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REV00
Participantes
ISBN-----------------
ÍNDICE
Introducción.............................................................................................................. 1
Ficha técnica............................................................................................................ 2
Programa de Estudios............................................................................................. 4
Desarrollo prácticas................................................................................................. 9
Instrumentos de evaluación…………….……..…………………………………..…………….. 18
Glosario…………………………………………………………………………………………………..….. 30
Bibliografía.............................................................................................................. 31
INTRODUCCIÓN
La historia del cálculo, comienza desde que inició la historia del hombre, cuando este vio
la necesidad de contar e intentar explicarse los fenómenos que le rodeaban.
Aunque los antiguos matemáticos griegos como Arquímedes ya contaban con métodos
aproximados para el cálculo de volúmenes, áreas y longitudes de curvas, fue gracias al
planteamiento y desarrollo de las bases del cálculo Diferencial e Integral que aún, en la
actualidad, es el lenguaje natural con el que podemos conocer e interpretar el mundo en
que vivimos, ya que permite modelar fenómenos físicos, químicos, biológicos, sociales,
etc., al relacionar las variables del fenómeno con sus razones de cambio.
Fueron Isaac Newton y Gottfried Wilhelm Leibniz quienes comenzaron a plantear las
bases del cálculo. Por esto y por sus otras contribuciones al tema se les considera los
inventores del cálculo.
1
FICHA TÉCNICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Álgebra
Conocimientos previos: Que el alumno desarrolle las capacidades y
habilidades necesarias para aplicar el
calculoCapacidades
como una asociadas
herramienta matemática
1. parabásicos
Comprender los conceptos solucionar problemas
de la matemática universitariaprácticos reales
5.
habilidades necesarias para aplicar el
Utilizar las herramientas computacionales de cálculo numérico y simbólico en el
planteamiento y resolucióncalculo
de problemascomo una herramienta matemática
6.
para solucionar problemas prácticos reales
Aplicar el razonamiento lógico deductivo para la solución de problemas
de ingeniería
7. Aplicar principios, leyes y teorías generales para encontrar soluciones a problemas
particulares.
2
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA
Unidades de
No No
aprendizaje
Presencial presencial Presencial presencial
UNIDAD I
Funciones, límites 8 1 10 3
y continuidad
Estimación de tiempo (horas)
necesario para transmitir el UNIDAD II
aprendizaje al alumno, por Derivación 8 2 16 6
Unidad de Aprendizaje:
UNIDAD III
Integración 10 2 19 8
UNIDAD IV
Aplicaciones 0 0 19 8
básicas del calculo
Total de horas por cuatrimestre: 120
Total de horas por semana: 6
Créditos: 7
Título: Cálculo Diferencial e Integral
Autor: Stewart, J.
Año: 2006
Editorial: Thomson (2ª)
Lugar: México
ISBN o registro: 970-686-127-0
Título: Cálculo
Autor: Larson, R., Hostetler, R. y Edwards, B.
Año: 2005
Bibliografía: Editorial: McGraw-Hill Interamericana (8ª)
Lugar: México
ISBN o registro: 5-88417-028-9
Título: Cálculo
Autor: Ayres, F., Mendelson, E.
