Mapas cognitivos tipo:

Sol, Nube, Ciclo, Agua

Mapa conceptual mala y Secuencia

PhD. Julio César Oporta Barrera Agosto

juliooporta@yahoo.com
 Mapa
conceptual
 Mapa conceptual
¿Para que
¿Que es?
sirve?

Es un recurso gráfico-
esquemático que Permite la organización
representa un conjunto y jerarquización del
de significados conocimiento (por
organizados a través de niveles) y se pueden
una serie estructurada utilizar en la
de proposiciones. construcción de un
saber/es
 Pasos para crear un mapa conceptual

Extraiga los criterios de

evaluación a valorar de los
saberes (Saber, saber hacer
Luego se artícula y saber ser) Los conceptos
con van unidos por
Conceptos micro preposiciones
Se parte de un
Concepto
macro
Los conceptos van dentro
Dentro del gráfico nunca
de un gráfico en forma de
se inicia con una
elipse
preposición
 Pasos para elaborar mapa conceptual

Saber/conceptual: Analizar sobre la importancia de las técnicas de evaluación en la construcción del

conocimiento en los protagonistas, conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber hacer/ procedimental: Aplicar técnicas de evaluación pertinente en la construcción del conocimiento en
los protagonistas, conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber ser/ Actitudinal: Reflexionar como las técnicas de evaluación conllevan a la construcción del
conocimiento y a la valoración de aprendizajes socialmente útil en los protagonistas, permitiendo así una
formación integral como futuro profesional.

Criterios de evaluación macro: Concepto Macro Conceptos Micro Sub conceptos micros
Técnicas de evaluación ❖ Construcción del
Qué?: Técnicas de evaluación ❖ Análisis de la información conocimiento
Cómo?: A través de la: ❖ Criterios de
❖ Aplicación de lo
❖ Análisis evaluación
aprendido
❖ Aplicación ❖ Reflexión sobre el ❖ Aprendizajes
❖ Reflexión aprendizaje socialmente útiles
Para qué? Una formación Integral ❖ Ámbito personal
❖ Formación integral
❖ Ámbito social
 Ejemplo de mapa conceptual
Concepto Macro Conceptos Micro Sub conceptos micros
Técnicas de evaluación ❖ Análisis de la información ❖ Construcción del conocimiento
❖ Aplicación de lo aprendido ❖ Criterios de evaluación
❖ Reflexión sobre el aprendizaje ❖ Aprendizajes socialmente útiles
❖ Formación integral ❖ Ámbito personal
❖ Ámbito social

Concepto Macro Técnicas de evaluación

Permite el

Concepto Micros Ayuda a la

Conlleva a la

Análisis de la
Aplicación de lo
información Reflexión sobre el
aprendido Formación integral
aprendizaje

Conllevando a la
Extrayendo
Permitiendo

Desarrollando el
Construcción del Criterios de
aprendizaje evaluación
Aprendizajes
Ámbito
socialmente útiles Ámbito social
personal

Sub Conceptos Micros

 Mapa cognitivo

¿Que es? ¿Para qué Se usa?

Representan un rol importante en el

Estrategias que hacen posible
desarrollo de la capacidad para resolver
la representación gráfica de una
problemas de espacio, poseyendo un
serie de ideas, conceptos y
valor adaptativo. indicando hacia donde ir
temas con un significado y sus
para satisfacer necesidades individuales y
relaciones, enmarcando éstos
como llegar ahí.
en un esquema o diagrama..

Mapas cognitivos
Mapa cognitivo tipo sol
Mapa cognitivo tipo nube
Mapa cognitivo tipo ciclo
Mapa cognitivo tipo agua mala
Mapa cognitivo tipo secuencia
Diferentes tipos de mapas cognitivos
Características Para que sirve
En la parte central (sol) se anota el nombre de la Introduce u organiza una actividad, colocando las
actividad a tratar ideas que se tienen al respecto
En las líneas o rayos se añaden ideas obtenidas
sobre la actividad
En la nube central se coloca el nombre de la Permite organizar características
actividad a realizar
Alrededor de la nube del centro se colocan otras
nubes que contienen los sub actividades,
características o la información que le desea aportar
En el circulo superior se anota el inicio del ciclo Sirve para representar información ciclada como
En los siguientes las etapas que completan el ciclo circuito
En la parte superior (primer recuadro) se anota el Sirve para organizar actividades y subactividades
nombre de la actividad
En los recuadros subsiguientes, las divisiones de las
actividades
En los hilos o líneas de la medusa se colocan las
características o los elementos de cada subtema
En el primer rectángulo se anota el nombre de la Sirve para jerarquizar información que tiene que
actividad tiene una continuidad lógica o consecutiva en la
En los siguientes se anota los pasos o etapas para solución de problemas
llegar a la solución
 Pasos para elaborar de mapa cognitivo tipo sol
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo sol En la parte central (sol) se anota el nombre de la Introduce u organiza una actividad, colocando las
actividad a tratar ideas que se tienen al respecto
En las líneas o rayos se añaden ideas obtenidas
sobre la actividad

Saberes
Saber/conceptual: Analizar sobre la importancia de las técnicas de evaluación en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber hacer/ procedimental: Aplicar técnicas de evaluación pertinente en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber ser/ Actitudinal: Reflexionar como las técnicas de evaluación conllevan a la construcción del conocimiento y a la valoración de
aprendizajes socialmente útil en los protagonistas, permitiendo así una formación integral como futuro profesional.

