Desarrollo Psicomotor

INDICE
CARATULA
DEDICATORIA
INDICE
INTRODUCCION
DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO MENOR DE LOS 6 AÑOS……………….…….7
1. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 1 MES............................................... 8
1.1. MOTRICIDAD TOSCA ........................................................................................ 8
1.2. VISIÓN ................................................................................................................ 9
1.3. RELACIÓN SOCIAL ........................................................................................... 9
1.4. LENGUAJE ......................................................................................................... 9
2. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 2 MESES .......................................... 9
2.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 10
2.2. VISIÓN .............................................................................................................. 10
2.3. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 10
2.4. LENGUAJE ....................................................................................................... 10
3. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 3 MESES ........................................ 11
3.2. USO DE LAS MANOS ...................................................................................... 12
3.3. VISIÓN .............................................................................................................. 12
3.4. AUDICIÓN ......................................................................................................... 12
3.5. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 13
3.6. EL LENGUAJE ................................................................................................. 13
4. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 4 MESES ........................................ 13
4.2. MANOS ............................................................................................................. 14
4.3. VISIÓN .............................................................................................................. 14
4.4. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 14
4.5. LENGUAJE ....................................................................................................... 14
5. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 5 MESES ....................................... 14
5.2. MANOS ............................................................................................................. 15
5.3. RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD ............................................................. 16
5.4. LENGUAJE ....................................................................................................... 16
6. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 6 MESES ........................................ 16
6.2. MANOS ............................................................................................................. 17
6.3. VISIÓN .............................................................................................................. 17
6.4. AUDICIÓN ......................................................................................................... 17
6.5. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 17
6.6. LENGUAJE ....................................................................................................... 17
7.2. MANOS ............................................................................................................. 18
7.3. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 18
7.4. LENGUAJE ....................................................................................................... 19
8. DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS BEBÉS DE 8 MESES ............................... 19
8.2. MANOS ............................................................................................................. 20
8.3. VISIÓN .............................................................................................................. 20
8.4. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 20
8.5. LENGUAJE ....................................................................................................... 20
9.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA) .......................................................................... 21
9.3. VISIÓN .............................................................................................................. 21
9.4. AUDICIÓN ......................................................................................................... 21
9.5. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 21
9.6. LENGUAJE ....................................................................................................... 21
10. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 10 MESES ...................................... 21
10.1. MOTRICIDAD TOSCA ................................................................................... 22
10.2. MANOS.......................................................................................................... 22
10.3. RELACIÓN SOCIAL ...................................................................................... 22
10.4. LENGUAJE ................................................................................................... 22
11. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 11 MESES ...................................... 22
11.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA) ...................................................................... 23
11.3. RELACIÓN SOCIAL ...................................................................................... 23
11.4. LENGUAJE ................................................................................................... 24
12. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 12 MESES ...................................... 24
12.2. MANOS.......................................................................................................... 25
12.3. RELACIÓN SOCIAL ...................................................................................... 25
12.4. LENGUAJE ................................................................................................... 25
13. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS..................................... 25
13.1. DESARROLLO PSICOMOTOR GRUESO ..................................................... 26
13.2. DESARROLLO MOTOR FINO ...................................................................... 26
13.3. DESARROLLO VISUAL ................................................................................ 26
13.4. DESARROLLO AUDITIVO ............................................................................ 27
13.5. DESARROLLO DEL LENGUAJE .................................................................. 27
13.6. DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL.......................................................... 28
14. DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS ............................ 28
14.1. ¿CÓMO CAMINA UN NIÑO DE 2 A 3 AÑOS? .............................................. 29
14.2. LOGROS DEL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS ........................................................... 29
15. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS..................................... 30
15.1. DESARROLLO FÍSICO DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS ..................................... 32
15.2. MAYOR DOMINIO DE LOS NIÑOS EN EL USO DE LAS MANOS ............... 32
15.3. LA MOTRICIDAD GRUESA AVANZA EN PARALELO ................................ 32
15.4. LOS NIÑOS SON CONSCIENTES DE LOS MOVIMIENTOS DE SU CUERPO ......... 32
15.5. EL DESARROLLO MOTRIZ ES FUNDAMENTAL EN LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS 33
ANEXO
INTRODUCCIÓN
Una de las formas objetivas de medir el estado de salud de la población es la
Mortalidad Infantil. Durante los últimos 25 años en el Perú esta mortalidad ha
disminuido en forma importante esto significa, por un lado, que cada vez son más
los niños que sobreviven pero por otra parte, cada vez son más los afectados por
factores adversos que dañan su normal crecimiento y desarrollo, muchos de estos
factores pueden ser controlados si se adoptan medidas de intervención adecuadas.
Entre estas se encuentran factores que limitan el desarrollo psicomotor de los niños,
como por ejemplo la carencia de estímulos adecuados a determinadas edades.
Conscientes de esta realidad y convencidos que para lograr un desarrollo integral
los niños necesitan no solo satisfacer necesidades físicas, sino que además la
necesidad de estímulos que faciliten el desarrollo afectivo, social, de coordinación,
motor y la importancia de la demostración de afecto para lograr un desarrollo integral
en base al DESARROLLO PSICOMOTOR, cada uno de los niños son distintos
evolucionan de distinta manera hay niños que pueden hacer los estímulos de
manera rápida y conforme avanzan los meses pero otros se dificultan y su avance
es de manera lenta.
DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO MENOR DE LOS 6 AÑOS
Los seis primeros años de vida de un niño es un maratón espectacular del

