalidad.
Capítulo I: Generalidades
1.1. Biografía de Raymond Vernard Cattell
Raymond B. Cattell nació en 1905 en Staffordshire, Inglaterra, hijo y nieto de ingenieros. Tuvo
dos hermanos y fue un estudiante brillante. Cuando niño presenció la gran mortalidad y los
desastres de la Primera Guerra Mundial. En la universidad, Cattell estudió ciencias naturales. Poco
antes de graduarse en la Universidad de Londres decidió, para consternación de sus amigos, que
la psicología era el campo que en realidad quería seguir. Asistió a la Universidad de Londres
(King’s College) y completó su grado doctoral en 1929 a la edad de 23 años
Cattell diseñó el cuestionario "16 Factores de Personalidad" (16PF) destinado a investigar estos
factores. A cada uno de los 16 grupos le puso una letra que luego derivó en un título
correspondiente al nombre de algún rasgo.
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En 1997 recibió un premio, por los logros de toda su vida, de la Fundación Psicológica Americana.
La mención elogiaba su trabajo por su inclusión de muchas áreas diciendo que “Cattell permanece
sin par en su creación de una teoría unificada de las diferencias individuales que integra los
dominios intelectual, temperamental y dinámico de la personalidad en el contexto de las
influencias ambientales y hereditarias”
“Raymond Catell define la personalidad es aquello que permite predecir lo que alguien hará en
una situación dada, y los rasgos como tendencias, relativamente permanentes, a ciertas reacciones
que son la unidades estructurales básicas de la personalidad”. (Schultz et al., 2013, p.263).
En su texto, Cloninger (2003) afirma que Gordon Allport define la Personalidad como la
organización dinámica, dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan sus
ajustes únicos al ambiente. Los rasgos son las unidades de personalidad que tienen valor
predictivo, así mismo para Eysenk “los rasgos son esencialmente factores disposicionales que
determinar, regularmente y persistentemente nuestra conducta en tipos de situaciones diferentes”
Los primeros años de vida son determinantes para la formación de la personalidad, es decir es el
principal periodo formativo de la etapa del desarrollo. La familia, los padres y los hermanos, así
como la experiencia del destete y el control de esfínter influyen en el niño.
Las actitudes sociales se desarrollan al mismo tiempo que el yo y el súper yo, es decir el niño tiene
como imagen a sus padres y hermano, por lo tanto si el niño no recibió afecto, y valores tiene un
posible tendencia al neuroticismo, o sea tendremos un niño con inestabilidad emocional; propuso
que el conflicto oral y anal pueden afectar la personalidad.
Suele ser una etapa reproductiva y satisfactoria, es decir que el adulto está preparados para
vínculos sociales duraderos, como la carrera, el matrimonio y la vida familiar. El individuo se
vuelve menos blando que en periodos anteriores, de manera que la solidez emocional mejora.
Cattell examinó pocos cambios en las en los interés y conducta durante esta etapa.
Durante este periodo se dan cambios de personalidad físico, social y psicológico. El adulto se
reexamina sus valores, en otras palabras el adulto busca maneras de hacer una diferencia en el
mundo, como dar y ayudar. El dinero, el poder ya no es muy importante en su vida, busca maneras
de dejar de pensar en sí mismo, sabe que dar es recibir, entonces busca un yo nuevo.
En esta última fase el adulto se acopla, ante varias clases de situaciones, así como la jubilación
que pone fin a la carrera profesional; se pierde el estatus, la posición y la cultura, como también
tiene que adaptarse ante varias clases de pérdidas, por ejemplo: fallecimiento de la esposa, de
parientes y amigos, en síntesis el adulto es un sobreviviente, es decir un superviviente un sentido
generalizado de soledad e inseguridad. Se convierte en un observador de su propia vida.
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Capítulo III: Teoría de Cattell, Análisis Factorial y Rasgos
Así mismo, en su texto, García (2014) explica que la teoría de rasgo de Raymond Cattell
identificaba una cantidad de rasgos para describir a todas las personas y así poder predecir su
conducta usando la técnica análisis factorial que determinaba los rasgos que predominaban y la
interrelación con los demás.
Cattell determinó que 16 dimensiones pueden expresar las diferencias subyacentes más relevantes
que hacen pronosticar el comportamiento. Cada dimensión va de un extremo a otro en nueve
valores y se determinan a través de una serie de preguntas que se van agrupando en cada una.
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Para obtener los rasgos fundamentales de personalidad, Cattell partió del análisis del lenguaje, ya
que consideraba que el idioma dispone de palabras que recogen cualquier cualidad (criterio léxico).