Criterios de evaluación macro:
Qué?: Técnicas de evaluación
Cómo?: A través de la:
❖ Análisis
❖ Aplicación
❖ Reflexión
Para qué? Una formación Integral
Actividad a tratar Ideas generales de la actividad a
Técnicas de evaluación tratar
❖ Análisis de la información
❖ Aplicación de lo aprendido
❖ Reflexión sobre el aprendizaje
❖ Formación integral
Ideas especificas
❖ Construcción del conocimiento
❖ Criterios de evaluación
❖ Aprendizajes socialmente útiles
❖ Ámbito personal
❖ Ámbito social
 Ejemplo de mapa cognitivo tipo sol
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo sol En la parte central (sol) se anota el nombre de la actividad a Introduce u organiza una actividad, colocando las ideas que
tratar se tienen al respecto
En las líneas o rayos se añaden ideas obtenidas sobre la
actividad

A través de la extracción de los criterios de

Permite la construcción del conocimiento en el
evaluación
protagonista

Técnicas de evaluación
 Pasos para elaborar de mapa cognitivo tipo nube
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo nube En la nube central se coloca el nombre de la Permite organizar características
actividad a realizar
Al rededor de la nube del centro se colocan otras
nubes que contienen los sub actividades,
características o la información que le desea aportar
Saberes
Saber/conceptual: Analizar sobre la importancia de las técnicas de evaluación en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber hacer/ procedimental: Aplicar técnicas de evaluación pertinente en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber ser/ Actitudinal: Reflexionar como las técnicas de evaluación conllevan a la construcción del conocimiento y a la valoración de
aprendizajes socialmente útil en los protagonistas, permitiendo así una formación integral como futuro profesional.

Criterios de evaluación macro:
Qué?: Técnicas de evaluación
Cómo?: A través de la:
❖ Análisis
❖ Aplicación
❖ Reflexión
Para qué? Una formación Integral
Actividad a tratar Ideas generales de la actividad a
Técnicas de evaluación tratar
❖ Análisis de la información
❖ Aplicación de lo aprendido
❖ Reflexión sobre el aprendizaje
❖ Formación integral
Ideas especificas
❖ Construcción del conocimiento
❖ Criterios de evaluación
❖ Aprendizajes socialmente útiles
❖ Ámbito personal
❖ Ámbito social
 Ejemplo de mapa cognitivo tipo nube
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo nube En la nube central se coloca el nombre de la actividad a Permite organizar características
realizar
Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que
contienen los sub actividades, características o la
información que le desea aportar

Análisis de la A través de la extracción de

los criterios de evaluación Aplicación de lo aprendido
información

Permite la construcción del

conocimiento en el
Enfocada en lo actitudinal esto
protagonista
conlleva a Aprendizajes
Técnicas de evaluación socialmente útiles

Reflexión sobre el aprendizaje Está enfocada en los ámbito

Formación integral
personal y social
 Pasos para elaborar de mapa cognitivo tipo ciclo
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo ciclo En el circulo superior se anota el inicio del ciclo Sirve para representar información ciclada como
En los siguientes las etapas que completan el ciclo circuito

Saberes
Saber/conceptual: Analizar sobre la importancia de las técnicas de evaluación en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber hacer/ procedimental: Aplicar técnicas de evaluación pertinente en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber ser/ Actitudinal: Reflexionar como las técnicas de evaluación conllevan a la construcción del conocimiento y a la valoración de
aprendizajes socialmente útil en los protagonistas, permitiendo así una formación integral como futuro profesional.

Criterios de evaluación macro:
Qué?: Técnicas de evaluación
Cómo?: A través de la:
❖ Análisis
❖ Aplicación
❖ Reflexión
Para qué? Una formación Integral
Actividad a tratar Ideas generales de la actividad a
Técnicas de evaluación tratar
❖ Análisis de la información
❖ Aplicación de lo aprendido
❖ Reflexión sobre el aprendizaje
❖ Formación integral
Ideas especificas
❖ Construcción del conocimiento
❖ Criterios de evaluación
❖ Aprendizajes socialmente útiles
❖ Ámbito personal
❖ Ámbito social
 Ejemplo de mapa cognitivo tipo ciclo
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo ciclo En el circulo superior se anota el inicio del ciclo Sirve para representar información ciclada como
En los siguientes las etapas que completan el ciclo circuito

