COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -

“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02

LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE CIENCIAS SOCIALES VERSIÓN 4
GRADO SEXTO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09

Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas

Resuelva las preguntas 11 a 16 con base en el siguiente texto

EL UNIVERSO
El universo es la totalidad de lo que existe. Se le considera constituido por el espacio ilimitado y por
los muchos millones de galaxias o universos-islas dispersas en el espacio. La vía láctea es el
nombre que damos a la galaxia a la cual pertenece el sistema solar, del cual forma parte nuestro
planeta, la Tierra. Las estrellas son esferas relucientes constituidas por gases de altísima
temperatura. Las estrellas son clasificadas, según su brillantez, en 21 magnitudes: novas y
supernovas. Las estrellas que aparecen muy próximas unas a otras a simple vista han sido
agrupadas desde la antigüedad formando constelaciones. El conocimiento de las constelaciones
es muy útil para la orientación de navegantes y viajeros. En la vía láctea se observan masas
luminosas semejantes a nubes, denominadas nebulosas. Las nebulosas están constituidas por
polvo y gases. Algunas nebulosas poseen formas irregulares o difusas y otras son esféricas o
anulares. Estas últimas son denominadas planetarias. Las llamadas nebulosas espirales no
pertenecen a la vía láctea, sino son otros universos-islas o galaxias que se encuentran a inmensas
distancias de nuestra galaxia.
Tomado de: Levi Marrero. La tierra y sus recursos

11. El universo se ha definido de diferentes a. supernovas.

formas a través de la historia de la b. constelación.
humanidad; sin embargo, actualmente el c. nebulosa.
concepto más cercano sobre él es d. vía láctea.

a. el sol y sus alrededores.
b. un conjunto de estrellas.
c. millones de galaxias.
d. todo lo que nos circunda.
12. Dentro de los diferentes astros que
conforman el universo existen los que
poseen luz propia, en los cuales se destacan
16. El sistema solar está constituido por el sol
y ocho planetas conocidos, 31 satélites o
lunas de los planetas, varios millares de
planetoides, innumerables millones de
meteoritos y numerosos cometas. Se cree
que existen en el universo otros millones de
sistemas similares. De lo anterior, podríamos
sacar como principio que

a. los planetas. a. la Luna es el único satélite de la Tierra.

