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Liceo República de Argentina

Diseño de Instrumento de Evaluación

2° medio
Temas:
1. Operatoria con números reales
a. Clasificación de números reales
b. Operaciones con números reales
c. Relación de orden en los reales
d. Resolución de problemas
2. Potencia y Raíces
a. Propiedades de raíces
b. Propiedades base racional y exponente racional
c. Operatoria combinadas
d. Ecuaciones con raíces
e. Racionalización
f. Resolución de Problemas
3. Logaritmos
a. Definición de logaritmo
b. Propiedades
c. Operaciones
d. Ecuaciones
4. Geometría
a. Teorema de Pitágoras
b. Teorema de Thales
c. Teorema de Euclides
d. Teorema de circunferencia

Objetivos de aprendizajes:
 Conocer la clasificación de números reales.
 Comprender y aplicar la adición y sustracción, la multiplicación y división
de números reales.
 Comparar y ordenar dos o más números reales.
 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios utilizando números reales.
 Comprende y aplica las propiedades de las raíces.
 Comprende y aplica las propiedades de la potencia con base racional y
exponente racional.
 Resuelve ecuaciones radicales.
 Resuelve problemas rutinarios y no rutinarios utilizando potencias.
 Conocer la definición de logaritmo.
 Comprender y aplicar las propiedades de los logaritmos.
 Resolver problemas en contextos diversos relativos a números reales, raíces
y logaritmos.
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Tabla de diseño
Operatoria con números reales

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades

cognitivas

Conocer la clasificación de Clasifican distintos números reales. Conocer

números reales.
Aplicar

Comparan números Aplicar

racionales, de acuerdo al
orden en este sistema
numérico.

Resuelven problemas Contestan preguntas simples; resuelven Aplicar

rutinarios y no rutinarios. problemas utilizando las cuatro
operaciones con números reales. Evaluar

Potencia y Raíces

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades

cognitivas

Aplican propiedades de Resuelven ejercicios que involucran Aplicar

raíces. multiplicación y división de raíces.

Racionalizan fracciones algebraicas con

denominadores radicales.

Aplican propiedades de Conocen la relación entre una Conocer

potencia base racional y expresión radical y una potencia con
exponente racional. exponente racional.

Convierten una expresión radical en Aplicar

una potencia con exponente racional y
viceversa.
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Resuelven ecuaciones Resuelven problemas que involucran Aplicar

radicales. ecuaciones radicales.
Evaluar

Logaritmos

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades

cognitivas

Conocer la definición de Evalúan logaritmos a partir de la Conocer

logaritmo. definición.
Aplicar

Comprenden y aplican Simplifican expresiones que involucran Conocer

propiedades de logaritmos. adición y sustracción de logaritmos.
Aplicar

Desarrollan expresiones que están

constituidas por logaritmos de
productos y divisiones de expresiones
algebraicas.

Resuelven problemas en Resuelven problemas en contexto que Aplicar

contextos diversos relativos involucran raíces y logaritmos.
a números reales, raíces y Evaluar
logaritmos.

Sistemas de ecuaciones lineales

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades

cognitivas

Conocer la definición de Conocen la interpretación gráfica de un Conocer

solución de un sistema de sistema de ecuaciones lineales.
ecuaciones. Aplicar
Resuelven sistemas de ecuaciones

Resuelven problemas en Resuelven problemas en contextos Aplicar

contextos diversos utilizando diversos utilizando sistemas de
sistemas de ecuaciones. ecuaciones. Evaluar
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Geometría

Objetivos de aprendizajes: Indicadores de evaluación Habilidades

cognitivas

Conocen y aplican el Conocen y aplican el teorema de Conocer

teorema de Thales. Thales.
Aplicar

Conocen y aplican el Conocen y aplican el teorema de Conocer

teorema de Euclides. Euclides.
Aplicar

Conocen y aplican los Conocen y aplican el teorema de Conocer

teoremas de la Euclides.
circunferencia relativos Aplicar
inscritos, del centro y arcos.

