GUARUJÁ-SP
Agente Legislativo
Concurso Público - Edital Nº 01/2018
FV049-2018
DADOS DA OBRA
• Língua Portuguesa
• Matemática
• Conhecimentos em Informática
• Conhecimentos Específicos
Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza
Produção Editoral
Suelen Domenica Pereira
Capa
Joel Ferreira dos Santos
APRESENTAÇÃO
CURSO ONLINE
PASSO 1
Acesse:
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PASSO 2
Digite o código do produto no campo indicado no
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*Utilize sempre os 8 primeiros dígitos.
Ex: FV054-17
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SUMÁRIO
Língua Portuguesa
Matemática
Conhecimentos em Informática
MS-Windows 7: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de
arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS
-Office 2010. ........................................................................................................................................................ ...01
MS-Word 2010: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas,
marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices,
inserção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto. ...........................................................................................................................09
MS-Excel 2010: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas
e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras
e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. .................................................................................34
Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. .....................................59
Internet: Navegação Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas...........................................................68
SUMÁRIO
Conhecimentos Específicos
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança - Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrá-
ou de diferenças entre as situações do texto. rias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivoca-
das e, consequentemente, errando a questão.
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado
com uma realidade, opinando a respeito. Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor
e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova
de concurso, o que deve ser levado em consideração é o
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secun-
que o autor diz e nada mais.
dárias em um só parágrafo.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras pala- relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
vras. Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um prono-
me oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se
vai dizer e o que já foi dito.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO – SE- 5-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2010)
CRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE PENITEN- Só agora, quase cinco meses depois do apagão que
CIÁRIO – VUNESP/2013) Leia o poema para responder à atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país,
questão. surge uma explicação oficial satisfatória para o corte
abrupto e generalizado de energia no final de 2009.
Casamento Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elé-
trica (ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa es-
Há mulheres que dizem: tatal Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de
Meu marido, se quiser pescar, pesque, 900 km que separam Itaipu de São Paulo.
mas que limpe os peixes. Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de
Eu não. A qualquer hora da noite me levanto, investimentos e também erros operacionais conspiraram
ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar. para produzir a mais séria falha do sistema de geração e
É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha, distribuição de energia do país desde o traumático racio-
de vez em quando os cotovelos se esbarram, namento de 2001.
ele fala coisas como “este foi difícil” Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adapta-
“prateou no ar dando rabanadas” ções).
e faz o gesto com a mão. Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas
O silêncio de quando nos vimos a primeira vez do texto acima apresentado, julgue os próximos itens.
atravessa a cozinha como um rio profundo. A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em
Por fim, os peixes na travessa, 18 estados do país” tem, nesse contexto, valor restritivo.
vamos dormir. (...) CERTO ( ) ERRADO
Coisas prateadas espocam:
somos noivo e noiva. 6-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMI-
(Adélia Prado, Poesia Reunida) NISTRAÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a via-
tura, com os vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona
A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que norte de São Paulo.”
(A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não Pela leitura do fragmento acima, é correto afirmar
gostam que os maridos frequentem pescarias, pois acham que, em sua estrutura sintática, houve supressão da ex-
difícil limpar os peixes. pressão
(B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres a) vigilantes.
que não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os b) carga.
esbarrões de cotovelos na cozinha. c) viatura.
(C) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozi- d) foi.
nhas com seus maridos na cozinha, enquanto limpam os e) desviada.
peixes.
(D) as mulheres que amam valorizam os momentos 7-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
mais simples do cotidiano vividos com a pessoa amada. Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
(E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite, — Carta para o 9.326!!!
para limpar, abrir e salgar o peixe. Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta
está em
4-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES- branco, e um outro pergunta:
PE/2012) — Quem te mandou essa carta?
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a — Minha irmã.
totalidade do universo, toda a sociedade, a história, a con- — Mas por que não está escrito nada?
cepção de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo, — Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falan-
que se estende a todas as coisas e à qual nada escapa. É, do!
de alguma maneira, o aspecto festivo do mundo inteiro, em Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
todos os seus níveis, uma espécie de segunda revelação do adaptações).
mundo.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto
Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo: acima decorre
Hucitec, 1987, p. 73 (com adaptações). A) da identificação numérica atribuída ao louco.
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente tex- carta no hospício.
tual “O riso”. C) do fato de outro louco querer saber quem enviou
(...) CERTO ( ) ERRADO a carta.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em
branco.
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
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8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) 09-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica: CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo com o
— Por favor, quero falar com o dr. Pedro. texto, liderança
— O senhor tem hora? (A) é a habilidade de chefiar outras pessoas que não
O sujeito olha para o relógio e diz: pode ser desenvolvida por aqueles que somente executam
— Sim. São duas e meia. tarefas em seu ambiente de trabalho.
— Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente. (B) é típica de épocas passadas, como qualidades de
— O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me heróis da história da humanidade, que realizaram grandes
paga o aluguel do consultório... feitos e se tornaram poderosos através deles.
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações). (C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até
mesmo adquirida, de conseguir resultados desejáveis da-
No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao queles que constituem a equipe de trabalho.
homem para saber se ele (D) torna-se legítima se houver consenso em todos os
A) verificou o horário de chegada e está sob os cuidados grupos quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá
do dr. Pedro. mobilizar esses grupos em torno de seus objetivos pessoais.
B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o paga-
mento do aluguel. 10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉC-
C) tem relógio e sabe esperar. NICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto deixa
D) marcou consulta e está calmo. claro que
E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cuida- (A) a importância do líder baseia-se na valorização de
dos do dr. Pedro. todo o grupo em torno da realização de um objetivo co-
mum.
(GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA (B) o líder é o elemento essencial dentro de uma orga-
FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Atenção: As nização, pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta
questões de números 09 a 12 referem-se ao texto abaixo.
ou objetivo.
Liderança é uma palavra frequentemente associada a fei-
(C) pode não haver condições de liderança em algumas
tos e realizações de grandes personagens da história e da vida
equipes, caso não se estabeleçam atividades específicas
social ou, então, a uma dimensão mágica, em que algumas
para cada um de seus membros.
poucas pessoas teriam habilidades inatas ou o dom de trans-
(D) a liderança é um dom que independe da participa-
formar-se em grandes líderes, capazes de influenciar outras e,
ção dos componentes de uma equipe em um ambiente de
assim, obter e manter o poder.
Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a maio- trabalho.
ria das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos desenvolver
consideravelmente as suas capacidades de liderança. 11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO
Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno da lide-
que aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjun- rança só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo)
to, formam uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias No contexto, inter-relação significa
algumas habilidades, mas elas podem ser aprendidas tanto (A) o respeito que os membros de uma equipe devem
através das experiências da vida, quanto da formação volta- demonstrar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por
da para essa finalidade. resultarem em benefício de todo o grupo.
O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; en- (B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um
volve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para grupo devidamente orientado pelo líder e aqueles propos-
serem atendidas ou objetivos para serem alcançados, que re- tos pela organização a que prestam serviço.
querem a interação cooperativa dos membros envolvidos. Não (C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em
pressupõe proximidade física ou temporal: pode-se ter a mente equipe, de modo que os mais capacitados colaborem com
e/ou o comportamento influenciado por um escritor ou por um os de menor capacidade.
líder religioso que nunca se viu ou que viveu noutra época. [...] (D) a criação de interesses mútuos entre membros de
Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação do uma equipe e de respeito às metas que devem ser alcança-
poder de influência do líder, implica dizer que parte desse poder das por todos.
encontra-se no próprio grupo. É nessa premissa que se funda-
menta a maioria das teorias contemporâneas sobre liderança. 12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO
Daí definirem liderança como a arte de usar o poder que DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não pressupõe proxi-
existe nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para fazerem midade física ou temporal ... (4º parágrafo)
o que se requer delas, da maneira mais efetiva e humana pos- A afirmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
sível. [...] (A) a presença física de um líder natural é fundamen-
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza Pinto. tal para que seus ensinamentos possam ser divulgados e
Gestão de pessoas, in Desenvolvimento gerencial na Administra- aceitos.
ção pública do Estado de São Paulo, org. Lais Macedo de Oliveira (B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sem-
e Maria Cristina Pinto Galvão, Secretaria de Gestão pública, São pre se atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de
Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292, com adaptações) autores diversos.
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(C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo, E eu vou para a Ilha do Nanja.
mesmo se houver distância no tempo e no espaço entre Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei
aquele que influencia e aquele que é influenciado. as férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o
(D) as influências recebidas devem ser bem analisadas silêncio cresce como um bosque. Nem preciso fechar os
e postas em prática em seu devido tempo e na ocasião olhos: já estou vendo os pescadores com suas barcas de
mais propícia. sardinha, e a moça à janela a namorar um moço na outra
janela de outra ilha.
13-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR – (Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende.
FGV PROJETOS/2010) Adaptado)
Painel do leitor (Carta do leitor)
*fissuras: fendas, rachaduras
Resgate no Chile 14-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABA-
LHO – VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descre-
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação ver a maneira como se preparam para suas férias, a autora
de salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no mostra que seus amigos estão
fundo de uma mina de cobre e ouro no Chile. (A) serenos.
Um a um os mineiros soterrados foram içados com (B) descuidados.
sucesso, mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cum- (C) apreensivos.
primentando seus companheiros de trabalho. Não se pode (D) indiferentes.
esquecer a ajuda técnica e material que os Estados Unidos, (E) relaxados.
Canadá e China ofereceram à equipe chilena de salvamen- 15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABA-
to, num gesto humanitário que só enobrece esses países. LHO – VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se
E, também, dos dois médicos e dois “socorristas” que, de- afirmar que, assim como seus amigos, a autora viaja para
monstrando coragem e desprendimento, desceram na mina (A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
para ajudar no salvamento. (B) escapar do lugar em que está.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – (C) reencontrar familiares queridos.
painel do leitor – 17/10/2010) (D) praticar esportes radicais.
(E) dedicar-se ao trabalho.
Considerando o tipo textual apresentado, algumas
expressões demonstram o posicionamento pessoal do 16-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar
leitor diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais onde, “à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cres-
podem ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO: ce como um bosque” (último parágrafo), a autora sugere
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...” que viajará para um lugar
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma (A) repulsivo e populoso.
mina de cobre e ouro no Chile.” (B) sombrio e desabitado.
(C) comercial e movimentado.
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
(D) bucólico e sossegado.
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses paí-
(E) opressivo e agitado.
ses.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, des-
17) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO – CONSUL-
ceram na mina...”
PLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à questão.
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder
às questões de números 14 a 16.
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6-) 13-)
“A carga foi desviada e a viatura, com os vigilantes, aban- Em todas as alternativas há expressões que represen-
donada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” Trata-se da tam a opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da
figura de linguagem (de construção ou sintaxe) “zeugma”, que Terra / Não se pode esquecer / gesto humanitário que só
consiste na omissão de um termo já citado anteriormente (di- enobrece / demonstrando coragem e desprendimento.
ferente da elipse, que o termo não é citado, mas facilmente
identificado). No enunciado temos a narração de que a carga RESPOSTA: “B”.
foi desviada e de que a viatura foi abandonada.
RESPOSTA: “D”.
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5-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMU- É verdade que, no seu “bullying” político, eles não estão
NITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) No verso – Não te nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por algum
abras com teu amigo – o verbo em destaque foi emprega- motivo, parecem querer levar ao colapso.
do em sentido figurado. Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalis-
Assinale a alternativa em que esse mesmo verbo “abrir” mo, saque, formação de quadrilha, desacato à autoridade,
continua sendo empregado em sentido figurado. resistência à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos
(A) Ao abrir a porta, não havia ninguém. públicos, talvez seja possível enquadrá-los por sujar a rua.
(B) Ele não pôde abrir a lata porque não tinha um abri- (Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo, 21.08.2013.
dor. Adaptado)
(C) Para aprender, é preciso abrir a mente.
(D) Pela manhã, quando abri os olhos, já estava em casa. Na oração – ... parecem querer levar ao colapso. – (3.º
(E) Os ladrões abriram o cofre com um maçarico. parágrafo), o termo em destaque é sinônimo de
(A) progresso.
6-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014 (B) descaso.
- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, considere (C) vitória.
o texto abaixo. (D) tédio.
(E) ruína.
A marca da solidão
8-) (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BN-
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de DES/2012) Considere o emprego do verbo levar no trecho:
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a “Uma competição não dura apenas alguns minutos. Leva
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de anos”. A frase em que esse verbo está usado com o mesmo
penumbra na tarde quente. sentido é:
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den- (A) O menino leva o material adequado para a escola.
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com (B) João levou uma surra da mãe.
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando pequenas (C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo.
plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz (D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso.
de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a marca (E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar
da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
a prova.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
RESOLUÇÃO
neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
No primeiro parágrafo, a palavra utilizada em sentido
1-)
figurado é
Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou as-
(A) menino.
sociação de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos
(B) chão.
fogo, combustão... Pedra, petrificado. Encontrou a respos-
(C) testa.
(D) penumbra. ta?
(E) tenda.
RESPOSTA: “D”.
7-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
NESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder à 2-)
questão. Classificar conforme regras conhecidas, mas não con-
firmadas se verdadeiras.
RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançando a
Operação Lixo Zero, que vai multar quem emporcalhar a ci- RESPOSTA: “E”.
dade. Em primeira instância, a campanha é educativa. Equi-
pes da Companhia Municipal de Limpeza Urbana estão per- 3-)
correndo as ruas para flagrar maus cidadãos jogando coisas As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo são:
onde não devem e alertá-los para o que os espera. Em breve, desde, quando e depois.
com guardas municipais, policiais militares e 600 fiscais em
ação, as multas começarão a chegar para quem tratar a via RESPOSTA: “D”.
pública como a casa da sogra.
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer, os 4-)
recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens golpistas Ao participar de um concurso, não temos acesso a di-
que, nas últimas semanas, se habituaram a tomar as ruas, cionários para que verifiquemos o significado das palavras,
pichar monumentos, vandalizar prédios públicos, quebrar por isso, caso não saibamos o que significam, devemos
orelhões, arrancar postes, apedrejar vitrines, depredar ban- analisá-las dentro do contexto em que se encontram. No
cos, saquear lojas e, por uma estranha compulsão, destruir exercício acima, a que se “encaixa” é “equiparada”.
lixeiras, jogar o lixo no asfalto e armar barricadas de fogo
com ele. RESPOSTA: “E”.
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Em uma época em que celebridades do mundo digital Escolha a alternativa que oferece a sequência correta
fazem campanha a favor do ensino de programação nas es- de vocábulos para as lacunas existentes:
colas, é inspirador o relato de Dionatan Gabriel, aluno da a) concerto – há – a – cessões – há;
turma avançada de robótica do CMID que, aos 16 anos, já b) conserto – a – há – sessões – há;
sabe qual será sua profissão. “Quero ser programador. No c) concerto – a – há – seções – a;
início das aulas, eu achava meio chato, mas depois fui me d) concerto – a – há – sessões – há;
interessando”, disse. e) conserto – há – a – sessões – a .
(Giordano Tronco, www.techtudo.com.br, 07.07.2013.
Adaptado) 06. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013-adap.). Considere o seguinte trecho para res-
02. A palavra em destaque no trecho –“Tirando al- ponder à questão.
guns sensores, que precisamos comprar, é tudo recicla- Adolescentes vivendo em famílias que não lhes trans-
gem”... – pode ser substituída, sem alteração do sentido mitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não
da mensagem, pela seguinte expressão: lhes impuseram limites de disciplina.
A) Pelo menos O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse
B) A contar de trecho, é:
C) Em substituição a A) de desprendimento.
D) Com exceção de B) de responsabilidade.
E) No que se refere a C) de abnegação.
D) de amor.
03. Assinale a alternativa que apresenta um antôni- E) de egoísmo.
mo para o termo destacado em – …“No início das aulas,
eu achava meio chato, mas depois fui me interessando”, 07. Assinale o único exemplo cuja lacuna deve ser
disse. preenchida com a primeira alternativa da série dada nos
A) Estimulante. parênteses:
B) Cansativo. A) Estou aqui _______ de ajudar os flagelados das en-
C) Irritante. chentes. (afim- a fim).
D) Confuso. B) A bandeira está ________. (arreada - arriada).
E) Improdutivo. C) Serão punidos os que ________ o regulamento. (in-
flingirem - infringirem).
04. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU- D) São sempre valiosos os ________ dos mais velhos.
NESP – 2013). Analise as afirmações a seguir. (concelhos - conselhos).
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está pre- E) Moro ________ cem metros da praça principal. (a cer-
so por homicídio. – o termo em destaque pode ser substi- ca de - acerca de).
tuído, sem alteração do sentido do texto, por “faz”. 08. Assinale a alternativa correta, considerando que à
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser direita de cada palavra há um sinônimo.
reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à liber- a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar
tação. b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país)
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma dife- c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
rente aqui no presídio devido ao bom comportamento. d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
– pode-se substituir a expressão em destaque por “em e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação
razão do”, sem alterar o sentido do texto.
De acordo com a norma-padrão da língua portugue- GABARITO
sa, está correto o que se afirma em
A) I, II e III. 01. A 02. D 03. A 04. A
B) III, apenas. 05. D 06. E 07. E 08. A
C) I e III, apenas.
D) I, apenas. RESOLUÇÃO
E) I e II, apenas.
1-) Da mesma forma que os italianos e japoneses
05. Leia as frases abaixo: imigraram para o Brasil no século passado, hoje os bra-
1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi; sileiros emigram para a Europa e para o Japão, à busca
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em de uma vida melhor; internamente, migram para o
Marte. Sul, pelo mesmo motivo.
3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas
de humor. 2-) “Com exceção de alguns sensores, que precisamos
4 - ___________ dias que não falo com Alfredo. comprar, é tudo reciclagem”...
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(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio 4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algu-
de descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza mas exceções continuam por já estarem consagradas pelo
(frondosa) árvore do pátio. uso: cor- -de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-
(D) Não sei se isso influe (influi), mas a persistência de-meia, água-de- -colônia, queima-roupa, deus-dará.
dessa mágoa pode estar sendo o grande impecilho (empe- 5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-
cilho) na superação dessa sua crise. Niterói, percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações
(E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção históricas ou ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, Al-
dessa alta quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de coni- sácia-Lorena, etc.
vente na concessão de privilégios ilegítimos. 6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e su-
per- quando associados com outro termo que é iniciado
5-) por r: hiper-resistente, inter-racial, super-racional, etc.
A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou- 7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor,
pansa. = mendigo/caderneta/poupança ex- -presidente, vice-governador, vice-prefeito.
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans- 8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-:
sa. = mendigo/caderneta/poupança pré-natal, pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou- 9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abra-
pansa. =mendigo/depositou/caderneta/poupança ça-o, lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o prefixo tem como segun-
6-) Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas do termo uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático, ele-
elas crescerão... tro-higrómetro, geo-história, neo-helênico, extra-humano,
7-) Fiz as correções entre parênteses: semi-hospitalar, super- -homem.
A) Entre eu (mim) e a vida sempre houve muitos infor- 11. Nas formações em que o prefixo ou pseudo prefixo
túnios, por isso posso me queixar com razão. termina na mesma vogal do segundo elemento: micro-on-
B) Sempre houveram (houve) várias formas eficazes das, eletro-ótica, semi-interno, auto-observação, etc.
para ultrapassarmos os infortúnios da vida. Obs: O hífen é suprimido quando para formar outros
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes termos: reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
que vermos (virmos) a pobreza e a miséria fazerem parte
de nossa vida. - Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mu-
D) É difícil entender o por quê (o porquê) de tanto so- dança de linha), caso a última palavra a ser escrita seja for-
frimento, principalmente daqueles que procuram viver com mada por hífen, repita-o na próxima linha. Exemplo: escre-
dignidade e simplicidade. verei anti-inflamatório e, ao final, coube apenas “anti-”. Na
E) As dificuldades por que (= pelas quais; correto) pas- linha debaixo escreverei: “-inflamatório” (hífen em ambas
samos certamente nos fazem mais fortes e preparados as linhas).
para os infortúnios da vida.
Não se emprega o hífen:
HÍFEN 1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo
termina em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado
“s”. Nesse caso, passa-se a duplicar estas consoantes: antir-
para ligar os elementos de palavras compostas (couve-flor,
religioso, contrarregra, infrassom, microssistema, minissaia,
ex-presidente) e para unir pronomes átonos a verbos (ofe-
microrradiografia, etc.
receram-me; vê-lo-ei).
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudopre-
Serve igualmente para fazer a translineação de pala-
fixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com
vras, isto é, no fim de uma linha, separar uma palavra em
vogal diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoes-
duas partes (ca-/sa; compa-/nheiro).
trada, autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoes-
Uso do hífen que continua depois da Reforma Or- cola, infraestrutura, etc.
tográfica: 3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos
1. Em palavras compostas por justaposição que formam “dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desu-
uma unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem mano, inábil, desabilitar, etc.
para formam um novo significado: tio-avô, porto-alegrense, 4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quan-
luso-brasileiro, tenente-coronel, segunda-feira, conta-gotas, do o segundo elemento começar com “o”: cooperação,
guarda-chuva, arco- -íris, primeiro-ministro, azul-escuro. coobrigação, coordenar, coocupante, coautor, coedição,
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e coexistir, etc.
zoológicas: couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora- 5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram no-
menina, erva-doce, feijão-verde. ção de composição: pontapé, girassol, paraquedas, para-
3. Nos compostos com elementos além, aquém, recém quedista, etc.
e sem: além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-casa- 6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: ben-
do, aquém- -fiar, etc. feito, benquerer, benquerido, etc.
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Questões sobre Hífen 08.Assinale o item em que o uso do hífen está incor-
reto.
01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o A) infraestrutura / super-homem / autoeducação
novo Acordo, está sendo usado corretamente: B) bem-vindo / antessala /contra-regra
A) Ele fez sua auto-crítica ontem. C) contramestre / infravermelho / autoescola
B) Ela é muito mal-educada. D) neoescolástico / ultrassom / pseudo-herói
C) Ele tomou um belo ponta-pé. E) extraoficial / infra-hepático /semirreta
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões. 09.Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção
quanto ao emprego do hífen.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen: A) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que para relacionamento extraconjugal.
faria uma superalimentação. B) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterreno.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada. C) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas.
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido. D) O anti-semita tomou um anti-biótico e vacina an-
D) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos. tirrábica.
E) O autodidata fez uma autoanálise. E) Era um suboficial de uma superpotência.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego 10.Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao
do hífen, respeitando-se o novo Acordo. emprego do hífen.
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo. A) Foi iniciada a campanha pró-leite.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal B) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
do campeonato. C) O contrarregra comeu um contra-filé.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu. D) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
D) O recém-chegado veio de além-mar. E) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
GABARITO
04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro
(avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o 01. B 02. B 03. A 04. E 05. C
hífen é obrigatório: 06. D 07. D 08. B 09. D 10. C
A) em nenhuma delas.
B) na segunda palavra. RESOLUÇÃO
C) na terceira palavra.
D) em todas as palavras. 1-)
E) na primeira e na segunda palavra. A) autocrítica
C) pontapé
05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. D) supermercado
Qual alternativa completa corretamente as lacunas? E) infravermelhos
A) sobreumano/interregional
B) sobrehumano-interregional 2-)B) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assom-
C) sobre-humano / inter-regional brada.
D) sobrehumano/ inter-regional
E) sobre-humano /interegional 3-) A) O semianalfabeto desenhou um semicírculo.
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6-) Com os prefixos sub e sob, usa-se o hífen também Dois pontos
diante de palavra iniciada por r. : subchefe, subentender, 1- Antes de uma citação
subsolo, sub- -reptício (sem o hífen até a leitura da pala- - Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:
vra será alterada; /subre/, ao invés de /sub re/), subliminar 2- Antes de um aposto
- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
7-) tarde e calor à noite.
A) autocrítica, contramestre, extraoficial 3- Antes de uma explicação ou esclarecimento
B) infra-assinado, infravermelho, infrassom - Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, viven-
C) semicírculo, semi-humano, semi-internato do a rotina de sempre.