desarrollo, tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los niños
aprenden a gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y cognitivas
que marcarán su en parte su personalidad futura.
 De los 0 a los 6 meses: Durante los primeros meses de vida en cuando el niño
experimenta más cambios, sobre todo en el ámbito psicomotor. Durante los 3
primeros meses de vida el bebé tiene plena dependencia de los padres. Les
necesita para alimentarse y comenzar a descubrir el mundo que les rodea. A
partir de los 3 meses, sin embargo, comienza su maratón de aprendizaje. El bebé
comienza a interactuar con las personas que le rodean y descubre que sus actos
implican una reacción. Comienza a sonreír, a sacar la lengua, a pedir con los
brazos que le sostengan en el regazo. Es capaz de mantenerse sentado con
apoyo, y luego lo conseguirá hacer sin él. También comienza el balbuceo. El bebé
intentará unir fonemas con mayor o menor acierto.
 De los 6 a los 12 meses: La etapa de los 6 a los 12 meses en la etapa del
descubrimiento. El bebé comienza a gatear, y según se acerque al año de edad,
será capaz de sostenerse de pie e incluso dar unos pasos. Aumenta su
independencia y su curiosidad por explorarlo todo. De ahí que se lo lleve todo a
la boca. Es una etapa de riesgos y hay que tenerlo en cuenta y preparar la casa
para evitar accidentes. El lenguaje también avanza y el bebé aprende nuevas
palabras. Aprende a decir 'mamá', 'papá' y a nombrar y señalar otros objetos.
También descubren que no están solos, que hay más niños, y aunque aún
tímidamente, comienzan a interactuar con ellos.
 De los 12 a los 24 meses: El niño al fin comienza a andar. Ahora un nuevo
mundo se abre ante él. Su autonomía aumenta y se da cuenta de que es capaz
de hacer muchas cosas por sí mismo. Sin embargo, se acerca a la etapa de las
rabietas y los celos. Aún es incapaz de entender ciertas normas y límites. Durante
esta época muestra un gran apego por sus padres.
 De los 2 a los 4 años: Durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo cobra
gran relevancia. Empiezan a interactuar más con los demás niños y descubren
el campo artístico: la pintura, los libros. Y en cuanto al lenguaje, al fin son capaces
de formar frases, aunque a menudo se 'tropiezan' y no son capaces de expresar
sus pensamientos en orden.
 De los 4 a los 6 años: Al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el del
lenguaje como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de saltar, trepar y bailar
con facilidad. Expresan pensamientos y perfeccionan sus dibujos y
representaciones artísticas. Buscan a los demás niños porque les encanta el
juego colectivo.G
1. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 1 MES
Distinguimos cuatro aspectos en el desarrollo psicomotor del bebé de un mes: La

motricidad (tosca), la visión, la respuesta social y el lenguaje o capacidad
comunicativa. No todos los bebés evolucionan al mismo ritmo, ni todos los
aspectos del desarrollo psicomotor del recién nacido lo hacen paralelamente.
Algunos bebés desarrollan antes la visión, mientras que otros aprenden antes a
mantenerse erguidos. Algunos bebés adquieren ciertas habilidades antes que
otros o bien desarrollan más deprisa una y otra más lentamente.
Los bebés prematuros, los nacidos con bajo peso y los que han tenido problemas
en los primeros días/semanas de vida pueden evolucionar más lentamente.
 Motricidad tosca
 Visión
 Relación social
 Lenguaje
1.1. MOTRICIDAD TOSCA
Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer:
 Acostado boca arriba: brazos y piernas están flexionados, pero menos
que cuando es recién nacido.
 Acostado boca abajo: las rodillas ya no están bajo el vientre. El culito está
levantado. Puede hacer movimientos de "reptar". Puede levantar la
cabeza unos segundos.
 La cabeza aún se cae hacia atrás: cuando, tirando de sus brazos, se le
lleva a posición "sentada". La espalda está curva, es blanda.
 Las manos suelen estar cerradas: con el pulgar por dentro de los demás
dedos. Cuando se toca con un objeto la palma de la mano, la cierra
(reflejo de prensión).
 Responde con una sonrisa a diversos estímulos: tocarle, acariciarle,
hablarle.
 Cuando está despierto, se muestra interesado por lo que ve y oye. Vuelve
la cabeza hacia la voz.
1.2. VISIÓN
El bebé de un mes puede fijar la mirada en la cara. Además puede seguir
un objeto grande que se desplace en un ángulo de 90º.
1.3. RELACIÓN SOCIAL
Responde con una sonrisa a diversos estímulos: tocarle, acariciarle,
hablarle.
Cuando está despierto, se muestra interesado por lo que ve y oye. Vuelve
la cabeza hacia la voz.
1.4. LENGUAJE
Llanto especial de "hambre".
2. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 2 MESES
El bebé de 2 meses de vida ya sigue a las personas u objetos grandes con la

