MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN

DE INFORME SOCIOFAMILIAR Y EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA PARA FAMILIAS TUTORAS PROGRAMA
DE RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL - JUNAEB
PARA USO EXCLUSIVO DE ENTIDADES EJECUTORAS PRFE-JUNAEB
INDICE
1.- Presentación del Manual de Procedimientos para la aplicación del Informe Sociofamiliar para
Familias Postulantes al PRFE
2.- Orientaciones sociales para desarrollar el informe sociofamiliar para Familias Postulantes al PRFE
3.- Perfil Socio Familiar madre/padre tutor/a PRFE.
4.- Informe Socio familiar para aplicar a Familias Postulantes al PRFE.
5.- Manual de Procedimiento para aplicación del Informe Socio Familiar para familias postulantes al
PRFE.
6.- Perfil psicológico madre/padre tutor/a PRFE.
7.- Pauta Semi-estructurada de entrevista Psicológica madre/padre tutor/a PRFE.
8.- Informe tipo de evaluación psicológica madre/padre tutor/a PRFE.
9.- Pauta de informe tipo de evaluación psicológica madre/padre tutor/a PRFE.
1.- Presentación del Manual de Procedimientos para la aplicación de Informe Socio familiar para
Familias Postulantes al PRFE.
El Programa de Residencia Familiar Estudiantil (PRFE), forma parte de la oferta social en educación
administrada por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Beca (JUNAEB). Orientado a brindar apoyo
escolar, responde a la necesidad de garantizar la continuidad de educación de aquellos estudiantes
más vulnerables de nuestro país, en particular, aquellos provenientes de zonas rurales, aisladas o
fronterizas, que no cuentan con una adecuada oferta educativa para completar sus estudios, o porque
la existente no responde a sus intereses.
El programa se dirige principalmente a dos actores sociales. En primer lugar, aquellos estudiantes que
requieren trasladarse de su lugar de origen para finalizar sus estudios y segundo, a familias que
deseen apoyar el proceso educativo de estos mismos a través de la incorporación del becado a su
familia. Cada familia que manifieste esta intención, antes de ser incorporada al PRFE debe someterse
a una serie de procedimientos que acredite su condición de idoneidad para el cumplimiento de esta
importante labor, siendo el primero de estos la evaluación social.
A continuación, se presentará el Manual de Procedimientos para la Aplicación del Instrumento de
Evaluación Social a Familias Postulantes. Este se encuentra destinado a los profesionales responsables
de administrar y gestionar técnicamente el proceso de selección de las Familias Tutoras del PRFE y
tiene por objeto estandarizar la metodología para la incorporación de estas mismas, a través del uso
preciso de un mecanismo para la Evaluación Social.
2.- Orientaciones sociales para desarrollar el informe sociofamiliar para Familias.
La entrevista a realizarse durante la visita domiciliaria, tiene como propósito la aplicación del informe
sociofamiliar, por medio del cual se busca obtener, verificar y ampliar la información formal del
postulante; sus capacidades personales y familiares, además verificar las condiciones de habitabilidad
de la vivienda. Todo esto con la finalidad de acceder a participar del Programa de Residencia Familiar
Estudiantil, como Familia Tutora.
Para especificar la forma de aplicación del Informe Sociofamiliar, se presentan los siguientes aspectos,
los cuales deben ser considerados por el profesional durante la entrevista realizada en la visita
domiciliaria.
Durante la entrevista, se debe observar en el/la familia el comportamiento que manifiesta frente a las
distintas preguntas que se realizan, tales como; tensión, relajación, ansiedad, entusiasmo, interés,
indiferencia, apatía, confianza en sí misma/o, timidez, desconfianza, etc. Estas actitudes y reacciones
pueden entregar información sobre la capacidad del postulante de manejar las emociones y conflictos
que se puedan presentar con el posible beneficiario y, por lo tanto, es necesario que sean observadas
con atención por el profesional.
Es importante también observar cómo se presenta la comunicación oral, gesticular, y corporal de la
familia; la forma de dar respuestas libres, espontáneas, desenvueltas o forzadas, breves,
monosilábicas; la manifestación en su lenguaje oral de claridad, precisión, exactitud o confusión,
vaguedad e indecisión; la adecuada manifestación de ademanes o descontrol psicomotor.
N º 1 PERFIL SOCIOFAMILIAR MADRE/PADRE TUTOR/A
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
1.-DESCRIPCIÓN GENERAL
Se busca para constituirse en familia tutora del Programa de Residencia Familiar Estudiantil un grupo
familiar que cumpla las condiciones básicas socioeconómicas establecidas por la normativa del programa, y que
presente características, estructura y funcionamiento familiar que aseguren, el otorgamiento de los cuidados
y protección normal al estudiante, entregar formación ética, moral y educar en comportamientos sociales y
hábitos de higiene tradicionalmente aceptados por la comunidad, atender las necesidades emocionales del
estudiante y apoyar y velar por el desarrollo escolar y académico del alumno.
Disposición, motivación e interés por participar en actividades que desarrolla el programa.
2.-ASPECTOS A EVALUAR.
ASPECTOS A EVALUAR
DESCRIPCIÓN
La familia deberá disponer de ingresos económicos estables y
permanentes, provenientes del desempeño de una actividad
remunerada u otros conceptos como pensión o renta, que
cubra sus necesidades básicas de alimentación, vestuario, salud
y vivienda.
Se deberá descartar que el aporte económico que entrega el
PRFE constituiría fuente principal de ingresos para el grupo
familiar.
Vivienda en buen estado de conservación (Casas o
departamentos) de muros, techos y pisos, con una distribución
espacial que asegure una cantidad de espacios públicos (living
comedor, cocina, jardín-antejardín) y privados (dormitorios con
buena ventilación y luz natural) y servicios higiénicos en
número suficiente para los integrantes del grupo familiar y para
los usuarios.
Equipamiento que incluye camas individuales o literas con
implementación básica (colchón, frazadas y cobertores).
Servicios básicos de luz eléctrica, agua potable y servicio de
alcantarillado.
Viviendas o departamentos ubicados en barrios que no
constituyan un riesgo social y aseguren conectividad con un
buen acceso a servicios de transporte público.
Matrimonio o persona natural, preferentemente de sexo
femenino, entre 28 a 65 años de edad.
La persona que desempeñe el rol de dueña de casa deberá
tener una escolaridad mínima de preferencia que no
1.
Condiciones económicas
básicas de la familia
postulante
2.
Condiciones materiales y
funcionales de la vivienda
de la Familia Postulante
3.
Características de las
Familias Postulantes
desempeñe trabajos remunerados fuera del hogar, o bien tenga
un horario compatible con su rol familiar, buen estado de salud
y características de personalidad adecuada (informe
psicológico) al rol que debe desempeñar en el programa.
Tamaño del grupo familiar
Número de integrantes adultos y niños.
