Universidad Autónoma de Bucaramanga

Facultad de Ciencias de la Salud

Programa de Psicología
Metodología psicoanalítica

Entre lo simple y lo complejo

Estudiante:
Luis Miguel Gaona Bacca

Docente:
Carlos German Celis Estupiñan

15/09/2017
 Entre lo complejo y lo simple
Últimamente los métodos estandarizados se han puesto de moda, estos con una estructura
básica que generaliza y enmarcan de manera rápida se han convertido en un gran problema
pues susodichos métodos dan soluciones superfluas y poco eficaces. Si bien es cierto el
mundo se rige por reglas y muchas veces se va por ahí cumpliéndolas a manera de
obligación sin tener en cuenta una relación lógica que explique él porque, es por eso que los
modelos son impuestos y obligados teniendo poca consciencia de lo que implica hacer estos
procedimientos tan básicos y superficiales en contextos importantes de la vida como lo es el
contexto educativo. Acá es necesario establecer que en cuanto al método de actuar la
clínica y la pedagogía comparten ciertos criterios pero son totalmente diferentes al igual
que la psiquiatría. La cuestión está en cómo se puede trabajar la clínica psicoanalítica en los
contextos institucionales.
Si bien es cierto que todas las personas son una construcción regida por fuerzas dinámicas
que enmarcan experiencias, emociones y motivaciones, esto hace ver a las personas como
algo superior que no se puede intervenir con cualquier cosa, y cualquier cosa es todo modo
de actuar sobre alguna problemática con un método que sea poco eficaz o que a simple
vista arregle el problema pero que en el fondo tal problemática esté igual o peor. Por eso
para entender un poco más de los procesos que implica intervenir una persona es necesario
esclarecer que la psiquiatría es una cosa muy opuesta a lo que es la clínica psicoanalítica,
esta primera se caracteriza por tener un modelo demasiado reduccionista pues solo se centra
en lo biológico dejando a un lado lo fundamental y lo que forma al ser humano, este
componente aislado por la psiquiatría es la mente; ahí, donde emergen pensamientos que
rigen la manera de actuar.
Por otro lado cabe mencionar que la pedagogía aunque comparte su función de orientar con
el psicoanálisis hay una diferencia que es fundamental tener en cuenta, esta diferencia nos
dará una visión más amplia de los alcances del psicoanálisis. Para entender esta diferencia
se puede asociar a la pedagogía como la construcción de masas, Freud en su libro -
psicología de las masas y análisis del yo- nos muestra que en una masa la idea es impuesta
por el otro, es decir sin tener en cuenta el criterio propio, por eso se puede asociar
construcción de masas y pedagogía pues el pedagogo o profesor impone su manera de
pensar a los estudiantes dándole la característica de un ser pasivo que no genera
conocimiento propio. Así pues en contraposición a esto el psicoanálisis plantea que en una
clínica psicoanalítica el conocimiento es generado de manera voluntaria regida por la
curiosidad de saber, acá ya no es ese ser inactivo y pasivo que solo recibe sino que éste a su
vez produce, involucrándolo en la construcción de un saber propio.
Por consiguiente implementar una clínica psicoanalítica en el contexto educativo es posible,
donde se deje de un lado los métodos básicos, específicos y objetivos en cierta medida, y
demos paso a ser más amplios teniendo como base que hay un inconsciente que rige el
actuar y este a su vez es ambiguo y subjetivo, haciendo para cada persona un significado a
su discurso diferente al del otro. Llevar a cabo esto implica dejar de lado lo simple e
introducirnos a comprender la complejidad del inconsciente.
 Referencias

Freud, S. (1904). El método psicoanalítico de Freud .

Freud, S. (1921). Psicología de las masas y análisis del yo . Madrid.

Gallo, H. (s.f.). Qué clinica de lo psiquico es posible en un contexto educativo .