Tabla de especificación.

Conocer Aplicar Evaluar Total

Números reales 2 3 2 7

Potencia y Raíces 2 3 2 7

Logaritmos y 2 3 2 7
exponencial
Sistemas de 2 3 2 7
ecuaciones lineales
Geometría 3 4 7
Área, perímetro,
teorema de
Pitágoras y
volumen.
Datos y azar 1 4 5
Medidas de
tendencia central
Total 12 20 8 40
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Prueba de Matemática

Nombre:_________________________________________2°Medio:_____

I. Selección única

Números reales.

Indicador de evaluación (Conocer): Identifica los números racionales como un

cociente de dos números enteros, con denominador distinto de cero.

1.- Un número que NO está definido en el conjunto de los números racionales es:

√5
a)
√20

√16
b) 3

√3
c) 16

√24
d)
√6

Respuesta: C

Indicador de evaluación (Conocer): Reconoce una relación de orden entre

números irracionales.

2.- ¿Cuál de los siguientes números es mayor?

a)4√2
b) 3√3
c) 2√5
d) 2√6

Respuesta: A
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Indicador de evaluación (Aplicar): Utiliza propiedades de los números racionales

para resolver operatoria combinada.
4
+1
3
3.- El valor de 5 es:
9
+1
4
a)
5
2
b)
3
3
c)
2
5
d)
4

Respuesta: C

Indicador de evaluación (Aplicar): Utiliza propiedades de los números reales

para resolver operatoria combinada.
0,09∙0,0081
4.- El resultado de es:
0,003∙0,00027

a) 32
b) 93
c) 10−3
d) 302

Respuesta: D

Indicador de evaluación (Aplicar): Utiliza propiedades de los números reales

para resolver operatoria combinada.
5 2
5.- El resultado de 4 − 1,25 + (√2) − √16 es:

a) 2
b) √2
c) −2
1
d) 2
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Respuesta: C

Indicador de evaluación (Evaluar): Establece relaciones entre el cuocientede dos

números reales y las propiedades de los números irracionales.
𝑃 1
6.- Respecto a la igualdad = siempre es cierto que:
𝑞 √5

a) √5𝑞 = 𝑝
b) 𝑝 = 1 y 𝑞 = √5
c) 𝑝 − 𝑞 = √4
d) √5𝑝 = 𝑞

Respuesta: D

Indicador de evaluación (Evaluar): Establece relaciones entre el cuociente de

dos números enteros y las propiedades de los números reales.
3
7.- Si al número se le suman tres unidades al numerador y también tres al denominador,
5
se obtiene una fracción:

a) Equivalente a la anterior.
b) Mayor a la anterior.
c) Menor a la anterior.
d) El inverso multiplicativo de la anterior.

Respuesta: B

Potencias y raíces

Indicador de evaluación (Conocer): Conoce la propiedad de potencia de inverso

multiplicativo para potencias de base racional y exponente entero.

3 −𝑎
8.- El resultado de ( ) es:
4

𝑎
a) 16

3
b) −𝑎 4

4 𝑎
c) (3)
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3 𝑎
d) − ( )
4

Respuesta: C

Indicador de evaluación (Conocer): Conoce los nombres de los componentes de

una raíz.
𝑚
9.- En la raíz √𝑘 𝑥 , es correcto afirmar que 𝑘 recibe el nombre de:

a) Valor de la raíz.
b) Radical.
c) Subíndice.
d) Radicando.

Respuesta: D

Indicador de evaluación (Aplicar): Resuelve binomios al cuadrado con

términos enteros expresados como raíces.
2
10.- El resultado de (√9 − √36) es:

a) −32
b) 32
c) −92
d) 92

Respuesta: B

Indicador de evaluación (Aplicar): Aplica propiedades en la resolución de

ejercicios que involucran multiplicación de raíces de radicando entero e
índice natural.
7 7
11.- El resultado de √16 ∙ √8 es:

a) 2

b) 4

c) 49

d) 81

Respuesta: A
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Indicador de evaluación (Aplicar): Aplica propiedades de raíces para

racionalizar una expresión.