mirada. Además, reconoce a su madre y responde a determinados estímulos.
Aunque cada bebé tiene su propio ritmo, lo más común es que a esta edad ya
eleve la cabeza durante unos segundos si se le mantiene boca abajo, que sonría
y que emita algunos sonidos.
¿Qué puede hacer el bebé de 2 meses?
 Visión
 Lenguaje
Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer el bebé de 2 meses:
 Acostado boca arriba: brazos y piernas tienden a estar flexionados, pero
con más movimiento que antes.
 Acostado boca abajo: se apoya sobre los brazos y levanta la cabeza unos
segundos.
 Tirando de sus brazos hasta ponerle "sentado": la cabeza cuelga hacia
atrás y al llegar a los 90º, la mantiene unos instantes.
 Manos: a menudo están abiertas.
2.2. VISIÓN
El bebé de 2 meses sigue el movimiento de objetos grandes y de personas
hasta 180º.
 Sonrisa "social" cuando se le habla de frente.
 Reconoce a su madre.
 Reacciona al ver el pecho o el biberón.
2.4. LENGUAJE
Vocaliza: Dice "aaa", "eee", "uuu"...
¡La sonrisa social del bebé!
3. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 3 MESES
A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés balbucea de manera espontánea,

lo cual enternece enormemente a sus padres y abuelos. A esta edad su llanto es
más fácil de consolar y se muestran, por lo general, más expresivos. Los bebés
de 3 meses se entretienen mirándose las manos, abriéndolas y cerrándolas. Es
también habitual que se lleven las manos a la boca.
A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés son más expresivos y fáciles de
consolar. A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés desarrolla una serie de
habilidades que indican que el bebé evoluciona correctamente.

 La motricidad tosca
 El uso de las manos
 La visión
 La audición
 La relación social
 El lenguaje de bebé
 Vídeo del desarrollo
La motricidad tosca se refiere a la postura del cuerpo del bebé y a los
movimientos que puede hacer a esta edad:
 Acostado boca abajo: se apoya sobre los antebrazos y levanta la cabeza
45-90º. Tiene los muslos estirados.
 Acostado boca arriba: se mira las manos. Las rodillas aún están algo
dobladas, pero apoya los talones en la cama.
 Sosteniéndole "sentado": la espalda está más recta.
3.2. USO DE LAS MANOS

 Al ponerle algo en la mano, lo coge (prensión involuntaria). Esto le
permite sostener un sonajero y agitarlo.
 Tiene a menudo abiertas las manos.
 Se coge las manos y las mira.
 Tira de la ropa.
3.3. VISIÓN
 A esta edad el bebé sigue bien objetos con la mirada, pero no acierta a
cogerlos con las manos.
 En esta etapa su campo visual se desarrolla y alcanza a ver personas y
objetos que están más lejos.
3.4. AUDICIÓN
El bebé empieza a despertarse con ruidos cercanos. Antes de esta edad
duerme por lo general aunque haya ruidos a su alrededor.
También gira la cabeza hacia el lugar de donde procede el sonido.
 Es capaz de estar tranquilo solo. Muy atento a su alrededor.
 El bebé es más fácil de consolar que en los meses anteriores.
 Mira cuando alguien le habla. Se vuelve hacia los sonidos.
 Reconoce a los adultos más familiares.
 Al ver un juguete o una persona conocida o el pecho, mueve activa y
alegremente los brazos y piernas.
 Algunos se comportan de forma distinta con el padre y con la madre:
movimientos más lentos hacia la madre. Con el padre: ojos muy abiertos,
esperando juego.
3.6. EL LENGUAJE
A esta edad es típico el balbuceo espontáneo del bebé que suena "a-goo".
Asimismo el bebé empieza a imitar algunos sonidos.
A los 4 meses de edad, el bebé ya puede realizar diversos movimientos y

coordinar algunos de ellos. Es importante que los padres conozcan qué posturas
y movimientos son las propias de esta edad para poder estimular a sus hijos en
función de sus necesidades.
 Manos
 Visión
 Lenguaje
 Acostado boca abajo: se apoya sobre los antebrazos y puede levantar la
cabeza y la parte superior del tronco. "Empuja" brazos y piernas contra
la cama. Se gira (sin llegar a darse la vuelta del todo).
 Acostado boca arriba: las rodillas siguen algo flexionadas, pero ya apoya
toda la planta de los pies. Cruza las piernas y las sube. Puede girarse
hacia arriba (sin darse la vuelta del todo).
 Sujetándolo por los brazos para llevarle a posición "sentada": la cabeza
sigue bien al tronco. Ya no se cae hacia atrás.
4.2. MANOS
 Intenta coger objetos, aunque aún no acierta.
 Sostiene el sonajero por más tiempo. Lo agita activamente.
 Se lleva cosas a la boca.
 Se tira de la ropa. Se quita la ropa que le cubre la cara.
4.3. VISIÓN
 Parecida a la visión del adulto.
 Le gusta estar sentado y girar la cabeza para mirar las cosas de su
alrededor.
 Ante el espejo sonríe a su imagen (pero aún no se reconoce).
 Muestra interés ante el pecho o el biberón, las personas y los juguetes.
4.5. LENGUAJE
Vocalizaciones, balbuceos "a-guu".

