SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Aprendiendo a compartir

II. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: “Jesús Maria” Grado: 1º, 2º y 3º Primaria

Profesoras Asistentes: Pretell García, Ruth Duración: 2 horas

Ródenas Hurtado,
Blanca

Área: Matemáticas Fecha: 28/11/17

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeño

1° 2° 3°
● Actúa y piensa
matemáticament ● Matematiza situaciones
e en situaciones ● Comunica y representa Entender Entender que es Identificar datos
de cantidad. ideas matemáticas.
mediante una fracción e en problemas de
ejemplos la identificar la partir el todo o
repartición de repartición de la la unidad en
la unidad unidad partes iguales

IV. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS Y/O

MATERIALES

Para todos los grados

● Responden al saludo de la
profesora. Guardan todas sus ✓ 3 trozos de pan
cosas dejando libre sus carpetas.
INICIO ✓ Hojas de cuadros
● Recordar la clase pasada: la
narración.

● Recoge los saberes previos de los

estudiantes. Se les reparte un trozo
 de pan por mesa, y deben dividirlo
entre sus compañeros para que
todos tengan lo mismo. Se les
pregunta:

✓ ¿Qué habéis hecho para

repartir el pan?
✓ ¿Cómo son los trozos?
✓ ¿Son más grandes o más
pequeños que antes?

● El estudiante recibe una hoja

cuadriculada por parte del docente
y les indica, que pinten la parte
que ellos deseen y explique que
les representa esa parte de la hoja
que colorearon.

● Comunicamos el propósito de la
sesión: Aprender que identifica
una fracción y cuando usamos las
en la vida cotidiana.

Para todos los grados

1. Explicación de qué es una fracción y

DESARROLLO su utilidad cómo se representa. ✓ Hojas bond
Preguntar a los estudiantes
✓ ¿Cuándo creeis que ✓ Plumones
utilizamos las fracciones?
(plantearles situaciones ✓ Piezas de fruta
como: hacer una receta, ir al
supermercado, repartir
alimentos…)

2. A continuación, se les da un hoja bond

y se les dicen las siguientes instrucciones:
- Dobla la hoja por la mitad
- Luego en 4 partes
- Luego en 8 partes

➢ ¿En cuantas partes ha quedado

dividida la hoja? ¿Qué es lo que
ha pasado? ¿Son iguales las
partes? ¿Alguien sabe identificar
fracciones en esa hoja?
3. El docente lleva frutas, que se puedan
partir fácil, como plátanos o
mandarinas…e indica a cada estudiante
en cuántas partes iguales debe partir su
fruta. Con la fruta de cada estudiantes se
les va explicando como se llama cada
parte y como se representa, (medios ½,
tercios 1/3, cuartos 1/4, etc.)
- A los de 1º se les reparte un
plátano y se les pide que lo
dividan en dos partes
- A los de 2º un plátano y se les
pide que lo dividan en 4 partes
- A los de 3º una mandarina y que
la dividan.
- Pasos para la actividad de las
frutas: El plátano/mandarina
entero representa la unidad y lo
enseñamos a toda la clase. Luego
un niño divide el banano en dos
partes y les indica a los
compañeros. Qué fracción se
aplica allí, si él se come una parte,
qué fracción se comió y qué
fracción le queda. Luego con otra
fruta lo dividimos en tres partes
iguales y seguimos el mismo
proceso.

4. En grupos de trabajos dependiendo el

grado de estudios se realizan las
siguientes actividades:
Para 1°
● Una ficha de una pizza para que
coloreen en el anexo 1.

Para 2°
● Crear el rompecabezas del anexo
2 explicando el proceso de
creación.

Para 3°

● Realizar el problema y
completar la actividad del anexo
3.
CIERRE Para todos los grados: ✓ Diálogo
● Responden: ¿Qué hemos
aprendido hoy?, ¿Les pareció ✓ Lista de cotejo
difícil?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Les
gustó?

● Se cierra la sesión con las

preguntas de Metacognición

✓ ¿Logré entender el significado

de fracción y cuando se
utilizan?
✓ ¿Cómo lo hice?
✓ ¿Para qué me será útil lo que
estoy aprendiendo?
✓ ¿Qué dificultades se
presentaron en el desarrollo de
las actividades?

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3