Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Kertas Bahasa Tamil 036 bahagian B mengandungi lima soalan objektif dan subjektif.
Soalan 25 - Cerpen
Soalan 21
Calon dikehendaki menanda (/) bagi jawapan yang tepat 21(1) dan membulatkan
kesalahan tatabahasa yang terdapat dalam ayat yang diberi 21(2).
தேர்வர் ம ொழியணிகள் சொியொகப் பயன்படுத்ேப்பட்டுள்ள 2 வொக்கியங்களுக்கு (/) என
அடையொள ிை தவண்டும் 21(1). தேர்வர் வொக்கயங்களில் கொணப்படும் இலக்கணப்
பிடழகடள அடையொளங்கண்டு வட்ை ிைதவண்டும் 21(2).
Soalan 21(1)
Calon dikehendaki menanda (/) bagi jawapan yang tepat bagi soalan kesusasteraan.
தேர்வர் ம ொழியணிகள் சொியொகப் பயன்படுத்ேப்பட்டுள்ள 2 வொக்கியங்களுக்கு (/) என
அடையொள ிை தவண்டும்.
Dalam soalan 21(1) calon berjaya mengingat dan memahami soalan kesusasteraan
dan menjawab dengan betul.
தகள்வி 21(1) தேர்வர் ம ொழியணிகள் சொியொகப் பயன்படுத்ேப்பட்டுள்ள வொக்கியங்கடளத்
மேொிவு மசய்து (/) என அடையொள ிட்டுள்ளனர்.
Dalam soalan 21(1) calon tidak dapat memilih ayat yang menggunakan kesusasteraan
dengan tepat.
தகள்வி 21(1) தேர்வர் ம ொழியணிகள் பிடழயொகப் பயன்படுத்ேப்பட்டுள்ள வொக்கியத்டேத்
மேொிவு மசய்துள்ளனர்.
Dalam soalan 21(2) calon dapat mengenal pasti kesalahan tatabahasa dan
membulatkan jawapan dengan betul.
தகள்வி 21(2) தேர்வர் மகொடுக்கப்பட்ை வொக்கியங்களில் உள்ள இலக்கணப் பிடழகடளச்
சொியொக அடையொளங்கண்டு வட்ை ிட்டுள்ளனர்.
Dalam soalan 21(2) segelintir calon tidak dapat mengenal pasti dan membulatkan
kesalahan tatabahasa dengan tepat.
தகள்வி 21(2) தேர்வர் மகொடுக்கப்பட்ை வொக்கியத்ேில் பிடழயொன இைத்ேில்
வட்ை ிட்டுள்ளனர். உேொரணத்ேிற்கு நொன்கொம் தவற்றுட உருபு ‘கு’ வுக்கு வட்ை ிைொ ல்
ேிகழ்கின்றன எனும் இைத்ேில் வட்ை ிட்டுள்ளனர்.
Soalan 22
Dalam soalan ini calon dikehendaki menjawab soalan kefahaman berpandukan iklan
yang diberi.
தேர்வர் மகொடுக்கப்பட்டுள்ள பேொடகடயக் கூர்ந்து கவனித்து, பின்வரும் வினொக்களுக்கு
விடையளிக்க தவண்டும்.
Calon dikehendaki mengenal pasti siapakah yang akan menyertai seminar ini
dengan ayat penuh.
தேர்வர் அக்கருத்ேரங்கம் யொருக்கொக நைத்ேப்படுகிறது என பேொடகயின் மூலம்
கண்ைறிந்து முழுட யொன வொக்கியத்ேில் எழுே தவண்டும்.
Calon dapat mengemukakan jawapan dengan ayat penuh. Calon dapat mengenal pasti
jawapan dari iklan yang diberi dengan tepat. Calon menulis 2 ayat berbeza yang
membawa maksud yang sama iaitu dalam contoh 1, calon menyatakan murid tahun 6.
Manakala dalam contoh 2 murid UPSR.
இக்தகள்விக்குத் தேர்வர் முழுட யொன வொக்கியத்ேில் பேிலளித்துள்ளனர். தேர்வர்
மகொடுக்கப்பட்ை பேொடகயிலிருந்து விடைடயச் சொியொக அடையொளங்கண்டுள்ளனர்.
தேர்வர் இரண்டு வித்ேியொச ொன விடைகடளக் டகயொண்டுள்ளனர்.
Soalan 22(2)
Calon dikehendaki menyatakan 2 mata pelajaran yang mereka akan terserlah jika
melibatkan diri dalam seminar ini.
தேர்வர், இக்கருத்ேரங்கில் கலந்து மகொள்வேொல் எந்ே 2 பொைங்களில் சிறந்து விளங்கலொம்
என எழுே தவண்டும்.
Jawapan yang diberi oleh calon kurang tepat. Calon tidak dapat mengenal pasti isi
yang tersirat.
