QUINTO GRADO Ficha 13

LA RECTA EN LA MODELACIÓN DE SITUACIONES COTIDIANAS

La idea intuitiva que tenemos de una recta es aquel trazo que se puede hacer con una regla y que
en geometría se define como un conjunto de puntos colineales. Debido a su gran facilidad de
representar y comunicar se utiliza también para expresar situaciones cotidianas en las cuáles una
variable aumenta o disminuye de manera constante.

Por ejemplo podemos citar el siguiente caso:

Caso 1: Concierto de Rock

Un grupo de Rock juvenil ha organizado un concierto benéfico

para ayudar a familias damnificadas. Con este motivo se han
puesto a la venta 10 mil entradas, siendo S/ 12, el costo de cada
entrada. Se ha informado que se vendieron todas las entradas.

Responde las siguientes preguntas:

1. Organiza y presenta en una Tabla la relación entre “ingresos generados según la cantidad de
entradas vendidas”.

……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...

2. Expresa en forma algebraica la relación entre “ingresos generados según la cantidad de

entradas vendidas” con los datos de la tabla 1.

……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...

3. Elabora una representación gráfica con los datos de la Tabla 1 en el plano

cartesiano que se muestra a continuación. Utiliza el aplicativo Excel, hoja “Rock”
Caso 1.

……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...

1
QUINTO GRADO

4. ¿Cuál es la pendiente de la recta en el gráfico 1? ¿Qué mide dicho valor?

……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...

5. ¿En el Gráfico 1 calcula la distancia entre el punto (2 ; 24) y (5 ; 60)?

a) 3,10 u
b) 24,05 u
c) 30,20 u
d) 36.12 u

Aprendemos

El caso planteado involucra el uso de algunas propiedades de la recta como objeto matemático,
veamos algunas de ellas:

1. Ecuación de la recta: Es la Donde:

expresión algebraica de primer f(x): y
grado que representa una recta, a: Pendiente de la recta.
siendo su forma general: x: Variable independiente.
f(x) = ax + b b: Punto donde la recta cruza con el eje “y”

2. Pendiente de la recta: La tangente del ángulo que forma una

recta con la línea horizontal es la pendiente de dicha recta.

Tg α= Pendiente de la recta “L”

3. Dos puntos determinan una recta: En efecto, se

sabe desde la antigüedad que para determinar una
recta se necesitan por lo menos dos puntos en el
plano. Este es un antiguo pero muy útil teorema de la
geometría. Sean “A” y “B” dos puntos en el plano, por
ellos pasa una única recta.

4. Tres formas de representar: Una recta se puede representar de tres formas diferentes.

Representación Representación Representación en

Algebraica Gráfica tabla de pares ordenados
X Y
f(x) = ax + b (x1, y1)
(x2, y2)
(xn, yn)

5. Dadas dos rectas L1 y L2, con pendientes m1 y m2 respectivamente, se cumple:

2
QUINTO GRADO

Si m1 = m2, las rectas son paralelas.

Si m2 =-1/m1 ; entonces las rectas son perpendiculares

ANALIZAMOS

A continuación se presenta un caso en el que se muestra la forma de aplicar los conceptos

señalados, luego hay algunas preguntas que requieren ser contestadas.

Caso 2: Examen escrito

El profesor Mario ha tomado un examen escrito de 40 preguntas, en el cuál se consideraron 3

puntos por cada pregunta bien contestada y 0 si se contestó mal, además, hay una bonificación de
2 puntos siempre que se termine el examen dentro del tiempo previsto, se sabe que todos los
estudiantes entregaron sus pruebas en el tiempo previsto.

1. Organiza y presenta en una Tabla la relación del “puntaje final obtenido por cada estudiante
según la cantidad de preguntas bien contestadas”. (Ver como ejemplo la Tabla 1)

Organizando los datos en una tabla

Para construir una tabla de pares ordenados sabemos que cada pregunta bien contestada
vale 3 puntos, y todos tienen una bonificación de 2 puntos por haber terminado a tiempo el
examen:

Tabla 2. Obtención del puntaje final de cada estudiante

Cantidad de Obtención del puntaje final

Preguntas bien Puntaje por preguntas Bonificación por terminar a Puntaje
contestadas bien contestadas tiempo el examen final
x 3x +2 Y
1 3(1) +2 5
2 3(2) +2 8
3 3(3) +2 11

