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El Capítulo III, es la Metodología, donde se describe el enfoque, modalidad,
nivel de la investigación, población, operacionalización de variables, técnicas e
instrumentos, plan de recolección y procesamiento de datos.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
TEMA:
El consumo de drogas y su incidencia en el rendimiento Académico en los
estudiantes del décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón
Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
Línea de Investigación
Contextualización
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En el cantón Tena se ha determinado un alto índice de consumo de
sustancias estupefacientes, por ello se ha observado que existen muchos
adolescentes en las calles a altas horas de la noche en bares y discotecas por ende
existe la facilidad de conseguir las drogas más comunes existentes en la sociedad
actual.
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Árbol de Problemas
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Análisis crítico
Prognosis
La parte de los efectos del consumo de drogas son muy extensas y en este
ámbito explicare sobre lo que puede pasar con nuestra sociedad si no se llega a
una pronta solución ya que en la parte económica se pondría dura por la necesidad
de una persona de conseguir la sustancia puede hacer cualquier cosa.
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necesita una pronta solución al problema causado por el alto índice de
consumo de drogas en nuestros jóvenes.
El consumo de drogas por parte del adolescente empiezan a generarse
conflictos entre padres e hijos y entre pareja propiamente dicha por
defender o acusar al hijo consumidor por tal motivo en la mayoría de los
casos llegan a una separación o divorcios.
Interrogantes de la Investigación
Delimitación de la Investigación
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Campo: Educativo
Área: Desempeño académico
Aspecto: Rendimiento escolar
Delimitación Espacial.- Esta investigación se realizará a todos los educandos del
décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón
Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
Delimitación Temporal.- Este trabajo se realizará en el año 2014.
Unidades de Observación.- Estudiantes, docente y padres de familia.
Justificación
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solución que se le dará al mismo, luego de realizada toda la investigación se le
entregara una copia a las Autoridades del plantel para que ellos por medio de los
maestros tratemos de buscar una solución al problema encontrado, ya que los más
beneficiados serán los jóvenes que están siendo acabados por los diferentes tipos
de drogas que existen por lo que se les tratara de dar la solución para que puedan
salir de este grave problema.
Objetivos
Objetivo general:
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Objetivos específicos:
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes Investigativos
Conclusiones:
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La falta de comunicación también es un factor muy importante ya que
muchos jóvenes se ven abocados al uso y abuso de sustancias
estupefacientes y psicotrópicas o la de alcohol por que sienten que en su
hogar nadie los escucha ni los toma en cuenta.
Conclusiones:
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Bachillerato, y en los de Segundo de Bachillerato un 19% en pérdidas de
año y un 52% con un rendimiento académico bajo.
Conclusiones:
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Organizador lógico de variables
Adicción Evaluación
Incide
Consumo de
Rendimiento
drogas
Académico
Variable independiente: consumo de drogas (causa) Variable dependiente: Rendimiento Académico (efecto)
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Problema social:
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producto de la prohibición; delincuencia por imperativo legal. Y la prohibición
continúa extendiéndose. El consenso prohibicionista y paternalista es directamente
proporcional al miedo a la libertad y a la responsabilidad personal.
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posición de poder, se basan en una autoridad deontológica y no en una autoridad
epistemológica.
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puede jugar un papel importante en determinar si alguien comienza o
continúa abusando de las drogas y en las recaídas en los pacientes que están
recuperándose de su adicción.
Si el consumo de drogas hace que las personas se sientan bien o mejor, ¿cuál es el
problema?
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tienen, mayor es la probabilidad de que el consumo de drogas se convierta en
abuso y adicción. En cambio, los factores de “protección” reducen el riesgo de
desarrollar una adicción. No hay un solo factor que determine que alguien se
vuelva drogadicto. El riesgo total de volverse drogadicto es afectado por la
constitución biológica de la persona, pudiendo verse influenciado por el sexo o la
etnia de la persona o por la etapa de desarrollo en que se encuentra.
Historia de la droga
Para utilizar la expresión popular, las drogas y el ser humano han ido
cogidos de la mano desde la noche de los tiempos (o, dicho de otra manera: el
rocío cae sobre la hierba en lo más profundo de la noche). Ya sea para sanar por
sus propiedades analgésicas, como estimulantes para mantenerse en lila, o en
rituales religiosos e iniciaciones shamánicas, así como en empleos lúdicos y
festivos, las plantas psicoactivas han estado siempre entre nosotros. Y de este
modo los embriagantes no sólo nos han acompañado, sí no que también han
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modificado los símbolos de la cultura, las creencias, las prácticas y las
costumbres, los anhelos y los quehaceres cotidianos de los seres humanos.
El alcoholismo
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considerablemente el consumo del alcohol y vemos que son los jóvenes quienes se
encuentran en estos sitios. En el cantón Tena, en calles principales y secundarias
se puede apreciar una gran cantidad de estos sitios que se podría decir fácilmente
que superan a instituciones educativas.
Daño físico:
Impotencia Sexual.
Daños Cerebrales.
Daño Hepático.
Gastritis.
Embarazo
Las mujeres que consumen alcohol durante el embarazo pueden dar a luz
niños con deformaciones para que no suceda eso sugiero dejar de consumir
alcohol mientras dure el embarazo y lactancia.
Niños con Síndrome Feto alcohólico; es decir R. M. Con problemas como
RetardoMental y otras Anormalidades Físicas Irreversibles y tienen alto riesgo de
ser alcohólicos.
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El tabaquismo
Complicaciones circulatorias:
Elevación del pulso y aumento de la presión arterial. Taquicardias y Arritmias
Cardiacas.
Disminución de la temperatura en los dedos de las manos y pies.
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Complicaciones a largo plazo:
Enfermedades respiratorias y pulmonares: Cáncer y Bronquitis Crónica
Disminución de los niveles de testosterona. Hormona Masculina; Con menor
número de espermatozoides y dificultad para la fecundación en varones.
Aumento de la testosterona y mayor riesgo de esterilidad en mujeres.
Disminución del placer Sexual.
Cambio en el estado de ánimo: Muy alegre o depresivo. Insomnio.
Irritabilidad, ira y ansiedad.
Sentimiento de frustración.
Dificultades en la concentración.
Aumento o disminución en la frecuencia cardiaca.
Disminución del apetito.
Complicaciones cardiovasculares.
Alucinaciones y psicosis paranoide: Escuchan voces y ven personas o cosas que
los demás no ven, sienten que lo vigilan o persiguen.
Alteraciones en el juicio (dificultad para evaluar situaciones o tomar decisiones).
La marihuana:
Cocaína Crack:
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El Crack se obtiene a partir de la cocaína, utilizando solventes volátiles
que hacen que la droga se pueda fumar; De esa manera se obtienen efectos más
intensos, ya que es la forma más directa en la que la sustancia llega al cerebro.
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Convulsiones e Impotencia Sexual.
Deseo imperioso de consumir la droga.
