Según Cohan (1999.

13) “los líderes en tecnología reconocen que los cambios en la tecnología, las
estrategias de los competidores y las necesidades del cliente amenazan a los productos individuales
lo mismo que al enfoque global de hacer negocios, por lo que establecen mecanismos para dar
seguimiento a los cambios.

Establecen redes de relaciones con quienes participan en el ramo para recopilar información del
mercado en forma sistemática. ´´

…………………………………

Para Alarcón (2008.7)la tecnología debe poseer algunas características definidas como:

 Es una actitud social.

 Su finalidad es optimizar o mejorar los procesos de la vida diaria.
 Aplica la ciencia para ello.
 Se desarrolla según los ideales dela sociedad.
 Implica los valores de eficiencia, eficacia y economía.

Definición de TIC

Para Alarcón (2008.8) “Es el conjunto de medios materiales, procedimientos, aplicadas a las
organizaciones y personas con el objetivo o dedicadas a mejorar u optimizar los procesos de
información y comunicación. Las TIC´s son una actividad social que consiste en la aplicación de la
ciencia en la optimización de procesos de información y comunicación, planteados desde la
perspectiva de la construcción y socialización del conocimiento, para atender necesidades y
demandas sociales según los valores propuestos en el entorno.”

En otras palabras son:

 Medios (servicios)
 Materiales (aparatos)
 Procedimientos (métodos)
 Organizaciones (empresas, instituciones)
 Personas (equipo de trabajo)

…………………………

Según Cohan (1999.25) “Los líderes en tecnología deben considerar investigación y desarrollo como
inversión, no como gasto. Muchos directores generales, en especial durante la primera mitad de la
década de los noventa, consideraban inversión para el crecimiento futuro y la rentabilidad de la
compañía.”

En este siglo XXI se debe dar seguimiento a las nuevas tecnologías para que sean punto de apoyo
para el crecimiento y desarrollo de una sociedad, con el fin de reducir las brechas tecnológicas que
dejaran relegadas a bastantes generaciones si no van a la par con los nuevos avances tecnológicos.

……………………..
Según Cohan (1999.123) “Hay que convertir las necesidades del cliente en características específicas
del producto. La3Com identificó cuatro características generales del producto que de satisfacerse en
forma única le darán una ventaja competitiva:

1. Conexiones indiscriminadas para acceso remoto a los recursos de información.

2. Seguridad para proteger datos importantes.
3. Escalabilidad o actualización (conocimiento para agregar capacidad sin reemplazar el
sistema completo) para necesidades de crecimiento con costos efectivos.
4. Instalación rápida y administración centralizada.”

………………………………….

Papel de la comunicación en la sociedad:

 La comunicación en la sociedad es fundamental para mantener viva la sociedad. Si fuera por

las noticias, por la información, nadie sabría cómo orientarse en la vida.
 Los comunicadores somos los maestros contemporáneos, nuestra función es educar a las
masas, mostrarles el camino.
 La comunicación permite que el mercado se mantenga riguroso, orienta a los consumidores,
los educa.
 La comunicación es el arma más importante para cambiar la sociedad. A través de ella
podemos concientizar al pueblo.
 La comunicación es una variable dependiente de lavase económica. Solo si aquella cambia
cambiara esta.
 Comunicación es todo. No hay sociedad posible sin comunicación.

…………………………………

Gonzalo Soruco en su libro la prensa en la era de la información manifiesta que “la tecnología de la
comunicación, no solamente está compuesta de artefactos electrónicos que dispersan y acumulan
información con rapidez, calidad y gigantesca cantidad. Evidentemente los artefactos electrónicos
son solamente una parte de la ecuación. La tecnología de la comunicación, además de ser tecnología
(o como decimos hoy en el lenguaje de la computadora “hardware”) como son los satélites que
reciben y transmiten miles de datos por hora a todas partes del mundo, el fax que produce
instantáneamente documento enviados por la tecnología, las computadoras que acumulan
información y la mini cámara (que para mí es el cordón umbilical de mi televisión), y que nos trae el
último suceso en las calles de esta o aquella metrópoli o de los campos de batalla, la tecnología es la
común, también tenía (´software´)como los es por ejemplo la información y desinformación, la
administración y manipulación del mensaje. Y es este matrimonio de la tecnología con la técnica, del
hardware con el software, de la comunicación con el que el periodista hace la batalla. Y no es una
batalla pareja.”
Salinas (2004.33) señala que “Las TIC pueden considerarse innovadores por dos grandes razones. Por
ser un nuevo producto: pueden ayudar a producir nuevos materiales educativos inexistentes
aportando nuevos entornos en aprendizaje e interacción didáctica. Por la interacción que facilitan:
pueden producir materiales interesantes; pero es el proceso de producción y sus beneficios (él
trabaja en grupo la alfabetización tecnológica; etc.) Más que el producto final lo verdaderamente
innovador interesante. Es decir, la comunicación e interacción que obligan estas tecnologías en la
producción de materiales por estudiantes y profesores.”

……………………………………

Peirano (1982.154) nos dice: “Los estudios de comunicación se han articulado pobremente, tanto a
nivel técnico como metodológico, a los problemas del arte y la cultura. Solo en algunas tesis
universitarias puede detectarse este aliento de analizar el problema de la comunicación humana
vinculada a los procesos creativos y al bagaje cultural de los grupos humanos.

La cuestión tecnológica es finalmente otro de los temas clave indispensables para el estudio de la
realidad comunicacional. Son muy escasos los intentos de estudio de que sucede a nivel tecnológico
en el campo de las comunicaciones. Sin embargo, todo hace pensar que la cuestión tecnológica ha
de ser - y de hecho lo viene siendo ya definitiva.”

………………………………

Moreira (2004.19) detalla que “…Las tecnologías digitales no son las causantes directas de las
profundas transformaciones del mundo en que nos encontramos, pero sin las mismas nuestro
presente no sería como es.

Por otra parte, las tecnologías de información y comunicación también inciden notoriamente en el
proceso de cosificación de la información y cultura. La información se ha convertido en un producto
o materia valiosa sometida a procesos de generación y difusión industriales similares a los que se
utilizan con cualquier otro producto. El sector industrial que comercia o apoya sus actividades
económicas en la información (medios de comunicación de masa como la televisión o el cine, las
empresas de software, el sistema financiero, las industrias de ocio y entretenimiento, las
telecomunicaciones) representan un sector en constante crecimiento cuyo volumen económico esta
desplazado o al menos compitiendo, los sectores pertenecientes la economía representativa de la
segunda revolución industrial.”

……………………..

Los discursos sobre la sociedad informacional

Moreira (2004.19) “ La pregunta clave, en consecuencia, es ¿Qué modelo de sociedad de la

información queremos construir y que papel desempeñan las nuevas tecnologías en ese proceso?
Ciertamente, responder a esa cuestión es plantearse un problema político mas que técnico. Las
respuestas indudablemente, son variadas. Distintos sectores o grupos ven en las tecnologías
digitales la panacea del progreso de nuestra civilización, prometiéndonos un mundo feliz basado en
el bienestar material generado por este tipo de máquinas inteligentes. Por el contrario existen otros
análisis que describen a las tecnologías de la información y comunicación como el triunfo de un
modelo de la sociedad tecnocrática, deshumanizada y basada en criterios meramente mercantiles. J.
Echeverría (1999) identifica distintas perspectivas y posiciones sobre el papel de las tecnologías en la
configuración de lo que este autor denomina el tercer entorno.

Los discursos sobre la sociedad de información:

 Discurso Mercantilista: La sociedad de información es un enorme mercado con un

tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías
digitales.
 Discurso crítico – político: Las tecnologías digitales deben estar al servicio de desarrollo
social y humano, y no no controladas por os intereses de las grandes corporaciones
industriales del mundo capitalista.
 Discurso tecno centrista: Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad
más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos.
 Discurso apocalíptico: Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin
de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.”

……………………………….

Moreira (2004.21) califica a la tecnologia como “…Luces y sombras de los efectos sociales y
culturales de las tecnologías de la información y comunicación.

2.1.- la cara amable de las tecnologías digitales creemos que habrá consenso si afirmamos que uno
de los efectos más notables de las tecnologías digitales es que permiten y facilitan una mayor
comunicación entre las personas, independientemente de su situación geográfica o temporal. Las
nuevas tecnologías de la comunicación rompen barreras espacio temporales facilitando la
interacción entre personas mediante formas orales (la telefonía), escritas (el correo electrónico) o
audiovisuales (la video conferencia).

Asimismo esta comunicación puede ser sincrónica - es decir, simultánea en el tiempo - o asincrónica-
el mensaje se emite y recibe en un periodo de tiempo posterior al emitido. En segundo lugar
podemos señalar que las tecnologías permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de
información. Vivimos en un entorno saturado de información. Los medios de comunicación escritos,
la radio, la televisión, internet… se han convertido en objetos cotidianos y casi imprescindibles de
nuestra vida que nos mantienen permanentemente informados. Los ciudadanos, a través del
conjunto de estos medios y tecnologías, saben lo que sucede más allá de su ámbito o nicho vital (sea
el barrio, la ciudad o el país al que pertenecen).”

Moreira (2004.22) afirma que “...Las tecnologías también tiene sus sombras a pesar de los notorios
beneficios de las tecnologías, paradójicamente también obstaculizan el progreso hacia un modelo
social más democrático y de equilibrio en la distribución de la riqueza material, así como hacia un
modelo de sociedad medio ambiental.

En este sentido alguno de sus efectos perniciosos se deben que aún no hemos tenido tiempo para
adaptarnos a los nuevos tiempos debido a la evolución acelerada de las tecnologías, otros se deben
al mal uso de las mismas que respondan a menos criterios de interés mercantil sin prever las
consecuencias negativas sobre el desarrollo humano y otras a la sobredosis de información sin saber
tratarla adecuadamente.
Lo primero a destacar es que nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnologia en
niveles progresivamente crecientes. Sin maquinas digitales no funcionan.