Pero estaba en contra de la utilización de términos del lenguaje común para denominar a los rasgos,
ya que podían llevar a confusión al estar cargados de juicios de valor y connotaciones.
En el texto de Lorente, Truffino y Armentia (2003) clasifica los rasgos de la Personalidad según
sus funciones de la siguiente manera:
En función de su contenido:
Se hace una diferencia entre los rasgos aptitudinales, temperamentales y dinámicos. Los rasgos
aptitudinales se refieren a la habilidad que posee una persona para afrontar una situación. Los
temperamentales a la forma de comportarse de un individuo y los dinámicos que se refiere al
porqué de un comportamiento de una persona, es decir a explicar lo que motiva a comportarse de
una manera u otra.
Distingue los rasgos comunes de los únicos. Los comunes son aplicables a la mayoría de personas
y a los únicos son rasgos específicos de una persona.
En función de su origen:
Así mismo, en su texto. Schultz y S. Schultz (2013) presentan los rasgos de la personalidad
agrupándolos de la siguiente manera:
Cattell distinguió los rasgos comunes de los únicos. El primero se refiere a los rasgos que tenemos
casi todas las personas cómo la inteligencia debido a que suelen ser rasgos universales aunque se
presentan en mayor o menor grado en situaciones sociales parecidas cuando la cultura es la misma.
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Y aunque la medida de más o menos nos diferencia, son los rasgos únicos de cada persona,
aspectos de personalidad que se parece a pocas personas. Estas diferencias se basan en diferentes
intereses y actitudes cómo tener interés en la zoología y otros en los enfrentamientos bélicos que
están sucediendo en el medio oriente.
Los rasgos de la capacidad indican el desempeño en lograr nuestras metas. Los del temperamento
detallan nuestro estilo de conducta y el tono emocional cómo si somos asertivos, afables o
irritables afectando nuestra manera de actuar y reaccionar. Los dinámicos
Son la fuerza motivadora de la conducta que impulsa a ciertos intereses, deseos o ambiciones.
La tercera clase son los rasgos superficiales ante los rasgos fuente, en razón de su estabilidad o
permanencia. Por ello, D. Schultz y S. Schultz (2009) explica que:
Los rasgos superficiales son características de la personalidad que se correlacionan, pero que no
constituyen un factor porque no son determinados por una sola fuente. Por ejemplo, varios
elementos de la conducta, como la ansiedad, la indecisión y el miedo irracional se combinan para
formar el rasgo superficial llamado neuroticismo, el cual no se deriva de una sola fuente. Como
los rasgos superficiales están compuestos por varios elementos, son menos estables y permanentes
y, por lo tanto, son menos importantes para describir la personalidad.
Los rasgos fuente, o factores unitarios de la personalidad que son mucho más estables y
permanentes, son los más importantes. Cada uno de estos rasgos da origen algún aspecto de la
conducta. Son factores individuales que se obtienen con el análisis factorial y que, combinados,
explican los rasgos superficiales. (p. 268)
Los rasgos fuente, en razón de su origen, se clasifican en rasgos de constitución o moldeados por
el entorno. Los rasgos de constitución se originan en condiciones biológicas, pero no siempre son
innatos, Por ejemplo, el consumo de drogas puede provocar conductas como la irresponsabilidad,
la ansiedad y la euforia.
El análisis factorial indicará si estas características son rasgos fuente. Los rasgos moldeados por
el entorno deriva de la influencia del ambiente social y físico. Comportamiento que ha sido
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aprendido previamente que se establece como un patrón. De personalidad. Por ejemplo, el
comportamiento de una persona que ha crecido con una familia grande no tendrá el mismo molde
que el del otro que ha crecido con una familia pequeña. Un policía tendrá un patrón de conducta
diferente al de un profesor.
En su texto, Cloninger (2003) afirma que la prueba de personalidad mejor conocida de Cattell, el
16PF tiene 16 escalas de opción múltiple, cada una de las cuales mide un rasgo de origen
subyacente de la personalidad que se divide en 2:
Factores básicos
1. Factor A (Afectividad),
Se evalúa el grado que establece la persona al contacto con otras. Si obtuvieran puntuaciones altas
(A+), tienden hacer más sociables, expresivos, cariñosos, generosos, activos. Si obtuvieran
puntuación baja (A-), tendrían a ser reservados, distantes, retraídos.
