Gestión en Ciencia y Tecnología

Actividad 3.2

Presentada por:

Jader avila

oriana

Profesor – Consultor

Armando Sofonías Muñoz Del Castillo

Universidad de Santander ‘UDES’

 Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Diciembre / 2016

Revisión grupos de investigación con relación a la tecnología en el contexto educativo

-plataforma Scienti.

Introducción

A lo largo de los años, las personas se han preocupado por encontrar diferentes

formas de comprometer a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Los maestros usan

diferentes recursos para desarrollar más interés y motivación en estos. Hoy en día, la

tecnología es una de las más importantes herramientas usadas en los salones de clases por

los especialistas, para involucrar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, además de

esto la tecnología promueve nuevas formas de aprendizaje en el cual los estudiantes pasan a

un nuevo nivel de adquisición, lo que permite obtener un conocimiento significativo y un

contacto directo con nuestro mundo alrededor.

De igual forma, la tecnología permite la posibilidad de la interacción con materiales

auténticos tanto a estudiantes como a maestros, lo cual enriquece el aprendizaje

significativo. En nuestro contexto, son muchas las alternativas con respecto a la tecnología

en la educación, muchas organizaciones en nuestro país Colombia han hecho muchos

esfuerzos en la ciencia y tecnología, pero debido a factores tales como la falta de recursos o

falta de ejecución de algunas políticas para la ciencia y la tecnología, se han visto

estancadas y no han tenido los resultados propuestos.

 Es importante resaltar, la estrecha relación que tiene el desarrollo integral de un

país, con el desarrollo de la educación, este por supuesto enmarcado en el uso de la ciencia

y la tecnología como las herramientas actuales de uso masivo para este fin. Al parecer este

interés ha surgido desde las últimas décadas en nuestro entorno, las constantes

preocupaciones de los actores de la educación expresan y confirman a través de diferentes

investigaciones que soportan este hecho. Previas investigaciones se han enfocado en esta

área, como lo es el caso de ​Cradler, McNabb, Freeman, and Burch (2002) quienes han

investigado como la tecnología influye en el aprendizaje de los estudiantes, ellos enfatizan

en la importancia del uso de la tecnología en conjunto con algunos métodos de aprendizaje

colaborativo con el objetivo de mejorar lo propósitos de la enseñanza y el aprendizaje

escolar.

A continuación se relacionaran una serie de investigaciones enfocadas en el avance

de la educación a través del desarrollo en ciencia y tecnología.

1. GRUPO: AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES.​ ​CETICS.

-Fecha de creación: ​Enero del 2.001

-Departamento, ciudad: ​Bogotá, d. c. - Bogotá, d.c.

-Líder:​ Miguel Ángel Vargas Hernández

-Área de conocimiento: ​Ciencias Sociales, Ciencias de la Educación.

- Clasificación: ​B

-​ ​Programa nacional de ciencia y tecnología:​ Ciencia, Tecnología e Innovación en

Ciencias Humanas, Sociales y Educación

-Avalado por: ​Corporación para la Educación y las TICS.

-Página web: ​www.cetics.org

Grupo dedicado a la investigación al diseño y desarrollo de soluciones educativas con el

apoyo de tecnologías digitales.

Líneas de investigación declaradas por el grupo

- Aulas virtuales para la educación

- Accesibilidad y TIC.

Dentro de sus publicaciones más importantes encontramos las siguientes:

- Publicado en revista especializada: Estado del arte de objetos virtuales de aprendizaje para
población con discapacidad en educación superior.Colombia, Estado Del Arte De La
Informática Educativa En Colombia Ribie - Col ISSN: 2145-7085, 2009 vol:1 fasc:
N/A págs: N/A, Autores: Miguel Ángel Vargas Hernández, Manuel José Díaz Pérez,
Sandra Acevedo.