D) supervida, superelegante, supermoda = corretas
E) sobressaia, minissaia, supersaia 4- Em frases de estilo direto
8-) B) bem-vindo / antessala / contrarregra Maria perguntou:
- Por que você não toma uma decisão?
9-) D) O antissemita tomou um antibiótico e vacina
antirrábica. Ponto de Exclamação
1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera,
10-) C) O contrarregra comeu um contrafilé. susto, súplica, etc.
- Sim! Claro que eu quero me casar com você!
2- Depois de interjeições ou vocativos
- Ai! Que susto!
PONTUAÇÃO.
- João! Há quanto tempo!
Ponto de Interrogação
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
servem para compor a coesão e a coerência textual, além “- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Aze-
de ressaltar especificidades semânticas e pragmáticas. Ve- vedo)
jamos as principais funções dos sinais de pontuação co-
nhecidos pelo uso da língua portuguesa. Reticências
1- Indica que palavras foram suprimidas.
Ponto - Comprei lápis, canetas, cadernos...
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
2- Indica interrupção violenta da frase.
- Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!”
que se encontra.
- Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
- Este mal... pega doutor?
2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito
- Deixa, depois, o coração falar...
Ponto e Vírgula ( ; )
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma Vírgula
importância.
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo Não se usa vírgula
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a *separando termos que, do ponto de vista sintático, li-
vida; os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA) gam-se diretamente entre si:
2- Separa partes de frases que já estão separadas por - entre sujeito e predicado.
vírgulas. Todos os alunos da sala foram advertidos.
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, monta- Sujeito predicado
nhas, frio e cobertor.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de - entre o verbo e seus objetos.
motivos, decreto de lei, etc. O trabalho custou sacrifício aos realiza-
- Ir ao supermercado; dores.
- Pegar as crianças na escola; V.T.D.I. O.D. O.I.
- Caminhada na praia;
- Reunião com amigos.
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acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com Observação importante:
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, forman-
do hiato quando vierem depois de ditongo: Ex.:
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi total- Antes Agora
mente abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado bocaiúva bocaiuva
em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: feiúra feiura
mülleriano (de Müller) Sauípe Sauipe
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vo- O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi
gais nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã abolido. Ex.:
Antes Agora
Regras fundamentais: crêem creem
lêem leem
Palavras oxítonas: vôo voo
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”,
enjôo enjoo
“o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – ci-
pó(s) – armazém(s)
- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os ver-
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
bos que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, se-
guidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há mais acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, se- Repare:
guidas de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – com- 1-) O menino crê em você
pô-lo Os meninos creem em você.
2-) Elza lê bem!
Paroxítonas: Todas leem bem!
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em: 3-) Espero que ele dê o recado à sala.
- i, is : táxi – lápis – júri Esperamos que os garotos deem o recado!
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum 4-) Rubens vê tudo!
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax – Eles veem tudo!
fórceps
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos * Cuidado! Há o verbo vir:
-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para Ele vem à tarde!
quê? Repare que essa palavra apresenta as terminações Eles vêm à tarde!
das paroxítonas que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua
UM = fórum), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará mais fácil a memo- Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato
rização! quando seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra
-ul, ru-im, con-tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se esti-
não de “s”: água – pônei – mágoa – jóquei verem seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vie-
Regras especiais: rem precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
As formas verbais que possuíam o acento tônico na
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
raiz, com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento
“e” ou “i” não serão mais acentuadas. Ex.:
de acordo com a nova regra, mas desde que estejam em
Antes Depois
palavras paroxítonas.
apazigúe (apaziguar) apazigue
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são averigúe (averiguar) averigue
acentuados. Ex.: herói, céu, dói, escarcéu. argúi (arguir) argui
Antes Agora
assembléia assembleia Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pes-
idéia ideia soa do plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm
geléia geleia (verbo vir)
jibóia jiboia A regra prevalece também para os verbos conter, ob-
apóia (verbo apoiar) apoia ter, reter, deter, abster.
paranóico paranoico ele contém – eles contêm
ele obtém – eles obtêm
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acom- ele retém – eles retêm
panhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca ele convém – eles convêm
– baú – país – Luís
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Não se acentuam mais as palavras homógrafas que 06. (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
antes eram acentuadas para diferenciá-las de outras seme- PE/2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência”
lhantes (regra do acento diferencial). Apenas em algumas recebem acento gráfico com base na mesma regra de
exceções, como: acentuação gráfica.
A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do (...) CERTO ( ) ERRADO
pretérito perfeito do modo indicativo) ainda continua sen-
do acentuada para diferenciar-se de pode (terceira pessoa 07. (BACEN – TÉCNICO DO BANCO CENTRAL – CES-
do singular do presente do indicativo). Ex: GRANRIO/2010) As palavras que se acentuam pelas mes-
Ela pode fazer isso agora. mas regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”,
Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou... respectivamente, são
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da a) trajetória, inútil, café e baú.
preposição por. b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
- Quando, na frase, der para substituir o “por” por “co- c) necessário, túnel, infindáveis e só.
locar”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto: d) médio, nível, raízes e você.
“pôr”; nos outros casos, “por” preposição. Ex: e) éter, hífen, propôs e saída.
Faço isso por você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui? 08. (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) São acen-
tuados graficamente de acordo com a mesma regra de
Questões sobre Acentuação Gráfica acentuação gráfica os vocábulos
A) também e coincidência.
01. (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA – B) quilômetros e tivéssemos.
VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as palavras C) jogá-la e incrível.
são acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que D) Escócia e nós.
justificam, respectivamente, as acentuações de: década, E) correspondência e três.
relógios, suíços.
(A) flexíveis, cartório, tênis.
09. (IBAMA – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
(B) inferência, provável, saída.
PE/2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de
(C) óbvio, após, países.
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
(D) islâmico, cenário, propôs.
(...) CERTO ( ) ERRADO
(E) república, empresária, graúda.
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Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de
adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre inva- um ser é intensificada, sem relação com outros seres. Apre-
riáveis. senta-se nas formas:
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha
têm os dois elementos flexionados. Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de pala-
vras que dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo:
Grau do Adjetivo O secretário é muito inteligente.
Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a inten- de sufixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo.
sidade da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo: o
comparativo e o superlativo. Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico beneficentíssimo
Comparativo bom boníssimo ou ótimo
comum comuníssimo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atri- cruel crudelíssimo
buída a dois ou mais seres ou duas ou mais característi- difícil dificílimo
cas atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de doce dulcíssimo
igualdade, de superioridade ou de inferioridade. Observe os fácil facílimo
exemplos abaixo: fiel fidelíssimo
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da com- Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de
paração é introduzido pelas palavras como, quanto ou quão.
um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres.
Essa relação pode ser:
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Superio-
ridade Analítico
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
No comparativo de superioridade analítico, entre os dois
substantivos comparados, um tem qualidade superior. A for-
De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.
ma é analítica porque pedimos auxílio a “mais...do que” ou
“mais...que”.
Note bem:
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Supe- 1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio
rioridade Sintético dos advérbios muito, extremamente, excepcionalmente,
etc., antepostos ao adjetivo.
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de su- 2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob
perioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles: duas formas : uma erudita, de origem latina, outra popular,
bom /melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/superior, gran- de origem vernácula. A forma erudita é constituída pelo
de/maior, baixo/inferior. radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo
Observe que: ou érrimo. Por exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A
a) As formas menor e pior são comparativos de superio- forma popular é constituída do radical do adjetivo portu-
ridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, respec- guês + o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.
tivamente. 3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, precariís-
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas simo, necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual, as
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações fei- formas seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o desa-
tas entre duas qualidades de um mesmo elemento, deve-se gradável hiato i-í.
usar as formas analíticas mais bom, mais mau,mais grande e
mais pequeno. Por exemplo: Advérbio
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois ele-
mentos. O advérbio, assim como muitas outras palavras exis-
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de duas tentes na Língua Portuguesa, advém de outras línguas.
qualidades de um mesmo elemento. Assim sendo, tal qual o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a
ideia de proximidade, contiguidade. Essa proximidade faz
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de Infe- referência ao processo verbal, no sentido de caracterizá-lo,
rioridade ou seja, indicando as circunstâncias em que esse processo
Sou menos passivo (do) que tolerante. se desenvolve.
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O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no senti- de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efe-
do de caracterizar os processos expressos por ele. Contu- tivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubi-
do, ele não é modificador exclusivo desta classe (verbos), tavelmente (=sem dúvida).
pois também modifica o adjetivo e até outro advérbio. Se-
guem alguns exemplos: de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, so-
Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto, mente, simplesmente, só, unicamente
você está até bem informado.
Temos o advérbio “distantemente” que modifica o ad- de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também
jetivo alheio, representando uma qualidade, característica.
de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente
O artista canta muito mal.
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifica de designação: Eis
outro advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos
pudemos verificar que se tratava de somente uma palavra de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quan-
funcionando como advérbio. No entanto, ele pode estar do? (tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade),
demarcado por mais de uma palavra, que mesmo assim para quê? (finalidade)
não deixará de ocupar tal função. Temos aí o que chama-
mos de locução adverbial, representada por algumas ex- Locução adverbial
pressões, tais como: às vezes, sem dúvida, frente a frente, de
modo algum, entre outras. É reunião de duas ou mais palavras com valor de advér-
Dependendo das circunstâncias expressas pelos advér- bio. Exemplo:
bios, eles se classificam em distintas categorias, uma vez Carlos saiu às pressas. (indicando modo)
expressas por: Maria saiu à tarde. (indicando tempo)
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, Artigos Definidos: determinam os substantivos de ma-
atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, neira precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures,
adentro, afora, alhures, nenhures, aquém, embaixo, exter- Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de
namente, a distância, à distancia de, de longe, de perto, em maneira vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei
cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta um animal.
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, Combinação dos Artigos
de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
É muito presente a combinação dos artigos definidos e
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavel- indefinidos com preposições. Veja a forma assumida por
mente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe essas combinações:
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LÍNGUA PORTUGUESA
Preposições Artigos - Não se deve usar artigo antes das palavras casa ( no
o, os sentido de lar, moradia) e terra ( no sentido de chão firme),
a ao, aos a menos que venham especificadas.
de do, dos Eles estavam em casa.
em no, nos Eles estavam na casa dos amigos.
por (per) pelo, pelos Os marinheiros permaneceram em terra.
a, as um, uns uma, umas Os marinheiros permanecem na terra dos anões.
à, às - -
da, das dum, duns duma, dumas - Não se emprega artigo antes dos pronomes de trata-
na, nas num, nuns numa, numas mento, com exceção de senhor(a), senhorita e dona: Vossa
pela, pelas - - excelência resolverá os problemas de Sua Senhoria.
- As formas à e às indicam a fusão da preposição a com - Não se une com preposição o artigo que faz parte do
o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhe- nome de revistas, jornais, obras literárias: Li a notícia em O
cida por crase. Estado de S. Paulo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
- CONFORMATIVAS Interjeição
Principais conjunções conformativas: como, segundo,
conforme, consoante Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções,
Cada um colhe conforme semeia. sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre
Expressam uma ideia de acordo, concordância, confor- o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento
midade. sem que, para isso, seja necessário fazer uso de estruturas
linguísticas mais elaboradas. Observe o exemplo:
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LÍNGUA PORTUGUESA
Droga! Preste atenção quando eu estou falando! A ideia expressa pela interjeição depende muitas ve-
No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo. zes da entonação com que é pronunciada; por isso, pode
Toda sua raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia ocorrer que uma interjeição tenha mais de um sentido. Por
ter dito: - Estou com muita raiva de você! Mas usou sim- exemplo:
plesmente uma palavra. Ele empregou a interjeição Droga! Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contra-
As sentenças da língua costumam se organizar de for- riedade)
ma lógica: há uma sintaxe que estrutura seus elementos e Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria)
os distribui em posições adequadas a cada um deles. As in-
terjeições, por outro lado, são uma espécie de “palavra-fra- Classificação das Interjeições
se”, ou seja, há uma ideia expressa por uma palavra (ou um
conjunto de palavras - locução interjetiva) que poderia ser Comumente, as interjeições expressam sentido de:
colocada em termos de uma sentença. Veja os exemplos: - Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!,
Bravo! Bis! Atenção!, Olha!, Alerta!
bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi mui- - Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô!
to bom! Repitam!” - Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva!
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = senten- - Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah!
ça (sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!” - Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!,
Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca!
A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em - Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!,
que não há uma ideia organizada de maneira lógica, como Boa!
são as sentenças da língua, mas sim a manifestação de um - Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã!
suspiro, um estado da alma decorrente de uma situação - Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!,
particular, um momento ou um contexto específico. Exem- Safa!, Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora!
plos: - Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!
Ah, como eu queria voltar a ser criança! - Desculpa: Perdão!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição - Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!,
Hum! Esse pudim estava maravilhoso! Oh!, Eh!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição - Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!,
O significado das interjeições está vinculado à maneira Epa!, Ora!
como elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que - Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!,
dita o sentido que a expressão vai adquirir em cada contex- Quê!, Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?,
to de enunciação. Exemplos: Cruz!, Putz!
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expres- - Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!,
são na rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te Raios!, Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora!
chamando! Ei, espere!” - Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade!
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão - Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!,
em um hospital; significado da interjeição (sugestão): “Por Adeus!, Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-
favor, faça silêncio!” me, Deus!
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio! - Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia - Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte! Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto
puxa: interjeição; tom da fala: decepção é, não sofrem variação em gênero, número e grau como
os nomes, nem de número, pessoa, tempo, modo, aspecto
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções: e voz como os verbos. No entanto, em uso específico, al-
1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria, gumas interjeições sofrem variação em grau. Deve-se ter
tristeza, dor, etc. claro, neste caso, que não se trata de um processo natural
Você faz o que no Brasil? dessa classe de palavra, mas tão só uma variação que a
Eu? Eu negocio com madeiras. linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo,
Ah, deve ser muito interessante. até loguinho.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização de senti-
do. É o que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segundona. (= segunda divisão de futebol)
*Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até décimo
e a partir daí os cardinais, desde que o numeral venha depois do substantivo:
Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)
*Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)
*Ambos/ambas são considerados numerais. Significam “um e outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são lar-
gamente empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez referência.
Pedro e João parecem ter finalmente percebido a importância da solidariedade. Ambos agora participam das atividades
comunitárias de seu bairro.
Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática. Atualmente, seu uso indica afetação, artificialismo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Preposição
Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normal-
mente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura
da língua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto.
Tipos de Preposição
1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com, contra,
de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições: como, durante,
exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma delas:
abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de,
graças a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.
A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância
em gênero ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
Vale ressaltar que essa concordância não é característica da preposição, mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois processos:
Preposição + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + à(s) = à(s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)
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LÍNGUA PORTUGUESA
2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio Em termos morfológicos, os pronomes são palavras
das preposições: variáveis em gênero (masculino ou feminino) e em núme-
Destino = Irei para casa. ro (singular ou plural). Assim, espera-se que a referência
Modo = Chegou em casa aos gritos. através do pronome seja coerente em termos de gênero
Lugar = Vou ficar em casa; e número (fenômeno da concordância) com o seu objeto,
Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência. mesmo quando este se apresenta ausente no enunciado.
Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pro- Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas
nome reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as especiais depois de certas terminações verbais. Quando o
próprias formas verbais marcam, através de suas desinên- verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome assume a forma
cias, as pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto: Fi- lo, los, la ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal
zemos boa viagem. (Nós) é suprimida. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
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LÍNGUA PORTUGUESA
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assume as formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por preposições, em geral as preposições a, para, de e com. Por
esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto indireto da oração. Possuem acentuação tônica forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas
Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais
repetem a forma do pronome pessoal do caso reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os pronomes costumam ser usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma
oração cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo pode ter sujeito expresso; se esse sujeito for um pronome, de-
verá ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
Não vá sem eu mandar.
- A combinação da preposição “com” e alguns pronomes originou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco
e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente exercem a função de adjunto adverbial de companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por “com nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são
reforçados por palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más notícias.
Ele disse que iria com nós três.
Pronome Reflexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da
oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
O quadro dos pronomes reflexivos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me vanglorio disso.
Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
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LÍNGUA PORTUGUESA
A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso interlo-
cutor (portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa. É o caso dos chamados pronomes de tratamento,
que podem ser observados no quadro seguinte:
Pronomes de Tratamento
Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Você e vocês são largamente empregados no português
do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito
à linguagem litúrgica, ultraformal ou literária.
Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação
à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.
*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.
- Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratar-
mos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse deputado suposta-
mente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª
pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem ficar na
3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do
texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de “você”, não
poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus cabelos. (correto)
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (correto)
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LÍNGUA PORTUGUESA
Pronomes Possessivos Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o
carro está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical pessoa que fala.
(possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o
(coisa possuída). carro está afastado da pessoa que fala e daquela com quem
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do falo.
singular)
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo
NÚMERO PESSOA PRONOME quanto por meio de correspondência, que é uma modalida-
singular primeira meu(s), minha(s) de escrita de fala), são particularmente importantes o este e
singular segunda teu(s), tua(s) o esse - o primeiro localiza os seres em relação ao emissor; o
singular terceira seu(s), sua(s) segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los pode causar
plural primeira nosso(s), nossa(s) ambiguidade.
plural segunda vosso(s), vossa(s) Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
plural terceira seu(s), sua(s) informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da univer-
sidade destinatária).
Note que: A forma do possessivo depende da pessoa Reafirmamos a disposição desta universidade em partici-
gramatical a que se refere; o gênero e o número concor- par no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universidade
dam com o objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua con- que envia a mensagem).
tribuição naquele momento difícil.
No tempo:
Observações: Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se
refere ao ano presente.
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se re-
da alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado, fere a um passado próximo.
seu José. Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele
está se referindo a um passado distante.
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam pos-
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
se. Podem ter outros empregos, como:
invariáveis, observe:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aque-
la(s).
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
anos.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá - o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e pu-
seus defeitos, mas eu gosto muito dela. derem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela
o pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência que te indiquei.)
trouxe sua mensagem? - mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que
o procuraram ontem.
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessi- - próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram o
vo concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e problema.
anotações. - semelhante(s): Não compre semelhante livro.
5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblí- - tal, tais: Tal era a solução para o problema.
quos átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe
os passos. (= Vou seguir seus passos.) Note que:
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LÍNGUA PORTUGUESA
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente ex- Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário,
presso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer, tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca,
chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que faz as vária, tanta, outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, ne-
vezes de): Ninguém teve coragem de falar antes que ela o nhuns, todos, muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos,
fizesse. algumas, nenhumas, todas, muitas, poucas, várias, tantas,
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa outras, quantas.
mencionada em último lugar; aquele, à mencionada em
primeiro lugar: O referido deputado e o Dr. Alcides eram Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada,
amigos íntimos; aquele casado, solteiro este. [ou então: este algo, cada.
solteiro, aquele casado]
São locuções pronominais indefinidas:
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irô-
nica: A menina foi a tal que ameaçou o professor? cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que),
quem quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em (que), tal qual (= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro,
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta, uma ou outra, etc.
disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no Cada um escolheu o vinho desejado.
= naquilo)
Indefinidos Sistemáticos
Pronomes Indefinidos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, per-
São palavras que se referem à terceira pessoa do dis- cebemos que existem alguns grupos que criam oposição
curso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando de sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm sen-
quantidade indeterminada. tido afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm sentido
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém negativo; todo/tudo, que indicam uma totalidade afirmati-
-plantadas. va, e nenhum/nada, que indicam uma totalidade negativa;
alguém/ninguém, que se referem à pessoa, e algo/nada,
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa que se referem à coisa; certo, que particulariza, e qualquer,
de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma que generaliza.
imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser hu- Essas oposições de sentido são muito importantes na
mano que seguramente existe, mas cuja identidade é des- construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas
conhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em: vezes dependem a solidez e a consistência dos argumen-
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lu- tos expostos. Observe nas frases seguintes a força que os
gar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase. pronomes indefinidos destacados imprimem às afirmações
São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, nin- de que fazem parte:
guém, outrem, quem, tudo. Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
Algo o incomoda? prático.
Quem avisa amigo é. Czrávamos no exterior.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as pa-
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser lavras:
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade - como (= pelo qual): Não me parece correto o modo
aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s). como você agiu semana passada.
Cada povo tem seus costumes. - quando (= em que): Bons eram os tempos quando po-
Certas pessoas exercem várias profissões. díamos jogar videogame.
- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações
Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos, numa só frase.
ora pronomes indefinidos adjetivos: O futebol é um esporte.
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), O povo gosta muito deste esporte.
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns, O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), - Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias. ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de
gente que conversava, (que) ria, (que) fumava.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em va-
riáveis e invariáveis. Observe:
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São usados na formulação de perguntas, sejam elas di- A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
retas ou indiretas. Assim como os pronomes indefinidos, - Palavras com sentido negativo:
referem- -se à 3ª pessoa do discurso de modo Nada me faz querer sair dessa cama.
impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual Não se trata de nenhuma novidade.
(e variações), quanto (e variações). - Advérbios:
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço. Nesta casa se fala alemão.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas preferes. Naquele dia me falaram que a professora não veio.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quan-
tos passageiros desembarcaram. - Pronomes relativos:
A aluna que me mostrou a tarefa não veio hoje.
Sobre os pronomes: Não vou deixar de estudar os conteúdos que me falaram.
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9-)
RESOLUÇÃO devoravam - verbo terminado em “m” = pronome oblí-
quo no/na (fizeram-na, colocaram-no)
1-) Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primei- impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto;
ro, não está claro até onde pode realmente chegar uma “lhe” é para objeto indireto
política baseada em melhorar a eficiência sem preços ade- convencer - verbo transitivo direto = pede objeto dire-
quados para o carbono, a água e (na maioria dos países to; “lhe” é para objeto indireto
pobres) a terra. É verdade que mesmo que a ameaça dos (A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
preços do carbono e da água faça em si diferença, as com-
panhias não podem suportar ter de pagar, de repente, di- 10-) – Em ambos os casos, as câmeras dos estabeleci-
gamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer mentos felizmente comprovam os acontecimentos, e teste-
preparação. Portanto, elas começam a usar preços-som- munhas vão ajudar a polícia na investigação.
bra. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma- felizmente os comprovam ... ajudá-la
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos. (advérbio)
E sem eles a maioria das políticas de crescimento verde
sempre será a segunda opção. Substantivo
2-) Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Subs-
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-los tantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-os denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenôme-
desalentado nos, os substantivos também nomeiam:
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de -lugares: Alemanha, Porto Alegre...
conhecê-las ? -sentimentos: raiva, amor...
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não -estados: alegria, tristeza...
parecia sê-lo -qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
3-) transpor [...] as matas espessas= transpô-las
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Classificação dos Substantivos Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra
abelha, mais outra abelha.
1- Substantivos Comuns e Próprios Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas.
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.
Observe a definição: s.f. 1: Povoação maior que vila, com Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi ne-
muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no cessário repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha,
Brasil, toda a sede de município é cidade). 2. O centro de mais outra abelha...
uma cidade (em oposição aos bairros). No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural.
No terceiro caso, empregou-se um substantivo no sin-
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas gular (enxame) para designar um conjunto de seres da
e edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada mesma espécie (abelhas).
cidade. Isso significa que a palavra cidade é um substantivo O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
comum. Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mes-
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de mo estando no singular, designa um conjunto de seres da
uma mesma espécie de forma genérica: cidade, menino, mesma espécie.
homem, mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona. Substantivo coletivo Conjunto de:
assembleia pessoas reunidas
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da es- alcateia lobos
acervo livros
pécie cidade. Esse substantivo é próprio. Substantivo Pró-
antologia trechos literários selecionados
prio: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie
arquipélago ilhas
de forma particular: Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
banda músicos
2 - Substantivos Concretos e Abstratos
bando desordeiros ou malfeitores
banca examinadores
LÂMPADA MALA
batalhão soldados
cardume peixes
Os substantivos lâmpada e mala designam seres com
caravana viajantes peregrinos
existência própria, que são independentes de outros seres. cacho frutas
São substantivos concretos. cáfila camelos
cancioneiro canções, poesias líricas
Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que colmeia abelhas
existe, independentemente de outros seres. chusma gente, pessoas
Obs.: os substantivos concretos designam seres do concílio bispos
mundo real e do mundo imaginário. congresso parlamentares, cientistas.
Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra, elenco atores de uma peça ou filme
Brasília, etc. esquadra navios de guerra
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantas- enxoval roupas
ma, etc. falange soldados, anjos
fauna animais de uma região
Observe agora: feixe lenha, capim
Beleza exposta flora vegetais de uma região
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual. frota navios mercantes, ônibus
girândola fogos de artifício
O substantivo beleza designa uma qualidade. horda bandidos, invasores
junta médicos, bois, credores, examinadores
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- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam- - Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando
se no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; cara- formados de:
col – caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul substantivo + preposição clara + substantivo = água-
e cônsules. de-colônia e águas-de-colônia
substantivo + preposição oculta + substantivo = cava-
- Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de lo-vapor e cavalos-vapor
duas maneiras: substantivo + substantivo que funciona como determi-
- Quando oxítonos, em “is”: canil - canis nante do primeiro, ou seja, especifica a função ou o tipo
- Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis. do termo anterior: palavra-chave - palavras-chave, bomba
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas -relógio - bombas-relógio, notícia-bomba - notícias-bom-
maneiras: répteis ou reptis (pouco usada). ba, homem-rã - homens-rã, peixe-espada - peixes-espada.
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- Desinência número-pessoal: é o elemento que de- Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
signa a pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (sin- Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
gular ou plural): Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.) ** São impessoais, ainda:
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados 1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, tempo: Já passa das seis.
pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”, 2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição
apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em de, indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blas-
algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc. fêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas bem, Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem re-
ferência a sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda,
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura nesse caso, classificar o sujeito como hipotético, tornando-
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce- se, tais verbos, então, pessoais.
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acento
tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por 4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de
exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico não cai “ser possível”. Por exemplo:
no radical, mas sim na terminação verbal: opinei, aprende- Não deu para chegar mais cedo.
rão, nutriríamos. Dá para me arrumar uns trocados?
47
LÍNGUA PORTUGUESA
* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
A fruta amadureceu.
As frutas amadureceram.
Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadureceu
bastante.
Entre os unipessoais estão os verbos que significam vozes de animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, caca-
rejar: galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo
2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da conjunção que.
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de fumar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláudia. (Sujeito: que não vejo Cláudia)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.
* Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que
provavelmente causaria problemas de interpretação em certos contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa - formas de
sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de
formas verbais repudiadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o desenvolvimento
e a popularização da informática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.
- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma
ocorrer no particípio, em que, além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas
(particípio irregular). Observe:
- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais,
ides, fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).
- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal,
quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês
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LÍNGUA PORTUGUESA
Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam
Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam
50
LÍNGUA PORTUGUESA
- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sem-
com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, pre estudo.
na mesma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Tal-
(pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já vez eu estude amanhã.
implícita no próprio sentido do verbo (reflexivos essen- Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda
ciais). Veja: agora, menino.
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) - Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo
tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de
mesma, pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do substantivo. Por exemplo:
verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula Viver é lutar. (= vida é luta)
integrante do verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de refor-
ço da ideia reflexiva expressa pelo radical do próprio verbo. O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presen-
te (forma simples) ou no passado (forma composta). Por
Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e exemplo:
respectivos pronomes): É preciso ler este livro.
Eu me arrependo Era preciso ter lido este livro.
Tu te arrependes
Ele se arrepende - Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três
Nós nos arrependemos pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não
Vós vos arrependeis apresenta desinências, assumindo a mesma forma do im-
Eles se arrependem pessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos 2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o obje- 1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
to representado por pronome oblíquo da mesma pessoa 2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre 3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
ele mesmo. Em geral, os verbos transitivos diretos ou tran-
sitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma
pronomes mencionados, formando o que se chama voz boa colocação.
reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode - Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo
ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo: ou advérbio. Por exemplo:
Maria penteou-me. Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de ad-
vérbio)
Observações: Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de adjetivo)
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes
oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em cur-
função sintática. so; na forma composta, uma ação concluída. Por exemplo:
- Há verbos que também são acompanhados de prono- Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
mes oblíquos átonos, mas que não são essencialmente pro- Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
nominais, são os verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos, os
pronomes, apesar de se encontrarem na pessoa idêntica à - Particípio: quando não é empregado na formação
do sujeito, exercem funções sintáticas. Por exemplo: dos tempos compostos, o particípio indica geralmente o
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me resultado de uma ação terminada, flexionando-se em gê-
(objeto direto) - 1ª pessoa do singular nero, número e grau. Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saíram.
Modos Verbais
Quando o particípio exprime somente estado, sem ne-
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas nhuma relação temporal, assume verdadeiramente a fun-
pelo verbo na expressão de um fato. Em Português, exis- ção de adjetivo (adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a alu-
tem três modos: na escolhida para representar a escola.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Tempos Verbais
Tomando-se como referência o momento em que se fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos tempos.
Veja:
1. Tempos do Indicativo
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que não foi completamente
terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele
estudou as lições ontem à noite.
- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já tinha estudado as
lições quando os amigos chegaram. (forma composta) Ele já estudara as lições quando os amigos chegaram. (forma simples).
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele
estudará as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse
dinheiro, viajaria nas férias.
2. Tempos do Subjuntivo
- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o
jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por
exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier
à loja, levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à
loja, levará as encomendas.
Presente do Indicativo
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LÍNGUA PORTUGUESA
Pretérito mais-que-perfeito
Presente do Subjuntivo
Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).
53
LÍNGUA PORTUGUESA
Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número
e pessoa correspondente.
Futuro do Subjuntivo
Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-
se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa
correspondente.
Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:
Imperativo Negativo
Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido
ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).
Infinitivo Pessoal
01. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VUNESP/2012) Assinale a
alternativa em que todos os verbos estão conjugados segundo a norma-padrão.
(A) Absteu-se do álcool durante anos; agora, voltou ao vício.
(B) Perderam seus documentos durante a viagem, mas já os reaveram.
(C) Avisem-me, se vocês verem que estão ocorrendo conflitos.
(D) Só haverá acordo se nós propormos uma boa indenização.
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos eletrônicos.
03. (TRF - 2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2012) O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão corretos em:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty não prescindiram e não requiseram mais do que o esquecimento
e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge do es-
quecimento, em 1974.
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a importância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, sobreviram
longos anos de esquecimento.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos atro-
pelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um polo turístico
de inegável valor histórico.
04. (TRF - 3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014) Tinham seus prediletos ...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em:
(A) Dumas consentiu.
(B) ... levaram com eles a instituição do “lector”.
(C) ... enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam charutos...
(D) Despontava a nova capital mundial do Havana.
(E) ... que cedesse o nome de seu herói...
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LÍNGUA PORTUGUESA
05.(Analista – Arquitetura – FCC – 2013-adap.). Está ade- 09. (PREFEITURA DE SÃO CARLOS/SP – ENGENHEIRO –
quada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: ÁREA CIVIL – VUNESP/2011) Considere as frases:
A) Os que levariam a vida pensando apenas nos valores I. Há diversos projetos de lei em tramitação na Câmara.
absolutos talvez façam melhor se pensassem no encanto II. Caso a bondade seja aprovada, haverá custo adicional
dos pequenos bons momentos. de 5,4 bilhões de reais por ano.
B) Há até quem queira saber quem fosse o maior ban- Assinale a alternativa que, respectivamente, substitui o
dido entre os que recebessem destaque nos popularescos verbo haver pelo verbo existir, conservando o tempo e o
programas da TV. modo.
C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gos- (A) Existe – existe
tam tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tenha (B) Existem – existirão
aspirações a ser metafísica. (C) Existirão – existirá
D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levarem em (D) Existem – existirá
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocu- (E) Existiriam – existiria
par-se com os degraus da notoriedade.
E) Quanto mais aproveitássemos o que houvesse de 10. (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012)
grande nos momentos felizes, menos precisaríamos nos ... pois assim se via transportado de volta “à glória que foi
preocupar com conquistas superlativas. a Grécia e à grandeza que foi Roma”.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
06. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – grifado acima está em:
FCC/2012) ...Ou pretendia. a) Poe certamente acreditava nisso...
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o b) Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de
grifado acima está em: casa...
a) ... ao que der ... c) ... ainda seja por nós obscuramente sentido como
b) ... virava a palavra pelo avesso ... verdadeiro, embora não de modo consciente.
c) Não teria graça ... d) ... como um legado que provê o fundamento de nos-
d) ... um conto que sai de um palíndromo ... sas sensibilidades.
e) ... como decidiu o seu destino de escritor. e) Seria ela efetivamente, para o poeta, uma encarnação
da princesa homérica?
07. (SABESP – TECNÓLOGO – FCC/2014) É importante
GABARITO
que a inserção da perspectiva da sustentabilidade na cultura
empresarial, por meio das ações e projetos de Educação Am-
01.E 02. B 03. D 04. D 05. E
biental, esteja alinhada a esses conceitos.
06.B 07. E 08. C 09. D 10.B
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
verbo grifado na frase acima está em:
RESOLUÇÃO
(A) ... a Empresa desenvolve todas as suas ações, polí-
ticas... 1-) Correção à frente:
(B) ... as definições de Educação Ambiental são abran- (A) Absteu-se = absteve-se
gentes... (B) mas já os reaveram = reouveram
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentá- (C) se vocês verem = virem
vel... (D) Só haverá acordo se nós propormos = propusermos
(D) ... e incorporou [...] também aspectos de desenvol- (E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos
vimento humano. eletrônicos.
(E)... e reforce a identidade das comunidades.
2-) Percorriam = Pretérito Imperfeito do Indicativo
08. (DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JA- A = contornam – presente do Indicativo
NEIRO – TÉCNICO SUPERIOR ESPECIALIZADO EM BIBLIO- B = era = pretérito imperfeito do Indicativo
TECONOMIA – FGV PROJETOS /2014) Na frase “se você C = foi = pretérito perfeito do Indicativo
quiser ir mais longe”, a forma verbal empregada tem sua D = dispararam = pretérito mais-que-perfeito do Indi-
forma corretamente conjugada. A frase abaixo em que a cativo
forma verbal está ERRADA é E = acompanham = presente do Indicativo
(A) se você se opuser a esse desejo.
(B) se você requerer este documento. 3-) Acrescentei as formas verbais adequadas nas ora-
(C) se você ver esse quadro. ções analisadas:
(D) se você provier da China. (A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty
(E) se você se entretiver com o jogo. não prescindiram e não requiseram (requereram) mais do
que o esquecimento e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge
(emerge) do esquecimento, em 1974.
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LÍNGUA PORTUGUESA
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a impor- I. Existem diversos projetos de lei em tramitação na Câ-
tância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, so- mara.
breviram (sobrevieram) longos anos de esquecimento. II. Caso a bondade seja aprovada, existirá custo adicional
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando de 5,4 bilhões de reais por ano.
as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos Existem / existirá.
atropelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para 10-) Foi = pretérito perfeito do Indicativo
que obtesse, (obtivesse) agora em definitivo, o prestígio de a) Poe certamente acreditava = pretérito imperfeito do
um polo turístico de inegável valor histórico. Indicativo
b) Se Grécia e Roma foram = pretérito perfeito do Indi-
4-)Tinham = pretérito imperfeito do Indicativo. Vamos cativo
às alternativas: c) ... ainda seja = presente do Subjuntivo
Consentiu = pretérito perfeito / levaram = pretérito d) ... como um legado que provê = presente do Indica-
perfeito (e mais-que-perfeito) do Indicativo tivo
Despontava = pretérito imperfeito do Indicativo e) Seria = futuro do pretérito do Indicativo
Cedesse = pretérito do Subjuntivo
Vozes do Verbo
5-)
A) Os que levam a vida pensando apenas nos valores Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo para
absolutos talvez fariam melhor se pensassem no encanto indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente da ação.
dos pequenos bons momentos. São três as vozes verbais:
B) Há até quem queira saber quem é o maior bandido
entre os que recebem destaque nos popularescos progra- - Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação
mas da TV. expressa pelo verbo. Por exemplo:
C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gos- Ele fez o trabalho.
tem tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tem sujeito agente ação objeto (pacien-
aspirações a ser metafísica. te)
D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levassem em - Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocu- ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
par-se com os degraus da notoriedade. O trabalho foi feito por ele.
sujeito paciente ação agente da pas-
6-) Pretendia = pretérito imperfeito do Indicativo siva
a) ... ao que der ... = futuro do Subjuntivo - Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agen-
b) ... virava = pretérito imperfeito do Indicativo te e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por exemplo:
c) Não teria = futuro do pretérito do Indicativo O menino feriu-se.
d) ... um conto que sai = presente do Indicativo
e) ... como decidiu = pretérito perfeito do Indicativo Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com
a noção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao
7-) O verbo “esteja” está no presente do Subjuntivo. outro)
(A) ... a Empresa desenvolve = presente do Indicativo Formação da Voz Passiva
(B) ... as definições de Educação Ambiental são = pre-
sente do Indicativo A voz passiva pode ser formada por dois processos: ana-
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentá- lítico e sintético.
vel... = presente do Indicativo
(D) ... e incorporou [...] = pretérito perfeito do Indicativo 1- Voz Passiva Analítica
(E)... e reforce a identidade das comunidades. = presen-
te do Subjuntivo. Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio
do verbo principal. Por exemplo:
8-) A escola será pintada.
(A) se você se opuser a esse desejo. O trabalho é feito por ele.
(B) se você requerer este documento.
(C) se você ver esse quadro.= se você vir Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado
(D) se você provier da China. da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a
(E) se você se entretiver com o jogo. preposição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de solda-
dos.
9-) Há = presente do Indicativo / haverá = futuro do - Pode acontecer ainda que o agente da passiva não es-
presente do indicativo. teja explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
Ao substituirmos pelo verbo “existir”, lembremo-nos de - A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
que esse sofrerá flexão de número (irá para o plural, caso (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma-
seja necessário): ção das frases seguintes:
57
LÍNGUA PORTUGUESA
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo) Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado,
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indi- não haverá complemento agente na passiva. Por exemplo:
cativo) Prejudicaram-me. / Fui prejudicado.
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva - Inversamente, usamos formas ativas com sentido pas-
analítica com outros verbos que podem eventualmente sivo:
funcionar como auxiliares. Por exemplo: A moça ficou mar- Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas)
cada pela doença. Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado)
2- Voz Passiva Sintética - Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido
cirúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com sujeito é paciente.
o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Chamo-me Luís.
Por exemplo: Batizei-me na Igreja do Carmo.
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Operou-se de hérnia.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Vacinaram-se contra a gripe.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva
sintética.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz la-
morf54.php
tina de paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacio-
nam com o significado sofrimento, padecimento. Daí vem
Questões sobre Vozes dos Verbos
o significado de voz passiva como sendo a voz que expres-
sa a ação sofrida pelo sujeito. Na voz passiva temos dois
elementos que nem sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE 01. (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) A fra-
e AGENTE DA PASSIVA. se que admite transposição para a voz passiva é:
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva (B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
grande diversidade de fenômenos.
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar subs- (C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
tancialmente o sentido da frase. de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa) vida (...).
Sujeito da Ativa objeto Direto (E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
e da falsa consciência.
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Pas-
siva) 02. (TRE/RS – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) ... a
Sujeito da Passiva Agente da Passiva Coreia do Norte interrompeu comunicações com o vizinho ...
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o verbal corretamente obtida é:
sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo a) tinha interrompido.
assumirá a forma passiva, conservando o mesmo tempo. b) foram interrompidas.
Observe mais exemplos: c) fora interrompido.
d) haviam sido interrompidas.
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos. e) haveriam de ser interrompidas.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
mestres. 03. (FCC-TRE-Analista Judiciário – 2011) Transpondo-se
para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional en-
- Eu o acompanharei. frenta séria concorrência dos autores anônimos, obter-se-á
Ele será acompanhado por mim. a seguinte forma verbal:
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LÍNGUA PORTUGUESA
(A) são enfrentados. A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das deci-
(B) tem enfrentado. sões de compra de uma família”
(C) tem sido enfrentada. B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do
(D) têm sido enfrentados. mercado para a persuasão do público infantil”
(E) é enfrentada. C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as
crianças brasileiras nas práticas de consumo.”
04. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – D) “Elas são assediadas pelo mercado”
FCC/2012) Para o Brasil, o fundamental é que, ao exercer a E) “valores distorcidos são de fato um problema de or-
responsabilidade de proteger pela via militar, a comunida- dem ética”
de internacional [...] observe outro preceito ...
Transpondo-se o segmento grifado acima para a voz 09. (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – CASA CI-
passiva, a forma verbal resultante será: VIL – EXECUTIVO PÚBLICO – FCC/2010) Transpondo a frase
a) é observado. o diretor estava promovendo seu filme para a voz passiva,
b) seja observado. obtém-se corretamente o seguinte segmento:
c) ser observado. (A) tinha recebido promoção.
d) é observada. (B) estaria sendo promovido.
e) for observado. (C) fizera a promoção.
(D) estava sendo promovido.
05. (Analista de Procuradoria – FCC – 2013-adap) Trans- (E) havia sido promovido.
pondo- -se para a voz passiva a frase O poeta teria
aberto um diálogo entre as duas partes, a forma verbal re- 10. -) (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012)
sultante será: Da sede do poder no Brasil holandês, Marcgrave acompa-
A) fora aberto. nhou e anotou, sempre sozinho, alguns fenômenos celestes,
B) abriria. sobretudo eclipses lunares e solares.
C) teria sido aberto. Ao transpor-se a frase acima para a voz passiva, as for-
D) teriam sido abertas. mas verbais resultantes serão:
a) eram anotados e acompanhados.
E) foi aberto.
b) fora anotado e acompanhado.
c) foram anotados e acompanhados.
06.(SEE/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II E PRO-
d) anota-se e acompanha-se.
FESSOR II – LÍNGUA PORTUGUESA - FCC/2011) ...permite
e) foi anotado e acompanhado.
que os criadores tomem atitudes quando a proliferação
de algas tóxicas ameaça os peixes.
GABARITO
A transposição para a voz passiva da oração grifada
acima teria, de acordo com a norma culta, como forma
01. B 02.B 03. E 04.B 05. C
verbal resultante:
06. E 07. D 08. D 09.D 10.C
(A) ameaçavam.
(B) foram ameaçadas. RESOLUÇÃO
(C) ameaçarem.
(D) estiver sendo ameaçada. 1-)
(E) forem ameaçados. (A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagra-
do.
07. (INFRAERO – ENGENHEIRO SANITARISTA – (B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
FCC/2011) Transpondo-se para a voz passiva a frase Um grande diversidade de fenômenos.
figurante pode obscurecer a atuação de um protagonista, a - Uma grande diversidade de fenômenos é unificada e
forma verbal obtida será: explicada pelo conceito...
(A) pode ser obscurecido. (C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
(B) obscurecerá. de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(C) pode ter obscurecido. (D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
(D) pode ser obscurecida. vida (...).
(E) será obscurecida. (E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
e da falsa consciência.
08.(GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – PRO-
CON – ADVOGADO – CEPERJ/2012) “todos que são impac- 2-) ... a Coreia do Norte interrompeu comunicações
tados pelas mídias de massa” com o vizinho = voz ativa com um verbo, então a passiva
O fragmento transcrito acima apresenta uma constru- terá dois: comunicações com o vizinho foram interrompi-
ção na voz passiva do verbo. Outro exemplo de voz passi- das pela Coreia...
va encontra-se em:
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LÍNGUA PORTUGUESA
3-) Hoje a autoria institucional enfrenta séria concor- do, temos: O aluno chegou atrasado. Temos que o verbo
rência dos autores anônimos = Séria concorrência é en- apresenta-se na terceira pessoa do singular, pois faz refe-
frentada pela autoria... rência a um sujeito, assim também expresso (ele). Como
poderíamos também dizer: os alunos chegaram atrasados.
4-) a comunidade internacional [...] observe outro pre-
ceito = se na voz ativa temos um verbo, na passiva tere- Casos referentes a sujeito simples
mos dois: outro preceito seja observado.
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com
5-) O poeta teria aberto um diálogo entre as duas par- o núcleo em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
tes = Um diálogo teria sido aberto...
2) Nos casos referentes a sujeito representado por subs-
6-) Quando a proliferação ameaça os peixes = voz ativa tantivo coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do
Quando os peixes forem ameaçados pela proliferação... singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
= voz passiva Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto
7-) Um figurante pode obscurecer a atuação de um adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular ou
protagonista. poderá ir para o plural:
Se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
dois; se na ativa temos dois, na passiva teremos três. Então: Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
A atuação de um protagonista pode ser obscurecida por
um figurante. 3) Quando o sujeito é representado por expressões par-
titivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de,
8-) a metade de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto
A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das deci- pode concordar com o núcleo dessas expressões quanto
com o substantivo que a segue: A maioria dos alunos resol-
sões de compra de uma família” = voz ativa
veu ficar. A maioria dos alunos resolveram ficar.
B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do
mercado para a persuasão do público infantil” = ativa (ver-
4) No caso de o sujeito ser representado por expres-
bo de ligação); não dá para passar para a passiva
sões aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”,
C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as
o verbo concorda com o substantivo determinado por elas:
crianças brasileiras nas práticas de consumo.” = ativa
Cerca de mil candidatos se inscreveram no concurso.
D) “Elas são assediadas pelo mercado” = voz passiva
E) “valores distorcidos são de fato um problema de or-
5) Em casos em que o sujeito é representado pela ex-
dem ética” = ativa (verbo de ligação); não dá para passar pressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
para a passiva de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação:
9-) o diretor estava promovendo seu filme = dois ver- - No caso da referida expressão aparecer repetida ou
bos na voz ativa, três na passiva: seu filme estava sendo associada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo,
produzido. necessariamente, deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
10-)Marcgrave acompanhou e anotou alguns fenô- campanha de doação de alimentos.
menos celestes = voz ativa com um verbo (sem auxiliar!), Mais de um formando se abraçaram durante as soleni-
então na passiva teremos dois: alguns fenômenos foram dades de formatura.
acompanhados e anotados por Marcgrave.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um
dos que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL. um dos que atuaram na Copa América.
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LÍNGUA PORTUGUESA
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pro- 2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer an-
nome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do teposto ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus
singular ou poderá concordar com o antecedente desse dois filhos compareceram ao evento.
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para
ela. / Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela. 3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao ver-
bo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós que toma-
mos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo. 4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singu-
10) No caso de o sujeito aparecer representado por ex- lar: Meu esposo e grande companheiro merece toda a felici-
pressões que indicam porcentagens, o verbo concordará dade do mundo.
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa 5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinô-
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão nimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
da diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão. poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de
Observações: meu esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha pre-
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de por- miação é fruto de meu esforço.
centagem, esse deverá concordar com o numeral: Aprova-
ram a decisão da diretoria 50% dos funcionários. Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos de-
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no sin- mais termos da oração para que concordem em gênero e
gular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da dire- número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto,
toria. o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso,
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de temos também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural:
Os 50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria. Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o prono-
me concordam em gênero e número com o substantivo.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado - A pequena criança é uma gracinha.
por pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empre- - O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
gado na terceira pessoa do singular ou do plural: Vossas
Majestades gostaram das homenagens. Vossa Majestade Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à
agradeceu o convite. regra geral mostrada acima.
12) Casos relativos a sujeito representado por substan- a) Um adjetivo após vários substantivos
tivo próprio no plural se encontram relacionados a alguns - Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
aspectos que os determinam: plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do ver- - Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.
bo ser, este permanece no singular, contanto que o predi- - Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
cativo também esteja no singular: Memórias póstumas de - Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
Brás Cubas é uma criação de Machado de Assis. masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo tam- - Ela tem pai e mãe louros.
bém permanece no plural: Os Estados Unidos são uma po- - Ela tem pai e mãe loura.
tência mundial. - Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoria-
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que mente para o plural.
ele nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados - O homem e o menino estavam perdidos.
