Caderno Do Futuro - Mat - 2 Ano

Matemática
3 a edição
São Paulo - 2013
2ENSINO FUN
o
ano
DAMENTAL
me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl01.indd 1 12/22/12 11:02 AM

Coleção Caderno do Futuro
Matemática
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes
Gerente editorial Célia de Assis
Editor Mizue Jyo
Assessora pedagógica Valdeci Loch
Revisão André Tadashi Odashima
Luiz Gustavo Micheletti Bazana
Coordenadora de arte Karina Monteiro
Assistente de arte Marilia Vilela
Tomás Troppmair
Nane Carvalho
Carla Almeida Freire
Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello
Assistente de iconografia Adriana Neves
Wilson de Castilho
Ilustrações José Anselmo e Izomar
José Luis Juhas
Osvaldo Sequetin
Ulhôa Cintra
Produção gráfica José Antônio Ferraz
Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira
Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep
Capa Departamento de Arte Ibep
Editoração eletrônica N-Publicações
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32m
Passos, Célia
Matemática : 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)
ISBN 978-85-342-3535-8 (aluno) - 978-85-342-3540-2 (mestre)
1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.

Título. III. Série.
12-8638. CDD: 372.72

CDU: 373.3.016:510
26.11.12 28.11.12 040979
3a edição – São Paulo – 2013

Todos os direitos reservados.
Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré

São Paulo – SP – 05322-000 – Brasil – Tel.: (11) 2799-7799
www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br

SU MÁRIO
BLOCO 1 ..................................................... 04 BLOCO 5 .................................................... 96

Números naturais Números pares e números ímpares
Adição de números naturais Números romanos
Geometria: sólidos geométricos Dúzia e meia dúzia
Multiplicação de números naturais
BLOCO 2 .....................................................17
Subtração de números naturais BLOCO 6 .................................................... 118
Sistema de numeração decimal Divisão de números naturais
– Unidades e dezenas Dobro
Ordem crescente e ordem decrescente Metade
BLOCO 3 ....................................................33 BLOCO 7 ...................................................133

Sistema de numeração decimal Medidas de tempo
– Dezenas – As horas
Adição com reagrupamento – Os minutos
Verificação da adição Dias da semana
Geometria: linhas retas e linhas curvas Meses do ano
Nosso dinheiro
BLOCO 4 .....................................................71
Números ordinais BLOCO 8 ...................................................150
Subtração com desagrupamento Medidas de comprimento
Verificação da subtração – O metro
Geometria: figuras geométricas planas – O centímetro
Sistema de numeração decimal Medidas de capacidade
– Centenas – O litro
Medidas de massa
– O quilograma
me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl01.indd 3 12/22/12 3:01 PM

BLOCO 1 4 6
CONTEÚDOS: quatro seis

• Números naturais
• Adição de números naturais
• Geometria: sólidos geométricos
9 7
no¥ƒ sete
Números naturais
5 10
A ideia de número natural está associada à ideia de
quantidade.
cinco dez
1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

2. C¾¼plete as retas numéricas.
1 3
um três 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
o‰to do‰s
4

3. E“crev{ o“ número“ po’ extenso. 9 3
X X X
0 zero 5 cinco X X X
X X X
X X X
1 um 6 seis
2 do‰s 7 sete 5 6 X X
X
X X
3 três 8 o‰to X
X
X
X
X X
4 quatro 9 no¥ƒ
4. Pinte o“ desenho“ de aco’do co¼ a 5. C¾¼plete.

quantidade indicada.
a) ¬o§ 1 a meno“ que 7. ¬o§ o 6 .
1 4 x x
x x b) ¬o§ 1 a mais que 4. ¬o§ o 5 .
x
c) ¯ico entre o 7 e o 9. ¬o§ o 8 .
2 8 X d) ²enho antes do 1. ¬o§ o 0 .

X X
X X
X X X e) ¬o§ 2 a mais que 5. ¬o§ o 7 .
X
X
f) ¬o§ 2 a meno“ que 9. ¬o§ o 7 .

6. Respo½da. 8. No“ quadradinho“ escrev˜ de 0 até
9 e no“ círculo“ de 9 até 0.
a) Qual é a sua idade?
Respo“ta do aluno. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
b) Quanto“ irmão“ v¾}ê tem? 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Respo“ta do aluno.
c) Quantas patas tem um cacho’ro? Ditado de números

4 patas.
d) Quanto“ pés têm três galinhas?

6 pés.
e) Quantas patas têm do‰s gato“?

8 patas.
7. Quem vƒm antes, quem vƒm depo‰s?

7 8 9 0 1 2
4 5 6 5 6 7
1 2 3 8 9 10
6

Adição de números naturais 2 1 2 4 1 4 1 5
+0 + 6 + 2 + 3 + 5 + 2 + 3 + 2
2 7 4 7 6 6 4 7
Adição é uma operação matemática.
Uma das ideias da adição é juntar.
1 1. E¼ cada linha, co½to’ne o“ núme-
Símbolo: + 3 parcela
ro“ que so¼am 9.
Lê-se: mais +4 parcela
7 soma ou total
9 2 1 7 3
9 5 0 3 4
9 3 8 1 4
9. Ligue a adição ao seu resultado.
9 6 3 5 2
3 + 4 9 1 9 0 4
5 + 4
12. E„etue as adiçõƒs.
4 + 4 3 + 4 = 7 4 + 3 = 7
2 + 7 = 9 7 + 2 = 9
10. E„etue as adiçõƒs.
3 + 5 = 8 5 + 3 = 8
7 3 4 8 5 5 2 3
+ 2 + 4 + 4 + 1 + 1 + 3 + 3 + 1 0 + 6 = 6 6 + 0 = 6
9 7 8 9 6 8 5 4
3 + 6 = 9 6 + 3 = 9
7

13. Paulo e Ro‚rigo estav˜m jo†ando. 14. E“crev˜ o número que falta.
Quem fez mais po½to“? Marque
co¼ um x no quadro. 3 + 3 = 6 6 + 2 = 8
Paulo Ro‚rigo Paulo Ro‚rigo 2 + 4 = 6 5 + 3 = 8
X
5 + 1 = 6 5 + 2 = 7
X
4 + 2 = 6 1 + 6 = 7
X
4 + 4 = 8 4 + 3 = 7
X
3 + 5 = 8 2 + 5 = 7
X
Ago’a, respo½da. 15. C¾¼plete para ter o to”al.
a) Quantas partidas Paulo vƒnceu?

3. 6 + 1
b) Quantas partidas Ro‚rigo vƒnceu? 3 + 2
2. 4 + 3
c) Quem vƒnceu o jo†o? 7 5 4 + 1
Paulo. 2 + 5
d) Ao to‚o, quantas partidas fo’am 2 + 3
jo†adas? 1 + 6
5.

7 + 2 1 8 6 4
+ 6 + 0 + 3 + 5
5 + 4
7 8 9 9
3 + 6
9 4 + 5 17. ResoŒv˜.
8 + 1 3+ 1= 4 5+ 2= 7 2+ 5= 7
9 + 0 2+ 6= 8 8+ 1= 9 1 + 8= 9
6 + 3 4 + 3= 7 1 + 6= 7 1 + 7= 8
6+ 1= 7 3+ 4= 7 7 + 1= 8
16. E„etue as adiçõƒs. 2+ 7= 9 0+ 1= 1 3+ 3= 6
6 7 5 3 6+ 2= 8 1 + 0= 1 0+ 5= 5
+ 2 + 2 + 4 + 3
8 9 9 6 4 + 1= 5 6+ 3= 9 3+ 2= 5
4 + 5= 9 3+ 0= 3 2+ 4= 6
1 4 8 2
+ 7 + 4 + 1 + 2 0+ 2= 2 2+ 2= 4 7 + 2= 9
8 8 9 4
4 + 4= 8 7 + 0= 7 9 + 0= 9
9

18. Ligue cada o¿eração ao seu resul- 20. C¾¼plete o quadro de adição.
tado.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2 + 6 7 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 + 1 9 2 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3 4 5 6 7 8 9
4 + 5 8
21. Pinte, seguindo a legenda.
3 + 3 5
5 6 7 8 9
2 + 3 6
19. Adicio½e. vƒrm. vƒrm.

2 3 azul azul 3 +5 5 +3
lar. marro¼
+ +
5 +2 4 +3 lar. amar. 4 + 2 amar. 6 + 3 1 + 4
amar. 7 +2 5 +1
2 4 4 7 3 +3
2 +4 amar.
2 + 3 marro¼
4 6 0 3
3 5 2 5
1 3 3 6
22. Arme e efetue as adiçõƒs.
0 2 5 8
5 7 1 4 a) 5 + 3 = b) 8 + 1 =
7 9 6 9 5 8
+ 3 + 1
6 8 2 5
8 9
10

c) 4 + 2 = d) 2 + 2 = 2 + 6 = 8 1 + 8 = 9
4 2
+ 2 + 2 5 + 4 = 9 2 + 7 = 9
6 4
7 + 0 = 7 6 + 3 = 9
e) 7 + 2 = f) 6 + 1 = 24. C¾½te o“ quadradinho“ e o|“ervƒ o“

7 6 to”ais.
+ 2 + 1
9 7 9 + 0 = 9
5 + 4 = 9
g) 5 + 4 = h) 7 + 0 = 4 + 5 = 9
5 7
+ 4 + 0 3 + 6 = 9
9 7
6 + 3 = 9
23. C¾¼plete. 2 + 7 = 9
5 + 3 = 8 4 + 0 = 4 7 + 2 = 9
3 + 4 = 7 1 + 2 = 3 1 + 8 = 9
2 + 2 = 4 3 + 3 = 6 8 + 1 = 9
11

25. C¾¼plete a tabƒla. 27. Adicio½e.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
+ 3 4 5 7
+
9
2 2 3 4 5 6 7 8 9
1 8
+ 1 + 2 + 1
3 3 4 5 6 7 8 9
4 4 5 6 7 8 9
5 5 6 7 8 9 28. Adicio½e o“ po½to“ das peças do
6 6 7 8 9 do¼inó.
7 7 8 9
8 8 9
26. E“crev˜ as adiçõƒs co’respo½dentes.

2 + 6 = 8 3 + 4 = 7
a)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3+ 3 = 6
b)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 + 4 = 8
3 + 3 = 6 2 + 3 = 5
c)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 + 7 = 9
d)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 + 5 = 8
6 + 6 = 12 6 + 5 = 11
e)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 + 3 = 7
12

Problemas 4. −runo co¼eu 2 sanduíches de quei-
jo. Pedro e ±iago co¼eram junto“ 5
1. Numa fruteira há 5 maçãs e 2 sanduíches de presunto. Quanto“ san-
laranjas. Ao to‚o, quantas frutas duíches o“ menino“ co¼eram ao to‚o?
há na fruteira? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta 2 «s menino“ co¼eram
5 Há 7 frutas ao + 5 ao to‚o 7 sanduíches.
+ 2 to‚o na fruteira. 7
7
2. Mô½ica tem 2 ano“. ®o’a é 2 5. ¬amuel tem 4 carrinho“ de co’rida.

ano“ mais vƒlha do que Mô½ica. Ro‚rigo tem 2 carrinho“ a mais
Qual é a idade de ®o’a? que ¬amuel. Quanto“ carrinho“ de
Cšlculo Respo“ta co’rida tem Ro‚rigo?
2 A idade de ®o’a é Cšlculo Respo“ta
+ 2 4 ano“. 4 Ro‚rigo tem 6 carrinho“
4 + 2 de co’rida.
6
3. ¯elipe fez 3 pipas azuis e 6 pipas 6. C’istiane ganho§ 4 liv’o“ de histó-

amarelas. Quantas pipas ¯elipe fez ’ias infantis. ²erô½ica, sua irmã,
ao to‚o? ganho§ a mesma quantidade. Quan-
Cšlculo Respo“ta to“ liv’o“ têm as duas irmãs?
3 ¯elipe fez ao to‚o Cšlculo Respo“ta
+ 6 9 pipas. 4 As duas irmãs têm
9 + 4 8 liv’o“.
8
13

Geometria: sólidos geométricos 4. Marque um x no“ desenho“ que
lemb’am a fo’ma de um cub¾.
1. Pinte o desenho do“ o|Šeto“ que
lemb’am a fo’ma de um co½e. X
X X
cub¾
X
co½e
5. E“crev˜ o no¼e do sóŒido geo¼étrico
que cada figura lemb’a.
2. Risque o desenho do“ o|Šeto“ que
lemb’am a fo’ma de um cilindro.
A b¾Œa lemb’a uma esfera .
cilindro O dado lemb’a um cub¾ .
3. C¾½to’ne o desenho do“ o|Šeto“ que

lemb’am a fo’ma de uma esfera. O funil lemb’a um co½e .
esfera
O lápis lemb’a um cilindro .
14

6. ¯aça um desenho usando a esfera, o 8. Reco’te de jo’nais o§ rev‰stas figuras
co½e e o cilindro. que lemb’em o cub¾, o co½e e o cilin-
dro. C¾Œe-as no“ espaço“ a seguir.
7. Pinte o“ co½es de azul, o“ cub¾“ de

vƒrmelho e o“ cilindro“ de vƒrde.
vƒrde azul
azul
vƒrmelho vƒrmelho
azul
vƒrde vƒrmelho vƒrde
15

16

1. ResoŒv˜ as sub”raçõƒs o|“ervñdo
BLOCO 2 o exemplo.
CONTEÚDOS:
8 – 6 = 2 8
• Subtração de números naturais –6
• Sistema de numeração decimal:
unidades e dezenas
xx xx xx 2
• Ordem crescente e ordem decrescente
4 – 2 = 2 4
–2
xx 2
Subtração de números naturais 5 – 3 = 2 5

–3
x xx 2
Subtração é uma operação matemática. Uma das
ideias da subtração é tirar. 6 – 4 = 2 6
–4
Símbolo: –
Lê-se: menos –2
5 minuendo
subtraendo
xx xx 2
3 resto ou diferença
7 – 5 = 2 7
–5
xx xx x 2
3 – 3 = 0 3
–3
xx x 0
17

2. C¾¼plete. 7 para 9 faltam 2 .
6 – 2 = 4 2 – 1 = 1 8 para 12 faltam 4 .
4 – 2 = 2 5 – 1 = 4 7 para 16 faltam 9 .
9 – 6 = 3 9 – 5 = 4 9 para 10 falta 1 .
8 para 13 faltam 5 .
3. ResoŒv˜ as o¿eraçõƒs de sub”ração.
7 para 15 faltam 8 .
6 8 2 8 6 4
–5 –2 –1 –8 –3 –2 9 para 14 faltam 5 .
1 6 1 0 3 2
6 para 6 falta 0 .
8 9 5 7 9 7
–5 –4 –3 –2 –2 –0 2 para 5 faltam 3 .
3 5 2 5 7 7
3 para 7 faltam 4 .
4. ResoŒv˜ co¼pletando o“ quadradinho“. 8 para 9 falta 1 .
7 para 14 faltam 7 . 4 para 14 faltam 10 .
18

5. C¾¼plete para o|”er as mesmas di 9 – 6 =
ferenças.
5 – 2 =
7 – 6 =
6 – 3 = 3
6 – 5 =
7 – 4 =
9 – 8 =
1 8 – 5 =
3 – 2 =
5 – 4 = 6 – 2 =
8 – 7 = 8 – 4 =
7 – 3 = 4
7 – 5 =
4 – 0 =
4 – 2 =
9 – 5 =
2 – 0 =
2
9 – 7 = 15 – 6 =
6 – 4 = 17 – 8 = 9
8 – 6 = 11 – 2 =
19

6. C¾¼plete o quadro. 8. C¾¼plete para o|”er as mesmas di
ferenças.
±inha G˜stei ±enho Cšlculo
8 – 3 =
8 2 6 8 – 2 = 6
5 1 4 5 – 1 = 4 5 – 0 =
6 3 3 6 – 3 = 3
7 2 5 7 – 2 = 5 7 – 2 = 5
4 3 1 4 – 3 = 1
9 5 4 9 – 5 = 4 9 – 4 =
3 1 2 3 – 1 = 2
2 2 0 2 – 2 = 0 6 – 1 =
7. Quanto resta? 7 – 1 =
4 – 3= 1 5 – 1= 4 9 – 3 =
6
5 – 2= 3 6 – 3= 3 6 – 0 =
3– 2= 1 2– 1= 1 8 – 2 =
9 – 2= 7 4 – 4= 0
16 – 9 =
8– 5= 3 7 – 2= 5 7
14 – 7 =
20

9. ®escub’a o v˜lo’ do quadradinho. 1 1. C¾¼plete as tabƒlas.
– 2 – 3 – 4
9 – 4 = 5 9 – 7 = 2
3 1 5 2 6 2
7 – 5 = 2 6 – 3 = 3 2 0 9 6 4 0
9 7 6 3 9 5
8 – 3 = 5 4 – 2 = 2 6 4 3 0 7 3
4 2 8 5 5 1
6 – 1 = 5 5 – 4 = 1 7 5 4 1 8 4
5 3 7 4
8 – 4 = 4 7 – 4 = 3 8 6
10. E„etue as sub”raçõƒs. 12. Arme e resoŒv˜ as sub”raçõƒs.
8 5 6 9 5 a) 9 – 5 = b) 4 – 3 =
− 1 − 5 − 2 − 6 − 2 9 4
7 0 4 3 3
– 5 – 3
4 1
2 3 4 6 9
− 0 − 1 − 0 − 4 − 0
2 2 4 2 9 c) 6 – 2 = d) 5 – 0 =
6 5
9 9 8 4 9 – 2 – 0
− 8 − 3 − 6 − 3 − 1 4 5
1 6 2 1 8
21

e) 7 – 4 = f) 7 – 6 = 14. C¾¼plete estas sub”raçõƒs.
7 7
– 4 – 6 10 – 2 = 8 7– 3 = 4 6– 1 = 5
3 1
11 – 3 = 8 6− 2 = 4 7– 2 = 5
13. Pinte da mesma co’ o“ quadrinho“ 9– 1 = 8 5– 1 = 4 8– 3 = 5
de mesmo resultado.
8– 1 = 7 6– 3 = 3 7– 1 = 6
9 − 3 6 − 3 6 − 0 8 − 2
azul laranja azul azul 9– 2 = 7 5– 2 = 3 8– 2 = 6
10 – 3 = 7 4– 1 = 3 9– 3 = 6
7 − 4 8 − 6 3 − 2 3 − 0
laranja vƒrmelho preto laranja
15. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que es

5 − 3 1 − 0 7 − 6 7 − 1 tão no primeiro quadro. C¾½to’ne,
vƒrmelho preto preto azul no segundo quadro, a mão cuja
quantidade de dedo“ co¼pleta a
sub”ração.
4 − 2 2 − 1 6 − 4 8 − 5
vƒrmelho preto vƒrmelho laranja
6 – 4 = 2
22

Problemas
1. Numa árv¾’e hav‰a 8 passarinho“.