2. Factor B (Razonamiento)
Se mide la capacidad intelectual según predomine el pensamiento abstracto o concreto. Una
persona con puntuaciones altas (B+) capta, analiza y comprende con mayor facilidad. Los que
obtienen puntuaciones bajas (B-) tienden a interpretar la mayoría de las cosas de una forma más
literal y concreta.
3. Factor C (Estabilidad)
Se evalúa la estabilidad emocional y la manera en como la persona se adapta al ambiente.
Puntuaciones altas (C+), tienden a ser personas realistas, maduras, con un alto ego,
emocionalmente estables. Si obtiene una puntuación baja (C-), tienden a desilusionarse fácilmente
de algo que no pueden conseguir, evaden la realidad y su fortaleza de ego es baja. Pueden padecer
neuroticismo, todo tipo de fobias, trastornos psicosomáticos y problemas de sueño.
4. Factor E (Dominancia),
Se mide el grado dominancia o sumisión que presenta la persona ante la sociedad. Puntuaciones
altas (E+), tiende a ser muy dominante. Este tipo de persona busca estar en posiciones de poder
para controlar a otros. Si se obtienen puntuaciones bajas (E-), tienden a ser sumisos, pasivos,
humildes, conformistas y dóciles. Se dejan llevar fácilmente por los demás.
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5. Factor F (Impulsividad)
Se evalúa el nivel de exaltación en ambientes sociales. Puntuaciones altas (F+) tienden a ser
personas altamente espontáneas, impulsivas, expresivas y alegres. Puntuaciones bajas (F-), se
caracterizan ser prudentes, serias, introspectivas y por lo general, pesimistas.
6. Factor G (Conformidad grupal)
Se mide aceptación de los valores morales. Según la teoría de Freud, se explora el superego.
Puntuaciones altas (G+) son propias de personas moralistas, responsables y concienzudas, que
tienden a actuar siempre de acuerdo a las reglas. Si se obtienen puntuaciones bajas (G-), tienden a
ser personas que no les gusta comportarse de acuerdo a las normas.
7. Factor H (Atrevimiento)
Se evalúa la dominancia del sistema nervioso simpático o parasimpático. Puntuaciones altas (H+),
Son personas atrevidas, arriesgadas, les encantan correr riesgos y son grandes aventureros.
Puntuaciones bajas (H-), se caracteriza bajo el dominio del sistema simpático. No les atrae nada el
riesgo, ni la aventura, buscan la seguridad, y la estabilidad.
8. Factor I (Sensibilidad)
Se mide los sentimientos, frente al pensamiento racional. Puntuaciones altas (I+), son emotivos,
dependientes, sensibles y bondadosos, sensibilidad. Puntuaciones bajas (I-), presentan un
pensamiento racional, práctico, realista, responsable, independiente e inflexible. Pueden llegar a
mostrarse bastante cínicos y rudos.
9. Factor L (Suspicacia)
Se evalúa el nivel de confianza o desconfianza que presenta ante los demás. Puntuaciones altas
(L+) son personas muy desconfiadas, pudiendo llegar a presentar, en casos extremos, un
comportamiento paranoico. Puntuaciones bajas (L-), son confiados, se adaptan fácilmente, se
preocupan por sus compañeros.
10. Factor M (Imaginación)
Se mide la capacidad de abstracción del evaluado. Puntuaciones altas (M+), son personas
imaginativas, creativas, se sumergen fácilmente en sus pensamientos, y se distraen de lo que
sucede a su alrededor. Puntuaciones bajas (M-) son personas muy realistas y prácticas, les interesa
lo concreto y lo obvio, pero son poco imaginativos.
11. Factor N (Astucia)
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Se evalúa la capacidad de analizar en qué grado las personas se ocultan, mostrando sólo aquellos
rasgos que generen las respuestas que desean obtener de los demás. Puntuaciones altas (N+)
tienden a ser calculadoras, frías, refinadas, diplomáticas y muy conscientes socialmente.
Puntuaciones bajas (N-), son personas abiertas, directas, genuinas y sinceras que no se esfuerza
por impresionar a otros.
12. Factor O (Culpabilidad)
Se evalúa la capacidad que tiene un individuo de responsabilizarse de sus actos. Explora la
autoestima. Puntuaciones altas (O+), son personas inseguras, tienden a culpabilizarse y sentirse
inaceptados por todo. Puntuaciones bajas (O-), son seguros de sí mismos, con una visión positiva.
