MIE-FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Ronald José Tejedor Estremor

Maestría en Innovación Educativa

Actividades de Interiorización

 ¿Por qué es necesario transformar nuestros modelos mentales si queremos

realizar cambios en la vida de las instituciones educativas?

La parte central en la educación está en las personas y los factores que en ellas
influyen son importantes de analizar para poder entender y llegar al aprendizaje.
Cambiar el paradigma detrás de la educación tradicional frente a los nuevos horizontes
de la educación está en nuestros esquemas mentales.

 ¿Qué factores de la micropolítica institucional impiden el cambio?

 El liderazgo de los directores por la forma de controlar las tomas de decisiones.

 las expectativas tradicionales del profesorado con respecto a la dirección.
 El interés de competición por parte de algunos profesorados y que no permiten
que se intercambien los recursos.
 El creer que con lo que se tiene basta cuando se puede lograr nuevas metas.
 la falta de apoyo a las decisiones políticas a nivel del centro.
 El no poder darse el tiempo suficiente para poder tomar decisiones.

 ¿Qué dimensiones o aspectos se deben tomar en cuenta al momento que una

institución educativa se propone cambiar?

 Participación democrática en la vida de los centros a los educadores, padres y

alumnados.
 Procedimientos transparentes en procesos de evaluación y toma de decisiones.
 Tener carácter emprendedor.
 Autonomía profesoral.
 Actividades de aplicación

1) Observe e identifique los factores favorecedores y obstaculizadores para el

cambio que están presentes en la institución educativa en la cual labora.

Factores que favorecen

 Grado de independencia y libertad de los docentes en la percepción que tienen

para llevar a cabo su trabajo.
 El grupo visibiliza el predominio que la institución tiene con el compromiso
tanto en la calidad como en la originalidad de las ideas.
 Percepción y toma de conciencia de los objetivos y expectativas en cuanto al
rendimiento en la creación de ideas.
 Recepción de aportes externos a la institución.

Factores que obstaculizan

 Inversión económica.
 El liderazgo es imponente, existe poca motivación a llegar más lejos de las
expectativas laborales.
 Profesores con resistencia a las nuevas políticas e ideas educativas.
 2) Luego, elabore un diagrama con la síntesis de los factores identificados.
Comparta, intercambie puntos de vista y reflexione con su grupo.

Grado de
independencia y
libertad de los
docentes

Compromiso tanto en
la calidad como
originalidad de ideas.
Favorables
Percepcion y toma de
conciencia de los
objetivos y
expectativas.

Recepcion de aportes
externos a la
Factor de cambio institucion.

Inversion economica.

No favorables Liderazgo sesgado.

Profesores con
resistencia a nuevas
politicas e iideas

3) Elabore un informe con los resultados de su valoración de los factores

favorecedores y obstaculizadores del cambio observados en su institución.

La escuela naval de cadetes “almirante Padilla” es una universidad militar ubicada en

la ciudad de Cartagena, capital de Bolívar, que recibe estudiantes bachilleres de distintas
regiones de la nacionalidad colombiana, seleccionados de poca vulnerabilidad y con
estratos económicos solventes, con la estadía durante cuatro años mientras estudian y se
postulan como futuros oficiales navales de la nación. Sus estudiantes son capacitados
con vocación de futuros líderes, administradores de recursos, sistemas de armas, aéreos
submarinos y terrestres; cuenta con un selecto grupo de docentes profesionales entre
civiles y oficiales, los cuales poseen un grado de independencia y libertad para realizar
sus labores dentro del aula de clases, así como el compromiso que tiene la institución
con la originalidad de las ideas y recepción de estas por parte de factores externos a ella,
lo cual hace posible que crezca la calidad de la educación que reciben los futuros
cadetes de Colombia.

Por otra parte, posee falencias que obstaculizan tanto la toma de ideas como la
apertura de estas, en cuanto a que se tienen los recursos pero no siempre están
disponibles o existen muchas barreras para poder tomarlos, del mismo modo, se posee
resistencia por parte de algunos docentes al momento de recibir ideas nuevas que
permitan el cambio en la manera de dirigir sus áreas, lo que no va a la vanguardia de la
tecnología y del avance en la educación, es decir, se vuelve una educación con
dificultades para innovar.