Apostila TJ-TO

Português - Prof. Marcus Prado

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Interpretação de Texto - Prof. Marcus Prado

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Redação Discursiva - Prof. Marcus Prado

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Raciocínio Lógico - Prof. Edcarlos

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Informática Básica - Prof. Delgado

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História do Estado de Tocantins - Prof. Kanduka

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Geografia do estado de Tocantins - Prof. Kanduka

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 Apostila TJ-TO
CAPÍTULO 1 – FONOLOGIA 3) Em alguns casos, a mesma letra pode repre-
sentar mais de um fonema. A letra x, por exemplo,
DEFINIÇÃO pode representar:

Fonologia é o ramo da Linguística que estuda o - o fonema sê: texto

sistema sonoro de um idioma. Ao estudar a maneira - o fonema zê: exibir
como os fones (sons) se organizam dentro de uma lín-
gua, classifica-os em unidades capazes de distinguir - o fonema chê: enxame
significados, chamadas fonemas. - o grupo de sons ks: táxi
FONEMA 4) O número de letras nem sempre coincide
A palavra fonologia é formada pelos elemen- com o número de fonemas.
tos gregos fono ( "som, voz") e log, logia ( "estudo", Exemplos:
"conhecimento") . Significa literalmente " estudo dos
sons" ou "estudo dos sons da voz". O homem, ao fa-
lar, emite sons. Cada indivíduo tem uma maneira pró- Tóxico fonemas: /t/ó/k/s/i/c/o/ letras: t ó x i c o
pria de realizar esses sons no ato da fala. Essas par-
ticularidades na pronúncia de cada falante são estu-
dadas pela Fonética. 1234567 123456

Dá-se o nome de fonema ao menor elemento

sonoro capaz de estabelecer uma distinção de signifi- galho fonemas: /g/a/lh/o/ letras: g al h o
cado entre as palavras. Observe, nos exemplos a se-
guir, os fonemas que marcam a distinção entre os pa-
12 3 4 12345
res de palavras:

amor - ator 5) As letras m e n, em determinadas palavras,

não representam fonemas. Observe os exemplos:
morro - corro compra
conta
vento - cento
Nessas palavras,menindicam anasalização-
das vogais que as antecedem.
Cada segmento sonoro se refere a um dado
da língua portuguesa que está em sua memória: a Veja ainda:
imagem acústica que você, como falante de portu-
guês, guarda de cada um deles. É essa imagem acús- nave: o /n/ é um fonema;
tica, esse referencial de padrão sonoro, que constitui
o fonema. Os fonemas formam os significantes dos dança: o n não é um fonema; o fonema é /ã/,
signos linguísticos. Geralmente, aparecem represen-
tados entre barras. Assim: /m/, /b/, /a/, /v/, etc. representado na escrita pelas letras a e n.

Fonema e Letra 6) A letra h, ao iniciar uma palavra, não repre-

1) O fonema não deve ser confundido com a le- senta fonema.
tra. Na língua escrita, representamos os fonemas por Exemplos:
meio de sinais chamados letras. Portanto, letra é a re-
presentação gráfica do fonema. Na palavra sapo, por
exemplo, a letra s representa o fonema /s/ (lê-se sê); hoje fonemas: ho / j / e / letras: hoje
já na palavra brasa, a letra s representa o fonema /z/
(lê-se zê). 1 2 3 1234
2) Às vezes, o mesmo fonema pode ser repre-
sentado por mais de uma letra do alfabeto. É o caso Classificação dos Fonemas
do fonema /z/, que pode ser representado pelas le-
tras z, s, x: Os fonemas da língua portuguesa são classifi-
cados em:
Exemplos:
1) Vogais
zebra
casamento As vogais são os fonemas sonoros produzi-
exílio dos por uma corrente de ar que passa livremente pela

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 Apostila TJ-TO

boca. Em nossa língua, desempenham o papel de nú- Posteriores ou Velares - A língua

cleo das sílabas. Assim, isso significa que em toda sí- eleva-se em direção ao palato mole (véu pa-
laba há necessariamente uma única vogal. latino).
Na produção de vogais, a boca fica aberta ou Exemplos:
entreaberta. As vogais podem ser:
ó, ô, u
a) Orais: quando o ar sai apenas pela
Médias - A língua fica baixa, quase em
boca.
repouso.
Por Exemplo:
Por Exemplo:
/a/, /e/, /i/, /o/, /u/.
a
b) Nasais: quando o ar sai pela boca e
2) Semivogais
pelas fossas nasais.
Os fonemas /i/ e /u/, algumas vezes, não são
Por Exemplo:
vogais. Aparecem apoiados em uma vogal, formando
/ã/: fã, canto, tampa com ela uma só emissão de voz (uma sílaba). Nesse
caso, esses fonemas são chamados de semivogais. A
/ /: dente, tempero
diferença fundamental entre vogais e semivogais está
/ /: lindo, mim no fato de que estas últimas não desempenham o pa-
pel de núcleo silábico.
/õ/ bonde, tombo
Observe a palavra papai. Ela é formada de
/ / nunca, algum
duas sílabas: pa-pai. Na última sílaba, o fonema vo-
c) Átonas: pronunciadas commenorin- cálico que se destaca é o a. Ele é a vogal. O outro fo-
tensidade. nema vocálico i não é tão forte quanto ele. É a semi-
vogal.
Por Exemplo:
Outros exemplos:
até, bola
saudade, história, série.
d)Tônicas: pronunciadas commaiorin-
tensidade.
Por Exemplo: Obs.: os fonemas /i/ e /u/ podem apare-
cer representados na escrita por" e", "o" ou
até, bola
"m".
Quanto ao timbre, as vogais podem ser:
Abertas Veja:
Exemplos:
pé, lata, pó pães / pãis mão / mãu/ cem /c i/
Fechadas
3) Consoantes
Exemplos:
Para a produção das consoantes, a corrente
mês, luta, amor de ar expirada pelos pulmões encontra obstáculos ao
Reduzidas - Aparecem quase sem- passar pela cavidade bucal. Isso faz com que as con-
pre no final das palavras. soantes sejam verdadeiros "ruídos", incapazes de
atuar como núcleos silábicos. Seu nome provém jus-
Exemplos: tamente desse fato, pois, em português, sempre con-
dedo, ave, gente soam ("soam com") as vogais.

Quanto à zona de articulação: Exemplos:

Anteriores ou Palatais - A língua /b/, /t/, /d/, /v/, /l/, /m/, etc.
eleva-se em direção ao palato duro (céu da Encontros Vocálicos
boca).
Os encontros vocálicos são agrupamentos de
Exemplos: vogais e semivogais, sem consoantes intermediárias.
é, ê, i É importante reconhecê-los para dividir corretamente
os vocábulos em sílabas. Existem três tipos de encon-
tros: o ditongo, otritongo e o hiato.

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1) Ditongo O agrupamento de duas ou mais consoantes,

É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou
vice-versa) numa mesma sílaba. Pode ser:
a) Crescente: quando a semivo-
gal vem antes da vogal.Por Exemplo:
sé-rie (i = semivogal, e = vo-
gal)
b) Decrescente: quando a vogal vem
antes da semivogal.Por Exemplo:
pai (a = vogal, i = semivogal)
c) Oral: quando o ar sai apenas pela
boca.Exemplos:
pai, série
d) Nasal: quando o ar sai pela boca e
pelas fossas nasais.Por Exemplo:
mãe
2) Tritongo
É a sequência formada por uma semivogal,
uma vogal e uma semivogal, sempre nessa ordem,
numa só sílaba. Pode ser oral ou nasal.
Exemplos:
Paraguai - Tritongo oralquão- Tritongo nasal
3) Hiato
É a sequência de duas vogais numa mesma pa-
lavra que pertencem a sílabas diferentes, uma vez
que nunca há mais de uma vogal numa sílaba.
Por Exemplo:
saída (sa-í-da)
poesia (po-e-si-a)
sem vogal intermediária, recebe o nome de encontro
consonantal.Existem basicamente dois tipos:
- os que resultam do contato consoante
+ l ou r e ocorrem numa mesma sílaba, como
em: pe-dra, pla-no, a-tle-ta, cri-se...
- os que resultam do contato de duas
consoantes pertencentes a sílabas diferentes:
por-ta, rit-mo, lis-ta...
Há ainda grupos consonantais que surgem no
início dos vocábulos; são, por isso, insepará-
veis:pneu,gno-mo,psi-có-lo-go...
Dígrafos
De maneira geral, cada fonema é representado,
na escrita, por apenas uma letra. Por Exemplo:
lixo - Possui quatro fonemas equatroletras.
Há, no entanto, fonemas que são representa-
dos, na escrita, por duas letras.
Por Exemplo:
bicho - Possui quatro fonemas e cincoletras.
Na palavra acima, para representar o fonema |
xe| foram utilizadas duas letras: o c e o h.
Assim, o dígrafo ocorre quando duas letras são
usadas para representar um único fonema (di = dois
+ grafo = letra). Em nossa língua, há um número ra-
zoável de dígrafos que convém conhecer. Podemos
agrupá-los em dois tipos: consonantais e vocálicos.
Dígrafos Consonantais
Letras Fonemas Exemplos
lh lhe telhado

nh nhe marinheiro
Saiba que:
- Na terminação -em em palavras ch xe chave
como ninguém, também, porém e na
terminação -am em palavras como Re (no interior da pa-
amaram, falaram ocorrem ditongos na- rr carro
lavra)
sais decrescentes.
- É tradicional considerar hiato o en- se (no interior da pa-
ss passo
contro entre uma semivogal e uma vo- lavra)
gal ou entre uma vogal e uma semivo-
gal que pertencem a sílabas diferen- que (seguido
qu queijo, quiabo
tes, como em ge-lei-a, io-iô. de e e i)

gue (seguido
gu guerra, guia
de e e i)
Encontros Consonantais
sc se crescer

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sç se desço A - MOR

xc se exceção A palavra amor está dividida em grupos de fo-

nemas pronunciados separadamente: a - mor. A cada
Dígrafos Vocálicos: registram-se na repre- um desses grupos pronunciados numa só emissão de
voz dá-se o nome de sílaba. Em nossa língua, o nú-
sentaçãodas vogais nasais.
cleo da sílaba é sempre uma vogal: não existe sílaba
sem vogal e nunca há mais do que uma vogal
Exem- em cada sílaba. Dessa forma, para sabermos o nú-
Fonemas Letras
plos mero de sílabas de uma palavra, devemos perceber
quantas vogais tem essa palavra. Atenção: as le-
ã am tampa tras i e u (mais raramente com as letras e e o) podem
representar semivogais.
an canto Classificação das Palavras quanto ao Nú-
mero de Sílabas
em templo 1) Monossílabas: possuem apenas
uma sílaba.Exemplos: mãe, flor, lá, meu
en lenda 2) Dissílabas: possuem duas sílabas.
Exemplos: ca-fé, i-ra, a-í, trans-por
im limpo 3) Trissílabas: possuem três sílabas.
Exemplos: ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz,
in lindo O-da-ir
4) Polissílabas: possuem quatro ou
õ om tombo mais sílabas.Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-
tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-
go-lo-gis-ta
on tonto

um chumbo Divisão Silábica

un corcunda
Observação:
"Gu" e "qu" são dígrafos so-
mente quando, seguidos
de "e" ou "i", representam os fone-
mas /g/ e /k/:guitarra, aquilo. Nes-
ses casos, a letra "u" não corres-
ponde a nenhum fonema. Em algu-
mas palavras, no entanto, o "u" re-
presenta um fonema semivogal ou
vogal (aguentar, linguiça, aquí-
fero...) Nesse caso, "gu" e"qu" não
são dígrafos. Também não há dí-
grafos quando são seguidos
de "a" ou "o" (quase, averiguo).
Na divisão silábica das palavras, cumpre obser-
var as seguintes normas:
a) Não se separam osditongos etriton-
gos. Exemplos: foi-ce, a-ve-ri-guou
b) Não se separam os dígrafos ch, lh,
nh, gu, qu. Exemplos: cha-ve, ba-ra-lho, ba-
nha, fre-guês, quei-xa
c) Não se separam os encontros con-
sonantais que iniciam sílaba. Exemplos: psi-
có-lo-go, re-fres-co
d) Separam-se as vogais dos hia-
tos. Exemplos: ca-a-tin-ga, fi-el, sa-ú-de
e) Separam-se as letras dos dígra-
fos rr, ss, sc, sçxc. Exemplos: car-ro, pas-
sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-te
f) Separam-se os encontros consonan-
tais das sílabas internas, excetuando-se
aqueles em que a segunda consoante
é l ou r. Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-
ção, a-brir, a-pli-car
Acento Tônico

Sílaba: Observe:

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Na emissão de uma palavra de duas ou mais
sílabas, percebe-se que há uma sílaba de maior inten-
sidade sonora do que as demais.
calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Obs.: a presença da sílaba de
maior intensidade nas palavras, em
meio a sílabas de menor intensidade,
é um dos elementos que dão melodia
à frase.
Classificação da Sílaba quanto à Intensi-
dade
Tônica: é a sílaba pronunciada com
maior intensidade.
Átona: é a sílaba pronunciada com
menor intensidade.
Subtônica: é a sílaba de intensidade
intermediária. Ocorre, principalmente, nas pa-
lavras derivadas, correspondendo à tônica da
palavra primitiva. Veja o exemplo abaixo:
Palavra
be - bê
primitiva:
átona tônica
Palavra
be - be - zi -
derivada:
átona subtônica tônica átona
Classificação das Palavras quanto à Posi-
ção da Sílaba Tônica
De acordo com a posição da sílaba tônica, os
vocábulos da língua portuguesa que contêm duas ou
mais sílabas são classificados em:
Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tô-
nica é a última.Exemplos:
avó, urubu, parabéns
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Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba
tônica é a penúltima.Exemplos:dócil, suave-
mente, banana
Proparoxítonos: são aqueles cuja sí-
laba tônica é a antepenúltima. Exemplos:
máximo, parábola, íntimo
Saiba que:
 São palavras oxítonas, entre ou-
tras: cateter, mister, Nobel, no-
vel, ruim, sutil, transistor, ureter.
 São palavras paroxítonas, entre
outras: avaro, aziago, boêmia, caracteres,
cartomancia, celtibero, circuito, decano, fi-
lantropo, fluido, fortuito, gratuito, Hungria,
ibero, impudico, inaudito, intuito, maquina-
ria, meteorito, misantropo, necropsia (al-
guns dicionários admitem também necróp-
sia), Normandia, pegada, policromo, pudico,
quiromancia, rubrica, subido(a).
 São palavras proparoxítonas, en-
tre outras:aerólito, bávaro, bímano, crisân-
temo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, pân-
tano, trânsfuga.
 As seguintes palavras, entre ou-
tras, admitem dupla tonicidade: acrobata /
acrobata, hieróglifo / hieroglifo, Oceânia /
Oceania, ortoépia/ortoepia, projétil / projetil,
réptil / reptil, zângão / zangão
Monossílabos
Leia em voz alta a frase abaixo:
O sol já se pôs.
Essa frase é formada apenas por monossí-
labos. É possível verificar que os monossíla-
bos sol, já e pôs são pronunciados com
nho maior intensidade que os outros. São tônicos.
Possuem acento próprio e, por isso, não preci-
sam apoiar-se nas palavras que os antecedem ou
que os seguem. Já os monossíla-
bos o e se são átonos, pois são pronuncia-
dos fracamente. Por não terem acento próprio,
apoiam-se nas palavras que os antecedem ou
que os seguem.
Critérios de Distinção
Muitas vezes, fazer a distinção entre um
monossílabo átono e um tônico pode ser compli-
cado. Por isso, observe os critérios a seguir.
1- Modificação da pronúncia da vogal final.
Nos monossílabos átonos a vogal final se
modifica ou pode modificar-se na pronúncia.
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Com os tônicos, não ocorre tal possibilidade. são chamadas de homônimas (canto, do grego, sig-
nifica ângulo / canto, do latim, significa música vocal).
Exemplos:
Vou de carro para o meu trabalho. (de = monos- As palavras homônimas dividem-se em homógrafas,
sílabo átono - é possível a pronúncia di ônibus.)
Dê um auxílio às pessoas que necessitam. (dê = quando tem a mesma grafia (gosto, substantivo e
monossílabo tônico - é impossível a pronúncia di gosto, 1ª pessoa do singular do verbo gostar) e ho-
um auxílio.)
mófonas, quando tem o mesmo som (paço, palácio
2- Significado isolado do monossílabo
ou passo, movimento durante o andar).
O monossílabo átono não tem sentido
quando isolado na frase.
Quanto à grafia correta em língua portuguesa,
Veja:
Meus amigos já compraram os convi- devem-se observar as seguintes regras:
tes, mas eu não.
O fonema s:
O monossílabo tônico, mesmo isolado,
possui significado.
Escreve-se com S e não com C/Ç:
Observe:
Existem pessoas muito más.  as palavras substantivadas derivadas
Nessa frase, o monossílabo possui sen- de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr
tido: más = ruins.
e sent.
São monossílabos átonos:
artigos: o, a, os, as, um, uns Exemplos: pretender - pretensão / expandir
pronomes pessoais oblíquos: me, te, se, o, - expansão / ascender - ascensão / inverter - inver-
a, os, as, lhe, nos, vos
são / aspergir aspersão / submergir - submersão /
preposições: a, com, de, em, por, sem, sob
divertir - diversão / impelir - impulsivo / compelir -
pronome relativo: que
compulsório / repelir - repulsa / recorrer - recurso
conjunções: e, ou, que, se
São monossílabos tônicos: todos aqueles / discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir
que possuem autonomia na frase. - consensual
Exemplos:
mim, há, seu, lar, etc.
Escreve-se com SS e não com C e Ç:
Obs.: pode ocorrer que, de acordo com a autono-
mia fonética, um mesmo monossílabo seja átono  os nomes derivados dos verbos cujos
numa frase, porém tônico em outra. radicais terminem em gred, ced, prim ou com
Exemplos:
verbos terminados por tir ou meter
Que foi? (átono)
Você fez isso por quê? (tônico) Exemplos: agredir - agressivo / imprimir -
impressão / admitir - admissão / ceder - cessão /
CAPÍTULO 2– ORTOGRAFIA exceder - excesso / percutir - percussão / regredir

A ortografia é a parte da língua responsável - regressão / oprimir - opressão / comprometer -

pela grafia correta das palavras. Essa grafia baseia- compromisso / submeter - submissão

se no padrão culto da língua.  quando o prefixo termina com vogal

As palavras podem apresentar igualdade total que se junta com a palavra iniciada por s

ou parcial no que se refere a sua grafia e pronúncia, Exemplos: a + simétrico - assimétrico / re +

mesmo tendo significados diferentes. Essas palavras surgir - ressurgir

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 Apostila TJ-TO
 no pretérito imperfeito simples do
subjuntivo
Exemplos: ficasse, falasse
Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS:
 os vocábulos de origem árabe:
Exemplos: cetim, açucena, açúcar
 os vocábulos de origem tupi, africana
ou exótica
Exemplos: cipó, Juçara, caçula, cachaça,
cacique
 os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer,
iça, nça, uça, uçu.
Exemplos: barcaça, ricaço, aguçar, empali-
decer, carniça, caniço, esperança, carapuça, den-
tuço
 nomes derivados do verbo ter.
Exemplos: abster - abstenção / deter - deten-
ção / ater - atenção / reter - retenção
 após ditongos
Exemplos: foice, coice, traição
 palavras derivadas de outras termina-
das em te, to(r)
Exemplos: marte - marciano / infrator - infra-
ção / absorto - absorção
O fonema z:
Escreve-se com S e não com Z:
 os sufixos: ês, esa, esia, e isa,
quando o radical é substantivo, ou em gentíli-
cos e títulos nobiliárquicos.
Exemplos: freguês, freguesa, freguesia, po-
etisa, baronesa, princesa, etc.
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 os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose.
Exemplos: catequese, metamorfose.
 as formas verbais pôr e querer.
Exemplos: pôs, pus, quisera, quis, quiseste.
 nomes derivados de verbos com radi-
cais terminados em d.
Exemplos: aludir - alusão / decidir - decisão
/ empreender - empresa / difundir - difusão
 os diminutivos cujos radicais termi-
nam com s
Exemplos: Luís - Luisinho / Rosa - Rosinha
/ lápis - lapisinho
 após ditongos
Exemplos: coisa, pausa, pouso
 em verbos derivados de nomes cujo
radical termina com s.
Exemplos: anális(e) + ar - analisar / pes-
quis(a) + ar - pesquisar
Escreve-se com Z e não com S:
 os sufixos ez e eza das palavras deri-
vadas de adjetivo
Exemplos: macio - maciez / rico - riqueza
 os sufixos izar (desde que o radical da
palavra de origem não termine com s)
Exemplos: final - finalizar / concreto - con-
cretizar
 como consoante de ligação se o radi-
cal não terminar com s.
Exemplos: pé + inho - pezinho / café + al -
cafezal ≠ lápis + inho - lapisinho
O fonema j:
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Escreve-se com G e não com J:  as palavras terminada com aje.

 as palavras de origem grega ou árabe Exemplos: laje, ultraje

Exemplos: tigela, girafa, gesso. O fonema ch:

 estrangeirismo, cuja letra G é originá- Escreve-se com X e não com CH:

ria.
 as palavras de origem tupi, africana
Exemplos: sargento, gim. ou exótica.

 as terminações: agem, igem, ugem, Exemplo: abacaxi, muxoxo, xucro.

ege, oge (com poucas exceções)
 as palavras de origem inglesa (sh) e
Exemplos: imagem, vertigem, penugem, espanhola (J).
bege, foge.
Exemplos: xampu, lagartixa.
Observação
 depois de ditongo.
Exceção: pajem
Exemplos: frouxo, feixe.
 as terminações: ágio, égio, ígio, ógio,
 depois de en.
ugio.
Exemplos: enxurrada, enxoval
Exemplos: sufrágio, sortilégio, litígio, reló-
Observação:
gio, refúgio.
Exceção: quando a palavra de origem não de-
 os verbos terminados em ger e gir.
rive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
Exemplos: eleger, mugir.
Escreve-se com CH e não com X:
 depois da letra "r" com poucas exce-
 as palavras de origem estrangeira
ções.
Exemplos: chave, chumbo, chassi, mochila, es-
Exemplos: emergir, surgir.
padachim, chope, sanduíche, salsicha.
 depois da letra a, desde que não seja
As letras e e i:
radical terminado com j.
 os ditongos nasais são escritos com
Exemplos: ágil, agente.
e: mãe, põem. Com i, só o ditongo interno cãi-
Escreve-se com J e não com G:
bra.
 as palavras de origem latinas
 os verbos que apresentam infinitivo
Exemplos: jeito, majestade, hoje. em -oar, -uar são escritos com e: caçoe, tumul-
tue. Escrevemos com i, os verbos com infini-
 as palavras de origem árabe, africana
tivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
ou exótica.
 atenção para as palavras que mudam
Exemplos: alforje, jibóia, manjerona.
de sentido quando substituímos a grafia e pela

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 Apostila TJ-TO

grafia i: área (superfície), ária (melodia) / dela- a) Não serão acentuadas graficamente os di-
tongos orais abertos ei, e oi tônico quando forem pa-
tar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir
roxítonas.
à tona), imergir (mergulhar) / peão (de estân-
cia, que anda a pé), pião (brinquedo). ANTES DO NOVO DEPOIS DO NOVO
ACORDO ACORDO
Alcatéia Alcateia
Andróide Androide
CAPÍTULO 3– ACENTUAÇÃO GRÁFICA Assembléia Assembleia
Bóia Boia
INFLUÊNCIA DO NOVO ACORDO ORTO- Coréia Coreia
GRÁFICO Debilóide Debiloide
Européia Europeia
1) ALFABETO Estréia Estreia
Geléia Geleia
Com o advento do novo ortográfico, acrescen-
Heróico Heroico
tam-se as consoantes k, w e y no alfabeto que passa
Idéia Ideia
a ter 26 letras:
Jibóia Jibóia
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV Odisséia Odisseia
W X Y Z. Paranóico Paranoico
Platéia Plateia
As consoantes k, w e y serão usadas nas se-
guintes situações:
O acento continuará nas oxítonas terminadas
a) Em escrita de símbolos de unidades de me- em éis, éu, éus, ói, óis.
dida: Kg (quilograma), Km (quilômetro), W (watt);
Exemplos: anéis, céu, troféu, troféus, herói,
b) Em escrita de palavras e nomes estrangei- heróis.
ros: workshop, playground, show, Welliton.
b) Quando os vocábulos forem paroxítonos,
2) TREMA não receberão acento gráfico o i e o u tônicos após
ditongo decrescente.
O trema desaparece do u nas formas gue, gui,
que, qui. No entanto, a pronúncia permanece inalte-
ANTES DO NOVO DEPOIS DO NOVO
rada. ACORDO ACORDO
Baiúca Baiuca
ANTES DO NOVO DEPOIS DO NOVO
Bocaiúva Bocaiuva
ACORDO ACORDO
Feiúra Feiura
Argüir Arguir
Sauípe Sauipe
Cinqüenta Cinquenta
Delinqüente Delinquente
O acento continuará caso a palavra seja oxí-
Freqüente Frequente
tona e o i ou o u estejam no final da palavra ou caso a
Lingüiça Linguiça
palavra seja proparoxítona.
Qüinqüênio Quinquênio
Exemplo: tuiuiú, Piauí, maiúscula.

O trema ainda continuará em palavras estran- c) Palavras com vogais repetidas perdem o
geiras e em suas derivadas. acento.

Exemplos: Müller, mülleriano, Bündchen. ANTES DO NOVO DEPOIS DO NOVO

ACORDO ACORDO
3) ACENTO GRÁFICO
Crêem (verbo crer) Creem
Dêem (verbo dar) Deem

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Lêem (verbo ler) Leem 2) Abertura ou não da vogal;

Vêem (verbo ver) Veem
3) Flexão de número (singular/plural) do verbo;
Vôo Voo
Zôo Zoo 4) Diferença entre palavras homônimas.

O acento grave irá indicar a fusão entre duas

d) Perde-se o acento para diferenciar os se- vogais idênticas (crase).
guintes pares: para/ para; péla/ pela(s); pelo(s)/
pelo(s); pólo(s)/ polo(s); e pêra/ pera.

ANTES DO NOVO DEPOIS DO NOVO REGRAS DE ACENTUAÇÃO

ACORDO
O rapaz pára o trânsito
A jovem irá ao pólo Norte
O urso polar tem pêlos
brancos
Compramos pêra no início
de ano
ACORDO
O rapaz para o trânsito 1) OXÍTONAS:são aquelas palavras cuja última
sílaba é a mais forte.
A jovem irá ao polo
Norte a) Oxítonas monossilábicas tônicas: acen-
O urso polar tem pelos tuam-se aquelas finalizadas em -a, -e ou -o (seguidas
brancos ou não de -s).
Compramos pera no iní- (IBAMA/ TÉCNICO/ CESPE) As palavras “pó”, “só” e
cio de ano “céu” são acentuadas de acordo com a mesma regra
de acentuação gráfica.

OBSERVAÇÃO Comentário: as palavras “pó” e “só” são

acentuadas por ser oxítonas monossilábicas fi-
a) Em pôr/por, permanece o acento diferencial. nalizadas em -o. Já o vocábulo “céu” é acentu-
A forma pôr é um verbo, já a forma por é uma prepo- ada por ser uma oxítona terminada em ditongo
sição. aberto “éu”. Sendo assim, o item está errado.

Exemplo: Pretendo pôr um funcionário na

empresa inaugurada por mim.
b) Nas formas verbais pôde/pode, permanece o
acento diferencial. O sintagma verbal pôde é o verbo
poder no pretérito perfeito do indicativo, na 3ª pessoa
do singular. Enquanto pode é a forma do presente do
indicativo, na 3ª pessoa do singular.
Exemplo: Antes, ele não pôde comprar o
carro, mas hoje ele pode.
c) Será opcional o uso do acento circunflexo
para diferenciar as palavras fôrma (substantivo) de
forma (verbo); dêmos (verbo no subjuntivo) de de-
mos (verbo no pretérito).
b) Oxítonas com mais de uma sílaba: quando
finalizadas em -a, -e ou -o (seguidas ou não de -s),-
em e -ens, devem ser acentuadas graficamente.
(IBAMA/ TÉCNICO/ ADAPTADA/ FGV)As pa-
lavras a seguir são acentuadas em decorrência de
mesma regra de acentuação gráfica:“até”,“está”,“bio-
gás”,“contará”.
Comentário: as palavras “a-té”, “es-tá”,
“bio-gás”, “con-ta-rá” recebem acento gráfico
porque são oxítonas finalizadas em a, -e ou -o
(seguidas ou não de -s). Por isso a assertiva
está correta.

Os acentos gráficos são:

c) Oxítonas terminadas em ditongos abertos
( ´ )  agudo; ei, oi, eu: todas devem receber acento agudo.
(LIQUIGAS/ MÉDIO/ ADAPTADA/ CESGRAN-
( ^ )  circunflexo; RIO)De acordo com as regras de acentuação, o grupo
de palavras que foi acentuado pela mesma razão:
( ` )  grave. céu, já, troféu, baú.
Os acentos agudo e circunflexo indicam:

1) Sílaba tônica (sílaba mais forte) dos vocábu-

los;

11
 Apostila TJ-TO
Comentário: as palavras “céu” e “troféu”
recebem acento agudo por finalizar em di-
tongo oral aberto “éu”, enquanto o vocábulo
“já” será acentuada por oxítona monossilábica
terminada em “a”. Por último, a palavra “baú”
acentua-se por haver um hiato da vogal “u”.
d) Oxítonas seguidas de pronomes oblíquos -lo, -
la, -los, -las: acentuam-se as terminadas em -a, -e, -
o.
(MPE-PI/ ANALISTA/ CESPE) Os verbos “co-
municar”, “ensinar” e “comandar”, quando comple-
mentados pelo pronome “a”, acentuam-se da mesma
forma que “constatá-las”, “designá-las” e “elevá-las”.
Comentário: caso os verbos sejam com-
pletados pelo pronome oblíquo “a”, as formas
equivalentes resultantes serão comunicá-la, en-
siná-la, comandá-la assim como os verbos apre-
sentados. Note-se, ainda, que é necessário
acentuar se forem terminadas em -a, -e, -o. Por-
tanto, o item está correto.
e) Pôr ≠ por: deve-se acentuaro sintagma ver-
bal “pôr”, para diferenciá-la da preposição “por”.
(CEF/ MÉDIO/ CESPE) O acento que distingue a
forma verbal ‘é’ da conjunção ‘e’ estabelece diferença
morfológica, gráfica e fonética, tal como ocorre com
pôr e por. TEXTO:O despreparo dos jovens, portanto,
é patente. “Desde cedo, é preciso ensinar as crianças
12
a pensar e a se adequar a novas realidades”, diz Ra-
mos.
Comentário: o acento gráfico, nos vocábu-
los “é”, “e”,assim como, nas palavras “por” e
“pôr”, diferencia-se em três níveis: morfológico,
gráfico e fonético. Atente-se aos três planos:
Morfológico: “e” é uma conjunção, en-
quanto “é” trata-se de emum verbo. O vocábulo
“por” é uma preposição, já “pôr” é um verbo.
Neste caso,de fato o acento gráfico estabelece
diferença morfológica.
Gráfico: ocorre mudança também, visto
que os vocábulos recebem o acento gráfico.
Logo, as palavras mudam a grafia. Compare:
e→é;por→pôr.
Fonético: o som pronunciado em “é” (com
acento) éaberto, enquanto o som pronunciado (o
timbre) em “e” (sem acento) éfechado. Assim,
por interferência do acento, houve, sim, mu-
dança fonética(pronúncia da palavra). No en-
tanto, não haverá mudança na fonética entre as
palavras “por” e “pôr”. Devido a este último
caso, o item está incorreto.
f) Tem ≠ têm; vem ≠ vêm: acentuam-se as for-
mas verbais têm e vêm, que representam a terceira
pessoa do plural do presente do modo indicativo dos
verbos ter e vir, para diferenciar das formas no singu-
lar tem e vem.
(TJ-RR/ MÉDIO/ CESPE)A forma verbal “têm” em
“têm esse originário poder” estáempregada no plural
porque faz parte de uma cadeia coesivacujos elemen-
tos se referem a “magistrados”. TEXTO:Os magistra-
dos não governam. O que eles fazem é evitar o des-
governo, quando para tanto são provocados. Não
mandam propriamente na massa dos governados e
administrados, mas impedem os eventuais desman-
dos dos que têm esse originário poder.
 Apostila TJ-TO
Comentário: o item está incorreto,
pois a forma verbal “têm” permanece no plu-
ral para concordar com o pronome demons-
trativo “os” presente no termo “dos”, em
que ocorre contração da preposição “de”
com pronome demonstrativo “os”. Note-se,
ainda, que poderia substituir o pronome
“os” por “aqueles”. Portanto, a forma verbal
“têm” não concorda com “magistrados”.
(ANATEL/ MÉDIO/ CESPE) Nas formas ver-
bais “vêm” e “têm”, ambas na linha, foi aplicada a
mesma regra de acentuação gráfica. TEXTO: Em ter-
ceiro lugar, vêm os adúlteros. Só agora eles têm a
possibilidade de receber ligações de seu parceiro se-
creto sem que membros da família, secretárias ou co-
legas mal intencionados possam interceptar o telefo-
nema.
Comentário: o item está correto, pois as
formas verbais vem e tem recebem acento cir-
cunflexo quando concordam com um sujeito no
plural para diferenciá-los do singular. Contextu-
almente, os verbos citados concordam, respec-
tivamente, com “adúlteros” e “eles”.
IMPORTANTE
Os verbos derivados possuem acento agudo
quando no singular e acento circunflexo quando no
plural.
(INPI/ INTERMEDIÁRIO/ CESPE) Se a ex-
pressão “As relações” passasse para o singular,a
forma verbal “mantêm”deveria, em concordância a
esse termo, ser substituída por mantém. TEXTO:As
relações que as sociedades ocidentais industriais
mantêm com os temas da ciência e da tecnologia não
se constituem numa constante.
Comentário: o item está errado, porque
a forma verbal “mantêm” concorda com a ex-
pressão “as sociedades ocidentais”. Dessa
forma, mesmo que fosse reescrito no singular
o trecho “As relações”, o verbo manter perma-
neceria inalterado.
2)PAROXÍTONAS:são aquelas palavras cuja
penúltima é a mais forte.
a) Quando finalizadas em -a, -e ou -o (seguidas
ou não de -s), -em e -ens, não podem ser acentuadas
graficamente. Então, devem ser acentuadas caso ter-
minadas em: -r, -x, -n, -l, -i, -is, -um, -uns, -us, -ps, -
ã, -ãs, -ão, -ãos;ditongo oral, seguido ou não de -s.
(TJRR/ ANALISTA DE SISTEMAS/ CESPE)
As palavras “área”, “deságua”, “índios” e “planí-
cies” são acentuadas graficamente devido à mesma
regra de acentuação.
Comentário: as palavras “á-rea”, “de-sá-
gua”, “ín-dios” e “pla-ní-cies” são acentuadas
por serem paroxítonas terminadas em ditongo
crescente. Portanto, o item está correto.
(TJ-AC/ ANALISTA JUDICIÁRIO/ CESPE) As
palavras “negligência”, “reservatórios”, “espécie” e
“equilíbrio” apresentam acentuação gráfica em decor-
rência da mesma regra gramatical.
Comentário: as palavras “ne-gli-gên-
cia”, “re-ser-va-tó-rios”, “es-pé-cie”, “e-qui-lí-
brio” serão acentuadas devido à mesma regra
de acentuação, pois todas são paroxítonas fi-
nalizadas em ditongo crescente.
(ANAC/ TÉCNICO/ CESPE) As palavras “iní-
cio” e “série” recebem acento gráfico com base em re-
gras gramaticais distintas.
Comentário: o vocábulo “i-ní-cio” e “sé-rie”
são paroxítonas finalizadas em ditongo cres-
cente; portanto, devem ser acentuadas.
3) PROPAROXÍTONAS: São aquelas palavras
cuja antepenúltima é a mais forte. Todas devem ser
acentuadas.
13
 Apostila TJ-TO
(ANATEL/ TÉCNICO/ CESPE) Nas palavras
“análise” e “mínimos”, o emprego do acento gráfico
tem justificativas gramaticais diferentes.
Comentário:as palavras “a-ná-li-se”,
“mí-ni-mos” são acentuadas por ser proparo-
xítonas; portanto o item está correto.
(MPE-PI/ ANALISTA/ CESPE) De acordo com
a ortografia oficial vigente, o vocábulo “órgãos” segue
a mesma regra de acentuação que o vocábulo “últi-
mos”.
Comentário: o vocábulo “ór-gãos” é
acentuado por ser uma paroxítona finalizada
em (TJ-RR/
ditongo TÉCNICO/
decrescente, já aOspalavra “úl-ti-
CESPE) vocábulos “ju-
mos” é acentuada por ser uma proparoxítona.
rídicas”, “econômicas” e “físico” recebem acento grá-
ficoLogo
com abase
alternativa está
em regras incorreta.diferentes.
gramaticais
Comentário: as palavras “ju-rí-di-cas”, “e-co-nô-
mi-cas” e “fí-si-co” são acentuadas por ser proparoxí-
tonas; portanto o item está correto.
REGRA DO HIATO
Deve-se acentuar o -i ou o -u, quando:
1) Formar um hiato com uma vogal diferente an-
terior;
2) Não houver consoante na mesma sílaba, ex-
ceto -s;
3) Não aparecer semivogal na mesma sílaba;
4) Não surgir -nh na sílaba posterior.
(MMA/ AGENTE ADM/ CESPE) O emprego do
acento agudo nos vocábulos “país” e “aí” justifica-se
pela mesma regra de acentuação gráfica.
Comentário: os vocábulos “pa-ís” e “a-í” acen-
tuam-se por ser oxítonas com vogal tônica i antecedi-
das de uma vogal a com que não formam ditongo nem
constitui sílaba com a eventual consoante seguinte.
Observe-se alguns exemplos dessa última regra: con-
teúdo, miúdo, recaída, juíza, cafeína, saída e paraíso.
Tem-se um caso especial de acentuação de hiatos
com as vogais -i e -u.
(CNJ / ANALISTA/ CESPE)A mesma regra de
acentuação gráfica, justifica o emprego de acento grá-
ficonas palavras “construída” e “possíveis”.
14
Comentário: a palavra “cons-tru-í-da” recebe
acento gráfico por constituir hiato da vogal -i. En-
quanto isso, o vocábulo “pos-sí-veis” será acentuado
por ser paroxítono finalizado em ditongo seguindo de
-s.
CAPÍTULO 4– ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PA-
LAVRAS
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Estudar a estrutura é conhecer os elemen-
tos formadores das palavras. Assim, compreende-
mos melhor o significado de cada uma delas. Observe
os exemplos abaixo:
brinc-a- cha-l-
art-ista cachorr-inh-a-s
mos eira
A análise destes exemplos mostra-nos que as
palavras podem ser divididas em unidades menores,
a que damos o nome de elementos mórfi-
cos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra "cachorrinhas":
Nessa palavra observamos facilmente a exis-
tência de quatro elementos. São eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra,
ou seja, aquele que contém o significado.
inh - indica que a palavra é um diminutivo
a - indica que a palavra é feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: unidades mínimas de caráter signi-
ficativo.
Obs.: existem palavras que não com-
portam divisão em unidades menores, tais
como: mar, sol, lua, etc.
São elementos mórficos:
1) Raiz, radical, tema: elementos básicos e
significativos
2) Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vo-
gal temática: elementos modificadores da significa-
ção dos primeiros
3) Vogal de ligação, consoante de liga-
ção: elementos de ligação ou eufônicos.
Raiz
 Apostila TJ-TO

É o elemento originário e irredutível em que se
concentra a significação das palavras, consideradas
do ângulohistórico. É a raiz que encerra o sentido ge-
ral, comum às palavras da mesma família etimológica.
Observe o exemplo:
Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem a sig-
nificação geral de causar dano, e a ela se prendem,
pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade,
inocente, inocentar, inócuo, etc.
Obs.: uma raiz pode sofrer alterações. Veja
o exemplo:
que a- e -ar são morfemas capazes de operar mu-
dança de classe gramatical na palavra a que são ane-
xados.
Quando são colocados antes do radical, como acon-
tece com "a-", os afixos recebem o nome de prefi-
xos. Quando, como "-ar", surgem depois do radical,
os afixos são chamados de sufixos. Veja os exem-
plos:
Prefixo Radical Sufixo

at-o at-or in at ivo

at-ivo aç-ão em ecer

pobr

ac-ionar
inter nacion al
Radical
Desinências
Observe o seguinte grupo de palavras:
Desinências são os elementos terminais indi-
cativos das flexões das palavras. Existem dois tipos:
livr- o
Desinências Nominais: indicam as flexões
de gênero (masculino e feminino) e denúmero(singu-
livr- inho
lar e plural) dos nomes.

livr- eiro Exemplos:

livr- eco alun-o aluno-s

Você reparou que há um elementoco- alun-a aluna-s

mumnesse grupo?
Você reparou que o elemento livr serve de
base para o significado? Esse elemento é chamado
de radical (ou semantema).
Observação: só podemos falar
Radical: elemento básico e significativo das pa- em desinências nominais de gêneros e
lavras, consideradas sob o aspecto gramatical e prá- de números em palavras que admitem
tico. É encontrado através do despojo dos elementos tais flexões, como nos exemplos
secundários (quando houver) da palavra. acima. Em palavras
Por Exemplo: como mesa, tribo, telefonema, por
exemplo, não temos desinência nomi-
cert-o nal de gênero. Já em pires, lápis, ôni-
cert-eza bus não temos desinência nominal de
in-cert-eza número.
Afixos
Afixos são elementos secundários (geral-
mente sem vida autônoma) que se agregam a um ra- Desinências Verbais: indicam as flexões
dical ou tema para formar palavras derivadas. Sabe- de número e pessoa e de modo e tempo dos ver-
mos que o acréscimo do morfema "-mente", por bos.
exemplo, cria uma nova palavra a partir
de "certo": certamente, advérbio de modo. De ma- Exemplos:
neira semelhante, o acréscimo dos morfemas "a-" e"-
ar" à forma "cert-" cria o verbo acertar. Observe

15
 Apostila TJ-TO

Formação das Palavras

compr- compra- com-
compra-s compra-m Existem dois processos básicos pelos quais se
o mos pra-is
formam as palavras: a derivação e a composição. A
diferença entre ambos consiste basicamente em que,
com- compra- no processo de derivação, partimos sempre de um
pra-va va-s único radical, enquanto no processo de composição
sempre haverá mais de um radical.
A desinência "-o", presente em "am-o", é uma Derivação
desinência número-pessoal, pois indica que o verbo
Derivação é o processo pelo qual se obtém
está na primeira pessoa do singular; "-va", de "ama-
uma palavra nova, chamada derivada, a partir de ou-
va", é desinência modo-temporal: caracteriza uma
tra já existente, chamada primitiva. Observe o qua-
forma verbal do pretérito imperfeito do indicativo, na
dro abaixo:
1ª conjugação.
Vogal Temática
Primitiva Derivada
Vogal Temática é a vogal que se junta ao radi-
cal, preparando-o para receber as desinências. Nos
mar marítimo, marinheiro, marujo
verbos, distinguem-se três vogais temáticas:

terra enterrar, terreiro, aterrar

Caracteriza os verbos da 1ª conjugação. Observamos que "mar" e "terra" não se formam

de nenhuma outra palavra, mas, ao contrário, possibi-
Exemplos: litam a formação de outras, por meio do acréscimo de
buscar, buscavas, etc um sufixo ou prefixo. Logo, mar e terra são palavras
primitivas, e as demais, derivadas.
Caracteriza os verbos da 2ª conjugação.
Tipos de Derivação
Exemplos:
Derivação Prefixal ou Prefixação
romper, rompemos, etc.
Resulta do acréscimo de prefixo à palavra pri-
mitiva, que tem o seu significado alterado. Veja os
exemplos:

Caracteriza os verbos da 3ª conjugação. crer- descrer

Exemplos:
proibir, proibirá, etc.
Tema
Tema é o grupo formado pelo radical mais vo-
gal temática. Nos verbos citados acima, os temas são:
busca-, rompe-, proibi-
Vogais e Consoantes de Ligação
As vogais e consoantes de ligação são morfe-
mas que surgem por motivos eufônicos, ou seja, para
facilitar ou mesmo possibilitar a pronúncia de uma de-
terminada palavra.
Exemplo:
parisiense (paris= radical, ense=sufixo,
vogal de ligação=i)
Outros exemplos:
gas-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cra-
cia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-i-
cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.
ler- reler
capaz- incapaz
Derivação Sufixal ou Sufixação
Resulta de acréscimo de sufixo à palavra pri-
mitiva, que pode sofrer alteração de significado ou
mudança de classe gramatical.
Por Exemplo:
alfabetização
No exemplo acima, o sufixo -ção transforma
em substantivo o verbo alfabetizar. Este, por sua
vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo acrés-
cimo do sufixo -izar.
A derivação sufixal pode ser:
a) Nominal, formando substantivos e adjetivos.
Por Exemplo:
papel – papelaria
riso - risonho
b) Verbal, formando verbos.

16
 Apostila TJ-TO
Por Exemplo:
atual - atualizar
c) Adverbial, formando advérbios de modo.
Por Exemplo:
feliz - felizmente
Derivação Parassintética ou Parassíntese
Ocorre quando a palavra derivada resulta do
acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra
primitiva. Por meio da parassíntese formam-se nomes
(substantivos e adjetivos) e verbos.
Considere o adjetivo " triste". Do radical "trist-
" formamos o verbo entristecer através da junção si-
multânea do prefixo "en-" e do sufixo "-ecer". A pre-
sença de apenas um desses afixos não é suficiente
para formar uma nova palavra, pois em nossa língua
não existem as palavras "entriste", nem "tristecer".
Exemplos:
Palavra Pre- Radi- Palavra For-
Sufixo
Inicial fixo cal mada
mudo e mud ecer emudecer
alma des alm ado desalmado
Atenção!
Não devemos confundir deriva-
ção parassintética, em que o acrés-
cimo de sufixo e de prefixo é obriga-
toriamente simultâneo, com casos
como os das palavras desvaloriza-
ção e desigualdade. Nessas palavras,
os afixos são acoplados em seqüên-
cia: desvalorização provém de des-
valorizar, que provém desvalorizar,
que por sua vez provém de valor.
É impossível fazer o mesmo com pa-
lavras formadas por parassíntese:
não se pode dizer que expropriar pro-
vém de "propriar" ou de "expróprio",
pois tais palavras não existem.
Logo, expropriar provém diretamente
de próprio, pelo acréscimo concomi-
tante de prefixo e sufixo.
Derivação Regressiva
Ocorre derivação regressiva quando uma pala-
vra é formada não por acréscimo, mas por redução.
Exemplos:
comprar beijar
(verbo) (verbo)
com-
beijo (subs-
pra (subs-
tantivo)
tantivo)
Saiba que:
Para descobrirmos se um substantivo deriva
de um verbo ou se ocorre o contrário, podemos se-
guir a seguinte orientação:
- Se o substantivo denota ação, será pala-
vra derivada, e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou subs-
tância, verifica-se o contrário.
Vamos observar os exemplos acima: com-
pra e beijo indicam ações, logo, são palavras de-
rivadas. O mesmo não ocorre, porém, com a pala-
vra âncora, que é um objeto. Neste caso, um subs-
tantivo primitivo que dá origem ao verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basica-
mente substantivos a partir de verbos. Por isso, rece-
bem o nome de substantivos deverbais. Note que
na linguagem popular, são frequentes os exemplos de
palavras formadas por derivação regressiva. Veja:
o portuga (de português)
o boteco (de botequim)
o comuna (de comunista)
Ou ainda:
agito (de agitar)
amasso (de amassar)
chego (de chegar)
Obs.: o processo normal é criar
um verbo a partir de um substantivo. Na deri-
vação regressiva, a língua procede em sen-
tido inverso: forma o substantivo a partir
do verbo.
17
 Apostila TJ-TO
Derivação Imprópria
A derivação imprópria ocorre quando determi-
nada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou su-
pressão em sua forma, muda de classe gramatical.
Neste processo:
1) Os adjetivos passam a substantivos
Por Exemplo:
Os bons serão contemplados.
2) Os particípios passam a substanti-
vos ou adjetivos
Por Exemplo:
Aquele garoto alcançou umfeitopas-
sandono concurso.
3) Os infinitivos passam a substantivos
Por Exemplo:
O andar de Roberta era fascinante.
O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
4) Os substantivos passam a adjetivos
Por Exemplo:
O funcionário fantasma foi despedido.
O menino prodígio resolveu o problema.
5) Os adjetivos passam a advérbios
Por Exemplo:
Falei baixo para que ninguém escutasse.
6) Palavras invariáveis passam a substanti-
vos
Por Exemplo:
Não entendo o porquê disso tudo.
7) Substantivos próprios tornam-se comuns.
Por Exemplo:
Aquele coordenador é um caxias!
(chefe severo e exigente)
18
Observação: os processos de
derivação vistos anteriormente fazem
parte da Morfologia porque implicam
alterações na forma das palavras. No
entanto, a derivação imprópria lida ba-
sicamente com seu significado, o que
acaba caracterizando um processo se-
mântico. Por essa razão, entendemos
o motivo pelo qual é denominada "im-
própria".
Composição
Composição é o processo que forma palavras
compostas, a partir da junção de dois ou mais radi-
cais. Existem dois tipos:
Composição por Justaposição
Ao juntarmos duas ou mais palavras ou radi-
cais, não ocorre alteração fonética.
Exemplos:
passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor
Obs.: em "girassol" houve uma altera-
ção na grafia (acréscimo de um "s") justa-
mente para manter inalterada a sonoridade
da palavra.
Composição por Aglutinação
Ao unirmos dois ou mais vocábulos ou radicais,
ocorre supressão de um ou mais de seus elementos
fonéticos.
Exemplos:
embora (em boa hora)
fidalgo (filho de algo - referindo-se à família
nobre)
hidrelétrico (hidro + elétrico)
planalto (plano alto)
Obs.: ao aglutinarem-se, os componen-
tes subordinam-se a um só acento tônico, o
do último componente.
Redução
 Apostila TJ-TO
Algumas palavras apresentam, ao lado de sua
forma plena, uma forma reduzida. Observe:
auto - por automóvel
cine - por cinema
micro - por microcomputador
Zé - por José
Como exemplo de redução ou simplificação de
palavras, podem ser citadas também as siglas, muito
frequentes na comunicação atual. (Se desejar, veja
mais sobre siglas na seção "Extras" -> Abreviaturas
e Siglas)
Hibridismo
Ocorre hibridismo na palavra em cuja forma-
ção entram elementos de línguas diferentes.
Por Exemplo:
auto (grego) + móvel (latim)
Onomatopeia
Numerosas palavras devem sua origem a uma
tendência constante da fala humana para imitar as vo-
zes e os ruídos da natureza. As onomatopeias são
vocábulos que reproduzem aproximadamente os sons
e as vozes dos seres.
Exemplos:
miau, zum-zum, piar, tinir, urrar, chocalhar,
cocoricar, etc.
Prefixos
Os prefixos são morfemas que se colocam an-
tes dos radicais basicamente a fim de modificar-lhes
o sentido; raramente esses morfemas produzem mu-
dança de classe gramatical.
Os prefixos ocorrentes em palavras portugue-
sas se originam do latim e do grego, línguas em que
funcionavam como preposições ou advérbios, logo,
como vocábulos autônomos. Alguns prefixos foram
pouco ou nada produtivos em português. Outros, por
sua vez, tiveram grande utilidade na formação de no-
vas palavras. Veja os exemplos:
a- , contra- , des- , em- (ou en-) , es- , entre-
re- , sub- , super- , anti-
Prefixos de Origem Grega
a-, an-: Afastamento, privação, negação, insu-
ficiência, carência. Exemplos:
anônimo, amoral, ateu, afônico
ana- : Inversão, mudança, repetição. Exem-
plos:
analogia, análise, anagrama, anacrônico
anfi- : Em redor, em torno, de um e outro lado,
duplicidade. Exemplos:
anfiteatro, anfíbio, anfibologia
anti- : Oposição, ação contrária. Exemplos:
antídoto, antipatia, antagonista, antítese
apo- : Afastamento, separação. Exemplos:
apoteose, apóstolo, apocalipse, apologia
arqui-, arce- : Superioridade hierárquica, pri-
mazia, excesso. Exemplos:
arquiduque,arquétipo, arcebispo, arqui-
milionário
cata- : Movimento de cima para baixo. Exem-
plos:
cataplasma, catálogo, catarata
di-: Duplicidade. Exemplos:
dissílabo, ditongo, dilema
dia- : Movimento através de, afastamento.
Exemplos:
diálogo, diagonal, diafragma, diagrama
dis- : Dificuldade, privação. Exemplos :
dispneia, disenteria, dispepsia, disfasia
ec-, ex-, exo-, ecto- : Movimento para fora.
Exemplos:
eclipse, êxodo, ectoderma, exorcismo
en-, em-, e-: Posição interior, movimento para
dentro.
Exemplos:
encéfalo, embrião, elipse, entusiasmo
endo- : Movimento para dentro. Exemplos:
endovenoso, endocarpo, endosmose
epi- : Posição superior, movimento para.
Exemplos:
epiderme, epílogo, epidemia, epitáfio
eu- : Excelência, perfeição, bondade.
Exemplos:
eufemismo, euforia, eucaristia, eufonia
hemi- : Metade, meio. Exemplos:
hemisfério, hemistíquio, hemiplégico
19
 Apostila TJ-TO
hiper- : Posição superior, excesso. Exem-
plos:
hipertensão, hipérbole, hipertrofia
hipo- : Posição inferior, escassez. Exemplos:
hipocrisia, hipótese, hipodérmico
meta- : Mudança, sucessão. Exemplos:
metamorfose, metáfora, metacarpo
para- : Proximidade, semelhança, intensi-
dade.
Exemplos:
paralelo, parasita, paradoxo, paradigma
peri- : Movimento ou posição em torno de.
Exemplos:
periferia, peripécia, período, periscópio
pro- : Posição em frente, anterioridade.
Exemplos:
prólogo, prognóstico, profeta, programa
pros- : Adjunção, em adição a.
Exemplos:
prosélito, prosódia
proto- : Início, começo, anterioridade.
Exemplos:
proto-história, protótipo, protomártir
poli- : Multiplicidade.
Exemplos:
polissílabo, polissíndeto, politeísmo
sin-, sim- : Simultaneidade, companhia.
Exemplos:
síntese, sinfonia, simpatia, sinopse
tele- : Distância, afastamento.
Exemplos:
televisão, telepatia, telégrafo
Prefixos de Origem Latina
a-, ab-, abs- : Afastamento, separação.
Exemplos:
aversão, abuso, abstinência, abstração
a-, ad- : Aproximação, movimento para junto.
Exemplos:
20
adjunto,advogado, advir, aposto
ante- : Anterioridade, procedência.
Exemplos:
antebraço, antessala, anteontem, antever
ambi- : Duplicidade.
Exemplos:
ambidestro, ambiente, ambiguidade,
ambivalente
ben(e)-, bem- : Bem, excelência de fato ou
ação.
Exemplos: benefício, bendito
bis-, bi-: Repetição, duas vezes.
Exemplos: bisneto, bimestral, bisavô, bis-
coito
circu(m) - : Movimento em torno.
Exemplos: circunferência, circunscrito, cir-
culação
cis- : Posição aquém.
Exemplos: cisalpino, cisplatino, cisandino
co-, con-, com- : Companhia, concomitân-
cia.
Exemplos: colégio, cooperativa, condutor
contra- : Oposição.
Exemplos: contrapeso, contrapor, contra-
dizer
de- : Movimento de cima para baixo, separa-
ção, negação.
Exemplos: decapitar, decair, depor
de(s)-, di(s)- : Negação, ação contrária, sepa-
ração.
Exemplos: desventura, discórdia, discus-
são
e-, es-, ex- : Movimento para fora.
Exemplos: excêntrico, evasão, exportação,
expelir
en-, em-, in- : Movimento para dentro, passa-
gem para um estado ou forma, revestimento.
Exemplos: imergir, enterrar, embeber, in-
jetar, importar
extra- : Posição exterior, excesso.
Exemplos: extradição, extraordinário, ex-
traviar
i-, in-, im- : Sentido contrário, privação, nega-
ção.
 Apostila TJ-TO

Exemplos: ilegal, impossível, improdutivo ultra- : Posição além do limite, excesso.

inter-, entre- : Posição intermediária. Exemplos: ultrapassar, ultrarromantismo,
ultrassom, ultraleve, ultravioleta
Exemplos: internacional, interplanetário
vice-, vis- : Em lugar de.
intra- : Posição interior.
Exemplos: vice-presidente, visconde, vice-
Exemplos: - intramuscular, intravenoso, in-
almirante
traverbal
intro- : Movimento para dentro. Quadro de Correspondência entre Prefixos
Exemplos: introduzir, introvertido, intros- Gregos e Latinos
pectivo
justa- : Posição ao lado. PREFIXOS PREFI-
Exemplos: justapor, justalinear XOS LA- SIGNIFICADO EXEMPLOS
GREGOS TINOS
ob-, o- : Posição em frente, oposição.
Exemplos: obstruir, ofuscar, ocupar, obs- a, an des, privação, anarquia, de-
táculo sigual, ina-
in negação
per- : Movimento através. tivo
Exemplos: percorrer, perplexo, perfurar,
perverter anti contra oposição, antibiótico,
pos- : Posterioridade. contraditório
ação contrária
Exemplos: pospor, posterior, pós-gradu-
ado anfi ambi duplicidade, de um anfiteatro,
pre- : Anterioridade . e outro lado, em ambivalente
torno
Exemplos: prefácio, prever, prefixo, preli-
minar
apo ab afastamento, se- apo-
pro- : Movimento para frente.
paração geu, abstrair
Exemplos: progresso, promover, prosse-
guir, projeção
di bi(s) duplicidade dissílabo, bi-
re- : Repetição, reciprocidade. campeão
Exemplos: rever, reduzir, rebater, reatar
retro- : Movimento para trás. dia, trans movimento através diálogo,
transmitir
Exemplos: retrospectiva, retrocesso, retro- meta
agir, retrógrado
so-, sob-, sub-, su- : Movimento de baixo e(n)(m) i(n)(m)(r) movimento para encéfalo, in-
para cima, inferioridade. dentro gerir, irrom-
Exemplos: soterrar, sobpor, subestimar per

super-, supra-, sobre- : Posição superior, ex-

cesso. endo intra movimento para endovenoso,
dentro, posição in- intramuscu-
Exemplos: supercílio, supérfluo
terior lar
soto-, sota- : Posição inferior.
Exemplos: soto-mestre, sota-voga, soto- e(c)(x) e(s)(x) movimento para êxodo, ex-
pôr fora, mudança de cêntrico, es-
trans-, tras-, tres-, tra- : Movimento para estado tender
além, movimento através.
Exemplos: transatlântico, tresnoitar, tradi-
ção

21
 Apostila TJ-TO

epi, supra posição superior, epílogo, su- -ância - abundância -mento - casamento
excesso pervisão, hi-
super, hi-
pérbole, su- -ção - emoção -são - compreensão
per
pradito
-dão - solidão -tude - amplitude
eu bene excelência, perfei- eufemismo,
ção, bondade benéfico -ença - presença -ura - formatura

hemi semi divisão em hemis- Sufixos que formam nomes de agente

duas partes fério, semi-
círculo
-ário(a) -secretário -or - lutador

hipo sub posição inferior hipodér- -eiro(a) - ferreiro -nte - feirante

mico, sub-
marino -ista - manobrista

para ad proximidade, ad- paralelo, ad-

Além dos sufixos acima, tem-se:
junção jacência
Sufixos que formam nomes de lugar, depo-
peri circum em torno de periferia, cir- sitório
cunferência
-aria - churrascaria -or - corredor
cata de movimento para catavento,
baixo derrubar -ário - herbanário -tério - cemitério

si(n)(m) cum sinfonia, si- -eiro - açucareiro -tório - dormitório

simultaneidade,
companhia logeu, cúm-
plice -il - covil

Sufixos
Sufixos que formam nomes indicadores de
Sufixos são elementos (isoladamente insignifi- abundância, aglomeração, coleção
cativos) que, acrescentados a um radical, formam
nova palavra. Sua principal característica é a mu-
dança de classe gramatical que geralmente opera. -ario(a) - casario, infan-
-aço - ricaço
Dessa forma, podemos utilizar o significado de taria
um verbo num contexto em que se deve usar
um substantivo, por exemplo. -ada - papelada -edo - arvoredo
Como o sufixo é colocado depois do radical, a
ele são incorporadas as desinências que indicam as -agem - folhagem -eria - correria
flexões das palavras variáveis. Existem dois grupos
de sufixos formadores de substantivos extremamente -al - capinzal -io - mulherio
importantes para o funcionamento da língua. São os
que formam nomes de ação e os que formam nomes -ame - gentame -ume - negrume
de agente.
Sufixos que formam nomes de ação Sufixos que formam nomes técnicos usa-
dos na ciência
-ada - caminhada -ez(a) - sensatez, beleza
bronquite, hepatite (infla-
-ite
-ança - mudança -ismo - civismo mação)

22
 Apostila TJ-TO

mioma, epitelioma, carci- -ático - problemático -il - febril

-oma
noma (tumores)
-az - mordaz -ino - cristalino
sulfato, cloreto, sul-
-ato, eto, ito
fito (sais)
-engo - mulherengo -ivo - lucrativo
cafeína, codeína (alcaloi-
-ina -enho - ferrenho -onho - tristonho
des, álcalis artificiais)

fenol, naftol (derivado de -eno - terreno -oso - bondoso

-ol
hidrocarboneto)
-udo - barrigudo
-ite amotite (fósseis)

b) de verbos
-ito granito (pedra)

morfema, fonema, se- SUFIXO SENTIDO EXEMPLIFI-

-ema mema, semantema (ci- CAÇÃO
ência linguística)
-a)(e)(i)nte ação, qualidade, es- semelhante,
-io - sódio, potás- tado doente, se-
sio, selênio (corpos sim- guinte
ples)
-(á)(í)vel possibilidade de prati- louvável, pere-
car ou sofrer uma cível, punível
Sufixo que forma nomes de religião, doutri-
ação
nas filosóficas, sistemas políticos

-io, -(t)ivo ação referência, modo tardio, afirma-

budismo de ser tivo, pensativo
-ismo kantismo
comunismo
-(d)iço, - possibilidade de prati- movediço,
(t)ício car ou sofrer uma quebradiço,
ação, referência factício
SUFIXOS FORMADORES DE ADJETIVOS
-(d)ouro, ação, pertinência casadouro,
a) de substantivos preparatório
-(t)ório

-ento - cruento
SUFIXOS ADVERBIAIS
-ado - barbado -eo - róseo Na Língua Portuguesa, existe apenas um único
sufixo adverbial: É o sufixo "-mente", derivado do
substantivo feminino latino mens, mentis que pode
-áceo(a) - herbáceo, lilá- significar "a mente, o espírito, o intento".Este sufixo
-esco - pitoresco
ceas juntou-se a adjetivos, na forma feminina, para indicar
circunstâncias, especialmente a de modo.
-aico - prosaico -este - agreste Exemplos:
altiva-mente, brava-mente, bondosa-
-al - anual -estre - terrestre mente, nervosa-mente, fraca-mente, pia-
mente
-ar - escolar -ício - alimentício
Já os advérbios que se derivam de adjetivos
terminados em –ês (burgues-mente, portugues-
-ário - diário, ordinário -ico - geométrico mente, etc.) não seguem esta regra, pois esses adje-
tivos eram outrora uniformes.

23
 Apostila TJ-TO

Exemplos: Observe este quadro de sufixos verbais:

cabrito montês / cabrita montês.
SUFI- SENTIDO EXEMPLOS
SUFIXOS VERBAIS
XOS
Os sufixos verbais agregam-se, via de regra, ao
radical de substantivos e adjetivos para formar novos -ear Freqüentativo cabecear,
verbos.
durativo folhear
Em geral, os verbos novos da língua formam-
se pelo acréscimo da terminação-ar.
-ejar frequentativo, gotejar,
Exemplos:
durativo velejar
esqui-ar; radiograf-ar; (a)doç-ar; nivel-
ar; (a)fin-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.
-entar factitivo aformosentar,
Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prá- amolentar
tica de ação. Veja:
-ar: cruzar, analisar, limpar -(i)ficar factitivo clarificar, dignifi-
car
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar -icar frequentativo-diminu- bebericar, depe-
tivo nicar
-ficar: dignificar, liquidificar
-izar: finalizar, organizar -ilhar frequentativo-diminu- dedilhar, fervi-
tivo lhar

-inhar frequentativo-diminu- escrevinhar, cus-

Observações: tivo-pejorativo pinhar

Verbo Frequentativo: é aquele que

-iscar frequentativo-diminu- chuviscar, lam-
traduz ação repetida.
tivo biscar
Verbo Factitivo: é aquele que en-
volve idéia de fazer ou causar. -itar frequentativo-diminu- dormitar, saltitar
Verbo Diminutivo: é aquele que tivo
exprime ação pouco intensa.
-izar factitivo civilizar, utilizar

Radicais Gregos
Radicais Gregos
O conhecimento dos radicais gregos é de indiscutível importância para a exata compreensão e fácil
memorização de inúmeras palavras. Apresentamos a seguir duas relações de radicais gregos. A primeira
agrupa os elementos formadores que normalmente são colocados no início dos compostos, a segunda
agrupa aqueles que costumam surgir na parte final.
Radicais que atuam como primeiro elemento

Forma Sentido Exemplos

Aéros- ar Aeronave

Ánthropos- homem Antropófago

24
 Apostila TJ-TO

Autós- de si mesmo Autobiografia

Bíblion- livro Biblioteca

Bíos- vida Biologia

Chróma- cor Cromático

Chrónos- tempo Cronômetro

Dáktyilos- dedo Dactilografia

Déka- dez Decassílabo

Démos- povo Democracia

Eléktron- (âmbar) Eletricidade Eletroímã

Ethnos- raça Etnia

Géo- terra Geografia

Héteros- outro Heterogêneo

Hexa- seis Hexágono

Híppos- cavalo Hipopótamo

Ichthýs- peixe Ictiografia

Ísos- igual Isósceles

Makrós- grande, longo Macróbio

Mégas- grande Megalomaníaco

Mikrós- pequeno Micróbio

Mónos- um só Monocultura

Nekrós- morto Necrotério

Néos- novo Neolatino

Odóntos- dente Odontologia

25
 Apostila TJ-TO

Ophthalmós- olho Oftalmologia

Ónoma- nome Onomatopeia

Orthós- reto, justo Ortografia

Pan- todos, tudo Pan-americano

Páthos- doença Patologia

Penta- cinco Pentágono

Polýs- muito Poliglota

Pótamos- rio Potamologia

Pséudos- falso Pseudônimo

Psiché- mente Psicologia

Riza- raiz Rizotônico

Techné- arte Tecnografia

Thermós- quente Térmico

Tetra- quatro Tetraedro

Týpos- figura, marca Tipografia

Tópos- lugar Topografia

Zóon- Animal Zoologia

Radicais que atuam como segundo elemento:

Forma Sentido Exemplos

-agogós Que conduz Pedagogo

álgos Dor Analgésico

-arché Comando, governo Monarquia

26
 Apostila TJ-TO

-dóxa Que opina Ortodoxo

-drómos Lugar para correr Hipódromo

-gámos Casamento Poligamia

-glótta; -glóssa Língua Poliglota, glossário

-gonía Ângulo Pentágono

-grápho Escrita Ortografia

-grafo Que escreve Calígrafo

-grámma Escrito, peso Telegrama, quilograma

-krátos Poder Democracia

-lógos Palavra, estudo Diálogo

-mancia Adivinhação Cartomancia

-métron Que mede Quilômetro

-nómos Que regula Autônomo

-pólis; Cidade Petrópolis

-pterón Asa Helicóptero

-skopéo Instrumento para ver Microscópio

-sophós Sabedoria Filosofia

-théke Lugar onde se guarda Biblioteca

Radicais Latinos
Radicais que atuam como primeiro elemento:

Forma Sentido Exemplo

Agri Campo Agricultura

27
 Apostila TJ-TO

Ambi Ambos Ambidestro

Arbori- Árvore Arborícola

Bis-, bi- Duas vezes Bípede, bisavô

Calori- Calor Calorífero

Cruci- cruz Crucifixo

Curvi- curvo Curvilíneo

Equi- igual Equilátero, equidistante

Ferri-, ferro- ferro Ferrífero, ferrovia

Loco- lugar Locomotiva

Morti- morte Mortífero

Multi- muito Multiforme

Olei-, oleo- Azeite, óleo Oleígeno, oleoduto

Oni- todo Onipotente

Pedi- pé Pedilúvio

Pisci- peixe Piscicultor

Pluri- Muitos, vários Pluriforme

Quadri-, quadru- quatro Quadrúpede

Reti- reto Retilíneo

Semi- metade Semimorto

Tri- Três Tricolor

Radicais que atuam como segundo elemento:

Forma Sentido Exemplos

28
 Apostila TJ-TO

-cida Que mata Suicida, homicida

-cola Que cultiva, ou habita Arborícola, vinícola, silvícola

-cultura Ato de cultivar Piscicultura, apicultura

-fero Que contém, ou produz Aurífero, carbonífero

-fico Que faz, ou produz Benefício, frigorífico

-forme Que tem forma de Uniforme, cuneiforme

-fugo Que foge, ou faz fugir Centrífugo, febrífugo

-gero Que contém, ou produz Belígero, armígero

-paro Que produz Ovíparo, multíparo

-pede Pé Velocípede, palmípede

-sono Que soa Uníssono, horríssono

-vomo Que expele Ignívomo, fumívomo

-voro Que come Carnívoro, herbívoro

29
 Apostila TJ-TO
CAPÍTULO 5– MORFOLOGIA
EMPREGO DAS CLASSES GRAMATICAIS
1- SUBSTANTIVO
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um
nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras
variáveis, as quais denominam os seres. Além de ob-
jetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também
nomeiam:
-lugares: Alemanha, Porto Alegre...
-sentimentos: raiva, amor...
-estados: alegria, tristeza...
-qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações de língua portuguesa, o subs-
tantivo em geral exerce funções diretamente re-
lacionadas com o verbo: atua como núcleo do
sujeito, dos complementos verbais (objeto direto
ou indireto) e do agente da passiva. Pode ainda
funcionar como núcleo do complemento nominal
ou do aposto, como núcleo do predicativo do su-
jeito ou do objeto ou como núcleo do vocativo.
Também encontramos substantivos como nú-
cleos de adjuntos adnominais e de adjuntos ad-
verbiais - quando essas funções são desempe-
nhadas por grupos de palavras.
Você sabia que a palavra substantivo também
pode ser um adjetivo?
Reproduzimos a seguir o verbete substantivo,
do Dicionário de usos do português do Brasil, de Fran-
cisco S. Borba. Observe que as quatro primeiras
acepções se referem à palavra em sua atuação como
adjetivo.
Substantivo Adj [Qualificador de nome não
animado]
1- que tem substância ou essência: destacava-
se entre os homens hábeis daquele país o hábito de
fazer uma conversa prosseguir horas a fio, sem que a
proposta substantiva ganhasse clara configuração
(REP); se olham as coisas não pelos resultados subs-
tantivos(VEJ);
2- essencial; profundo: eu te amo por você
mesma, de um modo substantivo e positivo(LC)
3- fundamental; essencial: o submarino foi um
elemento adjetivo na I Guerra Mundial e substantivo
na II Guerra (VEJ)
4- que equivale a um substantivo, ou que o traz
implícito: onde é que está a ideia substantiva no meio
desses adjetivos?(CNT) . Nm
5- palavra que por si só designa a substância,
ou seja, um ser real ou metafísico; palavra com que
se nomeiam os seres, atos ou conceitos; nome: Há-
kodesh é na origem um substantivo feminino
(VEJ); Planctus era um particípio passado e não um
substantivo (ACM)
Classificação dos Substantivos
1- Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição:
s.f. 1: Povoação maior que vila, com mui-
tas casas e edifícios, dispostos em ruas e aveni-
das (no Brasil, toda a sede de município é ci-
dade). 2. O centro de uma cidade (em oposição
aos bairros).
Qualquer "povoação maior que vila, com muitas
casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas" será
chamadacidade. Isso significa que a palavra ci-
dade é um substantivo comum.
Substantivo Comum: é aquele que designa os
seres de uma mesma espécie de forma genérica.
Por exemplo:
cidade, menino, homem, mulher, país,
cachorro.
Estamos voando para Barcelona.
O substantivo Barcelona designa apenas um
ser da espécie cidade. Esse substantivo é próprio.
Substantivo Próprio: é aquele que designa os
seres de uma mesma espécie de forma particular.
Por exemplo:
Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
2 - Substantivos Concretos e Abstratos
Os substantivos lâmpada e mala designam
seres com existência própria, que são independentes
de outros seres. São assim, substantivos concretos.
Substantivo Concreto: é aquele que designa o
ser que existe, independentemente de outros seres.
Obs.: os substantivos concretos designam
seres do mundo real e do mundo imaginário.
Seres do mundo real: homem, mulher,
cadeira, cobra, Brasília, etc.
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-
d'água, fantasma, etc.
30
 Apostila TJ-TO
Observe agora:
Beleza exposta
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo vi-
sual.
O substantivo beleza designa uma qualidade.
Substantivo Abstrato: é aquele que designa se-
res que dependem de outros para se manifestar ou
existir.
Pense bem: a beleza não existe por si só, não
pode ser observada. Só podemos observar a beleza
numa pessoa ou coisa que seja bela. A beleza de-
pende de outro ser para se manifestar. Portanto, a pa-
lavra beleza é um substantivo abstrato.
Os substantivos abstratos designam estados,
qualidades, ações e sentimentos dos seres, dos quais
podem ser abstraídos, e sem os quais não podem
existir.
Por exemplo: vida (estado), rapidez (quali-
dade), viagem (ação), saudade (sentimento).
3 - Substantivos Coletivos
Ele vinha pela estrada e foi picado por
uma abelha, outra abelha, mais outra abelha.
Ele vinha pela estrada e foi picado por
várias abelhas.
Ele vinha pela estrada e foi picado por um
enxame.
Note que, no primeiro caso, para indicar plural,
foi necessário repetir o substantivo: uma abelha, outra
abelha, mais outra abelha...
No segundo caso, utilizaram-se duas palavras
no plural.
No terceiro caso, empregou-se um substantivo
no singular (enxame) para designar um conjunto de
seres da mesma espécie (abelhas).
O substantivo enxame é um substantivo co-
letivo.
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum
que, mesmo estando no singular, designa um con-
junto de seres da mesma espécie.
Principais Substantivos e Suas Formas Co-
letivas:
abelha - enxame, cortiço, colmeia;
abutre - bando;
acompanhante - comitiva, cortejo, séquito;
alho - (quando entrelaçados) réstia, enfiada,
cambada;
aluno - classe;
amigo - (quando em assembleia) tertúlia;
animal - (em geral) piara, pandilha, (todos de
uma região) fauna, (manada de cavalgaduras) récua,
récova, (de carga) tropa, (de carga, menos de 10) lote,
(de raça, para reprodução) plantel, (ferozes ou selva-
gens) alcateia;
anjo - chusma, coro, falange, legião, teoria;
apetrecho - (quando de profissionais) ferra-
menta, instrumental;
aplaudidor - (quando pagos) claque;
arcabuzeiro - batalhão, manga, regimento;
argumento - carrada, monte, montão, multi-
dão;
arma - (quando tomadas dos inimigos) troféu;
arroz - batelada;
artista - (quando trabalham juntos) companhia,
elenco;
árvore - (quando em linha) alameda, carreira,
rua, souto, (quando constituem maciço) arvoredo,
bosque, (quando altas, de troncos retos a aparentar
parque artificial) malhada;
asneira - acervo, chorrilho, enfiada, monte;
asno - manada, récova, récua;
assassino - choldra, choldraboldra;
assistente - assistência;
astro - (quando reunidos a outros do mesmo
grupo) constelação;
ator - elenco;
autógrafo - (quando em lista especial de cole-
ção) álbum;
ave - (quando em grande quantidade) bando,
nuvem;
avião - esquadrão, esquadra, esquadrilha;
bala - saraiva, saraivada;
bandoleiro - caterva, corja, horda, malta, sú-
cia, turba;
bêbado - corja, súcia, farândola;
boi - boiada, abesana, armento, cingel, jugada,
jugo, junta, manada, rebanho, tropa;
bomba - bateria;
borboleta - boana, panapaná;
31
 Apostila TJ-TO
botão - (de qualquer peça de vestuário) aboto-
adura, (quando em fileira) carreira;
burro - (em geral) lote, manada, récua, tropa,
(quando carregado) comboio;
busto - (quando em coleção) galeria;
cabelo - (em geral) chumaço, guedelha, ma-
deixa, (conforme a separação) marrafa, trança;
cabo - cordame, cordoalha, enxárcia;
cabra - fato, malhada, rebanho;
cadeira - (quando dispostas em linha) carreira,
fileira, linha, renque;
cálice - baixela;
cameleiro - caravana;
camelo - (quando em comboio) cáfila;
caminhão - frota;
canção - (quando reunidas em livro) cancio-
neiro, (quando populares de uma região) folclore;
canhão - bateria;
cantilena - salsada;
cão - adua, cainçalha, canzoada, chusma, ma-
tilha;
capim - feixe, braçada, paveia;
cardeal - (em geral) sacro colégio, (quando
reunidos para a eleição do papa) conclave, (quando
reunidos sob a direção do papa) consistório;
carneiro - chafardel, grei, malhada, oviário, re-
banho;
carro - (quando unidos para o mesmo destino)
comboio, composição, (quando em desfile) corso;
carta - (em geral) correspondência;
casa - (quando unidas em forma de quadrados)
quarteirão, quadra;
castanha - (quando assadas em fogueira) ma-
gusto;
cavalariano - (de cavalaria militar) piquete;
cavaleiro - cavalgada, cavalhada, tropel;
cavalgadura - cáfila, manada, piara, récova,
récua, tropa, tropilha;
cavalo - manada, tropa;
cebola - (quando entrelaçadas pelas hastes)
cambada, enfiada, réstia;
cédula - bolada, bolaço;
chave - (quando num cordel ou argola) molho,
penca;
32
célula - (quando diferenciadas igualmente) te-
cido;
cereal - (em geral) fartadela, fartão, fartura,
(quando em feixes) meda, moreia;
cigano - bando, cabilda, pandilha;
cliente - clientela, freguesia;
coisa - (em geral) coisada, coisarada, ajunta-
mento, chusma, coleção, cópia, enfiada, (quando an-
tigas e em coleção ordenada) museu, (quando em
lista de anotação) rol, relação, (em quantidade que se
pode abranger com os braços) braçada, (quando em
série) sequência, série, sequela, coleção, (quando
reunidas e sobrepostas) monte, montão, cúmulo;
coluna - colunata, renque;
cônego - cabido;
copo - baixela;
corda - (em geral) cordoalha, (quando no
mesmo liame) maço, (de navio) enxárcia, cordame,
massame, cordagem;
correia - (em geral) correame, (de montaria)
apeiragem;
credor - junta, assembleia;
crença - (quando populares) folclore;
crente - grei, rebanho;
depredador - horda;
deputado - (quando oficialmente reunidos) câ-
mara, assembleia;
desordeiro - caterva, corja, malta, pandilha,
súcia, troça, turba;
diabo - legião;
dinheiro - bolada, bolaço, disparate;
disco - discoteca;
doze - (coisas ou animais) dúzia;
ébrio - Ver bêbado;
égua - Ver cavalo;
elefante - manada;
erro - barda;
escravo - (quando da mesma morada) sen-
zala, (quando para o mesmo destino) comboio,
(quando aglomerados) bando;
escrito - (quando em homenagem a homem
ilustre) polianteia, (quando literários) analectos, anto-
logia, coletânea, crestomatia, espicilégio, florilégio,
seleta;
espectador - (em geral) assistência, auditório,
plateia, (quando contratados para aplaudir) claque;
 Apostila TJ-TO
espiga - (quando atadas) amarrilho, arrega-
çada, atado, atilho, braçada, fascal, feixe, gavela, lio,
molho, paveia;
estaca - (quando fincadas em forma de cerca)
paliçada;
estado - (quando unidos em nação) federação,
confederação, república;
estampa - (quando selecionadas) iconoteca,
(quando explicativas) atlas;
estátua - (quando selecionadas) galeria;
estrela - (quando cientificamente agrupadas)
constelação, (quando em quantidade) acervo,
(quando em grande quantidade) miríade;
estudante - (quando da mesma escola) classe,
turma, (quando em grupo cantam ou tocam) estudan-
tina, (quando em excursão dão concertos) tuna,
(quando vivem na mesma casa) república;
fazenda - (quando comerciáveis) sortimento;
feiticeiro - (quando em assembleia secreta)
conciliábulo;
feno - braçada, braçado;
filme - filmoteca, cinemoteca;
fio - (quando dobrado) meada, mecha, (quando
metálicos e reunidos em feixe) cabo;
flecha - (quando caem do ar, em porção) sa-
raiva, saraivada;
flor - (quando atadas) antologia, arregaçada,
braçada, fascículo, feixe, festão, capela, grinalda, ra-
malhete, buquê, (quando no mesmo pedúnculo) ca-
cho;
foguete - (quando agrupados em roda ou num
travessão) girândola;
força naval - armada;
força terrestre - exército;
formiga - cordão, correição, formigueiro;
frade - (quanto ao local em que moram) comu-
nidade, convento;
frase - (quando desconexas) apontoado;
freguês - clientela, freguesia;
fruta - (quando ligadas ao mesmo pedúnculo)
cacho, (quanto à totalidade das colhidas num ano) co-
lheita, safra;
fumo - malhada;
gafanhoto - nuvem, praga;
garoto - cambada, bando, chusma;
gato - cambada, gatarrada, gataria;
gente - (em geral) chusma, grupo, multidão,
(quando indivíduos reles) magote, patuleia, poviléu;
grão - manípulo, manelo, manhuço, manojo,
manolho, maunça, mão, punhado;
graveto - (quando amarrados) feixe;
gravura - (quando selecionadas) iconoteca;
habitante - (em geral) povo, população,
(quando de aldeia, de lugarejo) povoação;
herói - falange;
hiena - alcateia;
hino - hinário;
ilha - arquipélago;
imigrante - (quando em trânsito) leva, (quando
radicados) colônia;
índio - (quando formam bando) maloca,
(quando em nação) tribo;
instrumento - (quando em coleção ou série)
jogo, ( quando cirúrgicos) aparelho, (quando de artes
e ofícios) ferramenta, (quando de trabalho grosseiro,
modesto) tralha;
inseto - (quando nocivos) praga, (quando em
grande quantidade) miríade, nuvem, (quando se des-
locam em sucessão) correição;
javali - alcateia, malhada, vara;
jornal - hemeroteca;
jumento - récova, récua;
jurado - júri, conselho de sentença, corpo de
jurados;
ladrão - bando, cáfila, malta, quadrilha, tropa,
pandilha;
lâmpada - (quando em fileira) carreira, (quando
dispostas numa espécie de lustre) lampadário;
leão - alcateia;
lei - (quando reunidas cientificamente) código,
consolidação, corpo, (quando colhidas aqui e ali) com-
pilação;
leitão - (quando nascidos de um só parto) leite-
gada;
livro - (quando amontoados) chusma, pilha,
ruma, (quando heterogêneos) choldraboldra, salga-
lhada, (quando reunidos para consulta) biblioteca,
(quando reunidos para venda) livraria, (quando em
lista metódica) catálogo;
lobo - alcateia, caterva;
macaco - bando, capela;
33
 Apostila TJ-TO
malfeitor - (em geral) bando, canalha, choldra,
corja, hoste, joldra, malta, matilha, matula, pandilha,
(quando organizados) quadrilha, sequela, súcia,
tropa;
maltrapilho - farândola, grupo;
mantimento - (em geral) sortimento, provisão,
(quando em saco, em alforge) matula, farnel, (quando
em cômodo especial) despensa;
mapa - (quando ordenados num volume) atlas,
(quando selecionados) mapoteca;
máquina - maquinaria, maquinismo;
marinheiro - marujada, marinhagem, compa-
nha, equipagem, tripulação;
médico - (quando em conferência sobre o es-
tado de um enfermo) junta;
menino - (em geral) grupo, bando, (depreciati-
vamente) chusma, cambada;
mentira - (quando em sequência) enfiada;
mercadoria - sortimento, provisão;
mercenário - mesnada;
metal - (quando entra na construção de uma
obra ou artefato) ferragem;
ministro - (quando de um mesmo governo) mi-
nistério, (quando reunidos oficialmente) conselho;
montanha - cordilheira, serra, serrania;
mosca - moscaria, mosquedo;
móvel - mobília, aparelho, trem;
música - (quanto a quem a conhece) repertó-
rio;
músico - (quando com instrumento) banda,
charanga, filarmônica, orquestra;
nação - (quando unidas para o mesmo fim) ali-
ança, coligação, confederação, federação, liga, união;
navio - (em geral) frota, (quando de guerra)
frota, flotilha, esquadra, armada, marinha, (quando
reunidos para o mesmo destino) comboio;
nome - lista, rol;
nota - (na acepção de dinheiro) bolada, bolaço,
maço, pacote, (na acepção de produção literária, ci-
entífica) comentário;
objeto - Ver coisa;
onda - (quando grandes e encapeladas) ma-
rouço;
órgão - (quando concorrem para uma mesma
função) aparelho, sistema;
orquídea - (quando em viveiro) orquidário;
34
osso - (em geral) ossada, ossaria, ossama,
(quando de um cadáver) esqueleto;
ouvinte - auditório;
ovelha - (em geral) rebanho, grei, chafardel,
malhada, oviário;
ovo - (os postos por uma ave durante certo
tempo) postura, (quando no ninho) ninhada;
padre - clero, clerezia;
palavra - (em geral) vocabulário, (quando em
ordem alfabética e seguida de significação) dicionário,
léxico, (quando proferidas sem nexo) palavrório;
pancada - pancadaria;
pantera - alcateia;
papel - (quando no mesmo liame) bloco, maço,
(em sentido lato, de folhas ligadas e em sentido es-
trito, de 5 folhas) caderno, (5 cadernos) mão, (20
mãos) resma, (10 resmas) bala;
parente - (em geral) família, parentela, paren-
talha, (em reunião) tertúlia;
partidário - facção, partido, torcida;
partido político - (quando unidos para um
mesmo fim) coligação, aliança, coalizão, liga;
pássaro - passaredo, passarada;
passarinho - nuvem, bando;
pau - (quando amarrados) feixe, (quando
amontoados) pilha, (quando fincados ou unidos em
cerca) bastida, paliçada;
peça - (quando devem aparecer juntas na
mesa) baixela, serviço, (quando artigos comerciáveis,
em volume para transporte) fardo, (em grande quanti-
dade) magote, (quando pertencentes à artilharia) ba-
teria, (de roupas, quando enroladas) trouxa, (quando
pequenas e cosidas umas às outras para não se ex-
traviarem na lavagem) apontoado, (quando literárias)
antologia, florilégio, seleta, silva, crestomatia, coletâ-
nea, miscelânea;
peixe - (em geral e quando na água) cardume,
(quando miúdos) boana, (quando em viveiro) aquário,
(quando em fileira) cambada, espicha, enfiada,
(quando à tona) banco, manta;
pena - (quando de ave) plumagem;
pessoa - (em geral) aglomeração, banda,
bando, chusma, colmeia, gente, legião, leva, maré,
massa, mó, mole, multidão, pessoal, roda, rolo, troço,
tropel, turba, turma, (quando reles) corja, caterva,
choldra, farândola, récua, súcia, (quando em serviço,
em navio ou avião) tripulação, (quando em acompa-
nhamento solene) comitiva, cortejo, préstito, procis-
são, séquito, teoria, (quando ilustres) plêiade, pugilo,
punhado, (quando em promiscuidade) cortiço,
 Apostila TJ-TO
(quando em passeio) caravana, (quando em assem-
bleia popular) comício, (quando reunidas para tratar
de um assunto) comissão, conselho, congresso, con-
clave, convênio, corporação, seminário, (quando su-
jeitas ao mesmo estatuto) agremiação, associação,
centro, clube, grêmio, liga, sindicato, sociedade;
pilha - (quando elétricas) bateria;
planta - (quando frutíferas) pomar, (quando
hortaliças, legumes) horta, (quando novas, para re-
planta) viveiro, alfobre, tabuleiro, (quando de uma re-
gião) flora, (quando secas, para classificação) herbá-
rio;
ponto - (de costura) apontoado;
porco - (em geral) manada, persigal, piara,
vara, (quando do pasto) vezeira;
povo - (nação) aliança, coligação, confedera-
ção, liga;
prato - baixela, serviço, prataria;
prelado - (quando em reunião oficial) sínodo;
prisioneiro - (quando em conjunto) leva,
(quando a caminho para o mesmo destino) comboio;
professor - corpo docente, professorado, con-
gregação;
quadro - (quando em exposição) pinacoteca,
galeria;
querubim - coro, falange, legião;
recruta - leva, magote;
religioso - clero regular;
roupa - (quando de cama, mesa e uso pessoal)
enxoval, (quando envoltas para lavagem) trouxa;
salteador - caterva, corja, horda, quadrilha;
selo - coleção;
serra - (acidente geográfico) cordilheira;
soldado - tropa, legião;
trabalhador - (quando reunidos para um traba-
lho braçal) rancho, (quando em trânsito) leva;
tripulante - equipagem, guarnição, tripulação;
utensílio - (quando de cozinha) bateria, trem,
(quando de mesa) aparelho, baixela;
vadio - cambada, caterva, corja, mamparra,
matula, súcia;
vara - (quando amarradas) feixe, ruma;
velhaco - súcia, velhacada.
Obs.: na maioria dos casos, a forma
coletiva se constrói mediante a adaptação
do sufixo conveniente: arvoredo (de árvo-
res), cabeleira (de cabelos), freguesia (de
fregueses), palavratório (de palavras), pro-
fessorado (de professores), tapeçaria (de
tapetes), etc.
Nota: o coletivo é um substantivo singular,
mas com ideia de plural.
Formação dos Substantivos
4 - Substantivos Simples e Compostos
Chuva subst. Fem. 1 - água caindo em gotas so-
bre a terra.
O substantivo chuva é formado por um único
elemento ou radical. É um substantivo simples.
Substantivo Simples: é aquele formado por
um único elemento.
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá,
etc.
Veja agora:
O substantivo guarda-chuva é formado por
dois elementos (guarda + chuva). Esse substantivo
é composto.
Substantivo Composto: é aquele formado por
dois ou mais elementos.
Outros exemplos: beija-flor, passatempo.
5-Substantivos Primitivos e Derivados
Veja:
Meu limão meu limoeiro,
meu pé de jacarandá...
O substantivo limão é primitivo, pois não se
originou de nenhum outro dentro de língua portu-
guesa.
Substantivo Primitivo: é aquele que não de-
riva de nenhuma outra palavra da própria língua por-
tuguesa.
O substantivo limoeiro é derivado, pois se ori-
ginou a partir da palavra limão.
Substantivo Derivado: é aquele que se ori-
gina de outra palavra.
2- ARTIGO
Artigo é a palavra que, vindo antes de um
substantivo, indica se ele está sendo empregado de
35
 Apostila TJ-TO

maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo in-
dica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos
substantivos.
Classificação dos Artigos
Artigos Definidos: determinam os substanti-
vos de maneira precisa: o, a, os, as.
Por exemplo:
Eu matei o animal.
Artigos Indefinidos: determinam os substan-
tivos de maneira vaga: um, uma, uns, umas.
Por exemplo:
Eu matei um animal.
por pronomes indefinidos e, posteriormente, re-
tomadas pelos definidos. Assim, o referente de-
terminado pelo artigo definido passa a fazer
parte de um conjunto argumentativo que man-
tém a coesão dos textos. Além disso, a sutileza
de muitas modificações de significados transmi-
tidas pelos artigos faz com que sejam frequente-
mente usados pelos escritores em seus textos li-
terários.
3- ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que expressa uma quali-
dade ou característica do ser e se "encaixa" direta-
mente ao lado de um substantivo.

Combinação dos Artigos Ao analisarmos a palavra bondoso, por exem-

plo, percebemos que além de expressar uma quali-
É muito presente a combinação dos artigos de- dade, ela pode ser "encaixada diretamente" ao lado
finidos e indefinidos com preposições. Este quadro de um substantivo: homem bondoso, moça bon-
apresenta a forma assumida por essas combinações: dosa, pessoa bondosa.
Já com a palavra bondade, embora expresse
Preposi- uma qualidade, não acontece o mesmo; não faz sen-
Artigos
ções tido dizer: homem bondade, moça bondade, pessoa
bondade.
Bondade, portanto, não é adjetivo, mas substantivo.
um, uma,
o, os a, as
uns umas
Morfossintaxe do Adjetivo:

a ao, aos à, às - - O adjetivo exerce sempre funções sintáti-

cas relativas aos substantivos, atuando
como adjunto adnominal ou como predica-
dum, duma, tivo (do sujeito ou do objeto).
de do, dos da, das
duns dumas
Classificação do Adjetivo
num, numa, Explicativo: exprime qualidade própria do ser.
em no, nos na, nas
nuns numas
Por exemplo: neve fria.
Restritivo: exprime qualidade que não é pró-
pelo, pela,
por (per) - - pria do ser. Por exemplo: fruta madura.
pelos pelas
Formação do Adjetivo
- As formas à e às indicam a fusão da preposi- Quanto à formação, o adjetivo pode ser:
ção a com o artigo definido a. Essa fusão de vogais
idênticas é conhecida por crase.
Formado por Por exemplo: brasi-
ADJETIVO
- As formas pelo(s)/pela(s) resultam da combi- um só radical. leiro, escuro, magro,
SIMPLES
nação dos artigos definidos com a forma per, equiva- cômico.
lente a por.

Formado por Por exemplo: luso-

Artigos, leitura e produção de textos ADJETIVO
mais de um ra- brasileiro, castanho-
COM-
O uso apropriado dos artigos definidos e dical. escuro, amarelo-ca-
POSTO
indefinidos permite não apenas evitar problemas nário.
com o gênero e o número de determinados subs-
tantivos, mas principalmente explorar detalhes
ADJETIVO É aquele que Por exemplo: belo,
de significação bastante expressivos. Em geral,
PRIMI- dá origem a ou- bom, feliz, puro.
informações novas, nos textos, são introduzidas
TIVO tros adjetivos.