Zoopsias "Es la sensación imaginaria de que una gran cantidad de insectos se
encuentran bajo la piel", que es característica del uso crónico de la cocaína.
Abortos
Sustancias inhalables
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Excitación y risas inmotivadas.
Euforia, sensación de bienestar.
Sentimiento exagerado de felicidad.
Mareos, náuseas, diarrea.
Desorientación motora, incapacidad para dirigirse a voluntad en una forma
armónica.
Ojos vidriosos y rojizos, tos, flujo y sangrado nasal.
Conductas de Riesgo -no mide el peligro y posibilidades de accidentes.
Palpitaciones, dolor de cabeza, dificultades para respirar.
Complicaciones a largo plazo:
Dolores de cabeza, debilidad muscular y dolores abdominales.
Disminución paulatina del olfato.
Sangrados nasales.
Conductas violentas.
Dificultad para el control de esfínteres "se orina y defeca involuntaria mente"
Hepatitis, daño pulmonar y renal.
Daño cerebral irreversible.
Al hablar arrastra las palabras como si estuviera borracho o mareado Disminución
del apetito.
Enrojecimiento e inflamación alrededor de la nariz y la boca.
Anfetaminas y metanfetaminas
Fueron sintetizadas por primera vez entre la última década del siglo XIX y
la primera del siglo XX. Los primeros experimentos clínicos se iniciaron hacia
1930, y desde1935 se comercializó con gran difusión en el Reino Unido, Francia
y Alemania. Durante la segunda guerra mundial fue utilizada indiscriminadamente
por todos los bandos dados el carácter de euforizante que contiene la sustancia y
la agresividad.
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Las anfetaminas y las meta anfetaminas pertenecen a un grupo de drogas
que estimulan es Sistema Nervioso Central y se utilizan indiscriminadamente para
adelgazar. Reducir el cansancio y aumentar el rendimiento físico. La mayoría de
estas sustancias se elaboran en laboratorios clandestinos y sus efectos pueden ser
impredecibles; Se venden de manera ilegal. Las anfetaminas pueden ser utilizadas
por vía oral, fumadas, inhaladas y también se disuelven en agua para inyectarse.
Estados de desnutrición.
Irritabilidad.
Temblores.
Confusión.
Desorientación.
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Ansiedad, psicosis paranoica y conductas violentas.
Pueden presentar accidentes vasculares cerebrales.
Hepatitis e infecciones por VIH cuando la droga se usa
inyectada. Cambios en el estado de ánimo:
Depresión y euforia.
Dependencia psicológica importante.
Embarazo: Las anfetaminas y las meta anfetaminas pueden aumentar el riesgo de
aborto, parto prematuro y complicaciones del producto al momento del
nacimiento. Los efectos no son bien conocidos, por ello se recomienda no utilizar
estas sustancias durante el embarazo.
Tranquilizantes e hipnóticos
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Dosis elevadas pueden ocasionar perdida del estado de la conciencia o coma.
Complicaciones a largo plazo:
Somnolencia constante.
Disminución de la motivación, pereza para realizar actividades.
Alteraciones en la memoria.
Cambio en las respuestas emocionales, pasa de la alegría a la tristeza o a la
irritabilidad o violencia sin que tenga relación con algunas cosas concreta.
Ansiedad.
Dificultad para conciliar el sueño o sueños desagradables.
Nauseas, erupciones en la piel.
Cefaleas.
Alteraciones en los periodos menstruales.
Problemas sexuales.
Aumento de peso y del apetito.
Necesidad física y Psicológica de usar la droga.
Embarazo:
Heroína
“Es una de las múltiples drogas que se derivan de la planta del opio y se
clasifican como opiáceos. La palabra opio proviene del griego opos que significa
jugos. Al hacer incisiones en la capsula de la planta, se obtiene un exudado
resinoso de color café oscuro y olor semejante al amoniaco, que al secarse forma
lo que se conoce como polvo de opio.
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Al ser tratado a través de procesos químicos se obtienen derivados como la
morfina, codeína, metadona y meperidina, entre otros. La heroína es un
analgésico muy potente, tiene apariencia de gránulos blancos, cafés o rosáceos y
su sabor es amargo.
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Además otros complicaciones como las citadas a continuación: Infecciones
articulares y óseas, neumonía, falla renal por infecciones, manifestaciones
asmatiformes (Semejantes al asma), muerte por sobredosis e impureza de la droga,
dependencia Física y psicológica a la droga.
Alucinógenos
“Las drogas alucinógenas son sustancias que le permite ver cosas fuera
de la realidad, que pueden generar depresión o estimulación del Sistema nervioso
central. Los alucinógenos han sido utilizados desde la antigüedad por varias
culturas alrededor del mundo y sus efectos eran considerados como una
experiencia mística y religiosa. Pueden producir cambios significativos en el
estado de conciencia; estas drogas se ingieren por vía oral, inyectada o fumada.
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Problemas en la coordinación motora y rigidez.
Calambres musculares.
Eventualmente puede presentarse convulsiones o estado de coma.
Visión borrosa por dilatación pupilar.
Estado de pánico agudo.
Las causas principales para que los adolescentes ingresen a consumir drogas son:
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“Dentro de la realidad existente, contribuyen de manera esencial lo
económico, lo social, lo político, lo sanitario y lo educativo. Las condiciones de
vida, de trabajo, de seguridad y de pobreza en la actualidad afecta a la mayoría
de los hogares ecuatorianos. Estos son algunos factores que contribuyen para que
se produzca un bajo nivel de educación en el país:
Falta de una infraestructura escolar.
Maestros mal remunerados.
Recorte del presupuesto del estado destinado para la educación.
Frecuentes paralizaciones debido a huelgas que inciden en el normal desarrollo
de las actividades escolares.
Alto índice de deserción escolar por falta de recursos económicos.
Mala alimentación en los niños.
Bajo rendimiento de los profesores por sobrecarga de trabajo”.
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Una de estas conductas de riesgo es el consumo de alcohol y drogas.
Podemos en tender por una conducta de riesgo aquella que al ser ejecutada con
intencionalidad consciente o no, tiene la probabilidad de producir un daño,
enfermedad o lesión a uno mismo o a los demás. Dentro de los factores que
favorecen el consumo de drogas en la adolescencia hemos visto que pueden ser
desde aspectos culturales, interpersonales, psicológicos y biológicos, incluyendo
la disponibilidad de sustancias, privaciones económicas extremas,
comportamiento problemático, y dentro de estos causales está el bajo
rendimiento académico, entre otros.
Por este motivo, uno de los objetivos de este estudio fue el de determinar
si los efectos de las drogas influyen en el bajo rendimiento académico, realizando
la investigación en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica
del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-
2014”,
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El consumo de drogas está estrechamente ligado a la ausencia
injustificada y la deserción escolar. Las probabilidades de que los
preparatorianos que consumen drogas pesadas falten a la escuela son por lo
menos tres veces mayores que los que no las consumen. Alrededor de una quinta
parte de los consumidores de drogas pesadas se ausentan de la escuela tres días o
más al mes y el promedio de faltas es seis veces mayor que entre los no
consumidores.