Tipología familiar, estado civil del padre, madre y/o padres
postulantes, etapa de ciclo familiar en el que se encuentra el
grupo postulante.
Apreciación de la existencia de roles y funciones familiares
definidas y funcionales.
Móvil que lo impulsa a participar en el programa (descartar el
móvil económico como principal motivación)
Consentimiento explícito y formal de los hijos de la familia
postulante.
Apreciación de la Dinámica Familiar, existencia de normas,
reglas y clima familiar que aseguren el cumplimiento de
compromisos con el programa (alimentación, cuidados y
protección, formación ética y moral, apoyo emocional, escolar y
académico del alumno beneficiario)
Identificar interacciones familiares, actividades o pertenencia a
grupos fuera del hogar, grupos funcionales o territoriales,
religiosos, deportivos, culturales o artísticas, autoayuda en
salud, hobbies
4.
Tamaño y Estructura
Familiar
5.
Funcionamiento Familiar
6.
Redes Familiares
Nº 2 INFORME SOCIOFAMILIAR PARA APLICAR A
FAMILIAS
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
Fecha:
Provincia:
Entidad Ejecutora:
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL
Nombre completo:
Profesión:
Institución a la que pertenece:
Fono de contacto institucional:
Correo electrónico institucional:
2. INDIVIDUALIZACIÓN DEL POSTULANTE A TUTOR (A)
R.U.N.:
Fecha de Nacimiento:
Dirección:
Teléfono fijo:
Previsión Social:
Comuna:

Nombre:

Correo electrónico:

Nivel educacional:
Región:
Estado Civil:
Edad:
Teléfono celular:
Previsión de Salud:
Profesión, oficio u actividad que desempeña actualmente:
Jornada:
Condición ocupacional:
Ingresos económicos mensuales: $..............................
Subsidios, u otros con los que cuente:
Condición de Salud o tratamiento médico permanente:
Canal de referencia ¿Cómo supo de la existencia del Programa de Residencia Familiar Estudiantil?
(1) _____________________________________________________________________________________
(2) _____________________________________________________________________________________
Experiencia anterior en programas similares: ¿Ha participado en
programas similares?
SI
NO
Identificar Programa _________________________________________________________________________
Periodo de participación ______________________________________________________________________
Motivación principal ¿Que lo (a) motivó para participar del Programa?
(1) _____________________________________________________________________________________
(2) _____________________________________________________________________________________
¿Disponibilidad de tiempo para participar de las
actividades organizadas por el programa?
SI
NO
Parcial
Observación del entrevistador _________________________________________________________________
Si corresponde, Identificar vínculos con familia de origen de beneficiario
Familia propuesta por Alumno
Beneficiario sin parentesco entre ellos
Familia propuesta por Alumno Beneficiario con
parentesco entre ellos.
Definir parentesco ___________________
APRECIACIÓN PRELIMINAR:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. ANTECEDENTES DEL GRUPO FAMILIAR
Nombre
RUN
Edad
Parentesco
Estado
civil
Escolaridad
Actividad, oficio u
ocupación
Ingresos
económicos
mensuales
($)
Previsión
Social
Previsión
de Salud
1.
2.
3.
4.
5.
OBSERVACIONES
(1) Tipología y tamaño familiar: _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
(2) Capacidad económica del grupo familiar ___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
4. OTROS ANTECEDENTES DEL GRUPO FAMILIAR.
Condición de Salud o tratamiento médico: (condición de autonomía y auto valencia)
En los últimos 12 meses ¿Ha estado enfermo?
_________________________________________________________________________________________
Integrante (s):______________________________________________________________________________
¿Presencia de algún episodio de adicción en algún integrante del grupo familiar?
Indicar tipo de adicción: ______________________________________________________________________
Periodo:_________________________________ Integrante(s):_______________________________________
Problemas legales de algún integrante del grupo familiar
Tipo de problema: ___________________________________________________________________________
Integrante(s):_______________________________________________________________________________
Consentimiento_____________________________________________________________________________
5. CONDICIONES MATERIALES DE LA VIVIENDA Y EL ENTORNO.
Tipo de vivienda:
Tipo de Materialidad
Muros
Techos
Tenencia
Propia
pagada
Propia
pagándose
Arriendo
Cedida
Usufructo
Pisos
Servicios con los que cuenta la vivienda
Agua potable
domiciliaria
Luz
eléctrica
Sistema de
evacuación de
excretas. Tipo:
Internet u
otros
Calefacción
Tipo:
Relación Nº Total de integrantes familia / Nº dormitorios (A/B)
Nº total de Piezas:
Nº de Dormitorios:
Nº Camas:
Relación _______________________________________________________________________
Apreciación del grado de Mantención de la vivienda: aseo e higiene del hogar
Bueno
Regular
Malo
Observaciones:_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Estado de conservación general de la vivienda:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES QUE OFRECE LA VIVIENDA AL O LOS ALUMNOS BENEFICIARIOS.
EQUIPAMIENTO DISPONIBLE PARA EL BENEFICIARIO
Dormitorio:
Individual
Camas
Cama Individual
Equipamiento
Equipamiento completo
SI
Iluminación
SI
Lugar de estudio
SI
Cupos disponibles
Hombres N°_______
Nivel educacional Beneficiarios
Básica
Media
CARACTERÍSTICAS DEL SECTOR
Conectividad de la vivienda y factibilidad de acceso a transporte público:
Conectividad de la vivienda:__________________________________________________________________
Superior
Mujer N°_______
NO
NO
Equipamiento básico
NO
Closet o mueble para artículos personales
Cama - litera
Compartido
Acceso al transporte público: _________________________________________________________________
Frecuencia de Transporte Público: _____________________________________________________________
Vulnerabilidad del Sector
SI
Parcial
NO
Observaciones: __________________________________________________________________
6. CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIO FAMILIARES DEL POSTULANTE
*Etapa del ciclo vital familiar
Identificar etapa y sus procesos: _____________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Normas y reglas familiares
Apreciar la existencia de normas y valores en la familia: __________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Redes Familiares
SI
NO
1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
Permanencia o duración: ___________________________________________________________
7. CONCEPTO
APTA
APTA CON RESERVA
NO APTA
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Nº 3 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA APLICACIÓN
INFORME SOCIOFAMILIAR PARA FAMILIAS DE
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL.
En este ítem, se solicitan datos sobre el profesional que realiza la Investigación social (entrevista, visita
domiciliaria, observación participante y análisis de documentación correspondiente)
Nombre completo del profesional:
Profesión:
Institución a la cual pertenece:
Fono de Contacto Institucional:
Correo electrónico institucional:
2. INDIVIDUALIZACIÓN DEL POSTULANTE A TUTOR (A).
En este ítem se debe identificar al postulante a tutor(a) de programa de residencia familiar estudiantil. En
primera instancia mediante el empleo de preguntas cerradas, se individualizará formalmente al postulante,
para luego a través del uso de preguntas abiertas indagar acerca de sus cualidades, aptitudes y móviles
personales, dando especial énfasis a este último aspecto.