36
 Apostila TJ-TO

É aquele que Por exemplo: belís- Moçambique moçambicano

ADJETIVO
deriva de subs- simo, bondoso, ma-
DERI-
tantivos ou ver- grelo.
VADO Mongólia mongol ou mongólico
bos.

Panamá panamenho
Adjetivo Pátrio
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do Porto Rico porto-riquenho
ser. Observe alguns deles:
Estados e cidades brasileiros:
Somália somali

Acre acreano
Adjetivo Pátrio Composto
Alagoas alagoano Na formação do adjetivo pátrio composto, o pri-
meiro elemento aparece na forma reduzida e, normal-
Amapá amapaense mente, erudita. Observe alguns exemplos:

Aracaju aracajuano ou aracajuense afro- / Por exemplo: Cultura afro-ame-

África
ricana

Amazonas amazonense ou baré

germano- ou teuto- / Por exemplo:
Alemanha
Competições teuto-inglesas
Belém (PA) belenense

américo- / Por exemplo: Companhia

Belo Horizonte belo-horizontino América
américo-africana

Boa Vista boa-vistense ásio- / Por exemplo: Encontros ásio-

Ásia
europeus
Brasília brasiliense
austro- / Por exemplo: Peças austro-
Áustria
Cabo Frio cabo-friense búlgaras

Campinas campineiro ou campinense belgo- / Por exemplo: Acampamentos

Bélgica
belgo-franceses

Curitiba curitibano
sino- / Por exemplo: Acordos sino-ja-
China
poneses
Estados Uni- estadunidense, norte-americano ou
dos ianque
Espa- hispano- / Por exemplo: Mercado his-
nha pano-português
El Salvador salvadorenho
euro- / Por exemplo: Negociações
Guatemala guatemalteco Europa
euro-americanas

indiano ou hindu (os que professam o franco- ou galo- / Por exemplo: Reu-
Índia França
hinduísmo) niões franco-italianas

Irã iraniano greco- / Por exemplo: Filmes greco-

Grécia
romanos
Israel israelense ou israelita

37
 Apostila TJ-TO

indo- / Por exemplo: Guerras indo-pa- de ovelha ovino

Índia
quistanesas
de paixão passional
anglo- / Por exemplo: Letras anglo-
Inglaterra
portuguesas
de pâncreas pancreático

ítalo- / Por exemplo: Sociedade ítalo-

Itália de pato anserino
portuguesa

de peixe písceo ou ictíaco

nipo- / Por exemplo: Associações
Japão
nipo-brasileiras
de pombo columbino
luso- / Por exemplo: Acordos luso-
Portugal
brasileiros de porco suíno ou porcino

de prata argênteo ou argírico

de lago lacustre dos quadris ciático

de laringe laríngeo de raposa vulpino

de leão leonino de rio fluvial

de lebre leporino de serpente viperino

de lobo lupino de sonho onírico

de lua lunar ou selênico de terra telúrico, terrestre ou terreno

de macaco simiesco, símio ou macacal de trigo tritício

de madeira lígneo de urso ursino

de marfim ebúrneo ou ebóreo de vaca vacum

de mestre magistral de velho senil

de monge monacal de vento eólico

de neve níveo ou nival de verão estival

de nuca occipital de vidro vítreo ou hialino

de orelha auricular de virilha inguinal

de ouro áureo de visão óptico ou ótico

38
 Apostila TJ-TO
Obs.: nem toda locução adjetiva pos-
sui um adjetivo correspondente, com o
mesmo significado.
Por exemplo:
Vi as alunas da 5ª série.
O muro de tijolos caiu.
É necessário critério!
Há muitos adjetivos que mantêm certa
correspondência de significado com locuções
adjetivas, e vice-versa. No entanto, isso não sig-
nifica que a substituição da locução pelo adje-
tivo seja sempre possível. Tampouco o contrário
é sempre admissível. Colar de marfim é uma ex-
pressão cotidiana; seria pouco recomendável
passar a dizer colar ebúrneo ou ebóreo, pois es-
ses adjetivos têm uso restrito à linguagem literá-
ria. Contrato leonino é uma expressão usada na
linguagem jurídica; é muito pouco provável que
os advogados passem a dizer contrato de leão.
Em outros casos, a substituição é perfeitamente
possível, transformando a equivalência entre ad-
jetivos e locuções adjetivas em mais uma ferra-
menta para o aprimoramento dos textos, pois
oferece possibilidades de variação vocabular.
Por exemplo: A população das cida-
des tem aumentado. A falta de planejamento ur-
bano faz com que isso se torne um imenso pro-
blema.
4- NUMERAL
Numeral é a palavra que indica os seres em
termos numéricos, isto é, que atribui quantidade aos
seres ou os situa em determinada sequência.
Exemplos:
1. Os quatro últimos ingressos
foramvendidos há pouco.
[quatro: numeral = atributo numérico
de "ingresso"]
2. Eu quero café duplo, e você?
...[duplo: numeral = atributo numérico
de "café"]
3. A primeira pessoa da fila
pode entrar, por favor!
...[primeira: numeral = situa o ser "pes-
soa" na sequência de "fila"]
Note bem: os numerais traduzem, em pala-
vras, o que os números indicam em relação aos seres.
Assim, quando a expressão é colocada em números
(1, 1°, 1/3, etc.) não se trata de numerais, mas sim de
algarismos.
Além dos numerais mais conhecidos, já que re-
fletem a ideia expressa pelos números, existem mais
algumas palavras consideradas numerais porque de-
notam quantidade, proporção ou ordenação. São al-
guns exemplos:década, dúzia, par, ambos(as), no-
vena.
Classificação dos Numerais
Cardinais: indicam contagem, medida. É o nú-
mero básico. Por exemplo: um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série
dada. Por exemplo: primeiro, segundo, centésimo,
etc.
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a
divisão dos seres. Por exemplo: meio, terço, dois quin-
tos, etc.
Multiplicativos: expressam ideia de multiplica-
ção dos seres, indicando quantas vezes a quantidade
foi aumentada. Por exemplo: dobro, triplo, quíntuplo,
etc.
Leitura dos Numerais
Separando os números em centenas, de trás
para frente, obtêm-se conjuntos numéricos, em forma
de centenas e, no início, também de dezenas ou uni-
dades. Entre esses conjuntos usa-se vírgula; as uni-
dades ligam-se pela conjunção e.
Por exemplo:
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecen-
tos e vinte e seis.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte.
FLEXÃO DOS NUMERAIS
Os numerais cardinais que variam em gênero
são um/uma, dois/duas e os que indicam centenas
deduzentos/duzentas em diante:trezentos/trezen-
tas; quatrocentos/quatrocentas, etc. Cardinais
como milhão, bilhão, trilhão, etc. variam em nú-
mero: milhões, bilhões, trilhões, etc. Os demais car-
dinais são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e nú-
mero:
primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
39
 Apostila TJ-TO

primei- segun- milési- Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)

ros dos mos
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
primei- segun- milési-
ras das mas
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)

Os numerais multiplicativos são invariáveis

quando atuam em funções substantivas: Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-
se o ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Por exemplo:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Fizeram o dobro do esforço e conse-
guiram o triplo de produção. Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)

Quando atuam em funções adjetivas, esses Ambos/ambas são considerados numerais.

numerais flexionam-se em gênero e número:
Por exemplo:
Teve de tomar doses triplas do medi-
camento.
Os numerais fracionários flexionam-se em
gênero e número. Observe:
um terço/dois terços
Significam "um e outro", "os dois" (ou "uma e outra",
"as duas") e são largamente empregados para reto-
mar pares de seres aos quais já se fez referência.
Por exemplo:
Pedro e João parecem ter finalmente
percebido a importância da solidarie-
dade. Ambos agora participam das ativida-
des comunitárias de seu bairro.

uma terça parte Obs.: a forma "ambos os dois" é conside-

rada enfática. Atualmente, seu uso indica afeta-
duas terças partes ção, artificialismo.
Os numerais coletivos flexionam-se em nú- 5- PRONOME
mero. Veja:
Pronome é a palavra que se usa em lugar do
uma dúzia nome, ou a ele se refere, ou ainda, que acompanha o
um milheiro nome qualificando-o de alguma forma.

duas dúzias Exemplos:

dois milheiros 1. A moça era mesmo bo-

É comum na linguagem coloquial a indicação
de grau nos numerais, traduzindo afetividade ou es-
pecialização de sentido. É o que ocorre em frases
como:
Me empresta duzentinho...
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segun-
dona. (= segunda divisão de futebol)
Emprego dos Numerais
Para designar papas, reis, imperadores, sécu-
los e partes em que se divide uma obra, utilizam-se os
ordinais até décimo e a partir daí os cardinais, desde
que o numeral venha depois do substantivo:
Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
nita. Ela morava nos meus sonhos!
[substituição do nome]
2. A moça que morava nos
meus sonhos era mesmo bonita!
[referência ao nome]
3. Essa moça morava nos meus
sonhos!
[qualificação do nome]
Grande parte dos pronomes não possuem sig-
nificados fixos, isto é, essas palavras só adquirem sig-
nificação dentro de um contexto, o qual nos permite
recuperar a referência exata daquilo que está sendo
colocado por meio dos pronomes no ato da comuni-
cação. Com exceção dos pronomes interrogativos e
indefinidos, os demais pronomes têm por função prin-
cipal apontar para as pessoas do discurso ou a elas
se relacionar, indicando-lhes sua situação no tempo
ou no espaço. Em virtude dessa característica, os pro-
nomes apresentam uma forma específica para cada
pessoa do discurso.
Exemplos:

40
 Apostila TJ-TO
1. Minha carteira estava vazia
quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele
que fala]
2. Tua carteira estava vazia
quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a
quem se fala]
3. A carteira dela estava vazia
quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de
quem se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são pa-
lavras variáveis em gênero (masculino ou feminino)
e em número (singular ou plural). Assim, espera-se
que a referência através do pronome seja coerente
em termos de gênero e número (fenômeno da concor-
dância) com o seu objeto, mesmo quando este se
apresenta ausente no enunciado.
Exemplos:
1. [Fala-se de Roberta]
2. Ele quer participar do desfile
da nossa escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica "escola" = con-
cordância adequada]
[neste: pronome que determina "ano" = concor-
dância adequada]
[ele: pronome que faz referência à "Roberta" =
concordância inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais,
possessivos, demonstrativos, indefinidos, relati-
vos e interrogativos.
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos,
indicando diretamente as pessoas do discurso. Quem
fala ou escreve assume os pronomes eu ou nós, usa
os pronomes tu, vós, você ou vocês para designar a
quem se dirige e ele, ela, eles ou elas para fazer re-
ferência à pessoa ou às pessoas de quem fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com
as funções que exercem nas orações, podendo ser do
caso reto ou do caso oblíquo.
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na
sentença, exerce a função de sujeito ou predicativo
do sujeito.
Por exemplo:
Nós lhe ofertamos flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de nú-
mero, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo
essa última a principal flexão, uma vez que marca a
pessoa do discurso. Dessa forma, o quadro dos pro-
nomes retos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
Atenção: esses pronomes não cos-
tumam ser usados como complementos
verbais na língua-padrão. Frases como
"Vi ele na rua" , "Encontrei ela na praça",
"Trouxeram eu até aqui", comuns na lín-
gua oral cotidiana, devem ser evitadas na
língua formal escrita ou falada. Na língua
formal, devem ser usados os pronomes
oblíquos correspondentes: "Vi-o na rua",
"Encontrei-a na praça", "Trouxeram-me
até aqui".
Obs.: frequentemente observamos a omis-
são do pronome reto em Língua Portuguesa. Isso
se dá porque as próprias formas verbais marcam,
através de suas desinências, as pessoas do verbo
indicadas pelo pronome reto.
Por exemplo:
Fizemos boa viagem. (Nós)
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele
que, na sentença, exerce a função de complemento
verbal (objeto direto ou indireto) ou complemento no-
minal.
Por exemplo:
Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma
forma variante do pronome pessoal do caso reto.
Essa variação indica a função diversa que eles de-
sempenham na oração: pronome reto marca o su-
jeito da oração; pronome oblíquo marca o comple-
mento da oração.
Os pronomes oblíquos sofrem variação de
acordo com a acentuação tônica que possuem, po-
dendo ser átonosou tônicos.
41
 Apostila TJ-TO
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos
que não são precedidos de preposição.
Possuem acentuação tônica fraca.
Por exemplo:
Ele me deu um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é as-
sim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
- 2ª pessoa do singular (tu): te
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
- 1ª pessoa do plural (nós): nos
- 2ª pessoa do plural (vós): vos
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Observações:
O lhe é o único pronome oblíquo átono que já
se apresenta na forma contraída, ou seja, houve a
união entre o pronomeo ou a e preposiçãoa oupara.
Por acompanhar diretamente uma preposição, o pro-
nome lhe exerce sempre a função de objeto indireto
na oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto
ser objetos diretos como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusiva-
mente como objetos diretos.
Saiba que:
Os pronomes me, te, lhe, nos,
vos e lhes podem combinar-se com os prono-
mes o, os, a, as, dando origem a formas
como mo, mos, ma, mas; to, tos, ta, tas; lho,
lhos, lha, lhas; no-lo, no-los, no-la, no-las, vo-lo,
vo-los, vo-la, vo-las. Observe o uso dessas for-
mas nos exemplos que seguem:
- Trouxeste o pacote? - Não contaram a novidade a vo-
cês?
- Sim, entreguei-toain- - Não, não no-la contaram.
dahá pouco.
No português do Brasil, essas combina-
ções não são usadas; até mesmo na língua lite-
rária atual, seu emprego é muito raro.
Atenção:
42
Os pronomes o, os, a, as assumem formas
especiais depois de certas terminações verbais.
Quando o verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome
assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo tempo
que a terminação verbal é suprimida.
Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
Quando o verbo termina em som nasal, o pro-
nome assume as formas no, nos, na, nas.
Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre pre-
cedidos por preposições, em geral as preposi-
ções a, para, de ecom. Por esse motivo, os prono-
mes tônicos exercem a função de objeto indireto da
oração. Possuem acentuação tônica forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é as-
sim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas
- Observe que as únicas formas próprias do
pronome tônico são a primeira pessoa (mim) e se-
gunda pessoa (ti). As demais repetem a forma do pro-
nome pessoal do caso reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre
pronomes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome
do caso reto. Nos contextos interlocutivos que exigem
 Apostila TJ-TO

o uso da língua formal, os pronomes costumam ser

usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação en-
tre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
Ele disse que iria com nós três.
Pronome Reflexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora
funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se
ao sujeito da oração. Indicam que o sujeito pratica e
recebe a ação expressa pelo verbo.
O quadro dos pronomes reflexivos é assim con-
figurado:

Atenção: - 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.

Há construções em que a prepo- Por exemplo:

sição, apesar de surgir anteposta a um
pronome, serve para introduzir uma Eu não me vanglorio disso.
oração cujo verbo está no infinitivo.
Nesses casos, o verbo pode ter sujeito
expresso; se esse sujeito for um pro- Olhei para mim no espelho e não gostei do
nome, deverá ser do caso reto. que vi.

- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.

Por exemplo:

Assimtu te prejudicas.
Por exemplo:
Conhece a ti mesmo.
Trouxeram vários vestidos
para eu experimentar.
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, con-
sigo.
Não vá sem eu mandar.
Por exemplo:

- A combinação da preposição "com" e alguns

Guilherme já se preparou.
pronomes originou as formas especiais comigo, con-
tigo, consigo, conosco e convosco. Tais pronomes
oblíquos tônicos frequentemente exercem a função Ela deu a si um presente.
de adjunto adverbial de companhia.
Por exemplo: Ele carregava o docu- Antônio conversou consigo mesmo.
mento consigo.
- As formas "conosco" e "convosco" são
- 1ª pessoa do plural (nós): nos.
substituídas por "com nós" e "com vós" quando os
pronomes pessoais são reforçados por palavras
como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou Por exemplo:
algum numeral.
Lavamo-nos no rio.
Por exemplo:
- 2ª pessoa do plural (vós): vos.
Você terá de viajar com nós todos.
Por exemplo:

Estávamos com vós outros quando che- Vós vos beneficiastes com a esta
garam as más notícias. conquista.

43
 Apostila TJ-TO

Por exemplo: empregada. Já a forma vós tem uso restrito à lingua-

gem litúrgica, ultra formal ou literária.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, con-
sigo. Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência: os
Por exemplo: pronomes de tratamento que possuem "Vossa
(s)" são empregados em relação à pessoa com
Eles se conheceram. quem falamos.

Elas deram a si um dia de folga.

Por exemplo:
A Segunda Pessoa Indireta
A chamada segunda pessoa indireta se mani- Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro,
festa quando utilizamos pronomes que, apesar de in- compareça a este encontro.
dicarem nosso interlocutor ( portanto, a segunda pes-
soa), utilizam o verbo na terceira pessoa. É o caso dos
chamados pronomes de tratamento, que podem ser Emprega-se "Sua (s)" quando se
observados no quadro seguinte: fala a respeito da pessoa.

Pronomes de Tratamento
Por Exemplo:
Todos os membros da C.P.I. afirmaram
Vossa Alteza V. A. príncipes, duques que Sua Excelência, o Senhor Presidente
da República, agiu com propriedade.
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
- Os pronomes de tratamento representam
Vossa Reverendís- V. Re- uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos inter-
sacerdotes e bispos locutores. Ao tratarmos um deputado por Vossa Exce-
sima vma.(s)
lência, por exemplo, estamos nos endereçando à ex-
celência que esse deputado supostamente tem para
altas autoridades e poder ocupar o cargo que ocupa.
Vossa Excelência V. Ex.ª (s)
oficiais-generais
b) 3ª pessoa: embora os pronomes de trata-
mento se dirijam à 2ª pessoa, toda a concordância
Vossa Magnificên- V. reitores de universi-
deve ser feita com a 3ª pessoa. Assim, os verbos, os
cia Mag.ª (s) dades
pronomes possessivos e os pronomes oblíquos em-
pregados em relação a eles devem ficar na 3ª pessoa.
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas
Por exemplo:

Vossa Majestade Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte

V. M. I. Imperadores das suas promessas, para que seus eleito-
Imperial
res lhe fiquem reconhecidos.

Vossa Santidade V. S. Papa c) Uniformidade de Tratamento: quando es-

crevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido
mudar, ao longo do texto, a pessoa do tratamento es-
tratamento cerimoni- colhida inicialmente. Assim, por exemplo, se começa-
Vossa Senhoria V. S.ª (s)
oso mos a chamar alguém de "você", não poderemos usar
"te" ou "teu". O uso correto exigirá, ainda, verbo na
Vossa Onipotência V. O. Deus terceira pessoa.
Por exemplo:
Também são pronomes de tratamento o se-
nhor, a senhora e você, vocês. "O senhor" e "a se- Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-
nhora" são empregados no tratamento cerimoni- me-ei nos teus cabelos. (errado)
oso; "você" e "vocês", no tratamento fami-
liar. Você e vocês são largamente empregados no Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-
português do Brasil; em algumas regiões , a me-ei nos seus cabelos. (correto)
forma tu é de uso frequente, em outras, é muito pouco

44
 Apostila TJ-TO

Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-
me-ei nos teus cabelos. (correto)
Pronomes Possessivos
São palavras que, ao indicarem a pessoa gra-
matical (possuidor), acrescentam a ela a ideia de
posse de algo (coisa possuída).
Por exemplo: Este caderno é meu. (meu = pos-
suidor: 1ª pessoa do singular)
Observe o quadro:
NÚMERO PESSOA PRONOME
Por exemplo:
Marisa tem lá seus defeitos, mas eu
gosto muito dela.
3- Em frases onde se usam pronomes de trata-
mento, o pronome possessivo fica na 3ª pessoa.
Por exemplo:
Vossa Excelência trouxe sua mensa-
gem?
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o
possessivo concorda com o mais próximo.
Por exemplo:
Trouxe-me seus livros e anotações.

singular primeira meu(s), minha(s) 5- Em algumas construções, os pronomes pes-

soais oblíquos átonos assumem valor de possessivo.

singular segunda teu(s), tua(s) Por exemplo:

Vou seguir-lhe os passos. (= Vou se-
guir seus passos.)
singular terceira seu(s), sua(s)
Pronomes Demonstrativos
plural primeira nosso(s), nossa(s) Os pronomes demonstrativos são utilizados
para explicitar a posição de uma certa palavra em re-
lação a outras ou ao contexto. Essa relação pode
plural segunda vosso(s), vossa(s)
ocorrer em termos de espaço, tempo ou discurso.
No espaço:
plural terceira seu(s), sua(s)
Compro este carro (aqui). O pronome este in-
dica que o carro está perto da pessoa que fala.
Note que:
Compro esse carro (aí). O pronome esse in-
A forma do possessivo depende da pessoa gra-
dica que o carro está perto da pessoa com quem falo,
matical a que se refere; o gênero e o número concor-
ou afastado da pessoa que fala.
dam com o objeto possuído.
Compro aquele carro (lá). O pro-
Por exemplo:
nome aquele diz que o carro está afastado da pessoa
Ele trouxe seu apoio e sua contribui- que fala e daquela com quem falo.
ção naquele momento difícil.
Observações:
Atenção: em situações de fala direta (tanto
1 - A forma seu não é um possessivo quando
resultar da alteração fonética da palavra senhor. ao vivo quanto por meio de correspondência,
que é uma modalidade escrita de fala), são
Por exemplo:
particularmente importantes o este e
- Muito obrigado, seu José. o esse - o primeiro localiza os seres em rela-
2 - Os pronomes possessivos nem sempre in- ção ao emissor; o segundo, em relação ao
dicam posse. Podem ter outros empregos, como: destinatário. Trocá-los pode causar ambigui-
dade.
a) indicar afetividade.
Por exemplo:
- Não faça isso, minha filha.
Exemplos:
b) indicar cálculo aproximado.
Por exemplo: Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de soli-
citar informações sobre o concurso vestibular. (trata-
Ele já deve ter seus 40 anos.
se da universidade destinatária).
c) atribuir valor indefinido ao substantivo.

45
 Apostila TJ-TO
Reafirmamos a disposição desta universidade
em participar no próximo Encontro de Jovens. (trata-
se da universidade que envia a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pro-
nome este refere-se ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pro-
nome esse refere-se a um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pro-
nome aquele está se referindo a um passado dis-
tante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser vari-
áveis ou invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s),
aquele(s), aquela(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demons-
trativos:
o (s), a (s): quando estiverem antecedendo
o que e puderem ser substituídos por aquele(s),
aquela(s), aquilo.
Por exemplo:
Não ouvi o que disseste. (Não
ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta
rua não é aquela que te indiquei.)
mesmo (s), mesma (s):
Por exemplo:
Estas são as mesmas pessoas que o procu-
raram ontem.
próprio (s), própria (s):
Por exemplo:
Os próprios alunos resolveram o pro-
blema.
semelhante (s):
Por exemplo:
Não compre semelhante livro.
tal, tais:
Por exemplo:
Tal era a solução para o problema.
Note que:
Pronomes Indefinidos
46
a) Não raro os demonstrativos aparecem na
frase, em construções redundantes, com finalidade
expressiva, para salientar algum termo anterior. Por
exemplo:
Manuela, essa é que dera em cheio
casando com o José Afonso. Desfrutar das
belezas brasileiras, issoé que é sorte!
b) O pronome demonstrativo neutro o pode re-
presentar um termo ou o conteúdo de uma oração in-
teira, caso em que aparece, geralmente, como objeto
direto, predicativo ou aposto.
Por exemplo:
O casamento seria um desastre. To-
dos o pressentiam.
c) Para evitar a repetição de um verbo anteri-
ormente expresso, é comum empregar-se, em tais ca-
sos, o verbofazer, chamado, então, verbo vicário (=
que substitui, que faz as vezes de).
Por exemplo:
Ninguém teve coragem de falar antes
que ela o fizesse.
Diz-se corretamente:
Não sei que fazer. Ou: Não sei o que fazer.
Mas:
Tenho muito que fazer. (E não: Tenho muito o
que fazer.)
d) Em frases como a seguinte, este refere-se à
pessoa mencionada em último lugar, aquele à menci-
onada em primeiro lugar.
Por exemplo:
O referido deputado e o Dr. Alcides
eram amigos íntimos: aquele casado, sol-
teiro este. [ou então: estesolteiro, aquele ca-
sado.]
e) O pronome demonstrativo tal pode ter cono-
tação irônica.
Por exemplo:
A menina foi a tal que ameaçou o pro-
fessor?
f) Pode ocorrer a contração das preposições a,
de, em com pronome demonstrativo: àquele, àquela,
deste, desta, disso, nisso, no, etc.
Por exemplo:
Não acreditei no que estava vendo. (no
= naquilo)
 Apostila TJ-TO

São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso)
ou expressando quantidade indeterminada.
Por exemplo: Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-plantadas.
Não é difícil perceber que "alguém" indica uma pessoa de quem se fala (uma terceira pessoa,
portanto) de forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que seguramente
existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer revelar.
Classificam-se em:
Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar do ser ou da quantidade aproximada de
seres na frase.
São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.

Por exemplo:

Algo o incomoda?

Quem avisa amigo é.

Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção

de quantidade aproximada.
São eles: cada, certo(s), certa(s).

Por exemplo:

Cada povo tem seus costumes.

Certas pessoas exercem várias profissões.

Note que:
Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora pronomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), demais, mais, menos, muito(s),
muita(s), nenhum, nenhuns, nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer, quais-
quer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s),
vários, várias.

Por exemplo:

Menos palavras e mais ações.

Alguns contentam-se pouco.

Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variáveis e invariáveis. Observe o quadro:

Variáveis

Singular Plural Invariáveis

Masculino Feminino Masculino Feminino

algum alguma alguns algumas alguém

nenhum nenhuma nenhuns nenhumas ninguém

47
 Apostila TJ-TO

todo toda todos todas outrem

muito muita muitos muitas tudo
pouco pouca poucos poucas nada
vário vária vários várias algo
tanto tanta tantos tantas cada
outro outra outros outras
quanto quanta quantos quantas

qualquer quaisquer

São locuções pronominais indefinidas:

cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem quer (que), seja quem for, seja
qual for, todo aquele (que), tal qual (= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra,
etc.
Por exemplo:
Cada um escolheu o vinho desejado.

Indefinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, percebemos que existem alguns gru-
pos que criamoposição de sentido. É o caso de:
algum/alguém/algo, que têm sentido afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm sen-
tido negativo;
todo/tudo, que indicam uma totalidade afirmativa, e nenhum/nada, que indicam uma tota-
lidade negativa;
alguém/ninguém, que se referem a pessoa, e algo/nada, que se referem a coisa;
certo, que particulariza, e qualquer, que generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na construção de frases e textos co-
erentes, pois delas muitas vezes dependem a solidez e a consistência dos argumentos expos-
tos. Observe nas frases seguintes a força que os pronomes indefinidos destacados imprimem
às afirmações de que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado prático.
Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são pessoas quaisquer.

Pronomes Relativos
São pronomes relativos aqueles que representam nomes já mencionados anteriormente e com os quais se
relacionam. Introduzem as orações subordinadas adjetivas.
Por exemplo:
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros = oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo "que" refere-se à palavra "sistema" e introduz uma oração subordinada. Diz-se que a
palavra "sistema" é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pronome demonstrativo o, a, os, as.
Por exemplo:
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem expresso.
Por exemplo:

48
 Apostila TJ-TO

Quem casa, quer casa.

Observe o quadro abaixo:

Quadro dos Pronomes Relativos

Variáveis
Invariáveis
Masculino Feminino

o qual os quais a qual as quais quem

que
cujo cujos cuja cujas
onde
quanto quantos quanta quantas

Note que:
a) O pronome que é o relativo de mais largo emprego, sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser
substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando seu antecedente for um substantivo.

Por exemplo:

O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)

A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a qual)

Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os quais)

As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as quais)

b) O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente pronomes relativos: por isso, são utilizados dida-
ticamente para verificar se palavras como "que", "quem", "onde" (que podem ter várias classificações) são pronomes
relativos. Todos eles são usados com referência à pessoa ou coisa por motivo de clareza ou depois de determinadas
preposições:

Por exemplo:

Regressando de São Paulo, visitei o sítio de minha tia, o qual me deixou encantado. (O uso de que-
neste caso geraria ambiguidade.)

Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas dúvidas? (Não se poderia usar que depois
desobre.)

c) O relativo "que" às vezes equivale a o que, coisa que, e se refere a uma oração.

Por exemplo:

Não chegou a ser padre, mas deixou de ser poeta, que era a sua vocação natural.

d) O pronome "cujo" não concorda com o seu antecedente, mas com o consequente. Equivale a do qual, da
qual, dos quais, das quais.
Por exemplo:

49
 Apostila TJ-TO

estão rasga-
Este é o caderno cujas folhas
das.

(conse-
(antecedente)
quente)

e) "Quanto" é pronome relativo quando tem por antecedente um pronome indefinido: tanto (ou variações)
etudo:
Por exemplo:

Emprestei tantos quantos foram necessários.

(antecedente)

Ele fez tudo quanto havia falado.

(antecedente)

f) O pronome "quem" refere-se a pessoas e vem sempre precedido de preposição.

Por exemplo:

É um professor a quem muito devemos.

(preposição)

g) "Onde", como pronome relativo, sempre possui antecedente e só pode ser utilizado na indicação de lugar.
Por exemplo:
A casa onde morava foi assaltada.
h) Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou em que.
Por exemplo:
Sinto saudades da época em que (quando) morávamos no exterior.
i) Podem ser utilizadas como pronomes relativos as palavras:
- como (= pelo qual)
Por exemplo:
Não me parece correto o modo como você agiu semana passada.
- quando (= em que)
Por exemplo: Bons eram os tempos quando podíamos jogar videogame.
j) Os pronomes relativos permitem reunir duas orações numa só frase.
Por exemplo:
O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
k) Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode ocorrer a elipse do relativo que.
Por exemplo: A sala estava cheia de gente que conversava, (que) ria, (que) fumava.

50
 Apostila TJ-TO

Importância nada relativa

Não é difícil perceber que os pronomes relativos são peças fundamentais à boa articulação de frases
e textos: sua capacidade de atuar como pronomes e conectivos simultaneamente favorece a síntese e
evita a repetição de termos.

Pronomes Interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou indiretas. Assim como os pronomes indefini-
dos, referem-se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e
variações), quanto (e variações).

Por exemplo:

Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.

Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas preferes.

Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos passageiros desembarcaram.

Pronomes Substantivos e Pronomes Adjetivos

Pronomes Substantivos são aqueles que substituem um substantivo ao qual se referem.

Por exemplo:

Nem tudo está perdido. (Nem todos os bens estão perdidos.)

Aquilo me deixou alegre.

Obs.: ao assumir para si as características do nome que substitui, o pronome seguirá todas as demais
concordâncias (gênero - número - pessoa do discurso - marca de sujeito inanimado - marca de situação no
espaço).
Pronomes Adjetivos são aqueles que acompanham o substantivo com o qual se relacionam, juntando-lhe
uma característica.
Por exemplo:
Este moço é meu irmão.
Alguma coisa me deixou alegre.
Observação: a classificação dos pronomes em substantivos ou adjetivos não exclui sua classificação
específica.
Por exemplo:
Muita gente não me entende. (muita = pronome adjetivo indefinido).

Trouxe o meu ingresso e o teu. (meu = pronome adjetivo possessivo / teu = pronome substantivo
possessivo).

51
 Apostila TJ-TO
6- VERBO
Conceito: É uma classe gramatical que atribui
ação ou estado ao sujeito.
Os verbos apresentam três conjugações. Em
função da vogal temática, podem-se criar três para-
digmas verbais. De acordo com a relação dos verbos
com esses paradigmas, obtém-se a seguinte classifi-
cação:
 regulares: seguem o paradigma ver-
bal de sua conjugação;
 irregulares: não seguem o para-
digma verbal da conjugação a que pertencem.
As irregularidades podem aparecer no radical
ou nas desinências (ouvir - ouço/ouve, estar -
estou/estão);
Entre os verbos irregulares, destacam-se os
anômalos que apresentam profundas irregularidades.
São classificados como anômalos em todas as gra-
máticas os verbos ser e ir.
 defectivos: não são conjugados em
determinadas pessoas, tempo ou modo (falir -
no presente do indicativo só apresenta a 1ª e
a 2ª pessoa do plural). Os defectivos distri-
buem-se em três grupos: impessoais, unipes-
soais (vozes ou ruídos de animais, só conju-
gados nas 3ª pessoas) por eufonia ou possibi-
lidade de confusão com outros verbos;
 abundantes - apresentam mais de
uma forma para uma mesma flexão. Mais fre-
qüente no particípio, devendo-se usar o parti-
cípio regular com ter e haver; já o irregular com
ser e estar (aceito/aceitado, acendido/aceso -
tenho/hei aceitado ≠ é/está aceito);
52
 auxiliares: juntam-se ao verbo princi-
pal ampliando sua significação. Presentes nos
tempos compostos e locuções verbais;
 certos verbos possuem pronomes
pessoais átonos que se tornam partes inte-
grantes deles. Nesses casos, o pronome não
tem função sintática (suicidar-se, apiedar-se,
queixar-se etc.);
 formas rizotônicas (tonicidade no ra-
dical - eu canto) e formas arrizotônicas (tonici-
dade fora do radical - nós cantaríamos).
Quanto à flexão verbal, temos:
 número: singular ou plural;
 pessoa gramatical: 1ª, 2ª ou 3ª;
 tempo: referência ao momento em
que se fala (pretérito, presente ou futuro). O
modo imperativo só tem um tempo, o pre-
sente;
 voz: ativa, passiva e reflexiva;
 modo: indicativo (certeza de um fato
ou estado), subjuntivo (possibilidade ou de-
sejo de realização de um fato ou incerteza do
estado) e imperativo (expressa ordem, adver-
tência ou pedido).
As três formas nominais do verbo (infinitivo, ge-
rúndio e particípio) não possuem função exclusiva-
mente verbal. Infinitivo é antes substantivo, o particí-
pio tem valor e forma de adjetivo, enquanto o gerúndio
equipara-se ao adjetivo ou advérbio pelas circunstân-
cias que exprime.
Quanto ao tempo verbal, eles apresentam os
seguintes valores:
 Apostila TJ-TO
 presente do indicativo: indica um
fato real situado no momento ou época em que
se fala;
 presente do subjuntivo: indica um
fato provável, duvidoso ou hipotético situado
no momento ou época em que se fala;
 pretérito perfeito do indicativo: in-
dica um fato real cuja ação foi iniciada e con-
cluída no passado;
 pretérito imperfeito do indicativo:
indica um fato real cuja ação foi iniciada no
passado, mas não foi concluída ou era uma
ação costumeira no passado;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
indica um fato provável, duvidoso ou hipotético
cuja ação foi iniciada mas não concluída no
passado;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: indica um fato real cuja ação é anterior
a outra ação já passada;
 futuro do presente do indicativo: in-
dica um fato real situado em momento ou
época vindoura;
 futuro do pretérito do indicativo: in-
dica um fato possível, hipotético, situado num
momento futuro, mas ligado a um momento
passado;
 futuro do subjuntivo: indica um fato
provável, duvidoso, hipotético, situado num
momento ou época futura;
Alguns verbos da língua portuguesa apresen-
tam problemas de conjugação. A seguir temos uma
lista, seguida de comentários sobre essas dificulda-
des de conjugação.
 Abolir (defectivo) - não possui a 1ª
pessoa do singular do presente do indicativo,
por isso não possui presente do subjuntivo e o
imperativo negativo. (= banir, carpir, colorir,
delinqüir, demolir, descomedir-se, emergir,
exaurir, fremir, fulgir, haurir, retorquir, urgir)
 Acudir (alternância vocálica o/u) -
presente do indicativo - acudo, acodes... e pre-
térito perfeito do indicativo - com u (= bulir,
consumir, cuspir, engolir, fugir) / Adequar (de-
fectivo) - só possui a 1ª e a 2ª pessoa do plural
no presente do indicativo
 Aderir (alternância vocálica e/i) - pre-
sente do indicativo - adiro, adere... (= advertir,
cerzir, despir, diferir, digerir, divergir, ferir, su-
gerir)
 Agir (acomodação gráfica g/j) - pre-
sente do indicativo - ajo, ages... (= afligir, coa-
gir, erigir, espargir, refulgir, restringir, transigir,
urgir)
 Agredir (alternância vocálica e/i) -
presente do indicativo - agrido, agrides, agride,
agredimos, agredis, agridem (= prevenir, pro-
gredir, regredir, transgredir) / Aguar (regular) -
presente do indicativo - águo, águas..., - pre-
térito perfeito do indicativo - agüei, aguaste,
aguou, aguamos, aguastes, aguaram (= desa-
guar, enxaguar, minguar)
 Aprazer (irregular) - presente do indi-
cativo - aprazo, aprazes, apraz... / pretérito
perfeito do indicativo - aprouve, aprouveste,
aprouve, aprouvemos, aprouvestes, aprouve-
ram
 Argüir (irregular com alternância vo-
cálica o/u) - presente do indicativo - arguo (ú),
argúis, argúi, argüimos, argüis, argúem - pre-
térito perfeito - argüi, argüiste... (com trema)
53
 Apostila TJ-TO
 Atrair (irregular) - presente do indica-
tivo - atraio, atrais... / pretérito perfeito - atraí,
atraíste... (= abstrair, cair, distrair, sair, sub-
trair)
 Atribuir (irregular) - presente do indi-
cativo - atribuo, atribuis, atribui, atribuímos,
atribuís, atribuem - pretérito perfeito - atribuí,
atribuíste, atribuiu... (= afluir, concluir, destituir,
excluir, instruir, possuir, usufruir)
 Averiguar (alternância vocálica o/u) -
presente do indicativo - averiguo (ú), averiguas
(ú), averigua (ú), averiguamos, averiguais,
averiguam (ú) - pretérito perfeito - averigüei,
averiguaste... - presente do subjuntivo - averi-
gúe, averigúes, averigúe... (= apaziguar)
 Cear (irregular) - presente do indica-
tivo - ceio, ceias, ceia, ceamos, ceais, ceiam -
pretérito perfeito indicativo - ceei, ceaste,
ceou, ceamos, ceastes, cearam (= verbos ter-
minados em -ear: falsear, passear... - alguns
apresentam pronúncia aberta: estréio, es-
tréia...)
 Coar (irregular) - presente do indica-
tivo - côo, côas, côa, coamos, coais, coam -
pretérito perfeito - coei, coaste, coou... (=
abençoar, magoar, perdoar) / Comerciar (re-
gular) - presente do indicativo - comercio, co-
mercias... - pretérito perfeito - comerciei... (=
verbos em -iar , exceto os seguintes verbos:
mediar, ansiar, remediar, incendiar, odiar)
 Compelir (alternância vocálica e/i) -
presente do indicativo - compilo, compeles... -
pretérito perfeito indicativo - compeli, compe-
liste...
 Compilar (regular) - presente do indi-
cativo - compilo, compilas, compila... - pretérito
perfeito indicativo - compilei, compilaste...
54
 Construir (irregular e abundante) -
presente do indicativo - construo, constróis (ou
construis), constrói (ou construi), construímos,
construís, constroem (ou construem) - preté-
rito perfeito indicativo - construí, construíste...
 Crer (irregular) - presente do indica-
tivo - creio, crês, crê, cremos, credes, crêem -
pretérito perfeito indicativo - cri, creste, creu,
cremos, crestes, creram - imperfeito indicativo
- cria, crias, cria, críamos, críeis, criam
 Falir (defectivo) - presente do indica-
tivo - falimos, falis - pretérito perfeito indicativo
- fali, faliste... (= aguerrir, combalir, foragir-se,
remir, renhir)
 Frigir (acomodação gráfica g/j e alter-
nância vocálica e/i) - presente do indicativo -
frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem - pre-
térito perfeito indicativo - frigi, frigiste...
 Ir (irregular) - presente do indicativo -
vou, vais, vai, vamos, ides, vão - pretérito per-
feito indicativo - fui, foste... - presente subjun-
tivo - vá, vás, vá, vamos, vades, vão
 Jazer (irregular) - presente do indica-
tivo - jazo, jazes... - pretérito perfeito indicativo
- jazi, jazeste, jazeu...
 Mobiliar (irregular) - presente do indi-
cativo - mobílio, mobílias, mobília, mobiliamos,
mobiliais, mobíliam - pretérito perfeito indica-
tivo - mobiliei, mobiliaste... / Obstar (regular) -
presente do indicativo - obsto, obstas... - pre-
térito perfeito indicativo - obstei, obstaste...
 Pedir (irregular) - presente do indica-
tivo - peço, pedes, pede, pedimos, pedis, pe-
dem - pretérito perfeito indicativo - pedi, pe-
diste... (= despedir, expedir, medir) / Polir (al-
ternância vocálica e/i) - presente do indicativo
 Apostila TJ-TO

- pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem - pre- Também merecem atenção os seguintes ver-
térito perfeito indicativo - poli, poliste... bos irregulares:
 Precaver-se (defectivo e pronominal)
- presente do indicativo - precavemo-nos, pre-  Pronominais: Apiedar-se, dignar-se,

caveis-vos - pretérito perfeito indicativo - pre- persignar-se, precaver-se

cavi-me, precaveste-te... / Prover (irregular) -

Caber
presente do indicativo - provejo, provês, provê,
provemos, provedes, provêem - pretérito per-  presente do indicativo: caibo, ca-
feito indicativo - provi, proveste, proveu... / Re-
bes, cabe, cabemos, cabeis, cabem;
aver (defectivo) - presente do indicativo - rea-
 presente do subjuntivo: caiba, cai-
vemos, reaveis - pretérito perfeito indicativo -
bas, caiba, caibamos, caibais, caibam;
reouve, reouveste, reouve... (verbo derivado
 pretérito perfeito do indicativo:
do haver, mas só é conjugado nas formas ver-
coube, coubeste, coube, coubemos, coubes-
bais com a letra v)
tes, couberam;
 Remir (defectivo) - presente do indi-
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo - remimos, remis - pretérito perfeito indi-
cativo: coubera, couberas, coubera, coubéra-
cativo - remi, remiste...
mos, coubéreis, couberam;
 Requerer (irregular) - presente do in-
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
dicativo - requeiro, requeres... - pretérito per-
coubesse, coubesses, coubesse, coubésse-
feito indicativo - requeri, requereste, reque-
mos, coubésseis, coubessem;
reu... (derivado do querer, diferindo dele na 1ª
 futuro do subjuntivo: couber, cou-
pessoa do singular do presente do indicativo e
beres, couber, coubermos, couberdes, coube-
no pretérito perfeito do indicativo e derivados,
rem.
sendo regular)
 Rir (irregular) - presente do indicativo
- rio, rir, ri, rimos, rides, riem - pretérito perfeito
indicativo - ri, riste... (= sorrir) Dar

 Saudar (alternância vocálica) - pre-

 presente do indicativo: dou, dás,
sente do indicativo - saúdo, saúdas... - preté-
dá, damos, dais, dão;
rito perfeito indicativo - saudei, saudaste...
 presente do subjuntivo: dê, dês, dê,
 Suar (regular) - presente do indicativo
demos, deis, dêem;
- suo, suas, sua... - pretérito perfeito indicativo
 pretérito perfeito do indicativo: dei,
- suei, suaste, sou... (= atuar, continuar, habi-
deste, deu, demos, destes, deram;
tuar, individuar, recuar, situar)
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
 Valer (irregular) - presente do indica-
cativo: dera, deras, dera, déramos, déreis, de-
tivo - valho, vales, vale... - pretérito perfeito in-
ram;
dicativo - vali, valeste, valeu...

55
 Apostila TJ-TO
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
desse, desses, desse, déssemos, désseis,
dessem;
 futuro do subjuntivo: der, deres,
der, dermos, derdes, derem.
Dizer
 presente do indicativo: digo, dizes,
diz, dizemos, dizeis, dizem;
 presente do subjuntivo: diga, digas,
diga, digamos, digais, digam;
 pretérito perfeito do indicativo:
disse, disseste, disse, dissemos, dissestes,
disseram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: dissera, disseras, dissera, disséra-
mos, disséreis, disseram;
 futuro do presente: direi, dirás, dirá,
etc.;
 futuro do pretérito: diria, dirias, diria,
etc.;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
dissesse, dissesses, dissesse, disséssemos,
dissésseis, dissessem;
 futuro do subjuntivo: disser, disse-
res, disser, dissermos, disserdes, disserem;
Seguem esse modelo os derivados bendizer,
condizer, contradizer, desdizer, maldizer, predizer.
Os particípios desse verbo e seus derivados
são irregulares: dito, bendito, contradito, etc.
tisfazer.
Estar
são irregulares: feito, desfeito, liquefeito, satisfeito,
 presente do indicativo: estou, estás,
etc.
está, estamos, estais, estão;
56
 presente do subjuntivo: esteja, es-
tejas, esteja, estejamos, estejais, estejam;
 pretérito perfeito do indicativo: es-
tive, estiveste, esteve, estivemos, estivestes,
estiveram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: estivera, estiveras, estivera, estivéra-
mos, estivéreis, estiveram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
estivesse, estivesses, estivesse, estivésse-
mos, estivésseis, estivessem;
 futuro do subjuntivo: estiver, estive-
res, estiver, estivermos, estiverdes, estiverem;
Fazer
 presente do indicativo: faço, fazes,
faz, fazemos, fazeis, fazem;
 presente do subjuntivo: faça, faças,
faça, façamos, façais, façam;
 pretérito perfeito do indicativo: fiz,
fizeste, fez, fizemos, fizestes, fizeram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: fizera, fizeras, fizera, fizéramos, fizé-
reis, fizeram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
fizesse, fizesses, fizesse, fizéssemos, fizés-
seis, fizessem;
 futuro do subjuntivo: fizer, fizeres,
fizer, fizermos, fizerdes, fizerem.
Seguem esse modelo desfazer, liquefazer e sa-
Os particípios desse verbo e seus derivados
 Apostila TJ-TO
Haver
 presente do indicativo: hei, hás, há,
havemos, haveis, hão;
 presente do subjuntivo: haja, hajas,
haja, hajamos, hajais, hajam;
 pretérito perfeito do indicativo:
houve, houveste, houve, houvemos, houves-
tes, houveram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: houvera, houveras, houvera, houvéra-
mos, houvéreis, houveram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
houvesse, houvesses, houvesse, houvésse-
mos, houvésseis, houvessem;
 futuro do subjuntivo: houver, hou-
veres, houver, houvermos, houverdes, houve-
rem.
Ir
 presente do indicativo: vou, vais,
vai, vamos, ides, vão;
 presente do subjuntivo: vá, vás, vá,
vamos, vades, vão;
 pretérito imperfeito do indicativo:
ia, ias, ia, íamos, íeis, iam;
 pretérito perfeito do indicativo: fui,
foste, foi, fomos, fostes, foram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: fora, foras, fora, fôramos, fôreis, foram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fos-
sem;
 futuro do subjuntivo: for, fores, for,
formos, fordes, forem.
Poder
 presente do indicativo: posso, po-
des, pode, podemos, podeis, podem;
 presente do subjuntivo: possa, pos-
sas, possa, possamos, possais, possam;
 pretérito perfeito do indicativo:
pude, pudeste, pôde, pudemos, pudestes, pu-
deram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: pudera, puderas, pudera, pudéramos,
pudéreis, puderam;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
pudesse, pudesses, pudesse, pudéssemos,
pudésseis, pudessem;
 futuro do subjuntivo: puder, pude-
res, puder, pudermos, puderdes, puderem.
Pôr
 presente do indicativo: ponho,
pões, põe, pomos, pondes, põem;
 presente do subjuntivo: ponha, po-
nhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham;
 pretérito imperfeito do indicativo:
punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis,
punham;
 pretérito perfeito do indicativo:
pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, puse-
ram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: pusera, puseras, pusera, puséramos,
puséreis, puseram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
pusesse, pusesses, pusesse, puséssemos,
pusésseis, pusessem;
 futuro do subjuntivo: puser, puse-
res, puser, pusermos, puserdes, puserem.
57
 Apostila TJ-TO
Todos os derivados do verbo pôr seguem exa-
tamente esse modelo: antepor, compor, contrapor,
decompor, depor, descompor, dispor, expor, impor, in-
dispor, interpor, opor, pospor, predispor, pressupor,
propor, recompor, repor, sobrepor, supor, transpor
são alguns deles.
Querer
 presente do indicativo: quero, que-
res, quer, queremos, quereis, querem;
 presente do subjuntivo: queira,
queiras, queira, queiramos, queirais, queiram;
 pretérito perfeito do indicativo:
quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, qui-
seram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: quisera, quiseras, quisera, quiséra-
mos, quiséreis, quiseram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
quisesse, quisesses, quisesse, quiséssemos,
quisésseis, quisessem;
 futuro do subjuntivo: quiser, quise-
res, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem;
Saber
são: sê (tu) e sede (vós).
 presente do indicativo: sei, sabes,
sabe, sabemos, sabeis, sabem;
 presente do subjuntivo: saiba, sai-
bas, saiba, saibamos, saibais, saibam;
 pretérito perfeito do indicativo:
soube, soubeste, soube, soubemos, soubes-
tes, souberam;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: soubera, souberas, soubera, soubéra-
mos, soubéreis, souberam;
58
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
soubesse, soubesses, soubesse, soubésse-
mos, soubésseis, soubessem;
 futuro do subjuntivo: souber, sou-
beres, souber, soubermos, souberdes, soube-
rem.
Ser
 presente do indicativo: sou, és, é,
somos, sois, são;
 presente do subjuntivo: seja, sejas,
seja, sejamos, sejais, sejam;
 pretérito imperfeito do indicativo:
era, eras, era, éramos, éreis, eram;
 pretérito perfeito do indicativo: fui,
foste, foi, fomos, fostes, foram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: fora, foras, fora, fôramos, fôreis, foram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fos-
sem;
 futuro do subjuntivo: for, fores, for,
formos, fordes, forem.
As segundas pessoas do imperativo afirmativo
Ter
 presente do indicativo: tenho, tens,
tem, temos, tendes, têm;
 presente do subjuntivo: tenha, te-
nhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham;
 pretérito imperfeito do indicativo:
tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham;
 pretérito perfeito do indicativo: tive,
tiveste, teve, tivemos, tivestes, tiveram;
 Apostila TJ-TO
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: tivera, tiveras, tivera, tivéramos, tivé-
reis, tiveram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
tivesse, tivesses, tivesse, tivéssemos, tivés-
seis, tivessem;
 futuro do subjuntivo: tiver, tiveres,
tiver, tivermos, tiverdes, tiverem.
Seguem esse modelo os verbos ater, conter,
deter, entreter, manter, reter.
Trazer
 presente do indicativo: trago, tra-
trever, prever, rever. Prover segue o modelo acima
zes, traz, trazemos, trazeis, trazem;
apenas no presente do indicativo e seus tempos deri-
 presente do subjuntivo: traga, tra-
vados; nos demais tempos, comporta-se como um
gas, traga, tragamos, tragais, tragam;
verbo regular da segunda conjugação.
 pretérito perfeito do indicativo:
trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxes-
tes, trouxeram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: trouxera, trouxeras, trouxera, trouxéra-
mos, trouxéreis, trouxeram;
 futuro do presente: trarei, trarás,
trará, etc.;
 futuro do pretérito: traria, trarias, tra-
ria, etc.;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxésse-
mos, trouxésseis, trouxessem;
 futuro do subjuntivo: trouxer, trou-
xeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe-
rem.
Ver
 presente do indicativo: vejo, vês,
vê, vemos, vedes, vêem;
 presente do subjuntivo: veja, vejas,
veja, vejamos, vejais, vejam;
 pretérito perfeito do indicativo: vi,
viste, viu, vimos, vistes, viram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: vira, viras, vira, víramos, víreis, viram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
visse, visses, visse, víssemos, vísseis, vissem;
 futuro do subjuntivo: vir, vires, vir,
virmos, virdes, virem.
Seguem esse modelo os derivados antever, en-
Vir
 presente do indicativo: venho, vens,
vem, vimos, vindes, vêm;
 presente do subjuntivo: venha, ve-
nhas, venha, venhamos, venhais, venham;
 pretérito imperfeito do indicativo:
vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vi-
nham;
 pretérito perfeito do indicativo: vim,
vieste, veio, viemos, viestes, vieram;
 pretérito mais-que-perfeito do indi-
cativo: viera, vieras, viera, viéramos, viéreis,
vieram;
 pretérito imperfeito do subjuntivo:
viesse, viesses, viesse, viéssemos, viésseis,
viessem;
 futuro do subjuntivo: vier, vieres,
vier, viermos, vierdes, vierem;
59
 Apostila TJ-TO
 particípio e gerúndio: vindo.
Seguem esse modelo os verbos advir, convir,
desavir-se, intervir, provir, sobrevir.
O emprego do infinitivo não obedece a regras
bem definidas.
O impessoal é usado em sentido genérico ou
indefinido, não relacionado a nenhuma pessoa, o pes-
soal refere-se às pessoas do discurso, dependendo
do contexto. Recomenda-se sempre o uso da forma
pessoal se for necessário dar à frase maior clareza e
ênfase.
Usa-se o impessoal:
 sem referência a nenhum sujeito: É
proibido fumar na sala;
 nas locuções verbais: Devemos ava-
liar a sua situação;
 quando o infinitivo exerce função de
complemento de adjetivos: É um problema fá-
cil de solucionar;
 quando o infinitivo possui valor de im-
perativo - Ele respondeu: "Marchar!"
Usa-se o pessoal:
 quando o sujeito do infinitivo é dife-
rente do sujeito da oração principal: Eu não te
culpo por saíres daqui;
 quando, por meio de flexão, se quer
realçar ou identificar a pessoa do sujeito: Foi
um erro responderes dessa maneira;
 quando queremos determinar o su-
jeito (usa-se a 3ª pessoa do plural): - Escutei
baterem à porta.
60
7- ADVÉRBIO
Compare estes exemplos:
O ônibus chegou.
O ônibus chegou ontem.
A palavra ontem acrescentou ao verbo che-
gou uma circunstância de tempo: ontem é um advér-
bio.
Marcos jogou bem.
Marcos jogou muito bem.
A palavra muito intensificou o sentido do ad-
vérbio bem: muito, aqui, é um advérbio.
A criança é linda.
A criança é muito linda.
A palavra muito intensificou a qualidade con-
tida no adjetivo linda: muito, nessa frase, é um ad-
vérbio.
Advérbio é uma palavra invariável que mo-
difica o sentido do verbo, do adjetivo e do pró-
prio advérbio.
Às vezes, um advérbio pode se referir a uma
oração inteira; nessa situação, normalmente transmi-
tem a avaliação de quem fala ou escreve sobre o con-
teúdo da oração.
Por exemplo:
As providências tomadas foram infrutí-
feras, lamentavelmente.
Quando modifica um verbo, o advérbio pode
acrescentar várias ideias, tais como:
Tempo: Ela chegou tarde.
Lugar: Ele mora aqui.
Modo: Eles agiram mal.
Negação: Ela não saiu de casa.
Dúvida: Talvez ele volte.
Observações:
- Os advérbios que se relacionam
ao verbo são palavras que expres-
sam circunstâncias do processo ver-
bal, podendo assim, ser classificados
como determinantes.
 Apostila TJ-TO

Por exemplo: Por exemplo:

Ninguém manda aqui! " Isso é simplesmente futebol" - disse
o jogador.
mandar: verbo
"Orgulhosamente Brasil" é o que diz a nova
aqui: advérbio de lugar = determinante do campanha publicitária ufanista.
verbo
- Quando modifica um adjetivo, o advérbio
IMPORTANTE: Toda estrutura adverbial será
acrescenta a ideia de intensidade.
uma circunstância e toda circunstância sempre será
Por exemplo: uma estrutura adverbial. As circunstâncias mais usu-
ais são:
O filme era muito bom.
- Na linguagem jornalística e publicitária atuais,
têm sido frequentes os advérbios associados a subs-
tantivos:

Lugar Tempo Modo Causa Conseqüência

Condição Proporção Finalidade Negação Afirmação
Companhia Ausência Meio Matéria Comparação
Concessão Conformidade Intensidade Oposição Instrumento

61
 Apostila TJ-TO
- Subordinativas - ligam duas orações depen-

Exemplos: dentes, subordinando uma à outra. Apresentam dez

tipos:
Ex: Amanhã iremos de avião com nossos pais
a São Paulopara uma festa anual.
 causais: porque, visto que, já que,
 Amanhã  advérbio de tempo
uma vez que, como, desde que;
 iremos  verbo*
 de avião  locução adverbial de
meio Palavra que liga orações basicamente, estabe-
 Com nossos pais  locução adver- lecendo entre elas alguma relação (subordinação ou
bial de companhia
coordenação). As conjunções classificam-se em:
 a São Paulo  locução adverbial de
lugar (destino)
 para uma festa  locução adverbial  comparativas: como, (tal) qual, as-
de finalidade
sim como, (tanto) quanto, (mais ou menos +)
 anual.  adjetivo
que;
 condicionais: se, caso, contanto
8- CONJUNÇÃO
que, desde que, salvo se, sem que (= se não),
É a palavra que liga orações basicamente, es-
a menos que;
tabelecendo entre elas alguma relação (subordinação
 consecutivas (conseqüência, resul-
ou coordenação). As conjunções classificam-se em:
tado, efeito): que (precedido de tal, tanto, tão
etc. - indicadores de intensidade), de modo
- Coordenativas, aquelas que ligam duas ora-
que, de maneira que, de sorte que, de maneira
ções independentes (coordenadas), ou dois termos
que, sem que;
que exercem a mesma função sintática dentro da ora-
 conformativas (conformidade, ade-
ção. Apresentam cinco tipos:
quação): conforme, segundo, consoante,

 aditivas (adição): e, nem, mas tam- como;

bém, como também, bem como, mas ainda;  concessiva: embora, conquanto,

 adversativas (adversidade, oposi- posto que, por muito que, se bem que, ainda

ção): mas, porém, todavia, contudo, antes (= que, mesmo que;

pelo contrário), não obstante, apesar disso;  temporais: quando, enquanto, logo

 alternativas (alternância, exclusão, que, desde que, assim que, mal (= logo que),

escolha): ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer; até que;

 conclusivas (conclusão): logo, por-  finais - a fim de que, para que, que;

tanto, pois (depois do verbo), por conseguinte,  proporcionais: à medida que, à pro-
por isso; porção que, ao passo que, quanto mais (+

 explicativas (justificação): - pois (an- tanto menos);

tes do verbo), porque, que, porquanto.  integrantes - que, se.

62
 Apostila TJ-TO

As conjunções integrantes introduzem as ora- presta a ligar palavras entre si num processo de su-
bordinação denominado regência.
ções subordinadas substantivas.
Diz-se regência devido ao fato de que, na rela-
ção estabelecida pelas preposições, o primeiro ele-
Por exemplo: mento – chamado antecedente – é o termo que rege,
que impõe um regime; o segundo elemento, por sua
Espero que você volte. (Espero sua
vez – chamado consequente – é o termo regido,
volta.)
aquele que cumpre o regime estabelecido pelo ante-
Não sei se ele voltará. (Não sei da sua
cedente.
volta.)
Exemplos:
1. A hora das refeições é sa-
Locução Conjuntiva
grada.
Recebem o nome de locução conjuntiva os con-
hora das refeições: elementos ligados por pre-
juntos de palavras que atuam como conjunção. Essas
posição
locuções geralmente terminam em "que". Observe os
exemplos: de + as = das: preposição
hora: termo antecedente = rege a construção
visto que "das refeições"
desde que refeições: termo consequente = é regido pela
construção "hora da"
ainda que
2. Alguém passou por aqui.
por mais que
passou por aqui: elementos ligados por prepo-
à medida que sição
à proporção que por: preposição
logo que passou: termo antecedente = rege a constru-
a fim de que ção "por aqui"
aqui: termo consequente = é regido pela cons-
9- PREPOSIÇÃO trução "passou por"

Preposição é a palavra que estabelece uma
relação entre dois ou mais termos da oração. Essa re-
lação é do tipo subordinativa, ou seja, entre os ele-
mentos ligados pela preposição não há sentido disso-
ciado, separado, individualizado; ao contrário, o sen-
tido da expressão é dependente da união de todos os
elementos que a preposição vincula.
Exemplos:
1. Os amigos de João estra-
nharam o seu modo de vestir.
As preposições são palavras invariáveis, pois
não sofrem flexão de gênero, número ou variação em
grau como os nomes, nem de pessoa, número, tempo,
modo, aspecto e voz como os verbos. No entanto, em
diversas situações as preposições se combinam a ou-
tras palavras da língua (fenômeno da contração) e,
assim, estabelecem uma relação de concordância em
gênero e número com essas palavras às quais se li-
gam. Mesmo assim, não se trata de uma variação pró-
pria da preposição, mas sim da palavra com a qual ela
se funde.

amigos de João / modo de vestir: ele- Por exemplo:

mentos ligados por preposição de + o = do
de: preposição por + a = pela
2. Ela esperou com entusi- em + um = num
asmo aquele breve passeio.
esperou com entusiasmo: elementos As preposições podem introduzir:
ligados por preposição a) Complementos Verbais
com: preposição Por exemplo:
Esse tipo de relação é considerada uma cone- Eu obedeço "aos meus pais".
xão, em que os conectivos cumprem a função de ligar
elementos. A preposição é um desses conectivos e se b) Complementos Nominais
Por exemplo:

63
 Apostila TJ-TO

Continuo obediente "aos meus pais".
c) Locuções Adjetivas
Por exemplo:
É uma pessoa "de valor".
d) Locuções Adverbiais
Por exemplo:
Tive de agir "com cautela".
e) Orações Reduzidas
Por exemplo:
"Ao chegar", comentou sobre o fato ocorrido.
Classificação das Preposições
As palavras da Língua Portuguesa que
atuam exclusivamente como preposição são chama-
das preposições essenciais. São elas:
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre,
trás
Observações:
1) A preposição após, acidentalmente, pode
ser advérbio, com a significação de atrás, depois.
Há palavras de outras classes gramaticais que,
em determinadas situações, podem atuar como pre-
posições. São, por isso, chamadas preposições aci-
dentais:
como (= na qualidade de), conforme (= de
acordo com), segundo (= conforme), conso-
ante (= conforme), durante, salvo, fora, medi-
ante, tirante, exceto, senão, visto (=por).
Saiba que:
As preposições essenciais regem
sempre a forma oblíqua tônica dos prono-
mes pessoais:
Por exemplo:
Não vá sem mim à escola.
As preposições acidentais, por sua
vez, regem a forma reta desses mesmos
pronomes:
Por exemplo:

Por exemplo: Todos, exceto eu, prefe-

rem sorvete de chocolate.
Os noivos passaram, e os convidados
os seguiram logo após.
2) Dês é o mesmo que desde e ocorre com
pouca frequência em autores modernos.
Por exemplo: Locução Prepositiva
Dês que começaste a me visitar, sinto- É o conjunto de duas ou mais palavras que têm
me melhor. o valor de uma preposição. A última palavra dessas
3) Trás, modernamente, só se usa em locuções locuções é sempre uma preposição.
adverbiais e prepositivas: por trás, para trás, para Principais locuções prepositivas:
trás de.Como preposição simples, aparece, por
exemplo, no antigo ditado:
abaixo de acima de acerca de
Trás mim virá quem bom me fará.
4) Para, na fala popular, apresenta a forma sin-
copada pra. a fim de além de a par de

Por exemplo:
apesar de antes de depois de
Bianca, alcance aqueles li-
vros pra mim.
5) Até pode ser palavra denotativa de inclusão. ao invés de diante de em fase de
Por exemplo:
Os ladrões roubaram-lhe até a roupa em vez de graças a junto a
do corpo.

64
 Apostila TJ-TO

A contração da preposição a com os artigos ou

junto com junto de à custa de pronomes demonstrativos a, as ou com o "a" inicial
dos pronomes aquele, aqueles, aquela, aque-
las, aquilo resulta numa fusão de vogais a que se
defronte de através de em via de chama de crase - que deve ser assinalada na escrita
pelo uso do acento grave.

de encontro a em frente de em frente a Por exemplo:

a+a=à
sob pena de a respeito de ao encontro de Exemplos:
às - àquela - àquelas - àquele - àque-
les - àquilo
Combinação e Contração da Preposição Principais Relações estabelecidas pelas
Quando as preposições a, de, em e per unem- Preposições
se a certas palavras, formando um só vocábulo, essa  Autoria - Esta música é de Roberto
união pode ser por: Carlos.
Combinação: ocorre quando a preposição, ao  Lugar - Estou em casa.
unir-se a outra palavra, mantém todos os seus fone-
mas.  Tempo -Eu viajei durante as férias.
Por exemplo: preposição a + artigo mascu-  Modo ou conformidade - Vamos es-
lino o = ao colher por sorteio.
preposição a + artigo masculino os = aos
 Causa - Estou tremendo de frio
Contração: ocorre quando a preposição sofre
modificações na sua estrutura fonológica ao unir-se a  Assunto - Não gosto de falar so-
outra palavra. As preposições de e em, por exemplo, bre política.
formam contrações com os artigos e com diversos  Fim ou finalidade - Eu vim para ficar
pronomes. Veja:
 Instrumento - Paulo feriu- se com a
faca.
do dos da das
 Companhia - Hoje vou
sair com meus amigos.
num nuns numa numas  Meio - Voltarei a andar a cavalo.
 Matéria - Devolva-me meu
disto disso daquilo anel de prata.
 Posse - Este é o carro de João.
naque-  Oposição - O Flamengo jogou con-
naquele naquela naquelas
les tra Fluminense.
 Conteúdo - Tomei um
Observe outros exemplos: copo de (com) vinho.
em + a = na em + aquilo = naquilo  Preço - Vendemos o filhote de nosso
de + aquela = daquela de + onde = donde cachorro a (por) R$ 300,00.

Por exemplo:
per + o = pelo

Obs.: as formas pelo, pela, pelos, pe- CAPÍTULO 6 –FLEXÃO NOMINAL

las resultam da contração da antiga preposi-
ção per com os artigos definidos.
 FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS

Encontros Especiais

65
 Apostila TJ-TO

O substantivo é uma classe variável. A palavra
é variável quando sofre flexão (variação). A pala-
vra menino, por exemplo, pode sofrer variações
para indicar:
 Plural: meninos
 Feminino: menina
 Aumentativo: meninão
 Diminutivo: menininho
 Flexão de Gênero
Por exemplo: a criança, a testemunha, a ví-
tima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o indivíduo.
Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das
pessoas por meio do artigo.
Por exemplo: o colega e a colega, o doente e
a doente, o artista e a artista.
Saiba que: - Substantivos de origem grega ter-
minados em -ema ou - oma são masculinos.

Gênero é a propriedade que as palavras têm
de indicar sexo real ou fictício dos seres. Na língua
portuguesa, há dois gêneros: masculino e femi-
nino.
Pertencem ao gênero masculino os substanti-
vos que podem vir precedidos dos artigos o, os, um,
uns. Veja estes títulos de filmes:
- O velho e o mar
- Um Natal inesquecível
- Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substanti-
vos que podem vir precedidos dos artigos a, as,
uma, umas:
A história sem fim
Por exemplo: o axioma, o fonema, o poema, o
sistema, o sintoma, o teorema.
- Existem certos substantivos que, variando de
gênero, variam em seu significado.
Por exemplo:
o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação
emissora)
o capital (dinheiro) e a capital (cidade)
Formação do Feminino dos Substantivos Bi-
formes
a) Regra geral: troca-se a terminação -o por -a.
Por exemplo:
aluno - aluna
b) Substantivos terminados em -ês: acres-
centa-se -a ao masculino.

Uma cidade sem passado Por exemplo:

As tartarugas ninjas freguês - freguesa

c) Substantivos terminados em -ão: fazem o fe-
minino de três formas:
 Substantivos Biformes e Substan-
tivos Uniformes - troca-se -ão por -oa.
Substantivos Biformes (= duas formas): ao in- Por exemplo:
dicar nomes de seres vivos, geralmente o gênero da patrão - patroa
palavra está relacionado ao sexo do ser, havendo,
portanto, duas formas, uma para o masculino e outra - troca-se -ão por -ã.
para o feminino. Observe: Por exemplo:
 gato - gata campeão - campeã
 homem - mulher
 poeta - poetisa -troca-se -ão por ona.
 prefeito - prefeita Por exemplo:
Substantivos Uniformes: são aqueles que apre- solteirão - solteirona
sentam uma única forma, que serve tanto para o mas-
culino quanto para o feminino. Classificam-se em: Exceções:

Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bi- barão – baronesa

chos. ladrão- ladra
Por exemplo: a cobra macho e a cobra fêmea, sultão - sultana
o jacaré macho e o jacaré fêmea.
d) Substantivos terminados em -or:
Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam
pessoas. - acrescenta-se -a ao masculino.
Por exemplo:

66
 Apostila TJ-TO

doutor - doutora A cobra macho picou o marinheiro.

- troca-se -or por -triz: A cobra fêmea escondeu-se na bana-
neira.
imperador - imperatriz
Sobrecomuns:
e) Substantivos com feminino em -esa, -essa, -
isa:
Entregue as crianças à natureza.
-esa - -essa- -isa-
A palavra crianças refere-se tanto a
seres do sexo masculino, quanto a se-
cônsul abade res do sexo feminino.
poeta
consu- aba- Nesse caso, nem o artigo nem um pos-
poetisa
lesa dessa sível adjetivo permitem identificar o
sexo dos seres a que se refere a pala-
duque conde profeta vra. Veja:

du- con- profe- A criança chorona chamava-se João.

quesa dessa tisa A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
f) Substantivos que formam o feminino tro-
cando o -e final por -a: a criatura João é uma boa criatura.
elefante - elefanta
g) Substantivos que têm radicais diferentes no Maria é uma boa criatura.
masculino e no feminino:
bode – cabra
o cônjuge O cônjuge de João faleceu.
boi - vaca
h) Substantivos que formam o feminino de ma-
neira especial, isto é, não seguem nenhuma das re- O cônjuge de Marcela faleceu.
gras anteriores:
czar – czarina Comuns de Dois Gêneros:
réu - ré Observe a manchete:

Formação do Feminino dos Substantivos Motorista tem acidente idêntico 23 anos

Uniformes depois.

Epicenos:
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma
Observe: mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notí-
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pi- cia, uma vez que a palavra motorista é um subs-
nheiros. tantivo uniforme. O restante da notícia nos informa
que se trata de um homem.
Não é possível saber o sexo do jacaré em ques- A distinção de gênero pode ser feita através
tão. Isso ocorre porque o substantivo jacaré tem ape- da análise do artigo ou adjetivo, quando acompa-
nas uma forma para indicar o masculino e o feminino. nharem o substantivo.
Alguns nomes de animais apresentam uma só Exemplos:
forma para designar os dois sexos. Esses substanti- o colega - a colega
vos são chamados de epicenos. No caso dos epice-
nos, quando houver a necessidade de especificar o o imigrante - a imigrante
sexo, utilizam-se palavras macho e fêmea. um jovem - uma jovem
Por exemplo: a cobra artista famoso - artista famosa

67
 Apostila TJ-TO

repórter francês - repórter francesa Note que:

1. A palavra personagem é usada indistinta-
mente nos dois gêneros.
Substantivos de Gênero Incerto
a) Entre os escritores modernos nota-se acen-
Existem numerosos substantivos de gênero in-
tuada preferência pelo masculino:
certo e flutuante, sendo usados com a mesma signifi-
cação, ora como masculinos, ora como femininos. Por exemplo: O menino descobriu nas nu-
vens os personagens dos contos de carochinha.

erro comum, superstição, b) Com referência a mulher, deve-se preferir o

a abusão feminino:
crendice
O problema está nas mulheres de mais idade,
que não aceitam a personagem.
sedimentos deixados pelas
a aluvião águas, inundação, grande Não cheguei assim, nem era minha intenção, a
numero criar uma personagem.
2. Ordenança, praça (soldado) e sentinela (sol-
a cólera ou cólera- dado, atalaia) são sentidos e usados na língua atual,
doença infecciosa como masculinos, por se referirem, ordinariamente, a
morbo
homens.
3. Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a)
pessoa importante, pessoa modelo fotográfico Ana Belmonte.
a personagem
que figura numa história

intriga, conluio, maquina-

a trama
ção, cilada
Masculinos
cópia xerográfica, xerocó-
a xerox (ou xérox)
pia o tapa o clã
o eclipse o Hosana
refeição que os cristãos fa- o lança-perfume o herpes
o ágape ziam em comum, banquete
de confraternização o dó (pena) o pijama
o sanduíche o suéter
o caudal torrente, rio o clarinete o soprano
o champanha o proclama
o diabetes ou dia- o sósia o pernoite
doença
bete
o maracajá o púbis

o jângal floresta própria da Índia

o grama (peso) o epigrama
o quilograma o telefonema
mamífero ruminante da fa-
o lhama
mília dos camelídeos o plasma o estratagema
o apostema o dilema
soldado às ordens de um o diagrama o teorema
o ordenança
oficial

a dinamite a pane
o praça soldado raso
a áspide a mascote
a derme a gênese
o preá pequeno roedor

68
 Apostila TJ-TO
a hélice
a Alcione
a filoxera
a clâmide
a omoplata a cólera (doença)
a cataplasma
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o
Havre.
Gênero e Significação:
Muitos substantivos têm uma significação no
masculino e outra no feminino. Observe:
o baliza (soldado que,
que à frente da tropa,
indica os movimentos
que se deve realizar
em conjunto; o que vai
à frente de um bloco
carnavalesco, mane-
jando um bastão)
o cabeça (chefe)
o cisma (separação
religiosa, dissidência)
o cinza (a cor cin-
zenta)
o capital (dinheiro)
o coma (perda dos
sentidos)
o coral (pólipo, a cor
vermelha, canto em
coro)
o crisma (óleo sa-
grado, usado na admi-
nistração da crisma e
de outros sacramen-
tos)
o cura (pároco)
o estepe (pneu so-
bressalente)
a entorse
o guia (pessoa que a guia (documento,
a libido guia outras) pena grande das asas
a cal das aves)
a faringe o grama (unidade de a grama (relva)
peso)
a ubá (canoa) o caixa (funcionário da a caixa (recipiente, se-
caixa) tor de pagamentos)
o lente (professor) a lente (vidro de au-
mento)
o moral (ânimo) a moral (honestidade,
bons costumes, ética)
o nascente (lado onde a nascente (a fonte)
nasce o Sol)
o maria-fumaça (trem a maria-fumaça (loco-
a baliza (marco, es- como locomotiva a va- motiva movida a va-
taca; sinal que marca por) por)
um limite ou proibição
de trânsito)
o pala (poncho) a pala (parte anterior
do boné ou quepe, an-
teparo)
o rádio (aparelho re- a rádio (estação emis-
ceptor) sora)
a cabeça (parte do
corpo)
o voga (remador) a voga (moda, popula-
ridade)
a cisma (ato de cis-
mar, desconfiança)
Flexão de Número do Substantivo
a cinza (resíduos de
combustão) Em português, há dois números gramaticais:
O singular, que indica um ser ou um grupo de
a capital (cidade) seres;
a coma (cabeleira) O plural, que indica mais de um ser ou grupo
de seres.
a coral (cobra vene- A característica do plural é o s final.
nosa)
a crisma (sacramento Plural dos Substantivos Simples
da confirmação) a) Os substantivos terminados em vogal, di-
tongo oral e n fazem o plural pelo acréscimo de s.
Por exemplo:
pai – pais
a cura (ato de curar)
ímã – ímãs
a estepe (vasta planí- hífen - hifens (sem acento, no plural).
cie de vegetação)
69
 Apostila TJ-TO

Exceção: cânon - cânones. g) Os substantivos terminados em ão fazem o

plural de três maneiras.
b) Os substantivos terminados em m fazem o
plural em ns. - substituindo o -ão por -ões:
Por exemplo: Por exemplo:
homem - homens. ação - ações
c) Os substantivos terminados em r e z fazem - substituindo o -ão por -ães:
o plural pelo acréscimo de es.
Por exemplo:
Por exemplo:
cão - cães
revólver – revólveres
- substituindo o -ão por -ãos:
raiz - raízes
Por exemplo:
Atenção: O plural de caráter é caracteres.
grão - grãos
d) Os substantivos terminados
h) Os substantivos terminados em x ficam in-
em al, el, ol, ul flexionam-se no plural, trocando
variáveis.
o l por is.
Por exemplo:
Por exemplo:
o látex - os látex.
quintal - quintais
caracol – caracóis
Plural dos Substantivos Compostos
hotel - hotéis
A formação do plural dos substantivos compos-
Exceções: mal e males, cônsul e cônsules. tos depende da forma como são grafados, do tipo de
e) Os substantivos terminados em il fazem o palavras que formam o composto e da relação que
plural de duas maneiras: estabelecem entre si. Aqueles que são grafados
sem hífen comportam-se como os substantivos sim-
- Quando oxítonos, em is. ples:
Por exemplo: aguardente e aguardentes
canil - canis girassol e girassóis
- Quando paroxítonos, em eis. pontapé e pontapés
Por exemplo: malmequer e malmequeres
míssil - mísseis. O plural dos substantivos compostos cujos ele-
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural mentos são ligados por hífen costuma provocar mui-
de duas maneiras: tas dúvidas e discussões. Algumas orientações são
dadas a seguir:
répteis ou reptis (pouco usada).
a) Flexionam-se os dois elementos, quando
f) Os substantivos terminados em s fazem o formados de:
plural de duas maneiras:
substantivo + substantivo = couve-flor e cou-
- Quando monossilábicos ou oxítonos, medi- ves-flores
ante o acréscimo de es.
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amo-
Por exemplo: res-perfeitos
ás – ases adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-
retrós - retroses homens

- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, fi- numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-

cam invariáveis. feiras

Por exemplo: b) Flexiona-se somente o segundo elemento,

o lápis - os lápis quando formados de:

o ônibus - os ônibus. verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-

roupas

70
 Apostila TJ-TO

palavra invariável + palavra variável = alto-fa-

lante e alto-falantes Plural dos Nomes Próprios Personativos
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e
reco-recos
Devem-se pluralizar os nomes próprios de
c) Flexiona-se somente o primeiro elemento, pessoas sempre que a terminação
quando formados de: se preste à flexão.
substantivo + preposição clara + substantivo =
água-de-colônia e águas-de-colônia
Por exemplo:
substantivo + preposição oculta + substantivo =
Os Napoleões também são derrota-
cavalo-vapor e cavalos-vapor
dos.
substantivo + substantivo que funciona como As Raquéis e Esteres.
determinante do primeiro, ou seja, especifica a fun-
ção ou o tipo do termo anterior.
Exemplos:
Plural dos Substantivos Estrangeiros
palavra-chave - palavras-chave
bomba-relógio - bombas-relógio
notícia-bomba - notícias-bomba Substantivos ainda não aportuguesados de-
homem-rã - homens-rã vem ser escritos como na língua
peixe-espada - peixes-espada original, acrescentando-se s (exceto quando termi-
nam em s ou z).
d) Permanecem invariáveis, quando formados
de:
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora Por exemplo:
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os os shows
saca-rolhas
os shorts
e) Casos Especiais
os jazz
o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis
Substantivos já aportuguesados flexionam-
o bem-me-quer e os bem-me-queres se de acordo com as regras de
nossa língua:
o joão-ninguém e os joões-ninguém.

pãe(s) + zinhos pãezinhos Por exemplo: os clubes os chopes

animai(s) + zinhos animaizinhos

os jipes os esportes
botõe(s) + zinhos botõezinhos
chapéu(s) + zinhos chapeuzinhos as toaletes os bibelôs
farói(s) + zinhos faroizinhos
os garçons os réquiens
tren(s) + zinhos trenzinhos
colhere(s) + zinhas colherezinhas
Observe o exemplo:
flore(s) + zinhas florezinhas
Este jogador faz gols toda vez que joga.
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.

Obs.: são anômalos os plurais pastori-

nhos(as), papelinhos, florzinhas, florinhas, co-
lherzinhas e mulherzinhas, correntes na língua Plural com Mudança de Timbre
popular, e usados até por escritores
de renome.

71
 Apostila TJ-TO

Por exemplo:
Certos substantivos formam o plural com
mudança de timbre da vogal tônica Aqui morreu muito negro.
(o fechado / o aberto). É um fato fonético cha- Celebraram o sacrifício divino muitas ve-
mado metafonia. zes em capelas improvisadas.
Juntou-se ali uma população de retirantes
que, entre homem, mulher e menino, ia
Singular Plural Singular Plural bem cinquenta mil."

corpo (ô) corpos (ó) osso (ô) ossos (ó) Flexão de Grau do Substantivo
esforço esforços ovo ovos Grau é a propriedade que as palavras têm de
fogo fogos poço poços exprimir as variações de tamanho dos seres. Classi-
forno fornos porto portos fica-se em:
fosso fossos posto postos
imposto impostos rogo rogos Grau Normal - Indica um ser de tamanho con-
olho olhos tijolo tijolos siderado normal. Por exemplo: casa
Grau Aumentativo - Indica o aumento do ta-
manho do ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, al- um adjetivo que indica grandeza.
moços, bolsos, esposos, estojos,
globos, gostos, polvos, rolos, soros, etc. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um su-
Obs.: distinga-se molho (ô), caldo (molho fixo indicador de aumento.
de carne), de molho (ó), feixe (molho de lenha).
Por exemplo: casarão.
Grau Diminutivo - Indica a diminuição do ta-
Particularidades sobre o Número dos
manho do ser. Pode ser:
Substantivos
Analítico = substantivo acompanhado de um
adjetivo que indica pequenez.
a) Há substantivos que só se usam no singu-
lar: Por exemplo: casa pequena.
Sintético = é acrescido ao substantivo um su-
Por exemplo: fixo indicador de diminuição.
o sul, o norte, o leste, o oeste, a fé, etc. Por exemplo: casinha.

b) Outros só no plural:
FLEXÃO DOS ADJETIVOS
Por exemplo:
as núpcias, os víveres, os pêsames,
as espadas/os paus (naipes de baralho), as O adjetivo varia em gênero, número e grau.
fezes.
Gênero dos Adjetivos

c) Outros, enfim, têm, no plural, sentido dife-
rente do singular:
Por exemplo:
bem (virtude) e bens (riquezas)
honra (probidade, bom nome) e hon-
ras (homenagem, títulos)
d) Usamos às vezes, os substantivos no sin-
gular mas com sentido de plural:
Os adjetivos concordam com o substan-
tivo a que se referem (masculino e feminino). De
forma semelhante aos substantivos, classificam-
se em:
Biformes - têm duas formas, sendo uma
para o masculino e outra para o feminino.
Por exemplo:
ativo e ativa, mau e má, judeu e judia.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele fle-
xiona no feminino somente o último elemento.

72
 Apostila TJ-TO
Por exemplo:
o moço norte-americano, a moça norte-
americana.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o
masculino como para o feminino.
Por exemplo:
homem feliz e mulher feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica
invariável no feminino.
Por exemplo:
conflito político-social e desavença polí-
tico-social.
Número dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples
Os adjetivos simples flexionam-se no plu-
ral de acordo com as regras estabelecidas para
a flexão numérica dos substantivos simples.
Por exemplo:
mau e maus
feliz e felizes
ruim e ruins
boa e boas
Caso o adjetivo seja uma palavra que tam-
bém exerça função de substantivo, ficará invari-
ável, ou seja, se a palavra que estiver qualifi-
cando um elemento for, originalmente, um subs-
tantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exem-
plo: a palavra cinza é originalmente um substan-
tivo, porém, se estiver qualificando um elemento,
funcionará como adjetivo. Ficará, então invariá-
vel. Logo: camisas cinza, ternos cinza.
Por exemplo: camisas cinza, ternos cinza.
Veja outros exemplos:
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandio-
sos).
Adjetivo Composto
Adjetivo composto é aquele formado por dois
ou mais elementos. Normalmente, esses elementos
são ligados por hífen. Apenas o último elemento con-
corda com o substantivo a que se refere; os demais
ficam na forma masculina, singular. Caso um dos ele-
mentos que formam o adjetivo composto seja um
substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto fi-
cará invariável.
Por exemplo: a palavra rosa é originalmente
um substantivo, porém, se estiver qualificando um ele-
mento, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a ou-
tra palavra por hífen, formará um adjetivo composto;
como é um substantivo adjetivado, o adjetivo com-
posto inteiro ficará invariável.
Por exemplo:
Camisas rosa-claro.
Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes
verde-claras.
Obs.:
- Azul-marinho, azul-celeste, ultravio-
leta e qualquer adjetivo composto iniciado
por cor-de-... são sempre invariáveis.
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e
pele-vermelha têm os dois elementos flexi-
onados.
Grau do Adjetivo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar
a intensidade da qualidade do ser. São dois os graus
do adjetivo: o comparativo e o superlativo.
Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma caracterís-
tica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais
características atribuídas ao mesmo ser. O compara-
tivo pode ser de igualdade, de superioridade ou
de inferioridade. Observe os exemplos abaixo:
1) Sou tão alto como você. Comparativo De
Igualdade
73
 Apostila TJ-TO

No comparativo de igualdade, o segundo termo O secretário é muito inteligente.

da comparação é introduzido pelas pala-
Sintética: a intensificação se faz por meio do
vras como, quanto ouquão.
acréscimo de sufixos.
2) Sou mais alto (do) que você. Comparativo
Por exemplo:
De Superioridade Analítico
O secretário é inteligentíssimo.
No comparativo de superioridade analítico, en-
tre os dois substantivos comparados, um tem quali- Observe alguns superlativos sintéticos:
dade superior. A forma é analítica porque pedimos au-
xílio a "mais...do que" ou "mais...que".
3) O Sol é maior (do) que a Terra. Compara- benéfico beneficentíssimo
tivo De Superioridade Sintético
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo
de superioridade, formas sintéticas, herdadas do la- bom boníssimo ou ótimo
tim. São eles:
célebre celebérrimo
bom-melhor pequeno-menor
comum comuníssimo
mau-pior alto-superior
cruel crudelíssimo
grande-
baixo-inferior
maior
difícil dificílimo

Observe que:
doce dulcíssimo
a) As formas menor e pior são comparativos
de superioridade, pois equivalem a mais pequeno e
mais mau, respectivamente. fácil facílimo
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas
sintéticas (melhor, pior, maior e menor), porém, em fiel fidelíssimo
comparações feitas entre duas qualidades de
um mesmo elemento, deve-se usar as formas analíti-
cas mais bom, mais mau,mais grande e mais pe- frágil fragílimo
queno.
Por exemplo: Pedro é maior do que Paulo frio friíssimo ou frigidíssimo
- Comparação de dois elementos.
Pedro é mais grande que pequeno - compara-
ção de duas qualidades de um mesmo elemento. humilde humílimo

4) Sou menos alto (do) que você. Compara-

tivo De Inferioridade jovem juveníssimo
Sou menos passivo (do) que tolerante.
Superlativo livre libérrimo

O superlativo expressa qualidades num grau

muito elevado ou em grau máximo. O grau superlativo magnífico magnificentíssimo
pode serabsoluto ou relativo e apresenta as seguin-
tes modalidades:
magro macérrimo ou magríssimo
Superlativo Absoluto: ocorre quando a quali-
dade de um ser é intensificada, sem relação com ou-
tros seres. Apresenta-se nas formas: manso mansuetíssimo
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio
de palavras que dão ideia de intensidade (advérbios).
Por exemplo:

74
 Apostila TJ-TO

Forma-se o comparativo do advérbio do

mau péssimo mesmo modo que o comparativo do adjetivo:
de igualdade: tão + advérbio + quanto (como)
nobre nobilíssimo Por exemplo:
Renato fala tão alto quanto João.
pequeno mínimo de inferioridade: menos + advérbio + que (do
que)
paupérrimo ou pobrís- Por exemplo:
pobre
simo
Renato fala menos alto do que João.
de superioridade:
preguiçoso pigérrimo
Analítico: mais + advérbio + que (do que)
Por exemplo:
próspero prospérrimo
Renato fala mais alto do que João.

sábio sapientíssimo Sintético: melhor ou pior que (do que)

Por exemplo:
sagrado sacratíssimo Renato fala melhor que João.
Grau Superlativo
Superlativo Relativo: ocorre quando a quali- O superlativo pode ser analítico ou sinté-
dade de um ser é intensificada em relação a um con- tico:
junto de seres. Essa relação pode ser:
Analítico: acompanhado de outro advérbio.
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
Por exemplo:
De Inferioridade: Clara é a menos bela da
sala.Note bem: Renato fala muito alto.

1) O superlativo absoluto analítico é expresso muito = advérbio de intensidade

por meio dos advérbios muito, alto = advérbio de modo
extremamente, excepcionalmente, etc., ante- Sintético: formado com sufixos.
postos ao adjetivo.
Por exemplo:
2) O superlativo absoluto sintético se apresenta
sob duas formas : uma erudita, de origem latina, outra Renato fala altíssimo.
popular, de origem vernácula. A forma erudita é cons-
tituída pelo radical do adjetivo latino + um dos sufi-
xos -íssimo, -imo ou érrimo. Por exemplo: fidelís-
simo, facílimo, paupérrimo. Obs.: as formas diminutivas
A forma popular é constituída do radical do ad- (cedinho, pertinho, etc.) são co-
jetivo português + o sufixo -íssimo: pobríssimo, agi- muns na língua popular.
líssimo. Observe:
3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, Maria mora pertinho daqui.
precariíssimo, necessariíssimo, preferem-se, na lin- (muito perto)
guagem atual, as formas seríssimo, precaríssimo, ne- A criança levantou cedinho.
cessaríssimo, sem o desagradável hiato i-í. (muito cedo)
Flexão do Advérbio
. Os advérbios são palavras invariáveis, isto é,
não apresentam variação em gênero e número. Al-
guns advérbios, porém, admitem a variação em grau.
Observe:
Grau Comparativo

75
 Apostila TJ-TO

Obs. : o agente da passiva geralmente é

CAPÍTULO 7 – VOZES VERBAIS
acompanhado da preposição por, mas pode
ocorrer a construção com a preposição de.
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo
para indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente da
ação. São três as vozes verbais: Por exemplo:

a) Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a A casa ficou cercada de soldados.
ação expressa pelo verbo. - Pode acontecer ainda que o agente da passiva não
Por exemplo: esteja explícito na frase.
Por exemplo:
Ele fez o trabalho. A exposição será aberta amanhã.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
sujeito agente ação objeto (paciente) (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma-
ção das frases seguintes:

b) Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a

ação expressa pelo verbo. Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)

Por exemplo:
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do in-
dicativo)
O trabalho foi feito por ele.

Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)

sujeito paciente ação agente da passiva

O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)

c) Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo
agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação.
Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
Por exemplo:
O menino feriu-se.
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)

Obs.: não confundir o emprego reflexivo

- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER as-
do verbo com a noção de reciprocidade.
sume o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz
ativa. Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
Por exemplo: As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Os lutadores feriram-se. (um ao outro)
Formação da Voz Passiva
Obs.: é menos frequente a construção
A voz passiva pode ser formada por dois proces- da voz passiva analítica com outros verbos
sos: analítico e sintético. que podem eventualmente funcionar como
1- Voz Passiva Analítica auxiliares.

Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + parti-

cípio do verbo principal.
Por exemplo: Por exemplo:
A escola será pintada A moça ficou marcada pela doença.
O trabalho é feito por ele. 2- Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com
o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE.

76
 Apostila TJ-TO

Por exemplo: conservando o mesmo tempo. Observe mais exem-

plos:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola. - Os mestres têm constante-
mente aconselhado os alunos.
Os alunos têm sido constantemente aconse-
lhados pelos mestres.