Unidos é uma potência mundial. - O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
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c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre (C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto so- dadeiro regime democrático, em que se respeita (respei-
frimento, estejam próximos de serem resolvidos ou pelo tam) tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
menos de terem alguma trégua. (D) As instituições fundamentais de um regime demo-
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a ver- crático não pode (podem) estar subordinado (subordina-
dade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto das) às ordens indiscriminadas de um único poder central.
relativa, costumam encontrar muito mais detratores que (E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) volta-
admiradores. dos (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
e escritores como Edward Said, que não apenas era notícia
pelos livros que publicavam como pelas posições que co- 2-)
rajosamente assumiam. A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei-
tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora-
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor,
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propos- mediante palavras, sua matéria-prima. = correta
tas para o segmento grifado, deverá ser colocado no plural, B) Obras que se consideram clássicas na literatura sem-
está em: pre delineiam novos caminhos, pois são capazes de encan-
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) tar o leitor ao ultrapassarem os limites da época em que
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do pla- vivem seus autores, gênios no domínio das palavras, sua
neta) matéria-prima.
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
consumo mundial de barris de petróleo) lhes permite criar todo um mundo de ficção, em que per-
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
no custo da matéria-prima... (Constantes aumentos) leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os es-
tor somente se realizam plenamente caso haja afinidade
forços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças
de ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
climáticas)
crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que
10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013) Assi-
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por
nale a alternativa em que a concordância das formas ver-
seu conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de épo-
bais destacadas está de acordo com a norma-padrão da
ca.
língua.
(A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higieni- 3-) _Restam___dúvidas
zação subterrânea. mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água
(B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os tra- em si __faça __diferença
balhadores da área de limpeza. a maioria das políticas de crescimento verde sempre
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos ____será_____ a segunda opção.
riscos de se contrair alguma doença. Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era no plural quanto no singular. Nas alternativas não há “res-
sete da manhã, eu já estava fazendo meu serviço. tam/faça/serão”, portanto a A é que apresenta as opções
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente, adequadas.
começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção
de seus funcionários. 4-)
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
GABARITO trou até agora uma maneira adequada de se quantificar os
insumos básicos.
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A (B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cos serem quantificados.
RESOLUÇÃO (C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
1-) Fiz os acertos entre parênteses: mos básicos sejam quantificados.
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores (D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
que determinam as escolhas dos governantes, para confe- trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
rir legitimidade a suas decisões. mos básicos sejam quantificados.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem (E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
(deve) ser embasados (embasada) na percepção dos valo- trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
res e princípios que regem a prática política. os insumos básicos. = correta
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Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada - Agradar é transitivo indireto no sentido de causar
para os seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, pre- agrado a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento
venir. introduzido pela preposição “a”.
O cantor não agradou aos presentes.
Comparar O cantor não lhes agradou.
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
preposições “a” ou “com” para introduzir o complemento ASPIRAR
indireto. - Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspi-
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma rar (o ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
criança. - Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida.
Pedir (Aspirávamos a elas)
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais áto-
pessoa. nas “lhe” e “lhes” e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela
Pedi-lhe favores. (s)”. Veja o exemplo: Aspiravam a uma existência melhor. (=
Objeto Indireto Objeto Direto Aspiravam a ela)
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SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpatizei com os jurados.
NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria namora João.
OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.
Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva: A fila não foi obedecida.
VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu o filme.
Regência Nominal
É o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome.
Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vá-
rios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa,
nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes correspondentes:
todos regem complementos introduzidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou preposições que os regem. Observe-os atenta-
mente e procure, sempre que possível, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.
Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por
Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de
Advérbios
Longe de Perto de
Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php
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Questões sobre Regência Nominal e Verbal 05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alter-
nativa em que o período, adaptado da revista Pesquisa
01. (Administrador – FCC – 2013-adap.). Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à regência
... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras nominal e à pontuação.
ciências ... (A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapi-
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que damente, seu espaço na carreira científica ainda que o
o grifado acima está empregado em: avanço seja mais notável em alguns países, o Brasil é um
A) ...astros que ficam tão distantes ... exemplo, do que em outros.
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... (B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam ra-
C) ...que nos proporcionou um espírito ... pidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
D) ...cuja importância ninguém ignora ... avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ... exemplo!, do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam ra-
02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013- pidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
adap.). avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos exemplo, do que em outros.
filhos do sueco. (D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam ra-
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de com- pidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o
plementos que o grifado acima está empregado em: avanço seja mais notável em alguns países – o Brasil é um
A) ...que existe uma coisa chamada exército... exemplo – do que em outros.
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? (E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapida-
C) ...compareceu em companhia da mulher à delega- mente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o
cia... avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro... exemplo) do que em outros.
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atre-
vimento. 06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assina-
le a alternativa correta quanto à regência dos termos em
03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.). destaque.
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em (A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
partes desiguais... responsabilidade pelo problema.
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que (B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter
o grifado acima está empregado em: se perdido.
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a (C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho
extremos de sutileza. de um índio na porta do prédio.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de macha- (D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
do nos troncos mais robustos. perdido de sua família.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso- (E) A família toda se organizou para realizar a procura
rientam, não raro, quem... à garotinha.
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
na serra de Tunuí... 07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o a alternativa que completa, correta e respectivamente, as
gentio, mestre e colaborador... lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.). assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça... corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que
o da frase acima se encontra em: a mídia pode exercer sobre os jovens.
A) A palavra direito, em português, vem de directum, A) dos … na
do verbo latino dirigere... B) nos … entre a
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das C) aos … para a
sociedades... D) sobre os … pela
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado E) pelos … sob a
pela justiça.
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspi- 08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
rações da justiça... Públicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-pa-
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o drão da língua, assinale a alternativa em que os trechos
sentimento de justiça. destacados estão corretos quanto à regência, verbal ou
nominal.
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LÍNGUA PORTUGUESA
A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso-
de dez mil tomadas. rientam, não raro, quem... =transitivo direto
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé. na serra de Tunuí... = transitivo direto
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
criar logotipos e negociar. gentio, mestre e colaborador...=transitivo direto
D) O taxista levou o autor a indagar no número de to-
madas do edifício. 4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor repa- Lidar = transitivo indireto
rasse a um prédio na marginal. B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades... =transitivo direto
09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). As- C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
sinale a alternativa que substitui a expressão destacada na pela justiça. =ligação
frase, conforme as regras de regência da norma-padrão da D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira-
língua e sem alteração de sentido. ções da justiça... =transitivo direto e indireto
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sen-
direitos dos trabalhadores domésticos. timento de justiça. =transitivo direto
A) da 5-) A correção do item deve respeitar as regras de pon-
B) na tuação também. Assinalei apenas os desvios quanto à re-
C) pela gência (pontuação encontra-se em tópico específico)
D) sob a (A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam,
E) sobre a (B) Não há dúvida de que (erros quanto à pon-
tuação)
GABARITO (C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto
à pontuação)
01. D 02. D 03. A 04. A 05. D (E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapi-
06. A 07. C 08. A 09. C damente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o
avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um
RESOLUÇÃO exemplo) do que em outros.
1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das ou- 6-)
tras ciências ... (B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter
Facilitar – verbo transitivo direto se perdido.
A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de liga- (C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de
ção um índio na porta do prédio.
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo (D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdi-
de ligação do de sua família.
C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo tran- (E) A família toda se organizou para realizar a procura
sitivo direto e indireto pela garotinha.
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro =
verbo transitivo indireto 7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou
já assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
nos filhos do sueco. A pesquisa faz um alerta para a influência negativa
Pedir = verbo transitivo direto e indireto que a mídia pode exercer sobre os jovens.
A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = tran-
sitivo direto 8-)
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de ha-
ligação ver um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia... C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em
=verbo intransitivo criar logotipos e negociar.
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevi- D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
mento. =transitivo direto tomadas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor repa-
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada rasse em um prédio na marginal.
em partes desiguais...
Constar = verbo intransitivo 9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado direitos dos trabalhadores domésticos.
nos troncos mais robustos. =ligação
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LÍNGUA PORTUGUESA
CRASE.
A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”, “mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à “junção”
de duas vogais idênticas. É de grande importância a crase da preposição “a” com o artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial
dos pronomes aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` )
para indicar a crase. O uso apropriado do acento grave depende da compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental
também, para o entendimento da crase, dominar a regência dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”. Aprender
a usar a crase, portanto, consiste em aprender a verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um artigo ou pro-
nome. Observe:
Vou a + a igreja.
Vou à igreja.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”, exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja. Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem, a
união delas é indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos:
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não
pode ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir--se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
já especificados.
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
- diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita
e dona:
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
Entreguei a todos os documentos necessários.
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes podem ser identificados pelo método: troque a palavra
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)
72
LÍNGUA PORTUGUESA
- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de” (mesmo que a expressão moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
- na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.
- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
à noite às claras às escondidas à força
à vontade à beça à larga à escuta
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de
*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição,
portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja
outros exemplos:
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
73
LÍNGUA PORTUGUESA
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai. Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
Não obedecerei àquele sujeito.
Assisti àquele filme três vezes. - diante de nomes próprios femininos:
Espero aquele rapaz. Observação: é facultativo o uso da crase diante de no-
Fiz aquilo que você disse. mes próprios femininos porque é facultativo o uso do ar-
Comprei aquela caneta. tigo. Observe:
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga.
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
e as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses feminino diante de nomes próprios femininos, então pode-
pronomes exigir a preposição “a”, haverá crase. É possí- mos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
vel detectar a ocorrência da crase nesses casos utilizando a
Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto.
substituição do termo regido feminino por um termo regi-
Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Ro-
do masculino. Por exemplo:
berto.
- diante de pronome possessivo feminino:
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade. Observação: é facultativo o uso da crase diante de pro-
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a nomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do
crase. Veja outros exemplos: artigo. Observe:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer. Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando
Esta foi a conclusão à qual ele chegou. por você.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está espe-
responder nenhuma das questões. rando por você.
A sessão à qual assisti estava vazia. Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
pronomes possessivos femininos, então podemos escrever
Crase com o Pronome Demonstrativo “a” as frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
“a” também pode ser detectada através da substituição do
termo regente feminino por um termo regido masculino. - depois da preposição até:
Veja: Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Minha revolta é ligada à do meu país. Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à por-
Meu luto é ligado ao do meu país. ta.
As orações são semelhantes às de antes. A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A
Os exemplos são semelhantes aos de antes. palestra vai até às cinco horas da tarde.
Suas perguntas são superiores às dele.
Seus argumentos são superiores aos dele. Questões sobre Crase
Sua blusa é idêntica à de minha colega.
Seu casaco é idêntico ao de minha colega. 01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as dis-
A Palavra Distância cussões sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos ju-
rídicos ou policiais. É como se suas únicas consequências
Se a palavra distância estiver especificada, determinada,
estivessem em legalismos, tecnicalidades e estatísticas cri-
a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à distância
minais. Raro ler ____respeito envolvendo questões de saúde
de 100km daqui. (A palavra está determinada)
pública como programas de esclarecimento e prevenção, de
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
palavra está especificada.) tratamento para dependentes e de reintegração desses____
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase vida. Quantos de nós sabemos o nome de um médico ou
não pode ocorrer. Por exemplo: clínica ____quem tentar encaminhar um drogado da nossa
Os militares ficaram a distância. própria família?
Gostava de fotografar a distância. (Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo,
Ensinou a distância. 17.09.2012. Adaptado)
Dizem que aquele médico cura a distância. As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
Reconheci o menino a distância. respectivamente, com:
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambigui- (A) aos … à … a … a
dade, pode-se usar a crase. Veja: (B) aos … a … à … a
Gostava de fotografar à distância. (C) a … a … à … à
Ensinou à distância. (D) à … à … à … à
Dizem que aquele médico cura à distância. (E) a … a … a … a
74
LÍNGUA PORTUGUESA
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não 08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
O sinal indicativo de crase está correto em:
me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
efervescente. área de biotecnologia.
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar
se o segmento grifado for substituído por: à educação dos filhos.
A) leitura apressada e sem profundidade. C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
B) cada um de nós neste formigueiro. instalações do prédio.
C) exemplo de obras publicadas recentemente. D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
D) uma comunicação festiva e virtual. detalhe que envolva a segurança das pessoas.
E) respeito de autores reconhecidos pelo público. E) É função da política é dedicar-se à todo problema
que comprometa o bem-estar do cidadão.
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013). 09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP) O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um ho-
mem de face corada, muito afeito ...... frases inteligentes e
também desenvolve atividades lúdicas de apoio______ res-
citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e
socialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará- sossegada, fica sentada tricotando tranquilamente, impassí-
-lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em vel ...... propensão de seu marido ...... investigar assassinatos.
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e (Adaptado de P.D.James, op.cit.)
uma vida digna.
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/ Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
qual_e_a_importancia_da_ressocializacao_de_presos. Aces- ordem dada:
so em: 18.08.2012. Adaptado) (A) à - à - a
(B) a - à - a
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti- (C) à - a - à
vamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-pa- (D) a - à - à
drão da língua portuguesa. (E) à - a – a
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LÍNGUA PORTUGUESA
10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO 6-) Vamos por partes!
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das op- - Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, por-
ções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente tanto: pede preposição;
indicado? - quem cede, cede algo A alguém, então teremos obje-
A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura. to direto e indireto;
B) Ninguém se referira à essa ideia antes. - quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
C) Esta era à medida certa do quarto. Vejamos:
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas.
Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo.
espaço A nenhuma ação que se proponha A prejudicar
GABARITO nossas instituições.
* Sujeitar A + A corrupção;
01. B 02. A 03. A 04. A 05. D * ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto
06.C 07. E 08. B 09.B 10. D indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhu-
ma” é pronome indefinido);
RESOLUÇÃO * que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no
caso, oração subordinada com função de objeto indireto.
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais. Não há acento indicativo de crase porque temos um verbo
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina no infinitivo – “prejudicar”).
não há crase)
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a 7-)
vida = à)
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar en-
com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
caminhar um drogado da nossa própria família? (antes de
pronome indefinido/relativo) desejos. (antes de verbo no infinitivo não há crase)
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la so- nos mecanismos biológicos de controle emocional. (se
bre a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos o “a” está no singular e antecede palavra no plural, não há
que _a__cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___ crase)
confiança (objeto direto), e que o rapaz repreendeu-a por C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
ter feito o que fez. (artigo indefinido)
3-) D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunida-
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá de alimentam a violência crescente nas cidades. (palavra
para substituir por “esperando”) de que masculina)
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repen- E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
sarem (antes de verbo) dade atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nomi-
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à
nal: desfavorável a?)
punições (generalizando, palavra no plural)
8-)
(D) À ninguém (pronome indefinido)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido) A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
área de biotecnologia. (artigo indefinido)
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressa- B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
da e sem profundidade. educação dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de prono- C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
me indefinido) instalações do prédio. (verbo no infinitivo)
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
masculina) detalhe que envolva a segurança das pessoas. (pronome
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefinido) indefinido)
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (pa- E) É função da política é dedicar-se à todo problema
lavra masculina) que comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome in-
definido)
5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional
(INAP) também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepa- 9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no
rá--lo para o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando singular e “frases”, no plural)
em liberdade, ele estará capacitado__a___ ter uma profissão Impassível à propensão (regência nominal: pede pre-
e uma vida digna. posição)
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição; A investigar (antes de verbo no infinitivo não há acen-
- retorno a? regência nominal pede preposição; to indicativo de crase)
- antes de verbo no infinitivo não há crase. Sequência: a / à / a.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
e) Não sensibilizavam (sensibilizava) aos possíveis in- (E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como
teressados em apartamentos de luxo a visão grotesca da- a regulação natural do mercado sinalizam para as incon-
queles velhos carros-placa. veniências que adviriam da adoção do ensino religioso
nas escolas públicas.
RESPOSTA: “C”.
RESPOSTA: “E”.
4-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011) 6-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011) Se-
Assinale a palavra que tenha sido acentuada seguindo a gundo o Manual de Redação da Presidência da República,
mesma regra que distribuídos. NÃO se deve usar Vossa Excelência para
(A) sócio (A) embaixadores.
(B) sofrê-lo (B) conselheiros dos Tribunais de Contas estaduais.
(C) lúcidos (C) prefeitos municipais.
(D) constituí (D) presidentes das Câmaras de Vereadores.
(E) órfãos (E) vereadores.
78
MATEMÁTICA
1
MATEMÁTICA
50 55 55 55 55 60
62 63 65 90 90 100
2
MATEMÁTICA
02. Resposta: D.
A Pirâmide é formada por uma base quadrada e os 4
triângulos de lateral
(A)
(B)
(C)
Para descobrimos a altura da pirâmide, vamos precisar
da altura do triângulo
(D)
(E)
Vamos usar o triângulo retângulo
H é a altura da pirâmide
h=altura do triângulo
RESPOSTAS r=raio da base
Quando A é o dobro de B:
10²=3²+h²
100=9+h²
K=5 91=h²
h²=H²+r²
91=H²+3²
H²=91-9
H²=82
Para √82≈9
V=12⋅9=108 m³
3
MATEMÁTICA
Quanto mais caminhões, menos horas. Preço tabela, sabendo que 800 é 25% a mais do que o
Invertendo as horas: preço da tabela:
↑Caminhões horas↑ 800=1,25x
3------------------x X=640
5-------------------12
5x=36 Preço à vista tem 5% de desconto em relação a tabela:
X=7,2h 640x0,95=608
Diferença: 800-608=192
0,2⋅60=12 minutos
7 horas e 12 minutos
07. Resposta: C.
É um exercício simples, basta lembrar da fórmula da
04. Resposta: D. área do trapézio
Todas as grandezas são diretamente proporcionais
AEMD é um trapézio
↑Torneiras ↑vazão tempo↑ A altura do trapézio é 12-8=4
10---------------600----------40
12---------------x--------------50
08. Resposta: A.
total de crianças é de 11+14=25 crianças.
Se temos 11 meninos, a probabilidade é de 11/25
Sabendo que A recebeu 42000 E entre os meninos 3 são loiros, 3/11, pois já deixa claro
que éestá entre os meninos e não mais entre as crianças.
P=42000x2=84000
09. Resposta: C.
26 é um número maior que 41, então devemos empres-
tar do vizinho, mas como estamos falando de hora, tiramos
uma hora e como é minutos, 1 hora tem 60 minutos, deve-
mos somar os 60 minutos aos 26 minutos.
12000x=84000
X=7
4
MATEMÁTICA
12. Resposta: A.
-x+28y=3
-x+7=3
-x=3-7
X=4
13.Resposta: A.
M=66,67
Apenas 3 funcionários estão acima da média.
5
MATEMÁTICA
- O conjunto dos números inteiros não nulos: Comutativa: Para todos a,b em Z:
Z* = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4,...}; a+b=b+a
3+7=7+3
Z* = Z – {0}
Elemento Neutro: Existe 0 em Z, que adicionado a cada
- O conjunto dos números inteiros não negativos:
z em Z, proporciona o próprio z, isto é:
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4,...} z+0=z
Z+ é o próprio conjunto dos números naturais: Z+ = N 7+0=7
- O conjunto dos números inteiros positivos: Elemento Oposto: Para todo z em Z, existe (-z) em Z,
Z*+ = {1, 2, 3, 4,...} tal que
z + (–z) = 0
- O conjunto dos números inteiros não positivos: 9 + (–9) = 0
Z_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
Subtração de Números Inteiros
- O conjunto dos números inteiros negativos:
Z*_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1} A subtração é empregada quando:
- Precisamos tirar uma quantidade de outra quantidade;
Módulo: chama-se módulo de um número inteiro a - Temos duas quantidades e queremos saber quanto
distância ou afastamento desse número até o zero, na reta uma delas tem a mais que a outra;
numérica inteira. Representa-se o módulo por | |. - Temos duas quantidades e queremos saber quanto fal-
O módulo de 0 é 0 e indica-se |0| = 0 ta a uma delas para atingir a outra.
O módulo de +7 é 7 e indica-se |+7| = 7
O módulo de –9 é 9 e indica-se |–9| = 9 A subtração é a operação inversa da adição.
O módulo de qualquer número inteiro, diferente de Observe que: 9 – 5 = 4 4+5=9
zero, é sempre positivo.
diferença
Números Opostos: Dois números inteiros são ditos subtraendo
opostos um do outro quando apresentam soma zero; as- minuendo
sim, os pontos que os representam distam igualmente da
Considere as seguintes situações:
origem.
Exemplo: O oposto do número 2 é -2, e o oposto de -2
1- Na segunda-feira, a temperatura de Monte Sião pas-
é 2, pois 2 + (-2) = (-2) + 2 = 0
sou de +3 graus para +6 graus. Qual foi a variação da tem-
No geral, dizemos que o oposto, ou simétrico, de a peratura?
é – a, e vice-versa; particularmente o oposto de zero é o Esse fato pode ser representado pela subtração: (+6) –
próprio zero. (+3) = +3
Adição de Números Inteiros 2- Na terça-feira, a temperatura de Monte Sião, durante
o dia, era de +6 graus. À Noite, a temperatura baixou de 3
Para melhor entendimento desta operação, associare- graus. Qual a temperatura registrada na noite de terça-feira?
mos aos números inteiros positivos a idéia de ganhar e aos Esse fato pode ser representado pela adição: (+6) +
números inteiros negativos a idéia de perder. (–3) = +3
6
MATEMÁTICA
Se compararmos as duas igualdades, verificamos que Elemento neutro: Existe 1 em Z, que multiplicado por
(+6) – (+3) é o mesmo que (+6) + (–3). todo z em Z, proporciona o próprio z, isto é:
zx1=z
Temos: 7x1=7
(+6) – (+3) = (+6) + (–3) = +3
(+3) – (+6) = (+3) + (–6) = –3 Elemento inverso: Para todo inteiro z diferente de zero,
(–6) – (–3) = (–6) + (+3) = –3 existe um inverso z–1=1/z em Z, tal que
z x z–1 = z x (1/z) = 1
Daí podemos afirmar: Subtrair dois números inteiros 9 x 9–1 = 9 x (1/9) = 1
é o mesmo que adicionar o primeiro com o oposto do se-
gundo. Distributiva: Para todos a,b,c em Z:
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
3 x (4+5) = (3 x 4) + (3 x 5)
Multiplicação de Números Inteiros
Divisão de Números Inteiros
A multiplicação funciona como uma forma simplificada
de uma adição quando os números são repetidos. Podería-
mos analisar tal situação como o fato de estarmos ganhan- Dividendo divisor dividendo:
do repetidamente alguma quantidade, como por exemplo, Divisor = quociente 0
ganhar 1 objeto por 30 vezes consecutivas, significa ganhar Quociente . divisor = dividendo
30 objetos e esta repetição pode ser indicada por um x, isto
é: 1 + 1 + 1 ... + 1 + 1 = 30 x 1 = 30 Sabemos que na divisão exata dos números naturais:
Se trocarmos o número 1 pelo número 2, obteremos: 2 40 : 5 = 8, pois 5 . 8 = 40
+ 2 + 2 + ... + 2 + 2 = 30 x 2 = 60 36 : 9 = 4, pois 9 . 4 = 36
Se trocarmos o número 2 pelo número -2, obteremos:
(–2) + (–2) + ... + (–2) = 30 x (-2) = –60 Vamos aplicar esses conhecimentos para estudar a divi-
Observamos que a multiplicação é um caso particular são exata de números inteiros. Veja o cálculo:
da adição onde os valores são repetidos. (–20) : (+5) = q (+5) . q = (–20) q = (–4)
Na multiplicação o produto dos números a e b, pode Logo: (–20) : (+5) = - 4
ser indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal
entre as letras. Considerando os exemplos dados, concluímos que,
Para realizar a multiplicação de números inteiros, deve- para efetuar a divisão exata de um número inteiro por outro
mos obedecer à seguinte regra de sinais: número inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo do
(+1) x (+1) = (+1) dividendo pelo módulo do divisor. Daí:
(+1) x (-1) = (-1) - Quando o dividendo e o divisor têm o mesmo sinal, o
(-1) x (+1) = (-1) quociente é um número inteiro positivo.
