LICEO T. P.

DIEGO PORTALES – DEPARTAMENTO DE LENGUAJE – VÍCTOR ULLOA

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS DE NIVELACIÓN

-1-
Nombre: ____________________________________________________ Curso: ________ Fecha: _________

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE – HABILIDADES – INSTRUCCIONES

OBJETIVO: - Identificar elementos del género narrativo; factores y funciones de la comunicación; habilidades
lectoras; y texto no literarios.
- Leer comprensivamente textos variados.
HABILIDADES: Conocer, comprender, analizar.
INSTRUCCIONES: Responda cada uno de los ítems leyendo atentamente lo que se le pide. Conteste con lápiz
de pasta y de manera clara. La prueba consta de 41 puntos (equivalente a nota 7.0), posee un nivel de exigencia
del 60%, por tanto, para optar a un 4.0 debes tener 24 puntos. Recuerda que no debes copiar, si eres sorprendido
copiando o entregando información a un compañero se retirará tu prueba y obtendrás la nota mínima (2,0).

ITEM Nº I VERDADERO Y FALSO. Responda colocando una V si la afirmación es verdadera y una F si

es falsa. (10 PUNTOS) [  CONOCER ]
1___ El narrador heterodiegético es aquel que está dentro del relato.
2___ La diferencia entre los textos literarios y no literarios es que los primeros poseen ficción.
3___ El resumen es un texto reducido que posee las palabras propias de su emisor.
4___ La función comunicativa presente en los textos publicitarios es la apelativa.
5___ El sistema braille es un ejemplo del factor de la comunicación denominado “canal”.
6___ Los textos literarios deben ser breves, claros y ordenados.
7___ El narrador heterodiegético es aquel que está dentro del relato.
8___ El estilo indirecto es una mezcla de la voz del narrador y la de los personajes.
9___ El mito y la leyenda son claros ejemplos de textos no literarios.
10___ La definición, la caracterización y el desenlace son elementos que estructuran todo texto informativo.

ITEM Nº II. Selección múltiple. De acuerdo a los siguientes postulados, encierre mediante un CÍRCULO,
la alternativa que considere correcta. (13 PUNTOS)
1- “Se enfatiza en la forma o belleza del mensaje, utilizando formas discursivas diferentes”, esta definición
corresponde a: [  CONOCER ]
a) Género dramático
b) Función poética
c) Género narrativo
d) Texto publicitario

2.- “La capacidad de entender lo que se lee”, esta definición corresponde a: [  CONOCER ]
a) Habilidad
b) Comprensión lectora
c) Anticipación
d) Conclusión

3.- Con respecto al narrador, ¿cuál de las aseveraciones es falsa? [  COMPRENDER ]

a) Es la voz ficticia que narra hechos y acciones de nuestro mundo real.
b) Quien expresa el sentimiento en el poema.
c) El narrador protagonista cuenta su propia historia.
d) El narrador objetivo, no conoce los sentimientos ni pensamientos internos de los personajes.

4.- “Reproduce textualmente el diálogo de los personajes sin la intervención del narrador” esta definición
corresponde al: [  CONOCER ]
“El lenguaje libera el espíritu humano”
 LICEO T. P. DIEGO PORTALES – DEPARTAMENTO DE LENGUAJE – VÍCTOR ULLOA

a) Estilo directo libre.

b) Estilo indirecto. -2-
c) Estilo directo.
d) Estilo indirecto libre.
El comienzo de cada nuevo año suele ser el momento elegido para adoptar hábitos más saludables,
emprender nuevos proyectos o proponerse nuevos objetivos profesionales y personales. Y para todo ello
hace falta una buena dosis de fuerza de voluntad. Científicos de la Universidad de Harvard demostraron
recientemente que llevar a cabo acciones que consideramos moralmente “buenas” aumenta tanto la
voluntad como la resistencia física.
Según Kurt Gray, coautor del estudio, se debe a que solemos considerar que las personas que hacen el
bien son “más eficaces”, tienen más autocontrol y son menos sensibles a las incomodidades”. Cuando
nosotros mismos hacemos algo positivo por los demás, cambia el modo de percibirnos y nos sentimos
más capaces de ejercer el autocontrol. “Gandhi o la Madre Teresa de Calcuta no tenían una fuerza de
voluntad especial, pero la desarrollaron ayudando a otras personas”, sugiere Gray, que llama a este
efecto la “transformación moral”. “Quizás la mejor manera de resistirse a un donut es donar el dinero que
cuesta una causa justa”, propone el investigador. Sus conclusiones fueron publicadas en la revista Social
Psychological and Personality Science.

Recuperado el 21 de abril del 2016, de:

http://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/illevar-a-cabo-buenas-accionesaumenta-la-fuerza-de-voluntad.
5.- ¿Quién es el emisor del texto? [  ANALIZAR ]
a) Científicos de la Universidad de Harvard.
b) La revista Social Psychological and Personality Science.
c) Kurt Gray.
d) La revista Muy interesante.

