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b) Experimentación controlada. Define, mide y controla las variables del problema para
resolver.
e) Va más allá de los hechos. Parte de los hechos tal y como son para encontrar causas,
efectos.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN.
a) Por el propósito.
b) Por el lugar
El hombre observa todo lo que le rodea, aun cuando no capte sino aquello que le interesa o le
llame la atención. La visión no solamente que constituye un don de la naturaleza, sino,
también, un instrumento para la investigación científica, que permite recoger la información
necesaria para el investigador.
La entrevista: Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos
personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de
obtener información.
La entrevista se utiliza para recoger la información que pueden proporcionar las personas
investigadas, y las respuestas se tabularan y luego se las interpreta igual que las encuestas.
Para una buena elaboración, el primer paso que debe dar el investigador es asegurarse de
dominar todos los conceptos científicos que rodean al problema.
El fichaje: El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en
investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los
instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo
cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y
dinero.
El test. Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr
información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados
comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia,
interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.).
NIVELES DE INVESTIGACIÓN:
o Método científico
o Método histórico
o Método dialectico
o Método de triangulación
o Método sistemático.
o Método explicativo
o Método experimental
o Método cuantitativo
o Método cualitativo
o Método analítico
o Método sintético
o Método de campo
o Método hipotético
o Método de concordancia
o Método de observación
o Método aplicado
o Método correlacional
o Método evaluativo
o Método transversal
o Método cuantitativo
o Método individual
o Método lógico-analogía
o Método residuos
o Método documental
o Método axiomático
o Método longitudinal
o Método participativo
o Método comparativo
o Método descriptivo
5. Análisis e informe
de resultados 2. Marco Teórico
4. Comprobacion de la 3. Formulacion de
hipótesis hipótesis y variables
BIBLIORAFÍA
TIPOS DE CONOCIMIENTOS
1. Conocimiento Científico
Presenta una hipótesis, que apoya una suposición para ser comprobada.
2. Conocimiento Religioso
Permite que una persona tenga confianza, certeza de que todo saldrá bien, con
fe hacia algo o alguien, aunque no se pueda verificar.
3. Conocimiento Empírico
4. Conocimiento Intuitivo
5. Conocimiento Filosófico
6. Conocimiento lógico
El conocimiento lógico o el de proposiciones es aquel que se deriva de la
comprensión de ideas y la manera cómo estas ideas se relacionan entre sí.
7. Conocimiento matemático
8. Conocimiento semántico
El conocimiento semántico es que resulta del aprendizaje de las palabras y su
significado. Conocer una palabra implica determinar cuál es su definición.
9. Conocimiento sistémico
El conocimiento tácito es definido como la habilidad práctica que tienen los seres
humanos de llevar a cabo tareas administrativas importantes.
Bibliografía
Baena Paz, G. (2017). Metodologia de la investigacion. grupo editorial patria.
Edgar Ortegón, J. F. (2005). Metodologia General De Identificacion, Preparacion Y
Evaluacion De Proyectos . Santiago de Chile: CEPAL.
Martínez, R. (s.f.). METODOLOGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA FORMULACIÓN,
EVALUACIÓN Y MONITOREO DE PROGRAMAS SOCIALES . Obtenido de ÁRBOL
DE PROBLEMA Y ÁREAS DE :
file:///C:/Users/cesar/Desktop/investigacion/martinez_rodrigo%20arbol%20de
%20problemas.pdf
ÁRBOL DE PROBLEMAS
También conocido como método del árbol, técnica del árbol de problemas, análisis situacional
o análisis de problemas.
(Edgar Ortegón, 2005, págs. 13, 14, 15, 16) Es una técnica que ayuda a desarrollar ideas para
identificar el problema, esta técnica sirve para organizar el análisis a partir de una lluvia de ideas
e identifica todas las causas y efectos de un desperfecto. Esta técnica es muy flexible, eficiente
y efectiva siempre y cuando los datos que se reúnan para aplicarlo también lo sean.
CARACTERISTICAS
Permite identificar líneas de acción y otros factores que se puede necesitar para abordar
problemas futuros o complementarios.
(Martínez, s.f.)
Es importante recordar que los componentes del árbol de problemas deben presentarse de la
siguiente manera:
En estado negativo.
Centrar el análisis de causas y efectos en torno a un solo problema central. Permite ser
más efectivo en recomendar soluciones.
