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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Tema:
Tarea 1y2
Presentado por:
Ana maría Rosario 158634

Asignatura:
Psicología educativa 1

Facilitador:
Lic. .Rosario Cáceres

Santiago de los Caballeros


República dominicana 10 de noviembre 2017
Introducción

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios paradigmas, fruto de la interacción de la
Psicología y las Ciencias de la Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de
los métodos empleados para mejorar el mismo.
Debe considerarse el aprendizaje del individuo como una acción interpersonal, pero que incluye factores sociales, culturales,
disciplinares y de contexto. La Psicología Educativa está basada en la capacidad del individuo de pensar, sentir y llevar a cabo
acciones, y además estudia los cambios debido a la maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas del sujeto, y el
contexto.

.1-Construya dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología Educativa” a partir de la lectura reflexiva, del texto básico de
Anita Wool folk, Capítulo 1, página 4-16, tomando en cuenta el uso, campo de aplicación, papel y trascendencia de los mismos en el
campo profesional.
Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través Del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y acción

Enseñanza

Es la transmisión de conocimiento de manera que el receptor es decir quién adquiere el aprendizaje, sea capaz de ponerlo en práctica cuando se requiera de
esos conocimientos obtenidos.

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de cuatros elementos: unos o varios profesores o docentes o facilitadores,
unos o Varios alumnos o docentes, el objeto del conocimiento y el entorno o mundo educativo donde se ponen en contacto a profesores y alumno.

La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y\o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a
través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

Psicología educativa

La psicología educativa también denominada psicología educacional, es aquella parte dentro de la psicología que se ocupa exclusivamente de entender en el
estudio del aprendizaje y la enseñanza de los seres humanos a instancias de los centro educativos, por tanto, es que focaliza y centra su atención en la
multiplicidad de formas en la que es posible llevar a cabo el aprendizaje y la enseñanza , es decir, como los alumnos aprenden y de qué modo se desarrollan,
con la misión de mejorar la calidad educacional.

La psicología educativa es la disciplina o ciencia que se encarga de investigar los seres humanos en su entorno escolar, como piensan los niños y en sentido
general las personas, para determinar a que se deben las diferentes conductas que muestran las personas, pero en especial los estudiantes en la escuela.

En mi opinión la psicología educativa es la que se dedica a la implementación de técnicas para facilitar la enseñanza aprendizajes en los centros educativos.

Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa


Algunos educadores piensan que los maestros deben aprender las diferente técnica de enseñanza que propones la investigación y presentar exámenes sobre
ellas para obtener y conservar los certificados que les permitan dedicarse a la docencia. Otros piensan que lo que hace excelente a un maestro no es la
capacidad para aplicar las técnicas, sino el arte de ser reflexivo, sensible e ingenioso

La psicología educativa

Es una disciplina distinta con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas. La psicología educativa difiere de las otras ramas de la
psicología porque tiene como meta principal la comprensión y el mejoramiento de la educación

La psicología se centra en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de lo que derivan principios, modelos, teorías, procedimientos
de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación, así como métodos prácticos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de
medición y valoración para el estudio de los procesos sociales culturales de la escuelas.

1.2 Tomando en cuenta la población estudiantil del contexto donde vives, las características del sistema educativo dominicano, has un ensayo, (reflexión
crítica) destacando los siguientes aspectos:

Retos que tienen los profesores

Los maestros de la escuela en mi comunidad tienen un reto muy grande ya que deben enfrentarse a la diversidad de estudiantes que llegan a la escuela que
muchas veces son niños sin costumbre que no tienen el más mínimo respeto hacia la demás personas y a los maestros les toca educarlos y convivir con ellos
y muchas veces soportar las malcriadeces de estos sobres todos tratarlos con amor y suavidad, para que ellos razonen y se den cuenta que deben cambiar la
actitud

La tarea principal del docente es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cumulo de conocimientos a
cada alumno

El maestro debe buscar continuo crecimiento profesional para un buen desempeño en su quehacer educativo

El maestro tiene que pensar en enriquecer su acervo profesional y los fundamentos de su conocimiento, destrezas, métodos educativos y pedagógicos ya
que es mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos

El sujeto educativo es toda la persona que admite un proceso de educación.

El niño que está abriendo sus ojos a la realidad de la vida


Es el niño quien necesita de la sociedad para que esta realidad que capte sea la más perfecta posible

Tipos de relaciones interpersonales que deben desarrollarse entre maestros, estudiantes y familias.

