PLANIFICACIÓN

ASIGNATURA: FÍÍSÍCA
NIVEL: 1º Medio

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1. Reconocer el origen del sonido.
2. Definir sonido.
3. Ejemplificar el origen del sonido con objetos vibrantes que los
producen.
4. Reconocer las caracteríósticas baó sicas (altura, intensidad, timbre) del
sonido.
5. Establecer diferencias entre sonidos, en relacioó n a los paraó metros de
U1.1. Describir en forma cualitativa el origen y la
sus ondas (amplitud, frecuencia, longitud de onda).
propagacioó n del sonido, su comportamiento en
6. Representar a traveó s de un diagrama la propagacioó n del sonido.
diferentes medios y su naturaleza ondulatoria.
7. Ejemplificar absorcioó n, reflexioó n y transmisioó n del sonido.
8. Describir algunos fenoó menos sonoros, relacionaó ndolos con sus
caracteríósticas de onda.
9. Calcular la longitud de onda, frecuencia, períóodo y velocidad de
propagacioó n de una onda.
10. Relacionar la longitud de una onda con la frecuencia y velocidad de
propagacioó n del sonido.
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11. Reconocer el espectro audible desde el ultrasonido hasta el infrasonido,
relacionaó ndolo con su frecuencia.
U1.2. Describir en forma cuantitativa la altura e 12. Reconocer el umbral audible por el ser humano, relacionaó ndolo con la
intensidad, y cualitativamente, el timbre del intensidad de la onda sonora.
sonido y su espectro. 13. Ordenar las relaciones entre la altura, intensidad y timbre de los
sonidos, en teó rminos de la amplitud, frecuencia, longitud de onda y
formas de ondas.
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14. Organizar datos (con respecto al sonido) en diagramas y esquemas.
U1.3. Organizar e interpretar datos, y formular 15. Ínterpretar datos organizados, relacionados con las caracteríósticas
explicaciones y conclusiones, apoyaó ndose en las ondulatorias de sonido (frecuencia, longitud, intensidad, rapidez).
teoríóas y conceptos cientíóficos en estudio. 16. Obtener conclusiones a partir de la integracioó n de datos (con respecto
al sonido) organizados.
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U1.4. Describir dispositivos tecnoloó gicos 17. Ídentificar dispositivos tecnoloó gicos relacionados con el sonido.
relacionados con el sonido, empleando los 18. Reconocer el funcionamiento de aparatos tecnoloó gicos relacionados con
conceptos en estudio. el sonido.
19. Ídentificar el propoó sito de aparatos tecnoloó gicos relacionados con el
sonido.
20. Comparar el oíódo con aparatos tecnoloó gicos que desempenñ an funciones
semejantes.
 21. Elaborar esquemas o diagramas que dan cuenta de la estructura de
diversos dispositivos tecnoloó gicos que funcionan en base al sonido.
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22. Establecer diferencias entre reflexioó n especular y difusa, especificando
que la reflexioó n especular es solo un modelo de la realidad, pues no
existe superficie absolutamente lisa.
23. Describir la reflexioó n de la luz en espejos planos y paraboó licos.
U2.1. Explicar la reflexioó n y la refraccioó n de la 24. Describir el funcionamiento de dispositivos como el telescopio de
luz en diversos contextos para describir el reflexioó n, el espejo domeó stico, los reflectores solares en sistemas de
funcionamiento de dispositivos que operan en calefaccioó n.
base a estos fenoó menos. 25. Describir la refraccioó n en superficies planas y en lentes convergentes y
divergentes.
26. Ídentificar el funcionamiento de diversos dispositivos oó pticos
(telescopio de refraccioó n y el microscopio).
27. Describir en teó rminos oó pticos el funcionamiento del ojo humano.
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28. Ídentificar semejanzas y diferencias (naturaleza, propagacioó n y sentido
de las oscilaciones) entre las ondas sonoras y las electromagneó ticas.
29. Ídentificar los rangos en que opera la visioó n en el ser humano y en
U2.2. Describir la naturaleza ondulatoria de la luz animales a partir de la descripcioó n del espectro y caracteríósticas de las
y el funcionamiento de algunos aparatos ondas electromagneó ticas.
tecnoloó gicos que operan en base a ondas 30. Ídentificar la peligrosidad de las ondas electromagneó ticas, asociaó ndola
electromagneó ticas. con su intensidad y frecuencia.
31. Ídentificar el concepto de onda en el funcionamiento y en la utilidad de
diversos dispositivos como el teleó fono celular, la televisioó n, la radio, el
rayo laó ser, el radar, etc.
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U2.3. Describir investigaciones cientíóficas 32. Caracterizar problemas, hipoó tesis, procedimientos experimentales,
claó sicas y contemporaó neas sobre la luz, inferencias y conclusiones en investigaciones claó sicas relacionadas con
valorando el desarrollo histoó rico de la formulacioó n de las leyes de la oó ptica geomeó trica (ley de reflexioó n y ley
conceptos y teoríóas. de Snell), y las leyes de Newton y Huygens acerca de la naturaleza de la
luz.
33. Caracterizar las investigaciones cientíóficas claó sicas, relacionadas con el
estudio de la luz, seguó n su contexto histoó rico (teoríóa corpuscular,
ondulatoria y dual).
34. Ídentificar semejanzas y diferencias sobre el concepto de luz entre
Newton y Huygens.
35. Ídentificar semejanzas y diferencias sobre el concepto de luz entre la
teoríóa electromagneó tica de Maxwell y la teoríóa cuaó ntica.
