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2. Images de guerre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
L.-F. Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932
Séquence ⁄ Le personnage, reflet du monde ? .............................................. 21 Entretien avec Tardi, Le Petit Célinien, février 2010
ILLUSTRATION J. Tardi – PHOTOGRAPHIES R. Capa, J. Rosenthal
Histoire des arts ........................................................................................................ 22
PEINTURE G. de La Tour, La Madeleine pénitente, dite aux deux flammes, XVIIe siècle 3. La Shoah dans l’art et dans la littérature. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Corpus 1 • Le personnage et le spectacle du monde E. Wiesel, La Nuit, 1958
INSTALLATION C. Boltanski – FILM C. Lanzmann
1. P. Scarron, Le Roman comique, 1651 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2. Marivaux, Le Paysan parvenu, 1734-1735 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Atelier d’écriture
3. H. de Balzac, Le Cabinet des Antiques, 1839 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Écrire le récit d’une scène de guerre en adoptant un style célinien .................................... 66
4. G. Flaubert, Madame Bovary, 1857 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5. M. Proust, Du côté de chez Swann, 1913 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
6. G. Perec, Les Choses, 1965 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
7. M. Houellebecq, Extension du domaine de la lutte, 1994 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Corpus 2 • Le personnage insaisissable
Séquence › Personnage et société ............................................................................ 67
8. D. Diderot, Jacques le fataliste, 1796 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Histoire des arts ........................................................................................................ 68
9. G. Flaubert, Bouvard et Pécuchet, 1881 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 PEINTURE O. Dix, La Rue de Prague, 1920
10. J.-P. Sartre, La Nausée, 1938 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Corpus 1 • Le personnage dans un monde oppressant
11. M. Butor, La Modification, 1957 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
1. Montesquieu, Les Lettres persanes, 1721 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
12. A. Robbe-Grillet, Pour un nouveau roman, 1963 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2. G. de Staël, Delphine, 1802 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
13. S. Germain, Magnus, 2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3. F.-R. de Chateaubriand, René, 1802 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
14. S. Germain, Les Personnages, 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4. V. Hugo, Les Misérables, 1862 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
15. O. Adam, À l’abri de rien, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5. J. Giono, Un roi sans divertissement, 1948 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
POUR ARGUMENTER • Les personnages de roman peuvent-ils nous aider à mieux Corpus 2 • Le personnage face à son destin
comprendre le monde ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 6. Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
F. Mauriac, Le Romancier et ses personnages, 1933 7. P. Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, 1782 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Histoire littéraire 8. Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
La fabrique du roman et du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 9. R. Radiguet, Le Bal du comte d’Orgel, 1924 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
10. A. Camus, L’Étranger, 1942 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
11. J.-M. G. Le Clézio, Désert, 1980 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
POUR ARGUMENTER • Qu’est-ce qu’un personnage « réussi » ? .................................. 92
M. Kundera, Le Rideau, 2005
Histoire littéraire
Séquence ¤ Parcours de lecteur • Œuvre intégrale Le personnage de roman et ses visions du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ........................................ 51
Entrée dans l’œuvre : frivole Manon ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
L’œuvre et son contexte
Extrait 1 • La rencontre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Séquence ∞ Parcours de lecteur • Œuvre intégrale
Extrait 2 • Une profession de foi libertine ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ................. 95
Extrait 3 • Une libertine ingénue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Entrée dans l’œuvre : l’épopée au cœur du roman ................................................. 96
Les sources de l’œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 L’œuvre et son contexte
