SÍLABO Versión : 01

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MODELO DE ESTRUCTURA DEL SÍLABO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Código de asignatura: E 305

I. Datos generales

1.1 Unidad Académica : Escuela Profesional de Enfermería

1.2 Semestre Académico : 2015 - I
1.3 Ciclo de estudios : III
1.4 Requisitos : Ninguno
1.5 Carácter : Obligatorio
1.6 Número de Créditos : 02
1.7 Duración : 17 Semanas
1.8 Nº de horas semanales : 03 horas (01 Teoría y 02 Práctica)
1.9 Docente :

II. Sumilla

La asignatura Metodología del Trabajo Universitario, pertenece al área de Estudios Generales, es de carácter
teórico-práctico y obligatorio cuyo propósito fundamental es orientar y desarrollar el estudiante el pensamiento
científico, brindando las herramientas necesarias para su propio aprendizaje. Preparándolos en el uso de métodos y
técnicas de estudio, incluye conceptos de ciencia, tecnología, avances tecnológicos, así como la elaboración de
monografías bibliográficas o de campo siguiendo el método científico

Abarca las siguientes unidades temáticas: I. La Universidad, estrategias cognitivas y metacognitivas. II. Técnicas de
estudio. III. Estrategias para la organización de información. IV. Esquema de la investigación monográfica: fases y
normas para su elaboración.

III. Competencia

Reconoce y aplica estrategias que le permiten comprender y desarrollar un eficiente trabajo universitario. Valora y
critica sus procedimientos en búsqueda de una mejora constante de los mismos.

IV. Programación académica

Ejes transversales

- Derechos Humanos
- Diversidad e Identidad cultural
- Investigación

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4.1. Primera unidad. La Universidad, estrategias cognitivas y metacognitivas

Competencia. Expresa la importancia de los centros universitarios en el desarrollo del conocimiento y la cultura en
el país e identifica su propio rol como estudiante en este proceso.

4.1.1. Duración: 03 semanas (09 horas)

4.1.2. Programación

Sesión Capacidades Temática Productos académicos

 Presentación y organización del .
Reconoce la importancia de los
curso.
1 centros universitarios para el
 La Universidad. Evolución,
desarrollo personal y social.
características y fines.
Explica los tipos de aprendizajes y  El aprendizaje tipos, factores y Elabora un cuadro
2 sus principales componentes. estilos de aprendizaje comparativo sobre los tipos
de aprendizajes
Reconoce la importancia del  Estrategias de Aprendizaje Elabora mapa semántico
3 aprendizaje significativo y las significativo. sobre los tipos de
inteligencias múltiples  Las inteligencias múltiples inteligencias múltiples

4.2. Segunda unidad. Técnicas de estudio

Competencia. Explica los procedimientos de aplicación de las principales técnicas de estudio, con la finalidad de
promover su uso eficaz en el aprendizaje.

4.2.1. Duración: 05 semanas (15 horas)

4.2.2. Programación

Sesión Capacidades Temática Productos académicos

 Primera práctica calificada
Identifica diversos tipos de técnicas Ficha Plerer como técnica de
4  Técnicas de estudio
de estudio y su forma de aplicación estudio
 Los apuntes de clase
Reconoce técnicas de lectura que
 La lectura. Tipos
5 permiten mejorar su desarrollo Aplica fichas de lectura
 Técnicas de lectura
académico
 Las fichas y el subrayado
6 Elabora fichas de trabajo Análisis de lectura
 Las notas al margen.
Utiliza y reconoce diversas formas  Las fuentes de información. Elabora fichas bibliográficas y
7 de organizar información a partir de  Búsqueda e importancia en el las expone en base a sus
textos der estudio estudio y la investigación tipos
8 Examen parcial

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4.3 Tercera unidad. Estrategias para la organización de información

Competencia: Reconoce y elabora organizadores del conocimiento -esquemas y gráficos- que permiten
comprender su organización de contenidos y su proceso de aprendizaje.