13. Factor Q1 (Rebeldía)
Se mide la predisposición hacia el cambio y la apertura mental. Puntuaciones altas (Q1+), son
personas más abiertas, liberales y dispuestas al cambio, rechazan lo tradicional. Puntuaciones bajas
(Q1-), son conservadoras y tradicionales. Aceptan lo establecido.
14. Factor Q2 (Autosuficiencia)
Se mide el grado de dependencia o independencia personal. Puntuaciones altas (Q2+), son
personas autosuficientes, solitarias, que saben tomar decisiones sin importarles las opiniones
ajenas. Puntuaciones bajas (Q2-), son dependientes, les agrada estar en grupo y suelen tomar sus
decisiones en base a lo que piensan demás o lo que establece la sociedad.
15. Factor Q3 (Autocontrol)
Se mide el autocontrol emocional y comportamental. Puntuaciones altas (Q3+), son personas auto-
conscientes, compulsivas y perfeccionistas, se esfuerzan por mostrar una imagen ideal y
socialmente aceptada. Puntuaciones bajas (Q3-), son incontrolables, impulsivos, llevan una vida
más relajada y menos estresante.
16. Factor Q4 (Tensión)
Se mide el nivel de tensión o ansiedad nerviosa del sujeto. Puntuaciones altas (Q4+), son muy
nerviosas. Suelen frustrarse fácilmente. Puntuaciones bajas (Q4-), tienden a llevar una existencia
tranquila y relajada, se caracterizan por la baja presencia de tensión nerviosa.
Factores de segundo orden
De la combinación de varios factores relacionados entre sí surgen los factores de segundo orden
del 16PF, ofrecen información para un entendimiento más amplio de la personalidad, describiendo
una menor cantidad de rasgos generales.
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1. Extroversión
Se caracteriza por cargas altas en el factor A, F, H, Las puntuaciones se incrementan si se pide a
los sujetos que respondan al cuestionario con una “buena personalidad”, para Cattell esto tendría
una base genética.
Específicamente, la gente que hereda una tendencia a reaccionar más fuertemente a las ideas que
a los estímulos externos tiende a desarrollar introversión, es como si los introvertidos marcharan
a un ritmo diferente, en comparación con los extrovertidos.
2. Ansiedad
También llamado Neuroticismo, carga más fuertemente en el factor C, O, L, Q3, Q4, Resulta
tentador centrarse en los factores de segundo orden toda vez que son menos, y por tanto parece
más fácil de comprender la investigación de Cattell a este nivel, esté advirtió contra el error de
“pensar que los factores de estratos superiores son de mayor importancia”, y sostuvo que predicen
la conducta peor que los dieciséis factores primarios.
Capítulo VI: La herencia y el entorno en la Personalidad
En su texto, D. Schultz y S. Schultz (2009) consideran que Cattell se interesó mucho por conocer
las influencias que podían tener la herencia y el entorno en la formación de la personalidad, por
ello hizo investigaciones estadísticos comparando parecidos entres gemelos y no gemelos que
habían crecido juntos o separados en diferentes circunstancias, permitiéndole identificar las
diferencias de los rasgos genéticos o ambientales.
Por sus estudios, determinó que los rasgos genéticos o hereditarios juega un rol importante en
algunos rasgos.
Por ejemplo, los datos sugieren que 80% de la inteligencia (factor B) y 80 % de la timidez frente
a audacia (factor H) se deben a factores genéticos. Cattell llegó a la conclusión de que, en general,
una tercera parte de la personalidad tiene origen genético y dos terceras partes dependen de factores
sociales y ambientales. (D. Schultz y S. Schultz, 2009, p. 271).
9.1. Bibliografía
● García, E. (2014) Psicología General (1era ed.) México: Grupo editorial Patria
● Schultz, D. P., Schultz, S. E., (2013). Teorías de la personalidad (9a. ed.). (Trad. Thomson)
México: Cengage Learning (original en inglés, 2009)
9.2. Electrónicos
● http://psicologiaumbdeportes.blogspot.com/2015/05/teoria-de-cattell.html
● https://www.psicoactiva.com/blog/16-factores-personalidad-cattell-miden/
● http://www.ibesinvestigacion.com/wp-content/uploads/2012/03/La-psicologia-
aplicada-de-Catell-G.-Adan.-UIB.-mar12.pdf
● http://www.ibesinvestigacion.com/wp-content/uploads/2012/03/La-psicologia-
aplicada-de-Catell-G.-Adan.-UIB.-mar12.pdf
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Anexos
Fuente: http://www.efdeportes.com/efd186/psicodiagnostico-e-intervencion-en-el-
boxeo.htm
Rejilla dinámica
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