²o˜ram 4. Quanto“ passarinho“
5 – 5 = 0 ficaram?
Cšlculo Respo“ta
8 ¯icaram 4
– 4 passarinho“.
4
2. Mariana tinha 9 figurinhas. ®eu

7 – 3 = 4 2 figurinhas para a amiga. C¾¼
quantas fico§?
Cšlculo Respo“ta
9 Mariana fico§ co¼
– 2 7 figurinhas.
7
9 – 2 = 7 3. Pedrinho precisa de 9 reais para

co¼prar um carrinho. EŒe só tem 6
reais. Quanto“ reais faltam para
co¼prar o b’inquedo?
Cšlculo Respo“ta
9 ¯altam 3 reais.
– 6
8 – 3 = 5 3
23

4. Patrícia fez 9 empadas para uma Sistema de numeração decimal
amiga. ¬eu irmão©inho co¼eu 4. Unidades e dezenas
Quantas empadas so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
9 ¬o|’aram 5 empadas. O sistema de agrupar unidades de 10 em 10 é
– 4 conhecido como sistema de numeração decimal.
5

5. G˜b’iela tem 8 ano“. G§stav¾ tem
5 ano“. Qual é a diferença de ida
de entre eles? 1 dezena = 10 unidades
Cšlculo Respo“ta
8 A diferença de idade
– 5 entre eles é de 3 ano“. mais é igual a:
3
1 dezena + 1 unidade = 11 unidades
6. Ana ganho§ de presente 7 caneti

nhas e 2 delas estav˜m falhando. 10 + 1 = 11 o½ze
Quantas canetinhas estav˜m b¾˜s?
Cšlculo Respo“ta
7 5 canetinhas mais é igual a:
– 2 estav˜m b¾˜s.
5 1 dezena + 2 unidades = 12 unidades
10 + 2 = 12 do©e
24

mais é igual a: mais é igual a:
1 dezena + 3 unidades = 13 unidades 1 dezena + 7 unidades = 17 unidades
10 + 3 = 13 treze 10 + 7 = 17 dezessete

10 + 4 = 14 cato’ze 10 + 8 = 18 dezo‰to

10 + 5 = 15 quinze 10 + 9 = 19 dezeno¥ƒ
2. E“crev˜ o“ número“ co¼ algarismo“.

mais é igual a:
11 o½ze 10 dez 17 dezessete
1 dezena + 6 unidades = 16 unidades
14 cato’ze 13 treze 18 dezo‰to
10 + 6 = 16 dezesseis
16 dezesseis 9 no¥ƒ 15 quinze
25

3. C¾¼plete co¼ o número que falta. 5. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue o
exercício.
12 13 14 3 4 5 9 10 11
13 14 15 7 8 9 5 6 7
10 11 12 16 17 18 11 12 13
1 dezena + 2 unidades 1 dezena + 4 unidades

6 7 8 17 18 19 15 16 17 10 + 2 = 12 10 + 4 = 14
do©e cato’ze
0 1 2 2 3 4 4 5 6
4. E¼ cada linha, co½to’ne o“ núme

ro“ que so¼am 10.
10 5 7 1 3
10 8 5 2 4
10 2 3 4 6 1 dezena + 6 unidades 1 dezena + 7 unidades
10 + 6 = 16 10 + 7 = 17
10 3 5 0 5 dezesseis dezessete
26

8. C¾¼plete o“ quadro“. D representa
a dezena e U representa a unidade.
14 D U 10 D U 18 D U
1 4 1 0 1 8
11 D U 17 D U 12 D U
1 dezena + 3 unidades 1 dezena + 1 unidade 1 1 1 7 1 2
10 + 3 = 13 10 + 1 = 11
treze o½ze 16 D U 15 D U 13 D U
1 6 1 5 1 3
6. C¾¼plete a reta numérica.
9. C¾½tinue o exercício.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 12 1 dezena e 2 unidades
7. C¾½te e escrev˜ as quantidades. 17 1 dezena e 7 unidades
14 1 dezena e 4 unidades
10 dez 14 cato’ze 18 dezo‰to 18 1 dezena e 8 unidades
15 quinze 16 dezesseis 13 treze
11 1 dezena e 1 unidade
27

10. Quantas unidades há? 12. C¾¼plete o|“ervñdo o“ sinais.
1 dezena 10 6 + 4 = 10 2 + 8 = 10
1 dezena e 2 unidades 12 7 + 3 = 10 4 + 6 = 10
1 dezena e 1 unidade 11
1 1. C¾¼plete o“ quadro“. 17 – 7 = 10 11 – 1 = 10
12 D U 1 dezena e 2 unidades 13 – 3 = 10 16 – 6 = 10
1 2
19 – 9 = 10 12 – 2 = 10
17 D U 1 dezena e 7 unidades
1 7 15 – 5 = 10 18 – 8 = 10
18 D U 1 dezena e 8 unidades 14 – 4 = 10
1 8
13 – 3 = 10
10 D U 1 dezena
1 0
28

13. C¾½te e registre. 15. A árv¾’e maio’ de um parque po“
sui uma dezena e cinco unidades
de foŒhas e a meno’, uma dezena
e três unidades. ®esenhe as foŒhas
nas árv¾’es.
18 dezo‰to 17 dezessete
15 quinze 16 dezesseis
19 dezeno¥ƒ 14 cato’ze a) Quem tem mais foŒhas? Quantas?

A árv¾’e maio’. EŒa tem 15 foŒhas.
14. E“crev˜.
a) ®o meno’ para o maio’. b) Quem tem meno“ foŒhas? Quantas?

A árv¾’e meno’. EŒa tem 13 foŒhas.
3 4 5 6 7 8 9 10
b) ®o maio’ para o meno’. c) Qual é a diferença de foŒhas

entre a árv¾’e maio’ e a meno’?
19 18 17 16 15 14 13 12 A árv¾’e meno’ tem 2 foŒhas a meno“.
29

Ordem crescente e ordem decrescente 17. Ago’a, co¼plete a numeração do“
degraus em o’dem decrescente para
16. C¾¼plete a numeração do“ degraus que ¬ab’ina po“sa descêlo“.
em o’dem crescente para que ¬ab’ina
po“sa sub‰lo“.

8 9
7 8
6 7
5 6
4 5

3 4
2 3
1 2
1
Os números na ordem crescente são contados do Os números na ordem decrescente são contados do
menor para o maior. maior para o menor.
30

18. C¾¿ie o“ número“ ab˜ixo em o’dem 7 6 5 4 3 2
crescente, empregando o sinal < ( me
no’ que ).
9 8 7 6 5 4
2 4 1 8 5 7 3 6 9 0
0 < 1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9 6 5 4 3 2 1
21. C¾Œo‘ue no“ espaço“ o“ símb¾Œo“

19. C¾¿ie o“ número“ ab˜ixo em o’dem > o§ < e escrev˜ em que o’dem
decrescente, empregando o sinal > estão o“ número“.
( maio’ que ).
7 2 5 6 3 1 8 9 0 4 > maio’ que
o’dem
< meno’ que
9 > 8 > 7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1 > 0
8 > 6 > 4 > 2 > 1 decrescente
20. C¾¼plete as sequências. 10 < 11 < 13 < 15 < 18 crescente
1 2 3 4 5 6 15 < 16 < 17 < 18 < 19 crescente
6 < 9 < 12 < 15 < 17 crescente

3 4 5 6 7 8
17 > 15 > 11 > 9 > 1 decrescente
0 1 2 3 4 5
31

22. Desenhe o“ po½tinho“ que estão fal- 24. ¬iga a pista das setas.
tando nas peças do do¼inó para
que elas fiquem em o’dem decrescente. 19 19
18 18
17 17
16 16
15 15
14 14
13
25. C¾¼plete co¼ o“ número“ que estão

faltando.
19 18 17 16 15
23. E½umere o“ b˜lõƒs em o’dem crescente.
10 14 16 15 14 13 12
15 19
8 17
11 6 10 11 12 13 14
6 8 10 11 14 15 17 19 12 13 14 15 16
32

BLOCO 3
3 dezenas o§ 30 unidades.
CONTEÚDOS:
• Sistema de numeração decimal
Dezenas
• Adição com reagrupamento
• Verificação da adição 4 dezenas o§ 40 unidades.
• Geometria: linhas retas e linhas curvas
Sistema de numeração decimal 5 dezenas o§ 50 unidades.

Dezenas
9 unidades + 1 unidade = 1 dezena

Dezenas grupos de 10
6 dezenas o§ 60 unidades.
1. Respo½da.
Quantas dezenas? Quantas unidades? 7 dezenas o§ 70 unidades.
1 dezena o§ 10 unidades. 8 dezenas o§ 80 unidades.
2 dezenas o§ 20 unidades. 9 dezenas o§ 90 unidades.

33

2. ResoŒv˜.
10 70
1 dezena + 10
80
40
+ 20
60 3. Ligue cada figura às unidades
co’respo½dentes.
1 dezena
10 unidades
10 (dez)
20 60
+ 30
50 40
80
20
40
+ 30 70
70
30
34

4. Pinte o grupo que representa 2 dezenas. 2 dezenas e 7 unidades 27
Pintar o grupo de flo’es.
2 dezenas e 2 unidades 22
2 dezenas
20 unidades
(vinte) 2 dezenas 20
2 dezenas e 2 dezenas e
6 unidades 9 unidades
5. Represente o“ número“ co’respo½dentes
a:
26 v‰nte e seis 29 v‰nte e no¥ƒ
2 dezenas e 1 unidade 21
2 dezenas e 2 dezenas e
2 dezenas e 8 unidades 28 7 unidades 3 unidades
27 v‰nte e sete 23 v‰nte e três
35

7. C¾¼plete de aco’do co¼ o exemplo. 9. ®eco¼po½ha o“ número“ e represen-
te-o“ no quadro.
24 = 2 dezenas + 4 unidades = 10 + 10 + 4
26 2 dezenas e 6 unidades D U
22 = 2 dezenas + 2 unidades = 10 + 10 + 2 2 6
28 = 2 dezenas + 8 unidades = 10 + 10 + 8 20 2 dezenas e 0 unidade

D U
2 0
26 = 2 dezenas + 6 unidades = 10 + 10 + 6
25 2 dezenas e 5 unidades
D U
20 = 2 dezenas = 10 + 10 2 5
23 = 2 dezenas + 3 unidades = 10 + 10 + 3 22 2 dezenas e 2 unidades

D U
2 2
8. E“crev˜ po’ extenso.
21 2 dezenas e 1 unidade
D U
15 quinze 17 dezessete 2 1
10 dez 29 v‰nte e no¥ƒ 10. Represente o“ algarismo“ no quadro.
28 v‰nte e o‰to 7 sete

20 D U 27 D U 22 D U
12 do©e 20 v‰nte 2 0 2 7 2 2
9 no¥ƒ 22 v‰nte e do‰s

29 D U 25 D U 28 D U
19 dezeno¥ƒ 6 seis 2 9 2 5 2 8
36

1 1. ¯aça o que se pede. c) C˜lcule mentalmente.
a) E„etue as adiçõƒs. 27 – 2 + 5 – 20 = 10
20 + 2 = 22 20 + 1 = 21 5 + 15 + 3 + 7 = 30
23 + 3 = 26 21 + 2 = 23 10 – 3 + 13 – 5 = 15
24 + 5 = 29 25 + 3 = 28
12. ®esenhe as maçãs que faltam para
22 + 2 = 24 28 + 1 = 29 co¼pletar.
23 + 4 = 27 23 + 2 = 25
3 dezenas
30 unidades
(trinta)
b) E„etue as sub”raçõƒs.
28 – 6 = 22 27 – 3 = 24
23 – 2 = 21 28 – 5 = 23 13. Represente o“ número“ fo’mado“ po’:
22 – 2 = 20 29 – 2 = 27 3 dezenas e 2 unidades 32
25 – 1 = 24 26 – 5 = 21 3 dezenas e 7 unidades 37
27 – 2 = 25 29 – 1 = 28 3 dezenas e 1 unidade 31
37

38
14. E“crev˜ co¼ algarismo“ o“ núme-

ro“ representado“.
35
36
15. ¯aça de aco’do co¼ o exemplo.
35 = 3 dezenas + 5 unidades = 10 + 10 + 10 + 5
31 = 3 dezenas + 1 unidade = 10 + 10 + 10 + 1
34 30 = 3 dezenas = 10 + 10 + 10
38

39 = 3 dezenas + 9 unidades = 10 + 10 + 10 + 9 18. C¾½te.
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
39 38 37 36 35 34 33 32 31 30

Registre no gráfico. Para represen-
tar a quantidade de cada o|Šeto,
32 trinta e do‰s use uma co’ diferente.
37 trinta e sete
34 trinta e quatro
38 trinta e o‰to
5 10 15 20 25 30 35
39

19. C¾¼plete o“ quadro“. 4 dezenas e 7 unidades 47
30 D U 31 D U 33 D U 4 dezenas 40
3 0 3 1 3 3
21. C¾¼plete o desenho para fo’mar

39 D U 36 D U 35 D U 4 dezenas.
3 9 3 6 3 5
4 dezenas
40 unidades
(quarenta)
20. E“crev˜ o“ número“ que representam:
4 dezenas e 5 unidades 45 22. C¾½tinue o exercício.
4 dezenas e 9 unidades 49 4 dezenas D U

e 6 unidades 4 6 quarenta e seis
4 dezenas
4 dezenas e 3 unidades 43 e 2 unidades 4 2 quarenta e do‰s
4 dezenas e 8 unidades 48 4 dezenas

e 8 unidades 4 8 quarenta e o‰to
4 dezenas
4 dezenas e 6 unidades 46 e 1 unidade 4 1 quarenta e um
40

4 dezenas D U 4d 3u
e 7 unidades 4 7 quarenta e sete 43
10 + 10 + 10 + 10 + 3
23. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 4d 2u

42
40 quarenta 10 + 10 + 10 + 10 + 2
4d 6u
49 quarenta e nove 46
10 + 10 + 10 + 10 + 6
44 quarenta e quatro
43 quarenta e três
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
24. ¯aça co¼o no exemplo.

49 48 47 46 45 44 43 42 41 40
4d 7u
47
10 + 10 + 10 + 10 + 7 26. C¾¼plete o“ quadro“.
4d 5u 40 D U 42 D U
45 4 0 4 2
10 + 10 + 10 + 10 + 5
41

46 D U 48 D U 28. C¾½to’ne o grupo de cartõƒs que
4 6 4 8 indica 5 dezenas.
D U D U 5 dezenas
45 43 10 10 10 50 unidades
4 5 4 3 (cinquenta)
10 10 10
10 10 10
47 D U 44 D U
10 10
4 7 4 4
10 10 10 10
10 10 10 10
27. E„etue as adiçõƒs. 29. C¾¼plete de aco’do co¼ o exemplo.
25 30 28 5 dezenas e 3 unidades 53
+ 24 + 19 + 21
40 27 30
+ 8 + 21 + 18 5 dezenas e 2 unidades 52
48 48 48
+ 20 + 23 + 5
42

5 dezenas e 5 unidades 55 31. E¼ cada quadro, assinale a quanti-
dade maio’.
5 dezenas X 4 dezenas e 5 unidades
5 dezenas 50 X 5 dezenas e 2 unidades 35u
X 2 dezenas 5d 2u
30. C¾½tinue o exercício. 1d 9u X 53u
cinquenta D U X 58 unidades 2 dezenas e 10 unidades

e do‰s 5 2 5 dezenas e 2 unidades 4 dezenas e 8 unidades X 3d 1u
cinquenta
e o‰to 5 8 5 dezenas e 8 unidades 32. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
cinquenta 5 0 5 dezenas e 0 unidade 5 dezenas e 1 unidade

cinquenta
e um 5 1 5 dezenas e 1 unidade 51 cinquenta e um
cinquenta
e seis 5 6 5 dezenas e 6 unidades
5 dezenas e 5 unidades
cinquenta
e cinco 5 5 5 dezenas e 5 unidades
55 cinquenta e cinco
43

5 dezenas e 7 unidades Ditado de números
57 cinquenta e sete
53 cinquenta e três
58 cinquenta e o‰to
56 cinquenta e seis
44

33. C¾¼plete o“ desenho“ para fo’mar 6 6 dezenas
dezenas. e 8 unidades 6 8 sessenta e o‰to
6 dezenas 6 dezenas
60 unidades e 7 unidades 6 7 sessenta e sete
(sessenta)
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
69 68 67 66 65 64 63 62 61 60
6 dezenas D U 36. E“crev˜ o“ número“ que representam:

e 2 unidades 6 2 sessenta e do‰s
6 dezenas
e 6 unidades 6 6 sessenta e seis 6 dezenas e 6 unidades 66
6 dezenas 6 dezenas e 2 unidades 62

e 9 unidades 6 9 sessenta e no¥ƒ
6 dezenas
e 3 unidades 6 3 sessenta e três 6 dezenas e 1 unidade 61
45

6 dezenas e 9 unidades 69 38. C¾¼plete o“ quadro“.
6 dezenas e 4 unidades 64 62 D U 68 D U 66 D U
6 2 6 8 6 6
6 dezenas e 7 unidades 67 64 D U 63 D U 67 D U
6 4 6 3 6 7
6 dezenas 60
37. E“crev˜ po’ extenso. 61 D U 69 D U 60 D U

6 1 6 9 6 0
60 sessenta
64 sessenta e quatro
66 sessenta e seis 39. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
69 sessenta e no¥ƒ 6 dezenas e 1 unidade

65 sessenta e cinco
67 sessenta e sete
61 sessenta e um
62 sessenta e do‰s
63 sessenta e três
46

6 dezenas e 5 unidades 6 dezenas e 7 unidades
65 sessenta e cinco 67 sessenta e sete
63 sessenta e três
66 sessenta e seis
62 sessenta e do‰s 69 sessenta e no¥ƒ
47

40. Ligue a quantidade de lápis ao 41. C¾¼plete o“ desenho“ até fo’mar 7
número que a representa. dezenas.
60
46
7 dezenas
70 unidades
(setenta)
52
34 42. E“crev˜ o“ número“ que representam:
12 7 dezenas e 5 unidades 75
22 7 dezenas e 8 unidades 78
48

7 dezenas e 3 unidades 73 7 dezenas e 1 unidade
71 setenta e um
7 dezenas 70 7 dezenas e 4 unidades
43. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 74 setenta e quatro
79 setenta e no¥ƒ 7 dezenas e 5 unidades
75 setenta e cinco
44. C¾¼plete o“ quadro“.
73 setenta e três 71 D U 70 D U 77 D U
7 1 7 0 7 7
49

74 D U 78 D U 75 D U 46. ¯aça o que se pede.
7 4 7 8 7 5
a) E„etue as adiçõƒs.
72 D U 73 D U 79 D U
7 2 7 3 7 9 8 + 2= 10 48 + 2= 50
45. E“crev˜ o“ número“ po’ extenso. 18 + 2= 20 58 + 2 = 60
76 setenta e seis 28 + 2 = 30 68 + 2 = 70
72 setenta e do‰s 38 + 2 = 40 78 + 2= 80
75 setenta e cinco b) E„etue as sub”raçõƒs.