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creando así un problema de inseguridad en los hogares y afectando el futuro de
posibles líderes de la nación. Podemos observar también que en la investigación
realizada en el Perú, nuestros jóvenes del Ecuador también se encuentran dentro
de una central de riesgo y que esto se ve acrecentado por la inestabilidad en el
hogar, sea por consecuencias del trabajo, separaciones matrimoniales y hasta por
la pérdida de la moral y sus valores.
Es lo que al momento vemos que es difícil estar el tanto de los hogares sea
por el trabajo de los padres que los valores familiares y de unión están
desapareciendo y esto también contribuye en el uso de las drogas y por ende en el
bajo rendimiento escolar.
Evaluación:
Cuestionario:
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opinión del estudiante, siempre que no incluya información falsa y que provea los
datos solicitados como mínimo.
Por otro lado, los cuestionarios escritos y orales que se utilizan para
evaluar a estudiantes de idiomas extranjeros son muy diferentes. En primer lugar,
a diferencia de los mencionados en el párrafo anterior, éstos se confeccionan para
alumnos con un vocabulario limitado y con muchas menos herramientas
lingüísticas, a menos, claro está, que se trate de exámenes muy avanzados. Por lo
tanto, a la hora de corregir un cuestionario de este tipo no se espera una gran
profundidad sino, por ejemplo, un buen nivel de ortografía y gramática.
Autoestima física
Autoestima emocional
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siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad
educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de
convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena,
puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el
Código de Convivencia del establecimiento educativo.
Rendimiento académico:
Definición:
Se entiende como rendimiento escolar cuando a los estudiantes por medio
de las notas se les puede realizar un balance de los estudios y su comportamiento
dentro y fuera del aula, tiene como fin poder diagnosticar probables causas que
influyen en el rendimiento escolar, de cada estudiante.
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arreglar la casa, cuidar de ellos, mientras que su padre salía a trabajar para buscar
el sustento diario. A esta situación se añadía la responsabilidad normal de seguir
cumpliendo con sus labores académicas.
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Dentro de mi labor profesional he observado que muchos padres de familia
no estimulan la madurez psico-emocional de sus hijos. No los capacitan para el
futuro, les dan haciendo todo, no motivan su independencia y autonomía (valerse
por sí mismos); al joven de 18 o 25 años de edad (hombre o mujeres) lo tratan
como a un niño o niña pequeña: "no quiero verle sufrir a mi nena", "mientras
nosotros vivamos, nuestros hijos tendrán todo lo necesario, así estén casados". En
caso contrario también es un problema serio, hijos abandonados a su suerte,
privados de afecto, sin la guía, apoyo, estímulo y buen ejemplo de sus padres.
Entre los efectos principales que produce el bajo rendimiento académico en los
alumnos son los siguientes:
Deserción escolar
Pierden el interés por el estudio
Se dedican a los vicios más comunes como el consumo de alcohol o
drogas ilegales.
Faltan a los principios de respeto hacia los padres por la falta de
educación.
Dedicarse a robar por no tener trabajo y así poder conseguir dinero para la
subsistencia diaria.
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emocional respecto al entorno escolar, expectativas y actitudes negativas con el
éxito académico y el ver la educación como poco útil e irrelevante, se han
asociado también con el consumo de drogas. Igualmente, las relaciones
pedagógicas autoritarias, descalificadoras y desconocedoras de lo que es el
alumno, también favorecen que se instaure el consumo de drogas”.
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abandono escolar; BLOCH, CROCKETT y VICARY (1991) señalan que el
consumo de alcohol está asociado a una menor participación en actividades
académicas fuera del horario escolar, tales como la realización de los deberes o la
lectura de libros. ALONSO Y DEL BARRIO (1994), en un estudio llevado a cabo
en la provincia de Toledo con escolares de séptimo grado de EGB, mostraron que
son los alumnos que menos tiempo se dedican a estudiar los que con mayor
frecuencia salen con los amigos, consumen bebidas alcohólicas y afirman haberse
embriagado una o más veces.
Pregunta directriz
Señalamiento de variables
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Variable dependiente.- Son los efectos que es el deterioro de la salud física y
psicológica, deserción escolar y destrucción del núcleo familiar.
CAPÍTULO III
METODOLIGÍA
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Enfoque de la investigación
De Campo
Bibliográfico – Documental
Para reforzar los resultados del análisis con el marco teórico, se obtuvieron
datos de libros, manuales, revistas, e internet que constituyeron documentos de
información primaria.
Exploratorio
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Descriptivo
Población y Muestra
Población
Operacionalización de Variables
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investigador intenta
reproducir artificialmente Reproducir lo Reproducir
los fenómenos que se dan investigado.
de forma espontánea en la Comprender
realidad y que desea Comprender lo
comprender. investigado.
Técnicas e instrumentos
Validez y Confiabilidad
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La validez y confiabilidad de la técnica e instrumento se lo hizo con la
asistencia del Tutor en investigación, quien emitió sus juicios de valor y
observaciones para su respectiva corrección y aplicación.
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Interpretación de los resultados, con apoyo del marco teórico, en el aspecto
pertinente.
Establecimiento de conclusiones y recomendaciones.
CAPÍTULO IV
ENCUESTA A ESTUDIANTES
Cuadro Nº. 5. Resultados de la encuesta a estudiantes.
Nº Preguntas Alternativas Frecuencia %
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1. ¿Conoce usted sobre las Si 16 55.17
drogas existentes en nuestro No 13 44.83
2. país? Si 14 48.28
¿Cree que los adolescentes son No 2 6.90
los más vulnerables para el Tal vez 13 44.83
3. consumo de drogas? Nada 12 41.38
¿Sabe qué sensación produce Poco 7 24.14
estar bajo el efecto de la Mucho 10 34.48
4. marihuana? Si 4 13.79
¿Le han ofrecido que consuma No 25 86.21
5. cualquier tipo de drogas? Cocaína 1 3.45
¿Cuál de estas drogas han Alcohol 5 17.24
consumido alguna vez? Tabaco 5 17.24
Ninguno 18 62.07
6. No atiende la 5 17.24
¿Cómo le afecta en el clase
rendimiento escolar el Estas con 4 13.79
consumo de drogas? decaimiento
Sueño 6 20.69
Ninguno 14 48.28
7. Nada 22 75.86
Si está recibiendo clases Poco 5 17.24
estando bajo el efecto del Mucho 2 6.90
8. alcohol cree que estaría muy Si 23 79.31
atento No 2 6.90
Piensa que si está Tal vez 4 13.79
consumiendo cualquier
9. tipo de droga podría bajar su Nada 12 41.38
rendimiento escolar Poco 8 27.59
¿Cree usted que su Mucho 9 31.03
rendimiento escolar no sea el
adecuado estando bajo los
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10. efectos de las droga, sea el Distraído 7 24.14
alcohol, tabaco, u otros? Chuchaqui 7 24.14
¿Su rendimiento escolar no Enfermo 12 41.38
sería el mismo si esta? Otros 3 10.34
50
Grafico N° 5: Resultados de la encuesta a estudiantes.