En segundo lugar, el proceso de globalización apoyado en el control de los medios de comunicación

esta imponiendo la hegemonía cultural de la civilización occidental, fundamentalmente
norteamericana, sobre el resto de las culturas del país.´´

Moreira (2004.23) da una breve conclusión en que “ …El desarrollo tecnológico y científico afecta a
todos los miembros de la sociedad, pero no de la misma forma.

El acceso a las nuevas tecnologías y al conocimiento e información está al alcance de aquellas

personas que tengan las posibilidades materiales y las habilidades adecuadas para comprarlas y
usarlas, provocando un aumento de las distancias culturales y sociales.

En consecuencia, el reciclaje, la readaptación y ajuste a los requerimientos y demandas impuestas

por las nuevas tecnologías obliga sobre todo los adultos, a realizar un enorme esfuerzo formativo
destinado a adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales derivadas del uso de
las tecnologías digitales. No hacerlo significara correr riesgo de entrar en la nómina de los nuevos
analfabetos tecnológicos.

El desconocimiento del uso de las tecnologías y las modificaciones que entrañan en los espacios de
vida cotidianos, son equiparables a lo que, hasta hace pocos años, representaba no saber leer y
escribir y conllevaba la exclusión en muchos campos de activación de amplios sectores de la
sociedad adulta. En la actualidad la alfabetización tecnológica es una condición necesaria para que
se pueda saber y conducirse inteligentemente a través de la cultura y la tecnología digital (saber
buscar la información, seleccionarla, elaborarla y difundirla desde cualquier medio). Por otra parte
comienza a fraguarse una notoria brecha generacional ante las formas culturales y comunicativas
que imponen las nuevas tecnologías. La generación de adolescentes y jóvenes actuales nacidos ya en
el contexto de la sociedad de la información, se ha acostumbrado a entender los nuevos códigos de
comunicación y a usar las tecnologías de la información de forma asidua para actividades propias de
entretenimiento y formación.”

………………….

Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica

Moreira (2004.25) indica que “ … por el contrario, existe un gran porcentaje de la población adulta
que no posee esas habilidades y estrategias de comunicación, de manera que queda al margen de
las nuevas opciones de ocio, información, formación y empleo o tienen que iniciar procesos
formativos en los nuevos códigos, formas y herramientas digitales.

La segunda cuestión problemática tiene que ver con la cantidad y naturaleza de información,
habitual en la vida diaria a través de los múltiples y variados medios de comunicación, no supone
necesariamente un tratamiento competente de la misma.

Pérez (2001) insiste en este problema destacando el paradójico fenómeno de que a más información
también existe más desinformación, ya que en un exceso de cantidad de datos provoca perdida del
significado de los mismos. En consecuencia, el nuevo reto educativo consiste en formar, en cualificar
a los sujetos como usuarios inteligentes de la información que les permita distinguir lo relevante de
lo superfluo.

El desarrollo de marcos de interpretación, de herramientas de pensamiento que permitan al alumno

contrastar y situar la información y el conocimiento acumulado, reconocer los códigos y lenguajes de
los distintos saberes y aprender a utilizarlos para expresar sus comprensiones y argumentos, realizar
juicios éticos y seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida se presenta como uno de los desafíos
fundamentales de una educación formal que no se evada de las problemáticas de su tiempo.
(Sancho, 1998.42)

Por otra parte la prestación de información a través de las nuevas tecnologías se caracteriza por su
ruptura con el modelo de organización lineal de la cultura impresa; la imagen, el sonido y el
hipertexto revelan una forma distinta de publicarla. Frente a las formas tradicionales de acceso a la
información, que son secuenciales (por ejemplo la visualización de una película o la lectura de un
libro), las llamadas tecnologías digitales almacenan la información de modo tal que no existe una
única secuencia de acceso a la misma, sino que las distintas unidades o segmentos de información
están entrelazados a través de nodos similares a una red.

Otro problema relevante tiene que ver con las nuevas exigencias de la formación ocupacional. Los
cambios económicos y tecnológicos han dado lugar a nuevas estructuras laborales. Al igual que la
aparición de la industria, supuso una transformación en la organización del trabajo, las nuevas
tecnologías de la información han introducido herramientas e instrumentos que están modificando
las condiciones de muchas actividades profesionales (administración, banca, periodismo, política…)
facilitando el manejo e intercambio de información, integrando formas de ejercer la profesión, como
el teletrabajo (trabajar a distancia del lugar donde se ubica la empresa utilizando las redes de
ordenadores), o bien generando nuevos puestos de trabajo (diseñadores gráficos, gestores de
recursos, programadores)”

Finalmente para Moreira (2004.25) la educación, tecnología y cultura indica que es “ la última línea
de trabajo; se centra en el análisis socio cultural de las tecnologías en la sociedad contemporánea y
de los retos educativos que implican.

En definitiva se puede sugerir que la tecnología educativa en estos últimos diez años, tanto en el
contexto español como en el internacional, ha ido ganando presencia y consolidándose como una
disciplina pedagógica necesaria y relevante en los estudios de formación de los profesionales
educativos: maestros, pedagogos, psicopedagogos, educadores sociales, profesores de secundaria…”

…………………..

El impacto de la globalización

Maza (2000.74) “en los Grundrisse, Marx señalaba que “no hay una producción en general ni una
producción genera. La producción es siempre una rama particular, de producción, agricultura,
ganadería, manufactura, etc o es una totalidad”. Hoy las formas productivas no se muestran en su
particularidad y, como totalidad, se muestra una globalización que no se reconoce como producción.
Esto es, no aparece como una acumulación de fuerzas productivas y de relaciones de producción, ni
como método de producción o forma social de producción.- la producción agregaba Marx – no es
nunca pura tecnología… ni es solamente producción particular. Es más bien un cierto cuerpo social,
un sujeto social, que está activo a través de diversas ramas de la producción…”

………………………..

Maza (2000.87) “ La globalización ha beneficiado a algunos y ha marginado a los mas… Como fuerza
dominante en la última década del siglo XX, la globalización ha dado forma a una nueva era en la
interacción entre naciones, economías y pueblos.

Pero también ha fragmentado los procesos productivos, los mercados de trabajo, las entidades
políticas, y las sociedades. El estudio agrega que las ventajas, y la competencia de los mercados
globales solo podrán asegurarse si la globalización cobra “un rostro humano”. Tanto tiempo como la
globalización sea denominada por los aspectos económicos y por la expansión de los mercados,
estará limitando el desarrollo humano… necesitaremos una nueva aproximación de los gobiernos,
una que preserve las ventajas ofrecidas por los mercados globales y la competencia, pero que
permita al mismo tiempo que los recursos humanos, comunitarios y ambientales, aseguren que la
globalización trabaja para los pueblos y no para las ganancias.”

……………………..

Políticas de comunicación para el desarrollo

Mayobre (1987.48) “que las políticas de comunicación deben contribuir al conocimiento,

comprensión, cooperación e interacción de los pueblos en un proceso de identificación de anhelos y
necesidades comunes, respetando las soberanías nacionales, el principio jurídico internacional de la
no intervención entre los estados y la pluralidad cultural y política de las sociedades y de los
hombres en las perspectivas de la solidaridad y la paz universales”

Comunicación y desarrollo rural

Maza (2000.73) “La comunicación masiva, que en el caso del desarrollo rural es un instrumento a la
vez de capacitación global y específica puede contribuir a desarrollar programas verdaderamente
integrales orientados a romper las estructuras de marginalidad a las que han sido sometidos
campesinos e indígenas, pero la comunicación mal empleada puede ser un peligro porque puede
contribuir a desintegrar el conglomerado poblacional campesino que estamos tratando de integrar”

………………….

Maza (2000.85) “Los medios de comunicación, como lo han aprobado diferentes investigaciones
pueden ayudar y colaborar en la introducción de innovaciones técnicas como la utilización de
algunos elementos de mejoramiento dentro de la parcela que beneficiará la economía parcelaria
como por ejemplo la defensa de la tierra contra la erosión. También los medios masivos de
comunicación pueden ayudar al acoplamiento de la tecnología científica con la tecnología propia a
través de programas en los cuales se junten la ciencia que existe con la ciencia que está inserta en el
medio campesino”

……………………

El nivel cultural
Maza (2000.95) “La comunicación social tiene, sin duda, una dimensión cultural. La información
objetiva, despolitizada, sin carga ideologica, constituye, en el mejor de los casos, una técnica, pero
no un contenido.

Al igual que en el caso del dominio tecnológico también en el ámbito del contenido y de la
producción de la información, existen sociedades dominantes y sociedades dominadas. En la medida
en que, desde los grandes centros industriales, se forman cuadros capaces de elaborar de manera
cada vez más sofisticada y con recursos crecientes de inversión, proyectos y programas, junto con el
dominio de la técnica y el manejo de las gestión empresarial, de las comunidades a nivel mundial, el
fenómeno de la dependencia, del subdesarrollo informativo se hace más patente y dramático.”

………………

El papel de la comunicación

Maza (2000.156) “durante el tiempo en que la educación cumplía una función meramente
transmisora, la comunicación era considerada casi exclusivamente como un instrumento de difusión.
Cuando a la educación se le adjudicó una tarea de moldeo conductista de la comunicación se
esperaba que fuese un instrumento de persuasión como lo ejemplifica el crecimiento y auge de la
publicidad y dela guerra psicológica.

Las funciones de información y persuasión aparecen nítidamente entre las contribuciones que
Wilbur Schramm, en 1966, le asignaba a la comunicación en el proceso de desarrollo nacional:

Promover la creación de la conciencia de la unidad nacional

Servir de voz para el planeamiento nacional hecho por el Estado.

Preparar a la población para los nuevos papeles exigidos por el desarrollo.

Difundir conocimientos y enseñar habilidades

Extender el mercado efectivo.

Preparar al pueblo para las relaciones con otros pueblos.”

…………………

Maza (2000.319-320) “el proceso de la comunicación no debe ser restringido a la dimensión de los
medios masivos y mensajes, por el contrario, es necesario que su estudio se extienda a las
implicaciones económicas culturales y políticas que la información tiene en las sociedades
modernas. En especial deberá incluirse en el análisis de la comunicación todo lo concerniente a las
nuevas tecnologías de la generación, procesamiento, almacenaje, trasformación y difusión de la
información, principalmente en relación con los países del tercer mundo.

