Estudio de Mercado CC

“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION
DE LA UNSAAC”
“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA

PROFESIONAL CIENCIAS DE LA
C0MUNICACION DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO”
CUSCO, JULIO 2018
Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 1

DE LA UNSAAC”
1. PRESENTACIÓN
La Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco comprometida con la

formación profesional de calidad y en el marco del cumplimiento de sus
funciones desarrolla el presente estudio de mercado de la Escuela Profesional
de Ciencias de la Comunicación, con el objetivo de analizar la situación de
la demanda y la oferta formativa de la carrera profesional de Ciencias de la
comunicación de la UNSAAC, con la finalidad de que a partir de este
conocimiento, se propongan mejoras en el servicio que brinda la Escuela
Profesional con el propósito de lograr su acreditación, para responder a la
diversidad socio cultural y a las exigencias del presente siglo que concrete
las aspiraciones del país en relación al bienestar, cultural y social de nuestra
sociedad.
Dicho estudio analiza los requerimientos que actualmente el mercado laboral

necesita del profesional titulado y de los egresados, así como las
características de incorporación que las empresas necesitan.

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2. INTRODUCCIÓN
El mundo laboral actual del Licenciado en Ciencias de la comunicación es más

exigente en relación al pasado en vista que los empleadores hoy en día
demandan más requisitos por parte de los profesionales y estos a su vez
enfrentan una mayor competencia porque existen más profesionales de
diferentes universidades a nivel nacional. La Facultad de Educación y
Ciencias de la comunicación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusco de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación realiza el
presente Estudio de Mercado con la finalidad de que a partir de esto se pueda
analizar los requerimientos y características de los profesionales que
actualmente el mercado laboral necesita.

DE LA UNSAAC”
3. ÍNDICE
Contenido
“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL CIENCIAS DE
LA C0MUNICACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
ANTONIO ABAD DEL CUSCO”.............................................................1
1. PRESENTACIÓN .............................................................................2
2. INTRODUCCIÓN ............................................................................3
3. ÍNDICE .........................................................................................4
4. INFORMACION GENERAL ................................................................5
5. OBJETIVOS DEL ESTUDIO ............................................................. 12
6. ÁREA DE INFLUENCIA DEL ESTUDIO .............................................. 13
7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .......................................... 14
8. ANÁLISIS DE LA DEMANDA ........................................................... 18
10. BALANCE OFERTA DEMANDA .................................................... 127
12. CONCLUSIONES ...................................................................... 144
13. PROPUESTA TÉCNICA DE MEJORA PARA LA ESCUELA PROFESIONAL
EN LOS DIFERENTES ASPECTOS ........................................................ 146
14. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................ 148
15. GLOSARIO .............................................................................. 149
16. ANEXOS ...................................................................................................................... 150

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4. INFORMACION GENERAL
1.- Reseña, visión, misión de la UNSAAC
Dado por su Santidad Inocencia Décimo Segundo en Santa María La Mayor.
Primero de marzo de 1692.
Que hallándose construido en la ciudad del Cusco, en las Indias Occidentales

desde el año 1592, un colegio seminario eclesiástico, bajo la invocación o
título de San Antonio Abad, que existe en el patronato del Rey Carlos y tiene
cinco cátedras fundadas a espensas del mismo Rey, tres de Filosofía y dos de
Teología Sagrada, las cuales se dan por concurso a los colegiales del mismo
colegio; y que los jóvenes más notables de aquellos lugares ingresan a él con
el fin de cursar sus estudios, y habitan en su interior las más veces cien
colegiales, los cuales, además de los estudios de las buenas letras, a que allí
se dedican, sirven en el debido tiempo a la iglesia catedral del Cusco; y que
también han salido en él varones muy útiles y provechosos a las misiones
sagradas, al cuidado de las almas y al servicio de la iglesia.
Viendo, pues, que solo falta a este colegio, que los colegiales sobre dichos, y
otros cualesquiera de sus alumnos, concluidas las labores de sus estudios, no
pueden conseguir el premio de los grados literarios, porque la Universidad de
Estudios Generales de Lima, dista quinientas millas, más o menos, de la
referida ciudad del Cuzco; en virtud de que el Colegio de San Antonio, que
existe desde tiempo más remoto goza desde el principio de su fundación la
prerrogativa de la procedencia sobre el mencionado colegio de San Bernardo;
y sus colegiales, luego que entran a él, se obligan con juramento a seguir la
doctrina de Santo Tomás de Aquino, y se apoyan en ella: el mismo Rey Carlos
desea mucho, que permitamos a estos colegiales, o a los demás alumnos del
colegio San Antonio, que concluidos sus estudios y previo el examen, que
debe hacerse por los catedráticos del Convento de Santo Domingo del Orden
de Predicadores de dicha ciudad del Cuzco, en consideración a que siguen las
mismas doctrinas, puedan recibir los grados de Bachilleres, Licenciados,

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Maestros y Doctores en Filosofía y Sagrada Teología, del Obispo del Cusca, o

del Capítulo de aquella iglesia, en el expresado convento, que existiesen
según el tiempo, estando' vacante la Sede Episcopal del Cusco.
Por esto se nos ha suplicado humildemente a nombre del referido Rey Carlos,
que nos dignemos proveer oportunamente a sus suplicas, en virtud de
nuestra autoridad apostólica, concedemos y permitimos al obispo del Cuzco,
o a su vicario general en lo espiritual, la Facultad de conferir estos grados de
Bachilleres, Licenciados, Maestros Y Doctores en Filosofía y Sagrada Teología
a aquellos colegiales y a otros alumnos del colegio de San Antonio ya citado,
que habiendo concluido la Carrera de sus estudios y previo el examen que se
debe hacer no solo por los catedráticos del mismo colegio de San Antonio,
sino también por los del expresado convento de Santo Domingo.
Dado en Roma en Santa María La Mayor bajo el anillo del pescador, el día
primero de marzo de 1692.
Misión
Formar profesionales de alta calidad académica, humanística y competitiva;

creativa e innovadores, con sólido sustento en valores y principios, capaces
de comprometerse con el desarrollo social, económico, cultural y político
sostenido y ambientalmente sustentable a la sociedad, en el marco de un
proceso integrado de desarrollo de la región y del país
Visión
Ser una institución académica por excelencia, acreditada, autónoma,

descentralizada y participativa, sólida, con gobierno y gestión eficiente y
estable. Ser una institución donde se estimula la creatividad y productividad
de todos sus miembros. Es una institución inspirada en los más altos valores
como la democracia, la honestidad, la transparencia, la justicia, la libertad,
la equidad, la solidaridad y la tolerancia; donde se respete el derecho a la
diferencia y a la dignidad humana. Es una institución estratégica
comprometida con el desarrollo de la región y el país
Facultades

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 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS.

 FACULTAD DE ARQUITECTURA E ING CIVIL.
 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONÓMICAS Y TURISMO.
 FACULTAD DE CIENCIAS.
 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES.
 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN.
 FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA,
INFORMATICA Y MECÁNICA.
 FACULTAD DE INGENIERÍA DE PROCESOS.
 FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINAS Y
METALÚRGICA
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD.
En la actualidad cuenta con 10 Facultades, 44 Carreras Profesionales

y 43 Departamentos Académicos, siendo el promedio de alumnos
matriculados anualmente 18,760, quienes son atendidos por un promedio
de 1289 docentes (824 en condición de nombrados y 465 como
contratados), así mismo 762 personas que coadyuvan a la administración
universitaria (36 Funcionarios, 436 Servidores Nombrados, 39
Servidores Con- tratados por Servicios Personales, 283 Servidores
contratados bajo el Régimen del CAS).
a) Ubicación
La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, se encuentra ubicada

en la Av. de la Cultura, Nro. 733, Cusco - Perú - América Latina, Telf.
51.84.604100 - 51.84.604160 - Fax 51.84.238156, Apartado Postal Nro 921
- Cusco, Perú. © 2012 webmaster@unsaac.edu.pe
2.-Reseña de la Escuela Profesional de Ciencias de la comunicación

La enseñanza del periodismo en la Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusco se remonta a 1962, año en que estudiantes muestran una gran
preocupación y predisposición por el estudio de las humanidades. Fue el Dr.

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Eulogio Tapia Olarte, el gestor de la creación de una catedra de periodismo

en la facultad de letras, siendo su primer docente el Dr. Luis Aragón Lovaton.
Durante la gestión Rectoral del Dr. José Chávez Chaparro, los estudiantes del
Centro Federado de Letras, cuyo presidente fue el alumno Zenón Guzmán
Pinto, plantean la creación de un Instituto de Periodismo; esta petición
trasciende y se plasma en la creación de la Escuela de Periodismo y
Relaciones Publicas, hoy Facultad de Comunicación Social e Idiomas.
El 08 de abril de 1964, a través de la Resolución Nro 009-R-64, tras largas

presiones, se concretiza la creación de la Escuela de Periodismo y Relaciones
Publicas como integrante de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas. Sus
primeros docentes fueron: Eduardo Díaz, Carlos Aragón, Manuel Flórez;
posteriormente fueron contratados los profesores: Efraín Paliza Nava,
Eduardo Morosco y German Alatrista con la dirección del Dr. Luis Ángel
Aragón.
La Escuela atravesó las diferentes etapas, adaptando varias nominaciones;

así en 1972, fue Departamento de Castellano, Literatura y Periodismo, y
estuvo Jefaturado por el Dr. Julio Miranda Bernal.
En 1974, por acción de la Comisión de Gobierno y Reorganización formo parte

de los Programas Académicos de Ciencias Sociales con la dirección de los Drs.
Luis Nieto Miranda, Demetrio Roca y la Dra. María Luisa Núñez del Prado.
Dentro de este programa, fue el departamento Académico de Lingüística y
Ciencias de la Comunicación Jefaturado por la Dra. Hernando Salas Zamalloa.
En 1984, al promulgar el Estatuto Universitario, pasa a formar parte de la

Facultad de Educación y Comunicación-Social como Carrera Profesional de
Ciencias de la Comunicación, cuyos Decanos fueron el Dr. Juan Francisco León
Motta y el Dr. Lucio Velázquez.
En 1986, por Resolución Nro. AU-001-86, la asamblea Universitaria reunida

el 7 de julio, aprobó la creación de la Facultad de Ciencias Sociales e Idiomas,
con una carrera Profesional y dos Departamentos Académicos: Ciencias de la
Comunicación y Lingüística; fue Decano encargado el profesor más antiguo,
Cesar Nelson Elguera Barrios, siendo reemplazado por el profesor Eduardo
Moscoso V., por enfermedad del primero.

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El 16 de diciembre de 1987, el Consejo de la Facultad, nombro al primer

Decano titular, Abogado y Periodista Félix Ortiz Castillo, quien fuera ex
alumno y el primer Docente titulado que tuvo la Facultad en la Carrera
Profesional de Ciencias de la Comunicación. Este hecho fue significativo, ya
que constituyo precedente para captar, a partir de esa fecha, docentes con
Título Profesional Universitario en la Especialidad.
En enero de 1991, asume nuevamente el Decanato por Encargo, el profesor

Cesar Elguera Barrios, en sus condición de docente más antiguo de la Facultad
y posteriormente en diciembre del mismo año, en el Consejo de Facultades
se elige al Decano Titulado, recayendo el cargo en el profesor Eduardo
Moscoso Vázquez, quien luego presenta su renuncia ante el Consejo de
Facultades, la misma que fue aceptada, asumiendo nuevamente el Decanato
el docente más antiguo, profesor Cesar Elguera Barrios.
En razón de la crisis producida posteriormente, al interior de la Facultad, la

Autoridad Universitaria designada, por Resolución Nro. CU-003-93 del
Consejo Universitario, la primera comisión Reorganizadora de la Facultad el
14 de Enero de 1993, precedida por CPC Nepalí Delgado, por el termino de
60 días, sin embargo fenece en sus funciones el 18 de noviembre de 1993,
sin haber cumplido su cometido, con los objetivos para el cual fue asignado,
la Autoridad Universitaria nombra una nueva comisión Reorganizadora por
Resolución Nro. CU-188-93 del 18 de noviembre de 1993, presidida por el
Ing. Carlos Malpartida Mendoza e integrada por los profesores Juvenal
Pacheco Farfán, Mario Pantoja Palomino y por los estudiantes Héctor Flores
Mamani y María Esther Cáceres.
Al interior de la Facultad, se produjo un periodo de reflexión y auto-evaluación

entre docentes, los estudiantes y el personal administrativo de la Comunidad,
tanto Académica como Administrativa la misma que conducirá el
replanteamiento en las formas y contenidos que orientan a optimizar la forma
integral del futuro Profesional de Comunicación Social y respeto al rol que
este debe cumplir en la sociedad. Es esta comisión la que logra la construcción
del actual pabellón donde funciona la Escuela Profesional.
En 1974 se produce la primera actualización del Plan de Estudios que entra

en vigor ese mismo año, sustentaba la formación de Periodista y Relacionista

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Público en ocho semestres, considerando la Profesión de la Comunicación

como una carrea corta.
En 1980, se aprueba el Primer Plan Curricular, que conduciría a la obtención

del Título Profesional de Licenciado en Ciencias de la Comunicación con diez
semestres. En 1985 se elabora una Reestructuración Curricular, la misma que
entra en vigor en 1986, y que otorga el Título Profesional de Licenciado en
Ciencias de la Comunicación con los diez semestres y un total de 210 créditos.
Posteriormente, en 1989, en vía de Reorganización, el Consejo Universitario

aprueba el currículo vigente mediante la Resolución Nro CU-051-89 del 03 de
mayo.
En 1993, la primera Comisión de Reorganización, nombra una nueva

Comisión de Reorganización Curricular presidida por el profesor Leonel
Guzmán en su condición de Coordinador de la Carrea Profesional de Ciencias
de la Comunicación quien también elaboro un proyecto.
En enero de 1994 la segunda Comisión Reorganizadora Curricular Presidida

por el Ing. Carlos Malpartida Mendoza designa una última comisión de
Reestructuración Curricular Presidida por el Mgt. Félix Ortiz Castillo, e
integrada por los profesores: Gladis Concha Flores, Guisela Yabar Torres y
Darío Salazar Bragagnini, quienes presentan el proyecto respectivo
oportunamente, sin embargo, su aprobación no fue posible por diversas
razones.
Al asumir el cargo de Decano Titular el Mgt. Felix Ortiz Castillo en mayo de

1995, su primera tarea fue la de elaborar y proponer entre el Consejo de
Facultades el Nuevo Proyecto de Reestructuración Curricular, el que fue
aprobado por esta y demás instancias del Gobierno Universitario. El Curriculo
de estudios tiene vigencia a partir del segundo semestre de 1995.
Misión de la carrera
Formar profesionales de calidad y excelencia, con habilidades creativas, con
capacidades analíticas y actitudes innovadoras, sustentados en valores y
principios mediante la investigación y la universalización de los conocimientos
y la tecnología, comprometidos con el desarrollo social, económico, político y
cultural de la región y del país; conseguir profesionales capaces de crear sus

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espacios de trabajo y de contribuir en la concienciación con la problemática

regional y nacional.
Visión de la carrera
La Carrera profesional de Ciencias de la Comunicación, debe ser moderna y
funcional que sea reconocida por su excelencia, calidad, científica,
tecnológica, humanística y democrática; acreditada en los ámbitos local,
regional y nacional por la formación de comunicadores integrales, creativos,
lideres, emprendedores y con la sensibilidad social, que contribuye al logro
de una sociedad superior
Área curricular de Formación Profesional:
Para su formación profesional la EP de Ciencias de la comunicación cuenta

con un área curricular cuyo desarrollo curricular se compone de las siguientes
áreas:
Cuadro N°1
AREA CURRICULAR COMPONENTES CREDITO PESO DEL AREA %

ESTUDIOS GENERALES (A) Área de Formación de 35 15.91%
(mínimo 35 créditos) Cultura General
(B) Actividad Co-curriculares 4 1.82%
ESTUDIOS ESPECIFICOS Y ( C) Área de Formación 66 30.00%
DE ESPECIALIDAD Profesional Básica
( mínimo 165 créditos) (D) Área de Formación 97 44.09%
Especializada
( E) Área de Practicas Pre- 18 8.18%
profesionales
Total 220 100%
Estudios:
La currícula de estudios comprende 10 semestres académicos al concluir los

220 créditos exigidos. El estudiante para su graduación requiere el dominio
de inglés, así como conocimientos básicos en computación.
Grados y Títulos:
 Grado Académico: Bachiller en Ciencias de la Comunicación.

 Título Profesional: Licenciado en Ciencias de la comunicación.
Campo ocupacional del profesional Licenciado en Ciencias de la

comunicación

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 En las empresas de producción comunicativa para medios impresos y

audiovisuales, en los cuales planifica, dirige y ejecuta, con perspectiva
creativa estética y tecnológica
 Jefe de las oficinas de comunicación de los sectores públicos y privados
 Asesoría de la Alta Dirección de Entidades Públicas y Privadas en temas
de comunicación
 Asesorías de empresas publicitarias
 Planifica, dirige y evalúa proyectos vinculados a la creación de
condiciones que permitan el desarrollo de las organizaciones.
 Investiga para la producción de productos comunicacionales, en ONGs
y organizaciones internacionales, que basan su actividad en esquemas
sociales.
 Efectúa la producción, dirección y realización de programas de radio,
televisión, video, cine y de productos comunicativos gráficos.
3.- La investigación dentro de la escuela profesional
En la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se realiza la

Investigación básica y la Investigación formativa
1. Investigación básica
En la Escuela Profesional de Ciencias de la comunicación se realiza la
investigación básica, a través de las tareas y trabajos de investigación que
solicitan los docentes a los alumnos.
2. Investigación formativa
Se realiza la investigación formativa, a través de la elaboración de la tesis
para que opten su título profesional.

investigación cualitativa.
5. OBJETIVOS DEL ESTUDIO
a. Objetivo General
Realizar un estudio de mercado profesional que permita identificar y
valorar la pertinencia de la oferta de profesionales de la Escuela
Profesional de Ciencias de la comunicación en relación a la demanda
laboral del sector público, privado y otros.

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b. Objetivos Específicos
 Enmarcar el estudio de la oferta competitiva de profesionales de la
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación en el contexto
mundial, nacional y regional.
 Examinar los perfiles de los profesionales de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicación y contrastarlas con el perfil de profesionales
que requieren las instituciones que demandan los servicios profesionales
en la especialidad de Ciencias de la Comunicación.
 Diagnosticar, evaluar el número de postulantes, ingresados, egresados y
titulados en los 10 últimos años, en la Escuela Profesional de Ciencias
de la Comunicación.
 Analizar el mercado de profesionales de la Escuela Profesional de

Ciencias de la Comunicación en el área de influencia de la Universidad
Nacional de San Antonio Abad del Cusco (Oferta y demanda)
 Proponer lineamientos generales de reorientación de la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicación en su Plan de Estudios.
6. ÁREA DE INFLUENCIA DEL ESTUDIO
a. Delimitación geográfica del mercado

El área geográfica del mercado laboral es el ámbito de la región del Cusco.
b. Descripción del área de estudio

El área del estudio se realizará en el ámbito de la provincia de Cusco.
c. Escuelas Profesionales de Ciencias de la Comunicación o
afines, del nivel superior por grado académico en el área de
influencia de la UNSAAC.
Dentro del área de influencia la Universidad Nacional San Antonio Abad del
Cusco, es la única que ofrece profesionales licenciados en Ciencias de la
comunicación.
d. Cobertura por edades simples en los centros de educación

superior universitaria en la región
La cobertura por edades simples en la Universidad Nacional San Antonio
Abad del cusco al 2017, se muestra en el siguiente cuadro.

DE LA UNSAAC”
Cuadro N° 2
Cobertura por edades simples en la UNSAAC al 2017
Ca te goría s % N° de a lumnos
16 0 4
17 1 146
18 5 953
19 8 1557
20 10 1787
21 10 1922
22 11 2102
23 11 2023
24 9 1598
25 7 1381
26 6 1121
27 5 947
28 4 788
29 3 580
30 2 406
31 2 292
32 1 215
33 1 148
34 1 122
35 1 95
36 0 84
37 0 51
38 0 45
39 0 34
40 0 45
41 0 28
42 0 30
43 0 19
44 0 15
45 0 21
46 0 15
47 0 13
48 0 13
49 0 21
50 0 9
51 0 19
52 0 11
53 0 9
54 0 9
55 0 4
56 0 6
57 0 2
58 0 4
59 0 4
60 0 2
61 0 2
62 0 2
63 0 2
64 0 2
67 0 2
70 0 2
71 0 2
Tota l 100 18716
Fuente: INEI-2010
7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
a. Tipo de investigación
Para realizar el presente estudio de mercado se aplicará la metodología de la
investigación documental que consiste básicamente en la revisión de
material bibliográfico, estadístico y de información diversa; asimismo la
metodología de la Investigación de campo que implica la observación
directa, entrevistas, aplicación de encuestas y visitas a diversas instancias,
incluyendo las encuestadas.
Cabe mencionar que la población en estudio estará constituida por

unidades académicas (Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación),
instituciones públicas, privadas y otros.
Tipos de encuestas
Entrevistas cara o cara o de profundidad.

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o Tipo de cuestionario
-Entrevista personal, que hacen uso de encuestadores.
-De control, Que se utiliza para comprobar la veracidad de las respuestas.
o Tipos de preguntas
- Abiertas.
- Cerradas.
-Categorizadas, y a su vez se subdividen en:
 De respuesta espontánea.
 De valoración.
Fuentes de información utilizadas
Para el estudio de mercado se utilizó dos tipos de fuentes:
Fuentes primarias: El estudio de mercado contiene información recopilada

de las encuestas aplicadas y entrevistas a las unidades de análisis: alumnos
de los últimos ciclos, egresados y titulados, docentes, administrativos de EP
de Ciencias de la comunicación y demandantes (empresas y organizaciones
públicas y privadas), de los servicios profesionales de la EP de Ciencias de la
comunicación del área de influencia.
Fuentes secundarias: El estudio de mercado incluye información obtenida

de los documentos bibliográficos con temas pertinentes al estudio.
b. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
o Observación, dirigida a todos los encuestados
o Encuestas, dirigidas a los estudiantes de los tres últimos ciclos,

egresados, docentes, administrativos de la EP de Ciencias de la
comunicación y grupos de interés (empleadores de las instituciones
públicas y privadas).
o Entrevistas, Dirigida a la Directora de la Escuela Profesional de

Ciencias de la comunicación y responsables de los grupos de interés
(empleadores de las instituciones públicos y privados)
c. Definición del tamaño de muestra

Es una parte o fragmento representativo de la población, cuyas características
esenciales son las de ser objetiva y reflejo fiel de ella, de tal manera que los

DE LA UNSAAC”
resultados obtenidos en la muestra puedan generalizarse a todos los elementos

que conforman dicha población.” 1
Esquema del muestreo
En el esquema de muestreo se tomó en cuenta la:
 Muestra Probabilística: llamada también muestra al azar. Para el

estudio de mercado se utilizó:
o Muestreo estratificado al azar: Que implica agrupar la

población en segmentos homogéneos (o estratos) y luego hacer
el muestreo dentro de cada estrato.
 Muestra no probabilística: Son todos los otros tipos de muestreo;

todo lo que se es completamente al azar. Para en el presente estudio
se utilizó el muestreo por criterio.
o Muestreo por criterio: Implica seleccionar únicamente cierto

tipo de información quizá usuarios de una categoría o
residencia de cierta comunidad o barrios para participar en un
estudio.
El tamaño de muestra: para determinar el nivel de precisión que está

relacionado con el error permitido (la distancia entre la estimación y el valor
“real”) y la confianza con que se va a ofrecer este resultado.
a) Niveles de confianza
Para determinar si se cumplieron las expectativas de confiabilidad de los
estimadores, tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• El error de muestreo.- fijar el máximo error que estoy dispuesto a aceptar

en una encuesta.
• Los intervalos de confianza.- que expresa la certeza de que realmente el

dato que buscamos esté dentro del margen de error.
N x K2x p x q
n = ---------------------------
(e2 x (N-1))+K2x p x q
Donde:
n: es el tamaño de la muestra (número de encuestas que vamos a hacer)
N = es el tamaño de la población o universo (número total de posibles

encuestados)
1
CARRASCO DIAS, Sergio. Metodología de la Investigación Científica. Ed. 2005 Pág. 241

DE LA UNSAAC”
K = es una constante que depende del nivel de confianza que asignemos. El

nivel de confianza indica la probabilidad de que los resultados de nuestra
investigación sean ciertos: un 95,5 % de confianza es lo mismo que decir que
nos podemos equivocar con una probabilidad del 4,5%.
Los valores k más utilizados y sus niveles de confianza son:

La extensión del uso de Internet y la comodidad que proporciona, tanto para
el encuestador como para el encuestado, hacen que este método sea muy
atractivo.
Cuadro N°3
K 1,15 1,28 1,44 1,65 1,96 2 2,58

Niveles de 75% 80% 85% 90% 95% 95.5% 99%
confianza
e = es el error muestral deseado. El error muestral es la diferencia que puede

haber entre el resultado que obtenemos preguntando a una muestra de la
población y el que obtendríamos si preguntáramos al total de ella.
p = es la proporción de individuos que poseen en la población la característica

de estudio. Este dato es generalmente desconocido y se suele suponer que
p=0.8 q=0.2 que es la opción más segura.
q = es la proporción de individuos que no poseen esa característica, es decir,

es 1-p.
En el caso del estudio contamos con los siguientes datos:
Cuadro N° 4
Nivel Confianza
Nivel
95%
Confianza
Error 0.05
P 0.8
Q 0.2
d. Análisis e interpretación de los resultados obtenidos

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Para realizar una encuesta satisfactoria a los estudiantes de los últimos

ciclos, egresados, titulados, docentes y administrativos de la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicación se ha tomado las poblaciones o
universos de:
N=150 estudiantes de los últimos ciclos, N=80 egresados, N=41 titulados,

N=22 docentes y N=4 administrativos.
Considerando una confianza al 95% que determina que k=1.96, con un error
muestral (e) del 5% y considerar que están satisfechos el 80% (p=0.8 ,
q=0.2), se determinó una muestra de 93 estudiantes de los últimos ciclos,
60 egresados, 35 titulados , 17 docentes y 3 administrativos, resultados que
se muestran en el siguiente cuadro
Cuadro N°5
OFERTA
PROFESIONALES,
ESTUDIANTES (Tres
UNSAAC EGRESADOS TITULADOS, DOCENTES
últimos ciclos)
C.PROFESIONALES
POBLACIONES DE
POBLACIÓN
ANALISIS
150 80 41 22
PROMEDIO
MUESTRA 93 60 35 19
INTRUMENTO DE
RECOJO DE Encuesta Encuesta Encuesta Encuesta
INFORMACION
8. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
Análisis de la demanda
Análisis de la demanda social educativa de la EP de Ciencias de la

Comunicación.
La demanda instructiva, formativa y universitaria de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicación la integran los jóvenes con vocación a la carrera
profesional de ciencias de la comunicación, este grupo los conforman los
postulantes, ingresantes, egresados y titulados.

DE LA UNSAAC”
Demanda de profesionales
Los establecimientos que demandan profesionales de Ciencias de la
Comunicación lo constituyen instituciones públicas y privadas, por ejemplo
las Municipalidades Distritales, Municipalidad Provincial, Ministerio de Cultura,
ESSALUD, UNSAAC, Ministerio de Trabajo y Empleo, PERU RAIL, , INSPIRA,
VSION, CTC, TV SOLAR, Poder Judicial, Caja Municipal de Ahorro y Crédito
Cusco, Dirección Regional de Educación Cusco, Dirección Regional de
Agricultura Cusco, Electro Sur Este, Instituto Nacional de Estadística e
Informática, Instituto Nacional de Innovación Agraria, Universidad Andina del
Cusco etc.
En el caso de los titulados y egresados de la EP de Ciencias de la

Comunicación de la UNSAAC de acuerdo a los resultados de las encuestas se
obtuvo lo siguiente:
El 57.29% de los encuestados, trabaja en el sector privado; y 42.72% trabaja

en el sector público como se puede observar en el Grafico N° 11, por lo que
se pondrá mayor énfasis al análisis del sector privado.
Grafico N°1
¿En qué sector labora actualmente?
Sector del primer trabajo
Sector Público
43%
Sector Privado
57%

DE LA UNSAAC”
Fuente: Elaboración Propia-Encuestas aplicadas a titulados y egresados de la EP de Ciencias de la Comunicación de la
UNSAAC
a) Sector privado 57.29%

b) Sector público 42.71%.
Procedencia de profesionales Licenciados en Ciencias de la

Comunicación
Según datos de las encuestas realizadas egresados y titulados la procedencia

de los alumnos de la EP de Ciencias de la Comunicaciones:
-Departamento del Cusco 90% (provincias de: Canchis, Urubamba y La

convención).
-Departamento de Apurímac 3% (provincia de Abancay y Andahuaylas).
-Departamento de Lima 2%.
- Departamento de Arequipa 2%.
-Departamento de Puno 2%.
-Departamento de Lambayeque 1%.
Grafico N°2
Lugar de procedencia de egresados y titulados
Lima Puno Apurímac

2% 2% 3% Arequipa
Lambayeque 2% Apurímac
1%
Arequipa
Cusco
Cusco
Lambayeque
90%
Lima
Puno

UNSAAC

DE LA UNSAAC”
a. Demanda Social
i. Perfil del Postulante, evolución y proyección
Datos generales del postulante
Según encuestas aplicadas a los postulantes a la Escuela Profesional de Ciencias de

la Comunicación de la UNSAAC, el 67% son mujeres y el 33% son varones.
La edad promedio del ingresantes es de 16.60 años, observándose que las edades
de los postulantes fluctúan entre 16 años y 18 años.
El 93% de los postulantes proceden de la Región Cusco, y el 7% de la Región de

Apurímac.
El 67.86% de los postulantes proceden de colegios públicos y el 32.14% de colegios

privados.
Valores que posee el postulante
INDICADORES a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca

Respeto a la vida y dignidad humana 50% 33.33% 16.67%
Espíritu de servicio 48% 37.97 13.79
Responsabilidad orden y auto disciplina 31.03% 44.83% 24.14%
Honestidad e integridad 89.66% 3.45% 6.90%
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 72.41% 24.14% 3.45%
Valoración y respeto por el medio ambiente 13.33% 33.33% 53.33%
Aprendizajes que posee el postulante
INDICADOR Bueno Regular Malo

1 Comprensión lectora y capacidad de redacción 48.28% 48.28% 3.45%
2 Razonamiento lógico- matemático 26.67% 13.33% 60%
3 Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica 44.83% 51.72% 3.45
4 Habilidad para buscar , procesar y analizar información 46.67% 43.33% 10%
Relaciones interpersonales y de trabajo en equipo, que posee el postulante

1 Habilidades para comunicarse y uso de las TIC 62.07% 34.48% 3.%45
2 Capacidad de trabajo en equipo 58.62% 37.93% 3.45%
3 Capacidad básica en un segundo idioma 20% 50% 30%
Autonomía y desarrollo personal, que posee el postulante

1 Creatividad y perseverancia pare l logro 58.62% 41.38% -
2 Capacidad para tomar decisiones y resolución de problemas 50% 43.33% 6.67%
3 Capacidad para actuar en nuevas situaciones 41.38% 48.28% 10.34%
4 Habilidad para trabajar de forma autónoma y proactiva 56.67% 40% 3.33%
5 Capacidad crítica, autocritica y reflexiva 60% 40% -
6 Vocación por la profesión a estudiar. 70% 30% -

DE LA UNSAAC”
¿Por qué eligió estudiar la carrera profesional de ciencias de la
comunicación?
INDICADOR %
Aptitudes 26.00%
Costo de vida 2.00%
Influencia familiar 8.00%
Orientación vocacional 26.00%
Otros 20.00%
Posibilidades de trabajo 18.00%
Evolución y proyección del número de postulantes
La evolución histórica del número de postulantes desde el año 2007 al

2017 ha sido fluctuante con tendencias crecientes y alcanzando picos de
hasta 670 postulantes en el año 2015, tal como se observa en el grafico
siguiente.
Grafico N°3
Numero de Postulantes a la Escuela profesional de Ciencias de la

Comunicación en los últimos 10 años (2007-2017)
800
670
700 629
568 568
600 540 521 529
474 490
454 463
500
400
300
200
100
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Postulantes 540 474 454 490 629 463 521 568 670 529 568
Fuente: UNSAAC-UNIDAD DE ESTADISTICA
Con los datos históricos se determina la tasa de crecimiento del periodo

2007 al 2017, que alcanza al 0.51%.

DE LA UNSAAC”
Cuadro N°6
2007 2017
NUMERO Tasa Crecimiento
Casos Casos
Postulantes 540 568 0.51%

Elaboración: Equipo Técnico
Utilizando la tasa de crecimiento del periodo 2007-2017 se realiza la

proyección del número de postulantes en la escuela profesional de Ciencias
de la Comunicación y se obtiene el siguiente gráfico.
Grafico N°4
Proyección del número de postulantes a la EP de Ciencias de la

Comunicación
605
600 600
597
595 594
590 591
588
585 585
583
580 580
577
575 574
570 571
565
560
555
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
Proyeccion del numero de
postulantes a la EP de
571 574 577 580 583 585 588 591 594 597 600
Ciencias de la Comunicacion
2018-2028
ii. Perfil del Ingresante, evolución y proyección
Perfil del ingresante
Datos generales del ingresante

Según encuestas aplicadas a los ingresantes a la Escuela Profesional de Ciencias de
la Comunicación de la UNSAAC, el 72% son mujeres y el 28% son varones.
La edad promedio del ingresantes es de 18.61 años, observándose que las edades
de los ingresantes fluctúan entre 16 años y 26 años.
El 91% de los ingresantes proceden de la Región Cusco, seguido por los ingresantes
de las Regiones de: Apurímac (6%) y Región de Ancash (3%).