Elaborado por: La Investigadora
51
Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta N. 1
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% manifiesta: 55,17 % que si
existe droga en nuestro país; y el 44,83% dicen que no conocen sobre la existencia
de droga en nuestro país.
Pregunta N. 2
La mayoría de adolescentes dicen que ellos si son más vulnerables para caer en el
consumo de drogas, mientras que pocos dicen que no son más vulnerables al caer
en el consumo de drogas.
Pregunta N. 3
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% manifiesta: el 41,38 % que
no sabe la sensación de la marihuana; el 24,14% que poco saben cuál es el efecto
de la marihuana y el 34,48% que mucha es la sensación de la marihuana.
52
Pregunta N. 4
Pregunta N. 5
Pregunta N. 6
53
Un alto porcentaje dice que no le afecta el consumo de drogas en el rendimiento
escolar, por estas respuestas creo que los que respondieron así es porque todavía
no han consumido ningún tipo de drogas por lo que no saben los efectos
producidos.
Pregunta N. 7
Pregunta N. 8
Pregunta N. 9
54
En el grafico se puede confirmar que los estudiantes dicen que su rendimiento no
sería el adecuado si están bajo los efectos de cualquier tipo de drogas, otros
consideran que no afecta en el rendimiento escolar; esto se entiende que los que
dicen que no les afecta es porque no saben los alcances de este problema y se les
debe hacer conocer.
Pregunta N. 10
55
ENCUESTA A DOCENTES
Cuadro Nº. 6. Resultados de la encuesta a docentes.
Nº Preguntas Alternativas Frecuencia %
1. ¿En el establecimiento que trabaja Nada 1 10
se les da alguna información sobre Poco 8 80
drogas a los estudiantes? Mucho 1 10
2. ¿Cómo considera las propagandas Efectiva 0 0
de prevención de drogas realizadas Suficiente 4 40
por el Estado? Insuficiente 4 40
Preventivas 2 20
3. ¿Cree que el establecimiento donde Si 7 70
usted presta sus servicios hay No 3 30
alumnos que consumen drogas? Nada 1 10
4. ¿Considera si se da información Poco 8 80
preventiva se disminuirá el Mucho 1 10
consumo de drogas en nuestra
sociedad?
5. ¿Conoce cuáles son los efectos Si 6 60
secundarios del consumo de No 4 40
drogas?
6. ¿Cómo le afecta al estudiante en el Bajas notas 8 80
rendimiento académico el consumo Esta distraído 1 10
de drogas? Otros 1 10
7. ¿El estudiante en clase si esta con Bueno 0 0
los efectos de la droga su Malo 4 40
rendimiento seria? Regular 6 60
Insuficiente 0 0
8. Si sus estudiantes bajan de Consumo de 5 50
rendimiento seria por? alcohol
Problemas 4 40
familiares
Otros 1 10
9. ¿Cree usted que el rendimiento Si 7 70
56
académico no sería el mismo si el No 3 30
estudiante esta con los efectos de la
droga?
57
Grafico N° 6: Resultados de la encuesta a docentes.
Elaborado por: La Investigadora
58
Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta N. 1
Pregunta N. 2
Las propagandas que proporciona el Estado sobre las drogas son insuficientes
como se manifiesta en la encuesta realizada ya que un buen porcentaje dice que
son insuficientes, por ese motivo quisiera que el Estado ponga más atención en
este tema.
Pregunta N. 3
59
En los establecimientos educativos existen gran porcentaje de estudiantes que
consumen drogas, por esto se haría necesario que las autoridades educativas
establezcan y organicen talleres y charlas sobre la prevención e información sobre
las drogas.
Pregunta N. 4
Pregunta N. 5
Pregunta N. 6
60
La mayoría de docentes dicen que a los estudiantes les afecta el consumo de
drogas en su rendimiento escolar y por ende en sus notas bajas, por ello
deberíamos poner más atención en los estudiantes para que no consuman drogas y
así no bajen su rendimiento escolar, cabe recalcar que existen otros factores que
también influyen en el bajo rendimiento escolar como por ejemplo los problemas
familiares.
Pregunta N. 7
Pregunta N. 8
Pregunta N. 9
61
La mayoría de docentes encuestados manifiestan que el rendimiento escolar de
los estudiantes no sería el mismo si están bajo los efectos de las drogas, por lo que
se considera alto riesgo de que los estudiantes no aprovechen el estudio, y se hace
necesario que se proporcione mayor información a los jóvenes sobre el peligro de
consumir drogas y sabiendo el alto porcentaje de consumo de drogas que hay
entre los jóvenes.
Pregunta N. 10
62
ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
Cuadro Nº. 7. Resultados de la encuesta a padres de familia.
Nº Preguntas Alternativas Frecuencia %
1. ¿Tiene usted algún hijo que Si 3 30
consuma droga? No 7 70
2. ¿Conoce sí en el establecimiento Nada 1 10
donde estudia su hijo le Poco 8 80
proporcionan información sobre Mucho 1 10
el consumo de drogas?
3. ¿Cree que el alcohol es una droga Si 9 90
peligrosa? No 1 10
4. ¿En el supuesto caso en que usted Si 9 90
tenga un hijo o hija que consume No 1 10
drogas le enviaría a uno de los
centros de rehabilitación
existentes?
5. ¿Cree que su hijo consume droga Si 1 10
y no se lo ha dicho? No 2 20
Tal vez 7 70
6. ¿Si su hijo baja su rendimiento Consumo de 3 30
escolar usted cree que sería por? drogas
Falta de 7 70
dedicación
7. ¿Cómo fue el rendimiento escolar Bueno 4 40
de su hijo el año pasado? Regular 5 50
Malo 1 10
8. ¿Cree que si su hijo baja su Bien 0 0
rendimiento por consumir alcohol Mal 10 100
estaría? Ninguno 0 0
9. ¿Usted le ayudaría a su hijo para Si 10 100
que no baje el rendimiento No 0 0
escolar?
10. Consumo de 5 50
63
¿Cuál sería la causa fundamental alcohol
para que su hijo baje el Malas 5 50
rendimiento? amistades
64
Grafico N° 7: Resultados de la encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: La Investigadora
65
Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta N. 1
Pregunta N. 2
Se puede dar cuenta que los padres y madres de familia encuestados concuerdan
que en los colegios se da poca información sobre el consumo de drogas, por lo
que se hace necesario que se proporcione una mayor información en los colegios y
así para que los estudiantes no caigan en las drogas.