70 setenta 77 – 2= 75 37 – 2 = 35
78 setenta e o‰to 67 – 2= 65 27 – 2 = 25
74 setenta e quatro 57 – 2= 55 17 – 2= 15
77 setenta e sete
47. Pinte a casinha cujo número repre-
71 setenta e um senta 8 dezenas.
8 dezenas
73 setenta e três 80 unidades
70 60 X 80 50 (oitenta)
79 setenta e no¥ƒ
50

48. E“crev˜ o“ número“ que representam: o‰tenta D U
e um 8 1 8 dezenas e 1 unidade
o‰tenta D U
8 dezenas e 6 unidades 86 e no¥ƒ 8 9 8 dezenas e 9 unidades
8 dezenas e 3 unidades 83 o‰tenta D U

e quatro 8 4 8 dezenas e 4 unidades
o‰tenta D U
8 dezenas e 1 unidade 81 e seis 8 6 8 dezenas e 6 unidades
8 dezenas e 4 unidades 84 o‰tenta D U

8 0 8 dezenas e 0 unidade
8 dezenas e 5 unidades 85 50. ¯aça de aco’do co¼ o exemplo.
8 dezenas e 9 unidades 89 84 = 8 dezenas + 4 unidades

8 dezenas 80 81 = 8 dezenas + 1 unidade
88 = 8 dezenas + 8 unidades
49. C¾½tinue o exercício:
83 = 8 dezenas + 3 unidades
o‰tenta D U
e três 8 3 8 dezenas e 3 unidades 87 = 8 dezenas + 7 unidades
51

51. C¾¼plete o“ quadro“. 8 dezenas e 1 unidade
87 D U 80 D U
8 7 8 0 81 o‰tenta e um
84 D U 88 D U
8 4 8 8
82 D U 85 D U
8 2 8 5
84 o‰tenta e quatro
83 o‰tenta e três 89 o‰tenta e no¥ƒ
86 o‰tenta e seis 85 o‰tenta e cinco
52

53. E„etue as adiçõƒs. 9 dezenas e 2 unidades 92
40 20 30 60 9 dezenas e 8 unidades 98
+ 10 + 50 + 40 + 20
50 70 70 80 9 dezenas e 4 unidades 94
20 + 20 = 40 10 + 20 = 30
10 + 30 = 40 20 + 30 = 50
9 dezenas 90
40 + 20 = 60 20 + 10 = 30
40 + 40 = 80 30 + 30 = 60 55. Pinte o“ quadradinho“ até fo’mar

9 dezenas. C˜da quadradinho v˜le
50 + 30 = 80 10 + 60 = 70 1 unidade.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
54. E“crev˜ o“ número“ que representam: 2
1
3
9 dezenas e 1 unidade 91 4 9 dezenas
5 90 unidades
6 (noventa)
7
8
9 dezenas e 5 unidades 95 9
10
53

56. C¾¼plete de aco’do co¼ o exemplo. h) 92 no¥ƒnta e do‰s
94 9 dezenas e 4 unidades D U i) 97 no¥ƒnta e sete

9 4
96 9 dezenas e 6 unidades D U 58. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

9 6
99 9 dezenas e 9 unidades D U
9 9
94 no¥ƒnta e
quatro
57. E“crev˜ po’ extenso.
a) 93 no¥ƒnta e três 9 dezenas e 7 unidades

b) 95 no¥ƒnta e cinco
97
c) 99 no¥ƒnta e no¥ƒ no¥ƒnta e sete
d) 90 no¥ƒnta
e) 94 no¥ƒnta e quatro
f) 91 no¥ƒnta e um 95
no¥ƒnta e cinco
g) 96 no¥ƒnta e seis
54

9 dezenas e 9 unidades 61. Pinte de aco’do co¼ as indicaçõƒs.
25 = 30 = 45 =
99 50 = 60 = 78 =
no¥ƒnta e ½o¥ƒ 80 = 95 =
laranja 1d + 20u
preto
3d + 15u preto
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 4d + 5u
6d + 20u 2d + 30u
amarelo
azul
99 98 97 96 95 94 93 92 91 90
60. Pinte da mesma co’ o“ quadrinho“ ro“a vƒrmelho

que representam a mesma quantidade.
2d + 5u 9d + 5u
6d 4d 1 50u2 8d 3 1d 4
20u5 7d 6 10u4 30u7 60u8 marro¼ vƒrde 7d + 8u

4d + 20u
80u3 3d7 5d 2 9d 9 40u1
6d 8 90u9 70u6 2d 5 60u

55

62. C¾¼plete o quadro de 1 a 100. Ditado de números
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
56

Adição com reagrupamento g) D U j) D U m) D U
1 1 1
4 7 4 1 5 4
• 5 unidades mais 9 unidades são
D U 14 unidades. + 2 7 + 3 9 + 3 8
1 • 14 é formado de 1 dezena e 4
2 5 unidades.
7 4 8 0 9 2
+ 1 9 • Colocamos 4 unidades na ordem
das unidades e 1 dezena vai
4 4 para a ordem das dezenas.
• 1 dezena mais 2 dezenas h) D U k) D U n) D U
1 1 1
mais 1 dezena são 4 dezenas,
totalizando 44.
4 2 2 3 6 9
+ 3 9 + 2 8 + 2 8
63. «b“ervƒ o exemplo. Leia a explica- 8 1 5 1 9 7
ção e efetue as adiçõƒs.
a) D U c) D U e) D U i) D U l) D U o) D U
1 1 1 1 1 1
5 6 4 8 6 4 7 2 6 5 5 8
+ 2 7 + 2 6 + 1 9 + 1 9 + 2 8 + 1 4
8 3 7 4 8 3 9 1 9 3 7 2
64. C¾¼plete.
b) D U d) D U f) D U
1
3 5
1
5 1
1
6 6 5 + 5 = 10 2 + 8 = 10
+ 3 8 + 3 9 + 2 6
35 + 5 = 40 42 + 8 = 50
7 3 9 0 9 2
57

8 + 2 = 10 7 + 3 = 10 66. C¾¼plete a tabƒla da adição.
+
58 + 2 = 60 67 + 3 = 70 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 + 7 = 10 4 + 6 = 10
3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
73 + 7 = 80 84 + 6 = 90 4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
65. E„etue as adiçõƒs e ligue-as ao re- 8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
sultado co’respo½dente:
9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
77 + 16 92 58 + 35
67. Arme as co½tas no quadro e efetue
as adiçõƒs.
54 + 38 93 24 + 19
45 + 18 = 63 56 + 27 = 83
39 + 4 43 78 + 14 D U D U
1 1
4 5 5 6
+ 1 8 + 2 7
6 3 8 3
58

39 + 19 = 58 35 + 46 = 81 48 + 29 = 77 25 + 47 = 72
D U D U D U D U
1 1 1 1
3 9 3 5 4 8 2 5
+ 1 9 + 4 6 + 2 9 + 4 7
5 8 8 1 7 7 7 2
77 + 15 = 92 69 + 18 = 87 39 + 12 = 51 93 + 7 = 100
D U D U D U D U
1 1 1 1
7 7 6 9 3 9 9 3
+ 1 5 + 1 8 + 1 2 + 7
9 2 8 7 5 1 10 0
86 + 4 = 90 62 + 8 = 70 68. E„etue as adiçõƒs.

D U D U
1
8 6
1
6 2 D U D U D U
1 1 1
+ 4 + 8 4 6 2 8 4 7
+ 2 7 + 3 3 + 2 5
9 0 7 0
7 3 6 1 7 2
59

D U D U D U a) 24 + 36 = 60 b) 65 + 17 = 82
1 1 1
5 6 2 3 3 8 1 1
24 65
+ 3 6 + 1 7 + 2 4 + 36 + 17
9 2 4 0 6 2 60 82
D U D U D U c) 73 + 8 = 81 d) 28 + 35 = 63
1 1 1
3 6 4 8 4 5 1 1
+ + + 73 28
1 4 4 5 3 7
+ 8 + 35
5 0 9 3 8 2
81 63
D U D U D U e) 36 + 47 = 83 f) 69 + 25 = 94
1 1 1
5 4 6 9 4 6 1 1
+ + + 36 69
1 8 2 1 3 9
+ 47 + 25
7 2 9 0 8 5
83 94

g) 46 + 25 = 71 h) 52 + 18 = 70
18 + 36 = 54 1 1
1 46 52
18 + 25 + 18
+ 36 71 70
54
60

70. E„etue as adiçõƒs. 71. Arme e efetue as adiçõƒs.
16 + 5= 21 17 + 7 = 24 19 + 9 = 28 a) 73 + 18 = 91 e) 16 + 24 = 40
73 16
26 + 5 = 31 27 + 7 = 34 29 + 9 = 38 + 18 + 24
91 40
36 + 5 = 41 37 + 7 = 44 39 + 9 = 48
46 + 5 = 51 47 + 7 = 54 49 + 9 = 58
b) 46 + 17 = 63 f) 59 + 38 = 97
56 + 5 = 61 57 + 7 = 64 59 + 9 = 68 46 59
+ 17 + 38
66 + 5 = 71 67 + 7 = 74 69 + 9 = 78 63 97
76 + 5 = 81 77 + 7 = 84 79 + 9 = 88
86 + 5 = 91 87 + 7 = 94 89 + 9 = 98 c) 39 + 39 = 78 g) 27 + 17 = 44
39 27
+ 39 + 17
Ago’a respo½da: 78 44
• O que há de co¼um no“ to”ais de

cada coŒuna?
EŒes aumentam de 10 em 10. d) 40 + 32 = 72 h) 19 + 31 = 50
40 19
+ 32 + 31
72 50
61

72. C¾¼plete as tabƒlas. 73. E„etue as adiçõƒs e o|“ervƒ as so¼as.
+ 3 + 6 18 15 38 26 55 15
+ 15 + 18 + 26 + 38 + 15 + 55
17 20 26 32
33 33 64 64 70 70
27 30 36 42
36 46 48 24 72 19
37 40 46 52 + 46 + 36 + 24 + 48 + 19 + 72
82 82 72 72 91 91
47 50 56 62
57 60 66 72 74. C¾¼plete a tab§ada da adição:

1 + 1 = 2 1 + 2 = 3
+ 4 + 8 2 + 1 = 3 2 + 2 = 4
3 + 1 = 4 3 + 2 = 5
19 23 27 35
4 + 1 = 5 4 + 2 = 6
29 33 37 45 5 + 1 = 6 5 + 2 = 7
6 + 1 = 7 6 + 2 = 8
39 43 47 55
7 + 1 = 8 7 + 2 = 9
49 53 57 65
8 + 1 = 9 8 + 2 = 10
9 + 1 = 10 9 + 2 = 11
59 63 67 75
10 + 1 = 11 10 + 2 = 12
62

1 + 3 = 4 1 + 4 = 5 1 + 7 = 8 1 + 8 = 9
2 + 3 = 5 2 + 4 = 6 2 + 7 = 9 2 + 8 = 10
3 + 3 = 6 3 + 4 = 7 3 + 7 = 10 3 + 8 = 11
4 + 3 = 7 4 + 4 = 8 4 + 7 = 11 4 + 8 = 12
5 + 3 = 8 5 + 4 = 9 5 + 7 = 12 5 + 8 = 13
6 + 3 = 9 6 + 4 = 10 6 + 7 = 13 6 + 8 = 14
7 + 3 = 10 7 + 4 = 11 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15
8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16
9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17
10 + 3 = 13 10 + 4 = 14 10 + 7 = 17 10 + 8 = 18
1 + 5 = 6 1 + 6 = 7 1 + 9 = 10 1 + 10 = 11
2 + 5 = 7 2 + 6 = 8 2 + 9 = 11 2 + 10 = 12
3 + 5 = 8 3 + 6 = 9 3 + 9 = 12 3 + 10 = 13
4 + 5 = 9 4 + 6 = 10 4 + 9 = 13 4 + 10 = 14
5 + 5 = 10 5 + 6 = 11 5 + 9 = 14 5 + 10 = 15
6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 9 = 15 6 + 10 = 16
7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 9 = 16 7 + 10 = 17
8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 9 = 17 8 + 10 = 18
9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 9 = 18 9 + 10 = 19
10 + 5 = 15 10 + 6 = 16 10 + 9 = 19 10 + 10 = 20
63

Verificação da adição c) 10 + 14 = 24 D U
14 1 0
Podemos verificar se uma adição está correta + 10
+ 1 4
assim: invertemos a ordem das parcelas e 24
efetuamos novamente a operação. 2 4
75. Arme e efetue as adiçõƒs no quadro.

®epo‰s, vƒrifique se estão co’retas. d) 13 + 12 = 25 D U
12 1 3
14 + 42 = 56 D U + 13
+ 1 2
25
1 4
42 2 5
+ 14 + 4 2
56 5 6
e) 18 + 31 = 49 D U
31 1 8
a) 22 + 36 = 58 D U + 18
+ 3 1
36 2 2 49
+ 22 4 9
+ 3 6
58
5 8
f) 52 + 3= 55 D U
b) 17 + 2= 19 D U 3 5 2
2 1 7 + 52
+ 3
+ 17 55
+ 2
19 5 5
1 9
64

g) 24 + 4= 28 D U 77. E“coŒha um do“ número“ que to’na
4 2 4 a adição co’reta.
+ 24
+ 4
28
2 8
74 6 68 68
76. E„etue as adiçõƒs. ®epo‰s, vƒrifique + 6 5 + 15 67
se estão co’retas. 80 83
2 57
73 16 22 54
+ 16 + 73 + 54 + 22
89 76
89 76
38
39 46 26
32 46 58 31 37 26 25
+ 46 + 32 + 31 + 58
+ 26 +
78 89 64 38 72 34
78 89
24 12 44 28
+ 12 + 24 + 28 + 44
36 36
72 72
35 35 28
27
+ 35 25 + 14 28
36 23 76 23 70 42
+ 23 + 36 + 23 + 76
34 38
59 99
59 99
65

78. E„etue as adiçõƒs e assinale o“ Problemas
resultado“ co’reto“.
1. Para o anivƒrsário de Luizinho,
mamãe fez 25 empadinhas e 18
72 80 co¦inhas. Quanto“ salgadinho“
45 61 mamãe fez?
+ 38 83 + 18 78 Cšlculo Respo“ta
83 79 25 Mamãe fez
73 79 + 18 43 salgadinho“.
43
2. Num lago há 36 patinho“ amare-

lo“ e 28 patinho“ b’anco“. Quan-
55 70 38 64 to“ patinho“ há no lago, ao to‚o?
36 Ao to‚o, há no
70 64
69 54 + 28 lago 64 patinho“.
64
3. Papai co¼pro§ 45 b¾Œas de gude

para Ro|ƒrto e 27 b¾Œas de gude
72 91 44 70 para G§stav¾. Quantas b¾Œas de
gude papai co¼pro§?
91 69 45 Papai co¼pro§ 72
90 68 + 27 b¾Œas de gude.
72
66

4. Maria fez 3 dezenas e 8 unidades 7. Uma escoŒa pro†ramo§ um pas
de co}adas para mamãe e 2 dezenas seio. O primeiro ô½ib§s saiu co¼
e 8 unidades para v¾¥¡. Quantas 42 aluno“ e o segundo, co¼ 39.
co}adas Maria fez ao to‚o? Quanto“ aluno“ fo’am ao passeio?
Cšlculo Respo“ta Cšlculo Respo“ta
38 Maria fez ao to‚o 42 81 aluno“ fo’am
+ 28 66 co}adas. + 39 ao passeio.
66 81
5. Marco“ tem 16 ano“. ¬eu pai tem 8. Um carteiro entrego§ 66 co’res

24 ano“ a mais. Qual é a idade po½dências no ho’ário da manhã e
do pai de Marco“? 24 no ho’ário da tarde. Quantas
Cšlculo Respo“ta co’respo½dências o carteiro entrego§
16 O pai de Marco“ nesse dia?
+ 24 tem 40 ano“. Cšlculo Respo“ta
40 66 O carteiro entrego§
+ 24 90 co’respo½dências.
6. Numa festa de anivƒrsário, o ani 90
mado’ distrib§iu 38 caixinhas
surpresa e ainda fico§ co¼ 17.
Quantas caixinhassurpresa tinha
o animado’ antes de distrib§ílas?
Cšlculo Respo“ta
38 O animado’ tinha 55
+ 17 caixinhassurpresa.
55
67

Geometria 2. Ago’a, sem a ajuda da régua, trace
Linhas retas e linhas curvas diferentes linhas retas.
Linhas retas
1. ±race, co¼ a ajuda de uma régua,
linhas retas unindo o“ po½to“.
®e A a C sem ®e A a E passan-
passar po’ B: do apenas po’ B:
B A B A
3. ±race linhas retas, de po½to a po½to,

sem cruzá-las.
D D
C E C E
®e D a A pas- ®e B a E sem
sando po’ C e B: passar po’ C: Respo“ta do aluno.
B A B A
D
D
C E C E
68

4. Use a régua para unir o“ po½to“. 6. ±race linhas curv˜s, de po½to a po½to,
B
sem cruzá-las.
A
C
Que figura v¾}ê desenho§? Respo“ta do aluno.