-Publicado en revista especializada: La enseñanza de las ciencias, las tecnologías y los

medios en la educación básica y media. Colombia, Interacción: Revista de
Comunicación Educativa ISSN: 1909-5988, 2009 vol:50 fasc: N/A págs: N/A ,Autores:
miguel Ángel Vargas Hernández, Yolima Vargas Garzón,

2. GRUPO: INNOV-ACCIÓN EDUCATIVA

-Fecha de creación: ​Agosto de 1.997

-Departamento, ciudad: ​CALDAS - MANIZALES

-Líder:​ Josefina Quintero Corzo

-Área de conocimiento: ​Ciencias Sociales, Ciencias de la Educación.

- Clasificación: ​A
-​ ​Programa nacional de ciencia y tecnología:​ Ciencia, Tecnología e Innovación en

Ciencias Humanas, Sociales y Educación

-Avalado por:​ Universidad de Caldas - Unicaldas

-Página web: ​http://www.ucaldas.edu.co

Grupo dedicado a crear mecanismos, estrategias y rutas para optimizar el

trabajo en equipo y constituirnos como comunidad académica en torno a la

investigación educativa, el currículo y las pedagogías virtuales que contribuyen a

elevar la calidad de los procesos formativos en todos los niveles y modalidades del

sistema educativo colombiano.

Los principales proyectos de la Corporación han sido desarrollados para el

Ministerio de Educación Nacional, para la Secretaría de Educación del Distrito Capital,

para la Fundación Acción Internacional y para la Red Iberoamericana de Informática

Educativa (RIBIE), cuyo Comité Académico elige como presidente internacional, en el

2011, a Miguel Ángel Vargas Hernández.

A partir del 2010, CETICS se constituye también en una editorial la cual ha

publicado hasta la fecha más de diez libros y contribuido en la creación de tres revistas.

Algunas de las entidades más destacadas que han contratado diferentes servicios con

CETICS, son: el Ministerio de Educación Nacional (MEN), el Instituto Colombiano de

Bienestar Familiar (ICBF), el Consejo Superior de la Judicatura – Escuela Judicial Rodrigo

Lara Bonilla, la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad Piloto de Colombia, la

Dirección General Marítima (DIMAR), la Red Iberoamericana de Informática Educativa

 (RIBIE), la Secretaría de Educación del Distrito Capital, la Universidad Nacional Abierta y

a Distancia (UNAD) y el Instituto Nacional de Salud (INS).

Líneas de investigación declaradas por el grupo

- Acción educativa y saber pedagógico

- Currículo, cultura y formación

- Aprendizajes virtuales en la era digital

Dentro de sus publicaciones más importantes encontramos las siguientes:

- Publicado en revista especializada: Nuevas tecnologías, nuevas enfermedades en los

entornos educativos .Colombia, Hacia La Promoción De La Salud ISSN: 0121-7577, 2015
vol:20 fasc: 2 págs: 13 - 26 Autores: Josefina Quintero Corzo, Raul Ancizar Munevar
Molina, Fabio Ignacio Munevar Quintero.

-Publicado en revista especializada: Relaciones de poder En la evaluación de los

aprendizajes con docentes en Formación. Colombia, Entramado ISSN: 1900-3803, 2015
vol:11 fasc: NA págs.: 158 - 176 Autores: Luz Amparo Londoño Restrepo.

Sectores de aplicación:

- Desarrollo de programas (software) y prestación de servicios en informática.

- Edición, impresión, reproducción y grabación industriales de diarios, revistas, libros,

discos, casetes, vídeos y películas

- Educación

Entre sus objetivos más importantes están: desarrollar competencias investigativas

en los educadores, conducentes al mejoramiento de los procesos formativos, lograr una

representación general de los fundamentos teóricos y metodológicos del currículo que le

permitan analizar críticamente su práctica educativa e intervenir las tareas de diseño,

desarrollo y evaluación curricular, propiciar un espacio académico para la presentación de

visiones de carácter crítico interdisciplinario sobre el uso y aplicación de los entornos

virtuales en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo colombiano.

