Format Analisis Keterkaitan antara SKL, KI, dan KD

Mapel ....BINATU / LAUNDRY

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1 2 3
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Menghayati dan mengamalkan sudah mencapai pada level mengamalkan
dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung (menunjukkan pengamalan rasa syukur)
jawab, peduli,( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai) santun
responsive dan dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
KI 3 dan KI 4 sudah menunujukan aspek
Melaksanakan tugas spesifik
pengetahuan dan keterampilan dalam berbagai
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan dengan menggunakan alat,
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja lingkup kerja Laundry
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif yang lazim dilakukan serta
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akomodasi memecahkan masalah sesuai KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan, adalah
Perhotelan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan dengan bidang kerja untuk program pendidikan 3 tahun.
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Akomodasi Perhotelan . KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam Menampilkan kinerja di bawah KD mata pelajaran Laundry
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian bimbingan dengan mutu dan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga kuantitas yang terukur sesuai
masyarakat nasional, regional, dan internasional. dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 MATA PELAJARAN : LAUNDRY

Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD KD PPK
Pengatahuan Keterampilan pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Tingkat Kesesuaian Keselarasan dan Bentuk
DASAR DASAR Karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk dukungan Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat KD-dari KI-3 Mata Pelajaran
dalam Materi
Dimensi Bentuk Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
dan Model
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 4.1 Mendeskripsik Mendeskripsik Menunjukan KD-3 KD-3 dari KD-KD  jujur
an berada pada an (C2), sesuai adalah mendeskripsika pengetahuan mata
Mendeskripsika Menunjukkan
level kognitif dipasangkan keterampi lan n (C2) tidak pelajaran laundry sudah
 disiplin
n laundry laundry C2 taksonomi Dengan abstrak P 3 setara dengan memenuhi Dimensi  mandiri
section section bloom atau laundry section Presisi, tingkat KD-4 Kognitif tuntutan KI-3  komunikatif
memahami (konseptual) menemutunjuk menunjukan yaitu memahami dan  rasa ingin tahu
Dimensi an, mengolah Rekomendasi: menganalisis. Sedangkan
pengetahuan Rekomendasi: kata Bentuk Pengetahuan juga  bertanggung
konseptual kata menunjukan sudah terpenuhi yaitu jawab
menunjukan diganti dengan konseptual, prosedural,
diganti dengan mengidentifika Tingkat taksonomi (KKO)
mengidentifika sikan tetapi tertinggi KI-3, ada pada
sikan P2 tetapi berada di level KD 3.6 menganalisis .
berada di level LOTS KD-4 dari KD-KD
LOTS keterampilan mata
3.2 Memahami 4.2 Mendeskripsik Mendeskripsik Menunjukan KD-3 pelajaran laundry sudah  jujur
an berada pada an (C2), sesuai adalah mendeskripsika memenuhi Tingkat
jenis peralatan Menunjukan
level kognitif dipasangkan keterampi lan n (C2) tidak Taksonomi tuntutan KI-4
 disiplin
dan jenis peralatan C2 taksonomi Dengan abstrak P 3 setara dengan pada ranah abstrak yaitu  mandiri
perlengkapan dan bloom atau laundry section Presisi, tingkat KD-4 melakukan dan  komunikatif
 Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD KD PPK
Pengatahuan Keterampilan pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Tingkat Kesesuaian Keselarasan dan Bentuk
DASAR DASAR Karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk dukungan Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat KD-dari KI-3 Mata Pelajaran
dalam Materi
Dimensi Bentuk Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
dan Model
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
manual perlengkapan memahami (konseptual) menemutunjuk menunjukan . menunjukan  rasa ingin tahu
Dimensi an, mengolah diganti dengan
laundry manual
pengetahuan Rekomendasi: mengidentifika
 bertanggung
laundry konseptual kata sikan tetapi jawab
menunjukan berada di level
diganti dengan LOTS
mengidentifika
sikan tetapi
berada di level
LOTS
Memahami 4.3 Menunjuka Memahami Memahami Menunjukan KD-3
jenis n jenis berada pada (C2), sesuai adalah mendeskripsika