En tal sentido, las nuevas tecnologías de la comunicación abren perspectivas interesantes,

importantes y potencialmente útiles, pero esas nuevas tecnologías no pueden ser recibidas o vistas
acríticamente sino que requieren que se asuman responsablemente con miras a una respuesta
propia.”
…………………

Tecnologías pasado presente y futuro

Martinat (1981.15) “Toda tecnología implica la combinación de cuatro elementos: hombre,

conocimiento, energía y materiales. Tiene por tanto un aspecto físico y un aspecto social. Conviene
distinguir explícitamente entre ambos aspectos que aquí denominaremos tecnología física y
tecnología social, entendiendo a la tecnología física en el sentido usual de instrumentos de dominio
de la naturaleza y la tecnología social en el sentido de métodos de organización social”

…………………………

Tecnología educativa

Cueva (1991.23) “Es tarea nuestra y de nuestros expertos generar creadoramente la respuesta a la
segunda problematización. No se trata de meter tecnología en el sistema educativo por esnobismo
epidémico o sofistacamiento cientificista, se trata, más simplemente, de reconocer que la ciencia,
sus métodos y sus productos, serán parte muy importante de la realidad cotidiana, de la realidad
que deberá manipular y comprender el hombre del inmediato futuro y simultáneamente condición
indispensable de nuestro desarrollo económico social, de nuestra autoafirmación nacional.”

………………………..

Los mass media otra escuela

Quispe (1990.53) “En la época presente, los medios de comunicación social – mass media- como la
radio, la tv, la prensa, el cine, etc, etc, se caracterizan por haber construido un nuevo ambiente o
entorno que influye cada vez con más fuerza en la vida social, llegando a ejercer un influjo siempre
creciente no solo en las actividades políticas, socio económicas y culturales del país, sino lo que es
mas alarmante, en la educación y la vida misma de los hogares.

Con la multiplicación y sofisticación de los mass media; la transmisión de módulo de conductas y

estilos de vida que contagian a las masas se hacen con extraordinaria fuerza y eficacia,
estableciéndose así los colonialismos políticos y económicos, porque afecta la vida íntima de los
pueblos.”

…………………………….

Educación y comunicación

Litwin (1995.65) “En los albores del tercer milenio participamos de una explosión científica y
tecnológica que abre posibilidades extraordinarias al conocimiento, la creación y el desarrollo; que
interconecta el mundo en una rica y compleja trama de interrelaciones, donde la información
cumple una función estructurante y contribuye al establecimiento de un mundo globalizado e
interdependiente:

Información implica comunicación y viceversa

Educación implica comunicación y viceversa”

……..

Sprott (1964.165) “Pero cuando penetramos mas profundamente en el problema del control social
nos encontramos con que seguimos nuestro camino a través de pantanos de ambigüedades, con las
grandes selvas de la controversia ética a un lado y el vasto y sinuoso edificio del derecho al otro; y
con excesiva facilidad nos extraviamos en los desconocidos pasadizos del uno, o nos embrollamos en
la maleza de las otras. La misma palabra “costumbre” ofrece dificultades, su significado va desde
trivialidades de las relaciones sociales hasta las fronteras del derecho en frases como las leyes y
costumbres del reino y la costumbre el feudo. El lenguaje de la jurisprudencia es peor: “derecho”,
“derechos”, “una ley”, “la ley”, “el imperio de la ley”, son palabras y expresiones que es sabido que
confunden a los expertos”

…………………

Libertad y tecnología

Ayala (1959.83) “Uno de los más transitados lugares comunes de nuestro tiempo consiste en la
afirmación de que los procesos técnicos – asombrosos, en verdad – conseguidos durante los últimos
decenios, han tomado la delantera al proceso de perfeccionamiento espiritual de la humanidad,
dando lugar al desequilibrio que actualmente existe entre la cultura material y la cultura moral,
desequilibrio al que le serian imputables las distorsiones dolorosas del mundo que vivimos. Solo así
se explicaría el hecho atroz de que los frutos mas estupendos del ingenio humano se vuelvan con
tanta frecuencia en contra del bienestar de los hombres, el hecho de que los inventos poderosísimos
mediante los cuales se multiplica se multiplica en proporciones fantásticas, la eficacia de cualquier
acción sean aplicados con tan impávida frialdad a empresas destructivas, a la obra del mal. ”

…………………….

Implicaciones para el estudio de la innovación tecnológica

Rosenberg (1979.91) “la esencia del conocimiento tecnológico es la que se ocupa no de lo general
universal, sino de lo específico y particular. En agricultura, gran parte de este conocimiento es de
situación específica. ¿Qué variedades de semillas se darán mejor en una situación geográfica
específica con su combinación única de lluvia, ritmos diurnos, química del suelo, topografía, etc?
¿Qué características pueden manejarse genéticamente en nuevas variedades de semillas para
mejorar el rendimiento futuro de la cosecha? En la explotación de los recursos minerales, las
enormes variaciones en la riqueza de los depósitos minerales plantean una serie sin fin de
problemas tecnológicos, cuando descendemos de la explotación de recursos de alta calidad a la de
recursos de calidades progresivamente más bajas. Técnicas como el beneficiar menas de taconita de
bajo grado, mejoras en la tecnología de reducción a pulpa de sulfato que hizo posible que la
industria de la pulpa de madera explotase el pino meridional de rápido crecimiento que antes no
era utilizable, la mejora del diseño de calderas para evitar la fuga de altas presiones, el desarrollo de
nuevas aleaciones con puntos de fusión más altos, todas estas técnicas son procesos de poco interés
científico, tratando como tratan de las características detalladas de un material o transformación en
circunstancias muy específicas. Con todo, son precisamente estas formas de conocimiento
tecnológico las responsables en forma directa de la generación de mejoras en el rendimiento
productivo ”
……………………

El contexto urbano

Rosenberg (1979.237) “Un rasgo característico de una sociedad tecnológicamente dinámica, es que
un numero cada vez mayor de posibilidades y acciones de los consumidores individuales afectan de
forma directa el bienestar de los demás. Esto lo hacen al alterar la naturaleza del medio.”

Rosenberg (1979.239) “mi bienestar en otras palabras, es por lo menos en parte una función de las
actividades de los demás, de sus gustos y de sus gastos de consumo. Aunque esto no ha sido
siempre cierto en algunos aspectos, el empuje de la nueva tecnología y sus consecuencias para la
organización social incrementa de manera aguda el nuero e importancia de tales
interdependencias.”

……………………….

Sagasti (1977.19) “Algunas características de la relación entre ciencia, tecnología y subdesarrollo.

En los últimos dos decenios la tecnología se ha vuelto un factor cada vez más importante en las
relaciones entre países desarrollados y subdesarrollados. El progreso tecnológico ha contribuido más
que cualquier otro factor al crecimiento económico y hasta muy recientemente los recursos
destinados a la investigación y al desarrollo en los países industrializados han aumentado a una tasa
elevada. Además el contenido tecnológico de los artículos manufacturados se ha vuelto una de las
principales determinantes de los patrones comerciales existentes entre los países desarrollados y
también entre los países subdesarrollados.”

Sagasti (1977.20) “La mayor parte de los países subdesarrollados han visto aumentar
constantemente el contenido tecnológico de sus importaciones.

Un país que no desarrolle por sí mismo su capacidad científica y tecnológica sin duda se volverá
dependiente tecnológicamente y será dominado por los países más avanzados. Bajo estas
circunstancias existe un riesgo enorme de que sus empresas y otras unidades productivas, obligadas
a adquirir técnicas de fuentes extranjeras (a menudo en condiciones desfavorables), se vuelvan
económicamente dependientes de estas fuentes y sean dominadas por ellas.”

…………………..

Ginzberg (1965.1) “Como fuente de gran dominio sobre la naturaleza, la tecnología científica
moderna promete ser, al mismo tiempo, la esperanza del futuro del hombre y el instrumento de su
esclavitud o de su destrucción.

Si queremos evitar los desastres con que nos amenaza y aprovechar las oportunidades que nos
ofrece… debemos comprender lo que es la tecnología moderna, lo que significa y lo que hay que
hacer con ella para que sirva fielmente al hombre.”

Ginzberg (1965.36) “en resumen parece evidente que el efecto del cambio tecnológico ha sido
alentar el desarrollo de la magnitud en las organizaciones, la especialización, el cambio en la índole
del trabajo y la variación de nuestras actitudes sobre la importancia de la educación. El futuro
progreso de nuestras organizaciones y de nuestra sociedad dependen en gran medida de nuestra
dirección. Si se observa una marcada insistencia en la opinión de que el cambio afecta solamente lo
material y tecnológico, y que todos los hábitos pasados pueden encajar fácilmente en el nuevo y más
complejo mundo que tenemos ante nosotros, entonces, verdaderamente, vamos en busca de
nuevas inquietudes y dificultades.”

Aceleración del cambio tecnológico

Ginzberg (1965.47-48) “Aunque es difícil demostrar que hay una aceleración del cambio tecnológico,
existen tres indicaciones de una discontinuidad de los índices anteriores de cambio tecnológico. En
primer lugar está el hecho de la aparición de la máquina que reemplaza la aptitud del hombre
conjuntamente con la potencia de la máquina.

Hay, un segundo término, el problema del desempleo tecnológico y, un tercero, la revolución de la

abundancia. Si utilizamos libremente todas nuestras nuevas tecnologías, podría darse el caso de
convertir en bienes libres todas las necesidades, en el espacio de 10 años.

No obstante, la cuestión de si el cambio tecnológico se ha acelerado no debería reducirse a un

problema de reducción del empleo de horas- hombre o de aumento de la producción de bienes y
servicios. La población misma tiene un sentido de la proporción del cambio. Hoy la gente se percata
con mayor agudeza de la laguna existente entre su conocimiento popular de los procesos físicos y el
nivel real del proceso científico. Esto produce en la masa una sensación de desapego, de derrota.