4.3.1. Duración: 03 semanas (09 horas)

4.3.2. Programación

Sesión Capacidades Temática Productos académicos

Elabora organizadores
gráficos y comprende la  Los organizadores gráficos: mapas Organizadores gráficos de la
9
importancia de su uso conceptuales, mapas semánticas temática señalada

Elabora esquemas de  Los esquemas: llaves y numéricos Esquemas de información y

10
información  Cuadro sinóptico cuadro sinóptico
Elabora mapas mentales de Mapas mentales de la temáticas
11  Los mapas mentales
temáticas diversas mencionada

4.4. Cuarta unidad. Esquema de la investigación monográfica: fases y normas para su elaboración.

Competencia. Reconoce, elabora y expone informes académicos aplicando los pasos metodológicos formales.

4.4.1. Duración: 06 semanas (18 horas)

4.4.2. Programación

Sesión Capacidades Temática Productos académicos

 Segunda práctica calificada
 La investigación monográfica.
Reconoce los componentes  Características Elabora una matriz de
12
principales de la monografía.  Partes de una monografía. El proyecto consistencia
de investigación monográfica.

Aplica técnicas de investigación  Proceso de recolección de información. Elabora fichas sobre su

13
monográfica  Técnicas de investigación monográfica. avance monográfico
Identifica las estrategias de  La redacción del informe de la
Elabora un informe
14 redacción en la investigación investigación monográfica. Técnicas
monográfico
monográfica estandarizadas
 La comunicación del informe de Elabora presentaciones ppt
Elabora esquemas para exposición
15 investigación monográfica. para exposición de
de información
 Estrategias y técnicas. información
Expone información respetando  Exposición del Informe de investigación Desarrolla una exposición
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pautas de la misma. monográfica. formal.
17  Examen final

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4.5. Actitudes
- Respeto
- Lealtad
- Productividad
- Innovación - Creatividad
- Competitividad

V. Estrategias metodológicas

Se aplicarán los siguientes métodos acompañados de sus respectivas técnicas, estrategias didácticas:
- Estrategia cognitiva
- Estrategia metacognitiva
- Metodología activa participativa
- Método Activo - Colaborativo
- Método Inductivo - Deductivo
- Resolución de Problemas

VI. Medios y materiales

- Documentos impresos: Libros, folletos, separatas, manuales, revistas, Textos Universitarios.

- Material audiovisual e informático: Presentación de diapositivas, videos, fotografías, recursos electrónicos.
- Equipos: Proyector multimedia.
- Campus virtual.

VII. Evaluación

7.1. Diseño de evaluación

Unidades Productos académicos Instrumento de evaluación

 Mapas conceptuales
Lista de cotejo
I  Cuadros comparativos
 Cuadros comparativos
Lista de cotejo
II  Organizadores gráficos
 Fichas de estudio y bibliográficas
 Organizadores gráficos
Lista de cotejo
III  Esquemas y cuadro sinóptico
 Mapas mentales
 Proyecto de investigación monográfica
 Fichas de información Lista de cotejo
IV
 Informe monográfico
 Presentaciones de diapositivas

7.2. Criterios de evaluación

Evaluación permanente 50%
Examen parcial 25%
Examen final 25%

7.3. Requisitos de aprobación

- Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.
- Solo en el promedio final el medio punto (0.5) será redondeado al dígito inmediato superior.
- El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante para continuar la asignatura.
- La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán 00, igual calificativo tendrá los
trabajos asignados que no sean entregados en la fecha programada.