La fundamentación teórica, epistemológica y metodológica del grupo

INNOV-ACCIÓN Educativa se sustenta en los actuales paradigmas de investigación

aplicados a la pedagogía, al currículo y los entornos virtuales didáctico-multimediales,

llámense positivistas, interpretativos, críticos o emergentes. El grupo convoca a los

educadores y a otros profesionales a dialogar con las demás ciencias, a producir saber

pedagógico y a mejorar su propia práctica. Aunque diferentes enfoques, paradigmas y

metodologías han iluminado el desarrollo de la investigación pedagógica, la mayor fuerza

sobre lo que actualmente caracteriza la práctica como investigación, se encuentra a partir de

los efectos del giro hermenéutico en las ciencias sociales y humanas.

3. GRUPO: DISEÑADORES DE AMBIENTES DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE DAEA

-Fecha de creación: 2000 - 1

-Departamento, ciudad: ​Bogotá, d. c. - Bogotá, d.c.

-Líder:​ Josefina Quintero Corzo

-Área de conocimiento: ​Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación

- Clasificación: ​B

-​ ​Programa nacional de ciencia y tecnología:​ Ciencia, Tecnología e Innovación en

Ciencias Humanas, Sociales y Educación

-Avalado por:​ Universidad Nacional De Colombia

-Página web: ​franciscoglopez@gmail.com

Grupo dedicado a la búsqueda de los criterios de calidad educativa, generados en los

materiales multimediales también conocidos como sistemas tutoriales.

Tiene como objetivo general con base en las teorías de calidad educativa establecer

criterios para el análisis de ámbitos multimediales.

Líneas de investigación declaradas por el grupo

- Enseñanza aprendizaje

- Tecnologías Aplicadas en Arquitectura.

Sectores de aplicación:

-​Educación

Dentro de sus publicaciones más importantes encontramos las siguientes:

- Publicado en revista especializada: Innovación en procesos pedagógicos de Enseñanza

Aprendizaje del Componente Tecnológico en Proyectos Arquitectónicos.Colombia, E-Mail
Educativo ISSN: 0123-4897, 2008 vol: 1 fasc: n/a págs: 1 – 14, Autores: Eliana catalina
cortes Páez, francisco López Pérez, Sonia cubillos Vanegas, diego Velandia rayo.
4. GRUPO:​ ​DIDÁCTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

-Fecha de creación:​ 1993 - 2

-Departamento, ciudad:​ Antioquia - Medellín

-Líder:​ Octavio Henao Álvarez

-Área de conocimiento:​ Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación

- Clasificación: ​B

- Programa nacional de ciencia y tecnología:​ Ciencia, Tecnología e Innovación en

Ciencias Humanas, Sociales y Educación

-Avalado por:​ Universidad De Antioquia - Udea

-Página web: ​http://didactica.udea.edu.co

Grupo dedicado a contribuir a la cualificación y modernización de la educación,

estudiando, experimentando, y evaluando el uso de los medios y las tecnologías de

información y comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de las áreas curriculares

básicas y la formación de personas en situación de exclusión. Además diseñando e

implementando nuevos modelos de formación para maestros interesados en incorporar

medios y TIC en la enseñanza.

Líneas de investigación declaradas por el grupo:

-Didáctica de la comunicación oral y escrita apoyada en Medios y Tecnologías de la

Información y la Comunicación.

-Educación e Inclusión digital

-Didáctica de las áreas curriculares básicas apoyada en Medios y Tecnologías de la

Información y la Comunicación.

-Uso de medios y TIC en educación inicial.

Sectores de aplicación:

- Educación

Dentro de sus publicaciones más importantes encontramos las siguientes:

- Publicado en revista especializada: Argumentación y uso de aplicaciones web 2.0 en

educación básica.Colombia, Revista Lasallista De Investigación ISSN: 1794-4449, 2015
vol:12 fasc: 1 págs: 58 - 64 Autores: Dora Inés Chaverra Fernandez, Wilson Bolivar
Buritica, Maria Elicenia Monsalve.