Pregunta N. 3
66
Pregunta N. 4
Pregunta N. 5
Pregunta N. 6
Por lo expuesto los padres y madres de familia no consideran que las drogas
afectan en el rendimiento escolar de sus hijos e hijas, más bien creen que la causa
de ello es la falta de dedicación de los estudiantes.
67
Pregunta N. 7
Los padres y madres de familia respondieron que no fue del todo malo el
rendimiento escolar de sus hijos ya que está entre bueno y regular, pero se
considera que se debe mejorar el rendimiento.
Pregunta N. 8
Refleja que los padres y madres de familia si están de acuerdo en que el alcohol es
una droga muy peligrosa ya que dicen que estaría mal que sus hijos la consuman,
por ello creo que sí tendrán más control sobre ellos para que no consuman ningún
tipo de drogas.
Pregunta N. 9
Todos los padres y madres de familia podrían poner todo su esfuerzo para que sus
hijos no bajen su rendimiento escolar y ayudarles a subir su nivel de aprendizaje,
mediante el apoyo familiar.
68
Pregunta N. 10
Los padres y madres de familia están de acuerdo que el rendimiento escolar de sus
hijos baja por las malas amistades que tienen y que las mismas llevan a que los
estudiantes consuman drogas, deberíamos concienciar a los adolescentes para que
elijan bien a sus amistades y no caigan en el consumo de drogas.
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Gráfico Nº l
Gráfico Nº 2
Gráfico Nº 3
70
GRÁFICO Nº4
Gráfico Nº 5
Gráfico Nº 6
71
Gráfico Nº 8
Gráfico Nº 9
Gráfico Nº 10
72
Gráfico Nº 11
Gráfico Nº 12
Gráfico Nº 13
73
Gráfico No 14
Gráfico Nº 15
Gráfico Nº 16
Gráfico Nº 17
74
Gráfico Nº 18
Gráfico Nº 19
Gráfico No 20
75
Gráfico Nº 21
Gráfico Nº 22
Gráfico Nº 23
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Gráfico Nº 24
Gráfico Nº 25
Gráfico Nº 26
77
Gráfico Nº 27
Gráfico Nº 28
Gráfico Nº 29
Gráfico Nº 30
78
Comprobación de la pregunta directriz
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
79
¿Cómo incide el consumo de drogas en el rendimiento escolar de los estudiantes
del décimo año de educación básica paralelo “C” en el Colegio Simón Bolívar en
la ciudad de Tena?
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones:
80
Para tratar de evitar el consumo de drogas en los educandos mi
recomendación sería la de organizar talleres que hagan tomar conciencia a
los adolescentes para que dejen de consumir cualquier tipo de drogas.
Sobre el bajo rendimiento escolar recomendaría hacer trabajos y tareas
extras para que puedan recuperar sus calificaciones y así evitar pérdidas de
año y deserción escolar.
Para la prevención del consumo de drogas recomendaría dar mayor
información por medio de charlas y talleres a los educandos, docentes y
padres de familia sobre las causas y efectos del consumo excesivo de
drogas.
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
Título de la propuesta
81
Por lo expuesto y tomando en cuenta todas las causas que conllevan a
consumir drogas se hace necesario que empecemos por hacer que el joven y todos
los consumidores levante su autoestima, para que se den cuenta que son
importantes para la sociedad, y así que no se destruya nuestra sociedad, ya que las
drogas causan muchos problemas sociales, familiares, socioeconómicas, en la
salud física, psicológica, y eso solo se puede lograr con talleres de socialización y
prevención sobre el uso indebido de las drogas.
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Fundamentación
82
Una vez revisada una amplia bibliografía, es pertinente dar a conocer el
criterio de varios autores que nos antecedieron en su investigación:
Los talleres son importantes porque nos permiten que sea más ágil la actividad
que se realice y con ello pueden entender mejor los participantes del taller.
83
Listado de contenidos
TALLER No 1
Tema:
Drogas alucinógenas
Dinámica:
Cabeza, hombros, pies
El facilitador dará ordenes el grupo irá imitando, cabeza, hombros, piernas, pies,
piernas pies, ojos, oídos, boca y nariz.
A medida que el facilitador vaya repitiendo el estribillo introducirá nuevos gestos
pero los jugadores estarán atentos para ejecutar las órdenes del estribillo y no los
movimientos que haga el facilitador.
84
La persona que se equivoque pasará al frente y simplemente hará una penitencia
puede ser una adivinanza, un chiste, un trabalenguas entre otros.
LSD: Se prepara a partir del cornezuelo del centeno que se presenta normalmente
en el mercado en forma blanco, sin olor ni sabor y se disuelve fácilmente en el
agua. También hay en pastillas; produce una serie de reacciones complejas y
generalmente entremezcladas.
MESCALINA: Se extrae del cactus que se cría sobre todo en México, llamado
peyote. Los efectos son similares LSD sensación de ser muy ligeros alteraciones
visuales y alucinaciones a todo color.
Un hospital especial
85
Fui al hospital de Dios hacer una revisión de rutina y pude constatar que estaba
muy enfermo.
Cuando Jesús me tomó la presión, vi que estaba baja de ternura, al medirme la
temperatura, el termómetro registró 40º de egoísmo.
Hizo un electrocardiograma y el diagnóstico fue que necesitaba varios by pases de
amor porque mis venas estaban bloqueadas y no abastecía a mi corazón vació.
Pase hasta ortopedia, no podía caminar a lado de mis hermanos, hermanas y
tampoco podía abrazarles porque me había fracturado al tropezar con mi vanidad.
La resonancia magnética reveló unas manchas de rencor que había que hacer
desaparecer a toda prisa, también me encontraron miopía ya que no podía ver más
allá de las apariencias cuando me quejé de sordera Jesús me diagnostico quedarme
solo con las palabras vacías de cada día.
El médico de cabecera después de examinar el conjunto de resultados dijo que
estaba a punto de caer en un peligroso síndrome, que me estaba desahuciando
pero que aún estaba a tiempo de curarme.
Gracias a Dios porque las consultas son gratuitas, por tu gran misericordia.
Prometo al salir de aquí usar solamente los remedios naturales que receta el
evangelio.
Al levantarme tomaré: un beso de agradecimiento.
Al llegar al trabajo: una cuchara sopera de buenos días.
Cada hora: un compromiso de paciencia y amor.
Tu amistad es una de las medicinas de mi alma, con una gran dosis de amor.
Colaboración de Roberto Camacho
Trabajo grupal
Exposición o plenaria
86
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que realicen
c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de
los profesores guías.