Obs.: o agente não costuma - Eu o acompanharei.

vir expresso na voz passiva sinté- Ele será acompanhado por mim.
tica.
Curiosidade
Obs.: quando o sujeito da voz ativa for
A palavra passivo possui a mesma indeterminado, não haverá complemento
raiz latina de paixão (latim pas- agente na passiva.
sio, passionis) e ambas se relacio-
nam com o significado sofrimento,
Por exemplo:
padecimento. Daí vem o significado
de voz passiva como sendo a voz - Prejudicaram-me.Fui prejudicado.
que expressa a ação sofrida pelo Saiba que:
sujeito.
1) Aos verbos que não são ativos nem passivos
Na voz passiva temos dois elemen- ou reflexivos, são chamados neutros.
tos que nem sempre aparecem: SU-
JEITO PACIENTE e AGENTE DA Por exemplo:
PASSIVA. O vinho é bom.
Aqui chove muito.
2) Há formas passivas com sentido ativo:
Por exemplo:
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva É chegada a hora. (= Chegou a hora.)Eu
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem al- ainda não
terar substancialmente o sentido da frase. era nascido. (= Eu ainda não tinha nas-
cido.)És um homem
Por exemplo: lido e viajado. (= que leu e viajou)
3) Inversamente, usamos formas ativas com
(Voz Ativa) sentido passivo:
Por exemplo:
Gutenberg inventou a imprensa Há coisas difíceis de entender. (= se-
rem entendidas)Mandou-o lançar na prisão.
(= ser lançado)
Sujeito da
Objeto Direto
Ativa 4) Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-
se (no sentido cirúrgico) e vacinar-se são considera-
dos passivos, logo o sujeito é paciente.
(Voz Passiva)
Por exemplo:
Chamo-me Luís.
A imprensa foi inventada por Gutenberg Batizei-me na Igreja do Carmo.
Operou-se de hérnia.
Sujeito da Agente da Pas- Vacinaram-se contra a gripe.
Passiva siva

Observe que o objeto direto será o sujeito da

passiva, o sujeito da ativa passará a agente da
passiva e overbo ativo assumirá a forma passiva,

77
 Apostila TJ-TO
CAPÍTULO 8 –FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO
Frase - todo enunciado de sentido completo, capaz de
estabelecer comunicação. Podem ser nominais ou
verbais.
Oração - enunciado que se estrutura em torno de um
verbo ou locução verbal.
Período - constitui-se de uma ou mais orações. Po-
dem ser simples ou compostos.
Observação
haverá num período tantas orações quanto fo-
rem os verbos, considerando locuções verbais
e tempos compostos como um só verbo.
SUJEITO
O verbo mantém relação de concordância com seu
sujeito. A composição do sujeito explícito pode ser
uma única palavra ou um conjunto de palavras (onde
se deve determinar o núcleo ou núcleos), incluindo
também as orações substantivas subjetivas.
Podem ser núcleo do sujeito: substantivo ou um equi-
valente dele (pronomes substantivos, numerais subs-
tantivos ou palavras substantivadas).
Tipos de sujeito
Os tipos de sujeito são basicamente dois, segundo
Pasquale e Ulisses, determinado (simples, composto
e oculto) e indeterminado (indeterminado e oração
sem sujeito).
 simples - possui um núcleo.
Ex.: Maria esteve aqui / Alguém me viu / Duas
vieram
Observação
o pronome oblíquo átono pode funcio-
nar como suj. de um verbo no infinitivo.
Isso ocorre quando se tem na 1ª oração
um verbo causativo (deixar, mandar, fa-
zer...) ou sensitivos (ver, ouvir, sentir...)
- o chefe mandou-o trabalhar / não o vi-
mos entrar
 composto - possui mais de um núcleo, inde-
pendente de sua ordem na frase.
Ex.: João e eu visitamos a moça / Jessé ou
José casará com ela? / Estão aqui o seu di-
nheiro e sua bolsa!
Observação
nos casos de inversão do suj. a verbos
intransitivos (aparecer, chegar, correr,
restar, surgir...), pode-se confundi-lo
com objeto. Deve-se sempre examinar
a natureza do verbo, para não se deixar
enganar - apareceu, enfim, o cortejo
real
 sujeito oculto, elíptico ou desinencial - deter-
minado, mas implícito na desinência verbal
(DNP) ou subentendido através de uma frase
anterior. Deve-se atentar para a 3ª pessoa do
plural, onde não há sujeito oculto eles ou elas
e sim um caso de sujeito indeterminado.
Ex.: Vivemos felizes / "Antes de iniciar este li-
vro, imaginei construí-lo pela divisão do traba-
lho" - G. Ramos / Beba esse leite, menino!
 indeterminado - quando não se pode (ou não
se quer) precisar que elemento é o sujeito.
Ocorre de duas maneiras: verbo na 3ª pessoa
do plural, sem sujeito explícito ou 3ª pessoa
do singular (exceto VTD) + SE. (Nunca lhe
ofereceram emprego / Precisa-se de empre-
gados)
Observação
a oração de suj. indeterminado com a
partícula se não pode ser transformada
em voz pass. analítica. Havendo essa
possibilidade, a palavra se deve ser in-
terpretada como pronome apassivador
- celebrou-se a missa - a missa foi cele-
brada
 oração sem sujeito - o processo verbal en-
cerra-se em si mesmo, sem atribuição a ne-
nhum ser. Ocorre sempre com verbos impes-
soais nos seguintes casos: verbos que expri-
mem fenômenos da natureza; verbos fazer,
ser, ir e estar indicando tempo cronológico ou
clima (no caso do ser, também distância);
verbo haver = existir ou em referência a
tempo decorrido.
Ex.: Choveu demais / São três anos de soli-
dão / Há cem voluntários / Há muitos anos
não o vejo / Vai para dois meses de espera
78
 Apostila TJ-TO

Observação É formado por um verbo de ligação acrescido de um

nome (substantivo, adjetivo ou pronome), dito predi-
cativo do sujeito. O núcleo deste predicado é o predi-
os verbos impessoais não apresentam
cativo, uma vez que o verbo somente estabelece liga-
sujeito e devem permanecer na 3ª pes-
ção.
soa do singular (exceto o verbo ser, que
também admite a 3ª pessoa do plural).
Quando um verbo auxiliar se junta a um Ex.: O rapaz estava apreensivo. / Ela caiu de cama. /
verbo impessoal, a impessoalidade é A mãe virou bicho naquele dia.
transmitida a ele.
Predicado verbal

PREDICADO É formado por um verbo transitivo ou intransitivo, isto

Apresenta-se em três tipos:
 verbal - núcleo é um verbo significativo, noci-
onal que traz uma idéia nova ao sujeito (tran-
sitivo ou intransitivo)
 nominal - núcleo do predicado é um nome
(predicativo). O verbo não é significativo, fun-
cionando apenas como ligação entre o sujeito
e o predicativo
 verbo-nominal - contém dois núcleos: verbo
significativo e um predicativo
Observação
Quando houver verbo de ligação, o predicado
será necessariamente nominal e quando hou-
ver predicativo do objeto, o predicado será
verbo-nominal sempre.
Para se classificar o predicado, torna-se indispensá-
vel o estudo dos tipos de verbos (transitivos, intransi-
tivos e de ligação).
é, um verbo que não seja de ligação. Neste caso, o
verbo será sempre significativo, constituindo o núcleo
do predicado verbal
Ex.: Os passageiros desceram. / Comprei flores. /
Comprei-lhe flores.
Predicado verbo-nominal
Encerra em si mesmo uma união de predicados. Apre-
senta um verbo significativo (núcleo do predicado ver-
bal) e um predicativo (núcleo do predicado nominal),
portanto dois núcleos.
Ex.: Ela entrou risonha na sala. / João abaixou os
olhos pensativo. / Considero inexeqüível o projeto ex-
posto.
A regência verbal é importante para se compreender
que os verbos devem ser classificados em função do
contexto em que se apresentam. Há casos de verbos
que aparecem com transitividades diferentes se os
contextos foram trocados.

Verbos Ex.: Perdoai sempre. - intransitivo / Perdoai as ofen-

sas - transitivo direto / Perdoai aos inimigos - transitivo
indireto / Perdoai as ofensas aos inimigos. - transitivo
 ligação - expressam estado permanente ou direto e indireto
transitório, mudança ou continuidade de es-
tado, aparência de estado (ser, estar, perma-
necer, ficar, continuar, parecer, andar = es-
tar). Deve-se entender que estes verbos não
serão mais de ligação se não estabelecerem
relação entre sujeito e seu predicativo. (Ando
preocupado / Andei cem metros, Fiquei triste
/ Fiquei na sala, Permaneceu suspensa / Per-
maneceu no cargo)
 intransitivo - quando a significação verbal está
inteiramente contida no verbo, não necessi-
tando de complementação.
 transitivo - pedem complementos verbais
para completarem a sua significação. Podem
ser transitivos diretos, indiretos e diretos e in-
diretos, dependendo do complemento.

Predicado nominal

79
 Apostila TJ-TO
CAPÍTULO 9 –TERMOS DA ORAÇÃO E DO PERÍ- Estas serão sintaticamente classifica-
ODO das como “ADJUNTO ADNOMI-
NAL”
Introdução à Sintaxe
Ex1: Os meu dois lindos cachorros / são
Quando vamos estabelecer a comunicação, fazemos idosos.
uma frase, período ou oração. Há várias classes gra-
maticais para estabelecer a comunicação. Cada pa- Os = artigo
lavra vai exercer uma função, podendo uma ser mais Meus = pronome possessivo
importante que as outras. Na Análise Sintática um Dois = numeral
“serve”, o outro é “servido”. Lembre-se que na Análise Lindos = adjetivo
Morfológica há 4 classes gramaticais para servir ao Cachorros = substantivo  Sintaticamente:
substantivo. Não existe adjetivo sem que exista um núcleo do sujeito.
substantivo. O mesmo acontece com o artigo, nume- Sintaticamente: Os/ meus/ dois/ lindos  to-
ral e pronome. dos são adjuntos adnominais.

Sintaxe conceito: caracteriza-se por analisar a fun-

Ex2: Os dois amigos meus/ chegarão ama-
ção de um termo perante outros termos de uma
nhã.
mesma construção gramatical.
. Os = artigo
A análise sintática é fundamentada nos Termos Es- . Dois = numeral
senciais. Preste atenção na classificação de Ma- . Amigos = substantivo  sintaticamente: NÚ-
chado de Assis, são 3 termos essenciais, sem eles CLEO DO SUJEITO, porque todos os outros
não há comunicação em regra. elementos referem-se a este substantivo.
. Meus = pronome
**Sintaticamente, todos os demais elementos
serão ADJUNTOS ADNOMINAIS.
Os “TERMOS ESSENCIAS
É válido saber que as classes gramaticais
o Sujeito o Preposição
o Predicado o Conjunção
o Predicativo, que pode ser do Sujeito o Interjeição
ou do Objeto. Nunca apresentarão funções sintáti-
cas.
**OBS: locução, são 2 ou mais ter-
 SUJEITO mos. Se a preposição não tem classi-
ficação sintática, a locução preposi-
tiva também não pode ter função sin-
 OBS: é um termo essencial e sempre que tal tática.
estrutura sintática possuir mais de um termo, Isso também vale para as respectivas
deverá localizar o “Núcleo do sujeito”. locuções:
 Locução prepositiva
Ex: Cachorros / fazem bem ao emocional de  Locução conjuntiva
todos.  Locução Interjetiva
Classificação: cachorros = substantivo = su-
jeito.
OBJETO DIRETO
 OBS: Dentro daestrutura de sujeito, se antes
ou após o núcleo tivermos as classes grama-
É um complemento verbal solicitado pelo verbo não
ticais:
havendo preposição na pergunta. Para que tenhamos
o ARTIGO,
tal complemento, o verbo só poderá realizar duas pos-
o ADJETIVO,
síveis perguntas:
o NUMERAL
o PRONOME,

80
 Apostila TJ-TO
 O que? – para coisa.  Algo, alguma coisa.
 Quem? - para pessoa.  alguém.
**Note: como não tem preposição na per-
gunta, então não existirá na resposta. Por
isso é O.D.( objeto direto)
**Não se analisa olhando para o comple-
mento. Você analisa verbo e complemento
olhando o verbo!
OBS: verbos que fazem qualquer uma destas pergun-
tas serão sintaticamente classificados como: V.T.D.
(verbo transitivo direto)
V.T.D.  O.D.
OBS: Toda a resposta dada à pergunta do verbo será
a estrutura de O.D., logo havendo mais de um termo
na estrutura de O.D., deveremos localizar o “Núcleo
do O.D.”.
Ex: Adoro (o quê?) cães.
 Adoro: verbo/ V.T.D.
**Toda a resposta é sintaticamente O.D.:.
 Cães: substantivo/ OD
OBS: Dentro da estrutura de O.D. , se tivermos antes
ou após o núcleo as classes gramaticais:
 Artigo
 Numeral
 Pronome
Estas serão sintaticamente ADJUNTO ADNOMINAL.
**Note que nessa OBS, ao contrário da OBS de su-
jeito, não tem adjetivo (este pode assumir duas fun-
ções, veremos depois)
Ex: (EU) /Amo / os meus cinco cães.  Sujeito Oculto/
Predicado V.T.D./ O.D.
 Amo = verbo/ (o que?) V.T.D.
 Os = artigo/ adj. adnominal.
 Meus = pronome possessivo/ adj. adnominal.
 Cinco = numeral cardinal/ adj. adnominal.
 Cães = substantivo/ núcleo do O.D.
OBJETO INDIRETO
É um complemento verbal solicitado pelo verbo ha-
vendo obrigatoriamente preposição na pergunta para
que tenhamos este complemento o verbo fará as se-
guintes e possíveis perguntas:
o A
o DE
o COM QUE?
o PARA QUEM?
o EM
**antes de “Que? Quem?” usam-se as preposi-
ções (várias preposições)
Importante: verbos que fazem qualquer uma dessas
perguntas serão sintaticamente classificados como
V.T.I. (verbo transitivo indireto).
VTI  OI
Estrutura sintática com mais de um termo, temos que
localizar o núcleo, porque os outros termos além do
núcleo terão uma função sintática. Com exceção da
preposição. Então, na hipótese de que quando há 2
termos, e um deles não tem função sintática, não é
necessário achar o núcleo. No O.I. há preposição,
que não tem função sintática, então, não é preciso lo-
calizar o “núcleo”, aliás, nem existe o núcleo, porque
só 1 elemento tem função sintática..
Ex: Gosto / de cães. VTI  OI
 Gosto (de que?) = VTI
 De cães = preposição + substantivos.
**De = não tem função sintática. Como não
há função sintática para a preposição, o
Substantivo é OI. Se ao lado do substantivo
houver um adjetivo, ai sim teremos que dife-
renciar as funções sintáticas, bem como loca-
lizar o núcleo. E a preposição continua não
tendo função sintática.
OBS: Dentro da estrutura de O.I., se antes ou após o
núcleo tivermos as classes gramaticais:
o Artigo
o Adjetivo
o Numeral
o Pronome
Estas serão sintaticamente “ADJUNTO ADNOMINAL”
Ex: Assistimos / a uns três ótimos filmes/ nesse fim
de semana. VTI/ OI / estrutura adverbial
 Assistimos (no sentido de ver/ presenciar) =
VTI = exige preposição A.  assistimos a
quê?
 O Objeto é tudo aquilo que foi perguntado
pelo verbo: OI = / a uns três ótimos filmes/
81
 Apostila TJ-TO
 A = preposição = NÃO POSSUI FUNÇÃO
SINTÁTICA.
 Uns = artigo indefinido = adjunto adnominal
 Três = numeral = adjunto adnominal
 Ótimos = adjetivo = adjunto adnominal
 Filmes = substantivo = núcleo do OI
**Todos os demais elementos, que não o nú-
cleo do OI, serão adjuntos adnominais.
**Com exceção a preposição que não possui
função sintática.
PREDICATIVO DO SUJEITO
“Qualquer palavra que está no predicado que se re-
fere ao sujeito. Assim, o substantivo pode ser Predi-
cativo do Sujeito. Quem mais? Adjetivo (em maioria),
além de pronome e numeral.”
Ex: Aquele cara / é /o Lula./ sujeito/ VL/ predicativo
do sujeito
 Aquele = pronome demonstrativo/Adj. Adno-
minal
 Cara = substantivo/ núcleo do sujeito
 É = VL
 O = artigo/ Adj. Adnominal.
 Lula = substantivo, que se refere ao Cara (que
é o núcleo do sujeito), então Lula = predica-
tivo do sujeito.
**Núcleo é a estrutura mais importante da estrutura do
sujeito, ou seja, ele é o sujeito propriamente dito. O
mesmo ocorre no Objeto. Observe que somente fil-
mes é núcleo do O.I. . Todos os demais elementos
são adjuntos adnominais.
 A classe gramatical ARTIGO só conseguirá,
em toda a Língua Portuguesa, desempenhar
a função sintática de ADJUNTO ADNOMI-
NAL.
Importante: É válido lembrar que o PREDICATIVO DO
SUJEITO virá, em maioria, representado pelo adje-
tivo, mas podendo também vir por um substantivo,
numeral ou pronome.
VOCATIVO
“É uma estrutura bem simples, geralmente cobra-se
uma curiosidade, “pega”: vocativo é um termo inde-
pendente. Vocativo é um elemento que in-
voca/chama o interlocutor. Em documentos oficiais,
carta*..redação oficial, começa o texto pelo vocativo.
*(não é a carta ao leitor que é dissertativo, argumen-
tativo em que uma pessoa conversa com o leitor)”
82
Conceito: É um substantivo que invoca o interlocutor
(com quem se fala) para a comunicação.
Ex: André,/ A Aline / viajou neste mês para o exterior/
 Vocativo/ Sujeito/ Predicado
 André = substantivo  VOCATIVO.
 Quem viajou? Aline, que é o sujeito.
Ex2: A Aline, André, viajou neste mês para o exterior.
**Regra: nunca se separa o sujeito de ser verbo com
vírgula, mesmo quando deslocado. **essas vírgulas
não pertencem a “Aline”, mas, sim, a André. Se tirar-
mos o termo “ André”, as vírgulas desaparecerão .
Ex3: Aline viajou neste mês, André,para o exterior.
Lembrando: Para = destino permanente/ A = destino
provisório
Ex4: Aline viajou neste mês para o exterior, André.
 Vocativo pode ser deslocado por toda a
sentença.
**Para dizer se o vocativo está na estrutura do su-
jeito/predicado devo analisar período por período?
Não, pois vocativo é um termo independente, não
pertence a estrutura nem de um nem de outro.
 É válido saber que o vocativo é uma estrutura
que não faz parte nem da estrutura do sujeito,
nem da do predicado, pois é um TERMO IN-
DEPENDENTE em qualquer estrutura. (Voca-
tivo pode deslocar por toda a sentença).
APOSTO
Aposto: sempre será um substantivo se referindo a
outro substantivo dentro da mesma estrutura de su-
jeito ou de predicado.
( Os 2 substantivos têm que estar dentro do sujeito ou
dentro do predicado, porque se um estivesse no su-
jeito e o outro no predicado, seria predicativo do su-
jeito (termo no predicado que se refere ao sujeito))
 Dentro da estrutura de aposto se o núcleo for
antecedido ou sucedido pelas classes grama-
ticais:
 Artigo
 Adjetivo
 Numeral
 Apostila TJ-TO
 Pronome
Estas serão sintaticamente AD-
JUNTO ADNOMINAL.
O aposto pode ser classificado de 4 formas:
 APOSTO ESPECIFICATIVO (sem vírgula)
 APOSTO EXPLICATIVO (com vírgula)
 APOSTO ENUMERATIVO (com vírgula)
 APOSTO RESUMITIVO (com vírgula)
 OBS: APOSTO RESUMITIVO é o
único tipo de aposto que virá sendo
representado por um pronome (todo,
nada, alguém, ninguém, todos)
**concordância verbal , o verbo con-
cordará com o aposto resumitivo.
Ex: O mecânico Fábio / é o melhor da cidade.
O aposto não é preso em estrutura nenhuma: pode
aparecer no sujeito, ou predicado. Para que haja o
aposto teremos 2 substantivos (juntos) ou no sujeito
ou no predicado.
 O = artigo  adjunto adnominal.
 Mecânico = substantivo  núcleo do sujeito
 Fábio = substantivo aposto especificativo.
 É = verbo
 O = artigo
 Melhor = adjetivo
 O melhor = predicativo do sujeito
 Da = preposição
 Cidade = substantivo.
Quem é o núcleo do sujeito?! É uma palavra na estru-
tura que não serve ninguém, ele é servida. Nesse
caso Fábio serve a mecânico. Especificar/ apontar/
caracterizar/ determinar. Qual mecânico é o melhor da
cidade?! Fábio não explica a palavra mecânico, mas,
sim, específica!
Ex2: Fábio, mecânico,/ é o melhor da cidade.
APOSTO EXPLICATIVO: é caracterizador, é uma
característica dada ao núcleo do sujeito (Fábio). Ou
seja, explica quem é Fábio, ou seja, o que ele faz.
OBS: Dentro da estrutura (sintática) de aposto, se an-
tes ou após o núcleo tivermos as classes gramaticais
(as mesmas do sujeito)
 Artigo
 Adjetivo
 Numeral
 Pronome
Estas serão sintaticamente ADJUNTO AD-
NOMINAL.
Ex3: Fabiano, 23 anos, / formou-se em direito.
 Fabiano = substantivo  núcleo do sujeito.
 23 = numeral  adj. adnominal.
 Anos = substantivo  núcleo do aposto expli-
cativo
 23 anos = é uma característica do Fabiano. 
APOSTO EXPLICATIVO.
Quem é núcleo? Toda vez que tiver mais de
um termo, tenho que localizar o núcleo, que
neste caso é ANOS.
**Numeral : quantifica substantivo. Então 23 =
numeral = adjunto adnominal; 23 serve a
anos, nunca a substantivo serve o numeral.
Ex4: André, Fábio, Ronaldo, ninguém / o ajudou.
 Sujeito Composto:
 André = subst.  núcleo 1
 Fábio = subst.  núcleo 2
 Ronaldo = subst.  núcleo 3
 Ninguém = pronome APOSTO RESUMI-
TIVO.
 **Ninguém = relação negativa, está no lugar
dos 3 substantivos (ideias) e o resume em
uma só palavra.
 Ajudou concorda com o aposto resumitivo
(ninguém)  REGRA: regência  o verbo
concorda com o aposto resumitivo.
 Ajudou. = verbo. Ajudou quem? VTD. Daí a
gramática manda trazer o pronome oblíquo
para perto dele.
 O = pronome = OD; Regra: Não pode ser
ELE, porque ele não pode ser OD.
 Vamos colocar outro exemplo? André, Fábio,
Ronaldo, ninguém ajudou Fernanda.
 André, Fábio, Ronaldo, todos ajudaram Fer-
nanda. (Regra de regência)
Ex5: Algazarras, festas, viagens, nada / agradou os
turistas.
 Algazarras, festas, viagens = substantivos;
Núcleo 1;2;3
 Nada = pronome – está resumindo os outros 3
substantivos  APOSTO RESUMITIVO
 Agradou = verbo, concorda c/ aposto.
Ex6: Os turistas / queriam várias coisas: festas, be-
bedeiras e algazarras.
 Os = artigo = adj. adnominal.
83
 Apostila TJ-TO
 Turistas = substantivo = núcleo do sujeito.
 Queriam = verbo = queriam o que? VTD
 Várias coisas  OD
 Várias = pronome = adj. adnominal.
 Coisas = substantivo = núcleo do OD
 festas, bebedeiras e algazarras. = substantivos 
APOSTO ENUMERATIVO, está enumerando as
várias coisas. Ou seja, serve ao substantivo “coi-
sas”.
COMPLEMENTO NOMINAL
“Foi falado em Complemento Nominal como uma es-
trutura(preposição + substantivo) referindo-se a um
outro substantivo (somente abstrato); complementa a
ideia de um nome.”
Conceito: É uma estrutura gramatical iniciada por pre-
posição e com um núcleo substantivo que completará
o sentido de um:
 Substantivo (abstrato)
 Adjetivo
 Advérbio
**Então há situações que o núcleo pode ser represen-
tado por um pronome, mas este está no lugar no subs-
tantivo. (Somente pronome pode substituir o substan-
tivo – para que não haja repetição de ideias, palavras.)
Ex1: A emoção (da garota) (pela morte) (do pai) / cho-
cou a todos.
 A = artigo – adj. adnominal.
 emoção = substantivo abstrato (sentimento) – nú-
cleo do sujeito
 da = preposição (de + a)
 garota = substantivo
 Locução = da garota – serve a emoção – pratica
ação – ADJUNTO ADNOMINAL
 pela = preposição (por + a)
 morte = substantivo abstrato. (estado de
vida/morte/viúves)
 Locução: pela morte – serve a emoção – recebe
ação – COMPLEMENTO NOMINAL
 do = preposição (de + o)
 pai = pai substantivo concreto
 Locução = do pai – serve morte. – como está ser-
vindo o substantivo abstrato, dá na mesma, pode
ser adj. adnominal ou complento nominal.; “O pai
morreu” – pratica ação, então é ADJUNTO AD-
NOMINAL.
84
ADJUNTO ADVERBIAL
É o termo da oração que indica uma circunstân-
cia (dando ideia de tempo, lugar, modo, causa, finali-
dade, etc.). O adjunto adverbial é o termo que mo-
difica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de
um advérbio. Observe as frases abaixo:
Eles se respeitam muito.
Seu projeto é muito interessante.
O time jogou muito mal.
Nessas três orações, muito é adjunto adverbial de
intensidade. No primeiro caso, intensifica a
forma verbalrespeitam, que é núcleo do predicado
verbal. No segundo, intensifica o adjetivo interes-
sante, que é o núcleo do predicativo do sujeito. Na
terceira oração, muito intensifica o advérbio mal,
que é o núcleo do adjunto adverbial de modo.
Veja o exemplo abaixo:
Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
Os termos em destaque estão indicando as seguin-
tes circunstâncias:
amanhã indica tempo;
de bicicleta indica meio;
àquela velha praça indica lugar.
Sabendo que a classificação do adjunto adverbial
se relaciona com a circunstância por ele expressa,
os termos acima podem ser classificados, respectiva-
mente em: adjunto adverbial de tempo, adjunto ad-
verbial de meio eadjunto adverbial de lugar.
O adjunto adverbial pode ser expresso por:
1) Advérbio: O balão caiu longe.
2) Locução Adverbial: O balão caiu no mar.
3) Oração: Se o balão pegar fogo, avisem-me.
Observação: nem sempre é possível apontar com
precisão a circunstância expressa por um adjunto
adverbial. Em alguns casos, as diferentes possibi-
lidades de interpretação dão origem a orações su-
gestivas.
Por Exemplo:
Entreguei-me calorosamente àquela
causa.
É difícil precisar se calorosamente é um adjunto
adverbial de modo ou de intensidade. Na verdade,
parece ser uma fórmula de expressar ao mesmo
tempo as duas circunstâncias. Por isso, é funda-
mental levar em conta o contexto em que surgem
os adjuntos adverbiais.
Classificação do Adjunto Adverbial
 Apostila TJ-TO

Listamos abaixo algumas circunstâncias que o ad- Ela vive para o amor.
junto adverbial pode exprimir. Não deixe de observar Daniel estudou para o exame.
os exemplos. Trabalho para o meu sustento.
Viajei a negócio.
Acréscimo
Frequência
Por Exemplo:
Por Exemplo:
Além da tristeza, sentia profundo cansaço.
Sempre aparecia por lá.
Afirmação
Havia reuniões todos os dias.
Por Exemplo:
Instrumento
Sim, realmente irei partir.
Por Exemplo:
Ele irá com certeza.
Rodrigo fez o corte com a faca.
Assunto
O artista criava seus desenhos a lápis.
Por Exemplo:
Intensidade
Falávamos sobre futebol. (ou de fute-
Por Exemplo:
bol, ou a respeito de futebol).
A atleta corria bastante.
Causa
O remédio é muito caro.
Por Exemplo:
Limite
Com o calor, o poço secou.
Por Exemplo:
Não comentamos nada por discrição.
O menor trabalha por necessidade. A menina andava correndo do quarto à
sala.
Companhia
Lugar
Por Exemplo:
Por Exemplo:
Fui ao cinema com sua prima.
Com quem você saiu? Nasci em Porto Alegre.
Sempre contigo irei estar. Estou em casa.
Vive nas montanhas.
Concessão
Viajou para o litoral.
Por Exemplo: "Há, em cada canto de minh’alma, um altar
a um Deus diferente." (Álvaro de Campos)
Apesar do estado precário do gramado, o
jogo foi ótimo. Matéria
Condição Por Exemplo:
Por Exemplo: Compunha-se de substâncias estranhas.
Era feito de aço.
Sem minha autorização, você não irá.
Sem erros, não há acertos. Meio
Conformidade Por Exemplo:
Por Exemplo: Fui de avião.
Fez tudo conforme o combinado. (ou segundo o Viajei de trem.
combinado) Enriqueceram mediante fraude.
Dúvida Modo
Por Exemplo: Por Exemplo:
Talvez seja melhor irmos mais tarde. Foram recrutados a dedo.
Porventura, encontrariam a solução da Fiquem à vontade.
crise? Esperava tranquilamente o momento deci-
Quiçá acertemos desta vez. sivo.
Fim, finalidade Negação
Por Exemplo: Por Exemplo:

85
 Apostila TJ-TO

Não há erros em seu trabalho. Por Exemplo:

Não aceitarei a proposta em hipótese al-
guma.
e busquei mi- que estava es-
Preço Fui à escola
nha irmã perando.
Por Exemplo:
Oração Co- Oração Coor- Oração Subor-
As casas estão sendo vendidas a preços
ordenada denada dinada
muito altos.
Substituição ou troca
Por Exemplo:
Obs.: qualquer oração (coordenada ou subordinada)
Abandonou suas convicções por privilégios será ao mesmo tempo principal, se houver outra que
econômicos. dela dependa.
Tempo Por Exemplo:
Por Exemplo:
O escritório permanece aberto das 8h às que esta-
Fui ao mer- e comprei os produ-
18h. vam fal-
cado tos
Beto e Mara se casarão em junho. tando.
Ontem à tarde encontrou um velho amigo.
Oração Coordenada
Oração (2) (Com relação à Oração
CAPÍTULO 10–PERÍODO COMPOSTO POR CO- Coordenada 1ª.) e Oração Princi- Subordi-
ORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO (1) pal (Com relação à nada (3)
3ª.)

6 - PERÍODO COMPOSTO
Coordenação e Subordinação
Quando um período é simples, a oração de que é cons-
tituído recebe o nome de oração absoluta.
Por Exemplo:
A menina comprou chocolate.
Quando um período é composto, ele pode apresentar
os seguintes esquemas de formação:
a) Composto por Coordenação: ocorre quando é cons-
tituído apenas de orações independentes, coordenadas
entre si, mas sem nenhuma dependência sintática.
Por Exemplo:
Classificação das Orações Coordenadas Sindéti-
cas
De acordo com o tipo de conjunção que as intro-
duz, as orações coordenadas sindéticas podem
ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusi-
vas ou explicativas.
a) Aditivas
Expressam ideia de adição, acrescentamento. Nor-
malmente indicam fatos, acontecimentos ou pensa-
mentos dispostos em sequência. As conjunções co-
ordenativas aditivas típicas são "e" e "nem" (= e +
não). Introduzem as orações coordenadas sindéti-
cas aditivas.

Saímos de manhã e voltamos à noite. Por Exemplo:

b) Composto por Subordinação: ocorre quando é Discutimos várias propostas e analisamos

constituído de um conjunto de pelo menos duas orações, possíveis soluções.
em que uma delas (Subordinada) depende sintatica- As orações sindéticas aditivas podem também estar
mente da outra (Principal). ligadas pelas locuções não só... mas (também),
Por Exemplo: tanto...como, e semelhantes. Essas estruturas cos-
tumam ser usadas quando se pretende enfatizar o
conteúdo da segunda oração. Veja:
Não fui à aula porque estava doente.
Chico Buarque não só canta, mas tam-
bém (ou como também) compõe muito
Oração Principal Oração Subordinada bem.
Não só provocaram graves proble-
c) Misto: quando é constituído de orações coordenadas mas, mas (também) abandonaram os proje-
e subordinadas. tos de reestruturação social do país.

86
 Apostila TJ-TO
Obs.: como a conjunção "nem" tem o valor da ex-
pressão "e não", condena-se na língua culta a
forma "enem" para introduzir orações aditivas.
Por Exemplo:
Não discutimos várias propostas, nem (= e
não) analisamos quaisquer soluções.
b) Adversativas
Exprimem fatos ou conceitos que se opõem ao
que se declara na oração coordenada anterior, esta-
belecendocontraste ou compensação. "Mas" é a
conjunção adversativa típica. Além dela, empregam-
se: porém, contudo, todavia, entretanto e as locu-
ções no entanto, não obstante, nada obstante. In-
troduzem as orações coordenadas sindéticas adver-
sativas.
Veja os exemplos:
"O amor é difícil, mas pode luzir em qualquer
ponto da cidade." (Ferreira Gullar)
O país é extremamente rico; o povo, po-
rém, vive em profunda miséria.
Tens razão, contudo controle-se.
Renata gostava de cantar, todavia não agra-
dava.
O time jogou muito bem, entretanto não
conseguiu a vitória.
Saiba que:
- Algumas vezes, a adversidade pode ser intro-
duzida pela conjunção "e". Isso ocorre normal-
mente em orações coordenadas que possuem
sujeitos diferentes.
Por Exemplo:
Deus cura, e o médico manda a conta.
Nesse ditado popular, é clara a intenção de se
criar um contraste. Observe que equivale a uma
frase do tipo: "Quem cura é Deus, mas é o mé-
dico quem cobra a conta!"
- A conjunção "mas" pode aparecer com va-
lor aditivo.
Por Exemplo:
Camila era uma menina estudi-
osa, mas principalmente esperta.
c) Alternativas
Expressam ideia de alternância de fatos ou es-
colha. Normalmente é usada a conjun-
ção "ou". Além dela, empregam-se também os pa-
res: ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, etc.
Introduzem as orações coordenadas sindéticas al-
ternativas.
Exemplos:
Diga agora ou cale-se para sempre.
Ora age com calma, ora trata a todos com
muita aspereza.
Estarei lá, quer você permita, quer você
não permita.
Obs.: nesse último caso, o par "quer...quer" está
coordenando entre si duas orações que, na ver-
dade, expressam concessão em relação a "Esta-
rei lá". É como disséssemos: "Embora você não
permita, estarei lá".
d) Conclusivas
Exprimem conclusão ou consequência referentes
à oração anterior. As conjunções típicas são: logo,
portantoe pois (posposto ao verbo). Usa-se
ainda: então, assim, por isso, por conseguinte,
de modo que, em vista disso, etc. Introduzem as
orações coordenadas sindéticas conclusivas.
Exemplos:
Não tenho dinheiro, portanto não posso pa-
gar.
A situação econômica é delicada; deve-
mos, pois, agir cuidadosamente.
O time venceu, por isso está classificado.
Aquela substância é toxica, logo deve ser
manuseada cautelosamente.
e) Explicativas
Indicam uma justificativa ou uma explicação refe-
rente ao fato expresso na declaração anterior. As
conjunções que merecem destaque são: que, por-
que e pois (obrigatoriamente anteposto ao verbo).
Introduzem as orações coordenadas sindéticas ex-
plicativas.
Exemplos:
Vou embora, que cansei de esperá-lo.
Vinícius devia estar cansado, porque estu-
dou o dia inteiro.
Cumprimente-o, pois hoje é o seu aniversá-
rio.
Atenção:
Cuidado para não confundir as orações coor-
denadas explicativas com as subordinadas ad-
verbiaiscausais. Observe a diferença entre
elas:
- Orações Coordenadas Explicativas: caracteri-
zam-se por fornecer um motivo, explicando a
oração anterior.
Por Exemplo:
A criança devia estar doente, porque
chorava muito. (O choro da criança não
poderia ser a causa de sua doença.)
87
 Apostila TJ-TO
- Orações Subordinadas Adverbiais Cau-
sais: exprimem a causa do fato.
Por Exemplo:
Henrique está triste porque perdeu seu
emprego. (A perda do emprego é a
causa da tristeza de Henrique.)
Note-se também que há pausa (vírgula, na es-
crita) entre a oração explicativa e a precedente
e que esta é, muitas vezes, imperativa, o que
não acontece com a oração adverbial causal.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
Classificação das Orações Subordinadas
As orações subordinadas dividem-se em três grupos,
de acordo com a função sintática que desempenham
e a classe de palavras a que equivalem. Podem
ser substantivas, adjetivas ou adverbiais. Para no-
tar as diferenças que existem entre esses três tipos
de orações, tome como base a análise do período
abaixo:
Só depois disso percebi a profundidade das pa-
lavras dele.
Nessa oração, o sujeito é "eu", implícito na termina-
ção verbal da palavra "percebi". "A profundidade
das palavras dele" é objeto direto da forma ver-
bal "percebi". O núcleo do objeto direto é "profun-
didade".Subordinam-se ao núcleo desse objeto os
adjuntos adnominais "a" e "das palavras dele ". No
adjunto adnominal "das palavras dele", o núcleo é
o substantivo "palavras", ao qual se prendem os ad-
juntos adnominais "as" e "dele". "Só depois
disso" é adjunto adverbial de tempo.
É possível transformar a expressão "a profundi-
dade das palavras dele", objeto direto, em oração.
Observe:
Só depois disso percebi que as palavras dele
eram profundas.
Nesse período composto, o complemento da forma
verbal "percebi" é a oração "que as palavras dele
eram profundas". Ocorre aqui um período com-
posto por subordinação, em que uma oração de-
sempenha a função de objeto direto do verbo da ou-
tra oração. O objeto direto é uma função substan-
tiva da oração, ou seja, é função desempenhada por
substantivos e palavras de valor substantivo. É por
isso que a oração subordinada que desempenha
esse papel é chamada de oração subordinada
substantiva.
88
Pode-se também modificar o período simples original
transformando em oração o adjunto adnominal do
núcleo do objeto direto, "profundidade". Observe:
Só depois disso percebi a "profundidade" que
as palavras dele continham.
Nesse período, o adjunto adnominal de "profundi-
dade" passa a ser a oração "que as palavras dele
continham". O adjunto adnominal é uma função ad-
jetiva da oração, ou seja, é função exercida por ad-
jetivos, locuções adjetivas e outras palavras de valor
adjetivo. É por isso que são chamadas de subordi-
nadas adjetivasas orações que, nos períodos com-
postos por subordinação, atuam como adjuntos ad-
nominais de termos das orações principais.
Outra modificação que podemos fazer no período
simples original é a transformação do adjunto ad-
verbial de tempo em uma oração. Observe:
Só quando caí em mim, percebi a profundidade
das palavras dele.
Nesse período composto, "Só quando caí em
mim" é uma oração que atua como adjunto adverbial
de tempo do verbo da outra oração. O adjunto adver-
bial é uma função adverbial da oração, ou seja, é
função exercida por advérbios e locuções adverbiais.
Portanto, são chamadas de subordinadas adverbi-
ais as orações que, num período composto por su-
bordinação, atuam como adjuntos adverbiais do
verbo da oração principal.
Forma das Orações Subordinadas
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:
"Eu sinto que em meu gesto existe o teu
gesto."
Oração Principal Oração Subordinada
Observe que na Oração Subordinada temos o
verbo "existe", que está conjugado na terceira pes-
soa do singular do presente do indicativo. As ora-
ções subordinadas que apresentam verbo em qual-
quer dos tempos finitos (tempos do modo do indica-
tivo, subjuntivo e imperativo), são chamadas de ora-
ções desenvolvidas ouexplícitas.
Podemos modificar o período acima. Veja:
Eu sinto existir em meu gesto o teu
gesto.
Oração Principal Oração Subordinada
Observe que a análise das orações continua sendo a
mesma: "Eu sinto" é a oração principal, cujo objeto
direto é a oração subordinada "existir em meu
gesto o teu gesto". Note que a oração subordinada
apresenta agora verbo no infinitivo. Além disso, a
conjunção que, conectivo que unia as duas orações,
 Apostila TJ-TO
desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo
surge numa das formas nominais (infinitivo - flexio-
nado ou não - , gerúndio ou particípio) chama-
mos orações reduzidas ou implícitas.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas
por conjunções nem pronomes relativos. Podem
ser, eventualmente, introduzidas por preposição.
1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A oração subordinada substantiva tem valor
de substantivo e vem introduzida, geralmente, por
conjunção integrante (que, se).
Por Exemplo:
Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substan-
tiva
Você sabe se o presidente já chegou?
Oração Subordinada Substan-
tiva
Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) tam-
bém introduzem as orações subordinadas substanti-
vas, bem como os advérbios interrogativos (por que,
quando, onde, como). Veja os exemplos:
O garoto perguntou qual era o telefone da moça.
Oração Subordinada Substan-
tiva
Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substantiva
Classificação das Orações Subordinadas Subs-
tantivas
De acordo com a função que exerce no período, a
oração subordinada substantiva pode ser:
a) Subjetiva
É subjetiva quando exerce a função sintática de su-
jeito do verbo da oração principal. Observe:
o seu comparecimento à reu-
É fundamental
nião.
Sujeito
É fundamental que você compareça à reunião.
Oração Princi- Oração Subordinada Substan-
pal tiva Subjetiva
Atenção:
Observe que a oração subordinada substantiva
pode ser substituída pelo pronome " isso". As-
sim, temos um período simples:
É fundamental isso ou Isso é fundamental.
Dessa forma, a oração correspondente
a "isso" exercerá a função de sujeito.
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na ora-
ção principal:
1- Verbos de ligação + predicativo, em constru-
ções do tipo:
É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece
certo - É claro - Está evidente - Está compro-
vado
Por Exemplo:
É bom que você compareça à minha festa.
2- Expressões na voz passiva, como:
Sabe-se - Soube-se - Conta-se - Diz-se - Co-
menta-se - É sabido - Foi anunciado - Ficou pro-
vado
Por Exemplo:
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
3- Verbos como:
convir - cumprir - constar - admirar - importar -
ocorrer - acontecer
Por Exemplo:
Convém que não se atrase na entrevista.
Obs.: quando a oração subordinada substantiva
é subjetiva, o verbo da oração principal está sem-
pre na 3ª. pessoa do singular.
b) Objetiva Direta
A oração subordinada substantiva objetiva di-
reta exerce função de objeto direto do verbo da ora-
ção principal.
Por Exemplo:
89
 Apostila TJ-TO
Todos querem sua aprovação no vestibular.
Objeto Di-
reto
Todos querem que você seja aprovado. (To-
dos querem isso)
Oração Principal Oração Subordinada Subs-
tantiva Objetiva Direta
As orações subordinadas substantivas objetivas dire-
tas desenvolvidas são iniciadas por:
1- Conjunções integrantes "que" (às vezes elíp-
tica) e "se":
Por Exemplo:
A professora verificou se todos alunos esta-
vam presentes.
2- Pronomes indefinidos que, quem, qual,
quanto (às vezes regidos de preposição), nas in-
terrogações indiretas:
Por Exemplo:
O pessoal queria saber quem era o dono do
carro importado.
3- Advérbios como, quando, onde, por que,
quão (às vezes regidos de preposição), nas inter-
rogações indiretas:
Por Exemplo:
Eu não sei por que ela fez isso.
Orações Especiais
Com os verbos deixar, mandar, fazer (chamados
auxiliares causativos) e ver, sentir, ouvir, perce-
ber(chamados auxiliares sensitivos) ocorre um
tipo interessante de oração subordinada subs-
tantiva objetiva direta reduzida de infinitivo. Ob-
serve:
Deixe-me repousar.
Mandei-os sair.
Ouvi-o gritar.
Nesses casos, as orações destacadas são to-
das objetivas diretas reduzidas de infinitivo. E, o
que é mais interessante, os pronomes oblíquos
atuam todos como sujeitos dos infinitivos ver-
bais. Essa é a única situação da língua portu-
guesa em que um pronome oblíquo pode atuar
como sujeito. Para perceber melhor o que
ocorre, convém transformar as orações reduzi-
das em orações desenvolvidas:
Deixe que eu repouse.
Mandei que eles saíssem.
90
Ouvi que ele gritava.
Nas orações desenvolvidas, os pronomes oblí-
quos foram substituídos pelas formas retas cor-
respondentes. É fácil compreender agora que se
trata, efetivamente, dos sujeitos das formas ver-
bais das orações subordinadas.
c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indi-
reta atua como objeto indireto do verbo da oração
principal. Vem precedida de preposição.
Por Exemplo:
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto
Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai
insiste nisso)
Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Indireta
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar
elíptica na oração.
Por Exemplo:
Marta não gosta (de) que a chamem de
senhora.
Oração Subordinada Substan-
tiva Objetiva Indireta
d) Completiva Nominal
A oração subordinada substantiva completiva nomi-
nal completa um nome que pertence à oração prin-
cipal e também vem marcada por preposição.
Por Exemplo:
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nomi-
nal
Sentimos orgulho de que você se compor-
tou. (Sentimos orgulho disso.)
Oração Subordinada Subs-
tantiva Completiva Nominal
Lembre-se:
Observe que as orações subordinadas subs-
tantivas objetivas indiretas integram o sentido
de um verbo,enquanto que orações subordina-
das substantivas completivas nominais inte-
gram o sentido de um nome.Para distinguir uma
da outra, é necessário levar em conta o termo
complementado. Essa é, aliás, a diferença entre
o objeto indireto e o complemento nominal: o
primeiro complementa um verbo, o segundo,
um nome.
e) Predicativa
 Apostila TJ-TO
A oração subordinada substantiva predica-
tiva exerce papel de predicativo do sujeito do verbo
da oração principal e vem sempre depois do
verbo ser.
Por Exemplo:
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso
desejo era isso.)
Oração Subordinada Substantiva
Predicativa
Obs.: em certos casos, usa-se a preposição ex-
pletiva "de" para realce. Veja o exemplo:
A impressão é de que não fui bem na prova.
f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce
função de aposto de algum termo da oração princi-
pal.
Por Exemplo:
Fernanda tinha um grande sonho: a chegada
do dia de seu casamento.
Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: que o dia
do seu casamento chegasse.
Oração Subordinada
Substantiva Apositiva
Saiba mais:
Apesar de a NGB não fazer referência, podem
ser incluídas como orações subordinadas subs-
tantivas aquelas que funcionam como agente da
passiva iniciadas por "de" ou "por" , + pronome
indefinido. Veja os exemplos:
O presente será dado por quem o comprou.
O espetáculo foi apreciado por quantos o assis-
tiram .
2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que pos-
sui valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele
equivale. As orações vêm introduzidas por pronome
relativo e exercem a função de adjunto adnominal do
antecedente.Observe o exemplo:
Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Ad-
junto Adnominal)
Note que o substantivo redação foi caracterizado
pelo adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível
formarmos outra construção, a qual exerce exata-
mente o mesmo papel. Veja:
Esta foi uma redação que fez su-
cesso.
Oração Principal Oração Subordi-
nada Adjetiva
Perceba que a conexão entre a oração subordi-
nada adjetiva e o termo da oração principal que ela
modifica é feita pelo pronome relativo que. Além de
conectar (ou relacionar) duas orações, o pronome re-
lativo desempenha uma função sintática na oração
subordinada: ocupa o papel que seria exercido pelo
termo que o antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num perí-
odo composto, altera-se o modo verbal da se-
gunda oração.
Atenção:
Vale lembrar um recurso didático para reconhe-
cer o pronome relativo que: ele sempre pode ser
substituído por:
o qual - a qual - os quais -as quais
Por Exemplo:
Refiro-me ao aluno que é estudioso.
Essa oração é equivalente a:
Refiro-me ao aluno o qual estuda.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
Quando são introduzidas por um pronome relativo e
apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo,
as orações subordinadas adjetivas são chama-
das desenvolvidas. Além delas, existem as orações
subordinadas adjetivas reduzidas, que não são in-
troduzidas por pronome relativo (podem ser introdu-
zidas por preposição) e apresentam o verbo numa
das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particí-
pio).
Por Exemplo:
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada
adjetiva desenvolvida, já que é introduzida pelo
pronome relativo "que" e apresenta verbo conjugado
no pretérito perfeito do indicativo. No segundo, há
uma oraçãosubordinada adjetiva reduzida de infini-
tivo: não há pronome relativo e seu verbo está no in-
finitivo.
Classificação das Orações Subordinadas Adjeti-
vas
Na relação que estabelecem com o termo que carac-
terizam, as orações subordinadas adjetivas podem
atuar de duas maneiras diferentes. Há aquelas
91
 Apostila TJ-TO
que restringem ou especificam o sentido do termo
a que se referem, individualizando-o. Nessas ora-
ções não há marcação de pausa, sendo chama-
das subordinadas adjetivasrestritivas. Existem
também orações que realçam um detalhe ou ampli-
ficam dados sobre o antecedente, que já se encon-
tra suficientemente definido, as quais denominam-
se subordinadas adjetivas explicativas.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de
um homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva
Restritiva
Nesse período, observe que a oração em desta-
que restringe e particulariza o sentido da pala-
vra "homem": trata-se de um homem específico,
único. A oração limita o universo de homens, isto é,
não se refere a todos os homens, mas sim àquele
que estava passando naquele momento.
Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes
age animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explica-
tiva
Nesse período, a oração em destaque não tem
sentido restritivo em relação à palavra "homem": na
verdade, essa oração apenas explicita uma ideia que
já sabemos estar contida no conceito de "homem".
Saiba que:
A oração subordinada adjetiva explicativa é
separada da oração principal por uma pausa,
que, na escrita, é representada pela vírgula. É
comum, por isso, que a pontuação seja indicada
como forma de diferenciar as orações explicati-
vas das restritivas: de fato, as explicativas vêm
sempre isoladas por vírgulas; as restritivas,
não.
Obs.: ao redigir um período escrito por outrem, é
necessário levar em conta as diferenças de signi-
ficado que as orações restritivas e as explicativas
implicam. Em muitos casos, a oração subordi-
nada adjetiva será explicativa ou restritiva de
acordo com o que se pretende dizer.
Exemplo 1:
Mandei um telegrama para meu irmão que
mora em Roma.
No período acima, podemos afirmar com segurança
que a pessoa que fala ou escreve tem, no mínimo,
dois irmãos, um que mora em Roma e um que mora
em outro lugar. A palavra "irmão", no caso, precisa
ter seu sentido limitado, ou seja, é preciso restringir
92
seu universo. Para isso, usa-se uma oração subordi-
nada adjetiva restritiva.
Exemplo 2:
Mandei um telegrama para meu irmão, que
mora em Roma.
Nesse período, é possível afirmar com segurança
que a pessoa que fala ou escreve tem apenas um ir-
mão, o qual mora em Roma. A informação de que o
irmão more em Roma não é uma particularidade, ou
seja, não é um elemento identificador, diferenciador,
e sim um detalhe que se quer realçar.
Observações:
As orações subordinadas adjetivas podem:
a) Vir coordenadas entre si;
Por Exemplo:
É uma realidade que degrada e assusta a
sociedade.
e = conjunção
b) Ter um pronome como antecedente.
Por Exemplo:
Não sei o que vou almoçar.
o = antecedente
que vou almoçar = Oração Subordinada Adjetiva
Restritiva
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Uma oração subordinada adverbial é aquela que
exerce a função de adjunto adverbial do verbo da
oração principal. Dessa forma, pode exprimir circuns-
tância de tempo, modo, fim, causa, condição, hi-
pótese, etc. Quando desenvolvida, vem introduzida
por uma das conjunções subordinativas (com exclu-
são das integrantes). Classifica-se de acordo com a
conjunção ou locução conjuntiva que a introduz. Ob-
serve os exemplos abaixo:
Naquele momento, senti uma das maiores
emoções de minha vida.
Adjunto Adverbial
Quando vi a estátua, senti uma das maiores
emoções de minha vida.
Oração Subordinada Adverbial
No primeiro período, "naquele momento" é
um adjunto adverbial de tempo, que modifica
a forma verbal "senti". No segundo período,
esse papel é exercido pela oração "Quando
vi a estátua", que é, portanto, uma oração
subordinada adverbial temporal. Essa oração
é desenvolvida, pois é introduzida por uma-
conjunção subordinativa (quando) e apre-
senta uma forma verbal do modo indicativo
 Apostila TJ-TO
("vi", do pretérito perfeito do indicativo). Se-
ria possível reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das
maiores emoções de minha vida.
A oração em destaque é reduzida, pois
apresenta uma das formas nominais do
verbo ("ver" no infinitivo) e não é introduzida
por conjunção subordinativa, mas sim por
uma preposição ("a", combinada com o ar-
tigo "o").
Obs.: a classificação das orações subor-
dinadas adverbiais é feita do mesmo
modo que a classificação dos adjuntos
adverbiais. Baseia-se na circunstância ex-
pressa pela oração.
Circunstâncias Expressas pelas Orações Subor-
dinadas Adverbiais
a) Causa
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo
que provoca um determinado fato, ao motivo do que
se declara na oração principal. "É aquilo ou aquele
que determina um acontecimento".
Principal conjunção subordina-
tiva causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sem-
pre introduzido na oração anteposta à oração princi-
pal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto
que.
Exemplos:
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi
muito forte.
Como ninguém se interessou pelo pro-
jeto, não houve alternativa a não ser can-
celá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
Por ter muito conhecimento (= Por-
que/Como tem muito conhecimento), é sem-
pre consultado. (Oração Reduzida de Infini-
tivo)
b) Consequência
As orações subordinadas adverbiais consecuti-
vas exprimem um fato que é consequência, que é
efeito do que se declara na oração principal. São in-
troduzidas pelas conjunções e locuções: que, de
forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas
estruturas tão... que, tanto... que, tamanho... que.
Principal conjunção subordinativa conse-
cutiva: QUE (precedido de tal, tanto, tão,
tamanho)
Exemplos:
É feio que dói. (É tão feio que, em conse-
quência, causa dor.)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte
que acabou concretizando-os.
Não consigo ver televisão sem boce-
jar. (Oração Reduzida de Infinitivo)
Sua fome era tanta que comeu com casca e
tudo.
c) Condição
Condição é aquilo que se impõe como necessário
para a realização ou não de um fato. As orações su-
bordinadas adverbiais condicionais exprimem o que
deve ou não ocorrer para que se realize ou deixe de
se realizar o fato expresso na oração principal.
Principal conjunção subor-
dinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto
que, desde que, salvo se, exceto se, a não ser
que, a menos que, sem que, uma vez que (seguida
de verbo no subjuntivo).
Exemplos:
Se o regulamento do campeonato for bem
elaborado, certamente o melhor time será
campeão.
Uma vez que todos aceitem a proposta, assi-
naremos o contrato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
Não saia sem que eu permita.
Conhecendo os alunos (= Se conhecesse os
alunos), o professor não os teria punido.
(Oração Reduzida de Gerúndio)
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessi-
vas indicam concessão às ações do verbo da ora-
ção principal, isto é, admitem uma contradição ou um
fato inesperado. A ideia de concessão está direta-
mente ligada aocontraste, à quebra de expectativa.
Principal conjunção subordinativa conces-
siva: EMBORA
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as lo-
cuções ainda que, ainda quando, mesmo que, se
bem que, posto que, apesar de que.
Observe este exemplo:
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de
"eu" ir só se realizará caso essa condição for satis-
feita.
Compare agora com:
Irei mesmo que ele não vá.
93
 Apostila TJ-TO
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão:
irei de qualquer maneira, independentemente de sua
ida. A oração destacada é, portanto, subordinada ad-
verbial concessiva.
Observe outros exemplos:
Embora fizesse calor, levei agasalho.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo
menos metade da população continua à mar-
gem do mercado de consumo.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estu-
dasse / embora não estudasse). (reduzida de
infinitivo)
e) Comparação
As orações subordinadas adverbiais comparati-
vas estabelecem uma comparação com a ação indi-
cada pelo verbo da oração principal.
Principal conjunção subordinativa compara-
tiva: COMO
Por Exemplo:
Ele dorme como um urso.
Utilizam-se com muita frequência as seguintes estru-
turas que formam o grau comparativo dos adjetivos e
dos advérbios: tão... como (quanto), mais (do) que,
menos (do) que. Veja os exemplos:
Sua sensibilidade é tão afinada quanto a sua inteli-
gência.
O orador foi mais brilhante do que profundo.
Saiba que:
É comum a omissão do verbo nas orações su-
bordinadas adverbiais comparativas.
Por exemplo:
Agem como crianças. (agem)
Oração Subordinada Adverbial Compa-
rativa
No entanto, quando se comparam ações diferen-
tes, isso não ocorre.
Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (compa-
ração do verbo falar e do verbo fazer).
f) Conformidade
As orações subordinadas adverbiais conformati-
vas indicam ideia de conformidade, ou seja, expri-
mem uma regra, um modelo adotado para a execu-
ção do que se declara na oração principal.
Principal conjunção subordinativa conforma-
tiva: CONFORME
94
Outras conjunções conformativas: como, conso-
ante e segundo (todas com o mesmo valor de con-
forme).
Exemplos:
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Consoante reza a Constituição, todos os ci-
dadãos têm direitos iguais.
Segundo atesta recente relatório do Banco
Mundial, o Brasil é o campeão mundial de
má distribuição de renda.
g) Finalidade
As orações subordinadas adverbiais finais indicam a
intenção, a finalidade daquilo que se declara na ora-
ção principal.
Principal conjunção subordinativa final: A FIM
DE QUE
Outras conjunções finais: que, porque (= para que)
e a locução conjuntiva para que.
Por Exemplo:
Aproximei-me dela a fim de que ficássemos
amigos.
Felipe abriu a porta do carro para que sua
namorada entrasse.
h) Proporção
As orações subordinadas adverbiais proporcio-
nais exprimem ideia de proporção, ou seja, um fato
simultâneo ao expresso na oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa pro-
porcional: À PROPORÇÃO QUE
Outras locuções conjuntivas proporcionais: à me-
dida que, ao passo que. Há ainda as estrutu-
ras: quanto maior... (maior), quanto maior... (me-
nor), quanto menor... (maior), quanto menor... (me-
nor), quanto mais...(mais), quanto mais... (me-
nos), quanto menos... (mais), quanto me-
nos... (menos).
Exemplos:
À proporção que estudávamos, acertávamos mais
questões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
Lembre-se:
À medida que é uma conjunção que expressa ideia
de proporção; portanto, pode ser substituída por "à
proporção que".
Na medida em que exprime uma ideia de causa e
equivale a "tendo em vista que" e só nesse sentido
deve ser usada.
 Apostila TJ-TO

Por Exemplo:
Na medida em que não há provas contra esse ho-
mem, ele deve ser solto.
Atenção: não use as formas “à medida em que” ou
“na medida que”.
i) Tempo
As orações subordinadas adverbiais tempo-
rais acrescentam uma ideia de tempo ao fato ex-
presso na oração principal, podendo exprimir noções
de simultaneidade, anterioridade ou posterioridade.

Principal conjunção subordinativa tempo-

ral: QUANDO

Outras conjunções subordinativas temporais: en-

quanto, mal e locuções conjuntivas: assim que,
logo que, todas as vezes que, antes que, depois
que, sempre que, desde que, etc.
Exemplos:
Quando você foi embora, chegaram outros
convidados.
Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
Terminada a festa, todos se retiraram.
(= Quando terminou a festa) (Oração Redu-
zida de Particípio)

95
 Apostila TJ-TO
CAPÍTULO 11–REGÊNCIA VERBAL
Esquema: VERBOS
Ação:
 VTD – Verbo Transitivo direto  pede um
complemento verbal sem preposição na per-
gunta  OD (Objeto direto)
 VTI – Verbo Transitivo indireto  pede um
complemento verbal com preposição na per-
gunta  OI (Objeto indireto)
 VTDI - Verbo Transitivo direto e indireto 
pede 2 complementos verbais  OD e OI
 VI – Verbo Intransitivo  não pede um com-
plemento verbal, pois possui sentido com-
pleto.
Estado:
 VL – Verbo de Ligação  só existirá se hou-
ver junto a ele “Predicativo do Sujeito”, ou
seja, VL + PRED. SUJEITO.
**REGÊNCIA: Verbo pisar = pisar algo/ pisar em algo.
ESTUDO DOS V.T.D.
Conceito: são verbos de sentido incompleto e
devido a isso pedem complemento verbal
sem que haja preposição a pergunta.
**Assistir – prestar ajuda/dar assistência/ prestar so-
corro. – é VTD..
Ex: A enfermeira/ assistiu / o enfermo / com paciência.
 Sujeito/ VTD/ OD/ Adj. Adverbial de modo.
 Assistiu quem? VTD – sentido de prestar
ajuda.
 O enfermo = OD
 com paciência. = locução adverbial de modo
= adjunto adverbial de modo.
Ex2: Não pise / a grama.
 Pise o que? – VTD – sentido de esmagar;
 A grama = OD
OBS: O verbo pisar recentemente foi regis-
trado como VTI (com preposição “em”).
Dica: Em uma boa gramática: Pisar (em)
quer dizer que só pode ser usado com a pre-
posição “em”.
Ex: Não pise na grama.
Pise = VTI = (em quê?)
Na grama = OI
Ex3: Todos / aguardaram/ você / durante 2 horas. 
Sujeito/ VTD/ OD/ Locução adverbial de tempo.
 Todos = sujeito
 Aguardaram = VTD
 Você = OD
 Durante 2 horas = Locução adverbial de
tempo = Locução adverbial (iniciada por pre-
posição e com núcleo substantivo);
OBS: O verbo aguardar pode também ser uti-
lizado com VTI: Aguardar (Por) – só pode ser
utilizado com a preposição por – sem mu-
dança de significado:
Todos/ aguardaram/ por você/ durante 2 ho-
ras.  Sujeito/ VTI/ OI/ Locução adverbial de
tempo.
**não precisa encontrar o núcleo do OD, por-
que preposição não tem função sintática.
ESTUDO DOS V.L.
São verbos que só podem ser chamados como tal
se junto a eles houver predicativo do sujeito. A
Língua Portuguesa nos oferece uma lista de ver-
bos que nasceram para serem VL:
 SER
 ESTAR
 FICAR
 PERMANECER
 CONTINUAR
 PARECER
 ANDAR (sentido de “estar” Ex: eu andei
doente, andei cansado...)
 TORNAR-SE
 VIRAR
**“E se eu usar o verbo e não ter predicativo? Todo
verbo que nasceu para ser VL e não tiver predicativo
do sujeito é VI”
VL + PREDICATIVO DO SUJEITO.
Importantíssimo: Todo verbo que nasceu para ser
de ligação e não possui predicativo do sujeito
será, então, um verbo intransitivo.
Ex: Os alunos /permaneceram /atentos.
96
 Apostila TJ-TO
 Alunos = substantivo = sujeito
 Permaneceram = VL
 Atentos = adjetivo  é uma característica do
sujeito predicativo do sujeito.
Ex: Os alunos /permaneceram /em sala.
 Alunos = substantivo = sujeito
 Permaneceram = VI Em sala = adj. adverbial
de lugar.
**O verbo “permanecer” nasceu para ser VL,
mas como não há predicativo ele é VI.
**VI não pede complemento, mas geralmente
pede a circunstância da ação
 Devemos lembra que os VL:
 Nunca pedem complemento verbal.
 São semanticamente nulos, ou seja, não con-
seguem atribuir ação.
VERBOS INTRANSITIVOS
São verbos de sentidos completos, logo não admitem
completo verbal.
OBS: Sobre os V é importante saber que:
 Em maioria estarão associados às circunstân-
cias da ação (estruturas adverbiais).
Ex: MORAR
o Lugar  “em”
o Modo  “de”
o Companhia  “com”
o Ausência  “sem”
Ex: Assisto / em Goiânia. VI/ Adj. Adverbial
de lugar.
Cuidado: Não confundir. *Deve-se sempre
buscar o referencial.
Ex: Namorei com você durante 10 anos.  VI
(Processo da ação/ “tratar a relação”) / Ad-
junto adverbial de companhia.
Ex: Namoro /Adriana há 8 anos.  Namoro
(quem?) = VTD/ Adriana = OD
Há verbos intransitivos que pela necessidade
do contexto trabalham como VTD.
Exemplos: “Verbos naturalmente intransiti-
vos”
o Estudar
o Pescar
o Chorar
o Comer
o Beber
Dica: Em caso de dúvida, utilizar (aplicar) o verbo em
questão em várias situações sem complemento e ob-
servar se isto é possível:
Exemplos: Pesquei muito hoje/ Comi muito./
Estudei bem hoje.
 Todos pescaram muito hoje.
o Pecaram = VI
o Muito = adjunto adverbial de intensi-
dade (a ação de pescar que foi inten-
sificada, e não a quantidade do pro-
duto da pesca, ou seja, o peixe.)
o Ontem = adj. adv. de tempo
 Observe a diferença em:
Todos pescaram (o quê?) muitos peixes.
VTD/ OD
 Verbos utilizados no sentido de fe-
nômeno da natureza, serão VI.
Verbos Transitivos Indiretos (VTI)
São verbos de sentido incompleto e devido a isto, pe-
dem complemento havendo obrigatoriamente prepo-
sição na pergunta.
** O Artigo “pessoaliza” a opinião emitida (Com o uso
do artigo entende-se que existe uma relação mais pró-
xima, pessoal.), por isso, Figuras bíblicas (como
“Santos”, “Deus”) e políticos, não admitem o artigo.
Exemplos:
 Chamei /por Deus/ naquela hora  VTI/OI/
Adj. adv. de tempo
o Chamei por quem?  No sentido de
invocar ou chamar = VTI
o Naquela (em + aquela)
 Assistimos/ a um péssimo filme.  VTI/ OI
o Assistimos A que?  no sentido de
ver/presenciar = VTI
OBS: Assistir no sentido de
 Assistir = ver/visualizar = VTI  pede prepo-
sição A
97
 Apostila TJ-TO

 Assistir = ter direito = VTI  pede preposição Exemplos:

A  neste caso, o sujeito obrigatoriamente
deve vir após o verbo.  Eu/ chamei /a atenção /do teu filho.  sujeito
/ VTDI/ OD (coisa)/ OI (pessoa)  Relação
Ex: Assiste / ao trabalhador / o 13º salário.  comum (“Se fazer notado”)
(Assiste A = “ter direito”)  O brinquedo/ chamou/ a atenção/ do teu filho
VTI/ OI / Sujeito.  Sujeito/ VTDI/ OD (coisa)/ OI (pessoa)
** (AO = Preposição A + Artigo O)  Eu/ chamei/ o teu filho / à atenção  Sujeito/
VTDI/ OD (pessoa)/ OI (coisa)  Relação in-
Ex: Necessitamos /de mais algum tempo/ comum ( “repreender”)
para cumprir o acordo.  VTI/ OI/ adj. adv. de
OBS: Há VTDI que ao mudarem “a relação” não incor-
finalidade.
rerão na mudança de significados.

Ex: Ensinei/-o/ aestudar para a prova.  VTDI/ OD

Verbos Transitivos Diretos e Indiretos –
VTDI
São verbos de sentido incompleto e devido a isso pe-
dem complemento verbal.
Importante: É válido saber que VTDI é um verbo que
“comporta” os dois tipos de complementos, mas o uso
destes será determinado pelo contexto.
(pessoa)/ OD oracional  Relação incomum.
Ensinei/-lhe/ estudar para a prova.  VTDI/ OI (pes-
soa)/ OD oracional
**Ensinei o que? A quem? Se já foi feito uma pergunta
ccom preposição, a outra pergunta deverá ser feita
sem preposição.

OBS: A maioria dos VTDI utiliza a relação comum:

ACONSELHAR (TD e I)
 OD  COISA - Ideia de coisa.
 OI  PESSOA - Ideia de pessoa. Ex.: Aconselho-o a tomar o ônibus cedo

Aconselho-lhe tomar o ônibus cedo

DAR AGRADAR
MOSTRAR O que?  OD  coisa
ENTREGAR No sentido de acariciar ou contentar (pede objeto
AGRADECER A quem?  OI  pessoa direto - não tem preposição).
FAZER
QUERER Ex.: Agrado minhas filhas o dia inteiro.

Para agradar o pai, ficou em casa naquele dia.

 Ex: Mostreias fotos do meu filho a todos.
o Mostrei = VTDI
o Mostrei o quê? As fotos = OD (coisa)
No sentido de ser agradável, satisfazer (pede ob-
o Mostrei a quem? a todos = OI (pes-
jeto indireto - tem preposição "a").
soa)
Ex.: As medidas econômicas do Presidente nunca
OBS: Há verbos VTDI que admitem relação incomum:
agradam ao povo.
 OD = pessoa
AGRADECER
 OI = coisa
TD e I, com a prep. A. O objeto direto sempre
OBS: Há verbos VTDI que ao alternarmos sua relação
será a coisa, e o objeto indireto, a pessoa.
mudam de significado.
Ex.: Agradecer-lhe-ei os presentes .
Lembre-se: Verbos que nasceram para ser de VL,
mas não estão acompanhados de predicativo do su- Agradeceu o presente ao seu namorado.
jeito, se tornam VI.

98
 Apostila TJ-TO
ASPIRAR
No sentido sorver, absorver (pede objeto direto -
não tem preposição)
Ex.: Aspiro o ar fresco de Rio de Contas.
No sentido de almejar, objetivar (pede objeto indi-
reto - tem preposição "a")
Ex.: Ele aspira à carreira de jogador de futebol
ASSISTIR
No sentido de ver ou ter direito (TI - prep. A).
Ex.: Assistimos a um bom filme.
Assiste ao trabalhador o descanso semanal re-
munerado.
No sentido de prestar auxílio, ajudar (TD ou TI -
com a prep. A)
Ex.: Minha família sempre assistiu o Lar dos Velhi-
nhos.
Minha família sempre assistiu ao Lar dos Velhi-
nhos.
No sentido de morar é intransitivo, mas exige
preposição EM.
Ex.: Aspirando a um cargo público, ele vai assistir
em Brasília..
AGUARDAR (TD ou TI)
Ex.: Eles aguardavam o espetáculo .
Eles aguardavam pelo espetáculo.
CHAMAR
- TD, quando significar convocar.
Ex.: Chamei todos os sócios, para participarem da
reunião.
- TI, com a prep. POR, quando significar invocar.
Ex.: Chamei por você insistentemente, mas não me
ouviu.
- TDe I, com a prep. A, quando significar repreen-
der.
Ex.: Chamei o menino à atenção, pois estava con-
versando durante a aula.
Chamei-o à atenção.
Observação
A expressão "chamar a atenção de alguém" não sig-
nifica repreender, e sim fazer se notado.
EX. O cartaz chamava a atenção de todos que por
ali passavam.
CHEGAR, IR (Intrans.)
Esses verbos exigem a prep. A, na indicação de des-
tino, e DE, na indicação de procedência.
Observação
quando houver a necessidade da prep. A, seguida
de um substantivo feminino (que exija o artigo a),
ocorrerá crase (Vou à Bahia);no emprego mais fre-
qüente, usam a preposição A e não EM
Ex.: Cheguei tarde à escola.
Foi ao escritório de mau humor.
se houver idéia de permanência, o verbo ir segue-
se da preposição PARA.
Ex.: Se for eleito, ele irá para Brasília.
quando indicam meio de transporte no qual se
chega ou se vai, então exigem EM.
Ex.: Cheguei no ônibus da empresa.
A delegação irá no vôo 300.
COGITAR
Pode ser TD ou TI, com a prep. EM, ou com a prep.
DE.
Ex.: Começou a cogitar uma viagem pelo litoral.
Hei de cogitar no caso.
O diretor cogitou de demitir-se.
COMPARECER (Intrans.)
Ex.: Compareceram na sessão de cinema.
Compareceram à sessão de cinema.
ENSINAR - TD e I
99
 Apostila TJ-TO

Ex.: Ensinei-o a falar português. (Quem tem necessidade tem necessidade de al-
guma coisa)
Ensinei-lhe o idioma inglês

FALTAR, RESTAR E BASTAR

SUBSTANTIVOS
Podem ser intransitivos ou TI, com a prep. A.
Admiração a, por;
Ex.: Muitos alunos faltaram hoje. aversão a, para, por;
atentado a, contra;
Três homens faltaram ao trabalho hoje .
bacharel em;
Resta aos vestibulandos estudar bastante. capacidade de, para;
devoção a, para com, por;
SIMPATIZAR E ANTIPATIZAR (TI) doutor em;
dúvida acerca de, em, sobre;
horror a;
Com a preposição COM. Não são pronominais, por- impaciência com;
tanto não existe simpatizar-se, nem antipatizar- se. medo a, de;
obediência a;
ojeriza a, por;
Ex.: Sempre simpatizei com Eleodora, mas antipatizo proeminência sobre;
com o irmão dela. respeito a, com, para com, por.

SOBRESSAIR (TI)
Observação: O substantivo medo rege também a
preposição "a", mas surge mais freqüente-
Com a preposição EM. Não é pronominal, portanto
mente acompanhado da preposição "de".
não existe sobressair-se.
ADJETIVOS

Ex.: Quando estava no colegial, sobressaía em todas Acessível a;

contíguo a;
as matérias.
Generoso com;
CAPÍTULO 12–REGÊNCIA NOMINAL acostumado a, com;
contrário a;
Regência Nominal é a relação existente en- grato a, por;
tre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) afável com, para com;
e os termos regidos por esse nome. A Regência curioso de, por;
Nominal determina qual é a preposição que de- hábil em;
vemos usar. Observe que não há regras especí- agradável a;
ficas, pois a regência de uma palavra é um caso descontente com;
particular. Cada palavra pede seu complemento habituado a;
e rege sua preposição. alheio a, de;
desejoso de;
Exemplos: idêntico a;
análogo a;
Ela fez referência (substantivo) a este evento
diferente de;
(complemento nominal). impróprio para;
(Quem faz referência faz referência a alguma ansioso de, para, por;
coisa)
entendido em;
Eles têm necessidade (substantivo) de di- indeciso em;
nheiro (complemento nominal). apto a, para;
equivalente a;

100
 Apostila TJ-TO

insensível a; (sem preposição)

ávido de; 1ª ME NOS
escasso de; 2ª TE VOS
liberal com; 3ª O, A, SE, LHE OS, AS, SE, LHES
benéfico a;
essencial a, para; Agora é hora de posicionar corretamente esses pro-
natural de;
nomes:
capaz de, para;
Fácil de;
necessário a; 1) Próclise: colocação do pronome antes do verbo.
compatível com;
(PRF/ TÉCNICO/ CESPE) No período “Mas não o
fanático por;
nocivo a; faça sem conhecimento de causa” , o elemento “o”,
contemporâneo a, de; que estabelece coesão com os períodos anteriores,
favorável a;
marca a elipse do sintagma nominal “um carro” (R.1).
paralelo a;
parco em, de; TEXTO: Se você quiser, compre um carro; é um con-
propício a; forto admirável. Mas não o faça sem conhecimento de
semelhante a; causa, a fim de evitar desilusões futuras.
passível de;
próximo a, de; Comentário: O pronome oblíquo proclítico
sensível a; “o” faz referência ao sintagma verbal “com-
preferível a;
pre um carro”; logo o item está incorreto.
relacionado com;
prejudicial a;
relativo a;
suspeito de; 2) Mesóclise: colocação do pronome no meio do
prestes a;
verbo.
vazio de;
satisfeito com, de, em, por.
(STF/ SUPERIOR/ CESPE/ 2008) A função sintática
ADVÉRBIOS:
exercida por “a mim mesmo”, em “Tratarei a mim
longe de; perto de. mesmo” corresponde a me e, por essa razão, tam-
Os advérbios terminados em "-mente" ten- bém seria gramaticalmente correta a seguinte reda-
dem a seguir o regime dos adjetivos de que ção: Tratarei-me. TEXTO:Tratarei a mim mesmo
são formados:
como um objeto.
paralela a, paralelamente a;
relativa a, relativamente a.
Comentário: Neste item, houve um erro de co-
locação pronominal em “tratarei-me”; sendo
assim, a alternativa está incorreta. Visto que o
CAPÍTULO 13–COLOCAÇÃO PRONOMINAL
verbo “tratarei” está no futuro do presente, de-
A colocação pronominal está diretamente ligada à po- verá, então, ocorrer a mesóclise. A forma cor-
sição que os pronomes oblíquos átonos ocupam em reta seria “tratar-me-ei”, pois se observa o uso
relação aos verbos, podendo apresentar-se em casos do pronome oblíquo mesoclítico “me”.
de próclise, mesóclise e ênclise.

PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS ÁTONOS 3) Ênclise: colocação do pronome depois do verbo.

101
 Apostila TJ-TO
(TELEBRAS/ SUPERIOR/ CESPE) Estaria mantida a
correção gramatical do texto caso fosse inserido, logo
apos a forma verbal “dizendo”, o pronome lhe ― di-
zendo-lhe ―, elemento que exerceria a função de
complemento indireto do verbo, retomando, por coe-
são, “Marconi”. TEXTO:Em busca de mais recursos,
Marconi escreveu ao governo italiano, mas um funci-
onário descartou a ideia, dizendo que era melhor
apresentá-la em um manicômio.
Comentário: Observe-se que caberia perfeita-
mente o pronome “lhe” após a forma verbal “di-
zendo”, retomando o termo “Marconi”; por isso
o item está correto. Note-se ainda que se tem o
uso do pronome oblíquo enclítico.
IMPORTANTE: Lembre-se de que o pronome pessoal
oblíquo átono jamais poderá iniciar uma frase.
O novo milênio — designado como era do conheci-
mento, da informação — é marcado por mudanças de
relevante importância e por impactos econômicos, po-
líticos e sociais. Em épocas de transformações tão ra-
dicais e abrangentes como essa, caracterizada pela
transição de uma era industrial para uma baseada no
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinições e
incertezas. Há, portanto, que se fazer esforço redo-
brado para identificar e compreender esses novos
processos — o que exige o desenvolvimento de um
novo quadro conceitual e analítico que permita captar,
mensurar e avaliar os elementos que determinam es-
sas mudanças — e para distinguir, entre as caracte-
rísticas e tendências emergentes, as que são mais du-
radouras das que são transitórias, ou seja, lidar com
a necessidade do que Milton Santos resumiu como
distinguir o modo da moda.
No novo padrão técnico-econômico, notam-se a cres-
cente inovação, intensidade e complexidade dos co-
nhecimentos desenvolvidos e a acelerada incorpora-
102
ção desses nos bens e serviços produzidos e comer-
cializados pelas organizações e pela sociedade. Des-
tacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a confiabi-
lidade e o baixo custo de transmissão, armazena-
mento e processamento de enormes quantidades de
conhecimentos codificados e de outros tipos de infor-
mação.
Helena Maria Martins Lastres et al. Desafios e opor-
tunidades da era do conhecimento.
In: São Paulo em Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1
(com adaptações).
(SERPRO/ SUPERIOR/ CESPE) A correção gramati-
cal do texto seria mantida, caso a mesma forma de
colocação do pronome "se" no segmento "que se fa-
zer esforço" - anteposição à forma verbal - fosse em-
pregada em "aumenta-se", "notam-se" e "Destacam-
se".
Comentário: No trecho “que se fazer esforço”,
ocorre um exemplo de próclise. A alternativa
propõe que, nos sintagmas verbais “aumenta-
se”, “notam-se” e “Destacam-se”, desloca-se o
pronome “se” para antes das formas verbais, co-
locando-os em função proclítica. Entretanto, não
possível fazer essa inversão porque o pronome
do caso oblíquo átono nunca poderá iniciar uma
frase. Logo, o item está incorreto.
CASOS DE PRÓCLISE OBRIGATÓRIA
Será o obrigatório o uso do pronome proclítico quando
houver um fator de atração, isto é, um vocábulo ou
expressão que atraia o pronome oblíquo átono para
antes do verbo.
SÃO FATORES DE PRÓCLISE (ATRAÇÃO)
1) ADVÉRBIOS
 Apostila TJ-TO
(TRANSPETRO / SUPERIOR/ ADAPTADA/ CES-
GRANRIO) Segundo a norma culta, é possível inver-
ter a colocação do pronome em “se sabia” por “sabia-
se”. TEXTO: Como já se sabia, o ser humano adapta-
se rapidamente a novas condições de vida.
Comentário: O vocábulo “já” é um advérbio de
tempo, e exige que o pronome oblíquo “se” ve-
nha obrigatoriamente antecedido do verbo;
logo, o item está incorreto.
2) PALAVRAS NEGATIVAS
A Carta de Pero Vaz de Caminha
De ponta a ponta é toda praia rasa, muito plana e bem
formosa. Pelo sertão, pareceu-nos do mar muito
grande, porque a estender a vista não podíamos ver
senão terra e arvoredos, parecendo-nos terra muito
longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja
ouro nem prata, nem nenhuma coisa de metal, nem
de ferro; nem as vimos. Mas, a terra em si é muito
boa de ares, tão frios e temperados, como os de En-
tre-Douro e Minho, porque, neste tempo de agora, as-
sim os achávamos como os de lá. Águas são muitas
e infindas. De tal maneira é graciosa que, querendo
aproveitá-la dar-se-á nela tudo por bem das águas
que tem.
(In: Cronistas e viajantes. São Paulo: Abril Educa-
ção, 1982. p. 12-23. Literatura Comentada. Com
adaptações)
(DETRAN-RN/ ANALISTA/ FGV) Uma opção correta
de acordo com a norma culta seria substituir “nem as
vimos” por “nem vimos elas”.
Comentário: alternativa incorreta. O pronome
pessoal do caso reto “elas” somente exercerá
função sintática de sujeito ou no máximo de pre-
dicativo do sujeito. Como complemento do
verbo, deve-se utilizar os pronomes pessoais do
caso oblíquo; logo, a substituição ocasionaria
erro gramatical na estrutura. Note-se, ainda, que
o termo “nem” é uma palavra negativa e exige a
próclise.
3) PRONOMES DEMONSTRATIVOS
(CORREIOS/ ANALISTA/ ADAPTADA/ CESPE) No
segmento “isto me obrigaria a escrever outra mensa-
gem para explicar a mudança”, o pronome me poderia
sem prejuízo gramatical ser escrito também após a
forma verbal “obrigaria”, tendo-se, portanto, a se-
guinte reescritura: isto obrigaria-me a escrever ou-
tra mensagem.
Comentário: Deve-se utilizar a próclise, pois o
vocábulo “isto” é um pronome demonstrativo e
atrai o pronome para antes do verbo. Dessa
forma, a alternativa está incorreta.
4) PRONOMES RELATIVOS
(TJ-RO/TÉCNICO/ CESPE) Seria mantida a correção
gramatical do texto caso o trecho “que se acelerou”
fosse substituído por que acelerou-se. TEXTO: Os
partidos de massa, vinculados às camadas populares,
com matizes ideológicos mais pronunciados, surgiram
apenas em uma fase mais recente da história do país,
como consequência do processo de industrialização,
que se acelerou a partir dos anos 50 do século pas-
sado.
103
 Apostila TJ-TO
Comentário: a partícula “que” é um pronome re-
lativo, que exige próclise. Obrigatoriamente, o
pronome “se” deverá localizar-se antes da
forma verbal “acelerou”; portanto, o item está
incorreto.
5) PRONOMES INDEFINIDOS
(MINISTÉRIO DA DEFESA/ MÉDIO/ ADAPTADA/
VUNESP) O pronome está posicionado em conformi-
dade com a norma-padrão da língua na expressão
“ninguém recusou-se”. TEXTO: Ninguém recusou-se
a arrumar as malas no carro.
Comentário: o vocábulo “ninguém” é um pro-
nome indefinido, e exige que o pronome oblíquo
“se” seja inserido antes da forma verbal “recu-
sou”. Sendo assim a alternativa está incorreta.
6) CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
(TJ-SP/ MÉDIO/ ADAPTADA/ VUNESP) A colocação
do pronome no trecho “quando teme-se” está de
acordo com o português padrão. TEXTO: O efeito
ocorre sobretudo quando teme-se uma doença ou o
tratamento a ser enfrentado.
Comentário: o termo “quando” é um conjunção
subordinativa adverbial temporal, que exige a
próclise. O pronome “se” deve se alocado antes
da forma verbal “teme”; por isso o item está er-
rado.
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
1 – Verbos no infinitivo sempre admitirão a ênclise.
(STF/ MÉDIO/ CESPE) No trecho “o não importar-se
com o que ocorra”, é opcional a colocação do pro-
nome “se” antes de “importar-se”: o não se importar
com o que ocorra. TEXTO: É o medo que engendra
a omissão, o não importar-se com o que ocorra, ou o
não assumir-se em nada.
104
Comentário: mesmo que haja o fator de atração,
ou seja, o advérbio “não”, o verbo no infinitivo
sempre admitirá a ênclise. Isto quer dizer que o
pronome poderá se posicionar antes ou depois
do verbo; por isso o item está correto.
2 – Verbos no futuro e no particípio jamais admitirão a
ênclise.
(PETROBRAS/ SUPERIOR/ ADAPTADA/ CES-
GRANRIO) A colocação do pronome átono destacado
está incorreta na sentença a seguir: “Disse que, por
vezes, temos equivocado-nos nesse assunto”.
Comentário: a forma verbal “equivocado” está
no particípio; por isso o pronome oblíquo átono
“nos” deverá localizar-se antes desse verbo.
Portanto, a construção correta seria: Disse que,
por vezes, temos nos equivocado.
3 – A expressão “em + verbo no gerúndio” exige a pró-
clise.
(BRB/ MÉDIO/ ADAPTADA/ INSTITUTO DATA RIO)
Na expressão “em se tratando”, o pronome oblíquo
átono “se” respeita as regras de colocação dos prono-
mes. TEXTO:Em se tratando de denúncias contra fun-
cionários do alto escalão, nada o impedia de divulgar
informações esclarecedoras.
Comentário: note-se que foi usado de forma cor-
reta o pronome oblíquo átono “se”, pois, quando
houver preposição “em” com verbo no gerúndio,
deve-se utilizar a próclise. O item, portanto, está
4 – Frases que exprimem desejo exigem a próclise.
Bons ventos a levem, Marta!
MESÓCLISE
1) Verbos no futuro do presente.
Dar-te-ei as flores quando chegares.
 Apostila TJ-TO

2) Verbos no futuro do pretérito.

Realizar-se-ia uma nova proposta para deixar o pro-
jeto mais claro.

APOSSÍNCLISE
Consiste na colocação do pronome oblíquo átono en-
tre duas palavras atrativas.
(CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA/
CESPE)A colocação pronominal no português do Bra-
sil é variável, por isso, em “quase se não pode extratar
nada”, estaria gramaticalmente correta qualquer uma
destas opções: quase não se pode extratar nada ou
quase não pode-se extratar nada.

Comentário: note-se que os vocábulos “quase” e

“não” são palavras atrativas; neste caso, ocorre
a chamada apossínclise por haver dois fatores
de atração. É possível fazer as seguintes cons-
truções: quase não se pode extratar nada ou
quase se não pode extratar nada. No entanto, o
item está incorreto por afirma que poderia deslo-
car o pronome para após a forma verbal “pode”.

105
 Apostila TJ-TO
CAPÍTULO 14–CONCORDÂNCIA NOMINAL EX: É proibida a entrada de meninas.

1. Substantivo + Substantivo... + Adjetivo

9. Pronome de tratamento (referindo-se a uma pes-
EX: Ternura e amor humano.
soa de sexo masculino) + verbo de ligação + adjetivo
EX: Amor e ternura humana. masculino

EX: Ternura e amor humanos. - Quando um adjetivo modifica um pronome de trata-

mento que se refere a pessoa do sexo masculino, vai
2. Adjetivo + Substantivo + Substantivo + ... para o masculino.

EX: Mau lugar e hora. Exemplos:

Sua Santidade está esperançoso.
EX: Má hora e lugar.
Referindo-se ao Governador, disse que Sua Exce-
lência era generoso.
3. Substantivo + Adjetivo + Adjetivo + ...

EX: Estudo as línguas inglesa e portuguesa. 10. Nós / Vós + verbo + adjetivo

EX: Estudo a língua inglesa e (a) portuguesa. Quando um adjetivo modifica os pronomes "nós /
vós", empregados no lugar de "eu / tu", vai para sin-
EX: Os poderes temporal e espiritual. gular.

EX: O poder temporal e (o) espiritual.

4. Ordinal + Ordinal + ... + Substantivo Exemplos:

Vós (= tu) estais enganado.
EX: A primeira e segunda lição.
Nós (= eu) fomos acolhido muito bem.
EX: A primeira e segunda lições. Sejamos (nós = eu) breve.

5. Substantivo + Ordinal + Ordinal + ...

EX: As cláusulas terceira, quarta e quinta. CAPÍTULO 15–CONCORDÂNCIA VERBAL

6. Um e outro / Nem um nem outro + Substantivo Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar
com seu sujeito.
EX: Um e outro aspecto. a) Sujeito Simples

EX: Nem um nem outro argumento. Regra Geral

O sujeito sendo simples, com ele concordará o verbo
7. Um e outro + Substantivo + Adjetivo em número e pessoa. Veja os exemplos:

EX: Um e outro aspecto obscuros. A orquestra tocou uma valsa

longa.
EX: Uma e outra causa juntas. 3ª p. Singular 3ª p. Singular

8. Substantivo + é bom / é preciso / é proibido Os pares que rodeavam a nós dançavam

bem.
EX: Maçã é bom para a saúde. 3ª p. Plural 3ª p. Plural

EX: É preciso cautela.

Casos Particulares
EX: É proibido entrada.
Há muitos casos em que o sujeito simples é constitu-
ído de formas que fazem o falante hesitar no momento
OBS: Quando há determinação do sujeito, a concor-
de estabelecer a concordância com o verbo. Às ve-
dância efetua-se normalmente:

106
 Apostila TJ-TO
zes, a concordância puramente gramatical é contami-
nada pelo significado de expressões que nos transmi-
tem noção de plural, apesar de terem forma de singu-
lar ou vice-versa. Por isso, convém analisar com cui-
dado os casos a seguir.
1) Quando o sujeito é formado por uma expres-
são partitiva (parte de, uma porção de, o grosso de,
metade de, a maioria de, a maior parte de, grande
parte de...) seguida de um substantivo ou pronome no
plural, o verbo pode ficar no singular ou no plural.
Por Exemplo:
A maioria dos jornalistas aprovou / aprova-
ram a ideia.
Metade dos candidatos não apresentou /
apresentaram nenhuma proposta interes-
sante.
Esse mesmo procedimento pode se aplicar aos ca-
sos dos coletivos, quando especificados:
Por Exemplo:
Um bando de vândalos destruiu / destruí-
ram o monumento.
Obs.: nesses casos, o uso do verbo no sin-
gular enfatiza a unidade do conjunto; já a
forma plural confere destaque aos elemen-
tos que formam esse conjunto.
2) Quando o sujeito é formado por expressão que in-
dica quantidade aproximada (cerca de, mais de, me-
nos de, perto de...) seguida de numeral e substantivo,
o verbo concorda com o substantivo. Observe:
Cerca de mil pessoas participaram da ma-
nifestação.
Perto de quinhentos alunos comparece-
ram à solenidade.
Mais de um atleta estabeleceu novo re-
corde nas últimas Olimpíadas.
Obs.: quando a expressão "mais de um" se as-
sociar a verbos que exprimem reciprocidade,
o plural é obrigatório:
Por Exemplo:
Mais de um colega se ofenderam na tumul-
tuada discussão de ontem. (ofenderam um
ao outro)
3) Quando se trata de nomes que só existem no plu-
ral, a concordância deve ser feita levando-se em
conta a ausência ou presença de artigo. Sem artigo, o
verbo deve ficar no singular. Quando há artigo no
plural, o verbo deve ficar o plural.
Exemplos:
Os Estados Unidos possuem grandes uni-
versidades.
Alagoas impressiona pela beleza das
praias.
As Minas Gerais são inesquecíveis.
Minas Gerais produz queijo e poesia de pri-
meira.
Os Sertões imortalizaram Euclides da Cu-
nha.
4) Quando o sujeito é um pronome interrogativo ou in-
definido plural (quais, quantos, alguns, poucos, mui-
tos, quaisquer, vários) seguido por "de nós" ou "de
vós", o verbo pode concordar com o primeiro pro-
nome (na terceira pessoa do plural) ou com o pro-
nome pessoal. Veja:
Quais de nós são / somos capazes?
Alguns de vós sabiam / sabíeis do caso?
Vários de nós propuseram / propuse-
mos sugestões inovadoras.
Obs.: veja que a opção por uma ou
outra forma indica a inclusão ou
a exclusão do emissor. Quando al-
guém diz ou escreve "Alguns de
nós sabíamos de tudo e nada fize-
mos", esta pessoa está se inclu-
indo no grupo dos omissos. Isso
não ocorre quando alguém diz ou
escreve "Alguns de nós sabiam de
tudo e nada fizeram.", frase que
soa como uma denúncia.
Nos casos em que o interrogativo ou indefinido esti-
ver no singular, o verbo ficará no singular.
Por Exemplo:
Qual de nós é capaz?
Algum de vós fez isso.
5) Quando o sujeito é formado por uma expressão que in-
dica porcentagem seguida de substantivo, o verbo deve
concordar com o substantivo.
Exemplos:
25% do orçamento do país deve destinar-se à
Educação.
85% dos entrevistados não aprovam a adminis-
tração do prefeito.
107
 Apostila TJ-TO
1% do eleitorado aceita a mudança.
1% dos alunos faltaram à prova.
Quando a expressão que indica porcentagem não é se-
guida de substantivo, o verbo deve concordar com o nú-
mero. Veja:
25% querem a mudança.
1% conhece o assunto.
6) Quando o sujeito é o pronome relativo "que", a concor-
dância em número e pessoa é feita com oantecedente
do pronome.
Exemplos:
Fui eu que paguei a conta.
Fomos nós que pintamos o muro.
És tu que me fazes ver o sentido da vida.
Ainda existem mulheres que ficam vermelhas na
presença de um homem.
7) Com a expressão "um dos que", o verbo deve assumir
a forma plural.
Por Exemplo:
Ademir da Guia foi um dos jogado-
res que mais encantaram os poetas.
Se você é um dos que admiram o escritor, certa-
mente lerá seu novo romance.
Atenção:
A tendência, na linguagem corrente, é a
concordância no singular. O que se
ouve efetivamente, são construções
como:
"Ele foi um dos deputa-
dos que mais lutou para a apro-
vação da emenda".
Ao compararmos com um caso em que
se use um adjetivo, temos:
"Ela é uma das alunas mais bri-
lhante da sala."
A análise da construção acima torna
evidente que a forma no singular é
inadequada. Assim, as formas aceitá-
veis são:
" Das alunas mais brilhantes da sala,
ela é uma."
" Dos deputados que mais lutaram pela
aprovação da emenda, ele é um".
108
8) Quando o sujeito é o pronome relativo
"quem", pode-se utilizar o verbo na terceira pessoa
do singular ou em concordância com o antecedente
do pronome.
Exemplos:
Fui eu quem pagou a conta. /
Fui eu quem paguei a conta.
Fomos nós quem pintou o muro. / Fo-
mos nós quem pintamos o muro.
9) Quando o sujeito é um pronome de tratamento, o
verbo fica na 3ª pessoa do singular ou plural.
Por Exemplo:
Vossa Excelência é diabético?
Vossas Excelências vão renunciar?
10) A concordância dos verbos bater, dar e soar se
dá de acordo com o numeral.
Por Exemplo:
Deu uma hora no relógio da sala.
Deram cinco horas no relógio da sala.
Obs.: caso o sujeito da oração seja a
palavra relógio, sino, torre, etc., o
verbo concordará com esse sujeito.
Por Exemplo:
O tradicional relógio da praça
matriz dá nove horas.
11) Verbos Impessoais: por não se referirem a ne-
nhum sujeito, são usados sempre na 3ª pessoa do
singular. São verbos impessoais:
Haver no sentido de existir;
Fazer indicando tempo;
Aqueles que indicam fenômenos da natu-
reza.
Exemplos:
Havia muitas garotas na festa.
Faz dois meses que não vejo meu pai.
Chovia ontem à tarde.
b) Sujeito Composto
1) Quando o sujeito é composto e anteposto ao
verbo, a concordância se faz no plural:
Exemplos:
Pai e filho conversavam longamente.
Sujeito
 Apostila TJ-TO
Pais e filhos devem conversar com fre-
quência.
Sujeito
2) Nos sujeitos compostos formados por pessoas
gramaticais diferentes, a concordância ocorre da se-
guinte maneira: a primeira pessoa do plural preva-
lece sobre a segunda pessoa, que por sua vez, pre-
valece sobre a terceira. Veja:
Teus irmãos, tu e eu tomaremos a decisão.
Primeira Pessoa do Plural (Nós)
Tu e teus irmãos tomareis a decisão.
Segunda Pessoa do Plural (Vós)
Pais e filhos precisam respeitar-se.
Terceira Pessoa do Plural (Eles)
Obs.: quando o sujeito é composto, for-
mado por um elemento da segunda pessoa
e um da terceira, é possível empregar o
verbo na terceira pessoa do plural. Aceita-
se, pois, a frase: "Tu e teus irmãos tomarão
a decisão."
3) No caso do sujeito composto posposto ao verbo,
passa a existir uma nova possibilidade de concor-
dância: em vez de concordar no plural com a totali-
dade do sujeito, o verbo pode estabelecer concor-
dância com o núcleo do sujeito mais próximo.
Convém insistir que isso é uma opção, e não uma
obrigação.
Por Exemplo:
Faltaram coragem e competência.
Faltou coragem e competência.
4) Quando ocorre ideia de reciprocidade, no entanto,
a concordância é feita obrigatoriamente no plu-
ral.Observe:
Abraçaram-se vencedor e vencido.
Ofenderam-se o jogador e o árbitro.
Casos Particulares
1) Quando o sujeito composto é formado por núcleos
sinônimos ou quase sinônimos, o verbo pode ficar
noplural ou no singular.
Por Exemplo:
Descaso e desprezo marcam / marca seu
comportamento.
2) Quando o sujeito composto é formado por núcleos
dispostos em gradação, o verbo pode ficar no plu-
ral ou concordar com o último núcleo do sujeito.
Por Exemplo:
Com você, meu amor, uma hora, um minuto,
um segundo me satisfazem / satisfaz.
No primeiro caso, o verbo no plural enfatiza a uni-
dade de sentido que há na combinação. No se-
gundo caso, o verbo no singular enfatiza o último
elemento da série gradativa.
3) Quando os núcleos do sujeito composto são uni-
dos por "ou" ou "nem", o verbo deverá ficar no plu-
ral se a declaração contida no predicado puder ser
atribuída a todos os núcleos.
Por Exemplo:
Drummond ou Bandeira representam a es-
sência da poesia brasileira.
Nem o professor nem o aluno acertaram a
resposta.
Quando a declaração contida no predicado só puder
ser atribuída a um dos núcleos do sujeito, ou seja, se
osnúcleos forem excludentes, o verbo deverá ficar
no singular.
Por Exemplo:
Roma ou Buenos Aires será a sede da pró-
xima Olimpíada.
Você ou ele será escolhido. (Só será esco-
lhido um)
4) Com as expressões "um ou outro" e "nem um
nem outro", a concordância costuma ser feita no
singular, embora o plural também seja praticado.
Por Exemplo:
Um e outro compareceu / compareceram à
festa.
Nem um nem outro saiu / saíram do colégio.
5) Quando os núcleos do sujeito são unidos
por "com", o verbo pode ficar no plural. Nesse
caso, os núcleos recebem um mesmo grau de impor-
tância e a palavra "com" tem sentido muito próximo
ao de "e". Veja:
O pai com o filho montaram o brinquedo.
O governador com o secretariado traça-
ram os planos para o próximo semestre.
Nesse mesmo caso, o verbo pode ficar no singular,
se a ideia é enfatizar o primeiro elemento.
O pai com o filho montou o brinquedo.
O governador com o secretariado traçou os
planos para o próximo semestre.
109
 Apostila TJ-TO

Precisa-se de governantes interessados em

Obs.: com o verbo no singular,
não se pode falar em sujeito com-
posto. O sujeito é simples, uma
vez que as expressões "com o fi-
lho" e "com o secretariado" são
adjuntos adverbiais de compa-
nhia. Na verdade, é como se hou-
vesse uma inversão da or-
dem. Veja:
"O pai montou o brin-
quedo com o filho."
"O governador traçou os
planos para o próximo se-
mestre com o secretari-
ado."
6) Quando os núcleos do sujeito são unidos por ex-
pressões correlativas como: "não
só...mas ainda", "não somente"..., "não ape-
nas...mas também", "tanto...quanto", o verbo con-
corda de preferência no plural.
Não só a seca, mas também o pouco
caso castigam o Nordeste.
Tanto a mãe quanto o filho ficaram surpre-
sos com a notícia.
7) Quando os elementos de um sujeito composto são
resumidos por um aposto recapitulativo, a concor-
dância é feita com esse termo resumidor.
Por Exemplo:
Filmes, novelas, boas conversas, nada o ti-
rava da apatia.
Trabalho, diversão, descanso, tudo é muito
importante na vida das pessoas.
Outros Casos
civilizar o país.
Confia-se em teses absurdas.
Era-se mais feliz no passado.
Quando pronome apassivador, o "se" acompanha
verbos transitivos diretos (VTD) e transitivos diretos e
indiretos (VTDI) na formação da voz passiva sinté-
tica. Nesse caso, o verbo deve concordar com o su-
jeito da oração.
Exemplos:
Construiu-se um posto de saúde.
Construíram-se novos postos de saúde.
Não se pouparam esforços para despoluir o
rio.
Não se devem poupar esforços para despo-
luir o rio.
2) O Verbo "Ser"
A concordância verbal se dá sempre entre o verbo e
o sujeito da oração. No caso do verbo ser, essa con-
cordância pode ocorrer também entre o verbo e
o predicativo do sujeito.
O verbo ser concordará com o predicativo do sujeito:
a) Quando o sujeito for representado pelos prono-
mes - isto, isso, aquilo, tudo, o - e o predica-
tivo estiver noplural.
Exemplos:
Isso são lembranças inesquecíveis.
Aquilo eram problemas gravíssimos.
O que eu admiro em você são os seus cabe-
los compridos.
b) Quando o sujeito estiver no singular e se referir
a coisas, e o predicativo for um substantivo no plu-
ral.
Exemplos:
Nosso piquenique foram só gulosei-
mas.
Sujeito Predica-
tivo do Sujeito

Sua rotina eram só alegrias.