El desarrollo psicomotor del bebé de 5 meses se caracteriza porque éste empieza
a ser capaz de voltearse, así como comienza a mostrar la intención de
desplazarse reptando. Ya puede coger un objeto voluntariamente y cambiarlo de
una mano a otra, por lo tanto, cada vez coordina mejor los movimientos.

 Manos
 Relación social y afectividad
 Lenguaje
 Acostado boca abajo: se apoya en los antebrazos y/o manos y levanta el
tronco casi del todo. Esto hace que doble la cintura hacia atrás. Sin
embargo, no puede soltar las manos para coger o jugar con un objeto.
Puede darse la vuelta y ponerse boca arriba.
 Acostado boca arriba: pedalea con los pies.
 Al tomarlo de los brazos para ponerle sentado: participa activamente en
el movimiento.
 Al tomarlo por las axilas y ponerlo "de pie": apoya los pies y hace fuerza
con ellos contra la mesa. La mayor parte de las veces con las piernas
cruzadas.
5.2. MANOS
 Coge objetos voluntariamente.
 Cambia objetos de una mano a otra.
5.3. RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD
 Muestra sentimientos positivos hacia quienes le cuidan habitualmente.
Sonríe cuando le hablan.
 Cuando se enfada, lo demuestra con distintas vocalizaciones y
movimientos activos de brazos y piernas.
 Reacciona de forma diferente ante los extraños, pero aún no "extraña"
(no llora en exceso).
5.4. LENGUAJE
 Balbuceo imitativo.
 Pedorretas".
Uno de los aspectos más importantes del desarrollo psicomotor del bebé de seis
meses es que ya puede mantenerse sentado sin apoyo durante unos segundos.
Además, ya puede desplazarse reptando, lo cual le facilita mucho la exploración
de su entorno.

 Manos
 Visión
 Audición
 Lenguaje
 Acostado boca abajo: se apoya sobre las manos. Ya puede jugar
(soltando una mano). Puede darse la vuelta.
 Acostado boca arriba: levanta la cabeza y los hombros de la cama. Se
coge los pies.
 De pie, sujetándole por las axilas: se apoya sobre los pies, sin cruzar las
piernas y "salta".
 Puede mantenerse sentado sin apoyo unos segundos.
6.2. MANOS
 Mantiene dos objetos (uno en cada mano).
 Se lleva todos los objetos a la boca.
 Le gusta arrugar papeles.
6.3. VISIÓN
Si escondemos un objeto, aún no lo busca.
6.4. AUDICIÓN
Busca el origen de los sonidos.
 Tiende los brazos a las personas conocidas.
 Trata de llamar la atención de las personas mediante la tos o algún
sonido.
6.6. LENGUAJE
 Balbuceos. Emite sonidos espontáneamente y también imitando.
 Responde a su nombre girando la cabeza.
El desarrollo psicomotor de los bebés de siete meses se caracteriza por el

progreso en la coordinación de movimientos. Ya pueden mantenerse sentados
sin apoyo y, desde esta posición, inclinarse para coger objetos. Esto les permite
una observación y exploración más fina de su entorno.
 Manos
 Lenguaje
 Acostado boca abajo: gira con facilidad hasta ponerse boca arriba.
 Acostado boca arriba: se agarra los pies y se chupa el dedo gordo. Se da
la vuelta.
 Sentado sin apoyo: extiende las manos hacia adelante para apoyarse
(reflejo de "paracaídas"). Se inclina para coger objetos.
 Sosteniéndole de pie por las axilas: salta activamente.
7.2. MANOS
 Cambia un objeto de mano.
 Coge los objetos con toda la mano en posición llamada "de pinza inferior"
o sea, entre el pulgar y el meñique.
 Suelta voluntariamente los objetos.
 Se altera si le dejan solo.
 Se adelanta a que lo aúpen (echa los brazos).
 Reacciona cuando oye su nombre.
7.4. LENGUAJE
Sílabas sueltas: "ta", "pa", "ga", "ca", "ma".
8. DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS BEBÉS DE 8 MESES
A los 8 meses de edad, el bebé comienza a ser capaz de adoptar la posición de

gateo, que es la postura necesaria para comenzar a gatear. A esta edad es
probable que primero intente reptar y más adelante, practique un gateo más
elaborado. No obstante, si se ha producido esta situación, falta muy poquito para
que empiece a caminar.