DE LA UNSAAC”
El 64.71% de los ingresantes proceden de colegios públicos y el 35.29% de colegios
privados.
Valores que posee el ingresante
INDICADORES a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca

Respeto a la vida y dignidad humana 36.11% 50% 13.89%
Espíritu de servicio 42.86% 45.71% 11.43%
Responsabilidad orden y auto disciplina 28.57% 51.43% 20%
Honestidad e integridad 91.43% 2.86% 5.71%
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 71.43% 25.71% 2.86%
Valoración y respeto por el medio ambiente 11.11% 33.33% 55.56%
Aprendizajes que posee el ingresante

1 Comprensión lectora y capacidad de redacción 48.57% 48.57% 2.86%
2 Razonamiento lógico- matemático 22.22% 58.33% 19.44%
3 Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica 48.57% 48.57% 2.86%
4 Habilidad para buscar , procesar y analizar información 55.56% 36.11% 8.33%
Relaciones interpersonales y de trabajo en equipo, que posee el ingresante

1 Habilidades para comunicarse y uso de las TIC 57.14% 40% 2.86%
2 Capacidad de trabajo en equipo 65.715 31.43% 2.86%
3 Capacidad básica en un segundo idioma 25% 50% 25%
Autonomía y desarrollo personal, que posee el ingresante

1 Creatividad y perseverancia pare l logro 65.71% 34.29% -
2 Capacidad para tomar decisiones y resolución de problemas 50% 44.44% 5.56%
3 Capacidad para actuar en nuevas situaciones 40% 51.43% 8.57%
4 Habilidad para trabajar de forma autónoma y proactiva 58.33% 38.89% 2.78%
5 Capacidad crítica, autocritica y reflexiva 63.89% 36.11% -
6 Vocación por la profesión a estudiar. 66.67% 33.33% -
¿Por qué eligió estudiar la carrera profesional de ciencias de la

comunicación?
INDICADOR %
Aptitudes 25,40%
Costo de vida 1,59%
Influencia familiar 7,94%
Orientación vocacional 30,16%
Otros 19,05%
Posibilidades de trabajo 15,87%

DE LA UNSAAC”
Evolución y proyección del número de ingresantes
En el caso de los ingresantes en el periodo 2007-2017 la dinámica de

ingresantes ha sido fluctuante con una tendencia creciente, tal como se
aprecia en el grafico siguiente.
Grafico N°5
Numero de ingresantes a la Escuela profesional de Ciencias de la

Comunicación de los últimos diez años (2007-2017)
INGRESANTES
140 132
121 121 125
110 114
120 105
93
100 86 83
80 66
60
40
20
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ingresantes 93 121 121 105 110 66 86 83 114 125 132
Con los datos históricos del periodo 2007-2017 se realiza la proyección del
número de ingresantes de la escuela profesional de Ciencias de la
Comunicación y se obtiene el siguiente cuadro.
Cuadro N°7
2007 2017
Casos Casos
Ingresantes 93 132 3.56%

Fuentes: Equipo Técnico

proyección del número de ingresantes en la escuela profesional de Ciencias
de la Comunicación, se obtiene el siguiente gráfico.

DE LA UNSAAC”
Grafico N°6
Proyección del número de ingresantes a la EP de Ciencias de la

Comunicación
250
187 194
200 175 181
163 169
152 157
142 147
137
150
100
50
0
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
ingresantes a la EP de Ciencias 137 142 147 152 157 163 169 175 181 187 194
de la Comunicación
iii. Perfil del Egresado, evolución y proyección
Perfil del egresado

1.-El profesional egresado de la carrera Profesional de Ciencias de la
Comunicación posee una formación humanística, científica y técnica que le
permite comprender, explicar y coadyuvar los procesos comunicativos para
el fortalecimiento de las características socio culturales del país y su entorno
regional.
2.-El comunicador social asume un rol analítico e interpretativo del contexto
mundial, nacional y regional, desarrollando capacidad de liderazgo y de
interlocutor en la promoción del desarrollo integral con enfoque intercultural.
3.-Desarrolla trabajos en equipo con amplio dominio de metodologías de
planificación, monitoreo y evaluación de proyectos, así como de
investigaciones socio comunicacionales para intervenir en el contexto social
y contribuir a la solución de los problemas socioeconómicos y políticos de la
región.
4.- Destaca por su capacidad creativa, ética personal y profesional, conciencia
social y un espíritu emprendedor y productivo.
5.- posee competencias teórico práctico y metodologías en periodismo y
producción en medios con un amplio conocimiento de los procedimientos y
tecnologías que posibiliten el procesamiento de información.
6. Planifica, dirige y evalúa la producción de productos comunitarios para
medios impresos y audiovisuales, con una perspectiva creativa, estética y
tecnológica; dominio estructuras narrativas y lenguajes gráficos y
audiovisuales.

DE LA UNSAAC”
7.- Investiga, planifica, dirige, monitorea y evalúa la producción de productos

comunicativos de carácter informativo, interpretativo, de opinión y
educación, capaz de satisfacer las necesidades de información y comunicación
de los grupos sociales.
8.-Efectua la producción, dirección y realización de programas de radio,
televisión, video, cine y de productos comunicativos de gráficos.
9.- Gestiona y evalúa proyectos periodísticos, tomando en cuenta el aspecto
ético profesional
10.-Investiga, planifica, monitorea y evalúa proyectos comunicativos
orientados a la promoción del desarrollo, en general y a intervenciones
educativo comunicacionales que contribuyen al mejoramiento de
conocimientos, aptitudes y practicas saludables, tomando en cuenta procesos
de comunicación interpersonales, grupales y sociales. Con capacidad
creativa, alta responsabilidad social y formación ética moral
11.- Realiza investigación socio-comunicacionales, diseña políticas de

comunicación y propone métodos y técnicas de investigación de procesos
comunicativos vinculados a la problemática del desarrollo, usa diversos
medios para la creación de productos educativos comunicacionales aplicables
a proyectos de desarrollo.
12.- Realiza diagnósticos Comunicacionales de problemas concretos de la

realidad, así como diseña acciones estratégicas de intervención en la
promoción de conocimientos, actitudes y prácticas para mejorar la calidad de
vida de hombres y mujeres de la región, con un enfoque interculturalidad y
género.
13.- Planifica, dirige y evalúa proyectos vinculados a la creación de

condiciones que permitan el mejor desarrollo de las organizaciones
14.-Efectúa investigaciones destinadas a optimizar los recursos
empresariales y/o institucionales, así como el mejoramiento del prestigio
institucional.
15.- Está capacitado para analizar las problemáticas institucionales y de
organizaciones, para proponer soluciones desde su perspectiva.
16.- Está capacitado para dirigir, ejecutar acciones, asesorar y apoyar las
oficinas y dependencias públicas y privadas en el campo de las
comunicaciones.
17.- Posee conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar la gestión
de los recursos humanos a su cargo, partiendo de la comprensión de
comportamiento de las personas en las organizaciones.
18.- Desarrolla acciones de selección y capacitación de personal; delimitando
los puestos de trabajo según las necesidades de la organización y en atención
a las cualidades de los recursos humanos.
19.- el profesional en comunicaciones social tiene formación en valores
sociales y axiológicos que le obligan a buscar y encontrar su propia realización

DE LA UNSAAC”
personal y profesional, conducente a lograr calidad y excelencia en su

ejercicio dentro de la sociedad.
Evolución y proyección del número de egresados
En el caso de los egresados el comportamiento histórico tiene una tendencia

de crecimiento, su pico más alto es de 224 egresados en el año 2012.
Grafico N°7
Numero de egresados de la Escuela profesional de Ciencias de la

EGRESADOS
250 224
200
165
150
100
88 83
100 72 67 61
50
39 34
50
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Egresados 39 88 34 100 72 224 165 67 50 83 61
Con los datos histórico se calcula la tasa de crecimiento de los egresados del
periodo 2007 al 2017 que alcanza 4.57%.
Cuadro N°8
2007 2017
Casos Casos
Egresados 39 61 4.57%
Fuente: Equipo Técnico

DE LA UNSAAC”

proyección del número de egresados a la escuela profesional de Ciencias de
la Comunicación y se obtiene el grafico N°8.
Grafico N°8
Proyección del número de egresados a la EP de Ciencias de la Comunicación
Proyeccion del numero de egresados de la EP de Ciencias

de la Comunicación
120 100
91 95
100 83 87
76 80
67 70 73
80 64
60
40
20
0
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
egresados de la EP de Ciencias 64 67 70 73 76 80 83 87 91 95 100
de la Comunicación
iv. Perfil del Titulado, evolución y proyección
Perfil del titulado

regional.
región.

DE LA UNSAAC”

audiovisuales.
ético profesional


género.

14.- Efectúa investigaciones destinadas a optimizar los recursos
institucional.
comunicaciones.

DE LA UNSAAC”
17.- Posee conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar la

gestión de los recursos humanos a su cargo, partiendo de la comprensión
de comportamiento de las personas en las organizaciones
Evolución y proyección del número de titulados
En el caso de titulados del periodo 2007 al 2017 el número de titulados fue

de tendencia decreciente.
Grafico N°9
Número de Titulados de la Escuela profesional de Ciencias de la

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Titulados 37 32 11 20 21 80 75 30 28 47 26
Con los datos históricos se calcula la tasa de crecimiento del periodo 2007
al 2017, que alcanza una tasa negativa de -3.47%.
Cuadro N°9
2007 2017
Casos Casos
Titulados 37 26 -3.47%
Fuente: Equipo Técnico
Utilizando la tasa de crecimiento del periodo 2007 al 2017 se realiza la

proyección del número de titulados y se obtiene el grafico N°10.

DE LA UNSAAC”
Grafico N° 10
Proyeccion del numero de titulados de la EP de

Ciencias de la Comunicación
30
25 24 23 23
25 22 21 20 20 19 18
20 18
15
10
5
0
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
titulados de la EP de Ciencias 25 24 23 23 22 21 20 20 19 18 18
de la Comunicación
v. Análisis de la deserción, evolución y proyección
En el caso de las deserciones el comportamiento histórico es de

tendencia creciente, tal como se observa en el siguiente gráfico.
Grafico N°11
Numero de deserciones de la Escuela profesional de Ciencias de la

DESERSION
1200
1000
800
600
400
200
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Desersion 393 334 740 396 432 285 339 430 465 974 949
Fuente: UNSAAC-UNIDAD DE ESTADISTICAC.

DE LA UNSAAC”
Con los datos históricos se determina la tasa de crecimiento de las

deserciones del periodo 2007 al 2017 que alcanzo a 9.22%.
Cuadro N°10
2007 2017
Casos Casos
Deserción 393 949 9.22%

Fuentes: Equipo Técnico
Utilizando la tasa de crecimiento del periodo 2007 al 2017 se realiza la

proyección del número de deserciones en la escuela profesional de Ciencias
de la Comunicación y se obtiene el siguiente gráfico
Grafico N°12
Proyección del número de deserciones de la EP de Ciencias de la

Comunicación
Proyeccion del numero de deserciones de la EP de

3000 2503
2292
2500 2098
1921
2000 1475 1611 1759
1236 1350
1500 1036 1132
1000
500
0
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
deserciones de la EP de 1036 1132 1236 1350 1475 1611 1759 1921 2098 2292 2503
Es de tendencia creciente los demandantes (postulantes, ingresantes,

egresados), de tendencia decreciente los demandantes (titulados) y
ofertantes (vacantes) es de tendencia decreciente de la EP de Ciencias de
la Comunicación.
vi. Escuelas Profesionales de Educación Superior en el país vinculadas a la

ciencias de la Comunicación
En el Perú, existe una gran cantidad de universidades para estudiar esta

profesión:

DE LA UNSAAC”
En Lima:
- Universidad Nacional Mayor De San Marcos

- Universidad de San Martín de Porres - USMP
- Universidad Peruana Simón Bolívar
- Universidad Inca Garcilaso De La Vega
- Universidad Femenina Del Sagrado Corazón
- Universidad César Vallejo
- Universidad de Lima
- Universidad Peruana De Ciencias Aplicadas
- Universidad Alas Peruanas
- Universidad Continental
- Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
- Universidad Peruana Unión
- Universidad Tecnológica Del Perú
- Universidad Nacional Federico Villarreal
En otras regiones:
- Universidad Particular De Chiclayo
- Universidad Continental-Huancayo
- Universidad Nacional Del Centro Del Perú - Junín
- Universidad Católica De Trujillo Benedicto XVI
- Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo- Lambayeque
- Universidad Científica Del Perú- Loreto
- Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco
- Universidad Nacional De San Agustín - Arequipa
- Universidad Nacional De San Cristóbal De Huamanga-Ayacucho
- Universidad Nacional De San Antonio Abad Del Cusco
- Universidad Nacional De Tumbes
- Universidad Nacional De Trujillo - La Libertad
- Universidad Privada Del Norte - La Libertad
- Universidad Privada De Tacna
- Universidad Privada Antenor Orrego
- Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
- Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo - Áncash
b. Demanda ocupacional
i. Perfil del egresado de la UNSAAC
PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS

DE LA COMUNICACIÓN (PERFIL REAL)

regional.

DE LA UNSAAC”

región.
audiovisuales.
ético profesional


género.


DE LA UNSAAC”
14.- Efectúa investigaciones destinadas a optimizar los recursos

institucional.
comunicaciones.
17.- Posee conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar la gestión
de los recursos humanos a su cargo, partiendo de la comprensión de
comportamiento de las personas en las organizaciones.
18.- Desarrolla acciones de selección y capacitación de personal; delimitando
los puestos de trabajo según las necesidades de la organización y en atención
a las cualidades de los recursos humanos.
19.- el profesional en comunicaciones social tiene formación en valores
sociales y axiológicos que le obligan a buscar y encontrar su propia realización
personal y profesional, conducente a lograr calidad y excelencia en su
ii. Perfil del egresado requerido por el

mercado laboral
PERFIL DEL EGRESADO SEGÚN EL REQUERIMIENTO DE LOS GRUPOS

DE INTERES (INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS)
(PERFIL IDEAL)
El Perfil del egresado que requieren las instituciones públicas y privadas

(grupos de interés) mercado laboral, de acuerdo a las entrevistas que se
realizaron a los jefes del Área de Recursos Humanos, docentes, estudiantes
de los últimos ciclos, egresados y titulados y El Modelo Educativo de la
UNSAAC.
Perfil del egresado
El egresado de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación de la

UNSAAC está capacitado para ejercer con eficacia en las tres especialidades
y cinco áreas de formación profesional; siempre interesado en los derechos
de la sociedad a la información
Especialidades: (comunicación para el desarrollo, relaciones públicas,

marketing y comunicación organizacional y producción en medios y
periodismo)
Áreas de formación profesional: área de (A) Área de Formación de Cultura

General, (B) Actividad Co-curriculares, (C) Área de Formación Profesional

DE LA UNSAAC”
Básica, (D) Área de Formación Especializada y ( E) Área de Practicas Pre-

profesionales
Las competencias que deben alcanzar los egresados son:
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS:
Área de Comunicación para el Desarrollo
 Desarrolla trabajos en equipo con amplio dominio de metodologías de

planificación, monitoreo y evaluación de proyectos avanzados, así como
de investigación socio comunicacionales modernos para intervenir en el
contexto social y contribuir a la solución de los problemas
socioeconómicos y políticos de la región.
 Investiga, planifica, dirige, monitorea y evalúa la producción de productos

educación, especializados, capaz de satisfacer las necesidades de
información y comunicación de los grupos sociales.
 Investiga, planifica, monitorea y evalúa proyectos comunicativos

avanzados orientados a la promoción del desarrollo, en general y a
intervenciones educativo comunicacionales que contribuyen al
mejoramiento de conocimientos, aptitudes y prácticas saludables,
tomando en cuenta procesos de comunicación interpersonales, grupales
y sociales; Con capacidad creativa e independencia, competentes,
alta responsabilidad social funcional y formación ética moral eficaz.
 Realiza investigación socio-comunicacionales modernos, diseña

políticas de comunicación competentes y propone métodos y técnicas
de investigación de procesos comunicativos avanzados vinculados a la
problemática del desarrollo, usa diversos medios para la creación de
productos educativos comunicacionales aplicables a proyectos de
desarrollo satisfactorios.
 Gestiona y evalúa proyectos periodísticos, sistematizando los

resultados, tomando en cuenta el aspecto ético profesional eficaz.
 Planifica, dirige y evalúa proyectos modernos vinculados a la creación

de condiciones que permitan el mejor desarrollo de las organizaciones.
Área de Relaciones Públicas, Marketing y Comunicación

Organizacional
 El comunicador social conoce sobre la diversidad de grupos de una

sociedad global Y asume un rol analítico e interpretativo del contexto
mundial, nacional y regional, desarrollando capacidad de liderazgo

DE LA UNSAAC”
eficaz y de interlocutor en la promoción del desarrollo integral con

enfoque intercultural.
 Conoce sobre los procesos de comunicación dentro de la

organización y Efectúa investigaciones avanzadas destinadas a
optimizar los recursos empresariales y/o institucionales, así como la
mejora del prestigio institucional.
 Está capacitado para analizar las problemáticas institucionales y de

organizaciones de forma funcional y competente, para proponer
soluciones desde su perspectiva.
 Está capacitado para dirigir, ejecutar acciones, asesorar y apoyar forma

eficaz y profesional en las oficinas y dependencias públicas y privadas
en el campo de las comunicaciones.
 Posee conocimientos y habilidades oportunas y necesarias para

desarrollar la gestión de los recursos humanos a su cargo, partiendo de
la comprensión de comportamiento de las personas en las
organizaciones.
 Desarrolla acciones de selección y capacitación de personal vigente;

delimitando los puestos de trabajo según las necesidades de la
organización y en atención a las cualidades de los recursos humanos.
 Realiza diagnósticos Comunicacionales de problemas concretos de la

realidad, así como diseña acciones estratégicas, político, social y de
servicios, de intervención en la promoción de conocimientos, actitudes y
prácticas para mejorar la calidad de vida de hombres y mujeres de la
región, con un enfoque de interculturalidad y género funcionales.
 Posee conocimientos y habilidades de estrategias de marketing

comercial, político, social y de servicio
 Realiza estudios de mercados agrupando en segmentos sociales,

según el proyecto social.
 Realiza, la selección, comparación y determinación de nuevas

áreas de mercado en relación a la oferta y demanda de cada
ámbito social.
 Investiga, crea, produce y distribuye material publicitario para

los diversos medios.
 Produce, ejecuta y evalúa diversas campañas publicitarias.
 Conoce de los procesos básicos de administración, política y

economía.
 Conoce sobre los principios y regulaciones de los medios de

comunicación.

DE LA UNSAAC”
Área de Producción en Medios y Periodismo
9. El profesional egresado de la carrera Profesional de Ciencias de la

Comunicación posee una formación humanística, científica y técnica
eficaz que le permite comprender, explicar y coadyuvar los procesos
comunicativos para el fortalecimiento de las características socio
culturales del país y su entorno regional.
10.Destaca por su capacidad de servicio a la comunidad, pensamiento

crítico, orientación a resultados, adaptación al cambio,
creatividad e independencia, y un espíritu emprendedor y productivo,
vigentes.,
11.posee competencias teórico, práctico y metodologías en periodismo,

periodismo digital y producción en medios (electrónicos y digitales)
satisfactorios, con un amplio conocimiento de los procedimientos y
tecnologías actualizadas que posibiliten el procesamiento de
información.
12.Planifica, dirige y evalúa la producción de productos comunitarios para

medios impresos y audiovisuales y elabora proyectos audiovisuales
tomando como guía el proceso técnico de producción, con una
perspectiva creativa, estética, tecnológica y responsabilidad social;
dominio de estructuras narrativas y lenguajes gráficos y audiovisuales
óptimos y actualizados.
13. Manejo de equipos, instrumentos y soporte para la producción

audiovisual.
14.Efectúa la producción, dirección y realización de programas de radio,

televisión, cine, video, Prensa e internet y de productos comunicativos
de diseños gráficos actualizados de manera óptima y eficaz y los
dirige con creatividad y liderazgo competentes.
15.El profesional en comunicación social tiene formación en valores

honestidad, ética en el desempeño laboral, puntualidad,
responsabilidad social, tolerancia, veracidad y respeto, sociales y
axiológicos en un nivel satisfactorio que le obligan a buscar y encontrar
su propia realización personal y profesional, conducente a lograr, calidad,
y excelencia en su ejercicio dentro de la sociedad.

DE LA UNSAAC”
Entrevistas y encuestas a egresados y titulados
1. Datos de los egresados y titulados

Grafico N°13
Genero
Masculino Femenino
47% Femenino
53%
Masculino
Fuente: Elaboración Propia-Encuestas aplicadas a titulados y egresados de la EP de Ciencias de la comunicación de la

UNSAAC
Según género:
-Femenino, 47%
-Masculino, 53%
Grafico N°14
Año de ingreso a la EP de Ciencias de la comunicación de la UNSAAC

DE LA UNSAAC”
1975 1977 1982 1984 1985

1% 1% 1% 1% 1% 1992 1995
2011 2012 2013 2014 1980
1983 1987 1% 1%
1% 4% 3% 1% 1997
4% 1% 1%
2%
2010 1999
5% 2%
2000
2%
2009
12% 2001
4%
2003
2007 2006 4%
11% 16%
2008
5% 2004
2005 3%
7%
Fuente: Elaboración Propia-Encuestas aplicadas a titulados y egresados de la EP de Ciencias de la comunicación de la

UNSAAC
Para el año de ingreso se tomó en encuentra a los egresados y titulados de

la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación a partir del año 1975.
Grafico N°15
Año de egreso de la EP de Ciencias de la Comunicación de la UNSAAC

2003
1990
1% 1988 1999 2001 2005
1%
1% 1% 1% 2002 2004 2%
2%
1%
2017 1989 2008
6% 1% 2006
2106 4%
1%
1%
2010
7%
2012 2011
20% 8%
2013
2018 2014
2016 2015 13%
1994 8% 4%
3% 4%
2%
1982
1% 2007 1981
3% 1%

UNSAAC
Para el año de egreso, Se tomó en cuenta a los egresados y titulados de la

EP de Ciencias de la Comunicación a partir del año 1981.
Grafico N°16

DE LA UNSAAC”
Año que se tituló en la EP de Ciencias de la Comunicación de la UNSAAC

2003
1989 1% 2005
1% 2000 1%
2007 2008
1% 2004 2006
1982 5% 2%
2% 1%
1%
No titulado 2010
42% 2%
2011
2%
2012
6%
2014 2013
2016 2015 6% 11%
7% 5%
2107
1%
2017
1%

UNSAAC
Para el año que se tituló, se tomó en cuenta a partir del año 1982.
Grafico N°17
Especialización (mención)
Relaciones Públicas Ciencias de la

22% Comunicación
23%
Radio Educativa
11%
Cinematografía
11%
Marketing Social y Comunicación

Comunicación para el Diseño Gráfico y Audiovisual
Desarrollo Publicitario 11%
11% 11%

UNSAAC
Especializaciones realizadas por los egresados y titulados de la UNSAAC.
a) Ciencias de la Comunicación 23%

b) Relaciones Publicas 22%
c) Radio Educativa 11%
d) Marketing Social y Comunicación para el Desarrollo 11%
e) Diseño Gráfico y Publicitario 11%
f) Comunicación Audiovisual 11%

DE LA UNSAAC”
g) Cinematografía 11%
Grafico N° 18
Especialización (universidad)
CEV
17%
SENATI
16%
UNSAAC
67%
Fuente: Elaboración Propia
Especializaciones realizado por los egresados y titulados en las diferentes

universidades e instituto.
a) UNSAAC 67%
b) CEV 17%
c) SENATI 16%.
Grafico N°19
Especialización (Año)
2018 2010
50% 50%

UNSAAC
Años de la especialización realizados por los titulados y egresados.
a) 2010 50%
b) 2018 50%.

DE LA UNSAAC”
Grafico N°20
Diplomado (mención)
Transporte, Tránsito Gerencia Política

9%
y Vialidad
9%
T.V. Gestión Cultural
Relaciones Públicas y 9% 19%
Producción
Audiovisual
9%
Marketing Social Ley de

9% Contrataciones
Políticas Públicas del Estado
y Gestión 9%
Intercultural Patrimonio,
9% Educación y
Ciudadanía
18%

UNSAAC.
Diplomados realizados por los egresados y titulados.
a) Gestión cultural 19%

b) Patrimonio Educación y Ciudadanía 18%
c) Marketing Social 9%

DE LA UNSAAC”
d) Ley de Contratación del Estado 9%

e) Gerencia Política 9%
f) Transporte, Tránsito y Vialidad 9%
g) T.V. 9%
h) Relaciones Publicas y Producción Audiovisual 9%
i) Políticas Públicas y Gestión Intercultural 9%
Grafico N°21
Diplomado (universidad)
UPIGV IAB - España

13% 12%
PUCP
UNT 12%
25%
Universidad
Católica
13%
Universidad La
Salle
25%
Fuente: Elaboración Propia-Encuestas aplicadas a titulados y egresados de la EP de ciencias de la Comunicación de la

UNSAAC.
Universidades donde realizaron su diplomado.
a) UNT 25%
b) Universidad La Salle 25%
c) Universidad Católica 13%
d) UPIGV 13%
e) IAB-España 12%
f) PUCP 12%.
Grafico °22
Maestría (mención)

DE LA UNSAAC”
Administración Administración Pública y

Marketing Social y Gestión Empresarial
5%
Comunicación para el 11%
Desarrollo
42%
Dirección
Cinematográfica
5%
Gestión del Patrimonio

Cultural - Centros y Sitios
Históricos
5%
Gestión Pública y
Desarrollo Regional -
Economia
11% Gestión Pública
21%

UNSAAC.
Maestrías realizada por los egresados y titulados.
a) Marketing Social y Comunicación para el Desarrollo 42%

b) Gestión Publica 21%
c) Gestión Pública y Desarrollo Regional 11%
d) Administración Publica y Gestión Empresarial 11%
e) Administración 5%
f) Dirección Cinematográfica 5%
g) Gestión del Patrimonio Cultural –Centros y Sitios Históricos 5%.
Grafico N° 23
Maestría (universidad)
UNSMP
23% TAI
8%
UNSAAC
69%

DE LA UNSAAC”
UNSAAC.
Universidades donde realizaron maestrías.
a) UNSAAC 69%
b) UNSMP 23%
c) TAI 8%.
2. Apreciación de los egresados y titulados respecto a la formación

académica en pre grado
Grafico N°24
¿Cómo califica la calidad de la formación que le otorgó la
universidad?
Buena
Regular
13%
66% Deficiente
21%

UNSAAC.
a) Regular 66%
b) Deficiente 21%
c) Buenas 13%
Grafico N°25
Señale los motivos por los que califica a la formación como buena
y/o excelente

DE LA UNSAAC”
a
7%
e
b
27%
10%
d c
15% 41%
Fuente: Elaboración Propia-Encuestas aplicadas a titulados y egresados de la EP de Ciencias de la

Comunicación de la UNSAAC.
a) El equipamiento tecnológico de la UNSAAC permitió la buena

formación profesional: 7%
b) El perfil que logra un egresado de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
de la UNSAAC brindó mayores posibilidades de empleo: 10%
c) La escuela profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
promovió su desarrollo integral como estudiante: 41%
d) Los docentes de la carrera demostraron experiencia y actualización
en su especialidad: 15%
e) Otros: 27%
Grafico N°26
Señale los motivos por los que califica a la formación como deficiente y/o
mala
e
2% a
d 19%
29%
b
c 24%
26%

DE LA UNSAAC”
UNSAAC.
a) Divergencia entre la formación teórica y la práctica profesional: 19%

b) Escasa profundización en el tratamiento de los contenidos y
desactualización de los mismos: 24%
c) Poca experiencia y actualización de los docentes: 26%
d) Recursos tecnológicos limitados: 29%
e) Otros: 2%
Grafico N°27
¿Las asignaturas que estudió en pre-grado le brindaron la formación
necesaria para desempeñarse como Licenciado en Ciencias de la
Comunicación?
Todas
2% La mayoría
23%
Algunas
75%
a) Algunas 75%
b) La mayoría 23%
c) Todas 2%.
Cuadro N° 11
Mencione las asignaturas que aportaron más a su formación académica en

orden de prioridad
Asignaturas que brindaron a su Formación Porcentaje

Análisis cualitativo investigación en comunicación 0.28%
Animación sociocultural 1.10%
Ceremonial y Protocolo 0.83%
Comunicación para el desarrollo 11.29%
Comunicación popular 0.28%
Comunicación y ecología 0.28%
Comunicación y sociedad 0.28%
Creatividad audiovisual 0.55%

DE LA UNSAAC”
Cursos sobre investigación 0.28%

Deontología de la comunicación 0.55%
Dinámica de grupos 1.10%
Diseño gráfico 0.28%
Economía 0.28%
Elaboración de proyectos 0.28%
Ética Profesional 0.55%
Formatos de TV 0.28%
Fotografía 0.83%
Géneros y formatos en TV 1.65%
Géneros y formatos radiofónicos 0.28%
Gestión de empresas 0.55%
Gestión de proyectos 0.28%
Gramática 0.28%
Historia de los medios 0.28%
Historia del Periodismo 0.28%
Las prácticas pre profesionales 0.28%
Lenguaje de medios 0.28%
Locución 0.83%
Marketing 3.03%
Marketing y publicidad - Estadística 0.55%
Material educativo 0.28%
Metodología de la investigación 1.10%
Opinión Pública 1.38%
Periodismo 1.10%
Periodismo de investigación, interpretativo y de opinión 4.96%
Periodismo Digital 1.65%
Periodismo, Teoría de la Comunicación, Teoría de sistemas 0.55%
Prácticas pre profesionales en RR.PP. 1.38%
Prácticas pre profesionales en Radio II 0.28%
Prensa impresa 3.86%
Producción 0.28%
Producción radiofónica 0.83%
Producción y Realización Audiovisual 4.96%
Psicología publicitaria 0.28%
Publicidad y marketing 0.28%
Radio 7.99%
Redacción 1.10%
Redacción Periodística General 3.86%
Redacción y Composición Castellana 2.20%
Relaciones Humanas 0.28%
Relaciones Industriales 3.31%
Relaciones Públicas 11.29%
Seminario en investigación 0.55%
Semiótica de la comunicación 0.83%

DE LA UNSAAC”
Sistemas y modelos 0.55%

Taller de creatividad audiovisual 0.28%
Taller de marketing 0.55%
Taller de oratoria 1.10%
Taller de prensa impresa 0.28%
Taller de radio 0.28%
Taller de redacción 0.28%
Taller de relaciones públicas 1.10%
Taller de televisión 0.55%
Talleres 0.28%
Talleres de periodismo escrito 0.28%
Talleres de televisión y radio 0.28%
Televisión 1.10%
Teoría de la Comunicación 3.86%
Teoría de publicidad y marketing 0.55%
TV 6.34%
Total general 100.00%

UNSAAC.
Asignaturas de que le ayudaron más en su formación en pre grado en mayor

porcentaje.
a) Comunicación para el Desarrollo 11.29%

b) Relaciones Publicas 11.29
c) Radio 7.99%
d) TV 6.34
e) Periodismo de investigación , interpretativo y de opinión 4.96%
f) Producción y Realización Audiovisual 4.96%
g) Teoría de la Comunicación 3.86%
h) Redacción y Periodismo General 3.86%
i) Prensa Impresa 3.86%
j) Marketing 3.03%
k) Géneros y formatos en TV 1.65%
l) Periodismo General 1.65%
m) Demás asignaturas en menor porcentaje.
Cuadro N°12
Mencione las asignaturas que considere usted que estuvieron
desfasadas o desactualizadas, durante su formación:
Asignaturas Desfasadas o Desactualizadas Porcentaje

Análisis cualitativo de la investigación 0.33%
Animación socio cultural 0.99%
Archivo fotográfico 0.33%
Archivo periodístico 0.99%
Ceremonial y protocolo 0.99%

DE LA UNSAAC”
Cine 0.33%
Comunicación 0.33%
Comunicación y ecología 0.33%
Comunicación y procesos interculturales 0.33%
Comunicación y sociedad 0.66%
Constitución Política del Perú 0.99%
Constitución política sobre radio y TV 0.33%
Corel Draw 0.33%
Diagramación periodística 0.33%
Dinámica de grupos 0.33%
Diseño Gráfico 5.30%
Estadística 1.32%
Ética 0.33%
Expresión Gráfica 0.66%
Filosofía 0.33%
Fotografía 6.29%
Géneros en TV 0.33%
Géneros y formatos en TV 0.66%
Gestión de empresas 0.99%
Historia 0.33%
Historia de la cultura universal 0.33%
Historia del periodismo 0.33%
Historia General del Perú 0.33%
Lenguaje 0.33%
Lingüística 0.33%
Literatura 0.99%
Locución castellana 2.32%
Marketing 3.97%
Matemática básica 0.66%
Material educativo 0.33%
Opinión pública 0.99%
Oratoria 1.32%
Periodismo digital 3.97%
Post producción audiovisual 2.98%
Práctica de TV 0.33%
Prácticas en medios 0.99%
Prácticas o seminarios para prensa escrita 0.33%
Prensa impresa 0.99%
Producción en medios 0.66%
Producción Gráfica 1.99%
Producción radiofónica informativa 0.66%

DE LA UNSAAC”
Producción y realización audiovisual 0.99%

Protocolo y oratoria 0.66%
Proyectos de publicidad y marketing 0.66%
Psicología general 0.66%
Quechua 0.66%
Radio 3.64%
Redacción periodística general 0.99%
Redacción y Composición Castellana 0.33%
Relaciones comunitarias 0.33%
Relaciones humanas 1.32%
Relaciones industriales 7.95%
Relaciones Públicas 4.97%
Seminario de literatura 2.98%
Seminario de tesis 0.33%
Semiótica de la comunicación 3.31%
Sistemas y modelos de comunicación 1.32%
Sociología 0.33%
Taller de fotografía 1.66%
Taller de Locución 0.66%
Taller de Oratoria 0.33%
Taller de publicidad Marketing 0.66%
Taller de redacción 0.33%
Talleres de radio, prensa 0.33%
Televisión y producción audiovisual 0.99%
Teoría de la publicidad y marketing 0.99%
Teorías de la comunicación 1.32%
Todos los cursos de marketing 0.66%
TV 3.31%

UNSAAC.
Asignaturas que considera desfasadas o desactualizadas en su formación en

pre grado en mayor porcentaje.
a) Relaciones Industriales 7.95%
b) Fotografía 6.29%
c) Deontología de la Comunicación 5.96%
d) Diseño Gráfico 5.30%
e) Relaciones Publicas 4.97%
f) Marketing 3.97%
g) Periodismo Digital 3.97%
h) Radio 3.64%
i) Semiótica de la Comunicación 3.31%
j) TV 3.31%
k) Seminario de Literatura 2.98%
l) Demás asignaturas en menor porcentaje.

