FORMATO - PLAN DE CLASE

Nombre del (la) profesor(a): ____MARTHA MENDOZA_Y JUDITH LIBERATO_________

Grado: ___PRIMERO____ Número de estudiantes: ___23 NIÑOS___
Edad promedio de los estudiantes: ___6 AÑOS______________________
Unidad / Tema: ___ MÓDULO 2 - Valoro nuestras diferencias (descripción física,
emociones, y respeto por los demás) _______
Tiempo total de la lección: ____60 MINUTOS_______________

Meta:
Describir en inglés las diferencias físicas propias y de sus compañeros y mostrar respeto
hacia ellas.

Objetivo general:
Mencionar con frases sencillas cualidades físicas propias y de sus compañeros.

Indicadores de desempeño:
SABER SABER HACER SABER SER SABER
APRENDER

Reconoce los Presenta, con Valora y respeta a Revisa con

posesivos vocabulario quienes frecuencia las
my, your, aprendido lo rodean sin nuevas palabras
his, her en inglés, a sus importar aprendidas.
compañeros y sus diferencias
compañeras físicas
a través de los ni de género.
posesivos
his/ her.

Contenidos sugeridos:

Vocabulario Gramática Sociolingüístico/

referido a género Posesivos Intercultural
y descripciones his/ her Respeto por las diferencias
físicas (boy, girl) Imperative Don’t de
género y físicas.
Adjetivos para Inglés en la práctica
descripciones This is my friend…
físicas /Adjectives He is…
boy, girl, blonde, His hair is…
red hair, black, She’s a girl.
tall, short, thin, fat, Her hair is curly.
etc. I like her hair.
Don’t laugh at...

1
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 Posibles dificultades Soluciones anticipadas
Falta de atención y concentración de Todos los alumnos de mi clase ya
algunos estudiantes. conocían este cuento en su lengua
materna por eso es mucho más fácil su
Dificultad en la pronunciación del comprensión, así han podrán ir
vocabulario. asimilando conceptos y vocabulario en
inglés.
Reforzar la pronunciación a través de la
escucha y repetición del vocabulario.
Tiempo y Tipo
Fase / de Interacción /
Procesos / Procedure
Stage Time and
Interaction
Se inicia la clase saludando a los alumnos *Canción 10 min.
The Greetings song, Todos cantamos la canción,
mientras la acompañamos con movimientos.

Llego a la clase llevando disfraces y accesorios de

Caperucita Roja.
les pido a los alumnos que adivinen cual es el personaje
del disfraz y de esa forma los introduzco en el tema.

A través de flashcards le pido a los alumnos que repitan

después de mi el vocabulario referido al género y
descripción física.
Inicial -
Beginning

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 Posteriormente muestro la historia de Caperucita Roja 15 min.
y doy inicio a leer la historia.
Uso títeres mientras narro el cuento para que los niños
identifiquen más fácilmente lo que está sucediendo.

Desarrollo -
Middle

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 10 min
El profesor introducirá el vocabulario de frutas usando
flashcards con la imagen y nombre de cada una de ellas. 2.
Los alumnos repetirán el nombre. 3. Se dividirá a los alumnos
en equipos, cada grupo deberá tener un memorama. 4. Se
pondrán las fichas boca abajo, y los alumnos deberán ir
Final - End levantando dos por turno, hasta encontrar el par (nombre
escrito de la fruta, con la imagen). 5. El alumno que tenga
más pares, ganará el juego.

Materiales que necesitaré

Flashcards
Canción: OLD MACDONALD HAD A FARM
Hojas de trabajo y actividades para recortar
Revistas
Tijeras
Pegante
Televisor o proyector
Colbón
Colores
Cuadernos

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