La situación planteada puede expresarse a través de la tabla siguiente, donde los pares
ordenados son las preguntas bien contestadas (x) y los puntajes finales (3x + 2), quedando
de la siguiente forma:

Tabla 3. Relación del puntaje final según preguntas bien contestadas

3
QUINTO GRADO
Puntaje
Preguntas
final
1 ====> 5
2 ====> 8
3 ====> 11
4 ====> 14
5 ====> 17
6 ====> 20
7 ====> 23
8 ====> 26
9 ====>
10 ====>
11 ====>
12 ====>
… … …

2. Expresa en forma algebraica la relación entre “puntaje final obtenido por cada estudiante
según cantidad de preguntas bien contestadas” con los datos de la tabla 2.

Hallando la expresión algebraica:

La expresión que relaciona las preguntas bien contestadas con los puntajes finales es:
y = f(x) =====> y = 3x + 2
Es decir, el puntaje final de cada estudiante “es igual al número de preguntas bien
contestadas por tres, más 2”.

3. Elabora una representación gráfica con los datos de la Tabla 3 en el plano

cartesiano que se muestra a continuación. Utiliza el aplicativo Excel, hoja “Examen”
Caso 2: Examen escrito (bonificación de 2 puntos).

Gráfico 2. Preguntas bien contestadas y puntaje final.
Aplicativo Excel
El aplicativo Excel es un archivo del
programa MS Excel (Microsoft), que
contiene un programa de cálculo de los
resultados solicitados en esta actividad, de
modo que facilita el análisis de datos que se
requiere trabajar.
El aplicativo contiene 4 hojas de cálculo
“Rock”, “Examen”, “Jarabe” y que se
utilizarán según el avance de la sesión.
En donde sea necesario trabajar con este
aplicativo colocaremos el símbolo siguiente.

Gráfico 2. Puntaje final según preguntas bien contestadas.

4. ¿Los puntos del Gráfico 2 están alineados formando ….

a) Una circunferencia.

4
QUINTO GRADO
b) Parábola.
c) Una recta.
d) Elipse.

Solución: Por simple observación en el aplicativo Excel.

5. Si luego de la bonificación por terminar a tiempo el examen, el profesor Mario decidiera incluir
un descuento de 5 puntos en el caso que un estudiante esté conversando en el examen.
¿Cuál sería la expresión algebraica que permitiría obtener el puntaje para aquellos
estudiantes que conversan en el examen y terminan dentro del tiempo previsto?

a) 3x - 3
b) 3x + 2(5)
c) 5 + 3x2
d) 3x – 5

Solución

Construimos una Tabla de puntaje final para alumnos que recibieron descuento por conversar
durante el examen
Cantidad de Obtención del puntaje final
Puntaje por Bonificación por Descuento por
Preguntas bien Puntaje
preguntas bien terminar a tiempo conversar en el
contestadas contestadas el examen examen
final
x 3x +2 -5 Y
1 3(1) +2 -5 0
2 3(2) +2 -5 3
3 3(3) +2 -5 6

La expresión sería: f(x) = 3x + 2 – 5

f(x) = 3x -3

Rpta. a)

6. ¿Siendo “α” el ángulo que forma la recta del Gráfico 2 con la horizontal. ¿Cómo se expresa la
pendiente de dicha recta en función de “α”? ¿Qué mide dicho valor?

Respuesta adecuada: Comprende completamente la situación e indica la forma completa de dar

la respuesta.

La pendiente de la recta es la tangente del ángulo que forma la recta con la línea horizontal, en
este caso sería “tg α”. La pendiente mide la rapidez de la variación de los puntajes obtenidos en
relación a las preguntas bien contestadas.

5
QUINTO GRADO

Respuesta parcial. Comprende parcialmente la situación e indica algunos elementos

relacionados, plantea una estrategia, pero no llega a la respuesta. Da una respuesta parcial
respondiendo sólo a la primera pregunta y no a la segunda o viceversa.

Respuesta inadecuada: No comprende la situación, da otras respuestas incorrectas.