6.- ¿Cuál sería el tema del texto? [  ANALIZAR ]

a) La transformación moral.
b) Las buenas acciones.
c) Ayudando a otras personas.
d) Hábitos más saludables.

7.- ¿Cuál de las siguientes proposiciones sería el mejor título? [  ANALIZAR ]

a) ¿Llevar a cabo buenas acciones aumenta la fuerza de voluntad?
b) Debemos ser como Gandhi o la Madre Teresa de Calcuta.
c) Nuevos estudios de la Universidad de Harvard.
d) Publicaciones de la revista Social Psychological and Personality Science

8.- ¿A qué se le denomina “transformación moral” en el texto? [  ANALIZAR ]

a) Haciendo buenas acciones aumenta tanto la voluntad como la resistencia física.
b) Teniendo una mente sana se logra la felicidad.
c) Haciendo el bien se puede llegar a ser feliz.
d) La fuerza de voluntad se desarrolla ayudando a otras personas.

9.- El propósito del texto es: [  COMPRENDER ]

a) Informar.
b) Entretener.
c) Expresar.
d) Publicitar.

10.- La tesis que dice que haciendo buenas acciones se aumenta tanto la voluntad como la resistencia
física, NO se basa en que: [  ANALIZAR ]
a) Tienen más autocontrol.
b) Son mejores personas.
c) Son “más eficaces”.
d) Son menos sensibles a las incomodidades.

11.- ¿Por qué se dice que Kurt Gray es coautor del estudio? [  COMPRENDER ]
“El lenguaje libera el espíritu humano”
 LICEO T. P. DIEGO PORTALES – DEPARTAMENTO DE LENGUAJE – VÍCTOR ULLOA

a) Porque es quien escribió el artículo.

b) Es el receptor del texto -3-
c) Acompañó el trabajo de los científicos de Harvard
d) Ninguna de las anteriores.

12.- ¿Qué tipo de texto es? [  COMPRENDER ]

a) Narrativo
b) Literario
c) No literario
d) Dramático.

13.- ¿Cuál es la función comunicativa presente en el texto? [  COMPRENDER ]

a) Fática
b) Referencial
c) Apelativa
d) Emotiva

ITEM Nº III DESARROLLO. (18 PUNTOS)

“Don Pablo extiende el periódico sobre la mesa y lee los titulares. Por encima de su hombro, Pepe
procura enterarse. La señorita Elvira hace una seña al chico”.
1.- ¿Cuál es tipo de narrador presente en el texto anterior? Explique la razón de su respuesta con pistas
en el texto. [  ANALIZAR ]
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
“Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala posición: el empeine del pie izquierdo cargó
con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que se había roto el pie. Con
alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó la zapatilla y el calcetín, comprobó que el tobillo no
estaba hinchado. El dolor amainó en seguida, y Mario se dijo que con suerte el percance no revestiría
mayor importancia. Se puso el calcetín y la zapatilla; se incorporó; caminó con cuidado: una punzada le
desgarraba el tobillo”.
2.- ¿Cuál es tipo de narrador presente en el texto anterior? Explique la razón de su respuesta con pistas
en el texto. [  ANALIZAR ]
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
“Hacía mucho que no habíamos ido de paseo al Centro de la ciudad. Y cuando llegamos había un tumulto
frente a la tienda, y de entre el tumulto surgió él: alto, fuerte, con un altavoz en mano, pidiendo a la
multitud que fuera a protestar por la ley que cobraba impuesto por el aire. Y cuando la gente comenzó a
avanzar, él se acercó a mí, me miró fijamente y me dijo “sígueme”. La fuerza de su personalidad me hizo
seguirlo. Caminaba con seguridad, con altivez, con heroísmo. Cuando llegamos a la plaza, subió en un
templete improvisado, y tras de él otras dos personas con altavoces. Expresó con gran elocuencia el
derecho de todo ser humano a respirar el aire; a que si las plantas no cobran por producir oxígeno, por
qué el gobierno pretende cobrar por el aire; que el embargo de aire es sólo un disfraz de un genocidio…”
3.- ¿Cuál es tipo de narrador presente en el texto anterior? Explique la razón de su respuesta con pistas
en el texto. [  ANALIZAR ]
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Por qué razón, el libro, “El Diario de Ana Frank” es un texto literario, si los diarios de vida son textos
no literarios? Explique su respuesta. [  COMPRENDER ]

“El lenguaje libera el espíritu humano”

 LICEO T. P. DIEGO PORTALES – DEPARTAMENTO DE LENGUAJE – VÍCTOR ULLOA

……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………… -4-
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

5.- Complete la tabla con cada elemento solicitado. [  COMPRENDER ]

Factor Función Ejemplo donde se usa

Emisor Emotiva La poesía

Mensaje

Receptor

Canal

Código

Contexto

“El lenguaje libera el espíritu humano”