Nombre del proyecto: Leer y escribir con ahijados Duración: Anual

Área: Lengua Maestro/s: Mónica García/Ana Moro Grado: 1ro. a 6to grado
– Docentes de primer ciclo
Otras áreas involucradas: Plástica, T.I.C., Música, Drama

Contenido esencial Literatura regional y nacional – Ficcionalización – Expresiones lingüísticas - Lectura por placer – Taller de escritura

Evento disparador Encuentro entre padrinos y ahijados. Proyección del cortometraje “Los fantásticos libros voladores”

Pregunta disparadora ¿Cómo podemos en nuestro rol de escritores de segundo ciclo, diseñar actividades para estimular el placer de la literatura en
nuestros ahijados?

Habilidades del siglo Colaboración Comunicación Pensamiento crítico

XXI

Creatividad e innovación Otras

Resumen del proyecto Actividades

• Interacción entre padrinos de lectura (alumnos de segundo ciclo) y ahijados (alumnos de primer ciclo) en espacios y
situaciones de lectura y escritura, acordadas y programadas.
• Introducción a la utilización de la biblioteca escolar.
• Elaboración de señaladores, cartas, dibujos.
• Búsqueda de libros y autores en la base de datos de la biblioteca digital
• Búsqueda de libros según el tema a investigar. Selección de la información: lectura exploratoria de la obra a partir de
sus componentes paratextuales: índice, reseña, prólogo.
• Análisis de géneros literarios a través de la consulta de obras de diferentes autores.
• Seguimiento de la obra de un autor.
 • Participación en talleres de narración
• Participación en talleres de lectura y escritura

Individual: ¿Qué competencias se evalúan desde lo individual?

• Exponer sus ideas y compartir sus conocimientos de autores • Placer por la lectura de diversos textos de circulación
• Lectura expresiva social.
• Propuesta de actividades • Confianza en las posibilidades de plantear y resolver
problemas lingüísticos.
• Vínculo con la vida diaria.
• Sentido humano.
• Desarrollo integral.
• Responsabilidad del propio aprendizaje.

Grupal ¿Qué competencias se evalúan desde lo grupal?

• “Encuentro literario” Encuentro en una jornada de
lectura entre padrinos y ahijados con referentes
literarios.
• Participación en la feria del libro.
Producto
• Participación en la “Maratón Nacional de lectura”.
• Respeto por las producciones de otros hablantes y
escritores.
• Disposición para acordar y respetar reglas de
intercambio comunicativo.
• Cooperación en la construcción de los distintos trabajos
• Trabajo en equipo.
• Disposición al diálogo y la convivencia.

Público/ Audiencia • Comunidad escolar

• Abuelos o familiares
Recursos Espacios y personas escolares:
• Aulas
• Patio
• Sum de la institución

Equipamiento:
• Cañón de proyección
• Reproductor de mp3
• Rincón de lectura

Materiales:
• Biblioteca áulica
• Libros de literatura
• Material de plástica

Recursos de la comunidad:
• Cámara de fotos
• Libros de cuento
• Internet
• Micrófono

Métodos de reflexión Registro periódico Otros

(autoevaluación)
Encuesta Rúbricas
Para Padrinos

Discusión/ Debate
Rúbricas

Criterios

Comunicación: Sentí placer al leerle a mi ahijado

Escucha Pude respetar las opiniones de mi ahijado.

Logré ser escuchado y respetado
Trabajo en Disfruté de la actividad
grupo y Me comprometí con el trabajo en este rol
participación