7. Si en lugar de 3 puntos por cada pregunta bien contestada, el profesor Mario considera dar 4
puntos por cada pregunta bien contestada. La recta que resulta de graficar este nuevo puntaje
puede decirse que está…

(Utiliza el aplicativo Excel, completando los valores del nuevo puntaje en la Tabla Caso 2
Examen escrito y observa cómo se construye el Grafico B)

a) Debajo de la recta de puntaje.

b) Encima de la recta de puntaje.
c) Es paralela a la recta de puntaje.
d) Es perpendicular a la recta de puntaje.

Solución

8. Si en lugar de dar una bonificación de 2 puntos el profesor Mario decide dar una bonificación
de 5 puntos manteniendo el mismo puntaje por cada pregunta bien contestada. Analiza en el
aplicativo Excel cómo serían los gráficos de ambos casos. Las rectas que generan ambos
puntajes son…

(Utiliza el aplicativo Excel, completando los valores de la columna “Bonificación 5 puntos” en

la Tabla Caso 2 Examen escrito (bonificación de 2 y 5 puntos) y observa cómo se construye el
Grafico C)

a) Perpendiculares.
b) Paralelas
c) Transversales.
d) Secantes.

6
QUINTO GRADO

Solución

9. En el siguiente Gráfico calcula la distancia entre los puntos consecutivos “A” y “B”.

a) 3.16 (4, 14)

b) 4.00 B
c) 11.56
d) 25.65
A
(3, 11)

Solución

x
3
1

7
QUINTO GRADO

Luego, aplicando el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo, tenemos:

12 + 32 = x2 ====> x = 3.16

PRACTICAMOS

Caso 3: La Anemia

La anemia es una enfermedad en la que la sangre tiene menos glóbulos

rojos de lo normal. También se presenta anemia cuando los glóbulos rojos
no contienen suficiente hemoglobina. La hemoglobina es una proteína rica
en hierro que le da a la sangre el color rojo. Esta proteína les permite a los 250 mg

glóbulos rojos transportar el oxígeno de los pulmones al resto del cuerpo.

Por tanto la anemia se presenta cuando hay disminución de hierro.

David es un estudiante que padece de anemia severa por lo que su médico

luego de haberle diagnosticado, le ha recetado tomar 1 cápsula de 250 mg 30 Cápsulas
de hierro por día durante 1 mes. En la farmacia le han informado que cada 250 mg
cápsula cuesta S/ 1.30.

1. Organiza y presenta en una “Tabla N°4” la relación de “precios según la cantidad

de cápsulas” de 250 mg que se desea comprar. (Ver como ejemplo la Tabla 3)

(Utiliza el aplicativo Excel, completa los valores de la columna “Cantidad de cápsulas” en la

Tabla Caso 3: Anemia Primer mes y observa los valores de precio, comprueba con la
calculadora de precios que se muestra al inicio de dicha hoja excel)

2. Expresa en forma algebraica la relación entre “precio según cantidad de cápsulas” con los
datos de la Tabla 4.

3. A partir de la expresión algebraica que relaciona “cantidad de cápsulas según

precio”, ¿Cuál es la pendiente de la recta en dicha expresión? Se sabe que la
fórmula general de la recta es f(x) = y = a x + b

a) x
b) a
c) 1.3
d) f(x)

8
QUINTO GRADO

4. Elabora una representación gráfica con los datos de la Tabla 4 en el plano cartesiano que se
muestra a continuación. Utiliza el aplicativo Excel, hoja “Anemia” Caso 3: Anemia primer mes.

Gráfico 3. Precio según cantidad de cápsulas

Anemia segundo mes: Al cabo de un mes David regresó a consulta con su médico
para que lo pueda evaluar. Esta vez el médico le recetó a David, tomar por un mes, 2
cápsulas diarias de 125 mg (una cada 12 horas), con la finalidad de mejorar la
absorción del hierro. En la farmacia le han indicado a David que las cápsulas de 125
mg cuestan 0.8 céntimos c/u.

5. Organiza y presenta en una Tabla la relación de “precios según la cantidad de cápsulas”

de 125 mg que David desea comprar para cada día. (Ver como ejemplo la Tabla 4)

(Utiliza el aplicativo Excel, completa los valores de la columna “Cantidad de cápsulas”,

considere 2/día, en la Tabla Caso 3: Anemia Segundo mes y observa los valores de precio.