Año: 2000
Editorial: McGraw-Hill
Lugar: Colombia
ISBN o registro: 958-41-0131-5
3
PROGRAMA DE ESTUDIO
DATOS GENERALES
N OBMRE D EL G RUPO
RES PON S ABLE Ciencias Básicas
N OMBRE D E LA
AS I G N ATURA: Cálculo Diferencial e Integral
C LAVE D E LA
AS I G N ATURA: CDI-CV
OBJ ETI VO D E LA
AS I G N ATURA: El alumno será capaz de aplicar el calculo como una herramienta matemática para solucionar problemas prácticos reales de ingeniería
TOTAL H RS . D EL
C UATRI MES TRE: 120 HORAS
F EC H A D E EMI S I ÓN : 3 de Marzo de 2010
UN I VERS I D AD ES
PARTI C I PAN TES : Universidad Politécnica de Guanajuato, Universidad Politécnica de Durango
T E CNI CAS SU GE RI DAS ESPACIO EDU CATIV O MOVI LI DAD FORMAT I VA T OT AL DE H ORAS E va l u a c i ón
TE Ó R I CA P R Á CTI CA OB SE RVACI ÓN
RE SU LT ADOS DE MATER I AL ES
U NI DADE S DE AP RE NDI ZAJ E E VI DE NCI AS EQ UI PO S R EQ UER I D O S
AP RE NDI ZAJ E P ARA LA E NSE ÑANZA P ARA E L AP RE NDI ZAJ E PR OY E C TO PR Á C TIC A R EQ UER I D O S
A U LA LA B OR A TOR IO OTR O NO NO T É CNI CA I NST RU ME NT O
( PROF ESOR) ( AL U M N O) Pr e se nci a l Pr e se nci a l
P r es en c i al P r es en c i al
*Cuestionario de
E C1. R esol ver f unciones, límites y
cu est i on ari o d e f u n ci ón , continuidad
l í mi t es y con t i n u i d ad
A l comp l et ar l a u n i d ad d e
ap ren d i z aj e, el al u mn o
Material *Lista de cotejo de
E P 1. R esol ver ej erci ci os 1. A CT IV IDA D FOCA L
será cap az d e: ejercicios de f unciones y
R esol ver p rob l emas d e
d e l a n ot aci ón ap l i cab l e a IN T R ODU CT OR IA
1. L U V IA DE IDE A S impreso,
f u n ci on es y l í mi t es d e ( CON CE P T O DE L ÍM IT E Y Calculadora, límites de f orma manual
FUNCIONE S, LIMITE S Y i n g en i erí a ap l i can d o l os 2. R E SOL V E R formulario,
f orma man u al y FU N CIÓN ) X N/ A N/ A N/ A N/ A computadora, 8 1 10 3 D ocumental y aplicando sof tw are
CONTINUID AD con cep t os d e l í mi t e y
u t i l i z an d o sof t w are 2. E XP OSICIÓN ( N OT A CIÓN
SIT U A CION E S software libre,
con t i n u i d ad en l a P R OB L E M Á T ICA S cañón
esp eci al i z ad o Y T E OR E M A S DE pizarrón y *Lista de cotejo de
d escri p ci ón d el
FU N CION E S Y L ÍM IT E S) plumón
comp ort ami en t o d e
E P 2: R esol ver p rob l emas
problemas utilizando
f u n ci on es leyes y teoremas
con l as l ey es y t eoremas
ap l i cab l es a l í mi t es y aplicables a límites y
con t i n u i d ad d e f u n ci on es continuidad de
f unciones
*Cuestionario sobre el
E C1: R esol ver teorema f undamental
cu est i on ari o d el t eorema
Material del cálculo y el concepto
A l comp l et ar l a u n i d ad d e
f u n d amen t al d el cál cu l o y 1. L L U V IA DE IDE A S de integral
ap ren d i z aj e, el al u mn o
el con cep t o d e i n t eg ral
1. DISCU SIÓN GU IA DA
2. R E SOL V E R impreso,
será cap az d e: ( CON CE P T O DE IN T E GR A L ) Calculadora,
SIT U A CION E S formulario,
INTE G RACIÓN * In t eg rar f u n ci on es
E P 1: R esol ver p rob l emas
2. E XP OSICIÓN ( CON CE P T O
P R OB L E M Á T ICA S
X N/ A N/ A N/ A N/ A computadora, 10 2 19 8 D ocumental *Lista de cotejo de
an al í t i cas emp l ean d o l as DE IN T E GR A L Y T É CN ICA S software libre,
ap l i can d o l as t écn i cas d e 3. IN ST R U CCIÓN cañón resolución de problemas
t écn i cas q u e p rop orci on a DE IN T E GR A CIÓN ) pizarrón y con la aplicación de las
i n t eg raci ón d e f orma P R OGR A M A DA
el cál cu l o i n t eg ral plumón
man u al y u t i l i z an d o técnicas de integración
sof t w are esp eci al i z ad o de f orma manual y
utilizando sof tw are
1. Con st ru cci ón d e u n
reci p i en t e d e vol u men
d ef i n i d o con el cost o
mí n i moa p art i r d e d os
mat eri al es d e d i st i n t os
p reci os ( 2 h oras) .