2
12.- Al racionalizar se obtiene:
√3+√5

a) √3 + √5
b) √5 − √3
c) 2(√3 − √5)
d) 2(√3 + √5)

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos, utilizando

propiedades de raíces para clasificar números.

13.- Si 𝑝 = 3 y 𝑞 = 27 ¿Cuál(es) de las siguiente(s) expresiones es (son) siempre

números irracionales?

I. √𝑝 ∙ √𝑞
√𝑞
II.
√𝑝
III. 3√𝑝 ∙ 3√𝑞

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo III.
d) I, II y III.

Respuesta: C

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos, identificando

intervalos para los cuales están definidas las raíces cuadradas.

14.- La expresión √5 − 3𝑥 NO corresponde a un número real si:

5
a) 𝑥 ∈ ]3 , +∞[
3 5
b) 𝑥 ∈ [ , [
5 3
5
c) 𝑥 ∈ ]−∞, 3[
d) 𝑥 ∈ ]−∞, ∞ +[
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Respuesta: A
Función logaritmo y exponencial

Indicador de evaluación (Conocer): Conoce la definición de logaritmo.

15.- A partir de la definición de logaritmo la expresión log 4 64 es igual

a) 16
b) 4
c) 3
d) 1
Respuesta: C

Indicador de evaluación (Conocer): Conoce la definición de logaritmo.

16.- A partir de la definición de logaritmo la expresión log 1 (√8) es igual

2

3
a) −
2

1
b)
2

1
c) −
2

3
d)
2

Respuesta: A

Indicador de evaluación (Aplicar): Resuelve operaciones entre logaritmos

utilizando propiedades.

17.- log 5 7 + log 5 3 =

a) log 5 10
b) log 5 73
c) log 5 21
d) log 5 4

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): Expresa un logaritmo como una expresión

equivalente con operaciones de suma y resta de logaritmos.
𝑎𝑏2
18.- log ( 𝑐
) =
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a) log 𝑎 + log 𝑏 + log 𝑐

b) log 𝑎 + 2 log 𝑏 + log 𝑐
c) log 𝑎 + 2 log 𝑏 − log 𝑐
d) log 𝑎 + log 𝑏 − 2 log 𝑐

Respuesta: C

Indicador de evaluación (Aplicar): Utiliza la definición de logaritmo para conocer

el valor de una incógnita.

19.- Si log 𝑥 = 3, qué valor tiene log 𝑥 2

a) 3
b) 6
c) 9
d) 27

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Evaluar): Resuelven ecuaciones logarítmicas utilizando

la definición de logaritmo.
5
20.- Si log 3 𝑥+1 = 2, ¿ 9𝑥 =?

a) −4

1
b) −
4

9
c)
4

d) 4

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en un contexto

determinado, utilizando propiedades de logaritmos para determinar su
veracidad.

21.- ¿Cuál(es) de las siguiente(s) afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

1
I. log 3 9 = 2
II. Si log √3 𝑥 = 2, entonces 𝑥 = 9
III. Si log 𝑥 14 = 2, entonces 𝑥 = 7
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a) Solo I.
b) Solo II.
c) II y III.
d) Ninguna de ellas.

Respuesta: d

Sistemas de ecuaciones lineales

Indicador de evaluación (Conocer): Identifican gráficas que representan

ecuaciones lineales de dos variables con solución única.

22.- ¿Cuál es la gráfica que representa un sistema de ecuaciones de dos variables con
una única solución?

a) Gráfica I
b) Gráfica II
c) Gráfica III
d) Ninguna de ellas.

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Conocer): Reconocen las características de un sistema

de ecuaciones de dos variables que no tiene solución, en una representación
gráfica.

23.- Si un sistema de ecuaciones que no tiene solución es representado gráficamente, en

el plano cartesiano deberían aparecer:

a) Dos rectas perpendiculares

b) Dos rectas superpuestas.
c) Dos rectas paralelas.
d) Dos rectas oblicuas.