6. Expresa en forma algebraica la relación entre “precio según cantidad de cápsulas” con los
datos de la Tabla 5.

7. Elabora el gráfico de las rectas [f(x) = 1.3 x] y [f(x) = 0.8 x] en el siguiente plano cartesiano.
Utiliza el aplicativo Excel, hoja “Anemia” caso 3: Gráfico de dos rectas.

En el aplicativo Excel, hoja “Anemia” Caso 3: Gráfico de dos rectas, al completar las celdas”
amarillas se generará el gráfico solicitado)

Importante: sólo con la finalidad de observar cómo están ubicadas ambas rectas se
sugiere utilizar valores negativos en la celda amarilla B47, por ejemplo -2, -3, etc. Esto no
tiene sentido para la compra de cápsulas pues nadie compra – 2 cápsulas.

9
QUINTO GRADO

Gráfico 4. Rectas [f(x) = 1.3 x] y [f(x) = 0.8 x]

8. En la pregunta anterior, al graficar las rectas:

f(x) = 1.3 x
f(x) = 0.8 x

Dichas rectas son ….

a) Paralelas.
b) Perpendiculares.
c) Transversales.
d) Secantes

9. ¿Cuál de las rectas [f(x) = 1.3 x] y [f(x) = 0.8 x] tiene mayor pendiente?

a) La recta f(x) = 0.8 x

b) La recta f(x) = 1.3 x
c) Tienen la misma pendiente.
d) No se sabe

10. Las rectas [f(x) = 1.3 x] y [f(x) = 0.8 x] se cruzan en algún punto?, ¿Cuál? (Revisa el Gráfico 4)

a) (0,2)
b) (2,0)
c) (0,0)
d) (0, -2)

10
QUINTO GRADO
11. Un recorte del gráfico 4 se muestra en la siguiente figura. Calcula la distancia entre los dos
puntos encerrados en una circunferencia.

a) 4.24 u
b) 5.00 u
c) 7.28 u
d) 9.00 u

12. Con los datos de la Tabla 4

Luego de escribir la expresión algebraica de las rectas L1: f(x) = 1.3 x, un estudiante probó
escribir la misma ecuación con la pendiente opuesta, es decir, L2: f(x) = - 1.3 x. Al graficar
ambas rectas se resultó el gráfico que se muestra a continuación. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta según las rectas L1 y L2 mostradas?

(Utiliza el aplicativo Excel, completa los valores de la columna “Cantidad de cápsulas”, en la

Tabla Caso 3: Pendiente opuesta y observa el gráfico que se genera.

L1

L2

11
QUINTO GRADO

a) Las rectas L1 y L2 son perpendiculares.

b) Las rectas L1 y L2 son paralelas.
c) Los ángulos que forman L1 y L2 con la horizontal tienen el mismo valor absoluto.
d) Las rectas L1 y L2 son opuestas.

𝟒 𝟓
13. Luego de graficar la recta L1: 𝒇(𝒙) = 𝟓 𝒙, un estudiante realizó la gráfica de L2: 𝒇(𝒙) = − 𝟒 𝒙

Y obtuvo el gráfico que se muestra a continuación. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es

correcta según las rectas L1 y L2 mostradas?

a) Las rectas L1 y L2 son perpendiculares.

b) Las rectas L1 y L2 son paralelas.
c) Los ángulos que forman L1 y L2 con la horizontal tienen el mismo valor absoluto.
d) Las rectas L1 y L2 son opuestas.

12
QUINTO GRADO

14. A continuación se tiene las ecuaciones de dos rectas:

L1: 𝒇(𝒙) = 3𝒙 + 𝟐,
L2: 𝒇(𝒙) = 3𝒙 + 𝟓

De dichas rectas se puede decir que son:

a) Paralelas.
b) Perpendiculares.
c) Transversales.
d) No se sabe

15. A continuación se tiene la ecuación de la recta L1: f(x) = 2x + 3

¿Cuál de las siguientes ecuaciones corresponde a la recta que es perpendicular a L1?

a) 𝒇(𝒙) = 2𝒙 − 3

b) 𝒇(𝒙) = −2𝒙 + 3
1
c) 𝒇(𝒙) = 2 𝒙 + 3

1
d) 𝒇(𝒙) = − 2 𝒙 + 3

13