La relación que debe desarrollarse entre los protagonista de la educación de los niños es un ambiente donde estén integrados las tres esencias que los
componen que son la familia que juega el papel mas importante en la educación de los niños, ya que un padre se ocupa de velar por los diferentes
quehaceres del estudiante para que se cumpla su papel, es un padre que tendrán un buen estudiante maestros, estudiantes y familias.

Calidad de la enseñanza que se espera.

Lo que se espera es una mejor educación de vida tanto estudiantil como personal

Lograr un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades cognoscitivas complejas

Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa

Los psicólogos educativos pueden trabajar con los profesores para diseñar e implementar intervenciones académicas y conductuales. Las intervenciones que
inciden en la promoción de conductas positivas en el aula han demostrado mejorar el rendimiento académico y disminuir los problemas de conducta

Tiene como beneficios que los psicólogos educativos pueden trabajar junto con el profesorado para motivar a todos los estudiantes a participar en su
proceso de aprendizaje

Este tipo de intervenciones reducen las tasas de abandono escolar en educación secundaria los psicólogos educativos pueden trabajar con los estudiantes y
familiares, como parte de un equipo multidisciplinar, para evaluar la necesidad de servicio de educación especial y diseñar

Los psicólogos educativos pueden trabajar con los profesores para diseñar e implementar intervenciones académicas y conductuales

Las intervenciones que inciden en la promoción de conductas positivas en el aula han demostrado mejorar el mejoramiento académico y disminuir los
problemas

1.2. Explica con tus palabras ¿Qué es una buena enseñanza?

La buena enseñanza depende tanto de la pasión como la razón. Se trata de motivar a los estudiantes a que aprendan de enseñarle como aprender, y hacerlo
de manera que sea apreciable, llena de conocimiento gráficamente para ellos.
1.3 Describe cual es el papel de la psicología educativa en la actualidad.

Es una disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas.

Los psicólogos educativos hacen investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la práctica educativa.

Para lograr la mayor comprensión posible acerca del aprendizaje y la enseñanza, los psicólogos educativos examinan lo que suceden cuando alguien (un
profesor, un padre de familia o una computadora) enseña algo (matemáticas, tejido o danza) a otra persona (un estudiante, un compañero de trabajo o un
equipo) en algún contexto (un salón de clases, un teatro o un gimnasio)

Así, los psicólogos educativos estudian el desarrollo de los niños y los adolescentes, el aprendizaje y la motivación; por ejemplo, la manera en que las
personas aprenden diferentes temas académicos como lectura o matemática, las influencia social.

1.4 Explica cómo se aprovecha la investigación para comprender y mejorar el aprendizaje.

Los problemas de aprendizaje en los niños y adolescentes involucran a los padres, madres, maestros\as y de forma muy particular a los directores\as de
centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al personal en cuanto a la solución de estos inconvenientes.

La identificación de los problemas de aprendizaje es importante para todos aquel que tiene relación es y con la educación, principalmente para docente y
directores.

Muchos especialistas aseguran que los problemas de aprendizaje en niños\as son básicamente la dislexia y el déficit de atención

La dislexia son los problemas de aprendizaje causados por la dificultad del sistema nervioso que afecta la captación, elaboración o comunicación de
información

El déficit de atención o déficit de trastorno de atención lo presentan los niños distraídos, con periodo de atención muy cortos.