Ciertos avances revolucionarios, como en el campo de la tecnología del espacio, representan un

orden de cambio que es cualitativo en su carácter. Las continuidades y discontinuidades en este
espectacular desarrollo están todavía por analizar. Muchos de los cambios radicales de tecnología no
han sido acompañados de los ajustes correspondientes en nuestras instituciones sociales.”

……………..

Papel cambiante del técnico y del científico.

Ginzberg (1965.48) “La fuerza cardinal en la evolución de la cultura esta ahora mas en manos de los
hombres de acción que en las de los pensadores, y los centros son actualmente mas las grandes
sociedades anónimas que las universidades. En estos nuevos centros se registran las nuevas
orientaciones.

El peligro de que toda cultura llegue a ser tecnológica es evidente. Hasta hace poco, los
intelectuales, los intelectuales profesionales, sabían que ellos eran los dirigentes del pensamiento.
Pero los hombres de acción están asumiendo este papel y realizando un trabajo mejor que los
intelectuales.

Por añadidura ha habido gran desplazamiento de poder hacia la parte de población que trabaja en
las fronteras del conocimiento.”

La sociedad posindustrial

Ginzberg (1965.54) “La sociedad pos industrial es aquella en que los negocios ya no son el elemento
característico, sino que el que predomina es el intelectual. La mayoría de la sociedad no estará,
desde luego, constituida por intelectuales, pero el sentido de sociedad, su espíritu, las zonas de
conflicto, de progreso, de dedicación, radicaran en empresas de carácter intelectual. Las principales
instituciones de la sociedad formaran una nueva y vasta ordenación de conjuntos universitarios,
institutos de investigación y grandes compañías de investigación.”

……………………

Agricultura e innovación

Ginzberg (1965.125) “La agricultura ofrece un caso extremo de contraste. La agricultura

norteamericana ha sido muy adaptable ante los cambios en la tecnología, los cuales no tienen
paralelo en ningún otro sector de la economía ¿Cómo guarda esto consecuencia con lo que se ha
dicho acerca de los sistemas y tamaño?, ¿Quién podría ser mas resistente al cambio que un viejo
campesino que acostumbraba a practicar la agricultura de determinada manera? Sin embargo, en
esto, sin sombra de duda tenemos la máxima adaptabilidad. Se trata del caso en que ha habido un
sistema enormemente complicado de ajustes.

La gente del campo ha tenido que cambiar sus hábitos alimenticios, sus métodos de cultivos de
alimentos y sus tratos con el mercado.

Este proceso de adaptación se hizo posible por medio de un inmenso aparato de agentes
gubernamentales, que iban a cada zona y trabajaban con los agricultores de manera extraordinaria.
Fue posible demostrar claramente la diferencia entre lo viejo y lo nuevo; la gente quería huir de lo
viejo, especialmente del trabajo duro y desagradable, cuando vio las posibilidades de los métodos
nuevos”

Mediante este autor citado en la presente tesis, se pretende, que el Estado peruano otorgue mayor
apoyo al sector agrario en bien del país, enseñándoles a los campesinos de una manera mas
personalizada a trabajar sus tierras sin que ellos se vean obligados a realizar, grandes esfuerzos
donde se vea en juego el bienestar de su físico, de manera que empleando las nuevas tecnologías
tanto de maquinaria y de redes sociales para la venta y comercialización de sus productos podrían
obtener mayores ganancias, tanto para el país y para si mismos. Además los medios de
comunicación masivos que se encuentran mas cerca de la población, son, los que debieran difundir
en algunos de sus espacios los nuevos avances tecnológicos para orientar al sector agrario sobre las
nuevas formas de producir en mayor cantidad sin que ello signifique a su vez desempleo y nuestro
país en la próxima década se vuelva un país competitivo en exportación de productos de calidad.

………………

Antecedentes históricos de comunicación y tecnología

Rota (1986.10) “Gestos y ruidos probablemente constituyen los primeros intentos comunicativos de
los seres humanos. Esto ocurrió de uno a diez millones de años. Tiempo después sus descendientes
aprendieron a hablar. Luego, hace apenas unos pocos miles de años, aprendieron a escribir.

En tiempos muy recientes en relación con la perspectiva de toda la historia, hace unos pocos siglos,
la primera imprenta se inventó en algún lugar de lo que ahora es la república popular China. Los
europeos, bastante más lentos, vieron su primera imprenta unos pocos siglos después de los chinos.
Al alemán Johann Gutenberg se le atribuye la invención de la imprenta de tipos movibles a mediados
del siglo XV. Sin embargo, su invento tuvo repercusiones históricas mayúsculas, debido a que por
primera vez fue posible la diseminación relativamente masiva de información la cual contribuyó a las
profundas transformaciones sociales, políticas y culturales que ocurrieron en Europa entre los siglos
XV y XVII. (por cierto, a raíz de la introducción de la imprenta en Europa se observó con mayor
evidencia que nunca un fenómeno que había ocurrido antes en la historia y que se ha repetido varias
veces después. A saber la introducción de nuevas tecnologías de información y comunicación a
través de la historia se ha encontrado siempre asociada con transformaciones estructurales
fundamentales de los sistemas socioeconómicos, políticos y culturales correspondientes.

El canadiense Harold Innis es quien es quien por primera vez planteó esta teoría en su libro
Communication and empire. Asimismo, podemos afirmar que quienes a través de la historia han
controlado las nuevas tecnologías de información y comunicación en general han tendido a controlar
también el poder.)

A partir de la introducción en Europa y de su posterior evolución y perfeccionamiento tecnológico

gradualmente se fueron desarrollando medios impresos de difusión masiva, tales como libros, los
periódicos y las revistas. Paralelamente se desarrollaron también los sistemas de transporte y otros
recursos que posibilitaron la distribución cada vez más rápida y amplia de los materiales impresos
(cf. Melvin de Fleur).

Sin embargo, hubo que esperar cuatro siglos a partir del invento de Gutenberg para que ocurriera la
siguiente innovación revolucionaria en materia de transmisión de información. En 1835 Samuel
Morse desarrollo el telégrafo. La primera línea interurbana de telégrafo se construyó poco tiempo
después del invento, en 1843, entre las ciudades de Washington y Baltimore.

El primer mensaje que se transmitió por esa línea, por cierto fue el siguiente: “Que nos ha traído
dios”. Indudablemente era muy buena pregunta o exclamación, por cuanto a partir de ese momento
los desarrollos en materia de información y comunicación se sucedieron a una velocidad cada vez
mayor.

El primer teléfono fue presentado por Alexander Graham Bell en la Feria Mundial de Filadelfia, en
1876. Meses después, en 1977, fundó la primera compañía telefónica que para 1882 se había
lanzado ya a la adquisición de otras corporaciones con el propósito, altamente exitoso para la
Compañía de Teléfonos Bell, para entonces rebautizada como la American Bell Telephone, de
consolidar y expandir su corporación mediante procesos de “integración vertical”, “integración
horizontal” y diversificación que han caracterizado el desarrollo corporativo y organización
capitalista, (cf. Rota y Galván).

(La empresa que adquirió Bell en 1882 fue Western Electric Company, fabricante de aparatos y
equipos telefónicos. Su adquisición le permitió monopolizar el mercado telefónico de los Estados
Unidos. La corporación volvió a cambiar de nombre nuevamente en 1885, convirtiéndose en la
American Telephone & Telegraph, o AT & T, nombre que preserva hasta la fecha).

Guglielmo Marconi, un físico italiano, fue el inventor del primer sistema exitoso de transmisión
inalámbrica de información en el mundo: la radio telegrafía. En 1898 fundó la empresa Wireless
Telegraph and Signal Co. Ltd., en Inglaterra y pronto empezó a demostrar las posibilidades
comerciales de la transmisión inalámbrica con un número ilimitado de receptores al mismo tiempo.
Para ello fundo una estación en Inglaterra que le permitía enviar la señal a una distancia de 120
kilómetros. El invento de Marconi fue recibido inicialmente con incredulidad. Al empezar este siglo
los matemáticos estaban convencidos de que debido a la curvatura de la tierra no era posible
transmitir una señal por aire más allá de 150 a 300 kilómetros. No obstante, en 1901 Marconi
transmitió el primer mensaje a través del océano atlántico. Con ello demostraba que aún quedaba
mucho por saber acerca de la propagación de las ondas radiales por la atmosfera.

En 1913, Lee De Forest inventó el antecesor del tubo (o cañón) de electrones, denominado el “tubo
de audiones”, que pronto se transformó en el tubo de electrones (y por lo cual fue sometido a juicio
bajo cargos de fraude por tratar de obtener dinero para financiar lo que entonces se denominó
como “un invento sin valor alguno”) en un tubo de electrones se utiliza una corriente de bajo voltaje
para calentar un filamento denominado cátodo. Cuando el cátodo se calienta los electrones se
liberan y fluyen hacia el ánodo (polo positivo) al cual se aplica un voltaje de corriente mayor. Al
interponer una malla entre el filamento caliente y el ánodo se puede obtener un gran cambio de
voltaje en el ánodo mediante minúsculos cambios de voltaje en la malla. Es posible controlar el flujo
de electrones para que realicen funciones sumamente útiles. Esos primitivos tubos de electrones
fueron empleados primero para desarrollar el radio y posteriormente la televisión. Los tubos
electrones capturaban débiles señales electromagnéticas y las multiplicaban a mil veces la
intensidad de la señal recibida. En 1916. David Sarnoff, entonces empleado de American Marconi
Company (nuestro amigo Guglielmo de Italia ya se había convertido pues en una transnacional),
propuso que se construyesen estaciones transmisoras para difundir la voz y la música. Debido a la
participación de los Estados Unidos en la primera guerra mundial, la propuesta de Sarnoff no se
implementó de inmediato. No obstante, al inicio de la década de 1920 el desarrollo de tubos
amplificadores de creciente sensitividad condujo al establecimiento de la industria de la
radiodifusión.