(-1) x (-1) = (+1) - Quando o dividendo e o divisor têm sinais diferentes,
o quociente é um número inteiro negativo.
Com o uso das regras acima, podemos concluir que: - A divisão nem sempre pode ser realizada no conjunto
Z. Por exemplo, (+7) : (–2) ou (–19) : (–5) são divisões que
não podem ser realizadas em Z, pois o resultado não é um
Sinais dos números Resultado do produto número inteiro.
- No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é asso-
Iguais Positivo ciativa e não tem a propriedade da existência do elemento
Diferentes Negativo neutro.
1- Não existe divisão por zero.
Exemplo: (–15) : 0 não tem significado, pois não existe
Propriedades da multiplicação de números intei-
um número inteiro cujo produto por zero seja igual a –15.
ros: O conjunto Z é fechado para a multiplicação, isto é, a
2- Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente
multiplicação de dois números inteiros ainda é um número
de zero, é zero, pois o produto de qualquer número inteiro
inteiro. por zero é igual a zero.
Exemplos: a) 0 : (–10) = 0 b) 0 : (+6) = 0 c) 0 : (–1) = 0
Associativa: Para todos a,b,c em Z:
a x (b x c) = (a x b) x c Potenciação de Números Inteiros
2 x (3 x 7) = (2 x 3) x 7
A potência an do número inteiro a, é definida como um
Comutativa: Para todos a,b em Z: produto de n fatores iguais. O número a é denominado a
axb=bxa base e o número n é o expoente.
3x7=7x3 an = a x a x a x a x ... x a
a é multiplicado por a n vezes
7
MATEMÁTICA
Exemplos:33 = (3) x (3) x (3) = 27 Observamos que não existe um número inteiro não
(-5)5 = (-5) x (-5) x (-5) x (-5) x (-5) = -3125 negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um
(-7)² = (-7) x (-7) = 49 número negativo.
(+9)² = (+9) x (+9) = 81 A raiz cúbica (de ordem 3) de um número inteiro a é a
operação que resulta em outro número inteiro que elevado
- Toda potência de base positiva é um número inteiro ao cubo seja igual ao número a. Aqui não restringimos os
positivo. nossos cálculos somente aos números não negativos.
Exemplo: (+3)2 = (+3) . (+3) = +9
Exemplos
- Toda potência de base negativa e expoente par é 3
um número inteiro positivo. (a) 8 = 2, pois 2³ = 8.
Exemplo: (– 8)2 = (–8) . (–8) = +64
(b)
3
− 8 = –2, pois (–2)³ = -8.
- Toda potência de base negativa e expoente ímpar é 3
um número inteiro negativo. (c) 27 = 3, pois 3³ = 27.
Exemplo: (–5)3 = (–5) . (–5) . (–5) = –125
(d)
3
− 27 = –3, pois (–3)³ = -27.
Propriedades da Potenciação:
Observação: Ao obedecer à regra dos sinais para o
Produtos de Potências com bases iguais: Conserva- produto de números inteiros, concluímos que:
se a base e somam-se os expoentes. (–7)3 . (–7)6 = (–7)3+6 (a) Se o índice da raiz for par, não existe raiz de número
= (–7)9 inteiro negativo.
(b) Se o índice da raiz for ímpar, é possível extrair a raiz
Quocientes de Potências com bases iguais: Conser- de qualquer número inteiro.
va-se a base e subtraem-se os expoentes. (+13)8 : (+13)6 =
(+13)8 – 6 = (+13)2 QUESTÕES
Potência de Potência: Conserva-se a base e multipli- 1 - (TRF 2ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2012) Uma
cam-se os expoentes. [(+4)5]2 = (+4)5 . 2 = (+4)10 operação λ é definida por:
wλ = 1 − 6w, para todo inteiro w.
Potência de expoente 1: É sempre igual à base. (+9)1 Com base nessa definição, é correto afirmar que a
= +9 (–13)1 = –13 soma 2λ + (1λ) λ é igual a
A) −20.
Potência de expoente zero e base diferente de zero: B) −15.
É igual a 1. Exemplo: (+14)0 = 1 (–35)0 = 1 C) −12.
D) 15.
Radiciação de Números Inteiros E) 20.
A raiz n-ésima (de ordem n) de um número inteiro a é 2 - (UEM/PR – AUXILIAR OPERACIONAL – UEM/2014)
a operação que resulta em outro número inteiro não ne- Ruth tem somente R$ 2.200,00 e deseja gastar a maior
gativo b que elevado à potência n fornece o número a. O quantidade possível, sem ficar devendo na loja.
número n é o índice da raiz enquanto que o número a é o Verificou o preço de alguns produtos:
radicando (que fica sob o sinal do radical). TV: R$ 562,00
A raiz quadrada (de ordem 2) de um número inteiro a DVD: R$ 399,00
é a operação que resulta em outro número inteiro não ne- Micro-ondas: R$ 429,00
gativo que elevado ao quadrado coincide com o número a. Geladeira: R$ 1.213,00
Na aquisição dos produtos, conforme as condições
Observação: Não existe a raiz quadrada de um núme- mencionadas, e pagando a compra em dinheiro, o troco
ro inteiro negativo no conjunto dos números inteiros. recebido será de:
A) R$ 84,00
Erro comum: Frequentemente lemos em materiais di- B) R$ 74,00
dáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas aparecimen- C) R$ 36,00
to de: D) R$ 26,00
√9 = ±3 E) R$ 16,00
mas isto está errado. O certo é:
√9 = +3
8
MATEMÁTICA
I abac=ax
II
III
De acordo com as propriedades da potenciação, temos que, respectivamente, nas operações I, II e III:
A) x=b-c, y=b+c e z=c/2.
B) x=b+c, y=b-c e z=2c.
C) x=2bc, y=-2bc e z=2c.
D) x=c-b, y=b-c e z=c-2.
E) x=2b, y=2c e z=c+2.
6 – (Operador de máq./Pref.Coronel Fabriciano/MG) Quantos são os valores inteiros e positivos de x para os quais
é um número inteiro?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
9
MATEMÁTICA
1 - RESPOSTA:“E”. 7 - RESPOSTA:“D”.
Pela definição: 240- 194 +158 -108 +94 = 190
Fazendo w=2
NÚMEROS RACIONAIS – Q
10
MATEMÁTICA
Trata-se do problema inverso: estando o número Simplificando, obtemos x = 611 , a fração geratriz da
racional escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo dízima 1, 23434... 495
na forma de fração. Temos dois casos:
Módulo ou valor absoluto: É a distância do ponto que
1º) Transformamos o número em uma fração cujo representa esse número ao ponto de abscissa zero.
numerador é o número decimal sem a vírgula e o
denominador é composto pelo numeral 1, seguido de
tantos zeros quantas forem as casas decimais do número Exemplo: Módulo de - 3 é 3 . Indica-se - 3 = 3
decimal dado: 2 2 2 2
0,9 = 9
3
10 Módulo de + 3 é 3 . Indica-se + 3 =
2 2 2 2
57
5,7 =
10 Números Opostos: Dizemos que – 32 e 32 são números
racionais opostos ou simétricos e cada um deles é o oposto
0,76 = 76 do outro. As distâncias dos pontos – 3 e 3 ao ponto zero
2 2
100 da reta são iguais.
11
MATEMÁTICA
O conjunto Q é fechado para a operação de adição, isto A divisão de dois números racionais p e q é a própria
é, a soma de dois números racionais ainda é um número operação de multiplicação do número p pelo inverso de q,
racional. isto é: p ÷ q =
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a + ( b + c ) = (
a+b)+c Potenciação de Números Racionais
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a + b = b + a
- Elemento neutro: Existe 0 em Q, que adicionado a A potência qn do número racional q é um produto de
todo q em Q, proporciona o próprio q, isto é: q + 0 = q n fatores iguais. O número q é denominado a base e o
- Elemento oposto: Para todo q em Q, existe -q em Q, número n é o expoente.
tal que q + (–q) = 0 qn = q × q × q × q × ... × q, (q aparece n vezes)
Exemplos:
Subtração de Números Racionais
3
⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ 8
a) ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ .⎜ ⎟ .⎜ ⎟ =
A subtração de dois números racionais p e q é a própria ⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠ 125
operação de adição do número p com o oposto de q, isto é:
p – q = p + (–q)
b)
Multiplicação (Produto) de Números Racionais
Como todo número racional é uma fração ou pode ser c) (–5)² = (–5) . ( –5) = 25
escrito na forma de uma fração, definimos o produto de
a
dois números racionais e c , da mesma forma que o
b
produto de frações, através de:d d) (+5)² = (+5) . (+5) = 25
a c ac
x = Propriedades da Potenciação: Toda potência com
b d bd
expoente 0 é igual a 1.
O produto dos números racionais a e b também pode 0
⎛ 2⎞ = 1
ser indicado por a × b, axb, a.b ou ainda ab sem nenhum ⎜⎝ + ⎟⎠
sinal entre as letras. 5
Para realizar a multiplicação de números racionais,
devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em - Toda potência com expoente 1 é igual à própria base.
toda a Matemática: ⎛ 9⎞
1
9
(+1) × (+1) = (+1) ⎜⎝ − ⎟⎠ = - 4
4
(+1) × (-1) = (-1)
(-1) × (+1) = (-1)
(-1) × (-1) = (+1) - Toda potência com expoente negativo de um número
Podemos assim concluir que o produto de dois racional diferente de zero é igual a outra potência que tem
números com o mesmo sinal é positivo, mas o produto de a base igual ao inverso da base anterior e o expoente igual
ao oposto do expoente anterior.
dois números com sinais diferentes é negativo.
−2 2
⎛ 3⎞ ⎛ 5 ⎞ 25
Propriedades da Multiplicação de Números ⎜⎝ − ⎟⎠ .⎜⎝ − ⎟⎠ =
5 3 9
Racionais
O conjunto Q é fechado para a multiplicação, isto é, - Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo
o produto de dois números racionais ainda é um número sinal da base.
racional.
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a × ( b × c ) = ( 3
a×b)×c ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ 8
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a × b = b × a
⎜⎝ ⎟⎠ = ⎜⎝ ⎟⎠ .⎜⎝ ⎟⎠ .⎜⎝ ⎟⎠ =
3 3 3 3 27
- Elemento neutro: Existe 1 em Q, que multiplicado por
todo q em Q, proporciona o próprio q, isto é: q × 1 = q - Toda potência com expoente par é um número
- Elemento inverso: Para todo q = a em Q, q diferente positivo.
de zero, existe q-1 = b em Q: q × q-1 b= 1 a x 2
b =1 a b ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ 1
a - Distributiva: Para todos a, b, c em Q: a × ( b + c ) = ( ⎜⎝ − ⎟⎠ = ⎜⎝ − ⎟⎠ .⎜⎝ − ⎟⎠ =
5 5 5 25
a×b)+(a×c)
12
MATEMÁTICA
‘- Produto de potências de mesma base. Para reduzir Um número racional positivo só tem raiz quadrada no
um produto de potências de mesma base a uma só conjunto dos números racionais se ele for um quadrado
potência, conservamos a base e somamos os expoentes. perfeito.
2
2 3 2+3 5 O número 3 não tem raiz quadrada em Q, pois não
⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2 2⎞ ⎛ 2 2 2⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞
⎜⎝ ⎟⎠ .⎜⎝ ⎟⎠ = ⎜⎝ . ⎟⎠ .⎜⎝ . . ⎟⎠ = ⎜⎝ ⎟⎠ =⎜ ⎟
⎝ 5⎠
existe número racional que elevado ao quadrado dê 2 .
5 5 5 5 5 5 5 5 3
QUESTÕES
- Quociente de potências de mesma base. Para reduzir
um quociente de potências de mesma base a uma só 1 - (PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPE-
potência, conservamos a base e subtraímos os expoentes. RACIONAIS – MAKIYAMA/2013) Na escola onde estudo,
¼ dos alunos tem a língua portuguesa como disciplina fa-
vorita, 9/20 têm a matemática como favorita e os demais
têm ciências como favorita. Sendo assim, qual fração repre-
senta os alunos que têm ciências como disciplina favorita?
A) 1/4
B) 3/10
- Potência de Potência. Para reduzir uma potência de C) 2/9
potência a uma potência de um só expoente, conservamos D) 4/5
a base e multiplicamos os expoentes E) 3/2
13
MATEMÁTICA
RESPOSTAS
1 - RESPOSTA: “B”.
Somando português e matemática:
2 - RESPOSTA: “B”.
A) 34/39
B) 103/147
C) 104/147 Como recebeu um desconto de 10 centavos, Dirce pa-
D) 35/49 gou 58 reais
E) 106/147 Troco:100-58=42 reais
14
MATEMÁTICA
4 - RESPOSTA: “D”.
ou 800-600=200 mulheres
Razão
O número 3 é antecedente
a) Na razão 3
5 O número 5 é consequente
Exemplo 1
15
MATEMÁTICA
Razão entre grandezas de mesma espécie A esse tipo de razão dá-se o nome de densidade de-
mográfica.
A razão entre duas grandezas de mesma espécie é o A notação hab./km2 (lê-se: ”habitantes por quilômetro
quociente dos números que expressam as medidas dessas quadrado”) deve acompanhar a razão.
grandezas numa mesma unidade.
Exemplo Exemplo 3
Uma sala tem 18 m2. Um tapete que ocupar o centro Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L de
dessa sala mede 384 dm2. Vamos calcular a razão entre a gasolina. Dividindo-se o número de quilômetros percor-
área do tapete e a área da sala. ridos pelo número de litros de combustível consumidos,
Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em teremos o número de quilômetros que esse carro percorre
uma mesma unidade: com um litro de gasolina:
Área da sala: 18 m2 = 1 800 dm2
Área do tapete: 384 dm2 83, 76km
≅ 10, 47km / l
Estando as duas áreas na mesma unidade, podemos 8l
escrever a razão:
384dm 2 384 16 A esse tipo de razão dá-se o nome de consumo mé-
= =
1800dm 2
1800 75 dio.
A notação km/l (lê-se: “quilômetro por litro”) deve
acompanhar a razão.
Razão entre grandezas de espécies diferentes
Exemplo 4
Exemplo 1
Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse comprimento
Considere um carro que às 9 horas passa pelo quilôme-
é representado num desenho por 20 cm. Qual é a escala
tro 30 de uma estrada e, às 11 horas, pelo quilômetro 170.
do desenho?
Distância percorrida: 170 km – 30 km = 140 km
Tempo gasto: 11h – 9h = 2h Escala =
comprimento i no i desenho 20cm 20cm
= = =
1
ou1: 40
comprimento i real 8m 800cm 40
Calculamos a razão entre a distância percorrida e o
tempo gasto para isso:
A razão entre um comprimento no desenho e o corres-
140km pondente comprimento real, chama-se Escala.
= 70km / h
2h
Proporção
A esse tipo de razão dá-se o nome de velocidade média.
A igualdade entre duas razões recebe o nome de pro-
Observe que: porção.
- as grandezas “quilômetro e hora” são de naturezas 3 6
diferentes; Na proporção 5 = 10 (lê-se: “3 está para 5 assim como
- a notação km/h (lê-se: “quilômetros por hora”) deve 6 está para 10”), os números 3 e 10 são chamados extre-
acompanhar a razão. mos, e os números 5 e 6 são chamados meios.
Exemplo 2
Observemos que o produto 3 x 10 = 30 é igual ao pro-
A Região Sudeste (Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de duto 5 x 6 = 30, o que caracteriza a propriedade fundamen-
Janeiro e São Paulo) tem uma área aproximada de 927 286 tal das proporções:
km2 e uma população de 66 288 000 habitantes, aproxi-
madamente, segundo estimativas projetadas pelo Instituto “Em toda proporção, o produto dos meios é igual
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) para o ano de ao produto dos extremos”.
1995. Exemplo 1
2 6
Dividindo-se o número de habitantes pela área, obte- Na proporção = , temos 2 x 9 = 3 x 6 = 18;
3 9
remos o número de habitantes por km2 (hab./km2):
e em 1 = 4 , temos 4 x 4 = 1 x 16 = 16.
6628000 4 16
≅ 71,5hab. / km 2
927286
16
MATEMÁTICA
Por outro lado, se soubermos que foram corretamente A diferença dos antecedentes está para a diferença dos
ministradas 20 gotas a uma criança, podemos concluir que consequentes assim como cada antecedente está para o seu
seu “peso” é 8 kg, pois: consequente.
5gotas
= 20gotas / p → p = 8kg 3 1 ⎧ 3−1 3 2 3
2kg = ⇒⎨ = ⇒ =
15 5 ⎩15 − 5 15 10 15
(nota: o procedimento utilizado nesse exemplo é co- ou
mumente chamado de regra de três simples.) 3 1 ⎧ 3−1 1 2 1
= ⇒⎨ = ⇒ =
15 5 ⎩15 − 5 5 10 5
Propriedades da Proporção
17
MATEMÁTICA
18
MATEMÁTICA
Respostas
1 – Resposta “B”
2 – Resposta “A”
Sejam CP e CL o número de pessoas que consumiram café puro e café com leite respectivamente. Como na semana o
número total de pessoas que consumiram café foi de 180, temos que:
CP+CL = 180
180.2 = CP.5 CP = CP = 72
3 - RESPOSTA: “D”
4 - Resposta “B”
5 - RESPOSTA: “A”
Para cada 1 livro temos 4 revistas
Significa que o número de revistas é 4x o número de livros.
50 livros: 200 revistas
Depois da compra
2 livros :3 revistas
200 livros: 300 revistas
19
MATEMÁTICA
8- RESPOSTA: “C” M
=
J
=
A
=
M +J+A
=
660000
= 5,5
40000 50000 30000 40000 + 50000 + 30000 120000
Se 2/5 chegaram atrasados
M
chegaram no horário = 5,5 , logo M=R$ 220 000,00
40000
4J=3A=2M=2C=108
10 - RESPOSTA: “E” 4J=108
Usuários internos: I J=27
Usuários externos : E 3A=108
A=36 Resposta: João recebeu 27 figuri-
nhas, Ana recebeu 36, Marcos recebeu
5I = 3I+420 2I = 420 I = 210 2M=108 54 e Cintia 54.
M=54
2C=108
I+E = 210+140 = 350 C=54
20
MATEMÁTICA
PROBLEMAS
1. Decidi dividir R$ 247,00 entre meus dois filhos de modo proporcional às suas idades. O mais velho tem onze anos e
o mais novo tem oito. Quantos reais devo dar a cada um?
2. Três profissionais com a mesma capacidade de trabalho, devem executar uma tarefa por R$ 1800,00. O primeiro
deles, porém, trabalhou apenas três dias, o segundo, quatro, e o terceiro trabalhou 5 dias. Para que o pagamento seja justo
quanto deverá receber cada um?
3. Três trabalhadores devem dividir 1200 reais referentes ao pagamento de um serviço realizado. Eles trabalharam 2, 3
e 5 dias respectivamente e devem receber uma quantia diretamente proporcional ao número de dias trabalhados. Quanto
deverá receber cada um?
4. Dois ambulantes obtiveram R$ 1560,00 pela venda de certas mercadorias. Esta quantia deve ser dividida entre eles
em partes diretamente proporcionais a 5 e 7 respectivamente. Quanto irá receber cada um?
5. Os três jogadores mais disciplinados de um campeonato de futebol amador irão receber um prêmio de R$ 3340,00
rateados em partes inversamente proporcionais ao número de faltas cometidas em todo o campeonato. Os jogadores co-
meteram 5, 7 e 11 faltas. Qual a premiação referente a cada um deles respectivamente?
6. Para estimular a frequência às aulas, um professor resolveu distribuir a título de premio aos alunos, 60 CD’s para suas
3 classes, repartidas em partes inversamente proporcionais ao número de faltas ocorridas durante o mês em cada uma das
classe. Após esse período, ele constatou que houve 8, 12 e 24 faltas totais respectivamente nas classes A, B e C. Quantos
CD’s devem ser entregues para cada classe?
RESPOSTAS
1. 143 reais para o mais velho e 104 reais para o mais novo.
2. O primeiro receberá 450 reais, o segundo 600 reais e o terceiro 750 reais
3. O que trabalhou 2 dias recebeu 240 reais, 3 dias recebeu 360 reais e por 5 dias 600 reais
5A=7B=11C=7700
5A=7700
A= ⇒ A = 1540
7B=7700
B= ⇒ B = 1100
11C=7700
C= ⇒ C = 700
5 faltas recebeu 1540 reais, 7 faltas recebeu 1100 reais e 11 faltas 700 reais.
21
MATEMÁTICA
22
MATEMÁTICA
Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andan- Exemplo 2: Uma empreiteira contratou 210 pessoas
do em 200 km/h, teria gasto 18 segundos para realizar o para pavimentar uma estrada de 300 km em 1 ano. Após
percurso. 4 meses de serviço, apenas 75 km estavam pavimentados.
Quantos empregados ainda devem ser contratados para
REGRA DE TRÊS COMPOSTA que a obra seja concluída no tempo previsto?
O processo usado para resolver problemas que Solução: Em de ano foi pavimentada de estrada.
envolvem mais de duas grandezas, diretamente ou
inversamente proporcionais, é chamado regra de três Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.
composta.
Resposta: Em 10 dias.
23
MATEMÁTICA
24
MATEMÁTICA
3. RESPOSTA : “C”
Como 0,5 h equivale a 30 minutos , logo o tempo será
Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é
de 7 horas e 30 minutos.
90% do valor total.
Valor %
27000 ------ 90 7 - RESPOSTA: “D”.
X ------- 100 Operários↑ horas↑ dias↑ área↑
20-----------------8-------------60-------4800
= 27000.10 ➜ 9x = 270000 15----------------10------------80-------- x
25
MATEMÁTICA
8- RESPOSTA: “B”
Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamen-
to esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas
por dia , passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo
um total de 9 horas, nesta condições temos:
Funcionários↑ horas↑ dias↓
10---------------8--------------27
8----------------9-------------- x
26
MATEMÁTICA
27
MATEMÁTICA
28
MATEMÁTICA
A) 10% RESPOSTAS
B) 1,5%
C) 25% 1 - RESPOSTA: “B”.
D) 7,5% Mistura:28+45=73
E) 5% 73------100%
28------x
9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) X=38,356%
Numa liquidação de bebidas, um atacadista fez a seguinte
promoção:
2 - RESPOSTA “C”.
12 horas → 100 %
50 % de 12 horas = = 6 horas
A) R$34.600,00
B) R$36.000,00 O preço de venda é 67% superior ao preço de compra.
C) R$35.400,00
D) R$32.000,00
E) R$37.800,00
29
MATEMÁTICA
6 - RESPOSTA: “C”.
Preço de venda: PV JUROS SIMPLES.
Preço de compra: 350
30% de desconto, deixa o produto com 70% do seu
valor.
Como ele queria ter um lucro de 20% sobre o preço JUROS SIMPLES
de compra, devemos multiplicar por 1,2(350+0,2.350) ➜
0,7PV = 1,2 . 350 Toda vez que falamos em juros estamos nos referindo a
uma quantia em dinheiro que deve ser paga por um devedor,
pela utilização de dinheiro de um credor (aquele que empresta).
O preço de venda deve ser R$600,00. - Os juros são representados pela letra j.
- O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos
de capital e é representado pela letra C.
7 - RESPOSTA: “A”. - O tempo de depósito ou de empréstimo é representado
Ao todo tem 12 bolas, portanto a probabilidade de se pela letra t.
- A taxa de juros é a razão centesimal que incide sobre
tirar uma preta é:
um capital durante certo tempo. É representado pela letra i e
utilizada para calcular juros.