 Manos
 Visión
 Lenguaje
Permite a tu bebé desplazarse libremente por un espacio amplio y seguro.
 Se puede sentar solo.
 Se mantiene sentado sin apoyo.
 Gira bien sobre el cuerpo.
 Se pone solo "a gatas".
8.2. MANOS
 Juega a tirar objetos.
 Cuando tiene un objeto en cada mano y le ofrecen otro, suelta uno para
tomar el nuevo.
 Se come solo una galleta o un bizcocho.
8.3. VISIÓN
Busca un objeto que se ha escondido.
 Reacción de extrañeza (llanto cuando pierde de vista a la madre o si se
le acerca alguna persona no familiar). Llora enérgicamente en las visitas
al médico.
 Juega a esconderse.
 Reacciona cuando oye su nombre.
 Reacciona frente al "No" (interrumpe lo que está haciendo).
8.5. LENGUAJE
 Repite monosílabos: ""ma-ma", "da-da", "pa-pa".
 Grita.
Los bebés de nueve meses comienzan a gatear, lo cual les permite desplazarse
de un lugar a otro con facilidad y poder explorar más cosas. Los padres de bebés
de esta edad han de estar muy atentos, pues ahora el bebé tiene más autonomía
dentro de casa.

 Manos
 Visión
 Audición
 Lenguaje
 Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer:
 Empieza a gatear. Algunos gatean hacia atrás. Otros se arrastran sobre
la nalga y el muslo.
 Aprende a ponerse de pie apoyándose en los muebles. Se mantiene de
pie unos instantes y se cae.
9.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA)
 Coge objetos entre el dedo índice y la base del pulgar.
 Tiende objetos a sus padres.
 Juega a golpear objetos de forma brusca y sonora. Los tira al suelo.
9.3. VISIÓN
Se reconoce en el espejo.
9.4. AUDICIÓN
Gira la cabeza en dirección a la voz aunque se le hable en voz baja.
 Inicia juegos.
 Indica con las manos que desea un juguete o que le cojan.
 Responde a señales de otra persona.
 Se resiste a que le quiten un juguete.
9.6. LENGUAJE
 Imita los sonidos que le dicen.
 Utiliza la voz para llamar la atención, en vez de usar el llanto.
El bebé de 10 meses cada vez gatea mejor y ya puede ponerse de pie él solo.
Así, puede desplazarse por la habitación y observarlo todo. Además, comienza
a coger objetos usando la pinza digital superior (índice y pulgar), lo cual le facilita
la exploración y manipulación de los objetos. A esta edad, los bebés son muy
movidos y su curiosidad les lleva a investigar, tocar y coger todo lo que tienen
a su alcance.

 Manos
 Lenguaje
 Gatea apoyándose en manos y rodillas.
 Se pone de pie solo, apoyándose en los muebles.
10.2. MANOS
Bebe solo en vaso o taza.
 Pinza superior fina: coge objetos con la punta del índice y del pulgar.
 Sabe meter y sacar objetos de una caja.
Juega a hacer "palmitas".
10.4. LENGUAJE
Dice las primeras palabras.
 Entiende palabras simples como "adiós" , "a dormir", "dame", "toma".

El bebé de 11 meses sigue gateando para desplazarse, pero ya puede caminar
apoyándose en los muebles o agarrado de las manos del adulto. Su motricidad
fina está más desarrollada y puede coger y manipular objetos cada vez más
pequeños. Ya puede coger la cuchara, así que es un buen momento para
dejarle experimentar con ella cuando va a comer y fomentar el aprendizaje del
uso de los cubiertos.

 Manos
 Lenguaje
 Gatea.
 Anda como un oso, apoyándose en manos y pies.
 A veces anda solo, apoyándose en los muebles.
 Puede caminar si un adulto le coge por las dos manos.
11.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA)
 Apunta con el dedo índice.
 Mete los dedos en orificios y hendiduras.
 Lanza una pelota a un adulto.
 Mete objetos en una caja.
 Coge la cuchara por el mango.
 Aplaude.
 Enseña un objeto y/o se lo ofrece a un adulto.
 Alarga el pie o la mano cuando se le viste.
 Se tapa la cara para jugar a "cu-cú, tras-trás".
11.4. LENGUAJE
 Dice "mamá" y "papá" con sentido.
 "Entiende" conceptos algo abstractos como los números 1 y 2, o "arriba"
y "abajo".
 Puede responder a preguntas sencillas mediante signos (¿Dónde está
papá? ¿Dónde está el patito?). Esto indica que entiende más palabras
de las que puede decir.
A los niños de 12 meses les encanta jugar

El bebé de un año ya puede caminar si se le sostiene de una sola mano y puede
agacharse a coger un objeto que está en el suelo. A esta edad les encantan los
juegos de imitación y repetición, por lo que los padres podemos aprovechar el
gusto por estos juegos para enseñar al bebé a hacer cosas nuevas.