2. Con st ru cci ón d e u n Material
A l comp l et ar l a u n i d ad d e corral d e área máx i ma ( 1 impreso,
ap ren d i z aj e, el al u mn o E P 1:R esol ver casos h ora) . *Lista de cotejo de
1. E ST U DIO DE CA SO formulario,
APLICACIONE S BÁSICAS D E L será cap az d e: p l an t ear y ap l i can d o l os p ri n ci p i os, 1. E ST U DIO DE CA SO 3. Con st ru cci ón d e u n a caj a prácticas para la
2. OB T E N CIÓN M E DIA N T E X X X N/ A material para Calculadora 0 0 19 8 D ocumental
CÁLCULO sol u ci on ar p rob l emas l ey es y t eorí as d el cál cu l o
P IST A S
2. M E SA R E DON DA d e vol u men máx i mo ( 1 resolución de estudios
real es d e i n g en i erí a i n t eg ral y d i f eren ci al 3. L L U V IA DE IDE A S h ora) . prácticas, de caso y problemas
med i an t e el cál cu l o. 4. A p rox i maci ón d el área pizarrón y
b aj o u n a cu rva a p art i r d e
plumón
rect án g u l os d e d i st i n t a
b ase ( 2 h oras) .
5. A p rox i maci ón d el
vol u men d e u n a p i rámi d e
con u so d e i n t eg ral es
mú l t i p l es.
4
5
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1 2
Número : Duración (horas) :
$3.00 $4.00
30 cm 10 cm
MATERIAL C MATERIAL D
17 cm 10 cm CILINDRO 2
$2.00 $5.00
2. Se construirán dos cilindros con volumen máximo. Para el primer cilindro se emplearán los
materiales A y B. Para la elaboración del cilindro dos se utilizarán el material C y D. El cuerpo del
cilindro será elaborado con el material más barato, las tapas del cilindro se construirán con el material
más caro.
3. El objetivo es analizar y decidir con cuál de los dos cilindros se obtiene el máximo volumen y el
menor costo. Se pueden variar y ajustar costos y dimensiones según se desee.
4. Establecer ecuaciones. La ecuación restricción, sujeta al área o perímetro de material disponible y
la ecuación del volumen a maximizar.
5. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del volumen con respecto a una variable (alguna
dimensión buscada).
6
6. Solucionar y construir la figura en base a los cálculos.
7. Evaluar el costo de construir cada cilindro. Determinar el costo del cuerpo del cilindro y de sus
respectivas tapas.
8. Tomar una decisión y seleccionar un cilindro en base a la relación volumen/costo.
7
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2
Número : Duración (horas) : 1
8
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3
Número : Duración (horas) : 1
9
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
10
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
11
12
CUESTIONARIO GUÍA DE FUNCIONES LÍMITES Y CONTINUIDAD
13
CUESTIONARIO GUÍA DE EJERCICIOS DE LA NOTACIÓN APLICABLE A
FUNCIONES Y LÍMITES DE FORMA MANUAL Y UTILIZANDO SOFTWARE
ESPECIALIZADO
a)
b)
c)
d)
e)
3. Determine cuál de las siguientes funciones son impares, cuáles son pares, y cuáles
no son pares ni impares:
a)
b)
c)
d)
e)
4. Dibuje la gráfica de cada una de las anteriores funciones con ayuda de un software.
5. Una mosca está en el borde de una rueda que gira a una velocidad de 20
revoluciones por minuto. Si el radio de la rueda es de 9 pulgadas, ¿cuánto recorre la
mosca en 1 segundo?