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 1
TEMA: Drogas alucinógenas
OBJETIVO: Conocer cuáles son las drogas alucinógenas
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y Rector del 5 Auditorio
Bienvenida colegio minutos del
colegio
2 Dinámica: “ Sra Mashury 10 Auditorio
El Cartero” Rivera minutos del
colegio
3 Exposición Sra Mashury Carteles Conferencia 30 Auditorio
Teórica o Rivera Marcadores minutos del
conceptual Pizarra colegio
4 Receso Sra Mashury Refrigerio 20 Auditorio
Rivera minutos del
colegio
5 Trabajo Sra Mashury Pliegos de Discusión 40 Auditorio
grupal Rivera papel periódico minutos del
Fotocopias colegio
Marcadores
6 Exposición o Sra Mashury Carteles Exposición 30 Auditorio
plenaria (7 Rivera minutos del
minutos por colegio
cada grupo)
7 Conclusiones Sra Mashury 10 Auditorio
del taller Rivera minutos del
87
colegio
8 Cierre del Rector del 5 Auditorio
taller colegio minutos del
colegio
TALLER Nº 2
TEMA:
Drogas 1ra. Parte
Dinámica:
Don Matías
Todos de pie formamos un gran círculo con todos los participantes y caminas en
una dirección imitando el ruido del tren: chucu, chucu, chucu.
El grupo sigue las consignas del facilitador que dirige, al grupo y el juego.
Facilitador: ¿Conoce a don Matías, el señor que le pisó el tren?
Todos: No señor, no lo conozco, quiero que me diga usted
Facilitador: El pobre de don Matías se quedó……….. (Indica las posturas que el
grupo imitará mientras dicen)
Chucu, chucu, chucu, chucu…. Las posturas pueden ser pie torcido, mano torcida,
cuello torcido, entre otras.
88
características del propio ser. Paracelso decía en 1500 DC que todas las
sustancias son venenosas”.
Para él, la diferencia entre un veneno y un medicamento era la dosis, es decir que
los medicamentos administrado en dosis excesivas y durante un tiempo
inadecuado se convierte en un factor perjudicial que puede llevar a la muerte de
una persona.
Clases de drogas
Alcohol:
Origina euforia y analgesia. Las características del fármaco dependiente son las
siguientes: dependencia psíquica en distintos grados. Estableciendo de
dependencia física. Después de la reducción del consumo por debajo de un nivel
crítico se produce un síndrome de sustancia auto limitado. El síndrome de
abstinencia comprende: temblores, alucinaciones, convulsiones y delirium
tremens. Se establece una tolerancia de carácter irregular e incompleto.
Anfetaminas:
Drogas de diseño:
89
La más conocida de ellas es el Éxtasis. Los datos disponibles por los estudios
realizados ofrecen una certeza razonable sobre los daños a largo plazo para el
cerebro humano del consumo continuado.
Barbitúricos:
Un testimonio de la vida
Pedro es un joven lleno de odio y resentimiento acababa su vida en las
drogas y la violencia. Desde el momento de la concepción, el encontró rechazo y
soledad; la vida no significo nada para él, porque no significo nada para quienes lo
trajeron al mundo.
Su mamá pensó en abortarlo, él no era bienvenido, su papá no era
responsable, con tantos otros, y desde entonces lo acompañaba un sentimiento de
muerte y autodestrucción; es mejor morir para cumplir el deseo de mis padres, que
vivir, aunque dentro de mi existan buenas razones para vivir.
Pedro creció tímido, en un ambiente de promiscuidad verdaderamente infernal, la
desintegración de la familia, pronto le enseño que la calle era mejor que compartir
odios y violencia en casa, fue su mismo padre quien le enseño a robar, a aislarse, a
enviciarle.
90
lastimar cuando hablaba, o así parecía a Pedro, pues no podía sacar de su corazón
ese sentimiento de muerte originado en su concepción.
Luego vino la muerte de su papá, lo alegró mucho y no lloró; en el fondo solo
sentía la enorme necesidad de llorar a alguien que nunca tuvo, un padre de verdad.
Trabajo grupal
Exposición o plenaria
91
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que realicen
c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de los
profesores guías.
92
8 Cierre del Rector del 5 Auditorio
taller colegio minutos del
colegio
TALLER No 3
TEMA:
Drogas 2da. Parte
Dinámica:
Adivina mi nombre:
93
temporal y disminución de la memoria inmediata. Si se consume en compañía se
tiende a la locuacidad y risa espontánea. Su fármaco dependencia se caracteriza
por: dependencia psíquica de moderada a fuerte. Dependencia física pequeña o
nula no aparece síndrome de abstinensia. Aparece cierto grado de tolerancia
asociado al uso intenso. El consumo al ser prolongado e ir aumentando la dosis
progresivamente conlleva trastornos biológicos y de personalidad importante.
(Indiferencia afectiva). Entre los asiduos consumidores se a descrito el síndrome
“a motivacional” caracterizado por la incapacidad de mantener la atención a
estímulos ambientales y de mantener el pensamiento o la conducta dirigida a un
objeto”.
Cocaína:
Alucinógenos:
94
intensa. No hay dependencia física, no síndrome de abstinencia. Se adquiere
rápidamente un alto grado de tolerancia.
Opiáceos:
Inhalantes:
Tabaco y cafeína:
95
También es una droga muy peligrosa por lo que afecta a las vías respiratorias
especialmente a los pulmones produciendo cáncer en la mayoría de los casos.
LECTURA:
Yo pude salir
Mis padres se separaron cuando yo era muy pequeño. Me crié en las calles,
con muchachos mayores que yo, con quienes nos juntábamos para tocar la
guitarra…………. Y a beber vino. A los 15 años yo era un alcohólico. A los 21, mi
vida era un desastre, pasaba por periodos en los que no sabía quién era, en que día
vivía, ni en donde me encontraba. Cierto día, una persona que conocí en la calle
me dijo que el único ser del universo que me podía ayudar era Dios. No le creí.
Así pasaron los meses entre angustias y soledades. Una tarde, cuando me desperté
de la siesta, sentía que me iba a morir, temblaba como una hoja, vomitaba y sentía
un terrible dolor en la cabeza, en medio de la desesperación le dije a Dios que si
existía me ayudara.
Desde ese momento empecé a sentirme mejor………. Con deseos de no beber
más alcohol.
Pasaron varios días hasta que decidí buscar ayuda en la iglesia cuya
dirección me había dado aquel señor que me habló de Dios.
Desde que fui a la iglesia, mi vida cambió. Hoy estoy terminando la licenciatura
en Teología y el próximo año me trasladaré al Ecuador, para trabajar como pastor.
Toda mi vida es un milagro de Dios. A quienes están luchando por salir de esta
enfermedad, les dijo que en el señor hay suficiente amor y poder para superar
cualquier adicción.