Respuesta: c
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Indicador de evaluación (Aplicar): Resuelven un sistema de ecuaciones de dos

variables, utilizando un método a elección.

24.- La solución del sistema de ecuaciones es:

2𝑥 + 𝑦 = 4
3𝑥 − 𝑦 = 1

a) 1
b) 2
c) (2,1)
d) (1,2)

Respuesta: d

Indicador de evaluación (Aplicar): Resuelven problemas que involucran sistemas

de ecuaciones de dos variables.

25.- Don Eugenio compra 26 animales, entre conejos y gallinas, para cuidar en su campo.
Los conejos tienen un precio de $1.400 y las gallinas de $1.800. Si en el total de su
compra gastó $42.800 ¿Cuántos conejos compró?

a) 10
b) 13
c) 16
d) 22

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Aplicar): Aplica métodos de resolución

𝑥−𝑦
26.- Considerando el valor de 𝑥 e 𝑦 en el siguiente sistema de ecuaciones, el valor de
𝑥+𝑦
es:

5𝑥 + 2𝑦 = 7
5𝑥 − 2𝑦 = 3

a) −1
b) 0
c) 1
d) no se puede determinar.

Respuesta: b
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Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa para qué valores el parámetro k

determina un sistema de ecuaciones de dos variables con infinitas soluciones.

27.- ¿Para qué valor de k, el sistema de ecuaciones tiene infinitas soluciones?

3𝑥 + 𝑘𝑦 = 12
6𝑥 − 4𝑦 = 24

1
a) − 2
b) −2
c) 2
d) 4

Respuesta: A

Indicador de evaluación (Evaluar): Determina para qué sistemas de ecuaciones,

el par ordenado (a,b) es una solución.

28.- El par ordenado (1,3) es solución de:

3𝑥 − 𝑦 = 0 𝑥 − 𝑦 = −2 𝑥+𝑦 =4
I.- II.- III.-
𝑥 + 3𝑦 = 3 3𝑥 + 𝑦 = 6 𝑦−𝑥 =2

a) Solo I
b) Solo III
c) II y III
d) I, II y III

Respuesta: c

Geometría

Indicador de evaluación (Aplicar): Calculan el valor de una incógnita utilizando

el teorema de Thales.
2
29.- Si 𝐿1 ∥ 𝐿2 ¿Cuál es el valor de 3 𝑥?
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a) 4

3
b) 5

c) 8

15
d)
3

Respuesta: a

Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula la altura de un triángulo rectángulo

utilizando el teorema de Euclides.
̅̅̅̅ mide 8 cm, 𝐷𝐵
30.- El triángulo ABC es rectángulo en 𝐶, si 𝐴𝐷 ̅̅̅̅ es altura ¿Cuál
̅̅̅̅ 18 cm y 𝐶𝐷
es la medida de 𝐶𝐷̅̅̅̅?

a) 8 cm

b) 10 cm

c) 12 cm

d) 16 cm

Respuesta: A
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Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula la medida de un ángulo que subtiende

un mismo arco.

31.- En la circunferencia de centro 𝑜, 3𝛼 − 𝛽 = 600 , según esta información, la medida del

ángulo 𝛼 es:

a) 120

b) 300

c) 600

d) 750

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula la medida de un arco, a través de los

valores de sus ángulos subtendidos.

32.- En la circunferencia de centro 𝑜 𝛼 + 2𝛽 + 3𝛾 + 4𝛿 + 5𝜀 = 1500 ¿Cuál es la medida de

̂?
𝐴𝐵

a) 50
b) 150
c) 200
d) 250

Respuesta: c
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Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en un contexto

determinado, utilizando teoremas de circunferencia para determinar su
veracidad.