1) O Verbo e a Palavra "SE" Sujeito Predicativo do Su-
Dentre as diversas funções exercidas pelo "se", há jeito
duas de particular interesse para a concordância ver- Se o sujeito indicar pessoa, o verbo concorda com
bal: esse sujeito.
a) quando é índice de indeterminação do su- Por Exemplo:
jeito;
b) quando é partícula apassivadora. Gustavo era só decepções.
Minhas alegrias é esta criança.
Quando índice de indeterminação do sujeito,
o "se" acompanha os verbos intransitivos, transitivos
indiretose de ligação, que obrigatoriamente são con-
jugados na terceira pessoa do singular.
Exemplos:

110
 Apostila TJ-TO

Obs.: admite-se a concordância no singu- CAPÍTULO 16–CRASE

lar quando se deseja fazer prevalecer um
elemento sobre o outro.
CRASE
Por Exemplo:
A palavra crase é de origem grega e significa "fusão",
A vida é ilusões. "mistura". Na língua portuguesa, é o nome que se dá à
"junção" de duas vogais idênticas. É de grande importân-
cia a crase da preposição "a" com o artigo feminino "a" (s),
com o pronome demonstrativo "a" (s), com o "a" inicial dos
c) Quando o sujeito for pronome interroga- pronomes aquele (s), aquela (s), aquilo e com o"a" do re-
tivo que ou quem. lativo a qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento
grave ( ` ) para indicar a crase. O uso apropriado do acento
Por Exemplo: grave, depende da compreensão da fusão das duas vo-
Que são esses papéis? gais. É fundamental também, para o entendimento da
Quem são aquelas crianças? crase, dominar a regência dos verbos e nomes que exi-
gem a preposição "a". Aprender a usar a crase, portanto,
consiste em aprender a verificar a ocorrência simultânea
3) O Verbo "Parecer" de uma preposição e um artigo ou pronome. Observe:
O verbo parecer, quando seguido de infinitivo, ad-
mite duas concordâncias: Vou a a igreja.
Vou à igreja.
a) Ocorre variação do verbo parecer e não se flexi-
ona o infinitivo. No exemplo acima, temos a ocorrência da preposi-
ção "a", exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocor-
Por Exemplo: rência do artigo "a" que está determinando o substantivo
Alguns colegas pareciam chorar naquele feminino igreja. Quando ocorre esse encontro das duas
momento. vogais e elas se unem, a união delas é indicada pelo
acento grave. Observe os outros exemplos:
b) A variação do verbo parecer não ocorre, o infini-
tivo sofre flexão. Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.
Por Exemplo:
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
Alguns colegas parecia chorarem naquele algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não
momento. pode ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo
indireto (referir-se a algo ou a alguém) e exige a preposi-
ção "a". Portanto, a crase é possível, desde que o termo
seguinte seja feminino e admita o artigo feminino "a" ou
Obs.: a primeira construção é um dos pronomes já especificados.
considerada corrente, en- Há duas maneiras de verificar a existência de um artigo
quanto a segunda, literária. feminino "a" (s) ou de um pronome demonstrativo "a"
Atenção: (s) após uma preposição "a":

Com orações desenvolvidas, o 1- Colocar um termo masculino no lugar do termo

verbo parecer fica no singular. feminino que se está em dúvida. Se surgir a for-
maao, ocorrerá crase antes do termo feminino.
Por Exemplo:
Veja os exemplos:
As paredes parece que
têm ouvidos. (Parece Conheço "a" aluna. / Conheço o aluno.
que as paredes têm ou- Refiro-me ao aluno. / Refiro-me à aluna.
vidos.) 2- Trocar o termo regente acompanhado da pre-
posição a por outro acompanhado de uma prepo-
sição diferente (para, em, de, por, sob, sobre). Se
essas preposições não se contraírem com o ar-
tigo, ou seja, se não surgirem novas formas (na
(s), da (s), pela (s),...), não haverá crase.
Veja os exemplos:

111
 Apostila TJ-TO
- Penso na aluna.
- Apaixonei-me pela aluna.
- Começou a brigar. - Cansou de brigar.
- Insiste em brigar.
- Foi punido por bri-
gar.
- Optou por brigar.
Atenção: lembre-se sempre de que não
basta provar a existência da preposi-
ção "a" ou do artigo "a", é preciso provar
que existem os dois.
Evidentemente, se o termo regido não
admitir a anteposição do artigo feminino
"a" (s), não haverá crase. Veja os princi-
pais casos em que a crase NÃO ocorre:
- Diante de substantivos masculinos:
Andamos a cavalo.
Fomos a pé.
Passou a camisa a ferro.
Fazer o exercício a lápis.
Compramos os móveis a prazo.
Assisitimos a espetáculos magnífi-
cos.
- Diante de verbos no infinitivo:
A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer.
Estavam a correr pelo parque.
Estou disposto a ajudar.
Continuamos a observar as plantas.
Voltamos a contemplar o céu.
Obs.: como os verbos não admitem arti-
gos, constatamos que o "a" dos exem-
plos acima é apenas preposição, logo não
ocorrerá crase.
- Diante da maioria dos pronomes e das
expressões de tratamento, com exceção
das formassenhora, senhorita e dona:
Diga a ela que não estarei em casa
amanhã.
Entreguei a todos os documentos
necessários.
112
Ele fez referência a Vossa Excelên-
cia no discurso de ontem.
Peço a Vossa Senhoria que aguarde
alguns minutos.
Mostrarei a vocês nossas propostas
de trabalho.
Quero informar a algumas pessoas o
que está acontecendo.
Isso não interessa a nenhum de nós.
Aonde você pretende ir a esta hora?
Agradeci a ele, a quem tudo devo.
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos
pronomes podem ser identificados pelo método
explicado anteriormente. Troque a palavra femi-
nina por uma masculina, caso na nova constru-
ção surgir a forma ao, ocorrerá crase. Por exem-
plo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-
me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o
ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo.
(Peça ao próprio Cláudio para sair mais
cedo.)
- Diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o número de feridos.
Daqui a uma semana começa o campeo-
nato.
Casos em que a crase SEMPRE ocorre:
- Diante de palavras femininas:
Amanhã iremos à festa de aniversá-
rio de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escu-
tado pelos corredores.
Sou grata à população.
Fumar é prejudicial à saúde.
Este aparelho é posterior à invenção
do telefone.
- Diante da palavra "moda", com o sentido
de "à moda de" (mesmo que a expres-
são moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de)
Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
O menino resolveu vestir-se à (moda
de) Fidel Castro.
- Na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.
Ele saiu às duas horas.
Obs.: com a preposição "até", a
crase será facultativa.
 Apostila TJ-TO

Por exemplo: Dormiram até as/às A ocorrência da crase com o pronome demonstra-
14 horas. tivo "a" também pode ser detectada pela substitui-
ção do termo regente feminino por um termo regido
masculino. Veja:
- Em locuções adverbiais, prepositivas e
Minha revolta é ligada à do meu país.
conjuntivas de que participam palavras
Meu luto é ligado ao do meu país.
femininas. Por exemplo:
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
à medida Aquela rua é transversal à que vai dar na mi-
à tarde às ocultas às pressas
que nha casa.
Aquele beco é transversal ao que vai dar na
às escondi- minha casa.
à noite às claras à força Suas perguntas são superiores às dele.
das
Seus argumentos são superiores aos dele.
Sua blusa é idêntica à de minha colega.
à vontade à beça à larga à escuta Seu casaco é idêntico ao de minha colega.

à exceção à imitação
às avessas à revelia A Palavra Distância
de de
Se a palavra distância estiver especificada, determi-
à esquerda às turras às vezes à chave nada, a crase deve ocorrer. Por exemplo:
Sua casa fica à distância de 100 quilômetros
à direita à procura à deriva à toa daqui. (A palavra está determinada.)
Todos devem ficar à distância de 50 metros
do palco. (A palavra está especificada.)
à sombra à proporção
à luz à frente de Se a palavra distância não estiver especificada, a
de que
crase não pode ocorrer. Por exemplo:
à semelhança Os militares ficaram a distância.
às ordens à beira de
de Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Dizem que aquele médico cura a distância.
Quais Reconheci o menino a distância.

A ocorrência da crase com os pronomes relativos a
qual e as quais depende do verbo. Se o verbo que
rege esses pronomes exigir a preposição "a", haverá
crase. É possível detectar a ocorrência da crase nes-
ses casos, utilizando a substituição do termo regido
feminino por um termo regido masculino. Por exem-
plo:
A igreja à qual me refiro fica no centro da ci-
dade.
O monumento ao qual me refiro fica no cen-
tro da cidade.
Caso surja a forma ao com a troca do termo,
ocorrerá a crase.
Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos de-
vem obedecer.
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
Várias alunas às quais ele fez perguntas
não souberam responder nenhuma das
questões.
A sessão à qual assisti estava vazia.
Crase com o Pronome Demonstrativo "a"
Observação: por motivo de clareza, para evitar
ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distân-
cia.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTA-
TIVA
- Diante de nomes próprios femininos:
Observação: é facultativo o uso da crase diante
de nomes próprios femininos porque é faculta-
tivo o uso do artigo. Observe:
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
A Paula é muito bo- A Laura é minha
nita. amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do
artigo feminino diante de nomes próprios femini-
nos, então podemos escrever as frases abaixo
das seguintes formas:

113
 Apostila TJ-TO

Entreguei o car- Entreguei o cartão a Ro- A palestra vai A palestra vai

tão a Paula. berto. até as cinco horas ou até às cinco horas
da tarde. da tarde.
Entreguei o car- Entreguei o car-
tão à Paula. tão ao Roberto.

Contei a Laura o que Contei a Pedro o que

havia ocorrido na noite havia ocorrido na noite
passada. passada.

Contei à Laura o que Contei ao Pedro o que

CAPÍTULO 17–PONTUAÇÃO
havia ocorrido na noite havia ocorrido na noite
passada. passada.
1- PONTO ( . )
- Diante de pronome possessivo feminino:
a) indica o final de uma frase declarativa.
Observação: é facultativo o uso da crase diante Ex.: Estou muito feliz.
de pronomes possessivos femininos porque é fa-
cultativo o uso do artigo. Observe: b) separa períodos entre si.
Ex.: Estou muito feliz. Nada é capaz de tirar minha
Minha avó tem se- Minha irmã está es- paz de espírito.
tenta anos. perando por você.
c) nas abreviaturas
A minha irmã está Ex.: Sr. / Av. / V. Ex.ª
A minha avó tem
esperando por
setenta anos.
você. 2-DOIS-PONTOS ( : )

Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante a) inicia a fala dos personagens.
de pronomes possessivos femininos, então po- Pedro foi lacônico:— Não sei!
demos escrever as frases abaixo das seguintes
formas:
b) antes de enumeração.
Os meus poetas preferidos são poucos: Bandeira,
Cedi o lugar a minha Cedi o lugar a meu
Quintana e Castro Alves.
avó. avô.

c) antes de citação.
Cedi o lugar à minha Cedi o lugar ao meu
avó. avô. Jesus disse: “Deixai vir a mim as criancinhas.”

3-RETICÊNCIAS ( ... )
Diga a sua irmã que Diga a seu irmão que As reticências indicam dúvidas ou hesitação de
estou esperando por estou esperando por
quem fala. Indicam também supressão de palavra (s)
ela. ele.
numa frase transcrita, interrupção de uma frase dei-
xada gramaticalmente incompleta e servem de re-
Diga à sua irmã que Diga ao seu irmão
estou esperando por que estou esperando curso quando se quer deixar o sentido da frase sus-
ela. por ele. penso.

- Depois da preposição até: — Sabe...eu queria te dizer que...esquece.

“Quando penso em você (...) menos a felicidade.”
Fui até a praia. ou Fui até à praia. — Não é que eu queira eximir-me às minhas obriga-
ções, mas...
Acompanhe-o Acompanhe-o — Ele acabou de sair. Quem sabe se você ligar
ou mais tarde..
até a porta. até à porta.

Nota: As reticências usadas no começo ou no fim de

uma frase, podem servir para indicar que o trecho

114
 Apostila TJ-TO

transcrito pertence ao corpo de uma frase que não

se transcreveu desde o início ou que não se termi-
nou.
4-PARÊNTESES ( ( ) )
a) usamos parênteses para isolar palavras, frases in-
tercaladas de caráter explicativo e datas.
Na 2ª Guerra Mundial (1939-1945), morreu muita
gente.
Certa noite lá em Angra (Verinha lembrava-se como
se fora na véspera), encontrei um tal de Genésio.
Dica: Os parênteses também podem substituir a vír-
gula ou o travessão.
5- PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! )
a) Após vocativo
Parte, Anita!
d) complemento nominal de nome;
e) oração principal da subordinada substantiva
(desde que esta não seja apositiva nem apareça na
ordem inversa)
A vírgula no interior da oração
É utilizada nas seguintes situações:
a) separar o vocativo.
Maria, traga-me uma xícara de café.
A educação, meus amigos, é fundamental para o
progresso do país.
b) separar alguns apostos.
Valdete, minha antiga empregada, esteve aqui on-
tem.

b) Após imperativo C) separar o adjunto adverbial antecipado ou interca-

Cale-se! lado.

c) Após interjeição Quando chegar de viagem, procurarei por você.

Ex.: Ufa! Ai! Ui! As pessoas, muitas vezes, são falsas.

d) Após palavras ou frases que denotem caráter D) separar elementos de uma enumeração.
emocional
Ex.: Que pena! Precisa-se de pedreiros, serventes, carpinteiros e
pintores.
6- PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? )
a) Em perguntas diretas E) isolar expressões de caráter explicativo ou corre-
Ex.: Como você se chama? tivo.

b) Às vezes, juntamente com o ponto de exclamação Amanhã, ou melhor, depois de amanhã podemos
Ex.: - Quem ganhou na loteria? nos encontrar para acertar a viagem.
- Você.
- Eu?! f) separar conjunções intercaladas.

7-VÍRGULA ( , ) Não havia, porém, motivo para tanta raiva.

É usada para marcar uma pausa do enunciado com
a finalidade de nos indicar que os termos por ela se-
parados, apesar de participarem da mesma frase ou
oração, não formam uma unidade sintática.
Ex.: Adelanta, esposa de João, foi a ganhadora
única da Loteria.
Podemos concluir que, quando há uma relação sintá-
tica entre termos da oração, não se pode separá-los
por meio de vírgula.
Assim, não se separam por vírgula:
a) predicado de sujeito;
b) objeto de verbo;
c) adjunto adnominal de nome;
g) separar o complemento pleonástico antecipado.
A mim, nada me importa.
h) isolar o nome de lugar na indicação de datas.
Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001.
i) separar termos coordenados assindéticos.
"Lua, lua, lua, lua, por um momento meu canto con-
tigo compactua..." (Caetano Veloso)
j) marcar a omissão de um termo (normalmente o
verbo).

115
 Apostila TJ-TO
Ela prefere ler jornais e eu, revistas. (omissão do
verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunções e,
ou, nem dispensam o uso da vírgula.
Conversaram sobre futebol, religião e política.
Não se falavam nem se olhavam.
Ainda não me decidi se viajarei para Bahia ou Ceará.
Entretanto, se essas conjunções aparecerem repeti-
das, com a finalidade de dar ênfase, o uso da vírgula
passa a ser obrigatório.
Ex.: Não fui nem ao velório, nem ao enterro, nem à
missa de sétimo dia.
A vírgula entre orações
É utilizada nas seguintes situações:
a) separar as orações subordinadas adjetivas expli-
cativas.
Meu pai, de quem guardo amargas lembranças,
mora no Rio de Janeiro.
b) separar as orações coordenadas sindéticas e as-
sindéticas (exceto as iniciadas pela
conjunção e ).
Acordei, tomei meu banho, comi algo e saí para o
trabalho. Estudou muito, mas não foi aprovado no
exame.
Há três casos em que se usa a vírgula antes da con-
junção e:
1) quando as orações coordenadas tiverem sujeitos
diferentes.
Os ricos estão cada vez mais ricos, e os pobres,
cada vez mais pobres.
2) quando a conjunção e vier repetida com a finali-
dade de dar ênfase (polissíndeto).
E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3) quando a conjunção e assumir valores distintos
que não seja da adição (adversidade, conseqüência,
por exemplo)
Coitada! Estudou muito, e ainda assim não foi apro-
vada.
116
c) separar orações subordinadas adverbiais (desen-
volvidas ou reduzidas),
principalmente se estiverem antepostas à oração
principal.
"No momento em que o tigre se lançava, curvou-
se ainda mais; e fugindo com o corpo apresentou o
gancho."( O selvagem - José de Alencar)
d) separar as orações intercaladas.
"- Senhor, disse o velho, tenho grandes contenta-
mentos em a estar plantando..."
e) separar as orações substantivas antepostas à prin-
cipal.
Quanto custa viver, realmente não sei.
8- PONTO-E-VÍRGULA ( ; )
a) usa-se ponto-e-vírgula para separar os itens de
uma lei, de um decreto, de uma petição, de uma se-
qüência, etc.
Ex.: Art. 127 – São penalidades disciplinares:
I- advertência;
II- suspensão;
III- demissão;
IV- cassação de aposentadoria ou disponibili-
dade;
V- destituição de cargo em comissão;
VI- destituição de função comissionada.
b) separar orações coordenadas muito extensas ou
orações coordenadas nas quais já tenham tido utili-
zado a vírgula.
Ex.: “O rosto de tez amarelenta e feições inexpressi-
vas, numa quietude apática, era pronunciadamente
vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida,
quando a bronquite crônica de que sofria desde
moço se foi transformando em opressora asma car-
díaca; os
lábios grossos, o inferior um tanto tenso (...) " (O vis-
conde de Inhomerim - Visconde de Taunay)
9- TRAVESSÃO ( - )
a) dá início à fala de um personagem
Ex.: O filho perguntou:
— Pai, quando começarão as aulas?
 Apostila TJ-TO

b) indicar mudança do interlocutor nos diálogos
— Doutor, o que tenho é grave?
— Não se preocupe, é uma simples infecção. É
só tomar um antibiótico e estará bom
c) unir grupos de palavras que indicam itinerário
Ex.: A rodovia Belém-Brasília está em péssimo es-
tado.
Também pode ser usado em substituição à virgula
em expressões ou frases explicativas
Ex.: Xuxa – a rainha dos baixinhos – será mãe.
10- ASPAS ( “ ” )
a)isolar palavras ou expressões que fogem à norma
culta, como gírias, estrangeirismos, palavrões, neolo-
gismos, arcaísmos e expressões populares.
Ex.: Maria ganhou um apaixonado “ósculo” do seu
admirador.
A festa na casa de Lúcio estava “chocante”.
Conversando com meu superior, dei a ele um “feed-
back” do serviço a mim requerido.
equivalendo a "pelo qual" (ou alguma de suas
flexões (pela qual, pelos quais, pelas quais).
Exemplos:
Estes são os direitos por que esta-
mos lutando.
O túnel por que passamos existe há
muitos anos.
POR QUÊ
Caso surja no final de uma frase, imediata-
mente antes de um ponto (final, de interroga-
ção, de exclamação) ou de reticências, a se-
quência deve ser grafada por quê, pois, de-
vido à posição na frase, o monossí-
labo "que" passa a ser tônico.
Exemplos:
Estudei bastante ontem à noite.
Sabe por quê?
Será deselegante se você perguntar
novamente por quê!
PORQUE
A forma porque é uma conjunção, equiva-
lendo a pois, já que, uma vez que,
como. Costuma ser utilizado em respostas,
para explicação ou causa.
Exemplos:

b) indicar uma citação textual Vou ao supermercado porque não

temos mais frutas.
Você veio até aqui porque não con-
Ex.: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pres- seguiu telefonar?
sas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e
PORQUÊ
refiz a mala”. ( O prazer de viajar - Eça de Queirós)
A forma porquê representa um substantivo.
Se, dentro de um trecho já destacado por aspas, se Significa "causa", "razão", "motivo" e normal-
fizer necessário a utilização de novas aspas, estas mente surge acompanhada de palavra deter-
minante (artigo, por exemplo).
serão simples. ( ' ' )
Exemplos:
CAPÍTULO 18–USO DOS PORQUÊS Não consigo entender o porquê de
sua ausência.
Existem muitos porquês para justifi-
car esta atitude.
POR QUE Você não vai à festa? Diga-me ao
A forma por que é a sequência de uma pre- menos um porquê.
posição (por) e um pronome interroga- Veja abaixo o quadro-resumo:
tivo (que). Equivale a "por qual razão", "por
qual motivo":
Forma Emprego Exemplos
Exemplos:
Desejo saber por que você voltou Em frases inter-
tão tarde para casa. Por que ele chorou? (in-
rogativas (dire-
terrogativa direta)
Por que você comprou este casaco? Por que tas e indiretas)

Há casos em que por que representa a se- Em substituição

Digam-me por que ele
quência preposição + pronome relativo, à expressão

117
 Apostila TJ-TO

"pelo qual" (e chorou. (interrogativa (perseguir animais) (tornar sem efeito)

suas variações) indireta)
cegar Segar
Os bairros por (deixar cego) (cortar, ceifar)
que passamos eram
sujos.(por que = pelos sela
quais) Cela
(forma do verbo selar; ar-
(pequeno quarto)
reio)
Eles estão revolta-
dos por quê?
Por quê No final de frases Censo senso
Ele não veio não sei por (recenseamento) (entendimento, juízo)
quê.
Céptico séptico
Em frases afir- (descrente) (que causa infecção)
Não fui à festa por-
Porque mativas e em
que choveu.
respostas
Cerração Serração
Como substan- Todos sabem o por- (nevoeiro) (ato de serrar)
Porquê
tivo quê de seu medo.
Cerrar serrar
(fechar) (cortar)

CAPÍTULO 19 - SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

Cervo Servo
Homônimos (veado) (criado)
São palavras que possuem a mesma pronúncia (algu-
mas vezes, a mesma grafia), mas significados diferen- xá
chá (bebida)
tes. Veja alguns exemplos no quadro abaixo: (antigo soberano do Irã)

acender Ascender Cheque

xeque
(colocar fogo) (subir) (ordem de paga-
(lance no jogo de xadrez)
mento)
acento assento
(sinal gráfico) (local onde se senta) Círio sírio
(vela) (natural da Síria)
acerto asserto
(ato de acertar) (afirmação) Cito
sito
(forma do verbo ci-
(situado)
apreçar apressar tar)
(ajustar o preço) (tornar rápido)
Concertar consertar
bucheiro Buxeiro (ajustar, combinar) (reparar, corrigir)
(tripeiro) (pequeno arbusto)
concerto Conserto
bucho Buxo (sessão musical) (reparo)
(estômago) (arbusto)
Coser Cozer
Caçar cassar (costurar) (cozinhar)

118
 Apostila TJ-TO

esotérico Exotérico tachar (atribuir de-

taxar (fixar taxa)
feito a)
(secreto) (que se expõe em público)

Homônimos Perfeitos
Expectador
espectador
Possuem a mesma grafia e o mesmo som.
(aquele que tem espe-
(aquele que assiste)
rança, que espera) Por Exemplo:
Eu cedo este lugar para a professora. (cedo = verbo)
Esperto Experto
Cheguei cedo para a entrevista. (cedo = advérbio de
(perspicaz) (experiente, perito) tempo)

Espiar Expiar
(observar) (pagar pena)
Atenção:
Espirar expirar Existem algumas palavras que pos-
(soprar, exalar) (terminar) suem a mesma escrita (grafia), mas a
pronúncia e o significado são sempre
diferentes. Essas palavras são cha-
Estático extático madas de homógrafas e são uma
(imóvel) (admirado) subclasse dos homônimos.Observe
os exemplos:
Esterno Externo almoço (substantivo, nome da refeição)
almoço (forma do verbo almoçar na 1ª
(osso do peito) (exterior) pessoa do sing. do tempo presente do
modo indicativo)
estrato Extrato
gosto (substantivo)
(camada) (o que se extrai de algo) gosto (forma do verbo gostar na 1ª
pessoa do sing. do tempo presente do
Estremar Extremar modo indicativo)
(demarcar) (exaltar, sublimar)

incerto
Inserto
(não certo, impre-
(inserido, introduzido)
ciso)
Parônimos
incipiente insipiente É a relação que se estabelece entre palavras que pos-
suem significados diferentes, mas são muito pareci-
(principiante) (ignorante) das na pronúncia e na escrita. Veja alguns exemplos
no quadro abaixo.
Laço Lasso
absolver absorver
(nó) (frouxo) (perdoar, inocentar) (aspirar, sorver)
apóstrofe apóstrofo
Ruço (figura de linguagem) (sinal gráfico)
Russo
(pardacento, grisa- Aprender Apreender
(natural da Rússia)
lho) (tomar conhecimento) (capturar, assimilar)
arrear arriar
tacha Taxa (pôr arreios) (descer, cair)
(prego pequeno) (imposto, tributo) ascensão assunção
(subida) (elevação a um cargo)
bebedor Bebedouro

119
 Apostila TJ-TO

(aquele que bebe) (local onde se bebe) ratificar retificar

cavaleiro cavalheiro (confirmar) (corrigir)
(que cavalga) (homem gentil) recrear recriar
comprimento Cumprimento (divertir) (criar novamente)
(extensão) (saudação) Soar Suar
deferir Diferir (produzir som) (transpirar)
(atender) (distinguir-se, divergir) Sortir Surtir
delatar dilatar (abastecer, misturar) (produzir efeito)
(denunciar) (alargar) Sustar Suster
descrição Discrição (suspender) (sustentar)
(ato de descrever) (reserva, prudência) tráfego Tráfico
Descriminar discriminar (trânsito) (comércio ilegal)
(tirar a culpa) (distinguir)
despensa
Dispensa
(local onde se guar-
(ato de dispensar)
dam mantimentos)
Docente
discente
(relativo a professo-
(relativo a alunos)
res)
emigrar Imigrar
(deixar um país) (entrar num país)
Iminência
eminência
(qualidade do que está
(elevado)
iminente)
Eminente iminente
(elevado) (prestes a ocorrer)
esbaforido espavorido
(ofegante, apressado) (apavorado)
estada Estadia
(permanência em um (permanência temporá-
lugar) ria em um lugar)
flagrante fragrante
(evidente) (perfumado)
Fluir fruir
(transcorrer, decorrer) (desfrutar)
fusível Fuzil
(aquilo que funde) (arma de fogo)
imergir emergir
(afundar) (vir à tona)
inflação infração
(alta dos preços) (violação)
Infligir Infringir
(aplicar pena) (violar, desrespeitar)
Mandado Mandato
(ordem judicial) (procuração)
peão
Pião
(aquele que anda a pé,
(tipo de brinquedo)
domador de cavalos)
Procedente
precedente
(proveniente; que tem
(que vem antes)
fundamento)

120
 Apostila TJ-TO

Interpretação de texto
Prova 1

121
 Apostila TJ-TO

122
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Prova 2

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124
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Prova 3

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128
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Prova 4

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Prova 5

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Prova 6

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Prova 7

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Prova 8

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146
 Apostila TJ-TO

GABARITO PROVA 1

GABARITO PROVA 8
GABARITO PROVA 2

GABARITO PROVA 3

GABARITO PROVA 4

GABARITO PROVA 5

GABARITO PROVA 6

GABARITO PROVA 7

147
 Apostila TJ-TO
Como Fazer um Texto Dissertativo Argu-
mentativo
O texto dissertativo argumentativo tem como principais
características a apresentação de um raciocínio, a defesa
de um ponto de vista ou o questionamento de uma deter-
minada realidade. O autor se vale de argumentos, de fa-
tos, de dados, que servirão para ajudar a justificar as
ideias que ele irá desenvolver. As três características bá-
sicas de um texto dissertativo são:
 Apresentação do ponto de vista
 Discussão dos argumentos
 Análise crítica do texto
A diferença desse modelo para um texto narrativo, por
exemplo, é que o texto narrativo descreve uma história,
contendo alguns elementos importantes como persona-
gens, local, tempo (intervalo no qual ocorreram os fatos),
enredo (fatos que motivaram a escrita). O texto disserta-
tivo, por outro lado, tem como objetivo defender um ponto
de vista usando argumentos.
Uma redação dissertativa argumentativa pode ser escrita
na terceira pessoa do plural (objetiva) ou na primeira
pessoa do singular (subjetiva), veremos a seguir exem-
plos de cada uma delas:
Dissertação Objetiva
Na dissertação objetiva, o autor não se identifica com o
leitor, já que os argumentos são expostos de forma im-
pessoal. Isso, aliás, confere ao texto um ar de imparciali-
dade, embora se saiba que é a visão do autor que está
sendo discutida. Esse procedimento faz o leitor aceitar
mais facilmente as ideias expostas no texto.
Dissertação Subjetiva
No texto dissertativo subjetivo, o autor se mostra por
meio do uso da primeira pessoa do singular (eu), eviden-
ciando que os argumentos são resultados da opinião pes-
soal de quem escreve (não que no texto objetivo também
não o sejam, afinal, a influência das ideias do autor estão
presentes também neste último caso).
Vamos mostrar dois exemplos, o primeiro é um trecho de
um texto objetivo e o segundo é um trecho de um texto
subjetivo. Repare na diferença que existe entre os dois:
1) “Há tipos diferentes de ruínas. Mas elas são sempre
resultado de uma demolição ou desconstrução de edifi-
cações. Existe um primeiro tipo que simboliza um tempo
passado que evoluiu e foi deixando ruínas devido às mu-
danças dos gostos e da riqueza dos donos.”
148
2) “Não sou do tipo que se impressiona com boatos, mas
não posso ficar indiferente aos últimos acontecimentos
no cenário público do Brasil. Toda essa movimentação
em torno dos casos de corrupção que assolam a nação
me fez pensar sobre a importância da ética nas relações
sociais em todos os níveis. Não quero me convencer de
que um valor moral tão importante esteja sendo banido
da sociedade, substituído pelo direito de garantia de pri-
vilégios pessoais a qualquer custo.”
Podemos notar claramente a diferença no uso da terceira
e da primeira pessoa.
Na prática, escrever na primeira pessoa (eu/nós) dá ori-
gem a frases do tipo:
– “Precisamos estar conscientes da importância do cui-
dado ao meio ambiente”
– “Sabemos que o Brasil precisa de mudanças”
– “Tive bons professores, mas nem todo estudante tem
esse privilégio”.
As mesmas frases acima escritas na terceira pessoa do
plural ficariam:
– “É preciso estar consciente da importância do cuidado
ao meio ambiente”
– “Sabe-se que o Brasil precisa de mudanças”
– “Alguns estudantes têm bons professores, mas nem to-
dos têm esse privilégio”.
Repare que quando você escreve na terceira pessoa do
plural, nunca utiliza os verbos conjugados pessoalmente
(utilizando o “eu” ou o “nós”). As frases sempre ficam im-
pessoais.
Essas duas maneiras de escrita são aceitas, mas é
muito importante que você escolha e mantenha o
mesmo estilo do início ao fim! Se você escolheu a es-
crita objetiva, não utilize a subjetiva e vice-versa. É muito
comum misturar as duas coisas, a grande maioria dos
candidatos mistura esses dois estilos ao longo do texto e
são penalizados na nota por isso. Fique atento a esse
detalhe. Sempre que você for escrever alguma frase,
lembre-se de qual estilo você escolheu e seja fiel a ele
até o fim!
O mais recomendado é que você escolha a terceira pes-
soa do plural, pois essa forma de escrever é mais infor-
mal e mais fácil de ser seguida com fidelidade. O texto
objetivo também tem a vantagem de dar um aspecto de
“autoridade” aos argumentos. Quando se opta pelo texto
 Apostila TJ-TO

subjetivo, tem-se uma impressão de que tudo está so-
mente de acordo com a opinião do autor, enquanto que
no objetivo tem-se a impressão de que a opinião é de to-
dos. Isso é o que fortalece o caráter objetivo.
Recomendamos também que você pratique suas reda-
ções utilizando sempre o mesmo estilo para se acostu-
mar. Isso vai ajudar você a não misturar as coisas depois.
Então comece a praticar desde já o texto objetivo para
chegar no dia da prova afiado e não colocar traços sub-
jetivos misturados.
A Argumentação do Texto Dissertativo
Um texto argumentativo, como já comentamos, é aquele
em que defendemos uma ideia, opinião ou ponto de vista,
procurando fazer com que o leitor acredite nele. Para
conseguir esse objetivo, utilizamos os argumentos.
A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem
do latim ARGUMENTUM; significa: fazer brilhar, iluminar.
É fácil encontrar os argumentos de um texto, pois basta
que se identifique a tese (ideia principal), para então fazer
a pergunta “por quê”? Por exemplo: o autor é contra a
pena de morte (tese). Porque… (argumentos).
Um bom texto dissertativo deve apoiar-se principalmente
em uma boa argumentação (por isso o nome: disserta-
tivo argumentativo). Para que isso ocorra, é preciso que
se organizem as ideias que serão expostas. Mostraremos
abaixo os tipos mais comuns de argumentos que podem
ser utilizados em uma redação:
que cultivava bactérias, por acaso percebeu que os fun-
gos surgidos no frasco matavam as bactérias que ali es-
tavam. Da pesquisa com esses fungos, ele chegou à pe-
nicilina”. Observe que, nesse caso, o argumento que va-
lidou a afirmação “O acaso pode dar origem a grandes
descobertas” foi a documentação da experiência de
Flemming.
– A Fundamentação Lógica: A argumentação nesse
caso se baseia em operações de raciocínio lógico, tais
como as implicações de causa e efeito, consequência e
causa, etc. Por exemplo: “Ao se admitir que a vida hu-
mana é o bem mais precioso do homem, não se pode
aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a
possibilidade de um erro jurídico que, no caso, seria irre-
parável”. Note que a ideia que o leitor tentou passar era:
Não se pode aceitar a pena de morte. Para isso, foi men-
cionado o caso de falha humana na sentença, o que per-
mitiu que se chegasse a tal conclusão.
Qualquer um desses tipos de argumentos citados é vá-
lido na construção de um texto argumentativo.
A título de nomenclatura, muitas provas de vestibulares e
concursos utilizam o nome “texto dissertativo”, “texto ar-
gumentativo” ou ainda “texto dissertativo argumentativo”,
mas todos se referem a esse mesmo padrão de texto que
mencionamos nesse artigo.

Tipos de argumentos

– Argumento de Autoridade: É aquele que se apoia no

conhecimento de um especialista da área. É um modo de
trazer para o texto o peso e a credibilidade da autoridade
citada. Por exemplo: “Conforme afirma Bertrand Russel,
não é a posse de bens materiais o que mais seduz os
homens, mas o prestígio decorrente dela”.

– Argumento de consenso: Alguns enunciados não exi-

gem a demonstração de um especialista para que se
prove o conteúdo argumentado. Nesse caso, não preci-
samos citar uma fonte de confiança. Por exemplo: “O in-
vestimento na Educação é indispensável para o desen-
volvimento econômico do país”. Repare que essa afirma-
ção não precisa de embasamento teórico, pois é um con-
senso global.

– A Comprovação pela Experiência ou Observação:

Esse tipo de argumentação é fundamentada na docu-
mentação com dados que comprovam ou confirmam sua
veracidade. Por exemplo: “O acaso pode dar origem a
grandes descobertas científicas. Alexander Flemming,

149
 Apostila TJ-TO
Redação Enem 2017 nota 1000: Marcus Vinícius
Monteiro Oliveira (Ceará)
No Brasil, o início do processo de educação de sur-
dos remonta ao Segundo Reinado. No entanto, esse
ato não se configurou como inclusivo, já que se ca-
racterizou pelo estabelecimento de um “apartheid”
educacional, ou seja, uma escola exclusiva para tal
público, segregando-o dos que seriam considerados
“normais” pela população.
Assim, notam-se desafios ligados à formação edu-
cacional das pessoas com dificuldade auditiva, seja
por estereotipação da sociedade civil, seja por pas-
sividade governamental. Portanto, haja vista que a
educação é fundamental para o desenvolvimento
econômico do referido público e, logo, da nação,
ela deve ser efetivada aos surdos pelos agentes ade-
quados, a partir da resolução dos entraves vincula-
dos a ela.
Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho
à implementação desse direito, reconhecido por
mecanismos legais, a discriminação enraizada em
parte da sociedade, inclusive dos próprios respon-
sáveis por essas pessoas com limitação. Isso por
ser explicado segundo o sociólogo Talcott Parsons,
o qual diz que a família é uma máquina que produz
personalidades humanas, o que legitima a ideia de
que o preconceito por parte de muitos pais dificulta
o acesso à educação pelos surdos.
Tal estereótipo está associado a uma possível inva-
lidez da pessoa com deficiência e é procrastinado,
infelizmente, desde o Período Clássico grego, em
que deficientes eram deixados para morrer por se-
rem tratados como insignificantes, o que dificulta,
ainda hoje, seu pleno desenvolvimento e sua auto-
nomia.
Além do mais, ressalte-se que o Poder Público in-
crementou o acesso do público abordado ao sis-
tema educacional brasileiro ao tornar a Libras uma
língua secundária oficial e ao incluí-la, no mínimo,
à grade curricular pública. Contudo, devido à falta
de fiscalização e de políticas públicas ostensivas
por parte de algumas gestões, isso não é bem efeti-
vado.
150
Afinal, dados estatísticos mostram que o número de
brasileiros com deficiência auditiva vem dimi-
nuindo tanto em escolas inclusivas – ou bilíngues -,
como em exclusivas, a exemplo daquela criada no
Segundo Reinado. Essa situação abjeta está relaci-
onada à inexistência ou à incipiência de professo-
res que dominem a Libras e à carência de aulas
proficientes, inclusivas e proativas, o que deveria
ser atenuado por meio de uma maior gerência do
Estado nesse âmbito escolar.
Diante do exposto, cabe às instituições de ensino
com proatividade o papel de deliberar acerca dessa
limitação em palestras elucidativas por meio de
exemplos em obras literárias, dados estatísticos e
depoimentos de pessoas envolvidas com o tema,
para que a sociedade civil, em especial os pais de
surdos, não seja complacente com a cultura de es-
tereótipos e preconceitos difundidos socialmente.
Outrossim, o próprio público deficiente deve aler-
tar a outra parte da população sobre seus direitos e
suas possibilidades no Estado civil a partir da rea-
lização de dias de conscientização na urbe e da di-
vulgação de textos proativos em páginas virtuais,
como “Quebrando o Tabu”.
Por fim, ativistas políticos devem realizar mutirões
no Ministério ou na Secretaria de Educação, pres-
sionando os demiurgos indiferentes à problemática
abordada, com o fito de incentivá-los a profissiona-
lizarem adequadamente os professores – para que
todos saibam, no mínimo, o básico de Libras – e a
efetivarem o estudo da Língua Brasileira de Sinais,
por meio da disponibilização de verbas e da cria-
ção de políticas públicas convenientes, contrari-
ando a teórica inclusão da primeira escola de sur-
dos brasileira.
 Apostila TJ-TO
Redação Enem 2017 nota 1000. Candidata Isa-
bella Barros Castelo Branco (Piauí)
Na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o
realista Machado de Assis expõe, por meio da re-
pulsa do personagem principal em relação à defici-
ência física (ela era “coxa), a maneira como a soci-
edade brasileira trata os deficientes.
Atualmente, mesmo após avanços nos direitos des-
ses cidadãos, a situação de exclusão e preconceito
permanece e se reflete na precária condição da
educação ofertada aos surdos no País, a qual é res-
ponsável pela dificuldade de inserção social desse
grupo, especialmente no ramo laboral.
Convém ressaltar, a princípio, que a má formação
socioeducacional do brasileiro é um fator determi-
nante para a permanência da precariedade da edu-
cação para deficientes auditivos no País, uma vez
que os governantes respondem aos anseios sociais
e grande parte da população não exige uma educa-
ção inclusiva por não necessitar dela.
Isso, consoante ao pensamento de A. Schopenhauer
de que os limites do campo da visão de uma pessoa
determinam seu entendimento a respeito do mundo
que a cerca, ocorre porque a educação básica é de-
ficitária e pouco prepara cidadãos no que tange
aos respeito às diferenças.
Tal fato se reflete nos ínfimos investimentos gover-
namentais em capacitação profissional e em melhor
estrutura física, medidas que tornariam o ambiente
escolar mais inclusivo para os surdos.
Em consequência disso, os deficientes auditivos en-
contram inúmeras dificuldades em variados âmbi-
tos de suas vidas. Um exemplo disso é a difícil in-
serção dos surdos no mercado de trabalho, devido
à precária educação recebida por eles e ao precon-
ceito intrínseco à sociedade brasileira.
Essa conjuntura, de acordo com as ideias do con-
tratrualista Johm Locke, configura-se uma violação
do “contrato social”, já que o Estado não cumpre
sua função de garantir que tais cidadãos gozem de
direitos imprescindíveis (como direito à educação
de qualidade) para a manutenção da igualdade en-
tre os membros da sociedade, o que expõe os sur-
dos a uma condição de ainda maior exclusão e des-
respeito.
Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário
que a Escola promova a formação de cidadãos que
respeitem às diferenças e valorizem a inclusão, por
intermédio de palestras, debates e trabalhos em
grupo, que envolvam a família, a respeito desse
tema, visando a ampliar o contato entre a comuni-
dade escolar e as várias formas de deficiência.
Além disso, é imprescindível que o Poder Público
destine maiores investimentos à capacitação de
profissionais da educação especializados no ensino
inclusivo e às melhorias estruturais nas escolas,
com o objetivo de oferecer aos surdos uma forma-
ção mais eficaz.
Ademais, cabe também ao Estado incentivar a con-
tratação de deficientes por empresas privadas, por
meio de subsídios e Parcerias Público-Privadas,
objetivando a ampliar a participação desse grupo
social no mercado de trabalho. Dessa forma, será
possível reverter um passado de preconceito e ex-
clusão, narrado por Machado de Assis e ofertar
condições de educação mais justas a esses cida-
dãos.
Fonte: https://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-
redacoes-nota-mil-do-enem-2017.ghtml
151
 Apostila TJ-TO

Ex. q: A porta está aberta.

RACIOCÍNIO LÓGICO
¬q:
I . PROPOSIÇÃO ~q:
 Conjunto de palavras ou símbolos que expri-
mem um pensamento de sentido completo.
 São: declarativas, afirmativas ou negativas:
 Não são: interrogativas, exclamativas ou impe- Ex. r: 8 é ímpar.
rativas:
 Assumi obrigatoriamente, um único valor-ló- ¬r:
gico ou valor-verdade que é ou Verdadeiro (V)
ou Falso (F). ~r:
 As proposições são representadas por letras
do alfabeto: a, b, c, ..., p, q, r, s,...

Ex. A: 8 + 3 = 10
Ex.Indique as proposições(P) e as expressões(E):
~A:
a) O gato é um animal anfíbio. ( )
b) 3 + 3. ( )
c) 2 + 3x5 = 25 ( )
d) Bom dia!( ) Ex. B: 5 + 3 < 10
e) O avião não é um meio de transporte.( )
f) A idade do professor Augusto.( ) ~B:
g) Ele é formado em Física quântica.( )
h) O que significa STF?( )
i) Estude e será aprovado no concurso.( ) III. CONECTIVOS LÓGICOS
j) O valor de A + B é negativo.( )
k) A expressão x – y e positiva para x = 3 e y = 10.(  Conjunção:  ( e ) “p e q”, ou “p  q”
)  Disjunção:  ( ou ) “p ou q”, ou “p  q”
l) Prado é engenheiro.( )  Condicional simples:  ( se... então ) “Se p
m) Sou inocente, sou inocente! Gritava o mensaleiro
Dirceu. ( ) então q”, ou “p  q”.
n) Quem descobriu o Brasil? Foi Américo Vespúcio.(  Bicondicional:  ( se, e somente se ) “p se, e
) somente se q”, ou “p  q”.
o) Existe vida após a morte. ( )  Disjunção exclusiva:  ( ou... ou...) “ou p, ou q”,
ou “p  q”.

II. O MODIFICADOR LÓGICO(ou negação)

Na negação de uma proposição p, iremos usar Obs.:
o sinal de til (~) ou (¬) antes da letra que representa a
proposição original. Ou seja:

p ~p ou ¬p
V
F

Ex. p: João é médico.

¬p:

~p:

~p:

152
 Apostila TJ-TO
ESCREVENDO NA FORMA SIMBÓLICA
Considere as proposições simples:
p:Ricardo é rico.
q: Pedro é pobre.
Escrevendo as proposições compostas na forma sim-
bólica.
 Ricardo é ricoouPedro é pobre.
Forma simbólica: p  q
 SeRicardo é rico,entãoPedro não é pobre.
Forma simbólica: p  ¬q
SeRicardo é rico, entãoRicardo é ricoePedro é pobre.
Forma simbólica: p  (p  q)
 Ricardo é ricoouPedro é pobrese, e somente se,Ri-
cardo é pobreePedro é rico.
Forma simbólica: (p  q)  (¬p  ¬q)
Nem Ricardo é rico nem Pedro é pobre, conseqüente-
mente Pedro é pobre.
Forma simbólica: (¬p  ¬q)  q
E X ER CÍ CIO S
01. Considere as proposições simples:
A:Ana é alta.
B: Beto é gordo.
C:4 é par.
D: Diná é médica.
Escreva cada uma das proposições abaixo na
forma simbólica.
a) Ana é alta, então 4 não é par.
b) Beto é gordo se, e somente se Diná é médica.
c) Ana não é alta mas Beto é gordo.
d) Ana é alta e 4 é ímpar, consequentemente Diná é
médica.
e) Se Ana é alta, então ou Beto é gordo ou 4 é par.
f) Ana não é alta e Beto é gordo, se Diná não é mé-
dico.
g) Ana não é alta só, e só, se 4 é par.
h) Tanto 4 é ímpar como Diná é médica, logo Ana é
alta.
i) Tanto não é verdade que 4 é impar como não é falso
que Ana é alta, se Beto não é gordo.
(CESPE)Supondo que A simboliza a proposição “Alice
perseguiu o Coelho Branco” e B simboliza a proposi-
ção “O Coelho Branco olhou o relógio”, julgue os itens
a seguir.
02. A proposição “Se o Coelho Branco não olhou o re-
lógio, então Alice não perseguiu o Coelho Branco” pode
ser simbolizada por (¬B)(¬A).
(CESPE)Com relação à lógica formal, e considerando
a proposição P: “Mário pratica natação e judô”, julgue
os itens seguintes.
03. Simbolizando a proposição P por AB, então a pro-
posição Q: “Mário pratica natação mas não pratica judô”
é corretamente simbolizada por A(¬B).
04. A proposição “Tanto João não é norte-americano
como Lucas não é brasileiro, se Alberto é francês” po-
deria ser representada por uma expressão do tipo
P[(¬Q)  (¬R)].
05. Se A for a proposição Joaquim é agricultor, e B,
a proposição Marieta é empresária, então a sentença
verbal correspondente à proposição B(¬A) será Mari-
eta é empresária e Joaquim não é agricultor.
06. A sentença “O Departamento Cultural do Itamaraty
realiza eventos culturais e o Departamento de Promo-
ção Comercial não estimula o fluxo de turistas para o
Brasil” é uma proposição que pode ser simbolizada na
forma A(¬B).
153
 Apostila TJ-TO
07. Considere que letras maiúsculas do alfabeto sim-
bolizam proposições e que os símbolos ¬, , , → re-
presentam, respectivamente, os conectores não, e, ou,
se...então. Nessa situação, assinale a opção corres-
pondente à expressão que representa simbolicamente
a proposição: “O corpo técnico da CG não auxiliou o
Ministério Público Estadual e gerou quatro relatórios”
A) (¬A) → B
B) (¬A)  B
C) ¬(A → B)
D) (¬A)  B
E) ¬(A  B)
Considerando que cada proposição lógica simples
seja representada por uma letra maiúscula e utilizando
os símbolos usuais para os conectivos lógicos, julgue
os itens seguintes.
08. A sentença “Maria é mais bonita que Sílvia, pois
Maria é Miss Universo e Sílvia é Miss Brasil” é repre-
sentada corretamentepela expressão simbólica (P  Q)
 R.
09. A sentença “Homens e mulheres, ou melhor, todos
da raça humana são imprevisíveis” é representada cor-
retamente pela expressão simbólica (P  Q)  R.
10. A sentença “Trabalhar no TRT é o sonho de muitas
pessoas e, quanto mais elas estudam, mais chances
elas têm de alcançar esse objetivo” é representada cor-
retamente pela expressão simbólica S  T.
(CESPE)Com relação à lógica formal, julgue os itens
subsequentes.
11. A proposição “O SEBRAE facilita e orienta o
acesso a serviços financeiros” é uma proposição sim-
ples.
12. A frase “Pedro e Paulo são analistas do SEBRAE”
é uma proposição simples.
13. A negação da proposição “2 + 5 = 9” é a proposição
“2 + 5 = 7”.
14. A proposição “João viajou para Paris e Roberto vi-
ajou para Roma” é um exemplo de proposição formada
por duas proposições simples relacionadas por um co-
nectivo de conjunção.
(CESPE)
Filho meu, ouve minhas palavras e atenta para
meu conselho. A resposta branda acalma o cora-
ção irado. O orgulho e a vaidade são as portas de
entrada da ruína do homem. Se o filho é honesto
então o pai é exemplo de integridade.
154
Tendo como referência as quatro frases acima, julgue
o itens seguintes.
15. A primeira frase é composta por duas proposições
lógicas simples unidas pelo conectivo de conjunção.
16. A segunda frase é uma proposição lógica simples.
17. A terceira frase é uma proposição lógica composta.
18. A quarta frase é uma proposição lógica em que
aparecem dois conectivos lógicos.
19. Na lista de frases apresentadas a seguir há exata-
mente três proposições.
“A frase dentro destas aspas é uma mentira.”
A expressão X + Y é positiva.
O valor de 4 + 3 = 7.
Pelé marcou dez gols para a seleção brasi-
leira.
O que é isto?
20. Considere as seguintes sentenças:
I. O Acre é um estado da Região Nordeste.
II. Você viu o cometa Halley?
III. Há vida no planeta Marte.
IV. Se x < 2, então x + 3 > 1.
Nesse caso, entre essas 4 sentenças, apenas
duas são proposições.
21. Considere a seguinte lista de sentenças:
I. Qual é o nome pelo qual é conhecido o Ministério
das Relações Exteriores?
II. O Palácio Itamaraty em Brasília é uma bela cons-
trução do século XIX.
III. As quantidades de embaixadas e consulados ge-
rais que o Itamaraty possui são, respectivamente,
x e y.
IV. O barão do Rio Branco foi um diplomata notável.
Nessa situação, é correto afirmar que entre as senten-
ças acima, apenas uma delas não é uma proposição.
22. Há duas proposições no seguinte conjunto de sen-
tenças:
I. O BB foi criado em 1980.
II. Faça seu trabalho corretamente.
III. Manuela tem mais de 40 anos de idade.
Em cada um dos itens abaixo são apresentadas frases
que deverão ser julgadas como CERTO, se caracteri-
zarem uma proposição, e como ERRADA, em caso
contrário.
23. Se lançarmos o produto até a próxima semana, te-
remos vantagem na disputa do mercado com a concor-
rência.
 Apostila TJ-TO

24. Traga o relatório contábil para a reunião dessa

sexta para subsidiar nossa decisão.
25. Quando será realizado o curso sobre avaliação de  CONJUNÇÃO: ( e )
investimentos?

A B AB
Com relação às proposições lógicas, julgue os próxi-
V V
mos itens.
V F
F V
26. A expressão “Viva Mandela, viva Mandela! gritava
F F
a multidão entusiasmada” estará corretamente repre-
sentada na forma PQ, em que P e Q sejam proposi-
ções lógicas adequadamente escolhidas.
27. A frase “A religião produz um cerceamento da li- AB AB
berdade individual e a falta de religião torna a socie-
dade consumista e degradada” estará representada, de
maneira logicamente correta, na forma PQ, em que P
e Q sejam proposições convenientemente escolhidas.
28. A frase “O perdão e a generosidade são provas de
um coração amoroso” estará corretamente represen-
tada na forma PQ, em que P e Q sejam proposições
lógicas convenientemente escolhidas.
29. A frase “Todo ato de violência tem como conse-
quência outro ato de violência” estará simbolicamente
representada, de maneira correta, na forma P→Q, em
que P e Q sejam proposições lógicas conveniente-
mente escolhidas.

Ex.
IV. TABELAS VERDADES E DIAGRAMAS
“4 é número par e 8 é número primo.” ( )

Importante: para determinar o números de linha de

uma tabela verdade ou numero de valorações, é 2 n ,
onde n é o numero de proposições simples. “4 é número par e 7 é número primo.” ( )

Ex.: O numero de linhas da tabela verdade de:

a) A  B “2 é número ímpar e 3 é número par.” ( )

b) A (B  C)
c) (A  B) (C  D)
d) A (~A B) “2 + 2 = 5 e 2 x 2 = 4.”( )
e) João viajou para Paris ou Roberto viajou para Roma.

f) Mais seis meses e logo virá o verão.

155
 Apostila TJ-TO

 DISGUNÇÃO:  ( ou )

 CONDICIONAL SIMPLES:  ( se... então )

A B AB
V V
V F A B AB
F V V V
F F V F
F V
F F
AB AB

AB A B

Ex.

Ex. “Se 4 é número par então 7 é número primo.” ( )

“4 é número par ou 8 é número primo.” ( )

“Se 4 é número par então 8 é número primo.” ( )

“4 é número par ou 7 é número primo.” ( )

“Se 2 é número ímpar então 3 é número par.” ( )

“2 é número ímpar ou 3 é número par.” ( )

“Se 2 + 2 = 5 então 2 x 2 = 4.”( )

“2 + 2 = 5 ou2 x 2 = 4.”( )

156
 Apostila TJ-TO

Obs.: A é condição suficiente para B. 

 DISJUNÇÃO EXCLUSIVA: (ou... ou...)
B é condição necessária para A.

A B A B
V V
V F
F V
 BICONDICIONAL:  (se, e somente se) F F

p q pq A  B  (A – B)  (B – A)
V V
V F
F V
F F
A  B A = B

Ex.

“Ou 4 é número par, ou 8 é número primo.” ( )

Ex.
“Ora 4 é número par, ora 7 é número primo.” ( )
“4 é n° par se, e somente se 7 é n° primo.” ( )

“Ou 2 é número ímpar, ou 3 é número par.” ( )

“4 é n° par se, e somente se 8 é n° primo.” ( )

“Ou 2 + 2 = 5, ou 2 x 2 = 4.”( )
“2 é n° ímpar se, e somente se 3 é n° par.” ( )

“2 + 2 = 5 se, e somente se2 x 2 = 4.”( )

Obs.: A é condição necessária e suficiente para B.

157
 Apostila TJ-TO

E X ER CÍ CIO S ( ) Se 3 é primo então qualquer inteiro é ímpar

Marque a sequência correta, de cima para baixo:

Considerando que R e T são proposições lógicas sim- A) F, F, F B) F, V, F

ples, julgue os itens a seguir, acerca da construção de
C) V, F, F D) V, V, F
tabelas-verdade.

30. Se a expressão lógica envolvendo R e T for (R 

T)  R, a tabela-verdade correspondente será a se- 35. Assinale a alternativa que apresenta uma proposi-
guinte. ção composta cujo valor lógico é verdadeiro.
R T (R  T)  R (A) 42 = 24 (−3)2 = −9
V V V
V F F (B) 2 + 3 = 6  21 é primo
F V V
F F F (C) 7 ≤ 7  −1 < −2
31. Se a expressão lógica envolvendo R e T for (R  T)
 (¬ R), a tabela-verdade correspondente será a se- (D) 32 = 8  1 < 2
guinte.
R T (R  T)  ( R) (E) 3 − 2 = 1  4 ≤ 3
V V V
V F F
F V V
F F V 36. Todas as proposições abaixo envolvem implica-
ções lógicas. A única que representa uma proposição
VERDADEIRA é:
32. Sejam as proposições a: 2q é par, sendo q  Z e A) (42 – 1 = 15) → (50 + 1 = 62 + 4);
b: √2> 5, determine os valores lógicos (V – verdadeiro
e F – falso) das proposições: B) (52 + 1 = 26) → (2 + 3 . 5 = 25);
( ) a b ( )ab ( )a
b C) (70 – 1 = 0)→ (110= 10);

Marque a alternativa que tem a seqüência, respectiva, D) (52 + 1 = 11) → (2 + 3 . 5 = 25);

correta:
E) (2 + 3 . 5 = 17)→ (12 + 1 = 3).
A) V, V, F B) F, V, F

C) F, V, V D) V, F, V
37. Paloma fez as seguintes declarações:
− “Sou inteligente e não trabalho.”

− “Se não tiro férias, então trabalho.”

33. Marque a alternativa que contenha o valor lógico
INCORRETO:
Supondo que as duas declarações sejam verdadeiras,
B) P1: 2 + 2 = 4 ⟶ 2 + 3 = 6
C) P2: Todo número multiplicado por 2 gera um número é FALSO concluir que Paloma
par.
C) P3: As diagonais de um quadro são iguais. (A) é inteligente.

D) P4: 3 + 1 = 4 ⟶ 1 + 1 = 2 (B) tira férias.

(C) trabalha.

34. Determine o valor lógico de cada uma das proposi- (D) não trabalha e tira férias.
ções abaixo, marcado (V) para verdadeiro e (F) para
falso: (E) trabalha ou é inteligente.
( ) 1 + 2 = 3 e (10%)2 = 100%

( ) √25% = 50% ou 32 é ímpar

158
 Apostila TJ-TO

38. Certo dia, três bibliotecárias foram incumbidas de lembrando que “” é o conector condicional se então
catalogar os livros de um lote recebido. Ao final do tra- e “” é o conector condicional se, somente se. É cor-
balho, duas delas fizeram as seguintes declarações:
reto afirmar que
Aline: Bia catalogou livros do lote, mas Cacilda não os
catalogou. A) todas as sentenças são falsas.
Bia: Se Aline não catalogou livros do lote, então Ca- B) nenhuma sentença é falsa.
cilda os catalogou.
C) apenas I é verdadeira.
Considerando que as duas declarações são verdadei-
ras, então os livros desse lote foram catalogados: D) apenas II e III são falsas.

(A) pelas três bibliotecárias. E) apenas I e IV são falsas.

(B) por uma única bibliotecária.
(C) apenas por Bia e Cacilda.
(D) apenas por Aline e Cacilda.
(E) apenas por Aline e Bia.
Com relação à lógica formal, julgue os itens subse-
quentes.
39. Considerando-se que A e B sejam proposições
ambas V ou sejam ambas F, então a proposição
¬((¬A)B) será F.
40. Considerando que as proposições “Seu chefe lhe
passa uma ordem” e “Você não aceita a ordem sem
questioná-la” sejam V, a proposição “Se seu chefe lhe
passa uma ordem, então você aceita a ordem sem
questioná-la” é julgada como F.
41. O número de valorações possíveis para (Q  ¬R)
 P é inferior a 9.
42. A proposição “Se 3 + 3 = 9, então Pelé foi o pior
jogador de futebol de todos os tempos” é valorada
como F.
45. Certo dia, cinco Técnicosde um mesmo setor do
Ministério Publico do Estado de São Paulo - Amarilis,
Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda - foram convo-
cados para uma reunião em que se discutiria a implan-
tação de um novo serviço de telefonia. Após a realiza-
ção dessa reunião, alguns funcionários do setor fizeram
os seguintes comentários:
- "Se Divino participou da reunião, então Esmeralda
também participou";
- "Se Divino não participou da reunião, então Corifeu
participou";
- "Se Benivaldo ou Corifeu participaram, então Amari-
lis não participou";
- "Esmeralda não participou da reunião".
Considerando que as afirmações contidas nos quatro
comentários eram verdadeiras, pode-se concluir com
certeza que, além de Esmeralda, não participaram de
tal reunião
(A) Amarilis e Benivaldo.
(B) Amarilis e Divino.
(C) Benivaldo e Corifeu.
(D) Benivaldo e Divino.
(E) Corifeu e Divino.

43. No final de semana, Chiquita não foi ao parque. 46. Considere as seguintes proposições:
Ora, sabe-se que sempre que Didi estuda, Didi é apro- A 3 + 4 = 7 ou 7 – 4 = 3
vado. Sabe-se, também, que, nos finais de semana, ou
Dadá vai à missa ou vai visitar tia Célia. Sempre que B 3 + 4 = 7 ou 3 + 4 > 8
Dadá vai visitar tia Célia, Chiquita vai ao parque, e sem-
pre que Dadá vai à missa, Didi estuda. Então, no final C 32 = – 1ou 32 = 9
de semana,
a) Dadá foi à missa e Didi foi aprovado. D 32 = – 1 ou 32 = 1
b) Didi não foi aprovado e Dadá não foi visitar tia Cé-
lia. Nesse caso, entre essas 4 proposições, apenas
c) Didi não estudou e Didi foi aprovado. duas são V.
d) Didi estudou e Chiquita foi ao parque.
e) Dadá não foi à missa e Didi não foi aprovado. 47. Considere as seguintes proposições:
A: 6 – 1 = 7 ou 6 + 1 > 2
44. Dadas as sentenças, B: 6 + 3 > 8 e 6 – 3 = 4
I. 1 = 2  2 = 3.
II. 1 = 2 ou 2 = 3. C: 9 × 3 > 25 ou 6 × 7 < 45
III. 1 = 2 e 2 = 3.
IV. 1 = 2  2 = 3. D: 5 + 2 é um número primo e todo número primo
é ímpar.
159
 Apostila TJ-TO
Nesse caso, entre essas 4 proposições, apenas
duas são F.
48. Considere as proposições.
A: 4 > 1; B: 3 < 6;
C: 5 > 9; D: 8 > 11;
E: AB; F: AC;
G: AD; H: CD;
I: CB.
Nesse caso, é correto afirmar que, nessa lista de
9 proposições, 4 são V.
49. Considere que as proposições B e A(¬B) sejam
V. Nesse caso, o único valor lógico possível para A é V.
50. Se Frederico é francês, então Alberto não é ale-
mão. Nem Egídio é espanhol nem Isaura é italiana.Se
Pedro não é português, então Frederico é francês.Ora
Albertoé alemão, ora Egídio é espanhol. Logo:
a) Pedro é português e Frederico é francês
b) Pedro é português e Alberto é alemão
c) Pedro não é português e Alberto é alemão
d) Egídio é espanhol ou Frederico é francês
e) Se Alberto é alemão, Frederico é francês
51. Sabe-se que Beto beber é condição necessária
para Carmem cantar e condição suficiente para Denise
dançar. Sabe-se, também, que Denise dançar é condi-
ção necessária e suficiente para Ana chorar. Assim,
quando Carmem canta,
a) Beto não bebe ou Ana não chora.
b) Denise dança e Beto não bebe.
c) Denise não dança ou Ana não chora.
d) nem Beto bebe nem Denise dança.
e) Beto bebe e Ana chora.
52. O Rei ir à caça é condição necessária para o Du-
que sair do castelo, e é condição suficiente para a Du-
quesa ir ao jardim. Por outro lado, o Conde encontrar a
Princesa é condição necessária e suficiente para o Ba-
rão sorrir e é condição necessária para a Duquesa ir ao
jardim. A Duquesa não vai ao jardim. Logo:
a) O Barão não sorrir ou o Conde não encontrou a Prin-
cesa.
b) Se o Duque não saiu do castelo, então o Conde en-
controu a Princesa.
c) O Rei não foi à caça e o Conde não encontrou a
Princesa.
d) O Rei foi à caça e a Duquesa foi ao jardim.
160
e) O Duque não saiu do castelo e o rei não foi à caça.
53. A proposição “Se as reservas internacionais em
moeda forte aumentam, então o país fica protegido de
ataques especulativos” pode também ser corretamente
expressa por “O país ficar protegido de ataques espe-
culativos é condição necessária para que as reservas
internacionais aumentem”.
54. Considerando que A e B simbolizem, respectiva-
mente, as proposições a “a Amazônia é rica” e “o Brasil
é soberano”, então a proposição A→B é uma simboli-
zação correta para a proposição “Uma condição sufici-
ente para o Brasil ser soberano é que a Amazônia é
rica”.
55. A proposição “Ser médico é condição suficiente
para ser rico” é corretamente simbolizada na forma
A→B, em que A representa “ser rico” e B representa
“ser médico”.
56. A proposição “Ser cantor é condição necessária
para um artista ser famoso” é corretamente simboliza
na forma P→Q, em que P representa “um artista ser
famoso” e Q represente “ser cantor”.
57. Em uma reunião de um grupo de colegas que es-
tudam matemática, Paulo, após uma leitura apurada
sobre um problema que esse grupo procura resolver faz
as três seguintes afirmações: “ A >B e C <D ” ; “ A >D e
B >D , se e somente se D >C ” ; “ E ≠ B , se e somente
se D = A ”. Após uma breve discussão o grupo passa a
considerar as afirmações de Paulo como verdadeiras e
conclui corretamente que
A) A >D >B >C
B) A >E >D >C
C) C <D <A <E
D) A >B >C >E
E) B <A <C <D
58. Considere as seguintes premissas:
p : Trabalhar é saudável
q : O cigarro mata.
A afirmação “Trabalhar não é saudável ou o cigarro
mata” é FALSA se
(A) p é falsa e ~q é falsa.
(B) p é falsa e q é falsa.
(C) p e q são verdadeiras.
(D) p é verdadeira e q é falsa.
(E) ~p é verdadeira e q é falsa.
 Apostila TJ-TO
59. Se Marcos não estuda, João não passeia. Logo:
a) Marcos estudar é condição necessária para João
não passear.
b) Marcos estudar é condição suficiente para João pas-
sear.
c) Marcos não estudar é condição necessária para
João não passear.
d) Marcos não estudar é condição suficiente para João
passear.
e) Marcos estudar é condição necessária para João
passear.
60. Considere a afirmação P:“A ou B”
Onde A e B, por sua vez, são as seguintes afirma-
ções:
A: “Carlos é dentista”
B: “Se Enio é economista, então Juca é arquiteto”.
Ora, sabe-se que a afirmação P é falsa. Logo:
a) Carlos não é dentista; Enio não é economista; Juca
não é arquiteto.
b) Carlos não é dentista; Enio é economista; Juca não
é arquiteto.
c) Carlos não é dentista; Enio é economista; Juca é ar-
quiteto.
d) Carlos é dentista; Enio não é economista; Juca não
é arquiteto.
e) Carlos é dentista; Enio é economista; Juca não é ar-
quiteto.
61. Considere as seguintes premissas:
p: Estudar é fundamental para crescer
profissionalmente.
q: O trabalho enobrece.
A afirmação "Se o trabalho não enobrece, então
estudar não é fundamental para crescer
profissionalmente" é, com certeza, FALSA quando:
(A) p é falsa e q é falsa.
(B) p é verdadeira e q é verdadeira.
(C) p é falsa e q é verdadeira.
(D) p é verdadeira e q é falsa.
(E) p é falsa ou q é falsa.
62. A afirmação “Alda é alta, ou Bino não é baixo, ou
Ciro é calvo” é falsa. Segue-se, pois, que é verdade
que:
a) se Bino é baixo, Alda é alta, e se Bino não é baixo,
Ciro não é calvo.
b) se Alda é alta, Bino é baixo, e se Bino é baixo, Ciro
é calvo.
c) se Alda é alta, Bino é baixo, e se Bino não é baixo,
Ciro não é calvo.
d) se Bino não é baixo, Alda é alta, e se Bino é baixo,
Ciro é calvo.
e) se Alda não é alta, Bino não é baixo, e se Ciro é
calvo, Bino não é baixo.
63. André é inocente ou Beto é inocente. Se Beto é
inocente, então Caio é culpado. Caio é inocente se e
somente se Dênis é culpado. Ora, Dênis é culpado.
Logo:
a) Caio e Beto são inocentes
b) André e Caio são inocentes
c) André e Beto são inocentes
d) Caio e Dênis são culpados
e) André e Dênis são culpados
64. Se M = 2x + 3y, então M = 4p + 3r. Se M = 4p + 3r,
então M = 2w – 3r. Por outro lado, M = 2x + 3y, ou M =
0. Se M = 0, então M+H = 1. Ora, M+H ≠ 1. Logo,
a) 2w – 3r = 0
b) 4p + 3r ≠ 2w – 3r
c) M ≠ 2x + 3y
d) 2x + 3y ≠ 2w – 3r
e) M = 2w – 3r
65. Três pessoas estão sendo acusados por um erro
técnico: Arnaldo, Ernaldo e Irnaldo. O erro pode ter sido
cometido por um deles ou por mais de um deles. Co-
nhecendo as seguintes afirmações,
I. Se Irnaldo é inocente, então Ernaldo é culpado;
II. Ou Arnaldo é culpado ou Ernaldo é culpado;
III. Arnaldo cometeu um erro técnico.
Podemos concluir que
A) somente Irnaldo não cometeu erro.
B) o único que errou foi Ernaldo.
C) somente Arnaldo cometeu erro.
D) tanto Arnaldo como Ernaldo cometeram erros.
E) Arnaldo e Irnaldo cometeram erro.
66. Considere falsa a proposição "Se X dirige em alta
velocidade e avança o sinal vermelho, então é multado"
e analise as afirmações
161
 Apostila TJ-TO
I. X dirige em alta velocidade, avança o sinal vermelho
e não é multado.
II. Se X dirige em alta velocidade e não é multado, en-
tão avança o sinal vermelho.
III. X é multado se, e somente se, dirige em alta veloci-
dade ou avança o sinal vermelho.
Dessa análise, pode-se concluir que é verdadeira a al-
ternativa
A) apenas I.
B) apenas II.
C) apenas III.
D) apenas I e II.
E) I, II e III.
67. Se a proposição A for F e a proposição (A) B
for V, então, obrigatoriamente, a proposição B é V.
68. Considere as proposições A, B e C a seguir.
A: Se Jane é policial federal ou procuradora de justiça,
então Jane foi aprovada em concurso público.
B: Janefoi aprovada em concurso público.
C: Jane é policial federal ou procuradora de justiça.
Nesse caso, se A e B forem V, então C também será
V.
69. Uma proposição simbolizada por P(P  Q) pos-
sui um único valor lógico F para todos os possíveis va-
lores lógicos atribuídos às proposições P e Q.
Considere as proposições simples e compostas apre-
sentadas abaixo, denotadas por A, B e C, que podem
ou não estar de acordo com o artigo 5.º da Constitui-
ção Federal.
A: A prática do racismo é crime afiançável.
B: A defesa do consumidor deve ser promovida pelo
Estado.
C: Todo cidadão estrangeiro que cometer crime polí-
tico em território brasileiro será extraditado.
De acordo com as valorações V ou F atribuídas corre-
tamente às proposições A, B e C, a partir da Constitui-
ção Federal, julgue os itens a seguir.
162
70. Para a simbolização apresentada acima e seus
correspondentes valores lógicos, a proposição BC é
V.
71. De acordo com a notação apresentada acima, é
correto afirmar que a proposição (A) (C) tem valor
lógico F.
V. TAUTOLOGIA
São proposições compostas que são sempre
verdadeira, independente dos valores lógicos das pro-
posições simples que as compõem.
Ex.: a proposição (p  q)  (~p  q)
p ~p q pq ~pq (p  q)  (~p  q)
V F V
V F F
F V V
F V F
Ex.: Verifiquese as proposições abaixo são Tautolo-
gias.
a) (p  q)( p q)
b) ¬(p  q)(¬p¬q)
E X ER CÍ CIO S
(CESPE)Considere a proposição: Se meu cliente
fosse culpado, então a arma do crime estaria no carro.
Simbolizando por P o trecho meu cliente fosse cul-
pado e simbolizando por Q o trecho a arma estaria no
carro, obtém-se uma proposição implicativa, ou sim-
plesmente uma implicação, que é lida: Se P então Q,
e simbolizada por P  Q. Uma tautologia é uma pro-
posição que é sempre V (verdadeira). Uma proposição
que tenha a forma P  Q é V sempre que P for F
(falsa) e sempre que P e Q forem V. Com base nessas
informações e na simbolização sugerida, julgue os
itens subsequentes.
72. A proposição “Se meu cliente fosse culpado, então
a arma do crime estaria no carro. Portanto, se a arma
do crime não estava no carro, então meu cliente não é
culpado.” É uma tautologia.
 Apostila TJ-TO

73. A proposição “Se meu cliente fosse culpado, então 81. Na tabela abaixo, a proposição
a arma do crime estaria no carro. Portanto, ou meu cli- [AB][(¬B)(¬A)] é uma tautologia.
ente não é culpado ou a arma do crime estaria no   A (B)(A [AB][(B)(A
A B
carro.” não é uma tautologia. A B B ) )]
V V
V F
74. Considerando que P e Q sejam proposições e que F V
 ,  ,  e  sejam os conectores lógicos que repre- F F
sentam, respectivamente, “e”, “ou”, “negação” e o “co-
nectivo condicional”, assinale a opção que não apre-
senta uma tautologia. 82. Se A e B são proposições, completando a tabela
a) P  (P  Q) abaixo, se necessário, conclui-se que a proposição (A
b) (P  Q)  (P  Q)  B)  (A B) é uma tautologia.
c) (¬ P  ¬ Q)  (¬ P) A B A   (A A (AB)(A
d) (P  Q)  Q
B A B B) B B)
V V
V F
F F
75. Um exemplo de Tautologia é:
a) Se João é alto, então João é alto e Guilherme é F V
gordo.
b) Se João é alto, então João é alto ou Guilherme é
gordo. 83. A sentença “No Palácio Itamaraty há quadros de
c) Se João é alto ou Guilherme é gordo, então Gui- Portinari ou no Palácio Itamaraty não há quadros de
lherme é gordo. Portinari” é uma proposição sempre verdadeira.
d) Se João é alto ou Guilherme é gordo, então João é
alto e Guilherme é gordo. 84. Abaixo são apresentadas 3 proposições compos-
e) Se João é alto ou não é alto, então Guilherme é tas.
gordo. I. p p

II. p p
76. Dizemos que uma sentença composta é uma tau-
tologia se seu valor lógico é sempre verdadeiro. Consi- III. p  p
dere que P e Q sejam proposições e que "", "", "" e
"" sejam os conectores lógicos que representam, res- É(São) tautologia(s) APENAS
pectivamente, "e", "ou", "negação" e o "conector condi-
cional". Qual das sentenças compostas abaixo não é (A) I.
uma tautologia?
A) P (P). (B) II.

B)  (P (P)). (C) I e II.

C) (P Q) (P Q). (D) I e III.

D) (P Q) (P Q). (E)) II e III.

E) (P Q)  (P Q).

77. A proposição (AB)  (¬A  B) é uma tautologia.

78. Considerando as proposições P e Q e os símbolos
lógicos: (negação);  (ou);  (e);  (se, ... então), é
correto afirmar que a proposição ( P) Q  (P) Q
é uma tautologia.

79. A proposição [(PQ)(QR)](PR) é uma tau-

tologia.
80. A proposição simbólica (AB)(¬(A(¬B))) é
sempre julgada como V, independentemente de A e B
serem V ou F.

163
 Apostila TJ-TO

(D) p  q

VI.CONTRADIÇÃO (E) p  p

São proposições compostas que são falsas in-

dependentemente dos valores lógicos das proposi-
ções simples que as compõem.
Ex.: a proposição (p  q)  (~p  q)
88. Considere a seguinte proposição: "na eleição para
a prefeitura, o candidato A será eleito ou não será
eleito”. Do ponto de vista lógico, a afirmação da propo-
sição caracteriza:
(A) um silogismo.

p ~p q pq ~pq (p  q)  (~p  q) (B) uma tautologia.

V F V
(C) uma equivalência.
V F F
F V V (D) uma contingência.
F V F
Ex.: Verifiquese a proposição abaixo e Contradição. (E) uma contradição.

a) ¬p  (p  ¬q)

89. Considerando as seguintes afirmações:

E X ER CÍ CIO S
85. Em relação às proposições A:√16 = 4 e B: 9 é par,
a proposição composta AB é uma contradição.
86. Considerando todos os possíveis valores lógicos V
ou F atribuídos às proposições A e B, assinale a opção
correspondente à proposição composta que tem sem-
pre valor lógico F.
A) [A(¬B)](AB)
 p: Chove e não chove;
 q: x é par, para x número inteiro;
 r: x + 1 é ímpar, para x número inteiro;
 s: Se 5 >3 , então 3 < 5 .
Então, é correto afirmar que
(A) p é uma tautologia e s é uma contradição.
(B) q e r são proposições e s é uma contradição
(C) q e r são proposições, uma a negação da outra.
(D) q e r são sentenças abertas, p é uma contradição e
s é uma tautologia.
(E) q e r são sentenças abertas, p é uma tautologia e s
é uma contradição.

B) [A(¬B)]A

C) A[(¬B)A]

D) [A(¬B)][(¬A)B]

E) (AB)[(¬A)(¬B)]

87. Denomina-se contradição a proposição composta

que é SEMPRE FALSA, independendo do valor lógico
de cada uma das proposições simples que compõem a
tal proposição composta. Sejam p e q duas proposições
simples e p e q, respectivamente, suas negações.
Assinale a alternativa que apresenta uma contradição.
(A) p  q
(B) q p
VII. PROPOSIÇÕES EQUIVALENTES
Duas ou mais proposições são equivalentes
quando formadas pelas mesmas proposições simples
resultam tabelas-verdades idênticas.
Ex.: As proposição (p  q)e (~p  q) são
equivalentes, pois:

(C) p q

164
 Apostila TJ-TO

p ~p q pq ~pq Se Bertrand não entende de lógica, então

V F V V V George é culpado.
V F F F F
F V V V V
F V F V V É equivalente afirmar que:

Se George não é culpado, então Bertrand

Tabelas idênticas entende de lógica.

Importante:

Equivalências
E X ER CÍ CIO S
ASSOCIATIVA
90. A sentença “penso, logo existo” é logicamente
equivalente a:
(p q)  rp(q r) a) Penso e existo.
b) Nem penso, nem existo.
(p q)  rp(q r) c) Não penso ou existo.
d) Penso ou não existo.
e) Existo, logo penso.

DISTRIBUTIVA
91. Considere verdadeira a seguinte proposição com-
p (qr)  (pq)  (pr) posta: “Se Mariana chegar, então Antônio dormirá.” É
correto concluir que
p (qr)  (pq)  (pr) (A) se Mariana não chegar, então Antônio dormirá.

(B) se Mariana não chegar, então Antônio não dor-

mirá.
DUPLA NEGAÇÃO
(C) se Antônio dormir, então Mariana chegou.
~(~p) p
(D) se Antônio não dormir, então Mariana chegou.

(E) se Antônio não dormir, então Mariana não chegou.

CONDICIONAL

pq ~pq 92. Uma afirmação equivalente à afirmação “Se bebo,

então não dirijo” é
pq ~pq ou pq ~ qp (A) Se não bebo, então não dirijo.

(B) Se não dirijo, então não bebo.

(C) Se não dirijo, então bebo.

0BS: Um teorema muito importante para as provas de (D) Se não bebo, então dirijo.
concurso é o teorema contra-recíproco, ou seja:
(E) Se dirijo, então não bebo.

pq ~q  ~p
93. Se Alceu tira férias, então Brenda fica trabalhando.
Se Brenda fica trabalhando, então Clóvis chega mais
tarde ao trabalho. Se Clóvis chega mais tarde ao traba-
Ex.: Afirmar que: lho, então Dalva falta ao trabalho. Sabendo-se que
Dalva não faltou ao trabalho, é correto concluir que

165
 Apostila TJ-TO
(A) Alceu não tira férias e Clóvis chega mais tarde ao
trabalho.
(B) Brenda não fica trabalhando e Clóvis chega mais
tarde ao trabalho.
(C) Clóvis não chega mais tarde ao trabalho e Alceu não
tira férias.
(D) Brenda fica trabalhando e Clóvis chega mais tarde
ao trabalho.
(E) Alceu tira férias e Brenda fica trabalhando.
94. Dizer que “Pedro não é pedreiro ou Paulo é pau-
lista” é do ponto de vista lógico, o mesmo que dizer que:
a) Se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista;
b) Se Paulo não é paulista, então Pedro não é pedreiro;
c) Se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista;
d) Pedro é pedreiro e Paulo não é paulista;
e) Se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é paulista.
95. Dizer que “André é artista ou Bernardo não é en-
genheiro” é logicamente equivalente a dizer que:
a) André é artista se e somente se Bernardo não é en-
genheiro;
b) Se André é artista, então Bernardo não é enge-
nheiro;
c) Se André não é artista, então Bernardo é enge-
nheiro;
d) Se Bernardo é engenheiro, então André é artista;
e) André não é artista e Bernardo é engenheiro.
96. As tabelas-verdade das proposições “Se Maria não
vier de vestido branco, então ela não é casada” e “Se
Maria é casada, então ela virá de vestido branco” são
iguais.
97. Qual, dentre as proposições abaixo, é uma propo-
sição logicamente equivalente a p q ?
(A) p  q
(B) p q
(C) q p
(D) q  p
(E) q p
98. A proposição “Se o Coelho Branco olhou o relógio,
então Alice não perseguiu o Coelho Branco” é equiva-
lente à proposição “O Coelho Branco não olhou o reló-
gio ou Alice não perseguiu o Coelho Branco”.
99. X e Y são números tais que: Se X  4, então Y > 7.
Sendo assim:
166
a) Se Y  7, então X > 4.
b) Se Y > 7, então X ≥ 4.
c) Se X ≥ 4, então Y < 7.
d) Se Y < 7, então X ≥ 4.
e) Se X  4, então Y ≥ 7.
100. Considere verdadeira a seguinte proposição: “Se x
= 3, então x é primo”. Pode-se concluir que
(A) se x é primo, então x = 3
(B) se x não é primo, então x ≠ 3
(C) se x não é primo, então x = 3
(D) se x ≠ 3, então x é primo
(E) se x ≠ 3, então x não é primo
101. Se Lauro sair cedo do trabalho, então jantará com
Lúcia. Se Lúcia janta com Lauro, então não come na
manhã seguinte. Sabendo-se que, essa manhã, Lúcia
comeu, conclui-se que
(A) Lúcia jantou na noite anterior.
(B) Lúcia jantará esta noite.
(C) Lauro jantou na noite anterior.
(D) Lauro não saiu cedo do trabalho.
(E) Lauro saiu cedo do trabalho.
Duas proposições são equivalentes quando têm a
mesma tabela verdade. Com base nessas informa-
ções, julgue os itens a seguir.
102. A proposição AB é equivalente à proposição
¬B¬A.
103. A coluna da tabela-verdade da proposição com-
posta (AB)((¬B)(¬A)) conterá somente valores
lógicos V, independentemente dos valores lógicos de A
e B.
104. Considerando que os números naturais x e y sejam
tais que “se x é ímpar, então y é divisível por 3”, é cor-
reto afirmar que,
A)se x é par, então y não é divisível por 3.
B)se y é divisível por 3, então x é ímpar.
 Apostila TJ-TO
C)se y = 9, então x é par.
D) se y = 10, então x é par.
105. As proposições compostas A(¬B) e B(¬A) têm
exatamente os mesmos valores lógicos, independente-
mente das atribuições V ou F dadas às proposições
simples A e B.
106. Se o valor lógico da proposição “Se as operações
de crédito no país aumentam, então os bancos ganham
muito dinheiro” é V, então é correto concluir que o valor
lógico da proposição “Se os bancos não ganham muito
dinheiro, então as operações de crédito no país não au-
mentam” é também V.
107. Se Adriana foi ao teatro, Isabelle e Jeane nãoforam
ao teatro. Se Jeane não foi ao teatro, Samuel foi ao te-
atro. Se Samuel foi ao teatro, há uma mulher linda na
sala. Ora, não há uma mulher linda nesta sala; logo,
A) Jeane e Samuel não foram ao teatro.
B) Jeane não foi ao teatro ou Samuel foi ao teatro.
C) Jeane e Isabelle não foram ao teatro.
D) Adriana e Isabelle foram ao teatro.
E) Adriana e Samuel não foram ao teatro.
108. Se Marcos não viaja com Selma, então Selma vai
ao culto. Se Selma vai ao culto, então Morgana fica em
casa. Se Morgana fica em casa, então Júnior beija Mor-
gana. Ora, Junior não beija Morgana; logo,
A) Morgana não fica em casa e Selma vai ao culto.
B) Selma vai ao culto e Marcos viaja com Selma.
C) Selma não vai ao culto e Marcos viaja com Selma.
D) Morgana não fica em casa e Marcos não viaja com
Selma.
E) Morgana fica em casa e Selma vai ao culto.
109. Uma sequência lógica equivalente a "Se o ca-
chorro é bravo, então o gato é gordo" é:
A) se o gato é gordo, o cachorro é bravo.
B) se o cachorro não é bravo, então o gato é gordo.
C) se o gato não é gordo, então o cachorro não é
bravo.
D) o cachorro é bravo ou o gato é gordo.
E) o cachorro é bravo ou o gato não é gordo.
110. Assinale a alternativa que apresenta uma proposi-
ção logicamente equivalente a p  q.
(A) p  q
(B) p q
(C) q p
(D) q  p
(E) q p
111. Considere a seguinte proposição:
"Se uma pessoa não faz cursos de aperfeiçoa-
mento na sua área de trabalho, então ela não melhora
o seu desempenho profissional."
Uma proposição logicamente equivalente à proposição
dada é:
(A) É falso que, uma pessoa não melhora o seu desem-
penho profissional ou faz cursos de aperfeiçoa-
mento na sua área de trabalho.
(B) Não é verdade que, uma pessoa não faz cursos de
aperfeiçoamento profissional e não melhora o seu
desempenho profissional.
(C) Se uma pessoa não melhora seu desempenho pro-
fissional, então ela não faz cursos de aperfeiçoa-
mento na sua área de trabalho.
(D) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissio-
nal ou não faz cursos de aperfeiçoamento na sua
área de trabalho.
(E) Uma pessoa não melhora seu desempenho profissi-
onal ou faz cursos de aperfeiçoamento na sua área
de trabalho.
112. Dizer que “X é azul ou Y não é vermelho” é logica-
mente equivalente a dizer que
A) se X é azul, então Y não é vermelho.
B) X é azul se e somente se Y não é vermelho.
C) se X não é azul, então Y é vermelho.
D) se Y é vermelho, então X é azul.
E) X não é azul e Y é vermelho.
113. A proposição "um número inteiro é par se e so-
mente se o seu quadrado for par" equivale logicamente
à proposição:
a) se um número inteiro for par, então o seu quadrado
é par, e se um número inteiro não for par, então o
seu quadrado não é par.
167
 Apostila TJ-TO

b) se um número inteiro for ímpar, então o seu qua- Ex. Se eu comprar sorvete, então eu caso.
drado é ímpar.
c) se o quadrado de um número inteiro for ímpar, então Negação: Eu compro sorvete e não caso.
o número é ímpar.
d) se um número inteiro for par, então o seu quadrado
não é par, e se o quadrado de um número inteiro for
par, então o número não é par.  Bicondicional:  ( se, e somente se )
e) se um número inteiro for par, então o seu quadrado
é par.
Proposição Negação
114. As proposições "Se o delegado não prender o
p se, e somente se q p e não q ou q e não p
chefe da quadrilha, então a operação agarra não será
bem-sucedida" e "Se o delegado prender o chefe da p q (p ¬q)  (q ¬p)
quadrilha, então a operação agarra será bem-sucedida"
são equivalentes.
Ex.: Vou viajar se, e somente se eu estiver de férias.

Negação: Estou viajando e não estou de férias ou es-

tou de férias e não viajo.

VIII. COMO NEGAR PROPOSIÇÕES

 Disjunção exclusiva:  ( ou... ou... )

 Conjunção: ( e )
proposição negação
Ou p ou q p se, e somente se q
proposição negação p  q p q
peq não p ou não q
pq ¬p¬q
Ex.: Ou compro um sorvete ou me caso.

Ex.: Pedro é pobre e Ricardo é rico. Negação: Compro um sorvete se, e somente se eu ca-
sar.
Negação: Pedro não é pobre ou Ricardo não é rico.

 Disjunção: ( ou )

proposição negação E X ER CÍ CIO S

p ou q não p e não q
pq ¬p¬q 115. Se A é a proposição “O soldado Vítor fará a ronda
noturna e o soldado Vicente verificará os cadeados das
celas”, então a proposição ¬A estará corretamente es-
Ex. O Réu é culpado ou a testemunha mente. crita como: “O soldado Vítor não fará a ronda noturna
nem o soldado Vicente verificará os cadeados das ce-
Negação: O Réu não é culpado e a testemunha não las”.
mente.
116. A negação da afirmativa condicional ”Se estiver
frio, eu levo o casaco” é:
A) não está frio e eu levo o casaco.
 Condicional simples: ( se.. então..)
B) não está frio e eu não levo o casaco.

C) se estiver frio, eu não levo o casaco.

proposição negação
Se p, entãoq p e não q D) está frio e eu não levo o casaco.
pq p  ¬q
E) se não estiver frio, eu levo o casaco.

168
 Apostila TJ-TO

(E) não for ao cinema no sábado e nem for ao cinema

117. Analise as seguintes afirmativas: no domingo.
I. A negação de “Você é linda ou é rica” é “Você não
é linda e não é rica”.
II. A negação de “Se eu como muito pão, então eu 122. Considere as proposições:
sou gordo” é “Eu como muito pão e não sou A: O cachorro mordeu a bola;
gordo”.
III. A negação de “Eu gosto de ervilhas e gosto de B: O prédio do MCT fica na Esplanada.
pizza” é “Eu não gosto de ervilhas ou gosto de
pizza”. Nesse caso, um enunciado correto da proposição
Podemos afirmar corretamente que: ¬(AB) é: O cachorro não mordeu a bola nem o
prédio do MCT fica na Esplanada.
A) Todas as afirmativas estão corretas.

B) Todas as afirmativas estão incorretas.

123. Considere como V as seguintes proposições.
C) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A: Jorge briga com sua namorada Sílvia.

D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. B: Sílvia vai ao teatro.

Nesse caso, ¬(AB) é a proposição C: “Se Jorge

118. A negação da proposição “O juiz determinou a li- não briga com sua namorada Sílvia, então Sílvia
bertação de um estelionatário e de um ladrão” é ex-
não vai ao teatro”.
pressa na forma “O juiz não determinou a libertação
de um estelionatário nem de um ladrão”.
124. Considere as seguintes proposições.
A: Jorge briga com sua namorada Sílvia.
119. A negação de "x > y e z = w" é
(A) x = y e z > w. B: Sílvia vai ao teatro.
(B) x < y e z ≠ w.
(C) x < y e z ≠ w. Nesse caso, independentemente das valorações
(D) x < y ou z ≠ w. V ou F para A e B, a expressão ¬(AB) corres-
(E) x ≤ y ou z ≠ w. pondente à proposição C: “Jorge não briga com
sua namorada Sílvia e Sílvia não vai ao teatro”.
120. A negação da proposição “Se o candidato estuda,
então não passa no concurso” é
(A) o candidato não estuda e passa no concurso.
125. Se A e B são proposições, então ¬(AB) tem as
(B) o candidato estuda e passa no concurso. mesmas valorações que [(¬A)(¬B)][(¬B)(¬A)].