Técnicamente, sin embargo, la primera transmisión por radio con fines de entretenimiento estuvo a
cargo del ejército alemán en 1917. La primera estación de radio que empezó a transmitir en forma
regular fue la KDKA, en 1920 en la ciudad Pittsburgh. (Dicha estación continúa todavía operando)

Para el matrimonio sinergético entre las telecomunicaciones y la computadora faltaba todavía algún
tiempo. Un gran paso que se dio en ese sentido fue el descubrimiento de los semiconductores. Un
semiconductor está constituido por un material que no es ni buen conductor de electricidad ni buen
aislante. (Actualmente los materiales más comúnmente utilizados para fabricar semiconductores,
son el germanio y el silicón, el segundo se extrae, literalmente, de la arena, por lo que la materia
prima es sumamente abundante y barata). A dichos materiales intencionalmente se le añaden
impurezas, usualmente con una concentración de una parte por millón, para modificar sus
características eléctricas y convertirlos en mejores conductores de electricidad.

A partir de esa base, en 1947, los científicos de los laboratorios Bell (AT & T) inventaron el transistor.
El transistor se produce a partir de un sándwich (¿o tal vez un taco?) de materiales semiconductores
en tres capas. Las dos capas de afuera contienen las mismas impurezas, mientras que la capa de en
medio tiene impurezas diferentes. Las capas externas pueden constituir reservas de conductores de
corriente con carga positiva (tipo “p”) y la en medio contiene una cantidad sobrante de electrones
(carga negativa o tipo “n”), o el orden puede estar invertido.
El transistor amplifica la corriente mientras el tubo de vacío que se empleaba antes amplifica el
voltaje. El transistor proporciona un flujo estable de electrones a temperatura ambiente y no
requiere que se caliente un cátodo como en el caso de tubo de vació. De esta manera, las demandas
energéticas del transistor para a generar electricidad, se reducen en forma extraordinaria. Así, se
produce muchísimo menos calor, lo que permite empacar los circuitos de los transistores en forma
compacta y ahorrar una gran cantidad de espacio, abatiendo el costo al mismo tiempo. Por tales
razones, el transistor ha sustituido al tubo de electrones como el elemento activo de bajo voltaje.

El primer producto de consumo totalmente transistorizado fue el aparato para la sordera. A partir
del primer producto una autentica cascada imparable de nuevos productos transistorizados, invadió
el mercado. Prácticamente todos los productos electrónicos existentes se “transistorizaron” en
rápida sucesión; muchísimos otros se inventaron.

La transistorización ha abarcado desde radios y televisores, a sistemas telefónicos, equipos y

aparatos para el diagnóstico y la intervención médica, calculadoras y computadoras, todo tipo de
aparatos domésticos (hornos microondas, abridores automáticos de puertas, alarmas, cafeteras,
etc.), llegando hasta equipo educativos y juguetes. Al mismo tiempo la capacidad y calidad de esos
productos se ha multiplicado en tanto que su costo se ha reducido a una fracción del que de otra
manera sería. Un simple ejemplo: la primera calculadora de bolsillo que compré en 1971, era
demasiado voluminosa para llamarla de “bolsillo”, podía efectuar las cuatro operaciones aritméticas
básicas, elevar al cuadrado y obtener raíz cuadrada. Su costo 120 dólares. La más reciente comprada
hace unos meses, cabe cómodamente hasta en el bolsillo de una camisa; además de las operaciones
básicas realiza todas las funciones trigonométricas, calcula factoriales hasta de sexagésimo noveno
orden, logaritmos de base diez, inversos, raíz cubica, efectúa operaciones estadísticas básicas (suma
automática de frecuencias, suma de cuadrados, media, desviación standard y varianza), tiene una
memoria volátil, además, incluye un reloj digital, despertador, calendario, cronómetro, y dos
alarmas electrónicas independientes. Su costo menos de 30 dólares

Al principio, los diseñadores de productos electrónicos simplemente reemplazaban los tubos de

vacío con transistores. Cada transistor iba encerrando dentro de su propia cubierta protectora de la
que salían tres alambres delgados con los que se conectaba con el resto del equipo. Sin embargo,
con este sistema era necesario efectuar, por lo menos para los equipos y sistemas más complejos,
hasta millones de conexiones para circular los impulsos eléctricos de un sitio a otro. Asimismo, la
soldadura que mantenía las conexiones frecuentemente se deshacía, los alambres a veces se
soltaban y, de entre miles y hasta millones de conexiones, no era raro que por lo menos algunas
conectaran cosas equivocadas. Una mayor confiabilidad de los sistemas transistorizados era
claramente necesaria.

Tal confiabilidad se obtuvo pronto. Equipos de físicos descubrieron que al colocar cuidadosamente
átomos adicionales con impurezas en los materiales semiconductores se podían crear otros
componentes electrónicos, siguiendo un proceso similar al que se seguía para fabricar transistores,
de esta manera, capacitadores, resistores y otros componentes electrónicos, se podían reproducir a
la misma escala que los transistores. Así entraron en la escena los chips, la maravilla y el corazón de
la electrónica moderna que mantuvo primero y luego aumentó las ventajas de los transistores y
abatió aún más su costo. Con esta tecnología se fabrica un circuito integrado completo a partir de un
chip de silicon puro en el cual se depositan ciertas impurezas.
Ya para 1959, dos empresas, Texas Instruments y Fairchild Semiconductor exitosamente producían
circuitos integrados con transistores, capacitadores y resistores colocados en un pedazo de silicón
del tamaño de una estampilla postal. A medida que nuevas mejoras se introducían, el costo de todo
un circuito integrado bajaba hasta ser mucho menor que el de un solo tubo de vacío. Hoy en día la
tecnología electrónica imprime una gran cantidad de circuitos integrados en una tablita delgada, en
la que cada elemento del circuito realiza una o varias funciones diferentes. El costo de una tablita
con todos sus circuitos integrados es tan bajo (unos pocos dólares) que si cualquiera se descompone
lo que se hace es retirar la tablita entera, tirarla y sustituirla por otra. Algo así como cambiar una
pila. Ello evita perder tiempo enviando los equipos al taller para reparaciones y en general, la
mayoría de los problemas operativos asociados con la “era mecánica” la tecnología de
semiconductores de óxidos metálicos permite que capa tras capa de circuitos depositen, una encima
de otra, sobre el mismo tipo de chip que en el pasado soportaba tan solo un circuito. A este proceso
se le conoce como “integración de circuitos en gran escala” (o SLI como abreviatura de
nomenclatura inglesa Large Scale Integration). Un ingeniero de la empresa Intel Corporation de
California, Ted Hoff, en 1971 hizo la primera demostración de un chip que incluía todos los
elementos necesarios para formar la unidad de procesamiento Central (o CPU de Central Processing
Unit) de una computadora.

Ese chip era un microprocesador que contenía todos los circuitos lógicos, aritméticos y de memoria
reducidos en un área de menos de una sexta parte de un centímetro cuadrado. Ese baratísimo y
minúsculo microprocesador, de toda la computadora ENIAC, la primera computadora construida
(1946) que ocupaba una área mayor que una cancha de basquetbol y contenía mas de 18 mil tubos
de vacío. La primera ENIAC consumía una cantidad tan grande de electricidad que al funcionar
bajaba el voltaje eléctrico de toda la ciudad de la Filadelfia, una ciudad de más de dos millones de
habitantes.

El resultado ha sido la explosión de la electrónica en la que ahora vivimos. Un ejemplo de ello son las
actuales microcomputadoras de las que solo Estados Unidos se venden varios millones anualmente,
tanto para uso de oficinas, como para el hogar.

Las más sencillas cuestan unos pocos cientos de dólares (la más barata en este momento se vende
por solo 99 dólares), las de nivel intermedio cuestan desde menos de mil hasta unos tres mil
dólares… y los precios bajan casi a diario. El poder computacional de la mayoría de ellas puede
exceder al de las grandes maquinas IBM 3360 de la década de los sesenta, que requerían
instalaciones especiales, equipos de ingenieros de tiempo completo, que solo personas muy
entrenadas podían utilizar y que costaban cientos de miles de dólares. Las nuevas
microcomputadoras, como la que estoy utilizando para escribir esta ponencia, las puede utilizar
cualquier persona, incluyendo niños de dos a tres años d edad, no requieren más instalación que un
enchufe y se pueden empezar a manejar después de una primera sesión de aprendizaje de dos
horas.

El vasto campo de telecomunicaciones se ha beneficiado de la misma manera de la revolución de la

electrónica. El costo y al capacidad de un chip han alcanzado un nivel tal que ahora se encuentra en
prácticamente en todos los modernos equipos de telecomunicación; desde el nuevo teléfono que en
muchos países ya está en una mayoría de hogares, a las estaciones y equipos de radio y televisión,
los satélites y las computadoras que los une.
Simultáneamente se ha dado el paso tal vez espectacular de todos, consistente en la integración de
la tecnología de comunicaciones con la tecnología de procesamiento de datos. Así, por ejemplo, con
los nuevos teléfonos podemos realizar funciones que hasta muy recientemente solo se podían
efectuar a alto costo y con la intervención de un operadora o simplemente, no se podían llevar a
cabo tales como teleconferencias, envío de documentos por teléfono, control remoto de aparatos
en el hogar o en la oficina, etc, o ir a la biblioteca sin salir de la comodidad de la casa o del despacho.
En mi propio caso, los miembros de mi familia y yo tenemos acceso a la biblioteca de la Universidad
de Ohio y sus más de dos millones de libros y documentos tan solo conectando nuestra
microcomputadora central de la biblioteca (594 – 6761, por si a alguien le sirve) y la correspondiente
clave de acceso. Más aun, nuestro acceso no se limita a la biblioteca de la universidad sino a cientos
de bibliotecas y bancos de datos, algunos gratuitos (salvo por el costo telefónico de larga distancia),
otros a cierto costo.

Las nuevas tecnologías

El teléfono

Este invento se remonta a 1875. La mayoría de nosotros la utilizamos a diario. Seguramente no la

concebimos como nueva tecnología. Y ciertamente en muchas partes del mundo no tiene nada de
nuevo ya que se emplean sistemas y equipos fabricados décadas atrás. La nueva tecnología
telefónica se centra en dos elementos característicos: (a) sistemas basados en computadoras y (b)
equipos construidos sobre la base de la electrónica. Los sistemas se construyen bajo el principio de
una jerarquía de conmutadores que de hecho son computadoras (organizados jerárquicamente).