Los estudios han demostrado que un niño o niña con trastornos del aprendizaje, es por lo general inteligente, que inicialmente trata de seguir instrucciones
de concentrarse y de tener un buen comportamiento en la casa y en la escuela, aunque no domina las tareas escolares y comienza a rezagarse
Las estadísticas han demostrado que un 10 ò 15 por ciento de los niños\as tiene problemas de aprendizaje, presentando la dificultad de permanecer quietos
o prestar atención.
Nuestras
1.5 Haz un capacidades mentalesrespecto
cuadro comparativo también a los planteamientos
Asume que elfundamentales
aprendiz es esencialmente Funciones elementales (percepción,
de las siguientes clasificaciones de teorías:
evolucionan
Piaget es uno adetravés de una serie
los psicólogos de fase
e investigadores pasivo y que tan
Las teorías del solo responde
aprendizaje a los los cambios
explican memoria, atención
Teorías y lenguaje)
vigotsky que se se centra en
contextuales
Teorías de etapas
cualitativamente
más importantes de diferente entre
la historia, y así.élEn un
le debemos estímulos del ambiente
que se producen en laque le rodea
conducta el a la transforman
debido en funciones
la influencia mentales
del contexto social y cultural en
Teorías del aprendizaje
contexto
gran partehistórico
de lo queen el queidos
hemos se daba por
descubriendo aprendiz
prácticaempieza comofactores
y no a otros una tabula
como rasa, superiores
el desarrollo a través del
el desarrollo de la interacción.
alumno.
Teorías contextuales Desarrollo incluía cambios cualitativos su
sentado
por medioquede los niños y niñas
la psicología no eran más
del desarrollo. Dedico completamente vacía,de
fisiológico. Algunas y se
lasda formaaparecieron
teorías de la La investigación intercultural indica que la
teoría no contiene patrones universales del
que,parte
gran proyectos
de su de adulto
vida o versiones
a investigar de modo en el conducta
como una a través delnegativas
reacción refuerzo positivo o
a las anteriores, cultura presenta gran variabilidad en lo que
 Teorías de etapas  Teorías del aprendizaje  zona
desarrollo Teorías contextuales
de desarrollo proximal
imperfecta
que de ser
evolucionan humano,
tanto nuestropiaget señalo que
conocimiento negativo
otras sirvieron de base para el desarrollo de los niños deben aprender. A diferencia de las
el modo
acerca delen el que como
entorno los pequeños
nuestro actúan,
patrones de posteriores teorías y otras tratan solo ciertos En el desarrollo del niño influye
teorías interactivas antes el contexto los
expuestas,
Cognoscitivismo: trata del aprendizaje que
sienten y perciben
pensamiento detonada
dependiendo deno que sus
la etapa de contextos específicos de aprendizaje. social ycontextualitas
cultural; los niños de en
insisten acuerdo
que losa su
niños y el
posee el individuo o ser humano a través del
procesos mentales
crecimiento en la queestén sin terminar, sino
nos encontramos, y es culturaambiente
deben aprender diversasenhabilidades
se encuentran cambio constante
tiempo mediante
Las distintas la práctica,
teorías o interacción
del aprendizaje pueden ser
mas bien que se
especialmente encuentran
conocido en unpropuesto
por haber estadio mediantey endistintas
que los actividades, las teorías
cambios suelen producir cambio
con los demásenseres
agrupadas de perspectivas
cuatro su misma u otra
generales:
contextuales suponen que el niño busca e
en el otro.
con unas
varias reglas
etapas de juego diferentes,
de desarrollo aunque
cognitivo por las que
especie
coherente
pasamos y cohesionadas
todos entre sia medida que
los seres humanos  Se centra en la conducta observable. interactúa activamente con nuevo contextos
Por tanto no puede haber patones
Constructivismo: expone que el ambiente físicos y sociales que contribuyen a moldear
crecemos universales o puntos finales en el desarrollo.
Es por eso que piaget consideraba que los  El aprendizaje como un proceso su desarrollo.
de aprendizaje mas optimo es aquel donde
patrones de pensamiento
Jean piaget y comportamiento
y su concepción de la niñez puramente mental Vigostky lev vigostky (1896 1934) fue uno de
existe una interacción dinámica entre los
de los más jóvenes son cualitativamente los primeros teórico del desarrollo en analizar
La ideas que planto jean piaget es que, al igual instructores,
 Laslos alumnos y afectos
emociones las actividades
tienen un papel
distintos con respecto a los de los adultos, y la influencia del contexto social y cultural del
que nuestro cuerpo evoluciona rápidamente que proveen
en oportunidades
el aprendizaje. para los
que cada etapa del desarrollo define el niño.
durante los primeros años de nuestras vidas alumnos de crear su propias verdad, gracias
contorno de estas maneras de actuar y sentir  Aprendizaje social
a la interacción con los otros, esta teoría
Enfoque constructivista por lo Los
tanto enfatiza
seres la importancia
humanos aprendemosde la
mejor en
culturaactividades
y con el contexto para el
de grupo.
entendimiento de lo que está sucediendo en
La perspectiva conductista Fundado por
la sociedad
Tal como explico el psicólogo Bertrand Y para construir conocimiento basado en
Regader en su artículo sobre la teoría del este entendimiento
aprendizaje de jean piaget, el aprendizaje
es para este psicólogo un proceso de
construcción constante de nuevos
significados, y el motor de esta extracción
de conocimiento a partir de lo que se
sabe es el propio individuo. Por lo tanto,
para este psicólogo suizo el protagonista
del aprendizaje es el propio aprendiz, y
no sus tutores ni sus maestros. Este
planteamiento es llamado enfoque
constructivista y enfatiza la autonomía de
la que disponen los individuos a la hora
de de interiorizar todo tipo de
conocimientos
Esta unidad se titula: Desarrollo Cognoscitivo y lenguaje.

Realiza una lectura reflexiva de los temas “El desarrollo cognoscitivo y el lenguaje”.