±riângulo.
Linhas curvas
5. ±race o§tras linhas curv˜s.
69

7. ®esenhe linhas curv˜s maio’es que esta. 8. ¯aça um desenho empregando li-
nhas retas e linhas curv˜s. ®es-
taque cada tipo de linha co¼ uma
co’ de sua preferência.
70

2. C¾¼plete a o’dem de chegada das
BLOCO 4 crianças.
CONTEÚDOS:
• Números ordinais
• Subtração com desagrupamento
• Verificação da subtração
• Geometria: figuras geométricas planas 1o 2o 3o 4o 5o 6o
• Sistema de numeração decimal
Centenas
Números ordinais Veja como são lidos os números ordinais até o 20o.
1o – primeiro 11o – décimo primeiro

2o – segundo 12o – décimo segundo
Os números ordinais indicam ordem e são
representados assim: 1o, 2o, 3o... 3o – terceiro 13o – décimo terceiro
4o – quarto 14o – décimo quarto
5o – quinto 15o – décimo quinto
1. C¾¼plete a série o|“ervñdo a 6o – sexto 16o – décimo sexto
po“ição de cada criança na fila 7o – sétimo 17o – décimo sétimo
ab˜ixo. 8o – oitavo 18o – décimo oitavo
9o – nono 19o – décimo nono
10o – décimo 20o – vigésimo
10o
3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o
71

3. E“crev˜ po’ extenso o“ número“ 5. E“crev˜ o“ o’dinais que estão en
o’dinais. tre o décimo primeiro (11 ) e o o
v‰gésimo (20 ). C¾¼plete.

o
6º sexto o o
5º quinto 11 12o 13o 14o 15o 16o 17 18o 19o
8º o‰t˜v¾
20º v‰gésimo
2º segundo 6. «b“ervƒ a figura e numere pela
3º terceiro o’dem de chegada do“ animais.
9º no½o
4º quarto o
2 3o
4o 5o
7º sétimo 1o
10º décimo
Ago’a, respo½da.
4. Pinte o“ desenho“. a) Que animal fo‰ o vƒncedo’?
O vƒncedor fo‰ o cacho’ro.
a) o 1
o
carrinho de azul;
b) o 3 o
carrinho de amarelo; b) Qual fo‰ a po“ição do coƒlho?
c) o 5
o
carrinho de vƒrmelho; A po“ição do coƒlho fo‰ 3o lugar.
d) o 4
o
carrinho de vƒrde;
e) o 2o
carrinho de ro“a. c) E¼ que lugar chego§ o gato?
O gato chego§ em 2o lugar.
azul ro“a amarelo vƒrde vƒrmelho
d) Que animal fo‰ o último a chegar?
O último a chegar fo‰ a tartaruga.
72

7. E“crev˜ o o’dinm depal que vƒm b) Qual grupo tem meno“ cara
antes e o que vƒo‰s. mujo“?
O 3º grupo.
Antes ®epo‰s
c) Quais grupo“ têm cinco caramu
3
o
2º 4º
jo“?
6
o
5º 7º O 2º e o 5º grupo.
9
o
8º 10º
13
o
12º 14º d) Qual grupo apresenta um cara
17
o
16º 18º mujo em po“ição diferente do“
o§tro“ do seu grupo?
O 5º grupo.
8. ²amo“ identificar o“ grupo“.
9. C¾½to’ne o animal que está situa
1º grupo 2º grupo 3º grupo do na po“ição indicada.
terceiro
4º grupo 5º grupo quinto
o‰tav¾
a) Qual grupo tem mais caramujo“?
O 4º grupo.
73

10. Numere a o’dem do“ aco½tecimento“. 1 1. C¾¼plete as sequências.
Use o“ o’dinais.
1º 2º 3º 4º 5º
2º 1º 5º 4º 3º 2º 1º
3º 4º 5º 6º 7º
10º 9º 8º 7º 6º
14º 15º 16º 17º 18º
16º 17º 18º 19º 20º
Ligue os pontos
4º 6º
18o 17o 12o
19o 13o
20o 16o 15o
14o 11o
10o
6o
5o 9o
3º 5º
4o
o
7o
1
2o 3o 8o
74

Ditado de números ordinais Subtração com desagrupamento
D U
2 12 32 = 3 dezenas + 2 unidades
3 2 ou
− 1 5 32 = 2 dezenas + 12 unidades
1 7
12. «b“ervƒ o exemplo e efetue as sub”ra
çõƒs.
D U D U D U
7 11 7 14 8 16
8 1 8 4 9 6
− 4 5 − 5 6 − 3 8
3 6 2 8 5 8
D U D U D U
4 13 4 17 6 15
5 3 5 7 7 5
− 2 6 − 3 9 − 2 7
2 7 1 8 4 8
D U D U D U
1 14 1 18 3 11
2 4 2 8 4 1
− 1 7 − 1 9 − 3 2
0 7 0 9 0 9
75

D U D U D U e) 54 – 26 = f) 63 – 28 =
4
5
17
7
3
4
15
5
2
3
15
5 54 63
— 26 — 28
− 1 9 − 2 9 − 2 8 28 35
3 8 1 6 0 7
g) 84 – 19 = h) 53 – 34 =
84 53
D U D U D U — 19 — 34
5 14 5 16 7 11
6 4 6 6 8 1 65 19
− 4 8 − 4 8 − 4 6
14. C˜lcule mentalmente e registre a respo“ta.
1 6 1 8 3 5
9 para 12 faltam 3
13. Arme as co½tas e efetue as sub”raçõƒs. 6 para 12 faltam 6
a) 73 – 27 = b) 90 – 38 = 7 para 14 faltam 7
73 90
— 27 — 38 7 para 15 faltam 8
46 52
4 para 11 faltam 7
c) 73 – 29 = d) 52 – 18 = 8 para 16 faltam 8
73 52
— 29 — 18 8 para 14 faltam 6
44 34
9 para 13 faltam 4
76

15. C¾¼plete co¼ o“ número“ que estão 18 27 36 45 54 63 72 81 90
faltando.
— 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
5 2 7 1 5 0
—1 6 —2 4 —2 5 12 18 24 30 36 42 48 54 60
3 6 4 7 2 5 — 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
3 2 7 6 9 4
—1 8 —4 8 —3 6 17. C¾¼plete as tabƒlas de sub”raçõƒs.
1 4 2 8 5 8 — 2 3 4 5 — 6 7 8 9
5 3 2 1 0 9 3 2 1 0
6 4 3 2 1 10 4 3 2 1
6 1 5 1 7 5 4 3 2 11 5 4 3 2
—2 9 —3 8 8 6 5 4 3 12 6 5 4 3
3 2 1 3 9 7 6 5 4 13 7 6 5 4
— 2 4 6 8 — 3 5 7 9
16. C¾¼plete o“ quadro“ de sub”raçõƒs. 10 8 6 4 2 11 8 6 4 2
12 10 8 6 4 13 10 8 6 4
10 20 30 40 50 60 70 80 90 14 12 10 8 6 15 12 10 8 6
16 14 12 10 8 17 14 12 10 8
—5 5 15 25 35 45 55 65 75 85
18 16 14 12 10 19 16 14 12 10
77

18. E„etue as sub”raçõƒs. 19. C¾¼plete.
D U D U D U 20 − 5
25 50 − 5
55 15 − 5
20
9 5 5 1 7 5
− 1 7 − 1 2 − 6 8 35 − 5
40 70 −5
75 30 − 5
35
7 8 3 9 0 7
55 − 5
60 25 − 5
30 45 − 5
50
D U D U D U
20. Arme e efetue as sub”raçõƒs.
5 3 3 3 4 6
− 2 9 − 1 9 − 2 8 a) 98 – 19 = b) 80 – 46 =
2 4 1 4 1 8 98 80
— 19 — 46
79 34
D U D U D U
2 5 9 4 4 1
c) 31 – 13 = d) 50 – 31 =
− 1 9 − 3 7 − 2 8 31 50
0 6 5 7 1 3 — 13 — 31
18 19
D U D U D U
7 1 6 2 6 1 e) 47 – 18 = f) 85 – 57 =
− − − 47 85
2 4 5 4 1 6 — 18 — 57
4 7 0 8 4 5
29 28
78

g) 75 – 28 = h) 62 – 34 = D U D U D U
75 62 9 5 7 1
— 28 — 34
3 8
− 2 7 − 3 5 − 1 9
47 28
6 8 3 6 1 9
i) 53 – 29 = D U D U D U
53 6 0 2 1 4 4
— 29
− 3 4 − 1 9 − 1 7
24
2 6 0 2 2 7
22. ®escub’a o resultado.

21. C˜lcule a diferença.
– 8 – 9
D U D U D U
11 3 10 1
8 2 4 7 3 6
− 3 4 − 1 9 − 2 8 13 5 12 3
4 8 2 8 0 8
14 6 15 6
D U D U D U
16 8 17 8
7 2 6 1 5 3
− 5 6 − 3 8 − 3 5 17 9 18 9
1 6 2 3 1 8
18 10 19 10
79

23. C¾¼plete a tab§ada da sub”ração. 8− 8 = 0 9− 9 = 0 10 − 10= 0
9− 8 = 1 10− 9 = 1 11 − 10= 1
1 − 1= 0 2− 2= 0 3− 3 = 0 4− 4= 0 10− 8 = 2 11− 9 = 2 12 − 10= 2
2 − 1= 1 3− 2= 1 4− 3 = 1 5− 4= 1 11− 8 = 3 12− 9 = 3 13 − 10= 3
3 − 1= 2 4− 2= 2 5− 3 = 2 6− 4= 2 12− 8 = 4 13− 9 = 4 14 − 10= 4
4 − 1= 3 5− 2= 3 6− 3 = 3 7− 4= 3 13− 8 = 5 14− 9 = 5 15 − 10= 5
5 − 1= 4 6− 2= 4 7− 3 = 4 8− 4= 4 14− 8 = 6 15− 9 = 6 16 − 10= 6
6 − 1= 5 7− 2= 5 8− 3 = 5 9− 4= 5 15− 8 = 7 16− 9 = 7 17 − 10= 7
7 − 1= 6 8− 2= 6 9− 3 = 6 10 − 4= 6 16− 8 = 8 17− 9 = 8 18 − 10= 8
8 − 1= 7 9− 2= 7 10− 3 = 7 11 − 4= 7 17− 8 = 9 18− 9 = 9 19 − 10= 9
9 − 1= 8 10 − 2= 8 11− 3 = 8 12 − 4= 8
10 − 1 = 9 11 − 2= 9 12− 3 = 9 13 − 4= 9
Verificação da subtração
5− 5 = 0 6− 6= 0 7− 7= 0 Podemos verificar se uma subtração está correta

6− 5 = 1 7− 6= 1 8− 7= 1 utilizando a adição.
7− 5 = 2 8− 6= 2 9− 7= 2 A diferença adicionada ao subtraendo deverá ser igual
ao minuendo.
8− 5 = 3 9− 6= 3 10− 7= 3
9− 5 = 4 10 − 6= 4 11− 7= 4
10− 5 = 5 11 − 6= 5 12− 7= 5 24. ¯aça co¼o no exemplo.
11− 5 = 6 12 − 6= 6 13− 7= 6
12− 5 = 7 13 − 6= 7 14− 7= 7
13− 5 = 8 14 − 6= 8 15− 7= 8 58 26 76 28
14− 5 = 9 15 − 6= 9 16− 7= 9 − 32 + 32 − 48 + 48
26 58 28 76
80

25. Arme e efetue as sub”raçõƒs. ®epo‰s,
81 14 92 56 vƒrifique se estão co’retas.
− 67 + 67 − 36 + 36
14 81 56 92 a) 64 – 26 = 38 b) 33 – 12 = 21
64 38 33 21
— 26 + 26 — 12 + 12
38 64 21 33
72 26 65 27
− 46 + 46 − 38 + 38 c) 51 – 27 = 24 d) 87 – 67 = 20
26 72 27 65 51 24 87 20
— 27 + 27 — 67 + 67
24 51 20 87
38 19 44 27 e) 75 – 23 = 52 f) 94 – 68 = 26
− 19 + 19 − 17 + 17 75 52 94 26
19 38 27 44 — 23 + 23 — 68 + 68
52 75 26 94
g) 44 – 21 = 23 h) 38 – 10 = 28
45 17 67 53 44 23 38 28
− 28 + 28 − 14 + 14 — 21 + 21 — 10 + 10
17 45 53 67 23 44 28 38
81

26. C˜lcule. 28. C˜lcule a diferença.
25 − 5 20 90 − 5 85 85 − 5 80 11 12 17 13 14
− 5 − 6 − 8 − 6 − 7
40 − 5 35 45 − 5 40 75 − 5 70
6 6 9 7 7
65 − 5 60 50 − 5 45 30 − 5 25 16 15 11 10 12
− 9 − 8 − 9 − 9 − 9
7 7 2 1 3
27. C¾¼plete co¼ o“ número“ que fal
tam. 18 13 13 14 16
− 9 − 8 − 5 − 5 − 8
4 5 7 2
9 5 8 9 8
− 1 7
− 1 8
2 8 5 4 29. Qual é a o¿eração? C¾Œo‘ue o“
sinais co’respo½dentes.
8 0 7 6
36 43 52 25
− 5 1 − 1 9 + 18 – 15 – 26 + 49
2 9 54 28 26 74
5 7
6 3 5 6 76 64 48 86
+ 14 – 39 + 13 – 47
− 2 4 − 3 8 90 25 61 39
3 9 1 8
82

Problemas 4. Um auxiliar de coûinha lav¾§ 5
dezenas de prato“. ¬ó enxugo§ 2
1. ±ia Lena está lendo um liv’o que tem dezenas e meia. Quanto“ prato“ ele
65 páginas. EŒa já leu 38. Quantas ainda tem para enxugar?
páginas tia Lena ainda v˜i ler? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta 50 O auxiliar de coûinha
65 ±ia Lena ainda lerá — 25 ainda tem 25 prato“
— 38 27 páginas. 25 para enxugar.
27
5. E¼ uma classe há 42 aluno“, sendo

2. Numa festa hav‰a 32 bƒxigas. 18 menino“. Quantas meninas estu
E“to§raram 8. Quantas ficaram? dam nessa sala?
32 ¯icaram 24 bƒxigas. 42 Nessa sala estudam
— 8 — 18 24 meninas.
24 24
3. Na fazenda do v¾¥¢ há 54 po’co“. 6. Andreia tem 56 b’inquedo“. ±elma

EŒe v˜i dar 27 po’co“ ao papai. tem 38. Quanto“ b’inquedos An
C¾¼ quanto“ po’co“ o v¾¥¢ v˜i dreia tem a mais que ±elma?
ficar? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta 56 Andreia tem 18
54 Vo¥¢ v˜i ficar co¼ — 38 b’inquedo“ a mais
— 27 27 po’co“. 18 que ±elma.
27
83

7. Marina ganho§ 24 reais. ®eu 7 Geometria
reais a seu irmão. C¾¼ que quan Figuras geométricas planas
tia Marina fico§?
Cšlculo Respo“ta
24 Marina fico§ co¼
— 7 17 reais.
17
Triângulo Quadrado Círculo Retângulo
8. No esto‘ue de uma sapataria há

96 pares de tênis. 47 pares são 1. ±race linhas retas no interio’ do
da co’ b’anca e o restante da co’ quadrado e linhas curv˜s no inte
preta. Quanto“ pares de tênis preto rio’ do retângulo.
há no esto‘ue?
Cšlculo Respo“ta
96 Há no esto‘ue 49
— 47 pares de tênis da
49 co’ preta. triângulo quadrado círculo retângulo
9. Ro‚rigo e ¯red coŒecio½am chavƒiro“. 2. Pinte:

Ro‚rigo po“sui 84 e ¯red, 68.
Quanto“ chavƒiro“ Ro‚rigo po“sui
a mais que ¯red? vƒrmelho
amarelo
azul
Cšlculo Respo“ta
84 Ro‚rigo po“sui 16
— 68 chavƒiro“ a mais • o triângulo de azul.
16 que ¯red. • o quadrado de vƒrmelho.
• o retângulo de amarelo.
84

3. C¾½to’ne a figura geo¼étrica co¼ a 4. «b“ervƒ o desenho. E“crev˜ o núme
qual o o|Šeto se parece. ro de vƒzes que aparece cada figura
geo¼étrica.
10 2 19 2
85

5. ²amo“ co½struir uma figura? Sistema de numeração decimal
«b“ervƒ. O triângulo está desenha Centenas
do na coŒuna 5, no cruzamento
co¼ a linha G. Po“ição 5G.
H
C 10 dezenas 1 centena
B 10 dezenas formam 1 centena ou 100 unidades

A 100 (cem)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Pinte de vƒrmelho o“ quadradinho“ 6. C¾¼plete o“ espaço“ co¼ o“ algaris

das seguintes po“içõƒs. mo“ ab˜ixo.
4 A 4 B 5 D 6 E 100 1 100 10 1 10
4 E 3 E 5 C 7 E
6 A 5 E 6 B 100 unidades = 10 dezenas
®esenhe um círculo azul em: 100 unidades = 1 centena
2 E 5 F 8 E
10 dezenas = 100 unidades
86

10 dezenas = 1 centena 8. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
1 centena = 100 unidades

6 centenas
1 centena = 10 dezenas 600
seiscento“
7. «b“ervƒ e co¼plete o quadro ab˜ixo.
7 centenas
100 700
setecento“
200
8 centenas
800
300 o‰to}ento“
400 9 centenas
900
no¥ƒcento“
500
87

9. Ligue.
1 centena 400
300
C D U
2 centenas
3 2 1
3 centenas 500 300 + 20 + 1 trezento“ e
v‰nte e um
4 centenas 200
5 centenas 100
C D U
10. C¾¼plete, o|“ervñdo o exemplo.
3 5 2
300 + 50 + 2 trezento“ e
C D U
cinquenta e do‰s
1 3 4
100 + 30 + 4 cento e trinta
e quatro
C D U
C D U 4 4 4
2 4 5 400 + 40 + 4 quatro}ento“ e
200 + 40 + 5 duzento“ e quarenta e quatro
quarenta e cinco
88

1 1. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue.
2 centenas, 1 dezena e 0 unidade
1 centena, 3 dezenas e 4 unidades C D U
2 1 0
duzento“ e dez
C D U
1 3 4 cento e trinta e quatro
12. C¾¼plete.
1 centena, 4 centenas,
165 6 dezenas e 420 2 dezenas e
3 centenas, 0 dezena e 9 unidades
C D U
3 0 9
trezento“ e no¥ƒ 2 centenas, 3 centenas,
236 3 dezenas e 343 4 dezenas e
2 centenas, 4 dezenas e 2 unidades
1 centena, 2 centenas,
C D U 158 5 dezenas e 278 7 dezenas e
2 4 2
duzento“ e quarenta e do‰s 8 unidades 8 unidades
89