96
Trabajo grupal
Exposición o plenaria
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes:
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de los
profesores guías
97
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 3
TEMA: Drogas 2da. Parte
OBJETIVO: Conocer los efectos que producen las drogas
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y Rector del 5 Auditorio
Bienvenida colegio minutos del
colegio
2 Dinámica: “ Sra Mashury 10 Auditorio
El Cartero” Rivera minutos del
colegio
3 Exposición Sra Mashury Carteles Conferencia 30 Auditorio
Teórica o Rivera Marcadores minutos del
conceptual Pizarra colegio
4 Receso Sra Mashury Refrigerio 20 Auditorio
Rivera minutos del
colegio
5 Trabajo Sra Mashury Pliegos de Discusión 40 Auditorio
grupal Rivera papel periódico minutos del
Fotocopias colegio
Marcadores
6 Exposición o Sra Mashury Carteles Exposición 30 Auditorio
plenaria (7 Rivera minutos del
minutos por colegio
cada grupo)
7 Conclusiones Sra Mashury 10 Auditorio
del taller Rivera minutos del
colegio
8 Cierre del Rector del 5 Auditorio
taller colegio minutos del
colegio
98
TALLER No 4
TEMA:
Dinámica:
Mi amigo y mi vecino.
Tengo un amigo, es mi amigo vecino, tengo un amigo, es mi amigo (decimos el
nombre de nuestro amigo).
El facilitador manifiesta: i Alto ahí!
Todos responden: ¿qué pasa?
El facilitador responde: El gobernador de la provincia ordena que se ordene
Todos ¿qué cosa?
Facilitador: Que a la persona de adelante le coja el pelo, la oreja, el brazo, etc.
Todos caminamos en círculo cantando tengo un amigo..…………, mientras
ejecutamos.
La familia es donde nos formamos los seres humanos. Tienen que tender a
ser menos protectoras y más educativas, en el sentido más amplio de la palabra
educación, porque esta tarea no es competencia de los educadores. Los
educadores forman, pero quién educa es la familia y el niño tiene que tener muy
claro desde recién nacido que hay unos límites en la vida y una serie de valores
básicos. Y eso llevarlo con coherencia a la práctica desde muy pequeño.
La sobre protección no es la forma más adecuada de educar a un niño.
99
Los pacientes con problemas mentales son tratados por separado en los
centros de drogodependencia y de salud mental. ¿Cree que debería existir mayor
coordinación ente esos servicios?
Hoy en día sí, porque el patrón de consumo más alto es el de las drogas
estimulantes, que producen más patologías psiquiátricas que la heroína. La
heroína daba patología social y problemas de tipo infeccioso por el patrón de
consumo. Pero la cocaína y las anfetaminas está comprobado que los brotes
sicóticos se están viendo con más frecuencia que antes y es por la sustancia en
concreto
Cuando se fracasa.- ¿Cuando parece que he fracasado señor, quieres decir algo?
Por qué…. El fracaso no significa que soy un fracasado; significa que todavía no
he triunfado.
El fracaso no significa que no he logrado nada; significa que he aprendido algo.
100
El fracaso no significa que he sido un tonto; significa que tuve suficiente fe para
experimentar.
El fracaso no significa que he sido un desgraciado; significa que me atreví a
probar.
El fracaso no significa que no lo tengo; significa que lo tengo de una manera
diferente.
El fracaso no significa que he desperdiciado mi tiempo; significa que tengo una
excusa para comenzar otra vez.
El fracaso no significa que debo darme por vencido; significa que debo tratar con
más ahínco.
El fracaso no significa que me has abandonado; significa que debes tener una
mejor idea para mí.
Atrevámonos a tratar, los fracasos solo son lecciones de aprendizaje.
Quien nunca arriesga tampoco logra nada.
Anónimo
Reflexión, pensamiento y algo más
Robinson Molina
Trabajo grupal
Exposición o plenaria
101
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de los
profesores guías.
102
cada grupo)
7 Conclusiones Sra Mashury 10 Auditorio
del taller Rivera minutos del
colegio
8 Cierre del Rector del 5 Auditorio
taller colegio minutos del
colegio
TALLER No 5
TEMA:
Drogas Depresoras
Dinámica:
Dime tu nombre:
Los participantes forman un círculo y el facilitador entre ellos.
El facilitador inicia el juego diciendo: Mi nombre es Ricardo y pregunta a todos;
¿Cuál es mi nombre? Todos contestarán Ricardo, continúa el facilitador y dice al
participante de su lado derecho: “Dime tu nombre” pero en voz alta; por ejemplo
Orlando, y el facilitador pregunta a todos ¿Cuál es su nombre? Y todos
contestarán Orlando.
Ahora es Orlando quien dice al vecino de su derecha” dime tu nombre”, por
ejemplo Sandra; y Orlando preguntará a todos ¿Cuál es su nombre?, y todos
contestarán Sandra y ahora le toca el turno a Sandra y así
sucesivamente…………………….
Drogas depresoras
103
Son aquellas que ataca los mecanismos cerebrales de la vigilia
calmantes o sedantes. En este grupo se encuentran las drogas como el alcohol y
heroína.
Lectura
El futuro asesino
Lo siento mucho papá, porque creo que esta es la última vez que me puedo
dirigir a ti; en serio lo siento mucho. Es tiempo de que sepas la verdad, voy a ser
breve y claro, la droga me mató papá.
Conocí a mis asesinos a eso de los 15 o 16 años. Es horrible.
¿No es cierto?; ¿Sabes cómo fue?
104
diciéndome que yo era hombre no es necesario que diga nada más. ¿No es
cierto?..........
Ingresé al mundo de las drogas, no hacía nada sin que las drogas estuvieran
presentes. Yo sentía que las demás personas y mi amiga la droga sonreían y
sonreía……..
¿Sabes papá?, cuando uno comienza encuentra todo ridículo y muy divertido,
incluso a Dios lo encontraba ridículo.
Hoy en este hospital reconozco que Dios es lo más importante en este mundo, se
que sin su ayuda no estuviera escribiendo lo que escribo.
Papá, no vas a creerlo, pero la vida de un drogadicto es terrible.
Uno se siente desgarrado por dentro. Es terrible y todos los jóvenes deben
saberlo para no entrar en eso, yo no puedo dar tres pasos sin cansarme. Los
médicos me dicen que me voy a curar; pero cuando salen del cuarto mueven la
cabeza. Papá solo tengo 19 años y sé que no tengo chance de vivir. Es muy tarde
para mí, pero tengo el último pedido para hacerte.
Habla a todos los jóvenes que conozcas y muéstrales esta carta. Diles que en cada
puerta de los colegios y en cualquier aula, en cada facultad, en cada boliche o en
cualquier lugar, puede haber siempre un hombre elegante que va a mostrarle a su
futuro asesino, el que destruye sus vidas.
Por favor, haz eso papá, antes de que sea demasiado tarde para ellos
también. Perdóname papi, ya sufrí demasiado, perdóname también por hacerte
sufrir con mis locuras.
Adiós, querido papá!!!!!!!.................
El autor de esta carta falleció a pocos días de escribirla, por abuso de drogas. Esta
carta fue publicada en una ciudad de Estados Unidos en octubre de 1999.
