GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN ÁREA DE EDUCACIÓN DEL ADULTO Y DEL ADOLESCENTE
CENTRO EDUCATIVO DE NIVEL SECUNDARIO N° 60
“2018 – AÑO DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD”

PROYECTO ESCUELA

C.E.N.S. Nº 60

2018

Datos Institucionales

CENTRO EDUCATIVO DE NIVEL SECUNDARIO N° 60

CUE 201285
Perú 946 C.A.B.A.
Teléfono: 4362-8688
Mail: cens060@gmail.com
D.E. IV° SECTOR III
Programa Nacional vigente en la Escuela: Resolución Ministerial
Nº206/83
Título: Perito Auxiliar en Relaciones Humanas

Objetivo General:
Brindar una formación académica como medio de preparación para la
vida y como realización personal.
Objetivos específicos para el presente ciclo lectivo.

1. Creación de un aula virtual

 Evaluación y monitoreo de actividades de las actividades a
realizarse en torno a la misma
 inclusión del autoaprendizaje

2. “Primera Jornada de Autoevaluación Institucional”

3. Jornada en conjunto con el CFP27 para incorporar a los alumnos al
sistema Cisko

1
1. Contextualización del CENS 60 y fundamentación del Proyecto
Escuela

La heterogeneidad del alumnado es en estos tiempos una

característica de identidad de los CENS. Se trata de individuos que, en
general, no provienen de una situación geográfica común, ya que la
elección de la institución se realiza en base a criterios de accesibilidad
al trabajo, conveniencia horaria, especialización, etc. La gran mayoría
posee amplia incursión en el mundo laboral y el “ir a la escuela”
implica un movimiento importante en sus vidas, ya que gran parte,
además, son jefas y jefes de hogar.

La exigencia de pertenecer a un mundo altamente tecnológico, donde

la PC ingresa a los hogares y al mundo laboral, obligan a la escuela de
adultos a brindar el manejo de prácticas facilitadoras para la inclusión
y conservación de puesto laborales y como un medio de comunicación
e información que forma parte de la vida cotidiana. Esto es lo que
vinimos haciendo hasta la fecha. Dar prácticas de Pc, con un trabajo
final de power point.
Sin embargo, nos planteamos un triple desafío para los estudiantes
por un lado, pues los entornos virtuales han adquirido una presencia
vital en la sociedad y en la educación. Su inclusión en la escuela
permite al grupo o colectivo de docentes y alumnos que la
comunicación pueda realizarse en cualquier momento y desde
cualquier lugar, permite intercambiar materiales mediante un proceso
de trabajo colaborativo en un período de tiempo dado. Todo ello
posibilita acercar el aprendizaje tanto formal como informal al
alumno, usuario, la creación de objetos personalizados, la moderación
de la comunicación y democratizar la formación ya que todos emplean
el mismo recurso.
Otro desafío es para los docentes pues deben encuadrar las prácticas
del aula en experiencias virtuales que articulen estrategias
pedagógicas de diferentes espacios curriculares a fin de promover la
lectura y escritura en el marco de los lenguajes multimediales, de
formas particulares y colaborativas. Así como la convivencia en un
espacio único de los tres ciclos.
El tercer desafío es para la conducción porque cree en que este tipo de
prácticas lejos de dispersar al alumnado y debilitar el sistema
educativo, lo fortalece

Atento a contar como recurso la articulación con el Centro de

Formación Profesional Nro. 27 que actuaría como espacio donde se
puede desenvolver esta propuesta.

A través de los informes del TIID, surge indagación institucional se

detectó un deseo de incorporarse a proyectos nuevos

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 Dificultades en la comunicación en la comprensión del lenguaje de
las Tic

 Carencia de experiencias en el contexto de aula virtual

Objetivos específicos.

En síntesis, los desafíos que nos proponemos abordar son:

- Introducir al alumno en una primera experiencia de “aula virtual”
- A través de esta práctica, mejorar la comprensión lectora
- Brindar al adulto y al adolescente prácticas tecnológicas que le
sirvan para respuestas a las demandas del mercado laboral y para su
desempeño en lo cotidiano.

En cuanto al perfeccionamiento de los instrumentos de evaluación

mencionados como proyecto de evaluación institucional se contará
con el asesoramiento PFIES.

Programación de actividades:

Actividades/Tareas Responsables Destinatarios Recursos Tiempo

Para experiencia sobre Andrea Clop Estudiantes Aula de 1 reunión
aula virtual Guadalupe de los tres computación mensual 3
Roverano ciclos del horas
Karla Ramos Cens cátedra

Reuniones de
coordinación y
evaluación

-Definir contenidos del Aula Mayo

Aula Virtual Computación Junio

- Administrar la
plataforma dmodo.com
-celulares
- Jornadas para el el -notebooks. Sept a nov.
aprendizaje de la -tablets
herramienta -conectividad
edmodo.com
(tres jornadas)

-Asesoría y seguimiento
de actividades en el aula
virtual
Septiembre
- jornada de Trabajo a
presencial- evaluación noviembre

-proyector Noviembre
3
Actividad de cierre- -audio Diciembre
evaluaciòn final -computadora
-conectividad.

Evaluación del proyecto

Y recomendaciones