13. C¾¼plete o quadro de 101 a 200. 15. C¾¼plete.
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 142 100 + 40 + 2
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1 centena, 4 dezenas e 2 unidades
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
184 100 + 80 + 4
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 1 centena, 8 dezenas e 4 unidades
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
296 200 + 90 + 6
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
2 centenas, 9 dezenas e 6 unidades
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 261 200 + 60 + 1
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 2 centenas, 6 dezenas e 1 unidade
191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
150 100 + 50 + 0
1 centena, 5 dezenas e 0 unidade
14. C¾¼plete o quadro. 177 100 + 70 + 7

1 centena, 7 dezenas e 7 unidades
C D U
• cento e v‰nte e do‰s 1 2 2
• trezento“ e quarenta e três 3 4 3 16. C¾¼plete o quadro e escrev˜ o“ nú
• cento e sessenta e o‰to 1 6 8 mero“ po’ extenso.
• quatro}ento“ e cinquenta 4 5 0
• cento e o‰tenta e no¥ƒ 1 8 9
C D U
• duzento“ e trinta e sete 2 3 7 245 duzento“ e quarenta e cinco
2 4 5
90

C D U 18. C¾¼plete as séries.
162 cento e sessenta e do‰s
1 6 2 100 105 110 115 120
200 210 220 230 240 250

C D U
458 quatro}ento“ e
4 5 8 300 320 340 360 380 400
cinquenta e o‰to
520 500 480 460 440 420

C D U
319 trezento“ e dezeno¥ƒ
3 1 9
19. Ligue.
C D U 1 centena 400 trezento“
206 duzento“ e seis
2 0 6
2 centenas 300 quatro}ento“

C D U
101 cento e um
1 0 1
3 centenas 500 cem

17. E“crev˜ o“ número“ em o’dem decres
cente. 4 centenas 200 quinhento“
320 340 360 310 350 380 330 370 390
390, 380, 370, 360, 350, 340, 330, 320, 310 5 centenas 100 duzento“
91

20. C¾¼plete o quadro de 201 a 300. 1 centena, 8 dezenas e 5 unidades 1 8 5
cento e o‰tenta e cinco
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 1 centena, 3 dezenas e 4 unidades 1 3 4
cento e trinta e quatro
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 cento e setenta e o‰to
251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
1 centena, 5 dezenas e 3 unidades 1 5 3
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 cento e cinquenta e três
271 272 273 274 275 276 277 278 279 280
cento e no¥ƒnta e sete
291 292 293 294 295 296 297 298 299 300
22. ®eco¼po½ha o“ número“. «b“ervƒ o
exemplo.
21. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue.
100 + 80 + 2 1 centena, 8 dezenas
182 e 2 unidades
1 centena, 4 dezenas e 2 unidades 1 4 2
cento e quarenta e do‰s 100 + 50 + 6 1 centena, 5 dezenas e
156 6 unidades
1 centena, 6 dezenas e 6 unidades 1 6 6 200 + 30 + 1 2 centenas, 3 dezenas e

cento e sessenta e seis 231 1 unidade
92

200 + 40 + 7 2 centenas, 4 dezenas e C D U C D U C D U
247 7 unidades 2 0 6 3 0 0 2 3 0
+ 1 8 8 + 1 7 7 + 1 4 9
300 + 20 + 9 3 centenas, 2 dezenas e
329 9 unidades 3 9 4 4 7 7 3 7 9
100 + 70 + 4 1 centena, 7 dezenas e

174 4 unidades 24. E„etue as sub”raçõƒs.
100 + 60 + 8 1 centena, 6 dezenas e C D U C D U C D U

168 8 unidades 2 8 4 1 8 2 3 9 0
− 1 4 7 − 1 5 6 − 1 4 5
1 3 7 2 6 2 4 5
23. E„etue as seguintes adiçõƒs.
C D U C D U C D U C D U C D U C D U
1 7 2 2 4 6 1 5 8 2 6 2 4 4 1 5 9 0
− 1 3 8 − 2 2 8 − 2 6 4
+ 1 1 9 + 1 2 6 + 1 0 7
1 2 4 2 1 3 3 2 6
2 9 1 3 7 2 2 6 5
C D U C D U C D U C D U C D U C D U
3 2 5 4 4 8 2 3 4 3 7 1 2 4 5 3 7 2
+ 2 4 7 + 1 2 3 + 1 5 4 − 1 5 2 − 1 0 4 − 2 3 7
5 7 2 5 7 1 3 8 8 2 1 9 1 4 1 1 3 5
93

25. C¾¼plete o quadro de 301 a 400. 27. «b“ervƒ. ®escub’a que número“ es
tão representado“.
301 302 303 304 305 306 307 308 309 310
311 312 313 314 315 316 317 318 319 320
321 322 323 324 325 326 327 328 329 330
331 332 333 334 335 336 337 338 339 340
341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 100 50 9
351 352 353 354 355 356 357 358 359 360
1 centena 5 dezenas 9 unidades
361 362 363 364 365 366 367 368 369 370
371 372 373 374 375 376 377 378 379 380
C D U
381 382 383 384 385 386 387 388 389 390
1 5 9
391 392 393 394 395 396 397 398 399 400
26. Ligue as parcelas:

que so¼am 200 que so¼am 400
196 1 394 5 200 70 3
199 2 393 6 2 centenas 7 dezenas 3 unidades
198 3 392 7
C D U
197 4 395 8 2 7 3
94

100 80 5 200 60 7
1 centena 8 dezenas 5 unidades 2 centenas 6 dezenas 7 unidades
C D U C D U
1 8 5 2 6 7
28. C¾¼plete o quadro de 401 a 500.
401 402 403 404 405 406 407 408 409 410
411 412 413 414 415 416 417 418 419 420
100 90 8 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430
431 432 433 434 435 436 437 438 439 440
1 centena 9 dezenas 8 unidades 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450
451 452 453 454 455 456 457 458 459 460
C D U 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470
1 9 8
471 472 473 474 475 476 477 478 479 480
481 482 483 484 485 486 487 488 489 490
491 492 493 494 495 496 497 498 499 500
95

3 pares de piõƒs
BLOCO 5
CONTEÚDOS:
• Números pares e números ímpares
4 pares de b¾Œas
• Números romanos
• Dúzia e meia dúzia
• Multiplicação de números naturais
Ago’a, respo½da.
E¼ 1 par de maçãs há 2 maçãs.
Números pares e números ímpares
E¼ 2 pares de chavƒs há 4 chavƒs.
Números pares são aqueles que terminam em 0,
2, 4, 6 ou 8. E¼ 3 pares de piõƒs há 6 piõƒs.
E¼ 4 pares de b¾Œas há 8 b¾Œas.
1. «b“ervƒ o“ desenho“ e circule.
2. E“crev˜ o“ número“ que estão fal-

1 par de maçãs tando.
0 2 4 6 8 10 12
2 pares de chavƒs
24 26
14 16 18 20 22
96

Números ímpares são aqueles que terminam em
«s número“ 1, 3 , 5 , 7 e 9
1, 3, 5, 7 ou 9. são número“ ímpares.
3. C‰rcule de 2 em 2 elemento“ e 4. C¾¼plete as sequências co¼ número“

co¼plete. ímpares.
1 3 5 7 9 11 13
13 15 17 19 21 23 25
31 33 35 37 39 41 43
1 3 5
5. ¯o’me pares e escrev˜ se o número
é par o§ ímpar.
7 9
5 é ímpar. 6 é par .
E¼ cada agrupamento so|’o§ 1
elemento.
97

7. C¾¼plete o quadro seguindo a se-
quência.
½úmero par ½úmero ímpar ½úmero par

26 27 28
18 19 20
10 é par . 3 é ímpar . 42 43 44
54 55 56
6. Ao lado de cada número escrev˜ 60 61 62

par o§ ímpar. 88 89 90
11 ímpar 74 par 50 par 122 123 124
17 ímpar 83 ímpar 13 ímpar

8. C¾¼plete a sequência, so¼ando e
41 ímpar 22 par 99 ímpar sub”raindo. ®epo‰s, pinte de azul
o“ número“ pares e de vƒrmelho o“
38 par 36 par 60 par número“ ímpares.
+2 +3 +5 +5
45 ímpar 29 ímpar 44 par 50 52 55 60 65
+5
–5 –5 –3 –2
55 60 65 68 70
98

9. E“crev˜ no“ quadradinho“ 10 nú- 12. Pinte de azul as estrelas co¼ nú-
mero“ pares e 10 número“ ímpares. mero“ pares e de amarelo as es-
Respo“ta do aluno. trelas co¼ número“ ímpares.
Número“ pares
209 100 217 284
Amarelo Azul Amarelo Azul

Número“ ímpares
221 333 112 198
Amarelo Amarelo Azul Azul

10. E“crev˜ o antecesso’ de cada número.
42 43 80 81 50 51 36 37 28 29
305 170 201 400
66 67 64 65 12 13 48 49 72 73 Amarelo Azul Amarelo Azul
1 1. E„etue as o¿eraçõƒs indicadas e es- 118 293 307 240

crev˜ os resultado“.
+2 +3 +3 +5 +2 +3 Azul Amarelo Amarelo Azul
10 12
x15 18
x23 x25 28
101 99 110 119

Ago’a, pinte o“ quadradinho“ do“
número“ ímpares. Amarelo Amarelo Azul Amarelo
99

13. A festa está animada. As pesso˜s Ditado de números
fo’mam pares para dançar.
Respo½da.
a) Quantas pesso˜s estão na festa?
11.
b) ¬o|’o§ alguém sem par?
Sim.
c) E“se número é par o§ ímpar?
Ímpar.
d) Quanto“ pares estão dançando?
5.
e) Quantas pesso˜s fo’mam o“ pares?
10.
f) E“se número é par o§ ímpar?
Par.
100

Números romanos 15. C¾¼plete o mo“trado’ do reló†io
Os romanos usavam 7 letras maiúsculas
co¼ símb¾Œo“ ro¼ano“.
para representar os números.
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000 XI I
X II
Escrita numérica romana até 20:
1 -I 11 - XI
2 - II 12 - XII
VIII IV
3 - III 13 - XIII
VII V
4 - IV 14 - XIV
5 -V 15 - XV
6 - VI 16 - XVI
7 - VII 17 - XVII 16. C¾¼plete a sequência co¼ símb¾Œo“
8 - VIII 18 - XVIII ro¼ano“.
9 - IX 19 - XIX
10 - X 20 - XX I, II, III , IV , V, VI , VII ,
14. Represente co¼ símb¾Œo“ ro¼ano“. VIII, IX , X, XI , XII , XIII , XIV,
a) 10 X f) 14 XIV XV , XVI , XVII , XVIII , XIX , XX.
b) 15 XV g) 4 IV 17. E“crev˜ o antecesso’ e o sucesso’

de cada número usando símb¾Œo“
c) 20 XX h) 19 XIX ro¼ano“.
d) 2 II i) 18 XVIII XI XII XIII
e) 9 IX j) 5 V VI VII VIII
101

XVIII XIX XX
19. E“crev˜ o resultado de cada o¿eração
em símb¾Œo“ ro¼ano“.
I II III
4+3= VII 8+1= IX 3− 2= I
III IV V
7+3= X 6− 3= III 7− 5= II
XVI XVII XVIII
6+2= VIII 8− 2= VI 8− 4= IV
IX X XI
IV V VI 20. ¯aça co¼o no exemplo.
18. ¯aça a co’respo½dência. 2 + 5 + 4 = 11

II + V + IV = XI
1 XX
10 + 10 = 20
3 IX X + X = XX
6 VIII 8 + 8 = 16
VIII + VIII = XVI
8 XII
6 + 3 + 8 = 17
9 I VI + III + VIII = XVII
12 VI 9 + 1 + 5 = 15
IX + I + V = XV
20 III
102

XVI
4 + 2 + 2 = 8 b) uma dezena e seis unidades
IV + II + II = VIII
VIII
c) o‰to unidades
6 + 2 + 1 = 9
XV
VI + II + I = IX d) uma dezena e cinco unidades
IV
1 + 3 + 2 = 6 e) quatro unidades
I + III + II = VI
XX
f) duas dezenas
21. Que número“ estão representado“
pelo“ algarismo“ ro¼ano“? 23. Ligue o“ po½to“.
IV 4 XIV 14
XII 12 XXV 25
I
XXI 21 XXIX 29 XV XIV
II XIII
XXX 30 XIX 19
III X
IX
VI 6 XVIII 18 VIII XII
XI
IV
22. E“crev˜ co¼ símb¾Œo“ ro¼ano“. V VI VII
XIII
a) uma dezena e três unidades
103

Dúzia e meia dúzia b) uma dúzia de patinho“.
• 12 unidades formam uma dúzia.

• 6 unidades formam meia dúzia.
1. C¾½te e registre.
c) uma dúzia de abƒlhas.
A quantidade de b¾Œas
que o palhaço segura:
12 o§ uma dúzia
A quantidade de
cub¾“ co¼ que o d) meia dúzia de do}es.
menino b’inca:
6 o§ meia dúzia
2. Pinte:
a) meia dúzia de lápis.
104

3. C¾¼plete o“ desenho“ ˜té fo’mar 4. ®esenhe uma dúzia de pirulito“ e
uma dúzia. meia dúzia de b¾¼b¾½s.
105

5. ®esenhe no espaço ab˜ixo uma dú- d) ®uas dúzias de caderno“ são
zia e meia de bñanas. 24 caderno“.
®esenhar 18 bñanas. 7. ®esenhe.

a) Uma dúzia de lápis coŒo’ido“.
O aluno devƒ desenhar 12 lápis.
C¾¼plete: v¾}ê desenho§ 18 bñanas.

b) Meia dúzia de so’vƒtes de mo’ango.
6. C¾¼plete.
O aluno devƒ desenhar 6 so’vƒtes de mo’ango.
a) Meia dúzia de lápis são 6
lápis.
b) Uma dúzia de b¾’rachas são
12 b¾’rachas.
c) Uma dúzia e meia de réguas são
18 réguas.
106

Multiplicação de números naturais
4 + 4
Uma adição de parcelas iguais pode ser representada
por uma multiplicação.
2 vƒzes 4 são 8
Símbolo: × 4 multiplicando
Lê-se: vezes ×2 multiplicador 2 × 4 = 8
8 produto

5 + 5 + 5 + 5
2 2 2
+ +
4 vƒzes 5 são 20
3 vƒzes 2 são 6 4 × 5 = 20
3 × 2 = 6 2. C¾½tinue so¼ando e multiplicando,

co¼o no exemplo.
3 + 3 + 3 + 3
4 × 3 = 12
3 + 3 + 3 + 3 a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
5 × 2 = 10
4 vƒzes 3 são 12
b) 8 + 8 + 8 = 24
4 × 3 = 12 3 × 8 = 24
107

c) 7 + 7 = 14 6 5 9 4 7 5 7 4
2 × 7 = 14 × 3 × 2 × 3 × 3 × 3 × 3 × 2 × 2
18 10 27 12 21 15 14 8
d) 5 + 5 + 5 + 5 = 20
4 × 5 = 20
e) 3 + 3 + 3 = 9 4. C¾¼plete.
3 × 3 = 9
a) 1 + 1= 2 2 × 1= 2
f) 9 + 9 = 18
2 × 9 = 18 2 + 2= 4 2 × 2= 4
g) 9 + 9 + 9 + 9 = 36 3 + 3= 6 2 × 3= 6
4 × 9 = 36
4 + 4= 8 2 × 4= 8
h) 8 + 8 = 16
2 × 8 = 16 5 + 5= 10 2 × 5= 10
i) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 6 + 6= 12 2 × 6= 12
5 × 7 = 35
7 + 7= 14 2 × 7= 14
3. E„etue as multiplicaçõƒs.
8 + 8= 16 2 × 8= 16
2 1 6 1 3 3 8 1
× 2 × 1 × 2 × 3 × 2 × 3 × 2 × 2 9 + 9= 18 2 × 9= 18
4 1 12 3 6 9 16 2
10 + 10 = 20 2 × 10 = 20
108

b) 1 + 1 + 1 = 3 3 × 1= 3 b) 3 4
× 4 × 3
2 + 2 + 2 = 6 3 × 2= 6
12 12
3 + 3 + 3 = 9 3 × 3= 9
c) 5 4
4 + 4 + 4 = 12 3 × 4= 12 × 4 × 5
20 20
5 + 5 + 5 = 15 3 × 5 = 15
6 + 6 + 6 = 18 3 × 6= 18 6. Arme as multiplicaçõƒs sugeridas

pelas figuras.
7 + 7 + 7 = 21 3 × 7= 21
a) 5
8 + 8 + 8 = 24 3 × 8= 24 × 2
10
9 + 9 + 9 = 27 3 × 9= 27
b)
10 + 10 + 10 = 30 3 × 10 = 30 5
× 3
5. Quanto“ quadradinho“ há em cada 15
figura?
c)
a) 4 2 3
× 2 × 4 × 3
8 8 9
109

7. C¾¼plete a tab§ada do 2. 9. C¾¼plete as adiçõƒs e as multiplicaçõƒs.
2 × 1 = 2
2 × 2 = 4 2 + 2 + 2 = 6
3 × 2 = 6
2 × 3 = 6
2 × 4 = 8
2 × 5 = 10 4 + 4 + 4 = 12
3 × 4 = 12
2 × 6 = 12
2 × 7 = 14
2 × 8 = 16
3 + 3 + 3 = 9
2 × 9 = 18
3 × 3 = 9
2 × 10 = 20
8. E„etue as multiplicaçõƒs.
4 9 5 7 2 3 6 8 7 + 7 + 7 = 21
× 2× 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 3 × 7 = 21
8 18 10 14 4 6 12 16
110

11. C¾¼plete a tab§ada do 3.
3 × 1 = 3
6 + 6 + 6 = 18
3 × 6 = 18 3 × 2 = 6
3 × 3 = 9
3 × 4 = 12
5 + 5 + 5 = 15 3 × 5 = 15
3 × 5 = 15
3 × 6 = 18
3 × 7 = 21
10. C¾¼plete a série.
3 × 8 = 24
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 × 9 = 27
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
3 × 10= 30
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 12. E„etue as multiplicaçõƒs.