Una vez identificado el problema central se identifica los efectos hacia arriba.
Si los efectos detectados son importantes, el problema central requiere una solución.
Hacia abajo se debe identificar todas las causas que puede originar el problema.
La secuencia de las causas debe iniciarse con las más directamente relacionadas con el
problema central.
Una buena técnica es preguntarse: ¿Por qué sucede lo que está señalando en cada
bloque?
Una vez que se han identificado las causas y efectos del problema central, el siguiente
paso es integrar en un solo cuadro.
Bibliografía
En la etapa de identificación
En la valoración de actividades
En la preparación del diseño de los proyectos de manera sistemática y
lógica.
En la valoración del diseño de los proyectos.
En la implementación de los proyectos aprobados.
En el monitoreo, revisión y evaluación del progreso de los proyectos.
1. Análisis de involucrados
2. Análisis de problemas
3. Análisis de objetivos
4. Análisis de alternativas
5. La matriz del marco lógico.
1. Análisis de involucrados: este análisis se realiza para identificar al
grupo que están involucrados en el problema el cual se intenta resolver,
tomando en cuenta sus intereses, potencial y sus limitaciones.
Hacer una lista de todos los participantes (personas, empresas,
instituciones, entre otros).
¿el grupo puede subdividirse?
Caracterizar y analizar cada participante.
Identificar las consecuencias positivas y negativas de cada participante.
Grupos de apoyo
Grupos de oposición
PROBLEMA PRINCIPAL
3. Análisis de objetivos:
OBJETIVO PRINCIPAL
Luego de identificadas las diferentes estrategias se debe evaluar cada una con
varias herramientas de análisis.
FILAS
COLUMNAS
Bibliografía
Ortegón, E. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluacion de proyectos y programas. Santiago de
Chile: CEPAL.
Ruiz, L. E. (s.f.). MARCO LÓGICO. Obtenido de
file:///E:/METODOS%20DE%20INVESTIGACION/POWER%20POINT-
PDF/POWER%20POINT/Trabajo%207%20diapositivas%20marcologico
1eumelia-1227658777154188-9%20(1).pdf
SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PROYECTOS. (s.f.). Obtenido de
MARCO LÓGICO:
file:///E:/METODOS%20DE%20INVESTIGACION/POWER%20POINT-
PDF/POWER%20POINT/Trabajo%207%20diapositivas%20el-marco-
logico.pdf
LECTURA
Es un proceso que permite al ser humano adquirir conocimientos, lo cual le permite al ser
humano la formación de ideas, pensamiento y también obtener una buena ortografía. Es la
acción de comprender y asimilar el contenido de un escrito.
1. Para adquirir información: quiere decir que podemos adquirir conocimientos a partir de
un tema específico.
2. Como medio de distracción: se dice que puede ser un motivo psicológico, se puede
excluir la ansiedad, tristeza, soledad, preocupaciones.
3. Para confirmar creencias, esclarecer dudas: algunas personas leen para fortalecer y
sustentar determinados valores.
4. Para compartir experiencias: muchas personas leen para comunicarse y recibir de ellos
sus experiencias, opiniones y actitudes.
5. Por imitación de los demás: en la actualidad la sociedad nos lleva a tener que leer.
6. Como aventura imaginaria: cuando una persona lee puede transportarse con facilidad a
los lugares más remotos o a las épocas mas distantes y hasta imaginarse en el lugar de
los héroes.
ELEMENTOS DE LA LECTURA:
La fluidez: es la habilidad de leer un texto con precisión y rapidez. Cuando los lectores
leen en silencio ellos reconocen las palabras de manera automática.
La comprensión: quiere decir que las personas pueden leer las palabras, pero sin
comprender lo que significa, quiere decir que esas personas no están leyendo.
La fonología: es el entendimiento de que existe entre fonemas (los sonidos del lenguaje
hablado), y los grafemas (son las letras y la escritura que representan esos sonidos).
TIPOS DE LECTURA
Lectura fonológica: aquella que se lee en voz alta: libro, folleto, periódico, texto, párrafo.
Conservando las reglas de la lectura que son: voz modulada, pronunciación correcta,
respeto de los respectivos signos de puntuación.
Lectura silenciosa: este tipo de lectura es aquella que leemos con la mente.