Resolução:
30
MATEMÁTICA
Portanto, temos:
J=C.i.t
Observações:
M=C+ j
Exemplo
O capital inicial (principal) pode crescer, como já De uma forma genérica, teremos para um principal
sabemos, devido aos juros, segundo duas modalidades, a P, aplicado a uma taxa de juros compostos i durante o
saber: período n : S = P (1 + i)n onde S = montante, P = principal,
Juros simples - ao longo do tempo, somente o principal i = taxa de juros e n = número de períodos que o principal
P (capital inicial) foi aplicado.
rende juros.
Nota: Na fórmula acima, as unidades de tempo
Juros compostos - após cada período, os juros são
referentes à taxa de juros (i) e do período (n), tem de ser
incorporados ao principal e passam, por sua vez, a render necessariamente iguais. Este é um detalhe importantíssimo,
juros. Também conhecido como “juros sobre juros”. que não pode ser esquecido! Assim, por exemplo, se a taxa
Vamos ilustrar a diferença entre os crescimentos de um for 2% ao mês e o período 3 anos, deveremos considerar
capital através juros simples e juros compostos, com um 2% ao mês durante 3x12=36 meses.
exemplo: Suponha que $100,00 são empregados a uma
taxa de 10% a.a. (ao ano) Teremos: Exemplos
1 – Expresse o número de períodos n de uma aplicação,
em função do montante S e da taxa de aplicação i por
período.
31
MATEMÁTICA
32
MATEMÁTICA
9. (TRT 1ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC/2013) Juliano possui R$ 29.000,00 aplicados em
um regime de juros compostos e deseja comprar um carro cujo preço à vista é R$30.000,00. Se nos próximos meses essa
aplicação render 1% ao mês e o preço do carro se mantiver, o número mínimo de meses necessário para que Juliano tenha
em sua aplicação uma quantia suficiente para comprar o carro é
A) 7.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 3.
10. (BANCO DO BRASIL – ESCRITURÁRIO – CESGRANRIO/2012) João tomou um empréstimo de R$900,00 a juros com-
postos de 10% ao mês. Dois meses depois, João pagou R$600,00 e, um mês após esse pagamento, liquidou o empréstimo.
O valor desse último pagamento foi, em reais, aproximadamente,
A) 240,00
B) 330,00
C) 429,00
D) 489,00
E) 538,00
RESPOSTAS
1 - RESPOSTA: “B”.
Quantia inicial: C= 25.000 ; i=1,25% a.m = 0,0125 ; t= 1 ano = 12 meses
M= J+C e J= C.i.t da junção dessas duas fórmulas temos : M=C.(1+i.t),aplicando
Como ele gastou metade e a outra metade ele aplicou a uma taxa i=1,5% a.m=0,015 e t=4m e sacou após esse período
R$ 95.082,00
33
MATEMÁTICA
2 - RESPOSTA: “B”.
C=60.000 ; i = 2% a.m = 0,02 ; t = 3m
3 - RESPOSTA: “D”.
J=C.i.t C = 50.000 ; i = 2,5% a.m = 0,025 ; t = 5m
J=50 000.0,025.5
J=6250
M=C+J
M=50 000+6 250=56250
O valor da dívida é R$56.250,00.
4 – RESPOSTA: “B”.
5 - RESPOSTA: “C”.
6 - RESPOSTA: “D”.
i = 0,72%a.m = 0,0072 ; t = 3m ; C = 14.000
7 - RESPOSTA: “C”.
C = 5.000 ; J = 420 ; t = 6m
J=C.i.t ➜ 420=5000.i.6
34
MATEMÁTICA
8 - RESPOSTA: “D”.
M1+M2 = 384000
9 - RESPOSTA: “B”.
Teremos que substituir os valores de t, portanto vamos começar dos números mais baixos:
1,013=1,0303, está próximo, mas ainda é menor
1,014=1,0406
Como t=4 passou o número que precisava(1,0344), então ele tem que aplicar no mínimo por 4 meses.
10 - RESPOSTA: “E”.
C = 900 ; i = 10% a.m=0,10 ; t = 2m ; pagou 2 meses depois R$ 600,00 e liquidou após 1 mês
35
MATEMÁTICA
Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão: cada
unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte. Por isso, o sistema é chamado decimal.
E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome popular
de litro. As unidades de área do sistema métrico correspondem às unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o quilômetro qua-
drado, o metro quadrado e o hectômetro quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o nome de hectare (ha):
1 hm2 = 1 ha.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como nos
comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema continua decimal, porque 100 = 102.
Unidades de Área
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1000000m2 10000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc. Na
prática, são muitos usados o metro cúbico e o centímetro cúbico.
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 103,
o sistema continua sendo decimal.
Unidades de Volume
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o volume da água que enche um tanque é de 7 000 litros, dize-
mos que essa é a capacidade do tanque. A unidade fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a 1 dm3.
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.
Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centímetro mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de medidas de massa. A unidade fundamental é o grama.
Unidades de Massa
kg hg dag g dg cg mg
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1000g 100g 10g 1g 0,1g 0,01g 0,001g
Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t): 1t =
1000 kg.
36
MATEMÁTICA
Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que 3. Quantos decalitros equivalem a 1 m3?
mede intervalos de tempo, é o mais conhecido.
4. Passe 50 dm2 para hectômetros quadrados.
2h = 2 . 60min = 120 min = 120 . 60s = 7 200s
5. Quantos quilômetros cúbicos equivalem a 14 mm3?
Para passar de uma unidade para a menor seguinte,
multiplica-se por 60. 6. Quantos centilitros equivalem a 15 hl?
Para medir ângulos, também temos um sistema não 9. Quantos minutos equivalem a 5h05min?
decimal. Nesse caso, a unidade básica é o grau. Na astro-
nomia, na cartografia e na navegação são necessárias me- 10. Quantos minutos se passaram das 9h50min até as
didas inferiores a 1º. Temos, então: 10h35min?
37
MATEMÁTICA
Como 1 m3 equivale a 1 kl, basta fazermos a conversão de 1 kl para decalitros, quando então passaremos dois níveis à
direita. Multiplicaremos então 1 por 10 duas vezes:
Portanto, 0, 000000000000000014 km3, ou a 1,4 x 10-17 km3 se expresso em notação científica equivalem a 14 mm3.
9) Resposta “305min”.
Solução:
(5 . 60) + 5 = 305 min.
38
MATEMÁTICA
Para transformar uma unidade em outra imediatamente Como 312 min é maior que 1 hora, devemos descobrir
superior, basta dividi-la por 60 e inferior basta multiplica-la quantas horas cabem em 312 minutos. Para isso basta divi-
por 60. dir 312 por 60 onde o resultado é 5 e o resto é 12.
Ex:3h = 3 . 60 = 180 min Então 312 min = 5 h 12 min
52 min = 52 . 60 = 3120 s Devemos então acrescentar 5 h a 24 h = 29 h e o re-
1020 s = 1020 : 60 = 17 min sultado fica
420 min = 420 : 60 = 7 h 29 h 12 min 48 s
Ao usarmos o sistema sexagesimal, cada grupo de 60 Problemas
forma outra classe; então, 60 segundos formam 1 minuto e
60 minutos formam 1 hora. Para adicionarmos unidades de 1.Dois amigos partiram às 10h 32 min de Aparecida do
tempo vamos tomar cuidado para posicionar hora embaixo Norte e chegaram a Ribeirão Preto às 16 h 8 min. Quanto
de hora, minuto embaixo de minuto e segundo embaixo de tempo durou a viagem?
segundo.
Por exemplo: 1)Para adicionarmos 5h 12 min 37 s a 8 h 2. João nasceu numa terça feira às 13 h 45 min 12 s e
20 min 11 s, vamos colocar as unidades iguais uma embaixo Maria nasceu no mesmo dia, às 8 h 13 min 47 s. Determine
da outra e depois adicionar os valores da mesma classe.
a diferença entre os horários de nascimento de João e Ma-
ria, nessa ordem.
Horaminuto segundo
5 1237
3.Um passageiro embarcou em um ônibus na cidade
8 2011
A às 14h 32 min 18s, esse ônibus saiu da rodoviária desta
--------------------------------------------
cidade às 14h 55min 40s e chegou à rodoviária da cidade
13 3248
B às 19h 27min 15s,do mesmo dia. Quanto tempo o passa-
2)vamos adicionar 8h 19 min 58 s com 2 h 24 min 39 s
Horaminuto segundo geiro permaneceu no interior do ônibus?
8 19 58 a) 05h 54min 09s
224 39 b) 04h 05min 57s
------------------------------------------- c) 05h 05min 09s
10 43 97 d) 04h 54min 57s
Note que , na casa dos segundos, obtivemos 97 s e va-
mos decompor esse valor em: Respostas
97 s = 60 s + 37 s = 1 min + 37 s
Então, devemos retirar 60 s da classe dos segundos e 1.5 h 36 min
acrescentar 1 min na classe dos minutos.
Logo a resposta fica: 10 h 44 min 37 s 2.5 h 31 min 25 s
Para subtrair unidades de medida de tempo, o processo
é semelhante ao usado na adição. 3.Vamos considerar o horário de chegada à cidade B e
Ex; vamos subtrair 4 h 41 min 44 s de 7 h 53 min 36 s o horário que o passageiro entrou no ônibus
Horaminutosegundo 19 h27 min15 seg
7 5336 14 h32 min18 seg
4 4144 Para subtrair 18 de 15 não é possível então empresta-
-------------------------------------------------- mos 1 minuto dos 27
39
MATEMÁTICA
Definições.
a) Segmentos congruentes.
Dois segmentos são congruentes se têm a mesma
medida.
b) Ponto médio de um segmento.
Um ponto P é ponto médio do segmento AB se
pertence ao segmento e divide AB em dois segmentos
congruentes. Colocaríamos 25m de rodapé.
c) Mediatriz de um segmento. A soma de todos os lados da planta baixa se chama
É a reta perpendicular ao segmento no seu ponto Perímetro.
médio Portanto, Perímetro é a soma dos lados de uma figura
plana.
Ângulo Área
Área é a medida de uma superfície.
A área do campo de futebol é a medida de sua
superfície (gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos
em uma malha quadriculada, a sua área será equivalente
à quantidade de quadradinho. Se cada quadrado for uma
unidade de área:
40
MATEMÁTICA
Retângulo
A= .
A= ²
41
MATEMÁTICA
A∆1 = B . h
2
Cálculo da área do ∆CFD:
A∆2 = b . h
2
Somando as duas áreas encontradas, teremos o
cálculo da área de um trapézio qualquer:
A área do trapézio está relacionada com a área do
triângulo que é calculada utilizando a seguinte fórmula: AT = A∆1 + A∆2
A = b . h (b = base e h = altura).
2 AT = B . h + b . h
Observe o desenho de um trapézio e os seus elementos 2 2
mais importantes (elementos utilizados no cálculo da sua
área):
AT = B . h + b . h → colocar a altura (h) em evi-
2
dência, pois é um termo comum aos dois fatores.
AT = h (B + b)
2
Um trapézio é formado por uma base maior (B), por
uma base menor (b) e por uma altura (h). Portanto, no cálculo da área de um trapézio qualquer
Para fazermos o cálculo da área do trapézio é preciso utilizamos a seguinte fórmula:
dividi-lo em dois triângulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapézio: A = h (B + b)
2
h = altura
B = base maior do trapézio
b = base menor do trapézio
42
MATEMÁTICA
É o quadrilátero que tem os lados congruentes. 1) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3
ângulos internos é 180º.
43
MATEMÁTICA
Em todo feixe de retas paralelas, cortado por uma 4. As diagonais de um losango medem 10 cm e 15 cm.
reta transversal, a razão entre dois segmento quaisquer Qual é a medida da sua superfície?
de uma transversal é igual à razão entre os segmentos
correspondentes da outra transversal. 5. Considerando as informações constantes no triangulo
PQR, pode-se concluir que a altura PR desse triângulo mede:
Semelhança de triângulos
a)5 b)6 c)7 d)8
6. Num cartão retangular, cujo comprimento é igual ao
Definição. dobro de sua altura, foram feitos dois vincos AC e BF, que
Dois triângulos são semelhantes se têm os ângulos formam, entre si, um ângulo reto (90°). Observe a figura:
dois a dois congruentes e os lados correspondentes dois a
dois proporcionais.
44
MATEMÁTICA
a)6
b)4
c)3
d)2 8.
e) 3
RESPOSTAS
=
S
l² 3
⇒=S
5² 3
= 6, 25 3 ⇒ =
S 10,8 9.
4 4
5. 4 6 36
= ⇒ PR = =6
PR 9 6
45
MATEMÁTICA
46
MATEMÁTICA
Exercícios
1. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁ- Se 132 pessoas responderam à pergunta dizendo que
RIA E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) Se cada círculo têm um pouco de medo, pode-se concluir que o total de
desenhado abaixo está dividido em partes iguais entre si, pessoas entrevistadas que responderam que não têm ne-
assinale a alternativa que apresenta o círculo que tem 12,5% nhum medo foi
de sua área hachurada. A) 844.
B) 384.
C) 364.
D) 320.
E) 256.
47
MATEMÁTICA
48
MATEMÁTICA
3. RESPOSTA: “C”.
5. RESPOSTA: “B”.
O maior crescimento foi de 2009 a 2010 (233 milhões
-408 milhões)
No período 2008-2009 o faturamento caiu 276-233=43
milhões
478/2=239 milhões
6. RESPOSTA: “A”.
I (v)
Região 6-2cm=110km
Região 2=11cm=110km
II(F)
Apesar de 522 entrevistados afirmarem que a situa- Automóvel X=55+70+40=165km
ção do trânsito na cidade é ruim ou péssima, o número de Automóvel Y-125km
entrevistados que dificilmente deixaria ou não deixaria de 165-125=40km
usar o carro se houvesse uma boa alternativa é de, apenas, III(V)
A) 194. 20-12=8
B) 186.
C) 180. 7. RESPOSTA: “A”
D) 172. Total de alunos: 30+35+25+15=105
E) 160.
Respostas
49
MATEMÁTICA
RACIOCÍNIO LÓGICO
Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos contribuem no desenvolvimento cognitivo dos estudantes,
induzindo a organização do pensamento e das ideias, na formação de conceitos básicos, assimilação de regras matemáticas,
construção de fórmulas e expressões aritméticas e algébricas. É de extrema importância que em matemática utilize-se ativi-
dades envolvendo lógica, no intuito de despertar o raciocínio, fazendo com que se utilize do potencial na busca por soluções
dos problemas matemáticos desenvolvidos e baseados nos conceitos lógicos.
A lógica está presente em diversos ramos da matemática, como a probabilidade, os problemas de contagem, as pro-
gressões aritméticas e geométricas, as sequências numéricas, equações, funções, análise de gráficos entre outros. Os fun-
damentos lógicos contribuem na resolução ordenada de equações, na percepção do valor da razão de uma sequência, na
elucidação de problemas aritméticos e algébricos e na fixação de conteúdos complexos.
A utilização das atividades lógicas contribui na formação de indivíduos capazes de criar ferramentas e mecanismos res-
ponsáveis pela obtenção de resultados em Matemática. O sucesso na Matemática está diretamente conectado à curiosidade,
pesquisa, deduções, experimentos, visão detalhada, senso crítico e organizacional e todas essas características estão ligadas
ao desenvolvimento lógico.
A dedução é uma inferência que parte do universal para o mais particular. Assim considera-se que um raciocínio lógico
é dedutivo quando, de uma ou mais premissas, se conclui uma proposição que é conclusão lógica da(s) premissa(s). A dedu-
ção é um raciocínio de tipo mediato, sendo o silogismo uma das suas formas clássicas. Iniciaremos com a compreensão das
sequências lógicas, onde devemos deduzir, ou até induzir, qual a lei de formação das figuras, letras, símbolos ou números, a
partir da observação dos termos dados.
Humor Lógico
Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. Costuma ser cobrado em
questões sobre a disposições de dominós, dados, baralhos, amontoados de cubos com símbolos especificados em suas
faces, montagem de figuras com subfiguras, figuras fractais, dentre outras. Inclui também as famosas sequências de figuras
nas quais se pede a próxima. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos
visuais.
Raciocínio Verbal
O raciocínio é o conjunto de atividades mentais que consiste na associação de ideias de acordo com determinadas regras.
No caso do raciocínio verbal, trata-se da capacidade de raciocinar com conteúdos verbais, estabelecendo entre eles princípios
de classificação, ordenação, relação e significados. Ao contrário daquilo que se possa pensar, o raciocínio verbal é uma ca-
pacidade intelectual que tende a ser pouco desenvolvida pela maioria das pessoas. No nível escolar, por exemplo, disciplinas
como as línguas centram-se em objetivos como a ortografia ou a gramática, mas não estimulam/incentivam à aprendizagem
dos métodos de expressão necessários para que os alunos possam fazer um uso mais completo da linguagem.
50
MATEMÁTICA
Por outro lado, o auge dos computadores e das con- Progressão Geométrica: Multiplica-se constantemente um
solas de jogos de vídeo faz com que as crianças costumem mesmo número.
jogar de forma individual, isto é, sozinhas (ou com outras
crianças que não se encontrem fisicamente com elas), pelo
que não é feito um uso intensivo da linguagem. Uma ter-
ceira causa que se pode aqui mencionar para explicar o fra-
co raciocínio verbal é o fato de jantar em frente à televisão.
Desta forma, perde-se o diálogo no seio da família e a arte Incremento em Progressão: O valor somado é que está
de conversar. em progressão.
Entre os exercícios recomendados pelos especialistas
para desenvolver o raciocínio verbal, encontram-se as ana-
logias verbais, os exercícios para completar orações, a or-
dem de frases e os jogos onde se devem excluir certos con-
ceitos de um grupo. Outras propostas implicam que sigam/ Série de Fibonacci: Cada termo é igual a soma dos dois
respeitem certas instruções, corrijam a palavra inadequada anteriores.
(o intruso) de uma frase ou procurem/descubram antôni-
mos e sinônimos de uma mesma palavra. 1 1 2 3 5 8 13
Números Primos: Naturais que possuem apenas dois
Lógica Sequencial divisores naturais.
Lógica Sequencial 2 3 5 7 11 13 17
O Raciocínio é uma operação lógica, discursiva e Quadrados Perfeitos: Números naturais cujas raízes são
mental. Neste, o intelecto humano utiliza uma ou mais naturais.
proposições, para concluir através de mecanismos de
1 4 9 16 25 36 49
comparações e abstrações, quais são os dados que levam
às respostas verdadeiras, falsas ou prováveis. Foi pelo
Sequência de Letras
processo do raciocínio que ocorreu o desenvolvimento
do método matemático, este considerado instrumento
As sequências de letras podem estar associadas a uma
puramente teórico e dedutivo, que prescinde de dados
série de números ou não. Em geral, devemos escrever todo o
empíricos. Logo, resumidamente o raciocínio pode ser
alfabeto (observando se deve, ou não, contar com k, y e w) e
considerado também um dos integrantes dos mecanismos
circular as letras dadas para entender a lógica proposta.
dos processos cognitivos superiores da formação de ACFJOU
conceitos e da solução de problemas, sendo parte do Observe que foram saltadas 1, 2, 3, 4 e 5 letras e esses
pensamento. números estão em progressão.
Sequências Lógicas ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
As sequências podem ser formadas por números, B1 2F H4 8L N16 32R T64
letras, pessoas, figuras, etc. Existem várias formas de se
estabelecer uma sequência, o importante é que existam Nesse caso, associou-se letras e números (potências de 2),
pelo menos três elementos que caracterize a lógica de sua alternando a ordem. As letras saltam 1, 3, 1, 3, 1, 3 e 1 posições.
formação, entretanto algumas séries necessitam de mais
elementos para definir sua lógica. Algumas sequências ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
são bastante conhecidas e todo aluno que estuda lógica
deve conhecê-las, tais como as progressões aritméticas e Sequência de Pessoas
geométricas, a série de Fibonacci, os números primos e os
quadrados perfeitos. Na série a seguir, temos sempre um homem seguido de
duas mulheres, ou seja, aqueles que estão em uma posição
Sequência de Números múltipla de três (3º, 6º, 9º, 12º,...) serão mulheres e a posição
dos braços sempre alterna, ficando para cima em uma posição
Progressão Aritmética: Soma-se constantemente um múltipla de dois (2º, 4º, 6º, 8º,...). Sendo assim, a sequência se
mesmo número. repete a cada seis termos, tornando possível determinar quem
estará em qualquer posição.
51
MATEMÁTICA
Sequência de Fibonacci
O matemático Leonardo Pisa, conhecido como
Fibonacci, propôs no século XIII, a sequência numérica: (1,
1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, …). Essa sequência tem uma lei
de formação simples: cada elemento, a partir do terceiro, é
obtido somando-se os dois anteriores. Veja: 1 + 1 = 2, 2 + 1 Como os dois retângulos indicados na figura são
= 3, 3 + 2 = 5 e assim por diante. Desde o século XIII, muitos semelhantes temos: (1).
matemáticos, além do próprio Fibonacci, dedicaram-se ao
estudo da sequência que foi proposta, e foram encontradas
inúmeras aplicações para ela no desenvolvimento de Como: b = y – a (2).
modelos explicativos de fenômenos naturais.
Substituindo (2) em (1) temos: y2 – ay – a2 = 0.
Veja alguns exemplos das aplicações da sequência de
Fibonacci e entenda porque ela é conhecida como uma
Resolvendo a equação:
das maravilhas da Matemática. A partir de dois quadrados
de lado 1, podemos obter um retângulo de lados 2 e 1. em que não convém.
Se adicionarmos a esse retângulo um quadrado de lado 2,
obtemos um novo retângulo 3 x 2. Se adicionarmos agora
Logo:
um quadrado de lado 3, obtemos um retângulo 5 x 3.
Observe a figura a seguir e veja que os lados dos quadrados Esse número é conhecido como número de ouro e
que adicionamos para determinar os retângulos formam a pode ser representado por:
sequência de Fibonacci.
52
MATEMÁTICA
Exemplo 2
Exemplo 3
53
MATEMÁTICA
02. Considere que a sequência de figuras foi construída 06. Ana fez diversas planificações de um cubo e
segundo um certo critério. escreveu em cada um, números de 1 a 6. Ao montar o cubo,
ela deseja que a soma dos números marcados nas faces
opostas seja 7. A única alternativa cuja figura representa a
planificação desse cubo tal como deseja Ana é:
(A) (B)
Se tal critério for mantido, para obter as figuras (C) (D)
subsequentes, o total de pontos da figura de número 15
deverá ser:
(A) 69
(B) 67
(C) 65
(D) 63
(E) 61 (E)
(A) 76
(B) 10 08. Analise a sequência a seguir:
(C) 20
(D) 78
54
MATEMÁTICA
(C) (D)
(A) (B) (C)
(E)
(D)
(E)
10. Observe a sequência: 3,13, 30, ... Qual é o próximo Os números X e Y, obtidos segundo essa lei, são tais
número? que X + Y é igual a:
(A) 4 (A) 40
(B) 20 (B) 42
(C) 31 (C) 44
(D) 21 (D) 46
(E) 48
11. Os dois pares de palavras abaixo foram formados 14. A figura abaixo representa algumas letras dispostas
segundo determinado critério. em forma de triângulo, segundo determinado critério.
LACRAÇÃO → cal
AMOSTRA → soma
LAVRAR → ?
Segundo o mesmo critério, a palavra que deverá
ocupar o lugar do ponto de interrogação é:
(A) alar
(B) rala
(C) ralar
(D) larva
(E) arval
1234567891011121314151617181920...