(C) se o candidato estuda, então não passa no con-

curso. 126. Com base nas informações do texto I, é correto
afirmar que, para todos os possíveis valores lógicos, V
(D) se o candidato não estuda, então passa no con- ou F, que podem ser atribuídos a P e a Q, uma propo-
curso. sição simbolizada por ¬[P(¬Q)] possui os mesmos
valores lógicos que a proposição simbolizada por
(E) se o candidato não estuda, então não passa no A) (¬P)Q.
concurso.
B) (¬Q)P.

121. Marcos declarou: C) ¬[(¬P)(¬Q)].

Sábado vou ao teatro ou domingo vou ao cinema.
D) ¬[¬(PQ)].
Conclui-se que ele mentiu se ele
E) PQ.
(A) for ao teatro no sábado e não for ao cinema no do-
mingo.
(B) for ao cinema no sábado e for ao teatro no domingo.
(C) for ao teatro no sábado e também no domingo. 127. A negação da proposição “Mário é brasileiro ou
(D) não for ao teatro no sábado e não for ao cinema no Maria não é boliviana” é
domingo. (A) Mário não é brasileiro e Maria é boliviana.

169
 Apostila TJ-TO
(B) Mário não é brasileiro ou Maria é boliviana.
(C) Mário não é brasileiro e Maria não é boliviana.
(D) Mário é brasileiro e Maria não é boliviana.
(E) Mário é brasileiro ou Maria é boliviana.
128. Considerando todos os possíveis valores lógicos,
V ou F, atribuídos às proposições simples A e B, é cor-
reto afirmar que a proposição composta ¬[(¬A)(¬B)]
possui exatamente dois valores lógicos V.
129. Dizer que não é verdade que“Pedro é pobre e Al-
berto é alto”, é logicamente equivalente a dizer que é
verdade que:
a) Pedro não é pobre ou Alberto não é alto.
b) Pedro não é pobre e Alberto não é alto.
c) Pedro é pobre ou Alberto não é alto.
d) Se Pedro é pobre, então Alberto não é alto.
e) Se Pedro não é pobre, então Alberto não é alto.
130. A única das proposições abaixo que pode ser con-
siderada uma negação de “se fico exposto ao sol, então
fico vermelho” é:
A) não fico exposto ao sol ou fico vermelho;
B) fico exposto ao sol e não fico vermelho;
C) se não fico exposto ao sol, então não fico verme-
lho;
D) não fico exposto ao sol e fico vermelho;
E) fico exposto ao sol e fico vermelho.
Para cumprir as determinações do parágrafo único do
artigo 3.º do Decreto n.º 4.553/2002 — que estabelece
que toda autoridade responsável pelo trato de dados
ou informações sigilosos, no âmbito da administração
pública federal, deve providenciar para que o pessoal
sob suas ordens conheça integralmente as medidas
de segurança estabelecidas, zelando pelo seu fiel
cumprimento —, o chefe de uma repartição que traba-
lha com material sigiloso fixou no mural de avisos a
seguinte determinação: “no fim do expediente, cada
servidor deve triturar todos os papéis usados como
rascunho ou que não tenham mais serventia para o
desenvolvimento dos trabalhos que esteja realizando
ou que tenha realizado”.
170
Considerando as regras da lógica sentencial, julgue os
itens a seguir, a partir da proposição contida na deter-
minação do chefe citado na situação apresentada
acima.
131. A negação da proposição “estes papéis são rascu-
nhos ou não têm mais serventia para o desenvolvi-
mento dos trabalhos” é equivalente a “estes papéis não
são rascunhos e têm serventia para o desenvolvimento
dos trabalhos”.
132. A proposição “um papel é rascunho ou não tem
mais serventia para o desenvolvimento dos trabalhos”
é equivalente a “se um papel tem serventia para o de-
senvolvimento dos trabalhos, então é um rascunho”.
133. A negação da afirmativa “Me caso e não compro
sorvete” é:
a) me caso e não compro sorvete;
b) não me caso ou não compro sorvete;
c) não me caso e não compro sorvete;
d) não me caso ou compro sorvete;
e) se me casar, não compro sorvete.
134. A negação de “Marcelo gosta de pizza ou Luana
gosta de hambúrguer” é
(A) “Marcelo gosta de pizza e Luana não gosta de ham-
búrguer”.
(B) “Marcelo não gosta de pizza e Luana gosta de ham-
búrguer”.
(C) “Marcelo não gosta de pizza ou Luana gosta de
hambúrguer”.
(D) “Marcelo gosta de pizza ou Luana não gosta de
hambúrguer”.
(E) “Marcelo não gosta de pizza e Luana não gosta de
hambúrguer”.
135. A afirmação “Não é verdade que, se Pedro está em
Roma, então Paulo está em Paris” é logicamente equi-
valente à afirmação:
a) É verdade que ‘Pedro está em Roma e Paulo está
em Paris’.
b) Não é verdade que ‘Pedro está em Roma ou Paulo
não está em Paris’.
c) Não é verdade que ‘Pedro não está em Roma ou
Paulo não está em Paris’.
d) Não é verdade que “Pedro não está em Roma ou
Paulo está em Paris’.
e) É verdade que ‘Pedro está em Roma ou Paulo está
em Paris’.
136. A proposição: “Não é verdade que a Seleção Bra-
sileira de Futebol é hexacampeã ou o Brasil é o país do
futebol”. É logicamente igual a:
A) A Seleção Brasileira de Futebol não é hexacampeã
e o Brasil não é o país do futebol.
B) A Seleção Brasileira de Futebol é hexacampeã e o
Brasil é o país do futebol.
 Apostila TJ-TO
C) A Seleção Brasileira de Futebol é hexacampeã ou o
Brasil é o país do futebol.
D) A Seleção Brasileira de Futebol não é hexacampeã
e o Brasil é o país do futebol.
137. A proposição: “Não é verdade que João é alto e
Pedro é médico.”. É logicamente igual a:
A) João é alto ou Pedro não é médico.
B) João não é alto e Pedro é médico.
C) João não é alto ou Pedro não é médico.
D) João é alto ou Pedro é médico.
138. Uma proposição equivalente a "Se alimento e va-
cino as crianças, então reduzo a mortalidade infantil" é
A) Alimento e vacino as crianças ou não reduzo a mor-
talidade infantil.
B) Se não reduzo a mortalidade infantil, então alimento
ou vacino as crianças.
C) Não alimento ou não vacino as crianças e não re-
duzo a mortalidade infantil.
D) Alimento e vacino as crianças e não reduzo a mor-
talidade infantil.
E) Se não reduzo a mortalidade infantil, então não ali-
mento ou não vacino as crianças.
139. Observe as seguintes proposições:
r: O Brasil é um país em desenvolvimento.
q: O cidadão brasileiro é feliz.
Marque a alternativa que corresponde a: [(r q)]
A) O Brasil não é um país em desenvolvimento ou o
cidadão brasileiro é feliz.
B) O Brasil é um país em desenvolvimento ou o cida-
dão brasileiro é feliz.
C) O Brasil é um país em desenvolvimento e o cidadão
brasileiro é feliz.
D) O Brasil é um país em desenvolvimento e o cidadão
brasileiro não é feliz.
140. A negação da proposição “x é positivo e y é ímpar”
é
(A) x é negativo e y é par.
(B) x é negativo ou y é par.
(C) x é negativo ou y não é ímpar.
(D) x não é positivo e y é par.
(E) x não é positivo ou y é par.
141. A negação de p q é
(A) p  q
(B) p  q
(C) p  q
(D) p q
(E) p  q
A noção de equivalência de proposições refere-se à
possibilidade de expressar de diferentes formas uma
mesma afirmação. Do ponto de vista formal, diz-se
que duas proposições são logicamente equivalentes
quando possuem tabelas de valorações idênticas.
A respeito desse assunto, julgue os itens que se se-
guem.
142. A negação da proposição "Não dirija após ingerir
bebidas alcoólicas ou você pode causar um acidente de
trânsito" é, do ponto de vista lógico, equivalente à afir-
mação "Dirija após ingerir bebidas alcoólicas e você
não causará um acidente de trânsito".
143. A afirmação "Não dirija após ingerir bebidas alcoó-
licas ou você pode causar um acidente de trânsito" é,
do ponto de vista lógico, equivalente à proposição "Se
você dirige após ingerir bebidas alcoólicas, então você
pode causar um acidente de trânsito".
144. A negação da proposição "Pedro não sofreu aci-
dente de trabalho ou Pedro está aposentado" é "Pedro
sofreu acidente de trabalho ou Pedro não está aposen-
tado".
145. Considere que a proposição "O Ministério da Sa-
úde cuida das políticas públicas de saúde do Brasil e a
educação fica a cargo do Ministério da Educação" seja
escrita simbolicamente na forma P  Q. Nesse caso, a
negação da referida proposição é simbolizada correta-
mente na forma P Q, ou seja: "O Ministério da Sa-
úde não cuida das políticas públicas de saúde do Brasil
nem a educação fica a cargo do Ministério da Educa-
ção".
Julgue os itens seguintes.
146. As proposições "Não precisa mais capturar nem di-
gitar o código de barras" e "Não precisa mais capturar
ou digitar o código de barras" são equivalentes.
147. considerando todas as possibilidade de julgamento
V ou F das proposições simples que formam a proposi-
ção "Se Pedro for aprovado no concurso, então ele
comprará uma bicicleta", é correto afirmar que há ape-
nas uma possibilidade de essa proposição ser verda-
deira.
171
 Apostila TJ-TO

148. considerando todas as possibilidades de julga-

mento V ou F das proposições simples que formam a
proposição "O SERPRO processará as folhas de paga-
mentos se e somente se seus servidores estiverem trei-
nados para isso", é correto afirmar que há apenas uma  Algum A não é B.
possibilidade de essa proposição ser julgada como V.
A B
149. Uma proposição logicamente equivalente à nega- B–A
AeB
ção da proposição “se o cão mia, então o gato não late”
A–B
é a proposição
(A) o cão mia e o gato late.

(B) o cão mia ou o gato late. ~Ae ~B

(C) o cão não mia ou o gato late.

(D) o cão não mia e o gato late. Importante: Os diagramas acima um é negação do
outro, ou seja:
(E) o cão não mia ou o gato não late.
proposição negação
Todo A é B Algum A não é B
Algum A não é B Todo A é B
150. A negação da proposição “O presidente é o mem-
bro mais antigo do tribunal e o corregedor é o vice-pre-
sidente” é “O presidente é o membro mais novo do tri-
Representando em símbolos teremos:
bunal e o corregedor não é o vice-presidente”.
proposição negação
151. Considere a seguinte proposição: "Se chove ou (xA)(P(x)) (xA)(~P(x))
neva, então o chão fica molhado". Sendo assim, pode- (xA)(~P(x)) (xA)(P(x))
se afirmar que:
a) Se o chão está molhado, então choveu ou nevou.
 Algum A é B
b) Se o chão está molhado, então choveu e nevou.

c) Se o chão está seco, então choveu ou nevou.

A–B AeB B–A

d) Se o chão está seco, então não choveu ou não ne-
vou.

e) Se o chão está seco, então não choveu e não ne- ~Ae ~B

vou.

 Nenhum A é B
IX. QUANTIFICADORES
  ( Todo ) B
 ~  ( Nenhum )
  ( Algum, Existe, Existe pelo menos um, Existe um
) A
DIAGRAMAS LÓGICOS E NEGAÇÕES

 odo A é B. ~Ae ~B
B
A Importante: Os diagramas acima um é negação do
AeB outro, ou seja:
B–A

~Ae ~B

172
 Apostila TJ-TO

proposição negação c) Todo soldado não é covarde.

Algum A é B Nenhum A é B d) Alguns soldados não são heróis.
Nenhum A é B Algum A é B e) Nenhum soldado é herói.

Representando em símbolos teremos: 156. Se é verdade que "Alguns gansos são brancos e
que nenhum pato é branco", então é necessariamente
proposição negação verdadeiro que
A) algum pato é branco.
(xA)(P(x)) (xA) (P(x))
(xA) (P(x)) (xA)(P(x)) B) nenhum pato é branco.

C) algum ganso não é pato.

D) algum ganso é pato.

E X ER CÍ CIO S
E) nenhum ganso é pato

152. Se todo B é C e nenhum C é D, é possível concluir 157. Se não é verdade que “Alguma professora univer-
corretamente que: sitária não dá aulas interessantes”, então é verdade
A) Nenhum C é B que:
a) Todas as professoras universitárias dão aulas inte-
B) Nenhum B é D ressantes.
b) Nenhuma professora universitária dá aulas interes-
C) Todo B é D santes.
c) Nenhuma aula interessante é dada por alguma pro-
D) Todo D é C fessora universitária.
d) Nem todas as professoras universitárias dão aulas
interessantes.
e) Todas as aulas interessantes são dadas por profes-
153. Se é verdade que "Alguns A são R" e que "Nenhum soras universitárias.
G é R", então é necessariamente verdadeiro que
a) algum A não é G
158. Considere verdadeira a premissa: “se viajo, então
b) algum A é G estou de férias”.
Analise as afirmativas a seguir.
c) nenhum A é G
I. Se não viajo, então não estou de férias.
d) algum G é A II. Se estou de férias, viajo.
III. Estou de férias, logo não viajo.
e) nenhum G é A Com base na premissa,

A) é correto concluir I, apenas.

B) é correto concluir II, apenas.
154. Existe pelo menos um X que é Y. Todo Y é Z. Se- C) é correto concluir III, apenas.
gue-se, portanto, necessariamente, que: D) é correto concluir I, II e III.
A) Algum X é Z. E) não é correto concluir qualquer das três afirmativas.

B) Todo Z é Y.
Tendo como base o texto, julgue os itens seguintes, a
C) Todo Z é X. respeito de lógica.

D) Nada que não seja Z é X. 159. Considere que as proposições “Alguns flamenguis-
tas são vascaínos” e “Nenhum botafoguense é vasca-
íno” sejam valoradas como V. Nesse caso, também
será valorada como V a seguinte proposição: “Algum
155. Se é verdade que “Alguns soldados são covardes” flamenguista não é botafoguense”.
e que “Nenhum herói é covarde”, então, também é ne-
cessariamente verdade que:
a) Nenhum herói é soldado.
b) Alguns heróissão covardes.
173
 Apostila TJ-TO
De acordo com essas definições, julgue os itens a se-
guir.
160. Independentemente da valoração V ou F atribuída
às proposições A e B, é correto concluir que a proposi-
ção (A  B)  (A  B) é sempre V.
161. Se a afirmativa "todos os beija-flores voam rapida-
mente" for considerada falsa, então a afirmativa "algum
beija-flor não voa rapidamente" tem de ser considerada
verdadeira.
Com referência ao texto I, julgue os itens a seguir.
162. Considerando-se como premissas as proposições
“Nenhum pirata é bondoso” e “Existem piratas que são
velhos”, se a conclusão for “Existem velhos que não são
bondosos”, então essas três proposições constituem
um raciocínio válido.
163. Considere como premissas as proposições “Todos
os hobits são baixinhos” e “Todos os habitantes da Co-
lina são hobits”, e, como conclusão, a proposição “To-
dos os baixinhos são habitantes da Colina”. Nesse
caso, essas três proposições constituem um raciocínio
válido.
164. A negação de “Todos os elementos do conjunto A
são números positivos” é:
(A) Todos os elementos do conjunto A são números
negativos.
(B) Todos os elementos do conjunto A não são núme-
ros positivos.
(C) Pelo menos um dos elementos do conjunto A é um
número negativo.
(D) Pelo menos um dos elementos do conjunto A não
é um número positivo.
(E) Pelo menos um dos elementos do conjunto A é o
zero.
165. Se todo X é Y e se existe algum X que também é
Z, então, é certo que
(A) existe algum Y que também é Z.
(B) existe algum Y que não é X.
(C) existe algum Z que não é Y.
(D) existe algum Z que não é X.
(E) existe algum X que não é Y.
166. A negação da proposição “Ninguém aqui é brasili-
ense” é a proposição “Todos aqui são brasilienses”.
167. Considere verdadeiras as seguintes declarações:
174
"Todos os professores de matemática gostam de ló-
gica."
"Existem mulheres que gostam de lógica."
Com base nas declarações, pode-se concluir que
(A) há mulheres que são professoras de matemática.
(B) se uma pessoa gosta de lógica, então essa pessoa
é um professor de matemática.
(C) se uma pessoa é mulher, então essa mulher gosta
de lógica.
(D) se uma mulher é professora de matemática, então
essa mulher gosta de lógica.
(E) há mulheres que não gostam de lógica.
168. A negação de “Todos viajaram e retornaram todos
na terça-feira” é
(A) Ninguém viajou, portanto não retornaram todos na
terça -feira.
(B) Ninguém viajou ou ninguém retornou na terça-feira.
(C) Pelo menos um não viajou ou alguém não retornou
na terça-feira.
(D) Pelo menos um não viajou e alguém não retornou
na terça-feira.
(E) Pelo menos um não viajou ou ninguém retornou na
terça-feira.
Considere a seguinte proposição: “Ninguém será con-
siderado culpado ou condenado sem julgamento.” Jul-
gue os itens que se seguem, acerca dessa proposi-
ção.
169. A proposição “Existe alguém que será considerado
culpado ou condenado sem julgamento” é uma propo-
sição logicamente equivalente à negação da proposi-
ção acima.
170. Considerando que P seja a proposição “Todo joga-
dor de futebol será craque algum dia”, então a proposi-
ção ¬P é corretamente enunciada como “Nenhum joga-
dor de futebol será craque sempre”.
171. Considere as seguintes afirmações: Se “alguns fe-
linos são leões” e “Todos os leões são ferozes”, en-
tão,necessariamente,
A) algum felino é um animal feroz.
B) nenhum animal feroz é felino.
C) nenhum felino não é feroz.
D) todo animal feroz é um leão.
E) todo leão é felino.
 Apostila TJ-TO
172. A negação da proposição “Existe banco brasileiro
que fica com mais de 32 dólares de cada 100 dólares
investidos” pode ser assim redigida: “Nenhum banco
brasileiro fica com mais de 32 dólares de cada 100 dó-
lares investidos.”
173. Considere a proposição: “Todo brasileiro é religi-
oso”. Admitindo que ela seja verdadeira, pode-se inferir
que:
A) se André é religioso, então é brasileiro;
B) se Beto não é religioso, então pode ser brasileiro;
C) se Carlos não é religioso, então não pode ser brasi-
leiro;
D) pode existir brasileiro que não seja religioso;
E) se Ivan não é brasileiro, então não pode ser religi-
oso.
174. Se não é verdade que “Algum ator de televisão não
dá entrevistas inteligentes”, então é verdade que
A) todas as entrevistas inteligentes são dadas por ato-
res de televisão.
B) todos os atores de televisão dão entrevistas inteli-
gentes.
C) nenhum ator de televisão dá entrevistas inteligentes.
D) nenhuma entrevista inteligente é dada por algum
ator de televisão.
E) nem todos os atores de televisão dão entrevistas in-
teligentes.
175. Assinale a frase que contradiz a seguinte sen-
tença: Nenhum juiz é corrupto.
A) Algum corrupto não é juiz.
B) Algum juiz não é corrupto.
C) Algum juiz é corrupto.
D) Nenhum corrupto é juiz
E) Todo juiz não é corrupto
176. Se é verdade que “Alguns escritores são poetas” e
que “Nenhum músico é poeta”, então, também é neces-
sariamente verdade que:
a) Nenhum músico e escritor.
b) Algum escritor é músico.
c) Algum músico é escritor.
d) Algum escritor não é músico.
e) Nenhum escritor é músico.
177. Todos os elementos do conjunto R são elementos
do conjunto S e todos os elementos do conjunto R go-
zam da propriedade p. Sabendo que R não é um con-
junto vazio, conclui-se que
(A) todos os elementos do conjunto S gozam da propri-
edade p.
(B) existem elementos do conjunto S que não gozam da
propriedade p.
(C) pelo menos um elemento do conjunto S goza da pro-
priedade p.
(D) todos os elementos que gozam da propriedade p
são elementos de R.
(E) qualquer elemento de S não goza da propriedade p.
30
178. “Todo abacaxi é azedo”, cuja negação é
(A) nem todo abacaxi é azedo.
(B) nem todo abacaxi é doce.
(C) nenhum abacaxi é doce.
(D) nenhum abacaxi é azedo.
(E) todo abacaxi é doce.
179. Considerando as afirmações: "Nenhum Presidente
é bonito" e "Alguns homens são bonitos", pode-se cor-
retamente concluir que
A) alguns homens não são presidentes.
B) nenhum homem é presidente.
C) alguns presidentes são homens.
D) alguns homens são presidentes.
E) nenhum presidente é homem.
180. Se é verdade que “nenhum médico é artista”, en-
tão também será verdade que:
A) todos não médicos são não artistas.
B) nenhum artista é não médico.
C) nenhum médico é não artista.
D) pelo menos um não artista é médico.
E) nenhum não artista é médico.
181. Qual é a negação da proposição “Alguma lâm-
pada está acesa e todas as portas estão fechadas”?
A) Todas as lâmpadas estão apagadas e alguma porta
está aberta.
B) Todas as lâmpadas estão apagadas ou alguma
porta está aberta.
C) Alguma lâmpada está apagada e nenhuma porta
está aberta.
175
 Apostila TJ-TO

D) Alguma lâmpada está apagada ou nenhuma porta

está aberta.
E) Alguma lâmpada está apagada e todas as portas es-
tão abertas.
(A) (B)

182. Dizer que a afirmação “todos os economistas são

médicos” é falsa, do ponto de vista lógico, equivale a
dizer que a seguinte afirmação é verdadeira:
a) pelo menos um economista não é médico

b) nenhum economista é médico

c) nenhum médico é economista

(C) (D)
d) pelo menos um médico não é economista

e) todos os não médicos são não economistas

183. Numa determinada escola de idiomas, todos os

alunos estudam alemão ou italiano. Sabe-se que aque-
les que estudam inglês estudam espanhol e os que es-
tudam alemão não estudam nem inglês nem espanhol, (E)
conforme indicado no diagrama a seguir.
Direito
Direito

Juízes Mara Juízes

Jonas

Pode-se concluir que: Nos diagramas acima, estão representados dois con-
juntos de pessoas que possuem o diploma do curso
A) Todos os alunos que estudam espanhol estudam in- superior de direito, dois conjuntos de juízes e dois ele-
glês. mentos desses conjuntos: Mara e Jonas. Julgue os
B) Todos os alunos que estudam italiano estudam in- itens subsequentes tendo como referência esses dia-
glês. gramas e o texto.
C) Alguns alunos que estudam espanhol não estudam
italiano. 185. A proposição “Mara é formada em direito e é ju-
D) Alguns alunos que estudam italiano não estudam in- íza” é verdadeira.
glês. 186. A proposição “Se Jonas não é um juiz, então
E) Alguns alunos que estudam alemão estudam itali- Mara e Jonas são formados em direito” é falsa.
ano.

187. Uma pesquisa foi feita em uma sala de aula para

184. Admita as frases seguintes como verdadeiras.
I. Existem futebolistas (F) que surfam (S) e alguns
desses futebolistas também são tenistas (T).
II. Alguns tenistas e futebolistas também jogam vôlei
(V).
III. Nenhum jogador de vôlei surfa.
saber qual a utilização do jornal impresso e da TV na
obtenção de notícias. Na figura abaixo, o retângulo re-
presenta a sala. O círculo da esquerda representa as
pessoas dessa sala que se informam através do jornal
impresso. O círculo da direita representa as pessoas
dessa sala que se informam através da TV.

A representação que admite a veracidade das frases

é:

176
 Apostila TJ-TO
Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo sobre
as regiões assinaladas na figura.
I. A região P corresponde às pessoas dessa sala
que, para se informar, utilizam o jornal impresso,
mas não utilizam a TV.
II. A região Q corresponde às pessoas dessa sala
que, para se informar, utilizam o jornal impresso e
a TV.
III. A região R corresponde às pessoas dessa sala
que, para se informar, utilizam ou a TV ou o jornal
impresso.
Está correto APENAS o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
Considere como premissas as proposições abaixo,
que foram construídas a partir de alguns artigos do
Código Municipal de Posturas da Prefeitura Municipal
de Teresina:
A: Todos os estabelecimentos comerciais devem dis-
por de lixeira para uso público.
B: Todo proprietário de estabelecimento comercial é
responsável pela manutenção da ordem no estabe-
lecimento.
C: Se Mário é o proprietário do terreno, então Mário é
o responsável pelo escoamento das águas pluviais
que atingirem o terreno.
D: João tem mais de 18 anos ou João não pode com-
prar bebidas alcoólicas.
Considerando como V as proposições A, B, C e D e,
com base nas definições acima, julgue os itens subse-
quentes.
188. Considerando-se também como premissa, além da
proposição B, a proposição "Jorge é responsável pela
manutenção da ordem no estabelecimento", então,
está correto colocar como conclusão a proposição
"Jorge é proprietário de estabelecimento comercial".
189. A negação da proposição A é "Existem estabeleci-
mentos comerciais que não dispõem de lixeira para uso
público".
190. Se a proposição "Mário não é o responsável pelo
escoamento das águas pluviais que atingirem o ter-
reno" for também V, então a proposição "Mário não é o
proprietário do terreno" é também V.
191. A sequência de proposições que tem como premis-
sas a proposição D e a proposição "João não pode
comprar bebidas alcoólicas", e tem como conclusão a
proposição "João não tem mais de 18 anos", constitui
um raciocínio lógico correto.
192. Considere que as proposições "Nenhum proprietá-
rio de terreno está isento de mantê-lo limpo" e "Todo
proprietário de terreno paga imposto territorial pela sua
propriedade" sejam as premissas de um argumento.
Neste caso, se uma conclusão for a proposição "Ne-
nhuma pessoa que paga imposto territorial pela propri-
edade de terreno está isenta de mantê-lo limpo", então
essa sequência de proposições não constitui um racio-
cínio lógico correto.
X. LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
AR G UM ENT O
É um conjunto de proposições(premissas do
argumento, p 1 , p 2 , p 3 ,..., p n ) que tem como conse-
qüência outra proposição(conclusão do argumento q)
Podemos representar por: p1
p2
p3

pn
q
Exemplo:
p 1 : Se eu comprarsorvete, então irei casar.
p 2 :Comprei sorvete.
 q : Irei casar
p 1 : Todos os brasileiros tem memória curta.
p 2 : Todos os baianos são brasileiro.
 q : Todos os baianos tem memória curta.
177
 Apostila TJ-TO

V AL I D AD E D E UM AR G UM ENT O p 1 : Todos os G são C

p 2 : Todos os C têm P

Conforme estudamos anteriormente, uma pro-  q : Todos os G têm P

posição pode ser ou verdadeira(V) ou falsa(F). No
caso de um argumento, ele pode ser válido ou não-
válido.
Exemplo(3):
A validade de um argumento depende da
forma(estrutura) lógica que as premissas se relaciona p 1 : Todos os gatos são cobras.
com a conclusão e não com o valor lógico das pre-
missas e da conclusão(ou seja, pouco importa o p 2 : Todos as cobras são cães.
conteúdo delas).
 q : Todos os gatos são cães.

C K
Exemplo(1):
G
p 1 : Todas as quitinetes são pequenas.

p 2 :Todas as quitinetes são residências.

Estrutura:
 q : Algumas residências são pequenas.
p 1 : Todos os G são C

p 2 : Todos os C são K
R P
Q
 q : Todos os G são K

Estrutura:
Exemplo(4):
p 1 : Todos os Q são P
p 1 : Se lógica é fácil, então Sócrates foi mico de circo.
p 2 : Todos os Q são R
p 2 :Lógica é fácil.
 q : Alguns R são P
 q : Sócrates foi mico de circo.

S
Exemplo(2): L

p 1 : Todos os gatos são cobras.

p 2 : Todos as cobras têm patas.

Estrutura:
 q : Todos os gatos têm patas.
p 1 : L S

p2 : L
C P
G  q :S

Dica: L S é o mesmo que todo L é S, logo se ocorre

Estrutura: L obrigatoriamente ocorre S.

178
 Apostila TJ-TO

Todos os argumentos acima são válidos, pois p 2 : Sócrates foi mico de circo.
se suas premissas fossem verdadeiras, então as con-
clusões também as seriam.  q : Lógica é fácil

Observe que em cada exemplo foi montado a

estrutura e substituído o conteúdo pelas letras C, G,
K, L, P e S. Logo, o que é importante é a forma do ar- S
L
gumento e não o conhecimento(no mundo real) de C,
G, K, L, P e S.

Exemplo(5): Estrutura:

p 1 : Todos os mamíferos são mortais. p 1 : L S

p 2 : Todos os gatos são mortais. p2 : S

 q : Todos os gatos são mamíferos.  q :L

Estrutura:

p 1 : Todos os Ma são Mo Dica: L S é o mesmo que todo L é S, e saber que

nem todo S é L, logo se ocorre em p 2 :S necessaria-
p 2 : Todos os Ga são Mo mente  q : L, pode ser ou não, logo as premissas
não sustentam a conclusão, e o argumento não-válido.
 q : Todos os Ga são Ma

Ga Mo Ma Mo
Exemplo(7):
Ma Ga
p 1 : Se eu passar no concurso, então serei feliz.

p 2 : Não passei no concurso.

 q : Não serei feliz.

Mo Mo
Ma Ga Ma Ga

F
C

Estrutura:

Logo, esse argumento é não-válido ou falácias, pois p 1 : C F

as premissas não sustentam a conclusão.
p2 : C

q :  F
Exemplo(6):

p 1 : Se lógica é fácil, então Sócrates foi mico de circo.

179
 Apostila TJ-TO
Dica: Se C(passaram no concurso) e F(feliz), e que
todo C é F, e nem todo F é C, logo nem todos que são
Felizes passaram no concurso. Com isso o argumento
não-válido, as premissas não sustentam a conclusão.
E X ER CÍ CIO S
Uma proposição é uma frase afirmativa que pode ser
julgada como verdadeira ou falsa, mas não ambos.
Uma dedução lógica é uma sequência de proposições,
e é considerada correta quando, partindo-se de propo-
sições verdadeiras, denominadas premissas,
obtêm-se proposições sempre verdadeiras, sendo a
última delas denominada conclusão. Considerando es-
sas informações, julgue os itens a seguir, a respeito
de proposições.
193. Considere verdadeiras as duas premissas abaixo:
O raciocínio de Pedro está correto, ou o julga-
mento de Paulo foi injusto.
O raciocínio de Pedro não está correto.
Portanto, se a conclusão for a proposição, O jul-
gamento de Paulo foi injusto, tem-se uma de-
dução lógica correta.
194. Considere a seguinte sequência de proposições:
(1) Se o crime foi perfeito, então o criminoso não
foi preso.
(2) O criminoso não foi preso.
(3) Portanto, o crime foi perfeito.
Se (1) e (2) são premissas verdadeiras, então a
proposição (3), a conclusão, é verdadeira, e a se-
quência é uma dedução lógica correta.
A forma de uma argumentação lógica consiste
de uma sequência finita de premissas seguidas por
uma conclusão. Há formas de argumentação lógica
consideradas válidas e há formas consideradas inváli-
das. A respeito dessa classificação, julgue os itens se-
guintes.
195. A seguinte argumentação é inválida.
Premissa 1: Todo funcionário que sabe lidar com
orçamento conhece contabilidade.
Premissa 2: João é funcionário e não conhece conta-
bilidade.
Conclusão: João não sabe lidar com orçamento.
180
196. A seguinte argumentação é válida.
Premissa 1: Toda pessoa honesta paga os impostos
devidos.
Premissa 2: Carlos paga os impostos devidos.
Conclusão:Carlos é uma pessoa honesta.
A seguinte forma de argumentação é conside-
rada válida. Para cada x, se P(x) é verdade, então
Q(x) é verdade e, para x = c, se P(c) é verdade, então
se conclui que Q(c) é verdade. Com base nessas in-
formações, julgue os itens a seguir.
197. Considere o argumento seguinte.
Toda prestação de contas submetida ao TCU
que expresse, de forma clara e objetiva, a exatidão
dos demonstrativos contábeis, a legalidade, a legitimi-
dade e a economicidade dos atos de gestão do res-
ponsável é julgada regular. A prestação de contas da
Presidência da República expressou, de forma clara e
objetiva, a exatidão dos demonstrativos contábeis, a
legalidade, a legitimidade e a economicidade dos atos
de gestão do responsável. Conclui-se que a prestação
de contas da Presidência da República foi julgada re-
gular.
Nesse caso, o argumento não é válido.
198. Considere o seguinte argumento.
Cada prestação de contas submetida ao TCU
que apresentar ato antieconômico é considerada irre-
gular. A prestação de contas da prefeitura de uma ci-
dade foi considerada irregular. Conclui-se que a pres-
tação de contas da prefeitura dessa cidade apresen-
tou ato antieconômico.
Nessa situação, esse argumento é válido.
199. Assinale a alternativa que apresenta o argumento
válido.
(A) Todo leite é branco. Toda neve é branca. Portanto,
todo leite é neve.
(B) Eu vou passar no concurso ou vou parar de estudar.
Eu vou parar de estudar. Logo, eu não vou passar
no concurso.
(C) Toda mulher é sentimental. Existem homens que
são sentimentais. Logo, existem homens que são
mulheres.
(D) Todo fusca é amarelo. Tudo que é amarelo é caro.
Tudo que é caro é raro. Portanto, todo fusca é raro.
(E) Todo matemático fala alemão. Todo filósofo fala ale-
mão. Conclui-se que todo matemático é filósofo.
200. Observe a construção de um argumentoA:
P1: Todos os cachorros têm asas.
 Apostila TJ-TO
P2: Todos os animais de asas são aquáticos.
P3: Existem gatos que são cachorros.
Q : Existem gatos que são aquáticos.
Sobre o argumento A, as premissas P e a conclusão
Q, é correto dizer que:
(A) A não é válido, P é falso e Q é verdadeiro.
(B) A não é válido, P e Q são falsos.
(C) A é válido, P e Q são falsos.
(D) A é válido, P ou Q são verdadeiros.
(E) A é válido se P é verdadeiro e Q é falso.
Uma noção básica da lógica é a de que um argumento
é composto de um conjunto de sentenças denomina-
das premissas e de uma sentença denominada con-
clusão. Um argumento é válido se a conclusão é ne-
cessariamente verdadeira sempre que as premissas
forem verdadeiras. Com base nessas informações, jul-
gue os itens que se seguem.
201. Toda premissa de um argumento válido é verda-
deira.
202. Se a conclusão é falsa, o argumento não é válido.
203. Se a conclusão é verdadeira, o argumento é válido.
204. É válido o seguinte argumento: Todo cachorro é
verde, e tudo que é verde é vegetal, logo todo cachorro
é vegetal.
Na lógica sentencial, denomina-se proposição uma
frase que pode ser julgada como verdadeira(V) ou
falsa(F), mas não como ambas. Assim, frases como
“Como está o tempo hoje” e “Esta frase é falsa” não
são proposições porque a primeira é pergunta e a se-
gunda não pode ser nem V nem F. As proposições
são representadas simbolicamente por letras maiúscu-
las do alfabeto – A, B, C etc. Considerando as infor-
mações contidas no texto acima, julgue os itens sub-
sequentes.
205. É correto o raciocínio lógico dado pela sequência
de proposições seguintes:
Se Antônio for bonito ou Maria for alta, então
José será aprovado no concurso.
Maria é alta.
Portanto, José será aprovado no concurso.
206. É correto o raciocínio lógico dado pela sequência
de proposições seguintes:
Se Célia tiver um bom currículo, então ela con-
seguirá um emprego.
Ela conseguiu um emprego.
Portanto, Célia tem um bom currículo.
Os itens a seguir apresentam argumentos formados
por duas premissas seguidas por uma conclusão. Jul-
gue se a conclusão apresentada em cada item é ne-
cessariamente verdadeira, sempre que as premissas
forem verdadeiras.
207. Sempre que como feijoada passo mal. Hoje come-
rei feijoada. Logo, passarei mal.
208. Quando faço prova sem estudar tiro nota baixa. Na
última prova tirei nota baixa. Logo, não estudei.
209. Todo planeta é verde. A Terra é conhecida como
planeta azul. Logo, o planeta azul é verde.
O sustentáculo da democracia é que todos têm o di-
reito de votar e de apresentar a sua candidatura. Mas,
enganoso é o coração do homem. Falhas administrati-
vas e maior tempo no poder andam de mãos dadas.
Por isso, todos precisam ser fiscalizados. E a alternân-
cia no poder é imprescindível. Considerando o argu-
mento citado, julgue os itens subsequentes.
210. A afirmação “E a alternância no poder é imprescin-
dível” é uma premissa desse argumento.
211. Esse é um argumento válido.
212. A sentença “Falhas administrativas e maior tempo
no poder andam de mãos dadas” é uma premissa
desse argumento.
Um entrevistador obteve de um suspeito a seguinte
declaração: “Ora, se eu fosse um espião, então eu
não amaria o meu país, pois eu amo o meu país, ou
sou um traidor da pátria, já que não é possível aconte-
cer as duas coisas ao mesmo tempo. Agora, se eu
não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o meu
país. Logo, eu não sou um espião e amo o meu país.”
Considerando a lógica sentencial apresentada, julgue
os itens subsequentes.
213. O argumento do suspeito é um argumento válido.
214. A negação da conclusão do argumento utilizado
pelo suspeito é equivalente à seguinte proposição: “eu
sou um espião ou não amo o meu país”.
215. Considere a seguinte sentença: “Mônica viajará à
Europa, pois ela é rica e pessoas ricas viajam à Eu-
ropa”. Podemosconcluir pelo argumento expresso por
esta sentença que
A) Mônica é rica ou existem pessoas ricas.
181
 Apostila TJ-TO
B) Mônica é rica.
C) existem pessoas ricas.
D) Mônica viajará à Europa.
E) pessoas ricas viajam à Europa.
216. Considere a seguinte afirmação: “Se Romildo
gosta de viajar, então ele é namorador”. Portanto, po-
demos dizer que
A) se Romildo não gosta de viajar, então ele não é na-
morador.
B) se Romildo gosta de viajar, então ele não é namora-
dor.
C) se Romildo não é namorador, então ele não gosta
de viajar.
D) se Romildo é namorador, então ele gosta de viajar.
E) se Romildo é namorador, então ele não gosta de vi-
ajar.
217. Considere as seguintes premissas: “Quem não
bebe fala a verdade.” “Nenhum padre bebe.” Então po-
demos concluirque
A)quem fala a verdade é padre.
B)todo padre fala a verdade.
C) nenhum padre fala a verdade.
D) quem bebe não fala a verdade.
E) algum padre não fala a verdade.
218. Se amanhã for domingo, então hoje Mário irá ao
cinema. Ora, amanhã não será domingo. É correto afir-
mar que
A) Mário somente vai ao cinema em véspera de Do-
mingo.
B) Mário nunca vai ao cinema no domingo.
C) Mário não irá ao cinema hoje.
D) Mário irá ao cinema hoje.
E) é possível que Mário vá ao cinema hoje.
219. Considerando as seguintes premissas,
• Todo marido é ciumento.
• Todo marido é trabalhador.
• Stefany é ciumento.
• Pedro é trabalhador.
182
podemos concluir que
A) todos os trabalhadores são ciumentos.
B) Pedro é ciumento.
C) não existe ciumento trabalhador.
D) existe ciumento trabalhador.
E) Stefany é trabalhador.
220. André é mais alto que Sinval. Péricles é mais alto
que Mateus. Sinval é mais alto que Péricles. Conside-
rando as quatro pessoas, é correto afirmar que:
A) Sinval é o mais alto.
B) Péricles é o mais baixo.
C) Mateus é mais alto que Sinval.
D) André é mais alto que Péricles.
221. Se Abdias toca flauta, então Ricardo acorda cedo
e Valúcia não consegue estudar. Mas Valúcia conse-
gue estudar. Segue-se logicamente que:
A) Ricardo acorda cedo.
B) Ricardo não acorda cedo.
C) Abdias toca flauta.
D) Abdias não toca flauta.
222. Considere verdadeira a seguinte afirmação:
“Todas as mulheres casadas gostam de viajar.”
Com base na afirmação acima, conclui-se que
(A) Alice gosta de viajar.
(B) se uma mulher é solteira, então gosta de viajar.
(C) Maria, que é solteira, não gosta de viajar.
(D) Murilo não gosta de viajar.
(E) a esposa de Murilo gosta de viajar.
223. Considere a declaração “Todos os alunos estuda-
rão”. Para que essa declaração seja FALSA, é neces-
sário que
(A) mais da metade dos alunos não estude.
(B) alguns alunos não estudem.
(C) dois alunos não estudem.
 Apostila TJ-TO
(D) um único aluno não estude.
(E) nenhum aluno estude.
224. Admitindo a validade da sentença: “Todo historia-
dor viaja muito. Ricardo nunca viajou”. Podemos afir-
mar que
A)Ricardo é historiador.
B) nenhum historiador conhece Ricardo.
C) existe um historiador que nunca viajou.
D) Ricardo ainda não é um historiador.
E) Ricardo nunca será um historiador.
225. Em certo planeta, todos os Aleves são Bleves, to-
dos os Cleves são Bleves, todos os Dleves são Aleves,
e todos os Cleves são Dleves. Sobre os habitantes
desse planeta, é correto afirmar que
(A) Todos os Dleves são Bleves e são Cleves.
(B) Todos os Bleves são Cleves e são Dleves.
(C) Todos os Aleves são Cleves e são Dleves.
(D) Todos os Cleves são Aleves e são Bleves.
(E) Todos os Aleves são Dleves e alguns Aleves po-
dem não ser Cleves.
226. Num grupo de cinco mulheres, quatro são magras
e uma é gorda. Além disso, dessas cinco mulheres três
são casadas e duas são solteiras. Três dessas cinco
mulheres são infelizes. Duas são felizes. A mulher
gorda é casada e feliz. Uma das mulheres magras é
feliz. Das mulheres magras, duas são casadas. Das
mulheres magras e solteiras, apenas uma é infeliz. Po-
demos concluir que
A) as duas magras solteiras são felizes.
B) das mulheres magras duas são felizes.
C) as mulheres magras casadas são infelizes.
D) das mulheres magras duas são infelizes.
E) as mulheres magras casadas são felizes.
Considerando a sentença "sempre que um motorista
passar em excesso de velocidade por um radar, se o
radar não estiver danificado ou desligado, o motorista
levará uma multa", julgue os itens subsecutivos.
227. Se forem falsas as afirmações "o radar estava des-
ligado" e "o motorista levou uma multa", então a sen-
tença "se um motorista passou em excesso de veloci-
dade por um radar e este não estava danificado ou des-
ligado, então o motorista levou uma multa" será verda-
deira, independentemente dos valores lógicos das ou-
tras proposições simples que a compõem.
228. A sentença "o radar não está danificado ou desli-
gado" é logicamente equivalente à sentença "o radar
não está danificado e também não está desligado".
229. A afirmação do enunciado é logicamente equiva-
lente à sentença "se um motorista passar em excesso
de velocidade por um radar e este não estiver danifi-
cado ou desligado, então o motorista levará uma
multa".
230. Se forem verdadeiras a afirmação do enunciado e
a sentença "um motorista levou uma multa", então, do
ponto de vista lógico, é correto concluir que tal motorista
passou em excesso de velocidade por um radar, que o
radar não está danificado e também que o radar não
está desligado.
No ambiente de trabalho, é comum se ouvir o seguinte
dito popular: "Quem trabalha pouco erra pouco. Quem
não trabalha não erra. Quem não erra é promovido.
Logo, quem não trabalha é promovido." Com relação
ao argumento desse dito popular, julgue os itens que
se seguem.
231. Do ponto de vista lógico, o argumento apresentado
no dito popular é válido.
232. Admitindo-se que a negação da sentença "aquela
pessoa trabalha pouco" possa ser expressa por "aquela
pessoa trabalha muito", das premissas do argumento
do referido dito popular é correto concluir que "quem
trabalha muito erra muito".
233. Sempre que faz sol, Isabel passeia no parque.
Com base nessa informação, é possível concluir que,
se
(A) Isabel passeia no parque, então é um dia de sol.
(B) Isabel passeia no parque, então não é um dia de
sol.
(C) Isabel não passeia no parque, então não está fa-
zendo sol.
(D) não está fazendo sol, Isabel passeia no parque.
(E) não está fazendo sol, Isabel não está passeando
no parque.
Julgue os itens os itens subsequentes.
234. Considere que um delegado, quando foi interrogar
Carlos e José, já sabia que, na quadrilha à qual estes
pertenciam, os comparsas ou falavam sempre a ver-
dade ou sempre mentiam. Considere, ainda, que, no in-
terrogatório, Carlos disse: José só fala a verdade, e
José disse: Carlos e eu somos de tipos opostos. Nesse
caso, com base nessas declarações e na regra da con-
tradição, seria correto o delegado concluir que Carlos e
José mentiram.
183
 Apostila TJ-TO

235. Se A for a proposição "Todos os policiais são ho-

nestos", então a proposição A estará enunciada corre-
tamente por "Nenhum policial é honesto".
236. A sequência de proposições a seguir constitui uma
dedução correta.
Se Carlos não estudou, então ele fracassou na
prova de Física.
Se Carlos jogou futebol, então ele não estudou.
Carlos não fracassou na prova de Física.
Carlos não jogou futebol.

237. Considere as afirmações:

I. Todo peixe é animal que voa.

II. Nem todo animal que voa é ave.

III. Zitriz é uma ave.

Com base nessas afirmações, assinale a alternativa

correta.

(A) Zitriz voa.

(B) Se Zitriz não voa, então Zitriz não é peixe.

(C) Se Zitriz é peixe, então Zitriz não voa.

(D) Zitriz é um peixe.

(E) Zitriz não voa.

184
 Apostila TJ-TO
25. E 62. C 99. A
GABARITO
26. E 63. B 100. B
01.
27. C 64. E 101. D
a) A →(¬C)
28. E 65. E 102. C
b) B ↔ D
29. E 66. D 103. C
c) ¬A ᴧ B 30. E 67. C 104. D
d) [A ᴧ (¬C)]→ D 31. C 68. E 105. C
e) A →(B  C) 32. D 69. E 106. C
f) ¬D→(¬A ᴧ B) 33. D 70. E 107. E
g) ¬A ↔ C 34. B 71. E 108. C

h) (¬C ᴧ D) → A 35. D 72. C 109. C

i) ¬B → (C ᴧ A) 36. D 73. E 110. ANULADA

37. C 74. B 111. E
38. E 75. B 112. D
02. C
39. E 76. D 113. A
03. E
40. C 77. C 114. E
04. C
41. C 78. C 115. E
05. E
42. E 79. C 116. D
06. C
43. A 80. E 117. C
07. D
44. D 81. C 118. E
08. C
45. B 82. C 119. E
09. E
46. E 83. C 120. B
10. E
47. C 84. E 121. D
11. E
48. C 85. E 122. C
12. C
49. E 86. D 123. E
13. E
50. B 87. E 124. C
14. C
51. E 88. B 125. E
15. E
52. E 89. D 126. E
16. C
53. C 90. C 127. A
17. E
54. C 91. E 128. E
18. E
55. E 92. E 129. A
19. E
56. C 93. C 130. B
20. E
57. B 94. B 131. C
21. E
58. D 95. D 132. C
22. C
59. E 96. C 133. D
23. C
60. B 97. D 134. E
24. E
61. D 98. C 135. D
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185
 Apostila TJ-TO

136. A 171. A 206. E

137. C 172. C 207. C
138. E 173. C 208. E
139. C 174. B 209. C
140. E 175. C 210. E
141. E 176. D 211. C
142. C 177. C 212. C
143. C 178. A 213. E
144. E 179. A 214. C
145. E 180. D 215. D
146. E 181. B 216. C
147. E 182. A 217. B
148. E 183. D 218. E
149. A 184. E 219. D
150. E 185. E 220. D
151. E 186. C 221. D
152. B 187. D 222. E
153. A 188. E 223. D
154. A 189. C 224. D
155. D 190. C 225. D
156. C 191. E 226. C
157. A 192. E 227. E
158. E 193. C 228. C
159. C 194. E 229. C
160. C 195. E 230. E
161. C 196. E 231. C
162. C 197. E 232. E
163. E 198. E 233. C
164. D 199. D 234. C
165. A 200. C 235. E
166. E 201. E 236. C
167. D 202. E 237. B
168. C 203. E
169. C 204. C
170. E 205. C

186
 Apostila TJ-TO

INFORMÁTICA

Assista Canal prof. Augusto Moura

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HARDWARE E SOFTWARE

Divisão:

Hardware: todo o equipamento, suas peças, isto é, tudo o que "pode ser tocado", denomina-se hardware. Alguns
equipamentos: monitor, teclado e mouse são também chamados de periféricos. Outros exemplos de hardware: me-
mórias, processadores, gabinetes, disco rígido, etc.
Software: consiste na parte que "não se pode tocar", ou seja, toda a parte virtual, onde estão incluídos os drivers, os
programas e o sistema operacional.
Nota:

Peopleware: são pessoas que trabalham diretamente, ou indiretamente, como área de processamento de dados, ou
mesmo com Sistema de Informação. O peopleware é a parte humana que se utiliza das diversas funcionalidades dos
sistemas computacionais, seja este usuário um Analista de sistema ou, até mesmo, um simples cliente que faz uma
consulta em um caixa eletrônico da Rede Bancária, como também uma atendente de um Supermercado.

Computadores podem ser classificados de acordo com a função que exercem ou pelas suas dimensões (capacidade
de processamento)..

Classificação:

Quanto à Capacidade de Processamento

 Microcomputador - Também chamado Computador pessoal ouainda Computador doméstico.

 Mainframe - Um computador maior em tamanho e mais poderoso.
 Supercomputador - Muito maior em dimensões, pesando algumas toneladas e capaz de, em alguns casos, efetuar
cálculos que levariam 100 anos para serem calculados em um microcomputador.

Quanto às suas Funções

 Console ou videogame - Como dito não são computadores propriamente ditos, mas atualmente conseguem reali-
zar muitas, senão quase todas, as funções dos computadores pessoais.
 Servidor (server) - Um computador que serve uma rede de computadores. São de diversos tipos. Tanto microcom-
putadores quanto mainframes são usados como servidores.
 Estação de trabalho (Workstation) - Serve um único usuário e tende a possuir hardware e software não encon-
tráveis em computadores pessoais, embora externamente se pareçam muito com os computadores pessoais. Tanto
microcomputadores quanto mainframes são usados como estações de trabalho.
 Sistema embarcado, computador dedicado ou computador integrado (embedded computer) - De menores pro-
porções, é parte integrante de uma máquina ou dispositivo. Por exemplo, uma unidade de comando da injeção
eletrônica de um automóvel, que é específica para atuar no gerenciamento eletrônico do sistema de injeção de
combustível e ignição. Eles são chamados de dedicados, pois executam apenas a tarefa para a qual foram progra-
mados. Tendem a ter baixa capacidade de processamento, às vezes inferior aos microcomputadores.

187
 Apostila TJ-TO

Um mainframe é um computador de grande porte, dedicado normalmente ao processamento de um volume grande

de informações. Os mainframes são capazes de oferecer serviços de processamento a milhares de usuários através
de milhares de terminais conectados diretamente ou através de uma rede.
Embora venham perdendo espaço para os servidores de arquitetura PC e servidores Unix, de custo bem menor,
ainda são muito usados em ambientes comerciais e grandes empresas (bancos, empresas de aviação, universidades,
etc.).
Quase todos os mainframes têm a capacidade de executar múltiplos sistemas operacionais, e assim não operar
como um único computador, mas como um número de máquinas virtuais. Neste papel, um único mainframe pode
substituir dezenas ou mesmo centenas de servidores menores. Os mainframes surgiram com a necessidade das em-
presas em executar tarefas, que levavam dias para serem concluídas. Era preciso então criar um supercomputador
capaz de executar estas tarefas em menos tempo e com mais precisão.

Mainframe IBM.

Estação de trabalho ( Workstation) era o nome genérico dado a computadores situados, em termos de potência
de cálculo, entre o computador pessoal e o computador de grande porte, ou mainframe. Algumas destas máquinas
eram vocacionadas para aplicações com requisitos gráficos acima da média, podendo então ser referidas como Esta-
ção gráfica ou Estação gráfica de trabalho (Graphical Workstation).
No início da década de 1980, os pioneiros nesta área foram Apollo Computer e Sun Microsystems, que criaram
estações de trabalho rodando UNIX em plataformas baseadas no microprocessador 68000 da Motorola.
Hoje, devido ao poder de processamento muito maior dos PCs comuns, o termo às vezes é usado como sinônimo
de computador pessoal.

Bit e byte.

Bit (simplificação para dígito binário, "BInary digiT" em inglês) é a menor unidade de informação que pode ser ar-
mazenada ou transmitida. Usada na Computação e na Teoria da Informação. Um bit pode assumir somente 2 valores,
por exemplo: 0 ou 1, verdadeiro ou falso.
Embora os computadores tenham instruções (ou comandos) que possam testar e manipular bits, geralmente são
idealizados para armazenar instruções em múltiplos de bits, chamados bytes. No princípio, byte tinha tamanho variável,

188
 Apostila TJ-TO

mas atualmente tem oito bits. Bytes de oito bits também são chamados de octetos. Existem também termos para
referir-se a múltiplos de bits usando padrões prefixados, como quilobit (Kb), megabit (Mb), gigabit (Gb) e Terabit (Tb).
De notar que a notação para bit utiliza um "b" minúsculo, em oposição à notação para byte que utiliza um "B" maiús-
culo (kB, MB, GB, TB).

Gabinete

O gabinete é uma caixa metálica (e/ou com elementos de plástico) vertical ou horizontal, que guarda todos os
componentes do computador (placas, HD, processador, etc).
No gabinete, fica localizada também a fonte de alimentação, que serve para converter corrente alternada em cor-
rente contínua para alimentar os componentes do computador. Assim, a placa-mãe, os drives, o HD e o cooler, devem
ser ligados à fonte. As placas conectadas nos slots da placa-mãe recebem energia por esta, de modo que dificilmente
precisam de um alimentador exclusivo. Gabinetes, fontes e placas-mãe precisam ser de um mesmo padrão, do con-
trário, acaba sendo praticamente impossível conectá-los. O padrão em uso atualmente é o ATX.
As baias são aquelas "gavetinhas", no português vulgar, localizadas na parte frontal do gabinete. Nos espaços das
baias é que drives de DVD e outros são encaixados.

Placa-mãe

Este componente também pode ser interpretado como a "espinha dorsal" do computador, afinal, é ele que interliga
todos os dispositivos do equipamento. Para isso, a placa-mãe (ou, em inglês, motherboard) possui vários tipos de
conectores. O processador é instalado em seu socket, o HD é ligado nas portas IDE ou SATA, a placa de vídeo pode
ser conectada nos slots AGP 8x ou PCI-Express 16x e as outras placas (placa de som, placa de rede, etc) pode se-
rencaixada nos slots PCI ou, mais recentemente, em entradas PCI Express (essa tecnologia não serve apenas para
conectar placas de vídeo). Ainda há o conector da fonte, os encaixes das memórias, enfim.
Todas as placas-mãe possuem BIOS (Basic Input Output System). Trata-se de um pequeno software de controle
armazenado em um chip de memória ROM que guarda configurações do hardware e informações referentes à data e
hora. Para manter as configurações do BIOS, em geral, uma bateria de níquel-cádmio ou lítio é utilizada. Dessa forma,
mesmo com o computador desligado, é possível manter o relógio do sistema ativo, assim como as configurações de
hardware.
A imagem abaixo mostra um exemplo de placa-mãe. Em A ficam os conectores para o mouse, para o teclado, para
o áudio, etc. Em B, o slot onde o processador deve ser encaixado. Em C ficam os slots onde os pentes de memória
são inseridos. D mostra um conector IDE. Em E é possível ser os conectores SATA. Por fim, F mostra os slots de
expansão (onde se pode adicionar placas de som, placas de rede, entre outros), com destaque para o slot PCI Ex-
press 16xpara o encaixe da placa de vídeo.

189
 Apostila TJ-TO

Processador

Este é o grande pivô da história. O processador, basicamente, é o "cérebro" do computador. Praticamente tudo
passa por ele, já que é o processador o responsável por executar todas as instruções necessárias. Quanto mais "po-
deroso" for o processador, mais rapidamente suas tarefas serão executadas.
Todo processador deve ter um cooler (ou algum outro sistema de controle de temperatura). Essa peça (um tipo
de ventilador) é a responsável por manter a temperatura do processador em níveis aceitáveis. Quanto menor for a
temperatura, maior será a vida útil do chip.
Vale ressaltar que cada processador tem um número de pinos ou contatos. Por exemplo, o antigo Athlon XP tem
462 pinos (essa combinação é chamada Socket A) e, logo, é necessário fazer uso de uma placa-mãe que aceite esse
modelo (esse socket). Assim sendo, na montagem de um computador, a primeira decisão a se tomar é qual processa-
dor comprar, pois a partir daí é que se escolhe a placa-mãe e, em seguida, o restante das peças.
O mercado de processadores é dominado, essencialmente, por duas empresas: Intel e AMD. Eis alguns exemplos
de seus processadores: Intel Core 2 Duo, Intel Core i7, Intel Atom (para dispositivos portáteis), AMD Athlon X2, AMD
Phenom II e AMD Turion X2 (também para dispositivos portáteis). Abaixo, a foto de um processador.

Barramentos

190
 Apostila TJ-TO

De maneira geral, os barramentos são responsáveis pela interligação e comunicação dos dispositivos em um com-
putador. Note que, para o processador se comunicar com a memória e o conjunto de dispositivos de entrada e saída,
há três setas, isto é, barramentos: um se chama barramento de endereços (address bus); outro barramento de
dados (data bus); o terceiro, barramento de controle (control bus).
O barramento de endereços, basicamente, indica de onde os dados a serem processados devem ser retirados ou
para onde devem ser enviados. A comunicação por este meio é unidirecional, razão pela qual só há seta em uma das
extremidades da linha no gráfico que representa a sua comunicação.
Como o nome deixa claro, é pelo barramento de dados que as informações transitam. Por sua vez, o barramento
de controle faz a sincronização das referidas atividades, habilitando ou desabilitando o fluxo de dados, por exemplo.

Para você compreender melhor, imagine que o processador necessita de um dado presente na memória. Pelo
barramento de endereços, a CPU obtém a localização deste dado dentro da memória. Como precisa apenas acessar
o dado, o processador indica pelo barramento de controle que esta é uma operação de leitura. O dado é então locali-
zado e inserido no barramento de dados, por onde o processador, finalmente, o lê.

Clock interno

Em um computador, todas as atividades necessitam de sincronização. O clock interno (ou apenas clock) serve
justamente a este fim, ou seja, basicamente, atua como um sinal para sincronismo. Quando os dispositivos do compu-
tador recebem o sinal de executar suas atividades, dá-se a esse acontecimento o nome de "pulso de clock". Em cada
pulso, os dispositivos executam suas tarefas, param e vão para o próximo ciclo de clock.
A medição do clock é feita em hertz (Hz), a unidade padrão de medidas de frequência, que indica o número de
oscilações ou ciclos que ocorre dentro de uma determinada medida de tempo, no caso, segundos. Assim, se um pro-
cessador trabalha à 800 Hz, por exemplo, significa que ele é capaz de lidar com 800 operações de ciclos de clock por
segundo.
Repare que, para fins práticos, a palavra kilohertz (KHz) é utilizada para indicar 1000 Hz, assim como o termo me-
gahertz (MHz) é usado para referenciar 1000 KHz (ou 1 milhão de hertz). De igual forma, gigahertz (GHz) é a
denominação usada quando se tem 1000 MHz e assim por diante. Com isso, se um processador conta com, por exem-
plo, uma frequência de 800 MHz, significa que pode trabalhar com 800 milhões de ciclos por segundo.
Neste ponto, você provavelmente deve ter entendido que é daqui que vêm expressões como "processador Intel
Core i5 de 2,8 GHz", por exemplo.

FSB (Front Side Bus)

Você já sabe: as frequências com as quais os processadores trabalham são conhecidas como clock interno. Mas,
os processadores também contam com o que chamamos de clock externo ou Front Side Bus (FSB) ou, ainda, bar-
ramento frontal.
O FSB existe porque, devido a limitações físicas, os processadores não podem se comunicar com o chipset e com
a memória RAM - mais precisamente, com o controlador da memória, que pode estar na ponte norte ( northbridge)

191
 Apostila TJ-TO

do chipset - utilizando a mesma velocidade do clock interno. Assim, quando esta comunicação é feita, o clock externo,
de frequência mais baixa, é que entra em ação.

Note que, para obter o clock interno, o processador faz uso de

um procedimento de multiplicação do clock externo. Para entender melhor, suponha que um determinado processador
tenha clock externo de 100 MHz. Como o seu fabricante indica que este chip trabalha à 1,6 GHz (ou seja, tem clock
interno de 1,6 GHz), seu clock externo é multiplicado por 16: 100 x 16 = 1600 MHz ou 1,6 GHz.

Quickpath Interconnect (QPI) e Hypertransport

Dependendo do processador, outra tecnologia pode ser utilizada no lugar do FSB. Um exemplo é oQuickPath
Interconnect (QPI), utilizado nos chips mais recentes da Intel, e o Hypertransport, aplicado nas CPUs da AMD.
Uma dessas mudanças diz respeito ao já mencionado controlador de memória, circuito responsável por "interme-
diar" o uso da memória RAM pelo processador. Nas CPUs mais atuais da Intel e da AMD, o controlador está integrado
ao próprio chip e não mais ao chipset localizado na placa-mãe.
Com esta integração, os processadores passam a ter um barramento direto à memória. O QPI e o Hypertransport
acabam então ficando livres para fazer a comunicação com os recursos que ainda são intermediados pelo chipset,
como dispositivos de entrada e saída.
O interessante é que tanto o Quickpath quanto o Hypertransport trabalham com duas vias de comunicação, de
forma que o processador possa transmitir e receber dados ao mesmo tempo, já que cada atividade é direcionada a
uma via, beneficiando o aspecto do desempenho. No FSB isso não acontece, porque há apenas uma única via para a
comunicação.

Cache

192
 Apostila TJ-TO

De nada adianta ter um processador rápido se este tem o seu desempenho comprometido por causa da "lentidão"
da memória.
Uma solução para este problema seria equipar os computadores com um tipo de memória mais sofisticado, como
a SRAM (Static RAM). Esta se diferencia das memórias convencionais DRAM ( Dynamic RAM) por serem muito
rápidas. Por outro lado, são muito mais caras e não contam com o mesmo nível de miniaturização, sendo, portanto,
inviáveis. Apesar disso, a ideia não foi totalmente descartada, pois foi adaptada para o que conhecemos como memó-
ria cache.
A memória cache consiste em uma pequena quantidade de memória SRAM embutida no processador. Quando este
precisa ler dados na memória RAM, um circuito especial chamado "controlador de cache" transfere blocos de dados
muito utilizados da RAM para a memória cache. Assim, no próximo acesso do processador, este consultará a memória
cache, que é bem mais rápida, permitindo o processamento de dados de maneira mais eficiente.
Se o dado estiver na memória cache, o processador a utiliza, do contrário, irá buscá-lo na memória RAM. Perceba
que, com isso, a memória cache atua como um intermediário, isto é, faz com que o processador nem sempre necessite
chegar à memória RAM para acessar os dados dos quais necessita. O trabalho da memória cache é tão importante
que, sem ela, o desempenho de um processador pode ser seriamente comprometido.
Os processadores trabalham, basicamente, com dois tipos de cache: cache L1 (Level 1 - Nível 1) e cache
L2 (Level 2 - Nível 2). Este último é, geralmente mais simples, costuma ser ligeiramente maior em termos de capaci-
dade, mas também um pouco mais lento. O cache L2 passou a ser utilizado quando o cache L1 se mostrou insuficiente.
Vale ressaltar que, dependendo da arquitetura do processador, é possível encontrar modelos que contam com um
terceiro nível de cache (L3). O processador Intel Core i7 3770, por exemplo, possui caches L1 e L2 relativamente
pequenos para cada núcleo: 64 KB e 256 KB, respectivamente. No entanto, o cache L3 é expressivamente maior - 8
MB - e, ao mesmo tempo, compartilhado por todos os seus quatros núcleos.

Núcleos

Quando um determinado valor de clock é alcançado, torna-se mais difícil desenvolver outro chip com clock maior.
Limitações físicas e tecnológicas são os principais motivos para isso. Uma delas é a questão da temperatura: teorica-
mente, quanto mais megahertz um processador tiver, mais calor o dispositivo gerará.
Uma das formas encontradas pelos fabricantes para lidar com esta limitação consiste em fabricar e disponibilizar
processadores com dois núcleos (dual core), quatro núcleos (quad core) ou mais (multi core).
Nota:
núcleo core, nucleus, kernel, center, heart

Um exemplo disso é a tecnologia Turbo Boost, da Intel: se um processador quad core, por exemplo, tiver dois
núcleos ociosos, os demais podem entrar automaticamente em um modo "turbo" para que suas frequências sejam
aumentadas, acelerando a execução do processo em que trabalham.
A imagem abaixo exibe uma montagem que ilustra o interior de um processador Intel Core 2 Extreme Quad Core.:

Chipset

O chipset é um dos principais componentes lógicos de uma placa-mãe, dividindo-se entre "ponte norte" (northbridge,
controlador de memória, alta velocidade) e "ponte sul" (southbridge, controlador de periféricos, baixa velocidade). A
ponte norte faz a comunicação do processador com asmemórias, e em alguns casos com os barramentos de alta
velocidade AGP e PCI Express. Já a ponte sul, abriga os controladores de HDs (ATA/IDE eSATA),portas USB, para-
lela, PS/2, serial, os barramentos PCI e ISA, que já não é usado mais em placas-mãe modernas.

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 Apostila TJ-TO

Memória principal:

Memória ROM

As memórias ROM (Read-Only Memory - Memória Somente de Leitura) recebem esse nome porque os dados
são gravados nelas apenas uma vez. Depois disso, essas informações não podem ser apagadas ou alteradas, apenas
lidas pelo computador, exceto por meio de procedimentos especiais. Outra característica das memórias ROM é que
elas são do tipo não volátil, isto é, os dados gravados não são perdidos na ausência de energia elétrica ao dispositivo.
Eis os principais tipos de memória ROM:
- PROM (Programmable Read-Only Memory): esse é um dos primeiros tipos de memória ROM. A gravação de
dados neste tipo é realizada por meio de aparelhos que trabalham através de uma reação física com elementos elétri-
cos. Uma vez que isso ocorre, os dados gravados na memória PROM não podem ser apagados ou alterados;
- EPROM (Erasable Programmable Read-Only Memory): as memórias EPROM têm como principal caracte-
rística a capacidade de permitir que dados sejam regravados no dispositivo. Isso é feito com o auxílio de um compo-
nente que emite luz ultravioleta. Nesse processo, os dados gravados precisam ser apagados por completo. Somente
depois disso é que uma nova gravação pode ser feita;
- EEPROM (Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory): este tipo de memória ROM também
permite a regravação de dados, no entanto, ao contrário do que acontece com as memórias EPROM, os processos
para apagar e gravar dados são feitos eletricamente, fazendo com que não seja necessário mover o dispositivo de seu
lugar para um aparelho especial para que a regravação ocorra;
- EAROM (Electrically-Alterable Programmable Read-Only Memory): as memórias EAROM podem ser vis-
tas como um tipo de EEPROM. Sua principal característica é o fato de que os dados gravados podem ser alterados
aos poucos, razão pela qual esse tipo é geralmente utilizado em aplicações que exigem apenas reescrita parcial de
informações;
- Flash: as memórias Flash também podem ser vistas como um tipo de EEPROM, no entanto, o processo de gravação
(e regravação) é muito mais rápido. Além disso, memórias Flash são mais duráveis e podem guardar um volume ele-
vado de dados.
- CD-ROM, DVD-ROM e afins: essa é uma categoria de discos ópticos onde os dados são gravados apenas uma vez,
seja de fábrica, como os CDs de músicas, ou com dados próprios do usuário, quando o próprio efetua a gravação. Há
também uma categoria que pode ser comparada ao tipo EEPROM, pois permite a regravação de dados: CD-RW e
DVD-RW e afins.

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 Apostila TJ-TO

Memória RAM

As memórias RAM (Random-Access Memory - Memória de Acesso Aleatório) constituem uma das partes
mais importantes dos computadores, pois são nelas que o processador armazena os dados com os quais está lidando.
Esse tipo de memória tem um processo de gravação de dados extremamente rápido, se comparado aos vários tipos
de memória ROM. No entanto, as informações gravadas se perdem quando não há mais energia elétrica, isto é, quando
o computador é desligado, sendo, portanto, um tipo de memória volátil.
Há dois tipos de tecnologia de memória RAM que são muitos utilizados: estático e dinâmico, isto é, SRAM e DRAM,
respectivamente. Há também um tipo mais recente chamado de MRAM. Eis uma breve explicação de cada tipo:
- SRAM (Static Random-Access Memory - RAM Estática): esse tipo é muito mais rápido que as memórias
DRAM, porém armazena menos dado e possui preço elevado se considerar o custo por megabyte. Memórias SRAM
costumam ser utilizadas como cache (saiba mais sobre cache neste artigo sobre processadores);
- DRAM (Dynamic Random-Access Memory - RAM Dinâmica): memórias desse tipo possuem capacidade alta,
isto é, podem comportar grandes quantidades de dados. No entanto, o acesso a essas informações costuma ser mais
lento que o acesso às memórias estáticas. Esse tipo também costuma ter preço bem menor quando comparado ao tipo
estático;
- MRAM (Magnetoresistive Random-Access Memory - RAM Magneto-resistiva): a memória MRAM vem sendo
estudada há tempos, mas somente nos últimos anos é que as primeiras unidades surgiram. Trata-se de um tipo de
memória até certo ponto semelhante à DRAM, mas que utiliza células magnéticas. Graças a isso, essas memórias
consomem menor quantidade de energia, são mais rápidas e armazenam dados por um longo tempo, mesmo na au-
sência de energia elétrica. O problema das memórias MRAM é que elas armazenam pouca quantidade de dados e são
muito caras, portanto, pouco provavelmente serão adotadas em larga escala.

Memórias secundárias, auxiliares ou de massa.

Disco rígido

Disco rígido ou disco duro, popularmente chamado também de HD (derivação de HDD do inglêshard disk drive)
ou winchester (termo em desuso), "memória de massa" ou ainda de "memória secundária" é a parte do computa-
dor onde são armazenados os dados. O disco rígido é uma memória não-volátil, ou seja, as informações não são
perdidas quando o computador é desligado, sendo considerado o principal meio de armazenamento de dados em
massa. Por ser uma memória não-volátil, é um sistema necessário para se ter um meio de executar novamente pro-
gramas e carregar arquivos contendo os dados inseridos anteriormente quando ligamos o computador. Nos sistemas
operativos mais recentes, ele é também utilizado para expandir a memória RAM, através da gestão de memória virtual.
Existem vários tipos de interfaces para discos rígidos diferentes: IDE/ATA, Serial ATA, SCSI, Fibre channel, SAS.

Discos

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 Apostila TJ-TO

Placa lógica do HD

Solid-State Drive (SSD)

Em aparelhos SSD, o armazenamento é feito em um ou mais chips de memória, dispensando totalmente o uso de
sistemas mecânicos para o seu funcionamento. Como consequência dessa característica, unidades do tipo acabam
sendo mais econômicas no consumo de energia, afinal, não precisam alimentar motores ou componentes semelhantes
(note, no entanto, que há outras condições que podem elevar o consumo de energia, dependendo do produto). Essa
característica também faz com que "discos" SSD (não se trata de um disco, portanto, o uso dessa denominação não é
correto, mas é um termo muito utilizado) utilizem menos espaço físico, já que os dados são armazenados em chips
especiais, de tamanho reduzido. Graças a isso, a tecnologia SSD começou a ser empregada de forma ampla em
dispositivos portáteis, tais como netbooks, notebooks ultrafinos e tocadores de áudio (MP3-player).

As mídias de CD

Existem dois tipos distintos de CD's (mídias) com os quais é possível gravar dados e música: CD-R (CompactDisc
Recordable) e CD-RW (Compact Disc Recordable Rewritable). O primeiro permite que dados sejam gravados num CD
somente uma única vez, não sendo possível alterar ou apagar informações. O segundo permite gravar e regravar um
CD, apagando e acrescentando dados novamente. O que causa a diferença entre estes tipos de CD's é o material
usado por eles. O CD-R usa um tipo material que quando queimado pelo laser do gravador de CD sofre uma transfor-
mação que não permite mais alterá-lo, deixando a mídia como um CD-ROM comum. Já o CD-RW usa um material do

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 Apostila TJ-TO

tipo phase-change (mudança de fase), que consiste numa espécie de partícula que sofre ação do laser do gravador
para armazenar dados e depois pode sofrer outra ação para voltar ao estado original e permitir que informações sejam
gravadas novamente. Abaixo, veja como são montados os CD-R's e os CD-RW's.

Digital Versatile Disc ou Digital VideoDisc

O DVD (Digital Versatile Disc ou Digital VideoDisc) tirou o lugar das tradicionais fitas VHS em aplicações de vídeo.
:: DVD-ROM
O DVD-ROM é o tipo mais comum, pois é usado, por exemplo, para armazenar filmes. Já vem com seu conteúdo
gravado de fábrica. Não é possível apagar ou regravar dados nesse tipo de DVD.
:: DVD-RAM
Este é um tipo de DVD gravável e regravável. Sua principal vantagem em relação aos outros padrões é sua vida útil:
um DVD-RAM suporta mais de 100 mil gravações, sendo muito útil para backups (cópias de segurança) periódicos.
Além disso, esse tipo de DVD geralmente pode ser usado sem um programa de gravação, como se fosse um HD.
:: DVD-R
Este tipo é um dos que tem maior aceitação nos mais diversos aparelhos. É a melhor opção para a gravação de filmes,
pois é aceito por praticamente todos os DVD-players, com exceção para alguns dos primeiros modelos. O DVD-R,
assim como o seu antecessor CD-R, só aceita gravação uma única vez e, após isso, seus dados não podem ser
apagados. Sua capacidade de armazenamento padrão é de 4,7 GB.
:: DVD+R
Este tipo é equivalente ao DVD-R, inclusive na capacidade de armazenamento, que é de 4,7 GB. O DVD+R também
só pode ser gravado uma única vez e não permite a eliminação de seus dados. O que o DVD-R tem de diferente do
DVD+R, então? Pouca coisa, sendo a principal diferença o fato dos dados gravados em um DVD+R serem mais rapi-
damente acessados do que em um DVD-R,
:: DVD-RW
O DVD-RW é equivalente ao CD-RW, pois permite a gravação e a regravação de dados.
:: DVD+RW
Este formato tem quase as mesmas características do seu rival DVD-RW, inclusive na capacidade de armazenamento,
cujo padrão também é de 4,7 GB. No DVD+RW também é necessário fechar a mídia para a execução de filmes em
DVD-players. Na prática, sua diferença em relação ao DVD-RW está na velocidade de gravação ligeiramente maior e
na possibilidade de uso de tecnologias como "Lossless linking" e "Mount Rainier" que permitem, respectivamente,
interromper uma gravação sem causar erros e alterar dados de apenas um setor sem necessidade de formatar o disco.

Tecnologia Blu-ray

O Blu-ray é um padrão de disco óptico criado para aplicações de vídeos e de armazenamento de dados em geral,
assim como o é DVD. No entanto, possui características mais avançadas que as deste último, razão pela qual é con-
siderado o seu substituto. A principal diferença está na capacidade de armazenamento: em sua versão mais simples,
com uma camada, pode guardar até 25 GB de dados, contra 4,7 GB do DVD. Há também uma versão com dupla
camada capaz de armazenar 50 GB de dados. Fabricantes ainda podem criar versões com capacidades diferentes
destas, para fins específicos. Em abril de 2010, por exemplo, a indústria apresentou discos Blu-ray que podem chegar
a 128 GB de capacidade.

Memória Flash

Os cartões de memória são, essencialmente, baseados na tecnologia Flash, um tipo de memória EPROM (Elec-
trically-Erasable Programmable Read Only Memory) desenvolvido pela Toshiba nos anos 1980. Os chips
Flash são ligeiramente parecidos com a memória RAM (Random Access Memory) usada nos computadores, po-
rém suas propriedades fazem com que os dados não sejam perdidos quando não há fornecimento de energia (por
exemplo, quando a bateria acaba ou o dispositivo é desligado). Fazendo uma comparação grosseira, o conceito de
gravação de dados em um chip Flash é semelhante ao processo de gravação de dados em mídias CD-RW: de acordo
com a intensidade de energia aplicada (no caso do CD-RW, laser), há gravação ou eliminação de informações.
A memória Flash consome pouca energia, ocupa pouquíssimo espaço físico (daí ser ideal aos dispositivos portáteis)
e costuma ser resistente, ou seja, bastante durável. O grande problema da memória Flash é o seu preço elevado.
Felizmente, a popularização desta tecnologia está fazendo com que os seus custos diminuam com o passar do tempo.

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 Apostila TJ-TO

A tecnologia Flash faz uso de chips de estado sólido (solid state) e que não possuem peças móveis, o que evita
problemas de causa mecânica. Juntando esse fator a recursos de proteção, como ECC ( Error Correction Code), a
memória Flash se mostra bastante confiável.

Os diversos tipos de cartões de memória

Embora sejam baseados na mesma tecnologia, contamos atualmente com cerca de uma dezena de tipos de cartões
de memória. Qual o motivo para tamanha quantidade? Ao contrário do que houve com outras tecnologias, como
o USB e o CD, os fabricantes de memória não entraram em um acordo para trabalhar em um padrão único de cartão.
Como consequência, o mercado encontra hoje uma variedade de tipos deste dispositivo. Os mais comuns são aborda-
dos a seguir.

Memória virtual

Memória virtual é uma técnica que usa a memória secundária como uma cache para armazenamento secundário.
Houve duas motivações principais: permitir o compartilhamento seguro e eficiente da memória entre vários programas
e remover os transtornos de programação de uma quantidade pequena e limitada na memória principal.
A memória virtual consiste em recursos de hardware e software com três funções básicas:
 (i) realocação (ou recolocação), para assegurar que cada processo (aplicação) tenha o seu próprio espaço de en-
dereçamento, começando em zero;
 (ii) proteção, para impedir que um processo utilize um endereço de memória que não lhe pertença;
 (iii) paginação (paging) ou troca (swapping), que possibilita a uma aplicação utilizar mais memória do que a fisica-
mente existente (essa é a função mais conhecida).

Simplificadamente, um usuário ou programador vê um espaço de endereçamento virtual, que pode ser igual, maior
ou menor que a memória física (normalmente chamada memória DRAM - Dynamic Random Access Memory).

Memória buffer

Em ciência da computação, buffer (retentor) é uma região de memória temporária utilizada para escrita e leitura
de dados. Os dados podem ser originados de dispositivos (ou processos) externos ou internos ao sistema. Os buf-
fers podem ser implementados em software (mais usado) ouhardware. Normalmente são utilizados quando existe uma
diferença entre a taxa em que os dados são recebidos e a taxa em que eles podem ser processados, ou no caso em
que essas taxas são variáveis.
Os buffers são mecanismos muito utilizados em aplicações multimídia, em especial nas aplicações de streaming.
Streaming (fluxo) é uma forma de distribuir informação multimídia numarede através de pacotes. Ela é freqüente-
mente utilizada para distribuir conteúdo multimídia através da Internet.

Periféricos

Periféricos são aparelhos ou placas que enviam ou recebem informações do computador. Na informática, o termo
"periférico" aplica-se a qualquer equipamento acessório que seja ligado à CPU (unidade central de processamento),

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 Apostila TJ-TO

ou, num sentido mais amplo, ao computador. Os exemplosdeperiféricos: impressoras,digitalizadores, leitores e ou gra-
vadores de CDs e DVDs, leitores decartões e disquetes,mouses,teclados,câmeras de vídeo, entre outros.
Cada periférico tem a sua função definida, desempenhada ao enviar tarefas ao computador, de acordo com sua
função periférica.
Existem vários tipos de periféricos:
 De entrada: basicamente enviam informação para o computador (teclado, mouse, joystick, digitalizador);
 De saída: transmitem informação do computador para o utilizador (monitor, impressora, caixa de som);
 De processamento: processam a informação que a CPU (unidade central de processamento) enviou;
 De entrada e saída (ou mistos): enviam/recebem informação para/do computador (monitor touchscreen, drive de
DVD, modem). Muitos destes periféricos dependem de uma placa específica: no caso das caixas de som, a placa
de som.
 De armazenamento: armazenam informações do computador e para o mesmo (pen drive, disco rígido, cartão de
memória, etc).

 Externos: equipamentos que são adicionados a um computador, equipamentos a parte que enviam e/ou rece-
bem dados, acessórios que se conectam ao computador.

Barramentos

Barramentos (ou, em inglês, bus) são, em poucas palavras, padrões de comunicação utilizados em computadores
para a interconexão dos mais variados dispositivos. Exemplo: ISA, AGP, PCI, PCI Express e AMR.

O barramento ISA é um padrão não mais utilizado, sendo encontrado apenas em computadores antigos. Seu
aparecimento se deu na época do IBM PC e essa primeira versão trabalha com transferência de 8 bits por vez e clock
de 8,33 MHz (na verdade, antes do surgimento do IBM PC-XT, essa valor era de 4,77 MHz).
O barramento PCI surgiu no início de 1990 pelas mãos da Intel. Suas principais características são a capacidade
de transferir dados a 32 bits e clock de 33 MHz, especificações estas que tornaram o padrão capaz de transmitir dados
a uma taxa de até 132 MB por segundo. Os slots PCI são menores que os slots ISA, assim como os seus dispositivos,
obviamente.
O PCI-X nada mais é do que uma evolução do PCI de 64 bits, sendo compatível com as especificações anteriores. A
versão PCI-X 1.0 é capaz de operar nas frequências de 100 MHz e 133 MHz. Nesta última, o padrão pode atingir a
taxa de transferência de dados de 1.064 MB por segundo. O PCI-X 2.0, por sua vez, pode trabalhar também com as
freqüências de 266 MHz e 533 MHz.
Para lidar com o volume crescente de dados gerados pelos processadores gráficos, a Intel anunciou em meados
de 1996 o padrão AGP, cujo slot serve exclusivamente às placas de vídeo. O AGP também permite que a placa de
vídeo faça uso de parte da memória RAM do computador como um incremento de sua própria memória, um recurso
chamadoDirect Memory Execute. Em meados de 1998, a Intel lançou o AGP 2.0,
O padrão PCI Express (ou PCIe ou, ainda, PCI-EX) foi concebido pela Intel em 2004 e se destaca por substituir,
ao mesmo tempo, os barramentos PCI e AGP. O PCI Express 16x, por exemplo, é capaz de trabalhar com taxa de
transferência de cerca de 4 GB por segundo, característica que o faz ser utilizado por placas de vídeo, um dos dispo-
sitivos que mais geram dados em um computador. Com o lançamento do PCI Express 2.0, que aconteceu no início de
2007, as taxas de transferência da tecnologia praticamente dobraram.
Os padrões AMR (Audio Modem Riser), CNR (Communications and Network Riser) e ACR (Advanced
Communications Riser) são diferentes entre si, mas compartilham da ideia de permitir a conexão à placa-mãe de
dispositivos Host Signal Processing (HSP), isto é, dispositivos cujo controle é feito pelo processador do computa-
dor. Para isso, o chipset da placa-mãe precisa ser compatível. Em geral, esses slots são usados por placas que exigem
pouco processamento, como placas de som, placas de rede ou placas de modem simples.
O slot AMR foi desenvolvido para ser usado especialmente para funções de modem e áudio. Seu projeto foi liderado
pela Intel.

ATA

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 Apostila TJ-TO

Um acrónimo para a expressão inglesa Advanced Technology Attachment, é um padrão para interligar disposi-
tivos de armazenamento, como discos rígidos e drives de CD-ROMs, no interior de computadores pessoais.

Serial ATA, SATA ou S-ATA

(acrônimo para Serial AT Attachment) é uma tecnologia de transferência de dados entre um computador e disposi-
tivos de armazenamento em massa (mass storage devices) como unidades de disco rígido e drives ópticos.
É o sucessor da tecnologia ATA (acrônimo de AT Attachment, introduzido em 1984 pela IBM em seu computador
AT. ATA, também conhecido como IDE ou Integrated Drive Electronics) que foi renomeada para PATA (Parallel ATA)
para se diferenciar de SATA.
Diferentemente dos discos rígidos IDE, que transmitem os dados através de cabos de quarenta ou oitenta fios
paralelos, o que resulta num cabo enorme, os discos rígidos SATA transferem os dados em série. Os cabos Serial ATA
são formados por dois pares de fios (um par para transmissão e outro par para recepção) usando transmissão diferen-
cial, e mais três fios terra, totalizando 7 fios, o que permite usar cabos com menor diâmetro que não interferem na
ventilação do gabinete.

SCSI
SCSI (pronuncia-se "scãzi"), sigla de Small Computer System Interface, é uma tecnologia que permite ao usuário
conectar uma larga gama de periféricos, tais como discos rígidos, unidades CD-ROM, impressoras e scanners.

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 Apostila TJ-TO

Tecnologia USB
Barramento serial universal (USB)
Barramento externo que dá suporte à instalação Plug and Play. Com o USB, você pode conectar e desconectar
dispositivos sem desligar ou reiniciar o computador. É possível usar uma única porta USB para conectar até 127 dis-
positivos periféricos, incluindo alto-falantes, telefones, unidades de CD-ROM, joysticks, unidades de fita, teclados,
scanners e câmeras. Uma porta USB localiza-se normalmente na parte traseira do computador, próximo da porta serial
ou da porta paralela.

Plug and Play

Conjunto de especificações desenvolvidas pela Intel para permitir que um computador detecte e configure automa-
ticamente um dispositivo e instale os drivers de dispositivos apropriados.
A tecnologia USB surgiu no ano de 1994 e, desde então, foi passando por várias revisões. As mais populares são
as versões 1.1 e 2.0, sendo esta última ainda bastante utilizada. A primeira é capaz de alcançar, no máximo, taxas de
transmissão de 12 Mb/s (megabits por segundo), enquanto que a segunda pode oferecer até 480 Mb/s. USB 3.0
permite velocidade de até 4,8 Gb/s, que corresponde a cerca de 600 megabytes por segundo, dez vezes mais que a
velocidade do USB 2.0

O que é Thunderbolt?
Tendo a Intel como principal nome por trás de seu desenvolvimento, mas contando também com o apoio de com-
panhias como Canon, Western Digital e Apple, o Thunderbolt é um novo padrão de comunicação entre dispositivos
que, em parte, aproveita recursos tecnológicos já existentes.
O Thunderbolt faz uso de protocolos de dois padrões conhecidos pelo mercado: PCI Express e DisplayPort. O
primeiro é um barramento já bastante utilizado para a conexão interna de dispositivos ao computador, como placas de
vídeo ou placas Ethernet, por exemplo. O segundo, por sua vez, é muito utilizado pela Apple e é tido como um concor-
rente do HDMI, sendo uma tecnologia para a conexão de dispositivos de áudio e vídeo (como um monitor).
O Thunderbolt pode atingir uma taxa de transferência de dados de até 10 Gb/s (gigabits por segundo), que equivale
a 1,25 gigabytes por segundo, aproximadamente. Para efeitos comparativos, o USB 3.0 pode atingir até 4,8 Gb/s, que
corresponde a 600 megabytes por segundo, ou seja, metade, praticamente.
O tráfego de dados pode ocorrer de maneira bidirecional, ou seja, é possível enviar e receber informações ao
mesmo tempo, já que há um canal de 10 Gb/s para cada "sentido".
Uma única porta Thunderbolt permite a transmissão de dados, de informações de áudio e vídeo e até mesmo de
energia para alimentação dos dispositivos conectados, dispensando, muitas vezes, uma fonte de eletricidade exclusiva.

Acesso direto à memória

O DMA é uma característica essencial dos computadores modernos. Normalmente o único componente que acessa
a memória RAM da máquina é o processador. O recurso DMA permite que outros componentes também acessem a
memória RAM diretamente, como discos rígidos, o que aumenta o desempenho na transferência de grande quantidade
de dados. De outra maneira, a CPU teria que copiar todos os dados da fonte até o destino. Isto é tipicamente mais
lento do que copiar blocos de dados dentro da memória, já que o acesso a dispositivo de I/O através de barramentos
periféricos é mais lento que a RAM. Durante a cópia dos dados a CPU ficaria indisponível para outras tarefas.
Uma transferência por DMA essencialmente copia um bloco de memória de um dispositivo para outro. A CPU inicia
a transferência, mas não executa a transferência. Para os chamados third party DMA, como é utilizado normalmente
nos barramentos ISA, a transferência é realizada pelos controladores DMA que são tipicamente parte do chipset da

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 Apostila TJ-TO

placa mãe. Projetos mais avançados de barramento, como o PCI, tipicamente utilizam bus-mastering DMA, onde o
dispositivo toma o controle do barramento e realiza a transferência de forma independente.
Um uso típico do DMA ocorre na cópia de blocos de memória da RAM do sistema para um buffer de dispositivo.
Estas operações não bloqueiam o processador que fica livre para realizar outras tarefas. Existem 8 portas de DMA Os
8 canais DMA são numerados de 0 a 7, sendo nos canais de 0 a3 a transferência de dados feita a 8 bits e nos demais
a 16 bits. O uso de palavras binárias de 8 bits pelos primeiros 4 canais de DMA visa manter compatibilidade com
periféricos mais antigos.
Justamente por serem muito lentos, os canais de DMA são utilizados apenas por periféricos lentos, como drives de
disquete, placas de som e portas paralelas padrão ECP. Periféricos mais rápidos, como discos rígidos, utilizam o Bus
Mastering, uma espécie de DMA melhorado. O Canal 2 de DMA é nativamente usado pela controladora de disquetes.
Uma placa de som geralmente precisa de dois canais de DMA, um de 8 e outro de 16 bits, usando geralmente o DMA
1 e 5. O DMA 4 é reservado à placa mãe. Ficamos então com os canais 3, 6 e 7 livres. Caso a porta paralela do micro
seja configurada no Setup para operar em modo ECP, precisará também de um DMA, podemos então configurá-la
para usar o canal 3,

Pedido de interrupção

Um pedido de interrupção (abreviação IRQ (em inglês)) é a forma pela qual componentes de hardware requisitam
tempo computacional da CPU. Um IRQ é a sinalização de um pedido de interrupção de hardware. Os computadores
modernos compatíveis com o IBM PC possuem 16 designações de IRQ (0-15), cada uma delas representando uma
peça física (ou virtual) de hardware. Por exemplo, o IRQ0 é reservado para o temporizador do sistema, enquanto o
IRQ1 é reservada para o teclado. Quanto menor for o número do IRQ, mais prioridade ela terá para ser processada.

Conexão de periféricos

Sobre o PS / 2

Nomeado em honra do IBM PS / 2 estas tomadas hoje são amplamente utilizados como interfaces padrão para o
teclado e o mouse. Para a ligação do teclado utiliza-se tomada de cor violeta. Para a ligação do mouse utiliza-se
tomada de cor verde.

A interface serial ou porta serial, também conhecida como RS-232 é uma porta decomunicação utilizada para
conectar pendrives ,modems, mouses (ratos), algumasimpressoras, scanners e outros equipamentos de hardware. Na
interface serial, os bits sãotransferidos em fila, ou seja, um bit de dados de cada vez.

Video Graphics Array (VGA) é um padrão de gráficos de computadores introduzido em 1987 pela IBM, sendo
também usado vulgarmente para designar o conector associado ao padrão.

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A porta paralela éuma interfacede comunicação entre um computador e um periférico. Quando a IBM criou seu
primeiro PC("Personal Computer" ou "Computador Pessoal"), a idéia era conectar a essa porta a uma impressora, mas
atualmente, são vários os periféricos que se podem utilizar desta conexão para enviar e receber dados para o compu-
tador (exemplos:scanners, câmeras de vídeo, unidade de disco removível entre outros).

Porta USB
Entre os mais conhecidos dispositivos que utilizam-se da interface USB estão:
 Webcam
 Teclado
 Mouse
 Unidades de armazenamento (HD, Pendrive, CD-ROM)
 Joystick
 Gamepad
 PDA
 Câmera digital
 Impressora
 Placa-de-Som
 Modem
 MP3 Player
 Celular (em Geral)

Símbolo do USB.

SOFTWARE

Software é uma seqüência de instruções a serem seguidas e/ou executadas, na manipulação, redirecionamento
ou modificação de um dado/informação ou acontecimento. Software também é o nome dado ao comportamento exibido
por essa seqüência de instruções quando executada em um computador ou máquina semelhante além de um produto

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 Apostila TJ-TO

desenvolvido pela Engenharia de software, e inclui não só o programa de computador propriamente dito, mas também
manuais e especificações.
Quando um software está representado como instruções que podem ser executadas diretamente por um processa-
dor dizemos que está escrito em linguagem de máquina. A execução de um software também pode ser intermediada
por um programa interpretador, responsável por interpretar e executar cada uma de suas instruções. Uma categoria
especial e notável de interpretadores são as máquinas virtuais, como amáquina virtual Java (JVM), que simulam
um computador inteiro, real ou imaginado.
O dispositivo mais conhecido que dispõe de um processador é o computador. Atualmente, com o barateamento
dos microprocessadores, existem outras máquinas programáveis, como telefone celular, máquinas de automação in-
dustrial, calculadora etc
Eles podem ser classificados em duas grandes categorias:[8]
1. Software de sistema que incluiu o firmware ( O BIOS dos computadores pessoais, por exemplo), drivers de dis-
positivos, o sistema operacional e tipicamente uma interface gráfica que, em conjunto, permitem ao usuário intera-
gir com o computador e seus periféricos.
2. Software aplicativo, que permite ao usuário fazer uma ou mais tarefas específicas. Aplicativos podem ter uma
abrangência de uso de larga escala, muitas vezes em AM––bito mundial; nestes casos, os programas tendem a ser
mais robustos e mais padronizados. Programas escritos para um pequeno mercado têm um nível de padronização
menor.

Ainda é possível usar a categoria Software embutido ou software embarcado, indicando software destinado
a funcionar dentro de uma máquina que não é um computador de uso geral e normalmente com um destino muito
específico.

