PLAN DE CLASES (Semanas 7)

Año: Premédico Semestre: 2do Curso: 2018

Profesor: MSc.: Vilda Magalys Valdes Cervantes
Asignatura: Español
Unidad 4: ¿Qué desea?
Forma de organización de la enseñanza: CTP
Tiempo de duración: 90 minutos
Actividad docente: No. _____y ______
Sumario:
- Expresar desagrado por algún alimento.
- Pedir la cuenta.
- Lamentarse y demandar aprobación.
- Acento y ritmo. División silábica.
- Contracción.
- Usos generales del artículo determinado e indeterminado.
- Redacción de oraciones
- Práctica integral de la lengua
Bibliografía:
Básica: Curso de Español para extranjeros ¡Hola Amigos! (Tomo 1). Ed. Pueblo y Educación, 1999.
Complementaria: Diccionario de español.
Medios de enseñanza: Pizarra, libro de texto, data show
Objetivos
Al concluir la clase los estudiantes deben:
1. Dialogar en situaciones comunicativas lo que se dice en gestiones básicas como hacer compras,
expresando agrado, brindando algo que se está consumiendo y deseando buenos deseos al que
consume a un nivel productivo.
2. Caracterizar el acento y el ritmo en español a partir de la división silábica y las contracciones a un
nivel productivo.
3. Redactar oraciones sencillas donde demuestren dominio de los contenidos gramaticales de la
unidad.
INTRODUCCIÓN: (15 minutos)
Saludos.
Pase de lista.
Trabajo educativo.
Dialogar sobre el día nacional de la Salud en Timor Leste. (Anexo 1)
Rememoración de la Clase Anterior.
En la clase anterior dialogamos a partir de la visita a un establecimiento público y el comportamiento
adecuado que debemos mantener en ese contexto. ¿Qué expresiones son las más frecuentes en estos
casos? ¿Por qué el médico es ejemplo de comunicador en la sociedad?
Preguntas de control.
Escribir en la pizarra la siguiente oración: La profesora indicó a los alumnos salir del aula.
Identifique la forma verbal. Diga en qué tiempo, persona y número está conjugada. Conjúguela en otro
tiempo estudiado en clases.
1
¿En qué persona y número están conjugadas las formas verbales (estudia y desea)?
En esta clase usted podrá ejercitar otros comportamientos en establecimientos públicos y profundizará en
la acentuación de las palabras en español.
Créditos: Leer los créditos escritos en la pizarra
DESARROLLO. (60 minutos)
Motivación. Mediante la revisión del estudio independiente. Invitar a dos alumnos que simulan
comunicarse en una cafetería y las diversas formas de pedir ser atendido por el empleado. LT p. 30. (10
minutos)
Orientación de la clase hacia el objetivo.
Observe detenidamente la siguiente oración: La profesora indicó a los alumnos salir del aula.
Desmontar la oración por clases de palabras.
La (artículo) profesora (sustantivo) indicó (forma verbal) a (preposición) los (artículo) alumnos(sustantivo)
salir (verbo) del (contracción de+el) aula (sustantivo).
Tratamiento del contenido. (Práctico)
Expresar desagrado por algún alimento. Pedir la cuenta. Lamentarse y demandar aprobación.
(10 minutos)
Trabajo con el LT p. 30. Se insistirá en cada situación comunicativa para que los estudiantes aprendan a
expresar la intención comunicativa en cada contexto. Se insistirá en la necesidad de mostrar una conducta
cortés, a pesar de que el empleado nos sirve, debemos agradecer su servicio y hablar en un tono
adecuado. Trabajo con diálogos por equipos.
El ritmo en español: se produce al alternar los sonidos mostrando formas diferentes en intensidad (fuertes
y débiles) o duración (largos y breves). Ello depende de la sílaba, que es la menor unidad en la articulación
de fonemas.
Ejemplo: a /a/, ala /a-la/, carbón /car-bón/
La Sílaba: Cada fonema o conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisión o golpe de voz,
cuando decimos una palabra.
Ejemplo: a pan tiene una sola sílaba porque se pronuncia con un solo golpe de voz, botella tiene tres,
pues al decirla damos tres golpes de voz: bo-te-lla. Según el número de sílabas, las palabras pueden
ser: monosílabas, si tienen una sola sílaba; y polisílabas, si tienen más de una sílaba (bisílaba, trisílaba,
tetrasílaba, etc.).
Puede estar conformada por uno o por varios fonemas, que representamos con las vocales y las
consonantes. Las vocales solas pueden constituir sílabas: amor (a-mor), idea (i-de-a), mientras que las
consonantes para formar sílabas tienen que estar unidas a una vocal.
En español, toda sílaba ha de construirse alrededor de un vocal, que constituye el núcleo silábico, el resto
de los fonemas representan el margen silábico.
Ejercicio: Separe en sílabas las siguientes palabras. Clasifíquelas.
La, profesora, indicó, a, los, alumnos, salir, del, aula.
El acento en español.
En español, las palabras son tónicas o acentuadas cuando una de sus sílabas sobresale en intensidad
cuando la pronunciamos. Estas palabras pueden tener tilde o no. Por lo general son palabras tónicas o
acentuadas los nombres, adjetivos, verbos y algunos pronombres o adverbios.
Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras se dividen en: agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas.
a) Palabras agudas: la sílaba tónica es la última y llevan tilde si acaban en -n, -s o vocal.
b) Palabras llanas: la sílaba tónica es la penúltima, y sólo llevan tilde cuando terminan en una
consonante que no sea -n o -s.
c) Palabras esdrújulas y sobresdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima (esdrújulas) o la anterior
a ésta (sobresdrújulas) y siempre llevan tilde.