Para realizar dicha reflexión te sugiero utilizar el texto básico, página 24-57.
2-1 Incorpore dos descripciones sintéticas de los siguientes aspectos:

a. Concepto de desarrollo.

Para el desarrollo presentas acepciones diversas. En primer lugar, se puede entender como proceso de evolución, cambio y crecimiento relacionado con un
objeto, una persona o situación determinada, por otra parte el termino desarrollo se puede aplicar a situaciones que afectan un conjunto de aspectos, por
ejemplo el desarrollo humano de una nación, a pesar de los distintos sentido, que analizamos tiene normalmente un sentido positivo a su diferente uso.

Principios generales del desarrollo.

Existen ciertos principio en el desarrollo humano que sirven de pauta para interpretar la normalidad o anormalidad del mismo, el desarrollo es un proceso
ordenado por que sigue etapas sucesivas cada niño\a es único\a en el sentido que el fenómeno del desarrollo aparece en diferente tiempo y son de distintas
intensidad

El desarrollo físico céfalo caudal, se efectúa de la cabeza a los pies, el niño e niña adquiere primero la capacidad para controlar los
musculo de la cabeza y el cuello, luego continua con los troncos y por ultimo con los pies El desarrollo del control muscular va de lo
proximal a lo distal

El desarrollo del movimiento va de lo general o los especifico

c.El cerebro

Hay varias zonas distintas en el cerebro que, que según la zona interviene en funciones particulares. El tálamo es la parte del
cerebro que permite lo logros humano más importante, la capa externa del cerebro, la arrugada corteza cerebral, sirve para tres
funciones fundamentales: recibir señales de órganos sensoriales, controlar movimientos voluntario y la formación de los asociados,
en lo humano esta zona es muchos más grande que en la de los demás animales a pesar de que hay cierta zona del cerebro que
en cierto modo son especializada deben trabajar de forma continua

Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones para el desarrollo cognitivo es la lateralización de lo hemisferio
del cerebro sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado opuesto del cuerpo para la mayoría el izquierdo es el factor
principal del lenguaje y el derecho maneja la mayor parte de la información viso espacial y la emociones. Para los surdo la
situación debe ser al contrario los psicólogos del desarrollo están interesado en el momento en que ocurre la lateralización, puesto
que antes de que se esclarezcan especializaciones en zona especifica del cerebro este es muy adaptable. La lateralización se
inicia al parecer justo después del nacimiento y continúa varios años.

d- Desarrollo cognoscitivo.

Cognitiva es aquello que pertenece y está relacionado al conocimiento este a su vez es el cumulo de información que se dispone
gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia

Explique en cuatro párrafos el origen de la teoría del desarrollo cognitivo.

Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración
biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan
discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Según Piaget , el desarrollo cognitivo de los niños avanza a
través de una secuencia de cuatro estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por cambios en
como los niños conciben el mundo. Según el pensamiento de Piaget los niños son como “pequeños científicos” que tratan
activamente de explorar y dar sentido al mundo que les rodea. Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la
observación del desarrollo de sus propios hijos, a partir de lo cual, Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del desarrollo
intelectual en las que incluyó cuatro etapas diferenciadas

Piaget fue el primer psicólogo en realizar un estudio sistemático del desarrollo cognitivo.

Sus contribuciones incluyen una teoría de la etapa del desarrollo cognoscitivo del niño, estudios observacionales detallados de la
cognición en niños, y una serie de pruebas simples pero ingeniosas para revelar diversas capacidades cognoscitivas. Antes del
trabajo de Piaget, el supuesto común en la psicología era que los niños eran pensadores menos competentes que los adultos.

Sin embargo, Piaget demostró que los niños conciben el mundo de manera sorprendentemente diferente en comparación con los adultos. Según Piaget, los
niños nacen con una estructura mental muy básica (genéticamente heredada y evolucionada) sobre la que se basa todo aprendizaje y conocimiento
subsecuentes.

El objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, y luego el niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y
pensar usando hipótesis.

2.2. Elabora un mapa mental acerca de los principios generales del desarrollo del lenguaje. Para realizar dicha actividad use el siguiente link: el cual
contiene un video: obsérvalo, interprétalo y relaciónalo con el tema.
Su desarrollo empieza desde el primer instante de
vida cuando el bebe nos escucha hablar y observa
El lenguaje es la base del de la comunicación
cómo nos comunicamos
del ser humano

Es importante que procuremos estimular la


capacidades lingüísticas, de expresión y
comunicación de nuestros niños y niñas Principios generales del desarrollo del
lenguaje
El bebe en los primero momentos
aprenderá formas de expresarse y
entenderse con los demás
Los niños y niñas que no son estimulo lingüísticamente
presentan mayor dificultad para adquirir el lenguaje
El desarrollo del lenguaje está enmarcado
dentro del proceso del desarrollo evolutivo
de la persona

2.3- Observa la imagen del cerebro que está en el link ubicado en el portal del curso. Identifica y reflexiona acerca de cómo está representada cada zona del
cerebro. Verifica los aspectos del área de desarrollo cognoscitivo. Elabora un esquema donde especifique que contiene esta parte.