Sistema operacional
É um programa ou um conjunto de programas cuja função é gerenciar os recursos do sistema (definir qual programa
recebe atenção do processador, gerenciar memória, criar um sistema de arquivos, etc.), fornecendo uma interface en-
tre o computador e o usuário. Embora possa ser executado imediatamente após a máquina ser ligada, a maioria dos
computadores pessoais de hoje o executa através de outro programa armazenado em uma memória não-volá-
til ROM chamado BIOS num processo chamado "bootstrapping", conceito em inglês usado para designar processos
auto-sustentáveis, ou seja, capazes de prosseguirem sem ajuda externa. Após executar testes e iniciar os componen-
tes da máquina (monitores, discos, etc), o BIOS procura pelo sistema operacional em alguma unidade de armazena-
mento, geralmente o Disco Rígido, e a partir daí, o sistema operacional "toma" o controle da máquina. O sistema
operacional reveza sua execução com a de outros programas, como se estivesse vigiando, controlando e orquestrando
todo o processo computacional.

Principais sistemas operacionais:

O Windows XP é uma família de sistemas operacionais de 32 e 64-bits produzido pela Microsoft, para uso
em computadores pessoais, incluindo computadores residenciais e de escritórios,notebooks e media centers. O nome
"XP" deriva de eXPerience, Windows 7 é a mais recente versão do Microsoft Windows, uma série de sistemas opera-
tivos produzidos pela Microsoft para uso em computadores pessoais, incluindo computadores domésticos e empresa-
riais, laptops e PC's de centros de mídia, entre outros. Windows 7 foi lançado para empresas no dia 22 de julho de
2009, e começou a ser vendido livremente para usuários comuns às 00:00 horas do dia 22 de outubro de 2009, menos
de 3 anos depois do lançamento de seu predecessor, Windows Vista.

O Windows 8 é um sistema operativo / operacional da Microsoft para computadores pessoais, portáteis, netbo-
oks e tablets. É o sucessor do Windows 7. A Microsoft lançou o Windows 8 Developer Preview, primeiro a beta para o
público, no dia13 de setembro de 2011, sendo seguida pela versão Consumer Preview no dia 29 de feve-
reiro de 2012. No dia 31 de maio de 2012, foi liberada para download a versão Windows 8 Release Preview. A versão
final foi lançada mundialmente em 26 de outubro de 2012.

O Windows 8.1 (cujo codinome é Windows Blue ) é um sistema operacional posterior ao Windows 8 (da série Win-
dows, desenvolvida pela empresa americana Microsoft), que foi anunciado no dia 14 de maio de 2013. A sua versão
final foi lançada e disponibilizada para consumidores e para o público em geral em 17 de outubro de 2013.

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 Apostila TJ-TO

A versão mobile do Windows 8.1 (Windows Phone 8.1) está disponível para smartphones Nokia Lumia, Sam-
sung, HTC, Blu e etc. O Windows Phone 8.1 utiliza um kernel semelhante ao do Windows 8.1. Alguns aplicativos da
loja são universais, rodando na versão 8.1 de PCs e smartphones. A atualização é gratuita para dispositivos com Win-
dows Phone 8.

Linux é um termo popularmente utilizado para se referirsistemas operacionais que utilizem o núcleo Linux. O nú-
cleo Linux foi desenvolvido pelo programador finlandês Linus Torvalds, inspirado no sistema Minix. O seu código
fonte está disponível sob a licença GPL (versão 2) para que qualquer pessoa o possa utilizar, estudar, modificar e
distribuir livremente de acordo com os termos da licença.

Drivers
São pequenos programas que fazem a comunicação entre o Sistema Operacional de sua máquina e o Hardware.
Temos como exemplos de Hardware (impressora, mouse, placas de vídeo e rede,som, monitor, pen-drives, etc...) e
exemplos de Sistemas Operacionais (Windows, Linux, MS-DOS, Unix, FreeBSD, OSX, etc...). O Sistema Operacional
na sua máquina recebe as instruções contidas no driver, processa-as e, a partir daí, sabe como fazer para se comunicar
com o Hardware. Tendo como exemplo a impressora, ao instalar o Driver (etapa em que vemos em outro artigo), seu
Sistema Operacional passa a saber em que porta ela se localiza, se ela está ou não ligada, se possui papel, de que
forma os dados a serem impressos chegarão até ela, se a impressão é em preto ou colorida, entre outras coisas. Então,
podemos afirmar que sem o Driver, nenhum Hardware poderá funcionar, pois sem ele não haveria comunicação entre
os equipamentos.
BIOS, em computaçãoBasic Input/Output System (Sistema Básico de Entrada/Saída). O BIOS é um programa de
computador pré-gravado em memória permanente (firmware) executado por um computador quando ligado. Ele é res-
ponsável pelo suporte básico de acesso ao hardware, bem como por iniciar a carga do sistema operacional.
Ao ligar o computador, o primeiro software que você vê a ser lido é o do BIOS. Durante a seqüência de inicialização
(boot), o BIOS faz uma grande quantidade de operações para deixar o computador pronto a ser usado. Depois de
verificar a configuração na CMOS e carregar os manipuladores de interrupção, o BIOS determina se a placa gráfica
está operacional. Em seguida, o BIOS verifica se trata de uma primeira inicialização(cold boot) ou de uma reinicialização
(reboot). Esta verifica as portas PS/2 ou portas USB à procura de um teclado ou um rato (mouse). Procura igualmente
por um barramento PCI (Peripheral Component Interconnect) e, caso encontre algum, verifica todas as placas PCI
instaladas. Se o BIOS encontrar algum erro durante o início (POST), haverá uma notificação ao utilizador em forma de
bipes e mensagens.
Após tudo isto são apresentados detalhes sobre o sistema:
 Processador
 Unidades (drives) de disco flexível e disco rígido
 Memória
 Versão e data do BIOS
Software Aplicativo (normalmente referido como apenas Software) é um software que permite ao usuario realizar
uma tarefa especifica. Podemos citar vários exemplos como o Microsoft Office,Internet Explorer, Adobe Photoshop e
etc.

Licenças e tipos de distribuição de software

 Freeware: Freewares são softwares gratuitos, geralmente para pessoas físicas, havendo uma versão paga para
uso corporativo. Geralmente propagandas ou patrocinadores mantém o projeto vivo.
 Shareware: São softwares que apenas funcionam por um determinado período de tempo (chamado período de
avaliação) e depois o usuário deve decidir se adquire ou não o produto.
 Demo e Trial: Versões demo e trials são versões limitadas. As versões demo são relacionadas a jogos e geralmente
são versões incompletas, mais curtas do jogo para que o jogador veja se gosta do jogo, do seu universo e jogabili-
dade. Versões trial funcionam quase da mesma maneira, os programas funcionam mas não de maneira completa,
geralmente não salvando ou exportando os trabalhos realizados por completo, para utilizar todo o seu potencial o
usuário deve comprar o software completo ou apenas a sua licença.
 Beta: Versões ainda em desenvolvimento ou em desenvolvimento constante (como o Gmail e outras aplicações
do Google). Após a versão beta é lançada uma versão RC (Release Candidate) que é a última versão antes do
lançamento oficial do software.

205
 Apostila TJ-TO

 Adware: São programas que vem junto com outros programas, como banners e barras de pesquisa. O adware pode
ser uma limitação de um programa shareware, exibindo propagandas e outros tipos de anúncio para sustentar o
projeto. O banner é removido depois de comprada a licença
 Opensource, GPL e GNU: É uma distribuição livre, de código-fonte aberto e disponível gratuitamente para down-
load. O usuário tem total liberdade para fazer suas próprias alterações e posteriormente os desenvolvedores pode-
rão utilizar esse código no projeto seguindo o mesmo padrão GPL (GNU Public License) que é o formato padrão
Open-source.
 Malware: Do inglês, Malicious Software. O termo é utilizado para designar programas que tem como objetivo invadir
e danificar sistemas como vírs e cavalos-de-tróia.
 Spyware: Software que tem como objetivo monitorar as atividades do usuário e coletar suas informações.
.

Aplicativos
LIBREOFFICE é uma suíte de aplicativos livre multiplataforma paraescritório disponível para Win-
dows, Unix, Solaris, Linux e Mac OS X. O LIBREOFFICE surgiu a partir da versão 3.3 trazendo todas as caracte-
rísticas presentes no OpenOffice.org 3.3, além de outras tantas exclusivas do projeto LIBREOFFICE.

É composto dos seguintes aplicativos:

 Writer - Editor de Texto
 Calc - Planilha
 Impress - Editor de apresentação
 Draw - Editor de Desenho
 Math - Editor de Fórmulas
 Base - Banco de Dados

BROFFICE era o nome adotado no Brasil da suíte para escritório gratuita e de código abertoLibreOffice.
A Microsoft Office é uma suíte de aplicativos para escritório que contém programas como processador de texto,
planilha de cálculo, banco de dados (Também conhecido como DB "Data Base"), apresentação gráfica e gerenciador
de tarefas, de e-mails e contatos.
Em 2002, constatou-se que a suíte era líder de mercado, com pouco mais de 90% de market share(Krazit, 2002).
Microsoft Office 2010 é a mais recente versão do sistema Microsoft Office. Foi lançada em fase beta em 2006, e
em 2007 foi disponibilizada para alguns clientes, ao exemplo do que aconteceu com o Windows Vista.
O Office 2007 inclui uma série de novas funcionalidades, a mais notável é a interface gráfica de usuário, completa-
mente nova, chamada de Fluent User Interface, (inicialmente designada a Ribbon UI). O Office 2007 requer o Windows
XP com Service Pack 2 ou superior, Windows Server 2003 com Service Pack 1 ou superior, Windows Vista, ou Li-
nux com a camada de compatibilidade CrossOverinstalada.
O Office 2007 também inclui novas aplicações e ferramentas do lado do servidor. Entre estas está Groove, uma
suite de colaboração e comunicação para pequenas empresas, que foi originalmente desenvolvido pela Groove
Networks antes de ser adquirida pela Microsoft em 2005. Também é incluído Office SharePoint Server 2007, uma
importante revisão para a plataforma de servidor de aplicativos do Office, que suporta "Excel Services", uma arquitetura
cliente-servidor para apoiar Excel que são compartilhados em tempo real entre várias máquinas, e também são visíveis
e editáveis através de uma página web

206
 Apostila TJ-TO

INTERNET E INTRANET
Introdução

A Internet é o maior conglomerado de redes de comunicações em escala mundiale dispõe milhões de computado-
resinterligados pelo protocolo de comunicação TCP/IP que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência
de dados.
A Internet distribui, através de seus servidores, uma grande variedade de documentos, entre os quais estão os que
formam a arquitetura World Wide Web. Trata-se de uma infinita quantidade de documentos hipermídia (hipertexto e
multimídia) que qualquer usuário da rede pode acessar para consulta e que, normalmente, tem ligação com outros
serviços da Internet. Estes documentos são os que têm facilitado a utilização em larga escala da Internet em todo
mundo, visto que por meio deles qualquer usuário com um mínimo de conhecimento de informática, pode acessar à
rede.
Para poder navegar na Internet ou "surfar", como é moda atualmente, é necessário dispor de um navegador
(browser). Existem diversos programas deste tipo, sendo os mais conhecidos na atualidade, o Microsoft Internet Ex-
plorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, dentre outros. Os navegadores permitem, portanto, que os usuários da rede
acessem páginas WEB de qualquer parte do mundo e que enviem ou recebam mensagens do correio eletrônico. Exis-
tem também na rede dispositivos especiais de localização de informações indispensáveis atualmente, devido à magni-
tude que a rede alcançou. Os mais conhecidos são o Google, Yahoo! e Ask.com. Há também outros serviços disponí-
veis na rede, como transferência de arquivos entre usuários (download), teleconferência múltipla em tempo real (vide-
oconferência), etc.

No Brasil existe o Comitê Gestor da Internet e um órgão para o registro de domínios (FAPESP - Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo).[10] No Brasil há cerca de 20 mil domínios registrados.[11] No final de
1997, o Comitê Gestor liberou novos domínios de primeiro nível, ou seja[12]:
1. .art - artes, música, pintura, folclore. etc.
2. .esp - esportes em geral;
3. .ind - provedores de informações;
4. .psi - provedores de serviços Internet;
5. .rec - atividades de entretenimento, diversão, jogos, etc;
6. .etc - atividades não enquadráveis nas demais categorias;
7. .tmp - eventos de duração limitada ou temporária.

207
 Apostila TJ-TO

Antes desses só tínhamos dois domínios:

8. .com - uso geral;
9. .org - para instituições governamentais.

De forma resumida, uma pessoa que possui um micro computador com um aparelho chamado "modem", utiliza a
linha telefônica para conectar-se a um Provedor de Acesso (Oi, GVT, Net, dentre outros), que possui um "link" de alta
velocidade com as companhias telefônicas. Estas companhias se comunicam via satélite ou outro meio. Desta forma,
se dá a conexão entre dois usuários ou mais, que podem ser empresas, instituições ou particulares.

Protocolos
Para o funcionamento da Internet existem três camadas de protocolos. Na camada mais baixa está o Protocolo de
Internet (Internet Protocol), que define datagramas ou pacotes que carregam blocos de dados de um nó da rede para
outro. A maior parte da Internet atual utiliza a IPv4, quarta versão do protocolo, apesar de o IPv6 já estar padronizado,
sendo usado em algumas redes específicas somente. Independentemente da arquitetura de computador usada, dois
computadores podem se comunicar entre si na Internet, desde que compreendam o protocolo de Internet. Isso permite
que diferentes tipos de máquinas e sistemas possam conectar-se à grande rede, seja um PDA conectando-se a um
servidor WWW ou um computador pessoal executando Microsoft Windows conectando-se a outro computador pessoal
executando Linux.
Na camada média está o TCP, UDP e ICMP. Esses são protocolos no qual os dados são transmitidos. O TCP é
capaz de realizar uma conexão virtual, fornecendo certo grau de garantia na comunicação de dados.
Na camada mais alta estão os protocolos de aplicação, que definem mensagens específicas e formatos digitais
comunicados por aplicações. Alguns dos protocolos de aplicação mais usados incluem DNS (informações sobre do-
mínio), POP3 (recebimento de e-mail), IMAP (acesso de e-mail), SMTP (envio de e-mail), HTTP (documentos da
WWW) e FTP (transferência de dados). Todos os serviços da Internet fazem uso dos protocolos de aplicação, sendo
o correio eletrônico e a World Wide Web os mais conhecidos. A partir desses protocolos é possível criar aplicações
como listas de discussão ou blogs.

Conexão:
Os meios de acesso direto à Internet são a conexão dial-up, a banda larga (em cabos coaxiais, fibras ópticas ou
cabos metálicos), Wi-Fi, satélites e telefones celulares com tecnologia 3G.

Backbone
No contexto de redes de computadores, o backbone (backbone traduzindo para português, espinha dorsal, embora
no contexto de redes, backbone signifique rede de transporte) designa o esquema de ligações centrais de um sistema
mais amplo, tipicamente de elevado desempenho.
Por exemplo, os operadores de telecomunicações mantêm sistemas internos de elevadíssimo desempenho
para comutar os diferentes tipos e fluxos de dados (voz, imagem, texto, etc). Na Internet, numa rede de escala plane-
tária, podem-se encontrar hierarquicamente divididos, vários backbones: os de ligação intercontinental, que derivam
nos backbones internacionais, que por sua vez derivam nos backbones nacionais. Neste nível encontram-se, tipica-
mente, várias empresas que exploram o acesso à telecomunicação — são, portanto, consideradas a periferia do back-
bone nacional.
Dos protocolos tipicamente utilizados destacaram-se o ATM e Frame Relay, e em termos de hardware, a fibra óp-
tica e a comunicação sem fios, como transferências por microondas ou laser.

Modem
A palavra Modem vem da junção das palavras modulador e demodulador. É um dispositivo eletrônico que modula
um sinal digital numa onda analógica, pronta a ser transmitida pela linha telefónica, e que demodula o sinal analógico e
reconverte-o para o formato digital original. Utilizado para conexão à Internet
Os modems para acesso discado geralmente são instalados internamente no computador (em slots PCI) ou ligados
em uma porta serial, enquanto os modems para acesso em banda larga podem ser USB, Wi-Fi ou Ethernet. Os mo-
dems ADSL diferem dos modems para acesso discado porque não precisam converter o sinal de digital para analógico
e de analógico para digital porque o sinal é sempre digital (ADSL - Asymmetric DigitalSubscriber Line).

Intranet

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 Apostila TJ-TO

A intranet é uma rede de computadores privada que assenta sobre a suite de protocolos da Internet, porém, de uso
exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada por seus
usuários internos.

GATEWAY
Dispositivo conectado a várias redes TCP/IP físicas capaz de efetuar roteamento ou remessa de pacotes IP entre
elas. Um gateway faz conversões entre protocolos de transporte ou formatos de dados diferentes (por exemplo, IPX e
IP) e geralmente é adicionado a uma rede principalmente por sua capacidade de conversão.

Extranet
Apesar de ser considerada uma rede interna, a intranet, permite que microcomputadores localizados em uma filial,
se conectados à internet, acessem conteúdos que estejam em sua matriz, o que caracteriza a formação de uma rede
extranet. Ela cria um canal de comunicação direto entre a empresa e seus funcionários, tendo um ganho significativo
em termos de segurança.

Diferenças entre termos comuns

LAN: É uma rede local onde dois ou mais computadores se conectam ou até mesmo dividem o mesmo acesso à
internet. Neste tipo de rede, os host's se comunicam entre si e com o resto do mundo sem "nenhum" tipo de restrição.

Internet: É um conglomerado de redes locais, interconectadas e espalhadas pelo mundo inteiro, através doprotocolo
de internet. Sem dúvidas ela é uma das melhores formas de pesquisa encontradas até hoje, pois facilita o fluxo de
informações espalhadas por todo o globo terrestre.

Intranet: É uma rede interna, frequentemente utilizada por empresas. Neste tipo de conexão, o acesso ao conteúdo é
geralmente restrito, assim, somente é possível acessá-lo localmente (ex.: sistemas de bancos, supermercados, etc). A
intranet é uma versão particular da internet, podendo ou não estar conectada à ela.

Extranet: É uma abrangência da intranet, ou seja, ela é estendida à usuários externos, como representantes ou clientes
de uma empresa. Outro uso comum do termo extranet ocorre na designação da "parte privada" de um site, onde apenas
os usuários registrados (previamente autenticados por seu login e senha) podem navegar. Diferentemente da intranet,
a extranet precisa de conexão com a internet para existir.

Rede de computadores

Uma rede de computadores consiste em 2 ou mais computadores e outros dispositivos interligados entre si de modo
a poderem compartilhar recursos físicos e lógicos, estes podem ser do tipo: dados, impressoras, mensagens (e-
mails),entre outros.
Num primeiro momento, os computadores eram interconectados nos departamentos da empresa. Sendo assim, a
distância entre os computadores era pequena, limitada a um mesmo local. Por esse motivo as redes passaram a ser
conhecidas como redes locais.

LAN
Em computação, rede de área local (ou LAN, acrônimo de local area network) é uma rede de computador utilizada
na interconexão de computadores, equipamentos processadores com a finalidade de troca de dados. Tais redes são
denominadas locais por cobrirem apenas uma área limitada (10 Km no máximo, quando passam a ser denominadas
MANs), visto que, fisicamente, quanto maior a distância de um nó da rede ao outro, maior a taxa de erros que ocorrerão
devido à degradação do sinal.
As LANs são utilizadas para conectar estações, servidores, periféricos e outros dispositivos que possuam capaci-
dade de processamento em uma casa, escritório, escola e edifícios próximos.

MAN
Os MAN (Metropolitan Area Network, redes metropolitanas) interligam vários LAN geograficamente próximos (no
máximo, a algumas dezenas de quilômetros) com débitos importantes. Assim, um MAN permite a dois nós distantes
comunicar como se fizessem parte de uma mesma rede local.

209
 Apostila TJ-TO

WAN
A Wide Area Network (WAN), Rede de área alargada ou Rede de longa distância, também conhecida como Rede
geograficamente distribuída, é uma rede de computadores que abrange uma grande área geográfica, com freqüência
um país ou continente.

WLAN
Wireless LAN ou WLAN (Wireless Local Area Network) é uma rede local que usa ondas de rádio para fazer uma
conexão Internet ou entre uma rede, ao contrário da rede fixa ADSL ou conexão-TV, que geralmente usa cabos.

WMAN
É uma rede sem fio de maior alcance em relação a WLAN, isto é, cobre cidades inteiras ou grandes regiões metro-
politanas e centros urbanos. A WMAN é uma rede sem fio que tem um alcance de dezenas de quilômetros. Podendo
interligar, por exemplo, diversos escritórios regionais, ou diversos setores de um campus universitário, sem a necessi-
dade de uma estrutura baseada em fibra óptica que elevaria o custo da rede.

WWAN
É uma rede sem fio de maior alcance em relação a WAN, isto é, pode cobrir diversos países atingindo milhares de
quilômetros de distancia. Para que isso seja possível existe a necessidade de utilização de antenas potentes para
retransmissão do sinal.
Um exemplo de WWAN se refere a rede de celulares que cobre as diversas regiões do globo. A distância alcançada
é limitada apenas pela tecnologia de transmissão utilizada, uma vez que o nível do sinal vai depender dos equipamen-
tos de transmissão e recepção.

SAN
Uma SAN (Storage Area Network) é uma rede destinada exclusivamente a armazenar dados.

PAN
Uma PAN (Personal Area Network) é uma rede doméstica que liga recursos diversos ao longo de uma residência.
Através da tecnologia Bluetooth obtém-se uma rede PAN.

GAN
Uma GAN (Global Area Network), é uma coleção de redes de longa distância ao longo do globo.

CAN
Uma CAN (Campus Area Network), é uma ligação entre vários computadores de vários edifícios numa determinada
área (EX. Universidades, Escolas, …);

Os tipos de rede podem-se classificar como:

Peer-to-Peer: Neste tipo de arquitetura os computadores não necessitam de qualquer tipo de sistema operativo, e
os computadores não necessitam de ter grande capacidade quer de memória como de processamento;
Client/Server: Neste tipo de arquitetura existem computadores dedicados, ou seja, têm recursos a que os outros
computadores (manejados pelos clientes) vão aceder, estes tipos de computadores, são quase como super computa-
dores, ou seja, computadores com muita memória e de grande quantidade de processamento, e usam sistemas ope-
rativos de rede (EX. Windows 2000 server).

Endereço de acesso a internet

Uniform Resource Locator

Um URL (de Uniform Resource Locator), em português Localizador-Padrão de Recursos, é o endereço de um re-
curso (um arquivo, uma impressora etc.), disponível em uma rede; seja a Internet, ou uma rede corporativa, uma intra-
net. Uma URL tem a seguinte estrutura:

http://www.facebook.com.br

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 Apostila TJ-TO

protocolo://serviço.sub-domínio.domínio.país

augustojams1@gmail.com

caixa postal @ servidor . domínio

nota:
http://www.youtube.com/
(quando não exibe país trata-se de Estados Unidos da América)

http://www.unb.br/
(quando não exibe domínio trata-se de área educacional)

Obs.: nem todo endereço inicia com http.

ftp://ftp.datasus.gov.br/cnes/

Endereço IP
Para que o seu computador seja encontrado e possa fazer parte da rede mundial de computadores, necessita ter
um endereço único.
O endereço IP é uma sequência de números composta de 32 bits. Esse valor consiste em um conjunto de quatro
sequências de 8 bits. Cada uma destas é separada por um ponto e recebe o nome de octeto ou simplesmente byte, já
que um byte é formado por 8 bits. O número 172.31.110.10 é um exemplo. Repare que cada octeto é formado por
números que podem ir de 0 a 255, não mais do que isso.
A divisão de um IP em quatro partes facilita a organização da rede os dois primeiros octetos de um endereço IP
podem ser utilizados para identificar a rede, por exemplo: em uma escola que tem, por exemplo, uma rede para alunos
e outra para professores, pode-se ter 172.31.x.x para uma rede e 172.32.x.x para a outra, sendo que os dois últimos
octetos são usados na identificação de computadores.
Para que seja possível termos tanto IPs para uso em redes locais quanto para utilização na internet, contamos com
um esquema de distribuição estabelecido pelas entidades IANA (Internet Assigned Numbers Authority) e ICANN (In-
ternet Corporation for Assigned Names and Numbers) que, basicamente, divide os endereços em três classes principais
e mais duas complementares. São elas:
Classe A: 0.0.0.0 até 127.255.255.255 - permite até 128 redes, cada uma com até 16.777.214 dispositivos conectados;

Classe B: 128.0.0.0 até 191.255.255.255 - permite até 16.384 redes, cada uma com até 65.536 dispositivos;

Classe C: 192.0.0.0 até 223.255.255.255 - permite até 2.097.152 redes, cada uma com até 254 dispositivos;

Classe D: 224.0.0.0 até 239.255.255.255 - multicast;

Classe E: 240.0.0.0 até 255.255.255.255 - multicast reservado.

As três primeiras classes são assim divididas para atender às seguintes necessidades:
- Os endereços IP da classe A são usados em locais onde são necessárias poucas redes, mas uma grande quan-
tidade de máquinas nelas. Para isso, o primeiro byte é utilizado como identificador da rede e os demais servem como
identificador dos dispositivos conectados (PCs, impressoras, etc);
- Os endereços IP da classe B são usados nos casos onde a quantidade de redes é equivalente ou semelhante à
quantidade de dispositivos. Para isso, usam-se os dois primeiros bytes do endereço IP para identificar a rede e os
restantes para identificar os dispositivos;
- Os endereços IP da classe C são usados em locais que requerem grande quantidade de redes, mas com poucos
dispositivos em cada uma. Assim, os três primeiros bytes são usados para identificar a rede e o último é utilizado para
identificar as máquinas.
Quanto às classes D e E, elas existem por motivos especiais: a primeira é usada para a propagação de pacotes
especiais para a comunicação entre os computadores, enquanto que a segunda está reservada para aplicações futuras
ou experimentais.
Vale frisar que há vários blocos de endereços reservados para fins especiais. Por exemplo, quando o endereço
começa com 127, geralmente indica uma rede "falsa", isto é, inexistente, utilizada para testes. No caso do endereço

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 Apostila TJ-TO

127.0.0.1, este sempre se refere à própria máquina, ou seja, ao próprio host, razão esta que o leva a ser chamado
de localhost. Já o endereço 255.255.255.255 é utilizado para propagar mensagens para todos os hosts de uma rede
de maneira simultânea.

Endereços IP privados
Há conjuntos de endereços das classes A, B e C que são privados. Isto significa que eles não podem ser utilizados
na internet, sendo reservados para aplicações locais. São, essencialmente, estes:
-Classe A: 10.0.0.0 à 10.255.255.255
- Classe B: 172.16.0.0 à 172.31.255.255
- Classe C: 192.168.0.0 à 192.168.255.255.

Suponha então que você tenha que gerenciar uma rede com cerca de 50 computadores. Você pode alocar para
estas máquinas endereços de 192.168.0.1 até 192.168.0.50, por exemplo. Todas elas precisam de acesso à internet.
O que fazer? Adicionar mais um IP para cada uma delas? Não. Na verdade, basta conectá-las a um servidor ou equi-
pamento de rede - como um roteador - que receba a conexão à internet e a compartilhe com todos os dispositivos
conectados a ele. Com isso, somente este equipamento precisará de um endereço IP para acesso à rede mundial de
computadores.

Máscara de sub-rede

As classes IP ajudam na organização deste tipo de endereçamento, mas podem também representar desperdício.
Uma solução bastante interessante para isso atende pelo nome de máscara de sub-rede, recurso onde parte dos
números que um octeto destinado a identificar dispositivos conectados (hosts) é "trocado" para aumentar a capacidade
da rede.

Identifica-
Identifica- Máscara
Clas Endereço dor
dor de sub-
se IP do com-
da rede rede
putador
A 10.2.68.12 10 2.68.12 255.0.0.0
B 172.31.101. 172.31 101.25 255.255.0.
25 0
C 192.168.0.1 192.168.0 10 255.255.25
0 5.0

IP estático (ou fixo) é um endereço IP dado permanentemente a um dispositivo, ou seja, seu número não muda,
exceto se tal ação for executada manualmente. Como exemplo, há casos de assinaturas de acesso à internet via ADSL
onde o provedor atribui um IP estático aos seus assinantes. Assim, sempre que um cliente se conectar, usará o mesmo
IP.

O IP dinâmico, por sua vez, é um endereço que é dado a um computador quando este se conecta à rede, mas que
muda toda vez que há conexão.
O método mais utilizado na distribuição de IPs dinâmicos é o protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol).
O DHCP, Dynamic Host Configuration Protocol (Protocolo de configuração dinâmica de host), é um protocolo de
serviço TCP/IP que oferece configuração dinâmica de terminais, com concessão de endereços IP de host, Máscara de
sub-rede, Default Gateway (Gateway Padrão), Número IP de um ou mais servidores DNS, Número IP de um ou mais
servidores WINS e Sufixos de pesquisa do DNS.

DNS
O DNS (Domain Name System - Sistema de Nomes de Domínios) é um sistema de gerenciamento de nomes hie-
rárquico e distribuído operando segundo duas definições:
10. Examinar e atualizar seu banco de dados.
11. Resolver nomes de domínios em endereços de rede (IPs).

212
 Apostila TJ-TO

Existem 13 servidores DNS raiz no mundo todo e sem eles a Internet não funcionaria. Destes, dez estão localizados
nos Estados Unidos da América, um na Ásia e dois na Europa. Para Aumentar a base instalada destes servidores,
foram criadas réplicas localizadas por todo o mundo, inclusive no Brasil desde 2003.
Ou seja, os servidores de diretórios responsáveis por prover informações como nomes e endereços das máquinas
são normalmente chamados servidores de nomes. Na Internet, os serviços de nomes usado é o DNS, que apresenta
uma arquitetura cliente/servidor, podendo envolver vários servidores DNS na resposta a uma consulta.
IPv6
A primeira diferença que se nota entre o IPv4 e o IPv6 é o seu formato: o primeiro é constituído por 32 bits, como já
informado, enquanto que o segundo é formado por 128 bits. Com isso, teoricamente, a quantidade de endereços dis-
poníveis pode chegar a:
340.282.366.920.938.463.463.374.607.431.768.211.456,
O IPv6 utiliza oito sequências de até quatro caracteres separado por ':' (sinal de dois pontos) mas considerando
o sistema hexadecimal, exemplo:
FEDC:2D9D:DC28:7654:3210:FC57:D4C8:1FFF

Protocolos

O TCP/IP é um conjunto de protocolos de comunicação entre computadores em rede (também chamado de pilha
de protocolos TCP/IP). Seu nome vem de dois protocolos: o TCP (Transmission Control Protocol - Protocolo de Con-
trolo de Transmissão) e o IP (Internet Protocol - Protocolo de Interconexão). O conjunto de protocolos pode ser visto
como um modelo de camadas, onde cada camada é responsável por um grupo de tarefas, fornecendo um conjunto de
serviços bem definidos para o protocolo da camada superior.

Camada Exemplo

HTTP, HTTPS, FTP,

4 - Aplicação
DNS, SMTP, POP, IMAP ...

3 - Transporte TCP, UDP

2 - Internet ou Inter - Rede IP

1 - Interface com a Rede Ethernet, Wi-Fi,Modem, etc.

Ethernet é uma tecnologia de interconexão para redes locais - Rede de Área Local (LAN) - baseada no envio de
pacotes. Ela define cabeamento e sinais elétricos para a camada física, e formato de pacotes e protocolos para a
camada de controle de acesso ao meio (Media Access Control -MAC)
Wi-Fi dispositivos de rede local sem fios.

TCP

12. Protocolo de controle de transmissão.

13. Divide a informação em pacotes.
14. Verifica erro de transmissão.
15. Garante o envio da informação.
16. TCP aguarda mensagem de recebimento de cada pacote para disponibilizar o próximo pacote para o protocolo da
camada de aplicação.
UDP

Complemento do TCP que oferece um serviço de datagrama sem conexão que não garante nem a entrega nem a
seqüência correta de pacotes entregues (muito semelhante ao IP).
É um protocolo de comunicação que oferece uma quantidade limitada de serviço quando as mensagens são troca-
das ente computadores em uma rede que usa Internet Protocol ( IP ).
UDP é uma alternativa para o Transmission Control Protocol ( TCP ) e, com o IP, ás vezes é referido como UDP /
IP.

213
 Apostila TJ-TO

Assim como o TCP, o UDP usa o Internet Protocol para realmente levar uma unidade de dados ( chamada de
datagrama ( datagram ) ) de um computador para outro.
Diferentimente do TCP, o UDP não fornece o serviço de dividir uma mensagem em pacotes ( datagramas ) e re-
montá – la na outra extremidade.

Protocolo de transferência de hipertexto (HTTP)

O protocolo utilizado para transferir informações na World Wide Web. Um endereço HTTP (um tipo de localizador
de recursos uniforme [URL]) tem a forma: http://www.microsoft.com.

Secure Hipertext Transfer Protocol (HTTPS)

Utiliza protocolo de segurança SSL ou TLS que utiliza criptografia para transmissão de dados e assinatura digital.

Segurança da camada de transporte (TLS)

Protocolo padrão usado para fornecer comunicações seguras pela Web na Internet ou em intranets. Permite que
clientes autentiquem servidores ou, opcionalmente, que servidores autentiquem clientes. Além disso, fornece um canal
seguro ao criptografar as comunicações. A TLS é a versão mais recente e segura do protocolo SSL.

Camada de soquetes de segurança (SSL)

Padrão aberto proposto para o estabelecimento de um canal de comunicações seguro para impedir a interceptação
de informações críticas, como números de cartão de crédito. Basicamente, permite transações eletrônicas financeiras
seguras na World Wide Web, embora tenha sido desenvolvido para funcionar também em outros serviços da Internet.

Protocolo de transferência de arquivo (FTP)

Membro do conjunto de protocolos TCP/IP, usado para copiar arquivos entre dois computadores na Internet. Os
dois computadores devem dar suporte às suas respectivas funções FTP: um deles deve ser um cliente FTP e o outro
deve ser um servidor FTP.

Protocolo de gerenciamento de rede simples (SNMP)

Protocolo de rede usado para gerenciar redes TCP/IP. No Windows, o serviço SNMP é utilizado para fornecer
informações de status sobre um host em uma rede TCP/IP.

Protocolo de transferência de correio simples (SMTP)

Participante do conjunto de protocolos TCP/IP que governa a troca de email entre agentes de transferência de
mensagens.

Post Office protocol 3 (POP3)

POP3 lida com o recebimento de e-mails. É um protocolo cliente / servidor no qual o e-mail é recebido e guardado
para você no servidor.

214
 Apostila TJ-TO

Protocolo de Acesso a Mensagem na Internet (IMAP)

Com o IMAP você vê a mensagem no servidor como se estivesse no seu computador. Uma mensagem apagada
localmente ainda fica no provedor. O e-mail pode ser mantido e lido no servidor.

Telnet

Protocolo de emulação de terminal muito utilizado na Internet para logon em computadores de rede. Telnet também
indica o aplicativo que usa o protocolo Telnet para os usuários que fazem logon de locais remotos.

OUTROS:

ARP (Protocolo de resolução de endereços).

RARP (Protocolo de resolução inversa de endereços).
DNS (Serviço de nome de domínio).
FINGER (Procura o usuário local /remoto).
ICMP (Protocolo de mensagens de controle da internet).
LPD (Daemon de impressora de linha).
NFS (Sistema de arquivo de rede).
NIS (Serviços de informações de rede).
NTP (Protocolo de hora da rede).
RDISC (Protocolo de descoberta de roteador).
REXEC (Serviço de execução remota).
RIP (Protocolo de informações de roteamento).
RLOGIN (Serviço de login remoto).
RPC (Chamada de procedimento remoto).
RSH (Serviço de shell remoto).
RWHO (Monitoramento remoto de usuários).
RWALL (Transmissão de mensagem remota).
RADIO (Transmissor / receptor de rádio).
SSH (Serviços shell seguros).
TALK (Fala com o usuário remoto / local).
TFTP (Protocolo de transferência de arquivo trivial).
WHOIS (Serviço de procura remota).

SERVIÇOS DISPONÍVEIS NA WEB

WWW
A World Wide Web (que em português se traduz literalmente por teia mundial), também conhecida
como Web e WWW, é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet.
Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras. Para visualizar a informação, pode-se
usar um programa de computador chamado navegador para descarregar informações (chamadas "documentos" ou
"páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário. O usuário pode então seguir as hiperliga-
ções na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele.
O ato de seguir hiperligações é, comumente, chamado de "navegar" ou "surfar" na Web.
Visualizar uma página web ou outro recurso disponibilizado normalmente inicia ou ao digitar uma URL no navegador
ou seguindo (acessando) uma hiperligação. Primeiramente, a parte da URL referente ao servidor web é separada e
transformada em um endereço IP, por um banco de dados da Internet chamado Domain name system (DNS). O na-
vegador estabelece então uma conexão TCP-IP com o servidor web localizado no endereço IP retornado.

215
 Apostila TJ-TO

O próximo passo é o navegador enviar uma requisição HTTP ao servidor para obter o recurso indicado pela parte
restante da URL (retirando-se a parte do servidor). No caso de uma página web típica, o texto HTML é recebido e in-
terpretado pelo navegador, que realiza então requisições adicionais para figuras, arquivos de formatação, arquivos
de script e outros recursos que fazem parte da página.
O navegador então renderiza a página na tela do usuário, assim como descrita pelos arquivos que a compõe.
Renderização é o processo pelo qual pode-se obter o produto final de um processamento digital qualquer.

WEBMAIL
Webmail é uma interface da World Wide Web que permite ao utilizador ler e escrever e-mail usando um navegador.
A maior vantagem do webmail é o facto de não ser necessário possuir um programa específico para a leitura ou
envio de mensagens de correio electrónico, qualquer computador ligado à internet com um navegador é suficiente. Isto
também significa que ao contrário de outros protocolos de comunicação na web, como o POP3 não é necessário utilizar
sempre o mesmo computador.
No entanto existe o inconveniente de ter as mensagens de correio electrónico armazenadas no servidor do ISP
(Internet Service Provider- fornecedor de acesso à Internet, o que pode limitar o número de mensagens que podemos
armazenar.
Com o crescimento do webmail surgiram várias empresas que fornecem este serviço, gratuitamente ou não. Exem-
plo: Yahoo, hotmail, Google (gmail), etc.

CORREIO ELETRÔNICO
Um correio eletrônico ou e-mail ou correio-e é um método que permite compor, enviar e receber mensagens atra-
vés de sistemas eletrônicos de comunicação. O termo e-mail é aplicado tanto aos sistemas que utilizam a Internet e
são baseados no protocolo SMTP, como aqueles sistemas conhecidos como intranets, que permitem a troca de men-
sagens dentro de uma empresa ou organização e são, normalmente, baseados em protocolos proprietários.
O envio e recebimento de uma mensagem de e-mail é realizada através de um sistema de correio eletrônico. Um
sistema de correio eletrônico é composto de programas de computador que suportam a funcionalidade de cliente de e-
mail e de um ou mais servidores de e-mail que, através de um endereço de correio eletrônico, conseguem transferir
uma mensagem de um usuário para outro. Estes sistemas utilizam protocolos de Internet que permitem o tráfego de
mensagens de um remetente para um ou mais destinatários que possuem computadores conectados à Internet.
Cliente de e-mail é um programa de computador que permite enviar, receber e personalizar mensagens de e-
mail. Microsoft Outlook Express , o Mozilla Thunderbird, Apple Mail (sistema Macintosh) , Kmail (LINUX)
Vantagens

17. Ler e escrever e-mail offline;

18. Armazenar o e-mail no disco rígido;
19. Utilizar múltiplas contas de correio electrónico ao mesmo tempo;
20. Criar uma lista de contactos detalhada;
21. Enviar e receber mensagens encriptadas;
22. Travar o SPAM;
23. Configurar newsgroups facilmente;
24. Enviar e-mail em formato HTML (que permite criar mensagens mais práticas e visualmente aprazíveis)

Acesso remoto

O acesso remoto é um novo recurso com o qual você pode se conectar ao seu computador via Internet, não importa
onde você esteja. Para usar esse recurso, o computador deve estar ligado, e o acesso remoto deve ser instalado e
habilitado. Nesse caso, e se você tiver configurado o acesso remoto corretamente, será possível acessar e trabalhar
no seu computador usando qualquer outro computador via Internet. Não é necessário ter um acesso remoto instalado
no computador a partir do qual você está acessando o seu computador. O acesso pode ser feito a partir de qualquer
computador que possua uma conexão com a Internet, de preferência via banda larga.
Além de permitir o uso remoto do seu computador, o acesso remoto também oferece outros úteis recursos, inclu-
indo:
25. Transferência de arquivos: Permite copiar arquivos ou pastas do computador remoto para o seu próprio computador
e vice-versa.

216
 Apostila TJ-TO

26. Compartilhamento de arquivos: Permite que você envie arquivos que, devido a características ou tamanhos espe-
cíficos, poderiam ser difíceis de enviar por e-mail. O acesso remoto gera um link seguro que você pode enviar a
outros usuários para que eles façam o download de arquivos diretamente do seu computador.
27. Convite para visitante: Útil para permitir que um colega acesse o seu computador remotamente, por exemplo, para
ajudá-lo a resolver um problema. Ele poderá ver a sua área de trabalho, controlar o mouse e o teclado, transferir
arquivos...
As comunicações entre ambos os computadores com acesso remoto são corretamente criptografadas e incluem
uma assinatura digital para não serem interceptadas por terceiros.

TELNET
O protocolo Telnet é um protocolo standard de Internet que permite a interface de terminais e de aplicações através
da Internet. Este protocolo fornece as regras básicas para permitir ligar um cliente (sistema composto de uma afixação
e um teclado) a um intérprete de comando (do lado do servidor).O protocolo baseia-se numa conexão TCP para enviar
dados em formato ASCII codificado em 8 bits entre os quais se intercalam sequências de controle para o Telnet. For-
nece assim um sistema orientado para a comunicação, bidireccional (half-duplex), codificado em 8 bits fácil de aplicar.
Com essa conexão é possível o acesso remoto para qualquer máquina ou equipamento que esteja sendo executado
em modo servidor. O protocolo Telnet é um protocolo de transferência de dados não seguro, o que quer dizer que os
dados que veicula circulam às claras na rede (de maneira não codificada).

SSH
Em informática o SSH (Secure Shell) é, ao mesmo tempo, um programa de computador e um protocolo de rede que
permitem a conexão com outro computador na rede de forma a permitir execução de comandos de uma unidade re-
mota. Ele possui as mesmas funcionalidades do TELNET, com a vantagem da criptografada na conexão entre o cliente
e o servidor.

VNC
Virtual Network Computing é um protocolodesenhado para possibilitar interfaces gráficas remotas. Através deste
protocolo um usuário pode conectar-se a um computador remotamente, e utilizar as suas funcionalidades visuais como
se estivesse sentado em frente do computador.
Algumas das aplicações práticas incluem a 'assistência remota' ao usuário remoto.
Uma das grandes vantagens é poder fazer a conexão de diferentes ambientes unix(linux e outros) em winnt (win-
dows X)

CONCEITOS SOBRE SEGURANÇA.

Os problemas de segurança e crimes por computador são de especial importância para os projetistas e usuários de
sistemas de informação. Com relação à segurança da informação;
Confidencialidade garantia de que as informações não poderão ser acessadas por pessoas não autorizadas.

𝐂𝐨𝐧𝐟𝐢𝐝𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞 ⟺ CRIPTOGRAFIA

Autenticidade é a capacidade de conhecer as identidades das partes na comunicação.

Integridade é a garantia de que as informações armazenadas ou transmitidas não sejam alteradas.

Não repúdio: propriedade de evitar a negativa de autoria de transações por parte do usuário, garantindo ao destinatário
o dado sobre a autoria da informação recebida.

𝐀𝐮𝐭𝐞𝐧𝐭𝐢𝐜𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞
𝐈𝐧𝐭𝐞𝐠𝐫𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞 } ⟺ 𝑨𝑺𝑺𝑰𝑵𝑨𝑻𝑼𝑹𝑨 𝑫𝑰𝑮𝑰𝑻𝑨𝑳
𝐍ã𝐨 𝐫𝐞𝐩ú𝐝𝐢𝐨

217
 Apostila TJ-TO

Disponibilidade é a garantia de que os sistemas estarão disponíveis quando necessários. Propriedade que garante o
acesso às informações através dos sistemas oferecidos.

Confiabilidade: é a garantia de que os sistemas desempenharão seu papel com eficácia em um nível de qualidade
aceitável. Garantia de que o sistema se comporta como esperado, em geral após atualizações e retificações de erro.

Privacidade: é a capacidade de controlar quem vê as informações e sob quais condições.

Auditoria: análise e responsabilização de erros de usuários autorizados do sistema.

Virtual Private Network

Rede Privada Virtual é uma rede de comunicações privada normalmente utilizada por uma empresa ou um conjunto
de empresas e/ou instituições, construída em cima de uma rede de comunicações pública (como por exemplo, a Inter-
net).
VPNs seguras usam protocolos de criptografia por tunelamento que fornecem a confidencialidade, autenticação e
integridade necessárias para garantir a privacidade das comunicações requeridas. Quando adequadamente implemen-
tados, estes protocolos podem assegurar comunicações seguras através de redes inseguras.
DeMilitarized Zone ou "zona desmilitarizada

DMZ, em segurança da informação, é a sigla para de DeMilitarized Zone ou "zona desmilitarizada", em português.
Também conhecida como Rede de Perímetro, a DMZ é uma pequena rede situada entre uma rede confiável e uma
não confiável, geralmente entre a rede local e a Internet.
A função de uma DMZ é manter todos os serviços que possuem acesso externo (tais como servidores HTTP, FTP,
de correio eletrônico, etc) separados da rede local, limitando assim o potencial dano em caso de comprometimento de

218
 Apostila TJ-TO

algum destes serviços por um invasor. Para atingir este objetivo os computadores presentes em uma DMZ não devem
conter nenhuma forma de acesso à rede local.
A configuração é realizada através do uso de equipamentos de Firewall, que vão realizar o controle de acesso entre
a rede local, a internet e a DMZ (ou, em um modelo genérico, entre as duas redes a serem separadas e a DMZ). Os
equipamentos na DMZ podem estar em um switch dedicado ou compartilhar um switch da rede, porém neste último
caso devem ser configuradas Redes Virtuais distintas dentro do equipamento, também chamadas de VLANs(Ou seja,
redes diferentes que não se "enxergam" dentro de uma mesma rede - LAN).
O termo possui uma origem militar, significando a área existente para separar dois territórios inimigos em uma região
de conflito. Isto é utilizado, por exemplo, para separar as Coréias do Norte e do Sul.

Arquiteturas de DMZ
Three-Pronged Firewall – Designa-se assim derivado da utilização de uma firewall com 3 pontos de rede, um para
a rede privada, outro para a rede pública e outro ainda para a DMZ. Esta arquitetura caracteriza-se por ser simples de
implementar e de baixo custo, no entanto, é mais vulnerável e tem uma performance mais reduzida em comparação à
DMZ com 2 firewalls.
Multiple Firewall DMZ – São utilizados diversas firewalls para controlar as comunicações entre as redes externa
pública e interna (privada). Com esta arquitetura temos uma segurança mais efetiva podemos balancear a carga de
tráfego de dados e podemos proteger várias DMZ's para além da nossa rede interna.
De um modo geral podemos dizer que as regras de segurança aplicadas a uma DMZ são:
28. A rede interna pode iniciar conexões a qualquer uma das outras redes mas nenhuma das outras redes pode iniciar
conexões nesta.
29. A rede pública (internet) não pode iniciar conexões na rede interna mas pode na DMZ.
30. A DMZ não pode fazer conexões à rede interna mas pode na rede pública.

FIREWALL

Parede de fogo (em inglês: Firewall) é um dispositivo de uma rede de computadores que tem por objetivo aplicar
uma política de segurança a um determinado ponto da rede. O firewall pode ser do tipo filtros de pacotes, proxy de
aplicações, etc. Os firewalls são geralmente associados a redes TCP/IP.
Este dispositivo de segurança existe na forma de software e de hardware, a combinação de ambos normalmente é
chamado de "appliance". A complexidade de instalação depende do tamanho da rede, da política de segurança, da
quantidade de regras que controlam o fluxo de entrada e saída de informações e do grau de segurança desejado.

Filtros de Pacotes

Estes sistemas analisam individualmente os pacotes à medida que estes são transmitidos. As regras podem ser
formadas indicando os endereços de rede (de origem e/ou destino) e as portas TCP/IP envolvidas na conexão. A prin-
cipal desvantagem desse tipo de tecnologia para a segurança reside na falta de controle de estado do pacote, o que
permite que agentes maliciosos possam produzir pacotes simulados (com endereço IP falsificado, técnica conhecida
como IP Spoofing), fora de contexto ou ainda para serem injetados em uma sessão válida.

Proxy Firewall ou Gateways de Aplicação

O firewall de proxy trabalha recebendo o fluxo de conexão, tratando as requisições como se fossem uma aplicação
e originando um novo pedido sob a responsabilidade do mesmo firewall para o servidor de destino. A resposta para o
pedido é recebida pelo firewall e analisada antes de ser entregue para o solicitante original.
Os gateways de aplicações conectam as redes corporativas à Internet através de estações seguras (chamadas
de bastion hosts) rodando aplicativos especializados para tratar e filtrar os dados (os proxy firewalls). Estes gateways,
ao receberem as requisições de acesso dos usuários e realizarem uma segunda conexão externa para receber estes
dados, acabam por esconder a identidade dos usuários nestas requisições externas, oferecendo uma proteção adicio-
nal contra a ação dos crackers.

219
 Apostila TJ-TO

Stateful Firewall (ou Firewall de Estado de Sessão)

O firewall guardava o estado de todas as últimas transações efetuadas e inspecionava o tráfego para evitar pacotes
ilegítimos.
Esta tecnologia permite que o firewall decodifique o pacote, interpretando o tráfego sob a perspectiva do cliente/ser-
vidor, ou seja, do protocolo propriamente dito e inclui técnicas específicas de identificação de ataques.
Com a tecnologia SMLI/Deep Packet Inspection, o firewall utiliza mecanismos otimizados de verificação de tráfego
para analisá-los sob a perspectiva da tabela de estado de conexões legítimas. Simultaneamente, os pacotes também
vão sendo comparados a padrões legítimos de tráfego para identificar possíveis ataques ou anomalias. A combinação
permite que novos padrões de tráfegos sejam entendidos como serviços e possam ser adicionados às regras válidas
em poucos minutos.

Firewall de Aplicação

Com a explosão do comércio eletrônico, percebeu-se que mesmo a última tecnologia em filtragem de pacotes
para TCP/IP poderia não ser tão efetiva quanto se esperava. Com todos os investimentos dispendidos em tecnologia
de stateful firewalls, os ataques continuavam a prosperar de forma avassaladora. Somente a filtragem dos pacotes de
rede não era mais suficiente. Os ataques passaram a se concentrar nas características (e vulnerabilidades) específicas
de cada aplicação. Percebeu-se que havia a necessidade de desenvolver um novo método que pudesse analisar as
particularidades de cada protocolo e tomar decisões que pudessem evitar ataques maliciosos contra uma rede.

PROXY

Proxy é um servidor intermediário que atende a requisições repassando os dados do cliente à frente: um usuário
(cliente) conecta-se a um servidor proxy, requisitando algum serviço, como um arquivo, conexão, página web, ou outro
recurso disponível no outro servidor.
Um servidor proxy pode, opcionalmente, alterar a requisição do cliente ou a resposta do servidor e, algumas vezes,
pode disponibilizar este recurso mesmo sem se conectar ao servidor especificado. Pode também atuar como um ser-
vidor que armazena dados em forma de cache em redes de computadores. São instalados em máquinas com ligações
tipicamente superiores às dos clientes e com poder de armazenamento elevado.
Esses servidores têm uma série de usos, como filtrar conteúdo, providenciar anonimato, entre outros.
Um proxy de cache HTTP ou, em inglês, caching proxy, permite por exemplo que o cliente requisite um documento
na World Wide Web e o proxy procura pelo documento na sua caixa

Sistema de detecção de intrusos

Sistema de detecção de intrusos ou simplesmente IDS (em inglês: Intrusion detection system) refere-se a meios
técnicos de descobrir em uma rede quando esta está tendo acessos não autorizados que podem indicar a acção de
um cracker ou até mesmo funcionários mal intencionados.
Com o acentuado crescimento das tecnologias de infra-estrutura tanto nos serviços quanto nos protocolos de rede
torna-se cada vez mais difícil a implantação de sistema de detecção de intrusos. Esse fato está intimamente ligado não
somente a velocidade com que as tecnologias avançam, mas principalmente com a complexidade dos meios que são
utilizados para aumentar a segurança nas transmissões de dados.
Uma solução bastante discutida é a utilização de host-based IDS que analisam o tráfego de forma individual em
uma rede. No host-based o IDS é instalado em um servidor para alertar e identificar ataques e tentativas de acessos
indevidos à própria máquina.
Honeypot

Um honeypot é um recurso computacional de segurança dedicado a ser sondado, atacado ou comprometido.

Existem dois tipos de honeypots: os de baixa interatividade e os de alta interatividade.

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 Apostila TJ-TO

1.1. Honeypots de baixa interatividade

Em um honeypot de baixa interatividade são instaladas ferramentas para emular sistemas operacionais e serviços
com os quais os atacantes irão interagir. Desta forma, o sistema operacional real deste tipo de honeypot deve ser
instalado e configurado de modo seguro, para minimizar o risco de comprometimento.

1.2. Honeypots de alta interatividade

Nos honeypots de alta interatividade os atacantes interagem com sistemas operacionais, aplicações e serviços re-
ais.

Honeynet

Definição 1: uma Honeynet é uma ferramenta de pesquisa, que consiste de uma rede projetada especificamente para
ser comprometida, e que contém mecanismos de controle para prevenir que seja utilizada como base de ataques contra
outras redes.
Definição 2: uma Honeynet nada mais é do que um tipo de honeypot. Especificamente, é um honeypot de alta intera-
tividade, projetado para pesquisa e obtenção de informações dos invasores. É conhecido também como "honeypot de
pesquisa"
Uma vez comprometida, a honeynet é utilizada para observar o comportamento dos invasores, possibilitando aná-
lises detalhadas das ferramentas utilizadas, de suas motivações e das vulnerabilidades exploradas.

CRIPTOGRAFIA

Criptografia (Do Grego kryptós, "escondido", e gráphein, "escrita") é o estudo dos princípios e técnicas pelas quais
a informação pode ser transformada da sua forma original para outra ilegível, de forma que possa ser conhecida
apenas por seu destinatário (detentor da "chave secreta"), o que a torna difícil de ser lida por alguém não autorizado.
Assim sendo, só o receptor da mensagem pode ler a informação com facilidade.
. Há dois tipos de chaves criptográficas: chaves simétricas e chaves assimétrica. Uma informação não-cifrada
que é enviada de uma pessoa (ou organização) para outra é chamada de "texto claro" (plaintext). Cifragem é o processo
de conversão de um texto claro para um código cifrado e decifragem é o processo contrário, de recuperar o texto
original a partir de um texto cifrado.
RSA é um algoritmo de criptografia de dados, que deve o seu nome a três professores do Instituto MIT (fundadores
da actual empresa RSA Data Security, Inc.), Ronald Rivest, Adi Shamir e Leonard Adleman, que inventaram este
algoritmo — até a data (2008), a mais bem sucedida implementação de sistemas de chaves assimétricas, e funda-
menta-se em teorias clássicas dos números. É considerado dos mais seguros, já que mandou por terra todas as ten-
tativas de quebrá-lo. Foi também o primeiro algoritmo a possibilitarcriptografia e assinatura digital, e uma das grandes
inovações em criptografia de chave pública.
O RSA envolve um par de chaves, uma chave pública que pode ser conhecida por todos e uma chave privada que
deve ser mantida em sigilo. Toda mensagem cifrada usando uma chave pública só pode ser decifrada usando a res-
pectiva chave privada. A criptografia RSA atua diretamente na internet, por exemplo, em mensagens de emails, em
compras on-line e o que você imaginar; tudo isso é codificado e recodificado pela criptografia RSA.
Em traços gerais, são gerados dois pares de números – as chaves – de tal forma que uma mensagem criptografada
com o primeiro par possa ser apenas decriptada com o segundo par; mas, o segundo número não pode ser derivado
do primeiro. Esta propriedade assegura que o primeiro número possa ser divulgado a alguém que pretenda enviar uma
mensagem criptografada ao detentor do segundo número, já que apenas essa pessoa pode decriptar a mensagem. O
primeiro par é designado como chave pública, e o segundo como chave secreta.

ASSINATURA DIGITAL

Assinatura ou firma digital é um método de autenticação de informação digital tipicamente tratada como análoga
à assinatura física em papel. Embora existam analogias, existem diferenças importantes. O termo assinatura eletrônica,
221
 Apostila TJ-TO

por vezes confundido, tem um significado diferente: refere-se a qualquer mecanismo, não necessariamente criptográ-
fico, para identificar o remetente de uma mensagem eletrônica. A legislação pode validar tais assinaturas eletrônicas
como endereços Telex e cabo, bem como a transmissão por fax de assinaturas manuscritas em papel.
A utilização da assinatura ou firma digital providencia a prova inegável de que uma mensagem veio do emissor.
Para verificar este requisito, uma assinatura digital deve ter as seguintes propriedades:
31. autenticidade - o receptor deve poder confirmar que a assinatura foi feita pelo emissor;
32. integridade - qualquer alteração da mensagem faz com que a assinatura não corresponda mais ao documento;
33. não repúdio ou irretratabilidade - o emissor não pode negar a autenticidade da mensagem.

AUTORIDADE DE CERTIFICAÇÃO

Autoridade de Certificação é o terceiro confiável que emite um certificado.

Existem Autoridades de Certificação de dois tipos:
Autoridades de Certificação de Raiz (ou Autoridades de Certificação Superiores ou ainda Autoridades de Certifica-
ção de Maior Nível), que emitem diretamente os certificados, e as Autoridades de Certificação Intermediárias (ou
Autoridades de Certificação Inferiores ou ainda Autoridades de Certificação de Menor Nível), cujos certificados são
emitidos indiretamente pelas Autoridades de Certificação de Raiz. Podemos pensar no caminho entre as Autoridades
de Certificação de Raiz e o Cliente como uma ramificação, já que existem as Autoridades de Certificação de Raiz, que
emitem os certificados para as Autoridades de Certificação Intermediárias, se existirem, até ao Cliente (ou utilizador
final) que aplica o certificado.
Caso o certificado não seja emitido por uma Autoridade de Certificação, este é auto-assinado, ou seja, o proprietário
ocupa os lugares de Autoridade de Certificação, Autoridade de Registo e Cliente.
Exemplos de Autoridades de Certificação de Raiz são a americana VeriSign, o brasileiro Instituto de Tecnologia da
Informação (órgão oficial do governo) ou a britânica Equifax. Exemplos de Autoridades de Certificação Intermediá-
rias são a portuguesa Saphety, a também portuguesa Multicert e as Brasileiras Serasa Experian e a Certisign.

CERTIFICADO DIGITAL

Um certificado digital é um arquivo de computador que contém um conjunto de informações referentes a entidade
para o qual o certificado foi emitido (seja uma empresa, pessoa física ou computador) mais a chave pública referente
a chave privada que acredita-se ser de posse unicamente da entidade especificada no certificado.
Um certificado digital normalmente é usado para ligar uma entidade a uma chave pública. Para garantir digitalmente,
no caso de uma Infraestrutura de Chaves Públicas (ICP), o certificado é assinado pela Autoridade Certificadora (AC)
que o emitiu e no caso de um modelo de Teia de Confiança (Web of trust) como o PGP, o certificado é assinado pela
própria entidade e assinado por outros que dizem confiar naquela entidade. Em ambos os casos as assinaturas conti-
das em um certificado são atestamentos feitos por uma entidade que diz confiar nos dados contidos naquele certificado.
Um certificado normalmente inclui:

34.Informações refentes a entidade para o qual o certificado foi emitido (nome, email, CPF/CNPJ, PIS etc.)
35. A chave pública referente a chave privada de posse da entidade especificada no certificado
36. O período de validade
37. A localização do "centro de revogação”.
38. A(s) assinatura(s) da(s) AC/entidade(s) que afirma que a chave pública contida naquele certificado confere com as
informações contidas no mesmo

Criando um certificado digital

222
 Apostila TJ-TO

39. A entidade que deseja emitir o certificado gera um par de chaves criptográficas (uma chave pública e uma chave
privada).
40. Em seguida a entidade gera um arquivo chamado Certificate Signing Request (CSR) composto pela chave pública
da entidade e mais algumas informações que a AC requer sobre a entidade e é assinado digitalmente pela chave
privada da própria entidade e envia o CSR cifrado pela chave pública da AC.
41. Então é necessário o comparecimento físico de um indivíduo responsável por aquela identidade em uma Autoridade
de Registro (AR) (em alguns casos a AR vai até o cliente) para confirmação dos dados contidos no CSR e se
necessário o acréscimo de mais algum dado do responsável pelo certificado e emissão do certificado.
42. Finalmente o CSR é "transformado" em um certificado digital assinado pela AC e devolvido ao cliente.
43. Então o browser/aplicativo de gerência de certificados combina o certificado + a chave privada criando o conceito
de "Identidade digital", normalmente salvando a chave privada em um cofre protegido por uma frase senha que será
necessária para o posterior acesso a chave privada.

BACKUP
Em informática, cópia de segurança (em inglês: backup) é a cópia de dados de um dispositivo de armazena-
mento a outro para que possam ser restaurados em caso da perda dos dados originais, o que pode envolver apaga-
mentos acidentais ou corrupção de dados.
Meios difundidos de cópias de segurança incluem CD-ROM, DVD, disco rígido, disco rígido externo (compatíveis
comUSB), fitas magnéticas e a cópia de segurança externa (online). Esta transporta os dados por uma rede como
a Internetpara outro ambiente, geralmente para equipamentos mais sofisticados, de grande porte e alta segurança.
Outra forma pouco difundida de cópia de segurança é feita via rede. Na própria rede local de computadores, o admi-
nistrador ou o responsável pela cópia de segurança grava os dados em um formato de arquivo, processa e distribui as
partes constituintes da cópia nos computadores da rede, de forma segura (arquivos são protegidos), criptografada
(para não haver extração ou acesso aos dados na forma original) e oculta (na maioria das vezes o arquivo é ocultado)
Backup normal
Backup que copia todos os arquivos selecionados e marca cada arquivo como tendo sofrido backup (em outras
palavras, o atributo de arquivamento é desmarcado). Com backups normais, você só precisa da cópia mais recente do
arquivo ou da fita de backup para restaurar todos os arquivos. Geralmente, o backup normal é executado quando você
cria um conjunto de backup pela primeira vez.
Backup incremental
Backup que copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. Os
arquivos que sofreram backup são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento é desmarcado). Se você
utilizar uma combinação de backups normais ou incrementais para restaurar os seus dados, será preciso ter o último
backup normal e todos os conjuntos de backups incrementais.
Backup diferencial
Backup que copia arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. Os arquivos que
sofreram backup não são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento não é desmarcado). Se você estiver
executando uma combinação de backups normal e diferencial, a restauração de arquivos e pastas exigirá que você
tenha o último backup normal e o último backup diferencial.
Backup diário
Backup que copia todos os arquivos selecionados que forem alterados no dia de execução do backup diário. Os
arquivos que sofreram backup não são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento não é desmarcado).
Backup de cópia
Backup que copia todos os arquivos selecionados, mas não marca cada arquivo como tendo sofrido backup (em
outras palavras, o atributo de arquivamento não é desmarcado). A cópia é útil caso você queira fazer backup de arqui-
vos entre os backups normal e incremental, pois ela não afeta essas outras operações de backup.

Vírus de computador e outros malwares:

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 Apostila TJ-TO

o que são e como agem

Introdução

Vírus de computador são pequenos programas capazes de causar grandes transtornos a indivíduos, empresas e
outras instituições, afinal, podem apagar dados, capturar informações, alterar ou impedir o funcionamento do sistema
operacional e assim por diante. Como se não bastasse, há ainda outros softwares parecidos, como cavalos de troia,
worms, hijackers, spywares e outros.

Malware

Uma combinação das palavras malicious e software que significa "programa malicioso".
Portanto, malware nada mais é do que um nome criado para quando necessitamos fazer alusão a um programa
malicioso, seja ele um vírus, um worm, um spyware, etc.

Vírus de computador.

Como você já sabe, um vírus é um programa com fins maliciosos, capaz de causar transtornos com os mais diver-
sos tipos de ações: há vírus que apagam ou alteram arquivos dos usuários, que prejudicam o funcionamento do sistema
operacional danificando ou alterando suas funcionalidades, que causam excesso de tráfego em redes, entre outros.
Os vírus, tal como qualquer outro tipo de malware, podem ser criados de várias formas. Os primeiros foram desen-
volvidos em linguagens de programação como C e Assembly. Hoje, é possível encontrar inclusive ferramentas que
auxiliam na sua criação.

Como os vírus agem?

Os vírus recebem esse nome porque possuem características de propagação que lembram os vírus reais, isto é,
biológicos: quando um vírus contamina um computador, além de executar a ação para o qual foi programado, tenta
também se espalhar para outras máquinas, tal como fazem os vírus biológicos nos organismos que invadem.
Antigamente, os vírus tinham um raio de ação muito limitado: se propagavam, por exemplo, toda vez que um dis-
quete contaminado era lido no computador. Com o surgimento da internet, no entanto, essa situação mudou drastica-
mente, para pior.
Isso acontece porque, com a internet, os vírus podem se espalhar de maneira muito mais rápida e contaminar um
número muito mais expressivo de computadores. Para isso, podem explorar vários meios, entre eles:
44. Falhas de segurança (bugs): sistemas operacionais e outros programas não são softwares perfeitos e podem conter
falhas. Estas, quando descobertas por pessoas com fins maliciosos, podem ser exploradas por vírus, permitindo a
contaminação do sistema, muitas vezes sem o usuário perceber;
45. E-mails: essa é uma das práticas mais exploradas. O usuário recebe mensagens que tentam convencê-lo a execu-
tar um arquivo anexado ou presente em um link. Se o usuário o fizer sem perceber que está sendo enganado,
certamente terá seu computador contaminado;
46. Downloads: o usuário pode baixar um arquivo de um determinado site sem perceber que este pode estar infectado.
Os vírus também podem se propagar através de uma combinação de meios. Por exemplo, uma pessoa em um
escritório pode executar o anexo de um e-mail e, com isso, contaminar o seu computador. Em seguida, este mesmo
vírus pode tentar explorar falhas de segurança de outros computadores da rede para infectá-los.

Outros tipos de malwares

A definição do que a praga é ou não é depende, essencialmente, de suas ações e formas de propagação. Eis os
tipos mais comuns:

Cavalo de troia (trojan)

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 Apostila TJ-TO

Cavalos de troia (ou trojans) são um tipo de malware que permitem alguma maneira de acesso remoto ao com-
putador após a infecção. Esse tipo de praga pode ter outras funcionalidades, como capturar de dados do usuário para
transmití-los a outra máquina.
Para conseguir ingressar no computador, o cavalo de troia geralmente se passa por outro programa ou arquivo. O
usuário pode, por exemplo, fazer um download pensando se tratar de uma ferramenta para um determinado fim quando,
na verdade, se trata de um trojan.
Esse tipo de malware não é desenvolvido para se replicar. Quando isso acontece, geralmente trata-se de uma ação
conjunta com um vírus.
Worm (verme)

Os worms (ou vermes, nome pouco usado) podem ser interpretados como um tipo de vírus mais inteligente que
os demais. A principal diferença está na forma de propagação: os worms podem se esplhar rapidamente para outros
computadores - seja pela internet, seja por meio de uma rede local - de maneira automática.
Explica-se: para agir, o vírus precisa contar com o "apoio" do usuário. Isso ocorre, por exemplo, quando uma pessoa
baixa um anexo contaminado de um e-mail e o executa. Os worms, por sua vez, podem infectar o computador de
maneira totalmente discreta, explorando falhas em aplicativos ou no próprio sistema operacional. É claro que um worm
também pode contar com a ação de um usuário para se propagar, pois geralmente esse tipo de malware é criado para
contaminar o máximo de computadores possível, fazendo com que qualquer meio que permita isso seja aceitável.

Spyware

Spywares são programas que "espionam" as atividades dos usuários ou capturam informações sobre eles. Para
contaminar um computador, os spywares geralmente são "embutidos" em softwares de procedência duvidosa, quase
sempre oferecidos como freeware ou shareware.
Os dados capturados são posteriormente transmitidos pela internet. Estas informações podem ser desde hábitos
de navegação do usuário até senhas.

Keylogger

Keyloggers são pequenos aplicativos que podem vir embutidos em vírus, spywares ou softwares de procedência
duvidosa. Sua função é a de capturar tudo o que é digitado pelo usuário. É uma das formas utilizadas para a captura
de senhas.

Hijacker

Hijackers são programas ou scripts que "sequestram" navegadores de internet. As principais vítimas eram as ver-
sões mais antigas do Internet Explorer. Um hijacker pode, por exemplo, alterar a página inicial do browser e impedir o
usuário de mudá-la, exibir propagandas em janelas novas, instalar barras de ferramentas e impedir o acesso a deter-
minados sites (páginas de empresas de antivírus, por exemplo). Felizmente, os navegadores atuais contam com mais
recursos de segurança, limitando consideravelmente a ação desse tipo de praga digital.

Rootkit

Esse é um dos tipos de malwares mais perigosos. Podem ser utilizados para várias finalidades, como capturar
dados do usuário. Até aí, nenhuma novidade. O que torna os rootkits tão ameaçadores é a capacidade que possuem
para dificultar a sua detecção por antivírus ou outros softwares de segurança. Em outras palavras, os rootkits conse-
guem se "camuflar" no sistema. Para isso, desenvolvedores de rootkits podem fazer uso de várias técnicas avançadas,
como infiltrar o malware em processos ativos na memória, por exemplo.
Além de difícil detecção, os rootkits também são de difícil remoção. Felizmente, sua complexidade de desenvolvi-
mento faz com que não sejam muito numerosos.

Antivírus

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O mercado conta com antivírus pagos e gratuitos (estes, geralmente com menos recursos). Alguns programas, na
verdade, consistem em pacotes de segurança, já que incluem firewall e outras ferramentas que complementam a pro-
teção oferecida pelo antivírus. Eis uma lista com as soluções mais conhecidas:
47. AVG: mais conhecida por suas versões gratuitas, mas também possui edições paga com mais recursos -
www.avg.com;
48. Avast: conta com versões pagas e gratuitas - www.avast.com;
49. Microsoft Security Essentials: gratuito para usuários domésticos de licenças legítimas do Windows -www.micro-
soft.com/security_essentials;
50. Norton: popular antivírus da Symantec. Possui versões de testes, mas não gratuitas - www.norton.com;
51. Panda: possui versões de testes, mas não gratuitas - Erro! A referência de hiperlink não é válida.
52. Kaspersky: possui versões de testes, mas não gratuitas - www.kaspersky.com;
53. Avira AntiVir: mais conhecida por suas versões gratuitas, mas também possui edições pagas com mais recursos
- www.avira.com;
54. NOD32: possui versões de testes, mas não gratuitas - www.eset.com;
55. McAfee: uma das soluções mais tradicionais do mercado. Possui versões de testes, mas não gratuitas -www.mca-
fee.com;
56. F-Secure: pouco conhecida no Brasil, mas bastante utilizada em outros países. Possui versões de testes, mas não
gratuitas - www.f-secure.com;
57. BitDefender: conta com versões pagas e gratuitas - www.bitdefender.com.

Microsoft Security Essentials

Essa lista foi elaborada com base em soluções oferecidas para os sistemas operacionais Windows, da Microsoft,
no entanto, praticamente todas os desenvolvedores destes softwares oferecem soluções para outras plataformas, in-
clusive móveis. Muitas deles também oferecem ferramentas de verificação que funcionam a partir da internet.

Ataque de negação de serviço

Em um ataque distribuído de negação de serviço (também conhecido comoDDoS, um acrônimoem inglêspara Dis-
tributed Denial of Service), um computador mestre (denominado "Master") pode ter sob seu comando até milhares de
computadores ("Zombies" - zumbis). Neste caso, as tarefas de ataque de negação de serviço são distribuídas a um
"exército" de máquinas escravizadas.
O ataque consiste em fazer com que os Zumbis (máquinas infectadas e sob comando do Mestre) se preparem para
acessar um determinado recurso em um determinado servidor em uma mesma hora de uma mesma data. Passada
essa fase, na determinada hora, todos os zumbis (ligados e conectados à rede) acessarão ao mesmo recurso do
mesmo servidor. Como servidores web possuem um número limitado de usuários que pode atender simultaneamente
("slots"), o grande e repentino número de requisições de acesso esgota esse número de slot, fazendo com que o
servidor não seja capaz de atender a mais nenhum pedido.
Dependendo do recurso atacado, o servidor pode chegar a reiniciar ou até mesmo ficar travado.

Multimídia

O termo multimídia refere-sE a tecnologias com suporte digital para criar, manipular, armazenar e pesquisar conte-
údos. Os conteúdos multimédia estão associados normalmente a um computador pessoal que inclui suportes para
grandes volumes de dados, os discos ópticos como os CDs(CD-ROM,MINI-CD,CD-CARD) e DVDs, abrange também
nas ferramentas de informática a utilização de arquivos/ficheiros digitais para a criação de apresentações empresariais,
catálogos de produtos,exposição de eventos e para catálogos eletrônicos com mais facilidade e economia. Privilegi-
ando o uso dos diversos sentidos visão, audição e tacto este tipo de tecnologia abrange diversas áreas de informática.

IMAGEM

Com o aperfeiçoamento constante de recursos gráficos, tanto de hardware quanto de software, formas e cores
variadas passaram a fazer parte da rotina de quem utiliza essas máquinas, situação que, aos poucos, resultou no

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surgimento de formatos variados de imagens. Muito destes se popularizaram com a internet. É o caso dos padrões
JPEG, GIF e PNG.
Formato GIF
Sigla para Graphics Interchange Format, o GIF é outro formato bastante popular na internet. Foi criado pela Com-
puServe em 1987 e, assim como o JPEG, gera arquivos de tamanho reduzido, no entanto, seu uso não é muito comum
em fotografias, já que é capaz de trabalhar com apenas 256 cores (8 bits). Assim, sua utilização é muito comum em
ícones, ilustrações ou qualquer tipo de imagem que não necessita de muitas cores.

Formato JPEG (JPG)

O formato JPEG, cuja sigla significa Joint Pictures Expert Group, teve sua primeira especificação disponibilizada
em 1983 por um grupo que leva o mesmo nome. É um dos padrões mais populares da internetpor aliar duas caracte-
rísticas importantes: oferece níveis razoáveis de qualidade de imagem e gera arquivos de tamanho pequeno quando
comparado a outros formatos, facilitando o seu armazenamento e a sua distribuição.
O JPEG possibilita isso porque é um formato que utiliza compressão de imagens. Mas, o que é isso? Em poucas
palavras, compressão consiste na eliminação de dados redundantes nos arquivos. No caso de imagens, é possível
fazer a compressão de forma que a retirada de informações não prejudique a qualidade (lossless - sem perda), assim
como é possível utilizar níveis maiores de compressão que causam perdas visíveis (lossy - com perda).
Este último é o que acontece no JPEG: neste formato, quanto maior o nível de compressão, menor será o tamanho
do arquivo, porém pior será a qualidade da imagem. O nível de compressão pode ser determinado em programas de
tratamentos de imagens. Cada vez que uma mesma imagem JPEG é salva, costuma-se perder qualidade, já que,
geralmente, o software utilizado para tratá-la aplica compressão, mesmo que mínima, toda vez que esta ação é reali-
zada.

Formato PNG
O formato PNG, sigla para Portable Network Graphics, é um dos padrões mais recentes, com a sua primeira espe-
cificação surgindo em 1996. Seu desenvolvimento foi motivado, em parte, pela restrição de patente existente no formato
GIF, conforme explica o tópico anterior.
O PNG reúne, portanto, as características que tornaram o GIF tão bem aceito: animação, fundo transparente e
compressão sem perda de qualidade, mesmo com salvamentos constantes do arquivo. Porém, conta com um grande
diferencial: suporta milhões de cores, não apenas 256, sendo, com isso, uma ótima opção para fotos.

Formato Bitmap
O Bitmap é um dos formatos de imagens mais antigos e também um dos mais simples. Bastante utilizado nos
sistemas operacionais Microsoft Windows, as imagens neste formato podem suportar milhões de cores e preservam
os detalhes.
No entanto, os arquivos neste padrão costumam ser muitos grandes, já que não utilizam compressão. Isso até é
possível em imagens com 256 cores ou menos, mas não é comum.
Arquivos em Bitmap podem ter extensão .dib (Device Independent Bitmap) ou BMP (este último, padrão do Win-
dows) e não suportam “fundo transparente”.

Formato TIFF
Sigla para Tagged Image File Format, o TIFF consiste em um formato muito utilizado em aplicações profissionais,
como imagens para finalidades médicas ou industriais. Criado em 1986 pela Aldus, companhia posteriormente adqui-
rida pela Adobe, também é muito utilizado em atividades de digitalização, como scanner e fax, o que, na verdade,
motivou o seu desenvolvimento.
O formato TIFF oferece grande quantidade de cores e excelente qualidade de imagem, o que aumenta considera-
velmente o tamanho dos seus arquivos, embora seja possível amenizar este aspecto com compressão sem perda de
informações.
Um detalhe interessante é que o formato TIFF suporta o uso de camadas, isto é, pode-se utilizar versões diferenci-
adas da imagem a ser trabalhada em um único arquivo.
Imagens em TIFF geralmente utilizam extensão .tif ou .tiff e suportam "fundo transparente"

Formato RAW
O formato RAW (traduzindo, algo como "cru") é um pouco diferente dos demais. Trata-se de um padrão que guarda
todos os dados de uma foto, tal como esta foi gerada na câmera digital, sem aplicação de efeitos ou ajustes. Por causa

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disso, oferece alta qualidade de imagem e maior profundidade de cores. É claro que quando uma foto RAW é compri-
mida pode haver perda de qualidade, mesmo que ligeira. Apesar disso, essa opção muitas vezes é considerada, já que
imagens neste padrão costumam resultar em arquivos grandes.
Arquivos no formato RAW admitem várias extensões. Isso porque cada fabricante de câmera digital trabalha com
as suas próprias especificações.

Formato SVG
SVG é a sigla para Scalable Vector Graphics e, tal como o nome indica, trabalha com imagens vetoriais. Trata-se
de um formato aberto, desenvolvido pela W3C e que surgiu oficialmente em 2001. Em vez de ser baseado em pixels,
isto é, os “pontinhos” que formam as imagens, tal como nos padrões mostrados anteriormente, o SVG utiliza a lingua-
gem XML para descrever como o arquivo deve ser.
Graças a isso, o SVG consegue trabalhar bem tanto com figuras estáticas quanto com imagens animadas. Além
disso, por ser um padrão vetorial, imagens no formato podem ser ampliadas ou reduzidas sem causar perda de quali-
dade.

E o formato WebP?
Talvez você ouça falar muito do WebP. Ou não. Trata-se de um formato de imagens apresentado pelo Google em
outubro de 2010 que tem a proposta de permitir a geração de arquivos com tamanho reduzido e, ao mesmo, boa
qualidade de imagem.
Para isso, o padrão utiliza um esquema de compressão que faz com que a perda de qualidade seja a menor possível
aos olhos humanos. De acordo com o Google, esse método é capaz de gerar arquivos quase 40% menores que ima-
gens em JPEG.
O Google decidiu desenvolver o WebP porque, de acordo com suas pesquisas, cerca de 65% dos dados que circu-
lam na internet correspondem a imagens, sendo que, destas, 90% estão no padrão JPEG.

MP3
MP3 é um formato eletrônico que permite ouvir músicas em computadores, com ótima qualidade.A questão chave
para entender todo o sucesso do MP3 se baseia no fato de que, antes dele ser desenvolvido, uma música no compu-
tador era armazenada no formato WAV, que é o formato padrão para arquivo de som em PCs, chegando a ocupar
dezenas de megabytes em disco. Na média, um minuto de música corresponde a 10 MB para uma gravação de som
de 16 bits estéreo com 44.1 KHz, o que resulta numa grande complicação a distribuição de músicas por computadores,
principalmente pela internet. Com o surgimento do MP3 essa história mudou, pois o formato permite armazenar músi-
cas no computador sem ocupar muito espaço e sem tirar a qualidade sonora das canções. Geralmente, 1 minuto de
música, corresponde a cerca de 1 MB em MP3.

AVI
Audio Video Interleave (sigla: AVI) é um formatoencapsulador de áudioe vídeocriado pela Microsoftcuja extensão
oficial é avi. É um dos formatos mais populares no mundo, nativamente reconhecido pela maioria das versões do Win-
dows e por todos os leitores de DVD que são compatíveis com o codec DivX.
AVI é uma forma de associação de entrelace de áudio e vídeo, cada um deles em suas respectivas proporções e
particularidades. É um espaço em que se guarda informação. O AVI pode conter uma faixa de vídeo codificada em
um codec qualquer e na mesma faixa é possível associar um áudio em MP3.

WAV
WAV (ou WAVE), forma curta deWAVEform audio format, é um formato-padrão de arquivo de áudio da Microsofte
IBMpara armazenamento de áudio em PCs.

WINDOWS 7

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 Apostila TJ-TO

Operações com janelas, menus, barra de tarefas, área de trabalho; Trabalho com pastas e arquivos: localização de
arquivos e pastas; movimentação e cópia de arquivos e pastas; tipos de arquivos e extensões; criação, renomeação e
exclusão de arquivos e pastas; Ferramentas de sistema: limpeza de disco, desfragmentador de disco, firewall do Win-
dows, agendador de tarefas, pontos de restauração; instalação de programas; Configurações Básicas do Windows:
resolução da tela, cores, fontes, impressoras, aparência, segundo plano, protetor de tela; Windows Explorer.
O Windows 7 é uma versão do Microsoft Windows, sistema operativos produzido pela Microsoft para uso em com-
putadores pessoais, incluindo computadores domésticos e empresariais, laptops e PC's de centros de mídia, entre
outros. Windows 7 foi lançado para empresas no dia 22 de julho de 2009, e começou a ser vendido livremente para
usuários comuns às 00:00 horas do dia 22 de outubro de 2009, menos de 3 anos depois do lançamento de seu prede-
cessor, Windows Vista.
Em 2012, o Windows 7 alcançou 46,7% dos usuários mundiais, continuando como o Sistema Operacional mais
usado do mundo.
Operações com janelas:

Elementos de uma janela:

Para organizar janelas lado a lado

1. Arraste a barra de título de uma janela para a esquerda ou a direita da tela até ser exibido um contorno da janela
expandida.
2. Libere o mouse para expandir a janela.
3. Repita as etapas 1 e 2 com outra janela para organizar as janelas lado a lado.
Para retornar a janela ao tamanho original, arraste a barra de título da janela em direção oposta à parte superior da
área de trabalho e, em seguida, solte.
Dica
 Para ajustar uma janela ativa para o lado da área de trabalho usando o teclado, pressione a tecla de logotipo do
Windows +Seta para a Esquerda ou a tecla de logotipo do Windows +Seta para a Direita.
Movendo uma janela

Para mover uma janela, aponte para sua barra de título com o ponteiro do mouse . Em seguida, arraste a janela
para o local desejado. (Arrastar significa apontar para um item, manter pressionado o botão do mouse, mover o item
com o ponteiro e depois soltar o botão do mouse.)
Alterando o tamanho de uma janela
 Para que uma janela ocupe a tela inteira, clique em seu botão Maximizar ou clique duas vezes na barra de
título da janela.

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 Apostila TJ-TO

 Para retornar uma janela maximizada ao tamanho anterior, clique em seu botão Restaurar (ele é exibido no
lugar do botão Maximizar). ou clique duas vezes na barra de título da janela.
 Para redimensionar uma janela (torná-la menor ou maior), aponte para qualquer borda ou canto da janela. Quando
o ponteiro do mouse mudar para uma seta de duas pontas (veja a figura abaixo), arraste a borda ou o canto para
encolher ou alargar a janela.
Ocultando uma janela
Minimizar uma janela é o mesmo que ocultá-la. Se você deseja tirar uma janela temporariamente do caminho sem
fechá-la, minimize-a.
Para minimizar uma janela, clique em seu botão Minimizar . A janela desaparecerá da área de trabalho e
ficará visível somente como um botão na barra de tarefas, aquela barra longa horizontal na parte inferior da tela.
Fechando uma janela
O fechamento de uma janela a remove da área de trabalho e da barra de tarefas. Se você tiver terminado de
trabalhar com um programa ou documento e não precisar retornar a ele imediatamente, feche-o.
Para fechar uma janela, clique em seu botão Fechar .
Alternando entre janelas
Se você abrir mais de um programa ou documento, a área de trabalho poderá ficar congestionada rapidamente.
Manter o controle de quais janelas você já abriu nem sempre é fácil, porque algumas podem encobrir, total ou parcial-
mente, as outras.
Usando a barra de tarefas. A barra de tarefas fornece uma maneira de organizar todas as janelas. Cada janela tem
um botão correspondente na barra de tarefas. Para alternar para outra janela, basta clicar no respectivo botão da barra
de tarefas. A janela aparecerá na frente de todas as outras, tornando-se a janela ativa, ou seja, aquela na qual você
está trabalhando no momento. Para mais informações sobre botões da barra de tarefas, consulte A barra de tarefas
(visão geral).
Para identificar com facilidade uma janela, aponte para seu botão da barra de tarefas. Quando você aponta para
um botão na barra de tarefas, aparece uma visualização em miniatura dessa janela, seja o conteúdo um documento,
uma foto ou até mesmo um vídeo em execução. Esta visualização é útil principalmente quando você não consegue
identificar uma janela somente pelo título.
Usando Alt+Tab. Você pode alternar para a janela anterior pressionando Alt+Tab, ou percorrer todas as janelas
abertas e a área de trabalho mantendo pressionada a tecla Alt e pressionando repetidamente a tecla Tab. Solte Alt
para mostrar a janela selecionada.
Usando o Aero Flip 3D. O Aero Flip 3D organiza as janelas em uma pilha tridimensional para permitir que você as
percorra rapidamente. Para usar o Flip 3D:
1. Mantenha pressionada a tecla de logotipo do Windows e pressione Tab para abrir o Flip 3D.
2. Enquanto mantém pressionada a tecla de logotipo do Windows, pressione Tab repetidamente ou gire a roda do
mouse para percorrer as janelas abertas. Você também pode pressionar Seta para a Direita ou Seta para Baixo
para avançar uma janela, ou pressionar Seta para a Esquerda ou Seta para Cima para retroceder uma janela.
3. Solte a tecla de logotipo do Windows para exibir a primeira janela da pilha ou clique em qualquer parte da janela
na pilha para exibir essa janela.
Dica
 O Flip 3D faz parte da experiência de área de trabalho do Aero. Se o computador não oferecer suporte para o Aero,
você poderá exibir os programas e janelas abertos no computador pressionando Alt+Tab. Para percorrer as janelas
abertas, pressione a tecla Tab, pressione as teclas de direção ou use o mouse
A experiência de área de trabalho do Aero apresenta um design de vidro translúcido com animações sutis e novas
cores de janelas
As seguintes edições do Windows 7 incluem o Aero:
 Windows 7 Enterprise
 Windows 7 Home Premium
 Windows 7 Professional
 Windows 7 Ultimate
Organizando janelas automaticamente

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 Apostila TJ-TO

Agora que você sabe como mover e redimensionar janelas, pode organizá-las da maneira que quiser na área de
trabalho. Também pode fazer com que o Windows as organize automaticamente em uma destas três formas: em
cascata, lado a lado e empilhadas verticalmente.

Para escolher uma dessas opções, abra algumas janelas na área de trabalho, clique com o botão direito do mouse
em uma área vazia da barra de tarefas e clique em Janelas em cascata, Mostrar janelas empilhadas ou Mostrar
janelas lado a lado.
Organizar janelas usando Ajustar
O recurso Ajustar redimensiona automaticamente as janelas quando você as move ou ajusta na borda da tela.
Você pode usar o Ajustar para organizar janelas lado a lado, expandir janelas verticalmente ou maximizar uma janela.
Para organizar janelas lado a lado
1. Arraste a barra de título de uma janela para a esquerda ou a direita da tela até ser exibido um contorno da janela
expandida.
2. Libere o mouse para expandir a janela.
3. Repita as etapas 1 e 2 com outra janela para organizar as janelas lado a lado.
Arraste uma janela para o lado da área de trabalho para expandi-la até metade da tela.
Para expandir uma janela verticalmente
1. Aponte para a borda superior ou inferior da janela aberta até o ponteiro mudar para uma seta de duas pontas .
2. Arraste a borda da janela para a parte superior ou inferior da tela para expandir a a janela na altura total da área de
trabalho. A largura da janela não é alterada.
Arraste a parte superior ou inferior da janela para expandi-la verticalmente
Para maximizar uma janela
1. Arraste a barra de título da janela para a parte superior da tela. O contorno da janela se expande para preencher a
tela.
2. Libere a janela para expandi-la e preencher toda a área de trabalho.
Arraste uma janela para a parte superior da área de trabalho para expandi-la totalmente
Caixas de diálogo
Uma caixa de diálogo é um tipo especial de janela que faz uma pergunta, fornece informações ou permite que você
selecione opções para executar uma tarefa. Você verá caixas de diálogo com frequência quando um programa ou o
Windows precisar de uma resposta sua antes de continuar.

Uma caixa de diálogo aparecerá se você sair de um programa sem salvar o trabalho.
Ao contrário das janelas comuns, a maioria das caixas de diálogo não podem ser maximizadas, minimizadas ou
redimensionadas, mas podem ser movidas.
Menu Iniciar

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 Apostila TJ-TO

Use o menu Iniciar para fazer as seguintes atividades comuns:

 Iniciar programas
 Abrir pastas usadas com frequência
 Pesquisar arquivos, pastas e programas
 Ajustar configurações do computador
 Obter ajuda com o sistema operacionalWindows
 Desligar o computador
 Fazer logoff do Windows ou alternar para outra conta de usuário
Para abrir o menu Iniciar, clique no botão Iniciar no canto inferior esquerdo da tela. Ou pressione a tecla de
logotipo do Windows no teclado.
O menu Iniciar tem três partes básicas:
 O painel esquerdo grande mostra uma lista breve de programas no computador. Pode haver variações na aparência
dessa lista porque o fabricante do computador tem autonomia para personalizá-la. Clique em Todos os Programas
para exibir uma lista completa de programas (mais informações adiante).
 Na parte inferior do painel esquerdo está a caixa de pesquisa, que permite que você procure programas e arquivos
no computador digitando os termos de pesquisa.
 O painel direito dá acesso a pastas, arquivos, configurações e recursos mais usados. Nele também é possível fazer
logoff do Windows ou desligar o computador.
Abrindo programas a partir do menu Iniciar
Um dos usos mais comuns do menu Iniciar é abrir programas instalados no computador. Para abrir um programa
mostrado no painel esquerdo do menu Iniciar, clique nele. Isso abrirá o programa e fechará o menu Iniciar.
Se você não vir o programa que deseja, clique em Todos os Programas na parte inferior do painel esquerdo. O
painel exibirá uma longa lista de programas, em ordem alfabética, seguida por uma lista de pastas.
Se você clicar em um dos ícones de programa, ele será inicializado e o menu Iniciar será fechado. O que há dentro
das pastas? Mais programas. Clique em Acessórios, por exemplo, e uma lista de programas armazenados nessa
pasta aparecerá. Clique em qualquer programa para abri-lo. Para voltar aos programas que você viu quando abriu o
menu Iniciar pela primeira vez, clique em Voltar perto da parte inferior do menu.

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 Apostila TJ-TO

Se você não tiver certeza do que um programa faz, mova o ponteiro sobre o respectivo ícone ou nome. Aparecerá
uma caixa com uma descrição do programa. Por exemplo, a ação de apontar para a Calculadora exibe esta mensagem:
"Executa tarefas aritméticas básicas com uma calculadora na tela". Isso funciona também para itens no painel direito
do menu Iniciar.
Você notará que, com o tempo, as listas de programas no menu Iniciar vão sendo alteradas. Isso acontece por dois
motivos. Em primeiro lugar, quando você instala novos programas, eles são adicionados à lista Todos os Programas.
Em segundo lugar, o menu Iniciar detecta quais programas você usa mais e os substitui no painel esquerdo para
acesso rápido.
A caixa de pesquisa
A caixa de pesquisa fará uma busca rápida nos programas e em todas as pastas da sua pasta pessoal (que inclui
Documentos, Imagens, Música, Área de Trabalho entre outras localizações comuns). Ela também pesquisará em men-
sagens de email, mensagens instantâneas salvas, compromissos e contatos.

Para usar a caixa de pesquisa, abra o menu Iniciar e comece a digitar. Não é necessário clicar dentro da caixa
primeiro. À medida que você digita, os resultados da pesquisa são exibidos acima da caixa de pesquisa, no painel
esquerdo do menu Iniciar.
Será exibido um programa, um arquivo ou uma pasta como resultado da pesquisa se:
 Alguma palavra no título corresponder ao termo pesquisado ou começar com ele.
 Algum texto no conteúdo do arquivo (como o texto de um documento de processamento de texto) corresponder ao
termo pesquisado ou começar com ele.
 Alguma palavra em uma propriedade do arquivo, como o autor, corresponder ao temo pesquisado ou começar com
ele.