6 3 8 5
+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3
× 3 × 3 × 3 × 3
18 9 24 15
111

2 7 9 4 i) 2 × 9 = 18 j) 3 × 8 = 24
× 3 × 3 × 3 × 3 2 3
6 21 27 12 × 9 × 8
18 24
13. Arme e efetue as multiplicaçõƒs. 14. C¾¼plete a tab§ada do 4.
a) 2 × 6 = 12 b) 3 × 4 = 12 4 × 1 = 4
2 3
× 6 × 4 4 × 2 = 8
12 12
4 × 3 = 12
c) 2 × 5 = 10 d) 3 × 5 = 15
2 3 4 × 4 = 16
× 5 × 5
10 15 4 × 5 = 20
e) 3 × 7 = 21 f) 2 × 8 = 16 4 × 6 = 24
3 2
× 7 × 8 4 × 7 = 28
21 16
4 × 8 = 32
g) 2 × 3 = 6 h) 3 × 6 = 18
2 3 4 × 9 = 36
× 3 × 6
6 18 4 × 10 = 40
112

15. E„etue as multiplicaçõƒs. 17. E„etue as multiplicaçõƒs.
4 6 3 7 2× 1 = 2 3× 1 = 3 4 × 1 = 4
× 4 × 4 × 4 × 4
16 24 12 28 2× 2 = 4 3× 2 = 6 4 × 2 = 8
2 8 5 9 2× 3 = 6 3× 3 = 9 4 × 3 = 12
× 4 × 4 × 4 × 4
8 32 20 36 2× 4 = 8 3× 4 = 12 4 × 4 = 16
2× 5 = 10 3× 5 = 15 4 × 5 = 20
16. «b“ervƒ o“ co¼ando“ e co¼plete as
tabƒlas. 2× 6 = 12 3× 6 = 18 4 × 6 = 24
× 2 + 2 ×3 +3 2× 7 = 14 3× 7 = 21 4 × 7 = 28
3 8 4 15 2× 8 = 16 3× 8 = 24 4 × 8 = 32
5 12 7 24
2× 9 = 18 3× 9 = 27 4 × 9 = 36
1 4 3 12
4 10 9 30 2 × 10 = 20 3 × 10 = 30 4 × 10 = 40
6 14 5 18
8 18 8 27
2 6 1 6
9 20 2 9
7 16 6 21
113

18.Ligue co’retamente as o¿eraçõƒs ao“ 20. C˜lcule o número de quadradinho“
seus resultado“. de cada figura.
2×2 9
4×2 16
5×2 10
3×3 25
5 × 1 = 5 5 × 5 = 25
4×3 24
3×8 5
5×4 4
4×4 8
5×1 12
5 × 2 = 10 5 × 7 = 35
5×5 20
19. C¾¼plete a tab§ada do 5.
5× 1 = 5 5× 6 = 30 5 × 3 = 15 5 × 8 = 40
+ 5 + 5
5× 2 = 10 5× 7 = 35 21. C¾¼plete o quadro de multiplicação.
+ 5 + 5 × 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5× 3 = 15 5× 8 = 40
+ 5 + 5
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
5× 4 = 20 5× 9 = 45 3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
+ 5 + 5 4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5× 5 = 25 5 × 10 = 50 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
114

22. Adicio½e e multiplique. Problemas
1. Numa caixa há 5 cho}oŒates. Quan-

2 to“ cho}oŒates havƒrá em 3 caixas
2 5 iguais a essa?
2 5 Cšlculo Respo“ta
2 2 5 5 5 E¼ 3 caixas havƒrá
+ 2 × 5 + 5 × 4 × 3 15 cho}oŒates.
15
10 10 20 20
2. C˜rlinho“ ganho§ um aquário co¼

5 peixinho“. Quanto“ peixinho“ te-
4 2 ria C˜rlinho“ se ganhasse 4 aquá-
4 2 rio“ iguais a esse?
4 4 2 2 Cšlculo Respo“ta
+ 4 × 4 + 2 × 4 5 ¬e ganhasse 4
× 4 aquário“, C{rlinho“
16 16 8 8
20 teria 20 peixinho“.
3. Paulinho tem 8 carrinho“. Renato

3 tem 2 vƒzes a quantidade de car-
3 rinho“ de Paulinho. Quanto“ car-
6 3 rinho“ tem Renato?
6 6 3 3 Cšlculo Respo“ta
+ 6 × 3 + 3 × 5 8 Renato tem 16 carrinho“.
× 2
18 18 15 15
16
115

4. ²o¥¡ tem 3 v˜so“. E¼ cada um 7. J¤nio’ co¼pro§ 5 paco”es de
deles ela coŒo}o§ 6 ro“as. Quantas rev‰stinhas. E¼ cada paco”e há 2
ro“as v¾¥¡ coŒo}o§ no“ v˜so“? rev‰stinhas. Quantas rev‰stinhas
Cšlculo Respo“ta J¤nio’ co¼pro§?
6 ²o¥¡ coŒo}o§ no“ Cšlculo Respo“ta
× 3 v{so“ 18 ro“as. 2 J¤nio’ co¼pro§ 10
18 × 5 rev‰stinhas.
10
5. Numa sala de aula há 4 filas de 8. Patrícia recebƒu 4 caixinhas co¼

carteiras, co¼ 6 carteiras em cada 4 cho}oŒates em cada uma delas.
fila. Quantas carteiras há na sala Quanto“ cho}oŒates Patrícia recebƒu?
de aula? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta 4 Patrícia recebƒu
6 Na sala há 24 carteiras. × 4 16 cho}oŒates.
× 4 16
24
9. Pedrinho tem 9 ano“. Paulinho

6. E¼ uma caixa há 6 lápis. Quan- tem 2 vƒzes a idade de Pedrinho.
to“ lápis há em 2 caixas iguais Quanto“ ano“ tem Paulinho?
a essa? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta 9 Paulinho tem
6 Há 12 lápis. × 2 18 ano“.
× 2 18
12
116

10. Maurício e seus coŒegas fo’am à 1 1. Levƒ a turma de Maurício até a
lancho½ete para co¼emo’ar o seu lancho½ete. ¬iga a trilha partindo
anivƒrsário. E“tav˜m reunidas 17 do 3 e vš acrescentando mais 3.
crianças. C˜da criança co½sumiu 1
sanduíche, 3 salgadinho“ e 2 co¿o“
de refrigerante.
Quanto fo‰ co½sumido ao to‚o?
Preencha o quadro.
Quantidades
Sanduíche
17 × 1 = 17
Salgado
17 × 3 = 51
Refrigerante
17 × 2 = 34
Saída
117

de 4 em 4 de 5 em 5
BLOCO 6
CONTEÚDOS:
• Divisão de números naturais
• Dobro
12 ÷ 4 = 3 15 ÷ 5 = 3
• Metade
de 2 em 2
Divisão de números naturais
12 ÷ 2 = 6
Para repartir uma quantidade em partes iguais,
fazemos uma divisão. 2. Ago’a, reparta igualmente e co¼plete.
Símbolo: ÷
dividendo 8 2 divisor 6 peixinho“ em 3 aquário“
Lê-se: dividido por
resto 0 4 quociente
2 peixinho“ em
1. Agrupe em quantidades iguais. 6 ÷ 3 = 2 cada aquário
®epo‰s escrev{ o resultado da div‰são.
8 piõƒs entre 2 menino“
de 2 em 2 de 3 em 3
10 ÷ 2 = 5 18 ÷ 3 = 6 4 piõƒs para
8 ÷ 2 = 4 cada menino
118

10 xícaras em 2 bñdejas 3. C¾¼plete a tab§ada.
2 × 2= 4 4 ÷ 2 = 2
2 × 3= 6 6 ÷ 2 = 3
5 xícaras em 2 × 4= 8 8 ÷ 2 = 4
10 ÷ 2 = 5 cada bñdeja 2 × 5 = 10 10 ÷ 2 = 5
2 × 6 = 12 12 ÷ 2 = 6
12 laranjas em 3 caixas 2 × 7 = 14 14 ÷ 2 = 7
2 × 8 = 16 16 ÷ 2 = 8
2 × 9 = 18 18 ÷ 2 = 9
4
2 × 10 = 20 20 ÷ 2 = 10
laranjas em
12 ÷ 3 = 4 cada caixa 3 × 3= 9 9 ÷ 3 = 3
3 × 4 = 12 12 ÷ 3 = 4
3 × 5 = 15 15 ÷ 3 = 5
21 b¾”õƒs entre 3 camisas
3 × 6 = 18 18 ÷ 3 = 6
3 × 7 = 21 21 ÷ 3 = 7
3 × 8 = 24 24 ÷ 3 = 8
7 b¾”õƒs para 3 × 9 = 27 27 ÷ 3 = 9
21 ÷ 3 = 7 cada camisa 3 × 10 = 30 30 ÷ 3 = 10
119

4. ¯o’me grupo“ para div‰dir igual
mente e co¼plete.
a) de 5 em 5 b) de 3 em 3
4 × 4 = 16 16 ÷ 4 = 4
4 × 5 = 20 20 ÷ 4 = 5
4 × 6 = 24 24 ÷ 4 = 6
4 × 7 = 28 28 ÷ 4 = 7
4 × 8 = 32 32 ÷ 4 = 8
15 ÷ 5 = 3 12 ÷ 3 = 4
4 × 9 = 36 36 ÷ 4 = 9
4 × 10 = 40 40 ÷ 4 = 10 ¯o’mei 3 grupo“ ¯o’mei 4 grupo“

de 5 picoŒés. de 3 bñanas.
5 × 5 = 25 20 ÷ 5 = 5 c) de 2 em 2 d) de 4 em 4
5 × 6 = 30 30 ÷ 5 = 6
5 × 7 = 35 35 ÷ 5 = 7
5 × 8 = 40 40 ÷ 5 = 8
5 x 9 = 45 45 ÷ 5 = 9
5 × 10 = 50 50 ÷ 5 = 10 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4
¯o’mei 4 grupo“ ¯o’mei 4 grupo“

de 2 lápis. de 4 mo’ango“.
120

5. ResoŒv˜ as o¿eraçõƒs. i) 5 × 4 = 20 j) 3 × 5 = 15
a) 4 × 2 = 8 e) 5 × 3 = 15 20 4 15 5
− 20 5 − 15 3
8 2 15 3 0 0
− 8 4 − 15 5
0 0
6. E„etue as div‰sõƒs.
b) 3 × 3 = 9 f) 4 × 3 = 12
a) 6 2 e) 12 4 i) 12 3
9 3 12 3 − 6 3 − 12 3 − 12 4
− 9 3 − 12 4 0 0 0
0 0
b) 16 4 f) 10 2 j) 20 4
c) 2 × 5 = 10 g) 4 × 4 = 16 − 16 4 − 10 5 − 20 5
0 0 0
10 5 16 4
− 10 2 − 16 4 c) 20 5 g) 15 3 k) 15 5
0 0 − 20 4 − 15 5 − 15 3
0 0 0
d) 3 × 4 = 12 h) 4 × 5 = 20
d) 5 5 h) 9 3 l) 10 5
12 4 20 5 − 5 1 − 9 3 − 10 2
− 12 3 − 20 4 0 0 0
0 0
121

7. ResoŒv˜ as o¿eraçõƒs de div‰são. 8. ®etermine o quo}iente.
6 ÷ 2 = 3 15 ÷ 5 = 3
a) 12 ÷ 3 = 4 e) 20 ÷ 5 = 4
6 ÷ 3 = 2 20 ÷ 4 = 5
12 3 20 5
− 12 4 − 20 4 12 ÷ 3 = 4 20 ÷ 5 = 4
0 0 12 ÷ 4 = 3 10 ÷ 2 = 5
18 ÷ 2 = 9 10 ÷ 5 = 2
b) 16 ÷ 4 = 4 f) 24 ÷ 4 = 6 18 ÷ 3 = 6 16 ÷ 2 = 8
16 4 24 4
− −
8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4
16 4 24 6
0 0 8 ÷ 4 = 2 24 ÷ 3 = 8
15 ÷ 3 = 5 24 ÷ 4 = 6
c) 9 ÷ 3 = 3 g) 18 ÷ 3 = 6 9. E„etue as div‰sõƒs.
9 3 18 3
− 9 3 − 18 6 a) c)
0 0 12 3 6 2
– 12 4 – 6 3
0 0
d) 8 ÷ 4 = 2 h) 15 ÷ 5 = 3
b) d)
8 4 15 5 10 5 9 3
− 8 2 − 15 3 – 10 2 – 9 3
0 0 0 0
122

e) h)
20 5 21 3 3 ÷ 3 = 1 4 ÷ 4 = 1
– 20 4 – 21 7 6 ÷ 3 = 2 8 ÷ 4 = 2
0 0 9 ÷ 3 = 3 12 ÷ 4 = 3
f) i) 12 ÷ 3 = 4 16 ÷ 4 = 4
25 5 24 3
– 25 5 – 24 8
15 ÷ 3 = 5 20 ÷ 4 = 5
0 0 18 ÷ 3 = 6 24 ÷ 4 = 6
21 ÷ 3 = 7 28 ÷ 4 = 7
g) j)
24 ÷ 3 = 8 32 ÷ 4 = 8
16 4 8 2 27 ÷ 3 = 9 36 ÷ 4 = 9
– 16 4 – 8 4
0 0 30 ÷ 3 = 10 40 ÷ 4 = 10
10. C¾¼plete a tab§ada da div‰são.

5 ÷ 5 = 1
1 ÷ 1 = 1 2÷ 2 = 1
10 ÷ 5 = 2
2 ÷ 1 = 2 4÷ 2 = 2
15 ÷ 5 = 3
3 ÷ 1 = 3 6÷ 2 = 3
20 ÷ 5 = 4
4 ÷ 1 = 4 8÷ 2 = 4
5 ÷ 1 = 5 10 ÷ 2 = 5 25 ÷ 5 = 5
6 ÷ 1 = 6 12 ÷ 2 = 6 30 ÷ 5 = 6
7 ÷ 1 = 7 14 ÷ 2 = 7 35 ÷ 5 = 7
8 ÷ 1 = 8 16 ÷ 2 = 8 40 ÷ 5 = 8
9 ÷ 1 = 9 18 ÷ 2 = 9 45 ÷ 5 = 9
10 ÷ 1 = 10 20 ÷ 2 = 10 50 ÷ 5 = 10
123

Problemas
3. Quero distrib§ir igualmente 15
1. Mamãe quer guardar 20 laranjas b’inquedo“ entre 5 crianças. Quan
em 5 cestas, cada uma delas co¼ to“ b’inquedo“ dev¾ dar a cada
a mesma quantidade de laranjas. criança?
Quantas laranjas ela v˜i coŒo}ar Cšlculo Respo“ta
em cada cesta? 15 5 ®ev¾ dar a cada cri
Cšlculo Respo“ta − 15 3 ança 3 b’inquedo“.
20 5 EŒa v{i coŒo}ar 0
− 20 4 4 laranjas em
0 cada cesta 4. No carrinho de so’vƒte de J¾œo há
16 picoŒés. EŒe quer distrib§ílo“
igualmente entre 4 crianças. Quan
to“ picoŒés dará a cada criança?
Cšlculo Respo“ta
2. C˜rla ganho§ 8 cho}oŒates. ®istri 16 4 ®ará 4 picoŒés a
b§iuo“ igualmente entre seus 2 ir − 16 4 cada criança.
mão“. Quanto“ cho}oŒates cada um 0
deles ganho§?
Cšlculo Respo“ta 5. Laura quer coŒo}ar 15 peras em 3
8 2 C˜da um deles caixas, cada uma delas co½tendo a
− 8 4 ganho§ 4 cho}oŒates. mesma quantidade de peras. Quan
0 tas peras coŒo}ará em cada caixa?
Cšlculo Respo“ta
15 3 Laura coŒo}ará 5
− 15 5 peras em cada caixa.
0
124

6. ±enho 9 bñanas para distrib§ir 9. Na cerimô½ia de abƒrtura do“ jo†o“
igualmente entre 3 macaco“. Quan- escoŒares, Paula coŒo}o§ seus 15
tas bñanas recebƒrá cada macaco? aluno“ em 3 filas iguais. Quan-
Cšlculo Respo“ta to“ aluno“ coŒo}o§ em cada fila?
9 3 C{da macaco recebƒrá Cšlculo Respo“ta
− 9 3 3 b{nanas. 15 3 E¼ cada fila Paula
0 − 15 5 coŒo}o§ 5 aluno“.
0
7. Uma estante tem 20 liv’o“ ao

to‚o. C˜da prateleira tem 5 liv’o“. 10. Léo repartiu igualmente 9 ceno§ras
Quantas prateleiras tem essa estante? entre seus 3 coƒlho“. Quantas
Cšlculo Respo“ta ceno§ras recebƒu cada coƒlho?
20 5 E“sa estante tem 4 Cšlculo Respo“ta
− 20 4 prateleiras. 9 3 C{da coƒlho recebƒu
0 − 9 3 3 ceno§ras.
0
8. Um grupo de 10 pesso˜s v‰ajo§ em

2 carro“. E¼ cada carro hav‰a o
mesmo número de pesso˜s. Quantas
pesso˜s v‰ajaram em cada carro?
Cšlculo Respo“ta
10 2 E¼ cada carro
− 10 5 v‰ajaram 5 pesso{s.
0
125

Dobro 2. C¾¼plete, co¼o no exemplo.
Para determinar o dobro de um número, basta O do|’o de 2 é 2 × 2 = 4

multiplicá-lo por 2.
a) O do|’o de 3 é 3 × 2 = 6
1. E“crev{ a quantidade de elemento“
de cada coŒeção. Depo‰s, ligue esses
número“ ao seu do|’o. b) O do|’o de 4 é 4 × 2 = 8
c) O do|’o de 5 é 5 × 2 = 10
7 8
d) O do|’o de 6 é 6 × 2 = 12
4 6
e) O do|’o de 7 é 7 × 2 = 14
5 14 f) O do|’o de 8 é 8 × 2 = 16
g) O do|’o de 9 é 9 × 2 = 18
3 10
h) O do|’o de 10 é 10 × 2 = 20
126

3. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 4. Qual é o do|’o do“ número“?
dobro 2 3 1 4 8 7 2 5 6
3 6 3× 2 = 6 × 3 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2
6
6 2 8 16 14 4 10 12
a) dobro 4
4 8 4 × 2 = 8 × 2
8 5. C¾¼plete as expressõƒs:
b) dobro 2 16 é o do|’o de 8 .
2 4 2 × 2 = 4 × 2
4 18 é o do|’o de 9 .
c) dobro 5 20 é o do|’o de 10 .
5 10 5 × 2 = 10 × 2
10 14 é o do|’o de 7 .
d) dobro 8 8 é o do|’o de 4 .
8 16 8 × 2 = 16 × 2
16 26 é o do|’o de 13 .
e) dobro 6 12 é o do|’o de 6 .
6 12 6 × 2 = 12 × 2
12 24 é o do|’o de 12 .
30 é o do|’o de 15 .
127