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VIII. Referencias bibliográficas

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ARENDS, Richard. Aprender a enseñar., Mexico, D:F McGraw Hill, 2007.
BEAS, Josefina y otros. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. México. Alfaomega Grupo Editor S.A. de
C.V
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BOGGINO, Norberto. (2003) Cómo elaborar mapas conceptuales. 5ta Edición. Argentina: Ediciones Homo Sapiens.
BOISVERT, Jacques. (2004) La formación del pensamiento crítico. México: Fondo de Cultura Económica
.CASTILLO, Santiago y POLANCO, Luis. (2005). Enseña a estudiar... aprende a aprender. Didáctica del Estudio.
Madrid. Edit. Pearson Prentice Hall, S.A.
CLANCBY, John y BALLARD, Brigid. (1995) Cómo se hace un trabajo académico. Guía Práctica para estudiantes
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DORRA, Raúl Y SEBILLA, Carlos. (1993) Guía de procedimientos y recursos para técnicas de investigación.
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DUCH, Bárbara J, y Otros. (2004) El problema del aprendizaje basado en problemas Lima: Universidad Católica del
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inteligencia. 4ta. Edición. México: Ediciones Thomsom Learning.
GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. Lima.
Universidad del Pacifico.
GONZALES ROBERTO, Ernesto. (2002) Herramientas para pensar. 2da. Edición. Lima. Perú.
GUERRA, Héctor y McCLUSKEY, Dermot. (2007). Cómo estudiar hoy. 3era Edición. México. Editorial Trillas.
LEXUS. (2005) Técnicas para estudiar y leer mejor .arquetipo. Argentina: Grupo Editorial.
LEXUS. (2005) Las inteligencias múltiples y el desarrollo personal. Uruguay: Cadiex Internacional S.A.
NAVARRETE HONDERMAN, Reinel. (2001) El trabajo intelectual. Un enfoque estratégico. Lima: Juan Brito
Editores.
PANSZA, Margarita Y HERNÁNDEZ, Sergio. (1998) El estudiante: técnicas de estudio y aprendizaje. México:
Editorial Trillas.
QUINTANA ÁVILA, Virginia. (2007) El estudio Universitario y Elementos de Investigación Científica. Lima: Editorial
Universitaria.
TRIGO, Vicente. (2003).Aprobar es fácil...! y sacar nota, más aún. Madrid. Prentice Hall.
ZAMBRANO, Jazmín Y STEINER, Alicia. (2000) Mapas mentales.
GARCIA HUIDOBRO B., Cecilia. A estudiar se aprende: Metodología de estudio, sesión por sesión., Santiago de
Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, 2003.
ARENDS, Richard. Aprender a enseñar., Mexico, D:F McGraw Hill, 2007.
POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Aprender y enseñar: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid.
Morata, 2006.
ROEDERS, Paul. Aprendiendo juntos: un diseño del aprendizaje activo.. Mexico D:F, AlfaOmega, 2006.
OBIOLS, Guillermo A. Como estudiar: metodología del aprendizaje. Buenos Aires. Novedades Educativas, 2007.
BELL, JUDITH. Como hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en educación y ciencias
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GONZALES 0!DONNELL, Luis E. Comprensión de la lectura: guia practica para estudiantes y profesionistas. Mexico
D:F. Trillas, 2007.
MINGRONE DE CAMAROTA, Patricia Lucia. Metodología del estudio Eficaz: ¿Cómo estudiar?, ¿Cómo aprender?,
Buenos Aires, Bonun, 2007.
NUÑEZ DELGADO, Pilar. Taller de comprensión lectora. Barcelona, Octaedro. 2006.
DOMINGUEZ HIDALGO, Antonio. Taller integral de lectura y redacción. Mexico D:F Oxford University Press, 2005.
JIMENES ORTEGA, Jose. Técnicas de estudio para bachilleres y universidad. Mexico. D:F Alfa omega, 2004.
CALERO López Mavilo. Técnicas de estudio e investigación. Editorial San Marcos. Lima-Perú.1997
BROCKBANK. Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Editorial Morata. 2002
EYSSAUTIER. Metodología de la investigación. 4˚ Ed Editorial Thomson/ Paraninfo. 2002
BRUNER. Desarrollo cognitivo y educación Editorial Morata. 2001

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