DE LA UNSAAC”
Cuadro N°13
¿Qué asignaturas propone como nuevas al actual Plan de Estudios de
la Escuela Profesional?
Asignaturas Nuevas Propuestas Porcentaje

Administración de Empresas 0.35%
Alcances y responsabilidad de un lic. en comunicación 0.35%
Análisis de contenidos 0.70%
Análisis de la información 0.70%
Audiovisuales actualizados 0.35%
Branding 0.35%
Ceremonial y protocolo 0.35%
Cine digital 2.11%
Cinematográfica 0.35%
Comunicación Audiovisual - Medios interactivos 0.35%
Comunicación corporativa 1.76%
Comunicación digital 1.76%
Comunicación estratégica para la relación con grupos
sociales 0.35%
Comunicación interna y externa organizacional 0.70%
Comunicación para el desarrollo en zonas de conflicto 0.70%
Comunicación y tecnología TICs 0.35%
Comunity Manager 1.76%
Creatividad e innovación 0.70%
Curso de radio pero práctico durante un semestre 0.35%
Curso para edición de audio y video 0.35%
Curso prensa o periodismo 0.35%
Curso profesional de fotografía 0.35%
Curso teórico práctico de edición de videos 0.35%
Cursos de diseño y diagramación 0.35%
Cursos de social media 0.35%
Cursos y talleres de edición, diseño , fotografía 0.35%
Desarrollar proyectos y estrategias de comunicación en
el mundo empresarial 0.70%
Desarrollo de la marca 0.35%
Desarrollo de proyectos sociales 0.35%
Desarrollo web para periodistas 0.35%
Dirección de arte 0.35%
Diseño de producción y post producción visual 0.35%
Diseño en programas actuales 0.35%
Diseño y gestión de proyectos en comunicación 0.35%

DE LA UNSAAC”
Dominio del idioma castellano 0.35%

Economía 0.70%
Edición de audio y video 4.23%
Editor y productor en TV 0.35%
Elaboración de presupuestos para proyectos 0.70%
Elaboración de proyectos para resolución de conflictos 0.35%
Enfoques en RR.PP. 0.35%
Estrategias de relaciones comunitarias 0.70%
Ética profesional 1.06%
Expresión corporal 0.35%
Filosofía y análisis de la realidad nacional 0.35%
Finanzas en comunicación 0.35%
Formulación de proyectos de comunicación 0.35%
Fotografía digital 1.41%
Fotografía profesional 1.06%
Fundamentos y dirección de marketing 0.35%
Géneros periodísticos: Teoría y práctica 0.35%
Gerencia social 0.70%
Gestión de la comunicación 0.35%
Gestión de software 0.70%
Gestión públicas teoría 0.35%
Gestión y presupuestos de proyectos de desarrollo 0.35%
Gestión y emprendimiento en comunicación 0.35%
Guionista de cine y televisión 0.35%
Guionista de radio 0.35%
Historia del cine y TV 0.70%
Historia del periodismo mundial, nacional y regional 0.70%
Historia Periodismo 0.35%
Idiomas 0.35%
Imagen corporativa 0.35%
Incluir información académica sobre el impacto de la
tecnología en la oficina de Relaciones Públicas 0.35%
Investigación 1.76%
Laboratorios 0.35%
Legislación de prensa 0.35%
Lenguaje audiovisual 0.35%
Lenguaje de los medios 0.35%
Línea gráfica organizacional 0.70%
Literatura 0.35%
Locución 0.35%
Manejo de cámara filmadora en diversos escenarios 0.35%
Manejo y gestión de comunidades virtuales 0.70%
Marketing 1.0, 2.0 y 3.0 0.35%
Marketing 2.0 0.35%
Marketing de contenidos 0.35%

DE LA UNSAAC”
Marketing digital 3.52%

Marketing empresarial 0.35%
Marketing en medios digitales 0.70%
Marketing en redes sociales 0.35%
Marketing en varias especialidades 0.35%
Marketing personal 0.35%
Marketing relaciones comunitarias 0.35%
Marketing social 2.11%
Marketing y negocios 0.35%
Marketing y neuromarketing 0.35%
Más asignaturas sobre protocolo 0.35%
Mayor énfasis en audiovisuales 0.35%
Mayor énfasis en producción televisiva 0.35%
Medios audiovisuales 0.35%
Medios digitales 0.35%
Periodismo 0.70%
Periodismo en plataformas digitales 0.35%
Periodismo en redes sociales 0.70%
Periodismo judicial, político, económico 0.35%
Planificación en medios integrados 0.35%
Post producción audiovisual 0.70%
Post producción digital 0.35%
Prácticas en marketing 0.35%
Prensa 0.35%
Prensa Digital 0.35%
Producción audiovisual 2.82%
Producción cinematográfica 0.70%
Producción de contenidos multimedia en periodismo 0.35%
Producción en radio 0.35%
Producción Gráfica 0.35%
Producción radial, televisivo y cine 0.35%
Producción y creación de contenidos 0.35%
Programas de edición 0.35%
Protocolo 0.35%
Protocolo gubernamental 0.35%
Proyecto de formación empresarial del estudiante 0.35%
Psicología y comunicación 0.35%
Publicidad 0.35%
Quechua 0.35%
Radio online 0.35%
Realización en cine y televisión 0.35%
Redacción 1.76%
Redacción en medios digitales 0.35%

DE LA UNSAAC”
Redacción para la comunicación 0.35%

Redacción periodística para entornos digitales 1.41%
Redacción y composición 0.35%
Redacción y composición periodística 0.35%
Redacción y concordancia 0.35%
Redes de información 0.70%
Redes Sociales 0.70%
Redes sociales a nivel corporativo 0.35%
Relaciones Comunitarias 2.11%
Relaciones corporativas comunicativas 0.35%
Relaciones e imagen institucional 0.35%
Relaciones industriales dando más fuerza en el manejo
del personal 0.35%
Relaciones internacionales 0.35%
Relaciones públicas 0.35%
Relaciones públicas en medios digitales 0.35%
Resolución de conflictos sociales 1.06%
RR. PP. Actuales muy desactualizadas 0.35%
RR.HH. 0.35%
Sistemas y modelos de comunicación 0.35%
Taller de fotografía 0.35%
Taller de producción audiovisual y radio 0.35%
Taller multimedia de contenidos 0.35%
Taller producción gráfica 0.35%
Talleres audiovisuales 0.35%
Talleres de diseño gráfico 0.35%
Talleres de edición de audio y video 0.35%
Talleres de edición de video 0.35%
Talleres de edición y producción en medios 0.35%
Talleres de locución 0.35%
Talleres de relaciones públicas 0.35%
Talleres de televisión 0.35%
Talleres de video 0.35%
Técnicas y estrategias de relaciones comunitarias 0.35%
Tecnología multimedia de la comunicación 0.35%
Tecnologías de la información 0.35%
Tecnologías de la información 0.35%
TIC aplicadas a la prensa 0.35%
TV 1.06%
Uso de nuevas formas de comunicación 0.35%
Utilización y Manejo de la TIC 0.35%
Web 1.0, 2.0, 3.0 0.35%

UNSAAC.

DE LA UNSAAC”
Asignaturas o temas que se propone como nuevas para el plan de estudios

de mayor porcentaje.
a) Edición de audio y video 4.23%

b) Marketing digital 3.52%
c) Periodismo digital 3.52%
d) Diseño gráfico 3.52%
e) Producción audiovisual 2.82%
f) Relaciones Comunitarias 2.11%
g) Marketing Social 2.11%
h) Cine Digital 2.11%
i) Comunicación corporativa 1.76%
j) Comunicación digital 1.76%
k) Comunity Manager 1.76%
l) Investigación 1.76%
m) Redacción 1.76%
n) Relaciones periodísticas para entornos digitales 1.41%
o) Fotografía digital 1.41%
p) Demás asignaturas en menor porcentaje.
Grafico N°28
La metodología desarrollada en las asignaturas durante su formación
académica, ¿fue la adecuada y contribuyó a sus aprendizajes?
Casi siempre
22%
Algunas veces
78%

UNSAAC.
a) Algunas veces 78%

b) Casi Siempre 22%
Grafico N°29
Los Laboratorios de la universidad (de la Escuela y otros
departamentos que sirven a la Escuela) en los que desarrolló sus
clases prácticas ¿contaban con los equipos e implementos necesarios
para el desarrollo de las asignaturas?

DE LA UNSAAC”
Casi siempre
Nunca 2%
39%
Algunas veces
59%


b) Nunca 39%
c) Casi siempre 2%.
Grafico N°30
Los escenarios de prácticas ¿contaban con los equipos e implementos
necesarios para el desarrollo de las asignaturas?
Casi siempre
7%
Nunca
26%
Algunas veces
67%


b) Nunca 26%
c) Casi siempre 7%.
Grafico N°31
La evaluación de las asignaturas que estudió ¿guardaba coherencia
con los objetivos y contenidos desarrollados?

DE LA UNSAAC”
Algunas veces
59%
Casi siempre
41%


b) Casi siempre 41%.
Grafico N32
La biblioteca de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION ¿contaba con los textos que presentaban los sílabos de
las asignaturas?
Nunca No existia
14% 1%
Casi siempre
27%
Siempre
1%
Algunas veces
57%


b) Casi siempre 27%
c) Nunca 14%
d) Siempre 1%
e) No existe 1%.
Grafico N°33
Los conocimientos brindados por los docentes en las asignaturas,
¿eran completos y actuales?

DE LA UNSAAC”
Nunca
Casi siempre
3%
19%
Algunas veces
78%


b) Casi siempre 19%
c) Nunca 3%
3. Apreciación de los egresados y titulados respecto al perfil del

egresado
Grafico N°34
Cuando estudiaba en la Escuela Profesional de CIENCIAS DE
LA COMUNICACION ¿Conocía el perfil de egreso?
Si
31%
No
69%

a) No 69%
b) Si 31%.

DE LA UNSAAC”
Cuadro N°14
¿Qué temas se deben considerar actualmente en el perfil de egreso de la
EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
Temas Actuales en el perfil del egresado Porcentaje

Académico 0.40%
Acercamiento a instituciones y medios de comunicación 0.40%
Animación y locución 0.40%
Aptitud 0.40%
Branding digital en redes sociales 0.40%
Buen desenvolvimiento 0.40%
Campo de acción 0.40%
Capacidad para participar en proyectos de investigación en comunicación 0.40%
Capacidad de redacción 0.40%
Capacidad de trabajo en equipo 0.40%
Capacidad en planeamiento y planificación 0.40%
Capacidad para incorporar a diferentes campos de trabajo 0.40%
Capacidad para participar en el diseño, gestión y ejecución de proyectos
comunicacionales 0.40%
Ceremonial 0.40%
Cine digital con todas sus fases 0.40%
Competitividad 0.40%
Competitividad y actualización 0.40%
Complemento de las asignaturas con las prácticas 0.40%
Compromiso 0.40%
Computación básica 0.40%
Comunicación asertiva 0.80%
comunicación intercultural 0.80%
Comunicación social 0.40%
Comunicación y leyes 0.40%
Comunicación y proyección social 0.80%
Comunicador capaz de dar soluciones técnicas 0.40%
Comunicador estrategia que pueda facilitar el trato de diversos grupos 0.40%
Comunicador que conozca herramientas audiovisuales 0.40%
Comunicador que domines la gestión del marketing digital 0.40%
Comunicador social acorde con los nuevos tecnologías 0.40%
Conceptos de identidad y cultura organizacional 0.80%
Conocedor del tema de relaciones públicas 0.40%
Conocer de edición de video 0.40%
Conocer de programas de edición 0.40%
Conocer y aplicar herramientas de investigación 0.40%
Conocimiento adecuado del lenguaje escrito y hablado 0.40%
Conocimiento de la literatura 0.40%

DE LA UNSAAC”
Conocimiento de marketing 0.40%

Conocimiento de producción audiovisual 0.40%
Conocimiento en Marketing digital 0.40%
Conocimiento en prensa escrita 0.40%
Conocimiento legislativo 0.40%
Conocimiento y habilidades 0.40%
Conocimientos en edición de audio y video 0.40%
Conocimientos en fotografía 0.40%
Conocimientos básicos en diseño y edición 0.40%
Costos en comunicación 0.40%
Creatividad 0.40%
Desarrollo de marcas 0.40%
Desarrollo de presupuestos para proyectos 0.40%
Desarrollo ético y ciudadano 0.40%
Desenvolvimiento ante el público 0.80%
Desenvolvimiento y etiqueta 0.80%
Diseñar, producir, administrar y evaluar los sistemas de comunicación en las
diversas organizaciones 0.40%
Diseño 0.40%
Diseño Básico 0.40%
Diseño de producción y post producción visual 0.40%
Dominio de la comunicación medios digitales 0.40%
Dominio de programas de edición 1.20%
Dominio de programas de edición de audio, video y diseño gráfico 0.80%
Dominio de relaciones comunitarias 1.20%
Dominio del idioma castellano 0.40%
Edición de documentos 0.40%
Edición de video, audio y diseño gráfico 0.40%
Edición de videos profesional 0.40%
EL impacto de los medios de comunicación en el ambito rural y urbano 0.80%
El liderazgo para potenciar al profesional 0.40%
Elaboración de presupuestos para proyectos de comunicación 0.80%
Elaborar proyectos de comunicación 0.40%
Empoderamiento y posicionamiento del profesional en comunicación 0.80%
Emprendimiento digital 0.40%
Especialidad en desarrollo rural/urbano 0.40%
Especialidad en redacción rural 0.40%
Especialidad en redacción técnica 0.40%
Especialización 0.40%
Especializado en Marketing 0.40%
Especializado en Periodismo 0.40%
Especializado en Relaciones Institucionales y Humanas 0.40%
Estrategas en la solución de problemas 0.40%

DE LA UNSAAC”
Ética 0.80%
Ética en el desempeño profesional 0.40%
Ética en los contenidos 0.40%
Ética y Deontología 0.80%
Excelente redactor 0.40%
Experiencia en prensa 0.40%
Experiencia y prácticas 0.40%
Formación interdisciplinaria 0.80%
Fortalecimiento de su ética profesional 0.40%
Fotografía profesional 0.40%
Gestión comunitaria 0.40%
Gestión de actores sociales 0.80%
Gestión de empresas en comunicación 0.80%
Gestión de redes sociales y páginas web 0.80%
Gramática Española 0.40%
Guionista de radio 0.40%
Habilidad para manejo de las nuevas tecnologías 0.40%
Habilidades sociales 0.40%
Idioma quechua y otros 0.40%
Idiomas básico 0.40%
Imaginación 0.40%
Investigación 0.80%
La comunicación en el mundo globalizado 0.80%
Laboral 0.40%
Las redes sociales, internet y otros medios modernos 0.80%
Líder de opinión 0.40%
Liderazgo 0.40%
Liderazgo y emprendimiento 0.40%
Locución 1.20%
Locución y edición de audio 0.80%
Locución y elaboración de contenidos radiofónicos 0.40%
Manejo adecuado de TICs 0.40%
Manejo de comunicación estratégica 0.80%
Manejo de equipos 0.40%
Manejo de herramientas 0.40%
Manejo de herramientas para ejecutar la carrear profesional 0.40%
Manejo de instrumentos de formulación de proyectos de inversión 0.40%
Manejo de problemática en empresas públicas y privadas 0.40%
Manejo de programas de edición 0.40%
Manejo de redes multimedia 0.80%
Manejo de redes sociales 0.40%
Manejo de tecnología 0.40%
Manejo de TICs 0.40%

DE LA UNSAAC”
Manejo de una correcta redacción 0.80%

Manejo del lenguaje oral y escrito 0.40%
Marketing digital 1.20%
Marketing digital social 0.40%
Marketing político 0.40%
Marketing social 0.40%
Marketing y contenidos 0.40%
Más allá de las habilidades adquiridas en comunicación 0.40%
Más práctica en las áreas de prensa, radio, TV, prensa escrita 0.40%
Mayor conocimiento en herramienta de edición 0.40%
Mayor incidencia en el uso de las redes sociales como nuevo medio de
información 0.40%
Mística de comunicador 0.40%
Mostrar destreza en redacción 0.40%
Neuromarketing 0.40%
Nociones técnicas en la producción audiovisual 0.40%
Oratoria 0.40%
Pensamiento estratégico 0.40%
Periodismo 0.40%
Personal 0.40%
Planificación de actividades 0.40%
Poseer los conocimientos necesarios para investigar 0.40%
Posibilidad de especialidad 0.40%
Post producción digital 0.40%
Prácticas profesionales en radio y TV 0.40%
Practico 0.40%
Preparación en áreas periodísticas 0.40%
Preparación técnica 0.40%
Preparado para la realización de proyectos periodísticos 0.40%
Presupuestos de proyectos de comunicación 0.40%
Proactividad para el trabajo 0.40%
Procesos de investigación 0.80%
Producción de contenidos periodísticos 0.40%
Producción y post producción 0.40%
Protocolo 0.80%
Proyección de proyectos sociales 0.40%
Publicidad y psicología 0.40%
Que defienda los fines e intereses institucionales 0.40%
Quechua avanzado 1.20%
Radio 0.40%
Realizador de Radio 0.40%
Redacción 0.80%
Redacción de notas periodísticas 0.40%

DE LA UNSAAC”
Redacción de textos 0.40%

Redacción en medios digitales 0.40%
Redacción Periodística 0.80%
Relaciones comunitarias 1.20%
Relaciones corporativas 0.40%
Relaciones humanas en la institución 0.40%
Relaciones públicas 0.80%
Relaciones públicas: comunicación interno y externo 0.40%
Realización de proyectos 0.40%
Responsabilidad 0.40%
Saber escribir bien y hablar bien 0.40%
Saber venderse como comunicador 0.40%
Ser locutor y productor radiográfico y televisivo 0.40%
Talleres de integración 0.80%
Técnicas de locución y dominio de escenarios ya sea en auditorio y en televisión 0.80%
TIC 0.40%
Todo sobre marketing y como vender 0.40%
Trabajo en equipo 0.40%
Tratamiento de la noticia 0.80%
TV 0.40%
Uso de tecnologías de información 0.40%
Visión actual y perspectiva de futuro del país y del mundo 0.40%
Visión para crear y producir contenidos de radio y TV 0.40%
Vocación 0.40%

UNSAAC.
Temas que se propone se deben considerar actualmente en el perfil de

egreso
a) Manejo de redes multimedia, redes sociales, tecnología y TICs 6.0%

b) Proyectos de Investigación 5.4%
c) Comunicación asertiva, corporativa, intercultural,
para el desarrollo, social, leyes 4.8%
d) Redacción de notas periodísticas, textos, en medios digitales 4.4%
e) Diseño Básico, Grafico, de producción 4.4%
f) Marketing Digital, Social y Político 4.0%
g) Ética Profesional 3.2%
h) Dominio de Relaciones Comunitarias 2.8%
i) Edición de audio y video 2.8%
j) Dominio de Programas de Edición 2.4%
k) Locución 2.2%
l) Producción audiovisual 1.8%
m) Temas en menor porcentaje.

DE LA UNSAAC”
Cuadro N°15
Enumere las capacidades y habilidades que en su opinión se deben incluir
en el perfil de egresado de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
Capacidades y Habilidades Porcentaje

Actitud proactiva 0.35%
Actitud y compromiso con la sociedad 0.70%
Actualización 0.35%
Actualización con las tecnologías de la información y comunicación 0.70%
Adaptabilidad a los cambios en comunicación debido a la
globalización 0.70%
Adaptación al cambio 1.06%
Administración de sistemas para entidades públicas y privadas 0.35%
Amar la lectura 0.35%
Amar los retos 0.35%
Analizar la realidad 2.46%
Asertividad 0.70%
Asertividad 0.35%
Atento y con actitud frente al trabajo 0.35%
Autodominio 0.35%
Buen manejo de los diferentes canales comunicativos 0.35%
Buen redactor 0.35%
Capacidad comunicativa 0.35%
Capacidad de análisis e interpretación 1.06%
Capacidad de comunicarse con el público 0.70%
Capacidad de interpretación y tratamiento de las noticias 0.70%
Capacidad de inventiva 0.35%
Capacidad de orador 0.35%
Capacidad de organización en temas comunicativos 0.35%
Capacidad de relacionarse con todo tipo de personas con
asertividad 0.70%
Capacidad de resolución de conflictos sociales, institucionales 0.70%
Capacidad de síntesis 0.35%
Capacidad de trabajar bajo presión 0.70%
Capacidad para incorporarse en diferentes campos de trabajo 0.35%
Capacidad técnica 0.70%
Carisma 0.35%
Cineastas 0.35%
Comprensión y conocimiento 0.70%
Comunicación 0.35%
Comunity Manager 0.35%
Conducción de ceremonias y actos protocolares 0.35%

DE LA UNSAAC”
Conducta moral intachable 0.35%

Conocer la metodología de gestión de proyectos de inversión 0.35%
Conocer las teorías de la comunicación 0.35%
Conocer programas de edición 0.35%
Conocer y aplicar los géneros periodístico 0.35%
Conocer y emplear los lenguajes en los medios de
comunicación 0.35%
Conocimiento de estrategias para el manejo de grupos sociales 0.35%
Conocimiento de gestión de proyectos 0.35%
Conocimiento de la realidad actual 0.70%
Conocimiento de las nuevas tecnologías y medios de
comunicación 0.70%
Conocimiento de producción 0.35%
Conocimiento de relaciones comunitarias en zonas de conflicto 0.35%
Conocimiento del público 0.35%
Conocimiento en marketing 0.35%
Conocimiento y manejo de cámara de video y foto 0.35%
Conocimientos de programas de edición 0.35%
Constante actualización 0.35%
Crear estrategias publicitarias 0.35%
Crear una empresa 0.35%
Creatividad 2.82%
Crítico 1.06%
Crítico de la realidad 0.35%
Critico positivo 0.35%
Cultura general 0.35%
Desarrollo de presupuestos 0.35%
Desarrollo y realización de materiales comunicativos 0.70%
Desenvolvimiento 2.11%
Detallista 0.35%
Diagramación 0.35%
Diagramar y diseñar productos impresos 0.35%
Dinámico 0.70%
DIRCOM (Dirección de Comunicación) 0.35%
Dirección de medios 0.35%
Diseñar, producir y administrar los sistemas de comunicación
de las organizaciones 0.35%
Dominio de herramientas audiovisuales 0.35%
Dominio de idiomas 1.41%
Dominio de instrumentos y equipos de comunicación 0.35%
Dominio de la realidad nacional e internacional 0.35%
Dominio de las tecnologías de la información 0.35%
Dominio de office 0.35%
Dominio de programas de edición de audio, video, foto y
textos 1.41%

DE LA UNSAAC”
Dominio del Ingles 0.35%

Domino del Quechua 0.70%
Edición de materiales audiovisuales 0.35%
Editor 0.35%
Efectividad 0.70%
Elaboración de documentos 0.35%
Elaboración de instrumentos de medición de problemáticas 0.35%
Elaboración de proyectos de inversión en el ámbito social 0.35%
Elaboración proyectos relacionados al campo profesional 0.35%
Empatía 1.06%
Estrategias de comunicación para el desarrollo 0.35%
Estrategias de negociación 0.70%
Evaluación crítica de su trabajo 0.70%
Excelente redacción 0.35%
Experiencia laboral 0.35%
Experto comunicador social 0.35%
Expresivo 0.35%
Extroversión 0.35%
Facilidad de comunicar a diferentes públicos 0.35%
Facilidad de convencimiento 0.35%
Facilidad de palabra 0.35%
Formación en fotografía 0.35%
Formulación de proyectos de desarrollo 0.35%
Fotografía 1.06%
Funcionales 0.35%
Gestión de empresa 0.35%
Gestión del talento humano 0.35%
Gestión y conocimiento del marketing digital 0.35%
Habilidad analíticas y crítica del entorno actual 0.35%
Habilidad para el manejo de nuevas TIC 0.35%
Habilidades directivas 0.35%
Habilidades técnicas 0.35%
Hablar correctamente 0.35%
Idiomas 0.35%
Innovadoras 0.35%
Inteligencia emocional 0.35%
Investigación en comunicación 0.35%
Investigador 0.35%
Leer, capacidad de comprender e interpretar 0.35%
Liderazgo 2.11%
Locuaz 0.70%
Locución 1.06%

DE LA UNSAAC”
Los profesionales deben estar en la capacidad de poder hacer

noticieros y no confundirlos con espacios de opinión 0.35%
Maestro de ceremonias 0.35%
Manejo de cámaras filmadora y fotografía 0.35%
Manejo de co-branding 0.35%
Manejo de conflictos sociales 0.35%
Manejo de equipo 0.35%
Manejo de escenario 0.35%
Manejo de grupos 0.35%
Manejo de herramientas de producción audiovisual 0.35%
Manejo de información 0.35%
Manejo de las TICs 0.35%
Manejo de marketing 0.35%
Manejo de medios y redes sociales 0.35%
Manejo de plataformas multimedia, digitales 0.35%
Manejo de programas audiovisuales 0.35%
Manejo de programas de edición 0.35%
Manejo de Redes Sociales 0.70%
Manejo de redes sociales en beneficio de la comunidad 0.35%
Manejo de relaciones sociales 0.35%
Manejo de software - adaptación de TICs 0.35%
Mapeo y descripción de actores sociales 0.35%
Mapeo y descripción de actores sociales 0.35%
Marketing 0.35%
Multifacética 0.35%
Objetivo 0.70%
Oratoria 1.06%
Organización 0.35%
Participación 0.35%
Pensamiento crítico - Creatividad - Independencia en el
ejercicio profesional 0.70%
Periodismo escrito 0.35%
Perseverancia 0.35%
Planificación de programas y estrategias de comunicación 0.70%
Planificación y ejecución de proyectos de comunicación
desarrollo 0.35%
Planificación y ejecución de proyectos de marketing y
publicidad 0.35%
Planificación y planeamiento 0.35%
Proactividad 1.76%
Problemática social y de medio ambiente 0.35%
Producción de cine comunicatoria 0.35%
Producción y post producción 0.35%
Producir material audiovisual y gráfico 0.70%

DE LA UNSAAC”
Productor 0.35%
Programas de edición de textos, fotos y videos 0.35%
Proyectos en comunicación 0.35%
Proyectos sociales 0.35%
Puntualidad 0.35%
Quechua fluido 0.70%
Realización en TV 0.35%
Redacción 1.06%
Redacción correcta 0.35%
Redacción de documentos 0.35%
Redacción Periodística 0.35%
Redactar con eficacia y técnica para las distintas plataformas
de comunicación 0.35%
Resolución de problemas 1.06%
Responsabilidad social para empresas 0.35%
Saber de locución 0.35%
Saber diseño gráfico 0.35%
Saber venderse y vender productos o servicios 0.35%
Seguir los lineamientos de ética profesional 0.35%
Sentido crítico ante el contexto social 0.70%
Ser emprendedores 0.35%
Social media 0.35%
Socialización 0.70%
Solucionador de problemas 0.70%
Tener buen vocabulario 0.35%
Tener conocimiento de historia, poética y economía 0.35%
Tener conocimiento para asesorar 0.35%
Tener criterio 0.35%
Tolerancia 0.35%
Versátil 0.35%
Versatilidad en el manejo de la información 0.35%

UNSAAC.
Capacidades y habilidades que en su opinión deben incluir en el perfil de

egresado.
a) Capacidad de analizar e interpretar la realidad 3.52%

b) Creatividad 2.82%
c) Pensamiento Crítico 4.06%
d) Desenvolvimiento 2.11%
e) Dominio de idiomas 1.41%
f) Redacción correcta 2.46%
g) Pro actividad 1.76%

DE LA UNSAAC”
h) Adaptación al cambio 1.06%

i) Empatía 1.06
j) Liderazgo 2.11%
k) Demás capacidades y habilidades en menor porcentaje.
Cuadro N° 16
Enumere las actitudes y valores que en su opinión se deben incluir
en el perfil de egresado de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
Actitudes y Valores Porcentaje

Actitud científica 0.40%
Acumular experiencia 0.40%
Adaptación al cambio 0.40%
Analítico 1.21%
Asertividad 0.40%
Autenticidad 0.81%
Autocrítica 0.40%
Buenas relaciones interpersonales 0.40%
Buscar la excelencia 0.40%
Cabalidad 0.40%
Capacidad de adaptación 0.40%
Capacidad de liderazgo 0.40%
Capacitación de diferentes ramas de
especialización 0.40%
Compañerismo 0.40%
Compromiso 2.42%
Creatividad 2.82%
Credibilidad 0.81%
Crítico 0.40%
Deontología profesional 0.40%
Desafiante 0.40%
Desenvolvimiento y habilidades de
interrelación 0.40%
Desinhibido 0.40%
Dignidad 0.40%
Disciplina 1.61%
Disponibilidad 0.40%
Empatía 4.44%
Empeño 0.40%
Empoderamiento 1.21%
Emprendimiento 0.81%
Especialización 0.40%
Espontaneidad 0.40%
Ética de periodismo 0.40%

DE LA UNSAAC”

Etiqueta y buenas costumbres 0.40%
Extroversión 0.40%
Formación ético deontológico con
mayor énfasis 0.40%
Fortaleza 0.40%
Honestidad 4.84%
Honradez 2.02%
Humanidad 0.40%
Humildad 3.23%
Identidad profesional 1.21%
Imparcialidad 0.40%
Ímpetu 0.40%
Iniciativa 0.40%
Innovación 0.81%
Lealtad 0.81%
Libertad de viajar 0.40%
Liderazgo 2.82%
Locuacidad 0.81%
Locución Profesional 0.40%
Madurez en ética profesional 0.40%
Moral 0.81%
No ser orgulloso 0.40%
Objetividad 0.40%
Optimismo 0.81%
Pasión por lo que se hace 0.40%
Perseverancia 2.42%
Positivismo 0.40%
Práctica de valores básicos 0.40%
Proactividad 2.42%
Probidad 1.21%
Producción y realización en
documental sonoro 0.40%
Profesionalismo 0.40%
Puntualidad 3.63%
Realización en TV y Cine comunitario 0.40%
Reflexivo 0.40%
Respeto 6.85%
Responsabilidad 9.27%
Sean consecuentes con sus actos 0.40%
Seguridad 0.81%
Sencillez 0.40%
Ser multifacético 0.40%
Ser muy comunicativo 0.40%

DE LA UNSAAC”
Servicio a la sociedad 0.81%

Sociabilidad 0.40%
Solidaridad 2.82%
Tenacidad 0.40%
Tolerancia 2.82%
Transparencia 0.40%
Un gran deseo de aprender de las
personas que ya trabajan 0.40%
Veracidad 0.81%
Versatilidad 1.61%
Vocación para servir al prójimo 0.40%

UNSAAC.
Actitudes y valores que en su opinión se deben incluir en el perfil de egresado.
a) Responsabilidad 9.27%
b) Ética Profesional 8.06%
c) Respeto 6.85%
d) Honestidad 4.84%
e) Empatía 4.44%
f) Puntualidad 3.63%
g) Humildad 3.23%
h) Creatividad 2.82%
i) Solidaridad 2.82%
j) Liderazgo 2.82%
k) Tolerancia 2.82%
l) Compromiso 2.42%
m) Perseverancia 2.42%
n) Pro actividad 2.42%
o) Honradez 2.02%
p) Versatilidad 1.61%
q) Demás asignaturas en menor porcentaje.
4. Apreciación de los egresados y titulados respecto a las practicas

pre profesionales
Grafico N°35
¿Sus prácticas pre-profesionales le brindaron la preparación
necesaria para desempeñarse como Licenciado en Ciencias de la
Comunicación?

