SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : Comunicación
1.2. GRADO/SECCIÓN : 1º I,II
1.3. DOCENTE : Gloria Mendoza Condori.
1.1. UNIDAD DIDÁCTICA: “Me expreso con propiedad y libertad”
1.2. TEMA TRANSVERSAL: Educación Para La Gestión De Riesgo Y La Conciencia Ambiental
II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ORGANIZADORES CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

PRODUCCIÓN Organiza una  Identifica la estructura que compone una obra

obra teatral. de teatro. Ficha de
DE TEXTO
 Elabora su guion teatral, para su escenificación. observación.
ORALES

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO

PRIORIZADO
 Aporta ideas al trabajo del grupo en forma responsable.
Solidaridad  Cumple sus tareas en el tiempo establecido. Lista de cotejo.
 Participa activamente en el proceso de su aprendizaje.
 Participa en forma oral, para expresar sus ideas.

III. PROCESO PEDAGÓGICO

PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS/ T
COGNITIVOS MATERIALES
La docente muestra recortes periodísticos y lee los anuncios de obras Hoja.
I MOTIVACIÓN teatrales, puestas en escena en Lima. Pizarra. 5
N
I Les solicita a los alumnos que mencionen alguna obra teatral que hayan Cuaderno.
SABERES 5
C aspectado y que manifiesten lo observado. Recursos
PREVIOS
I humanos.
O
 Responde las siguientes preguntasen sus cuadernos..
1
- ¿Qué elementos compondrán una obra de teatro? Cuadernos.
CONFLICTO 0
- ¿Qué características tienen los actores que participan en una
COGNITIVO
obra teatral? Pizarra.

Se escribe el aprendizaje esperado en la pizarra.

P PROCESAMIENT Recepción de la información (qué, por qué y cómo se va hacer,) 5
R O DE LA Hoja de 0
O INFORMACIÓN - Se brinda una hoja de información con aspectos teóricos sobre el información.
C teatro.
E - Identificación y secuenciación de los procedimientos que
S
involucra la realización
O
- Se brinda un guion teatral y se va identificando la estructura que lo Cuadernos.
compone con la información antes dada.
- Comparan las respuestas antes vertidas en sus cuadernos.
Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento La pizarra.
APLICACION - Forman grupos de cinco integrantes y se les asigna un texto narrativo
y a partir de ello, crean su guion teatral.
- Luego determinan el papel que asumirán, el escenario y el vestuario
respectivo para la puesta en escena.
- Se les proporciona una hoja de coevaluación.

EVALUACIÓN Ficha 1
- Se aplica una ficha de observación.
S 0
 A - Resuelven en sus cuadernos las preguntas ¿Qué me beneficios puedo Cuadernos.
L METACOGNICIÓN resaltar mi participación en una obra teatral?
I
D EXTENSIÓN - Participar en las actuaciones centrales de la institución con la puesta Fechas civicas.
A en escena de una obra teatral.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. ÁREA : Comunicación
2.2. GRADO/SECCIÓN : 1º I,II
2.3. DOCENTE : Gloria Mendoza Condori.
3.1. UNIDAD DIDÁCTICA: “Me expreso con propiedad y libertad”
3.2. TEMA TRANSVERSAL: Educación Para La Gestión De Riesgo Y La Conciencia Ambiental
IV. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ORGANIZADORES CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

PRODUCCIÓN Realizan la  Escenificación la obra teatral compuesta por

ejecución una ellos. Ficha de
DE TEXTO
 Utilizan algún elemento que acompañe a su observación.
ORALES obra teatral.
obra teatral.
 Aplican aspectos no verbales en ejecución de
su obra teatral.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO

PRIORIZADO
 Aporta ideas al trabajo del grupo en forma responsable.
Solidaridad  Cumple sus tareas en el tiempo establecido. Lista de cotejo.
 Participa activamente en el proceso de su aprendizaje.
 Participa en forma oral, para expresar sus ideas.

V. PROCESO PEDAGÓGICO
PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS/ T
COGNITIVOS MATERIALES
La docente sale frente a los alumnos con una nariz roja y comparte una Hoja.
I MOTIVACIÓN experiencia con ellos. Pizarra. 5
N
I Realiza la pregunta: ¿Qué le recuerda la nariz roja? Cuaderno.
SABERES 5
C ¿Qué caracterizaba a esos personajes? Recursos
PREVIOS
I humanos.
O  Responde las siguientes preguntasen sus cuadernos.
¿Qué aspectos no verbales debo tener en cuenta en mi 1
- Cuadernos.
CONFLICTO representación teatral? 0
COGNITIVO ¿Cómo aporta la expresión corporal a mi actuación?
- Pizarra.

Se escribe el aprendizaje esperado en la pizarra.

P PROCESAMIENT Recepción de la información (qué, por qué y cómo se va hacer,) 5
R O DE LA Hoja de 0
O INFORMACIÓN - Se pega un papelote para realizar una retroalimentación con información.
C los aspectos teóricos del teatro.
E
- Se da información sobre aspectos no verbales del lenguaje.
S
O - Identificación y secuenciación de los procedimientos que
involucra la realización Cuadernos.
- Se les pide que se agrupen de acuerdo al trabajo antes realizado.
- Que analicen los aspectos a cumplir en su representación teatral. La pizarra.
 APLICACION Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento
- Los grupos se disponen a ejecutar su obra teatral.
- Se les proporciona una hoja de coevaluación.

EVALUACIÓN Ficha 1
- Se aplica una ficha de observación.
S 0
A - Resuelven en sus cuadernos las preguntas ¿Cómo me he sentido al Cuadernos.
L METACOGNICIÓN realizar esta actividad?
I
D EXTENSIÓN - Participar en las actuaciones centrales de la institución con la puesta Fechas cívicas.
A en escena de una obra teatral.