6. C¾¼plete as sequências de 2 em 2. d) G‰lbƒrto planto§ 6 árv¾’es. −runo
planto§ o do|’o.
15 17 19 21 23 25
−runo planto§ 12 árv¾’es.
35 33 31 29 27
e) ¬ô½ia vƒndeu 15 rev‰stas. Palo¼a
48 50 52 54 56 58 vƒndeu o do|’o.
68 66 64 62 60 Palo¼a vƒndeu 30 rev‰stas.
7. C˜lcule mentalmente e escrev˜ o re 8. ¬iga a indicação da flecha.
sultado no“ quadro“ em b’anco.
2 3 4 5 6 7 8
×2
a) Anita tem 7 ano“. C˜rmem tem 4 6 8 10 12 14 16
o do|’o.
Problemas
C˜rmem tem 14 ano“.
1. Rafael tem 4 peixinho“. ®aniel tem o
b) ±iago pesa 13 quilo“. J¾“é pesa do|’o. Quanto“ peixinho“ tem ®aniel?
o do|’o.
®aniel tem 8 peixinho“.
J¾“é pesa 26 quilo“.
2. C˜rlinho“ tem 5 pirulito“. ¬amuel tem
c) Augusto ganho§ 9 caderno“. Ma o do|’o do“ pirulito“ de C˜rlinho“.
ria ganho§ o do|’o. Quanto“ pirulito“ ¬amuel tem?
Maria ganho§ 18 caderno“. ¬amuel tem 10 pirulito“.
128

3. «dete fez 3 sanduíches para o lan- c) d)
che das crianças. ±etê fez o do|’o.
Quanto“ sanduíches ±etê fez?
±etê fez 6 sanduíches.
4. ®aniela fez 5 bñdeirinhas. ²anes- 2. Pinte a metade do“ o|Šeto“ de cada
sa fez o do|’o do número de grupo.
bñdeirinhas de ®aniela. Quantas
bñdeirinhas as duas meninas fi- a) c)
zeram juntas?
As duas meninas fizeram juntas
15 bñdeirinhas.
b) d)
Metade
Para encontrar a metade de um número, dividimos esse

número por 2. 3. Qual é a metade de cada número?
1. ±race um fio separando a metade 2 4 6 8 10 12

do“ elemento“ de cada grupo. ÷2
1 2 3 4 5 6
a) b)
14 16 18 20 22 24
÷2
7 8 9 10 11 12
129

4. E„etue as div‰sõƒs para enco½trar a 6. C¾¼plete.
metade.
3 é a metade de 6 .
a) 8 ÷ 2 = 4 c) 6 ÷ 2 = 3
8 2 6 2
− 8 4 − 6 3 6 é a metade de 12 .
0 0
b) 2 ÷ 2 = 1 d) 10 ÷ 2 = 5
2 2 10 2
− 2 1 − 10 5 8 é a metade de 16 .
0 0
5. C¾¼plete as tabƒlas co¼ a metade
de cada número.
Metade Metade
Problemas
18 9 24 12
1. ±enho uma dezena de b¾Œas. E¼prestei
6 3 10 5 a metade a Luciana. Quantas b¾Œas
12 6 4 2 emprestei?
20 10 22 11
26 13 16 8 E¼prestei 5 b¾Œas.
8 4 28 14
14 7 30 15
130

2. C¾¼prei 8 so’vƒtes, mas só to¼ei 6. Andréa precisa fazer 24 salgadi
a metade. Quanto“ so’vƒtes to¼ei? nho“ para uma festa. Até ago’a,
ela só co½seguiu fazer a metade.
±o¼ei 4 so’vƒtes. Quanto“ salgadinho“ Andréa já fez?
3. Ro‚rigo ganho§ 12 cho}oŒates. Ri Andréa fez até ago’a 12 salgadi
cardo ganho§ a metade dessa quan nho“.
tidade. Quanto“ cho}oŒates Ricardo
ganho§? 7. Para o anivƒrsário de G˜b’iel
fo’am co¼pradas 28 garrafas
Ricardo ganho§ 6 cho}oŒates. de refrigerante. Metade delas fo‰
co½sumida. Quantas garrafas
4. C¾¼prei 6 telas para pintar, mas fo’am co½sumidas?
só co½segui pintar a metade. Quan
tas telas pintei? ¯o’am co½sumidas 14 garrafas de
refrigerante.
Pintei 3 telas.
8. C˜rlo“ tinha 16 carrinho“ de co’rida
5. ¬ilv‰nha tem 14 ano“. Marquinho“ e ago’a só tem a metade. Quanto“
tem a metade da idade de ¬ilv‰nha. carrinho“ C˜rlo“ perdeu?
Quanto“ ano“ Marquinho“ tem?
C˜rlo“ perdeu 8 carrinho“ de
Marquinho“ tem 7 ano“. co’rida.
131

9. ±enho 32 figurinhas para coŒar Desafio
em um álb§m de futeb¾Œ, mas só
v¾§ usar a metade. Quantas figu ²o§ distrib§ir b{las entre 3 crian
rinhas v¾§ usar? ças.
C¾¼plete a tabƒla distrib§indo igual
²o§ usar 16 figurinhas para coŒar mente as b˜las po’ crianças. Atenção,
no álb§m. po’que po‚em so|’ar b˜las.
10. ®o“ 22 co¼putado’es da escoŒa, ±o”al de C{da criança ¬o|’am
só a metade fo‰ ligada. Quanto“ b{las recebƒ
co¼putado’es fo’am ligado“? 12 4 0
¯o’am ligado“ 11 co¼putado’es. 11 3 2
11. E¼ um caderno de 48 páginas, 10 3 1

a metade devƒ ser para Língua
Po’tuguesa e a o§tra metade pra 9 3 0
Matemática. Quantas páginas terá
cada disciplina? 8 2 2
7 2 1
Língua Po’tuguesa terá pági 24
nas e Matemática terá 24 pšginas. 6 2 0
5 1 2
132

BLOCO 7
CONTEÚDOS: 4 ho’as e meia
• Medidas de tempo o§
As horas 4 ho’as e 30 minuto“
Os minutos
• Dias da semana
• Meses do ano
• Nosso dinheiro 1. Que ho’as indicam o“ reló†io“
desenhado“ ab˜ixo?
Medidas de tempo
As horas
2 ho’as 9 ho’as 5 ho’as

O relógio é um instrumento usado para medir o
tempo.
• O ponteiro pequeno marca as horas.

• O ponteiro grande marca os minutos. 8 ho’as 6 ho’as 10 ho’as
Os minutos
• Uma hora tem 60 minutos.

• Meia hora tem 30 minutos.
4 ho’as
133

2. ®esenhe o“ po½teiro“ do“ reló†io“ 4. ®esenhe o po½teiro pequeno de cada
de aco’do co¼ as ho’as indicadas. reló†io de aco’do co¼ as ho’as
indicadas no“ retângulo“ ab˜ixo.
a) Aco’dei às c) ±o¼ei bñho às
6 ho’as. 4 ho’as.
3 ho’as 11 ho’as 1 ho’a 7 ho’as
b) ¬aí às 2 ho’as d) ®o’mi às 9 ho’as

e 30 minuto“. e 30 minuto“. 5. E“crev˜ as ho’as que o“ reló†io“
digitais estão registrando.
3. Marque no desenho do reló†io 8 ho’as e 12 ho’as e 2 ho’as e

ab˜ixo a ho’a em que v¾}ê sai de
casa para ir à escoŒa. 30 minuto“ 30 minuto“ 30 minuto“
Respo“ta
do aluno.
7 ho’as 10 ho’as 11 ho’as

134

6. Marque as mesmas ho’as no reló†io 7. Marque e indique a ho’a em cada
digital. reló†io, o|“ervñdo o tempo trans
co’rido. «b“ervƒ o exemplo.
meia ho’a
mais tarde
6 00 4 30 12 30
¬ão 5 ho’as. ¬erão 5 ho’as e
30 minuto“.
meia ho’a
mais tarde
8 00 3 30 2 00
¬ão 9 ho’as e ¬erão 10 ho’as.
30 minuto“.
uma ho’a
1 30 5 30
mais tarde
¬ão 2 ho’as. ¬erão 3 ho’as.
135

9. Respo½da.
uma ho’a
a) Quais são o“ número“ que
mais tarde no’malmente aparecem num reló†io
de po½teiro“?
¬ão 11 ho’as. ¬erão 12 ho’as. 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 e 12
8. Ligue o“ reló†io“ que marcam a b) E se o“ número“ fo“sem ro¼ano“,

mesma ho’a. co¼o seria a escrita?
I - II - III - IV - V - VI - VII - VIII - IX -
X - XI e XII
c) Num reló†io, para que servƒ o

po½teiro pequeno?
Para marcar as ho’as.
E o po½teiro grande?
Para marcar o“ minuto“.
d) Quantas ho’as tem um dia?

24 ho’as.
e) Quanto“ minuto“ tem uma ho’a?

60 minuto“.
f) Quanto“ minuto“ tem meia ho’a?

30 minuto“.
136

10. Pesquise e coŒe fo”o“ o§ desenho“ Dias da semana
de diferentes tipo“ de reló†io.
• Uma semana tem 7 dias.
1 1. Respo½da, co¼pletando o“ espaço“.
a) A semana tem 7 dias.

b) HoŠe, o dia da semana é
Respo“ta do aluno. .
Respo“ta do aluno. c) O do¼ingo é o primeiro

dia da semana.
d) «s dias da semana que co¼eçam
co¼ a letra s são:
¬egundafeira, sextafeira, sáb{do.
e) ²o§ à escoŒa no“ seguintes dias

da semana:
¬egundafeira, terçafeira, quartafeira,
quintafeira e sextafeira.
137

12. «b“ervƒ em qual dia da sema Ago’a, respo½da.
na cada criança faz anivƒrsário.
®ê um no¼e para cada criança e a) Quais são o“ dias da semana em
co¼plete o quadro. que não há anivƒrsariantes?
®o¼ingo ¬egunda ±erça Quarta Quinta ¬exta ¬áb˜do
¬egunda e quartafeira.
1 2 3 5 6 b) Qual é o dia da semana de que

v¾}ê mais go“ta? Po’ quê?
7 8 9 10 11 12 Respo“ta do aluno.
14 15 16 17 18 20 c) Qual é o no¼e da criança que

anivƒrsaria antes do dia 5?
22 23 24 25 26 27 Respo“ta do aluno.
28 29 31 d) Quem faz anivƒrsário depo‰s do

dia 20? E“crev˜ o“ no¼es.
No¼e
Quinta, dia 4 e) Quem faz anivƒrsário no dia 13?
Qual é o dia da semana?
¬áb˜do , dia 13
No¼e dado pelo aluno. É sáb{do.
Respo“tas
¬exta , dia 19
do aluno. f) Qual é o no¼e do último
®o¼ingo, dia 21 anivƒrsariante do mês? Quais
são o dia da semana e a data
±erça , dia 30 do anivƒrsário?
No¼e dado pelo aluno. ±erçafeira, dia 30.
138

13. C¾¼plete o quadro. 15. A partir do alfabƒto numerado,
fo’me palav’as que indicam o“
dias da semana.
«ntem HoŠe Amanhã
1 2 3 4 5 6 7 8
A B C D E F G H
®o¼ingo ¬egundafeira ±erçafeira 9 10 11 12 13 14 15 16
I J L M N O P Q
17 18 19 20 21 22 23 0
Quartafeira Quintafeira ¬extafeira R S T U V X Z ç
Quintafeira ¬extafeira ¬áb˜do

18 1 2 1 4 14 sáb{do
±erçafeira Quartafeira Quintafeira

16 20 9 13 19 1 quinta –feira
14. E“crev˜ o número de dias. 19 5 17 0 1 terça –feira
a) 1 semana tem 7 dias. 16 20 1 17 19 1 quarta –feira
b) 2 semanas têm 14 dias. 18 5 22 19 1 sexta –feira
c) 3 semanas têm 21 dias. 18 5 7 20 13 4 1 segunda –feira
4 14 12 9 13 7 14 do¼ingo
d) 4 semanas têm 28 dias.
139

Meses do ano a) E¼ que mês estamo“?
16. C¾¼plete o quadro ab˜ixo co¼ o“ b) Quanto“ dias tem esse mês?
dias do mês atual e respo½da às
perguntas. c) Que dia é hoŠe?
Mês: Ano: d) Qual é o dia da semana?
¬egunda ±erça Quarta Quinta ¬exta
®o¼ingo feira feira feira feira feira ¬áb˜do
Um mês tem 30 dias ou 31 dias.
O mês de fevereiro tem 28 dias ou 29 dias.
17. C¾¼plete o“ espaço“.
a) O ano tem 12 meses.

Respo“tas do aluno.
b) O primeiro mês do ano é janeiro
janeiro.
c) O último mês do ano é dezemb’o .
18. Respo½da.
a) Quais são o“ meses do ano que

têm 30 dias?
Ab’il, junho, setemb’o, no¥ƒmb’o.
140

b) Quais são o“ meses do ano que 20. Pinte o“ retângulo“.
têm 31 dias?
J{neiro, março, maio, julho, ago“to, o§tub’o, a) de azul, o mês em que v¾}ê nasceu;
dezemb’o.
b) de vƒrde, o mês em que co¼emo’amo“
c) Qual é o mês do ano que tem 28 o Natal;
o§ 29 dias?
¯evƒreiro. c) de vƒrmelho, o mês em que
co¼emo’amo“ o ®ia do Liv’o
°nfantil;
19. C¾½tinue o exercício, co¼pletando a
sequência. d) de amarelo, o mês em que co¼e
mo’amo“ o ®ia da Árv¾’e;
1º janeiro 2º fevƒreiro e) de marro¼, o 6 mês do ano.
o
3º março 4º ab’il janeiro fevƒreiro março
5º maio 6º junho
ab’il maio junho

7º julho 8º ago“to vƒrmelho marro¼
9º setemb’o 10º o§tub’o

julho ago“to setemb’o
amarelo
11º no¥ƒmb’o 12º dezemb’o
o§tub’o no¥ƒmb’o dezemb’o
vƒrde
141

21. C¾¼plete o quadro. c) o ®ia da C’iança? «utub’o.
janeiro 1º mês 31 dias d) o ®ia do Pro„esso’? «utub’o.

¼arço 3º mês 31 dias
e) o ®ia da °ndependência do Brasil?
¼aio 5º mês 31 dias
¬etemb’o.
julho 7º mês 31 dias
setemb’o 9º mês 30 dias f) o ®ia da Pro}lamação da

RepúbŒica? No¥ƒmb’o.
½o¥ƒmb’o 11º mês 30 dias
g) o Natal? Dezemb’o.
Mês anterio’ Mês atual Pró¦imo mês 24. Respo½da.

ago“to setemb’o o§tub’o
a) Quais são o“ meses do ano que
março ab’il maio
fo’mam o primeiro semestre?
o§tub’o no¥ƒmb’o dezemb’o Jñeiro, fevƒreiro, março, ab’il, maio e junho.
janeiro fevƒreiro março
junho julho ago“to
23. E¼ que mês do ano se co¼emo’a: b) Quais são o“ meses do ano que
não têm a letra r no no¼e?
a) o ®ia do“ Pais? Ago“to. Maio, junho, julho, ago“to.
b) o ®ia das Mães? Maio.

142

25. Pinte o“ retângulo“. Nosso dinheiro
• O nosso dinheiro é o real.
a) de azul, o 8º mês do ano; • O símbolo do real é R$.
b) de vƒrmelho, o 1º mês do ano;

Cñdulas do real
c) de amarelo, o 6º mês do ano;
d) de vƒrde, o 4º mês do ano;
e) de laranja, o 10º mês do ano;
f) de marro¼, o 2º mês do ano.
janeiro fevƒreiro março

vƒrmelho marro¼
Moƒdas do real
ab’il maio junho
vƒrde amarelo
julho ago“to
azul
setemb’o 1. C¾¼plete.
a) No“so dinheiro é o real .

o§tub’o no¥ƒmb’o dezemb’o
laranja
b) O símb¾Œo do real é R$ .
143

2. E“crev˜ po’ extenso. 4. E“crev˜ po’ extenso.
a) R$ 1,00 um real a) R$ 0,50 = cinquenta centav¾“

b) R$ 2,00 do‰s reais b) R$ 0,85 = o‰tenta e cinco centav¾“
c) R$ 5,00 cinco reais c) R$ 1,10 = um real e dez centav¾“
d) R$ 10,00 dez reais d) R$ 8,00 = o‰to reais
e) R$ 20,00 v‰nte reais e) R$ 15,30 = quinze reais e trinta centav¾“
f) R$ 50,00 cinquenta reais f) R$ 26,00 = v‰nte e seis reais
g) R$ 100,00 cem reais
5. Que preço v¾}ê daria a estes o|Šeto“
3. Ligue o que po‚e ser tro}ado. representado“?
C¾Œo‘ue, em cada etiqueta, o preço.
C¾¼pare suas respo“tas co¼ as de
seus coŒegas.
R$
R$
R$
R$
R$
144

6. C¾½te quanto cada criança tem em Ago’a, respo½da.
dinheiro e escrev˜ o to”al ao lado.
a) Quem tem mais dinheiro?
®inheiro ±o”al J¾“é.
Rita
R$ 1,95 b) Quanto tem Ana e Pedro junto“?
um real e no¥ƒnta R$ 2,60.
e cinco centav¾“
c) Quanto J¾“é tem a mais que C˜rlo“?

C˜rlo“ R$ 1,50.
R$ 5,50
cinco reais
e cinquenta centav¾“ d) ®e quanto Pedro necessita para
ter a mesma quantia que C˜rlo“?
R$ 3,50.
Ana
R$ 0,60
sessenta centav¾“ e) Quanto Ana tem a meno“ que
Rita?
R$ 1,35.
Pedro
R$ 2,00
do‰s reais
7. ®esenhe as moƒdas de que v¾}ê ne
cessita para co¼prar o“ pro‚uto“.
«b“ervƒ o exemplo.
J¾“é
R$ 7,00 2 reais 50 centav¾“ 30 centav¾“
sete reais
1 1 50 10 10 10
R$ 2,80 do‰s reais e o‰tenta centav¾“
145

1 real 50 centav¾“ 10 centav¾“ 8. Atenção! ±o‚o“ o“ preço“ sub‰ram
R$ 0,50. E“crev˜ as no¥˜s etiquetas.
1 10
R$ 1,10 R$ 2,25 R$ 14,80
um real e dez centav¾“
R$ 2,75 R$ 15,30
1 real 50 centav¾“ 10 centav¾“

R$ 5,10 R$ 23,00
1 50 10
R$ 5,60 R$ 23,50
R$ 1,60 um real e sessenta centav¾“
R$ 9,50 R$ 28,30

R$ 10,00 R$ 28,80
R$ 1,00 um real 9. Qual é o preço real?