14
6. Resuelva los siguientes límites de forma manual y aplicando un software
a)
b)
c)
d)
e)
f)
7. Calcule los límites de las siguientes funciones y determine para qué valores de las
variables independientes las funciones no son continuas. Explique sus respuestas.
a)
b)
c)
d)
15
CUESTIONARIO GUÍA DE EJERCICIOS UTILIZANDO LEYES Y TEOREMAS
APLICABLES A LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES
1. En los problemas siguientes calcule los límites indicados o establezca que no existen
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2. A cada una de las siguientes aseveraciones responda con verdadero o falso. Justifique
su respuesta.
a) Si , entonces
3. En los siguientes problemas encuentre las asíntotas horizontales y verticales para las
gráficas de las funciones indicadas. Después dibuje sus gráficas.
a)
b)
16
c)
17
CUESTIONARIO GUÍA SOBRE EL CONCEPTO DE DERIVADA Y SU CAMPO
DE APLICACIÓN
3. Describa una situación real en la que usted pueda aplicar el concepto de derivada en
su vida cotidiana
7. Explique por qué un punto que se mueve a lo largo de una línea está frenándose
cuando su velocidad y su aceleración tienen signos opuestos
18
CUESTIONARIO GUÍA DE PROBLEMAS DE FUNCIONES ALGEBRAICAS Y
TRASCENDENTES, APLICANDO LAS REGLAS DE LA DERIVACIÓN
3. Si , encuentre f’(c).
5. Encuentre si
6. Encuentre
7. Derivar )
12.Encuentre si
13.Encuentre
14.Derivar )
19
CUESTIONARIO GUÍA SOBRE EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO
Y EL CONCEPTO DE INTEGRAL
6
b) nCos(n )
n 1
7
( 1) k 2 k
c)
k 3 k 1
20
CUESTIONARIO GUÍA DE PROBLEMAS CON LA APLICACIÓN DE LAS
TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN DE FORMA MANUAL Y UTILIZANDO
SOFTWARE ESPECIALIZADO
a)
b)
c)
Integración directa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.
21
9.
10.
11.
14.
15.
16.
18.
19.
20.
21.
22
PROPUESTA DE LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIO
INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del Valor
reactivo
Característica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
Obtenido
10%
Entrega en tiempo y forma
10%
Presentación (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y Ortografía
Desarrollo
100% CALIFICACIÓN:
23
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS
INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas.
Desarrollo
24
20% Resultados correctos.
100% CALIFICACIÓN:
25
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN RECIPIENTE DE VOLUMEN DEFINIDO
RECIPIENTE DE VOLUMEN
DEFINIDO
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la
columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
100% CALIFICACIÓN:
26
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CORRAL DE ÁREA MÁXIMA
CORRAL
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la
columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
100% CALIFICACIÓN:
27
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA CAJA DE VOLUMEN MÁXIMO
CAJA
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la
columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
100% CALIFICACIÓN:
28
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICAS PARA LA APROXIMACIÓN DEL VOLUMEN DE UNA PIRÁMIDE
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la
columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
100% CALIFICACIÓN:
29
GLOSARIO:
lim f ( x) f (c)
x c
Derivada: La derivada de una función f es otra función f’ cuyo valor para cualquier
f ( x h) f ( x )
número x es: f ' ( X ) lim
h 0 h
Dominio: Es todo el conjunto de valores para los que una determinada función
matemática está definida.
Función: Una función f Es una regla de correspondencia que asocia a cada objeto x en un
conjunto (dominio) un solo valor f(x) de un segundo conjunto. El conjunto de todos los
valores así obtenidos se denomina rango de la función.
También se llama integral al valor del área delimitada entre la curva f, el eje x y dos
rectas verticales x=a y x=b
Límite: Decir que lim f ( X ) L significa que para cada >0 dada existe una
x c
0 x c f ( x) L
O en otras palabras; un límite lim f ( X ) L significa que cuando x está cerca pero
x c
Punto de inflexión: Sea una función f continua en c. llamamos a (c, f(c))un punto de
inflexión de la gráfica de f, si f es cóncava hacia arriba a un lado de c y cóncava hacia
abajo del otro lado de c.
Rango: Es el conjunto de elementos relacionados con otros elementos por medio de una
función matemática. También se le denomina conjunto imagen, codominio o
contradominio.
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BIBLIOGRAFÍA
Título: Cálculo
Autor: Larson, R., Hostetler, R. y Edwards, B.
Año: 2005
Editorial: McGraw-Hill Interamericana (8ª)
Lugar: México
ISBN o registro: 5-88417-028-9
Título: Cálculo
Autor: Ayres, F., Mendelson, E.
Año: 2000
Editorial: McGraw-Hill
Lugar: Colombia
ISBN o registro: 958-41-0131-5
31