- Publicado en revista especializada: El planteamiento de conclusiones en textos

digitales.Colombia, Actualidades Pedagógicas ISSN: 0120-1700, 2015 vol:65 fasc: N/A
págs: 197 - 216 Autores: Gerzon Yair Calle Álvarez.
5. GRUPO:​ ​INVESTIGACIÓN EN MEDIACIONES TECNOLÓGICAS,
COGNICIÓN Y LENGUAJE PARA LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO
HUMANO CYMTED-L

-Fecha de creación: 1998 - 5

-Departamento, ciudad:​ CÓRDOBA - MONTERÍA

-Líder:​ Isabel Alicia Sierra Pineda

-Área de conocimiento:​ Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación

- Clasificación: ​B

- Programa nacional de ciencia y tecnología:​ Ciencia, Tecnología e Innovación en

Ciencias Humanas, Sociales y Educación

-Avalado por:​ Universidad De Córdoba - Unicor

-Página web: http://www.edunexos.edu.co

Grupo dedicado al sostenimiento y consolidación de modelo de implementación de

tecnologías para el aprendizaje y la gestión del conocimiento Diseño y validación de

ambientes de aprendizaje tecnológicos y validación de Modelos de Diseño y organización

del funcionamiento de Aulas interactivas.

Tiene como objetivo principal investigar las posibilidades y aportes de las

mediaciones computarizadas y los entornos virtuales de aprendizaje en el mejoramiento

cognitivo, tanto como las posibles relaciones entre desarrollo de las dimensiones humanas y

la formulación e implementación sistemática de instrumentos tecnológicos pensados como

didáctica interactiva de procesos integrales, intelectuales, volitivos y actitudinales de

educandos de diferentes edades y estilos.

Líneas de investigación declaradas por el grupo:

- Propuestas Metodológicas desde la pedagogía del lenguaje y la mediación audiovisual

- Diseño, desarrollo y validación de software educativo como mediación tecnológica para el

desarrollo cognitivo

- Modelado de Entornos virtuales para el aprendizaje, la gestión de conocimiento y el

desarrollo organizacional

- Mediación para el Desarrollo Humano desde la perspectiva del contexto, de la

educabilidad y la enseñabilidad

- Calidad del aprendizaje y procesos curriculares

- Metacognición y estrategias para la autorregulación del aprendizaje

- Educación para la salud y aprendizaje del autocuidado

Sectores de aplicación:

- Actividades de asesoramiento y consultoría a las empresas

- Consultoría en sistemas de informática

- Desarrollo de programas (software)

- Educación

- Información y Gestión C
Dentro de sus publicaciones más importantes encontramos las siguientes:

- Publicado en revista especializada: Influencia de los contextos de enseñanza en la calidad

del aprendizaje universitario, España, Revista Interuniversitaria De Formación Del
Profesorado ISSN: 0213-8646, 2015 vol:83 fasc: 29 págs.: 100 – 110, Autores: Socorro
Carrascal Torres, Isabel Alicia Sierra Pineda.

- Publicado en revista especializada: Desarrollo de los niveles de razonamiento geométrico

según el modelo de Van Hiele y su relación con los estilos de aprendizaje. Colombia,
Panorama ISSN: 1909-7433, 2015 vol:9 fasc: 16 págs: 44 – 54 Autores: Nevis María
fuentes Hernández, Juana robles González, Jorge Camilo Portillo Wilches.

Conclusiones

A través de los diferentes planes y proyectos organizados por los diferentes grupos de

investigación se pueden llegar a consolidar el mejoramiento de los procesos educativos ,

por medio de la inclusión de la tecnología en estos, es importante resaltar que, estos grupos

tienen un eje en común y es el desarrollo de la ciencia y la tecnología para el avance en los

procesos académicos en todos los ámbitos escolares, desde las aulas de las escuelas de la

básica y media hasta las de las entidades universitarias del país.

Referencias

http://cetics.org/

http://www.colciencias.gov.co/scienti
 http://didactica.udea.edu.co/g_presentacion.shtml

http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=000

00000005985

http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=000

00000002034

http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=000

00000000207

http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=000

00000008133

http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=000

00000000685