La réception de l’œuvre Extrait 1 • Une Antiquité imaginaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Fiche de lecture 1 : Un roman à la croisée des genres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Extrait 2 • La mort d’un roi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Fiche de lecture 2 : Du libertinage à la tragédie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Extrait 3 • Le souffle épique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Les sources de l’œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
La réception de l’œuvre
Fiche de lecture 1 : Un récit des origines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Fiche de lecture 2 : Des destins tragiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Séquence ⁄⁄ Histoire des arts Les sources et la réception de l’œuvre ..................................................................... 262
Fiche de lecture 1 : En quête d’identité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Dame Nature en son jardin ............................................................... 225 Fiche de lecture 2 : Entre tradition et modernité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
1. Le jardin des délices au Moyen Âge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
C. d’Orléans, Rondel, XVe siècle
C. de Pisan, Ballade, 1399-1402
TAPISSERIE La Dame à la Licorne : le Goût – ILLUSTRATION Le Verger du Déduit Vers le bac « Chanter la révolte »
1. V. Hugo, Les Misérables, 1862. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
2. Le jardin baroque, théâtre des métamorphoses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 2. J.-B. Clément, « Le temps des cerises », 1866-1868 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
J. de La Fontaine, Le Songe de Vaux, 1671 3. L. Aragon, « C », Les Yeux d’Elsa, 1942 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
P. Le Moyne, « Le Palais de la Fortune », Lettres morales et poétiques, 1665 4. J. Cassou, « La plaie que, depuis le temps des cerises… », 1944 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
SCULPTURES Le Bernin, J.-B. Tuby
PEINTURE R. Magritte, La Mémoire, 1948 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
3. Le jardin public, rencontre avec la modernité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
G. de Nerval, « Une allée du Luxembourg », Odelettes, 1834
J. Prévert, « Le Jardin », Paroles, 1946 Pistes de lecture – Lire un poème : F. Villon, « La Ballade des pendus », 1462 . . . . . . . . . . . . . 269
PEINTURE É. Manet – PHOTOGRAPHIE A. Kertész
Atelier d’écriture
Réaliser une anthologie poétique ..................................................................................... 232
Extrait 1 • La force de suggestion des images . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 4. Dénoncer la souffrance humaine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
Extrait 2 • Des raisons d’agir contre la peste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 W. Mohammadi, De Kaboul à Calais, 2009
PHOTOGRAPHIE Steve McCurry
Extrait 3 • La mort de l’innocent et la question du mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Les sources littéraires : le mystère du mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 Atelier d’écriture
Je me souviens de… mon enfance ..................................................................................... 344
La réception de l’œuvre : une proposition morale et ses limites
Fiche de lecture 1 : Les sens de La Peste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Fiche de lecture 2 : Le problème de l’absurde et la solution de la révolte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Vers le bac « La condition féminine »
1. L.-S. Mercier, Tableau de Paris, 1781-1788 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
2. G. Sand, Histoire de ma vie, 1855 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
3. S. de Beauvoir, Le Deuxième Sexe, 1949 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
PHOTOGRAPHIE B. Kruger, You Are Not Yourself, 1982 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
Le billet d’humeur
Mercredi 9 mars 2011 0,95 ¤ Nº 21083 AMIENS www.courrier-picard.fr
g FOOTBALL
Le Pen : on n’a pas fini FICHE 2 ............................................................................. 442
M. Darrieussecq, Rapport de police, 2010 L’Amiens SC
d’en entendre sonder
g POLITIQUE Les sondeurs reviennent sur le devant de la scène
un an avant la Présidentielle. L’extrême-droite avec. PAGE 41 Exercices : É. Fottorino, R. Solé
s’impose à Gap
PAGE 32
g AMIÉNOIS
Le cycliste se mesure au cheval
Histoire littéraire Enquête sur le
conseiller général,
élu méconnu
PAGE 7
Séquence ¤¤ Histoire des arts FICHE 6 La recherche d’informations sur Internet ....................................... 450
Exercices