El cerebro es un término muy general que se entiende como el proceso de centralización y cefalización del sistema nervioso de mayor complejidad del reino
animal, el cerebro se encuentra situado en la cabeza por los general cerca de los principales órganos de los sentido como la visión, audición, equilibrio, gusto
y olfato, corresponde por tanto al encéfalo de humano y otros vertebrado y se subdivide en cerebro anterior medio y posterior. En otros animales como los
invertebrado bilaterales se entiende como cerebro a una serie de ganglios alrededor del esófago en la parte más posterior del cuerpo véase protosmos e
hipeneuros comprendido por el protocerebro, doutocerebro y tritocerebro en artrópodos, ganglios cerebral, pleural y pedial en moluscos gasterópodos y
masa supraesofagica y subesofagica en molusco cefalópodos también poseen cerebros muy arcaico o simple bilaterales como platelminto, nematodos
ohemicordados. Sin embargo hay bilaterales como que muestran muy poco rasgo distintivos de cefalización como lo bilvabos o briozoos,, en algunas
especies de invertebrado no existe un cerebro por carecer completamente de sistema nervioso como los porífero, placozoos y mesozoos y otros

Desde el punto de vista evolutivo y biológico la función del cerebro como órgano es ejercer centralizado sobre los demás órganos del cuerpo, el cerebro
actúa sobre el resto del organismo por la generación de patrones de actividad muscular o por la `producción y secreción de sustancias química llamada
hormona.
2.4 Analiza las teorías de Piaget y Vigotsky, destacando las ideas principales de ambos autores con relación a'' desarrollo del lenguaje y implicación
cognoscitiva'' y preséntalo en un cuadro semántico por autor.

Jean piaget baso su teoría en la ideas de que los Vigotsky quien diera una gran cantidad de aporte
niños no piensan como los adultos, la teoría de acerca del modo en que se da el desarrollo
piaget describe a la estructura mentales o cognitivos en los seres humano visto desde una
esquemas de los niños mientras se desarrollan perspectiva sociocultural , muy distinta a los
de infante a adultos, concluye que a través de su puntos de vista de otro estudiosos en relación al
interacciones con su ambiente los niños tema, en la obra se ha dividido en dos capitulo
construyen activamente su propia comprensión
En el primero se mencionan algunos conceptos
del mundo
principales como son: las funciones mentales
La teoría de piaget que el lenguaje de un niños habilidades psicológicas, la zona de desarrollo
refleje el desarrollo de su pensamiento lógico y su
piaget proximal entre otros aspectos
vigotsky
habilidades de razonamiento en periodo o etapas,
En el segundo e trata ya el tema del desarrollo
y cada periodo tiene un nombre y una duración
cognitivo del hombre y lo importante que resulta la
específicos.
cultura y la interrelación personal dentro de una
sociedad para la aprensión de nuevos
conocimientos, dado que el desarrollo cognitivo
guarda una relación directa con la enseñanza y el
aprendizaje, resulta útil, en este sentido
proporcionar algunas estrategias y aplicaciones de
la ideas de vigotsky vista al final del segundo
capítulo.
Conclusión

La psicología educativa trata los temas de enseñanza relacionados con los niños y adultos: inteligencia,

La psicología trata los temas de enseñanza relacionado con los niños y adulto: inteligencia, memoria, solución de problemas y motivación

Es importante que el profesorado acepte nuevas propuestas e innovaciones en la educación no poner rechazo a las ciencias de la educación

También debemos sugerir que los métodos de educación la didáctica sea considerada como una ciencia y no solo una disciplina inmersa en la psicología
educativa, puesto que se pueden complementar mutuamente. Por ejemplo un maestro innova en su formas de enseñar hace su clases aburrida y tediosa, lo
que hace que el alumno pierda el interés y no aprenda bien en cambio maestro que cambia su didáctica en cada clase, la vuelve interesante y despierta del
deseo de aprender es del estudiante y este se esfuerza y aprovecha al máximo los conocimiento impartidos y lo que el investiga, aquí vemos lo importante
que es la didáctica para la educación y en los procesos aprendizaje y la enseñanza

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