Nombre: Denominación por la cual se individualiza a la persona, compuesto por el nombre propio (nombre
de pila) y el nombre patronímico o apellido (o de familia). Solicitar Carnet de identidad.
R.U.N: Especificar número de rol único nacional.
Estado Civil: Situación particular de las personas en relación con la institución del matrimonio, identificando
las siguientes categorías:
1.- Casado(a)
2.-Conviviente o pareja sin unión civil
3.-Conviviente Civil
4.-Anulado(a)
5.-Separado(a)
6.- Divorciado(a)
7.-Viudo(a)
8.-Soltero(a)
Fuente: Casen 2015
Fecha de Nacimiento: Se debe especificar día, mes y año de nacimiento.
Edad:
Dirección: Lugar de residencia permanente del postulante. Especificar Calle, n° casa o dpto. , población,
sector, comuna y provincia – Región.
Teléfonos: Especificar número teléfono fijo y celular.
Previsión Social:
1.- AFP (Administradora de Fondos de Pensiones)
2.- IPS (Instituto de Previsión Social-Ex INP)
3.- Cajas de las Fuerzas Armadas (DIPRECA O CAPREDENA)
4.- Mutual/Instituto de Seguridad Laboral (ISL)
5.- Compañía de Seguros
6.- Otra Institución (especificar)
Fuente: Casen 2015
Previsión de Salud:
1.- Sistema Público FONASA (Grupos A, B, C, D)
2.- Sistema de las FF.AA. y del Orden.
3.- ISAPRE
4.- Ninguno (particular)
Fuente: Casen 2015
Dirección correo electrónico:
Nivel educacional: Promedio de años de estudios declarados, efectivamente cursados.
Escolaridad: Solo se debe considerar los años cursados/aprobados.
1.- Educación básica Incompleta.
2.- Educación básica completa.
3.- Educación media incompleta.
4.- Educación Media Completa.
5.- Educación Técnica Incompleta
6.- Educación Técnica Completa
7.- Educación Superior Incompleta
8.- Educación Superior Completa
Fuente: Casen 2015
Profesión, oficio u actividad que desempeña actualmente: Clase de trabajo u ocupación que efectúa
el postulante ya sea remunerada o no, identificando de la categoría de empleo que tenga en la actualidad.
Se debe hacer mención a aquella actividad que se encuentra activa e inactiva si corresponde.
(Ejemplo: Profesora de enseñanza básica, actualmente peluquera), especificar jornada laboral y condición
ocupacional actual.
Categorías de Actividad
Tipo de Jornada
1.- Jornada Completa
2.- Jornada Parcial
3.- Turnos
Condición ocupacional
1.- Ocupado
2.- Cesante
3.- Rentista
4.- Busca trabajo por primera vez
1.- Patrón o Empleador
2.- Trabajador por cuenta propia
3.- Empleado u obrero del sector público
4.- Empleado u obrero de empresas públicas.
5.- Empleado u obrero del sector privado.
6.- Servicio doméstico puertas afueras.
7.- FF.AA. y del Orden
8.- Dueña de casa.
Fuente: Casen 2015
Ingresos económicos mensuales:
Ingresos económicos del postulante por concepto de sueldos y salarios, rentas, jubilaciones, pensiones, y
transferencias entre privados. Especificar monto mensual.
Solicitar y adjuntar liquidaciones (3) de sueldo a aquellos postulantes que mantienen un trabajo remunerado
de forma dependiente y declaración de renta para los independientes. (formulario Impuestos internos Nº 29)
Identificar Subsidios, pensiones u otros con los que cuente: Aportes en efectivo que distribuye el
estado a las personas y los hogares a través de sus programas sociales.
Pensiones
1.- Pensión Básica Solidaria de Vejez (PBSV)
2.- Pensión Básica Solidaria de Invalidez (PBSI)
3.- Aporte Previsional Solidario de Vejez (APSV)
4.- Aporte Previsional Solidario de Invalidez (APSI)
5.- Pensión por leyes especiales (Exonerados políticos
Ley Valech – Ley Rettig)
6.- Pensión de Gracia.
7.- Otra Pensión de tipo asistencial (especificar)
Subsidios
1.- Aporte Familiar Permanente
2.- Bono por Logro Escolar
3.- Bono Bodas de Oro
4.- Bono de Invierno
5.- Bono al trabajo de la mujer
6.- Otro Subsidio del Estado
Fuente: Casen 2015
Condición de salud o tratamiento médico permanente: Apreciar condición de autonomía, auto
valencia e independencia que presenta el/la postulante. Especificar la condición de salud física, y o mental,
tratamientos médicos o la existencia de enfermedad crónica del o la postulante.
En los últimos 12 meses ha estado en algún tratamiento médico por: ________________________________
1.- Hipertensión arterial5.- Enfermedades respiratorias
2.- Diabetes6.-Otra condición de salud
3.- Depresión
4.- Algún tipo de cáncer
7.- No ha estado en tratamiento por ninguna de las condiciones
de salud anterior.
Canal de referencia ¿Cómo supo de la existencia del Programa de Residencia Familiar
Estudiantil? Identificación de fuente de información que posibilito el conocimiento del programa por parte
de la familia postulante.
a) Establecimiento educacional donde asisten sus hijos
b) Municipalidad de la comuna donde reside la familia
c) Consultorio de atención primaria del sector donde reside la familia
d) Vecinos o familiares que han tenido la experiencia
e) Dirección Regional Junaeb
Experiencia anterior en programas similares ¿Ha participado en programas similares?
Conocer la experiencia que ha tenido la familia postulante en la participación de programas de similares
objetivos al PRFE, indicando nombre del programa, años de participación (ver incompatibilidades y
duplicidad)
Si ____No ____
Identificar programa______________________________________________________________________
Periodo de participación___________________________________________________________________
Motivación principal ¿Que lo (a) impulso para participar del Programa?
Determinación de origen y/o móvil del interés del postulante para participar en programa de residencia
familiar estudiantil.
a) Interés por ayudar algún familiar o conocido
b) Haber terminado la etapa de crianza familiar y tener interés y motivación por desarrollar la función de
padres sustitutos
c) Por valores religiosos y o / altruistas, “querer ayudar a Otros”
d) Por soledad y necesidad de compañía y afecto.
e) Para disponer de recurso adicionales y cumplir una labor social
¿Disponibilidad de tiempo para participar de las actividades organizadas por el programa?
Apreciación del entrevistador de la capacidad del postulante para asistir y mantener un compromiso y
participación activa en las actividades, jornadas y capacitaciones, requeridas en la normativa del programa y
desarrolladas por las entidades ejecutoras.