Clique em qualquer resultado da pesquisa para abri-lo Ou clique no botão Apagar para apagar os resultados da
pesquisa e retornar à lista de programas principais. Você também pode clicar em Ver mais resultados para pesquisar
todo o computador.
Além de pesquisar programas, arquivos, pastas e comunicações, a caixa de pesquisa também examina seus favo-
ritos da Internet e o histórico de sites visitados. Se alguma dessas páginas da Web incluir o termo de pesquisa, ela
aparecerá em um cabeçalho chamado "Arquivos".
Painel direito.
O painel direito do menu Iniciar contém links para partes do Windows que você provavelmente usará com mais
frequência. Aqui estão elas, de cima para baixo:
 Pasta pessoal. Abre a pasta pessoal, que recebe o nome de quem está conectado no momento ao Windows. Por
exemplo, se o usuário atual for Luciana Ramos, a pasta se chamará Luciana Ramos. Esta pasta, por sua vez,
contém arquivos específicos do usuário, como as pastas Meus Documentos, Minhas Músicas, Minhas Imagens e
Meus Vídeos.
 Documentos. Abre a biblioteca Documentos, na qual é possível acessar e abrir arquivos de texto, planilhas, apre-
sentações e outros tipos de documentos.
 Imagens. Abre a biblioteca Imagens, na qual é possível acessar e exibir imagens digitais e arquivos gráficos.
 Música. Abre a biblioteca Músicas, na qual é possível acessar e tocar música e outros arquivos de áudio.
 Jogos.Abre a pasta Jogos, na qual é possível acessar todos os jogos no computador.
 Computador.Abre uma janela na qual é possível acessar unidades de disco, câmeras, impressoras, scanners e
outros hardwares conectados ao computador.
 Painel de Controle.Abre o Painel de Controle, no qual é possível personalizar a aparência e a funcionalidade do
computador, instalar ou desinstalar programas, configurar conexões de rede e gerenciar contas de usuário.
 Dispositivos e Impressoras. Abre uma janela onde é possível exibir informações sobre a impressora, o mouse e
outros dispositivos instalados no seu computador.
 Programas Padrão. Abre uma janela onde é possível selecionar qual programa você deseja que o Windows use
para determinada atividade, como navegação na Web.
233
 Apostila TJ-TO

 Ajuda e Suporte. Abre a Ajuda e Suporte do Windows onde você pode procurar e pesquisar tópicos da Ajuda sobre
como usar o Windows e o computador.
Na parte inferior do painel direito está o botão de Desligar. Clique no botão Desligar para desligar o computador.
O clique na seta ao lado do botão Desligar exibe um menu com opções adicionais para alternar usuários, fazer
logoff, reiniciar ou desligar.

Clique no botão Desligar para desligar o computador ou clique na seta para verificar outras opções.
Personalizar o menu Iniciar
Você pode controlar quais itens aparecerão no menu Iniciar. Por exemplo, você pode adicionar ícones de seus
programas favoritos ao menu Iniciar para acesso rápido ou remover programas da lista. Você também pode ocultar ou
mostrar certos itens no painel direito.
A barra de tarefas

A barra de tarefas é aquela barra longa horizontal na parte inferior da tela. Diferentemente da área de trabalho, que
pode ficar obscurecida devido às várias janelas abertas, a barra de tarefas está quase sempre visível. Ela possui três
seções principais:

 O botão Iniciar , que abre o menu Iniciar.

 A seção intermediária, que mostra quais programas e arquivos estão abertos e permite que você alterne rapida-
mente entre eles.
 A área de notificação, que inclui um relógio e ícones (pequenas imagens) que comunicam o status de determinados
programas e das configurações do computador.
Manter o controle das janelas
Sempre que você abre um programa, uma pasta ou um arquivo, o Windows cria um botão na barra de tarefas
correspondente a esse item. Esse botão exibe um ícone que representa o programa aberto.

Cada programa possui seu próprio botão na barra de tarefas Observe que o botão na barra de tarefas para o Campo
Minado está realçado. Isso indica que o Campo Minado é a janela ativa, ou seja, que está na frente das demais janelas
abertas e que você pode interagir imediatamente com ele.
Para alternar para outra janela, clique no botão da barra de tarefas. Neste exemplo, se você clicar no botão da barra
de tarefas referente à Calculadora, sua janela será trazida para a frente.

234
 Apostila TJ-TO

Clique em um botão da barra de tarefas para alternar para a janela correspondente

Minimizar e restaurar janelas

Quando uma janela está ativa (seu botão da barra de tarefas aparece realçado), o clique no botão correspondente
minimiza a janela. Isso significa que a janela desaparece da área de trabalho. Minimizar uma janela não a fecha, nem
exclui seu conteúdo. Simplesmente a remove da área de trabalho temporariamente.
Na figura abaixo, a Calculadora foi minimizada, mas não fechada. Você sabe que ela ainda está em execução
porque existe um botão na barra de tarefas.

A ação de minimizar a Calculadora deixa visível somente seu botão da barra de tarefas
Também é possível minimizar uma janela clicando no botão de minimizar, no canto superior direito da janela.

Botão Minimizar (à esquerda)

Para restaurar uma janela minimizada (fazê-la aparecer novamente na área de trabalho), clique no respectivo
botão da barra de tarefas.

Ver visualizações das janelas abertas

Quando você move o ponteiro do mouse para um botão da barra de tarefas, uma pequena imagem aparece mos-
trando uma versão em miniatura da janela correspondente. Essa visualização, também chamada de miniatura, é
muito útil. Além disso, se uma das janelas tiver execução de vídeo ou animação, você verá na visualização.
Observação
 Você poderá visualizar as miniaturas apenas se o Aero puder ser executado no seu computador e você estiver
executando um tema do Windows 7.
A área de notificação

235
 Apostila TJ-TO

A área de notificação, na extrema direita da barra de tarefas, inclui um relógio e um grupo de ícones. Ela tem a
seguinte aparência:

A área de notificação no lado direito da barra de tarefas

Esses ícones comunicam o status de algum item no computador ou fornecem acesso a determinadas configurações.
O conjunto de ícones que você verá varia em função dos programas ou serviços instalados e de como o fabricante
configurou seu computador.
Quando você mover o ponteiro para um determinado ícone, verá o nome desse ícone e o status de uma configura-
ção. Por exemplo, apontar para o ícone de volume mostrará o nível de volume atual do computador. Apontar para o
ícone de rede informará se você está conectado a uma rede, qual a velocidade da conexão e a intensidade do sinal.
Em geral, o clique duplo em um ícone na área de notificação abre o programa ou a configuração associada a ele.
Por exemplo, a ação de clicar duas vezes no ícone de volume abre os controles de volume. O clique duplo no ícone
de rede abre a Central de Rede e Compartilhamento.
De vez em quando, um ícone na área de notificação exibirá uma pequena janela pop-up (denominada notificação)
para informá-lo sobre algo. Por exemplo, depois de adicionar um novo dispositivo de hardware ao seu computador, é
provável que você veja o seguinte:

A área de notificação exibe uma mensagem depois que o novo hardware é instalado
Clique no botão Fechar no canto superior direito da notificação para descartá-la. Se você não fizer nada, a
notificação desaparecerá após alguns segundos.
Para evitar confusão, o Windows oculta ícones na área de notificação quando você fica um tempo sem usá-los.
Se os ícones estiverem ocultos, clique no botão Mostrar ícones ocultos para exibi-los temporariamente.

Clique no botão Mostrar ícones ocultos para exibir todos os ícones na área de notificação
Personalizar a barra de tarefas
Existem muitas formas de personalizar a barra de tarefas de acordo com as suas preferências. Por exemplo, você
pode mover a barra de tarefas inteira para a esquerda, para a direita ou para a borda superior da tela. Também pode
alargar a barra de tarefas, fazer com que o Windows a oculte automaticamente quando não estiver em uso e adicionar
barras de ferramentas a ela.
A área de trabalho

A área de trabalho é a principal área exibida na tela quando você liga o computador e faz logon no Windows.
Ela serve de superfície para o seu trabalho, como se fosse o tampo de uma mesa real. Quando você abre programas
ou pastas, eles são exibidos na área de trabalho. Nela, também é possível colocar itens, como arquivos e pastas, e
organizá-los como quiser.
A área de trabalho é definida às vezes de forma mais abrangente para incluir a barra de tarefas. A barra de
tarefas fica na parte inferior da tela. Ela mostra quais programas estão em execução e permite que você alterne entre
eles. Ela também contém o botão Iniciar , que pode ser usado para acessar programas, pastas e configurações do
computador.
Trabalhando com ícones da área de trabalho
Ícones são imagens pequenas que representam arquivos, pastas, programas e outros itens. Ao iniciar o Windows
pela primeira vez, você verá pelo menos um ícone na área de trabalho: a Lixeira (mais detalhes adiante). O fabricante

236
 Apostila TJ-TO

do computador pode ter adicionado outros ícones à área de trabalho. Veja a seguir alguns exemplos de ícones da área
de trabalho.

Exemplos de ícones da área de trabalho

Se você clicar duas vezes em um ícone da área de trabalho, o item que ele representa será iniciado ou aberto.
Adicionando e removendo ícones da área de trabalho
Você pode escolher os ícones que serão exibidos na área de trabalho, adicionando ou removendo um ícone a
qualquer momento. Algumas pessoas preferem uma área de trabalho limpa, organizada, com poucos ícones (ou ne-
nhum). Outras preferem colocar dezenas de ícones na área de trabalho para ter acesso rápido a programas, pastas e
arquivos usados com frequência.
Se quiser obter acesso fácil da área de trabalho a seus programas ou arquivos favoritos, crie atalhos para eles. Um
atalho é um ícone que representa um link para um item, em vez do item em si. Quando você clica em um atalho, o item
é aberto. Se você excluir um atalho, somente ele será removido, e não o item original. É possível identificar atalhos
pela seta no ícone correspondente.

Um ícone de arquivo (à esquerda) e um ícone de atalho (à direita)

 ExcluirMovendo ícones
O Windows empilha os ícones em colunas no lado esquerdo da área de trabalho, mas você não precisa se prender
a essa disposição. Você pode mover um ícone arrastando-o para um novo local na área de trabalho.
Também pode fazer com que o Windows organize automaticamente os ícones. Clique com o botão direito do
mouse em uma parte vazia da área de trabalho, clique em Exibir e em Organizar ícones automaticamente. O Win-
dows empilha os ícones no canto superior esquerdo e os bloqueia nessa posição. Para desbloquear os ícones e tornar
a movê-los novamente, clique outra vez em Organizar ícones automaticamente, apagando a marca de seleção ao
lado desta opção.
Observação
 Por padrão, o Windows espaça os ícones igualmente em uma grade invisível. Para colocar os ícones mais perto
ou com mais precisão, desative a grade. Clique com o botão direito do mouse em uma parte vazia da área de
trabalho, aponte para Exibir e clique em Alinhar ícones à grade para apagar a marca de seleção. Repita essas
etapas para reativar a grade.
Selecionando vários ícones
Para mover ou excluir um grupo de ícones de uma só vez, primeiro é necessário selecionar todos eles. Clique em
uma parte vazia da área de trabalho e arraste o mouse. Contorne os ícones que deseja selecionar com o retângulo
que aparecerá. Em seguida, solte o botão do mouse. Agora você pode arrastar os ícones como um grupo ou excluí-
los.

Selecione vários ícones da área de trabalho arrastando um retângulo em torno deles

Ocultando ícones da área de trabalho

237
 Apostila TJ-TO

Para ocultar temporariamente todos os ícones da área de trabalho sem realmente removê-los, clique com o botão
direito do mouse em uma parte vazia da área de trabalho, clique em Exibir e em Mostrar Ícones da Área de Trabalho
para apagar a marca de seleção dessa opção. Agora, nenhum ícone aparece na área de trabalho. Para vê-los nova-
mente, clique outra vez em Mostrar Ícones da Área de Trabalho.
A Lixeira
Quando você exclui um arquivo ou pasta, eles na verdade não são excluídos imediatamente; eles vão para a Lixeira.
Isso é bom porque, se você mudar de ideia e precisar de um arquivo excluído, poderá obtê-lo de volta.

A Lixeira vazia (à esquerda) e cheia (à direita)

Se tiver certeza de que não precisará mais dos itens excluídos, poderá esvaziar a Lixeira.
Ao fazer isso, excluirá permanentemente os itens e recuperará o espaço em disco por eles
ocupados.
Para recuperar arquivos da Lixeira
1. Siga um destes procedimentos:
o Para restaurar um arquivo, clique nele e, na barra de ferramentas, clique em Restaurar este item.
o Para restaurar todos os arquivos, verifique se nenhum arquivo está selecionado e, na barra de ferramentas,
clique em Restaurar todos os itens.

Os arquivos serão restaurados para seus locais originais no computador.

Recuperando um item da Lixeira

Observações
 Se você excluir um arquivo de um local que não seja seu computador (como uma pasta da rede), o arquivo poderá
ser permanentemente excluído, em vez de armazenado na Lixeira.
Excluir arquivos permanentemente da Lixeira
Ao excluir um arquivo, geralmente ele é movido para a Lixeira, de forma que você possa restaurá-lo posteriormente,
se necessário
Para remover arquivos permanentemente do computador e recuperar o espaço que eles estavam ocupando no
disco rígido, é necessário excluí-los da Lixeira. Você pode excluir arquivos específicos da Lixeira ou esvaziá-la total-
mente de uma só vez.
1. Siga um destes procedimentos:
o Para excluir permanentemente um arquivo, clique nele, pressione Excluir e clique em Sim.
o Para excluir todos os arquivos, na barra de ferramentas, clique em Esvaziar Lixeira e em Sim.

Dicas
o Você pode esvaziar a Lixeira, sem abri-la, clicando com o botão direito do mouse em Lixeira e depois em Esvaziar
Lixeira.
o Você pode excluir permanentemente um arquivo do computador sem enviá-lo para a Lixeira, clicando no arquivo e
pressionado as teclas Shift+Delete.

CONCEITOS DE ORGANIZAÇÃO E DE GERENCIAMENTO DE INFORMAÇÕES, ARQUIVOS, PASTAS E PRO-

GRAMAS.

238
 Apostila TJ-TO

Todo e qualquer software ou informação gravada em nosso computador será guardada em uma unidade de disco,
(HD, cartão de memória, pen drive, CD, DVD, etc..). Essas informações só podem ser gravadas de uma forma: elas
são transformadas em arquivos.
Arquivo é apenas a nomenclatura que usamos para definir Informação Gravada. Quando digitamos um texto ou
quando desenhamos uma figura no computador, o programa (software) responsável pela operação nos dá a opção de
gravar a informação com a qual estamos trabalhando e, após a gravação, ela é transformada em um arquivo e colo-
cada em algum lugar em uma unidade de disco. Essa é a operação que chamamos de salvar um arquivo.
No momento da gravação, duas informações são necessárias para prosseguir com o salvamento: O nome do ar-
quivo e a pasta (diretório) onde ele será salvo.
Uma pasta pode conter arquivos e outras pastas. As pastas são comumente chamadas de Diretórios, nome que
possuíam antes. Os arquivos e as pastas devem ter um nome. O nome é dado no momento da criação. A Regra para
nomenclatura de arquivos e pastas varia para cada Sistema Operacional. No Windows, os nomes podem conter até
256 caracteres (letras, números, espaço em branco, símbolos), com exceção destes / \ | >< * ? : “ que são reservados
pelo Windows.
Os arquivos são gravados nas unidades de disco, e ficam lá até que sejam apagados. Quando solicitamos trabalhar
com um arquivo anteriormente gravado (esse processo chama-se abrir o arquivo), o arquivo permanece no disco e
uma cópia de suas informações é copiada na memória RAM para que possamos editá-lo. Ao abrir um arquivo, pode-
se alterá-lo indiscriminadamente, mas as alterações só terão efeito definitivo se o salvarmos novamente.

Windows Explorer (literalmente do inglês "Explorador do Windows", nome pelo qual é encontrado na versão por-
tuguesa de todas as versões do Windows) é um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. Ou seja, é
utilizado para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos,
podendo também ser utilizado para a instalação de programas.

Excluir um arquivo enviando para LIXEIRA:

 Menu arquivo / opção excluir.

 Tecla delete.
 Botão excluir.
 Clique com botão direito / opção excluir
 Clique e arraste para a lixeira com botão esquerdo.
 Clique e arraste para a lixeira com botão direito .
NÃO VAI PARA LIXEIRA

 Clique as teclas: shift + del

 Clique e arraste para lixeira com shift pressionada.
Obs: mesmo arquivos com senha de proteção podem ser excluidos
Criar pasta:

 Selecionar unidade ou pasta , menu arquivo / novo / pasta .

 Seleciona unidade ou pasta , clicar no botão pastas / criar nova pasta.
 Clique com botão direito do mouse na área de trabalho / novo / pasta.
 Selecione unidade ou pasta , clique com botão direito em uma área livre / novo / pasta.
Renomear pasta ou arquivo.

 Selecionar o arquivo ou pasta / menu arquivo / opção renomear.

 Clique com botão direito do mouse sobre o arquivo ou pasta / opção renomear.
 Após selecionar o arquivo ou pasta / clique novamente sobre o arquivo.
 Tecle F2
Copiar arquivos e pastas :

 Selecionar o arquivo ou pasta / menu editar / copiar e colar

 Selecionar arquivo ou pasta / barra de ferramentas / botão “copiar para...”
 Clique com botão direito sobre o arquivo ou pasta / copiar e colar .
 Posicione o cursor sobre o arquivo ou pasta / pressione e mantenha pressionado botão esquerdo do mouse / arraste
para a outra pasta ou unidade mantendo a tecla CTRL pressionado.

239
 Apostila TJ-TO

 Posicione o cursor sobre o arquivo ou pasta / pressione e mantenha pressionado botão direito do mouse / arraste
para a outra pasta ou unidade / opção “copiar aqui”.

EDITORES DE TEXTO
Formatos de arquivos de texto
O Microsoft Wordpermite salvar um documento em vários formatos:
Menu Arquivo> Salvar como > Salvar como tipo.

.doc Documento do Word 97-2003

.docx Documento do Word 2007-2010
.odt Documento de texto LibreOffice Writer
.rtf RichTextFormat.
.html Página web.
.dot Salva na pasta modelo
.xml Formato de compartilhamento.
.txt Texto sem formatação.

Nota:
XML PaperSpecification (XPS) é um formato de arquivo eletrônico de layout fixo que preserva a formatação do
documento e possibilita o compartilhamento de arquivo. O formato XPS garante que, quando o arquivo é exibido on-
line ou é impresso, ele mantém exatamente o formato pretendido e os dados no arquivo não podem ser facilmente
alterados. Para exibir um arquivo no formato XPS, você precisará de um visualizador.

Barra de status

Os botões da barra de status são acionador por duplo clique.

Gravar macro (menuFerramentas)

Alterações controladas (menuFerramentas)

Estender seleção (Shift)

Sobrescrever (Insert)

Idioma do corretor ortográfico

240
 Apostila TJ-TO

Status do corretor ortográfico

Seleção de texto

palavra Duplo clique na palavra

parágrafo Triplo clique sobre qualquer palavra do parágrafo.
período Pressione e mantenha Shift pressionado, clique sobre qualquer palavra do período.
Caractere à direita Shift + seta à direita
Caractere à esquerda Shift + seta à esquerda
Linha acima Shift + seta acima
Linha abaixo Shift + seta abaixo
Até fim de linha Shift + End
Até início de linha Shift + Home
Palavra à direita Ctrl+ Shift + seta à direita
Palavra à esquerda Ctrl + Shift + seta à esquerda
Parágrafo acima Ctrl + Shift + seta acima
Parágrafo abaixo Ctrl + Shift + seta abaixo
Até fim do documento Ctrl + Shift + End
Até início do documento Ctrl + Shift + Home

Teclas de atalho

Menu Arquivo

Ctrl +O Novo docu-

mento
Ctrl +A Abrir docu-
mento
Ctrl +B Salvar do-
cumento
Ctrl +P Imprimir
documento

Menu Editar

Ctrl +Z Desfazer a última

ação
Ctrl +R Refazer a última ação
Ctrl +T Selecionar tudo
Ctrl +X Recortar texto
Ctrl +C Copiar texto
Ctrl +V Colar texto
Ctrl +L Localizar palavra
Ctrl +U Substituir palavra
Ctrl +Y Ir para

241
 Apostila TJ-TO

242
 Apostila TJ-TO

Formatação

Ctrl +N Negrito
Ctrl +S Sublinhado
Ctrl +I Itálico
Ctrl +J Justificado
Ctrl +E Centralizado
Ctrl +G Alinhar à direita
F11 Alinhar à esquerda
Letras maiúsculas
Shift + F3 Letras minúsculas
Primeira letra maiúscula
Ctrl+> aumenta tamanho de fonte
Ctrl+< diminui tamanho de fonte
F7 Corretor ortográfico e gramatical

Deslocando-se o mouse para a esquerda até assumir forma de seta para direita.

Um clique seleciona linha.

Dois cliques seleciona parágrafo.

Três cliques seleciona todo o documento.

Recuo no Word
Permite organizar parágrafos clicando com o recuo e mantendo pressionado arrastar.
1- Recuo de primeira linha.
2- Recuo deslocado.
3- Recuo à esquerda.

4- Recuo à direita.

Tabulação
Permite construir tabelas no Word.
À direita

Centralizada

À esquerda

Decimal

Barra

243
 Apostila TJ-TO

Seleciona objeto de procura (Word)

Permite a localização de palavras, gráficos, seção, etc.

Botões da barra de ferramentas padrão

Word Atalho Funcionalidade

Ctrl + O Cria um novo documento em branco.

Abre caixa de diálogo que permite abrir um documento que já está gravado em
Ctrl + A
alguma unidade de disco.
Salva as alterações feitas em um arquivo (conserva o nome, o local e o formato
Ctrl + B
atual).
(Destinatário da mensagem) permite enviar o conteúdo do documento como o
-
corpo da mensagem de correio eletrônico.
Envia documento ativo para a fila de impressão, não abre janela para definir op-
-
ções de imprimir.

- Abre a janela Visualizar impressão.

F7 Inicia o processo de verificação ortográfica.

Ctrl + X Recortar (move o que estiver selecionado para a área de transferência).

Ctrl + C Copiar (duplica o que estiver selecionado na área de transferência).

- Colar (insere o conteúdo da área de transferência no local onde estiver o cursor).

Pincel (copia formatos) - para usar o pincel podemos seguir o seguinte procedi-
- mento: 1) selecionar a palavra ou o bloco de texto que já está formatado; 2) clicar
no pincel; e 3) selecionar a palavra ou o bloco de texto que receberá a formatação.
Desfaz a ação realizada mais recentemente. Nem todas as ações podem ser des-
-
feitas.
- Permite refazer uma ação desfeita.

Insere um hyperlink.

- Insere uma tabela.

- Exibe ou oculta a barra de ferramentas “desenho”.

244
 Apostila TJ-TO

Exibe ou oculta caracteres nãoimprimíveis, tais como: marca de parágrafo, carac-

-
teres de tabulação, espaço, quebras (página, coluna, seção) e texto oculto.
- Permissões – abre assistente que permite configurar permissão de acesso aos
arquivos.
- Pesquisa em dicionário de sinônimos.

- Exibe ou oculta a barra de ferramentas “tabelas e bordas”.

- Insere uma planilha do Excel.

- Permite dividir o texto ou o bloco de texto selecionado em colunas.

- Ativa ou desativa a “estrutura do documento”, um painel vertical na extremidade

esquerda da janela do documento que dispõe em tópicos a estrutura do docu-
mento.
- Modifica o zoom - determina o tamanho da visualização do documento na tela -
(não altera o tamanho da fonte).
- Ativa o Assistente do Office.

- Modo de exibição de leitura.

Botões da barra de ferramentas formatação

Aplicar estilo.

Altera o tipo da fonte.

Altera o tamanho da fonte.

-
Estilo e formatação.

Ctlr + N
Aplica negrito.

Ctrl + I
Aplica itálico.

Ctrl+ S
Aplica sublinhado simples.

Ctrl + G
Aplica o alinhamento à esquerda.

Ctrl + E
Aplica o alinhamento centralizado.

Ctrl + Q
Aplica o alinhamento à direita.

Ctrl + J
Aplica o alinhamento justificado.

245
 Apostila TJ-TO

-
Adiciona ou remove números de parágrafos selecionados.

-
Adiciona ou remove marcadores de parágrafos selecionados.

-
Diminui o recuo esquerdo.

- Aumenta o recuo esquerdo.

-
Permite modificar a cor da fonte.

-
Aplica realce ao que estiver selecionado.

Aplica sombreamento (plano de fundo) em parágrafo ou texto

- selecionado.

- Altera espaçamento entre caracteres.

- Aplica bordas.

246
 Apostila TJ-TO

Janela do Word 2007

Janela do Word 2010

247
 Apostila TJ-TO

Descrição dos botões e barras

1 Botão de controle. Atalho de teclado ALT + Espaço.

2 Barra de ferramentas de acesso rápido.
3 Barra de títulos – duplo clique alterna entre maximizar e restaurar.
4 Guias – abas –tabs.
5 Botão que exibe ou oculta faixa de opções.
6 Faixa de opções.
7 Tabulação: à direita, centralizada, à esquerda, decimal e barra.
8 Botão régua – exibe ou oculta a régua.
9 Recuo: de primeira linha, deslocado, à direita e à esquerda.
10 Margem: superior esquerda, margem superior direita, inferior direita e inferior esquerda.
11 Régua horizontale régua vertical.
12 Barra de rolagem horizontal.
13 Seleciona objeto de procura.
14 Barra de status.
15 Botões do modo de exibição.
16 Zoom.

Botão Office

1. Clique no Botão Microsoft Office e, em seguida, clique em Novo.

2. Em Modelos, você vê as opções que pode usar para criar:
 umdocumento em branco, uma pasta de trabalho ou uma apresentação;
 umdocumento, uma pasta de trabalho ou uma apresentação a partir de um
modelo;
 umnovo documento, pasta de trabalho ou apresentação a partir de um arquivo
existente.
3. Se estiver conectado à internet, também poderá ver modelos disponíveis pelo Mi-
crosoft Office On-line.
Abre a caixa de diálogo Abrir no Windows XP.
Abre o Windows Explorer no Windows 7 na pasta biblioteca.

Abre a caixa de diálogo Salvar Como no Windows XP.

Abre o Windows Explorer no Windows 7 na pasta biblioteca.

248
Apostila TJ-TO

249
 Apostila TJ-TO

Fecha o aplicativo.

Configurações do Word.

Faixa de Opções
A Faixa de Opções foi criada para ajudar a localizar rapidamente os comandos necessários para executar uma tarefa.
Os comandos são organizados em grupos lógicos, reunidos em guias. Cada guia está relacionada a um tipo de ativi-
dade como gravação ou disposição de uma página. Para diminuir a desorganização, algumas guias são exibidas so-
mente quando necessário. Por exemplo, a guia Ferramentas de Imagem somente é exibida quando uma imagem é
selecionada.
Não é possível excluir ou substituir a Faixa de Opções pelas barras de ferramentas e menus das versões anteriores do
Microsoft Office. No entanto, você pode minimizar a Faixa de Opções para disponibilizar mais espaço na sua tela.
Para minimizar rapidamente a Faixa de Opções, clique duas vezes no nome da guia ativa. Clique duas vezes na guia
novamente para restaurar a Faixa de Opções.
Atalho do teclado:para minimizar ou restaurar a Faixa de Opções, pressione Ctrl+F1.

Faixa de opções: guia Início

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 Apostila TJ-TO

Área de transferência do Microsoft Office

A área de transferência do Microsoft Office
permite que você copie diversos itens de
texto e gráfico dos documentos do Office
ou de outros programas e os cole em outro
documento do Office. Por exemplo, é pos-
sível copiar o texto de um e-mail, dados de
uma pasta de trabalho ou planilha e um
gráfico de uma apresentação e colá-los to-
dos em um documento. Ao usar a Área de
transferência do Office, é possível organi-
zar os itens copiados na maneira que de-
seja no documento.

251
 Apostila TJ-TO

Aplicar estilo e formatação:

252
 Apostila TJ-TO

Para localizar e substituir texto:

Localizar (Ctrl + L)- Localizar texto no documento.

Substituir (Ctrl + U)- Substituir um texto no documento.
Selecionar tudo (Ctrl + T) - Selecionar texto ou objetos no documento.

Use Selecionar Objeto para permitir a seleção dos objetos posicionados atrás do texto.

Faixa de opções: guia Inserir

253
 Apostila TJ-TO

Indicador - Criar um indicador para atribuir um nome a um ponto específico em um documento.

Você pode criar hiperlinks que saltam diretamente para um local indicado.
Inserir hiperlink (Ctrl + K) - Criar um link para uma página da Web, uma imagem, um endereço de e-mail ou um
programa.
Inserir referência cruzada - Referir-se a itens como títulos, ilustrações e tabelas, inserindo uma referência cruzada
como “Consulte a Tabela 6 abaixo” ou “Vá para a página 8”.
As referências cruzadas serão atualizadas automaticamente se o conteúdo for movido para outro local. Por padrão,
elas são inseridas como hiperlinks.

Cabeçalho - Editar o cabeçalho do documento. O conteúdo do cabeçalho será exibido no alto de cada página impressa.
Rodapé - Editar o rodapé do documento. O conteúdo do rodapé será exibido na parte inferior de cada página impressa.

254
 Apostila TJ-TO

Partes Rápidas - Inserir trechos de conteúdo reutilizável, incluindo campos, propriedades de documento como título e
autor ou quaisquer fragmentos de texto pré-formatado, criados por você.
Letra Capitular - Criar uma letra maiúscula grande no início de um parágrafo.
Linha de Assinatura - Inserir uma linha de assinatura que especifique a pessoa que deve assinar. A inserção de uma
assinatura digital requer uma identificação digital, como a de um parceiro certificado da Microsoft.
Caixa de Texto - Inserir caixas de texto pré-formatadas.
WordArt- Inserir um texto decorativo no documento.
Data e Hora - Inserir a data ou hora atuais no documento atual.
Inserir objeto - Inserir um objeto incorporado.

Permite inserir equações e símbolos:

Faixa de opções: guia Layout de Página

Temas - Alterar o design geral do documento inteiro, incluindo cores, fontes e efeitos.
Cores do Tema - Alterar as cores do tema atual.
Fontes do Tema- Alterar as fontes do tema atual.
Efeitos do Tema- Alterar os efeitos do tema atual.

Configurar página- Margens - Selecionar os tamanhos de margem do documento inteiro ou da seção atual.
Orientação da página- Alternar as páginas entre os layouts Retrato e Paisagem.
Tamanho da página - Escolher um tamanho de papel para a seção atual. Para aplicar específico a todas as seções
do documento, clique em Mais Tamanhos de Papel.
Números de linha- Adicionar números de linha à margem lateral de cada linha do documento.
Colunas - Dividir o texto em duas ou mais colunas.
Inserir Página e quebra de seção- Adicionar página, seção ou quebras de coluna ao documento.
Hifenização - Ativar a hifenização, que permite ao Word quebrar linhas entre as sílabas das palavras. Os livros e as
revistas hifenizam o texto para proporcionar um espaçamento mais uniforme entre as palavras.

Faixa de opções: guia Referências

255
 Apostila TJ-TO

Sumário - Adicionar um sumário ao documento. Depois que você adicionar um sumário, clique no botão Adicionar
texto para adicionar entradas à tabela.
Adicionar Texto - Adicionar o parágrafo atual como uma entrada do sumário.
Atualizar Sumário - Atualizar o sumário de modo que todas as entradasindiquem o número de página correto.
Mostrar Notas - Rolar o documento para mostrar o local em que as notas de rodapé ou notas de fim estão localizadas.
Inserir Nota de Rodapé (Alt+Ctrl+F) - Adicionar uma nota de rodapé ao documento. As notas de rodapé serão renu-
meradas automaticamente no documento.
Inserir Nota de Fim (Alt+Ctrl+D) - Adicionar uma nota de fim ao documento. As notas de fim são inseridas no final do
documento.
Próxima Nota de Rodapé - Navegador até a próxima nota de rodapé do documento. Clique na seta para navegar até
a nota de rodapé anterior ou navegue até a nota de fim anterior ou seguinte.
Mostrar Notas - Rolar o documento para mostrar o local em que as notas de rodapé ou notas de fim estão localizadas.

Bibliografia - Adicionar uma bibliografia, que lista todas as fontes citadas no documento.
Inserir citação- Citar um livro, artigo de jornal ou outro periódico como fonte das informações do documento. Escolha
uma opção da lista de fontes que você criou ou especifique informações sobre uma nova fonte. O Word formatará a
citação de acordo com o estilo selecionado.
Bibliografia - Adicionar uma bibliografia, que lista todas as fontes citadas no documento.
Gerenciar fontes bibliográficas- Exibir a lista de todas as fontes citadas no documento.
Estilo de bibliografia- Escolher o estilo da citação a ser utilizado no documento.As opções mais conhecidas são Estilo
APA, Estilo Chicago e Estilo MLA.
Inserir referência cruzada - Referir-se a itens como títulos, ilustrações e tabelas, inserindo uma referência cruzada
como “Consulte a Tabela 6 abaixo” ou “Vá para a página 8”. As referências cruzadas serão atualizadas automatica-
mente se o conteúdo for movido para outro local. Por padrão elas são inseridas como hiperlinks.
Atualizar índice de ilustrações- Atualizar o Índice de Ilustrações de modo a incluir todas as entradas do documento.
Inserir índice de ilustrações- Inserir um índice de ilustrações no documento. Um índice de ilustrações inclui uma lista
com todas as ilustrações, tabelas ou equações do documento.
Inserir legenda - Uma legenda é uma linha de texto exibida abaixo de um objeto para descrevê-lo. Por exemplo:
“Figura 7: Padrões Meteorológicos Comuns”.

256
 Apostila TJ-TO

Atualizar índice - Atualizar o índice de modo que todas as entradas indiquem o número de página correto.
Inserir índice- Inserir um índice no documento. Um índice é uma lista de palavras-chave encontradas no documento,
juntamente com os números das páginas em que as palavras aparecem.
Marcar entrada (Alt+Shift+X) - Incluir o texto selecionado no índice do documento.
Marcar Citação (Alt+Shift+I) - Adicionar o texto selecionado como uma entrada no índice de autoridades.
Inserir Índice de Autoridades - Inserir um índice de autoridades no documento. Um índice de autoridades relaciona
os casos, estatutos e outras autoridades citadas no documento.
Atualizar Índice de Autoridades - Atualizar o Índice de Autoridades de modo a incluir todas as citações do documento.

Faixa de opções: guia Revisão

Contar palavras - Saber o número de palavras, caracteres, parágrafos e linhas no documento.

Dicionário de sinônimos(Shift + F7) - Sugere outras palavras com significado semelhante ao da palavra selecionada.
Traduzir - Traduzir o texto selecionado em outro idioma.
Novo comentário - Adicionar um comentário sobre a seleção.
Excluir comentário - Excluir o comentário selecionado.
Próximo comentário - Navegar para o próximo comentário no documento.

Controlar alterações(Ctrl+ Shift + E) - Controlar todas as alterações feitas no documento, incluindo inserções, exclu-
sões e alterações de formatação.
Exibir para revisão - Escolher a forma de exibir as alterações propostas no documento. Final mostra o documento
com todas as alterações propostas incluídas; Original mostra o documento antes da implementação das alterações. As
marcações mostram as alterações que foram propostas.
Painel de revisão - Mostrar as revisões em uma janela separada.
Mostrar marcações - Escolher o tipo de marcação a ser exibido no documento. Você pode ocultar ou mostrar comen-
tários, inserções e exclusões, alterações de formatação e outros tipos de marcação.

257
 Apostila TJ-TO

Aceitar e passar para a próxima-Clique aqui para acessar outras opções como, por exemplo, aceitar todas as altera-
ções do documento.
Rejeitar e passar para a próxima- Rejeitar a alteração atual e passar para a próxima alteração proposta. Clique na
seta para rejeitar várias alterações de uma vez.
Próxima alteração - Navegar até a próxima revisão do documento, a fim de que você possa aceitá-la ou rejeitá-la.
Alteração anterior - Navegar até a revisão anterior do documento, a fim de que você possa aceitá-la ou rejeitá-la.

Comparar - Compare duas versões de um documento (gere documentos com alterações).

Combinar - Combine revisões de vários autores em um único documento.
Proteger documento- Restringir o modo como as pessoas podem acessar o documento.

Faixa de opções: guia Exibição

Layout de impressão- Exibir o documento do modo como ficará na página impressa.

Layout da web- Exibir o documento do modo como ficará como uma página da Web.
Modo de estrutura de tópicos - Exibir o documento como uma estrutura de tópicos e mostrar as ferramentas corres-
pondentes.
Leitura em tela inteira- Exibir o documento no Modo de Exibição de Leitura de tela inteira, a fim de maximizar o espaço
disponível para a leitura do documento ou para escrever comentários.
Rascunho - Exibir o documento como um rascunho para uma edição rápida do texto.
Certos elementos do documento, como cabeçalhos e rodapés, não ficarão visíveis neste modo de exibição.
Régua - Exibir as réguas, usadas para medir e alinhar objetos no documento.
Mapa do documento - Abrir o Mapa do Documento, que permite navegar por uma visão estrutural do documento.
Linhas de grade- Ativar linhas de grade que podem ser usadas para alinhar os objetos do documento.
Barra de mensagens- Abrir a Barra de Mensagens para executar quaisquer ações necessárias no documento.
Miniaturas - Abrir o painel Miniaturas, que pode ser usado para navegar por um documento longo através de pequenas
imagens de cada página.

258
 Apostila TJ-TO

Zoom - Abrir a caixa de diálogo Zoom para especificar o nível de zoom do documento. Na maioria dos casos, você
também pode usar os controles de zoom na barra de status, na parte inferior da janela, para alterar o zoom do docu-
mento rapidamente.
Uma página- Alterar o zoom do documento de modo que a página inteira caiba na janela.
Duas páginas- Alterar o zoom do documento de modo que duas páginas caibam na janela.
Largura da página- Alterar o zoom do documento de modo que a largura da página corresponda à largura da janela.
100% - Alterar o zoom do documento para 100% do tamanho normal.
Nova janela - Abrir uma nova janela com uma exibição do documento atual.
Organizar tudo- Colocar todas asjanelas abertas no programa lado a lado na tela.
Exibir lado a lado- Exibir dois documentos lado a lado para poder comparar os respectivos conteúdos.
Rolagem sincronizada - Sincronizar a rolagem de dois documentos, de modo que rolem juntos na tela. Para habilitar
este recurso, ative “Exibir Lado a Lado”.
Dividir - Dividir a janela atual em duas partes, de modo que seções diferentes do documento possam ser vistas ao
mesmo tempo.
Redefinir posição da janela- Redefinir a posição da janela dos documentos que estão sendo comparados lado a lado
de modo que dividam a tela igualmente. Para habilitar este recurso, ative “Exibir Lado a Lado”.

Exibir Macros (Alt+F8) - Exibir a lista de macros, na qual você pode executar, criar ou excluir uma macro.

259
 Apostila TJ-TO

Régua – Recuo – Margens – Barra de Rolagem

Barra de rolagem - Barra de status

260
 Apostila TJ-TO

LibreOffice Writer

1 Botão de controle: Atalho de teclado ALT + Espaço.

2 Barra de títulos: Duplo clique alterna entre maximizar e restaurar.

261
 Apostila TJ-TO

3 Barra de menus: ALT + teclar a letra sublinhada em cada menu exibe submenus.
4 Barra de ferramentas padrão: Botão novo, abrir, salvar, etc.
5 Barra de ferramentas formatação: Botão estilo e formatação, aplicar estilo, tipo de fonte,
etc.
6 Tabulação: à direita, centralizada, à esquerda, decimal e barra.
7 Margem: superior esquerda, margem superior direita, inferior direita e inferior esquerda.
8 Recuo: Da primeira linha, à direita e à esquerda.
9 Régua horizontal.
10 Régua vertical.
11 Barra de rolagem vertical.
12 Barra de rolagem horizontal.
13 Barrade ferramentas de desenho.
14 Barra de status.

262
 Apostila TJ-TO

Botões da barra de ferramentas padrão

Funcionalidade Atalho Writer

Cria um novo documento em branco. Ctrl + N

Abre caixa de diálogo que permite abrir um documento que já

Ctrl + O
está gravado em alguma unidade de disco.

Salva as alterações feitas em um arquivo (conserva o nome, o lo-

Ctrl + S
cal e o formato atual).

(Destinatário da mensagem) permite enviar o documento anexo

-
em mensagem de correio eletrônico.

Envia documento ativo para a fila de impressão, não abre janela

para definir opções de imprimir. -

Abre a janela visualizar impressão. -

Inicia o processo de verificação ortográfica.

Recortar (move o que estiver selecionado para a área de transfe-

Ctrl + X
rência).

Copiar (duplica o que estiver selecionado na área de transferên-

Ctrl + C
cia).

Colar (insere o conteúdo da área de transferência no local onde

Ctrl + V
estiver o cursor).
Pincel (copia formatos) - para usar o pincel podemos seguir o se-
guinte procedimento: (1) selecionar a palavra ou o bloco de texto
-
que já está formatado; (2) clicar no pincel; e (3) selecionar a pala-
vra ou o bloco de texto que receberá a formatação

Desfaz a ação realizada mais recentemente. Nem todas as ações

Ctrl + Z
podem ser desfeitas.

Permite refazer uma ação desfeita. Ctrl + Y

Insere um hyperlink. -

Insere uma tabela. -

263
 Apostila TJ-TO

Botões da barra
Exibe ou oculta a barra de ferramentas “desenho”. - de ferramentas
formatação

Exibe ou oculta caracteres nãoimprimíveis, tais como: marca de

parágrafo, caracteres de tabulação, espaço, quebras (página, co- -
luna, seção) e texto oculto.

Botão editar arquivo: quando desativado exibe texto no modo so-

-
mente leitura, quando ativo permite edição do documento.

Botão exportar diretamente como PDF. Permite salvar o arquivo

-
no formato PDF. O editor de texto não abre este arquivo.

Botão autoverificação ortográfica. Exibe ou oculta linhas ondula-

-
das vermelhas abaixo dos erros de grafia.

Botão navegador: permite localizar objetos, figuras , tabelas, se-

F5
ção, hiperlinks, notas , etc., no documento.

Botão galeria: permite inserir figuras e planos de fundo na pá-

-
gina.

Fonte de dados: permite acesso a banco de dados do LibreOf-

-
fice.

264
 Aplica estilo.

Apostila TJ-TO Altera o tipo da fonte.

Altera o tamanho da fonte.

Funcionalidade Atalho Writer

Estilo e formatação.

Aplica negrito. CRTL + B

Aplica itálico. Ctrl + I

Aplica sublinhado simples. Ctrl + U

Aplica o alinhamento à esquerda. Ctrl + L

Aplica o alinhamento centralizado. Ctrl + C

Aplica o alinhamento à direita. Ctrl + R

Aplica o alinhamento justificado. Ctrl + J

Adiciona ou remove números de parágrafos selecionados. -

Adiciona ou remove marcadores de parágrafos selecionados. -

Diminui o recuo esquerdo. -

Aumenta o recuo esquerdo. -

Permite modificar a cor da fonte. -

Aplica realce ao que estiver selecionado -

265
 Apostila TJ-TO

Aplica sombreamento (plano de fundo) em parágrafo ou texto se-

-
lecionado.

266
 Apostila TJ-TO
NAVEGADORES – WEB BROWSER –
BROWSER
Um navegador, também conhecido pelos termos in-
gleses web browser ou simplesmente browser, é
um programa de computador que habilita seus usuários
a interagirem com documentos virtuais da Internet, tam-
bém conhecidos como páginas da web, que podem ser
escritas em linguagens como HTML, ASP, PHP, com ou
sem linguagens como o CSS e que estão hospedadas
num servidor Web.
INTERNET EXPLORER
O Internet Explorer é um componente integrado desde
o Microsoft Windows 98. Está disponível como um pro-
duto gratuito separado para as versões mais antigas do
sistema operacional. Acompanha o Windows desde
a versão 95 OSR2. A partir da versão 6 inclusa no XP em
2002, uma grande atualização do navegador foi oferecida
aos usuários do Windows XP junto ao Service Pack 2
(embora sempre tenha havido um ciclo mensal de corre-
ções para o navegador). A versão 7 do Internet Explorer,
lançada em Outubro de 2006, chegou aos usuários dis-
ponível para o Windows XP SP2 e Windows Server 2003
(com status de atualização crítica), além de estar pré-ins-
talada no Windows Vista e no Windows 7 (a versão 8
Beta) (onde possui algumas funções a mais). A versão 8,
lançada em 19 de março de 2009, é disponível para Win-
dows XP, Windows Server 2003, Windows Vista e Win-
dows Server 2008.
O Windows Internet Explorer 9 possui uma aparência
simplificada e muitos recursos novos que aceleram a sua
experiência de navegação na Web.
Mozilla Firefox é um navegador livre e multi-plata-
forma desenvolvido pela Mozilla Foundation (em portu-
guês: Fundação Mozilla) com ajuda de centenas de cola-
boradores.[7]A intenção da fundação é desenvolver um
navegador leve, seguro, intuitivo e altamente extensível.
Baseado no componente de navegação da Mozilla
Suite , o Firefox tornou-se o objetivo principal da Mozilla
Foundation. Anteriormente o navegador juntamente com
o Mozilla Thunderbird, outro produto da Mozilla Founda-
tion eram os destaques da mesma. Cerca de 40% do có-
digo do programa foi totalmente escrito por voluntários
BUSCA
Um motor de busca, motor de pesquisa ou má-
quina de busca é um sistema de software projetado para
encontrar informações armazenadas em um sistema
computacional a partir de palavras-chave indicadas pelo
utilizador, reduzindo o tempo necessário para encontrar
informações.
Os motores de busca surgiram logo após o apareci-
mento da Internet, com a intenção de prestar um serviço
extremamente importante: a busca de qualquer informa-
ção na rede, apresentando os resultados de uma forma
organizada, e também com a proposta de fazer isto de
uma maneira rápida e eficiente. A partir deste preceito
básico, diversas empresas se desenvolveram, chegando
algumas a valer milhões de dólares. Entre as maiores
empresas encontram-se o Google, o Yahoo, o Lycos,
o Cadê e, mais recentemente, a Amazon.com com o seu
mecanismo de busca A9. Os buscadores se mostraram
imprescindíveis para o fluxo de acesso e a conquista no-
vos visitantes.
Afunilando suas pesquisas
“Aspas” – Colocando sua pesquisa entre aspas o Goo-
gle somente irá exibir sites que possuam em seu conte-
údo exatamente a frase em questão. Ex: Se você pesqui-
sar por “Adriano Mineirinho” seu resultado não será polu-
ído com os inúmeros Adrianos que existem no mundo
nem com os inúmeros Mineirinhos que existem no Espí-
rito Santo, rs.
Sinais de +(mais) ou –(menos) – Esse recurso é inte-
ressante pois o Google pesquisa baseado no “ou”, ou
seja, a busca por Adriano Mineirinho lhe trará resultados
sobre as duas palavras ou a primeira ou a segunda. Le-
vando em consideração que Mineirinho pode ser o super-
campeão do Skate ou o nosso maior representante do
Surf na atualidade, poderemos utilizar o –skate ou
o +surf para filtrar nossa busca. O menos traz os resul-
tados desejados que não possuam em seu texto a pa-
lavra excluída e o mais obriga que o resultado apre-
sente em seu conteúdo a mesma.
Inurl: ou site: - Com esses comandos você pode pesqui-
sar por um conteúdo exclusivamente dentro de um site
que possua tal palavra no endereço ou dentro de um do-
mínio específico. Por exemplo, você leu sobre uma notí-
cia sobre nosso Rubinho Barrichello no site da
Globo.com, mas ela não se encontra mais na página ini-
cial. Vá ao Google e digite site:www.globo.com Barri-
chello e o resultado será filtrado apenas por conteúdo re-
lacionado no site da Globo.
Asterisco *- Esse é muito legal. O asterisco funciona
como coringa, ou seja, se você pretende saber quais são
as coisas mais rápidas do mundo pesquise por “ * mais
rápido mundo”
Til ~ - Procura por palavras parecidas com a sua solicita-
ção. Exemplo se pesquisar por ~compras provavelmente
o Google lhe mostrará resultados para Lojas, Shopping,
Comprar, etc e você ainda pode pesquisar por ~computa-
dor –computador e descobrir os sinônimos de computa-
dor. Bacana né?
Além dessas opções mais relevantes temos também
outras como:
filetype: - filtra o tipo de arquivo desejado, exemplo:
PDF, TXT, EXL...
intitle: - Pesquisa a palavra chave apenas nos títulos
dos artigos.
Intext: - Pesquisa a palavra chave no corpo do texto.
267
 Apostila TJ-TO

MOZILLA FIREFOX

Tela Inicial

Principais Recursos
(fonte: http://pt-br.www.mozilla.com)

A - Pessoal

Biblioteca

Seu histórico de navegação (todos os sites que você visitou) e seus favoritos (todos os sites que você salvou) são
catalogados na Biblioteca, onde podem ser facilmente encontrados e organizados. Você também pode salvar suas buscas
frequentes em pastas inteligentes que se atualizam automaticamente à medida que sua lista de favoritos e histórico de
sites crescem.

Marcadores (Tags)

Classifique sites com nomes ou categorias que têm significado para você. Por exemplo, você pode marcar o site eco-
nomia.uol.com.br com o marcador "notícias" e também o marcador "economia", assim como poderia marcar
www.g1.com.br com "notícias". Quando você digitar "notícias" no campo de endereço, ambos os sites aparecerão nos
resultados.

268
 Apostila TJ-TO

Campo de Endereço Inteligente

O novo Campo de Endereços aprende à medida que você o utiliza —Com o tempo, ele se adapta às suas preferências
e oferece resultados mais precisos. Escreva um termo e perceba que ele completa automaticamente com possíveis sites
relacionados com seu histórico de navegação, assim como com os sites armazenados nos favoritos ou associados a
marcadores

Favoritos em Um Clique

Organize pouco ou muito os seus favoritos. Um clique no ícone da estrela no final do campo de endereços lhe permite
adicionar o site aos favoritos. Dois cliques e você poderá escolher onde salvar e associar um marcador. Arquive sites nos
favoritos em pastas de acesso fácil e organize-os de acordo com tópicos (como "empregos" ou "compras favoritas"). En-
contre os sites arquivados instantaneamente simplesmente digitando o marcador (tags), página ou título dos favoritos no
campo de endereço. Quanto mais você utilizar marcadores e nomes de favoritos no campo de endereços, mais o sistema
irá se adaptar às suas preferências.

Pastas de Favoritos Inteligentes

Essas pastas dinâmicas permitem acesso fácil aos seus sites favoritos e podem ser colocadas no menu dos Favoritos
ou na Barra de Favoritos.

B - Segurança & Privacidade

Identidade em um clique

Quer ter uma certeza extra sobre a legitimidade de um site antes de efetuar uma compra? Clique no ícone do site para
ter uma visão geral da sua identidade.

Proteção antiataques

O Firefox o protege contra diversos tipos de vírus, cavalos de tróia e programas espiões. Se você acessar acidental-
mente um site foco de ataques, você receberá uma mensagem de aviso do tamanho da janela do navegador. Uma lista
constantemente atualizada de sites foco de ataque nos informa quando devemos interromper a sua navegação, assim
você não precisa se preocupar com atualizações.

269
 Apostila TJ-TO

Proteção anti-phishing

O Firefox recebe uma atualização de sites falsos 48 vezes por dia. Se você tentar visitar um site fraudulento que finge
ser um site em que você confia (como o seu banco), uma janela do navegador — realmente grande — irá alertá-lo.

Controle dos Pais

Sincronize o controle de acesso para crianças que você configurou no Windows Vista com o Firefox 3 — bloqueie
downloads indesejados e mais. O design intuitivo do Firefox evita que você tenha que pensar duas vezes na hora das
configurações.

Integração com AntiVírus

O Firefox 3 integra-se elegantemente com o seu programa antivírus. Quando você faz download de um arquivo, seu
programa antivírus automaticamente faz a verificação para proteger você de vírus e outros tipos de programas maliciosos
que poderiam atacar o seu computador. [disponível somente em Windows]

Complementos

O Firefox 3 procura conexões seguras antes de instalar ou atualizar complementos e software de terceiros.

Gerenciador de Senhas

Nós integramos esse recurso em harmonia com a sua experiência de navegação. Você pode escolher "memorizar"
senhas de sites sem janelas popup intrusivas. Agora você verá a notificação de "memorizar senha" integrada ao seu campo
de visão no topo da página visualizada.

Limpar dados pessoais

Limpe seus dados pessoais automaticamente — com somente um clique ou um atalho no teclado. Suas informações
pessoais serão apagadas definitivamente — no seu próprio computador ou naquele da biblioteca.

270
 Apostila TJ-TO

Configurações de segurança personalizadas

Controle o nível de recursos que você deseja que o Firefox dê aos sites e adicione exceções — sites que não precisam
de controle. Personalize configurações para senhas, cookies, carregamento de imagens e instalação de complementos
para uma experiência Web totalmente controlada.

Atualizações automáticas

Nossa estratégia de segurança de código aberto nos permite encontrar — e corrigir — problemas de segurança em
tempo recorde, tornando o Firefox a maneira mais segura de navegar. Instale as atualizações quando você receber as
notificações automáticas ou aguarde até que você possa instalá-las.

Bloqueador de popups

Elimine popups (e popunders) da sua experiência de navegação de uma vez por todas. Ou encontre um meio-termo —
escolha desbloquear popups ou crie uma lista "Permitir" com os sites dos quais você aceita popups.

C - Personalização

Gerenciador de Complementos

Você pode encontrar e instalar complementos diretamente do seu navegador. Não é mais necessário que você visite o
site de complementos; simplesmente abra o Gerenciador de Complementos. Não tem certeza sobre qual complemento é
melhor para você? Avaliações, recomendações, descrições e imagens dos complementos irão ajudá-lo na sua escolha.
Completamente integrado, o Gerenciador de Complementos permite que você visualize, gerencie e desative complemen-
tos de terceiros em poucos cliques.

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 Apostila TJ-TO

D - Produtividade

Aparência integrada ao Sistema

O novo Firefox traz uma aparência familiar. Pense nele como um Firefox que é muito bom em fazer amizades. Seja
você usuário do Windows Vista, XP, Linux ou Mac, o navegador suavemente adapta-se ao ambiente do seu computador.
Uma aparência familiar com o seu sistema representa uma interface sem falhas e que você entende na hora.

Leitor de RSS

Você pode ler RSS utilizando serviços online na Web, uma aplicação local ou simplesmente criando pastas de Favoritos
RSS. Assim, não existe necessidade de escavar a Web atrás das últimas notícias e atualizações. Veja as últimas notícias
na barra ou em um menu e vá direto para o artigo de seu interesse.

Gerenciador de Downloads

O novo gerenciador permite que você possa fazer downloads facilmente, e com maior segurança. Com o recurso de
pausa não é mais necessário esperar o download terminar antes de desconectar-se. Assim, se você está no meio de um
download do álbum do White Stripes e chegou a hora de pegar o ônibus, você pode pausar e continuar o download quando
você chegar em casa. A opção Continuar também funciona se o seu sistema falhar ou se for forçado a reiniciar. O geren-
ciador mostra o progresso do download e deixa você procurar seus arquivos por nome ou o endereço da Web de onde
seu download iniciou.

Verificador Ortográfico

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 Apostila TJ-TO

Um verificador ortográfico integrado permite que você digite seu texto em qualquer página na Web — como notas de
blog ou sites de Webmail —, sem a necessidade de se preocupar com erros de sintaxe ou digitação. Funciona diretamente
nas páginas e economiza o seu tempo.

Restauração de Sessão

Se o Firefox fechar sem aviso, você não precisa gastar tempo recuperando dados ou relembrando seus passos na
Web. Se você estiver no meio da digitação de um email, você poderá continuar exatamente onde havia deixado, até a
última palavra que havia digitado. A Restauração de Sessões traz instantaneamente suas janelas e abas, recuperando o
conteúdo que você digitou e qualquer download que estava em andamento. Reinicie seu navegador sem se perder após
a instalação um Complemento ou atualização de software.

Zoom Completo

Visite sua página favorita de notícias e leia as legendas das imagens — ou visualize as próprias imagens — no tamanho
que desejar. O novo zoom é suave e permite que você possa controlar as escalas nas páginas Web.

Carregamento de Imagens

Se você quer ganhar tempo e economizar banda, visualize uma página sem suas imagens. O Firefox memorizará suas
preferências sempre que você navegar na página.

E - Busca

Palavras-chave Inteligentes

Busque na Web em tempo recorde com palavras-chave inteligentes. Com alguns cliques você pode associar palavras-
chave a serviços de busca e depois, facilmente, entrar com a palavra-chave e os termos da busca no campo de endereços.
Com este recurso, ao digitar "livro arquitetura", você poderá gerar uma busca na Amazon.com, que vai lhe trazer direta-
mente a página de resultados de livros de arquitetura, sem a necessidade de você visitar a página principal.

Sugestões na Busca

Simplesmente digite no campo de buscas e opções serão apresentadas com sugestões e termos relevantes. Também
se pode utilizar o campo de buscas como calculadora, conversor de medidas, e mais.

Pesquisa Integrada

Procurar na Web ficou fácil com o campo de pesquisa integrado, localizado à direita do campo de endereços. Use o
mecanismo de pesquisa de sua preferência digitando diretamente no campo. A largura do campo é ajustável para que
você possa aumentá-lo se precisar de mais espaço.

273
 Apostila TJ-TO

Centenas de Ferramentas de Pesquisa

Escolha seu site de busca favorito rapidamente utilizando o campo de buscas. Você pode utilizar um novo serviço de
buscas para cada procura, ou permanecer com uma opção favorita. Escolha a partir de opções pré-selecionadas ou sele-
cione "Organizar Pesquisas" para escolher outras opções de mecanismos de pesquisa disponíveis como complementos

Localizar

O recurso Localizar é rápido como um clique. Procure por palavras ou frases em páginas Web abertas. Se você pré-
selecionar um texto antes de utilizar este recurso, o localizador irá abrir com a seleção colocada no campo de pesquisa.
Você poderá ver todas as ocorrências da sua procura de uma vez, ou correr para frente ou para trás, através das ocorrên-
cias da palavra selecionada na página.

F - Abas

Salvar ao sair

Agora, quando você abre o Firefox, suas abas e janelas aparecem exatamente como elas estavam quando você o
fechou. Não existe necessidade de reabrir todas as suas janelas cada vez que você inicia uma sessão.

Abas

À primeira vista, elas parecem pequenas etiquetas que vivem em cima do site que você está visitando. Mas elas são
uma forma brilhante de navegar em vários sites ao mesmo tempo. Simples e fácil, você pode imaginá-las como sendo
uma versão eletrônica de um arquivo de pastas, com as abas como divisores e os sites como o conteúdo das pastas. Cada
novo site aparece como uma nova aba (e não uma nova janela) e o acesso pode ser feito com um clique.

Reabrindo abas fechadas

274
 Apostila TJ-TO

Se você acidentalmente fechar uma aba, você poderá reabri-la com um clique. Simplesmente acesse a opção Reabrir
abas no menu Histórico e selecione a aba que você deseja reabrir.

Arraste e reordene as Abas

Coloque ordem nos seus sites. Simplesmente arrume a ordem das suas abas arrastando-as com um movimento fácil
do mouse.

Rolagem suave

Gosta de ter aquelas 20 páginas abertas ao mesmo tempo? Um novo e elegante recurso permite que você navegue
através das abas, podendo ver todas elas e, com rapidez e facilidade, entrar naquela que você quer.

275
 Apostila TJ-TO
Correio Eletrônico.
O correio eletrônico (e-mail) é o serviço básico de co-
municação na rede. Ele é muito rápido, envia e recebe
mensagens em questão de minutos. Enviar dados via
correio eletrônico é muito fácil. Tudo o que você precisa
é ter acesso a rede, dispor de um programa de correio
eletrônico e conhecer o endereço da pessoa com quem
deseja se comunicar.
Programas de Correio Eletrônico
Os programas de correio eletrônico devem ser com-
patíveis com seu computador. Uma característica comum
dos programas de correio eletrônico é que eles permitem
que você componha envie, receba mensagens e depois
organize-as. Existem diversos programas de corrreio que
você pode utilizar. Estes programas podem ser de em-
presas diferentes mas conseguem se comunicar. Os prin-
cipais programas são: OUTLOOK EXPRESS, MICRO-
SOFT OUTLOOK e MOZILLA THUNDERBIRD.
Endereços de Correio Eletrônico
Um endereço de correio eletrônico, como num ende-
reço postal, possui todos os dados de identificação ne-
cessários para enviar uma mensagem a alguém. Ele é
composto de uma parte relacionada ao destinatário da
mensagem ( o que vem antes do caractere @ e de uma
parte relacionada com a localização do destinatário, o
que vem após o caractere @.
Formação de um endereço eletrônico
nome do usuário@nome do domínio
O que pode ser feito através do correio eletrônico ?
58. Solicitar arquivos
59. Solicitar informações
60. Fazer pesquisas
61. Enviar comandos a computadores remotos que reali-
zam tarefas para você
62. Enviar mensagens
63. Ler mensagens
64. Imprimir mensagens
Como enviar mensagens
A forma de enviar uma mensagem vai depender do
programa que está sendo utilizado no seu computador.
Para obter maiores detalhes você deverá ler a documen-
tação específica do produto. Você poderá escrever as
276
mensagens sem estar conectado na rede e posterior-
mente enviá-las. Para isso você deverá abrir o correio
eletrônico e configurar para trabalhar em off-line, ou de-
sabilitar a opção Imediate Send ou equivalente.
Como preencher o endereço
To - endereço de e-mail do destinatário
Cc - significa Carbon Copy ( cópia carbonada ). Aqui
você deverá colocar o endereço de e-mail da pessoa que
você quer enviar uma cópia. Este ítem poderá ficar em
branco caso você não queira enviar cópia. Bcc - significa
Blind Carbon Copy (cópia cega). É usada sempre que
quisermos enviar uma cópia da mensagem para alguém
, sem que os destinatários saibam disto.
Subject - neste local você vai colocar o assunto que
se refere a sua correspondência. É opcional, mas quando
preenchido é muito bom pois o destinatário já sabe do
que se trata e poderá dar prioridade na resposta.
Como receber mensagens
Os comandos que você irá utilizar vai variar de acordo
com o programa de correio eletrônico que você utilizar.
Algumas dicas:
65. Para ler uma mensagem deve-se dar um duplo clique
na mesma ou clicar uma vez e dar enter.
66. Depois das mensagens serem lidas deve ser organi-
zada sua caixa . As mensagens que você quer guar-
dar crie pastas com o nome do assunto, as que você
não precisa coloque no lixo (delete).
67. Para remover uma mensagem, selecione a mesma e
presione o botão Excluir ou Delete.
68. Você sabia que seu programa de correio eletrônico
pode ser configurado para lhe avisar quando houver
mensagens novas?
69. Os programas de correio eletrônico permitem que se
redirecione uma mensgem recebida para outra pes-
soa.
70. Você pode responder uma mensagem utilizando o co-
mando Reply ou em alguns correios o comando é res-
ponder. Desta forma, o campo onde você deveria pre-
encher o endereço do destinatário (To) será preen-
chido automaticamente
Lista de discussão, também denominado grupo de
discussão é uma ferramenta gerenciável pela Inter-
net que permite a um grupo de pessoas a troca de men-
sagens via e-mail entre todos os membros do grupo.
O processo de uso consiste no cadastramento da
lista, por exemplo no Yahoo, um dos sítios que oferecem
o serviço gratuitamente, e após, no cadastramento de
membros. Uma mensagem escrita por membro e envi-
ada para a lista, replica automaticamente na caixa postal
de cada um dos cadastrados.
 Apostila TJ-TO

Há também a opção de estar-se cadastrado e fazer a
leitura em modo Web, ou seja, sem receber os e-mails da
lista no e-mail.
Listas de discussão são ferramentas de comunicação
assíncronas, ou seja, para o recebimento e envio de
mensagens não é necessário que os participantes este-
jam conectados ao mesmo tempo. Mas, essas possibili-
tam também uma comunicação síncrona através da fer-
ramenta de bate-papo existente na lista, exigindo que os
participantes da discussão estejam conectados simulta-
neamente para que o processo de comunicação seja efe-
tuado.
É uma lista de discussão gerenciável pela Internet, uti-
lizada para troca de informações (dos mais variados as-
suntos) entre um grupo de pessoas que se interessam
por assuntos comuns. Essa troca de informações é feita
via e-mail. Toda vez que alguém do grupo participa com
algum comentário o seu e-mail é enviado para a caixa de
correio de todos o participantes. A inscrição também é
feita por e-mail e deve ser encaminhada para o adminis-
trador da lista de discussões. Em seguida, você recebe a
confirmação ou não da sua inscrição, juntamente com
instruções de como participar e de como se desligar
WIKIS
As wikis nasceram no ano de 1993-1994, O termo
"Wiki wiki" significa "extremamente rápido" no idioma ha-
vaiano.
Este software colaborativo permite a edição colectiva
dos documentos usando um sistema que não necessita
que o conteúdo tenha que ser revisto antes da sua publi-
cação.
O que faz o "wiki" tão diferente das outras páginas
da Internet é certamente o fato de poder ser editado pe-
los usuários que por ele navegam. Por exemplo, esta
parte do artigo foi adicionada anos após a criação do pró-
prio, e, com certeza, não será a última edição; ela será
modificada por usuários e visitantes ao longo do tempo.
É possível corrigir erros, complementar ideias e inserir
novas informações. Assim, o conteúdo de um artigo se
atualiza graças à coletividade. Os problemas que se po-
dem encontrar em wikis são artigos feitos por pessoas
que nem sempre são especialistas no assunto, ou
até vandalismo, substituindo o conteúdo do artigo. Po-
rém, o intuito é, justamente, que a página acabe por ser
editada por alguém com mais conhecimentos.
no fórum os assuntos vêm e vão e no newsgroup eles
são permanentes.
Newsgroups.
Um meio fornecido por um serviço online para que os
usuários dêem continuidade a discussões sobre um de-
terminado assunto enviando artigos e respondendo a
mensagens.
SPAM
Simultaneamente ao desenvolvimento e populariza-
ção da Internet, ocorreu o crescimento de um fenômeno
que, desde seu surgimento, se tornou um dos principais
problemas da comunicação eletrônica em geral: O envio
em massa de mensagens não-solicitadas. Esse fenô-
meno ficou conhecido como spamming, as mensagens
em si como spam e seus autores como spammers.
O termo Spam, abreviação em inglês de spiced
ham (presunto condimentado), é uma mensagem eletrô-
nica não-solicitada enviada em massa.
Na sua forma mais popular, um spam consiste numa
mensagem de correio eletrônico com fins publicitários. O
termospam, no entanto, pode ser aplicado a mensagens
enviadas por outros meios e em outras situações até mo-
destas. Geralmente os spams têm caráter apelativo e na
maioria das vezes são incômodos e inconvenientes.
HOAX
Podemos entender o hoax como um tipo de SPAM -
em poucas palavras, mensagens não solicitadas envia-
das a várias pessoas. O conteúdo de um SPAM pode ter
várias finalidades. No caso do hoax, como você já sabe,
é o de propagar boatos pela internet de forma que a in-
formação distorcida chegue ao maior número possível de
indivíduos.

FORUM
É um espaço de discussão pública:
No fórum geralmente é colocada uma questão, uma
ponderação ou uma opinião que pode ser comentada por
quem se interessar. Quem quiser pode ler as opiniões e
pode acrescentar algo, se desejar.
Uma sala virtual para debates:
A pessoa entra e dá os seus palpites, democratica-
mente. A palavra veio sem modificações do latim. O fó-
rum romano era o local onde os políticos se reuniam para
fazer politicagem, e o nome vem de fores, porta que dá
para a rua. A diferença entre fórum e newsgroup é que

277
 Apostila TJ-TO

CORREIO ELETRÔNICO:

PROGRAMAS COMERCIAIS DE CORREIO:

CORREIO ELETRÔNICO – THUNDERBIRD

TELA INICIAL

JANELA NOVA MENSAGEM

278

CLOUD COMPUTING
O conceito de computação em nuvem (em in-
glês, cloud computing) refere-se à utilização da memó-
ria e das capacidades de armazenamento e cálculo
de computadores e servidores compartilhados e interli-
gados por meio da Internet, seguindo o princípio da
computação em grade. 1
O armazenamento de dados é feito em serviços que
poderão ser acessados de qualquer lugar do mundo, a
qualquer hora, não havendo necessidade de instalação
de programas ou de armazenar dados. O acesso a pro-
gramas, serviços e arquivos é remoto, através da Inter-
net - daí a alusão à nuvem.2 O uso desse modelo (am-
biente) é mais viável do que o uso de unidades físicas.3
Num sistema operacional disponível na Internet, a partir
de qualquer computador e em qualquer lugar, pode-se
ter acesso a informações, arquivos e programas num
sistema único, independente de plataforma. O requisito
mínimo é um computador compatível com os recursos
disponíveis na Internet. O PC torna-se apenas
um chipligado à Internet — a "grande nuvem" de com-
putadores — sendo necessários somente os dispositi-
vos de entrada (teclado, mouse) e saída (monitor).
Corrida pela tecnologia
Empresas como Amazon, Google, IBM e Microsoft fo-
ram as primeiras a iniciar uma grande ofensiva nessa
"nuvem de informação" (information cloud), que especi-
alistas consideram uma "nova fronteira da era digital".
Aos poucos, essa tecnologia vai deixando de ser utili-
zada apenas em laboratórios para ingressar nas em-
presas e, em breve, em computadores domésticos.
O primeiro serviço na Internet a oferecer um ambiente
operacional para os usuários — antigamente, disponí-
vel no endereço www.webos.org — foi criado por um
estudante sueco, Fredrik Malmer, utilizando as lingua-
gensXHTML e Javascript. Atualmente, o termo AJAX é
adotado para definir a utilização dessas duas lingua-
gens na criação de serviços na Internet.
Em 1999, foi criada nos EUA a empresa WebOS Inc.,
que comprou os direitos do sistema de Fredrik e licen-
ciou uma série de tecnologias desenvolvidas nas uni-
versidades do Texas, Califórnia e Duke. O objetivo ini-
cial era criar um ambiente operacional completo, inclu-
sive com API para o desenvolvimento de outros aplica-
tivos.
Tipologia
Atualmente, a computação em nuvem é dividida em
seis tipos:
 IaaS - Infrastructure as a Service ou Infraestru-
tura como Serviço (em português): quando se uti-
liza uma percentagem de um servidor, geralmente
com configuração que se adeque à sua necessi-
dade.
 PaaS - Plataform as a Service ou Plataforma
como Serviço (em português): utilizando-se ape-
nas uma plataforma como um banco de dados, um
web-service, etc. (p.ex.: Windows Azure).
 DevaaS - Development as a Service ou Desen-
volvimento como Serviço (em português): as
ferramentas de desenvolvimento tomam forma
no cloud computing como ferramentas comparti-
lhadas, ferramentas de desenvolvimento web-ba-
sed e serviços baseados em mashup.
 SaaS - Software as a Service ou Software como
Serviço (em português): uso de um software em
regime de utilização web (p.ex.: Google Docs , Mi-
crosoft SharePoint Online).
 CaaS - Communication as a Service ou Comuni-
cação como Serviço (em português): uso de uma
solução de Comunicação Unificada hospedada em
Data Center do provedor ou fabricante (p.ex.:Mi-
crosoft Lync).
 EaaS - Everything as a Service ou Tudo como
Serviço (em português): quando se utiliza tudo, in-
fraestrurura, plataformas, software, suporte, enfim,
o que envolve T.I.C. (Tecnologia da Informação e
Comunicação) como um Serviço.
 DBaas - Data Base as a Service ou Banco de da-
dos como Serviço (em português): quando utiliza
a parte de servidores de banco de dados como ser-
viço.
 Apostila TJ-TO

Serviços oferecidos  Comunidade - A infra-instrutora de nuvem é com-

partilhada por diversas organizações e suporta
Os seguintes serviços atualmente são oferecidos por
uma comunidade específica que partilha as preo-
empresas:
cupações (por exemplo, a missão, os requisitos de
segurança, política e considerações sobre o cum-
 Servidor Cloud
primento). Pode ser administrado por organizações
 Hospedagem de Sites em Cloud
ou por um terceiro e pode existir localmente ou re-
 Load Balancer em Cloud
motamente.
 Email em Cloud
 Híbrido - Nas nuvens híbridas temos uma compo-
Característica de computação em nuvem
sição dos modelos de nuvens públicas e privadas.
Elas permitem que uma nuvem privada possa ter
 Provisionamento dinâmico de recursos sob de-
seus recursos ampliados a partir de uma reserva
manda, com mínimo de esforço;
de recursos em uma nuvem pública. Essa caracte-
 Escalabilidade;
rística possui a vantagem de manter os níveis de
 Uso de "utilility computing", onde a cobrança é ba-
serviço mesmo que haja flutuações rápidas na ne-
seada no uso do recurso ao invés de uma taxa fixa;
cessidade dos recursos. A conexão entre as nu-
 Visão única do sistema;
vens pública e privada pode ser usada até mesmo
 Distribuição geográfica dos recursos de forma
em tarefas periódicas que são mais facilmente im-
transparente ao usuário.
plementadas nas nuvens públicas, por exemplo. O
Modelo de implantação
termo computação em ondas é, em geral, utilizado
No modelo de implantação,4 dependemos das necessi- quando se refere às nuvens híbridas..
Vantagens
dades das aplicações que serão implementadas. A res-
trição ou abertura de acesso depende do processo de
A maior vantagem da computação em nuvem é a pos-
negócios, do tipo de informação e do nível de visão de-
sibilidade de utilizar softwares sem que estes estejam
sejado. Percebemos que certas organizações não de-
instalados no computador. Mas há outras vantagens:5
sejam que todos os usuários possam acessar e utilizar
determinados recursos no seu ambiente de computa-
 na maioria das vezes o usuário não precisa se pre-
ção em nuvem. Segue abaixo a divisão dos diferentes
ocupar com o sistema operacio-
tipos de implantação:
nal e hardware que está usando em seu compu-
tador pessoal, podendo acessar seus dados na
 Privado - As nuvens privadas são aquelas constru-
"nuvem computacional" independentemente disso;
ídas exclusivamente para um único usuário (uma
 as atualizações dos softwares são feitas de forma
empresa, por exemplo). Diferentemente de
automática, sem necessidade de intervenção do
um data center privado virtual, a infraestrutura utili-
usuário;
zada pertence ao usuário, e, portanto, ele possui
 o trabalho corporativo e o compartilhamento de ar-
total controle sobre como as aplicações são imple-
quivos se tornam mais fáceis, uma vez que todas
mentadas na nuvem. Uma nuvem privada é, em
as informações se encontram no mesmo "lugar", ou
geral, construída sobre um data center privado.
seja, na "nuvem computacional";
 Público - As nuvens públicas são aquelas que são
 os softwares e os dados podem ser acessados em
executadas por terceiros. As aplicações de diver-
qualquer lugar, bastando que haja acesso à Inter-
sos usuários ficam misturadas nos sistemas de ar-
net, não estando mais restritos ao ambiente local
mazenamento, o que pode parecer ineficiente a
de computação, nem dependendo da sincroniza-
princípio. Porém, se a implementação de uma nu-
ção de mídias removíveis.
vem pública considera questões fundamentais,
 o usuário tem um melhor controle de gastos ao
como desempenho e segurança, a existência de
usar aplicativos, pois a maioria dos sistemas de
outras aplicações sendo executadas na mesma nu-
computação em nuvem fornece aplicações gratui-
vem permanece transparente tanto para os presta-
tamente e, quando não gratuitas, são pagas so-
dores de serviços como para os usuários.
mente pelo tempo de utilização dos recursos. Não

280
 Apostila TJ-TO
é necessário pagar por uma licença integral de uso
desoftware;
 diminui a necessidade de manutenção da infraes-
trutura física de redes locais cliente/servidor, bem
como da instalação dos softwares nos computado-
res corporativos, pois esta fica a cargo do provedor
do software em nuvem, bastando que os computa-
dores clientes tenham acesso à Internet;
 a infraestrutura necessária para uma solução
de cloud computing é bem mais enxuta do que
uma solução tradicional de hosting ou collocation,
consumindo menos energia, refrigeração e espaço
físico e consequentemente contribuindo para pre-
servação e uso racional dos recursos naturais.
Desvantagens
A maior desvantagem da computação em nuvem, vem
fora do propósito desta, que é o acesso a internet. Caso
você perca o acesso, comprometerá todos os sistemas
embarcados.
 velocidade de processamento: caso seja necessá-
rio uma grande taxa de transferência, se a internet
não tiver uma boa banda, o sistema pode ser com-
prometido. Um exemplo típico é com mídias digitais
ou jogos;
 assim como todo tipo de serviço, ele é custeado.
 maior risco de comprometimento da privacidade do
que em armazenamento off-line.
Gerenciamento da segurança da informação na nu-
vem
Sete princípios de segurança em uma rede em nuvem:6
 Acesso privilegiado de usuários - A sensibili-
dade de informações confidenciais nas empresas
obriga um controle de acesso dos usuários e infor-
mação bem específica de quem terá privilégio de
administrador, para então esse administrador con-
trole os acessos
 Compliance com regulamentação - As empresas
são responsáveis pela segurança, integridade e a
confidencialidade de seus próprios dados. Os for-
necedores de cloud computing devem estar prepa-
rados para auditorias externas e certificações de
segurança.
 Localização dos dados - A empresa que usa
cloud provavelmente não sabe exatamente onde
os dados estão armazenados, talvez nem o país
onde as informações estão guardadas. O fornece-
dor deve estar disposto a se comprometer a arma-
zenar e a processar dados em jurisdições específi-
cas, assumindo um compromisso em contrato de
obedecer os requerimentos de privacidade que o
país de origem da empresa pede.
 Segregação dos dados - Geralmente uma em-
presa divide um ambiente com dados de diversos
clientes. Procure entender o que é feito para a se-
paração de dados, que tipo de criptografia é segura
o suficiente para o funcionamento correto da apli-
cação.
 Recuperação dos dados - O fornecedor em cloud
deve saber onde estão os dados da empresa e o
que acontece para recuperação de dados em caso
de catástrofe. Qualquer aplicação que não replica
os dados e a infra-estrutura em diversas localida-
des está vulnerável a falha completa. Importante
ter um plano de recuperação completa e um tempo
estimado para tal.
 Apoio à investigação - A auditabilidade de ativi-
dades ilegais pode se tornar impossível em cloud
computing uma vez que há uma variação de servi-
dores conforme o tempo ondes estão localizados
os acessos e os dados dos usuários. Importante
obter um compromisso contratual com a empresa
fornecedora do serviço e uma evidência de su-
cesso no passado para esse tipo de investigação.
 Viabilidade em longo prazo - No mundo ideal, o
seu fornecedor de cloud computing jamais vai falir
ou ser adquirido por uma empresa maior. A em-
presa precisa garantir que os seus dados estarão
disponíveis caso o fornecedor de cloud computing
deixe de existir ou seja migrado para uma empresa
maior. Importante haver um plano de recuperação
de dados e o formato para que possa ser utilizado
em uma aplicação substituta.
Dúvidas
Arquitetura em nuvem é muito mais que apenas um
conjunto (embora massivo) de servidores interligados.
Requer uma infraestrutura de gerenciamento desse
grande fluxo de dados que, incluindo funções para
aprovisionamento e compartilhamento de recursos
computacionais, equilíbrio dinâmico do workload e mo-
nitoração do desempenho.
Embora a novidade venha ganhando espaço, ainda é
cedo para dizer se dará certo ou não. Os arquivos são
guardados na web e os programas colocados na nu-
vem computacional - e não nos computadores em si -
281
 Apostila TJ-TO

são gratuitos e acessíveis de qualquer lugar. Mas a desenvolvimento de novos aplicativos. Fechado
ideia de que 'tudo é de todos e ninguém é de ninguém' para desenvolvedores;
nem sempre é algo bem visto.  G.ho.st: Esta sigla significa “Global Hosted Opera-
ting SysTem” (Sistema Operacional Disponível
O fator mais crítico é a segurança, considerando que os
Globalmente), tem como diferencial em relação
dados ficam “online” o tempo todo.
aos outros a possibilidade de integração com ou-
Sistemas atuais
tros serviços como: Google Docs, Meebo, Think-
Free, entre outros, além de oferecer suporte a vá-
Os sistemas operacionais para Internet mais utilizados
rios idiomas;
são:
 eyeOS: Este sistema está sendo desenvolvido por
uma comunidade denominada EyeOS Team e pos-
 Google Chrome OS: Desenvolvido pela Google, já
sui o código fonte aberto ao público. O objetivo dos
incorporado nos Chromebooks, disponíveis desde
desenvolvedores é criar um ambiente com maior
15 de junho de 2011. Trabalha com uma interface
compatibilidade com os aplicativos atuais, MS-Of-
diferente, semelhante ao do Google Chrome, em
fice e OpenOffice. Possui um abrangente conjunto
que todas as aplicações ou arquivos são salvos na
de aplicativos, e o seu desenvolvimento é feito prin-
nuvem e sincronizados com sua conta do Google,
cipalmente com o uso da linguagem PHP.
sem necessidade de salvá-los no computador, já
 iCloud: Sistema lançado pela Apple em 2011, é ca-
que o HD dos dois modelos de Chromebo-
paz de armazenar até 5 GB de fotos, músicas, do-
oks anunciados contam com apenas 16gb de HD. 7
cumentos, livros e contatos gratuitamente, com a
 Joli Os: desenvolvido por Tariq Krim, o ambiente de
possibilidade de adquirir mais espaço em disco
trabalho chamado jolicloud usa tanto aplicativos
(pago).
em nuvem quanto aplicativos offline, baseado no
 Ubuntu One: Ubuntu One é o nome da suíte que a
ubuntu notebook remix, já tem suporte a vários na-
Canonical (Mantenedora da distribuição Linux
vegadores como google chrome, safari, firefox, e
Ubuntu) usa para seus serviços online. Atualmente
está sendo desenvolvido para funcionar no an-
com o Ubuntu One é possível fazer backups, arma-
droid.
zenamento, sincronização e compartilhamento de
 YouOS: desenvolvido pela empresa WebShaka,
arquivos e vários outros serviços que a Canonical
cria um ambiente de trabalho inspirado nos siste-
adiciona para oferecer mais opções e conforto para
mas operacionais modernos e utiliza a linguagem
os usuários.
Javascript para executar as operações. Ele possui
 IBM Smart Business: Sistema da IBM que engloba
um recurso semelhante à hibernação no MS-Win-
um conjunto de serviços e produtos integrados em
dows XP, em que o usuário pode salvar a área de
nuvem voltados para a empresa. O portfólio incor-
trabalho com a configuração corrente, sair do sis-
pora sofisticada tecnologia de automação e autos-
tema e recuperar a mesma configuração posterior-
serviço para tarefas tão diversas como desenvolvi-
mente. Esse sistema também permite o comparti-
mento e teste de software, gerenciamento de com-
lhamento de arquivos entre os usuários. Além
putadores e dispositivos, e colaboração. Inclui o
disso, possui uma API para o desenvolvimento de
Servidor IBM Cloud Burst server (US) com armaze-
novos aplicativos, sendo que já existe uma lista de
namento, virtualização, redes integradas e siste-
mais de 700 programas disponíveis. Fechado pe-
mas de gerenciamento de serviço embutidos.
los desenvolvedores em 30 de julho de 2008;
No Brasil
 DesktopTwo: desenvolvido pela empresa Sapotek,
tem como pré-requisito a presença do utilitário No Brasil, a tecnologia de computação em nuvem é
Flash Player para ser utilizado. O sistema foi de- muito recente, mas está se tornando madura muito ra-
senvolvido para prover todos os serviços necessá- pidamente. Empresas de médio, pequeno e grande
rios aos usuários, tornando a Internet o principal porte estão adotando a tecnologia gradativamente. O
ambiente de trabalho. Utiliza a linguagem PHP serviço começou a ser oferecido comercialmente em
como base para os aplicativos disponíveis e tam- 2008 e em 2012 está ocorrendo uma grande adoção.
bém possui uma API, chamada Sapodesk, para o

282
 Apostila TJ-TO

A empresa Katri8 foi a primeira a desenvolver a tecno-

logia no Brasil, em 2002, batizando-a IUGU. Aplicada
inicialmente no site de busca de pessoas físicas e jurí-
dicas Fonelista. Durante o período em que esteve no
ar, de 2002 a 2008, os usuários do site puderam com-
provar a grande diferença de velocidade nas pesquisas
proporcionada pelo processamento paralelo.

Em 2009, a tecnologia evoluiu muito, e sistemas funci-

onais desenvolvidos no início da década já passam de
sua 3ª geração, incorporando funcionalidades e utili-
zando de tecnologias como "índices invertidos" (inver-
ted index).

No ambiente acadêmico o Laboratório de Redes e Ge-

rência da UFSC foi um dos pioneiros a desenvolver
pesquisas em Computação em Nuvem publicando arti-
gos sobre segurança, IDS (Intrusion Detection Sys-
tems) e SLA (Service Level Agreement) para computa-
ção em nuvem. Além de implantar e gerenciar uma nu-
vem privada e computação em nuvem verde.
Nuvens públicas

Existem pouco menos de 10 empresas ofertantes do

serviço em nuvens públicas (que podem ser contrata-
das pela internet em estrutura não privativa e com pre-
ços e condições abertas no site) com servidores dentro
do Brasil e com baixa latência. A maioria utiliza tecno-
logia baseada em Xen, KVM, VMWare, Microsoft
Hypervisor

283
 HISTÓRIA DO TOCANTINS * Ludoviquismo - CONORTE (1980)

Aspectos históricos, sociais e culturais da História * Marcha para o Oeste - CF/1988 – Criação do
do Tocantins Tocantins
- 1941-CANG (Ber-
nardo Sayão) - Fundação de Palmas
(1989)
MACETE PARA QUESTÕES DE HISTÓRIA DE - Estrada Transbrasili-
GOIÁS/TOCANTINS ana

SÉCULO XVI (1501-1600)

Povoamento do litoral Introdução à História do Tocantins

Primeiras entradas e bandeiras No período minerador (século XVIII) o norte de

Goiás era sinônimo de riqueza, segundo o historiador
SÉCULO XVII (1601-1700) Luís Palacín. Mas, com a decadência da mineração e o
advento da pecuária, o sul do estado, por se encontrar
O século das entradas e bandeiras por excelência mais próximo da desenvolvida região sudeste, depois
de um longo período de estagnação, passou a prospe-
SECULO XVIII (1701-1800)
rar, ao contrário do norte do estado que mergulhou
Primeira metade (1701- Segunda metade (1751- numa profunda estagnação econômica e a situação se
1750) 1800) inverteu. O norte passou a ser sinônimo de abandono,
miséria e pobreza.
- Auge da mineração (sé- - Declínio da mineração
culo do ouro) (1778) O norte ficou praticamente esquecido pelas autori-
dades que governavam o estado a partir da distante ca-
- Povoamento de GO/TO - Transição para pecuá- pital Vila Boa de Goiás.
(1726) ria em Goiás e Tocantins
Isso gerava um descontentamento gigantesco nas
SÉCULO XIX (1801-1900) elites econômicas e políticas daquela vasta e abando-
nada região.
Primeira metade (1801- Segunda metade (1851-
1850) 1900) Os primeiros sinais de descontentamento dos futu-
ros tocantinenses começaram a se manifestar ainda no
- 1809 – Criação da Co- - Intensa ruralização período da mineração, quando a carga tributária co-
marca do Norte brada do norte passou a ser maior que a do sul da ca-
- A decadência é maior
pitania, segundo as autoridades de Vila Boa, por haver
- 1815 – Vila de S. João no Norte de Goiás (hoje
mais abundância de ouro no norte.
da Palma Tocantins)
Os mineiros ameaçaram se rebelar contra o governo
- Movimento Separatista - Consolidação da pecu-
sulista e se unir à capitania do Maranhão.
do Norte (1821/1823) ária
Já durante as lutas de independência do Brasil,
SÉCULO XX (1901-2000)
parte da elite goiana, com interesse nas áreas mais ao
norte da província, procura estabelecer um governo au-
Primeira metade (1901- Segunda metade (1951-
tônomo na região do atual estado do Tocantins. Foi o
1950) 2000)
Movimento Separatista do Norte, capitaneado por Joa-
- Coronelismo - JK e a Belém-Brasília quim Teotônio Segurado. Era uma forma de protestar
(1956) contra o abandono por parte das autoridades de Vila
*Domínio dos Bulhões Boa.
e dos Caiado (1889- - Proclamação Autono-
1930) mista de Porto Nacional No final do período imperial, o Deputado do Império
(1956) Visconde de Taunay chegou a propor, sem sucesso,
* Chegada da ferrovia por duas vezes, em 1873 e 1879, a criação da Província
no Sul (1913) - CENOG (1960) de Boa Vista do Tocantins.

* 1919–Chacina dos 9 - Guerrilha do Araguaia Em 1880, o deputado da Província do Pará João

(1970) Cardoso de Meneses e Sousa, apresentou um projeto
- Revolução de 1930 ao Parlamento do Império que propunha a criação da
 Apostila TJ-TO

Província do Norte, anexando partes do Pará, Mara-
nhão e Goiás. O projeto foi rejeitado por pressão das
três províncias, que não aceitaram ceder seus territó-
rios.
Desequilíbrio Regional
Comprovando os desequilíbrios regionais, os dados
referentes à população municipal (1920) revelam que
entre 10 municípios de maior população, apenas três
eram situados na porção setentrional (norte), corres-
pondendo a 11,4 por cento do total.
Em 1492, o genovês Cristóvão Colombo, a serviço
dos reis da Espanha, descobriu o continente ameri-
cano.
Em 1494 foi assinado o Tratado de Tordesilhas de-
terminando que as terras localizadas 370 léguas a
Oeste de Cabo Verde pertenceriam à Espanha e ao
leste a Portugal. Dessa forma, as terras do litoral brasi-
leiro, mesmo antes de serem descobertas já perten-
ciam a Portugal.

Em1943, já em plena Era Vargas, foi feita uma nova

tentativa de dividir Goiás entre o norte e o sul. Desta
vez a iniciativa partiu do Brigadeiro Lysias Rodrigues,
profundo conhecedor da realidade do esquecido norte
de Goiás, que propôs a criação do Território Federal do
Tocantins, sem sucesso.

Em 1956, o Movimento Autonomista de Porto Naci-

onal, liderado pelo Juiz de Direito Feliciano Machado
Braga, deflagrou uma ampla campanha popular pela
criação do Estado do Tocantins, mas o movimento ter-
minou se desarticulando com a manobra do Governa-
dor de Goiás Mauro Borges Teixeira, que, em 1961,
transferiu o juiz Feliciano para a cidade de Anápolis, NOTA: repare bem no mapa e verá que a maior
próxima a Goiânia. parte das terras hoje pertencentes ao estado do Tocan-
tins, não faziam parte do Brasil; ainda. A linha de Tor-
No entanto, somente nas décadas de 70 e 80 do sé-
desilhas passava na ilha de Marajó (PA) e saía em La-
culo XX o movimento pela emancipação do norte goi-
guna (SC). O processo de colonização de Goiás/Tocan-
ano começa a ganhar força no Congresso Nacional. O
tins só irá se iniciar no século XVIII com a descoberta
apoio decorre, em boa parte, do consenso sobre a ne-
de ricas jazidas de ouro na região.
cessidade de acelerar a ocupação da região conhecida
como Bico do Papagaio, depois do confronto entre a
guerrilha do Araguaia e o governo militar nos anos 70.
Mercantilismo
Em 5 de outubro de 1988, por determinação da nova
Constituição Federal, em seu artigo 13 das Disposições Sistema econômico em voga na época da expan-
Transitórias, é criado, com o desmembramento do são marítima europeia
norte de Goiás, à altura do paralelo 13, o estado do To-
cantins. Principais características:

Foi uma luta secular, mas enfim o povo pôde, nas • Monopólio
ruas, saborear a vitória e o gosto da liberdade. O movi- • Dirigismo estatal
• Protecionismo alfandegário
mento de emancipação do Tocantins começou pelas
• Balança comercial favorável
mãos da elite e com o tempo foi se popularizando e, ao • Metalismo
final, valeu a pena. O estado do Tocantins estava livre - Os países mercantilistas, casos de Portugal e Es-
e era a mais nova unidade federativa do Brasil. panha, acreditavam que a principal maneira de assegu-
rar riqueza era através do acúmulo de metais (ouro e
Vamos voltar no tempo para ver como ocorreu esse
prata) e pedras preciosas.
longo processo de emancipação.
• Colonialismo e pacto colonial

Período Pré-Colonial Período da Colônia (1500-1822)

285
 Apostila TJ-TO

No início de 1530, Portugal foi obrigado a mudar

sua política no que se refere ao Brasil devido aos se-
guintes fatores:

* Muito embora os lucros do comércio do Oriente

ainda continuassem elevados, Portugal passou a so-
frer a concorrência de outros países. O Brasil passou
a representar uma alternativa de lucro para a Coroa e
a burguesia lusa.

* A pressão estrangeira sobre o litoral do Brasil se

intensificou. A Coroa constatou que as expedições
guarda-costas eram insuficientes para proteger a nova
conquista

* A ambição pelo ouro aumentou quando os espa-

nhóis conquistaram o Peru (Império Inca) e passaram
a explorar as riquezas da região.

O governo português alimentava esperanças de

que houvesse ouro no Brasil. Em face desses fatores,
Portugal decidiu colonizar o Brasil, ou seja, transformar
o Brasil em uma colônia. Para tanto foi organizada a
primeira expedição colonizadora sob o comando de
Martim Afonso de Souza. Essa expedição deixou Por-
tugal em dezembro de 1531. As principais ações da
expedição de Martim Afonso de Souza foram: combate
a contrabandistas de pau-brasil no Nordeste, explora- O sistema de capitanias foi regulamentado por dois
ção do território e suas potencialidades econômicas, instrumentos jurídicos.
sobretudo no que se refere à agricultura, fundação da
primeira vila do Brasil (São Vicente-SP) em 1532, fun- A Carta de Doação dava ao donatário a “posse” da
dação de outra vila, em direção ao planalto paulista capitania, mas não a propriedade, para explorá-la como
(Santo André da Borda do Campo), construção do pri- quisesse, podendo deixar os direitos de herança aos
meiro engenho de açúcar, exploração do interior. Colo-
seus filhos. Mas a terra continuaria pertencendo à co-
nizar o Brasil implicava em gastos elevados para a Co-
roa portuguesa.Para implementar a colonização o rei roa.
D. João III decidiu recorrer ao capital privado. Foi en-
tão criado o sistema de capitanias em 1534. de acordo O Foral que fixava os direitos e deveres do donatá-
com o sistema, o rei, dono das terras, criou 14 capita- rio e estabelecia que ele deveria colonizar a capitania,
nias que foram doadas para 12 donatários. fundando arraiais e vilas, bem como policiar as terras,
protegendo os colonos contra ataques de índios e es-
trangeiros. Deveria ainda fazer cumprir o monopólio
real do pau-brasil e do comércio colonial e, no caso de
As Capitanias Hereditárias (1530-1759) encontrados metais preciosos, um quinto do valor ob-
tido seria pago à Coroa. Além disso, o donatário deveria
expandir a fé católica.

As Sesmarias

Era permitida aos donatários a doação de sesmarias

(lotes de terras) às pessoas de qualquer nacionalidade,
desde que professassem a religião católica e adminis-
trassem a justiça em nome do rei e desde que o candi-
dato a proprietário tivesse cabedal (recursos financei-
ros) para desenvolver uma atividade econômica na
terra.

