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[Año]
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
Y PROCESOS DE ENSEÑANZA (1045)
COORDINADOR ACADÉMICO:
Fecha
Fecha límite
límite de
de entrega
entrega
Junio
Junio
TOLUCA,
TOLUCA, MÉXICO
MÉXICO A A JULIO
JULIO DE
DE 2018
2018
En el campo educativo, el deseo constante de una mejora en la calidad
educativa lleva al hombre a estructurar la mejora de la enseñanza, así como la
reflexión por nuevas estructuras y modificaciones de la práctica educativa, es por
ello que el diseño de las metas a lograr y su constante medición a través de la
evaluación ha permitido la mejora de los aprendizajes, construyendo con ello el
rendimiento académico, así como comprender los medios, métodos y la función
que los resultados han logrado determinar y fortalecer la práctica educativa.
Así mismo se analizaran dos videos donde se detectaran los errores que
presenta en el contenido y se realizaran sus respectivas observaciones con
relación a la forma que se toma en cuenta en la tabla informativa. Finalmente se
elaborara un Mapa Conceptual sobre las funciones de la evaluación y su
importancia, tomando en cuenta los textos “Función pedagógica de la evaluación”
y “Funciones evaluativas” para relacionarlo con el ámbito educativo.
CONTENIDO
Evaluación es un término utilizado para valorar juicios determinados en mejora de
algo, en este sentido no debe ser considerada como aquella que determina que
está bien o que está mal, dentro de un juicio de valor; en las cuestiones educativas
permite establecer un estándar ente las metas que se lograron y las que aún falta
por cumplir, en este sentido permite establecer la mejora educativa, por lo que se
establece que la evaluación es un proceso dialéctico donde los principios
abstractos se convierten en ejemplos concretos, es decir donde los juicios
elaborados permite conocer los resultados que genera tomar decisiones en el
ámbito educativo, comparando y estableciendo estándares entre los hechos reales
y los que están por presentarse o se desean alcanzar.
Según Tyler, Un proceso que tiene como objeto determinar en qué medida se han
logrado unos objetivos previamente establecidos, lo cual supone un juicio de valor
sobre la programación recogida, que se emite al contrastar esa información con
los objetivos previamente establecidos.
Coevaluacion.
SUMATIVA
Calcula valores para que sean
analizados y comparados
LAS FUNCIONES SE
PUEDEN ESQUEMATIZAR
COMO:
FUNCIÓN Y
CONTROL
Relación entre evaluador y
evaluado
SOCIAL
Saber y competencia
CONCLUSIONES
La evaluación tiene como objetivo principal desarrollar en el alumno la valoración
por lo que aprende y lo que se enseña en este sentido motiva según la forma en la
que se esté aplicando el estudiante puede identificar los tópicos que son
importantes para la evaluación, en este sentido la evaluación puede completar dos
requerimientos necesarios, aquel que mide la competencia, y aquel que tiene un
efecto beneficioso sobre el proceso de aprendizaje. Con ello se concluye que la
evaluación permite saber cuáles son los objetivos y metas logradas y cuales no se
alcanzaron, para que se busque su mejora y en este sentido se enfatice la
importancia de los contenidos, se retroalimente la información para su mejora, se
distinga la naturaleza de la evaluación, se definen y establecen nuevos
parámetros de evaluación que son viables para adaptarse a las necesidades del
individuo, etc.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=iznaQyG3Db4
https://www.youtube.com/watch?v=YgpeptNUy1k
https://www.youtube.com/watch?v=NO3YAeJZJsc