DE LA UNSAAC”
No
44% Si
56%

a) Si 56%
b) No 44%
Cuadro N°17
¿Qué cargo desempeña actualmente?
Cargo que Desempeña Porcentaje

Analista de créditos 2.30%
Animación y Modelaje Profesional 1.15%
Animador Sociocultural 1.15%
Apoyo en RR.PP. 1.15%
Asesor de ventas 1.15%
Asistente 1.15%
Asistente administrativo 1.15%
Asistente de Imagen Institucional 3.45%
Asistente de Prensa 1.15%
Asistente de Relaciones Públicas 4.60%
Asistente zonal 1.15%
Atención al cliente 1.15%
Auxiliar de atención al cliente 2.30%
Auxiliar de medios de marketing 1.15%
Comunicador 2.30%
Comunicador Gráfico y Multimedia 1.15%
Comunicadora de Proyectos 1.15%
Conserje 1.15%
Coordinador de Area de Audiovisuales 1.15%
Coordinador de contenidos radiales y
locución 2.30%
Coordinador de Prensa 1.15%
Coordinador Institucional del Proyecto
de Ordenamiento Territorial 1.15%

DE LA UNSAAC”
Coordinadora 1.15%
Coordinadora de Información 1.15%
Desembolsos de crédito 1.15%
Director 1.15%
Director de Comunicación Multimedia 2.30%
Director de Contenidos 1.15%
Director de Prensa 1.15%
Directora de Proyectos 1.15%
Diseñador Gráfico 2.30%
Editor audiovisual 1.15%
Encargado del Area de Prensa 1.15%
Especialista II en Relaciones Públicas 1.15%
Facilitadora 1.15%
Facilitadora de Proyectos 1.15%
Facilitadora y Comunicadora 1.15%
Gerente 2.30%
Jefe de Abastecimiento 1.15%
Jefe de Imagen 1.15%
Jefe de la Oficina de Relaciones
Institucionales 1.15%
Jefe de Protocolo 1.15%
Jefe de Relaciones Públicas 3.45%
Locución 1.15%
Locutor de Radio 1.15%
Periodista 2.30%
Productor Audiovisual 3.45%
Profesional en Ciencias de la
Comunicación 1.15%
Relacionista Comunitario 1.15%
Relacionista Público 4.60%
Reportera 1.15%
Reportero de policiales 2.30%
Responsable de Audio visuales 1.15%
Responsable de Comunicación y Técnica
de Promoción de Proyectos 1.15%
Responsable de Comunicaciones 3.45%
Responsable de Relaciones Públicas 1.15%
RR.PP. En la gerencia de desarrollo
económico 1.15%
Secretaria 1.15%
Socio Gerente 1.15%
Soporte de Comunicación 1.15%
Técnico de televisión 1.15%
Técnico en Prensa I 1.15%
Técnico I en Relaciones Públicas 2.30%

DE LA UNSAAC”
Fuente: Elaboración Propia-Encuestas aplicadas a titulados y egresados de la EP Ciencias de la

Cargos que desempeña actualmente.
a) Asistente, asistente administrativo, de imagen institucional, de

prensa, de relaciones públicas y asistente zonal 12.95%
b) Jefe de abastecimiento, de imagen, de oficina de relaciones
institucionales, de protocolo, de relaciones públicas 8.05%
c) Coordinadora, Coordinador de área de audiovisuales, de contenidos
radiales y locución, de prensa, de institucional del proyecto de
ordenamiento territorial, coordinadora de información 8.05%
d) Director, director de comunicación multimedia, de contenidos, de
prensa y directora de proyectos 6.9%
e) Comunicador, comunicador gráfico y multimedia y comunicador e
proyectos 4.95%
f) Analista de créditos 2.30%
g) Auxiliar de atención al cliente 2.30%
h) Cargos que desempeña en menor porcentaje
Grafico N°36
¿En qué rangos está su remuneración mensual?
5000 a más Remuneración mensual

1% Otros
9%
1000 - 1999
3000 - 4999 45%
16%
2000 - 2999
29%

UNSAAC.
a) 1,000 a 1,999 45%

b) 2,000 a 2,999 29%
c) 3,000 a 4,000 16%

DE LA UNSAAC”
d) 5,000 a más 1%
e) otros 9%.
Sector en que se proyecta laborar
Sector privado 61%
Sector publico 39%
Razones por las que se proyecta laborar en el sector privado.
a) Mejores remuneraciones 40%

b) Mayor acceso a recursos para realizar
diagnósticos y tratamientos 16%
c) Mejor capacidad de atención por consulta 8%
d) Visión de realizar una empresa particular 30%
e) Otros 6%
Resumen de encuestas aplicadas a los Egresados y titulados
Apreciación de los egresados y titulados respecto a la formación

académica en pre grado
 Según el análisis de los egresados y titulados, los entrevistados

coinciden que se debe mejorar la calidad de la formación académica
en pre grado.
 Respecto a las asignaturas que aportaron en su formación de pre grado
de los egresados y titulados, existen algunas asignaturas desfasadas o
desactualizadas y asimismo proponen algunas asignaturas se incluyan
en su plan de estudios, con esto se concluye que el plan de estudios
de la EP de Ciencias de la Comunicación requiere una restructuración.
Apreciación de los egresados y titulados respecto a su situación
laboral inicial
 Respecto a su primer trabajo: si consiguieron su primer trabajo en

corto tiempo.
 Respectó al sector privado es el que más demanda profesionales de la
EP de Ciencias de la Comunicación de la UNSAAC.
Luego del análisis de las encuestas aplicadas a los titulados y egresados de

la EP de Ciencias de la Comunicación su perfil se concreta de la siguiente
manera:

DE LA UNSAAC”
 Su formación profesional contribuyo a adquirir conocimientos que

sirvieron para su desempeño laboral.
 Su plan de estudios requiere una modificación.
 Se actualizan continuamente.
 Emprenden estudios de post grado para ampliar sus conocimientos y
mejorar su desempeño laboral.
 El desarrollo de la investigación se da a través de la elaboración de su
tesis.
 Demuestran capacidades y habilidades respecto a su profesión.
iii. Análisis del nivel de competencias de

los egresados y el requerido por el
mercado laboral
La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, es la única
universidad en el área de influencia, que cuenta con una Escuela Profesional
de Ciencias de la Comunicación, por lo tanto esto indica que no tiene
competidores, constituyéndose esto una fortaleza para la UNSAAC.
iv. Indicadores de desempeño laboral
Según las entrevistas realizadas a los jefes de recursos humanos

(empleadores) de las instituciones públicas y privadas que demandan
profesionales de la carrera de ciencias de la comunicación se obtuvieron los
siguientes indicadores:
Cuadro N° 18
INDICADORES Si No
Conocimientos sobre la diversidad de grupos
de una sociedad global 40% 60%
Conocimientos sobre la historia y el rol de los
profesionales y de las instituciones de
comunicación 70% 30%
Conocimientos sobre la producción de
medios (electrónicos y digitales) 15% 85%
Conocimientos sobre los conceptos y teorías
para el uso y presentación de imágenes e
información 50% 50%
Conocimientos sobre los principios y regulaciones

de los medios de comunicación
40% 60%

DE LA UNSAAC”
Conocimientos sobre los procesos básicos de

administración, política y economía 45% 55%
Conocimientos sobre los procesos de
comunicación
dentro de las organizaciones 40% 60%
Adaptación al cambio 25% 75%
Creatividad e independencia 40% 60%
Búsqueda de información e investigación 20% 80%
Comunicación en un segundo idioma 30% 70%
Comunicación oral y escrita 15% 85%
Solución de problemas comunicativos 40% 60%
Trabajo en equipo 25% 75%
Trabajo interdisciplinario 35% 65%
Uso de software especializado
para la producción de mensajes 25% 75%
Ética en su desempeño profesional 15% 85%
Evaluación crítica de su trabajo 20% 80%
Interpretación y empatía 60% 40%
Liderazgo 20% 80%
Orientación de resultados 45% 55%
Pensamiento crítico 35% 65%
Responsabilidad social 15% 85%
Servicio a la comunidad 30% 70%
Creatividad e independencia 45% 55%
v. Análisis exploratorio laboral
Sector estatal
Los comunicadores sociales en el sector estatal cumplen diferentes roles. El

principal está en las oficinas de relaciones públicas o imagen institucional. En
el que desempeñan funciones de Conservar y acrecentar la confianza, el
apoyo y la aprobación por parte de la población de los actos realizados por el
gobierno. También se dedican a contribuir al mejoramiento de la
administración para lograr su máxima competencia y eficacia.
En los municipios, el relacionista público debe desarrollar un vasto y bien

orientado programa de comunicación externa, destinado a brindar
información oportuna y eficiente a la ciudadanía. Así mismo a la apuesta en
práctica de una serie de medidas de relevante importancia, ya que dan la
verdadera fisonomía de la administración pública a los ojos de la ciudadanía.
Estas medidas se refieren a la cortesía y esmero en la atención que debe
brindarse a las personas que se acercan por cualquier motivo a las
dependencias oficiales.

DE LA UNSAAC”
En el gobierno, las relaciones públicas están orientadas principalmente a

brindar información al público interno y externo sobre los proyectos y
realizaciones sectoriales o sobre las actividades del Poder Ejecutivo y
principales funcionarios. En resumen podemos decir que las relaciones
públicas es un pilar fundamental en el éxito de los proyectos gubernamentales
a través de comunicar a la sociedad de manera efectiva las acciones y éxitos
de los gobiernos.
Con frecuencia los gobiernos desarrollan su actividad sin identificar realmente

cuáles son sus proyectos y programas de alto impacto. Los éxitos suelen
difuminarse en la densidad de la actividad del gobierno por ausencia de un
sentido de oportunidad política.
Las Relaciones Públicas en el sector gobierno nacen con un triple fundamento:

Informar a la ciudadanía, persuadirla e integrar a unas personas con otras.
De la misma manera y ampliando estos elementos, buscan conservar y
acrecentar la confianza, el apoyo y la aprobación por parte de la población a
los actos realizados por el gobierno, contribuir al mejoramiento de la
administración para lograr su máxima competencia y eficacia, desarrollar un
vasto y bien orientado programa de comunicación externa, destinado a
brindar información eficiente y oportuna a la ciudadanía; contribuir a la
puesta en práctica de una serie de medidas de relevante importancia, ya que
dan la verdadera fisonomía de la administración pública a los ojos de la
ciudadanía.
Es importante considerar que si el gobierno no mantiene bien y

oportunamente informada a la opinión pública acerca de sus acciones, ni el
gobierno más eficaz logrará el apoyo colectivo y sí podría tener efectos
negativos. Las buenas relaciones públicas con la ciudadanía se logran con
estrategias, técnicas, programas y planes debidamente estructurados y
aplicados adecuadamente. Si los actos y disposiciones gubernamentales no
están orientados al beneficio de la mayoría, será imposible persuadir a los
ciudadanos de que deben apoyar y aprobar la conducta del gobierno.
Es conveniente también estar alerta para promover y desarrollar la difusión

de la eficiencia en la en la administración pública. A tal efecto, el profesional
en relaciones públicas debe estar en permanente contacto con los
funcionarios encargados de planear y ejecutar técnicas de organización.
También ocupan cargos en proyectos sociales que pueden ser dentro del
sector estatal y privado (ONG). Dentro de las gerencias de la municipalidad
y gobiernos regionales se elaboran proyectos sociales que necesitan de un
comunicador. El mismo que está a cargo de las actividades de sensibilización
y formación. Dentro de las aptitudes para desarrollar este tipo de actividades
se encuentra el dominio o entendimiento del idioma quechua ya que varias
de estas intervenciones se desarrollan en comunidades rurales.

DE LA UNSAAC”
En el caso de otras entidades estatales su labor esta en generar canales de

comunicación con el público, dentro de la institución y entre ambos. Informar
sobre las actividades de integración que tiene la institución. Estar a cargo de
las ceremonias protocolares (conmemoración de fechas importantes,
lanzamiento de eventos, conferencias de prensa o visita de autoridades) que
son bastantes usuales en los gobiernos de turno.
Internet se ha convertido en una herramienta fundamental para cualquier

profesión e institución. Te permite integrar la transmisión de voz, datos,
textos, sonidos e imágenes. Por tal motivo, del adecuado aprovechamiento
de las herramientas de comunicaciones que comprende Internet, las
instituciones públicas pueden emprender la efectiva integración de muchas
de las tecnologías de información que anteriormente acostumbraban operar
de manera dispersa.
Además, las nuevas operaciones de comunicación institucional vía Intranet,

extranet e intranet, reportan significativas reducciones de tiempos y costos
para las instituciones, las cuales, por el adecuado uso de las nuevas
tecnologías de información, se encuentran en posibilidades de adquirir una
notable capacidad de adaptación y respuesta a las exigencias de sus entonos.
Las instituciones públicas que comprendan correctamente la necesidad de

emprender una profunda reconversión, la cual efectivamente les permita
volverse más eficientes y competitivas, habrán de considerar la nueva
racionalidad que puede imponer Internet en cada una de sus acciones de
comunicación institucional.
De esa forma, las instituciones públicas podrán acceder decididamente a la

condición de útiles proveedores de información ciudadana. Ese precisamente
será su principal rol en las “sociedades de redes”.
En conclusión, la función de los comunicadores sociales en el gobierno

alcanzará el éxito en la medida en que el profesional desarrolle sus
conocimientos en la oficina a la que pertenezca. Si es en relaciones públicas,
tendrá que hacer conciencia entre los altos niveles de la importancia de su
labor frente a la actividad pública. Si en cambio ocupa un puesto dentro de
un proyecto, debe aplicar sus conocimientos en todos los aspectos
concernientes a la elaboración de estrategias comunicativas de difusión del
proyecto y motivación de los actores a quienes se les beneficia. En ambos
casos se necesita de habilidades para la transmisión de mensajes de manera
creativa y de fácil comprensión.
Sector social
El rol del comunicador en el sector social es estar pendiente del acontecer

para realizar diagnósticos y probablemente un proyecto de desarrollo. Una
nueva rama del mercado laboral para los comunicadores son las relaciones
comunitarias definidas por el vicepresidente de xtrata tintaya Lucio ríos, como
la interacción que se logra entre una empresa extractiva o una empresa
DE LA UNSAAC”
minera con el grupo poblacional donde va a realizar sus actividades mineras

de exploraciones o de producción, buscando una forma de relacionarse y
lograr un camino de consensos y confianza, de tal manera que pueda
desarrollarse el proyecto minero y buscar un desarrollo paralelo para la
sociedad. No solamente es esperar a que la comunidad me dé un permiso o
lo que se llama una licencia social o consentimiento, sino que también este
relacionamiento tiene que ser para el desarrollo de ambas partes: la mina en
su minería y la comunidad en los asuntos propios de la comunidad.
El concepto de relaciones ha existido desde hace aproximadamente 30 años

en el país, por ejemplo en la Mina de Tintaya, cuando en el año ‘81 se
constituye la empresa minera Especial Tintaya S.A., se establece un área de
Relaciones Comunitarias para los procesos de compra de tierras, de
reubicaciones, y relacionamiento con las autoridades locales. Pero donde
empieza a tomar más fuerza es a partir de los ‘90s, cuando se inician las
inversiones privadas en importantes proyectos mineros y expansiones de las
operaciones, y las empresas inician sus actividades sociales.
Coincidentemente también crecen las expectativas y reclamos de las

comunidades, empiezan a ser más altas, aparecen organizaciones no
gubernamentales que los apoyan, los orientan, los asesoran y van conociendo
mejor sus derechos. A fines del ’90 se van presentando casos donde la mayor
incidencia de relacionamiento genera también conflictividad social. Por
ejemplo, en Tintaya a fines de los ‘90s empiezan los reclamos con mayor
intensidad, por hechos que se produjeron en el pasado, inclusive durante la
construcción del proyecto, justamente por la compra de tierras,
expropiaciones de tierras que se hicieron antes, las comunidades recién
empiezan a expresar su disconformidad, su queja, su malestar, y
naturalmente allí en Tintaya, el área de relaciones comunitarias de un
departamento pequeño que era de dos personas, se pone a lidiar con los
primeros conflictos.
En los años 2000 en el caso particular de la empresa xtrata tintaya tuvieron

que reestructurar la organización de la empresa y fundamentalmente toda la
parte de Gestión Social: un departamento de Relaciones Comunitarias lo
convirtieron en una Gerencia de Desarrollo Social. En esta Gerencia de
Desarrollo Social se convoco a un gerente que pudiese tener una buena
interacción y gestión social en el manejo con las comunidades, el
relacionamiento adecuado.
Por otro lado las ONGs, lugar donde también laboran los comunicadores
sociales, asesoran a los comuneros para reclamar sus derechos frente a las
compañías mineras. Laborar en el sector ya sea del lado de las minera o de
apoyo a los comuneros requieren de una gran capacidad de negociar,
conocimiento de la idiosincrasia y dominio del idioma quechua.
Actualmente la mayoría de empresas tienen su área de Relaciones

Comunitarias que progresivamente van entendiendo que tienen que trabajar

DE LA UNSAAC”
por un desarrollo conjunto, y el rol que juega la comunicación es muy

importante. Es el elemento transversal en la búsqueda de formar una relación
estrecha con las comunidades, porque la comunicación viene desde la
primera persona de la empresa que va a tener contacto con la población o la
comunidad. Desde la forma cómo se presenta, las actitudes que tenga, la
postura que tenga, los gestos y actitudes. (bs grupo)
El perfil de egresado en ciencia de la comunicación también le permite tener

campo de acción en las ONGs. Descubrir el rol del comunicador para el
desarrollo en el marco a los proyectos de desarrollo citamos a Restrepo y
Rubio Ángulo, señalan que “Los comunicadores son aquéllos que ponen sus
habilidades al servicio de la gestión, desarrollando estrategias
comunicacionales que abarcan tanto el nivel de las relaciones como de los
medios y las producciones.
Por lo señalado por Restrepo y Ángulo manifiestan que los comunicadores

plasman sus conocimientos para el servicio de la comunidad con la capacidad
de intuición y creatividad para informar, sensibilizar, movilizar y destacar los
procesos educativos y participativos de una sociedad, además es la brecha
para involucrarse con la sociedad e identificar las necesidades de los públicos
y producir alternativas de solución para el cambio.
Primero determina los públicos mediante un diagnóstico de la realidad, luego

delimita, identifica y jerarquiza las causas, consecuencias y efectos de los
problemas; pero existe una discusión en señalar qué público elegir, en qué
sector trabajar los proyectos de desarrollo, existirá algún sesgo en los
comunicadores para decidirse ayudar a una población o son dirigidos por una
organización quien les encomienda elaborar los proyectos para su propio
beneficio.
Existe también la palabra de segmentación de públicos en la parte social, lo

cual resulta excluyente y absolutista para garantizar que el comunicador tiene
el espíritu comprometido y apasionado para motivar al desarrollo la
comunidad es por eso que el comunicador está sometido a todo juicio crítico
de la labor que desempeña, pero yendo por el lado positivo lo que busca el
comunicador es construir sentido de relaciones para el cambio, desarrollar
mediaciones de gran valor para la ciudadanía y lo que busca es generar en el
público una agenda y un interés para su desarrollo.
Por lo anteriormente dicho el comunicador lo que busca en el público es que

sean conscientes de los problemas que tienen en su comunidad y de eso
elaborar una agenda de sus problemas que pueden ser de exclusión social,
contaminación ambiental, crisis financiero, problemas educativos o de factor
sociocultural, y lo que se desea es motivar al público que reconozcan los
problemas que les afectan y ser ellos los partícipes del desarrollo de su
comunidad. El comunicador también se involucra con las organizaciones del
gobierno, organizaciones no gubernamentales y las instituciones públicas y
privadas con el fin de tener aliados estratégicos para que apoyen a los

DE LA UNSAAC”
proyectos de desarrollo. Lo que busca el comunicador es crearse

oportunidades, tener su propio espacio para poner en práctica sus
conocimientos y capacidades profesionales a favor de la comunidad que se
puede empezar desde el más pequeño proyecto e ir estimulándose para
enfrentarse con problemas muchos más grandes y sea reconocido el esfuerzo
especialmente por su público y de esa manera incentivar como ejemplo a
muchos comunicadores sociales a participar en el área de la comunicación
para el desarrollo, creando programas y campañas en los factores culturales,
sociales, políticos, educativos y económicos para mencionar un ejemplo de
las labores para el beneficio de la sociedad.
Un ejemplo en Bolivia en la ciudad de Copacabana situado a las orillas del

Lago Titicaca un grupo de comunicadores son los que promueven a los
propios pobladores ser los locutores radiales en su lengua materna (aymara-
quechua), para emitir sus opiniones, ideologías, pensamientos; y lo principal
del proyecto es que los mismos ciudadanos de Copacabana escuchen los
problemas de su comunidad y estás se resuelvan a través de la comunicación
entre las autoridades y pobladores y también se busca la identificación de su
origen cultural mediante su idioma nativo; los servicios son gratuitos para los
pobladores, si ellos desean transmiten alguna propaganda, publicidad o
mensaje a la comunidad; y el fin que se busca es que se aprenda a vivir en
comunidad, compartir sus emociones, intereses y organizarse para alcanzar
un propósito.
En comentario el comunicador aprovecha de los medios para desarrollar los

mensajes y buscar las formas más atractivas para comunicarlos, lo cual se
requiere de una destreza técnica para impactar en los pobladores. Es por eso
que los comunicadores tienen la sensibilidad y visión estratégica para
elaborar proyectos para la comunidad. Lo que busca también el comunicador
es el fortalecimiento de la democracia con el objetivo de que participen los
ciudadanos con civismo en los asuntos públicos que es importante para su
toma de decisiones en su desarrollo, es por eso que el comunicador actúa con
transparencia sin ningún interés del gobierno o las altas esferas económicas,
para manejar de manera apropiada lo que desea comunicar a las
comunidades y ofrecerle una acción voluntariosa para la mejora y progreso
de su comunidad, es por lo cual que se debe tener una intuición y mística
colectiva para conocer los problemas de las comunidades y reflexionar sus
posibles soluciones para construir procesos cooperativos con la comunidad,
las instituciones y los grupos gubernamentales.
En conclusión el comunicador social es el generador de alternativas para el

cambio de la sociedad de manera creativa, ética y responsable con el
compromiso de aportar con el desarrollo del país mediante las capacidades
que se deben de fortalecer mediante los programas y campañas que realizan
los comunicadores para estimular a las buenas prácticas y acciones para que
una misma comunidad busque su desarrollo y no dependa de terceros, lo cual
se busca aliados estratégicos para llegar al fin que tengan el compromiso de

DE LA UNSAAC”
servicio y responsabilidad social equitativo, igualitario y justo para todos y no

excluir a una población; el comunicador es el que debe tomar iniciativa e ir
como líder de la planeación y gestión de un proyecto de desarrollo y juntar a
los demás líderes de las comunidades para trabajar en conjunto con el pueblo
y entiendan el fin del comunicador y al final elaborar los mensajes claros y
precisos para dar una clara solución al problema a través del compromiso
social del comunicador para el desarrollo de las comunidades.
Sector productivo
En el sector productivo los licenciados de ciencias de la comunicación se

dedicaban a la producción de programas en los medios denominados
tradicionales.: prensa, radio y televisión. Adquirían un espacio en uno de los
medios y difundían un producto comunicativo.
El internet ha generado del banco de posibilidades para la transmisión de

mensajes, y por ende, de información. Representa una gran posibilidad que
conlleva a una mejor preparación profesional y mucha creatividad
demostrada por algunos egresados.
La creación de empresas con servicios de comunicación paso de ser un curso

a la realidad. Egresados de ciencias de la comunicación de la UNSAAC notaron
la necesidad del mercado y se aventaron a crear sus propios servicios que
engloba la amplitud de la escuela profesional.
Elaboración de material gráfico, realización de documentales para ONGs,

videos institucionales, talleres de integración, fotografía profesional, filmación
de eventos, animación de eventos y la gestión en redes sociales son algunos
de los servicios que como sector productivo, se puede ofrecer y de manera
profesional.
Competencias y valores
La escuela de ciencias de la comunicación presenta cada vez más áreas en

las que desempeñarse, y esto es en parte gracias a la masificación de las
nuevas tecnologías, como el claro caso de Internet. Anteriormente el campo
estaba reservado más que nada al periodismo, la locución o la conducción de
radio y tv, hoy en día el abanico de posibilidades ha abierto la cancha a
nuevos trabajos relacionados con la comunicación.
Las Áreas laborales en las que puede desempeñarse un comunicador social

son:
1 – Comunicación Organizacional
Maneja la información interna de organizaciones o empresas. El trabajo

estará enfocado a generar pertenencia de los trabajadores hacia la
organización para la que trabajan, mejorar los vínculos entre empleados y
empleadores e informar de las decisiones de la compañía. En general los

DE LA UNSAAC”
servicios de un comunicador organizacional son requeridos por grandes y

medianas empresas, ONGs u organismos estatales.
2 – Comunicación Institucional
Trabaja en la elaboración y envío de información de la compañía para la que

se desempeña hacia el afuera. Es decir, es el encargado de transmitir la
imagen de la empresa a través de las relaciones institucionales, públicas,
creación y difusión de material (gacetillas, revistas, páginas webs) que
comunique la filosofía de la empresa al resto de la sociedad.
3 – Prensa
Pueden ser voceros de una empresa u organismos del Estado, encargándose

de la vinculación con las agencias de noticias y seguimiento de medios o
difundiendo la información a los periodistas.
4 – Publicidad
El publicista se encarga de la imagen de un producto o servicio para aumentar

sus ventas. Dentro de la publicidad puede desempeñarse como redactor
creativo o planificador de medios, entre otras áreas de una agencia o
empresa.
5 – Marketing
El encargado de marketing de una empresa realiza las acciones de

comunicación que logren el desarrollo comercial de las organizaciones, por
ejemplo detectando posibles puntos de ventas, o dónde promocionar un
producto, entre otras acciones.
6 – Periodismo
El periodista busca, procesa y difunde la información a través de un medio de

comunicación; ya sea gráfico, web, radial o televisivo.
7 – Organización de eventos
Puede tratarse de eventos internos en una organización o eventos externos.
8 – Producción audiovisual
Tanto desde crear un material para cine como para televisión. Un

comunicador social que se haya especializado en el área audiovisual puede
terminar haciendo películas, publicidad, documentales o cualquier producto
relacionado con su capacitación; desde el lado del guionista, el productor o el
director, entre otros roles.
9 – Editor
El editor es quien se encarga de revisar y refinar el trabajo del redactor.

Puede desempeñarse en editoriales, medios gráficos de prensa o webs entre
otros.

DE LA UNSAAC”
10 – Docente de comunicación
Son los encargados de formar a los futuros comunicadores. También puede

desempeñarse como asesor de instituciones educativas en cuanto a la
carrera.
11 – Community Manager
Este es el más claro ejemplo de surgimiento de una nueva área de desempeño

de la comunicación debido a la revolución tecnológica. El Community es el
mediador entre un producto o servicio y los clientes, a través de las redes
sociales.
12 – Manager de artistas
Será el encargado de difundir al artista y su obra en espectáculos, medios de

prensa, centros culturales y demás.
13 – Coach
El coach es el encargado de acompañar, instruir y entrenar a una persona o

grupo por ejemplo dentro de una organización o en otros ámbitos para
conseguir una meta concreta o explorar y desarrollar nuevas habilidades; es
decir para motivar y generar procesos de transformación en la persona o
grupo.
14 – Investigador
Se desempeñan fundamentalmente dentro del ámbito académico. Puede

hacerlo como investigador de procesos comunicacionales sobre las nuevas
tendencias en esta área o sobre cualquier tema.
Estos son solo algunos de los perfiles en los que puede desempeñarse el que
estudia comunicación, pero existen incluso varios más y constantemente
están surgiendo nuevas competencias y trabajos en ésta área, debido a que
la versatilidad es una de las características fundamentales con las que debe
contar un comunicador.
Competencias
1.- Adiestramiento tecnológico
Los periodistas deben conocer y manejar la mayor cantidad de herramientas

digitales posibles. El consumidor actual tiene nuevas exigencias para los
medios de prensa: información en tiempo real, presencia en múltiples
plataformas, mayor contenido visual, etc. El periodista debe ser un
profesional capaz de sumergirse de lleno en el entorno online para así poder
satisfacer las necesidades de su público. Cabe señalar que este
adiestramiento no sólo consiste en manejar la parte técnica del nuevo
periodismo, sino en ser capaz de adaptarse al entorno digital y poder

DE LA UNSAAC”
comunicarse con los consumidores utilizando su propio lenguaje y

plataformas.
2.- Periodista de tiempo completo
Y no hablamos de cumplir con la jornada de 8 horas, sino de llevar puesta la

‘piel del periodista’ las 24 horas del día. El Internet y las redes sociales han
logrado que los consumidores se acerquen más a los medios. Los periodistas
deben aprovechar estas plataformas para generar un debate constante con
sus lectores y estar al tanto de los temas de coyuntura y las tendencias
globales.
3.- Capacidad de análisis y reflexión
Las noticias están, más que nunca, al alcance de los consumidores. Por ello,
la inmediatez ha dejado de ser suficiente. Los lectores quieren recibir mucho
más. Los periodistas digitales pueden aprovechar los canales online para
ofrecer su propia visión de la actualidad, generando contenidos que inviten al
análisis y a la reflexión. Ahora, gracias a las redes sociales, pueden
convertirse en verdaderos ‘líderes de opinión’.
4.- Excelentes redactores
Redactores, editores y líderes de proceso en la producción de información

para medios impresos, radiales, televisivos y online, tanto convencionales
como alternativos.
5.- Analíticos
Analistas de medios de comunicación y audiencias, con dominio sobre la

pertinencia y rigor metodológicos de los distintos paradigmas de la
investigación.
6.- Productores
Realizadores y productores audiovisuales en todos los formatos, con

capacidad para asumir funciones de dirección, conceptualización técnica y
composición creativa.
7.- Estrategas
Comunicadores organizacionales y relacionistas públicos, formulando y

diseñando estrategias de comunicación asertiva en gobiernos, empresas
privadas e instituciones no gubernamentales.
8.- Consultores
Asesores y consultores de políticas públicas que propenden por procesos de

desarrollo y estrategias de mejoramiento de la calidad de vida de la población.
9.- Gestores

DE LA UNSAAC”
Gestores en ambientes culturales, con responsabilidad sobre procesos de

significación y resignificación de las ciudades como espacios vitales de
encuentro.
Valores
Los principios básicos del periodismo que figuran a continuación proporcionan

una excelente base para todo aquel que aspira a lanzarse a la esfera de la
información pública demostrando responsabilidad en la forma de informar.
Hay cientos de códigos de conducta, cartas y declaraciones de los medios de
comunicación y los grupos de profesionales que contienen los principios,
valores y obligaciones del oficio del periodista. La mayoría se enfoca en cinco
temas comunes:
1. Verdad y Precisión
Los periodistas no siempre pueden garantizar la “verdad”, pero obtener los

hechos con exactitud es un principio cardinal del periodismo. Siempre debe
luchar por la precisión, dar a todos los hechos pertinentes que tiene y
garantizar que han sido verificados. Cuando no se pueda corroborar la
información que debe transmitir.
2. Independencia
Los periodistas deben ser las voces independientes, no deben actuar, formal
o informalmente, en nombre de intereses específicos, ya sean políticos,
empresariales o culturales. Debe dejar clara ante los editores – o audiencia –
cualquier afiliación política, financiera u otra información personal que pueda
constituir un conflicto de intereses.
3. La equidad y la imparcialidad
La mayoría de las historias tienen al menos dos lados. Si bien no hay

obligación de presentar todos los puntos de vista en cada pieza periodística,
las historias deben ser equilibradas y presentadas con contexto.
La objetividad no siempre es posible, y puede no ser siempre deseable (al

narrar por ejemplo, actos de extrema brutalidad o crueldad), pero informar
imparcialmente genera credibilidad y confianza.
4. Humanidad
Los periodistas no deben dañar a nadie. Lo que publiquen puede ser hiriente,
pero debe ser consciente del impacto de sus palabras e imágenes en las vidas
de los demás.
5. Responsabilidad
Una señal segura de profesionalismo y periodismo responsable es la

capacidad de asumir su responsabilidad. Cuando comete errores, debe
corregirlos y sus disculpas deben ser sinceras, no cínicas.

