FASE 4

(Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales)

Tutor:
RAFAEL PEREZ HOLGUIN

De la asignatura:
ALGEBRA LINEAL

Presentado por:
HENRY GIOVANNI HERNANDEZ BERNAL
Cod. 80022436

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
2018
 INTRODUCCION

Este trabajo tiene por objetivo la aplicación de los conocimientos adquiridos en el

curso de algebra lineal, además de la interacción con los compañeros por la cual se
espera despejar dudas e inquietudes. La ciencia de la matemática ha llegado
representar un papel importante en la solución de varios problemas que en muchos
de los casos son cosas que se presentan en el día a día de una persona en todas
las actividades que desarrolla.
Con la presente actividad hemos practicado y reafirmado las metodologías para el
desarrollo Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas, Planos y Espacios
Vectoriales, y toda la temática que se abarca en estos temas y de este modo
reconocer la importancia que tienen en diferentes ciencias, para el desarrollo de esa
serie de procedimiento, es necesario identificar simbología, procedimientos a usar,
para dar respuesta a los diferentes tipos de ejercicios y problemas que se presentan.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Aplicar los fundamentos teóricos de los sistemas lineales, rectas y planos en el

espacio, a través de procesos de pensamiento que faciliten la aplicación adecuada
del conocimiento en la solución de los ejercicios propuestos.

Objetivos Específicos

 Lograr la transferencia de conocimientos y competencias relativas a los

conceptos básicos teórico-prácticos de sistemas de ecuaciones lineales, las
rectas en y planos a través del estudio, análisis y solución de problemas y
ejercicios propuestos.

 Interactuar con los integrantes del grupo colaborativo a fin de logar un

verdadero trabajo en equipo y el desarrollo de la guía de actividades
propuesta para el presente trabajo.

 Reconocer la importancia del dominio básico del algebra lineal, como

disciplina fundamental en el proceso del estudiante en formación en cualquier
área científica.
3. Dado el punto A = ( -2, 3, 4) y el vector V = (3, -1, 2) paralelo a la recta L que
pasa por el punto A. Encontrar:

a. La ecuación vectorial de ƛ
b. Las ecuaciones paramétricas
c. Las ecuaciones simétricas

a) La ecuación vectorial de ƛ
𝐿 = A + ƛV
A = ( -2, 3, 4)
V = (3, -1, 2)
L= ( -2, 3, 4) + ƛ (3, -1, 2) ecuación vectorial de la recta

b) Las ecuaciones paramétricas

Si L= (x, y, z), A= (a1, a2, a3) y v= (v1, v2, v3)

Entonces
(x, y, z) = (a1, a2, a3) + ƛ (v1, v2, v3)

(x, y, z) = ( -2, 3, 4) + ƛ (3, -1, 2)

(x, y, z) =( -2, 3, 4) + (3 ƛ, -1 ƛ, 2 ƛ)

(x, y, z) = (-2 + 3ƛ, 3- ƛ, 4 + 2 ƛ)

De la igual anterior se tiene la ecuación paramétrica

X= a1+ ƛ v1

Y= a2+ ƛ v2

Z= a3+ ƛ v3
Se reemplaza los valores y se determina la ecuación paramétrica de la recta
X= -2+ 3ƛ
Y= 3-ƛ
Z= 4+2 ƛ

c) Las ecuaciones simétricas

Las tres ecuaciones anteriores se despejan ƛ

𝑥 − 𝑎1
ƛ=
𝑣1
𝑦 − 𝑎2
ƛ=
𝑣2
𝑧 − 𝑎3
ƛ=
𝑣3
Se igualan ƛ de las tres ecuaciones anteriores y se obtienen la ecuación simétrica
𝑥 − 𝑎1 𝑦 − 𝑎2 𝑧 − 𝑎3
= =
𝑣1 𝑣2 𝑣3
𝑥+2 𝑦−3 𝑧−4
= =
3 −1 2
4. Encontrar la ecuación vectorial y paramétricas de la recta L que pasa por el
punto (1, -2) y es paralela al vector (2, 1). Elimine el parámetro que aparece para
obtener una sola ecuación.
⃗ = (𝑎, 𝑏) entonces:
Si A = (x0, y0) ; 𝑉
Vectorial
(x, y) = (x0, y0) + ƛ (a, b)