b. los satélites. b. la vía láctea posee otros sistemas
c. las estrellas. parecidos al nuestro.
d. los asteroides. c. la Tierra al igual que otros planetas gira en
torno al sol.
13. Teniendo en cuenta los conocimientos d. los planetas poseen un movimiento
que se deben tener sobre el universo se independiente del sol.
podría afirmar que la ciencia que se encarga
de estudiarlo en su totalidad es 17. En un sentido general la geografía ha
sido definida como la ciencia encargada de la
a. la geografía. descripción y explicación de los fenómenos
b. la cosmología. que ocurren en la Tierra y el Universo, así
c. la historia. como de la acción del ser humano sobre los
d. la astronomía. mismos; por tal razón, para facilitar el estudio
de esta ciencia ha sido dividida en tres
14. El sol es una inmensa bola de gases grandes grupos
incandescentes, sobre todo helio e
hidrógeno. Podemos decir entonces que el a. biogeografía, zoogeografía y geografía
sol es física.
b. fitogeografía, oceanografía y geografía
a. un planeta. humana.
b. un cometa. c. geografía natural, geografía humana y
c. una estrella. fitogeografía.
d. un satélite. d. geografía física, geografía humana y
geografía regional.
15. En el proceso educativo es necesario la
implementación de ejemplos para 18. “Los espacios geográficos revelan huellas
comprender el significado de diferentes de un pasado muy lejano, resultado de la
conceptos, como el de galaxia, el cual puede formación misma de la superficie terrestre,
ser así como también huellas de un pasado
cercano, consecuencia del devenir humano.
Ambos aspectos se mantienen casi siempre
presentes y recuerdan el origen de los
mismos”. De acuerdo con la anterior
información, se puede decir que
a. el espacio geográfico surge de la acción
conjunta de la naturaleza y el ser humano.
b. el espacio geográfico es la consecuencia
de las acciones humanas.
c. el espacio geográfico solo contiene
manifestaciones relacionadas con la
formación del planeta.
d. el espacio geográfico es el reflejo de las
condiciones físicas existentes en la corteza
terrestre.
19. La historia puede definirse como el
análisis de aspectos económicos, políticos,
sociales y culturales de un grupo humano en
un lugar y tiempo determinados, con el
propósito de entender las dinámicas actuales
y sugerir cambios en las sociedades futuras.
De esta manera el estudio de la historia nos
permite entre otras cosas
a. identificar todo lo relacionado con la vida,
obra, hechos y aportes de personajes
importantes.
b. comprender el proceso de aparición y
evolución del universo, el ser humano y las
diferentes especies.
Nombre y apellido: _________________________
Curso: ______
11 12 13 14 15 16 17 18
a
b
c
d
c. analizar el surgimiento y desarrollo de los
diferentes sistemas económicos y políticos a
nivel mundial.
d. conocer lo ocurrido en el pasado para así
entender el presente y generar cambios en el
futuro.
20. Para facilitar la investigación y el análisis
de los hechos, la historia ha sido dividida en
edades caracterizadas por desarrollos
económicos, políticos, sociales y culturales
similares. Las principales edades de la
historia posterior a la invención de la
escritura son
a. azoica, paleozoica, mesozoica, cenozoica
y cuaternaria.
b. prehistoria, de piedra, de los metales y
antigua.
c. antigua, media, moderna y
contemporánea.
d. prehistoria, paleolítico, mesolítico y
neolítico.
Pregunta abierta: Explique en mínimo cinco
renglones ¿por qué para los seres humanos
es importante el estudio de la historia y la
geografía?
19 20
 COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE CIENCIAS SOCIALES
GRADO SÉPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA
Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas
11. “Saber lo que pensaron los griegos hace
ya más de 5.000 años sobre el mundo en el
que vivían no es fácil. Existen varias teorías
que revelan lo que esta antigua civilización
concebía por cultura, espacio, sociedad,
economía, política, entre otros”. La anterior
frase podría atribuirse a
a. un (a) historiador(a).
b. un(a) geógrafo(a).
c. un(a) filósofo(a).
d. un (a) economista(a).
12. En un sentido general la geografía ha
sido definida como la ciencia encargada de la
descripción y explicación de los fenómenos
que ocurren en la Tierra y el Universo, así
como de la acción del ser humano sobre los
mismos; por tal razón, para facilitar el estudio
de esta ciencia ha sido dividida en tres
grandes grupos
a. biogeografía, zoogeografía y geografía
física.
b. fitogeografía, oceanografía y geografía
humana.
c. geografía física, geografía humana y
geografía regional.
d. geografía natural, geografía humana y
fitogeografía.
13. La reconstrucción de los hechos
históricos es un proceso de investigación que
comprende los siguientes fundamentos
esenciales
a. las huellas dejadas por el hombre en un
tiempo y en un espacio determinado, los
vestigios arqueológicos y el apoyo de las
ciencias auxiliares de la historia.
b. las fuentes primarias y secundarias.
c. los documentos escritos, las fuentes orales
y el trabajo del historiador.
d. las fuentes históricas, el trabajo del
historiador, la pregunta o problema histórico y