Si ____Parcial ____No ____
Observación _____________________________________________________________________________
Si corresponde, Identificar vínculos con familia de origen de beneficiario:
Consultar en caso de que familia postulante a madre / padre tutor, haya sido propuesta por algún
beneficiario y / o familia de origen, responder.
1.- Familia propuesta por Alumno Beneficiario sin parentesco entre ellos
2.- Familia propuesta por Alumno Beneficiario con parentesco entre ellos (describir grado de parentesco para
descartar incompatibilidad)
Apreciación preliminar: Se debe analizar en función del cumplimiento del perfil de familia tutora tipo.
VER PERFIL FAMILIA TUTORA TIPO
Establecer características de edad, estado civil, escolaridad, ocupación, renta económica mensual y
condiciones de salud del postulante
Describir y valorar el canal de referencia que le permitió postularse al programa, su experiencia en
programas similares, el móvil que le impulsa a participar y su disponibilidad de tiempo para participar y
comprometerse con las actividades y exigencias del programa. -
3. ANTECEDENTES DEL GRUPO FAMILIAR.
En este ítem se debe identificar formalmente a cada uno de los constituyentes del grupo familiar, haciendo
especial mención al consentimiento de estos para participar del programa. Por último, se debe indicar
tipología familiar y capacidad económica con la que cuentan.
No se debe incluir al postulante a tutor.
Nota: Todas aquellas preguntas antecedidas por un asterisco (*) deben ser completadas por el profesional
con posterioridad a la finalización de la visita domiciliaria, teniendo como fuente la información vertida por
el entrevistado y las observaciones realizadas.
Nombre:
R.U.N:
Edad:
Parentesco: En relación a la persona entrevistada, contestar si la persona es:
1.-Jefe(a) de Hogar
2.-Esposo (a) o pareja de distinto sexo.
3.- Esposo (a) o pareja de igual sexo.
4.-hijo (a) de ambos.
5.- Hijo(a) sólo de jefe(a) de hogar.
6.- Hijo(a) sólo de esposo(a) /pareja.
7.-Padre o Madre.
8.- Suegro(a).
9.- Yerno o Nuera.
10.-Nieto (a)
11.- Hermano (a)
12.- Cuñado (a)
13.- Otro Familiar (especificar)
14.- No Familiar (especificar)
15.- Servicio Doméstico puertas adentro.
Fuente Casen 2015
Estado civil:
1.- Casado(a)
2.-Conviviente o pareja sin unión civil
3.-Conviviente Civil
4.-Anulado(a)
5.-Separado(a)
6.- Divorciado(a)
7.-Viudo(a)
8.-Soltero(a)
Fuente: Casen 2015
Escolaridad: Solo se debe considerar los años cursados/aprobados.
1.- Educación básica Incompleta.
2.- Educación básica completa.
3.- Educación media incompleta.
4.- Educación Media Completa.
5.- Educación Técnica Incompleta
6.- Educación Técnica Completa
7.- Educación Superior Incompleta
8.- Educación Superior Completa
Fuente: Casen 2015
Actividad, oficio u ocupación: Trabajo remunerado y no remunerado.
Ocupación:
1.- Patrón o Empleador
2.- Trabajador por cuenta propia
3.- Empleado u obrero del sector público
4.- Empleado u obrero de empresas públicas.
5.- Empleado u obrero del sector privado.
6.- Servicio doméstico puertas afueras.
7.- FF.AA. y del Orden
8.- Dueña de casa.
9.- Estudiantes
10.- Pensionados
Fuente: Casen 2015
Previsión Social:
1.- AFP (Administradora de Fondos de Pensiones)
2.- IPS (Instituto de Previsión Social-Ex INP)
3.- Cajas de las Fuerzas Armadas (DIPRECA O CAPREDENA)
4.- Mutual/Instituto de Seguridad Laboral (ISL)
5.- Compañía de Seguros
6.- Otra Institución (especificar)
Fuente Casen 2015
Previsión de Salud:
1.- FONASA (especificar tramo)
2.- FF.AA. y del Orden.
3.- ISAPRE
4.- Ninguno (particular)
Fuente Casen 2015
Observaciones:
1.- Tipología y Tamaño familiar:
Señalar según la siguiente nomenclatura el tipo de familia a la que corresponde, realizando a su vez una
breve descripción de su constitución. (ANEXO N °1)
1.
2.
3.
4.
5.
Familia Nuclear
Familia Nuclear sin hijos
Familia Uní parental - Monoparental
Familia Mezcladas o Reconstituidas
Familia Consensuada-Agregada
6.
7.
8.
9.
Familia Adoptiva
Familias Familia Extensa o Extendida.
Familia Ampliada
Familia con parejas de un mismo sexo
Fuente: Luis Felipe Lira, “Introducción al estudio
de la Familia y el Hogar”
2.- Capacidad económica del grupo familiar:
Al finalizar la encuesta familiar referirse al monto del ingreso familiar mensual en relación al tamaño del
grupo familiar y a los gastos que incurrirá con el posible ingreso de nuevo integrante. Esta pregunta, no
debe ser consultada a familia postulante pues es un cálculo que debe ser realizado por el profesional que
aplica la pauta, posterior a la investigación y análisis de la documentación correspondiente.
4. OTROS ANTECEDENTES DEL GRUPO FAMILIAR
Condición de Salud o tratamiento médico: Referida algún integrante del grupo familiar.
En los últimos 12 meses ¿Ha estado enfermo?_____________________________________________________
Identificar miembro de la familia (s):____________________________________________________________
Especificar salud física y mental, tratamientos médicos o la existencia de enfermedad crónica de algún miembro de la
familia postulante, lo que pudiera llegar a ser alguna limitante para desempeñar el rol tutor
1.- Hipertensión arterial
2.- Diabetes
3.- Depresión
4.- Algún tipo de cáncer
5.- Enfermedades respiratorias
6.-Otra condición de salud física o mental
7.-Discapacidad física o menta
Fuente Casen 2015
¿Presencia de algún episodio de adicción en algún integrante del grupo familiar?
Indicar tipo de adicción: __________________________________ Periodo:_______________________________
Integrante(s):______________________________
Adicción: Las adicciones no empiezan ni terminan solamente en el consumo de drogas: pueden ampliarse a cualquier
objeto, persona o conducta. Toda situación que provoque en la persona un tipo de vínculo estereotipado y excluyente
corre el riesgo de convertirse en una adicción, entre ellas, el trabajo, la comida, el sexo, la televisión, la obsesión por el
orden, la limpieza, el afán excesivo de imponerse o de conseguir éxito profesional a toda costa.
Drogodependencia: Se define como un estado psíquico y algunas veces físico resultante de la interacción entre un
organismo vivo y un producto psicoactivo, que se caracteriza por producir modificaciones de la conducta y otras
reacciones que incluyen siempre un deseo incontrolable de consumir droga, continua o periódicamente, a fin de
experimentar nuevamente sus efectos psíquicos y evitar a veces el malestar de su privación.