El conmutador electrónico es, pues, una computadora altamente sofisticada que registra por
separado la actividad de cada línea o número telefónico. Las computadoras locales suelen manejar
normalmente de 10 mil a 70 mil números telefónicos y su capacidad suele ser de 100 mil llamadas
por hora cuando hay computadoras de capacidad mucho mayor. Cada computadora divide el total
de líneas en conjuntos de 1024 líneas mediante componentes electrónicos y cada uno de ellos
monitorea la actividad de cada línea por separado una vez cada 100 milisegundos, (cada décima de
segundo.)

Comunicaciones por satélite

Los satélites se utilizan cada vez más para establecer conexiones de comunicación utilizando enlaces
por microondas. Tal tipo de transmisión permite transmitir información a tasas de millones de bits
por segundo y con nivel de error imperceptible. (Un bit es la unidad básica de información, como un
metro es la unidad básica de distancia. Cada bit equivale a una decisión binaria; es decir, a una
decisión entre “0” y “1” entre “abierto” y “cerrado”). Tal capacidad hace que sea posible la
transmisión rápida de enormes cantidades de bases de datos computarizados y de video –
teleconferencias, lo mismo que de numerosas señales de televisión distintas transmitidas
simultáneamente.

Al colocar los satélites en orbitas geoestacionarias se simplifica el diseño y la operación de las

estaciones terrestres, las cuales pueden ser fijas en lugar de tener que incorporar equipos movibles
para seguir a los satélites de movimiento orbital. Al incrementar la capacidad de los satélites se
aumenta su costo de fabricación y lanzamiento, pero el costo de cada unidad de información que
transmiten se reduce a un mínimo y el costo y tamaño de las estaciones receptoras en la tierra
permite también que la comunicación por satélite esté al alcance de muchísima gente.

En el aspecto positivo, tal incremento de potencia y capacidad aunada al desplome en los costos
para el usuario ha permitido iniciar la transmisión directa de señales por televisión vía satélite.
Personas que viven aisladas en zonas rurales de países como Estados Unidos y Canadá, de muy bajos
recursos y que hasta hace poco estaban realmente fuera del alcance de la televisión, cuentan ahora
con antenas parabólicas que les ofrecen hasta más de 100 canales de televisión con alta fidelidad.

Cable

El inicio de la tecnología del cable para transmitir señales de radio y televisión con alta fidelidad no
es reciente; de hecho es tan antiguo como la propia televisión comercial. Lo nuevo es la actual
integración de la tecnología de cable con computadoras y satélites. La forma de operación básica
consiste en un centro que recoge las señales de radio y televisión procedentes de diversas fuentes,
generalmente la mayoría de ellas enviadas vía satélite y capturadas con antenas parabólicas mucho
más sofisticadas que las de uso comercial. (Las queremos en techos y patios de muchas casas. Las
señales seleccionadas se transmiten por un cable físico similar a los del teléfono, pero
independientes) que une como un cordón umbilical, el centro del transmisor con cada cliente.

El sistema de cable se usa hoy en día para controlar, por computadora y convertidores, diversas
alternativas, de entre las que puede seleccionar el usuario. Así, este puede escoger una alterativa
mínima de cierto número de canales de televisión y, pagando una cuota mensual mayor, puede
escoger también alternativas adicionales más costosas.

Cable interactivo

Un desarrollo más reciente del cable, y su consecuencia loica en lo que a tecnología se refiere, es el
sistema interactivo de cable controlado por computadora. Con este sistema el usuario deja de ser un
receptor pasivo de las señales que se le envían para pasar a asumir en papel más activo en el
proceso de comunicación masiva.

El primer sistema de cable interactivo se empezó a utilizar a principios de ésta década en la ciudad
de Oklahoma, Ohio (EE.UU) con el nombre de QUBE. La posibilidad de sistemas de cable interactivo
que permitan una comunicación masiva de doble vía, que devuelvan al Publio su papel activo en el
proceso de comunicación, abre muy interesantes posibilidades. Para que se conviertan en realidad,
sin embargo, observamos de nuevo la necesidad de educación y concientización, inscritas en un
conjunto de políticas nacionales de comunicación de carácter democrático.

Fibras ópticas

El principio básico de las fibras ópticas es el de una fuente de luz controlable y coherente que puede
reemplazar las ondas de radio y televisión, radar y otras mediante ondas ópticas de muy alta
frecuencia.

Sus principales ventajas son: (a) su amplitud de banda, (b) el hecho de que son extraordinariamente
compactos (el ancho de un cabello humano), (c) por ellas puede circular una gran cantidad de
información, incluyendo teléfono, televisión, radio, texto y datos y (d) el hecho de que no utilizan
ondas electromagnéticas lo que significa que no pueden ser neutralizadas o interceptadas (lo cual es
una ventaja)

PBX

Acrónimo ingles de private branch Exchange o “red de interconexión privada” que consta de una
computadora, memoria, equipo interface y red de conexión telefónica. (a estos sistemas se les
denomina a veces PABX; la “a” significa “automático”). Los sistemas PBX básicamente son una
central de conexión de la que parte (o terminan) todas las líneas telefónicas de una organización.
(Empresa, oficina de gobierno, universidad, etc.) Equivalen a instalar una central de la compañía
telefónica en la propia organización con todos los recursos telefónicos, de comunicación entre
computadoras, transmisión de datos, etc.

Sistemas LAN

Acrónimo ingles de Local Area Net Work o “red de área local”, consiste en un conjunto de
computadoras, usualmente microcomputadoras, conectadas entre si, frecuentemente con una
computadora central mayor que sirve de base. Cada unidad en la red opera en forma independiente,
pero todas ellas pueden compartir la misma información y los mismos programas. La red se conecta
con módems y líneas telefónicas que no son afectadas por la distancia. Por ello, una LAN puede
organizarse dentro de un cuarto, dentro de una organización o puede estar dispersa por todo el país
o aun por el mundo. Cada LAN tiene una capacidad máxima en el sentido de que hay un límite
superior a la cantidad de microcomputadoras que se pueden interconectar, pero este límite no es
absoluto sino que depende del tamaño de la computadora que sirva de base. Así, si la base es una
microcomputadora con disco duro de 10 megabytes la red puede incrementarse correlativamente
(siempre hasta cierto límite).

Actualmente los usos más frecuentes de LAN incluye (a) empresas y oficinas de gobierno para fines
de producción, (b) sistemas educativos (especialmente universidades) y (c) “clubes” de usuarios,
frecuentemente de tipo alternativo.

Desde el punto de vista de información, las microcomputadoras representan seguramente la nueva

tecnología más importante. Una microcomputadora es, de hecho, una computadora que mediante
el uso de chips con sus circuitos integrados se ha reducido a un tamaño mínimo (poco más que una
máquina de escribir) pero mantiene un extraordinario poder computacional.

Su costo es bajísimo y continuó descendiendo, poniendo esta tecnología al alcance de una

proporción cada vez mayor de la población.

Sus posibles usos constituirían una lista cuya longitud se extendería muchas páginas. Algunos de sus
usos más comunes incluyen juegos electrónicos, procesamiento electrónico de texto y que por ahora
es el uso más importante al que se destinan las microcomputadoras en hogares y oficinas, archivo
(desde directorios personales, de teléfonos y direcciones con claves de selección incorporados hasta
archivos de recetas de cocina como los que tienen varias amigas mías), apoyo educativo,
especialmente en escuelas primarias y secundarias, lo que esta a su vez originando una importante
revolución pedagógica, uso de bancos de datos comunicándose con ellos por teléfono, análisis
contable y financiero (no solo de tipo profesional; muchas familias lo usan para llevar sus finanzas
familiares, calcular y controlar el presupuesto familiar o llevar control de su cuenta de cheques) y
muchos otros.

Doce dimensiones sociales para evaluar nuevas tecnologías de información y telecomunicación.

El propósito de esta sección es totalmente el de identificar un conjunto de criterios que pueden

utilizarse para determinar el impacto y evaluar nuevos sistemas tecnológicos en el campo de la
información y la telecomunicación.

El referente para dichas telecomunicaciones es el social no es el tecnológico. Los factores que

podrían considerarse para tal evaluación son los siguientes:

1.- calidad de vida. Ejemplo: ¿Cómo afectara una nueva tecnología la calidad de vida en la que se
introduce?

2.- integración social del grupo. Ejemplo: ¿Cómo afectara una nueva tecnología los procesos de
interacción interpersonal, de relación y de integración de un grupo?

3.- poder y control. Ejemplo: ¿afectara una nueva tecnología las relaciones de poder de un grupo?, si
es así, ¿cómo? ¿Se crearán o reforzarán dependencias políticas, financieras, etc?

4.- dependencia en recursos y proveedores especializados. Ejemplo: ¿se introducirá la nueva

tecnología en forma tal que le impida la autonomía a sus usuarios forzándoles sumisión a
determinadas empresas, personas o grupos?

5.- comprensibilidad social y arreglos técnicos. Ejemplo: ¿será el nuevo sistema tecnológico de
características tales que los miembros de la comunidad receptora puedan desarrollar un significado,
una compresión del equipo, sus usos y propósitos o será sobre - impuesto? ¿Se capacitara
apropiadamente a las personas que vayan a ser afectadas, no solo técnicamente sino en forma
realmente comprensiva?

6.- pautas de empleo. Ejemplo: ¿contribuirá la nueva tecnología a mantener primero, y luego
incrementar el nivel de empleo o lo afectara negativamente? ¿Requerirá a traer “expertos” o
personal capacitado, ajeno a la comunidad, que desplace empleados?

7.- Privacía. ¿Violará la nueva tecnología el derecho de privacía que cada persona tiene?, sino,
¿Cómo lo garantizara?

8.- integración entre los requerimientos de la nueva tecnología y la cultura organizacional receptora.
el lugar al que se introduzca una nueva tecnología tendrá de antemano su propio estilo de organizar
sus relaciones de trabajo; ¿los respetara la nueva tecnología o los violara; ocasionando
desintegración?