36. Caracterizar el desarrollo de las teoríóas y/o conceptos sobre la luz.
 37. Ídentificar la relacioó nentre el desarrollo histoó rico de conceptos y
teoríóas y el quehacer cientíófico, y la construccioó n de conceptos nuevos
maó s complejos sobre la luz (relacionar la evolucioó n de la concepcioó n
cientíófica de la naturaleza de la luz a traveó s de la historia).
38. Distinguir las diferencias entre ley, teoríóa e hipoó tesis, estableciendo su
caracteríóstica provisional y contextualizada.
39. Caracterizar la importancia para el desarrollo del conocimiento
cientíófico y el progreso tecnoloó gico, de las leyes, teoríóas e hipoó tesis que
se han desarrollado sobre la luz (efecto fotoeleó ctrico o efect Doppler).
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40. Describir movimientos de cuerpos desde distintos marcos de referencia
U3.1. Justificar la necesidad de introducir un
y sistemas de coordenadas.
marco de referencia y un sistema de coordenadas
41. Describir cuantitativamente la relatividad del movimiento en
para describir el movimiento de los cuerpos.
situaciones unidimensionales cotidianas.
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42. Ídentificar las hipoó tesis, procedimientos experimentales y conclusiones
en las investigaciones claó sicas de Galileo sobre la relatividad de
movimiento de los cuerpos.
43. Distinguir entre hipoó tesis, procedimientos experimentales y
conclusiones, en la investigacioó n claó sica del peó ndulo de Foucault.
44. Ídentificar el contexto histoó rico de distintas teoríóas e investigaciones
U3.2. Describir investigaciones cientíóficas sobre la relatividad del movimiento como la visioó n aristoteó lica o
claó sicas asociadas al concepto de relatividad del galileana.
movimiento, valorando el desarrollo histoó rico de 45. Reconocer el aporte y la importancia de las teoríóas e investigaciones
conceptos y teoríóas. realizadas sobre la rapidez de la luz y del sonido.
46. Caracterizar el desarrollo de las teoríóas y/o conceptos sobre la
relatividad del movimiento.
47. Ídentificar la relacioó n entre el desarrollo histoó rico de conceptos y
teoríóas y el quehacer cientíófico, y la construccioó n de conceptos nuevos
maó s complejos en la Ley de Hooke (como el comportamiento no lineal
de la mayoríóa de los resortes).
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48. Describir las deformaciones (momentaó neas y permanentes) que
U3.3.Caracterizar la Ley de Hooke, los experimenta la materia como un efecto de las fuerzas.
mecanismos y leyes fíósicas que permiten medir 49. Describir las deformaciones momentaó neas a traveó s de la Ley de Hooke.
fuerzas empleando las propiedades elaó sticas de 50. Determinar los fundamentos, graduacioó n y rangos de uso del
determinados materiales. dinamoó metro.
51. Ídentificar algunas de las aplicaciones maó s corrientes del dinamoó metro.
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 52. Reconocer que una teoríóa es un sistema de postulados y principios que
U3.4.Distinguir entre ley, hipoó tesis y teoríóa en el permiten hacer predicciones aproximadas observables y explicar un
contexto de las investigaciones que condujeron a conjunto amplio de fenoó menos.
la formulacioó n de la Ley de Elasticidad de Hooke. 53. Ejemplificar los conceptos de ley, hipoó tesis y teoríóa en el caso de la Ley
de Elasticidad de Hooke.
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54. Reconocer las principales ideas que sustenta la Teoríóa de Tectoó nica de
Placas.
55. Ubicar, en un mapa, las placas tectoó nicas de la Tierra.
U4.1. Describir el origen, la dinaó mica y los efectos
56. Ídentificar el origen, la dinaó mica y los efectos fíósicos de la actividad
de sismos y erupciones volcaó nicas en teó rminos
síósmica.
del movimiento de placas tectoó nicas y de la
57. Ídentificar el origen, la dinaó mica y los efectos fíósicos de la actividad
liberacioó n y propagacioó n de energíóa.
volcaó nica.
58. Ídentifican, en informacioó n del paíós, los efectos de las cataó strofes sobre
la sociedad y el ambiente.
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59. Reconocer los paraó metros baó sicos que se usan para determinar la
U4.2. Distinguir los paraó metros que se usan para actividad síósmica (magnitud, intensidad, epicentro, hipocentro).
determinar la actividad síósmica y las medidas que 60. Establecer diferencias entre las escalas sismoloó gicas de Richter y de
se deben tomar ante este tipo de manifestaciones Mercalli.
geoloó gicas. 61. Ídentificar las medidas de seguridad que se deben adoptar antes o
durante un movimiento teluó rico.
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62. Organizar datos cuantitativos y cualitativos con respecto a fenoó menos
naturales a gran escala en diagramas y esquemas.
U4.3. Organizar e interpretar datos, y formular 63. Ínterpretar datos con respecto a fenoó menos naturales organizados a
explicaciones y conclusiones, apoyaó ndose en las gran escala, relacionaó ndolos con las teoríóas y conceptos cientíóficos
teoríóas y conceptos cientíóficos en estudio. 1 acerca de la dinaó mica de la tierra (tectoó nica)
64. Obtener conclusiones a partir de la integracioó n de datos con respecto a
fenoó menos naturales a gran escala.
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1
Este mismo AE estaó en la primera unidad. La diferencia debe establecerse en los tipos de datos.