UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°. 01

 APRENDIZAJE ESPERADO: _______________________________________
 ASIGNATURA: _____________________________ SEMESTRE: __________
 ESPECIALIDAD: ___________________________DURACIÓN: _____ Horas.
 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD (es) CONTENIDO VALOR

xxxx Actitudes socioafectivas RESPONSABILIDAD Y
LABORIOSIDAD
HABILIDAD(es) (el estrés) ACTITUD (es)
Analiza- Organiza Participa activamente en las
actividades
PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO
• Constitución de grupos de trabajo.
• ¿qué es una actitud social y afectiva? Debate en cada grupo.
• Lectura silenciosa de todo el texto (identificación del título del texto).
Lectura analítica y trabajo guiado:
• ¿cuántas oraciones contiene el texto, Cuál de las oraciones es la que contiene la
idea principal.
• Sobre qué trata la oración 1, 2, 3, … 9. (Considérele un título o rotularlo)
• Parafrasean cada oración.
• Elaboran una síntesis.
Construyen un organizador y los exponen.
EVALUACIÓN
Capac. Esp. Dimensiones Indicadores Instrume
(habilidad) nto (s)
ANALIZA Visión global Identifica el título del tema Ficha de
Descomposición en Identifica los aspectos o elementos evaluació
elementos, partes, temáticos contenidos en el texto n
aspectos, etc. (capacida
Comprensión o Caracteriza cada uno de los d de
caracterización de elementos temáticos contenidos en análisis)
cada elemento el texto. tipo
constitutivo Likert.
ORGANIZA Identifica elementos, Identifica conceptos o categorías Elaboraci
conceptos, ideas conceptuales básicos identificados ón de un
globales-generales, en el texto. epítome.
particulares y
elementales (nivel de
inclusión: conceptos
supraordinados,
ordinados y
subordinados)
Jerarquiza y categoriza Categoriza conceptos o elementos
ideas, conceptos u constituidos en el texto con niveles
otros elementos de inclusión
constitutivos
Relaciona ideas, Relaciona elementos conceptuales
conceptos, elementos en función a los niveles de relación e
inclusión.

___________________________________
 TEXTO DE TRABAJO (1)
El estrés es la actitud que se desarrolla en una persona cuando esta reacciona a la presión, sea
del mundo exterior (escuela, trabajo, actividades extraescolares, familia, amigos), sea del interior
de uno mismo (querer hacer lo mejor, querer conseguir algo). El estrés es una reacción normal en
la vida de las personas de cualquier edad. Está producido por el instinto del organismo de
protegerse de las presiones físicas o emocionales o, en situaciones extremas, del peligro.
Existen diversos signos que nos indican si estamos estresados, como por ejemplo, experimentar
sentimientos de depresión, angustia, culpabilidad o cansancio; tener dolor de cabeza, de
estómago o problemas con el sueño; reír o llorar sin razón alguna; culpar a otros por los
problemas propios; ver solamente el lado negativo de las cosas; pensar que las cosas que uno
hace para divertirse no son divertidas o son aburridas; evitar a los demás o a las propias
responsabilidades, etc.
En ocasiones el estrés puede ser demasiado para controlarlo. Puede conducir a sentimientos
negativos que pueden llegar a la auto-lesión e, incluso, al suicidio. Si uno nota que se está
“dejando llevar”, es decir, que no puede controlar los sentimientos negativos que le produce el
estrés, puede parecer que las cosas nunca cambiarán. Y la forma de empezar a oponerse a ello
es hablar con alguien. Hablar de los propios sentimientos es el primer paso para aprender a
controlar el estrés y empezar a sentirse mejor.

Capac. Dimensiones Indicadores Instrum

Esp. ento (s)
(habilidad)
ANALIZA Visión global Identifica el título del tema Ficha de
Descomposición en elementos, Identifica los aspectos o elementos temáticos evaluación
partes, aspectos, etc. contenidos en el texto
Comprensión o caracterización Caracteriza cada uno de los elementos temáticos (capacidad
de cada elemento constitutivo contenidos en el texto. de
análisis)
tipo Likert.
ORGANIZA Identifica elementos, conceptos, Identifica conceptos o categorías conceptuales Elaboració
ideas globales-generales, básicos identificados en el texto.
n de un
particulares y elementales (nivel
de inclusión: conceptos epítome.
supraordinados, ordinados y
subordinados)
Jerarquiza y categoriza ideas, Categoriza conceptos o elementos constituidos en
conceptos u otros elementos el texto con niveles de inclusión
constitutivos
Relaciona ideas, conceptos, Relaciona elementos conceptuales en función a
elementos los niveles de relación e inclusión.
X

N° APELL. N. ANALIZA P ORGANIZA P

conceptos, ideas globales-
supraordinados, ordinados y generales, particulares y
Identifica elementos,

Jerarquiza y categoriza ideas, conceptos u otros elementos

Relaciona ideas, conceptos, elementos

constitutivocaracterización de
Comprensión o

cada elemento
Descomposición en
elementos, partes,
aspectos, etc.
Visión global

constitutivos
elementales (nivel de
inclusión: conceptos
subordinados)