3.3 peralatan dan level kognitif dipasangkan keterampi lan n (C2) tidak
peralatan C2 taksonomi Dengan abstrak P 3 setara dengan
perlengkapan
dan bloom atau perlengkapan Presisi, tingkat KD-4
makinal
laundry perlengkap memahami makinal menemutunjuk menunjukan
Dimensi (konseptual) an, mengolah
an makinal pengetahuan Rekomendasi:
laundry konseptual kata
menunjukan
diganti dengan
mengidentifika
sikan tetapi
berada di level
 Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD KD PPK
Pengatahuan Keterampilan pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Tingkat Kesesuaian Keselarasan dan Bentuk
DASAR DASAR Karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk dukungan Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat KD-dari KI-3 Mata Pelajaran
dalam Materi
Dimensi Bentuk Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
dan Model
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
LOTS
3.4 Memahami 4.4 Mengguna Memahami Memahami Menggunakan KD-3  jujur
berada pada (C2), sesuai adalah mendeskripsika
penggunaan kann alat
level kognitif dipasangkan keterampi lan n (C2) tidak
 disiplin
alat dan dan C2 taksonomi Dengan alat abstrak P 2 setara dengan  mandiri
perlengkapan perlengkap bloom atau dan manipulasi, KD-4  komunikatif
manual an manual memahami perlengkapan Menggunakan menggunakan  rasa ingin tahu
Dimensi manual seharusnya seharusnya
laundry laundry pengetahuan (konseptual) diganti dengan diganti dengan  bertanggung
konseptual mendemonstras mendemonstras jawab
ikan berada ikan berada
pada level P2 pada level P2
(manipulasi) (manipulasi)
ranah abstrak ranah abstrak
LOTS
3.5 Memahami 4.5 Mengguna Memahami Memahami Menggunakan KD-3
penggunaan kan alat berada pada (C2), sesuai adalah mendeskripsika
level kognitif dipasangkan keterampi lan n (C2) tidak
alat dan dan C2 taksonomi Dengan alat abstrak P 2 setara dengan
perlengkapan perlengkap bloom atau dan manipulasi, KD-4
makinal an makinal memahami perlengkapan Menggunakan menggunakan
Dimensi makinal seharusnya seharusnya
laundry laundry pengetahuan (konseptual) Menggunakan diganti dengan
konseptual seharusnya mendemonstras
 Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD KD PPK
Pengatahuan Keterampilan pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Tingkat Kesesuaian Keselarasan dan Bentuk
DASAR DASAR Karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk dukungan Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat KD-dari KI-3 Mata Pelajaran
dalam Materi
Dimensi Bentuk Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
dan Model
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
diganti dengan ikan berada
mendemostrasi pada level P2
kan berada (manipulasi)
pada level P2 ranah abstrak
(manipulasi) LOTS
ranah abstrak
3.6 Menganalisis 4.6 Menunjukk
Menganalis Menganalis Menunjuka KD 3  jujur
karakteristik an is berada s sesuai n berada di Menganalis  disiplin
bahan karakterist pada level dipasangka level P3 is C4  mandiri
pembersih ik bahan c4 n pada presisi. selaras  komunikatif
laundry pembersih taksonomi level Ranah dengan  rasa ingin tahu
laundry bloom kognitif abstrak menunjuka  bertanggung
dimensi karakteristi n P3 jawab
prosedural k bahan Presisi
pembersih ranah
laundry abstrak.
LOTS
3.7 Memahami 4.7 Melaksana
Memahami Memahami Melaksana KD 3  jujur
pencucian kan  disiplin
berada di sesuai kan berada memahami
pencucian ranah dipasangka di level P2 C2 selaras  mandiri
kognitif C2 n pada Manipulasi dengan  komunikatif
 Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD KD PPK
Pengatahuan Keterampilan pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Tingkat Kesesuaian Keselarasan dan Bentuk
DASAR DASAR Karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk dukungan Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat KD-dari KI-3 Mata Pelajaran
dalam Materi
Dimensi Bentuk Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
dan Model
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Taksonomi level ranah melaksana  rasa ingin tahu
Bloom. kognitif abstrak kan P2  bertanggung
Dimensi melaksana manipulasi jawab
konseptual kan proses ranah
pencucian abstrak.
LOTS
3.8 Memahami 4.8
Memahami Memahami Melakukan KD 3  jujur
penyetrikaan Melakukan berada di sesuai berada memahami  disiplin
penyetrikaan ranah dipasangka pada ranah C2 selaras  mandiri
kognitif C2 n pada keterampil dengan KD  komunikatif
Taksonomi ranah an P2 4  rasa ingin tahu
Bloom. kognitif Manipulasi melakukan  bertanggung
Dimensi penyetrika P2 ranah jawab
konseptual an keterampil
an abstrak.
LOTS