DE LA UNSAAC”
6.- Curiosidad
Es el combustible del periodista. La curiosidad le impulsará a querer saber

más y a buscar la verdad detrás de cada historia. Además, será útil para estar
alerta a todo cuanto acontece a su alrededor y detectar así los temas que
puedan ser de interés general para la ciudadanía.
7.- Amor por las palabras
El periodista deber ser capaz de crear artículos precisos, concisos y atractivos

para el público. Las habilidades de escritura pueden hacer la diferencia entre
un artículo promedio y uno extraordinario, por lo que es imprescindible usar
toda la creatividad al redactar un tema.
8.- Afán por saber más
Un periodista en potencia debe estar dispuesto a leer cualquier material que

llegue a sus manos: desde un volante hasta un libro de mil páginas. Esto le
infundirá un conocimiento preciso de los acontecimientos actuales y le
permitirá ampliar sus horizontes.
9.- Ética
El carácter intrínsecamente competitivo del periodismo, hace que muchos

profesionales estén dispuestos a dejar a un lado su ética por revelar antes un
secreto. Deberá aprender a mantener la precisión de sus artículos, aún a
costa de perder una primicia.
10.- Puntualidad
Es importante que aprenda a organizar sus tiempos desde que estudia

periodismo: debe recordar que no importa cuántos repitan la noticia, el
mérito se lo llevará siempre quien la publique primero. Además, deberá
aprende a cumplir con los plazos, adaptarte a horarios de trabajo irregulares
y aceptar las críticas de los editores.
11.- Persistencia
Las buenas noticias casi nunca aparecen por arte de magia. El buen periodista
debe invertir meses -e incluso años de su carrera profesional- en perfeccionar
sus destrezas y conseguir buenos contactos. Solo entonces se producirá el
éxito.

DE LA UNSAAC”
12.- Confianza e insatisfacción
Funcionan como dos caras de una misma moneda: el periodista necesita tener
confianza en sí mismo para poner su trabajo en el ojo público, pero a la vez
debe tener la humidad de reconocer sus falencias y buscar siempre la mejora.
vi. Dinámica del mercado laboral en la

zona de influencia
La dinámica del egresado en la zona de influencia corresponde a las redes

sociales del egresado. Es decir, gracias a sus contactos logra obtener un
puesto laboral. Las convocatorias en el sector público parecieran tener
destinatarios y solo las publican por formalidad. Pueden haber buenos sueldos
pero existe la inestabilidad de, en cuanto cambien a la persona que le apoyó
para entrar, el corra con la misma suerte.
En el sector privado, varía de acuerdo a la empresa que le contrató. Por

ejemplo en las entidades financieras encontramos a egresados de ciencias
de la comunicación que logran trabajar allí por ser una carrera afín y que
necesita de personas que puedan desenvolverse con los clientes. Se empieza
con sueldo mínimo que crece de a pocos mientras genera rentabilidad y
cumpla metas.
Si hablamos de lo que son las ONGs y empresas mineras necesita tener

requisitos como el conocimiento del quechua y poder mudarse a la zona de
intervención. De alguna manera, el mismo empleo le impide formar una
familia que mientras uno es joven resulta ventajoso, pero con el tiempo
genera conflictos.
Dentro del mercado laboral encontramos a los emprendedores de diversas

maneras brindan servicios de comunicación a empresas públicas, privadas,
pequeñas o grandes. Encontramos a maestros de ceremonias, animadores
de eventos de caridad, infantiles, matrimonios, gestores de eventos sociales,
planificadores, productores de sonido para eventos, facilitadores de
proyectos, organizadores de campañas de marketing, desarrolladores web,
entre otros servicios que ofrecen al mercado de manera independiente y que
cada día tienen más acogida.
vii. Tasa de desempleo del egresado profesional
La tasa de desempleo del egresado corresponde a la dinámica actual de las

carreras en el que encontramos un clima de recesión y de pocos empleos.
Como mencionamos anteriormente la falta de contactos que apoyen a la
incorporación laboral afecta también a los comunicadores.
También afecta el hecho que en los programas de televisión contratan a

personas que no estudiaron la carrera. Según arrojan algunos resultados
previos de las entrevistas, se debe a que el comunicador debe caracterizarse
por ser extrovertido y un gran número de estudiantes son tímidos.

DE LA UNSAAC”
La ciudad de Cusco presenta contados puestos para comunicadores sociales.

Si es en medios de comunicación el sueldo no motiva. Buscar un puesto afín
no satisface su necesidad profesional porque termina haciendo algo para lo
cual no se formó y en el caso de las empresas mineras u ONGs, el sacrificio
es bastante. Al final muchos optan por laborar en trabajos que nos les
compete.
viii. Demanda cultural
En la zona de influencia, el cusco, los profesionales de ciencias de la

comunicación tienen un importante aporte. Las instituciones públicas y
privadas realizan diversas actividades culturales por encontrarse en la región
Cusco, cuna de imperio inca donde no se recuerda sino se vive la cultura.
Todo el año se conmemora alguna festividad que necesita de planificación,
publicidad, realización y transmisión a través de los medios.
La cultura considerada como el conjunto integral constituido como utensilios

y bienes de los consumidores, por el cuerpo de normas que rige los diversos
grupos sociales por la ideas, las artesanías, creencias y costumbres, como
dice la definición de Bronislaw Malinowski en su libro una teoría científica del
cultura (1948). En relación al periodismo y la cultura el periodista argentino
Lorenzo Gomis sostiene que la interpretación periodística permite, mediante
el lenguaje, descifrar y entender la realidad de las cosas que han pasado y
pasan a nuestro alrededor. Hecho que se enriquece en un lugar con el legado
cultural de la región del Cusco.
El periodismo cultural surge a partir del siglo XVIII, en Europa con publicación
de críticas literarias francesas. En 1751 entra a los diarios y puede decirse
que fue el primer hito del género que más adelante difundiría creaciones
propias como la novela por entregas, los sucesos culturales y la vanguardia
creativa del hombre en una época de cambios e innovaciones.”
El desarrollo del periodismo cultural en los siglos XIX y XX se volvió más

complejo debido al aumento de sus géneros y los temas que abarca y también
entre el debate de la publicación especializada y un gran tiraje. En Europa y
Estados Unidos, ya existían publicaciones que fueron muy influyentes en la
formación del perfil de periodismo cultural en todo el mundo. Los años
noventa estuvieron influenciados por la globalización y las nuevas tecnologías
como el internet.
Esta tecnología ha permitido la transmisión y la recepción instantánea de la

información. En este sentido, el trabajo de “las redes de información”, que
surgieron como consecuencia de la Internet, ha sido relevante. Para los
autores, la tecnología fue un aporte muy importante para el periodismo
cultural, ya que gracias a él, del periodismo encargado de transmitir,
interpretar y difundir el hecho cultural, se pasa al deleite con las nuevas
manifestaciones de arte, pero apoyados en la tecnología.
ix. Demanda política
La demanda política de los egresados de ciencias de la comunicación es

importante más en una tierra como el Cusco donde surgen las luchas

DE LA UNSAAC”
políticas. Como periodistas pueden orientar la opinión del público que los lee
o escucha. Mediante una conjunción entre lo profesional, ético y arriesgado,
puede ser la voz del pueblo para cuestionar a las autoridades sobre su
incapacidad para gobernar.
Como relacionistas públicos sobre todo de entidades del estado tenemos un

papel político porque difundimos las gestiones de los funcionarios.
Procuramos que proyecten buena imagen. Sin embargo, muchas veces
terminan trabajando en puestos que no les compete con los gobernantes
con tal de tener un puesto de trabajo.
9. ANÁLISIS DE LA OFERTA
1. La Escuela Profesional dentro del contexto Mundial
La escuela profesional de ciencias de la comunicación a nivel mundial, tiene

diferentes matices y más especializaciones. Los estudios de Medios de
Comunicación cubren una gran cantidad de áreas, desde Periodismo y Cine
hasta Multimedia y Comunicación de Masas. En los Estados Unidos se
encuentran algunas de las instituciones más reconocidas:
El Instituto Tecnológico de Massachusetts ubicado en el puesto 5

del ranking de las mejores universidades de Estados Unidos, con especial
énfasis en sus cursos de Licenciaturas y Maestrías en Medios. Los estudiantes
pueden tomar clases de Televisión, Cine, Juegos, Diseño, Arte Digital y otros
medios interactivos. Una de las carreras más populares es Estudios
Comparativos de Medios/Escritura, un innovador programa que aplica análisis
crítico, investigación colaborativa y diseño a través de una variedad de artes,
formas y prácticas comunicacionales. El alumnado es entrenado para ser
pensadores que entienden la dinámica de cambio de los medios de
comunicación, y es preparado para aplicar sus conocimientos en la resolución
de problemas.
El Colegio Pomona, California. Su programa académico de Medios ofrece un

acercamiento basado en artes liberales hacia los estudios formales de los
distintos medios de comunicación: Cine, video, televisión, impresos y
periodismo audiovisual, Internet y otras formas electrónicas
comunicacionales. Los estudiantes pueden aprovechar los ricos recursos que
ofrece la ciudad de Los Ángeles, gracias a los contactos establecidos por la
institución con las industrias del cine, la TV y la informática; mediante la
realización de pasantías que permiten adquirir experiencias de primera mano
en el ámbito comunicacional.
En el caso de la Universidad Brown, Rhode Island, El Departamento de

Cultura Moderna y Medios de la Universidad Brown está comprometido con el
estudio de los medios de comunicación, haciendo hincapié en la integración

DE LA UNSAAC”
teórica y práctica, el pensamiento creativo y la producción crítica. Los

estudiantes son entrenados para ser sofisticados y conocedores de teoría,
historia y análisis de los medios en todas sus formas culturales; orientados
hacia áreas como cine, estudios de medios, bellas artes, literatura, filosofía,
fotografía, televisión, cine o medios digitales.
Otra Universidad es la de California, Berkeley, El Departamento de Medios de

esta institución hace un gran énfasis en los estudios analíticos e históricos,
mediante el enfoque en el desarrollo de las habilidades estudiantiles para
evaluar el papel e impacto de los principales medios de comunicación en la
vida de los estadounidenses. Ofrece un curso pre-profesional en Medios que
une las comunicaciones, antropología, sociología, ciencias políticas y
periodismo con teorías culturales y contemporáneas; y programas de
pregrado que incluye una variedad de cursos electivos y un curso honorífico
de tesis.
Universidad de Florida. El Centro de Estudios de Cine y Medios de la

Universidad de Florida no tiene rivales en muchos aspectos. Ofrece cursos en
historia, estética, video y nuevos medios; proporcionando a los alumnos
conocimientos cruciales y herramientas de análisis para el estudio de la
producción de arte y cultura. Los estudiantes reciben los beneficios de una
educación humanista con oportunidades de participar en investigaciones en
cine y medios, publicación y producción. Dentro de las especialidades que
provee se encuentran: Cine mundial, arte del cómic, novela gráfica, digital e
hipermedia; y la realización de video y arte cinematográfico. Los Estudios de
Cine y Medios preparan al alumnado para hacer postgrados en cine o para
carreras en cine y trabajo curatorial en medios de comunicación, labores en
filmotecas, distribución de películas, periodismo de cine y medios de
comunicación, y producción de medios.
Los medios de comunicación de masas se han desarrollado en los Estados

Unidos. Hasta el día de hoy representa la cúspide en las áreas comunicativas:
periodismo, producción audiovisual, cine, revistas, medios digitales y demás.
Por ende, es el lugar al que un estudiante de comunicación aspira llegar.
Como hemos leído en párrafos anteriores, las universidades ofrecen a sus
estudiantes las ramas de la profesión y la complementan con prácticas. Por
otro lado, el mercado laboral tiene puesto de trabajos en las áreas referidas.
Peligros del periodismo
Por otro lado el periodismo en muchas partes del mundo supone un peligro
de muerte para los hombres de prensa. Siria y México son los países más
peligrosos para ejercer el periodismo según arrojan datos de Reporteros sin
Fronteras (RSF), organización líder en el mundo en materia de defensa y
promoción de la libertad de información, que esta mañana presentó su

DE LA UNSAAC”
vigésimo segundo balance anual de ataques cometidos contra periodistas en

el mundo.
En el documento titulado “Balance de periodistas asesinados, detenidos,

secuestrados y desaparecidos en el mundo en 2017”, la organización
internacional recopiló de manera minuciosa información que le permita
señalar con certeza o con la mayor fiabilidad si la detención, secuestro,
desaparición o muerte de un periodista es consecuencia directa del ejercicio
de su profesión. En el caso de los asesinatos, donde este año se contabilizaron
65 casos, Reporteros sin Fronteras busca distinguir quiénes fueron
asesinados deliberadamente por el hecho de ser periodistas y quiénes fueron
asesinados mientras realizaban un reportaje.
Odio a periodistas
Existe un clima de odio hacia los periodistas cada vez más marcado en el
mundo, alerta Reporteros Sin Fronteras (RSF) en su informe anual publicado
este miércoles, en el que varios países latinoamericanos siguen figurando
entre los más peligrosos del mundo para ejercer el oficio.
"La hostilidad frente a los medios de comunicación, alentada por ciertos

dirigentes políticos, y el deseo de los regímenes autoritarios de exportar su
visión del periodismo, amenazan las democracias", señaló la ONG en
su Clasificación Mundial de la Libertad de Prensa 2018.
Además de los países "autoritarios como Turquía o Egipto, que han caído en
la 'mediafobia', al punto de acusar de 'terrorismo' a numerosos periodistas y
de encarcelar de forma arbitraria a los que no les son leales, cada vez más
jefes de Estado electos democráticamente (...) ven a la prensa como un
adversario", destaca la organización con sede en París.
Así, Estados Unidos, en donde su presidente Donald Trump ha calificado a los

reporteros de "enemigos del pueblo", retrocedió dos posiciones en la lista de
18 países, hasta ubicarse en el puesto 45, detrás de España y Chile.
Filipinas, donde el presidente Rodrigo Duterte "acostumbra a insultar y

amenazar a los medios de comunicación", cayó seis puestos (133º), mientras
que India, donde "los discursos de odio contra los periodistas son
ampliamente difundidos en las redes sociales (...) a sueldo del Primer
Ministro, Narendra Modi", perdió dos (138º).
"Excesos autoritarios" en Venezuela
En el continente americano, la organización da cuenta de una "ligera mejora",

aunque en numerosos países latinoamericanos persisten problemas, como
la impunidad, la violencia contra los periodistas y las políticas autoritarias
frente a la prensa, enumera RSF.

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Venezuela (143º), en donde según la ONG el gobierno del presidente Nicolás

Maduro "siguió distinguiéndose por sus excesos autoritarios", registró la
mayor caída del continente, perdiendo seis lugares en la lista.
"Nicolás Maduro se empeña en hacer callar a la prensa independiente y sigue

controlando la información", dijo a la AFP el director para América Latina de
Reporteros Sin Fronteras, Emmanuel Colombié.
"En el 2017 RSF registró un número récord de detenciones arbitrarias, de

actos de violencia contra periodistas, en las manifestaciones por ejemplo, a
manos de las fuerzas del orden y de los servicios de inteligencia venezolanos",
deploró Colombié.
Para RSF, al impedir la labor de los periodistas, el gobierno de Maduro "busca

que no se conozca la magnitud de la grave crisis política que sacude al país".
Cuba, donde el "régimen castrista monopoliza casi por completo la

información", sigue siendo el país peor calificado del continente (172º);
mientras que Costa Rica, que cuenta con un "sólido marco legal en materia
de libertad de información" es el mejor valorado (10º).
México, segundo más mortífero después de Siria
México, donde once periodistas perdieron la vida el año pasado, se

convirtió en el segundo país más mortífero para la prensa en 2017, destaca
RSF.
"Si los periodistas cubren temas relacionados con la corrupción de las

autoridades, sobre todo a nivel local, o que tienen que ver con el crimen
organizado padecen intimidaciones, agresiones o pueden incluso ser
asesinados a sangre fría", indicó Colombié.
Colombia, pese a la "esperanza" generada por los acuerdos de paz entre el

gobierno y las FARC, sigue siendo uno de los países más peligrosos del
continente para los periodistas.
En cambio, RSF se congratula de los avances en Brasil, donde las agresiones

a la prensa han disminuido ligeramente, y en Ecuador, "donde la elección del
presidente Lenín Moreno ha permitido calmar las tensiones entre el gobierno
y numerosos medios de comunicación".
La clasificación, no obstante, no toma en cuenta el reciente asesinato de dos

periodistas ecuatorianos en la frontera con Colombia, el primer asesinato de
un equipo de prensa en ese país.

DE LA UNSAAC”
En el Perú, el asesinato de periodistas no estuvo ajeno, como fue el caso de

Ucchuraccay donde ocho hombres de prensa murieron en manos de
comuneros quienes los confundieron con terroristas.
Como hemos apreciado a nivel mundial existen muchas bondades que

resaltar de la carrera profesional de ciencias de la comunicación que no
podemos aprender a nivel local. El acceso a la información y la adaptación a
la misma, nos obliga a reformular la escuela profesional con miras a generar
periodistas competentes que no sean reemplazados por faranduleros,
abogados o pertenecientes a otras carreras. Al mismo tiempo, que podamos
sobresalir y tener un mercado en las otras competencias de la carrera de
ciencias de la comunicación como es el cine, el teatro y el manejo adecuado
de las plataformas digitales.
También ser conscientes de que corremos peligro al realizar investigaciones

que saquen a la luz comportamientos corruptos sobre todo de gente de poder
ya sean autoridades o empresarios.
2. La Escuela Profesional dentro del contexto nacional
La escuela profesional dentro de contexto nacional
La carrera de Ciencias de la Comunicación forma profesionales

para planificar, dirigir y participar en los procesos de comunicación, aplicando
técnicas de la administración y el marketing, según explica un estudio
del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa
(Sineace).
Acerca de la carrera de Ciencias de la Comunicación
Las ciencias de la comunicación se encargan de estudiar la esencia de los

procesos de comunicación y parte de la sociología, lo cual permite el estudio
intenso de la sociedad. Abarca, además, una gran variedad de especialidades
como: comunicación social, periodismo, relaciones públicas, comunicación
institucional, redes y telecomunicaciones. De igual manera, las disciplinas
como la lingüística, la sociología, la antropología social, la cibernética y la
psicología.
Historia de las Ciencias de la Comunicación
La carrera de ciencias de la comunicación nació a principios del siglo XX, tras

las inquietudes epistemológicas que generaron el surgimiento de los medios
de comunicación masivos, como los diarios y radios.

DE LA UNSAAC”
Posteriormente, la llegada de los medios audiovisuales revolucionó

completamente la percepción, generando un alto nivel de influencia en la
sociedad. Por ello, actualmente, los científicos de la comunicación son
herramientas básicas para comprenderla y crear en ella conocimientos y
opiniones.
Perfil del profesional de Ciencias de la Comunicación
Respecto al perfil profesional de un egresado de Ciencias de la Comunicación,

poseen la capacidad de interpretar la realidad socioeconómica y cultural
nacional, así como la internacional; vinculandola con el ámbito de las
informaciones en general. Además, tienen la facultad de aplicar técnicas de
comunicación gráfica y audiovisual, y dirigirlos a través de medios masivos
de comunicación para su difusión.
Tiempo de duración de la carrera de Ciencias de la Comunicación
La duración aproximada de los estudios universitarios de la carrera

profesional de Ciencias de la comunicación es de 10 semestres, dos por cada
año.
Campo laboral de un profesional de Ciencias de la Comunicación
Gracias a la gran variedad de ramas que abarca esta carrera, un profesional

podrá desempeñarse como productor, programador y/o director de medios
de comunicación, sean impresos, radiales o audiovisuales.
Así mismo, estará apto para ejercer funciones como gestor de empresas de
servicios en periodismo, publicidad, marketing, relaciones públicas,
producción audiovisual e impresa. Tal como organizador y ejecutor de
acciones de comunicación organizacional en medios masivos, ámbito político,
empresas privadas y públicas, y organismos internacionales.
Universidades donde enseñan Ciencias de la Comunicación
En el Perú, existe una gran cantidad de universidades para estudiar esta

profesión:
En Lima:
- Universidad Nacional Mayor De San Marcos

- Universidad de San Martín de Porres - USMP
- Universidad Peruana Simón Bolívar
- Universidad Inca Garcilaso De La Vega
- Universidad Femenina Del Sagrado Corazón
- Universidad César Vallejo
- Universidad de Lima
- Universidad Peruana De Ciencias Aplicadas
- Universidad Alas Peruanas

DE LA UNSAAC”
- Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

- Universidad Peruana Unión
- Universidad Tecnológica Del Perú
- Universidad Nacional Federico Villarreal
En otras regiones:
- Universidad Particular De Chiclayo
- Universidad Nacional Del Centro Del Perú - Junín
- Universidad Católica De Trujillo Benedicto XVI
- Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo- Lambayeque
- Universidad Científica Del Perú- Loreto
- Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco
- Universidad Nacional De San Agustín - Arequipa
- Universidad Nacional De San Cristóbal De Huamanga-Ayacucho
- Universidad Nacional De San Antonio Abad Del Cusco
- Universidad Nacional De Tumbes
- Universidad Nacional De Trujillo - La Libertad
- Universidad Privada Del Norte - La Libertad
- Universidad Privada De Tacna
- Universidad Privada Antenor Orrego
- Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
- Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo - Áncash
Inversión aproximada para estudiar Ciencias de la Comunicación
La inversión para esta carrera varía según la universidad donde se decida

estudiar, y puede ser desde los S/ 1.400 hasta los S/ 27.630 anuales.
Sueldo promedio de un profesional en Ciencias de la Comunicación
Según el portal Ponteencarrera.pe, un profesional de Ciencias de la

Comunicación puede recibir una remuneración de S/ 2.925 como promedio,
pero los sueldos pueden variar entre los S/ 1.300 y S/ 5.200.
La realidad en provincias es que los sueldos parten del mínimo vital o menos
para quedarse en 1500 soles en el caso de periodismo. No se cuenta con las
formalidades del caso porque lamentablemente los dueños de los medios de
comunicación suelen ser empresarios que solo verán sus ganancias. A menos
que el programa sea muy reconocido y concentre el dinero de parte de
publicidad estatal o publicidades de empresas de éxito.
En caso de que los egresados trabajen en proyectos de desarrollo, hay una

mayor ganancias tal como sugiere el Portal Ponte en Carrera, donde las
remuneraciones son entre 2000 y 5000 soles. Desafortunadamente una vez
que se acaba el proyecto nuevamente uno debe buscar empleo.

DE LA UNSAAC”
3. La Escuela Profesional dentro del contexto

local
En el ámbito local, la Universidad Nacional de San Antonio Abad de Cusco es

la única que ofrece dicha carrera profesional. Lleva años formando licenciados
en Ciencias de la Comunicación. Ha pasado por muchos desafíos sobre todo
de infraestructura ya que en el pasado los estudiantes se formaban en unas
aulas acomodadas dado que no tenían pabellón.
Actualmente la escuela profesional de comunicación social e idiomas tiene un

pabellón de tres pisos. Con un promedios de 6 salones de clase, un salón de
grados, equipos de televisión y una sala de edición. Los problemas de
infraestructura de alguna manera se han compensado con la creatividad y la
dedicación de algunos estudiantes, quienes han podido resaltar y trascender
en la carrera a nivel local con la creación de sus empresas comunicativas.
En lo que respecta al currículo, no corresponde al contexto en el que nos

desarrollamos. La comunicación tiene una inmensidad de canales para el
envío de mensajes que como profesionales deberíamos salir dominando. Pero
cuando el egresado se presenta a sus prácticas profesionales, empieza a
notar la diferencia entre lo que se aprendió y lo que necesitaba saber.
Es así, que muchos pasan por situaciones incómodas donde deben reaprender
las lecciones. Dada la amplitud de la carrera es difícil poder especializarte en
todas las áreas que se requieren. Previo al estudio, se ha comprobado que el
egresado debe conocer programas de edición de texto, diseño gráfico. Así
mismo la edición de video y audio. Conocer de locución y saber desenvolverse
en un escenario.
Respecto al trabajo los egresados de la escuela profesional de ciencias de la

comunicación. Laboran en entidades públicas y privadas. Lamentablemente
en los canales cusqueños contratan a cualquier persona menos a
comunicadores. Viendo desde el punto de vista físico una mujer atractiva
termina siendo conductora y un hombre bien parecido también. Ni que decir
de los pagos, son ínfimos, a la par que los empleos son rebuscados, la paga
es poca.
i.Oferta de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
 Infraestructura, equipos y mobiliario
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación dispone de un espacio

en la parte posterior de la Universidad, allí ocupa una pabellón para el
desarrollo de las actividades académicas y administrativas, en forma general
está compuesta por un primer, segundo y tercer piso; con aulas de clase (03
aulas adecuadas que cumplen con los requisitos para el dictado de clases, y
3 aulas inadecuadas las cuales no cumplen los requisitos mínimos para el

DE LA UNSAAC”
dictado de clases), 03 oficinas administrativas inadecuadas (pequeñas dando

la impresión de estar muy hacinas), 02 salas de docentes inadecuadas, una
de las cuales se encuentra en funcionamiento y la otra sala se encuentra
inhabilitada; 01 laboratorio informático, 01salón de grados, área de estudio
y descanso. Especificando en el primer piso existe, 03 oficinas administrativas
inadecuadas, un aula en buenas condiciones, 01 salón de grados, centro de
apuntes y fotocopia, 01 ambiente pequeño para el Centro de Federado y en
el tercer piso un laboratorio de informática, dos ambientes que aún no se
define si serán laboratorios de TV y radio que no están habilitados, y una sala
de docentes sin uso. En el segundo piso se ubica la biblioteca especializada
de la Carrera Profesional la cual no funciona a falta de personal, 01 sala de
lectura, 01 centro de apuntes, inadecuados (pequeños).
Los estudiantes de la carrera tienen acceso a un conjunto de espacios

comunes a nivel de la UNSAAC, así tenemos por ejemplo el comedor
universitario, la cafetería, áreas de recreación y deporte y centro de salud.
Según un análisis de CONCORDANCIA ENTRE LABORATORIOS, EQUIPOS Y

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA, Se evidencia que la escuela profesional
cuenta con un laboratorio, y dos espacios vacíos que podrían ser habilitados
como laboratorios de TV y radio, tampoco cuenta con los equipamientos
especializados en cantidad suficiente, debidamente actualizados y seguros,
que facilitan el logro de los objetivos planteados en el plan de estudio.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COHERENCIA DE LABORATORIOS,

EQUIPAMIENTO Y PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION
CARRERA PROFESIONAL: Ciencias de la Comunicación

PLAN CURRICULAR: Versión 01
PERIODO DE EVALUACION: Año 2018-I
DESARROLLO CURRICULAR
Las áreas desarrolladas por la Carrera Profesional de Farmacia y
Bioquímica son:
 Área de estudios generales
 Área de estudios específicos

DE LA UNSAAC”
 Área de estudios de especialidad

 Área de actividades extracurriculares
 Área de practica pre-profesional

“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION DE LA UNSAAC”
Cuadro N° 19
COHERENCIA DE TALLERES, LABORATORIOS, EQUIPAMIENTO Y PLAN DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION:
INFRAESTRUCTURA
PLAN DE ESTUDIOS
Laboratorio Laboratorio Laboratorio de Talleres de Equipamiento
informática de televisión radio fotografía especializado
AREA DE ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
COMUNICACIÓN DEMOCRACIA Y DESARROLLO

COMUNICACIÓN PARA DESARROLLO
PROYECTOS DE COMUNICACIÓN
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA EL

DESARROLLO
PRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS-

COMUNICACIONALES
TALLER DE EVALUACION DE PROYECTOS SOCIALES
TEORIA Y PRACTICA DE LA PUBLICIDAD SI SI
TALLER DE MARKETING
GESTION Y GERENCIA DE LAS ORGANIZACIONES

COMPORTAMEINTO Y DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
TALLER DE GERENCIA LABORAL
RELACIONES PUBLICAS EN LA ORGANIZACIÓN
ANALISIS DE PUBLICOS Y DEMANDAS
PLANIFICACION Y PROGRAMACION EN RELACIONES

PUBLICAS
TALLER DE RELACIONES PUBLICAS
GENEROS Y FORMATOS PERIODISTICOS IMPRESOS
GENEROS, FORMATOS Y PROGRAMAS

RADIOFONICOS
GENEROS, FORMATOS Y PROGRAMS TELEVISIVOS
INTRODUCCION AL PERIODISMO ESPECIALIZADO
PERIODISMO DE INVESTIGACION
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN DIGITAL NO NO
TALLER DE FOTOGRAFIA PERIODISTICA NO NO
TALLER DE LOCUCION Y CONDUCCION PARA NO NO NO

MEDIOS AUDIOVISUALES

FOTOS N° 01 EQUIPOS Y MOBILIARIO


 Docentes
Cuadro N°20
N° APELLIDOS Y NOMBRES REG. CAT. CONDICION GRADO ESPECIALIDAD AREA

1 ABARCA DURAN JULIO DAMIAN PR DE NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION RR.PP Y MARKETING
2 BENAVENTE GARCIA MARIA DEL PR TC NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION GERENCIA LABORAL
PILAR
3 CACERES CHALCO EFRAIN GREGORIO PR DE NOMBRADO MAGISTER ANTROPOLOGIA COMUNICACION
4 CHAVEZ RIVERA ANTERO VIDAL PR DE NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION RR.PP. Y MARKETING
5 CONCHA FLORES GLADYS GEORGINA PR DE NOMBRADO DOCTOR PSICOLOGIA COMUNICACION
6 GARCIA CAMPANA ALBERTO PR DE NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION PERIODISMO Y PRODUCCION
7 GONZALES PARI FLORA VIRGINIA AS DE NOMBRADO MAGISTER COMUNICACION COMUNICACION
8 GUZMAN CALDERON PEDRO LEONEL PR DE NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION PERIODISMO Y PRODUCCION
9 HUACASI CUTIPA ROBERTO JP TC NOMBRADO LICENCIADO COMUNICACION PERIODIRMO Y PRODUCCION
LEONIDAS
10 MAYORGA CONTRERAS JUSTINA AS TC NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION PERIODIRMO Y PRODUCCION
11 MEDINA SALAS COSME WILBERT PR DE NOMBRADO DOCTOR DOCENCIA COMUNICACION
12 SALAZR BRAGANINI JOSE DARIO AS TC NOMBRADO MAGISTER MARKETING PERIODIRMO Y PRODUCCION
13 YANQUE MARTORELL FREDDI O. AS TC NOMBRADO DOCTOR COMUNICACION RR.PP Y MARKETING
14 CACERES HUAMBO PAULINO MAX AU TC CONTRATADO DOCTOR COMUNICACION PERIODIRMO Y PRODUCCION
15 CUARESMA SANCHEZ LIDA VICTORIA PR TP NOMBRADO MAGISTER MARKETING RR.PP Y MARKETING
16 GALIANO ROMAN JUAN AU TP CONTRATO MAGISTER ADMINISTRACION COMUNICACION
17 MOSQUEIRA ARAGON CESAR A. AU TP CONTATADO DOCTOR COMNUCACION GERENCIA LABORAL
8 GIL GONZALES VICTOR RAMIRO AU TP CONTRAYADO MAGISTER COMUNICACION COMUNICACION
19 VENEGAS LINGUITHY YHOBANY Y. AU TP CONTRAYADO LICENCIADO COMUNICACION PERIODIRMO Y PRODUCCION
20 CORRALES VIZCARRA DORIS AU TP CONTRATADO LICENCIADO COMUNICACION PERIODIRMO Y PRODUCCION
21 ESCOBAR LOAIZA SONIA BARBARA AU TP CONTRATADO MAGISTER MARKETING RR.PP Y MARKETING
22 RUIZ DELGADO MIGUEL ANGEL JP TP CONTRATADO LICENCIADO COMUNICACION PERIODIRMO Y PRODUCCION

“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION DE
LA UNSAAC”
b. Oferta Académica de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación

 Silabus
 Curricula
PLAN DE ESTUDIOS

LA UNSAAC”

LA UNSAAC”

LA UNSAAC”

LA UNSAAC”

LA UNSAAC”
PLAN DE ESTUDIOS ESPECÍFICO Y DE ESPECIALIDAD

LA UNSAAC”

LA UNSAAC”
 Tutoría
En la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación el programa de Tutoría

se encuentra en proceso de implementación.

LA UNSAAC”
 Monitoreo
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación, aun no cuenta con un
sistema de seguimiento a los egresados.
 Asesoría
Los estudiantes de la UNSAAC de los últimos ciclos para obtener su título

profesional requieren de un docente que los asesore para la elaboración de su
tesis, esto indica que en la UNSAAC los docentes de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicación realizan la labor de asesoría y así el alumno pueda
obtener su título como Licenciado en Ciencias de la Comunicación.
El asesor es el especialista/profesor que aconseja al estudiante en lo relativo a

la elaboración de su tesis y la obtención del grado académico.
 Practicas pre-profesionales
Reglamento de prácticas pre-profesionales
Capítulo I
Generalidades
Practicas pre profesionales es la actividad calificada del estudiante que apunto de

egresar de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación cumple sus
prácticas en una entidad pública o privada dentro del proceso de aprendizaje y
entrenamiento laboral, aplicando las competencia adquiridas en su formación en
pregrado. Lo que incluye, acogerse a lo previsto por la Ley N° 28518 y sus
reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 007-2005.TR.
La práctica pre profesional es parte del plan de estudios de la Escuela Profesional

de Ciencias de la comunicación y se exige como requisito para alcanzar el grado
académico Bachiller.
La Escuela Profesional d Ciencias de la Comunicación establece las áreas

académicas de entrenamiento que se requiere como parte de la formación
profesional, según la naturaleza de la especialidad.
FINALIDAD
El presente reglamento tiene por finalidad establecer las normas y

procedimientos para la realización de las practicas pre profesionales en la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicación.