Aplicación de lo aprendido

A través de la extracción de los

criterios de evaluación
Análisis de la información

Permite la construcción del

conocimiento en el protagonista

Técnicas de evaluación
Está enfocada en los ámbito
personal y social

Enfocada en lo actitudinal esto

conlleva a Aprendizajes socialmente
Formación integral
útiles

Reflexión sobre el aprendizaje

 Pasos para elaborar de mapa cognitivo tipo agua mala
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo agua mala En la parte superior (primer recuadro) se anota el nombre de Sirve para organizar actividades y subactividades
la actividad
En los recuadros subsiguientes, las divisiones de las
actividades
En los hilos o líneas de la medusa se colocan las
características o los elementos de cada subtema

Saberes
Saber/conceptual: Analizar sobre la importancia de las técnicas de evaluación en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber hacer/ procedimental: Aplicar técnicas de evaluación pertinente en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber ser/ Actitudinal: Reflexionar como las técnicas de evaluación conllevan a la construcción del conocimiento y a la valoración de
aprendizajes socialmente útil en los protagonistas, permitiendo así una formación integral como futuro profesional.

Criterios de evaluación macro:
Qué?: Técnicas de evaluación
Cómo?: A través de la:
❖ Análisis
❖ Aplicación
❖ Reflexión
Para qué? Una formación Integral
Actividad a tratar
Técnicas de evaluación
Ideas generales de la actividad a Ideas especificas
tratar ❖ Construcción del conocimiento
❖ Análisis de la información ❖ Criterios de evaluación
❖ Aplicación de lo aprendido ❖ Aprendizajes socialmente útiles
❖ Ámbito personal
❖ Reflexión sobre el aprendizaje
❖ Ámbito social
❖ Formación integral
 Reflexión sobre el aprendizaje

Se artícula los tres saberes (conceptual,

En la parte superior (primer recuadro) se anota el nombre de Sirve para organizar actividades y subactividades

procedimental y actitudinal) con los tres tipos

de evaluación (Diagnóstica, sumativa y
procedimental)
Para que sirve

Enfocada en lo actitudinal esto conlleva a

Aprendizajes
Ejemplo de mapa cognitivo tipo agua mala

En los hilos o líneas de la medusa se colocan las

En los recuadros subsiguientes, las divisiones de las

Formación integral

Está enfocada en el ámbito social

características o los elementos de cada subtema

Está enfocada en el ámbito personal

Características

Técnicas de evaluación

Aplicación de lo aprendido

A través de la extracción de los criterios de

evaluación
la actividad

actividades

Análisis de los saberes en donde debe de

llevar acción + objeto de estudio + condición
Mapa cognitivo
Mapa cognitivo tipo agua mala

Análisis de la información
Se parte de los conocimientos previos de los
protagonistas
Permite la construcción del conocimiento en
el protagonista
 Pasos para elaborar de mapa cognitivo tipo secuencia
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo secuencia En el primer rectángulo se anota el nombre de la Sirve para jerarquizar información que tiene que tiene
actividad una continuidad lógica o consecutiva en la solución
En los siguientes se anota los pasos o etapas para de problemas
llegar a la solución

Saberes

Saber/conceptual: Analizar sobre la importancia de las técnicas de evaluación en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber hacer/ procedimental: Aplicar técnicas de evaluación pertinente en la construcción del conocimiento en los protagonistas,
conllevando así a la formación integral del futuro profesional.

Saber ser/ Actitudinal: Reflexionar como las técnicas de evaluación conllevan a la construcción del conocimiento y a la valoración de
aprendizajes socialmente útil en los protagonistas, permitiendo así una formación integral como futuro profesional.

Criterios de evaluación macro:
Qué?: Técnicas de evaluación
Cómo?: A través de la:
❖ Análisis
❖ Aplicación
❖ Reflexión
Para qué? Una formación Integral
Actividad a tratar Ideas generales de la actividad a
Técnicas de evaluación tratar
❖ Análisis de la información
❖ Aplicación de lo aprendido
❖ Reflexión sobre el aprendizaje
❖ Formación integral
Ideas especificas
❖ Construcción del conocimiento
❖ Criterios de evaluación
❖ Aprendizajes socialmente útiles
❖ Ámbito personal
❖ Ámbito social
 Ejemplo de mapa cognitivo tipo secuencia
Mapa cognitivo Características Para que sirve
Mapa cognitivo tipo secuencia En el primer rectángulo se anota el nombre de la Sirve para jerarquizar información que tiene que tiene
actividad una continuidad lógica o consecutiva en la solución
En los siguientes se anota los pasos o etapas para de problemas
llegar a la solución

Técnicas de evaluación

Análisis de la Aplicación de Formación Reflexión sobre el

información lo aprendido integral aprendizaje

Permite la
construcción A través de la Está enfocada Enfocada en
del extracción de en el ámbito lo actitudinal
conocimiento los criterios de personal y esto conlleva
en el evaluación social a Aprendizajes
protagonista
Gracias por su
atención