el apoyo de las ciencias auxiliares de la
historia.
14. “Los espacios geográficos revelan huellas
de un pasado muy lejano, resultado de la
formación misma de la superficie terrestre,
así como también huellas de un pasado
cercano, consecuencia del devenir humano.
Ambos aspectos se mantienen casi siempre
presentes y recuerdan el origen de los
mismos”. De acuerdo con la anterior
información, se puede decir que
a. el espacio geográfico surge de la acción
conjunta de la naturaleza y el ser humano.
b. el espacio geográfico es la consecuencia
de las acciones humanas.
Código PGE -
02
VERSIÓN 4
25-09-09
c. el espacio geográfico solo contiene
manifestaciones relacionadas con la
formación del planeta.
d. el espacio geográfico es el reflejo de las
condiciones físicas existentes en la corteza
terrestre.
15. La historia puede definirse como el
análisis de aspectos económicos, políticos,
sociales y culturales de un grupo humano en
un lugar y tiempo determinados, con el
propósito de entender las dinámicas actuales
y sugerir cambios en las sociedades futuras.
De esta manera el estudio de la historia nos
permite entre otras cosas
a. identificar todo lo relacionado con la vida,
obra, hechos y aportes de personajes
importantes.
b. conocer lo ocurrido en el pasado para así
entender el presente y generar cambios en el
futuro
c. analizar el surgimiento y desarrollo de los
diferentes sistemas económicos y políticos a
nivel mundial.
d. comprender el proceso de aparición y
evolución del universo, el ser humano y las
diferentes especies.
16. Para facilitar la investigación y el análisis
de los hechos, la historia ha sido dividida en
edades caracterizadas por desarrollos
económicos, políticos, sociales y culturales
similares. Las principales edades de la
historia reciente son
a. azoica, paleozoica, mesozoica, cenozoica
y cuaternaria.
b. prehistoria, de piedra, de los metales y
antigua.
c. antigua, media, moderna y
contemporánea.
d. prehistoria, paleolítico, mesolítico y
neolítico.
17. La cartografía es la ciencia que estudia
los procedimientos de obtención de datos
sobre el trazado del territorio, para su
posterior representación técnica y artística, y
los mapas constituyen uno de los sistemas
predominantes de comunicación de ésta. Así,
los mapas pueden ser utilizados para
a. representar fenómenos naturales, sociales
y políticos que ocurren en ciertos espacios
geográficos.
b. analizar fenómenos estáticos, pero no
aquellos que presenten dinámicas
temporales.
c. estudiar las variaciones continuas de
procesos sociales y naturales de cierta
región.
d. observar procesos de degradación
ambiental asociados al uso inadecuado de
los recursos naturales.
18. La historia oral es una forma de
reconstruir aquellos aspectos cotidianos que
conforman nuestra vida. Por ello la historia
oral se caracteriza por
a. rescatar la vida del ser humano y, en
especial, de aquellos hombres que han
protagonizado los grandes hechos de la
historia.
b. establecer un diálogo permanente con los
hechos del pasado mediante las fuentes
históricas.
c. permitir acercarnos a nuestra propia
historia, conocernos a sí mismos y
convertirnos en agentes activos de la historia
para aportar a la transformación de la
sociedad que nos rodea.
d. responder a las problemáticas del presente
mediante el conocimiento de los procesos
históricos ocurridos en el pasado.
19. Se puede afirmar que las fuentes
históricas son esenciales para la
reconstrucción de los hechos históricos y que
sin ellas no hay historia. Estas fuentes
pueden ser de dos tipos
a. primarias que se refieren a aquellos
documentos, vestigios o rastros dejados por
los hombres en la época que se estudia; y
secundarias que comprenden aquellos
Nombre y apellido: _________________________
Curso: ______
11 12 13 14 15 16 17 18 19
a
b
c
d
documentos, textos o libros elaborados a
partir del estudio de las fuentes primarias.
b. orales que se refieren a todos aquellos
recuerdos de la memoria de nuestros
antepasados; y escritas que están
relacionadas con los documentos dejados
por los hombres en un tiempo y espacio
determinado.
c. visuales tales como las fotografías, los
videos, las películas y las pinturas; y los
restos arqueológicos de sociedades antiguas.
d. los monumentos y las reliquias de los
museos.
20. Los primeros seres humanos tuvieron
que afrontar difíciles pruebas para garantizar
su supervivencia y la prolongación de su
especie. Uno de los inventos que revolucionó
su existencia, produjo cambios fisiológicos y
mejoró su calidad de vida fue el
descubrimiento del fuego porque
a. les permitió contar con un invento
novedoso para asustar a grupos enemigos.
b. les garantizó un lugar en la historia como
creadores de un elemento vital para la
humanidad.
c. les facilitó el desplazamiento de un lugar a
otro durante las noches en época de invierno.
d. les proporcionó un cambio en sus hábitos
alimenticios.
Pregunta abierta: Explique en mínimo cinco
renglones ¿por qué para los seres humanos
es importante el estudio de la historia y la
geografía?
20
 COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS VERSIÓN 4
GRADO UNDÉCIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09

Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas

Conteste las preguntas 61 a 65 con base en la siguiente lectura

La política es aquella práctica que se ocupa de gestionar y resolver los conflictos colectivos para
lograr la coherencia social, generando como resultado decisiones obligatorias para todos. El origen
de los conflictos se sitúa en la existencia de diferencias sociales, que se convierten a menudo en
desigualdades, puesto que no todos los miembros de la comunidad tienen acceso a los mismos
recursos o medios intelectuales, económicos, políticos, tecnológicos, entre otros. Esto provoca
tensiones y fracciones sociales marcadas por sentimientos de incertidumbre. Las diferencias
sociales influyen de manera directa en la experiencia de vida de los seres humanos, en su relación
con el conocimiento y en su acceso a distintas oportunidades, ahondando la brecha social.
Podemos decir que la política es el arte de crear conciencia para regular el conflicto y generar
procesos de respeto a las diferencias existentes en toda sociedad.

61. Una razón por la cual las decisiones
tomadas como resultado del ejercicio político
sean obligatorias se debe a que
a. la política busca la solución de conflictos
colectivos.
b. los recursos intelectuales y políticos
provocan tensiones.
c. la política es obligatoria en todos los
países.
d. los sentimientos de incertidumbre
disminuyen cuando la política mantiene los
conflictos.
62. Los sentimientos de incertidumbre se
producen porque
a. la política se ocupa de gestionar los
conflictos.
b. los sucesos en la vida de los seres
humanos marcan su comportamiento.
c. existen diferencias sociales que se
convierten en desigualdades.
d. la política no resuelve los conflictos ni crea
coherencia social.
63. La coherencia social que busca la política
se ve afectada en que
a. no todos los miembros de la comunidad
creen en la política.
b. no todos los miembros de la comunidad
tienen acceso a los mismos recursos.
c. los individuos mantienen conflictos que
muchas veces no pueden resolverse.
d. los recursos de la economía son
distribuidos según los intereses de los
políticos.
64. “La política gestiona el conflicto social sin
intervenir en la intimidad de los seres
humanos”. Esta afirmación plantea que
a. históricamente la política ha intervenido de
manera directa en la conducta de los
individuos.
b. la política gestiona el conflicto irrumpiendo
siempre en la intimidad del individuo.
c. la sociedad, la política y la economía
gestionan de manera directa el conflicto del
individuo.
d. las respuestas generadas por la política
son aplicables únicamente a nivel social.
65. La idea central del texto podría resumirse
como
a. los conflictos sociales y la búsqueda de la
coherencia social.
b. el papel de la política en la gestión de los
conflictos y diferencias sociales.
c. los sentimientos de incertidumbre y la
experiencia de vida del ser político.
d. las diferencias colectivas y el alcance del
bienestar individual.
66. La economía estudia el uso que hace el
ser humano de los diferentes recursos que
tiene a su disposición. Estos recursos son
limitados, por lo que debe racionalizarse su
uso, de lo contrario se generarían crisis para
acceder a éstos. Uno de los problemas
asociado al estudio de lo económico podría
ser
a. las relaciones sociales existentes entre
personas de distinta nacionalidad.
b. las alteraciones en las distintas actividades
cotidianas por efecto del cambio climático.
c. las ideologías y formas de organización
políticas apoyadas por el Estado y la
ciudadanía.
d. la falta de oportunidades laborales y de
acceso a los servicios básicos en una
sociedad desigual.
67. El objetivo de la política es la
organización y el gobierno de la sociedad
para garantizar el bien común. Desde la
antigüedad Aristóteles planteó que la política
debe lograr el bienestar de la comunidad y
regular la vida social. De acuerdo con lo
anterior uno de los siguientes planteamientos
es contrario al ideal de la política
a. los gobiernos que favorecen los intereses
y el aumento de la riqueza de un sector de la
población.
b. el aumento del paramilitarismo y la
guerrilla que debilitan las bases de la
democracia.
c. la inversión estatal en la educación, la
salud y el empleo para toda la población.
d. la lucha frontal del gobierno contra la a. la convivencia y la paz.
corrupción para garantizar la inversión social. b. los recursos económicos y el trabajo.
c. el poder político y el territorio.
68. Lo político hace referencia a la manera d. la población y la política.
en que cada ser humano asume una postura
personal que le permite organizarse, opinar, 70. En el estudio de la economía las etapas
participar, incidir y transformar su entorno o del proceso productivo que permiten la
sociedad. Se caracteriza por satisfacción de las necesidades humanas
esenciales son
a. la regulación de la sociedad a partir de
normas. a. elaboración, distribución, cultivo y
b. plantear una forma de participación distinta consumo.
a la existente. b. comercialización, cultivo, mercadeo y
c. ejercer el control permanente del elaboración.
monopolio de la fuerza. c. explotación, producción, distribución y
d. administrar el manejo de los recursos de consumo.
un territorio. d. mercadeo, producción, cultivo y
distribución.
69. El Estado es una agrupación humana
fijada en un territorio determinado y en la que Pregunta abierta: Explique en mínimo diez
existe un orden social, político y jurídico renglones ¿de qué manera contribuyen la
orientado hacia el bien común. Dos de los economía y la política al desarrollo de las
elementos esenciales del Estado son sociedades?