𝐷𝑃 y ̅̅̅̅
33.- En la circunferencia ̅̅̅̅ 𝐴𝑃 son secantes:

I. ̂ = 1500 entonces 𝐵𝐶
Si 𝐴𝐷 ̂ = 700
II. ̂ = 500 entonces 𝐴𝐷
Si 𝐵𝐶 ̂ = 1300
III. ̂ = 1000 entonces 𝐴𝐷
Si 𝐴𝐷 ̂ = 𝐵𝐶
̂

a) Solo I.
b) Solo I y II.
c) Solo II y III.
d) I, II y III.

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en un contexto

determinado, utilizando el teorema de Euclides para determinar su veracidad.

34.- Cuál(es) de las siguiente(s) afirmaciones es (son) siempre verdadera(s) con

̅̅̅̅ = 2 𝑐𝑚 y
̅̅̅̅ es la altura, 𝐷𝐶
respecto al triángulo ABC rectángulo en B, donde 𝐵𝐷
̅̅̅̅ = 4 𝑐𝑚.
𝐵𝐶

IV. ̅̅̅̅ = 8 cm
𝐴𝐷
V. ̅̅̅̅ = 2√3 cm
𝐵𝐷
VI. El triángulo ABC es escaleno
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a) Solo I.
b) Solo II.
c) II y III.
d) I y III.

Respuesta: B

Indicador de evaluación (Evaluar): Evalúa enunciados propuestos en un contexto

determinado, utilizando el teorema de Thales para determinar su veracidad.

⃡ ∥ 𝐴𝐵
⃡ ∥ 𝐹𝐶
35.- Si 𝐸𝐷 ⃡ , cuál(es) de las siguiente(s) afirmaciones es (son) siempre
verdadera(s):

̅̅̅̅
𝐸𝐹 ̅̅̅̅
𝐹𝐴
I. Si ̅̅̅̅
𝐷𝐶
= 𝑘, entonces ̅̅̅̅
𝐶𝐵
=𝑘
II. 𝐸𝐹 = 10𝑐𝑚, ̅̅̅̅
Si ̅̅̅̅ 𝐷𝐶 = 5𝑐𝑚 y ̅̅̅̅
𝐹𝐴 = 8𝑐𝑚, entonces ̅̅̅̅
𝐶𝐵 = 4𝑐𝑚
III. ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐷𝐶 ∙ 𝐹𝐴 = 𝐸𝐹 ∙ 𝐶𝐵 ̅̅̅̅

a) Solo I.
b) Solo II.
c) II y III.
d) I y III.

Respuesta: B

Estadística

Indicador de evaluación (Conocer): identifica el procedimiento a través del cual

se calcula el promedio.

36.- Si se suman las edades de 8 personas y este resultado se divide por 8, se obtiene:

a) La mediana
b) La moda
c) El promedio
d) La media geométrica

Respuesta: c
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Indicador de evaluación (Conocer): Identifica el concepto de frecuencia relativa

interpretando un gráfico circular.

37.- El gráfico circular muestra las preferencias deportivas de 30 alumnos. La frecuencia

relativa del grupo de fútbol es:

a) 25%

b) 30%

c) 40%

d) 55%

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): calcula el promedio de datos no

agrupados.

38.- El promedio (media aritmética) de los números 3; 2; 5; 5; y 6 es:

a) 4

b) 4,2

c) 5

d) 5,25

Respuesta: b

Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula promedios en tablas con datos

agrupados.

39.- Tres cursos rindieron una misma prueba obteniéndose los resultados que se
indican en la tabla adjunta. ¿Cuál es el promedio total de la prueba?
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a) 4,25

b) 4,58

c) 5,16

d) 5,50

Respuesta: c

Indicador de evaluación (Aplicar): Calcula promedios completando

información.

40.- Una misma prueba se aplica a dos cursos paralelos. En uno de ellos, con 20
estudiantes, la nota promedio fue 6 y, en el otro, con 30 estudiantes, la nota promedio fue
5. Entonces, la nota promedio correspondiente al total de alumnos de ambos
cursos es:

a) 5,7

b) 5,6

c) 5,5

d) 5,4
Respuesta: d