Trabajo grupal
105
conclusiones y recomendaciones. Elegirán un jefe de grupo y un secretario relator
quien en la plenaria dará a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
Exposición o plenaria
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
106
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 5
TEMA: Drogas depresoras
OBJETIVO: Conocer los efectos inmediatos y a largo plazo de las drogas
depresoras
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y Rector del 5 Auditorio
Bienvenida colegio minutos del
colegio
2 Dinámica: “ Sra Mashury 10 Auditorio
El Cartero” Rivera minutos del
colegio
3 Exposición Sra Mashury Carteles Conferencia 30 Auditorio
Teórica o Rivera Marcadores minutos del
conceptual Pizarra colegio
4 Receso Sra Mashury Refrigerio 20 Auditorio
Rivera minutos del
colegio
5 Trabajo Sra Mashury Pliegos de Discusión 40 Auditorio
grupal Rivera papel periódico minutos del
Fotocopias colegio
Marcadores
6 Exposición o Sra Mashury Carteles Exposición 30 Auditorio
plenaria (7 Rivera minutos del
minutos por colegio
cada grupo)
7 Conclusiones Sra Mashury 10 Auditorio
del taller Rivera minutos del
colegio
8 Cierre del Rector del 5 Auditorio
taller colegio minutos del
107
colegio
Recursos
Humanos:
- Investigadores
- Director de Tesis
- Asesores
- Tutores
- Transporte
Materiales:
- De escritorio
- Tecnológicos: Computadora, impresora, grabadora, hojas, folletos, revistas
cámara fotográfica.
Financieros:
- Asumido por el investigador.
BIBLIOGRAFÍA
108
Aporte personal de la investigadora
Contreras V. Cecilia (2003) Caricias para el alma, Primera edición,
Editorial Palomino.
"Cocaína" Microsoft® Student 2008 [DVD]. Microsoft Corporation, 2007.
CONSEP
Dirección Nacional de Rehabilitación Social, Estadísticas del Ministerio
de Educación. (2008)
http://eswikipedia.org/wiki/drogas
http://laverdadcatolica.org/lasdrogas.htm
http://panstarmedia.com/noticias/drogas/depresoras_92981.html
http://www.lavozdigital.es/cadiz/20071111/cadiz/drogas-estimulantes
http://www.ilustrados.com/publicacones/EEEuZuZykFOAconIcB.php
http://www.andy21.com/drogas/alucinogenas.html
INEC
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Reservados todos los derechos.
SIISE
http://cosas-de-educacion-social.blogspot.com/2006/11/la-droga-como-
problema-soc_116324932742996106.html
http://www.hablemosdedrogas.org/es/impactosocialdelasdrogas
http://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/las-drogas-el-cerebro-y-el-
comportamiento/el-abuso-de-drogas-y-la-adiccion
http://roble.pntic.mec.es/~agarci19/Orientainterviene/Cuestautoestima/secund
aria.htm
Bibliografía:
García Gómez A. (1998). Programa para la
mejora de las habilidades sociales y la
autoestima. Premios Joaquín Sama a la
Innovación Educativa. Junta de
Extremadura.
http://definicion.de/cuestionario/
http://www.educar.ec/noticias/comportamiento.html
109
ANEXOS
CUESTIONARIO:
110
1.- ¿Conoce usted sobre las drogas existentes en nuestro país?
Si ( ) No ( )
2.- ¿Cree que los adolescentes son los más vulnerables para el consumo de
drogas?
Si ( ) No ( )
3.- ¿Sabe qué sensación produce estar bajo el efecto de la marihuana?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Le han ofrecido que consuma cualquier tipo de drogas?
Si ( ) No ( )
5.- ¿Cuál de estas drogas han consumido alguna vez?
Cocaína Alcohol Tabaco Ninguna
6.- ¿Cómo le afecta en el rendimiento escolar el consumo de drogas?
Notas bajas ( ) Pierde el año ( ) Deserción escolar ( )
7.- ¿Si está recibiendo clases estando bajo el efecto del alcohol cree que estaría
muy atento?
Si ( ) No ( )
8.- ¿Piensa qué si está consumiendo cualquier tipo de droga podría bajar su
rendimiento escolar?
Si ( ) No ( )
9.- ¿Cree usted que su rendimiento escolar no sea el adecuado estando bajo los
efectos de las droga, sea el alcohol, tabaco, u otros?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Su rendimiento escolar no sería el mismo si esta?
Distraído Chuchaqui Enfermo Otros
111
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CUESTIONARIO:
1.- ¿En el establecimiento que trabaja se le da alguna información sobre drogas a
los estudiantes?
Nada ( ) Poco ( ) Mucho ( )
2.- ¿Cómo considera las propagandas de prevención de drogas realizadas por el
Estado?
Efectiva ( ) suficiente ( ) Insuficiente ( ) Preventiva ( )
3.- ¿Cree que el establecimiento donde usted presta sus servicios hay alumnos que
consumen drogas?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Considera si se da información preventiva se disminuirá el consumo de
drogas en nuestra sociedad?
Nada ( ) Poco ( ) Mucho ( )
5.- ¿Conoce cuáles son los efectos secundarios del consumo de drogas?
Si ( ) No ( )
6.- ¿Cómo le afecta al estudiante en el rendimiento escolar el consumo de drogas?
Notas bajas ( ) Esta distraído ( ) Otros ( )
112
7.- ¿El estudiante en clase si esta con los efectos de la droga su rendimiento seria?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( ) Insuficiente ( )
8.- ¿Si sus estudiantes bajan de rendimiento seria por?
Consumo de alcohol ( ) Problemas familiares ( ) Otros ( )
9.- ¿Cree usted que el rendimiento escolar no sería el mismo si el estudiante esta
con los efectos de la droga?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Cuál de estas seria la causa para que el rendimiento escolar baje en los
estudiantes?
Consumo de drogas ( ) Despreocupación ( ) Desinterés en el estudio ( ) Ninguna
()
Gracias por su colaboración
113
Nada ( ) Poco ( ) Mucho ( )
3.- ¿Cree que el alcohol es una droga peligrosa?
Si ( ) No ( )
4.- ¿En el supuesto caso en que usted tenga un hijo o hija que consume drogas le
enviaría a uno de los centros de rehabilitación existentes?
Si ( ) No ( )
5.- ¿Cree que su hijo consume droga y no se lo ha dicho?
Si ( ) No ( ) Tal vez ( )
6.- ¿Si su hijo baja su rendimiento escolar usted cree que sería por?
Consumo de drogas ( ) Falta de dedicación ( )
7.- ¿Cómo fue el rendimiento escolar de su hijo el año pasado?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )
8.- ¿Cree que si su hijo baja su rendimiento por consumir alcohol estaría?
Bien () Mal ( ) Ninguno ( )
9.- ¿Usted le ayudaría a su hijo para que no baje el rendimiento escolar?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Cuál sería la causa fundamental para que su hijo baje el rendimiento?
Consumo de alcohol ( ) Malas amistades ( )
114
115