Tipos de adicciones
Adicciones Químicas:
1.- Adicción a la Marihuana.
2.- Adicción al Tabaco.
3.- Adicción a la Cocaína.
4.- Alcoholismo.
Adicciones Conductuales:
1.- Ciberadicción (adicción al internet)
2.- Ludopatía (adicción a los juegos)
3.- Gasto compulsivo
4.- Adicción al teléfono
Problemas legales de algún integrante del grupo familiar Identificar la existencia de juicios por Pensión familiar,
disolución familiar, accidentes de tránsito, situación constitutiva de delitos, entre otros)
**Solicitar certificado de antecedentes de los integrantes de la familia postulante, mayores de 18 años, que acredite la
ausencia de problemas legales.
Tipo de problema: ___________________________________________________________________________
Integrante(s):_______________________________________________________________________________
Consentimiento escrito de la familia: Aprobación de los integrantes de la familia para la participación en el
programa. Solicitar la firma de carta de consentimiento a todos los menores de 18 años durante la investigación.
5. CONDICIONES MATERIALES DE LA VIVIENDA Y EL ENTORNO.
En este ítem, se indagará acerca de las condiciones de habitabilidad que reúne la vivienda del postulante. En
primer lugar, verificando las cualidades materiales y funcionales que presenta el hogar y luego haciendo
revisión de las características propias del sector, particularmente en los ámbitos de conectividad y
vulnerabilidad social.
Nota: Todas aquellas preguntas antecedidas por un asterisco (*) deben ser completadas por el profesional
con posterioridad a la finalización de la visita domiciliaria, teniendo como fuente de información la
información vertida por el entrevistado y las observaciones realizadas.
¿Cuál es el tipo de vivienda que posee el entrevistado?
1.- Casa aislada (no pareada)
2.- Casa pareada por un lado
3.- Casa pareada por ambos lados
4.- Departamento en edificio con ascensor.
5.- Departamento en edificio sin ascensor.
Fuente Casen 2015
Materialidad: ¿Cuál es el material que predomina en muros, techos, pisos de la vivienda?
Muros:
1.- Hormigón armado
2.- Albañilería (bloque de cemento, piedra o ladrillo)
3.-Tabique formado por ambas caras.
(lata, madera, acero u otro)
4.-Tabique sin forro interior (madera u otro)
5.- Adobe, barro, quincha, pirca u otro artesanal tradicional.
Techos:
1.-Tejas o tejuelas (arcilla, metálica, cemento,
Madera, asfáltica)
2.- Losa hormigón
3.- Planchas metálicas (Zinc, cobre, etc.)
4.- Planchas de fibrocemento (pizarreño)
5.- Fonolita o plancha de fieltro embreado.
6.- Paja, coirón, totora o caña
Pisos:
1.- Parquet, madera, piso flotante o similar.
2.- Cerámico, porcelanato, flexit o similar.
3.- Alfombra o cubre piso.
4.- Baldosa de cemento.
5.- Radier.
6.- Tierra
Fuente Casen 2015
Tenencia: Especifica si corresponde a:
1.- Propia pagada
2.- Propia pagándose
3.-Arriendo
4.- Cedida
5.- Usufructo (sólo uso y goce)
Fuente Casen 2015
Servicios con los que cuenta la vivienda: Permite conocer las condiciones de saneamiento básicos
necesarios para el funcionamiento de la vivienda y servicios adicionales con los que cuenta.
1.- Agua potable domiciliaria:
2.- Luz eléctrica:
3.- Sistema de evacuación de excretas:
a.- Alcantarillado
b.- Fosa Séptica
c.- Otro (especificar)______
4.- Internet y/u otros:
5.- Calefacción: tipos
a.- Gas (licuado o de cañería)
b.- Parafina o petróleo
c.- Leña o derivados (pellets, astillas o briquetas)
d.- Carbón
e.- Electricidad
f.- Energía solar
Fuente Casen 2015
Relación N° Total de integrantes familia/N° dormitorios (A/B): Relación entre el número de personas
residentes en la vivienda y el número de dormitorios y baños, considerando piezas de uso exclusivo o uso
múltiple. Destacar presencia/ausencia de promiscuidad y / hacinamiento en la familia postulante.
1.- N° total de piezas
2.- N° de dormitorios
3.- N° de camas
Relación: _______________________________________________________________________________
Hacinamiento: Se define como la relación entre el número de personas que habitan en una vivienda y el
número de dormitorios disponibles.
Hacinamiento= (personas habitando una vivienda)
(número de dormitorios en la vivienda)
Categorías:
hasta 2.4 - sin hacinamiento.
de 2.5 a 4.9 - hacinamiento medio.
más de 5.0 - hacinamiento crítico.
Promiscuidad habitacional: Corresponde a la división del número de miembros del hogar por el número
de camas disponibles.
Promiscuidad = (N° de integrantes por vivienda)
(N° de camas por vivienda)
Categorías:
desde 0.5 a 1 – Sin promiscuidad
de 1.1 a 2– Promiscuidad media
de 2.1 a más – Promiscuidad Crítica
Fuente Informe-ENDC-2015-CIS.
Apreciación del grado de mantención de la vivienda (*Aseo e higiene del hogar) Mantenimiento de
condiciones de infraestructura, equipamiento salubridad e higiene al interior y exterior del hogar.
Si ____Parcial ____No ____
Observaciones ___________________________________________________________________________
Estado de conservación de la vivienda: Informar acerca de condiciones materiales de la vivienda en que
vive el postulante.
Si ____Parcial ____No ____
Observaciones ____________________________________________________________________________
EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES QUE OFRECE LA VIVIENDA AL O LOS ALUMNOS BENEFICIARIOS.
Equipamiento disponible para el Beneficiario:
Verificación de la existencia y estado de conservación del equipamiento básico necesario para el beneficiario.
Dormitorio: Especificar si será de uso individual o compartido indicar por cuantas personas será compartido
el dormitorio, sexo y edad.
Cama: Se debe especificar si la cama destinada para el alumno beneficiario será individual o litera.
Equipamiento: Especificar el equipamiento que ofrece o dispone la familia postulante, identificando si es
equipamiento completo (colchón, frazada, cobertor) o equipamiento básico (cama y colchón)
Closet o Mueble para artículos personales: Especificar las condiciones de esta, tamaño , individual o
compartido y estado de conservación
Iluminación: Especificar la existencia de entrada de luz natural y/o instalación de iluminación artificial.
Especificar si habitación tienen Ventanas u otra fuente de luz.
Lugar de Estudio: Especificar si dispone de escritorio dentro de la habitación o habitación destinada solo
como lugar de estudios o si es una habitación habilitada para estudios (ejemplo, estudia en el comedor).
Especificar la Calidad y espacio del lugar para el estudio y condiciones del equipamiento (escritorio, silla,
lámpara)
Cupos Disponibles: Especificar capacidad de la vivienda para recibir a nuevo(s) integrante(s). También, en
este apartado debe estar plasmado las características del o los menores que el postulante tutor o tutora
desea y puede tutelar (edad, sexo). Si no tiene preferencias, especificar.