Les Vampires .................................................................................................... 423 FICHE 7 La publicité ........................................................................................ 452
1. Visages d’un mythe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424 Exercices : A. de Saint-Exupéry, M. Duras
B. Stoker, Dracula, 1897
M. Lewis, Le Moine, 1793
FILMS F.-W. Murnau, T. Browning – DESSIN V. Hugo Chapitre 2 Travailler en autonomie
2. La sensualité du vampire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426
A. Rice, Entretien avec un vampire, 1976 FICHE 8 Utiliser ses notes de cours pour préparer le bac ............................ 454
T. Gautier, La Morte amoureuse, 1836 Exercices
FILM F. Ford Coppola – PEINTURE E. Munch FICHE 9 Les outils de l’autonomie ................................................................. 456
3. Un monstre infiltré parmi les humains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 Exercices
R. Matheson, Je suis une légende, 1954 FICHE 10 Préparer un exposé ........................................................................... 458
C. Baudelaire, « Métamorphoses du vampire », Les Épaves, 1866 Exercices
FILMS F. Ford Coppola, N. Jordan – PEINTURE A. Pénot FICHE 11 Améliorer son expression ................................................................. 460
4. La fin d’un mythe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430 Exercices
J. Marigny, La Fascination des vampires, 2009
M. Séry, article du 1er mars 2010, Le Monde,
FILMS F. Ford Coppola, M. Brooks, R. Polanski, C. Hardwicke
Chapitre 3 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours
Atelier d’écriture
Écrire une « note d’intention » en vue d’une adaptation de Dracula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432 FICHE 12 Les genres du roman ......................................................................... 462
Exercices : G. de Maupassant, V. Hugo, A. Malraux, Marivaux,
Abbé Prévost, É. Pivert de Senancour, A. Robbe-Grillet,
C. Laurens
Vers le bac « L’anecdote de la Jeune Veuve » FICHE 13 Auteur, narrateur .............................................................................. 466
er
1. Pétrone, « La matrone d’Éphèse », Satyricon, I siècle ap. J.-C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433 Exercices : Choderlos de Laclos, D. Diderot, Stendhal, H. de Balzac,
2. J. de La Fontaine, « La Jeune Veuve », Les Fables, 1668 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434 L.-F. Céline
3. Voltaire, « Le nez », Zadig, 1774 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 FICHE 14 Le personnage de roman .................................................................. 468
4. ILLUSTRATION G. Doré, illustration pour « La Jeune Veuve » de La Fontaine, 1868 . . . . . . . . . . . . . . 436 Exercices : Saint-Réal, É. Zola, G. de Maupassant, G. de Guilleragues,
L. Aragon, L.-F. Céline, E. Bove, A. Robbe-Grillet, F. Mauriac
FICHE 15 Le point de vue ................................................................................. 472
Pistes de lecture – Lire l’incipit : P. Fioretto, Et si c’était niais ?, Exercices : Madame de La Fayette, V. Hugo, Stendhal, P. Lapeyre,
pastiches contemporains, 2009 .......................................................................................... 437
Choderlos de Laclos
FICHE 16 La construction du récit .................................................................... 474
Exercices : G. de Maupassant, S. Germain, Abbé Prévost, D. Diderot,
V. Hugo, M. Duras, Madame de La Fayette, R. Belletto,
O. Rosenthal, S. Beckett
FICHE 17 La parole du personnage .................................................................. 478
Exercices : Abbé Prévost, G. Flaubert, A. Gide, Madame de La Fayette,
A. Camus, Stendhal
FICHE 18 La description .................................................................................... 480
Exercices : J.-J. Rousseau, É. Zola, H. de Balzac, L.-F. de Céline, J. Gracq
VERS LA DISSERTATION
FICHE 53 Comprendre un sujet de dissertation .............................................. 584
Exercices : V. Hugo, É. Zola
FICHE 54 Construire le plan détaillé d’une dissertation ................................ 588
Exercices
FICHE 55 Rédiger une dissertation .................................................................. 590
Exercices : H. de Balzac, Molière, G. Feydeau
FICHE 56 Réussir l’épreuve orale du baccalauréat ......................................... 596
Exercices : A. de Musset, J. Tardieu, J. du Bellay, A. Camus
Repères historiques
Le Moyen Âge et le XVIe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 614
Le XVIIe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 616
Le XVIIIe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618
Le XIXe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620
Le XXe et le XXIe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622
Biographies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624
Glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 632
18 PARTIE 2 : Méthodes