தேர்வர் எழுேிய பேில் ஏற்புடையேொக இல்டல. இலக்கண விேிகள் ற்றும் மசய்யுள்
ம ொழியணிகளின் பின்னொல் டறந்ேிருக்கும் ே ிழ்ம ொழி பொைத்ேிடனச் சில
தேர்வர்களொல் அடையொளங்கண்டு எழுே முடியவில்டல. இரண்ைொம் உேொரணத்ேில் ன
கரப் பிடழயும் ள கரப் பிடழயும் கொணப்படுகின்றன.
Calon berjaya berfikir secara kritis dan menulis kebaikan kemahiran berfikir dengan
ayat lengkap tanpa kesalahan tatabahasa. Calon telah menggunakan 2 ayat dan isi yang
berbeza.
தேர்வர் முழுட யொன வொக்கியத்ேில் 2 மவவ்தவறு பேில்கடள அளித்துள்ளனர்.
நிடனவொற்றல் ேிறன் அவசியத்டேத் மேளிவொக எழுேியுள்ளனர்.
Calon menjawab mengikut kehendak soalan. Namun, ayat yang ditulis mengandungi
kesalahan tatabahasa. (ன கரப் பிடழ)
தேர்வர் விடைகடள இலக்கணப் பிடழகளுைன் எழுேியுள்ளனர். த ற்கொணும்
உேொரணத்ேில் ன கரப் பிடழயும் கொணப்படுகின்றது..
Soalan 23
Soalan ini merupakan soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di mana calon
diminta memberi jawapan yang beraras tinggi. Dalam soalan ini calon dikehendaki
memberi jawapan dalam bentuk ayat yang lengkap.
இக்தகள்விகள் உயர்நிடல சிந்ேடனடய அடிப்படையொகக் மகொண்ைடவ ஆகும். தேர்வர்
இக்தகள்விகளுக்கொன விடைடய முழுட யொன வொக்கியத்ேில் எழுே தவண்டும்.
Calon dikehendaki mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh watak dalam gambar
yang diberi.
பைத்ேில் கொணப்படும் ொணவனுக்கு என்ன நைந்ேிருக்கும் என தேர்வர் யூகித்து எழுே
தவண்டும்.
Calon mampu menganalisis gambar yang diberi dan memberi jawapan yang tepat
dalam ayat yang lengkap tanpa sebarang kesalahan tatabahasa.
தேர்வர் பைத்ேிடன பகுத்ேேறிந்து ொணவனுக்கு என்ன நைந்ேிருக்கும் என யூகித்து
முழுட யொன வொக்கியத்ேில் சொியொன இலக்கண விேிகளுக்தகற்ப விடைடய
எழுேியுள்ளனர்.
Calon boleh menganalisis gambar yang diberi tetapi ayat mereka mengandungi
kesalahan tatabahasa (ன கரப் பிடழ).
தேர்வர் பைத்ேிடன பகுத்ேேறிந்து ொணவனுக்கு என்ன நைந்ேிருக்கும் என யூகித்து
எழுேியுள்ளனர். ஆனொல், தேர்வொின் விடையில் இலக்கணப் பிடழகள் கொணப்படுகின்றன.
த ற்கொணும் உேொரணத்ேில் ன கரப் பிடழ கொணப்படுகின்றது.
Calon dikehendaki menulis dua akibat masalah yang dihadapi oleh watak yang
terdapat dalam gambar tersebut.
தேர்வர் அம் ொணவனுக்கு ஏற்படும் 2 பொேிப்புகடள எழுே தவண்டும்.
Calon berjaya menganalisis masalah yang dihadapi oleh watak secara matang dan
dapat memberi jawapan yang tepat dengan struktur ayat yang lengkap tanpa sebarang
kesalahan tatabahasa.
தேர்வர் பைத்ேில் கொணப்படும் சிக்கடலப் பகுத்ேொய்ந்து அேனொல் ஏற்படும் பொேிப்புகடள
ிக சொியொன வொக்கியத்ேில் இலக்கணப் பிடழகளின்றி எழுேியுள்ளனர்.
Calon mengulang jawapan yang diberi pada soalan 23(1) iaitu sakit perut. தேர்வர்
23(1)இல் எழுேிய வயிற்று வலி என்ற விடைடய ீண்டும் 23(2)இல் எழுேியுள்ளனர்.
Calon dikehendaki memberi pendapat sendiri untuk mengatasi masalah yang dihadapi
oleh watak dalam gambar yang diberi.
தேர்வர் அம் ொணவன் எேிர்தநொக்கும் பிரச்சடனடயக் கடளவேற்கு 3 அறிவுடரகடள
எழுே தவண்டும்.
Jawapan ini menunjukkan calon menulis tiga nasihat dengan menggunakan ayat yang
gramatis. Calon juga dapat menguasai kosa kata dengan baik. Calon juga dapat berfikir
secara kritis bagi menghasilkan jawapan yang berkualiti.