Número de cupos: Se debe especificar la disponibilidad de cupos que tendría la familia tutora para el
ingreso de alumnos beneficiarios. (1-2 o 3)
Preferencia de sexo del alumno beneficiario (Hombre o Mujer)
Nivel educacional alumnos beneficiarios: Preferencia del nivel educacional del o los alumnos. (Educ.
Básica - Educ. Media - Educ. Superior)
Características del Sector
Verificación de que la localización en el cual se ubica la vivienda del postulante no constituye un riesgo social
para el beneficiario y cuenta con una adecuada conectividad desde y hacia sus centros de estudios.
Conectividad y factibilidad de transporte
Especificar líneas de locomoción colectiva con la frecuencia de su tránsito y/o circulación de bio- tren por el
sector, además la existencia de paraderos cercanos al domicilio.
Conectividad de la vivienda.
1.- Hasta 5 cuadras del domicilio.
2.- Entre 5 y 10 cuadras del domicilio
3.- Sobre 10 cuadras del domicilio
Acceso al transporte público
1.-Tiene entre 1 y 3 líneas de transporte público. (líneas de
locomoción colectiva, taxis colectivos, servicio de biotren)
2.- Tiene entre 3 y 6 líneas de transporte público (líneas de
locomoción colectiva, taxis colectivos, servicio de biotren)
3.- Tiene más de 6 líneas de transporte público (líneas de
locomoción colectiva, taxis colectivos, servicio de biotren)
2.- Entre 10 y 15 minutos
3.- 15 minutos y más
Frecuencia de Transporte Público
1.-Cada 10 minutos
Vulnerabilidad del sector
Identificar factores de riesgos sociales presentes en el sector donde se ubica la vivienda de la familia
postulante.
Si ____Parcial ____No ____
Si responde la alternativa Si o Parcial, identificar:
1.- Presencia o existencia de clandestinos (Venta de bebidas alcohólicas)
2.- Existencia de micro tráfico, consumo de drogas o alcohol en la vía pública.
3.- Deterioro del espacio público (Grafitis, rayados, basurales, sitios eriazos y abandonados, falta de
luminarias públicas)
4.- Robos a la propiedad pública y privada.
6. CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIO
En este ítem, se debe hacer mención a características biográficas psicosociales que presenta el /la postulante
a familia u observadas por el profesional que realiza la investigación social informadas por el postulante
durante la entrevista y /o decepcionadas a través de fuentes externas
Además, se debe especificar los recursos sociales disponibles, en relación a la pertenencia de la familia a
grupos, instituciones u organizaciones.
Nota: Todas aquellas preguntas antecedidas por un asterisco (*) deben ser completadas por el profesional
con posterioridad a la finalización de la visita domiciliaria, teniendo como fuente de información la
información vertida por el entrevistado y las observaciones realizadas.
*Etapa del ciclo vital familiar:
Identificar la etapa o fases del desarrollo en la que se encuentra la familia, con el fin de diferenciar los
distintos hechos críticos que en cada etapa suceden, para comprender adecuadamente el momento por el
que transita la familia.
--Identificar recursos familiares, mecanismos adaptativos de compensación o apoyo que se ponen en
marcha para preservar el equilibrio familiar frente a situaciones conflictivas, enfermedades y
acontecimientos estresantes
ETAPAS DEL CICLO VITAL SEGÚN ERICK ERICKSON
Etapas o Fases
I.-Familia con Hijos menores
INFANTE (1año)
II.-Familias con Hijos menores Primera
INFANCIA (2 a 3 años)
III.- Familias con hijos PREESCOLAR
EDAD DEL JUEGO (3 a 5 años)
IV.- Familias con hijos en EDAD ESCOLAR
(6 a 12 años)
V.- Familia con hijos Adolescentes
(12 a 20 años)
VI.- Familia en hijos en edad de
emancipación ADULTO JOVEN
(20 a 30 años)
VII.- ADULTO Familia en etapa de nido
vacío (30 a 50 años)
VIII.- Familia en etapa final VIEJO
(después de los 50 años)
Normas y Reglas familiares:
“Apreciación a cerca de la existencia de normas y valores presentes en la dinámica familiar, en relación a
horarios de alimentación, televisión, uso y aseo del baño, aseo de dormitorio, salidas, etc..
Verificar la existencia de explicitas e implícitas y sus formas de aplicación.
Crisis psicosociales
CONFIANZA VS. DESCONFANZA
BÁSICA
AUTONOMÍA VS. VERGÜENZA Y
DUDA
INICIATIVA VS. CULPA Y MIEDOS
LABORIOSIDAD VS. INFERIORIDAD
IDENTIDAD VS. CONFUSIÓN
IDENTIDAD
INTIMIDAD VS. AISLAMIENTO
DE
Relaciones Sociales significativas
PERSONA MATERNA
Díada
PADRES
FAMILIA BÁSICA
Tríada
VECINDARIO Y ESCUELA
GRUPOS DE IGUALES Y otros grupos
Modelo de liderazgo
COMPAÑEROS de amor y trabajo.
Competencia - Cooperación
VS.
TRABAJO DIVIDIDO
Familia y hogar compartidos
GÉNERO HUMANO
“Mi género”
GENERATIVIDAD
ESTANCAMIENTO
INTEGRIDAD VS. DESESPERANZA
Normas de convivencia en la Familia.
1.- Respetar los límites.
2.- No tocar las cosas ajenas, salvo que se pida permiso para ello.
3.- Ayuda mutua entre los integrantes de la casa.
4. Compartir el trabajo diario, semanal como limpieza, lavado de platos, preparación de la comida, compras,
etc.
5.- Mostrarse amigable con los invitados de los demás.
.6- Consultar acerca de planes de fin de semana, salidas.
8.- Organización de fiestas / o celebraciones
9.- Respetar el descanso y el sueño.
10.- Practicar la política de buena vecindad.
Valores familiares:
1.- La alegría
2.- La lealtad
3.- El respeto
4.- La justicia
5.- La responsabilidad
6.- La generosidad
7.- La autoestima
Redes Familiares:
Identificar la existencia y pertenencia de la familia a redes sociales secundarias y organizacionales,
especificando el capital social colectivo que poseen.
Si ____No ____
Identificar ______________________________________________________________________________
Permanencia ____________________________________________________________________________
Organizaciones sociales:
1.- Juntas de vecinos u otras organizaciones territoriales (comité de aguas, comité de allegados, otros)
2.- Club deportivo o recreativo
3.- Organización religiosa o de iglesia.