LA UNSAAC”
BASE LEGAL
 Ley Universitaria 30220
OBJETIVOS
Los objetivos que se propone alcanzar la Escuela Profesional de Ciencias de la

Comunicación están orientados al logro de resultados en función a la aplicación
de los conocimientos de las áreas de Producción en medios y Periodismo:
Comunicación para el Desarrollo; Relaciones Publicas y Comportamiento
Organizacional.
Son objetivos en las prácticas pre profesionales
a.- Desarrollar habilidades y destrezas para un mejor desempeño profesional,

fomentando actitudes de responsabilidad, cooperación y trabajo en equipo en la
especialidad.
b.- Complementar la formación académica del estudiante por egresar de la

Escuela Profesional, fomentando actitudes de responsabilidad, cooperación y
trabajo en equipo en la especialidad.
c.- Contrastar los conocimientos teórico y casos prácticos de presentación en la

realidad donde laboren.
d.- Investigar la casuística de la especialidad con la realidad que presenta en su

centro laboral.
e.- Emitir juicio en la resolución de problemas propio de la especialidad y otros.
f.- Interrelacionar socialmente con los profesionales de su entorno.
g.- Brindar al estudiante la oportunidad para establecer un contacto formal con

el mercado laboral, potenciando el perfil académico de liderazgo de la Escuela
Profesional.
Capitulo II
De las prácticas pre profesionales
Artículo 1°.- es requisito para obtener el grado de bachiller en la Facultad de

Educación y Ciencias de la Comunicación, que el alumno culmine
satisfactoriamente las prácticas pre profesionales.
Artículo 2°.- La práctica pre profesional está orientada principalmente hacia el

desarrollo de actividades profesionales en el campo de la especialidad en
entidades públicas o privadas.
Artículo 3°.- El número minino de créditos aprobados para que el estudiante

pueda solicitar su inscripción a la práctica pre profesional es de 150 créditos.

LA UNSAAC”
Artículo 4°.- La práctica pre profesional deberá tener una duración mínima de
diecisiete semanas (un semestre académico) con jornadas diarias de por lo
menos 08 horas.
Artículo 5°.- La práctica pre profesional llevada a cabo de acuerdo con el presente
reglamento, otorga al alumno el derecho a 16 créditos que corresponde al área
de prácticas pre profesionales, según el plan de estudios.
Artículo 6°.- La práctica pre profesional puede ser asignada por la propio Escuela
Profesional a solicitud de los estudiantes interesados en una entidad especifica.
Artículo 7°.- Contenido.
La Escuela Profesional establece los contenidos de las prácticas en función a las

siguientes áreas de formación.
COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO
a.- Diseño y elaboración de un proyecto de comunicación para coadyuvar los

procesos de prevención, intervención y desarrollo de sectores poblacionales
comprendidos en zonas de detrimento social.
b.- Establecer estrategias de comunicación para facilitar información apropiada

que propicie el cambio de actitudes y comportamiento de poblaciones en riesgo.
c.- Aplicar metodologías de trabajo en el desarrollo social, tomando en cuenta el

factor de la participación de los usuarios involucrados.
d.- Producir materiales educativos comunicacionales para la socialización de

información en áreas como educación Ambiental, Ciudadanía, comunicación para
la Salud, Comunicación Política entre otras.
e.- Desarrollar técnicas de comunicación interpersonal y de dinámicas grupales

para la participación de las poblaciones objetivos.
f.- Delinear acciones de monitoreo y evaluación de los proyectos a desarrollar.
PRODUCCION EN MEDIO Y PERIODISMO
a.- Elaboración de productos comunicativos en los distintos medios de

comunicación, prensa, radio, televisión y multimedia.
b.- Manejo y dominio de géneros y formatos periodísticos para la producción en

prensa, producción radiofónica, producción televisiva y producción en
multimedios.
c.- Desarrollar cualidades del comunicador en función a las especialidades de la

actividad periodística, informativa, de interpretación, de opinión, de investigación
y de periodismo científico.

LA UNSAAC”
d.- Propiciar la generación de empresas en medios, a partir de la autogestión.
e.- Manejo tecnológico de los medios de comunicación.
f.- Incidir en los valores como pilar fundamental del ejercicio periodístico.
RELACIONES PÚBLICAS Y COMPORTAMEINTO ORGANIZACIONAL
a.- Desarrollar acciones de Relaciones Publicas a nivel de organización.
 Organizar el área de Relaciones Publicas.

 Proponer una política de información y difusión.
 Elaborar planes, desarrollar sistemas, actividades y eventos de
integración.
 Representar a la organización.
 Programar acciones tanto con el público interno como externo.
 Desarrollar investigaciones sobre los públicos de la organización.
 Estudios sobre opinión pública.
 Sobre los flujos de las comunicaciones internas.
 Sobre la valorización de la imagen de la organización.
 Relaciones públicas en el campo de la producción Diseño.
 Preparar, redactar y buscar la información periodística sobre la
organización.
 Asesorar y coordinar la información de la organización.
 Producir los materiales comunicativos para el trabajo relacionistico.
 Asesorar en la comunicación interna.
 Organizar y archivar la información audiovisual de la organización.
 Sugerir y proponer una presentación armoniosa de la organización.
 Relaciones públicas en las redes sociales.
 Planificar y programar las actividades sociales de la organización.
 Asesorar y preparar las reuniones protocolares.
 Proponer a las instancias la política de protocolo y actividades sociales.
 Organizar y coordinar la realización de actividades deportivas que
contribuyen a la interrelación de los públicos.
b.- Elaborar el ante proyecto de organización del Departamento de Relaciones

Industriales.
c.- Desarrollar un análisis de puestos.
d.- Elaborar el Manuel de organización y funciones.
e.- Proponer un Reglamento de selección de personal.
f.- Elaborar y desarrollar un plan de capacitación del personal.
g.- Establecer políticas y acciones de seguridad e higiene industrial.

LA UNSAAC”
Capitulo III
De la comisión
Artículo 8°.- la comisión de prácticas pre profesionales está integrada por el

Director de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación, que la
preside y por los docentes que tengan a su cargo las asignaturas de: practicas
pre profesionales de producción de medios y periodismos, practicas pre-
profesionales de relaciones públicas, marketing y comunicación organizacional
y prácticas pre-profesionales de comunicación para el desarrollo.
Artículo 9°.- La programación, planificación, gestión y evaluación de las

practicas pre profesionales están a cargo de la Comisión de prácticas pre
profesionales.
Artículo 10°.- La comisión publicara periódicamente la programación de las

practicas pre profesionales en entidades con las cuales se tenga convenio
suscrito para ser cubiertas por los alumnos en estricto orden de méritos.
Capitulo IV
De los requisitos y procedimientos
Artículo 11°.- Son requisitos para la realización de las practicas pre

profesionales.
a. Haber aprobado 150 créditos del plan de estudios.

b. Ficha de seguimiento académico expedido por el centro de cómputo de la
UNSAAC.
Artículo 12.- El procedimiento para la realización de las prácticas pre

profesionales será la siguiente:
a. Presentar una solicitud dirigida al Decano de la Facultad adjuntando la ficha

de seguimiento expedido por el centro de cómputo de la UNSAAC.
b. El presidente de la comisión remitirá al Decano la conformidad para la
realización de las practicas pre profesionales, indicando se expida la carta
de presentación de las practicas pre profesionales, indicando se expida la
carta de presentación ante la entidad solicitando sea admitido.
c. La aceptación por parte de la entidad se realizara mediante una
comunicación formal escrita dirigida al Decano de la Facultad, indicando
tal hecho haciendo constar a la dependencia en la que laborara, el horario
de las prácticas, las tareas asignadas y la fecha de inicio de estas.
d. Las prácticas se oficializarán a partir del día siguiente de la recepción de la
comunicación en la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación.
e. En la distribución académica el Director del Departamento Académico de
Ciencias de la Comunicación asignara los docentes asesores de prácticas
pre profesionales.

LA UNSAAC”
f. Se establece como centro de prácticas pre profesionales válidos para la

realización de prácticas pre profesionales cualquier entidad pública o
privada cuyas dependencias orgánicas y funcionales estén claramente
definidas, tengan una sede identificables, con cierto número de
trabajadores y cuya dinámica permita cumplir con los objetivos que se
persiguen en el presente reglamento.
Capítulo V
De los derechos, deberes y sanciones
Artículo 13°.- El alumno practicante tiene los siguientes derechos:
a. Ser tratados con dignidad, respecto y sin discriminación en su centro
de práctica.
b. Recibir asesoramiento oportuno de parte del docente asesor para el
cabal cumplimiento de sus prácticas.
c. Ser evaluado objetivamente y recibir información oportuna de los
resultados obtenidos para la realización de sus prácticas.
d. Recibir facilidades de material logística, documentario y de acceso
dentro de lo permisible por su centro de prácticas que le permitan
cumplir en forma eficiente sus funciones.
Artículo 14°.- Son deberes del estudiante.
a. Demostrar responsabilidad, disciplina, ética y eficiencia durante el

desarrollo de sus prácticas pre profesional.
b. Velar por la conservación y mantenimiento de los materiales, equipo e
infraestructura de la entidad donde realiza sus prácticas.
c. Respetar la normatividad interna de la entidad donde realiza sus
prácticas.
Artículo 15°.- Los alumnos practicantes serán evaluados por el

representante de la entidad donde realizan sus prácticas pre profesionales
en tres (03) oportunidades (sexta semana, duodécima semana y decima
séptima semana).
Artículo 16°.- Los alumnos incurrirán en falta si:
a. Hiciera abandono injustificado de su centro de prácticas.

b. Demostrar indisciplina e irresponsabilidad en el cumplimiento de las
funciones asignadas.
c. Otros que considera la entidad o el docente asesor.
No se podrá llevar en paralelo las asignaturas de prácticas pre profesional I y

prácticas pre profesional II.
Artículo 17°.- en caso se demostrara, que el alumno practicante incurrió en falta,

se aplicaran las sanciones contempladas en el Estatuto y Reglamento Académico
de la UNSAAC y no se dará por válida las practicas pre profesionales.

LA UNSAAC”
Capítulo VI
Del desarrollo de las prácticas pre profesionales
Artículo 18°.- Las prácticas pre profesionales se desarrollaran en coordinación

directa, permanente y continua con el docente asesor asignado al alumno.
Artículo 19°.- El alumno con apoyo del docente asesor elaborara el plan de
trabajo a cumplir en su centro de prácticas, el cual debe ser presentado dentro
de los diez (10) días iniciada esta.
Artículo 20°.- La asignación del alumno a su centro de prácticas es obligatoria

siendo necesario acumular un 95% de asistencia efectiva para ser considerado
valida.
Artículo 21°.- El alumno practicante, presentara su informe de prácticas pre

profesionales, la sexta, duodécima y decima séptima semana, el cual debe
contener:
a. Descripción de la entidad, razón social, actividad principal, localización,

número de trabajadores y estructura organizativa.
b. Descripción del área donde realiza la practica pre profesional.
c. Descripción de las actividades realizadas.
d. Limitaciones que tuvo en el desarrollo de las prácticas tanto en el aspecto
laboral, como de su formación académica y personal.
e. Conclusiones
f. Recomendaciones
g. Anexos si fuera necesario
Artículo 22°.- El informe de prácticas pre profesionales se presentara al docente

asesor, quien tomara como base informes para elaborar el informe final de
prácticas pre profesional.
Capitulo VII
Del docente asesor
Artículo 23°.- El docente asesor es el docente de la Escuela Profesional de

Ciencias de la Comunicación, designado por el Director del Departamento
Académico de Ciencias de la Comunicación , durante el proceso de distribución
de la carga académica, cuyas funciones son las siguientes:
a. Efectuar el seguimiento de las prácticas pre profesionales de los alumnos

que le han sido encargados.

LA UNSAAC”
b. Visitar el centro de práctica del alumno por lo menos en dos (02)

oportunidades durante el desarrollo de estas, solicitando la información
necesaria para el cumplimiento de las funciones asignadas al alumno.
c. Apoyar al alumno en la elaboración y presentación de su plan de trabajo,
según el artículo 18° del presente reglamento.
d. Apoyar al alumno en la presentación del informe, según lo dispuesto en el
artículo 20° del presente reglamento.
Artículo 24°.- El docente asesor terminara sus funciones:
a. Consignando las notas en los registros de evaluación del centro de cómputo

de la UNSAAC.
b. Elaborando el informe final de prácticas pre profesionales, enviando el
original al Director de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación.
Capitulo VIII
De la evaluación
Artículo 25°.- El docente asesor solicitara al encargado del centro de prácticas

la evaluación de las acciones desarrolladas por el alumno, contenidas en la
ficha de evaluación que se adjunta al presente reglamento, que considera los
siguientes aspectos:
a. Responsabilidad
b. Iniciativa
c. Rendimiento o productividad
d. Asistencia y puntualidad
e. Trabajo en equipo
La calificación de la práctica se obtendrá en forma cuantitativa asignando un

puntaje de 0 a 4 puntos en cada ítem considerando, los que sumados indicaran
la EVALUACION DEL CENTRO DE PRACTICAS y se considera la escala vigesimal.
Esta calificaron tendrá una ponderación de 50 % para la nota parcial de las
practicas pre profesionales.
Artículo 26°.- la presentación del informe de prácticas pre profesionales, se

calificara según escala vigesimal y estará a cargo del docente asesor, la
presentación del informe tendrá una ponderación del 50% para la nota parcial de
las practicas pre profesionales.
Artículo 27°.- La nota final parcial de las practicas pre profesionales resulta del
promedio aritmético de la EVALUACION DEL CENTRO DE PRACTICAS y el
INFORME DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES, deberé constar en el acta suscrita
por el docente asesor.

LA UNSAAC”
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primera.- Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán resueltos

por la Comisión de prácticas pre profesionales, tomando en consideración el
Estatuto, Reglamento Académico de la UNSAAC.
Segundo.- Deberá llevarse un archivo de presentación de informes a cargo de la

Comisión de prácticas pre profesional. Información que servirá para la realización
de tareas de retroalimentación y revisión de Plan curricular con los agentes
externos.
FICHA DE EVALUACION DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES
I.- EMPRESA/ENTIDAD:
……………………...…………………………..................………………………......………………………...
II.- IDENTIFIACION DEL PRACTICANTE: NOMBRE Y APELLIDO
……………………...…………………………..................………………………......………………………...
DNI N°………………………...…………………………
III.PERIODO DE EVALUACION: …………………………...…………………………..................
IV.- FACTORES DE EVALUACION
Escala de calificación
0: deficiente
1=Regular
2= Bueno
3=Muy bueno
4=Excelente
PUNTAJE
RESPONSABILIDAD
INICIATIVA
RENDIMIENTO O PRODUCTIVIDAD
ASISTENCIA O PUNTUALIDAD
TRABAJO EN EQUIPO
Nota final
Nota final
 El puntaje asignado a cada ítem es de 0 a 4 puntos.

 La nota final es la suma de los ítems.
V.-OBSERVACIONES
……………………...…………………………..................………………………......……………………
FECHAS
……………………...…………………………..................………………………......………………………...

LA UNSAAC”
……………………...…………………………..................………………………......………………………...
Sello y firma del representante de la entidad.
 TICs
De acuerdo al PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (SIC):
Se entiende por Sistema de Información y Comunicación, los métodos, procesos,

canales, medios y acciones que, con enfoque sistémico y regular, aseguren el
flujo de información en todas las direcciones con calidad y oportunidad.
En tal sentido, la implementación, mantenimiento y mejora de un sistema de

información y comunicación en las universidades peruanas, tal como lo requiere
el SINEACE, determinará una evolución de éstas, desde la gestión universitaria
tradicional funcional, hacia la gestión de la calidad, hasta llegar a una verdadera
gestión del conocimiento.
Este sistema de Información y Comunicación pretende alcanzar un modelo de

gestión de servicios TIC con las mejores prácticas de ITIL, que adapte nuestros
procesos a las necesidades y requerimientos de la Universidad, logrando la
completa satisfacción de nuestra comunidad universitaria. Teniendo como meta
la búsqueda continua de la excelencia y compromiso con la calidad de
los servicios de tecnologías de información.
De acuerdo a este documento la Escuela Profesional de Ciencias de la

Comunicación de la UNSAAC cuenta con las TICs.
C. La investigación en la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
En la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se realiza la

Investigación básica y la Investigación formativa
b. Investigación básica

investigación básica, a través de las tareas y trabajos de investigación que
solicitan los docentes a los alumnos.
c. Investigación formativa
Se realiza la investigación formativa, a través de la elaboración de la tesis para

que opten su título profesional.
investigación cualitativa.
10.BALANCE OFERTA DEMANDA
OFERTA DEMANDA
PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PERFIL DEL EGRESADO SEGÚN EL
PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA REQUERIMIENTO DE LOS GRUPOS DE CONTRASTACION DE PERFILES
COMUNICACIÓN INTERES (INSTITUCIONES PUBLICAS Y
BALANCE OFERTA Y DEMANDA
(PERFIL REAL) PRIVADAS)
(PERFIL IDEAL)
COMPETENCIAS GENERALES Y ESEPCIFICAS:
Área de Comunicación para el Desarrollo  Desarrolla trabajos en equipo con

amplio dominio de metodologías de
 Desarrolla trabajos en equipo con  Desarrolla trabajos en equipo con amplio planificación, monitoreo y evaluación
amplio dominio de metodologías de dominio de metodologías de planificación, de proyectos modernos, así como de
planificación, monitoreo y evaluación de monitoreo y evaluación de proyectos investigación socio comunicacionales
proyectos, así como de investigaciones avanzados, así como de investigación socio avanzados para intervenir en el
socio comunicacionales para intervenir comunicacionales modernos para intervenir contexto social y contribuir a la
en el contexto social y contribuir a la en el contexto social y contribuir a la solución solución de los problemas
solución de los problemas de los problemas socioeconómicos y políticos socioeconómicos y políticos de la
socioeconómicos y políticos de la región. de la región. región.
 Investiga, planifica, dirige, monitorea y  Investiga, planifica, dirige, monitorea y  Investiga, planifica, dirige, monitorea
evalúa la producción de productos evalúa la producción de productos y evalúa la producción de productos
comunicativos de carácter informativo, comunicativos de carácter informativo, comunicativos de carácter informativo,
interpretativo, de opinión y educación, interpretativo, de opinión y educación, interpretativo, de opinión y educación,

capaz de satisfacer las necesidades de especializados, capaz de satisfacer las especializados, capaz de satisfacer
información y comunicación de los necesidades de información y comunicación las necesidades de información y
grupos sociales. de los grupos sociales. comunicación de los grupos sociales.
 Investiga, planifica, monitorea y evalúa  Investiga, planifica, monitorea y evalúa  Investiga, planifica, monitorea y
proyectos comunicativos orientados a la proyectos comunicativos avanzados evalúa proyectos comunicativos
promoción del desarrollo, en general y a orientados a la promoción del desarrollo, en avanzados orientados a la promoción
intervenciones educativo general y a intervenciones educativo del desarrollo, en general y a
comunicacionales que contribuyen al comunicacionales que contribuyen al intervenciones educativo
mejoramiento de conocimientos, mejoramiento de conocimientos, aptitudes y comunicacionales que contribuyen al
aptitudes y prácticas saludables, prácticas saludables, tomando en cuenta mejoramiento de conocimientos,
tomando en cuenta procesos de procesos de comunicación interpersonales, aptitudes y prácticas saludables,
comunicación interpersonales, grupales grupales y sociales; Con capacidad creativa tomando en cuenta procesos de
y sociales. Con capacidad creativa, alta e independencias, competente, alta comunicación interpersonales,
responsabilidad social y formación ética responsabilidad social funcional y formación grupales y sociales; Con capacidad
moral. ética moral eficaz. creativa e independencias,
competente, alta responsabilidad
social funcional y formación ética
moral eficaz.
 Realiza investigación socio-
comunicacionales, diseña políticas de  Realiza investigación socio-comunicacionales  Realiza investigación socio-
comunicación y propone métodos y modernos, diseña políticas de comunicación comunicacionales modernos, diseña
técnicas de investigación de procesos competentes y propone métodos y técnicas políticas de comunicación
comunicativos vinculados a la de investigación de procesos comunicativos competentes y propone métodos y
problemática del desarrollo, usa avanzados vinculados a la problemática del técnicas de investigación de procesos
diversos medios para la creación de desarrollo, usa diversos medios para la comunicativos avanzados vinculados
productos educativos comunicacionales creación de productos educativos a la problemática del desarrollo, usa
aplicables a proyectos de desarrollo. comunicacionales aplicables a proyectos de diversos medios para la creación de
desarrollo satisfactorios. productos educativos
comunicacionales aplicables a
proyectos de desarrollo
 Gestiona y evalúa proyectos satisfactorios.
periodísticos, tomando en cuenta el  Gestiona y evalúa proyectos periodísticos,
aspecto ético profesional. sistematizando los resultados, tomando  Gestiona y evalúa proyectos
en cuenta el aspecto ético profesional eficaz. periodísticos, sistematizando los

resultados, tomando en cuenta el

 Planifica, dirige y evalúa proyectos aspecto ético profesional eficaz.
vinculados a la creación de condiciones
que permitan el mejor desarrollo de las  Planifica, dirige y evalúa proyectos
organizaciones modernos vinculados a la creación de  Planifica, dirige y evalúa proyectos
condiciones que permitan el mejor desarrollo modernos vinculados a la creación de
de las organizaciones. condiciones que permitan el mejor
desarrollo de las organizaciones.
Área de Relaciones Públicas, Marketing y
Comunicación Organizacional
 El comunicador social asume un rol
analítico e interpretativo del contexto  El comunicador social conoce sobre la
mundial, nacional y regional, diversidad de grupos de una sociedad  El comunicador social conoce sobre
desarrollando capacidad de liderazgo y global Y asume un rol analítico e la diversidad de grupos de una
de interlocutor en la promoción del interpretativo del contexto mundial, nacional sociedad global Y asume un rol
desarrollo integral con enfoque y regional, desarrollando capacidad de analítico e interpretativo del contexto
intercultural. liderazgo eficaz y de interlocutor en la mundial, nacional y regional,
promoción del desarrollo integral con enfoque desarrollando capacidad de liderazgo
intercultural. eficaz y de interlocutor en la
promoción del desarrollo integral con
 Efectúa investigaciones destinadas a enfoque intercultural.
optimizar los recursos empresariales y/o
institucionales, así como el  Conoce sobre los procesos de
mejoramiento del prestigio institucional. comunicación dentro de la organización  Conoce sobre los procesos de
y Efectúa investigaciones avanzadas comunicación dentro de la
destinadas a optimizar los recursos organización y Efectúa
empresariales y/o institucionales, así como la investigaciones avanzadas
mejora del prestigio institucional. destinadas a optimizar los recursos
empresariales y/o institucionales, así
 Está capacitado para analizar las como la mejora del prestigio
problemáticas institucionales y de institucional.
organizaciones, para proponer  Está capacitado para analizar las
soluciones desde su perspectiva. problemáticas institucionales y de  Está capacitado para analizar las
organizaciones de forma funcional y problemáticas institucionales y de
competente, para proponer soluciones organizaciones de forma funcional y
desde su perspectiva.

 Está capacitado para dirigir, ejecutar competente, para proponer

acciones, asesorar y apoyar las oficinas soluciones desde su perspectiva.
y dependencias públicas y privadas en el  Está capacitado para dirigir, ejecutar
campo de las comunicaciones. acciones, asesorar y apoyar forma eficaz y
profesional en las oficinas y dependencias  Está capacitado para dirigir, ejecutar
públicas y privadas en el campo de las acciones, asesorar y apoyar forma
comunicaciones. eficaz y profesional en las oficinas y
dependencias públicas y privadas en el
 Posee conocimientos y habilidades campo de las comunicaciones.
necesarias para desarrollar la gestión de  Posee conocimientos y habilidades
los recursos humanos a su cargo, oportunas y necesarias para desarrollar la
partiendo de la comprensión de gestión de los recursos humanos a su cargo,  Posee conocimientos y habilidades
comportamiento de las personas en las partiendo de la comprensión de oportunas y necesarias para
organizaciones. comportamiento de las personas en las desarrollar la gestión de los recursos
organizaciones. humanos a su cargo, partiendo de la
comprensión de comportamiento de
 Desarrolla acciones de selección y las personas en las organizaciones.
capacitación de personal; delimitando  Desarrolla acciones de selección y
los puestos de trabajo según las capacitación de personal vigente;
necesidades de la organización y en delimitando los puestos de trabajo según las
atención a las cualidades de los recursos necesidades de la organización y en atención  Desarrolla acciones de selección y
humanos. a las cualidades de los recursos humanos. capacitación de personal vigente;
delimitando los puestos de trabajo
según las necesidades de la
organización y en atención a las
 Realiza diagnósticos Comunicacionales cualidades de los recursos
de problemas concretos de la realidad,  Realiza diagnósticos Comunicacionales de humanos.
así como diseña acciones estratégicas problemas concretos de la realidad, así como
de intervención en la promoción de diseña acciones estratégicas, político, social y
conocimientos, actitudes y prácticas de servicios, de intervención en la promoción  Realiza diagnósticos Comunicacionales
para mejorar la calidad de vida de de conocimientos, actitudes y prácticas para de problemas concretos de la realidad,
hombres y mujeres de la región, con un mejorar la calidad de vida de hombres y así como diseña acciones estratégicas,
enfoque interculturalidad y género. mujeres de la región, con un enfoque de político, social y de servicios, de
interculturalidad y género funcionales. intervención en la promoción de
conocimientos, actitudes y prácticas
para mejorar la calidad de vida de

hombres y mujeres de la región, con

un enfoque de interculturalidad y
 Posee conocimientos y habilidades de género funcionales.
estrategias de marketing comercial,
político, social y de servicio  Posee conocimientos y habilidades
de estrategias de marketing
 Realiza estudios de mercados comercial, político, social y de
agrupando en segmentos sociales, según servicio
el proyecto social.  Realiza estudios de mercados
 Realiza, la selección, comparación y agrupando en segmentos sociales,
determinación de nuevas áreas de según el proyecto social.
mercado en relación a la oferta y  Realiza, la selección, comparación
demanda de cada ámbito social. y determinación de nuevas áreas
 Investiga, crea, produce y distribuye de mercado en relación a la oferta
material publicitario para los diversos y demanda de cada ámbito social.
medios.  Investiga, crea, produce y
 Produce, ejecuta y evalúa diversas distribuye material publicitario
campañas publicitarias. para los diversos medios.
 Conoce de los procesos básicos de  Produce, ejecuta y evalúa
administración, política y economía. diversas campañas publicitarias.
 Conoce de los procesos básicos de
 Conoce sobre los principios y administración, política y
regulaciones de los medios de economía.
comunicación.
 Conoce sobre los principios y
regulaciones de los medios de
comunicación.
Área de Producción en Medios y Periodismo
 El profesional egresado de la carrera

Profesional de Ciencias de la  El profesional egresado de la carrera
Comunicación posee una formación Profesional de Ciencias de la Comunicación
humanística, científica y técnica que le  El profesional egresado de la carrera
posee una formación humanística, científica y
permite comprender, explicar y Profesional de Ciencias de la
técnica eficaz que le permite comprender,
coadyuvar los procesos comunicativos Comunicación posee una formación
explicar y coadyuvar los procesos
humanística, científica y técnica

para el fortalecimiento de las comunicativos para el fortalecimiento de las eficaz que le permite comprender,
características socio culturales del país y características socio culturales del país y su explicar y coadyuvar los procesos
su entorno regional. entorno regional. comunicativos para el fortalecimiento
de las características socio culturales
 Destaca por su capacidad creativa, ética del país y su entorno regional.
personal y profesional, conciencia social
y un espíritu emprendedor y productivo.
 Destaca por su capacidad de servicio a la
comunidad, pensamiento crítico,  Destaca por su capacidad de
orientación a resultados, adaptación servicio a la comunidad,
 posee competencias teórico práctico y al cambio, creatividad e pensamiento crítico, orientación
metodologías en periodismo y independencia, y un espíritu a resultados, adaptación al
producción en medios con un amplio emprendedor y productivo, vigentes. cambio, creatividad e
conocimiento de los procedimientos y independencia, y un espíritu
tecnologías que posibiliten el emprendedor y productivo,
procesamiento de información. vigentes.
 posee competencias teórico,

 posee competencias teórico, práctico y práctico y metodologías en
metodologías en periodismo, periodismo, periodismo digital
periodismo digital y producción en y producción en medios
medios (electrónicos y digitales) (electrónicos y digitales)
satisfactorios, con un amplio satisfactorios, con un amplio
conocimiento de los procedimientos y conocimiento de los
tecnologías actualizadas que procedimientos y tecnologías
posibiliten el procesamiento de actualizadas que posibiliten el
información. procesamiento de información.
 Planifica, dirige y evalúa la producción

de productos comunitarios para
medios impresos y audiovisuales y
 Planifica, dirige y evalúa la producción  Planifica, dirige y evalúa la producción de elabora proyectos audiovisuales
de productos comunitarios para medios productos comunitarios para medios impresos tomando como guía el proceso
impresos y audiovisuales, con una y audiovisuales y elabora proyectos técnico de producción, con una
perspectiva creativa, estética y audiovisuales tomando como guía el perspectiva creativa, estética,

tecnológica; dominio estructuras proceso técnico de producción, con una tecnológica y responsabilidad social;
narrativas y lenguajes gráficos y perspectiva creativa, estética, tecnológica y dominio de estructuras narrativas y
audiovisuales. responsabilidad social; dominio de lenguajes gráficos y audiovisuales
estructuras narrativas y lenguajes gráficos y óptimos y actualizados.
audiovisuales óptimos y actualizados.
 Manejo de equipos, instrumentos y
soporte para la producción
audiovisual.
 Manejo de equipos, instrumentos y
soporte para la producción audiovisual.
 Efectúa la producción, dirección y
realización de programas de radio,
televisión, video, Prensa e internet y
 Efectúa la producción, dirección y  Efectúa la producción, dirección y realización de productos comunicativos de
realización de programas de radio, de programas de radio, televisión, video, diseños gráficos actualizados de
televisión, video, cine y de productos Prensa e internet y de productos manera óptima y eficaz y los dirige
comunicativos de gráficos. comunicativos de diseños gráficos con creatividad y liderazgo
actualizados de manera óptima y eficaz competentes.
y los dirige con creatividad y liderazgo
competentes.
 El profesional en comunicaciones social

tiene formación en valores sociales y  El profesional en comunicaciones social tiene  El profesional en comunicaciones
axiológicos que le obligan a buscar y formación en valores sociales y axiológicos en social tiene formación en valores
encontrar su propia realización personal un nivel satisfactorio que le obligan a sociales y axiológicos en un nivel
y profesional, conducente a lograr buscar y encontrar su propia realización satisfactorio que le obligan a buscar
calidad y excelencia en su ejercicio personal y profesional, conducente a lograr y encontrar su propia realización
dentro de la sociedad. calidad y excelencia en su ejercicio dentro de personal y profesional, conducente a
la sociedad. lograr calidad y excelencia en su
Comparación del perfil del egresado de la UNSAAC con el requerido por el mercado laboral.

LA UNSAAC”
11. EVALUACIÓN DE LA ACREDITACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL
i. Estado actual de la Acreditación en la Escuela Profesional de

Ciencias de la Comunicación referente a los Estándares del
SINEACE
Tomando en cuenta el nuevo modelo y matriz de estándares para la Acreditación

para Programas de Educación Superior Universitaria-SINEACE, según la
resolución que Oficializa el documento técnico normativo denominado “Modelo
de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria” RESOLUCIÓN DE PRESIDENCIA DEL CONSEJO DIRECTIVO
AD HOC Nº 022-2016-SINEACE/CDAH-P publicado en el diario oficial el
Peruano el 24 de marzo de 2016, luego se aprobaron las modificaciones
con RESOLUCIÓN DE PRESIDENCIA DEL CONSEJO DIRECTIVO AD HOC Nº
175-2016-SINEACE/CDAH-P publicado en el diario oficial el Peruano el 28 de
noviembre de 2016.
El nuevo modelo y matriz de estándares se formula con el propósito de llamar a

la reflexión a promover un mayor análisis y valoración de la relación entre: qué
se propone el programa de estudios, qué efectivamente realiza, qué
obtiene como resultado y qué tiene que hacer para mejorar. Pretende ser
una herramienta de gestión que potencie la autoevaluación, instale una práctica
de mejora continua y conduzca hacia la autorregulación. La nueva matriz de
evaluación está organizada en 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares que
se acompañan de criterios a evaluar. Para evaluar el cumplimiento de cada uno
de los estándares, el programa de estudios debe explicitar mediante evidencias
verificables, que se responde a lo exigido. Las fuentes de verificación pueden ser
diversas, pero en todos los casos sustentar el cumplimiento del estándar.
Como se muestra líneas abajo, se hará la evaluación de cada una de las

dimensiones, factores y estándares:
Matriz de evaluación para la acreditación del programa de estudios
FACTOR ESTANDAR CRITERIO A EVALUAR
DIMENSION 1: GESTIÓN ESTRATÉGICA

1 Propósitos articulados La Escuela Profesional está en proceso de definir claramente el número y
DEL PROGRAMA DE
1 PLANIFICACION
Los propósitos de la las características de los miembros de sus grupos de interés, quienes
Escuela Profesional de participaran en procesos de consulta para la definición de los propósitos
ESTUDIOS
Ciencias de la de la Escuela Profesional.

