PLANIFICACIÓN DIARIA

TEMA CONVERSACIONAL: __la sala de clases______________________________________________________________________________

NIVEL/CURSO: KINDER
ÁMBITO: COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJE ESPERADO: DIFERENCIAR EL SONIDO DE LAS SÍLABAS QUE CONFORMAN LAS PALABRAS HABLADAS AVANZANDO EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA
FONOLÓGICA.
OBJETIVO: RECONOCER QUE LAS PALABRAS ESTÁN CONFORMADAS POR DISTINTO O IGUAL NÚMERO DE SÍLABAS Y QUE ALGUNAS DE ELLAS TIENEN LAS MISMAS SÍLABAS
INICIALES.
COMPETENCIA: COMPONENTE FONOLÓGICO
HABILIDAD LINGÜÍSTICA: SEGMENTACIÓN SILÁBICA
INTERACCIÓN: Situación
comunicativa pedagógica que se
favorece:
ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS-
DIVERSIFICADAS PARA EL
APRENDIZAJE
Organización de la sala y del
curso:
 Individual/Grupos Pequeños/
Grandes
Dinámica de participación
o Juegos grupales,
individuales,
competitivos,
cooperativos, etc.
o Roles/Presentación/
Interacción Comunicativa
 Alumno-Alumno/ Prof. -
Alumno
 Alumno – Prof.
 Interacción Comunicativa
 Conversación (espacio
conversacional)
Situación Aprendizaje:
cooperativa –competitiva,
FECHA : 23-07-2018 EQUIPO DE AULA: EDUC. DE PARVULO: MARCELA P / PROFESOR
ESPECIALISTA : MARIELA BARRERA MONDACA / ASISTENTE DE
AULA: JENIFER P
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE DE APRENDIZAJE: LENGUAJE ORAL.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD DE SOPORTE
Inicio: Preguntas claves
Motivación: la educadora le da la bienvenida cntando la cancion del saludo para luego invitarlos a los niños(as) a estar sentados en sus ¿quieren aprender jugando?
respectivos puestos y muy atentos para dar inicio a la nueba actividad . La tia les pregunta si ¿quieren aprender jugando? ¿quieren ayudarme a jugar?,
¿comencemos?
Aprendizajes previos: La profesora brevemente les comenta que hoy camino alcolegio se le ocurrio un entretenido uego,y para eso
¿Cuántas silabas tiene mesa?
necesita a ayuda de todos, ¿quieren ayudarme a jugar?,
¿estamos listos para trabajar en
Nuevos aprendizajes: muy bien, entonces lo que haremos ahora es poner atencion hoy vamos a segmentar palabras en silabas y a
grupos segmentando silabas?
reconocer la cantidad ¿comencemos? Se invita a los niños y niñas a escuchar y observar con mucha atención. La profesora explicara
lo que tendran que hacer,dando un ejemplo utilizando objetos que se encuentran en la sala de clases , elije la mesa y la separa en la
acantidad de silabas que tiene con apalusos,me-sa-,tiene 2 silabas, ¿Cuántas silabas tiene mesa?, los niños responden, luego escribe
en la pizarra la palabra que acaba de separar en silabas,para que todos juntos,niños y niñas separen las silabas, para ello utilizara
Conceptos
plumones de colores. ¿estamos listos para trabajar en grupos segmentando silabas?
Desarrollo :luego la tia con ayuda de la asistente,pegaran en la pared cuatro panel de carton,cada uno lleva escrito en la parte ¿cunatas silabas tenian cada
superior del 1 al 4 y lineas que representa la cantidad. Se entregaran a cada niño una hoja con laminas impresas en donde imagen?¿cuantas imágenes
recortaran,para luego contar las silabas que tenga la imagen que tiene en su mano ya recortada, la tia llamara de uno a uno a pasar a pegaron en cada panel?,¿les
pegar la imagen en el panel que corresponda según la cantidad de silabas, terminara el ultimo niño. gusto?
Cierre:. Para finalizar la actividad,la profesora les pide a los niños y niñas que todos comentaremos la actividad,le pregunta¿cunatas
silabas tenian cada imagen?¿cuantas imágenes pegaron en cada panel?,¿les gusto?,al terminar de escuchar sus respuestas los
premiara con un fuerte abrazo.
Individual, colaborativa. Preguntas claves
¿alguien me puede contar que
 Formas de representación hicieron?
de la información ¿les gusto?
Visual, auditivo

 Formas de acción y
expresión
Habilidad de la expresión y
la fluidez

 Formas de implicación
Fomentar la expresión y la
expresión

EVALUACIÓN (TIPO):LISTA DE COTEJO CRITERIOS: _1°RECONOCE LA CANTIDAD DE SILABAS

2°LOGRA SEGMENTAR SILABAS DE ACUERDO A UNA IMAGEN
criterios a evaluar Si No
Los estudiantes lograron entender las instrucciones.
Los estudiantes identificaron separar silabas de una palabra
Los estudiantes lograron segmentar silabas
Los estudiantes contaron silabas según correspondía
Criterio de logro

COMPETENCIA/HABILIDAD/APRENDIZAJE: RECONOCER QUE LAS PALABRAS ESTÁN CONFORMADAS POR DISTINTO O IGUAL NÚMERO DE SÍLABAS Y QUE ALGUNAS DE ELLAS TIENEN
LAS MISMAS SÍLABAS INICIALES.
RECURSOS DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS:PLUMÓN,TIJERAS,PIZARRA,4 CARTULINAS,CINTA,TIJERAS,PEGAMENTO,IMÁGENES,