4.- Agrupaciones artísticas o culturales (grupo folclórico, de teatro, de música, de baile, de danza, otros)
5.- Grupos de identidad cultural (asociaciones indígenas, círculos de integrantes, otros)
6.- Agrupaciones juveniles o de estudiantes (scout, centros de alumnos, otros)
7.- Agrupaciones de mujeres (centros de madres, talleres de mujeres, organizaciones de mujeres y/o género,
otros)
8.- Agrupaciones de adulto mayor (Club de adulto mayor, asistentes de centros de día, otros)
9.- Grupos de voluntariados (Damas de colores, Cruz Roja, Voluntario en instituciones de caridad, otros)
10.- Grupos de autoayuda en salud (de diabéticos, hipertensos, obesos, alcohólicos anónimos, personas con
discapacidades, grupos asociados a otros problemas de salud)
11.- Centro de padres y apoderado
Fuente Casen 2015
7. CONCEPTO
En este apartado el Asistente Social u Trabajador Social debe emitir una opinión sobre las características personales y
socio familiares de los postulantes a padres tutores del Programa Residencia Familiar Estudiantil. El concepto debe ser
certero, apoyando o rechazando (profundizar) la capacidad del postulante para asumir la responsabilidad como tutor(a)
del alumno beneficiario y debe estar basado en la investigación realizada y en un análisis fundado. -
La nomenclatura a utilizar en la evaluación sería:
- APTA, quien reúne las condiciones y / requisitos para participar como familia tutora del programa.
- APTA CON RESERVA, hace referencia a quienes reúnen mayoritariamente las condiciones para participar del programa,
no obstante, se pesquisan antecedentes que a largo plazo podrían a afectar la asunción del rol de tutor(a) por lo que se
sugiere un ingreso condicional sujeto a acompañamiento y vigilancia periódico y evaluación de la situación por un
periodo determinado. Ej.: (edad igual o superior a 65 años) (Madre tutora con jornada completa /Enfermedad en
tratamiento y con buen pronóstico), Falta de consentimiento de algún miembro de la familia.
Aquí se deben descartar inhabilidades normativas y complementar con la apreciación sicológica
- NO APTA, hace referencia a familias que por diferentes características socio familiar o por condiciones de la vivienda
ofertada (habitabilidad, calidad, equipamiento, conectividad y seguridad) no cumplen con los requisitos para participar
del programa.
En esta última categoría donde se detectan inhabilidades para la asunción de la función, de padre / madre tutor deben
identificarse y establecerse claramente las objeciones y fundamentarlas debidamente.
 PERFIL PSICOLÓGICO MADRE/PADRE TUTOR/A
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
1. DESCRIPCIÓN GENERAL
Se busca para un/a madre o padre tutor/a del Programa de Residencia Familiar Estudiantil una
persona que tenga en si misma instauradas las condiciones básicas para establecer relaciones
saludables consigo mismo así como con sus figuras significativas más cercanas (Hijo, Esposo,
Becado, etc.). A su vez debe contar con habilidades mínimas como la empatía, estabilidad
emocional, buena capacidad de comunicación, entre otras; para favorecer el desarrollo y
crecimiento de un alumno beneficiario del programa que sea asignado en su hogar.
2. COMPETENCIAS REQUERIDAS
COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN
Es la capacidad de escuchar al otro y poder entenderlo, hacer
preguntas, expresar de forma adecuada su punto de vista,
encontrando el momento indicado para ello. Capacidad para
integrar a todas las personas que conforman la familia.
Se tiene un control de las emociones y no se ven afectadas
con facilidad por los problemas o reveses de la vida. Sus
emociones son estables, no presentan síntomas neuróticos ni
hipocondríacos, tiene un enfoque realista de la vida, es
paciente y tranquila. Son personas emocionalmente maduras
y estables, con una buena capacidad para manejar sus
emociones y planear su vida, resistir sus impulsos y funcionar
de una manera flexible y a la vez controlada. Saben afrontar la
realidad sin huir de ella.
Capacidad de las personas para generar y coordinar
respuestas(afecto,cognición,comunicacióny
comportamiento) flexibles y adaptativas ante las demandas
asociadas a la realización de sus tareas vitales y generar
estrategias para aprovechar las oportunidades que les
brindan los contextos de desarrollo. A su vez muestra un alto
nivel de conciencia de la responsabilidad que adopta como
tutor.
Empatía es la capacidad de poder experimentar la realidad
subjetiva de otro individuo sin perder de perspectiva tu
propio marco de la realidad, con la finalidad de poder guiar al
otro a que pueda experimentar sus sentimientos de una
1.
COMUNICACIÓN
ASERTIVA
2.
ESTABILIDAD EMOCIONAL
3.
ROL PARENTAL
4.
EMPATÍA
forma completa e inmediata.
Habilidad para generar en el otro la iniciativa para moverse en
dirección a un objetivo o meta determinada para su
cumplimiento. Los recursos utilizados para esto no son
estrategias impositivas ni amenazas, sino de persuasión,
confianza y libertad.
Está definida por la existencia en una familia de uno o más
adultos responsables de la crianza y formación del niño/a o
joven, en condiciones de permitir su desarrollo emocional y
tolerar la expresión de sus afectos y angustias.
Hace referencia a una interacción recíproca entre dos o más
personas. Se trata de relaciones sociales que, como tales, se
encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la
interacción social, a través de comportamientos positivos,
respeto, deferencia en el trato, etc.
Aptitud inherente al hombre, que pueden ser exteriorizadas o
no, implicando la utilización de nuestra capacidad, esfuerzo e
inteligencia para poner en evidencia esa propensión a ayudar
a otros.
5.
DESTREZAS
MOTIVACIONALES
6.
CONTENCIÓN EMOCIONAL
7.
RELACIONES
INTERPERSONALES
8.
VOCACIÓN DE SERVICIO
3. FACTORES PROTECTORES DEL PERFÍL DE MADRE TUTORA
Estos factores son aspectos que a pesar de no ser indispensables dentro del perfil de la
madre/padre tutor/a del Programa de Residencia Familiar Estudiantil, son útiles y favorecerían el
desarrollo del alumno beneficiario del programa. Por lo anterior se convierten es factores
positivos a considerar en la evaluación.
Factores Protectores Psicológicos:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Visión positiva y relación saludable
consigo mismo
Relaciones con su entorno inmediato
de manera sana
Desarrollo de habilidades sociales
maduras
Estado de ánimo acorde a las
exigencias del rol de madre tutora
Habilidades comunicativas
Rol parental instaurado
Salud compatible
Cercanía interpersonal
Compromiso con los objetivos del
programa y actividades
Experiencia en crianza de hijos
Factores Protectores Ambientales:
o Vivienda en sector no vulnerable
o Tutora presente en el hogar (La tutora
debe generar estabilidad y buen
funcionamiento en el hogar)
o Interés por desarrollar y mantener
comunicación fluida con familia de
origen
o Asertividad en el encuadre inicial de
instauración de normas y reglas del
hogar
o Nivel económico estable.
o Familia estable con roles bien definidos
o Redessociales,Actividadeso
pertenencia a grupos fuera del hogar
(hobbies, religiones, cursos, entre
otros)
4. FACTORES DE RIESGO DEL PERFÍL DE MADRE/PADRE TUTOR/A
Estos factores de riesgo que se mencionan a continuación son considerados como negativos al
encontrarse dentro de un perfil de alguna evaluada que se encuentre postulando como
madre/padre tutor/a del Programa de Residencia Familiar Estudiantil. Con respecto a lo anterior,
los factores de riesgo se califican como excluyentes del proceso de ingreso, debiendo ser
evaluados y descartados para continuar con su normal integración al programa.