Comunicación Los propósitos de la Escuela Profesional están alineados con los propósitos
están definidos, alineados institucionales.
con la misión Estos propósitos están establecidos en documentos oficiales por resolución
y visión institucional y de Consejo Universitario.
han sido

LA UNSAAC”
construidos
participativamente.
2 Participación de los
grupos de interés
La Escuela Profesional de
Ciencias de la
Comunicación mantiene y
La Escuela Profesional está en proceso de identificar la demanda social,
ejecuta mecanismos que
planes de desarrollo regional, nacional o internacional para definir la oferta
consideran la
académica en cuanto a su pertinencia y tamaño.
participación de los
Para este proceso no se considera la opinión de los grupos de interés.
grupos de interés
para asegurar que la
oferta académica
sea pertinente con la
demanda social.
3 Revisión periódica y
participativa de
las políticas y objetivos En la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no cumple con el
La Escuela Profesional de siguiente criterio a evaluar.
Ciencias de la Con una periodicidad definida por la Escuela Profesional (máximo 3 años)
Comunicacion mantiene y analiza y considera los cambios que existen en los ámbitos económico,
ejecuta mecanismos de social, político, cultural, científico y tecnológico, con el propósito de
revisión determinar la pertinencia de realizar ajustes en las políticas y objetivos que
periódica y participativa aseguren un camino hacia la excelencia.
de las políticas y Esta revisión se realizó con la participación de los grupos de interés
objetivos institucionales definidos por la Escuela Profesional y los resultados son comunicados al
que permiten público en general.
reorientar sus metas,
planes de acción y
recursos.

Todas las actividades regulares que realiza la Escuela Profesional, así como
los proyectos especiales, están financiados en un horizonte temporal que
4 Sostenibilidad
asegure su continuidad.
Ciencias de la
La fuente de financiamiento interno es a través del Fondo Especial de
Comunicación gestiona
Desarrollo Universitario (FEDU) y la principal fuente externa es el fondo
los
CANON.
recursos financieros
necesarios para su
Se evidencia gestión en investigación, desarrollo e innovación, a través de
funcionamiento,
publicaciones que se realizan las cuales se comparten con la Universidad
fortalecimiento y
Alicante de España.g
sostenibilidad en el
Algunos docentes son socios de la Asociación latino Americana de
tiempo con el apoyo
Investigadores en Comunicación Social.
de sus grupos de interés.
2 GESTION DEL PERFIL
5 Pertinencia del perfil de El perfil de egreso incluye las competencias generales y específicas que se
egreso espera logren durante su formación y sean verificables como condición para
El perfil de egreso orienta el egreso.
DE EGRESO
la gestión de la Escuela En la fundamentación y detalle del perfil de egreso se evidencia su alineación

Profesional de Ciencias con los propósitos del programa de estudios, el currículo y el entorno
de la Comunicación, es socioeconómico. Aun no se consideran las expectativas de los grupos de
coherente con interés.
sus propósitos, currículo
y responde a Las competencias detalladas en el perfil del egreso están orientadas a la
las expectativas de los gestión del programa de estudios en términos de actividades de formación

LA UNSAAC”
grupos de interés (p.e.cursos), los actores involucrados (p.e. docentes). No se da los recursos
y al entorno para el logro de las competencias (p.e equipamiento), por la falta de
socioeconómico equipos y mobiliarios, sin embargo desde hace ya dos años atrás se viene
gestionando la adquisición de mobiliario y equipo para los laboratorios.
6 Revisión del perfil de

egreso
El perfil de egreso se El perfil del egreso de la Escuela Profesional está planteado. Aún falta su
revisa revisión.
periódicamente y de
forma participativa

7 Sistema de gestión de la
calidad (SGC)
Ciencias de la
La Escuela profesional no cuenta con un Sistema de Gestión de Calidad.
3 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Comunicación cuenta con

un
sistema de gestión de la
calidad
implementado.
8 Planes de mejora
Ciencias de la
Comunicación define,
La Escuela Profesional no desarrolla un proceso participativo (que contempla
implementa y monitorea
la contribución de los grupos de interés, representantes de docentes,
planes de
estudiantes, administrativos y directivos) para la identificación de
mejora para los aspectos
oportunidades de mejora a fin de alcanzar la excelencia académica.
que
En las reuniones solo participan los docentes.
participativamente se han
identificado y
priorizado como
oportunidades de
mejora.
DIMENSION 2: FORMACIÓN INTEGRAL
El plan de estudios incluye, entre otros componentes, los perfiles de ingreso

4 PROCESO ENSEÑANZA
y egreso, los objetivos educacionales, la malla curricular, los criterios y

9 Plan de estudios
estrategias de enseñanza-aprendizaje, de evaluación y titulación.
El programa de estudios
APRENDIZAJE
La Escuela Profesional tiene definida las competencias que debe tener un

utiliza
estudiante cuando ingresa y egresa.
mecanismos de gestión
que aseguran la
La escuela ha realizado una propuesta de perfil del egreso y plan de estudios,
evaluación y actualización
sin embargo se ha constatado que no tiene mecanismos institucionales para
periódica del
el desarrollo de procesos formales y sistemáticos relacionados a la revisión,
plan de estudios.
ajustes y actualización del perfil de egreso y plan de estudio, como tampoco
existe una definición clara sobre los periodos de revisión y/ o actualización.

LA UNSAAC”
10 Características del plan

de estudios
El plan de estudios es
flexible e incluye
cursos que brindan una La Escuela Profesional distribuye los cursos del Plan de Estudios indicando el
sólida base número de créditos, horas dedicadas a teoría, práctica y enseñanza virtual.
científica y humanista; En cuanto al tipo curso si es general, específico o de especialidad. Respecto al
con sentido de componente, si alude a I+D+i, formación ciudadana, responsabilidad social y
ciudadanía y experiencia pre profesional.
responsabilidad social; y
consideran una práctica
pre profesional

11 Enfoque por
competencias
La Escuela Profesional
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación implementara un
garantiza que el
sistema de evaluación del aprendizaje que monitoree el logro de las
proceso de enseñanza-
competencias a lo largo de la formación.
aprendizaje
El plan de estudios, tareas académicas y actividades en general aseguran
incluya todos los
el logro de las competencias.
elementos que
Cada docente plantea su evaluación.
aseguren el logro de las
competencias a
lo largo de la formación.
12 Articulación con I+D+i
y
responsabilidad social
Ciencias de la
El proceso de enseñanza aprendizaje de la Escuela Profesional de Ciencias
Comunicacion articula el
de la Comunicación incluye actividades de I+D+i y de responsabilidad
proceso de enseñanza
social relacionadas con la naturaleza del programa de estudios.
aprendizaje con la
El programa de estudios asegura la participación de estudiantes y docentes
I+D+i y responsabilidad
en actividades de I+D+i y responsabilidad social y muestra los resultados.
social, en la que
participan estudiantes y
docentes,
apuntando a la formación
integral y el
logro de competencias
13 Movilidad
La Escuela Profesional
de Ciencias de la
La movilidad de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación mantiene
Comunicación contribuye al logro de las competencias establecidas en el
y
perfil de egreso.
hace uso de convenios
con
La movilidad de los docentes contribuye al fortalecimiento de sus
universidades nacionales
capacidades para el desarrollo de actividades de enseñanza aprendizaje.
e
En la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no se da la
internacionales para la
movilidad de docentes.
movilidad de
estudiantes y docentes,

LA UNSAAC”
así como para el
intercambio de
experiencias
La normatividad para la gestión de la selección, evaluación, capacitación y

perfeccionamiento del personal docente de la Escuela Profesional es de
pleno conocimiento de todos los académicos.
La Escuela Profesional no tiene mecanismos que evalúan el desempeño

docente con la finalidad de identificar necesidades de capacitación y
14 Selección, evaluación, perfeccionamiento o separación.
5 GESTION DE LOS DOCENTES
capacitación y Las capacitaciones se dan en dos niveles, la Universidad dicta cursos de

perfeccionamiento capacitación para docentes y los docentes por interés individual se
La Escuela Profesional de capacitan en forma particular.
Ciencias de la
Comunicación selecciona, El perfeccionamiento incluye actualización, innovación pedagógica, manejo
evalúa, capacita y de tecnologías de información y comunicación, entre otros campos.
procura el
perfeccionamiento del
personal docente El programa de estudios tiene mecanismos de selección transparentes, de
para asegurar su convocatoria pública debidamente difundida, que aseguren la diversidad
idoneidad con lo formativa, así como la idoneidad de los docentes.
requerido en el
documento curricular La UNSAAC en general contempla un porcentaje de virtualización, el
programa de capacitación y perfeccionamiento contempla estrategias y
herramientas de aprendizaje para este tipo de enseñanza, sobre todo para
los docentes involucrados en los cursos virtuales.
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no contempla un
porcentaje de virtualización.
15 Plana docente
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación en lo concerniente a la
adecuada
plana docente cumple con la normatividad vigente.
Los docentes cuentan con grados académicos exigidos por el programa de
Ciencias de la
estudios superiores, así como con las calificaciones tanto profesionales,
Comunicación asegura
didácticas y personales que aseguran el logro del perfil del egreso.
que la
El 95% de los docentes cuentan con un doctorado y especialidad. Pero no
plana docente sea
necesariamente cuentan con una especialidad en el curso que imparten.
adecuada en cuanto
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación registra por docente:
al número e idoneidad y
cursos impartidos, grado académico, título profesional, línea de investigación,
que guarde
experiencia docente, con indicación de la misma en los cursos que se le asigna
coherencia con el
y experiencia laboral adicional, esto se da por áreas.
propósito y
En los últimos 3 años las horas de capacitación incluye cursos, participación
complejidad del
en proyectos, seminarios, congresos, con una duración no menor a 4 horas.
programa.

LA UNSAAC”
16 Reconocimiento de las
actividades
de labor docente
Ciencias de la
comunicación reconoce en
la
labor de los docentes
tanto aquellas
actividades estructuradas
Anteriormente se otorgaba reconocimiento a través de diferentes formas a
(docencia,
los docentes. Hace tres años no hay tal reconocimiento a docentes.
investigación, vinculación
con el medio,
gestión académica-
administrativa),
como las no estructuradas
(preparación
del material didáctico,
elaboración de
exámenes, asesoría al
estudiante, etc.).
17 Plan de desarrollo
académico del
docente.
La Escuela Profesional de La institución mantiene lineamientos para el desarrollo científico académico
Ciencias de la de los docentes y define un plan de desarrollo académico-profesional, que es
comunicación debe monitoreado para identificar los avances y logros.
ejecutar
un plan de desarrollo La institución elabora un plan de capacitación anual la cual se ejecuta
académico que semestralmente en el que se contempla cursos de capacitación en didáctica,
estimule que los docentes en especialidad y actualización en pedagogía.
desarrollen
capacidades para
optimizar su quehacer
universitario

18 Admisión a La Escuela
6 SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
Profesional de Ciencias
de la comunicación
El proceso de admisión al
La Escuela Profesional ha definido el perfil de ingreso, el cual complementa
programa de
los mecanismos de admisión que establece los requisitos de admisión.
estudios establece
A nivel institucional se reporta la tasa de ingreso por proceso de admisión,
criterios en
asimismo el resultado de desempeño de los ingresantes en dicho proceso,
concordancia con el perfil
en función del perfil de ingreso.
de ingreso,
claramente especificados
en los
prospectos, que son de
conocimiento
público

LA UNSAAC”
19 Nivelación de
ingresantes
Ciencias de la
comunicación diseña,
La Escuela profesional de Ciencias de la comunicación no desarrolla
ejecuta
diagnósticos de condiciones de entrada de los nuevos estudiantes, lo que
y mantiene mecanismos
no facilita la identificación de deficiencias iniciales de los estudiantes y la
que ayuden a
definición e implementación de acciones que favorezcan su desempeño
nivelar, en los
estudiantes, las
competencias necesarias
para iniciar sus
estudios universitarios.
20 Seguimiento al
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación mantiene y ejecuta
desempeño de los
mecanismos para la identificación de problemas en el avance esperado de
estudiantes
los estudiantes a fin de diseñar, ejecutar y mantener actividades para
superarlos.
Ciencias de la
Las actividades están en el ámbito académico, científico, tecnológico y de
Comunicación realiza
bienestar.
seguimiento al
El programa de estudios no cuenta con un sistema de tutoría; está en
desempeño de los
proceso de implementación. Tampoco cuenta con un sistema de apoyo
estudiantes a lo largo de
pedagógico, que asegura la permanencia y titulación de los estudiantes,
la formación y
previniendo la deserción.
les ofrece el apoyo
necesario para lograr
el avance esperado.
21 Actividades
extracurriculares
Ciencias de la
Comunicación promueve
y La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no identifica
evalúa la participación de actividades extracurriculares.
estudiantes en
actividades
extracurriculares que
contribuyan en su
formación.

22 Gestión y calidad de la La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación gestiona alianzas
I+D+i estratégicas a nivel nacional e internacional que facilita la I+D+i por parte de
7 INVESTIGACION, DESARROLLO
TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN
realizada por docentes docentes del programa, la Escuela Profesional a través de la decanatura,
La Escuela Profesional de establece convenios, por ejemplo el convenio con la Universidad Austral de Chile,
Ciencias de la que tiene un programa de investigación de genero con la Universidad Alicante de
Comunicación gestiona, España.
La Escuela Profesional implementa lineamientos que regulan y aseguran la calidad
regula
de I+D+i a cargo de investigadores registrados en REGINA.
y asegura la calidad de la
Los lineamientos ara I+D+i de calidad incluyen exigencias para involucrar a
i I+D+i estudiantes y mantener un mínimo de docentes investigadores registrados en
realizada por docentes, REGINA.
relacionada al La Escuela Profesional no usa herramientas de vigilancia tecnológica.
área disciplinaria a la que La Escuela Profesional mantiene y ejecuta mecanismos para para promover la
pertenece, en I+D+i en las líneas establecidas y evalúa el logro ( p.e. un 20% publicaciones,
coherencia con la política 80% presentación en seminarios, entre otros) según lo establecido por la
de I+D+i de la Universidad
universidad.

LA UNSAAC”
23 I+D+i para la
obtención del grado y
el título
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación cuenta con normas y
Ciencias de la
procedimientos para la obtención de grados y títulos los cuales se encuentran
Comunicación asegura la
en el reglamento de titulación, el estatuto y en el texto único de procesos
rigurosidad, pertinencia y
administrativos TUPA de acuerdo al reglamente existen dos modalidades de
calidad de los
titulación, una es la de sustentación de tesis y la otra es de seguir un proceso
trabajos de I+D+i de los
de nivelación.
estudiantes
conducentes a la
obtención del grado y
título profesional.
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no brinda facilidades

24 Publicaciones de los
para que los resultados de los trabajos de I+D+i se puedan publicar en
resultados de
artículos, libros y/o capítulos de libros o registros de propiedad intelectual.
I+D+i
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no cuenta con artículos
científicos publicados en revistas indizadas.
Ciencias de la
A nivel institucional se estable y difunde información actualizada de las
Comunicación fomenta
publicaciones realizadas por los docentes y/o estudiantes.
que los
Además la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación mantiene
resultados de los trabajos
actualizado su repertorio de investigaciones y es de fácil acceso al público en
de I+D+i
general.
realizados por los
Los sílabos de los cursos incluyen resultados de las investigaciones, como
docentes se
bibliografía.
publiquen, se incorporen
A nivel institucional los docentes son capacitados para ayudarlos a lograr las
a la docencia y
publicaciones.
sean de conocimiento de
los académicos
y estudiantes.

25 Responsabilidad social
8 ESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
Las acciones de responsabilidad social relevantes a la formación de los

Ciencias de la
estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación guardan
Comunicación identifica,
relación con la especialidad.
define y desarrolla las
Las acciones de responsabilidad social consideran principios de equidad e
acciones de
inclusión en su entorno, asimismo, consideran la articulación con entidades
responsabilidad social
internas y externas a la Universidad a fin de facilitar y obtener mayor impacto
articuladas con la
en el ámbito social.
formación integral de los
estudiantes.
26 Implementación de
políticas
ambientales
Ciencias de la A nivel institucional se conoce e implementa los estándares establecidos
Comunicación implementa sobre seguridad ambiental dispuestos por los órganos competentes (MINAM,
políticas ambientales, y MINEDU u otros).
monitorea el
cumplimiento de medidas
de prevención
en tal ámbito.

LA UNSAAC”
DIMENSION 3: SOPORTE INSTITUCIONAL

9 SERVICIO DE BIENESTAR
27 Bienestar
A nivel institucional se cuenta con un servicio de
La Escuela Profesional de Ciencias de la
bienestar, que mantiene y ejecuta mecanismos
Comunicación asegura que los
para asegurar que los estudiantes, docentes y
estudiantes, docentes y personal
personal administrativo accedan a dichos
administrativo tengan acceso a servicios
programas de bienestar.
de bienestar para mejorar su
desempeño y formación, asimismo,
evalúa el impacto de dichos servicios.
10 INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
La Escuela Profesional de Ciencias de la

Comunicación identifica las necesidades de
28 Equipamiento y uso de la equipamiento para lograr las competencias
infraestructura planteadas en el perfil del egreso, por este motivo
La Escuela Profesional de Ciencias de la viene solicitando la adquisición de equipamiento
Comunicación tiene la para la implementación de laboratorios de
infraestructura (salones de clase, televisión y radio.
oficinas, laboratorios, talleres, La Escuela Profesional contempla un porcentaje de
equipamiento, etc.) y el equipamiento virtualización, y cuenta con la infraestructura y
pertinentes para su desarrollo. equipamiento que ayuda a su correcta ejecución.
El laboratorio de informática cuenta con 31
computadoras nuevas.

LA UNSAAC”

29 Mantenimiento de la
infraestructura
mantiene y
ejecuta un programa de La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación está en proceso
desarrollo, de obtener un proyecto de desarrollo, ampliación, mantenimiento,
ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad en su infraestructura y equipamiento.
renovación
y seguridad de su infraestructura
y
equipamiento, garantizando su
funcionamiento.
30 Sistema de información y
comunicación
La UNSAAC cuenta con un conjunto de procedimientos, métodos,
recursos e instrumentos utilizados para garantizar la divulgación
circulación, amplia y focalizada información llegando así a los diferentes
tiene
grupos de interés bajo la normativa de la ley de trasparencia.
implementado un sistema de
El portal de la web tiene como función informar a la comunidad
información y comunicación
universitaria y los usuarios externos, a nivel local, nacional e
accesible,
internacional sobre el acontecer diario de la universidad.
como apoyo a la gestión
A nivel de gestión administrativa de La Escuela Profesional de Ciencias
académica,
de la Comunicación se diseña e implementa el sistema de información y
I+D+i y a la gestión
comunicación, que determina los procedimientos y registro, así como
administrativa.
evalúa su funcionamiento.
El centro de información y referencia o similar de la Escuela Profesional
31 Centros de información y cuenta con biblioteca tradicional, biblioteca virtual, acceso a bases de
referencia datos, hemerotecas, entre otros.
La Escuela Profesional de Asimismo cuenta con un repositorio de tesis e investigaciones
Ciencias de la Comunicación hace realizadas en la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación.
uso de La Escuela Profesional no cuenta con un programa que anualmente
centros de información y asegura la actualización y mejora del centro de información y
referencia o referencia o similar en concordancia a las necesidades del programa de
similares, acorde a las estudios y/vigilancia tecnológica.
necesidades de El centro de información y referencia se encuentra diseñado para
estudiantes y docentes, satisfacer las necesidades de los docentes y estudiantes, en términos
disponibles en la de libros más solicitados, base de datos, adquisición y manejo de libros
universidad, gestionados a través de acuerdo a la necesidad del programa de estudios, capaz de reportar
de un indicadores de satisfacción y de usos de los principales servicios que se
programa de actualización y brinda.
mejora
continua.

LA UNSAAC”
32 Recursos humanos para la

gestión
de la Escuela Profesional de
11 RECURSOS HUMANOS Ciencias de la Comunicación A nivel institucional, por medio de la Unidad de personal se gestiona los
El grupo directivo o alta dirección recursos humanos de acuerdo con los perfiles de puestos y funciones
del establecidas.
programa de estudios está La Escuela Profesional no identifica los logros y las necesidades de
formado por capacitación a partir de la evaluación del personal.
profesionales calificados que A nivel institucional dispone de un registro en el cual considera nombre
gestionan del personal administrativo/ directivo, cargo, grado académico, título
su desarrollo y fortalecimiento. profesional, experiencia profesional, experiencia en gestión, horas de
Asimismo el programa de capacitación en los últimos tres años en temas afines a su cargo, entre
estudios otros.
dispone del personal
administrativo para
dar soporte a sus actividades.
DIMENSION 4: RESULTADOS
33 Logro de competencias
Ciencias de la Comunicación El avance en el logro de las competencias de la Escuela Profesional se
12 VERIFICACION DEL PERFIL DE EGRESO
utiliza evalúa a lo largo de la formación de los estudiantes.

mecanismos para evaluar que La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación define y aplica
los mecanismos de evaluación del logro de las competencias definidas en
egresados cuentan con las el perfil de egreso.
competencias
definidas en el perfil de egreso.
34 Seguimiento a egresados y
objetivos Está en proceso el monitoreo de la inserción laboral de la Escuela
educacionales Profesional que considera y muestra información cuantitativa y
La Escuela Profesional de cualitativa en relación a empleabilidad del país.
Ciencias de la Comunicación Está en proceso que el logro de los objetivos educacionales que implica
mantiene un una evaluación indirecta del desempeño profesional esperado, está
registro actualizado de sus alineado con el perfil de egreso. Esta medición incluye la satisfacción
egresados y de empleadores y egresados, la certificación de competencias, entre
establece un vínculo otros.
permanente con Está en proceso que los hallazgos del seguimiento a egresados
ellos monitoreando su orienten al programa de estudios para realizar la revisión y
inserción laboral actualización del perfil de egreso, así como de los objetivos
y el logro de los objetivos educacionales.
educacionales.
12. CONCLUSIONES
 A nivel del contexto regional, nacional y mundial existe demanda y oferta

de profesionales de Licenciados en Ciencias de la Comunicación.
 Según la evaluación realizada de acuerdo a los estándares requeridos por
el SINEACE, para lograr el proceso de acreditación, la Escuela Profesional
de Ciencias de la Comunicación de la UNSAAC cumple los requisitos al
70%.

LA UNSAAC”
 Según las entrevistas y encuestas aplicadas a los jefes de área de personal

de las instituciones públicas y privadas, egresados, titulados y estudiantes
de los últimos ciclos se llega a la conclusión que el perfil con el que egresa
el profesional solo cubre el 70% de las expectativas de los empleadores.
 Según el análisis de la demanda social (postulantes, ingresantes,
egresados y titulados) se llega a la conclusión que la tendencia de
demandantes sociales es creciente y la demanda social (deserción) es de
tendencia creciente.
 La contrastación del perfil del egreso de la Escuela Profesional de Ciencias
de Comunicación de la UNSAAC, con el perfil de egreso que las
instituciones públicas y privadas requieren, concluye que los estudiantes
egresan con un perfil que cubre solamente el 70% de las expectativas que
las instituciones públicas y privadas requieren.
 Para cubrir el 100%de las expectativas que las instituciones públicas y
privadas requieren del egresado, se sugiere mejorar el plan de estudios
ampliando y profundizando algunos cursos y eliminar o cambiar los cursos
desfasados existentes en el plan de estudios, con el fin de lograr los
estándares requeridos en el perfil del egreso.
 La infraestructura de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
no es adecuado.
 El equipamiento y mobiliario de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación es obsoleto.
 la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no cuentan con
laboratorios especializados en radio y tv, para realizar sus prácticas.
 La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación no cuentan con un
taller especializado para fotografía.
 Del 100% de los docentes de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación, un porcentaje mínimo cuenta con un doctorado o
especialidad en el curso que enseña, un porcentaje mayoritario cuenta
con un doctorado o una especialidad que no corresponde al curso que
enseña.

LA UNSAAC”
13. PROPUESTA TÉCNICA DE MEJORA PARA LA ESCUELA PROFESIONAL

EN LOS DIFERENTES ASPECTOS
Para la mejora de la Escuela profesional de ciencias de la Comunicación de la

UNSAAC se plantea las siguientes propuestas:
a. Propuesta de perfil para el nuevo egresado
 Se propone actualizar el perfil actual del egresado (perfil real), por

competencias y áreas de especialidad, según los resultados de las
entrevistas y encuestas aplicados a los docentes, alumnos de los últimos
ciclos, egresados y titulados, los grupos de interés y según el entorno,
(perfil ideal) propuesto por el equipo consultor.
b. Propuesta de mejora del plan de estudios

 Según Las encuestas aplicadas a los estudiantes de los últimos ciclos,
egresados y titulados, docentes y grupos de interés:
 Actualizar el plan de estudios
 Coinciden que en el Plan de estudios de la EP de ciencias de la
Comunicación se incorporen las siguientes asignaturas, las cuales se
describen a continuación
o Cine digital
o Relaciones comunitarias
o Resolución de conflictos
o Metodologías y técnicas de Investigación científica
o Periodismo de investigación
o Manejo de tecnologías
o Fotografía digital
o TIC, redes sociales
o Marketing social
o Márketing digital
o Comunicación cooperativa

LA UNSAAC”
 Asimismo coinciden que en el Plan de estudios de la EP de Ciencias de la

Comunicación se encuentran desfasadas o desactualizadas, las siguientes
asignaturas:
o Deontología de la comunicación
o Relaciones industriales
o Semiótica de la comunicación
 Asimismo coinciden que en el Plan de Estudios se ahonden y profundicen
los siguientes asignaturas:
o Diseño grafico
o Prácticas en radio y tv
o Fotografía
o Producción audiovisual
o Edición de audio y video
o Periodismo digital
o Maketing
o Relaciones publicas
c. Propuesta de otras mejoras

 Solicitar un proyecto de mejoramiento y ampliación integral de la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicación a las oficinas correspondientes,
de esta manera mejorar la infraestructura, adquirir equipamiento y
mobiliario moderno para las aulas, oficinas administrativas, laboratorios,
talleres, etc y asimismo se propone actualización y capacitación al personal
docente y administrativos.

LA UNSAAC”
14. BIBLIOGRAFÍA
 PERSPECTIVAS DE LA ECONOMIA MUNDIAL AL DIA.
 PAGINA WEB UNSAAC.
 PAGINA WEB DEL SINEACE
 UNESCO, (2006). Elaborando proyectos de comunicación para el
desarrollo. Argentina. Primera edición. pp. 37-39
 ALFARO, ROSA MARÍA, (2006). Otra brújula innovaciones en comunicación
y desarrollo. Perú. CALANDRIA. pp. 70-104
 10º Congreso REDCOM, (2008). Conectados, Hipersegmentados y
desinformados en la era de la globalización. Argentina. Facultad de Artes
y Ciencias. pp. 8-11
 Publicado 19th November 2009 por Igor Ybáñez
 Objetivo de las Relaciones Públicas en el sector Gobierno
 Artículo de BS grupo. Entrevista a vice presente de xtrata tintaya
 Universia Panamá:
http://noticias.universia.com.pa/educacion/noticia/2015/10/20/1132623/
areas-puedes-trabajar-si-quieres-comunicador.html
 El rol del comunicador en los proyectos de desarrollo:
http://pasionporlanoticia.blogspot.com/2009/11/el-rol-del-comunicador-
en-los-proyectos.html
 La importancia delas relaciones públicas en el sector público, privado y
social: http://mariaelenacastro.blogspot.com/2010/03/la-importancia-de-
las-relaciones.html
 (A Definition of Culture Sociology and Social Research, vol. 27 Págs. 87-
94).
 (Una teoría científica de la cultura. Editorial Sudamericana. Buenos Aires
1948. Pag. 42).
 Kristhian Ayala Calderón y Enrique León Huamán, exponen en su libro El
Periodismo cultural y espectáculos

LA UNSAAC”
15. GLOSARIO
SINEACE: Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa.
UNSAAC: Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.
ULALDECH: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote.
UNMSM: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
UIGV: Universidad Inca Garcilaso de la Vega

UCSM: Universidad Católica de Santa María
UANCV: Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
UNALM: Universidad Nacional Agraria La Molina
UNAS: Universidad Nacional de San Agustín
UAC: Universidad Andina del Cusco
UTN: Universidad Tecnológica Nacional
USMP: Universidad San Martin de Porras
Acreditación: es el reconocimiento público y temporal de la institución
educativa, área, programa o carrera profesional que voluntariamente ha
participado en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional
y administrativa. Se considera la acreditación institucional especializada por área,
programas o carreras; y acreditación institucional integral.
Plan de Estudios: Un plan es un modelo sistemático que se desarrolla antes

de concretar una cierta acción con la intención de dirigirla. En este sentido,
podemos decir que un plan de estudio es el diseño curricular que se aplica a
determinadas enseñanzas impartidas por un centro de estudios.
EP: Escuela profesional

IPE: Instituto Peruano de Economía
INEI: Instituto de Nacional de Estadística

LA UNSAAC”
BPA: Buenas Practicas de Almacenamiento

BPM: Buenas Prácticas de Manufactura
SUNAT: La Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración
Tributaria
Estándares: Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia.
PNP: Policía Nacional del Perú.
16. ANEXOS
1. Tamaño de la muestra cuantificada

Cuadro N° 21
OFERTA
PROFESIONALES,
ESTUDIANTES (Tres
UNSAAC EGRESADOS TITULADOS, DOCENTES
últimos ciclos)
C.PROFESIONALES
POBLACIONES DE
POBLACIÓN
ANALISIS
150 80 41 22
PROMEDIO
MUESTRA 93 60 35 19
INTRUMENTO DE
RECOJO DE Encuesta Encuesta Encuesta Encuesta
INFORMACION
2. Formato de encuesta y/o entrevista utilizada
MODELO DE ENCUESTAS APLICADAS

LA UNSAAC”
ENCUESTA PARA DOCENTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION
En el marco de la gestión de calidad y mejoramiento continuo de la Escuela Profesional de CIENCIAS

DE LA COMUNICACION, requerimos por favor desarrolle esta encuesta. La información que nos
brinde es de transcendental importancia.
¡Muchas gracias por su valiosa atención a la presente!
SECCION I. DATOS DEL DOCENTE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACION DE LA UNSAAC
1. Sexo F M 2. Procedencia Región Provincia

Condición
4. Año de inicio de labores en la
3. Año de nacimiento (Nombrado /
UNSAAC
contratado
Obtuvo el título, diploma o

Estudios universitarios grado académico
Sí No
4. Titulación (Especialidad,
universidad)
5. Especialización (Mención,
universidad y año)
6. Diplomado (Mención,
universidad y año)
7. Maestría (Mención,
universidad y año)
8. Doctorado (Mención,
universidad y año)
SECCION II-ASPECTOS ESPECIFICOS
II. 1 DEL PERFIL DE EGRESO
9. ¿Conoce el perfil de egreso de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a) Sí b) No
10. Sugeridamenté ¿qué contenidos/temas se deben considerar actualmente en el perfil de

egreso de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________

LA UNSAAC”
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
11. ¿Cree usted qué se deben de incluir capacidades y habilidades en el perfil de egreso de la EP
de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a) Sí b) No
12. ¿Qué capacidades y habilidades sugiere se deberían incluir?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
13. ¿Qué actitudes y valores cree usted que se deberían incluir?
a. _________________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________________________
II.2 DEL PERFIL DOCENTE
14. ¿Conoce el perfil del docente de la Escuela profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?

b) Sí b) No
15. Si su respuesta fue afirmativa ¿cuál es su función principal como docente?