55
MATEMÁTICA
(A)
(B)
(C)
(D)
(D) (E)
(C) (D) XXX XXX
XBX XBX
XXX BXX
56
MATEMÁTICA
(A) FAZ AS DUAS; Para que o resultado da terceira linha seja o correto, o
(B) DIA DO LOBO; ponto de interrogação deverá ser substituído pelo número:
(C) RIO ME QUER; (A) 16
(D) VIM DA LOJA; (B) 15
(E) VOU DE AZUL. (C) 14
(D) 13
23. A sentença “Social está para laicos assim como (E) 12
231678 está para...” é melhor completada por:
(A) 326187; 27. Segundo determinado critério, foi construída a
(B) 876132; sucessão seguinte, em que cada termo é composto de um
(C) 286731; número seguido de uma letra: A1 – E2 – B3 – F4 – C5 – G6
(D) 827361; – .... Considerando que no alfabeto usado são excluídas as
(E) 218763. letras K, Y e W, então, de acordo com o critério estabelecido,
a letra que deverá anteceder o número 12 é:
24. A sentença “Salta está para Atlas assim como 25435 (A) J
está para...” é melhor completada pelo seguinte número: (B) L
(A) 53452; (C) M
(B) 23455; (D) N
(C) 34552; (E) O
(D) 43525;
(E) 53542. 28. Os nomes de quatro animais – MARÁ, PERU, TATU
e URSO – devem ser escritos nas linhas da tabela abaixo,
25. Repare que com um número de 5 algarismos, de modo que cada uma das suas respectivas letras ocupe
respeitada a ordem dada, podem-se criar 4 números de um quadrinho e, na diagonal sombreada, possa ser lido o
nome de um novo animal.
dois algarismos. Por exemplo: de 34.712, podem-se criar o
34, o 47, o 71 e o 12. Procura-se um número de 5 algarismos
formado pelos algarismos 4, 5, 6, 7 e 8, sem repetição. Veja
abaixo alguns números desse tipo e, ao lado de cada um
deles, a quantidade de números de dois algarismos que
esse número tem em comum com o número procurado.
57
MATEMÁTICA
30. ABCA: DEFD: HIJH: ? 37. Quantos quadrados existem na figura abaixo?
(A) IJLI
(B) JLMJ
(C) LMNL
(D) FGHF
(E) EFGE
58
MATEMÁTICA
59
MATEMÁTICA
60
MATEMÁTICA
61
MATEMÁTICA
62
CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
MS-Windows 7: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de
arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS-Office 2010. .............01
MS-Word 2010: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas,
marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices,
inserção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto. ..........................................................................................................................09
MS-Excel 2010: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas
e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras
e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. .................................................................................34
Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. ....................................59
Internet: Navegação Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas...........................................................68
CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Grupo Doméstico
Snap
Ao se utilizar o Windows por muito tempo, é comum
ver várias janelas abertas pelo seu monitor. Com o recur-
so de Snap, você pode posicioná-las de um jeito prático e
divertido. Basta apenas clicar e arrastá-las pelas bordas da
tela para obter diferentes posicionamentos.
O Snap é útil tanto para a distribuição como para a
comparação de janelas. Por exemplo, jogue uma para a es-
querda e a outra na direita. Ambas ficaram abertas e divi-
dindo igualmente o espaço pela tela, permitindo que você
as veja ao mesmo tempo.
Windows Search
O sistema de buscas no Windows 7 está refinado e es-
tendido. Podemos fazer buscas mais simples e específicas
Microsoft Surface Collage, desenvolvido para usar tela diretamente do menu iniciar, mas foi mantida e melhorada
sensível ao toque. a busca enquanto você navega pelas pastas.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Abaixo as categorias nas quais o resultado de sua bus- A busca não se limita a digitação de palavras. Você
ca pode ser dividido. pode aplicar filtros, por exemplo, buscar, na pasta músicas,
· Programas todas as canções do gênero Rock. Existem outros, como
· Painel de Controle data, tamanho e tipo. Dependendo do arquivo que você
· Documentos procura, podem existir outras classificações disponíveis.
· Música Imagine que todo arquivo de texto sem seu computa-
· Arquivos dor possui um autor. Se você está buscando por arquivos
de texto, pode ter a opção de filtrar por autores.
Fonte: http://ead.go.gov.br/ficead/mod/book/tool/
print/index.php?id=53&chapterid=56
Central de ações
A central de ações consolida todas as mensagens de
segurança e manutenção do Windows. Elas são classifica-
das em vermelho (importante – deve ser resolvido rapida-
mente) e amarelas (tarefas recomendadas).
O painel também é útil caso você sinta algo de estra-
nho no computador. Basta checar o painel e ver se o Win-
Windows Explorer com a caixa de busca (Jim Boyce; dows detectou algo de errado.
Windows 7 Bible, pg 774).
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Aplicativos novos
Uma das principais características do mundo Linux é
suas versões virem com muitos aplicativos, assim o usuário
não precisa ficar baixando arquivos após instalar o sistema,
o que não ocorre com as versões Windows.
O Windows 7 começa a mudar essa questão, agora
existe uma serie de aplicativos juntos com o Windows 7,
para que o usuário não precisa baixar programas para ati-
vidades básicas.
Com o Sticky Notes pode-se deixar lembretes no desk-
top e também suportar entrada por caneta e toque.
No Math Input Center, utilizando recursos multitoque,
equações matemáticas escritas na tela são convertidas em Calculadora: 2 novos modos.
texto, para poder adicioná-la em um processador de texto.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Atualização
“Atualizar é a forma mais conveniente de ter o Windows
7 em seu computador, pois mantém os arquivos, as configu-
rações e os programas do Windows Vista no lugar” (Site da
Microsoft, http://windows.microsoft.com/pt-
BR/windows7/help/upgrading-from-windows-vista-to-
windows-7).
É o método mais adequado, se o usuário não possui co-
nhecimento ou tempo para fazer uma instalação do método
tradicional. Optando por essa opção, ainda devesse tomar
cuidado com a compatibilidade dos programas, o que fun-
ciona no Vista nem sempre funcionará no 7.
Instalação
Por qualquer motivo que a atualização não possa ser
WordPad remodelado efetuada, a instalação completa se torna a opção mais viável.
Neste caso, é necessário fazer backup de dados que se
Requisitos deseja utilizar, como drivers e documentos de texto, pois to-
Apesar desta nova versão do Windows estar mais leve das as informações no computador serão perdidas. Quan-
em relação ao Vista, ainda é exigido uma configuração de do iniciar o Windows 7, ele vai estar sem os programas que
hardware (peças) relativamente boa, para que seja utilizado você havia instalado e com as configurações padrão.
sem problemas de desempenho.
Esta é a configuração mínima: Desempenho
· Processador de 1 GHz (32-bit)
De nada adiantariam os novos recursos do Windows 7
· Memória (RAM) de 1 GB
se ele mantivesse a fama de lento e paranóico, adquirida
· Placa de Vídeo compatível com DirectX 9.0 e 32 MB de
por seu antecessor. Testes indicam que a nova versão tem
memória (sem Windows Aero)
ganhou alguns pontos na velocidade.
· Espaço requerido de 16GB
O 7 te ajuda automaticamente com o desempenho:
· DVD-ROM
“Seu sistema operacional toma conta do gerenciamento do
· Saída de Áudio
processador e memória para você” (Jim Boyce; Windows 7
Bible, pg 1041, tradução nossa).
Se for desejado rodar o sistema sem problemas de len-
tidão e ainda usufruir de recursos como o Aero, o reco- Além disso, as tarefas recebem prioridades. Apesar de
mendado é a seguinte configuração. não ajudar efetivamente no desempenho, o Windows 7 prio-
Configuração Recomendada: riza o que o usuário está interagindo (tarefas “foreground”).
· Processador de 2 GHz (32 ou 64 bits) Outras, como uma impressão, tem baixa prioridade pois
· Memória (RAM) de 2 GB são naturalmente lentas e podem ser executadas “longe da
· Espaço requerido de disco rígido: 16 GB visão” do usuário, dando a impressão que o computador
· Placa de vídeo com suporte a elementos gráficos Di- não está lento.
rectX 9 com 256 MB de memória (para habilitar o tema do Essa característica permite que o usuário não sinta uma
Windows Aero) lentidão desnecessária no computador.
· Unidade de DVD-R/W Entretanto, não se pode ignorar o fato que, com cada
· Conexão com a Internet (para obter atualizações) vez mais recursos e “efeitos gráficos”, a tendência é que o
sistema operacional se torne um forte consumidor de me-
Atualizar de um SO antigo mória e processamento. O 7 disponibiliza vários recursos de
ponta e mantêm uma performance satisfatória.
O melhor cenário possível para a instalação do Win-
dows 7 é com uma máquina nova, com os requisitos apro- Monitor de desempenho
priados. Entretanto, é possível utilizá-lo num computador Apesar de não ser uma exclusividade do 7, é uma fer-
antigo, desde que atenda as especificações mínimas. ramenta poderosa para verificar como o sistema está se
Se o aparelho em questão possuir o Windows Vista portando. Podem-se adicionar contadores (além do que já
instalado, você terá a opção de atualizar o sistema opera- existe) para colher ainda mais informações e gerar relatórios.
cional. Caso sua máquina utilize Windows XP, você deverá
fazer a re-instalação do sistema operacional. Monitor de recursos
Utilizando uma versão anterior a do XP, muito prova- Com o monitor de recursos, uma série de abas mostra
velmente seu computador não atende aos requisitos míni- informações sobre o uso do processador, da memória, disco
mos. Entretanto, nada impede que você tente fazer a re- e conexão à rede.
instalação.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE AS VERSÕES Para isso foram desenvolvidos aplicativos como o
Domain Join, que ajuda os computadores de uma rede a
Windows 7 Starter “se enxergarem” e conseguirem se comunicar. O Location
Como o próprio título acima sugere, esta versão do Aware Printing, por sua vez, tem como objetivo tornar mui-
Windows é a mais simples e básica de todas. A Barra de to mais fácil o compartilhamento de impressoras.
Tarefas foi completamente redesenhada e não possui su- Como empresas sempre estão procurando maneiras
porte ao famoso Aero Glass. Uma limitação da versão é para se proteger de fraudes, o Windows 7 Professional traz
que o usuário não pode abrir mais do que três aplicativos o Encrypting File System, que dificulta a violação de dados.
ao mesmo tempo. Esta versão também será encontrada em lojas de varejo ou
Esta versão será instalada em computadores novo ape- computadores novos.
nas nos países em desenvolvimento, como Índia, Rússia e
Brasil. Disponível apenas na versão de 32 bits. Windows 7 Enterprise, apenas para vários
Sim, é “apenas para vários” mesmo. Como esta é uma
Windows 7 Home Basic versão mais voltada para empresas de médio e grande por-
Esta é uma versão intermediária entre as edições Star-
te, só poderá ser adquirida com licenciamento para diver-
ter e Home Premium (que será mostrada logo abaixo). Terá
sas máquinas. Acumula todas as funcionalidades citadas na
também a versão de 64 bits e permitirá a execução de mais
edição Professional e possui recursos mais sofisticados de
de três aplicativos ao mesmo tempo.
segurança.
Assim como a anterior, não terá suporte para o Aero Glass
nem para as funcionalidades sensíveis ao toque, fugindo um Dentre esses recursos estão o BitLocker, responsável
pouco da principal novidade do Windows 7. Computadores pela criptografia de dados e o AppLocker, que impede a
novos poderão contar também com a instalação desta edi- execução de programas não-autorizados. Além disso, há
ção, mas sua venda será proibida nos Estados Unidos. ainda o BrachCache, para turbinar transferência de arqui-
vos grandes e também o DirectAccess, que dá uma super
Windows 7 Home Premium ajuda com a configuração de redes corporativas.
Edição que os usuários domésticos podem chamar de
“completa”, a Home Premium acumula todas as funciona- Windows 7 Ultimate, o mais completo e mais caro
lidades das edições citadas anteriormente e soma mais al- Esta será, provavelmente, a versão mais cara de todas,
gumas ao pacote. pois contém todas as funcionalidades já citadas neste ar-
Dentre as funções adicionadas, as principais são o su- tigo e mais algumas. Apesar de sua venda não ser restrita
porte à interface Aero Glass e também aos recursos Touch às empresas, o Microsoft disponibilizará uma quantidade
Windows (tela sensível ao toque) e Aero Background, que limitada desta versão do sistema.
troca seu papel de parede automaticamente no intervalo Isso porque grande parte dos aplicativos e recursos
de tempo determinado. Haverá ainda um aplicativo nativo presentes na Ultimate são dedicados às corporações, não
para auxiliar no gerenciamento de redes wireless, conheci- interessando muito aos usuários comuns.
do como Mobility Center.
Esta edição será colocada à venda em lojas de varejo e Usando a Ajuda e Suporte do Windows
também poderá ser encontrada em computadores novos. A Ajuda e Suporte do Windows é um sistema de ajuda
interno do Windows, no qual você obtém respostas rápidas
Windows 7 Professional, voltado às pequenas empresas a dúvidas comuns, sugestões para solução de problemas e
Mais voltada para as pequenas empresas, a versão instruções sobre diversos itens e tarefas. Caso precise de
Professional do Windows 7 possuirá diversos recursos que ajuda com relação a um programa que não faz parte do
visam facilitar a comunicação entre computadores e até Windows, consulte a Ajuda desse programa (consulte “Ob-
mesmo impressoras de uma rede corporativa. tendo ajuda sobre um programa”, a seguir).
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Para abrir a Ajuda e Suporte do Windows, clique no botão Iniciar e, em seguida, clique em Ajuda e Suporte.
Obter o conteúdo mais recente da Ajuda
Se você estiver conectado à Internet, verifique se o Centro de Ajuda e Suporte do Windows está configurado como Aju-
da Online. A Ajuda Online inclui novos tópicos da Ajuda e as versões mais recentes dos tópicos existentes.
Clique no botão Iniciar e em Ajuda e Suporte.
Na barra de ferramentas Ajuda e Suporte do Windows, clique em Opções e em Configurações.
Em Resultados da pesquisa, marque a caixa de seleção Melhorar os resultados de pesquisa usando a Ajuda online
(recomendado) e clique em OK. Quando você estiver conectado, as palavras Ajuda Online serão exibidas no canto inferior
direito da janela Ajuda e Suporte.
Pesquisar na Ajuda
A maneira mais rápida de obter ajuda é digitar uma ou duas palavras na caixa de pesquisa. Por exemplo, para obter in-
formações sobre rede sem fio, digite rede sem fio e pressione Enter. Será exibida uma lista de resultados, com os mais úteis
na parte superior. Clique em um dos resultados para ler o tópico.
Pesquisar Ajuda
Você pode pesquisar tópicos da Ajuda por assunto. Clique no botão Pesquisar Ajuda e, em seguida, clique em um item na
lista de títulos de assuntos que será exibida. Esses títulos podem conter tópicos da Ajuda ou outros títulos de assuntos. Clique em
um tópico da Ajuda para abri-lo ou clique em outro título para investigar mais a fundo a lista de assuntos.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
MS WORD
O Word faz parte da suíte de aplicativos Office, e é considerado um dos principais produtos da Microsoft sendo a suíte
que domina o mercado de suítes de escritório, mesmo com o crescimento de ferramentas gratuitas como Google Docs e
Open Office.
Interface
ABAS
Os comandos para a edição de nosso texto agora ficam agrupadas dentro destas guias. Dentro destas guias temos
os grupos de ferramentas, por exemplo, na guia Inicio, temos “Fonte”, “Parágrafo”, etc., nestes grupos fica visíveis para os
usuários os principais comandos, para acessar os demais comandos destes grupos de ferramentas, alguns destes grupos
possuem pequenas marcações na sua direita inferior.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
O Word possui também guias contextuais quando determinados elementos dentro de seu texto são selecionados, por
exemplo, ao selecionar uma imagem, ele criar na barra de guias, uma guia com a possibilidade de manipulação do elemen-
to selecionado.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Visualização do Documento
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Configuração de Documentos
Um dos principais cuidados que se deve ter com seus
documentos é em relação à configuração da página. A
ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) possui um
Os cinco primeiros botões são os mesmos que temos manual de regras para documentações, então é comum es-
em miniaturas no rodapé. cutar “o documento tem que estar dentro das normas”, não
• Layout de Impressão: Formato atual de seu docu- vou me atentar a nenhuma das normas especificas, porém
mento é o formato de como seu documento ficará na folha vou ensinar como e onde estão as opções de configuração
impressa. de um documento.
• Leitura em Tela Inteira: Ele oculta as barras de No Word 2010 a ABA que permite configurar sua pági-
seu documento, facilitando a leitura em tela, observe que na é a ABA Layout da Página.
no rodapé do documento à direita, ele possui uma flecha
apontado para a próxima página. Para sair desse modo de
visualização, clique no botão fechar no topo à direita da
tela.
• Layout da Web: Aproxima seu texto de uma visua-
lização na Internet, esse formato existe, pois muitos usuá-
rios postam textos produzidos no Word em sites e blogs
na Internet.
• Estrutura de Tópicos: Permite visualizar seu docu-
mento em tópicos, o formato terá melhor compreensão
quando trabalharmos com marcadores.
• Rascunho: É o formato bruto, permite aplicar di-
versos recursos de produção de texto, porém não visualiza
como impressão nem outro tipo de meio.
O terceiro grupo de ferramentas da Aba exibição per-
mite trabalhar com o Zoom da página. Ao clicar no botão
Zoom o Word apresenta a seguinte janela:
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Colunas
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Selecionando Textos
Copiar e Colar
O copiar e colar no Word funciona da mesma forma
que qualquer outro programa, pode-se utilizar as teclas de
atalho CTRL+C (copiar), CTRL+X (Recortar) e CTRL+V(Co-
lar), ou o primeiro grupo na ABA Inicio.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
matações e padrões deferentes dos editores de texto. Ao • Usar caracteres curinga: Procura somente as pa-
copiar um texto da Internet, se você precisa adequá-lo ao lavras que você especificou com o caractere coringa. Ex.
seu documento, não basta apenas clicar em colar, é ne- Se você digitou *ão o Word vai localizar todas as palavras
cessário clicar na setinha apontando para baixo no botão terminadas em ão.
Colar, escolher Colar Especial. • Semelhantes: Localiza palavras que tem a mesma
sonoridade, mas escrita diferente. Disponível somente para
palavras em inglês.
• Todas as formas de palavra: Localiza todas as for-
mas da palavra, não será permitida se as opções usar carac-
tere coringa e semelhantes estiverem marcadas.
• Formatar: Localiza e Substitui de acordo com o es-
pecificado como formatação.
• Especial: Adiciona caracteres especiais à caixa lo-
calizar. A caixa de seleção usar caracteres curinga.
Formatação de texto
Um dos maiores recursos de uma edição de texto é a
possibilidade de se formatar o texto. No Office 2010 a ABA
responsável pela formatação é a Inicio e os grupo Fonte,
Parágrafo e Estilo.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Bordas no parágrafo.
Marcadores e Numeração
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
A opção vários níveis é utilizada quando nosso texto Onde você poderá escolher a Fonte (No caso acon-
tenha níveis de marcação como, por exemplo, contratos e selha-se a utilizar fontes de símbolos como a Winddings,
petições. Os marcadores do tipo Símbolos como o nome já Webdings), e depois o símbolo. Ao clicar em Imagem, você
diz permite adicionar símbolos a frente de seus parágrafos. poderá utilizar uma imagem do Office, e ao clicar no botão
Se precisarmos criar níveis nos marcadores, basta clicar importar, poderá utilizar uma imagem externa.
antes do inicio da primeira palavra do parágrafo e pressio-
nar a tecla TAB no teclado. Bordas e Sombreamento
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Podemos começar escolhendo uma definição de borda (caixa, sombra, 3D e outra), ou pode-se especificar cada uma
das bordas na direita onde diz Visualização. Pode-se pelo meio da janela especificar cor e largura da linha da borda. A Guia
Sombreamento permite atribuir um preenchimento de fundo ao texto selecionado. Você pode escolher uma cor base, e
depois aplicar uma textura junto dessa cor.
Cabeçalho e Rodapé
O Word sempre reserva uma parte das margens para o cabeçalho e rodapé. Para acessar as opções de cabeçalho e
rodapé, clique na ABA Inserir, Grupo Cabeçalho e Rodapé.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Ao clicar em Cabeçalho o Word disponibiliza algumas opções de caixas para que você possa digitar seu texto. Ao clicar
em Editar Cabeçalho o Word edita a área de cabeçalho e a barra superior passa a ter comandos para alteração do cabeça-
lho.
A área do cabeçalho é exibida em um retângulo pontilhado, o restante do documento fica em segundo plano. Tudo
o que for inserido no cabeçalho será mostrado em todas as páginas, com exceção se você definiu seções diferentes nas
páginas.
Para aplicar números de páginas automaticamente em seu cabeçalho basta clicar em Números de Página, apenas tome
o cuidado de escolher Inicio da Página se optar por Fim da Página ele aplicará o número da página no rodapé. Podemos
também aplicar cabeçalhos e rodapés diferentes a um documento, para isso basta que ambos estejam em seções diferentes
do documento. O cuidado é ao aplicar o cabeçalho ou o rodapé, desmarcar a opção Vincular ao anterior.
O funcionamento para o rodapé é o mesmo para o cabeçalho, apenas deve-se clicar no botão Rodapé.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Data e Hora
O Word Permite que você possa adicionar um campo de Data e Hora em seu texto, dentro da ABA Inserir, no grupo
Texto, temos o botão Data e Hora.
Basta escolher o formato a ser aplicado e clicar em OK. Se precisar que esse campo sempre atualize data, marque a
opção Atualizar automaticamente.
Imagens
O primeiro elemento gráfico que temos é o elemento Imagem. Para inserir uma imagem clique no botão com o mesmo
nome no grupo Ilustrações na ABA Inserir. Na janela que se abre, localize o arquivo de imagem em seu computador.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
O primeiro grupo é o Ajustar, dentre as opções temos Brilho e Contraste, que permite clarear ou escurecer a imagem e
adicionar ou remover o contraste. Podemos recolorir a imagem.
Entre as opções de recolorir podemos colocar nossa imagem em tons de cinza, preto e branco, desbotar a imagem e
remover uma cor da imagem. Este recurso permite definir uma imagem com fundo transparente. A opção Compactar Ima-
gens permite deixar sua imagem mais adequada ao editor de textos. Ao clicar nesta opção o Word mostra a seguinte janela:
Pode-se aplicar a compactação a imagem selecionada, ou a todas as imagens do texto. Podemos alterar a resolução
da imagem. A opção Redefinir Imagem retorna a imagem ao seu estado inicial, abandonando todas as alterações feitas.
O próximo grupo chama-se Sombra, como o próprio nome diz, permite adicionar uma sombra a imagem que foi inserida.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Formas
Podemos também adicionar formas ao nosso conteú-
do do texto
Clip Art
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
SmartArt
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
No grupo Layout podemos mudar a disposição de nos- Será solicitado a digitação do texto do WordArt. Digite
so organograma. seu texto e clique em OK. Será mostrada a barra do Wor-
O próximo grupo é o Estilos de SmartArt que permite dArt
mudar as cores e o estilo do organograma.
Tabelas
As tabelas são com certeza um dos elementos mais im-
portantes para colocar dados em seu documento.
Use tabelas para organizar informações e criar formas
de páginas interessantes e disponibilizar seus dados.
Para inserir uma tabela, na ABA Inserir clique no botão
Tabela.
WordArt
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Você pode criar facilmente uma tabela mais complexa, por exemplo, que contenha células de diferentes alturas ou um
número variável de colunas por linha semelhante à maneira como você usa uma caneta para desenhar uma tabela.
Ao desenhar a caixa que fará parte da tabela, você pode utilizar o topo
Ferramentas de Tabela.
Através do grupo Opções de Estilo de Tabela é possível definir células de cabeçalho. O grupo Estilos de Tabela permite
aplicar uma formatação a sua tabela e o grupo Desenhar Bordas permite definir o estilo, espessura e cor da linha. O botão
Desenhar Tabela transforma seu cursor em um lápis para desenhar as células de sua tabela, e o botão Borracha apaga as
linhas da tabela.
Você pode observar também que ao estar com alguma célula da tabela com o cursor o Word acrescenta mais uma ABA
ao final, chamada Layout, clique sobre essa ABA.
O primeiro grupo Tabela permite selecionar em sua tabela, apenas uma célula, uma linha, uma coluna ou toda a tabela.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Ao clicar na opção Propriedades será aberto uma jane- Ao clicar na Faixa deste grupo ele abre uma janela onde
la com as propriedades da janela. é possível deslocar células, inserir linhas e colunas. O ter-
ceiro grupo é referente à divisão e mesclagem de células.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
A opção classificar como o próprio nome diz permite classificar os dados de sua tabela.