Factores de riesgo
o Antecedentes de VIF (Violencia Intrafamiliar).
o Historial de problemáticas referidas a alcoholismo y drogas en algún miembro de la familia
tutora, además de formas de enfrentamiento.
o Trastorno mentales que dificulten de manera significativa su desempeño social familiar y
laboral como así el rol de madre tutora.1
o Bajo manejo de agresividad o situación en crisis
o Devoción extrema a creencias que generan el ambiente familiar con reglas muy rígidas.
Referencias Bibliográficas:
-
-
-
1
Dirección Estratégica de RRHH – Martha Alles
Diccionario de comportamientos- Gestión por Competencias – Martha Alles
Desempeño por Competencias – Evaluación 360° - Martha Alles
Las madres tutoras que presenten intervenciones previas psiquiatritas y/o psicológicas deberán presentar
certificado de alta médica para ingresar al programa.
 PAUTA SEMI – ESTRUCTURADA DE ENTREVISTA
PSICOLÓGICA MADRE/PADRE TUTOR/A
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
Nombre:
Ocupación:
Fecha:
Edad:
1.- Aspecto general y conducta
2.- Relaciones interpersonales, comunicación y redes sociales
Competencias a observar: Comunicación asertiva y relaciones interpersonales
3.- Motivaciones personales y vocación de servicio
Competencias a observar: Vocación de servicio y empatía
4.- Estabilidad emocional (trastornos, impulsividad, agresividad, control, etc.)
Competencias a observar: Contención emocional y estabilidad emocional
5.- Rol parental (capacidad para instalar normas, nivel de responsabilidad, etc.)
Competencias a observar: Destrezas motivacionales y rol parental
Observaciones
A observar: Aspectos relevantes, factores protectores/ riesgo y comentarios
 INFORME TIPO EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
MADRE/PADRE TUTOR/A
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
1. DATOS DE POSTULANTE:
NOMBRE:
EDAD:
ESTADO CIVIL:
OCUPACIÓN:
FECHA EVALUACIÓN:
2. RESULTADOS OBTENIDOS:
DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO
CATEGORÍAS DE EVALUACIÓN
El/la postulante responde con los requisitos psicológicos acordes a los
objetivos del programa.
El/la postulante responde con los requisitos psicológicos acordes a
los objetivos del programa. Sin embargo se observan aspectos a
mejorar para una mayor adecuación en su rol de madre tutora.
El/la postulante no responde con los requisitos psicológicos acordes a
los objetivos del programa.
APTA
APTA CON
OBSERVACIONES
NO APTA
3. INFORME POR COMPETENCIAS:
NIVELES:
NIVEL ESPERADO
SOBRE LO ESPERADO
1
Lacompetencia
alcanza un nivel
destacado,por
sobre lo esperado.
ADECUADO
2
Lacompetencia
poseeunnivel
adecuado a los
requerimientos del
programa.
CON OBSERVACIONES
3
Competencia con un
moderado desarrollo,
pero que no afecta el
desempeñocomo
madre tutora. Debe
ser potenciada.
BAJO LO ESPERADO
4
Se observa un claro
desajuste entre la
competencia
individualyla
requerida por el una
madre tutora del
programa.
COMPETENCIAS EVALUADAS
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Comunicación asertiva con familia
Estabilidad emocional
Rol Parental
Empatía
Destrezas motivacionales
Contención familiar
Relaciones interpersonales
Orientación de servicio
Motivación
Nivel Esperado
2
3
4
4. DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA
5. CONCLUSIONES, OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
__________________________
Nombre
Institución a la que pertenece
(Timbre)
 PAUTA DE INFORME TIPO,
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA MADRE/PADRE
TUTOR/A
PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL
1. DATOS DE POSTULANTE:
NOMBRE:
EDAD:
ESTADO CIVIL:
OCUPACIÓN:
FECHA EVALUACIÓN:
2.- RESULTADOS OBTENIDOS:
DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO
APTA
CATEGORÍAS DE EVALUACIÓN
El/la postulante responde con los requisitos psicológicos acordes a los
objetivos del programa.
El/la postulante responde con los requisitos psicológicos acordes a
los objetivos del programa. Sin embargo se observan aspectos a
mejorar para una mayor adecuación en su rol de madre tutora.
El/la postulante no responde con los requisitos psicológicos acordes a
los objetivos del programa.
APTA
APTA CON
OBSERVACIONES
NO APTA
3.- INFORME POR COMPETENCIAS:
NIVELES:
NIVEL ESPERADO
SOBRE LO ESPERADO
1
Lacompetencia
alcanza un nivel
destacado,por
sobre lo esperado.
ADECUADO
2
Lacompetencia
poseeunnivel
adecuado a los
requerimientos del
programa.
CON OBSERVACIONES
3
Competencia con un
moderado desarrollo,
pero que no afecta el
desempeñocomo
madre tutora. Debe
ser potenciada.
BAJO LO ESPERADO
4
Se observa un claro
desajuste entre la
competencia
individualyla
requerida por el una
madre tutora del
programa.
COMPETENCIAS EVALUADAS
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Comunicación asertiva con familia
Estabilidad emocional
Rol Parental
Empatía
Destrezas motivacionales
Contención familiar
Relaciones interpersonales
Orientación de servicio
Motivación
Nivel Esperado
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
4
4.- DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA
En este recuadro se describen los aspectos evaluados durante la entrevista, comentarios
relevantes, presencia o ausencia de factores protectores o de riesgo, motivaciones y las
competencias acordes al programa. Esto en no más de una página, dentro de lo posible.
Se sugiere incluir párrafos de las siguientes temáticas:
Descripción general de la madre/padre evaluada/o, disposición, cooperación, salud,
entre otros.
Motivaciones, capacidad de apoyo y orientación de servicio respecto de la
responsabilidad que asume al ingresar al programa.
Relaciones interpersonales, empatía, estilo de comunicación
Estabilidad emocional
Rol parental y relación con la familia de origen en caso de ser madre/padre tutor/a
antigua del programa, entre otros.
Conclusiones y resumen
5.- CONCLUSIONES, OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
Escribir brevemente las conclusiones del informe, describir las observaciones en caso de ser
necesario y sus respectivas recomendaciones.
__________________________
Nombre
Institución a la que pertenece
(Timbre)