(x, y) = (1, -2) + ƛ (2,1)

Paramétrica
X = x0 + a ƛ

Y = y0 + b ƛ

X = 1 + 2ƛ

Y = -2 + ƛ
 9. Encontrar la ecuación general del plano que pasa por los puntos:
P (1,2,-3), Q (2,3,1) y R (0,-2,-1)

Contiene a los puntos:

𝑃= (1,2,-3) 𝑄= (2, 3, 1) 𝑅= (0, -2,-1)

⃗⃗⃗⃗⃗ = (2-1) +(3-2) 𝑗−(1+3) 𝑘
𝑃𝑄
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 = 1𝑖+ 2𝑗− 4𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑅 = (0-1) +(-2-2)𝑗−(-1+3)𝑘
𝑃𝑅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅= -𝑖 -4𝑗+2𝑘

⃗⃗⃗⃗⃗ =ֿֿ [ 1
⃗⃗⃗⃗⃗ ∗ 𝑃𝑅
𝑃𝑄
2 −4
]
−1 −4 2

2 −4 1 −4 1| 2
𝑖=| |𝑗 = [ ]𝑘 = [ ]
−4 2 −1 2 −1 −4

(4+4) −𝑗 (4+2) +(-4+2) =8𝑖+6𝑗-2𝑘

8(𝑥−2) +6(𝑦+3)-2(𝑧+1) =0
8𝑥−16+6𝑦+18-2𝑧+2=0
8𝑥+6𝑦-2𝑧=+16-18-2
8𝑥+6𝑦-2𝑧=-4
10. Posterior a revisión de los contenidos de la unidad 2, en los cuales se
identifica la definición de los espacios vectoriales, presentar un ejercicio
donde se evidencia la aplicabilidad de este tema en un programa en particular
(Ingenierías, administración, etc.).

Ejemplo de una empresa que produce elementos comerciales, se tiene la

siguiente información:

En el producto 1 se gastan 3400 gramos de plástico, 1200 gramos de metal

y 800 gramos de madera.

En el producto 2 se consumen 1100 gramos de plástico, 900 gramos de metal

y 1200 gramos de madera.

Para el producto 3 se consumen 800 gramos de plástico, 750 gramos de

metal y 600 gramos de madera.

Si en una semana a la empresa entraron 960 kilos de plástico, 573 kilos de

metal y 540 kilos de madera ¿Cuántos elementos del producto 1, ¿cuántos
del producto 2 y cuántos elementos del producto 3 saldrán de la empresa?

SOLUCION:

Producto 1= 3400 gr plástico, 1200 gr de metal y 800 gr de madera

Producto 2= 1100 gr plástico, 900 gr de metal y 1200 gr de madera
Producto 3= 800 gr plástico, 750 gr de metal y 600 gr de madera 1 semana
= 960000 gr de plástico, 573000 gr de metal y 540000 gr de madera
Plástico=x metal= y Madera =z

3400X+1100Y+800Z=960000

1200X+900Y+750Z= 573000

800X+1200Y+600Z=540000
 Por método de Gauss

3400 1100 800 96000

[1200 900 750 ] 573000
800 1200 1600 540000

11 4 4800
1
1∗1 34 17 17
𝑓 = 3400 [1200 900 750 ] 573000
800 1200 1600 540000

11 4 4800
1
−1200 ∗ 𝑓1 34 17 17
8700 7950 3981000
? +𝑓2 = 0 17 17 17
−800 + 𝑓1 + 𝑓2 16000 7000 5340000
[0 17 17 ] 17

11 4
1 −11
34 17
53 34 ∗ 𝑓2 + 𝑓1
2∗17
𝑓 = 8700 0 1 −16000
58
+f2 +𝑓1
16000 7000
[0 17 17 ] 17

−7 3895
1 0 1 0
−7 3895
116 29
116 29
53 13270 −29
¿0 1 58
= 29
= 13000 ∗ 𝑓3 [0 1
53 ] 13270

−13000 −3380000 58 29
[0 1 29 ] 29
0 0 1 260
7
𝑓1
∗ 𝑓3
= 116
−53 +𝑓3
𝑓2

1 0 0 150
¿[0 1 0] 220
0 0 1 260
Producto 1 =150
Producto 2= 220
Producto 3=260