_____________________________________________________________________________________
16. ¿Qué competencias considera usted que debe poseer un docente de la Escuela de CIENCIAS DE
LA COMUNICACION de la UNSAAC?
a. _________________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________________________

LA UNSAAC”
17. Cuando un docente ingresa a la Escuela de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ¿Existe un proceso

de inducción para él?
a) Sí b) No
18. La Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ¿cuenta con un plan de capacitación

docente?
a) Sí b) No
19. Si su respuesta fue afirmativa ¿Cómo calificaría los programas de capacitación docente
organizados por la Escuela de CIENCIAS DE LA COMUNICACION a las que ha asistido en los
últimos 3 años?
a) Excelente b) Buena c) Regular d) Deficiente e) Mala
II.3 DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA EN PREGRADO
20. ¿Cómo califica la calidad de la formación que da la universidad a los estudiantes de la Escuela
profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
21. Señale los motivos y/o razones por los que califica a la formación como buena o excelente
(puede marcar varias opciones)
a) El equipamiento tecnológico de la UNSAAC permite la buena formación profesional
b) El perfil que logra un egresado de CIENCIAS DE LA COMUNICACION de la UNSAAC brinda
mayores posibilidades de empleo.
c) La Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION promueve el desarrollo integral
de sus estudiantes.
d) Los docentes de la carrera tienen experiencia y se encuentran actualizados en su especialidad
e) Otros:______________________________________________________________________
22. Señale los motivos y/o razones por los que califica a la formación como deficiente o mala
a) Divergencia entre la formación teórica y la práctica profesional.
b) Escasa profundización en el tratamiento de los contenidos y desactualización de los
mismos
c) Poca experiencia y actualización de los docentes.
d) Recursos tecnológicos limitados.
e) Otros:______________________________________________________________________
23. ¿Las asignaturas que brinda a los estudiantes en pregrado le garantizan la formación
necesaria para desempeñarse como Licenciado en Ciencias de la Comunicación?
a) Todas b) La mayoría c) Algunas d) Ninguna

LA UNSAAC”
24. ¿Las asignaturas del plan de estudios se encuentran alineadas al perfil del egresado?
1. Todas b) La mayoría c) Algunas d) Ninguna
25. ¿Qué asignaturas del actual Plan de Estudios de la Escuela de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION tiene a su cargo?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
26. Indique a que áreas del perfil aporta usted con su asignatura
Nombre de la asignatura Aporte al perfil
27. ¿Qué asignaturas considera usted que son las que aportan más a la formación académica de
sus estudiantes? Por favor menciónelas en orden de prioridad:
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
28. ¿Qué asignaturas del actual plan de estudios de la Escuela profesional de CIENCIAS DE LA
COMUNICACION, considera usted que se encuentran desfasadas o desactualizadas?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
29. ¿Qué asignaturas propone como nuevas al actual Plan de Estudios de la Escuela Profesional
de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________

LA UNSAAC”
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
30. Actualmente, la metodología que aplica en el desarrollo de sus asignaturas ¿contribuye a los
aprendizajes de sus estudiantes?
a) Siempre b) Casi siempre c) Algunas veces d) Nunca
31. Los laboratorios de la universidad en los que desarrolla sus clases prácticas ¿cuentan con los
equipos e implementos necesarios para el desarrollo de las asignaturas?
32. Los campos en los que desarrolla sus clases prácticas ¿cuentan con los equipos e
implementos necesarios para el desarrollo de las asignaturas?
33. La evaluación de las asignaturas a su cargo ¿guarda coherencia con los objetivos y contenidos
desarrollados?
34. La biblioteca de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION ¿cuenta con los

textos que usted consigna en los sílabos de las asignaturas a su cargo?
35. En los conocimientos brindados a sus estudiantes, ¿incorpora los resultados de sus
investigaciones?
II.4 DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
36. En la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, ¿se realizan prácticas pre-

profesionales?
a) Sí b) No
37. ¿Las prácticas pre-profesionales fortalecen en el futuro egresado la preparación necesaria

para desempeñarse como licenciado en ciencias de la comunicación?
a) Sí b) No
¡MUCHAS GRACIAS!

LA UNSAAC”
ENCUESTA PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO

SECCIONI. DATOS DEL ENCUESTADO
1. Sexo F M
2. Procedencia Región Provincia

4. Año de inicio de sus labores
3. Año de nacimiento en la EP de Ciencias de la
Comunicación
5. Estudios profesionales
(Mención, universidad y 6. Área de trabajo
año)
SECCION II. ASPECTOS ESPECIFICOS
II. 1. DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS
7. ¿Cree usted que los procesos administrativos de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION están en relación con la calidad académica?
a) Sí b) No
8. Actualmente los procesos administrativos contribuyen con la calidad académica de la

Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
a) Sí ¿por qué?___________________________________________________________________
b) No ¿por qué?___________________________________________________________________
9. ¿El Manual de Organización y Funciones de la UNSAAC le parece interesante?

LA UNSAAC”
a) Sí ¿por qué?____________________________________________________________________
b) No ¿por qué?____________________________________________________________________
10. ¿Considera que las funciones que corresponden al puesto que desempeña actualmente en
la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION se encuentran en el Manual de
Organización y Funciones de la UNSAAC?
a) Sí b) No
11. ¿le parece interesante el Texto Único de Procedimientos Administrativos de la UNSAAC?
a) Sí ¿Por qué?_____________________________________________________________________
b) No ¿Por qué?______________________________________________________________________
II.2. DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
12. En relación a la infraestructura y equipamiento de la oficina en la que usted labora:
Aspecto Excelente Bueno Regular Malo Pésimo

Tamaño del ambiente para las actividades que se
realizan
Limpieza del ambiente
Aspecto Excelente Bueno Regular Malo Pésimo

Tamaño del ambiente para las actividades que se
realizan
Limpieza del ambiente
Señal de internet
Escritorios
Computadoras
Impresoras
Teléfono
Útiles de escritorio
13. Los laboratorios de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, cuentan con

equipos e implementos necesarios para el desarrollo de las asignaturas:
14. La biblioteca de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, cuenta con los

textos que presentan los sílabos de las asignaturas:

LA UNSAAC”
15. Existe un banco físico o virtual de las separatas que los docentes manejan en el desarrollo
de las asignaturas
II. DEL PERFIL DEL EGRESO
16. ¿Conoce el perfil de egreso de la Escuela Profesional de CIENICAS DE LA COMUNICACION?

b) Sí b) No
17. Sugeridamenté ¿qué contenidos/temas se deben considerar actualmente en el perfil de

egreso de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a) __________________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________________________
18. ¿Cree usted qué se deben de incluir capacidades y habilidades en el perfil de egreso de la
EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a) Si b) No
19. ¿Qué capacidades y habilidades sugiere se deberían incluir?
a) _________________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________________________
20. ¿Qué actitudes y valores cree usted que se deberían incluir?
a) _________________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________________________
SECCIÓN III – OBSERVACIONES Y APORTES

LA UNSAAC”
Estimado/a, si usted tiene alguna observación y/o aporte actual para la Escuela Profesional de
CIENCIAS DE LA COMUNICACION de la UNSAAC, a nivel administrativo, en materiales, textos,
equipamiento, infraestructura u otros; por favor detállelo a continuación.
OBSERVACIONES APORTES
¡MUCHAS GRACIAS!

LA UNSAAC”
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES (8vo, 9no, 10mo semestre)
En el marco de la gestión de calidad y mejoramiento continuo de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION, requerimos por favor desarrolle esta encuesta. La información que nos brinde es de
transcendental importancia.

SECCION I. DATOS GENERALES
5. Ciclo que está

3. Edad 4. Año de ingreso
cursando
6. Asignatura de especialidad que está cursando
7. ¿Ha cursado antes asignaturas en otras

Si No 8. Mencione cuál
carreras o centros de estudio superior?
II. 1. DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA
9. La calidad de la formación que recibe en la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
9.1. El plan de estudios con asignaturas formativas lo

considera
9.2 La promoción de la investigación aplicada en algunas

asignaturas la considera
9.3. Al Equipamiento tecnológico de la Escuela Profesional

lo considera
9.4. A la experiencia y la actualizados en su especialidad

de los Docentes de la carrera lo considera
9.5. A Las clases con una orientación práctica-teórica que

realizan los docentes las considera
9.6. A la formación teórica y a la práctica profesional los

considera
9.7. A la profundización en el tratamiento de los contenidos

de los cursos y actualización de los mismos los considera

LA UNSAAC”
9.8. A la experiencia y actualización de algunos docentes lo
considera
9.9. A la motivación de algunos docentes lo considera a) Excelente b) Buena c) Regular d) Deficiente e) Mala
9.10. A los Recursos tecnológicos con que cuenta la carrera

lo considera
10. Enumere las asignaturas que considera aportaron más a su formación académica
a. ________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
11. Enumere las asignaturas que considera desfasadas o desactualizadas para su formación académica
a.________________________________________________________________________________________
b.________________________________________________________________________________________
c.________________________________________________________________________________________
d.________________________________________________________________________________________
e.________________________________________________________________________________________
12. ¿Qué asignaturas nuevas propone como actuales al Plan de Estudios de la Escuela Profesional?
a. _______________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
13. La metodología desarrollada en las asignaturas, es adecuada y contribuye a sus aprendizajes:

14. La universidad cuenta con los equipos e implementos necesarios para el desarrollo de las asignaturas:
15. Los servicios de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN en los que desarrolla clases prácticas,
cuentan con los equipos e implementos necesarios para el desarrollo de las asignaturas:
16. La evaluación de las asignaturas guardan coherencia con los objetivos y contenidos desarrollados:
a) Siempre. b) Casi siempre. c) Algunas veces. d) Nunca.
17. La biblioteca de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, cuenta con los textos que presentan los
sílabos:
18. Los conocimientos brindados por los docentes en las asignaturas, son completos y actuales
II.2 DEL PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNSAAC

LA UNSAAC”
19. Enumere los contenidos/temas que usted opina se deben considerar en el perfil de egresado de la EP de CIENCIAS
DE LA COMUNICACION
a. _______________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
20. Enumere las capacidades y habilidades que en su opinión se deben incluir en el perfil de egresado de la EP de
CIENCIAS DE LA COMUNICACION
a. ________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
21. Enumere las actitudes y valores que en su opinión se deben incluir en el perfil de egresado de la EP de CIENCIAS DE
LA COMUNICACION
a. ________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
22. Enumere las actitudes y valores generales que en su opinión se deben incluir en el perfil de egresado de la EP de
a. ________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
23. Enumere las actitudes y valores específicas que en su opinión se deben incluir en el perfil de egresado de la EP de
a. ________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
II.3. DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LA E. P. DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIONDE LA UNSAAC
24. ¿Realizó prácticas pre profesionales?

a) Sí b) No
25. Los contenidos teóricos desarrollados en su formación profesional, se relacionan directamente con las prácticas pre
profesionales de producción en medios y periodismo como:
a. Muy Satisfactorias b. Satisfactorias c. Poco satisfactorias d. Nada satisfactorias
26. Los contenidos teóricos desarrollados en su formación profesional, se relacionan directamente con las prácticas
pre profesionales de relaciones públicas, marketing y comunicación organizacional como:

LA UNSAAC”
27. Los contenidos teóricos desarrollados en su formación profesional, se relacionan directamente con las prácticas
pre profesionales de comunicación para el desarrollo como:
28. ¿Las expectativas que tenía al inicio de sus prácticas pre profesionales de producción en medios y periodismo fueron
satisfechas?
a. Mucho b. Poco c. Nada
29. ¿Las expectativas que tenía al inicio de sus prácticas pre profesionales de relaciones públicas, marketing y
comunicación organizacional fueron satisfechas?
30. ¿Las expectativas que tenía al inicio de sus prácticas pre profesionales de Comunicación para el desarrollo fueron
satisfechas?
31. ¿En la institución donde realizo sus prácticas pre profesionales, como calificaron su desempeño?
SECCIÓN III - OBSERVACIONES Y APORTES
Estimado Estudiante, si usted tiene alguna observación y/o aporte en currículo, metodología, evaluación,
materiales, textos, equipamiento, infraestructura u otros; por favor detállelo a continuación

LA UNSAAC”
¡MUCHAS GRACIAS
ENCUESTA PARA EGRESADOS - TITULADOS

SECCION I. DATOS DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACION DE LA UNSAAC

4. Año de 5. Año de 6. Año que
3. Año de nacimiento
ingreso egreso se tituló
7. Especialización (Mención,
universidad y año)
8. Diplomado (Mención,
universidad y año)
9. Maestría (Mención,
universidad y año)
10. Doctorado (Mención,
universidad y año)
SECCION II-ASPECTOS ESPECIFICOS
II.1 DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA EN PREGRADO
11.¿Cómo califica la calidad de la formación que le otorgo la universidad?

b) Excelente b) Buena c) Regular d) Deficiente e) Mala
12. Señale los motivos por los que califica a la formación como buena o excelente (puede marcar
varias opciones)
f) El equipamiento tecnológico de la UNSAAC permitió la buena formación profesional.

g) El perfil que logra un egresado de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN de la UNSAAC brindó
h) La Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN promovió su desarrollo integral
como estudiante.
i) Los docentes de la carrera demostraron experiencia y actualización en su especialidad.
j) Otros:
____________________________________________________________________________

LA UNSAAC”
13. Señale los motivos por los que califica a la formación como deficiente o mala (puede marcar
varias opciones)
f) Divergencia entre la formación teórica y la práctica profesional.

g) Escasa profundización en el tratamiento de los contenidos y desactualización de los
mismos.
h) Poca experiencia y actualización de los docentes.
i) Recursos tecnológicos limitados.
j) Otros:
____________________________________________________________________________
14.¿Las asignaturas que estudió en pregrado le brindaron la formación necesaria para

desempeñarse como licenciado en ciencias de la comunicación?
b) Todas b) La mayoría c) Algunas d) Ninguna
15.Mencione las asignaturas que aportaron más a su formación académica en orden de prioridad:
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
16.Mencione las asignaturas que considera usted que estuvieron desfasadas o desactualizadas,
durante su formación:
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
17.¿Qué asignaturas propone como nuevas al actual Plan de Estudios de la Escuela Profesional?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
18.La metodología desarrollada en las asignaturas durante su formación académica, ¿fue la

adecuada y contribuyó a sus aprendizajes?

LA UNSAAC”
19.Los laboratorios de la universidad (de la Escuela y otros departamentos que sirven a la Escuela)
en los que desarrolló clases prácticas ¿contaban con los equipos e implementos necesarios para
el desarrollo de las asignaturas?
20.Los escenarios de prácticas ¿contaban con los equipos e implementos necesarios para el
desarrollo de las asignaturas?
21.La evaluación de las asignaturas que estudió ¿guardaba coherencia con los objetivos y
contenidos desarrollados?
22.La biblioteca de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ¿contaba con los

textos que presentaban los sílabos de las asignaturas?
23.Los conocimientos brindados por los docentes en las asignaturas, ¿eran completos y actuales?
II.2. DEL PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACIONDE LA UNSAAC
24.Cuando estudiaba en la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ¿Conocía el

perfil de egreso?
a) Sí b) No
25.¿Qué temas se deben considerar actualmente en el perfil de egreso de la EP de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
26.Enumere las capacidades y habilidades que en su opinión se deben incluir en el perfil de

egresado de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION

LA UNSAAC”
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
27.Enumere las actitudes y valores que en su opinión se deben incluir en el perfil de egresado de
la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
II.3. DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LA E. P. DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIONDE

LA UNSAAC
28.¿Realizó prácticas pre-profesionales?

a) Sí b) No
29.¿Sus prácticas pre-profesionales le brindaron la preparación necesaria para desempeñarse

como licenciado en ciencias de la comunicación?
a) Sí b) No
II.4. DE LA SITUACIÓN LABORAL INICIAL Y ACTUAL
30.¿Qué tiempo tardó en conseguir el primer trabajo en su profesión, luego de egresar de la

universidad?
a) Ya lo tenía b) 3 meses c) 6 meses d) 1 año
31.¿En qué sector fue su primer trabajo?

a) Sector Público b) Sector Privado
b)
32.Indique la institución y departamento de su primer trabajo como licenciado en ciencias de la
comunicación titulado.
Institución____________________________________________________________________________
Departamento_________________________________________________________________________
33.¿Cuál fue su primer puesto de trabajo?

LA UNSAAC”
34.¿Cuántos empleos ha tenido a lo largo de su carrera profesional?

a) Entre 1 y 3 b) Entre 4 y 6 c) Más de 6 empleos
35.En toda su experiencia laboral, luego de egresar de la universidad, ¿cuántos empleos

correspondieron a su especialidad? (Considere aquellos en los que laboró por más de 3 meses):
a) Todos b) Pocos c) Ninguno
36.Actualmente ¿trabaja como licenciado en ciencias de la comunicación?

a) Sí b) No
37.¿En qué sector labora actualmente?

a) Sector público b) Sector privado
38.¿En qué institución y departamento trabaja actualmente?
Institución____________________________________________________________________________
Departamento_________________________________________________________________________
39.¿Qué cargo desempeña actualmente?

___________________________________________________________________________
40.¿En qué rangos está su remuneración mensual?
a) 1,000-1999. b) 2,000-2999. c) 3000- 4,999. d) 5,000 a más e)
otros
41.Señale las principales funciones en su actual ocupación:
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
II.5. DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL FUTURA
42.¿En los siguientes 5 años, en qué sector proyecta su ubicación laboral?

LA UNSAAC”
a) Sector público b) Sector privado
43.Si su respuesta fue el Sector Público, señala las principales razones (Puede marcar más de una
opción):
a) Compromiso social.
b) Mejores oportunidades de extender la aplicación de los conocimientos.
c) Orientación hacia desarrollar carrera pública.
d) Posibilidad de becas de estudio de postgrado.
e) Otros:
__________________________________________________________________________
44.Si su respuesta fue el Sector Privado, señale las principales razones(Puede marcar más de una
opción):
a) Mejores remuneraciones.
b) Mayor acceso a recursos para realizar diagnósticos y tratamientos.
c) Mejor capacidad de atención por consulta.
d) Visión de realizar una empresa particular.
e) Otros:
__________________________________________________________________________
SECCION III-OBSERVACIONES Y APORTES
Estimados egresados, si usted tiene alguna observación y/o aporte actual para la Escuela
Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN de la UNSAAC, a nivel académico o administrativo,
en currículo, metodología, evaluación, materiales, textos, equipamiento, infraestructura u otros;
por favor detállelo a continuación.
¡MUCHAS GRACIAS!

LA UNSAAC”
ENCUESTA PARA INGRESANTE

En el marco de la gestión de calidad y mejoramiento continuo de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, requerimos
por favor desarrolle esta encuesta. La información que nos brinde es de transcendental importancia.
SECCION I. DATOS DEL POSTULANTE A LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION DE LA

UNSAAC

4. Tipo de colegio
3. Edad Publico Privado
en el que estudio
II.1 ¿En las diferentes situaciones que se te presenta a continuación, qué harías?
1.1. Si vez que uno de tus compañeros de clases es agredido, por otro
compañero sin razón ¿intervendrías en su defensa? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.2. Tienes un examen y estas sobre la hora, vez que una persona ciega,
que necesita de ayuda para cruzar la calle ¿te ofrecerías para ayudarlo? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.3. ¿Tengo la costumbre de llegar a mis reuniones temprano? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.4. Estás en una discoteca con tus amigos, tu amiga se olvida su celular
último modelo, ¿se lo devuelves? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.5. Opino que las personas con habilidades especiales, ¿son personas
como las demás? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.6. Elijo comprar el pan en bolsa de tela a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.7. cuando voy a la tienda elijo comprar el pan en bolsa de plástico a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
II.2 ¿, Que aprendizajes posee? marque con un aspa.
INDICADOR
1 Comprensión lectora y capacidad de redacción Bueno Regular Malo
2 Razonamiento lógico- matemático Bueno Regular Malo
3 Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Bueno Regular Malo
4 Habilidad para buscar , procesar y analizar información Bueno Regular Malo
II.3 ¿, Qué relaciones interpersonales y de trabajo en equipo posee? marque con un aspa.
INDICADOR
1 Habilidades para comunicarse y uso de las TIC Bueno Regular Malo
2 Capacidad de trabajo en equipo Bueno Regular Malo
3 Capacidad básica en un segundo idioma Bueno Regular Malo
II.3. ¿Qué autonomía y desarrollo personal posee? marque con un aspa.
INDICADOR
1 Creatividad y perseverancia pare l logro Bueno Regular Malo

LA UNSAAC”
2 Capacidad para tomar decisiones y resolución de problemas Bueno Regular Malo
3 Capacidad para actuar en nuevas situaciones Bueno Regular Malo
4 Habilidad para trabajar de forma autónoma y proactiva Bueno Regular Malo
5 Capacidad crítica, autocritica y reflexiva Bueno Regular Malo
6 Vocación por la profesión a estudiar. Bueno Regular Malo
II.4 ¿ Por qué eligió estudiar la carrera profesional de ciencias de la comunicación? marque con un aspa
INDICADOR INDICADOR
1 Orientación vocacional 4 Aptitudes
2 Posibilidades de trabajo 5 Costo de vida
3 Influencia familiar 6 Otros
¡Muchas Gracias!

LA UNSAAC”
ENCUESTA PARA POSTULANTE

En el marco de la gestión de calidad y mejoramiento continuo de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, requerimos
por favor desarrolle esta encuesta. La información que nos brinde es de transcendental importancia.
SECCION I. DATOS DEL POSTULANTE A LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION DE LA

UNSAAC

4. Tipo de colegio
3. Edad Publico Privado
en el que estudio
II.1 ¿En las diferentes situaciones que se te presenta a continuación, qué harías?
1.1. Si vez que uno de tus compañeros de clases es agredido, por otro
compañero sin razón ¿intervendrías en su defensa? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.2. Tienes un examen y estas sobre la hora, vez que una persona ciega,
que necesita de ayuda para cruzar la calle ¿te ofrecerías para ayudarlo? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.3. ¿Tengo la costumbre de llegar a mis reuniones temprano? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.4. Estás en una discoteca con tus amigos, tu amiga se olvida su celular
último modelo, ¿se lo devuelves? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.5. Opino que las personas con habilidades especiales, ¿son personas
como las demás? a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.6. Elijo comprar el pan en bolsa de tela a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
1.7. cuando voy a la tienda elijo comprar el pan en bolsa de plástico a. Siempre b. Casi siempre c. Nunca
II.2 ¿, Que aprendizajes posee? marque con un aspa.
INDICADOR
1 Comprensión lectora y capacidad de redacción Bueno Regular Malo
2 Razonamiento lógico- matemático Bueno Regular Malo
3 Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Bueno Regular Malo
4 Habilidad para buscar , procesar y analizar información Bueno Regular Malo
II.3 ¿, Qué relaciones interpersonales y de trabajo en equipo posee? marque con un aspa.
INDICADOR
1 Habilidades para comunicarse y uso de las TIC Bueno Regular Malo
2 Capacidad de trabajo en equipo Bueno Regular Malo
3 Capacidad básica en un segundo idioma Bueno Regular Malo
II.3. ¿Qué autonomía y desarrollo personal posee? marque con un aspa.

LA UNSAAC”
INDICADOR
1 Creatividad y perseverancia pare l logro Bueno Regular Malo
2 Capacidad para tomar decisiones y resolución de problemas Bueno Regular Malo
3 Capacidad para actuar en nuevas situaciones Bueno Regular Malo
4 Habilidad para trabajar de forma autónoma y proactiva Bueno Regular Malo
5 Capacidad crítica, autocritica y reflexiva Bueno Regular Malo
6 Vocación por la profesión a estudiar. Bueno Regular Malo
II.4 ¿ Por qué eligió estudiar la carrera profesional de ciencias de la comunicación? marque con un aspa
INDICADOR INDICADOR
1 Orientación vocacional 4 Aptitudes
2 Posibilidades de trabajo 5 Costo de vida
3 Influencia familiar 6 Otros
¡Muchas Gracias!

LA UNSAAC”
ENCUESTA PARA GRUPOS DE INTERÉS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACION

SECCIONI. DATOS DEL ENCUESTADO
3. Año de nacimiento 4. Organización
II.1. FORMACIÓN ACADÉMICA EN PREGRADO
1. Según la interacción que ha tenido con los estudiantes, practicantes o egresados ¿Cómo califica
la calidad de la formación que brinda la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
de la UNSAAC?
2. Señale los motivos y/o razones por los que califica a la formación como buena o excelente
k) El equipamiento tecnológico de la UNSAAC permite la buena formación profesional.
l) El perfil que logra un egresado de CIENCIAS DE LA COMUNICACION de la UNSAAC brinda
m) La Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION promueve el desarrollo integral
de sus estudiantes.
n) Los docentes de la carrera tienen experiencia y se encuentran actualizados en su
especialidad.
o) Otros:_____________________________________________________________________________
3. Señale los motivos y/o razones por los que califica a la formación como deficiente o mala (puede
marcar varias opciones)
k) Divergencia entre la formación teórica y la práctica profesional.
l) Escasa profundización en el tratamiento de los contenidos y desactualización de los
mismos.
m) Poca experiencia y actualización de los docentes.
n) Recursos tecnológicos limitados.
o) Otros:_____________________________________________________________________________
4. ¿Cómo considera la contribución de su institución en la formación de los estudiantes de La

Escuela profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?

LA UNSAAC”
5. ¿En qué tipo de eventos organizados por su institución se ha contado con la participación de los
estudiantes de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?
a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo valora la calidad de la participación de los estudiantes de la EP de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION de la UNSAAC en los servicios de su institución?
7. ¿Cómo valora la calidad de la participación de los egresados de la EP de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION en los servicios de su institución?
8. ¿Cómo valora la calidad de la participación de los estudiantes de la EP de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION en los eventos académicos organizados por su institución?
II.2 DEL PERFIL DEL EGRESADO
9. ¿Conoce el perfil del egresado de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACION?

a) Sí b) No
10.¿Considera que el actual perfil del egresado de la Escuela Profesional de CIENCIAS DE LA

COMUNICACION es adecuado?
a) Sí ¿porque?_______________________________________________________________________
c) No ¿Por qué?_____________________________________________________________________
11. ¿Qué contenidos/temas se deben considerar ACTUALMENTE en el perfil del egresado de la EP

de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN? marque con un aspa, y agregue en los espacios vacíos
cuales son los contenidos/ temas que Usted propone incluir en la siguiente lista.

LA UNSAAC”
INDICADORES
CONOCIMIENTOS
1.-Sobre los principios y regulaciones de los medios de comunicación.
2.-Sobre la historia y el rol de los profesionales y de las instituciones de comunicación.
3.-Sobre la diversidad de grupos en una sociedad global.
4.-Sobre los conceptos y teorías para el uso y presentación de imágenes e información.
5.-Sobre la producción de medios (electrónicos y digitales).
6.-Sobre los procesos de comunicación dentro de las organizaciones.
7.-Sobre los procesos básicos de administración, política y economía.
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
12. ¿cuáles son las capacidades y habilidades que en su opinión se deben incluir en el perfil de
egresado de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN? marque con un aspa, y agregue en los
espacios vacíos cuales son las capacidades y habilidades que Usted propone incluir en la
siguiente lista.
CAPACIDADES Y HABILIDADES
1.- De comunicación oral y escrita.
2.-De comunicación en un segundo idioma.
3.-De uso de software especializado para la producción de mensajes.
4.-De búsqueda de información e investigación.
5.-De solución de problemas comunicativos.
6.-De trabajo interdisciplinario.
7.-De trabajo en equipo.
8.-

LA UNSAAC”
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-.
14.
13.¿Cuáles son las actitudes y valores que en su opinión se deben incluir en el perfil del egresado
de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN? marque con un aspa, y agregue en los espacios
vacíos cuales son las actitudes y valores que Usted propone incluir en la siguiente lista.
ACTITUDES Y VALORES
1.-Adaptación al cambio.
2.-Servicio a la comunidad.
3.-Responsabilidad social.
4.-Ética en su desempeño profesional.
5.-Evaluación crítica de su trabajo.
6.-Liderazgo.
7.-Pensamiento crítico.
8.-Creatividad e independencia.
9.-Orientación a resultados.
10.-
11.-
12-
13.-
14.-
II.3. DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

LA UNSAAC”
14.¿Su organización cuenta con practicantes de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION

actualmente?
a) Sí b) No
15. ¿Cómo valora la participación de los practicantes de la EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION
dentro de su organización?
16. ¿Qué aspectos considera usted que se deben mejorar, en la formación de los practicantes de la
EP de CIENCIAS DE LA COMUNICACION, que realizan prácticas en su organización?
Señálelos en orden de prioridad:

a. __________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________________________
17. ¿Cuál es el número de profesionales de la UNSAAC que su organización ha contratado en los

últimos
Tres años?_________________________________________________________________________
18. En el futuro: ¿su organización contrataría profesionales de la UNSAAC?
a) Sí b) No
¡MUCHAS GRACIAS!

LA UNSAAC”
GALERIA DE FOTOS
FOTO N° 01
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION DE LA UNSAAC

LA UNSAAC”
ENTREVISTA Y APLICACIÓN DE ENCUESTAS A LOS JEFES DE PERSONAL DE

LAS INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS QUE DEMANDAN
PROFESIONALES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACION
FOTO N°02

LA UNSAAC”
FOTO N°3 FOTO N°4
FOTO N°5

LA UNSAAC”
FOTO N°6 FOTO N°7
FOTO N°8 FOTO N°9

LA UNSAAC”
FOTO N°10 FOTO N°11
APLICACIÓN DE ENCUESTAS A DOCENTES
FOTO N°12

LA UNSAAC”
FOTO N°13 FOTO N°14
APLICACIÓN DE ENCUESTA A ESTUDIANTES DE LOS ULTIMOS CICLOS
FOTO N° 15

LA UNSAAC”
FOTO N° 16
3. Relación de empresas y/o instituciones, personas encuestadas (Directorio)

Cuadro N° 22
Empresa y/o institución Representante Numero de

celular
Top Comunicación en Vivo E.R.L Lic. David Vargas Troncoso 984762834
Municipalidad Provincial del Cusco Lic. Maria Lira 954983286
Municipalidad Provincial del Cusco- Ing. Darwin Ramos Quispe Tupa 084-222300
Proyecto:” Mejoramiento de la
gestión del Territorio Urbano en el
Centro Histórica de la Provincia de
Cusco-Cusco!”.
Ministerio de Cultura Cusco Lic. Ramiro Canal 984758076
Municipalidad Distrital de Wanchaq Lic. Manuel Arias 984888112
Colegio de Ingenieros Bach. Cristian Rodolfo Melgar 974273552
Cabrera
Municipalidad Distrital de San Lic. Pablo Pozo 945146792
Sebastián
EPS SEDA CUSCO Lic. Carlos Enrique Moron Castro 984119089-
984001400
Aboro Comunicaciones E.R.L Lic. Henry Borda Carrasco 982724825

LA UNSAAC”
Caja Municipal de Ahorro y Crédito Lic. Eduardo Mosqueira Mellado 999440295

cusco S.A.
Compañía de Televisión Cusqueña Miguel Alencastre 943668273
Policía Nacional del Perú- CuscoLic. Estefani 949257124
Dirección Regional de Agricultura
Roly Gonzales 984406198
Ministerio de Cultura Lic. Ramiro Canal ( decano del 984758076
colegio de periodistas)
ESSALUD Lic. Roque Cornejo Pareja 984635511
Dirección Regional de Educación Lic. Wilber 950250717
Cusco
Poder Judicial Lic. Giovani Vargas 987478120
IMA Lic Elizabeth 992999239
INSPIRA Lic. Patric Cairo 974937150
TV SUR Lic. Lilian Tuna 974792909
INIA Lic. A. Gallegos Lecca 946765920
Banco de la Nación Lic. Cecilia Paredes Zamalloa 958194245

LA UNSAAC”
4. Resultados de encuestas

Estudio de Mercado CC

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“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION

“ESTUDIO DE MERCADO DE LA ESCUELA

CUSCO, JULIO 2018

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 1

La Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco comprometida con la

Dicho estudio analiza los requerimientos que actualmente el mercado laboral

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 2

El mundo laboral actual del Licenciado en Ciencias de la comunicación es más

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 3

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 4

Dado por su Santidad Inocencia Décimo Segundo en Santa María La Mayor.

Primero de marzo de 1692.

Que hallándose construido en la ciudad del Cusco, en las Indias Occidentales

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 5

Maestros y Doctores en Filosofía y Sagrada Teología, del Obispo del Cusca, o

Formar profesionales de alta calidad académica, humanística y competitiva;

Ser una institución académica por excelencia, acreditada, autónoma,

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 6

 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS.

En la actualidad cuenta con 10 Facultades, 44 Carreras Profesionales

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, se encuentra ubicada

2.-Reseña de la Escuela Profesional de Ciencias de la comunicación

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 7

Eulogio Tapia Olarte, el gestor de la creación de una catedra de periodismo

El 08 de abril de 1964, a través de la Resolución Nro 009-R-64, tras largas

La Escuela atravesó las diferentes etapas, adaptando varias nominaciones;

En 1974, por acción de la Comisión de Gobierno y Reorganización formo parte

En 1984, al promulgar el Estatuto Universitario, pasa a formar parte de la

En 1986, por Resolución Nro. AU-001-86, la asamblea Universitaria reunida

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 8

El 16 de diciembre de 1987, el Consejo de la Facultad, nombro al primer

En enero de 1991, asume nuevamente el Decanato por Encargo, el profesor

En razón de la crisis producida posteriormente, al interior de la Facultad, la

Al interior de la Facultad, se produjo un periodo de reflexión y auto-evaluación

En 1974 se produce la primera actualización del Plan de Estudios que entra

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 9

Público en ocho semestres, considerando la Profesión de la Comunicación

En 1980, se aprueba el Primer Plan Curricular, que conduciría a la obtención

Posteriormente, en 1989, en vía de Reorganización, el Consejo Universitario

En 1993, la primera Comisión de Reorganización, nombra una nueva

En enero de 1994 la segunda Comisión Reorganizadora Curricular Presidida

Al asumir el cargo de Decano Titular el Mgt. Felix Ortiz Castillo en mayo de

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 10

espacios de trabajo y de contribuir en la concienciación con la problemática

Para su formación profesional la EP de Ciencias de la comunicación cuenta

AREA CURRICULAR COMPONENTES CREDITO PESO DEL AREA %

La currícula de estudios comprende 10 semestres académicos al concluir los

 Grado Académico: Bachiller en Ciencias de la Comunicación.

Campo ocupacional del profesional Licenciado en Ciencias de la

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 11

 En las empresas de producción comunicativa para medios impresos y

3.- La investigación dentro de la escuela profesional

En la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se realiza la

En la Escuela Profesional de Ciencias de la comunicación se realiza la

5. OBJETIVOS DEL ESTUDIO

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 12

 Analizar el mercado de profesionales de la Escuela Profesional de

6. ÁREA DE INFLUENCIA DEL ESTUDIO

a. Delimitación geográfica del mercado

b. Descripción del área de estudio

d. Cobertura por edades simples en los centros de educación

Econ. Ángela Karina Espinoza Altamirano 13

Cabe mencionar que la población en estudio estará constituida por