Ele abre a seguinte janela e coloca sua primeira linha como a linha de cabeçalho, você pode colocar até três colunas
como critérios de classificação.
O botão Converter em Texto permite transformar sua tabela em textos normal. A opção fórmula permite fazer cálculos
na tabela.
ABA Revisão
A ABA revisão é responsável por correção, proteção, comentários etc., de seu documento.
O primeiro grupo Revisão de Texto tem como principal botão o de ortografia e Gramática, clique sobre ele.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
O objetivo desta ferramenta e verificar todo o seu do- Para aplicar um estilo ao um texto é simples. Se você
cumento em busca de erros. clicar em seu texto sem selecioná-lo, e clicar sobre um esti-
lo existente, ele aplica o estilo ao parágrafo inteiro, porém
Os de ortografia ele marca em vermelho e os de gra- se algum texto estiver selecionado o estilo será aplicado
mática em verde. É importante lembrar que o fato dele somente ao que foi selecionado.
marcar com cores para verificação na impressão sairá com
as cores normais. Ao encontrar uma palavra considerada
pelo Word como errada você pode:
• Ignorar uma vez: Ignora a palavra somente nessa
parte do texto.
• Ignorar Todas: Ignora a palavra quando ela apare-
cer em qualquer parte do texto.
• Adicionar ao dicionário: Adiciona a palavra ao Observe na imagem acima que foi aplicado o estilo Tí-
dicionário do Word, ou seja, mesmo que ela apareça em tulo2 em ambos os textos, mas no de cima como foi clicado
outro texto ela não será grafada como errada. Esta opção somente no texto, o estilo está aplicado ao parágrafo, na
deve ser utilizada quando palavras que existam, mas que linha de baixo o texto foi selecionado, então a aplicação do
ainda não façam parte do Word. estilo foi somente no que estava selecionado. Ao clicar no
• Alterar: Altera a palavra. Você pode alterá-la por botão Alterar Estilos é possível acessar a diversas defini-
uma palavra que tenha aparecido na caixa de sugestões, ou ções de estilos através da opção Conjunto de Estilos.
se você a corrigiu no quadro superior.
• Alterar Todas: Faz a alteração em todas as palavras
que estejam da mesma forma no texto.
Impressão
Estilos
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Índices
Sumário
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
MS EXCEL
Interface
A interface do Excel segue o padrão dos aplicativos Of-
fice, com ABAS, Botão Office, controle de Zoom na direita.
Na janela que se abre escolha Atualizar o índice inteiro. O que muda são alguns grupos e botões exclusivos do Ex-
cel e as guias de planilha no rodapé à esquerda:
Guias de Planilha
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Um arquivo do Excel ao iniciar com três guias de plani- Se precisar selecionar células alternadamente, clique
lha, estas guias permite que se possa em um único arqui- sobre a primeira célula a ser selecionada, pressione CTRL e
vo armazenar mais de uma planilha, inicialmente o Excel vá clicando nas que você quer selecionar.
possui três planilhas, e ao final da Plan3 temos o ícone de
inserir planilha que cria uma nova planilha. Você pode clicar
com o botão direito do mouse em uma planilha existente
para manipular as planilhas.
Movimentação na planilha
Para selecionar uma célula ou torná-la ativa, basta movi-
mentar o retângulo (cursor) de seleção para a posição desejada.
A movimentação poderá ser feita através do mouse ou teclado.
Com o mouse para selecionar uma célula basta dar um
clique em cima dela e observe que a célula na qual você
clicou é mostrada como referência na barra de fórmulas. Entrada de textos e números
Na área de trabalho do Excel podem ser digitados ca-
racteres, números e fórmulas. Ao finalizar a digitação de
seus dados, você pode pressionar a tecla ENTER, ou com
as setas mudar de célula, esse recurso somente não será
válido quando estiver efetuando um cálculo. Caso preci-
se alterar o conteúdo de uma célula sem precisar redigitar
tudo novamente, clique sobre ela e pressione F2, faça sua
alteração e pressione ENTER em seu teclado.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Dê um nome ao seu arquivo, defina o local onde ele Vamos montar uma planilha simples.
deverá ser salvo e clique em Salvar, o formato padrão das
planilhas do Excel 2010 é o xlsx, se precisar salvar em xls
para manter compatibilidade com as versões anteriores é
preciso em tipo definir como Pasta de Trabalho do Excel
97 – 2003.
Para abrir um arquivo existente, clique no botão Office
e depois no botão Abrir, localize seu arquivo e clique sobre
ele e depois em abrir.
Operadores
Operadores são símbolos matemáticos que permitem
fazer cálculos e comparações entre as células. Os operado-
res são:
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Poderíamos fazer o seguinte cálculo =1*20 que me Para calcular o total você poderia utilizar o seguinte
traria o resultado, porém bastaria alterar o valor da quan- cálculo D4+D5+D6+D7+D8, porém isso não seria nada
tidade ou o V. unitário que eu precisaria fazer novamente pratico em planilhas maiores. Quando tenho sequências
o cálculo. O correto é então é fazer =A4*C4 com isso eu de cálculos o Excel permite a utilização de funções.
multiplico referenciando as células, independente do con- No caso a função a ser utilizada é a função SOMA, a
teúdo dela, ele fará a multiplicação, desde que ali se tenha sua estrutura é =SOMA(CelIni:Celfim), ou seja, inicia-se
um número. com o sinal de igual (=), escreve-se o nome da função,
abrem-se parênteses, clica-se na célula inicial da soma
e arrasta-se até a última célula a ser somada, este intervalo
é representado pelo sinal de dois pontos (:), e fecham-se
os parênteses.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Formatação de células
A formatação de células é muito semelhante a que vimos para formatação de fonte no Word, basta apenas que a célula
onde será aplicada a formatação esteja selecionada, se precisar selecionar mais de uma célula, basta selecioná-las.
As opções de formatação de célula estão na ABA Inicio.
Temos o grupo Fonte que permite alterar a fonte a ser utilizada, o tamanho, aplicar negrito, itálico e sublinhado, linhas
de grade, cor de preenchimento e cor de fonte. Ao clicar na faixa do grupo será mostrada a janela de fonte.
A guia mostrada nesta janela é a Fonte nela temos o tipo da letra, estilo, tamanho, sublinhado e cor, observe que exis-
tem menos recursos de formatação do que no Word.
A guia Número permite que se formatem os números de suas células. Ele dividido em categorias e dentro de cada
categoria ele possui exemplos de utilização e algumas personalizações como, por exemplo, na categoria Moeda em que é
possível definir o símbolo a ser usado e o número de casas decimais.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Através da opção Formatar podemos também definir a largura das linhas e colunas.
Congelar Painéis
Algumas planilhas quando muito longas necessitam que sejam mantidos seus cabeçalho e primeiras linhas, evitando-se
assim a digitação de valores em locais errados. Esse recurso chama-se congelar painéis e está disponível na ABA exibição.
No grupo Janela temos o botão Congelar Painéis, clique na opção congelar primeira linha e mesmo que você role a
tela a primeira linha ficará estática.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Porém se utilizarmos o conceito aprendido de copiar Pressione ENTER e agora você poderá copiar a sua cé-
a célula E4 para resolver os demais cálculos na célula E5 à lula.
fórmula ficará =D5/D10, porém se observarmos o correto
seria ficar =D5/D9, pois a célula D9 é a célula com o valor
total, ou seja, esta é a célula comum a todos os cálculos a
serem feitos, com isso não posso copiar a fórmula, pelo
menos não como está.
Uma solução seria fazer uma a uma, mas a ideia de
uma planilha é ganhar-se tempo.
A célula D9 então é um valor absoluto, ele não muda é
também chamado de valor constante.
A solução é então travar a célula dentro da formula,
para isso usamos o símbolo do cifrão ($), na célula que fize-
mos o cálculo E4 de clique sobre ela, depois clique na barra
de fórmulas sobre a referência da célula D9.
Pressione em seu teclado a tecla F4. Será então adi- Vamos inicialmente montar a seguinte planilha
cionado o símbolo de cifrão antes da letra D e antes do
número 9. $D$9.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Máximo
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Vamos incrementar um pouco mais nossa planilha, va- Adicione as seguintes linhas abaixo de sua planilha
mos criar uma tabela em separado com a seguinte defini-
ção. Até 18 anos será juvenil, de 18 anos até 30 anos será
considerado profissional e acima dos 30 anos será consi-
derado Master.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Para exemplificar monte a seguinte planilha. Após isso coloque o valor em formato Moeda.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
O conceito de planilha 3D foi implantado no Excel Retorne a planilha resultado e coloque um valor qual-
na versão 5 do programa, ele é chamado dessa forma quer no campo onde será digitado valor.
pois permite que se façam referências de uma planilha
em outra.
Vamos a um exemplo
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
O ideal nesta planilha é que a única célula onde o usuário possa manipular seja a célula onde será digitado valor em
real para a conversão, então vamos bloquear a planilha deixando essa célula desprotegia.
Clique na célula onde será digitado o valor em real depois na ABA Inicio no grupo Fonte clique na faixa e na janela que
se abre clique na guia Proteção.
Desmarque a opção Bloqueadas, isso é necessário, pois esta célula é a única que poderá receber dados.
Clique agora na ABA Revisão e no grupo Alterações clique no botão Proteger Planilha.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Se precisar alterar alguma célula protegida basta clicar no botão Desproteger Planilha no grupo Alterações.
Inserção de Objetos
A inserção de objetos no Excel é muito semelhante ao que aprendemos no Word, as opções de inserção de objetos
estão na ABA Inserir.
Podemos inserir Imagens, clip-arts, formas, SmartArt, caixas de texto, WordArt, objetos, símbolos, etc.
Como a maioria dos elementos já sabemos como implementar vamos focar em Gráficos.
Gráficos
A utilização de um gráfico em uma planilha além de deixá-la com uma aparência melhor também facilita na hora de
mostrar resultados. As opções de gráficos, esta no grupo Gráficos na ABA Inserir do Excel
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Para criar um gráfico é importante decidir quais dados serão avaliados para o gráfico. Vamos utilizar a planilha Atletas
para criarmos nosso gráfico, vamos criar um gráfico que mostre os atletas x peso.
Selecione a coluna com o nome dos atletas, pressione CTRL e selecione os valores do peso.
Ao clicar em um dos modelos de gráfico no grupo Gráficos você poderá selecionar um tipo de gráfico disponível, no
exemplo cliquei no estilo de gráfico de colunas.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Para mover o gráfico para qualquer parte de sua planilha basta clicar em uma área em branco de o gráfico manter o
mouse pressionado e arrastar para outra parte.
Na parte superior do Excel é mostrada a ABA Design (Acima dela Ferramentas de Gráfico).
Se você quiser mudar o estilo de seu gráfico, você pode clicar no botão Alterar Tipo de Gráfico.
Para alterar a exibição entre linhas e colunas, basta clicar no botão Alterar Linha/Coluna.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Ainda em Layout do Gráfico podemos modificar a dis- Podemos também deixar nosso gráfico isolado em
tribuição dos elementos do Gráfico. uma nova planilha, basta clicar no botão Mover Gráfico.
Classificação
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Você precisa definir quais serão os critérios de sua classificação, onde diz
Classificar por clique e escolha nome, depois clique no botão Adicionar Nível e coloque Modalidade.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Antes de clicar em OK, verifique se está marcada a opção Meus dados contêm cabeçalhos, pois selecionamos a linha
de títulos em nossa planilha e clique em OK.
Você pode mudar a ordem de classificação sempre que for necessário, basta clicar no botão de Classificar.
Auto Filtro
Este é um recurso que permite listar somente os dados que você precisa visualizar no momento em sua planilha. Com
seus dados selecionados clique no botão Filtro e observe que será adicionado junto a cada célula do cabeçalho da planilha
uma seta.
Estas setas permite visualizar somente os dados que te interessam na planilha, por exemplo caso eu precise da relação
de atletas do sexo feminino, basta eu clicar na seta do cabeçalho sexo e marcar somente Feminino, que os demais dados
da planilha ficarão ocultos.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Posso ainda refinar mais a minha filtragem, caso precise saber dentro do sexo feminino quantos atletas estão na cate-
goria Profissional, eu faço um novo filtro na coluna Categoria.
Observe que as colunas que estão com filtro possuem um ícone em forma de funil no lugar da seta.
Para remover os filtros, basta clicar nos cabeçalhos com filtro e escolher a opção selecionar tudo.
Você também pode personalizar seus filtros através da opção Filtros de Texto e Filtro de número (quando conteúdo da
célula for um número).
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Subtotais Impressão
Podemos agrupar nossos dados através de seus valo- O processo de impressão no Excel é muito parecido
res, vamos inicialmente classificar nossa planilha pelo sexo com o que fizemos no Word.
dos atletas relacionado com a idade. Clique no botão Office e depois em Imprimir e escolha
Visualizar Impressão.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Marque a opção Paisagem e clique em OK. CTRL + Sinal de adição (+): quando você precisar inse-
rir células, linhas ou colunas no meio dos dados, ao invés
de clicar com o mouse no número da linha ou na letra da
coluna, basta pressionar esse comando.
*Utilize o sinal de adição do teclado numérico ou a
combinação CTRL + SHIFT + Sinal de adição que fica à es-
querda da tecla backspace, pois ela tem o mesmo efeito.
CTRL + Sinal de subtração (-): para excluir células, li-
nhas ou colunas inteiras, pressione essas teclas. Esse co-
mando funciona tanto no teclado normal quanto no tecla-
do numérico.
CTRL + D: você pode precisar que todas as células de
determinada coluna tenham o mesmo valor. Apertando
CTRL + D, você fará com que a célula ativa seja preenchi-
da com o mesmo valor da célula que está acima dela. Por
Teclas de atalho do Excel exemplo: você digitou o número 5432 na célula A1 e quer
que ele se repita até a linha 30. Selecione da célula A1 até
CTRL + !: quando se está trabalhando com planilhas a A30 e pressione o comando. Veja que todas as células
grandes, quando os dados precisam ser apresentados a um serão preenchidas com o valor 5432.
gerente, ou mesmo só para facilitar sua vida, a melhor ma- CTRL + R: funciona da mesma forma que o comando
neira de destacar certas informações é formatar a célula, de acima, mas para preenchimento de colunas. Exemplo: sele-
modo que a fonte, a cor do texto, as bordas e várias outras cione da célula A1 até a E1 e pressione CTRL + R. Todas as
configurações de formatação. Mas ter que usar o mouse células selecionadas terão o mesmo valor da A1.
para encontrar as opções de formatação faz você perder CTRL + ALT + V: você já deve ter cometido o erro de co-
muito tempo. Portanto, pressionando CTRL + !, você fará piar uma célula e colar em outro local, acabando com a for-
com que a janela de opções de formatação da célula seja matação que tinha definido anteriormente, pois as células
exibida. Lembre-se que você pode selecionar várias células de origem eram azuis e as de destino eram verdes. Ou seja,
para aplicar a formatação de uma só vez. você agora tem células azuis onde tudo deveria ser verde.
CTRL + (: muitas vezes você precisa visualizar dados Para que isso não aconteça, você pode utilizar o comando
que não estão próximos uns dos outros. Para isso o Excel “colar valores”, que fará com que somente os valores das
fornece a opção de ocultar células e colunas. Pressionan- células copiadas apareçam, sem qualquer formatação. Para
do CTRL + (, você fará com que as linhas correspondentes não precisar usar o mouse, copie as células desejadas e na
à seleção sejam ocultadas. Se houver somente uma célula hora de colar utilize as teclas CTRL + ALT + V.
ativa, só será ocultada a linha correspondente. Por exem- CTRL + PAGE DOWN: não há como ser rápido utilizan-
plo: se você selecionar células que estão nas linhas 1, 2, 3 do o mouse para alternar entre as planilhas de um mesmo
e 4 e pressionar as teclas mencionadas, essas quatro linhas arquivo. Utilize esse comando para mudar para a próxima
serão ocultadas. planilha da sua pasta de trabalho.
Para reexibir aquilo que você ocultou, selecione uma CTRL + PAGE UP: similar ao comando anterior. Porém,
célula da linha anterior e uma da próxima, depois utilize executando-o você muda para a planilha anterior.
as teclas CTRL + SHIFT + (. Por exemplo: se você ocultou a *É possível selecionar as planilhas que estão antes ou
linha 14 e precisa reexibi-la, selecione uma célula da linha depois da atual, pressionando também o SHIFT nos dois
13, uma da linha 15 e pressione as teclas de atalho. comando acima.
CTRL + ): esse atalho funciona exatamente como o
anterior, porém, ele não oculta linhas, mas sim COLUNAS. Teclas de função
Para reexibir as colunas que você ocultou, utilize as teclas Poucas pessoas conhecem todo o potencial das teclas
CTRL + SHIFT + ). Por exemplo: você ocultou a coluna C e que ficam na mesma linha do “Esc”. Assim como o CTRL,
quer reexibi-la. Selecione uma célula da coluna B e uma da as teclas de função podem ser utilizadas em combinação
célula D, depois pressione as teclas mencionadas. com outras, para produzir comandos diferentes do padrão
CTRL + SHIFT + $: quando estiver trabalhando com va- atribuído a elas. Veja alguns deles abaixo.
lores monetários, você pode aplicar o formato de moeda F2: se você cometer algum erro enquanto está inse-
utilizando esse atalho. Ele coloca o símbolo R$ no número rindo fórmulas em uma célula, pressione o F2 para poder
e duas casas decimais. Valores negativos são colocados en- mover o cursor do teclado dentro da célula, usando as se-
tre parênteses. tas para a direita e esquerda. Caso você pressione uma da
CTRL + SHIFT + Asterisco (*): esse comando é extre- setas sem usar o F2, o cursor será movido para outra célula.
mamente útil quando você precisa selecionar os dados ALT + SHIFT + F1: inserir novas planilhas dentro de um
que estão envolta da célula atualmente ativa. Caso existam arquivo do Excel também exige vários cliques com o mou-
células vazias no meio dos dados, elas também serão se- se, mas você pode usar o comando ALT + SHIFT + F1 para
lecionadas. Veja na imagem abaixo um exemplo. A célula ganhar algum tempo. As teclas SHIFT + F11 produzem o
selecionada era a D6. mesmo efeito.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Clique em Repetir ou marque a caixa de seleção Confi- 3. Em Perfis, clique em Mostrar Perfis.
gurar servidor manualmente. 4. Clique em Adicionar.
Depois que a conta for adicionada com êxito, você 5. Na caixa de diálogo Novo Perfil, digite um nome
poderá adicionar mais contas clicando em Adicionar outra para o perfil e, em seguida, clique em OK.
conta. Trata-se do nome que você vê ao iniciar o Outlook caso
configure o Outlook para solicitar o perfil a ser usado.
6. Clique em Contas de Email.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Observação: Você tem a opção de salvar sua senha A configuração manual de contas do Microsoft Exchan-
digitando-a na caixa Senha e marcando a caixa de seleção ge não pode ser feita enquanto o Outlook estiver em exe-
Lembrar senha. Se você escolheu essa opção, não precisará cução. Para adicionar uma conta do Microsoft Exchange,
digitar a senha sempre que acessar a conta. No entanto, siga as etapas de Adicionar a um perfil existente ou Adi-
isso também torna a conta vulnerável a qualquer pessoa cionar a um novo perfil e siga um destes procedimentos:
que tenha acesso ao seu computador. 1. Clique em Definir manualmente as configurações
Opcionalmente, você poderá denominar sua conta de do servidor ou tipos de servidor adicionais e em Avançar.
email como ela aparece no Outlook. Isso será útil caso você 2. Clique em Microsoft Exchange e, em seguida, cli-
esteja usando mais de uma conta de email. Clique em Mais que em Avançar.
Configurações. Na guia Geral, em Conta de Email, digite 3. Digite o nome atribuído pelo administrador de
um nome que ajudará a identificar a conta, por exemplo, email para o servidor executando o Exchange.
Meu Email de Provedor de Serviços de Internet Residencial. 4. Para usar as Configurações do Modo Cache do Ex-
A sua conta de email pode exigir uma ou mais das con- change, marque a caixa de seleção Usar o Modo Cache do
figurações adicionais a seguir. Entre em contato com o seu Exchange.
ISP se tiver dúvidas sobre quais configurações usar para 5. Na caixa Nome de Usuário, digite o nome do
sua conta de email. usuário atribuído ao administrador de email. Ele não costu-
• Autenticação de SMTP Clique em Mais Confi- ma ser seu nome completo.
gurações. Na guia Saída, marque a caixa de seleção Meu 6. Opcionalmente, siga um destes procedimentos:
servidor de saída de emails requer autenticação, caso isso • Clique em Mais Configurações. Na guia Geral em
seja exigido pela conta. Conta de Email, digite o nome que ajudará a identificar a
• Criptografia de POP3 Para contas POP3, clique conta, por exemplo, Meu Email de Trabalho.
em Mais Configurações. Na guia Avançada, em Números • Clique em Mais Configurações. Em qualquer uma
das portas do servidor, em Servidor de entrada (POP3), das guias, configure as opções desejadas.
marque a caixa de seleção O servidor requer uma conexão • Clique em Verificar Nomes para confirmar se o
criptografada (SSL), caso o provedor de serviços de Inter- servidor reconhece o seu nome e se o computador está
net instrua você a usar essa configuração. conectado com a rede. Os nomes de conta e de servidor
• Criptografia de IMAP Para contas IMAP, clique especificados nas etapas 3 e 5 devem se tornar sublinha-
em Mais Configurações. Na guia Avançada, em Números dos. Se isso não acontecer, entre em contato com o admi-
das portas do servidor, em Servidor de entrada (IMAP), nistrador do Exchange.
7. Se você clicou em Mais Configurações e abriu a
para a opção Usar o seguinte tipo de conexão criptogra-
caixa de diálogo Microsoft Exchange Server, clique em OK.
fada, clique em Nenhuma, SSL, TLS ou Automática, caso o
8. Clique em Avançar.
provedor de serviços de Internet instrua você a usar uma
9. Clique em Concluir.
dessas configurações.
• Criptografia de SMTP Clique em Mais Configu-
Remover uma conta de email
rações. Na guia Avançada, em Números das portas do ser-
1. Clique na guia Arquivo.
vidor, em Servidor de saída (SMTP), para a opção Usar o
2. Em Informações da Conta, clique em Configura-
seguinte tipo de conexão criptografada, clique em Nenhu-
ções de Conta e depois em Configurações de Conta.
ma, SSL, TLS ou Automática, caso o provedor de serviços
de internet instrua você a usar uma dessas configurações.
Opcionalmente, clique em Testar Configurações da
Conta para verificar se a conta está funcionando. Se houver
informações ausentes ou incorretas, como a senha, será so-
licitado que sejam fornecidas ou corrigidas. Verifique se o
computador está conectado com a Internet.
Clique em Avançar.
Clique em Concluir.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Responder ou encaminhar uma mensagem de email Adicionar um anexo a uma mensagem de email
Quando você responde a uma mensagem de email, o Arquivos podem ser anexados a uma mensagem de
remetente da mensagem original é automaticamente adi- email. Além disso, outros itens do Outlook, como men-
cionado à caixa Para. De modo semelhante, quando você sagens, contatos ou tarefas, podem ser incluídos com as
usa Responder a Todos, uma mensagem é criada e endere- mensagens enviadas.
çada ao remetente e a todos os destinatários adicionais da 1. Crie uma mensagem ou, para uma mensagem
mensagem original. Seja qual for sua escolha, você poderá existente, clique em Responder, Responder a Todos ou En-
alterar os destinatários nas caixas Para, Cc e Cco. caminhar.
2. Na janela da mensagem, na guia Mensagem, no
Ao encaminhar uma mensagem, as caixas Para, Cc e grupo Incluir, clique em Anexar Arquivo.
Cco ficam vazias e é preciso fornecer pelo menos um des-
tinatário.
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CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Salvar um anexo
Após abrir e exibir um anexo, você pode preferir salvá-
-lo em uma unidade de disco. Se a mensagem tiver mais de
um anexo, você poderá salvar os vários anexos como um