9.- equidad entre los beneficios derivados y los costos de adquisición: sobre todo en el sentido de
distribuir de manera justa y equilibrada los beneficios de la nueva tecnología; ¿se dará o contribuirá
a reforzar o incrementar una distribución desequilibrada? ¿Será mayor el costo financiero, social y
de otros tipos o será mayor el beneficio derivado?
10.- ideología. Las ideologías constituyen sistemas relativamente bien integrados de creencias acerca
lo que es importante en el mundo y de cómo las personas y los grupos sociales deberían actuar. ¿se
integrara la nueva tecnología al esquema ideológico receptor o existirá una contradicción? En este
sentido es importante considerar que al igual que con cualquier técnica las nuevas tecnologías no
son objetos neutrales sino que conlleva sus propias presuposiciones y significados.

11.- el mundo social de los participantes. ¿Cómo afectara la introducción de la nueva tecnología?
¿Cómo influirá en su capacidad de acceso a otras perspectivas, patrones de relación, movilidad, etc?

12.- costos sociales colaterales. Los costos sociales de un proyecto técnico incluyen los costos
directos (para el sistema social receptor) y los costos indirectos o colaterales que se transfieren a
“terceras personas” a lo largo de la vida de un proyecto. Por ejemplo, a lo largo de la vida de una
fábrica de papel, un costo social indirecto o colateral, puede ser la contaminación ambiental que
esta ocasiona o el total de accidentes laborales de sus trabajadores. ¿Cuál será el costo social
indirecto o colateral de la introducción de una nueva tecnología?

En el tercer mundo, las nuevas tecnologías de información y comunicación son generalmente

introducidas por las empresas transnacionales. Establecen sistemas informatizados, conectados
mediante redes privadas las matrices en el primer mundo, lo cual permite que las decisiones se
tomen en la matriz, restando la poca autonomía de las filiales. Desde luego, el móvil fundamental es
la generación de utilidades y no el desarrollo del tercer mundo. Posteriormente se dá una tendencia
a la generalización del uso de estas tecnologías por parte de las grandes empresas nacionales,
frecuentemente ligadas a las transnacionales, y en el sector público. Finalmente, se da una paulatina
penetración de las tecnologías a otros sectores sociales, particularmente pequeñas y medianas
empresas y sector educativo. En todo este proceso, el tercer mundo, nuevamente, aparece como
proveedor de materia prima y consumidor de productos terminados (información procesada) y
como comprador de equipos, insumos y servicios, para sistemas que serían obsoletos en el primer
mundo.

Problemas de los países del tercer mundo para el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de
comunicación e información:

 Vivimos a nivel mundial una crisis económica que afecta particularmente a los países del
tercer mundo. Esto hace que los programas relacionados con las nuevas tecnologías se vean
retrasados; primero está la supervivencia económica. Los recursos se desvían a programas
que se consideran prioritarios y los recortes presupuestales que canalizan a sectores
considerados secundarios. Si, en este caso no se le da la prioridad que merecen a las nuevas
tecnologías de información y comunicación, se estará comprometiendo el desarrollo y la
soberanía nacional del futuro.
La brecha con respecto a los países ricos se ensanchará y las transnacionales de la cultura
tendrán el campo libre y sin contraparte fuerte, para difundir los patrones culturales de los
países industrializados.
 El desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación e información se ha dado,
fundamentalmente, en los países del primer mundo, en función de sus intereses y
necesidades, y de acuerdo a sus patrones culturales. Las tecnologías, en principio, nos son
ajenas, extrañas a nuestros patrones. Esto origina una distancia cultural en los países del
tercer mundo, que dificulta la introducción de las nuevas tecnologias. O son adoptadas
 acríticamente asumiendo los modelos extranjeros, lo que tiene a fomentar la dependencia;
o bien, simplemente se rechazan porque no se comprenden.
 Políticamente, las nuevas tecnologías de comunicación e información generan una fuerte
resistencia en los sectores burocráticos que se verán afectados por su introducción. Los
métodos tradicionales de manejo de información permiten el que los burócratas encargados
tengan en sus manos el poder que otorga ese manejo.
Además, la introducción de las tecnologías implica, frecuentemente, reorganización del
trabajo, cambios en los métodos y sistemas y el surgimiento y desaparición de funciones.
Todos estos elementos generan, incertidumbre, inseguridad y amenaza, que provocan
resistencias a la introducción de las tecnologías.
Las nuevas tecnologías de comunicación e información pueden implicar un ensanchamiento
grave de la brecha norte – sur, mayor dependencia política y económica y un amenaza para
la cultura nacional de los países del tercer mundo. Pero también ofrecen una posibilidad
para incrementar su productividad, desarrollo e identidad cultural.
Tampoco se puede afirmar que nada se ha hecho. Esta la búsqueda de un nuevo orden
internacional de la información, de mecanismos de cooperación entre los países del tercer
mundo para el mejor aprovechamiento de las nuevas tecnologías de comunicación e
información y de negociación para desarrollar instituciones intergubernamentales que llevan
adelante los acuerdos.

La enseñanza de la comunicación en la era tecnológica

Rota (1986.78) “Pascuali hace un poderoso esfuerzo intelectual por delimitar esa “esencia ultima”. Y
en cuenta que: comunicarse, que no es comulgar, fusionarse o alienarse, implica, en uno de sus
momentos una parte trascendental para objetivar, de poner al otro en cuanto tal, como alteridad
vinculada a un objeto que no enajena en esta operación. La comunicación (que no el ser del otro en
cuanto tal) descansa entonces, por entero, en la conservación, por parte del sujeto, de este contacto
trascendental no fusionante, de esta presencia alejada o presencia ausencia. En la medida en que tal
equilibrio de atracción y repulsión se relaja, la alteridad deja de ser simple heteronomía, para asumir
una autonomía que es negación pura o indiferencia; el otro se torna una moneda hostil,
trascendente y cerrada y surge más bien la incomunicabilidad – que solo subsiste como tensión
amónica entre dos polos – la que encierra dialécticamente los gérmenes de la incomunicabilidad”.”
……………………………….
Lo que el público espera
Rivers (1992.82) “El público cree que sabe lo que da cada medio, pero la mayoría de las personas se
sorprendería ante los resultados de un análisis del contenido de los diarios y de la televisión”
…………….
Rivers (1992.114) “es sencillo si las fuentes fueran objetivas como los periodistas tratan de serlo.”
……………….
Las virtudes del periodista
Rivers (1992.69) “lo mejor que los periodistas pueden hacer es procurar cumplir con sumisión de dar
noticias a tiempo, en forma exacta y efectiva, de manera que la imagen del mundo que existe en las
cabezas del público se haga más específica después de la exposición de los mensajes periodísticos.
¿La verdad? Pronto aprenden los reporteros que la verdad es elusiva y que la objetividad puede ser
una ilusión. Los reporteros y los editores destilan los hechos a partir de diversas fuentes y producen
una mezcla o alternativamente, de donde vino la información para que los lectores y las audiencias
puedan evaluar por ellos.
Es posible que los cambios mas profundos en la actuación de los medios de comunicación masivos,
se logren a través de una mejor educación de los futuros practicantes de la comunicación.”

………….

De la cultura de información a la cultura de comunicación

Wesley(1998.17) “la cultura de información adquiere su verdadera profundidad cuando se la

observa en sectores sociales distintos y en forma comparativa. Ahí se perciben diferencias que están
lejos de ser casuales o circunstanciales, mas bien son consistentes con la ecología social general”

“el saber sobre lo social se distribuye entre la población de manera disimétrica, a algunos les llega
mas información y a otros menos, por otra parte, unos buscan y necesitan mas información que
otros.”

“La sociedad de información tiene una muy baja cultura de comunicación, le interesa mas el flujo de
datos en ciertas direcciones, que constituir formas sociales de encuentro y dialogo.

La razón es simple, una organización con trazos verticales no incluye a los horizontales mas que en
un orden secundario y subordinado, como el caso de las democracias actuales.

En la sociedad de comunicación se invierte el orden de subordinación prioritaria y primaria, la

información depende de la comunicación. La información sigue teniendo una importancia clave,
pero es estructuralmente mas relevante lo que hacen con ella en interacción dialógica los autores.”

……

Publicidad y dinero

Rivers (1992.242) “Los medios masivos de comunicación dependen de publicidad para obtener casi
todas sus ganancias, pero muchos periodistas distan de disociarse del departamento de publicidad.
El público parece también percibir alguna diferencia y se pone en guardia contra los avisos. De
manera que una forma sencilla y adecuada de buen comportamiento es identificar la publicidad. A
menudo hay alabanzas encubiertas a los productos que se publicitan aunque tipográficamente
aparezcan como noticias.”

Conflicto de intereses

Rivers (1992.155) “los periodistas que parecen tener conflictos de interés, pierden credibilidad, y
cada pérdida de credibilidad en el fondo común de la organización es una amenaza para la
supervivencia de la propia organización.

Los periodistas son blanco de favores, sino es que de sobornos directos. Cuando un solo reportero
acepta un favor, el problema es generalmente obvio. Cuando la organización acepta viajes gratis o
subsidiados para sus reporteros y editores, el problema es el mismo.”

……
Rivers (1992.103) “El público naturalmente, espera mucho más del periodista. A lo largo de muchas
décadas los siguientes temas generales han surgido de las críticas que se le hace a la prensa.

Lo que emerge de todo esto es el grado de comportamiento significativo de todos los que toman
parte en la comunicación pública.”

……

Globalización: mito y realidad

Sotelo (2010.27) “La globalización es algo nuevo. Sobre este tema el autor señala que la
globalización, por el contrario es un proceso multisecular propio del sistema capitalista. Que su
origen remonta hasta los siglos XV y XVI, cuando se inicia el capitalismo en su etapa concurrencial y
que tiende a expandirse a través del comercio hacia otras economías internacionales.

La globalización es un proceso ligado íntimamente al desarrollo del capitalismo como modo de

producción intrínsecamente expansivo respecto de territorios, poblaciones, recursos, procesos y
experiencias culturales.”