Paguei co¼ Receb‰ de tro}o Preço real
R$ 3,50
50 10 10
R$ 13,00
R$ 0,70 setenta centav¾“
146

1 1. Pesquise o preço do“ pro‚uto“ ab˜ixo.
R$ 4,60 C¾¼plete o quadro.
Mercado’ia Preço
R$ 11,50
1 quilo de feijão Respo“tas do aluno.
R$ 4,00 1 quilo de arro©

1 paco”e de macarrão
de meio quilo
10. Reparta o dinheiro igualmente para
1 quilo de açúcar
cada criança.
1 lata de óŒeo
1 lata de leite
R$ 0,75 para cada um co½densado
1 lata de go‰ab˜da
1 quilo de pó de café
R$ 1,70 para cada um
Ago’a, respo½da.
a) Qual é o pro‚uto mais caro?
Respo“ta de aco’do co¼ a tabƒla.
R$ 2,10 para cada um b) Qual é o pro‚uto mais b˜rato?

Respo“ta de aco’do co¼ a tabƒla.
147

12. «b“ervƒ a tabƒla de preço“ do“ jo†o“. c) Ricardo co¼pro§ um jo†o de xa
drez, um pegav˜retas e um b˜ralho.
b˜ralho R$ 3,00 Pago§ co¼ uma no”a de R$ 20,00.
do¼inó R$ 4,00
Ricardo recebƒu tro}o? ®e quanto?
Cšlculo Respo“ta
pegav˜retas R$ 6,00
8 20 Sim. Ricardo recebƒu
b‰ngo R$ 12,00 6 — 17 R$ 3,00 de tro}o.
xadrez R$ 8,00 + 3 03
17
queb’acabƒça R$ 10,00
roŒeta R$ 7,00
resta um R$ 5,00 d) E§ quero co¼prar um jo†o de

queb’acabƒça e um jo†o de roŒeta.
Ago’a, calcule e respo½da. Quanto v¾§ gastar?
Cšlculo Respo“ta
a) G˜b’iel co¼pro§ um jo†o de do¼inó e 10 ²o§ gastar
um de b‰ngo. Quanto G˜b’iel gasto§? + 7 R$ 17,00.
Cšlculo Respo“ta 17
4 G˜b’iel gasto§
+ 12 R$ 16,00.
16 e) Que o§tro“ jo†o“ ao mesmo tempo
po‚erei co¼prar no mesmo v˜lo’
do queb’acabƒça?
b) ¬o„ia tem R$ 4,00 e já tem um Po‚erei co¼prar, no mesmo v˜lo’ do queb’a
do¼inó. Que o§tro jo†o ela po‚erá cabƒça, do¼inó e pegav˜retas o§ roŒeta e b˜ralho.
co¼prar?
EŒa po‚erá co¼prar o b˜ralho.
148

f) Qual é o jo†o mais caro da tabƒla? Quanto custa?
O Šo†o mais caro da tabƒla é o b‰ngo. EŒe custa R$ 12,00.
13. Ajude o funcio½ário da farmácia a o’ganizar a tabƒla de preço co¼eçando

pelo pro‚uto mais b˜rato até o mais caro.
Pro‚uto Preço R$ Pro‚uto Preço R$
Pasta de dente 1,19 ¬ab¾½ete 0,59

Xampu 3,79 Lixa de unha 0,99
Papel higiênico 1,89 Pasta de dente 1,19
¯raldas 5,19 Papel higiênico 1,89
C¾”o½etes 1,99 C¾”o½etes 1,99
¬ab¾½ete 0,59 ®eso‚o’ante 2,39
E“co¥˜ de dente 3,39 Algo‚ão 2,59
C’eme para cabƒlo 3,19 ¯io dental 2,89
®eso‚o’ante 2,39 C’eme para cabƒlo 3,19
Algo‚ão 2,59 E“co¥˜ de dente 3,39
C’eme para b˜rb˜ 3,39 C’eme para b˜rb˜ 3,39
E“co¥˜ de cabƒlo 6,29 Xampu 3,79
¯io dental 2,89 ¯raldas 5,19
Lixa de unha 0,99 E“co¥˜ de cabƒlo 6,29
Loëão de b˜rb˜ 9,29 Loëão de b˜rb˜ 9,29
149

fita métrica
BLOCO 8
Edson Antunes/ N-Public

CONTEÚDOS:
• Medidas de comprimento
O metro
O centímetro
• Medidas de capacidade
O litro
• Medidas de massa régua escoŒar
O quilograma
Medidas de comprimento
O metro
metro articulado
• O metro é uma unidade usada para medir
comprimentos. 1. Pinte o que po‚emo“ co¼prar em
• Centímetro, metro e quilômetro são as unidades
de medida de comprimento mais utilizadas.
metro“.
°nstrumento“ utilizado“ para medir X

co¼primento:
trena X
Edson Antunes/ N-Public
150

2. E“crev˜ o no¼e de alguns o|Šeto“ 1 centímetro
enco½trado“ na sua casa e que me-
dem: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) meno“ de um metro.
b) mais de um metro. 4. Qual é o comprimento destes lápis?
a)
3. E“crev˜ o no¼e de 10 o|Šeto“ que b)
co¼pramo“ po’ metro.
Respo“ta do aluno. c)
d)
e)
O centímetro 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm
O símbolo do centímetro é cm. a) 8 cm d) 7 cm

A régua é um instrumento de medida de
comprimento. Ela está dividida em partes iguais, b) 5 cm e) 3 cm
chamadas centímetros.
A régua serve para medir objetos pequenos. c) 9 cm
151

Problemas 3. ¬eb˜stião co¼pro§ 26 metro“ de
madeira para fazer uma cerca. Jš
1. Papai co¼pro§ 55 metro“ de arame gasto§ 18 metro“ na cerca. Quan-
para fazer uma cerca. C¾¼o não to“ metro“ ainda restam?
fo‰ suficiente, ele co¼pro§ mais 35 Cšlculo Respo“ta
metro“. Quanto“ metro“ ele co¼pro§ 26 Restam ainda 8
ao to‚o para fazer a cerca? – 18 metro“.
Cšlculo Respo“ta 08
55 Papai co¼pro§ ao
+ 35 to‚o 90 metro“ de
90 arame. 4. ±ia ¯átima gasto§ 3 metro“ de
tecido para fazer uma fantasia.
Quanto“ metro“ ela gastará para
fazer 3 fantasias iguais?
Cšlculo Respo“ta
2. Mamãe tem 5 metro“ de fita. ²o¥¡ 3 ±ia ¯átima gastará
tem duas vƒzes mais. Quanto“ me- 3 3 9 metro“ para fazer
tro“ de fita têm as duas juntas? + 3 × 3 3 fantasias iguais.
Cšlculo Respo“ta 9 9
5 As duas juntas têm
5 15 metro“ de fita.
+ 5
15
152

5. E¼ uma peça de tecido há 24 metro“ Medidas de capacidade
e, em o§tra, a metade. Quanto“ me- O litro
tro“ de tecido há nas duas peças?
Cšlculo Respo“ta
24 Há 36 metro“ nas
+ 12 duas peças. Usamos o litro para medir a quantidade de líquido
36 que cabe nos recipientes.
6. Para chegar até a sua escoŒa, Jñaína
Laureni Fochetto
anda 98 metro“. Jñaína já ando§
63 metro“. Quanto“ metro“ ainda
faltam para ela chegar à escoŒa?
Cšlculo Respo“ta
98 Ainda faltam 35
– 63 metro“ para Jñaína
35 chegar à escoŒa. 1. C¾½to’ne o“ desenho“ que indicam
o que po‚emo“ co¼prar po’ litro.
7. Lúcia co¼pro§ 35 metro“ de fitilho.
uso§ 28 metro“ para b¾’dar uma
to˜lha. Quanto“ metro“ de fitilho
so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
35 ¬o|’aram 7 metro“
– 28 de fitilho.
7
153

2. Marque um x no desenho da jarra 5. ®esenhe mais v˜silhames de 2 li-
que indica ter mais suco. tro“ para co¼pletar 10 litro“.
®esenho de mais 3 v˜silhames.

X 2L 2L
3. Assinale a respo“ta certa.

Uma caixa de leite co½tém 1 litro.
Quantas caixas de
leite v¾§ precisar para
fo’mar 6 litro“?
6. C¾¼plete.
( ) 4 caixas ( x ) 6 caixas ( ) 7 caixas

1 1 1
4. E“crev˜ o no¼e de 10 pro‚uto“ que litro + litro + litro 3
co¼pramo“ po’ litro. litro“
1 1 1 1 1 5
litro
+ litro
+ litro
+ litro
+ litro
litro“
154

1 1 1
• ®urante uma semana bƒbƒm:
litro + litro + litro
7
1
litro
+
1
litro
+
1
litro
+
1
litro
litro“ ¯láv‰o, 6 litro“ Lena, 5 litro“
7. ResoŒv˜ desenhando.
−runa, 3 litro“ ¬andro, 2 litro“
C¾¼ 1 po“so
litro
encher
Perla, 4 litro“ Renato, 7 litro“

C¾¼ 1 1 po“so
litro litro
encher C˜lcule quanto“ co¿o“ de leite bƒbƒm
em uma semana.
¯láv‰o: Lena:
8. Atenção! 6 × 5 = 30
C¾¼ 1 litro de leite po“so encher 5 30 co¿o“ 5 × 5 = 25
co¿o“.
25 co¿o“
155

−runa: ¬andro: 2. Paulo co¼pro§ 36 litro“ de gua-
raná para a festa de ¬ão J¾œo.
3 × 5 = 15 2 × 5 = 10 ¬o|’aram 9 litro“. Quanto“ litro“
de guaraná fo’am to¼ado“?
15 co¿o“ 10 co¿o“ Cšlculo Respo“ta
36 ¯o’am to¼ado“ 27 litro“
Perla: Renato: – 9 de guaraná.
27
4 × 5 = 20 7 × 5 = 35
3. ±io J¾“é vƒndeu 8 litro“ de suco de
20 co¿o“ 35 co¿o“ uv˜, 12 litro“ de suco de laranja e
23 litro“ de suco de limão. Quan-
to“ litro“ de suco ±io J¾“é vƒndeu?
Problemas Cšlculo Respo“ta
8 ±io J¾“é vƒndeu 43
1. Uma v˜ca fo’nece 6 litro“ de leite 12 litro“ de suco.
po’ dia. Quanto“ litro“ fo’necerá + 23
em 3 dias? 43
Cšlculo Respo“ta
6 E¼ três dias a 4. No carro de papai hav‰a 45 litro“
× 3 v˜ca fo’necerá de gasoŒina. EŒe gasto§ 23 litro“
18 18 litro“ de leite. para ir à fazenda. C¾¼ quanto“
litro“ v¾Œto§ para casa?
Cšlculo Respo“ta
45 Papai v¾Œto§ para
– 23 casa co¼ 22 litro“.
22
156

5. C¾¼prei 5 garrafas de água 1. C¾¼plete.
mineral. C˜da garrafa co½tém Um peixe pesa 2 quilo“.
2 litro“ de água. Quanto“
litro“ de água co¼prei ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5 C¾¼prei ao to‚o
× 2 10 litro“ de água.
10
®o‰s peixes pesam 4 quilo“.
Medidas de massa
O quilograma
±rês peixes pesam 6 quilo“.

• O quilograma é uma unidade de medida de massa.
• A balança é um instrumento usado para medir o
"peso" das pessoas, dos animais, dos alimentos e 2. Pinte o“ desenho“ do“ alimento“
dos objetos. que co¼pramo“ po’ quilo.
x
Getty Images
b˜lanças
x
Laureni Fochetto
Getty
Images
PhotoObjects
157

3. E“crev˜ o no¼e de 10 pro‚uto“ que 5. «b“ervƒ o“ desenho“ e respo½da.
co¼pramos po’ quilo.
• O quilograma é popularmente chamado de “quilo”.

• A abreviatura de quilograma é “kg”.
J¾œo C˜rlinho“ Marcelo
4. C˜lcule: a) Quem é o mais pesado?

C˜rlinho“.
Arroz Arroz ®o‰s paco”es de arro©
Quem é o mais levƒ?
1kg 1kg
b)
pesam 2 quilo“. Marcelo.
c) Quanto“ quilo“ C˜rlinho“ tem a

Arroz
1kg
Arroz
1kg
Arroz
1kg
±rês paco”es de arro© mais que J¾œo?
20 quilo“.
pesam 3 quilo“.
d) Quanto“ quilo“ Marcelo tem a
meno“ que J¾œo?
Arroz
1kg
Arroz
1kg
Arroz
1kg
C‰nco paco”es de arro© 10 quilo“.
Arroz
1kg
Arroz
1kg
pesam 5 quilo“. e) Quem pesa a metade de quem?
Marcelo pesa a metade de C˜rlinho“.
158

f) ¬e J¾œo e C˜rlinho“ sub‰rem jun- 7. C¾¼plete o quadro.
to“ numa mesma b˜lança, quan-
to“ quilo“ ela registrará? C¾¼o se co¼pra
100 quilo“.
farinha po’ quilo feijão po’ quilo
g) O seu “peso” está mais pró¦imo
ao de: Respo“ta do aluno. co’da po’ metro refrigerante po’ litro
leite po’ litro peixe po’ quilo

J¾œo
tecido po’ metro elástico po’ metro
C˜rlinho“ to¼ate po’ quilo água po’ litro
Marcelo gasoŒina po’ litro fita po’ metro
carne po’ quilo manteiga po’ quilo

6. «b“ervƒ o“ paco”es e respo½da às
perguntas. v‰nho po’ litro renda po’ metro
arro© po’ quilo uv˜ po’ quilo

21 quilos
quilo 21 quilos
quilo
21 quilos
quilo 12 quilos
quilo cimento po’ quilo álco¾Œ po’ litro
tinta po’ litro fio elétrico po’ metro

a) Quanto“ paco”es há ao to‚o? 4
b) Quanto pesa cada paco”e? 2 kg
c) Quanto“ quilo“ há ao to‚o? 8 kg
159

Problemas 4. ®o½a Zélia co¼pro§ 12 quilo“ de
castanha. Uso§ 4 quilo“. Quanto“
1. C˜roŒina pesa 26 quilo“ e J§liana quilo“ de castanha restaram?
pesa 21 quilo“. Quanto“ quilo“ Cšlculo Respo“ta
C˜roŒina tem a mais que J§liana? 12 Restaram 8 quilo“
Cšlculo Respo“ta — 4 de castanha.
26 C˜roŒina tem 5 quilo“ 8
— 21 a mais que J§liana.
5
5. Jñete fo‰ ao supermercado e co¼pro§
2. Mamãe fo‰ ao supermercado e 5 paco”es de açúcar. C˜da paco”e
co¼pro§ 8 quilo“ de feijão e 3 tem 2 quilo“. Quanto“ quilo“ de
quilo“ de arro©. Quanto“ quilo“ de açúcar ela co¼pro§?
alimento“ mamãe co¼pro§? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta 5 J{nete co¼pro§ 10
8 Mamãe co¼pro§ 11 quilo“ × 2 quilo“ de açúcar.
+ 3 de alimento“. 10
11
3. Uma padaria pro‚uziu 75 quilo“ 6. G§stav¾ pesa 36 quilo“ e J¾œo pesa

de pão. ¯o’am vƒndido“ 68 quilo“. 29 quilo“. Quanto“ quilo“ eles pe-
Quanto“ quilo“ de pão restaram? sam junto“?
75 Restaram 7 quilo“ 36 J§nto“ eles pesam
— 68 de pão. + 29 65 quilo“.
7 65
160

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Caderno Do Futuro - Mat - 2 Ano

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Matemática

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ISBN 978-85-342-3535-8 (aluno) - 978-85-342-3540-2 (mestre)

1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.

12-8638. CDD: 372.72

26.11.12 28.11.12 040979

3a edição – São Paulo – 2013

Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré

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BLOCO 1 ..................................................... 04 BLOCO 5 .................................................... 96

BLOCO 3 ....................................................33 BLOCO 7 ...................................................133

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CONTEÚDOS: quatro seis

1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

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4. Pinte o“ desenho“ de aco’do co¼ a 5. C¾¼plete.

2 8 X d) ²enho antes do 1. ¬o§ o 0 .

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b) Quanto“ irmão“ v¾}ê tem? 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

c) Quantas patas tem um cacho’ro? Ditado de números

d) Quanto“ pés têm três galinhas?

e) Quantas patas têm do‰s gato“?

7. Quem vƒm antes, quem vƒm depo‰s?

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Ago’a, respo½da. 15. C¾¼plete para ter o to”al.

a) Quantas partidas Paulo vƒnceu?

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16. E„etue as adiçõƒs. 2+ 7= 9 0+ 1= 1 3+ 3= 6

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19. Adicio½e. vƒrm. vƒrm.

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e) 7 + 2 = f) 6 + 1 = 24. C¾½te o“ quadradinho“ e o|“ervƒ o“

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26. E“crev˜ as adiçõƒs co’respo½dentes.

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2. Mô½ica tem 2 ano“. ®o’a é 2 5. ¬amuel tem 4 carrinho“ de co’rida.

3. ¯elipe fez 3 pipas azuis e 6 pipas 6. C’istiane ganho§ 4 liv’o“ de histó-

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cilindro O dado lemb’a um cub¾ .

3. C¾½to’ne o desenho do“ o|Šeto“ que

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7. Pinte o“ co½es de azul, o“ cub¾“ de

vƒrde vƒrmelho vƒrde

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Subtração de números naturais 5 – 3 = 2 5

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10. E„etue as sub”raçõƒs. 12. Arme e resoŒv˜ as sub”raçõƒs.

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15. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que es­

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1. Numa árv¾’e hav‰a 8 passarinho“.

2. Mariana tinha 9 figurinhas. ®eu

15. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que es

6. Ana ganho§ de presente 7 caneti

4. E¼ cada linha, co½to’ne o“ núme