Nombre y apellido: _________________________

Curso: ______

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
a
b
c
d
 COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE ÉTICA Y VALORES VERSIÓN 4
GRADO SEXTO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09

Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas

Conteste las preguntas 91 a 94 con base en la siguiente lectura

“El hombre en todo momento es responsable. Su éxito no está con las estrellas, está dentro de sí
mismo. Debe llevar la lucha de la autocorrección y la disciplina. Debe luchar contra la mediocridad
como un pecado y vivir con la aspiración la más alto nivel de la vida”. Frank Curtis Williams.
La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o
dejamos de hacer, sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio, el hogar o
el trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y
prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final, y que
sólo así se puede obtener una verdadera enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y
entregado a tiempo es sinónimo de responsabilidad. La responsabilidad garantiza el cumplimiento
de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Para ser
responsables debemos en primer lugar, reflexionar seriamente antes de tomar cualquier decisión
que pueda afectar nuestra propia vida o la de otros. En segundo lugar, asumir las consecuencias
de nuestros actos y responder por lo que hacemos, tanto si está bien hecho como si no. En tercer
lugar, reconocer los errores que cometemos y estar dispuestos a repararlos. Tomado de “El libro
de los valores”. El Tiempo.

91. La frase de Frank Curtis Williams nos c. responder por los buenos o los malos
lleva a comprender que los seres humanos hechos cometidos; buscar la mediación de un
deben tercero y pensar en las acciones que
causaron el problema.
a. esperar a que sea el futuro el que d. enfrentar a la contraparte; demostrar total
determine su éxito o fracaso. indiferencia y comprometerse a dejar que el
b. tener disciplina, corregirse y criticar a los problema continúe creciendo.
que no piensan en superarse.
c. asumir de manera consciente y 94. El vivencia cotidiana del valor de la
comprometida su vida. responsabilidad permite entre otras cosas
d. superar la mediocridad en el estudio y el que los seres humanos
trabajo.
a. cumplan con sus trabajos y funciones en
92. En la lectura el valor de la los distintos espacios en que se
responsabilidad es entendido como desempeñan.
b. manejen con prudencia y diplomacia sus
a. la prudencia al realizar algún trabajo o relaciones interpersonales.
manejar cualquier tipo de información. c. demuestren disciplina y se esfuercen solo
b. la capacidad para asumir las cuando existe una recompensa o
consecuencias de los actos y actuar de contraprestación por el trabajo realizado.
manera correcta. d. reflexionen frente a las decisiones que
c. la seriedad y entrega que se asume por las toman y actúen de manera consciente
actividades que se realizan en la vida diaria. consigo mismo y con los demás.
d. el buen trato y el cuidado que tenemos
hacia nosotros mismos y los que nos rodean. 95. Pregunta abierta: En mínimo siete
renglones explique ¿de qué manera
93. Ante una situación de conflicto la forma podemos aplicar el valor de la
más responsable de actuar sería responsabilidad en la casa y en el colegio?

a. pensar antes de actuar; enfrentar los

efectos de nuestras acciones y enmendar las Nombre y apellido:
equivocaciones cometidas. _______________________
b. actuar de manera seria con todas las
personas; mostrar siempre buena disciplina y Curso: ______
no generar ningún tipo de problema.