 Manos
 Lenguaje
 Camina cogido de una sola mano.
 Probablemente andará solo entre los 13 ó 15 meses.
 Se puede agachar a coger un objeto.
12.2. MANOS
 Le gusta meter y sacar objetos de una caja.
 Con la pinza de índice y pulgar, le gusta meter pequeños objetos de uno
en uno.
 Puede encajar objetos, si se le hace una demostración antes.
 Se quita los calcetines.
 Es capaz de jugar imitando (juego "en paralelo"). Ejemplo: abrazar a un
osito.
 Obedece órdenes sencillas: "dame", "coge".
 Le gustan los juegos de repetición.
 Pone interés cuando se le enseñan los dibujos de un libro.
 Puede dar un beso cuando se le pide.
12.4. LENGUAJE
 Utiliza una sola palabra para indicar toda una frase con sentido.
Ejemplos: "Calle" (por "Vamos a la calle"), "Petas" (por "quiero más
galletas").
 Entiende palabras como "no", "párate", "se han ido".
13. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS

Vigilar el correcto desarrollo de los niños es fundamental para darnos cuenta de
forma precoz de aquellos trastornos que puedan tener una repercusión en su
evolución. Tanto en lo que hace referencia a su desarrollo motor, como en su
escolarización y su adaptación social.
Los padres tienen un papel fundamental. Los signos que ellos notan en sus
hijos, nos pueden orientar a los pediatras para identificar problemas del
desarrollo de sus hijos.
13.1. DESARROLLO PSICOMOTOR GRUESO
En esta edad se inicia la bipedestación (se ponen de pie). También se inicia
la deambulación (andan). Primero con ayuda y luego sin ella. Manipula los
objetos más grandes. - Sobre los 15 meses beben de una taza. Sobre los
16 meses suelen caminar solos. A los 18 meses algunos ya corren. Y a los
24 meses suben y bajan escaleras.
 A partir de los 18 meses puede ayudar a desnudarse.
 No gatear o caminar de puntillas puede ser normal.
 Lanzan una pelota con la mano.
13.2. DESARROLLO MOTOR FINO
 Con 12-13 meses ya toman los biberones solos. Empiezan a usar la
cuchara y el tenedor.
 Con 15 meses los niños inician el uso del pulgar-índice. Es lo que se
llama la “pinza inteligente”. Hacen torres de cubos. A los 2 años ya son
seis cubos los que pueden apilar.
Si antes de los dos años usan una mano de forma preferente puede denotar
un problema motor en la mano que no usan. Hasta los dos años no se
muestra la predominancia de una mano sobre la otra.
13.3. DESARROLLO VISUAL
Los niños con 1 año ya tienen el fondo de ojo formado. Las lágrimas ya son
normales. Y las obstrucciones del lagrimal, frecuentes en el primer año de
vida, se han resuelto. La agudeza visual es casi completa a partir de los 18
meses.
Ambos ojos deben recibir por igual los estímulos visuales. De esta forma se
evitará que un ojo vea mejor que el otro. Así se puede prevenir lo que se
llama “ojo vago”. Si el niño gira la cabeza o desvía un ojo al mirar debe de
comentarlo con su pediatra.
 A los 15-18 meses el niño mira las ilustraciones de los cuentos con
interés. Puede reconocer los objetos de los cuentos.
13.4. DESARROLLO AUDITIVO
La capacidad de oír funciona bien al nacer. Por lo tanto, si con 1 año no
responde a los sonidos, no se gira cuando se le llama o no inicia el lenguaje,
son motivos para ir a su pediatra.
 A los 12 meses los niños ya saben el significado de muchas palabras y
el nombre de sus padres.
 A partir de los 12 meses dicen sus primeras palabras. Éstas van en
aumento hasta los 2 años.
 Entre los 15 y los 18 meses ya señala las partes de su cuerpo cuando se
le nombran.
 Y con 16 meses da los objetos que se le piden y ya identifica sonidos a
distancia.
 Con 18 meses entiende preguntas sencillas. Ya contesta con si o no y
entiende frases completas. Cuando se les lee un cuento identifican y
relacionan lo que oyen con las imágenes.
13.5. DESARROLLO DEL LENGUAJE
Con 12 meses un niño dice palabras con significado como papá o mamá. Y
con 13 meses órdenes sencillas como “toma" o "ven”. Con los meses van
aumentando el número de palabras. Sobre los dos años pueden decir más
de 10 palabras.
Inician el “pensamiento simbólico”. Ya entienden que las palabras
sustituyen a cosas.
Se inicia el uso del “no”. Y con 18 meses combinan dos palabras.
(Leer: Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje)
13.6. DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL
Los niños de 12 meses ya vienen cuando les llaman. Pueden ayudar a
vestirse solos con 13 meses. Juegan al escondite.
 A los 18 meses imitan a los adultos en acciones cotidianas como limpiar,
barrer.
 A los 2 años inician el juego en paralelo con otros niños, pero aun no
hacen un juego compartido.
14. DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
Los niños de dos años desprenden una enorme vitalidad. A esta edad, tu hijo
desarrolla mucho sus habilidades motoras. Aprende a correr, saltar, trepar,
andar a la pata coja e incluso bailar sin la ayuda de sus padres. Todo esto hace
que tu hijo sea cada vez más autónomo.
Los niños pequeños despliegan una enorme actividad. Les encanta correr,
saltar, trepar, ir a la pata coja.
El niño realiza gran parte de sus desplazamientos corriendo de un lado para
otro. De hecho, si la madre o el padre le piden que recoja algún objeto del suelo,
correrá en su búsqueda, en lugar de ir caminando.
Si se cae, lo normal es que se vuelva a levantar y lo intente de nuevo.
Esta etapa se caracteriza, pues, por la enorme vitalidad y actividad física que
despliega la mayoría de los niños de entre 2 y 3 años.
Esto contribuye a fortalecer su cuerpo y a mejorar la coordinación, pero sobre
todo favorece su autonomía.
Entre los 2 y los 3 años, el niño se muestra cada vez más independiente de
la madre y el padre. Quiere hacerlo todo sin ayuda gracias a sus avances en las
habilidades motoras.
Su enorme curiosidad le invita a explorar todos los rincones de la casa y de la
calle. En esta etapa del desarrollo infantil tu hijo está más expuesto a sufrir
accidentes, ya que aún no es consciente del peligro que entraña el mundo que
le rodea.
En este artículo sobre el desarrollo psicomotor del niño entre 2 y 3 años:
14.1. ¿CÓMO CAMINA UN NIÑO DE 2 A 3 AÑOS?
Entre los 2 y los 3 años los niños controlan por completo el proceso de
andar. Cuando están en movimiento son capaces de cambiar de sentido
con facilidad y coordinan mejor sus movimientos.
Su mayor sentido del equilibrio, les permite caminar y llevar objetos en las
dos manos sin caerse. El niño ya no utiliza los brazos para equilibrarse
como hacía en su segundo año de vida, aunque a veces se tambalea un
poco.
El niño de 2 a 3 años se orienta mejor en el espacio. Al tocar, manipular,
correr, saltar el niño tiene cada vez más clara la noción del espacio.
14.2. LOGROS DEL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS
Entre los 2 y los 3 años el niño consigue:
 Saltar, trepar, brincar y correr: El niño de 2 a 3 años cada vez corre
con más seguridad, aunque son inevitables algunas caídas. Le encanta
trepar por los columpios, subir a los bordillos de las aceras y a los
bancos del parque.
 Sostenerse sobre una sola pierna: Al principio de los dos años es
posible que pierda el equilibrio y se caiga con frecuencia, pero al final
del tercer año controlará con mayor precisión sus movimientos.
 Chutar una pelota: En los momentos de juego se divierte chutando la
pelota y lanzándola con fuerza al aire.
 Subir y bajar escaleras: Puede subir y bajar las escaleras sin ayuda.
Hasta el momento, necesitaba la mano de un adulto para hacerlo. Al
final del tercer año sube y baja las escaleras alternando las dos piernas.
Algunos niños experimentan por vez primera la sensación de vértigo,
por lo que puede que les guste subir escaleras, pero no bajarlas o
deslizarse desde grandes alturas.
 Desplazarse en triciclo: Al principio, se centra sobre todo en mover y
dirigir el volante. Poco a poco, irá colocando los pies en los pedales y
conseguirá poner el triciclo en movimiento, gracias a la mejor
coordinación entre los pies y las manos.
 Bailar: A todos los niños, sean tímidos o extrovertidos, les encanta la
música. En seguida captan el ritmo y se ponen a bailar.
15. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS
El desarrollo físico y psicomotor de los niños de 3 a 5 años se caracteriza por el