தேர்வர், பலேரப்பட்ை அறிவுடரகடள எவ்விே இலக்கணப் பிடழகளின்றி ேர ொன
வொக்கியத்ேில் படைத்துள்ளனர். தேர்வர் சிறப்பொன மசொற்களஞ்சியத்டேப் பயன்படுத்ேி
ேிறம்பை எழுேியுள்ளனர்.
_________________________________
Calon dikehendaki mengenal pasti kepada siapa penulis menulis surat tersebut.
தேர்வர் இக்கடிேம் யொருக்கு எழுேப்பட்ைது என எழுே தவண்டும்.
Calon berjaya mengenal pasti jawapan yang tepat kerana ia merupakan soalan aras
mengingat.
தேர்வர் இக்தகள்விக்கொன விடைடயக் கடிேத்ேிலிருந்து தநரடியொகச் சொியொக எடுத்து
எழுேியுள்ளனர்.
Soalan 24(2)
Calon dikehendaki menulis 2 sumbangan terhadap Bahasa Tamil yang dilakukan oleh
tokoh G. Sarangkabani
தேர்வர் தகொ.சொரங்கபொணி அவர்கள் ஆற்றிய ே ிழ்ப்பணிகள் இரண்டிடன தவண்டும்.
Calon dikehendaki memilih makna perkataan diberi dengan menanda ( / ) dalam ruang
yang disediakan.
தேர்வர் ‘மேொண்ைொற்றியுள்ளொர்’ எனும் மசொல்லின் மபொருடளக் மகொடுக்கப்பட்ை
விடையிலிருந்து மேொிவு மசய்து ( / ) அடையொள ிை தவண்டும்.
Segelintir calon tidak menepati kehendak soalan walaupun ia merupakan satu perkara
yang mereka lalui dalam kehidupan seharian.
இக்கருத்து தேர்வர் அன்றொை வொழ்க்டகயில் எேிர்தநொக்கும் ஒரு கூறொக இருந்ேொலும்
விடைடய எழுதுவேில் சிர த்டேத் எேிர்தநொக்கியுள்ளனர். ஒரு சில தேர்வொின் விடைகள்
ஏற்புடையேொக இல்டல
Calon dikehendaki mengenal pasti jawapan dan menulis dalam ayat yang lengkap.
தேர்வர் விடைடய அடையொளங்கண்டு முழுட யொன வொக்கியத்ேில் எழுே தவண்டும்.
Soalan 25(2)
Segelintir calon tidak menepati kehendak soalan walaupun ia merupakan soalan aras
memahami.
தேர்வர் தநரடி விடைகடளத் தேர்ந்மேடுப்பேில் சிர த்டே எேிர்தநொக்கியுள்ளர்.( i )
Calon dikehendaki memilih makna perkataan diberi dengan menanda ( / ) dalam ruang
yang disediakan.
தேர்வர் ‘வீழ்ச்சி’ எனும் மசொல்லின் மபொருடளக் மகொடுக்கப்பட்ை விடையிலிருந்து மேொிவு
மசய்து ( / ) அடையொள ிை தவண்டும்.
Calon dikehendaki menulis tugas-tugas yang mungkin dilakukan oleh Pugalenthi dalam
persiapan majlis perkahwinan kakaknya.
ஒருதவடள, புகதழந்ேி ேன் அக்கொவின் ேிரு ண நிகழ்ச்சிக்கொன ஏற்பொட்டில் கலந்து
மகொண்டிருந்ேொல் அவன் எத்ேடகய உேவிகடளச் மசய்ேிருப்பொன் என எழுே தவண்டும்.
Segelintir calon hanya memberi satu jawapan sahaja. Manakala calon dikehendaki
menulis lebih daripada 1 tugas.
தேர்வர், பல உேவிகடள எழுேொ ல் ஓர் உேவிடய ட்டும் விடையொகக் மகொடுத்துள்ளனர்.
Soalan 21
Soalan 22 hingga 25
1. Menekankan aspek tatabahasa dan struktur ayat dalam pengajaran bahasa dalam
Pengajaran dan Pembelajaran.
2. Mempelbagaikan latihan tatabahasa dan kesusasteraan.
3. Menekankan bentuk tulisan yang betul.
4. Menitikberatkan unsur KBKK dan KBAT dalam Pengajaran dan Pembelajaran.
5. Perbanyakkan bentuk soalan dan latih tubi.
6. Guru wajar menerangkan kekuatan dan kelemahan tugasan yang dihasilkan
oleh murid.
7. Membimbing murid untuk menguasai teknik menjawab dengan baik.
8. Perbanyakkan latihan membaca untuk meningkatkan pemahaman murid.
9. Guru perlu menilai hasil kerja murid mengikut format pemarkahan yang betul.