91 92 93 94
a
b
c
d
 COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE ÉTICA Y VALORES VERSIÓN 4
GRADO SÉPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09

Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas

Conteste las preguntas 91 a 94 con base en la siguiente lectura

LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras personas
en el contexto escolar, de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de relaciones y la vida
en común que se establece entre la comunidad educativa: estudiantes, maestros, directivos,
coordinadores, orientadores, personal administrativo y familias; así mismo, esta se relaciona con
construir y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulación social y sistemas que velen
por su cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a realizar, cumplir y reparar acuerdos. Es
por esto que las instituciones educativas cuentan con pactos de convivencia en los que se busca
regular la vida en comunidad, establecer compromisos, mantener un ambiente propicio para
desarrollar procesos de enseñanza/aprendizaje que contribuyan a la formación de personas éticas,
responsables, autónomas y que trabajen por el bienestar común. La convivencia no implica la
ausencia de conflictos, por el contrario, es necesario utilizar estos conflictos como oportunidades
para que todas las personas que conforman la comunidad educativa hagan uso del diálogo como
opción para transformar las relaciones; el pensamiento crítico como un mecanismo para entender
lo que ocurre; la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona e incluso sentir lo que está
sintiendo (empatía) como una oportunidad para reconocerse, y la concertación como herramienta
para salvar las diferencias. Es necesario que en la escuela se resuelvan los conflictos de manera
adecuada y se construyan aprendizajes positivos a partir de lo ocurrido. (Tomado de Guía
pedagógica. Manual de convivencia. MEN. 2014).

91. La convivencia escolar puede definirse d. solucionar definitivamente los problemas

como aunque se produzcan más conflictos.

a. el cumplimiento de normas y deberes en la 94. La convivencia no implica la ausencia de

escuela.
b. las buenas relaciones entre los miembros
de la comunidad educativa.
c. la garantía de derechos y libertades para
maestros y estudiantes.
d. el tratamiento de las faltas y las sanciones
impuestas.
92. Una sana convivencia se ve reflejada en
las actitudes de respeto, cortesía,
consideración y trato digno que asumen los
seres humanos en sus relaciones cotidianas.
En la escuela la convivencia armónica debe
evidenciarse ante todo en
a. los estudiantes y familias.
b. los maestros y directivos.
c. la comunidad educativa.
d. los orientadores y personal administrativo.
93. En todas las instituciones escolares, ya
sean de carácter público o privado existen
normas, acuerdos u obligaciones para que
sean respetadas y cumplidas por toda la
comunidad educativa. Estos están
consignados en los pactos de convivencia los
cuales tienen como fin
conflictos, por el contrario, estos deben
asumirse como una oportunidad de hacer
uso del diálogo para mejorar las relaciones.
Tres pasos fundamentales para resolver un
conflicto deben ser
a. desconocer el conflicto, evadir la
responsabilidad y culpar a los demás por lo
sucedido.
b. generar el conflicto, acudir a un adulto
para resolverlo y asumir una sanción.
c. precisar el conflicto, usar la agresión física
y dialogar para llegar a un acuerdo.
d. definir las razones del conflicto, buscar
alternativas de solución y llegar a un acuerdo
satisfactorio.
95. Pregunta abierta: En mínimo siete
renglones explique ¿de qué manera
podemos mejorar la convivencia en el colegio
y el hogar?
Nombre y apellido:
_________________________
Curso: ______

a. mantener la armonía, el buen trato y el

orden entre todos los integrantes de la 91 92 93 94
institución. a
b. generar un ambiente de tolerancia ante las b
agresiones físicas o verbales. c
c. juzgar a las personas que son diferentes y d
que no se someten a las ideas de la mayoría.