perfeccionamiento de las habilidades adquiridas en etapas anteriores. En
cuanto a la motricidad fina, el niño empieza a garabatear, marcando el inicio del
aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo,
de sus movimientos y de la coordinación de éstos.
Los niños de 3 a 5 años tienen un mayor conocimiento de su entorno
A los 3 años, el niño ya tiene adquiridas muchas de las capacidades
motoras de un adulto: corre, salta, trepa, baila... Sin embargo, los niños todavía
se siguen desarrollando y perfeccionando algunas de las habilidades que
habían adquirido en etapas anteriores. A partir de entonces ¿qué sucede?,
¿cómo avanza su desarrollo?
Se va dando un perfeccionamiento progresivo en la motricidad gruesa y
se desarrolla de manera especial la motricidad fina. Los niños empiezan a ser
capaces de hacer trazos y no sólo "rayajos", como hacían hasta los 3 años.
Su conocimiento del mundo empieza a ser estructurado ya que genera
esquemas de las situaciones o los personajes más habituales para ellos. Los
niños tienen un conocimiento más amplío de su entorno.
Su inteligencia también avanza puesto que los esquemas le permiten
resolver problemas simples a través del uso de principios o reglas generadas
por ellos mismos. Hasta este momento el niño aprendía mediante mecanismos
de observación y prueba error.
Entre los 3 y 5 años los niños los niños empiezan a reconocer las letras,
que marcará el inicio del aprendizaje de la escritura. Cada vez es más
consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y de la coordinación de
éstos.
DESARROLLO FÍSICO Y MOTRIZ DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
15.1. DESARROLLO FÍSICO DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS
A lo largo de estos años, los niños siguen aumentando el peso y la talla,
pero a menor velocidad que hasta ahora. Poco a poco se van a ir
adquiriendo las proporciones corporales de un adulto.
15.2. MAYOR DOMINIO DE LOS NIÑOS EN EL USO DE LAS MANOS
A nivel cerebral las áreas corticales que maduran de una forma más
evidente son las relacionadas con la motricidad fina. Los niños controlan
de forma separada grupos musculares más pequeños. Esto se traduce en
la aparición de la capacidad para hacer trazos verticales, circulares u
horizontales. Al principio, estos trazos serán grandes y vacilantes y con los
meses, los niños podrán hacerlos más cortos, pequeños y precisos. Al final
de esta etapa, si se han asentado todos estos desarrollos, es el momento
ideal para iniciar al pequeño en el aprendizaje de la escritura.
15.3. LA MOTRICIDAD GRUESA AVANZA EN PARALELO
Los niños aprenden, por ejemplo, a subir y bajar escaleras alternando los
pies o a escalar. El hecho de poder controlar grupos musculares cada vez
más pequeños les ayuda a identificar y nombrar partes de su cuerpo de
una forma más precisa. Hasta ahora conocen las partes “móviles” de su
cuerpo como los brazos, las piernas, las manos y nombran los elementos
más sobresalientes de la cara. Ahora podrán reconocer partes del cuerpo
más precisas: el codo, la barbilla, el muslo.
Esta es también la época del asentamiento y definición de la lateralidad.
Hay niños que a los 3 años “parecen” ser diestros o zurdos pero no es
hasta los 5 cuando este proceso se da por finalizado.
15.4. LOS NIÑOS SON CONSCIENTES DE LOS MOVIMIENTOS DE SU
CUERPO
Todo este avance en las distintas áreas contribuye a generar lo que se
llama “esquema corporal”. Lo podemos definir como la representación que
se hace el niño de su propio cuerpo, de sus distintas partes, de sus
posibilidades de acción o sus limitaciones. Es una representación mental
imprescindible que les ayuda a moverse en el espacio y de la que
normalmente ni niños ni padres somos conscientes. Este esquema se crea
a partir de la información visual que recibimos de nuestro propio cuerpo,
pero también con información interna de nuestros movimientos, nuestra
posición en el espacio, el equilibrio y la experimentación con el cuerpo de
los otros, principalmente el de papá y mamá.
15.5. EL DESARROLLO MOTRIZ ES FUNDAMENTAL EN LOS NIÑOS DE 3
A 5 AÑOS
Esta circunstancia les permite no sólo moverse en todas las dimensiones
que su cuerpo les ofrece, sino adquirir conocimiento del mundo que les
rodea y desarrollar la inteligencia. Se habla entonces de un desarrollo
Psico-Motor porque son las dos caras de una misma moneda.
ANEXOS
TABLA DE LA EVOLUCIÓN DE LOS NIÑOS DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS

Desarrollo Psicomotor

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INDICE

Los seis primeros años de vida de un niño es un maratón espectacular del

1. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 1 MES

Distinguimos cuatro aspectos en el desarrollo psicomotor del bebé de un mes: La

2. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 2 MESES

El bebé de 2 meses de vida ya sigue a las personas u objetos grandes con la

A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés balbucea de manera espontánea,

¿Qué puede hacer el bebé de 3 meses?

 Sosteniéndole "sentado": la espalda está más recta.

3.2. USO DE LAS MANOS

4. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 4 MESES

A los 4 meses de edad, el bebé ya puede realizar diversos movimientos y

5. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 5 MESES

¿Qué puede hacer el bebé de 5 meses?

6. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 6 MESES

¿Qué puede hacer el bebé de 6 meses?

7. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 7 MESES

El desarrollo psicomotor de los bebés de siete meses se caracteriza por el

8. DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS BEBÉS DE 8 MESES

A los 8 meses de edad, el bebé comienza a ser capaz de adoptar la posición de

¿Qué puede hacer el bebé de 8 meses?

9. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 9 MESES

¿Qué puede hacer el bebé de 9 meses?

10. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 10 MESES

¿Qué puede hacer el bebé de 10 meses?

11. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 11 MESES

¿Qué puede hacer el bebé de 11 meses?

12. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 12 MESES

A los niños de 12 meses les encanta jugar

¿Qué puede hacer el bebé de 12 meses?

13. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS

14. DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS

15. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS

El desarrollo físico y psicomotor de los niños de 3 a 5 años se caracteriza por el

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