Lectura oral: es aquella que se realiza en voz alta, y se respeta las reglas de la lectura.
Ventajas de la lectura:
Aumenta la concentración
Estimula la curiosidad
Bibliografía
Es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa y convertirlas en
situaciones positivas.
El árbol de objetivos es lo contrario al árbol de problemas, esta es una versión positiva que
permite determinar áreas de intervención que plantea un proyecto.
Para elaborar el árbol de objetivos es necesario partir del árbol de problemas, revisar cada
efecto negativo y convertirlo en un efecto positivo. Así las causas se convierten en medios y los
efectos en fines.
Eficaces: quiere decir que no solo deben responder a los problemas presentes sino
también a los que se den en el futuro.
2. Cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del Árbol de Problemas en
estados positivos (medios y fines). Esta actividad supone analizar cada uno de los
bloques y preguntarse: ¿A través de qué medios es posible alcanzar este propósito?
Cambiar todas las condiciones negativas del árbol de problemas a condiciones positivas que
son deseadas y viables de ser alcanzadas. Al realizar el paso anterior, todas las que eran causas
en el árbol de problemas se transforman en medios. Los que eran efectos se transforman en
fines. Lo que era problema central se convierte en el objetivo central o el propósito de dicho
proyecto.
3. Identificar los parámetros, que son aquellas causas del problema que no son
modificables por el proyecto, ya sea porque son condiciones naturales (clima,
coeficiente intelectual,) o porque se encuentran fuera del ámbito de acción del
proyecto (poder legislativo, otra dependencia administrativa).
4. Convertir los efectos del Árbol de Problemas en fines. Al igual que en las causas, por
cada efecto se debe considerar sólo un fin.
Que haya un punto de partida para iniciar la solución del problema central.
Bibliografía
El FODA analiza:
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
El FODA tiene múltiples aplicaciones y puede ser usado por todos los niveles de
la institución y en diferentes funciones o departamentos.
Parte interna: esta tiene que ver con las fortalezas y debilidades, aspectos
sobre los cuales se debe tener un grado de control.
Parte externa: esta tiene que ver con las oportunidades que ofrece y las
amenazas que la empresa o institución debe enfrentar para seguir en el
sector.
Variables
INTERNAS EXTERNAS
FORTALEZAS
Son capacidades especiales con las que cuenta una organización, las cuales lo
colocan en una posición privilegiada. Son habilidades, capacidades y actividades
que se desarrollan positivamente.
Mas calidad
Menor esfuerzo
Mas cantidad
Mayor experiencia
Mayor efectividad
Mas rapidez
Mayor duración
Mayor rendimiento. Entre otros
OPORTUNIDADES:
Son factores que resultan positivos, favorables, que se deben descubrir y permite
obtener ventajas competitivas.
Factores económicos
Factores sociales y políticos
Factores tecnológicos
Factores demográficos
Mercados y competencia
DEBILIDADES
AMENAZAS
SE
ALCANZAN
es funcional
LOS
cuando
OBJETIVOS Y
MISIONES
se
aprovechan disminuyen
las las
oportunidad debilidades
es
las
amenazas
se
son
incrementan
atendidas
las fortalezas
oportuname
nte
Bibliografía
Edgar Ortegón, J. F. (2005). Metodologia General De Identificacion,
Preparacion Y Evaluacion De Proyectos. Santiago de Chile: CEPAL.
Flores, J. E. (s.f.). analisis FODA. Obtenido de
file:///E:/METODOS%20DE%20INVESTIGACION/POWER%20POINT-
PDF/POWER%20POINT/Trabajo%205%20diapositivas%20analisis-
foda.pdf
LÍNEA BASE
Bibliografía
ESTADÍSTIC, D. A. (JULIO de 2004). DANE. Obtenido de LINEA BASE
ASPECTO METODOLOGICO:
file:///E:/METODOS%20DE%20INVESTIGACION/POWER%20POINT-
PDF/PDF/pdf.%20trabajo%206%20linea%20base%20Aspectos_Metodol
ogicos_Indicadores.pdf
METODOLOGIA DE ESTUDIO DE LA LINEA BASE. (s.f.). Obtenido de
file:///E:/METODOS%20DE%20INVESTIGACION/POWER%20POINT-
PDF/PDF/pdf.%20trabajo%206%20linea%20base.pdf