2
Ejercicio: Divida en sílabas las siguientes palabras. Clasifíquelas por su acentuación.
habló comí quizás casualidad
recepción cafés calor árbol
fácil preguntar cárcel legítimo
examen ventana fúnebre música
crisis ácido óptimo cántamela

El artículo se emplea para precisar al sustantivo, («un libro») («el libro»).

singular plural
masculino femenino masculino femenino
Determinados el la los las
Indeterminados un/uno una unos unas

neutro lo
contracciones al (a+el) Del (de+el)

Ejercicios.
1.- Lea detenidamente las siguientes palabras y escriba el artículo que corresponda en cada caso
 escuela  tarjeta de crédito  televisión
 cuaderno  maleta  restaurante
 libro  ordenador  tradición
 agenda  mapa  avión
 bolso  teléfono  dinero
 gafas  billete  banco
 pasaporte  saco de dormir  pensión
 calendario  hotel  diccionario
 viaje  llave  agencia de viajes
 guía de viaje  ciudad  embajada
 turista  viajero  cheque de viajero
 problema

2.- Escribe la preposición con su artículo determinado. Usa las contracciones cuando sea necesario.
• ¡No te olvides (de)_____ café!
• Debes devolver el dinero (a) _____ padre de Luis.
• Es el director (de) _____ escuela.
• ¿Por qué no vienes (a) _____ teatro con nosotros?
3.- Elige el artículo determinado o indeterminado correcto. Pon una barra (-), si el nombre no lleva artículo.
Mi primo es _____ cantante muy conocido.
¿Hablas _____ español?
¡Patricia! _____paella se está quemando!
Viajamos en _____ tren.
_____bueno es que no cuesta nada.

4.- Escribe el artículo indeterminado y determinado para cada sustantivo.

ARTICULO
determinado indeterminado
_______ bicicleta _______ bicicleta

3
 _______ libro _______ libro

_______ coche _______ coche

_______ nube _______ nube

_______ vacaciones _______ vacaciones

5.- Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Señale un ejemplo de cada caso.
Las palabras agudas llevan tilde ______________________
Las palabras llanas llevan tilde_______________________
Las palabras esdrújulas llevan tilde____________________
Las palabras sobresdrújulas llevan tilde_________________

6.- Divida en sílabas cada una de las palabras que se ofrecen en este ejercicio. Clasifíquelas por su
acentuación. Ejemplo: ahuyentar ahu-yen-tar aguda
pretexto bahía
ortodoxa adverso
desheredado ahínco
ansiedad exhibir
humano corríjansele
alcánzamelo enhebrar
exacerbado poesía
exhausto solemne
diccionario exhumar
inhibir subrayar
ayúdennos cántennos
gimnasia ómnibus
magnesia inexorable
alumno alcahuete
mírenme complexión
buhonero absoluto
exotismo cuéntaselo
cohete ficción

7.- Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran.

lograron papel instantaneo libertad pretexto
mandeseme decia roca pared ortodoxa
corcel cantalo inutil trasatlantico desheredado
decidido entonces hipocresia decimoseptimo ansiedad
vencedor arreglamelo prohibanselo caracter humano
dulce huesped redencion acentue alcánzamelo
transeunte barbaro renglón intuir exacerbado
fertil despues lampara presentaselo exhausto
garantia vahido cometen estoy diccionario
cuentaselo arroz heroe heroico inhibir
calidad profesor raiz presencia bahía
pais solemne canten translucido adverso
ahínco exhumar unico alcahuete cuéntaselo
exhibir subrayar magnesia complexión ficción

4
corríjansele cántennos alumno absoluto exotismo
enhebrar ómnibus mírenme inexorable cohete
poesía ayúdennos buhonero gimnasia

CONCLUSIONES:
En esta clase usted ha podido practicar el uso del artículo como estructura gramatical que acompaña al
sustantivo y la división de palabras en sílabas, así como la clasificación de las palabras por la fuerza de
pronunciación. Es necesario que siga practicando en casa pues estos contenidos le ayudarán a
comprender con claridad el idioma español.
Orientación del Estudio Independiente:
Estudiar. LT p. 37-38
Prepare un diálogo para practicar en la próxima clase: para preguntar y decir la hora.
Despedida. ¿Cómo se ha sentido usted en la clase de hoy? Ha sido un placer para mí. Muchas gracias.