……

Técnicas productivas

Sotelo (2010.175) “En Arequipa, como en gran parte del país, existen tres métodos teórico
productivos que se viene empleando:

a) uso de maquinaria agrícola

b) tracción animal y

c) tracción manual

a) Empleo de maquinaria agrícola. Empleada esencialmente en la región de la costa, especialmente

en irrigaciones, en donde las dimensiones de los predios agrícolas son iguales o superiores a las 5
hectáreas. Lo que posibilita el uso de tractores esencialmente en movimiento de tierras,
avenamiento o drenaje, aradura de suelo, etc. El uso de máquinas sembradoras o cosechadoras, por
ejemplo, son propias de predios agrícolas de mayores dimensiones y cuyos cultivos son destinados a
la agroindustria de la exportación. En el caso de la mediana agricultura, a opción es la de alquilarla a
empresas o personas dedicadas a este servicio.

b) Tracción animal. Es la modalidad mas empleada en las pequeñas unidades agropecuarias

dedicadas a la producción local particularmente en la Sierra de Arequipa. En varios casos los
conductores de los predios poseen sus propios bueyes para la tracción animal que posibilita en la
actualidad la cría de toros de pelea como una costumbre tradicional de Arequipa. Los poseedores de
este tipo de bueyes a su vez ceden en alquiler u otras formas de acuerdos, a los predios vecinos que
no disponen de ellos.

c) Finalmente en la mayoría de los predios de las zonas alto andinas, aún se viene utilizando la
modalidad del trabajo personal utilizando herramientas como azadas, lampas, chaquitacllas, ya sea
en la preparación del terreno, la siembra y cosecha. Los bajos niveles de productividad por la
ausencia de capital que permita utilizar semillas de calidad, abonos adecuados, etc. Definitivamente
el uso de maquinaria, permite reducir costos frente al uso por ejemplo de la tracción animal dado
que los costos de mantenimiento de bueyes es mayor que el uso de maquinaria; igualmente los
rendimientos en comparación con la utilización directa de mano de obra también son más efectivos;
mas, en ambos casos, solo es posible el empleo de maquinaria cuando existe el capital suficiente
para la inversión en su adquisición y mantenimiento, situación que solo es posible cuando la
magnitud de las unidades agrícolas justifiquen la respectiva inversión.

La otra razón importante para la no utilización de maquinaria en la agricultura mediana y pequeña

radica en la existencia de una abundante mano de obra desocupada, por lo tanto, de bajo costo, que
no justifica la inversión en la adquisición de activos para medianas unidades agrícolas. Los procesos
migratorios ocurridos en las últimas décadas y la ausencia de opciones de trabajo generan una
abundante oferta de fuerza laboral con remuneración precaria que le permita operar con bajos
costos de producción.”

…..

Participación y medios de comunicación

Jurgen (1986.197) “Sobre el concepto de participación. Participación significa que mediante la

intervención de hacer posible, todos los grupos de población debe transformarse la democracia
formal y funcional en un proceso de democratización, cuya principal característica consiste en que
disminuye el poder y el dominio, las decisiones no son responsabilidad de unos pocos y los
argumentos para y los intereses en las decisiones los articulan todos los artefactos manifestando su
opinión y su voluntad. En este sentido los medios de comunicación de masas son el instrumento mas
importante para promover la participación, ya que, mediante la difusión de informaciones y
opiniones, influyen a toda la población de su área de influencia en un proceso de información que
constituye la condición previa para una participación valida. ”

Jurgen (1986.208-209) “Medios públicos. Medios al alcance de la mano. La pedagogía de los medios
de comunicación ha desarrollado ente tanto, y para una educación a través de los medios de
comunicación orientada hacia la actuación, unos principios que presuponen la participación. Las
premisas son: a) los medios de comunicación no son solo un objeto de aprendizaje; sino también un
medio para el aprendizaje. No solo hay que experimentar algo “sobre” los medios de comunicación,
sino que además hay que tratar “con” ellos para poder aprender hasta qué punto se pueden utilizar
como receptor, hasta qué punto quizá como productor colaborador. b) con ello, los medios de
comunicación son instrumentos no solo para la recepción,, sino también para la producción. c) así,
los medios de comunicación pueden mostrar posibles actuaciones alternativas; los medios no tienen
que ser instrumentos que suprimen la actuación, sino que pueden estimular ésta. d) la comunicación
a través y con los medios de comunicación es siempre, en este contexto, al mismo tiempo una
actuación social.”

Jurgen (1986.257-258) “los estudios realizados hasta el momento sobre la constitución del mundo
de experiencias del lector por la prensa están determinados casi exclusivamente por la situación de
los objetos de la prensa como producto económico que se ofrece en dos mercados a la vez: en el
mercado de los lectores y en el mercado de publicidad. Dado que, con el desarrollo de las
tecnologías, la diferenciación de los contenidos de la prensa y el cambio general de las estructuras
socio-económicas, el producto de las ventas representa en todos los medios impresos una
proporción cada vez más pequeña en el conjunto de las ganancias, mientras que los ingresos por
publicidad se han convertido en el principal elemento de las empresas (en la prensa diaria mas del
70%), el lector constituye indirectamente la condición para la relación de precios en que se puede
ofrecer espacio para la publicidad en el mercado.”

………

Características de la dependencia tecnológica

Frances (1978.146) “la dependencia tecnológica surge cuando la fuente principal de la tecnología de
un país proviene del exterior. En el caso de los países del tercer mundo, la fuente principal son los
países avanzados. La dependencia es mayor entre mayor sea el grado en que se recurra a la
tecnología extranjera, y entre mas concentrada sea la fuente. Es decir, un país debe describirse
como mas dependiente en sentido tecnológico si toda su tecnología extranjera proviene de un solo
país por comparación con la situación existente cuando sus fuentes están dispersas entre varios
países.

En algunos casos las fuentes se dispersan en forma amplia y uniforme por toda la economía, pero la
fuente está concentrada en cada industria individual.”

…….

El hombre y las maquinas

Melvin (1978.145) “Peter Druker no deja cabos sueltos en cuanto a la importancia de la tecnología
para permitir la evolución y la supervivencia del hombre. El hombre – dice - es el único capaz de
una evolución intencional y no orgánica; construye herramientas.

Pero señala también que el enfoque desde la evolución biológica humana demuestra que la
tecnología es mucho más que herramientas procesos y productos. La tecnología es, con respecto al
trabajo; la actividad específicamente humana por medio de la cual el hombre rechaza las
limitaciones de la férrea ley biológica que condena a todos los demás animales a dedicar su tiempo y
sus energías a mantenerse vivos para el día siguiente, cuando no para la hora siguiente.
Herramientas y técnicas indican que trabajo se hace y cómo, pero la estructura y la organización del
trabajo influencian a su vez las herramientas y las técnicas. El tema del estudio de la tecnología –
concluye - es el trabajo humano; solo podemos comprender el desarrollo de una herramienta o de
una técnica si conocemos comprendemos su relación con el trabajo. Por tanto, la tecnología trata de
algo más que de máquinas por parte del hombre, y del uso que este hace de ellas en términos del
trabajo. ”

…….

Samuel (1981.19) “se ha reconocido hace tiempo que la elección tecnología y el cambio técnico;
juegan un papel vital en la contribución al desarrollo económico de todas las naciones. Otros
elementos claves de tal desarrollo son los aumentos en el suministro de recursos y la eficiencia
mejorada en su uso, incluyendo movimientos tecnológicamente inducidos en la composición
industrial y sectorial de la producción. También juegan en este proceso los cambios institucionales
que apoyen las condiciones competitivas y los incentivos y objetivos económicos así como las metas
no económicas mas tradicionales, tales como sistemas educacionales, status de clase y estabilidad
de la sociedad.”

Samuel (1981.19) “el concepto de la tecnología apropiada ha sido definido de varias formas. Una
definición lo que describe como “juego de técnicas que hace uso óptimo de los recursos disponibles
en un ambiente dado” para cada proceso o proyecto, es la tecnología la que maximiza el bienestar
social si los factores y los productos tienen precios nebulosos. Otra definición denomina la
tecnología como apropiada cuando “las proporciones de los factores… están mas o menos en línea
con la disponibilidad general de los demás factores en una economía. Mientras mas pobre sea un
país menos desarrollado, menor será el capital (físico y humano) con relación a la mano de obra y
por lo tanto, mas intensa seria la mano de obra dentro de las proporciones del factor apropiado””

………

La disponibilidad de tecnologías apropiadas

Austin (1983.71) “Reddy, identifico cinco tipos de tecnología: la tecnología occidental asociada con
un conjunto particular de problemas ambientales, económicos y sociales; la tecnología de otros
países menos desarrollados que es una copia borrosa de la tecnología de occidente; la tecnología
naturalizada que es tecnología occidental importada que ha sido imitada y adoptada; la tecnología
tradicional transformada; y la tecnología alternativa desarrollada de acuerdo con los criterios de la
tecnología apropiada. La tecnología occidental resulta aplicable en algunos casos. La tecnología
naturalizada podría adaptarse a algunos aspectos del ambiente, pero sería poco apropiada para
otros aspectos.”

….

Las tecnologías para los países industriales

Austin (1983.23) “las tecnologías usadas en cualquier momento dado en un país industrial derivan,
esencialmente, de un equilibrio establecido a través del tiempo entre recursos diferentes y
necesidades diferente. En cualquier campo dado, una tecnología debe su predominio enteramente
temporal a la acción conjunta de las reglas que gobiernan el mercado (y que siguen operando a
pesar de la intervención gubernamental y de poderosos grupos de presión) y de los esfuerzos
tendientes a optimizar los resultados financieros a nivel de los capitalistas privados y de la empresa
estatal en grande escala”

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Tecnología

Francisco (1972.57) “tecnología se deriva del griego: tecnólogos que a su vez viene de tecné, arte y
logos tratado. Significan el conjunto de los conocimientos de un oficio mecánico o arte industrial.

La tecnología ha ido efectuando su proceso por etapas y, esas diferentes etapas por las que ha
pasado, las encontramos en los distintos periodos de la historia de la humanidad”

Ejemplo: se inventó la bicicleta, maquina a vapor, avión, ferrocarril, auto, reloj, etc.
TENDENCIAS TECNOLOGICAS