segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

Nos preparamos para exponer sobre

la contaminación

¿Para qué usamos el lenguaje en esta sesión?

Las niñas y los niños usarán el lenguaje para identificar

información y organizar en grupo su exposición sobre la
contaminación.

Antes de la sesión

Revisa las páginas 53 y 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2.

Ten a la mano materiales diversos, como libros y revistas, que hablen
acerca de la contaminación.
Prepara un cartel sobre lo que significa “exponer”.

Materiales o recursos a utilizar

Lápices.
Cuaderno de Trabajo Comunicación 2.
Papelotes.
Plumones, limpiatipo.
Hojas bond.
Lista de cotejo (Anexo 2).

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos Recupera información de
escritos. diversos textos escritos.
INDICADORES
Localiza información en
diversos tipos de texto
de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10 Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior:
minutos
la lectura de las imágenes y lo trabajado en Personal Social. Dialoguen
a partir de la siguiente pregunta: ¿qué actividades realizamos que
contaminan nuestro ambiente? Registra sus ideas en un papelote.
Plantea el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para informar a las
compañeras y los compañeros de otros grados sobre la contaminación?
Escucha sus ideas. Luego, diles que podrían hacer una pequeña
exposición.
Pregunta: ¿saben qué es una exposición?; ¿alguna vez han participado
en una exposición?, ¿dónde? Registra sus saberes previos para
contrastarlos al final de la clase.
Comunica el propósito de la sesión: hoy prepararán una exposición
sobre la contaminación.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán
una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión.
Escríbelas en un lugar visible del aula para que luego puedan ser
evaluadas por todos. Las normas pueden ser:
• Pedir el turno para hablar y respetar el de los demás.
• Hablar claro, pausadamente y con un volumen adecuado para que
todos escuchen y entiendan.
• Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros para no
repetir las mismas ideas.

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2. DESARROLLO
65 Organizamos nuestra exposición:
minutos

En grupo clase
Pide a las niñas y los niños que vayan a la página 53 del Cuaderno de
Trabajo Comunicación 2. Solicita que lean la indicación de la actividad
1.
Diles que deben desarrollar la actividad 1. Para ello pide que formen
grupos de cinco integrantes.

En grupos
Pide que vuelvan un instante a la página 51 para que elijan una de
las imágenes de las formas de contaminación de nuestros recursos
naturales. Cuando hayan seleccionado la imagen, solicita que
comiencen a buscar toda la información que necesitan para su
exposición; por ejemplo, si eligen la primera imagen, tendrán que
buscar información sobre la contaminación del agua. Recuerda
junto con los estudiantes que a partir de estas imágenes podemos
deducir algunas causas de la contaminación: el agua, por ejemplo, se
contamina por el detergente y por la basura que arrojan en ella.
Muestra el cartel que has preparado sobre lo que es una exposición.
Contrasta el contenido con los saberes previos que anotaste al inicio
de la sesión. Explica: ¿qué es exponer?

Exponer es presentar de manera ordenada

información sobre un determinado tema. Para
ello, lo primero que se debe hacer es presentar
el tema; luego se amplía la información; y al final
se realiza un cierre de lo que se ha tratado.

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

Indica a las niñas y los niños que, para organizar una exposición,
debemos seguir los siguientes pasos:
• Saber sobre qué vamos a exponer.
• Saber por qué es importante exponer el tema elegido.
• Saber quiénes serán nuestros destinatarios.
• Buscar información sobre el tema elegido.
• Organizar la información.
• Preparar carteles o imágenes para acompañar la exposición.
Reparte entre los grupos los materiales (libros y revistas) que has llevado
para que los estudiantes busquen información y dialoguen en equipo.
Enseguida, pide que seleccionen información sobre la imagen que han
elegido. Recuerda a las niñas y los niños que también pueden revisar los
libros de Personal Social y otros de la biblioteca.
Preséntales un esquema para que puedan ordenar la información que
han encontrado sobre el tema.

¿Qué es? ¿Por qué se produce?

La contaminación del
suelo

¿Qué debemos
hacer para evitar la ¿Qué consecuencias
contaminación del trae?
suelo?

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Solicita que comenten con su grupo la información obtenida.

Pide que determinen qué parte expondrá cada integrante, quiénes
participarán en el inicio, el desarrollo y el cierre.
Ayúdalos a ordenar la información que obtuvieron; de este modo
sabrán qué dirán primero y qué después. Diles que en la actividad 3 de
la página 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2 pueden escribir
cómo ayudar a evitar la contaminación.
Pide que lean las oraciones que han escrito para comprobar que sean
claras y se entiendan fácilmente.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos
hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿qué deben mejorar con
respecto a su participación durante la clase?, ¿qué hicimos para buscar
e identificar información?
Pregunta: ¿qué debemos tener en cuenta para organizar una
exposición?
Contrasta lo que han aprendido con los saberes que expresaron al
iniciar la sesión. Pide que expresen en qué ideas se acercaron y en qué
ideas no.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las niñas y los niños que se preparen para participar
en la exposición. Diles que para ello deben leer sus esquemas
y anotaciones. Pide que preparen dibujos para acompañar su
exposición.

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Anexo 1
Cuarto Grado

Imágenes

hablamos y
escuchamos
Exponemos acerca de la
contaminación del ambiente

Actividad 1. Nos organizamos en grupos para exponer.

Formen grupos
y elijan una imagen
de las formas de
contaminación.

- Conversen sobre la imagen que

han elegido.
- ¿Por qué no se debe contaminar
el aire, el agua o el suelo?
Por ejemplo:

s e ñ o ra está ua
La ag
m in a ndo el r eso
conta r g
o
ente, p ede
e t e
con d a no se p
u
g u
esa a tomar.

Organiza lo que dirá sobre el tema elegido.

53
%

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Anexo 2
Cuarto Grado

Imágenes

escribimos
¿Cómo evitamos la
contaminación?

Actividad 1. Responde las preguntas.

¿Qué sabes de la contaminación ¿Qué te gustaría saber acerca

en tu comunidad? de la contaminación?

Actividad 2. Busca información en periódicos, revistas, libros o

Internet de cómo evitar la contaminación.
Actividad 3. Dibuja y escribe cómo puedes ayudar a evitar la
contaminación ambiental en tu comunidad.

Escribe un texto informativo ordenando sus ideas con secuencia lógica.

55
%

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Anexo 3
Cuarto Grado
Lista de cotejo

Competencia:
Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos

Nombres y apellidos de los textos escritos.
Comentarios/
N° estudiantes observaciones
Localiza información en diversos
tipos de texto de estructura
simple, con imágenes y sin ellas.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Logrado. No logrado.

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