286
 Apostila TJ-TO
Deveriam promover a catequização dos índios pací-
ficos, mas também podiam escravizar os índios (caso
fossem agressivos era permitido pela “lei da guerra
justa”), montar engenhos, cobrar impostos e exercer a
justiça em seus domínios. Foi o início do latifúndio no
Brasil, situação que perdura até hoje.
LEITURA COMPLEMENTAR
O massacre de Bom Jesus do Pontal
O Arraial de Bom Jesus do Pontal foi um dos primei-
ros povoados a serem estabelecidos no estado do To-
cantins, tendo sido fundado por Antônio Sanches em
1738, na margem esquerda do Rio Tocantins.
Por volta do ano de 1810, um grupo de habitantes
do arraial foi atacado pelos índios Xerente, ao garimpa-
rem no Ribeirão Matança, que fica próximo ao local.
Quase todos os moradores foram mortos. Sobrevive-
ram alguns que conseguiram atravessar a nado o Rio
Tocantins e se mudar para o outro lado, fugindo em se-
guida para o incipiente povoado de Porto Real
(atual Porto Nacional), com medo de novos ataques por
parte dos índios.
Depois disso, restaram-se apenas algumas ruínas,
incluindo a antiga Igreja de Santo Antônio e Santa Ana.
As ruínas ficam localizadas no município de Porto Na-
cional (TO), a apenas 3 km da TO-255 e a 40 km da
sede do município, no sopé da Serra do Pontal.
Naquela ocasião foi declarada guerra justa aos Xe-
rente que passaram a ser perseguidos e exterminados
durante mais de um século, até os últimos sobreviven-
tes serem aldeados onde hoje é o município de Tocan-
tínia.
A distribuição de terras através da doação por ses-
marias perdurou até 1850 quando o Congresso do Im-
pério aprovou a Lei 601/1850, denominada Lei de Ter-
ras.
OBS.: As Capitanias Hereditárias foram extintas em
1759, pelo 1º. Ministro de Portugal, Marquês de Pom-
bal, mas a forma de aquisição de terras continuou
sendo por meio da doação de sesmarias até a edição
da Lei de Terras, em 1850.
LEITURA COMPLEMENTAR
Lei 601, de 18 de setembro de 1850
Dispõe sobre as terras devolutas no Império...
D. Pedro II, por Graça de Deus e Unanime Acclama-
ção dos Povos, Imperador Constitucional e Defensor
Perpetuo do Brasil: Fazemos saber a todos os Nossos
Subditos, que a Assembléa Geral Decretou, e Nós que-
remos a Lei seguinte:
Art. 1º Ficam prohibidas as acquisições de terras de-
volutas por outro titulo que não seja o de compra.
Exceptuam-se as terras situadas nos limites do Im-
perio com paizes estrangeiros em uma zona de 10 le-
guas, as quaes poderão ser concedidas gratuitamente.
Art. 2º Os que se apossarem de terras devolutas ou
de alheias, e nellas derribarem mattos ou lhes puzerem
fogo, serão obrigados a despejo, com perda de bemfei-
torias, e de mais soffrerão a pena de dous a seis mezes
do prisão e multa de 100$, além da satisfação do da-
mno causado...
Dada no Palacio do Rio de Janeiro aos 18 dias do
mez do Setembro de 1850, 29º da Independencia e do
Imperio.
IMPERADOR com a rubrica e guarda.
A Lei de Terras e seus efeitos
Essa nova lei surgiu em um momento oportuno – foi
feita de caso pensado - quando o tráfico negreiro pas-
sou a ser proibido em terras brasileiras, pela Lei Eusé-
bio de Queiroz, de 1850. A atividade, que representava
uma grande fonte de riqueza, teria de ser substituída
por uma economia onde o potencial produtivo agrícola
deveria ser mais bem explorado. Ao mesmo tempo, ela
também responde ao projeto de incentivo à imigração
que deveria ser financiado com a dinamização da eco-
nomia agrícola e regularizaria o acesso a terra frente
aos novos campesinos assalariados.
Dessa maneira, ex-escravos e estrangeiros teriam
que enfrentar enormes restrições para possivelmente
galgarem a condição de pequeno e médio proprietário.
Com essa nova lei, nenhuma nova sesmaria poderia
ser concedida a um proprietário de terras ou seria reco-
nhecida a propriedade por meio da ocupação das ter-
ras. As chamadas “terras devolutas”, que não tinham
dono e não estavam sobre os cuidados do Estado, po-
deriam ser obtidas somente por meio da compra junto
ao governo.
A partir de então, uma série de documentos forjados
começaram a aparecer para garantir e ampliar a posse
287
 Apostila TJ-TO
de terras daqueles que há muito já a possuíam. Aquele
que se interessasse em, algum dia, desfrutar da condi-
ção de fazendeiro deveria dispor de grandes quantias
para obter um terreno. Dessa maneira, a Lei de Terras
transformou a terra em mercadoria no mesmo tempo
em que garantiu a posse da mesma aos antigos latifun-
diários.
Esta lei foi feita para perpetuar o latifúndio. Situação
que perdura até os dias atuais.
A Ocupação do Interior do Brasil
Durante os séculos XVI e XVII, a grande lavoura li-
torânea foi a base da economia nacional, determinando
a mais tardia ocupação das regiões interiores. No final
do século XVI, em decorrência da atividade da caça ao
índio (procurado como mão-de-obra), surgiram algu-
mas penetrações esparsas, que não fixaram o homem
ao solo. A região sofria assim um pequeno processo de
transformação.
Tais penetrações não representaram fase de fixa-
ção e colonização, constituindo-se em incursões de re-
conhecimento das possibilidades econômicas da re-
gião, através da coleta de amostragens de ouro e de
apresamento de silvícolas.
Expansão territorial
No período de dominação espanhola a linha de Tor-
desilhas perdeu o seu sentido, embora o tratado não
tenha sido revogado. Os bandeirantes avançaram para
muito além da linha e o Brasil triplicou de tamanho. A
expansão da pecuária e as missões jesuíticas foram fa-
tores que contribuíram para essa expansão.
Entradas e Bandeiras
Durante o século XVII os limites territoriais estabe-
lecidos pelo Tratado de Tordesilhas deixaram de fazer
sentido. O território português, limitado ao litoral e ao
sertão nordestino, foi ampliado graças a diversos fato-
res. Veremos abaixo os principais aspectos da expan-
são territorial.
Bandeirantismo
288
O bandeirantismo foi o conjunto de ações empreen-
didas pelos habitantes da Capitania de São Vicente
(hoje São Paulo) rumo ao interior. Os bandeirantes
eram habitantes da Vila de São Paulo de Piratininga,
capital de São Vicente (hoje São Paulo), de onde par-
tiam as expedições. Essa região era, desde os inícios
da colonização, uma região pobre, afastada das rela-
ções mercantilistas que uniam a Metrópole e a colônia.
Os habitantes da Capitania de São Vicente (hoje São
Paulo) foram os responsáveis pela exploração do inte-
rior do Brasil e contribuíram de forma decisiva para o
crescimento territorial do Brasil.
A primeira bandeira que, partindo de São Paulo,
possivelmente chegou aos sertões de Goiás/Tocantins,
no atual leste do Tocantins foi a de Antônio Macedo e
Domingos Luís Grau (1590-1593).
Diferença entre entrada e bandeira
A principal diferença entre entrada e bandeira é que
as primeiras tinham financiamento público, eram orga-
nizadas pelo governo, geralmente procuravam respei-
tar os limites de Tordesilhas e a maioria das expedições
realizadas partiam da capital do Brasil na época, Salva-
dor, na Bahia ou até mesmo de Pernambuco.
Bandeiras, eram expedições particulares e não res-
peitavam os limites de Tordesilhas, geralmente come-
çavam a partir da Vila de São Paulo de Piratininga, na
Capitania de São Vicente (hoje São Paulo). Mas ambas
tinham objetivos semelhantes. As entradas se preocu-
pavam mais com a prospecção do território e de metais
preciosos, já as bandeiras, além disso, se dedicavam
também ao apresamento de índios para escravização.
Quadro comparativo:
SEMELHANÇAS
Eram expedições que iam para o interior do país
em busca de fazer o reconhecimento do território e
na tentativa de encontrar metais e pedras preciosas.
DIFERENÇAS
ENTRADAS BANDEIRAS
 Organizadas pelo go-  Iniciativa privada
verno  Visavam lucro ime-
 Não visavam lucro diato
imediato
 Apostila TJ-TO
 Partiam das Capita-  Partiam de São
nias de Salvador (BA) Paulo de Piratininga
e de Olinda (PE) (SP)
 Apenas prospecção  Prospecção e apre-
 Respeitavam os limi- samento
tes de Tordesilhas  Não respeitavam os
limites de Tordesi-
lhas
Tivemos diferentes fases no sistema de bandeiran-
tismo, que foram fundamentais para a definição do es-
paço territorial brasileiro, vejamos:
Estátua do Anhanguera Filho – Goiânia (GO)
O bandeirantismo prospector.
Essas expedições eram realizadas para a busca de
metais e pedras preciosas. A busca de ouro era uma
preocupação constante da Coroa portuguesa. Os go-
vernadores da metrópole organizaram diversas expedi-
ções que foram chamadas de Entradas. Dentre as vá-
rias expedições realizadas em busca de ouro desta-
cam-se as realizadas por Fernão Dias Paes, Borba
Gato, Garcia Rodrigues Paes e Bartolomeu Bueno da
Silva, o Anhangüera; essas bandeiras penetraram o in-
terior da região central do Brasil (Minas Gerais, Goiás,
Mato Grosso).
O bandeirantismo apresador.
Esse mecanismo foi empreendido para aprisionar
(alguns autores usam expressões como aprear, apre-
sar ou mesmo cativar) os indígenas. Estes já habitavam
ou fugiram das regiões litorâneas dominadas pelos por-
tugueses. Essas bandeiras atacavam as aldeias ou as
missões (reduções) jesuítas para escravizar os índios.
As bandeiras iniciaram-se ainda no final do século XVI
e prosseguiram até meados do século XVII. Os indíge-
nas capturados eram vendidos para as regiões açuca-
reiras mas eram sobretudo empregados nas plantações
dos colonos paulistas.
O sertanismo de contrato
Em razão de sua experiência nas viagens pelo ser-
tão e na habilidade par atacar e escravizar os indíge-
nas, as autoridades de São Paulo, para combater tribos
indígenas hostis e quilombos de escravos, contratou
bandeirantes. Essas expedições receberam o nome de
sertanismo de contrato. Os principais bandeirantes que
fizeram contratos foram Domingos Jorge Velho, que
destruiu Palmares, Matias Cardoso de Almeida e Este-
vão Ribeiro Baião Parente. Os bandeirantes paulistas
atuaram principalmente no nordeste e foram responsá-
veis pela destruição de diversas tribos indígenas.
Um famoso bandeirante de contrato que atuou no
Tocantins foi Wenceslao Gomes da Silva, que dizimou
grande parte dos índios das etnias Acroá e Xacriabá
que viviam onde hoje estão os municípios de Arraias,
São Domingos e Natividade.
Descidas
As descidas eram expedições realizadas pelos jesu-
ítas ao interior do Brasil com o objetivo de convencer os
indígenas dessa região a migrarem para regiões próxi-
mas das suas missões ou reduções visando facilitar o
trabalho de catequização. As principais missões jesuí-
ticas ficavam no norte e no sul do país.
Como já foi salientado, os principais objetivos das
bandeiras eram os metais preciosos e a captura dos in-
dígenas. Os paulistas dependiam do trabalho dos ín-
dios para sustentar sua economia, desvinculada do co-
mércio com a Metrópole. Sem recursos para empregar
a mão-de-obra africana, os habitantes de São Paulo
passaram a utilizar sistematicamente o trabalho es-
cravo do índio em todo tipo de atividade.
Os indígenas foram “empurrados” para o interior, o
que obrigava os bandeirantes a penetrar cada vez mais
no território que hoje é o da região sul. Quando perce-
beram que as missões jesuíticas poderiam ser uma
fonte inesgotável de escravos, passaram a atacá-las
sem piedade. Esses ataques tornaram-se freqüentes a
partir de 1628. A região do Guairá, foi invadida e diver-
sas missões foram destruídas.
No que se refere ao ouro, as buscas eram antigas,
mas apenas no final do século XVII foram bem sucedias
289
 Apostila TJ-TO

como a descoberta do minério na região de Minas Ge-

rais. A exploração prosseguiu até a descoberta de ouro
na região centro-oeste (Goiás e Mato Grosso).

Fazendas de Gado

A expansão para o interior também se fez através

da expansão das fazendas de gado.

O gado bovino ou vacum foi introduzido no Brasil, a

partir de 1530, pelos capitães donatários que trouxeram
para cá os primeiros exemplares dessa espécie.

O gado deveria ser utilizado nos engenhos como

força de tração para mover moendas, puxar carros de
boi, fornecimento de leite e carne para o consumo local.

Os portugueses não tinham intenção de desenvol-

ver grandes fazendas de gado com o objetivo de expor-
tar a carne para a Europa. Mas, o gado se multiplica
naturalmente. Por volta de 1600 o rebanho bovino no
litoral havia crescido a ponto de estar causando preju-
ízo, invadindo e devorando os canaviais. A disputa en-
tre a cana e o espaço para pastagem acabou empur-
rando o gado para o interior.
A partir de 1600 decretos reais proibiram a criação
de gado no litoral. O primeiro deles ordenava que o
gado deveria ser afastado pelo menos 10 léguas do li-
toral. Foi o começo da interiorização das fazendas de
gado. Nos 150 anos seguintes (1600-1750), com o
crescimento contínuo do rebanho o gado foi se afas-
tando cada vez mais do litoral, a ponto de alguns fazen-
deiros estabelecerem suas propriedades depois dos li-
mites estabelecidos pelo Tratado de Tordesilhas, a
mais de 1.500 km do litoral.
Bandeirantes: heróis ou vilões?
Durante muito tempo os historiadores consideraram
os bandeirantes como heróis, responsáveis pela expan-
são territorial do Brasil. De fato a ação dos bandeirantes
foi decisiva para a ultrapassagem dos limites fixados
pela linha de Tordesilhas. Quando, no século XVIII, fo-
ram discutidas as fronteiras entre a América Espanhola
e a América Portuguesa, a ação dos paulistas foi fun-
damental para a expansão do território português. Além
disso, os paulistas descobriram ouro em Minas Gerais
e em Mato Grosso, além de chegar ao Amazonas.
Todavia, não se pode deixar de mostrar que essa
visão heróica encobre as atrocidades sem fim realiza-
das pelos bandeirantes. As tribos indígenas e as mis-
sões jesuíticas foram vítimas de ataques cruéis que não
poupavam mulheres, crianças e velhos. Milhares de in-
dígenas foram mortos e escravizados pelos bandeiran-
tes de São Paulo.
Veja abaixo o retrato do bandeirante Domingo Jorge
Velho, feito, pelo bispo de Pernambuco em 1697. Jorge
Velho foi o responsável pela destruição do Quilombo de
Palmares e pela morte de Zumbi.

“Esse homem é um dos maiores selvagens com que

tenho topado (...) nem se diferencia do mais bárbaro ta-
puio, mas que em dizer que é cristão, e não obstante o
haver-se casado de pouco, lhe assistem sete índias cu-
ncubinas (...) sendo sua vida, desde que teve uso da
razão se é que a teve (...) até o momento, andar metido
pelos matos, à caça de índios, e de índias, estas para
o exercício das suas torpezas, e aqueles para o gran-
jeio de seus interesses”.

290
 Apostila TJ-TO
A moderna historiografia considera que os bandei-
rantes não foram nem heróis e nem vilões. Eles apenas
agiram como era de costume numa época em que não
existia a noção de direitos humanos e as condições de
sobrevivência eram extremamente difíceis. Foram “ho-
mens do seu tempo”.
O Tratado de Madri (1750)
Após a restauração da independência de Portugal
(1640), liderada por D. João IV, Duque de Bragança, os
espanhóis exigiram que Portugal voltasse a respeitar os
limites impostos por Tordesilhas, mas Portugal se recu-
sou. Guerras e negociações diplomáticas se alternaram
ao longo dos 110 anos seguintes entre os dois países
ibéricos, até ser encontrada uma solução negociada.
Em 1750 as partes entraram em acordo e firmaram o
Tratado de Madri, que viria a substituir o Tratado de
Tordesilhas (1494). O negociador brasileiro, diplomata
e advogado Alexandre de Gusmão, alegou em defesa
do Brasil o princípio latino de uti possidetis (usucapião).
Significa que quem de fato ocupou e colonizou um de-
terminado território deve ser o dono dele.
Assim, todas as terras localizadas além dos limites de
Tordesilhas (incluindo cerca de 80% do território tocan-
tinense), que hoje pertencem ao Brasil.
A bandeira do Anhangüera Pai
Em 1682, Bartolomeu Bueno da Silva, o Anhan-
güera Pai, esteve em território do sul de Goiás, onde
encontrou vestígios de ouro na região do Rio Vermelho,
aos pés da Serra Dourada, onde hoje está situada a
cidade de Goiás.
A região era habitada pelos índios da etnia Goya ou
Goyazes. Na ocasião o experiente bandeirante, perce-
bendo que os índios estavam usando adornos que pos-
suíam pequenos pedaços de ouro, teria ateado fogo a
uma bateia cheia de aguardente para forçar os índios a
lhe mostrar onde eles haviam encontrado o precioso
mineral. Diante da cena inusitada e com medo de terem
os seus rios incendiados, os índios teriam começado a
gritar: Anhanguera! Anhanguera!, que no idioma tupi
significa “Diabo Velho”, dando origem ao apelido do
Bandeirante.
Na ocasião ele estava acompanhado de seu filho de
14 anos, Bartolomeu Bueno da Silva Filho, que além de
possuir o seu nome também herdaria, mais tarde, o seu
apelido.
Anhanguera Pai voltou a São Paulo com planos de
formar uma nova bandeira e retornar à região onde ti-
nha encontrado vestígios de ouro para melhor inves-
tigá-la, mas morreu antes de conseguir seu intento. A
partir da morte do pai, Anhanguera Filho assumiu con-
sigo mesmo a promessa um dia voltar à terra do Goya-
zes, isso só iria acontecer em 1722, quando já tinha 54
anos de idade.
A bandeira do Anhangüera Filho
É costume dizer que o descobridor de Goiás/Tocan-
tins foi o Anhanguera Filho. Isso não significa que ele
foi o primeiro a vir a Goiás, e ao hoje estado do Tocan-
tins, mas sim que ele foi o primeiro a vir à região com
intenção de se fixar aqui. Sabe-se que pelo menos 14
bandeiras estiveram por aqui antes dele. Isso se deu
dentro de uma conjuntura do descobrimento do ouro no
Brasil.
Em 03/07/1722 Anhangüera Filho partiu de São
Paulo, com 500 homens, 39 cavalos, 152 armas e 2 re-
ligiosos. A bandeira durou 3 anos, 2 meses e 18 dias.
A bandeira enfrentou muitas dificuldades pelo cami-
nho: fome, confrontos com índios, desentendimentos
entre os sócios, doenças e mortes. Mas o Anhanguera
Filho era um homem insistente; afirmava que preferia
morrer aqui a voltar a São Paulo sem o ouro que veio
procurar. Quando finalmente chegou à terra dos Goya-
zes estava acompanhado de apenas 80 homens. A
maioria havia morrido, desertado da bandeira ou lan-
çado roças e ficado para traz à espera de um resgate
que esperavam vir de São Paulo. Mas a insistência foi
recompensada; ricas minas foram encontradas e o
Anhanguera Filho retornou a São Paulo levando uma
arroba (15kg) de ouro para provar a descoberta.
291
 Apostila TJ-TO
Veja abaixo trechos do documento histórico denomi-
nado “Relato do Alferes Braga”. O Alferes, posto militar
equivalente a sargento, era um dos participantes da
bandeira e desertou, descendo os rios Araguaia e To-
cantins até chegar a Belém (PA).
LEITURA COMPLEMENTAR
Relato do Alferes Braga
...Aqui nos começou a gente a desfalecer de todo:
morreram-nos quarenta e tantas pessoas entre brancos
e negros, ao desamparo, e o eu ficar com vida o devo
ao meu cavalo, que para me montar nele, pela fraqueza
nímia em que me achava, me era preciso o lançar-me
primeiro nele de braços levantados sobre o primeiro cu-
pim que encontrava...
... Retirado o dito Francisco de Carvalho, o acha-
mos com a boca, nariz, e feridas cheias de bichos, mas
vendo que lhe palpitava ainda o coração, e que tinha
outros mais sinais de vida, o recolhemos na rancharia,
curando-lhe as feridas com urina e fumo, e sangrando-
o com a ponta de uma faca, por não termos melhor lan-
ceta: aproveitou tanto a cura, que o Carvalho pela noite
tornou em si, abriu os olhos, mas não pôde falar, senão
no dia seguinte...
...Daqui rodamos rio abaixo e demos em um je-
nipapeiro, com cuja fruta nos regalamos dois dias, e no
fim destes como a fome era muita entramos pelas se-
mentes das ditas frutas; mas estas nos puseram em tal
estado, e impediram de tal sorte o curso, que nos con-
sideramos mortos. Valemo-nos duns pequenos paus, e
com eles em lugar de cristel obrigamos a natureza a
alguma evacuação.
Em 21/10/1725, Anhangüera Filho volta a São
Paulo e anuncia o achado das preciosas minas no Rio
Vermelho, terra dos índios Goyazes.
O início do povoamento
Em 1726, D. Rodrigo César de Menezes, governa-
dor da Capitania de São Paulo, manda o Anhanguera
Filho de volta a Goiás/Tocantins, com o título de Supe-
rintendente das Minas, para iniciar o povoamento,
quando foi fundado o Arraial de Santana. Logo depois
surgiriam novas povoações no entorno como Anta, Fer-
reiro e Ouro Fino.
Organograma do poder em uma região minera-
dora
292
Superintendente
das Minas
Capitão-mor
Ouvidor-Mor Provedor-mor
ou Guarda-mor
(Justiça) (Finanças)
(Defesa)
Em 1739, o Arraial de Santana foi elevado à condi-
ção de Vila. Vila Boa de Goiás.
A partir de momento em que um arraial atingia o sta-
tus de vila, passava a ter autonomia e o direito a uma
espécie de prefeito, o Intendente, um Senado da Câ-
mara, formado por vereadores, escolhidos entre os “ho-
mens bons” da vila. Ser um “homem bom” era sinônimo
de ser rico, católico e branco. A vila também tinha di-
reito a ter um juiz e a um pelourinho, local onde se ad-
ministrava a justiça. O pelourinho tinha, necessaria-
mente, uma cadeia, uma forca, para executar as penas
de morte, muito comuns à época e um tronco, onde os
escravos eram castigados.
Goiás/Tocantins permaneceu ligado à Capitania de
São Paulo até 1749, embora, por alvará de 08 de no-
vembro de 1744, de D. Luís de Mascarenhas, governa-
dor da capitania de São Paulo tivesse oficializado a se-
paração de Goiás e de Mato Grosso daquela capitania.
Porém, o primeiro governador de Goiás, D. Marcos de
Noronha, o Conde dos Arcos, só chegou a Goiás em
1749 e, portanto, somente aí Goiás/Tocantins passou a
ser, de fato, uma Capitania independente.
Organograma do poder em uma capitania inde-
pendente
Governador ou
Capitão-General
Capitão-mor
Ouvidor-Mor Provedor-mor
ou Guarda-mor
(Justiça) (Finanças)
(Defesa)
 Apostila TJ-TO
A Ocupação Mineratória – Mineração
Enquanto o século XVII representou etapa de inves-
tigação das possibilidades econômicas das regiões goi-
anas/tocantinenses, durante a qual o seu território tor-
nou-se conhecido, o século XVIII, em função da expan-
são da marcha do ouro, foi ele devassado em todos os
sentidos, estabelecendo-se a sua efetiva ocupação
através da mineração.
A primeira região ocupada em Goiás foi a região do
Rio Vermelho. Entre 1727 e 1732 surgiram diversos ar-
raiais, além de Santana (posteriormente Vila Boa de
Goiás), em conseqüência das explorações auríferas ou
da localização na rota de Minas para Goiás. Em 1736
já havia nas minas de Goiás 10.236 escravos. Nas pro-
ximidades de Santana surgiram os arraiais de Anta e
Ouro Fino; mais para o Norte, Santa Rita, Guarinos e
Água Quente. Na porção Sudeste, Nossa Senhora do
Rosário da Meia Ponte (atual Pirenópolis) e Santa Cruz.
Outras povoações surgidas na primeira metade do
século XVIII foram: Jaraguá, Corumbá e o Arraial dos
Couros (atual Formosa), na rota de ligações de San-
tana e Pirenópolis a Minas Gerais.
Ao longo dos caminhos que demandavam a Bahia,
mais ao Norte, na bacia do Tocantins, localizaram-se
diversos núcleos populacionais, como São José do To-
cantins (Niquelândia), Traíras, Cachoeira, Flores, São
Félix, Arraias (TO), Natividade (TO), Chapada (TO) e
Muquém.
Na década de 1740 a porção mais povoada de
Goiás era o Sul, mas a expansão rumo ao norte pros-
seguia com a implantação dos arraiais do Carmo (TO),
Almas (TO), Conceição (TO), São Domingos, São
José do Duro (TO), Amaro Leite, Cavalcante, e Pilar
de Goiás e Porto Real (TO), atual Porto Nacional, a po-
voação mais setentrional de Goiás/Tocantins.
O sistema de datas
De acordo com Raimundo Faoro, em sua clássica
obra Os Donos do Poder, era através do sistema de da-
tas que se organizava a exploração do ouro, conforme
o ordenamento jurídico da época.
Assim que um veio de ouro era descoberto em uma
região mineradora, imediatamente, o Superintendente
das Minas ordenava que a região fosse medida e divi-
dida em lotes para poder ter início o processo de mine-
ração. Cada lote, tinha a medida de 30 x 30 braças
(uma braça tem 2,20m), ou seja, aproximadamente 66
x 66m.
Estes lotes recebiam a denominação de datas e,
cada data, por sua vez, era equivalente a uma lavra de
mineração.
Minera- Minera-
Rei
dor dor
As datas eram distribuídas da seguinte maneira:
O minerador responsável pelo achado escolhia a
primeira data para si. Um funcionário da Real Fazenda
(o ministério responsável pela mineração na época) es-
colhia a segunda data para o rei. O responsável pelo
achado tinha o direito de escolher mais uma.
293
 Apostila TJ-TO

O rei não tinha interesse em explorar diretamente a
sua data e ordenava que ela fosse leiloada entre os mi-
neradores interessados em explorá-la. Quem pagasse
mais ficaria com ela. O dinheiro do leilão era enviado a
Portugal, como renda pessoal do rei.
As demais datas eram distribuídas por sorteio aos
mineradores que possuíssem um mínino de doze es-
cravos para poder explorá-las. Cada minerador tinha di-
reito a uma data por vez. Repare que a atividade mine-
radora era extremamente intensiva em utilização de
mão-de-obra. Doze homens trabalhavam junto em um
espaço de apenas uma lavra.
O início da mobilidade social
Diferentemente da economia canavieira (cana-de-
açúcar) que tinha uma sociedade estamental (no es-
tado em que você nasceu permanece), a sociedade mi-
neradora não era estática. Havia a possibilidade,
mesmo que pequena, de mudança de classe social. Foi
o início da mobilidade social no Brasil.
Tome cuidado, porém, com uma coisa. A mobilidade
social era pequena, não foi suficiente para desenvolver
uma classe média. Classe social pressupõe uma
grande quantidade de pessoas, e o número daquelas
que conseguiam ascender não era suficiente para isso.
Só se pode falar em classe média no Brasil, a partir da
industrialização.
Povoamento irregular
O povoamento determinado pela mineração do ouro
é um povoamento muito irregular e mais instável; sem
nenhum planejamento, sem nenhuma ordem. Onde
aparece ouro, ali surge uma povoação; quando o ouro
se esgota, os mineiros mudam-se para outro lugar e a
povoação definha e desaparece, isso porque o ouro en-
contrado em Goiás/Tocantins era o ouro de aluvião, em
pequenas partículas, que ficavam depositadas no leito
de rios e córregos ou no sopé das montanhas, geral-
mente. Sua extração era rápida e logo as jazidas se es-
gotavam forçando os mineiros a se mudarem em busca
de novas áreas para mineração.

Existiam dois tipos de mineradores, o grande, era o Veja o gráfico a seguir:

minerador de lavra, e o pequeno, o de faiscamento.

O minerador de lavra era aquele, dono de pelo me-

nos 12 escravos, que participava do sorteio das datas
e tinha o direito de explorar os veios de ouro em pri-
meiro lugar. Quando uma lavra começava a demonstrar
esgotamento e a produtividade caía geralmente ela era
abandonada e, a partir deste momento, o faiscador po-
deria ficar com o que sobrou dela.

O faiscador era o minerador com pequena quanti-

dade de escravos, insuficientes para participar dos sor-
teios, ou mesmo o trabalhador individual, que só tinha
a sua bateia para tentar a sorte nas lavras abandona-
A produção de ouro em Goiás/Tocantins foi maior
das. Alguns conseguiram ir juntando ouro suficiente
que a de Mato Grosso, porém muito menor que em Mi-
para adquirir mais escravos e, posteriormente, passa-
nas Gerais. O declínio da produção foi rápido.
ram a ser grandes mineradores. Alguns até fizeram for-
tuna. O pico de foi em 1753, mas 30 anos depois a produ-
ção já era insignificante.
Há registro de alguns proprietários de escravos que
os deixavam faiscar nos seus poucos momentos de Luís Palacín afirma que esses são os dados oficiais
descanso e alguns até conseguiram comprar a sua disponíveis, porém, o volume de ouro extraído deve ter
carta de alforria, documento que garantia a liberdade sido muito maior. De acordo com esse historiador, a
ao escravo. maior parte do ouro retirada era sonegada para fugir
dos pesados impostos e, portanto, não sabemos ao
Tropeiros que abasteciam as regiões mineradoras
certo quanto ouro foi retirado de fato das terras goianas
também conseguiram enriquecer.
e tocantinenses.

294
 Apostila TJ-TO
Os Impostos
A Real Fazenda preocupava-se enormemente com
a tributação, os impostos eram arrecadados através da
cobrança do quinto. Para aprimorar a arrecadação e
evitar a sonegação, em 1720 foram instituídas as casas
de fundição juntamente com uma lei que proibia a cir-
culação de ouro em pó, além da delação premiada.
Essa medida gerou descontentamento entre os minera-
dores que se rebelaram, em Vila Rica (MG), sob a lide-
rança de Filipe dos Santos. O desfecho foi sangrento.
Filipe dos Santos foi enforcado e esquartejado.
À medida que a arrecadação caía, devido ao esgo-
tamento das jazidas, a fiscalização arrochava sobre os
mineradores e então foi criada a “capitação”. Um im-
posto que era cobrado por cabeça de escravo que o
minerador possuísse. A Real Fazenda não admitia que
o ciclo do ouro estava se esgotando. Quando a arreca-
dação caía alegava que era sonegação e implementava
novas medidas fiscais.
A cobrança dos impostos em Goiás/Tocantins
O Imposto típico da mineração era o quinto (20%),
previsto já nas Ordenações Filipinas, instituídas em
1603.
O quinto nada mais era do que um imposto cobrado
pela coroa portuguesa e correspondia a 20% ou 1/5 de
todo ouro encontrado na colônia. Este imposto era co-
brado nas Casas de Fundição, para onde todo o ouro
extraído deveria ser levado, derretido e colocado em
formas denominadas quinteiros. No fundo da forma ha-
via uma espécie de brasão real que ficava impresso na
barrinha de ouro depois de solidificada. O ouro quintado
era devolvido depois de descontada a parte devida à
Real Fazenda.
Nas minas de Goiás/Tocantins, variou ao longo do
tempo o seu sistema de cobrança.
Entre 1726-1736, o quinto era cobrado na Casa de
Fundição, instalada em São Paulo, o que facilitava a
prática da sonegação e reduzia os ganhos da Fazenda
Real. Era quase impossível fiscalizar devido às grandes
distâncias.
Para combater a sonegação e partindo da idéia que
era mais difícil ao minerador esconder o escravo que o
ouro extraído, de 1736 até 1751 partiu-se para o sis-
tema de capitação, em que o imposto era cobrado na
forma de um valor fixo por cabeça de escravo. A injus-
tiça dessa forma de cobrança reside no fato de ela des-
considera as diferenças de rendimento de cada es-
cravo, em função da maior ou menor riqueza das várias
minas e datas.
O imposto de capitação faz nascer o desejo se-
cessão
Esse imposto causou profundo descontentamento
nos mineradores do norte de Goiás, haja vista que o
valor estipulado para a região era mais alto que o co-
brado dos mineradores do sul de Goiás. As autoridades
da Real Fazenda alegavam que a minas do norte eram
mais ricas.
Descontentes, os mineradores do norte ameaçaram
se rebelar contra a autoridade do Superintendente das
minas de Goiás para se subordinarem ao Maranhão ou
mesmo criarem uma nova capitania.
Nascia assim o desejo de secessão (de seccionar,
separar) o norte do sul de Goiás. Pode-se considerar
esse ato como o fundador do desejo de separatismo.
A volta das casas de fundição
Por fim, em 1751, retornou-se ao sistema de co-
brança do quinto nas Casas de Fundição. Dessa vez,
porém, houve a instalação, Pelo governador D. Marcos
de Noronha, da primeira Casa de Fundição em Vila
Boa, no ano de 1752. Em 1754, ao norte da Capitania,
em São Félix, foi instalada uma segunda Casa de Fun-
dição, transferida para Cavalcante, em 1796, e, extinta,
em 1807.
Outros impostos
Ainda havia a cobrança dos impostos de entrada
(estradas) ou passagem (rios), cobrado nos registros
sobre mercadorias; o dízimo real, sobre a produção
agrícola, era cobrado por contratadores (particulares) e
servia para custear as despesas administrativas. Havia
ainda a siza, que incidia sobre a venda de escravos; o
foro, espécie de IPTU, Havia também o subsídio literá-
rio (1774), implantado pelo Marquês de Pombal, para
custear escolas, dentre outros. A carga tributária era
escorchante, o que gerava constante descontenta-
mento e revolta por parte dos mineiros.
OBS.: Não houve em Goiás/Tocantins a cobrança
da finta (imposto aplicado apenas nas Minas Gerais an-
tes da instalação das primeiras casas de fundição na-
quela região mineradora) e nem tampouco da derrama,
que nunca chegou a sair do papel e ser aplicada, nem
mesmo nas Minas Gerais.
295
 Apostila TJ-TO
Declínio da Mineração
A partir da segunda metade do século XVIII, Portu-
gal começou a entrar em fase de decadência progres-
siva, que coincidiu com o decréscimo da produtividade
e do volume médio da produção das minas do Brasil.
Então desde 1778, a produção bruta das minas de
Goiás/Tocantins começou a declinar progressiva-
mente, em conseqüência da escassez dos metais das
minas conhecidas, da ausência de novas descobertas
e do decréscimo progressivo do rendimento por es-
cravo. O último grande achado mineratório em Goiás
deu-se na cidade de Anicuns, em 1809, no sul da capi-
tania.
A atividade agropecuária nas regiões minerado-
ras
Por ordem da Real Fazenda, Ministério responsável
pela administração das Minas, era praticamente inexis-
tente o cultivo e a pecuária em regiões mineiras. Nave-
gar os rios dessas regiões também era proibido nos 50
primeiros anos da mineração (medo da sonegação), o
que praticamente impedia o escoamento de produção,
caso fosse permitida.
Assim que foram descobertas grandes jazidas de
ouro no Brasil logo se organizou uma hierarquia da pro-
dução: os territórios de minas deveriam dedicar-se
quase exclusivamente à produção de ouro, sem desviar
esforços na produção de outros bens, que poderiam ser
importados.
Isto era resquício da mentalidade Mercantilista, em
voga na época, que, durante muito tempo, identificou a
riqueza com a posse dos metais preciosos.
Os alimentos e todas as outras coisas necessárias
para a vida vinham das capitanias da costa. As minas
eram assim, uma espécie de colônia dentro da colônia,
no dizer do historiador Luís Palacín.
Isso nos explica o pouco desenvolvimento da la-
voura e da pecuária em Goiás/Tocantins, durante os
cinqüenta primeiros anos. Tal sistema não se devia ex-
clusivamente aos desejos e à política dos dirigentes;
era também decorrente da mentalidade do povo.
Mineiro naquele tempo não significava, como hoje,
quem trabalha na mina, mas o proprietário de lavras e
escravos que as trabalhassem, assim como o roceiro
não significava quem trabalhava na roça, mas o propri-
etário de terras e de escravos dedicados à lavoura.
296
Ser mineiro era profissão mais honrosa, significava
o mais alto status social. Todos queriam ser mineiros, e
ninguém queria ser chamado de roceiro, profissão des-
prezada. Mesmo após muitos anos da decadência da
mineração, esta continuava sendo a forma de pensar
do povo de Goiás/Tocantins. Isto explica que, além da
mineração, não se desenvolvessem outras formas im-
portantes de economia durante o século XVIII, e que só
fossem ocupadas as áreas auríferas.
O Final da Mineração
Tentativa de navegação no Araguaia e Tocantins
A partir de 1775, com a mineração em franco declí-
nio, o Primeiro Ministro de Portugal, Marquês de Pom-
bal, toma diversas medidas para diversificar a econo-
mia no Brasil, sendo que várias delas vão afetar direta-
mente a capitania de Goiás/Tocantins.
A primeira, como tentativa de estimular a produção,
foi isentar de impostos por um período de 10 anos os
lavradores que fundassem estabelecimentos agrícolas
às margens dos rios. Dentre os produtos beneficiados
estavam o algodão, a cana-de-açúcar e o gado.
A segunda medida foi a criação, em 1775 da Com-
panhia de Comércio do Grão Pará e Maranhão, para
explorar a navegação e o comércio nos rios amazôni-
cos, incluindo os rios Araguaia e Tocantins.
O Marquês de Pombal também ordenou a criação
dos chamados aldeamentos indígenas. Todas essas
medidas fracassaram.
A relação entre os colonizadores e os índios
Na época da descoberta, eram numerosas as tribos
indígenas que viviam em Goiás/Tocantins, cobrindo
todo o seu território. Silva e Souza enumera, em 1809,
vinte povos vivendo no território e afirma que certa-
mente deveriam haver outros isolados.
Dentre os povos que habitaram Goiás/Tocantins po-
demos citar: Goyá, Caiapós, Xavantes, Crixás, Araés,
Canoeiros, Apinagés, Capepuxis, Coroá-mirim, Temim-
bós, Xerentes, Tapirapés, Carajás, Graduais, Tesse-
medus, Amadus, Guassu, Acroá, Xacriabá, dentre ou-
tros. Muitos desses povos foram completamente extin-
tos ou fugiram para as mais remotas regiões da floresta
amazônica.
 Apostila TJ-TO
Em Goiás/Tocantins, a descoberta do ouro levou a
disputas territoriais. Tais disputas decorreram, sobre-
tudo, da expulsão e também da fuga de tribos indígenas
do litoral, no século XVII, quando buscaram refúgio no
interior do país, em estados como Mato Grosso/Mato
Grosso do Sul e Goiás/Tocantins. Quanto mais avança-
vam os bandeirantes paulistas, mais provocavam mi-
grações em massa de tribos indígenas, levando-as a
disputas pela terra e pela sobrevivência.
A política das autoridades com os índios é total-
mente oposta a esta guerra de extermínio. As instru-
ções vindas de Lisboa aos governadores ordenavam
“tentem primeiro todos os meios de suavidade e persu-
asão para reduzir os índios bravos a viver civilizados, e
não se procurem domar por armas... a Divina Providên-
cia não permitiu estender o poder desta Monarquia nes-
sas vastas regiões para destruir ou reduzir à escravidão
os naturais habitantes dela, mas para trazer o conheci-
mento da religião, e para mudar seus bárbaros costu-
mes em outros humanos, e mais úteis para sua própria
conservação”.
Ao invés de uma política pacífica, como recomen-
dava as ordens reais vindas de Portugal. O que preva-
lecia era o genocídio sistemático dos nativos.
Aldeamentos indígenas
Durante a época da mineração, as relações entre ín-
dios e mineiros foram eminentemente guerreiras e
quase sempre de mútuo extermínio. No dizer de Pala-
cín “Ao mineiro, sempre apressado e inquieto, faltavam
o tempo e a paciência para atrair o índio mediante uma
política pacífica. À invasão dos seus territórios e as per-
seguições de capitães-do-mato, respondiam os índios
com contínuas represálias.”
No sul, os Caiapós moveram guerra contínua du-
rante 50 anos, chegando muitas vezes às portas de Vila
Boa. Os que não foram exterminados pelos sertanistas
de contrato Antônio Pires de Campos e Antônio Godoy
acabaram aldeados em São José de Mossâmedes,
hoje município de Mossâmedes.
No norte, a trajetória dos Acroás foi semelhante. Ha-
bitavam a região de Arraias, São Domingos e Nativi-
dade. Combatidos pelo sertanista de contrato Wences-
lao Gomes da Silva, foram posteriormente aldeados em
São José do Duro, hoje Dianópolis.
Mas ao norte, com a decadência da mineração, a
atividade hostil dos índios recrudesceu, exterminando
fazendas e até arraiais florescentes. Especialmente na
região dos grandes rios, onde os índios se refugiaram,
as hostilidades continuariam durante muitos anos.
“Aldear os índios consistia em reuni-los em povoa-
ções fixas, chamadas aldeias, onde, sob supervisão de
uma autoridade leiga ou religiosa, deviam cultivar o solo
e aprender a religião cristã. Em 1754, deu D. Marcos de
Noronha regimento a estas aldeias, submetendo aos
índios a um rigoroso regime militar, que gerou os prio-
res resultados,” no dizer de Luís Palacín.
Gastaram-se enormes somas na construção e na
manutenção das aldeias, mais de 200 contos, quando
o orçamento da capitania não passava de 50. Mas se
as intenções foram boas, os resultados foram pífios. As
dificuldades eram enormes. Não havia pessoal especi-
alizado, a população não cooperava, via o índio como
um inimigo ou mesmo um “bicho do mato”, e os próprios
índios acostumados a viver em liberdade, não resistiam
à nova vida em confinamento e muitas vezes se rebe-
lavam. Sem contar as doenças transmitidas pelos bran-
cos que dizimaram grande parte dos silvícolas.
No Tocantins, assim como no restante do País,
foram os índios os seus primeiros habitantes, sendo de
assinalar que, após o descobrimento, houve um
genocídio dos povos indígenas.
Atualmente temos 9 etnias no Estado do Tocantins
(7 devidamente reconhecidas) e a Pankararu e Avá-
Canoeiros aguardando reconhecimento definitivo)
Povos indígenas
Índio da etnia Karajá/Xambioá (povo Iny)
Todas as etnias já devidamente reconhecidos
tiveram suas terras demarcadas pela União,
perfazendo um total de mais de 7% de todo o território
do Tocantins, perfazendo um total de aproximadamente
2 milhões de hectares, área equivalente ao estado de
Sergipe.
297
 Apostila TJ-TO
Os Pankararu, por enquanto, estão vivendo na zona
urbana de Gurupi e esperam a demarcação de sua terra
no vizinho município de Figueirópolis.
1) Apinayé ou Apinagé (Timbiras Ocidentais) –
Cachoeirinha/ Maurilândia/S. Bento/ Tocantinópolis
2) Krahô (Timbiras Orientais) – Goiatins/Itacajá
3) Xerente – Tocantínia
4) Xambioá – Santa Fé (povo iny)
5) Karajá – Ilha do Bananal (povo iny)
6) Javaé – Ilha do Bananal (povo iny)
7) Krahô-Kanela – Lagoa da Confusão
8) Pankararu – Aguardando demarcação de
terras no município de Figueirópolis.
9) Avá-Canoeiros – Aguardando demarcação de
terras no município de Formoso do Araguaia.
Avá-Canoeiros terão terra demarcada no estado
do Tocantins
O presidente da FUNAI (Fundação Nacional do ín-
dio), Márcio Meira, deu o primeiro passo necessário
para o reconhecimento da terra do povo indígena Avá-
Canoeiro.
No dia 19 de abril de 2012, dia do índio, foi publicada
no Diário Oficial da União, a autorização dos estudos
de identificação das terras indígenas Taego Âwaque
(Mata Azul). As terras, que compreendem 29.000 hec-
tares, ficam no município de Formoso do Araguaia, re-
gião sudoeste do estado do Tocantins, às margens da
Ilha do Bananal, ao lado do Rio Javaés. A área atual-
mente é ocupada por fazendeiros, uma das fazendas,
inclusive, pertence à Fundação Bradesco.
O Coordenador do Serviço de Gestão Ambiental e
Territorial da FUNAI no Tocantins, João Mitia, destacou
que a decisão gera o reconhecimento do povo Avá-Ca-
noeiro que nos últimos dois séculos foi expulso de suas
terras de forma extremamente violenta.
Atualmente o povo Avá-Canoeiro, no estado do To-
cantins, se resume a 16 pessoas que estão espalhadas
em três aldeias: Santa Isabel, do povo Karajá e Coao-
anã e Boto Velho, do povo Javaé.
A vinda da família real para o Brasil (1808)
As guerras napoleônicas (1805-1815) apresentaram
dois aspectos importantes: de um lado as lutas contra
as nações absolutistas do continente europeu, que
viam na Revolução Francesa um grande perigo; de ou-
tro, as lutas contra a Inglaterra, por força das disputas
econômicas entre esses dois países burgueses.
298
Em 1806, apesar do domínio continental estar apa-
rentemente assegurados, a Inglaterra resistiu a Napo-
leão, favorecida pela sua posição insular (Ilha) e sua
supremacia naval, sobretudo depois da batalha naval
de Trafalgar (1805), quando a marinha francesa foi der-
rotada e quase inteiramente destruída.
Impossibilitado e voltar a atacar a Inglaterra, Napo-
leão decretou o Bloqueio Continental (1806), que con-
sistia na proibição a todos os países europeus de faze-
rem comércio com os ingleses, sob pena de ter seus
países invadidos pela imbatível tropa terrestre napoleô-
nica.
Para Napoleão tratava-se, pois, de derrotar a Ingla-
terra através de sua supremacia continental. O bloqueio
continental era uma guerra indireta para desorganizar a
economia inglesa.
Outro problema que Napoleão teve de enfrentar foi
Portugal – tradicional aliado da Inglaterra – que relutava
em aderir ao bloqueio. Para pôr fim às hesitações, Na-
poleão ordenou que Portugal rompesse com a Ingla-
terra e prendesse os súditos ingleses, confiscando-lhes
os bens. Caso contrário, a invasão francesa seria inevi-
tável. Sem poder responder negativa ou positivamente
ao ultimato francês, a situação de Portugal refletia com
toda a clareza a impossibilidade de manter o status quo.
Pressionada por Napoleão, mas incapaz de lhe opor
qualquer resistência, e também sem poder prescindir
da aliança britânica, a Corte portuguesa estava hesi-
tante. Qualquer opção significante causaria, no mínimo,
o desmoronamento do sistema colonial ou do que dele
ainda restava. A própria soberania de Portugal encon-
trava-se ameaçada, sem que fosse possível vislumbrar
qualquer solução plausível.
Nesse contexto, destacou-se o papel desempe-
nhado por Lord Strangford, que, segundo Oliveira Lima,
foi “um desses diplomatas, que a Inglaterra costuma ex-
portar para certos países; que têm mais de protetores
do que de negociadores, e que impõem, com mais bru-
talidade do que persuasão, o reconhecimento egoísta
dos interesses dos seus concidadãos e de sua nação”.
Como representante inglês, Strangford soube impor,
sem vacilação, o ponto de vista da Coroa Britânica.
As imposições britânicas
Para a Corte de Lisboa colocou-se a seguinte alter-
nativa: permanecer em Portugal, e sucumbir ao domí-
nio napoleônico, ou retirar-se para o Brasil. Esta última
era a solução definida pela Inglaterra. Para Nelson
 Apostila TJ-TO
Werneck Sodré, “a ação de Strangford não se resumia,
entretanto, em defender a solução da retirada para o
Brasil, que permitia à Inglaterra subtrair a frota portu-
guesa ao aprisionamento pela forças francesas (...)”.
Por outro lado, era “preciso fazer pagar a ajuda, pressi-
onar no sentido de extrair o máximo de concessões da-
quele governo transido (apavorado), afetado de todos
os lados, sem saída, sem possibilidade de resolver so-
zinho a situação”.
Como a invasão do país era iminente, só restava a
D. João e a Corte portuguesa fugir para o Brasil sob
proteção britânica.
O momento era de pânico. As tropas napoleônicas
comandadas por Junot já invadiam Portugal. O Tesouro
Nacional era saqueado por membros do governo e no-
bres que fugiam para o Brasil. O povo estava sendo
abandonado e a revolta pelas ruas acelerava a fuga. D.
João fugiu disfarçado para se esconder da fúria popu-
lar. No desespero, muita gente morreu afogada ten-
tando nadar até os navios que zarpavam.
Segundo Nelson Werneck Sodré, “foi um salve-se
quem puder trágico, amargo, característico do nível de
desagregação a que chegará o Reino de Portugal sob
o governo bragantino e de uma classe feudal inepta e
corrupta. O espetáculo teve cores dantescas”.
No meio da parafernália uma frase coerente foi dita
pela louca rainha D. Maria I aos que a conduziam cor-
rendo num coche: “Não corram tanto, vão pensar que
estamos fugindo”.
Conseqüências administrativas da vinda da fa-
mília real para o Brasil
Para organizar a administração da nova sede do
reino português foram necessárias várias providências.
 Criação dos Ministérios da Fazenda e Interior, Ma-
rinha, Guerra e Estrangeiros.
 Fundação do Banco do Brasil,
 Instalação da Junta Geral do Comércio.
 Criação das primeiras faculdades no Brasil (de Me-
dicina, na Bahia e de Direito, no Recife.
 Instalação da Casa de Suplicação (Supremo Tribu-
nal), etc.
 Elevação do Brasil a categoria de Reino Unido de
Portugal, Brasil e Algarves, em 1815.
Novas tentativas de reativação da Economia
Na primeira metade do século XIX, era desolador o
estado da capitania de Goiás/Tocantins. Com a deca-
dência a população não só diminuiu como se dispersou
pelos sertões, os arraiais desapareciam ou se arruina-
vam e a agropecuária estava circunscrita à produção
de subsistência.
Como medidas salvadoras, o príncipe regente D.
João VI, assim que chegou ao Brasil, em 1808, passou
a incentivar a agricultura, a pecuária, o comércio e a
navegação dos rios. Várias medidas foram anunciadas,
mas a maioria nunca saiu do papel.
1)Foi concedida a isenção de impostos pelo período de
10 anos aos lavradores que, nas margens dos rios
Tocantins, Araguaia e Maranhão fundassem estabe-
lecimentos agrícolas.
2)Ênfase à catequese do índio para aculturá-lo e apro-
veitá-lo como mão-de-obra na agricultura.
3)Criação de presídios às margens dos rios, com os se-
guintes objetivos: proteger o comércio, auxiliar a na-
vegação e aproveitar o trabalho dos nativos para o
cultivo da terra.
Presídios eram colônias militares de povoamento, de-
fesa e especialização agrícola. Em Goiás/Tocantins,
os mais importantes foram Santa Maria (atual Ara-
guacema-TO), Jurupense, Leopoldina (atual Aruanã-
GO), São José dos Martírios. Na verdade, deram
poucos resultados, por causa do isolamento e da
inaptidão dos soldados no cultivo da terra. A maioria
desses presídios desapareceu com o tempo.
4)D. João VI, atendendo a uma antiga demanda de vá-
rios capitães-generais (governadores) de Goiás que
reclamavam do tamanho gigantesco da área geográ-
fica de Goiás, dividiu o território goiano em duas co-
marcas: a do sul, compreendendo os julgados de
Goiás (cabeça ou sede), de Meia Ponte, de Santa
Cruz, de Santa Luzia, de Pilar, de Crixás e de Desem-
boque; a do norte ou Comarca de São João das Duas
Barras, compreendendo os julgados de Vila de São
João da Palma (cabeça ou sede), de Conceição, de
Natividade, de Porto Real, de São Félix, de Caval-
cante e de Traíras.
Foi nessa época que surgiram através da navega-
ção/pecuária: Araguacema, Tocantinópolis, Pedro
Afonso, Araguatins e Tocantínia e pela expansão da cri-
ação de gado, Lizarda e Taguatinga.
A divisão de Goiás em duas comarcas
A divisão de Goiás em duas comarcas foi a semente
que deu origem ao atual estado do Tocantins, pois ficou
determinado que a divisa das duas comarcas fosse
mais ou menos à altura do paralelo 13º., atual fronteira
entre os dois estados.
299
 Apostila TJ-TO
Outro fato importante foi a nomeação de Joaquim
Teotônio Segurado como Ouvidor da Comarca do
Norte, que acabou liderando o primeiro movimento se-
paratista.
Localização da Comarca do Norte
Por determinação de D. João VI a sede da Comarca
do Norte, criada por Alvará de 18 de março de 1809,
deveria ser construída em um local denominado São
João das Duas Barras (hoje São João do Araguaia, no
Pará, perto de Marabá), localizado a mais de 100 km
abaixo do Bico do Papagaio. O local teria esse nome
por ficar localizado na barra (foz) do Rio Tocantins com
o Rio Itacaiúnas.
Segundo o militar e memorialista Cel. Cunha Matos,
ao escolher a barra dos dois rios, D. João VI pretendia
incentivar a navegação, usando os rios Araguaia, To-
cantins e o próprio Itacaiúnas, que corta grande parte
do estado do Pará.
Outro objetivo era proteger o território de uma pos-
sível invasão de franceses e holandeses, via navega-
ção do Rio Tocantins, a partir de sua foz com o Rio
Amazonas, pois nessa época a França já havia ocu-
pado a região amazônica onde hoje se localiza a Gui-
ana Francesa. Já, os holandeses, por sua vez, haviam
se apropriado da região que hoje corresponde ao Suri-
name.
Enquanto a sede original não fosse construída, Na-
tividade seria a sede provisória da Comarca, por deter-
minação de Sua Real Majestade.
300
D. João VI transferiu a região de São João das Duas
Barras para a jurisdição da Capitania de Goiás.
“..ficando pertencendo à Capitania de Goiás esta
povoação, não obstante continuar a ser provido o des-
tacamento militar que nela existe pela Capitania do
Pará, até que pelo aumento da povoação, do comércio
e da riqueza, que se deve esperar da navegação desse
dois rios e de seus afluentes, possa ser provido pela
sua respectiva Capitania de Goiás.”
Quem não gostou nada do local escolhido para a
sede foi Teotônio Segurado, nomeado, em 21 de julho
de 1809, Ouvidor da recém-criada Comarca. A escolha
também não agradou aos pecuaristas, a elite econô-
mica dominante na região.
Usando seu prestígio político, Segurado passou a
lutar para tentar convencer o Príncipe Regente, D. João
VI, a mudar a localização da sede para uma região mais
próxima dos centros povoados. A cidade mais ao norte
da capitania era Porto Nacional, e ficava a quase 1000
km de distância, rio Tocantins abaixo, até o local esco-
lhido para sede.
Foram 6 (seis) anos de luta, desde a criação da Co-
marca até o convencimento de D. João VI, que acabou
autorizando a mudança de local.
Um Alvará Real de 25 de fevereiro de 1814 determi-
nou que o novo local escolhido para sediar a comarca
seria a barra (foz) dos rios Palma e Paranã, local esco-
lhido pelo próprio Teotônio Segurado e pelo Governa-
dor da Capitania de Goiás, na ocasião, Capital-General
Francisco de Assis Mascarenhas, que posteriormente
recebeu o título nobiliárquico de Marquês de São João
da Palma.
No local escolhido foi fundada, em 26 de janeiro de
1815, a Vila de São João da Palma, hoje município de
Paranã (TO).
A região de São João das Duas Barras só voltou a
ser reintegrada ao Pará em 1920.
O avanço da Pecuária
Com a decadência da mineração a pecuária tornou-
se uma opção natural, por vários motivos:
1)O isolamento provocado pela falta de estradas e da
precária navegação impediam o desenvolvimento de
uma agricultura comercial.
 Apostila TJ-TO
2)O gado não necessita de estradas, autolocomove-se
por trilhas e campos até o local de comercialização
e/ou abate.
3)Existência de pastagem natural abundante. Especial-
mente nos chamados cerrados de campo limpo.
4)O investimento era pequeno e o rebanho se se multi-
plica naturalmente.
5)Não necessita de uso de mão-de-obra intensiva,
como na mineração. Aliás, dispensa mão-de-obra es-
crava.
6)Não era preciso pagar salário aos vaqueiros, que
eram homens livres e que trabalhavam por produtivi-
dade. Recebiam um percentual dos bezerros que
nasciam nas fazendas (regime de sorte).
Boi Curraleiro
O povoamento com a pecuária
Um novo tipo de povoamento se estabeleceu a partir
do final do século XVIII, sobretudo no Sul da capitania,
onde campos de pastagens naturais se transformaram
em centros de criatório.
A necessidade de tomar dos silvícolas (índios) áreas
sob seu domínio, que estrangulavam a marcha do po-
voamento rumo às porções setentrionais (norte), propi-
ciou também a expansão da ocupação neste período.
Veja o trecho da canção Saudade Brejeira:
Que saudade do meu alazão
Do berrante imitando o trovão
Da boiada debaixo do sol
Nos caminhos gerais do sertão.
Esta música e outras como Chico Mineiro ou Ber-
rante de Madalena, refletem um momento muito espe-
cial da ocupação de Goiás/Tocantins, quando no Sul e
no Norte de Goiás, no início do século XIX, a mineração
era de pequena monta, fazendo surgir um novo surto
econômico e de povoamento representado pela pecuá-
ria, estabelecida através de duas grandes vias de pe-
netração: a do Nordeste, representada por criadores e
rebanhos nordestinos, que pelo São Francisco se es-
palharam pelo Oeste da Bahia, penetrando nas zonas
adjacentes de Goiás. O Arraial dos Couros (Formosa)
foi o grande centro dessa via. A de São Paulo e Minas
Gerais, que através dos antigos caminhos da minera-
ção, penetrou no território goiano, estabilizando-se no
Sudoeste da capitania.
Assim, extensas áreas do território goiano foram
ocupadas em função da pecuária, dela derivando a ex-
pansão do povoamento e o surgimento de cidades
como Itaberaí, inicialmente uma fazenda de criação, e
Anápolis, local de passagem de muitos fazendeiros de
gado que iam em demanda à região das minas e que,
impressionados com seus campos, aí se instalaram.
Pecuária se desenvolve melhor no Sul
Este povoamento oriundo da pecuária, entretanto,
apresentou numerosos problemas. Não foi, por exem-
plo, um povoamento uniforme: caracterizou-se pela má
distribuição e pela heterogeneidade do seu cresci-
mento. Prosperou mais no sul, que ficava mais perto do
mercado consumidor do sudeste e do litoral.
Enquanto algumas áreas permaneceram estacioná-
rias – principalmente no norte, outras decaíram (os an-
tigos centros mineradores), e outras ainda, localizadas
principalmente na região Centro-Sul, surgiram e se de-
senvolveram, em decorrência sobretudo do surto mi-
gratório de paulistas, mineiros e nordestinos.
Durante o século XIX a população de Goiás aumen-
tou continuamente, não só pelo crescimento vegetativo,
como pelas migrações dos Estados vizinhos. Os índios
diminuíram quantitativamente e a contribuição estran-
geira foi inexistente.
A pecuária tornou-se o setor mais importante da
economia.
O incremento da pecuária trouxe como conseqüên-
cia o crescimento da população. Correntes migratórias
chegavam a Goiás oriundas do Pará, do Maranhão, da
Bahia e de Minas, povoando os inóspitos sertões
Povoações surgidas no período: no Sul de Goiás:
arraial do Bonfim (Silvânia), à margem do rio Vermelho,
fundado por mineradores que haviam abandonado as
minas de Santa Luzia, em fase de esgotamento.
Campo Alegre, originada de um pouso de tropeiros; pri-
mitivamente, chamou-se Arraial do Calaça. Ipameri,
301
 Apostila TJ-TO
fundada por criadores e lavradores procedentes de Mi-
nas Gerais. Santo Antônio do Morro do Chapéu (Monte
Alegre de Goiás), na zona Centro-Oriental, na rota do
sertão baiano. Posse, surgida no início do século XIX,
em conseqüência da fixação de criadores de gado de
origem nordestina.
Nas porções norte do estado, ligadas à política de
povoamento dos vales dos rios Araguaia e Tocantins,
com objetivos ligados à implantação do comércio flu-
vial, surgiram as seguintes povoações: Porto Real
(Porto Nacional), no final do século XVIII. São Pedro de
Alcântara (Pedro Afonso) e Araguacema, na região do
Araguaia.
A Ruralização
As características do tipo de pecuária exercido na
época - basicamente extensiva - por outro lado, não
propiciavam a criação de núcleos urbanos expressivos.
A economia tendeu a uma ruralização cada vez mais
marcante e o tipo de atividade econômica gerou grande
dispersão e da população. Os antigos centros minera-
dores decadentes não foram substituídos por povoa-
ções dinâmicas.
No norte de Goiás, atual Tocantins, a expansão da
criação do gado cada vez mais para o norte fez surgir
novas povoações, como Taguatinga, Ponte Alta do
Bom Jesus, Brejinho de Nazaré, Pedro Afonso, Aragua-
ína, Tocantinópolis, Itaguatins e Araguatins; o gado se
espraiará por todo o estado até a região do bico do pa-
pagaio. Posteriormente surgiram outras cidades como,
Miracema do Norte, Goiatins e Babaçulândia.
A Visão do Viajante
302
Auguste de Saint-Hilaire, viajou pelo Brasil entre
1816 e 1822, naturalista francês - em sua obra “Viagem
às Nascentes do Rio São Francisco e pela Província de
Goiás”, deixa em seus relatos do início do século XIX,
uma visão de indolência (preguiça) e inanição (fome)
muito marcante da gente goiana. Assim, o século XIX
fica conhecido como um momento de “decadência”.
Veja seguir um relato de S. Hilaire acerca da situa-
ção de Goiás:
LEITURA COMPLEMENTAR
“Já não há em Santa Luzia senão pequeníssimo nú-
mero de lojas muito mal sortidas; tudo se compra a cré-
dito. Os jornaleiros – trabalhadores por jornada - têm
maior dificuldade em se fazer pagar, se bem que o seu
salário não vá a mais de 600 por semana; e negros cre-
oulos me diziam que preferiam recolher no córrego de
Santa Luzia um único vintém de ouro por dia, do que se
porem a serviço dos cultivadores por 4 vinténs, uma vez
que os patrões pagam em gêneros dos quais lhes é im-
possível se desfazerem. Certos colonos caíram em tal
miséria que ficam meses inteiros sem poder salgar os
alimentos (falta de sal), e quando o pároco faz a sua
excursão para a confissão pascal, sucede freqüente-
mente que todas as mulheres da mesma família se
apresentam uma pós outra com o mesmo vestido.”
S. Hilaire. Viagem às nascentes do Rio São Fran-
cisco e pela Província de Goiás.
A visão de decadência é, contudo uma visão et-
nocêntrica e eurocêntrica.
 Passou por Goiás/Tocantins um grupo de europeus
intelectuais, século XIX, chamados de viajantes;
 Um dos viajantes mais famosos é Auguste de Saint-
Hilaire, ele afirma que o povo goiano/tocantinense é
preguiçoso, indolente e miserável. E diz que
Goiás/Tocantins, é a região mais atrasada, isolada
e decadente que ele viu no Brasil;
 Saint-Hilaire compara Goiás/Tocantins com a Eu-
ropa, tem uma visão européia de desenvolvimento;
 Saint-Hilaire não leva em consideração o contexto
histórico para retratar a região e o povo goiano/to-
cantinense, não vê que essa é uma região minera-
dora em decadência e não vê que não é culpa do
povo, que é preguiçoso, mas é um povo que só pro-
duz para comer (subsistência), é isolado, não co-
mercializa e a região é miserável.
 Outro viajante importante foi o austríaco, Joahan
Emanuel Phol que viajou pelo interior do Brasil entre
1817 e 1821, com o intuito de desvendar as nossas
riquezas. Em seu livro Viagem ao Interior do Brasil,
Phol relata sua passagem pelo vale do Tocantins,
 Apostila TJ-TO
quando passou pelos arraiais de São José do Duro
(Dianópolis) e Carmo (Monte do Carmo), descre-
vendo o estado de miserabilidade e penúria que vi-
via a população ribeirinha. Para ele, o declínio da
mineração do ouro foi irreversível, em especial no
norte da Capitania de Goiás, onde a crise foi mais
profunda, em função da região ser isolada, tanto ge-
ograficamente, quanto propositalmente, pois a re-
gião sofreu medidas que frearam o seu desenvolvi-
mento entre as quais, ele cita: o fato de a coroa não
ter incentivado a produção agropecuária nas regiões
auríferas, o que tornava abusivo o preço de gêneros
de consumo e favorecia a especulação; a carência
de transportes, a falta de estradas e o risco fre-
qüente de ataques indígenas que dificultavam o co-
mércio, além da cobrança de pesados tributos que
contribuíram para a drenagem do ouro para fora da
região.
PERÍODO DO IMPÉRIO (1822-1889)
A Revolução do Porto (1820)
Em 1820 um movimento revolucionário liberal explo-
diu em Portugal e depôs o governo local que era chefi-
ado pelo comandante militar inglês, Lord Beresford.
Os rebeldes do Porto decidiram convocar as Cortes,
Assembléia encarregada de elaborar uma Constituição
para Portugal pondo fim ao regime absolutista.
Dentre as principais determinações dos rebeldes es-
tavam as seguintes:
- a volta imediata de D. João VI para Portugal;
- que ele aceitasse previamente a Constituição,
pondo fim ao absolutismo monárquico;
- que a sede das Cortes (Assembléia Legislativa)
fosse em Lisboa.
Temendo perder o trono de Portugal, D. João VI
acatou as determinações. Partiu de volta a Lisboa em
abril de 1821 deixando no trono seu filho D. Pedro,
como príncipe regente do Brasil.
Esse retorno de D. João VI a Portugal ativou o mo-
vimento de independência do Brasil e provocou agita-
ções políticas em quase todas as capitanias do país,
inclusive em Goiás/Tocantins, onde o houve o movi-
mento separatista do Norte.
A Independência do Brasil
O objetivo das Cortes de Lisboa era manter um go-
verno liberal e constitucional em Portugal conjugado
com antigas práticas do Mercantilismo. Por exemplo,
queriam recolonizar o Brasil e revogar o Estatuto de
Reino Unido, transformando o Brasil de volta em colô-
nia de exploração, para solucionar suas dificuldades
econômicas, medidas que, obviamente, seriam comba-
tidas pelas elites econômicas e políticas brasileiras.
Ordens vindas de Lisboa promoveram a transferên-
cia de várias repartições governamentais e exigiram o
imediato regresso de D. Pedro a Portugal sob o pretexto
de completar sua formação cultural. Os brasileiros per-
ceberam as intenções das Cortes e passaram a apoiar
uma ruptura com Portugal.
Os protestos se avolumavam. A radicalização das
Cortes unia, no Brasil, aqueles que achavam que o país
poderia continuar ligado a Portugal, desde que manti-
vesse sua autonomia e seu status de Reino Unido, e
aqueles que defendiam o rompimento total, absoluto e
definitivo.
As abastadas camadas sociais urbanas e rurais pro-
curaram envolver D. Pedro, para que ele aceitasse a
idéia de realizar a emancipação definitiva sem trauma,
isto é, sem conflitos armados que envolvessem a parti-
cipação das camadas populares.
Em 09 de janeiro de 1822, foi levado ao príncipe re-
gente um abaixo-assinado com 8.000 assinaturas de
aristocratas e representantes do comércio. O docu-
mento pedia sua permanência no Brasil e lhe oferecia
a possibilidade de reinar sobre um império na América.
Esse episódio passou à história com o nome de Dia do
Fico, pois D. Pedro teria dito: “Como é para o bom de
todos e felicidade geral da nação, estou pronto, diga ao
povo que eu fico”.
A decisão de ficar no Brasil, contrariando decisões
das Cortes, provocou a reação das tropas portuguesas
comandadas pelo tenente-coronel Jorge de Avilez. Na
mobilização do povo contra as tropas de Avilez desta-
cou-se o Clube de Resistência, recém-criado no Rio de
Janeiro, Jorge de Avilez e seus comandados foram ex-
pulsos do Brasil em fevereiro de 1822.
Como reação ao Fico, os ministros portugueses no
Brasil pediram demissão. D. Pedro formou então um
novo ministério, no qual se destacou José Bonifácio
pela sua ação em prol da independência.
O novo ministério simbolizava a liderança da aristo-
cracia. Dele saíram algumas determinações que enca-
minhavam o Brasil para a firmação de sua independên-
cia. Em maio de 1822 foi decretado que nenhuma lei
vinda de Portugal seria aceita no Brasil sem o Cumpra-
303
 Apostila TJ-TO
se do príncipe regente. No mesmo mês D. Pedro rece-
beu da maçonaria a Câmara do Rio de Janeiro o título
de Protetor e Defensor Perpétuo do Brasil.
Em Junho, acatando a iniciativa dos liberais radicais
liderados por Gonçalves Ledo, D. Pedro assinou a con-
vocação de uma Assembléia Constituinte. José Bonifá-
cio, que era contra a convocação, terminou por aceitá-
la, mas insistiu na idéia de que a eleição fosse pelo voto
censitário, o que tiraria do povo o direito de eleger re-
presentantes.
Em agosto, foi assinado um decreto que conside-
rava inimigas todas as tropas portuguesas que desem-
barcassem no Brasil.
O grito de Independência
Restava apenas oficialização da emancipação defi-
nitiva, e isso aconteceu no dia 7 de setembro de 1822,
quando D. Pedro, encontrando-se em São Paulo, rece-
beu cartas das Cortes insistindo em seu regresso a Por-
tugal e ameaçando o Brasil com o envio de tropas. Ao
ler as cartas o príncipe decidiu-se pelo rompimento de-
finitivo. Estava finalmente oficializada a independência
política do Brasil. O Estado Brasileiro, criado em 1822,
foi montado sobre a velha estrutura conservadora,
agroexportadora, escravista e dependente dos merca-
dos e do capital internacionais. Era um império escra-
vista, bem ao seu gosto da aristocracia.
Reflexos da Independência em Goiás/Tocantins
Em Goiás as incertezas que antecederam a inde-
pendência, aliadas ao contexto político-econômico lo-
cal, permitiram o desenvolvimento de dois importantes
movimentos, um na capital, Vila Boa, e o outro no norte
da Capitania.
Em Vila Boa, centro político-administrativo da Capi-
tania, um grupo bastante restrito, mas historicamente
significativo, ligado ao clero e às forças militares, inten-
tou a derrubada do governador, capitão-general Manuel
Ignácio de Sampaio, português que governou
Goiás/Tocantins entre 1820 e 1822. O “grupo de radi-
cais” era liderado pelo Padre Luís Bartolomeu Marques
e pelo Capitão Felipe Antônio Cardoso.
O golpe eclodiria em 14 de agosto de 1821, mas fra-
cassou em função da prisão dos principais líderes. O
grupo contava com seis membros, sendo três militares
304
e três religiosos e foram todos expulsos da capital. A
ação repressora do capitão-general Manuel Inácio de
Sampaio conseguiu desarticular o movimento que, em-
bora frustrado, revela-nos a difusão das idéias liberais
na Capitania e a tentativa consciente de elementos da
elite local de enfeixar em suas mãos o controle da re-
gião, afastando o domínio português.
Enquanto ocupou o poder em Goiás/Tocantins, o
capitão Sampaio convocou eleições, em virtude do de-
senrolar dos acontecimentos políticos no Rio de Janeiro
e na metrópole. O pleito destinava-se a eleger os repre-
sentantes goianos/tocantinenses nas Cortes de Lisboa,
sendo eleitos o Ouvidor Joaquim Teotônio Segurado,
pela Comarca do Norte e o Padre Silva e Sousa, pela
Comarca do Sul.
O movimento separatista do norte de Goiás
(1821-23)
Em 1821, houve a primeira tentativa oficial de cria-
ção do que hoje é o estado do Tocantins. O movimento
iniciou-se na cidade de Cavalcante. O mais proemi-
nente líder do movimento separatista foi o ouvidor Joa-
quim Teotônio Segurado, que já manifestara preocupa-
ção com o desenvolvimento do norte goiano antes
mesmo de se instalar na região. Teotônio Segurado,
entre 1804 e 1809, fora ouvidor de toda a Capitania de
Goiás e, quando em 1809, o território goiano foi dividido
em duas comarcas, por D. João VI, ele tornou-se ouvi-
dor da comarca do norte. Teotônio declarou a Comarca
do Norte (o que corresponde ao atual estado do Tocan-
tins) independente da comarca do sul (atual estado de
Goiás).
Joaquim Teotônio Segurado (Moura, 1775 — Vila
de Palma, 14 de outubro de 1831) foi um importante
personagem da história de Goiás e do Tocantins. Seu
desejo de criação do Tocantins não virou realidade mas
mesmo assim fez história e, em homenagem ao
personagem, a principal avenida de Palmas (a capital
do estado) leva seu nome.
Joaquim Segurado chegou ao Brasil em 1800 e, em
1803, foi nomeado ouvidor-geral da Capitania de Goiás
pelo príncipe regente Dom João VI. Foi promovido ao
cargo de desembargador da relação do Rio de Janeiro
em 1805, e desembargador da relação da Bahia em
1808.
No dia 21 de junho de 1809 foi nomeado
desembargador da recém-criada comarca de São João
 Apostila TJ-TO
das Duas Barras (atual São João do Araguaia, no Pará)
. A criação da comarca tinha como objetivo facilitar a
administração do imenso território. Em 1815 foi fundada
a vila de São João da Palma, tendo Joaquim Teotônio
Segurado se tornado o seu primeiro ouvidor.
No ano de 1821 proclamou a emancipação do norte
de Goiás. Em 7 de agosto do mesmo ano foi eleito
deputado junto às Cortes Portuguesas, pela Província
de Goiás, ainda sob a administração do príncipe
regente Dom Pedro I. Em janeiro de 1822 viajou para
Portugal, como deputado goiano junto à constituinte
extraordinária das Cortes Reunidas de Brasil, Portugal
e Algarves, tomando posse no dia 8 de abril de 1822,
aos 47 anos de idade.
Em 23 de junho de 1823, por ordem do imperador
Dom Pedro I, através do padre pirenopolino Luís
Gonzaga de Camargo Fleury, foi destituído de todos os
seus títulos honoríficos e alguns bens materiais.
Em 1831, com 56 anos de idade, Joaquim Teotônio
Segurado foi assassinado em sua fazenda em Vila de
Palma, localidade por ele fundada. Segurado foi um dos
incentivadores para a emancipaçao do estado.
É importante destacar que Teotônio Segurado não
era propriamente um defensor da causa da indepen-
dência brasileira, diferenciando-se, portanto do “grupo
de radicais”, liderados pelo Padre Luíz Bartolomeu Mar-
ques, originário de Vila Boa (leia o manifesto reprodu-
zido abaixo). O ouvidor defendia a manutenção do vín-
culo com as Cortes de Lisboa, sendo inclusive, eleito
representante goiano para aquela assembléia, cuja fun-
ção seria elaborar uma Constituição comum para todos
os territórios ligados à Coroa Portuguesa.
O passo a passo da rebelião
O movimento separatista do norte representou uma
continuidade da fracassada tentativa de derrubada do
Governador de Goiás, o português capitão-general Ma-
nuel Inácio de Sampaio ocorrida na capital, Vila Boa de
Goiás.
Esse movimento foi liderado pelo Padre Luiz Barto-
lomeu Marques e pelo Capitão Felipe Antônio Cardoso,
dois entusiastas defensores da independência do Bra-
sil. Ambos lideraram em 14 de agosto de 1821 movi-
mento golpista que pretendia derrubar o capitão-gene-
ral.
Descoberta a conspiração, Manuel Inácio Sampaio
mandou prender todos os líderes. O Capitão Felipe An-
tônio foi aprisionado em Arraias, o Padre Luiz Bartolo-
meu Marques foi banido de Vila Boa e ficou proibido de
se aproximar de uma distância de 50 léguas (300 km)
da capital.
No município de Cavalcante, o Padre Francisco Jo-
aquim Coelho de Matos assumiu a liderança do movi-
mento independentista (do Brasil) e refugiou-se no in-
terior da capitania. O Pe. Francisco Joaquim soube ca-
talisar o sentimento de abandono da população local e
procurou apoio da elite pecuarista da região.
O movimento rebelde começou em Cavalcante, no
dia 14 de setembro de 1821. Nesse dia, depois de uma
tensa reunião, que durou horas e prosseguiu noite
adentro, foi escolhido o Ouvidor da Comarca do Norte,
Joaquim Teotônio Segurado, para presidente da junta
de governo provisório.
A instalação da Província da Palma
No dia seguinte, 15 de setembro de 1821, foi insta-
lada a Província da Palma. Na ocasião, os revolucioná-
rios divulgaram um manifesto que continha a clara indi-
cação que um dos objetivos do movimento era separar
a região norte da região sul de Goiás.
O manifesto destacava os motivos do desejo sepa-
ratista alegando que a região vivia abandonada admi-
nistrativamente, sem representatividade política e sem
nenhum tipo de assistência do governo do sul.
Ainda, o manifesto defendia a isenção de vários im-
postos, o que agradou a elite pecuarista que apoiava o
movimento.
Veja abaixo o Manifesto de Criação da Província da
Palma:
Habitantes da Comarca de Palma! É tempo de sa-
cudir o jugo de um governo despótico; todas as provín-
cias do Brasil têm nos dado esse exemplo; os nossos
irmãos de Goiás fizeram um esforço infrutífero, ou por
mal delineado, ou por ser rebatido por força superior,
eles continuam na escravidão, e até um dos habitantes
dessa comarca ficou em ferros.
Palmenses, sejamos livres, e tenhamos segurança
pessoal; unamo-nos e principiemos a gozar as vanta-
gens que nos promete a constituição!
Abulam-se esses tributos que nos vexam, ou por
sermos os únicos que os pagamos, ou por não serem
305
 Apostila TJ-TO
conformes às antigas leis adaptáveis a esta pobre co-
marca. Saídas de gado, décima, banco, papel selado,
entrada de sal, ferro, aço e ferramentas ficam abolidas.
Todos os homens livres têm direitos aos maiores em-
pregos, à virtude e à ciência, eis os empenhos para os
cargos públicos.
Todas as cabeças de julgado darão um deputado
para o Governo Provisório. Os arraiais de São José,
São Domingos, Chapada e Carmo ficam gozando da
mesma prerrogativa. Esses deputados devem ser elei-
tos e dirigirem-se imediatamente a Cavalcante, onde
reside interinamente o Governo Provisório. Depois de
reunidos todos os deputados, se decidirão qual deve
ser a capital, e nela residirá o governo. Os soldados que
quiserem sentar praça de infantaria vencerão cinco oi-
tavas por mês e, na cavalaria, seis e meia.
Palmenses, ânimo e união! O governo cuidará de
vossa felicidade. Viva a nossa santa religião, viva o Sr.
D. João VI, viva o Príncipe Regente e toda a casa de
Bragança, viva a Constituição que se fizer nas cortes
reunidas em Lisboa.
Cavalcante, 15 de setembro de 1821.
Desunião leva ao fracasso do movimento
Desde o seu início o movimento separatista mos-
trou-se dividido:
PORTUGUESES BRASILEIROS
De um lado o Ouvidor De outro, o grupo do Pe.
Teotônio Segurado e Luiz Bartolomeu e do
seus correligionários, a Cap. Felipe Antônio, for-
maioria portugueses mado por brasileiros natos,
de nascimento, que que além de advogarem a
defendiam um governo divisão da capitania de
independente para a Goiás, defendiam a inde-
comarca do norte mas pendência do Brasil em re-
queriam manter o Bra- lação a Portugal.
sil unido a Portugal.
Em outubro de 1821, atendendo à maioria das lide-
ranças regionais, Teotônio transferiu o novo governo
para Arraias, fazendo surgir forte oposição dos repre-
sentantes de Cavalcante. Teotônio permaneceu à
frente da Junta de Governo independente do Norte en-
tre 14 de setembro de 1821 e janeiro de 1822, quando
rumou para Portugal, representando Goiás nas Cortes.
306
O afastamento de Teotônio Segurado
Três meses após o início do movimento e da criação
da Província da Palma, Segurado deixou a presidência
da junta provisória e embarcou para Lisboa, ele havia
sido eleito como deputado constituinte para participar
da elaboração da Constituinte convocada pelos rebel-
des do Porto, que puseram fim a monarquia absolutista
em Portugal.
A saída de Teotônio gerou o fortalecimento do grupo
dos brasileiros natos, liderados pelo Pe. Luiz Bartolo-
meu e o Cap. Felipe Antônio, o que desagradou bas-
tante D. Pedro I, e seu Ministro Plenipotenciário José
Bonifácio de Andrada e Silva, o Patriarca da Indepen-
dência.
Duplo governo
Com a saída de Segurado o movimento se dividiu
ainda mais.
Em Cavalcante, Febrônio José Vieira Sodré gover-
nava como sucessor de Teotônio Segurado.
Em Natividade o tenente-coronel Pio Pinto Cer-
queira passou a governar com o apoio de vários milita-
res, inclusive do Cap. Felipe Antônio.
Observa-se que o governo independente instalou-se
primeiramente em Cavalcante, passando por Arraias e,
depois, por Natividade/Cavalcante, com a duplicidade
de governadores. Tal fato revela graves divergências
entre as lideranças dos arraiais que encamparam a
causa separatista, todos disputando a hegemonia polí-
tica na região. As divisões internas facilitaram sobrema-
neira a ação repressora do governo do sul de Goiás.
A independência do Brasil e o fim do movimento
Em 07 de setembro de 1822, D. Pedro I declarou a
independência do Brasil. O cap. Felipe Antônio e o Ten.
Coronel Pio Pinto Cerqueira ficaram eufóricos e acredi-
taram que o movimento separatista seria fortalecido.
Chegaram a enviar à capital o deputado provincial goi-
ano Tenente Bernardino de Sena, para tentar oficializar
a separação de Goiás e a criação da Província da
Palma (com a independência as capitanias passaram a
se chamar províncias), mas, o capitão-general Manuel
Inácio Sampaio, governador de Goiás, fez valer o seu
prestígio político junto a José Bonifácio de Andrada e
 Apostila TJ-TO
Silva, Ministro e principal conselheiro de D. Pedro I,
para impedir que a separação se concretizasse.
D. Pedro I, acatando pedido de seu ministro e con-
selheiro José Bonifácio, desaprovou o movimento se-
paratista e ordenou a reunificação.
O Padre Luiz Gonzaga de Camargo Fleury, repre-
sentante do governo do sul, foi enviado à região com o
propósito de promover a reunificação da província. Ca-
margo Fleury conseguiu, pois, em 24 de abril de 1823,
dissolver o governo de Natividade, o que lhe valeu o
título de “pacificador do norte”.
Um ofício de José Bonifácio, em nome do imperador
D. Pedro I, datado de 23 de junho de 1823, sepultou
definitivamente o movimento ao condenar a instalação
de um governo ao norte, uma vez que considerava “a
dita instalação contrária às Leis que proíbem multiplici-
dade de governos em uma só província”. O mesmo ofí-
cio recomendava o restabelecimento da unidade pro-
vincial, no que foi atendido.
Encerrava-se, naquele momento, o movimento se-
paratista do norte de Goiás, valendo citar, porém, a li-
ção de Maria do Espírito Santo Rosa Cavalcante que,
no seu livro O Discurso Autonomista do Tocantins, diz:
“Muito embora o Governo Independente do Norte te-
nha arrefecido em meio às querelas políticas de inte-
resse conflitantes das lideranças do Norte e do Centro-
sul de Goiás, o projeto de autonomia política do Tocan-
tins foi retomado por outras gerações em dois momen-
tos politicamente significativos: de 1956 a 1960 e nos
anos 1980, não excluindo falas isoladas que se mani-
festaram por meio da imprensa local.”
Portanto, apesar de vencido nos primeiros tempos
do Brasil independente, a causa separatista permane-
ceu no espírito do povo tocantinense, revelando-se du-
radoura e persistente, o que resultou na Criação do es-
tado do Tocantins, pela Constituição promulgada em
1988.
A precária situação do Norte
Em 1823, o Cel. Cunha Matos, militar enviado ao
Norte para reconduzi-lo a união com o Sul, documenta
em seus inscritos a indolência do povo e decadência
dos arraiais sublevados: “Cavalcante é quase
nada,.....aqui falta tudo, a fome é terrível.....dizem que
nas Arraias, Conceição, Flores e Natividade, ainda é
pior....”.
Tentativas legais de criação do Tocantins
No final do período imperial, o Deputado do Império
Visconde de Taunay chegou a propor, sem sucesso,
por duas vezes, em 1873 e 1879, a criação da Província
de Boa Vista do Tocantins.
Em 1880, o deputado da Província do Pará João
Cardoso de Meneses e Sousa, apresentou um projeto
ao Parlamento do Império que propunha a criação da
Província do Norte, anexando partes do Pará, Mara-
nhão e Goiás. O projeto foi rejeitado por pressão das
três províncias, que não aceitaram ceder seus territó-
rios.
PERÍODO REPUBLICANO (1889...)
A luta continua no período republicano
No período republicano, a causa separatista do
norte de Goiás voltou a se manifestar. O crescimento
econômico das regiões sul e do sudoeste goiano, inten-
sificado a partir da chegada dos trilhos ao estado – a
estrada de ferro chegou ao sul de Goiás (Catalão), em
1913 – refletiu-se no aumento das diferenças regionais.
Enquanto o sul de Goiás integrava-se à economia naci-
onal, o problema do isolamento mantinha-se no norte,
perpetuando a estagnação econômica da região.
A administração, por sua vez, continuava concen-
trando os recursos e investimentos do estado na região
sul, dotada de melhores estradas e infra-estrutura.
Essa realidade manteve-se ao longo do século XX,
acentuando-se com a construção de Goiânia, a Marcha
para o Oeste e a Construção de Brasília. O que gerava
revolta da população do norte do estado.
A Chacina dos Nove (1917-1919)
Durante a República Velha (1889-1930), basica-
mente duas famílias mandaram em Goiás/Tocantins.
De 1889-1912 foi o domínio dos Bulhões e de 1912-
1930, domínio dos Caiado.
No ano de 1918, os coronéis da oligarquia Caiado,
cujo principal chefe era o Senador Antônio de Ramos
Caiado, mais conhecido pelos apelidos de Totó Caiado
ou Totó Brabeza, protagonizaram uma chacina que
marcou a história da então pacata São José do Duro,
atual Dianópolis, quando 9 pessoas tomadas como re-
féns e mantidas amarradas a troncos de madeira foram
covardemente assassinadas em plena praça pública
por uma força policial enviada da capital, Goiás Velho.
307
 Apostila TJ-TO
Tudo começou por causa de uma disputa de poder
local entre o Juiz Manoel de Almeida, aliado dos Caiado
e os coronéis Joaquim Ayres Cavalcante Wolney e seu
filho Abílio Wolney, ambos ex-aliados da oligarquia Cai-
ado e agora desafetos políticos de Totó.
O episódio é bastante conhecido nacionalmente e já
deu origem a vários livros e até mesmo a um filme (fic-
ção com pano de fundo histórico), o Tronco.
O Tronco é um filme de 1999 dirgido por João
Batista de Andrade baseado no romance homônimo do
escritor goiano Bernardo Élis. É estrelado por Ângelo
Antônio, Letícia Sabatella, Chico Diaz, Rolando Boldrin
e Antônio Fagundes e narra, com personagens fictícios,
a história da chacina que marcou para sempre a vida
dos dianopolinos e tocantinenses.
O Inventário de Vicente Pedro Belém
O estopim da crise foi o inventário de Vicente Pedro
Belém, um amigo do coronel Abílio Wolney, que mo-
rava distante de São José do Duro cerca de seis quilô-
metros. Belém foi assassinado no dia 29/12/1917, pelo
próprio cunhado.
Durante o desenrolar do inventário, Sebastião de
Brito Guimarães, coletor estadual, concunhado do Cel.
Abílio, resolve impugnar o inventário de Vicente Belém
alegando sonegação. O juiz Manoel de Almeida aprova
a impugnação. Em janeiro de 1918 a questão se arrasta
e a posição de Sebastião é contestada pelos parentes
de Vicente Belém, que protestaram.
Abílio decide resolver o assunto do inventário à
força.
Juntamente com o pai, o Cel. Joaquim, Abílio Wol-
ney e alguns jagunços partem da propriedade da famí-
lia, a Fazenda Buracão, para São José do Duro, inva-
dem o cartório, desacatam o juiz municipal, gritam que
querem solução rápida para o inventário, batem com o
coice da carabina na mesa do magistrado, ameaçam,
discutem, exigem - e o juiz, intimidado pelos dois coro-
néis, pai e filho, e mais os jagunços, cede. Resolve
atender e despachar o inventário no mesmo dia, nos
termos da exigência dos coronéis. Despacha o inventá-
rio, porém decide denunciar os coronéis ao governo do
estado, o que faz, juntamente com o coletor Sebastião
de Brito Guimarães. A denúncia segue para Goiás Ve-
lho. E, com receio de represálias de Joaquim e Abílio,
os dois retiram-se do Duro. Na expectativa da decisão
do governo do Estado, a quem apoiavam.
308
João Alves de Castro, Presidente do Estado (como
era chamado Governador à época) decide enviar uma
força-tarefa, chefiada pelo juiz Celso Calmon Nogueira
da Gama e uma guarnição militar comandada pelo Te-
nente Antônio Seixo de Brito. O objetivo era restaurar a
ordem e pacificar a região.
Os Wolney fortificam a Fazenda Buracão. O Bura-
cão vira uma praça de guerra. Ali se acoitam os mais
famosos jagunços regionais. Cangaceiros armados até
os dentes aguardam a chegada de tropas vindas da ca-
pital a qualquer momento. Olheiros dos Wolney davam
notícia de uma tropa com 60 soldados ou mais.
O juiz Celso Calmon, ao chegar à cidade decide ir
até a Fazenda Buracão – em missão de paz, segundo
ele - tentar negociar uma saída para o problema e foi
diplomaticamente recebido pelos Wolney. Muito calmo
e seguro de si, o dr. Calmon diz aos Wolney a que veio.
Veio para pacificar, tranqüilizar o Duro e as famílias,
reintegrar as autoridades coagidas pela violência dos
coronéis e pede aos Wolney a restituição do inventário
de Vicente Belém, retirado do cartório e levado para o
Buracão. O juiz afirma que a paz voltará a reinar com a
devolução do inventário. Mas Abílio desconfia.
O Cel. Joaquim Wolney devolve o inventário, contra-
riando o filho Abílio.
A chacina
Nada do que ficou acertado foi cumprido. De volta
ao Duro, o juiz Celso Calmon Nogueira da Gama faz
justamente o contrário do que, dizem, prometera aos
Wolney no Buracão. Decreta a prisão do pai e filho, Jo-
aquim e Abílio e expede o mandado de prisão.
A tropa comandada pelo Tenente Antonio Seixo de
Brito, marcha sobre a Fazenda dos Wolney - o Buracão.
Acercam-se da casa-grande, onde os moradores ainda
estavam adormecidos e foram pegos de surpresa. No
cerco, o Cel. Joaquim foi brutalmente assassinado a ti-
ros, facadas e coronhadas. Abílio escapou por pouco
ao esconder-se dentro de uma tulha de farinha - arca
de madeira onde se guardam cereais. Vários outros
membros da família e jagunços foram mortos.
Sem conseguir capturar ou matar o Cel. Abílio Wol-
ney e temendo vingança por parte do Coronel, os mili-
tares prendem nove pessoas, dentre elas, amigos e pa-
rentes de Abílio. Os presos foram mantidos amarrados
a um tronco de madeira para serem usados como es-
cudo humano caso Abílio resolvesse revidar.
 Apostila TJ-TO
O Cel. Abílio Wolney, revoltado com a situação e se-
dento de vingança, arregimentou dezenas de jagunços,
na região de Barreiras (BA), cidade com a qual a família
tinha muita ligação. O confronto era inevitável e a bata-
lha foi sangrenta.
Abílio e seus jagunços travaram um combate que
teve várias batalhas. No meio do tiroteio, a polícia ma-
tou os nove reféns que estavam presos ao tronco.
A pedido de seus familiares o Cel. Abílio Wolney re-
tirou-se para o Piauí, onde ficou refugiado durante
quase 8 anos, até ser anistiado, em 1927, por decreto
do Presidente Arthur Bernardes, para combater a Co-
luna Prestes, que naquela ocasião, na sua longa mar-
cha pelo pais, atravessava o norte de Goiás, hoje To-
cantins, tendo passado pela cidade de São José do
Duro.
No local onde foram sepultadas as vítimas da cha-
cina foi erguida uma capelinha, em homenagem aos
que pereceram. O local passou a ser conhecido como
a Praça dos Nove.
Capelinha dos 9 – Dianópolis (TO)
A capelinha é considerada até hoje um dos maiores
patrimônios histórico e sentimental do povo dianopo-
lino.
O Movimento Tenentista
Os tenentes, na verdade, o jovem oficialato, protes-
tavam contra o abandono em que se encontrava o exér-
cito, desaparelhado e sem recursos. O governo só lhes
atribuía missões humilhantes como depor oligarquias
contrárias ao poder central. Eram os jagunços do go-
verno, no dizer deles.
Esses jovens, devido a I Guerra Mundial, sofreram
influências nacionalistas e industrialistas. Eles queriam
moralizar a vida pública, acabar com a corrupção. Pre-
gavam o voto secreto e a reforma do ensino, mas acha-
vam que o povo “despreparado e ignorante” devia ser
dirigido pelos “mais capazes”. Eram ferrenhamente
contrários as às oligarquias estaduais que mantinham
de pé a chamada política dos governadores.
LEITURA COMPLEMENTAR
A Política dos Governadores e o Coronelismo
O sistema coronelístico era a base da política dos
governadores. Os coronéis eram grandes latifundiários
que exerciam o poder local nos municípios brasileiros e
controlavam a população local através do “curral eleito-
ral” e pelo “voto de cabresto”.
Na República Velha, o resultado das eleições não
representava a vontade popular – era a democracia
sem povo – pois a população dos municípios votava em
quem o coronel mandasse e não raramente eram con-
vencidos a isso através da violência.
As eleições geralmente eram fraudadas e os votos
direcionados sempre garantiam a eleição ao candidato
governista, que chegava a receber mais de 90% do vo-
tos, dependendo da influência do coronel que o apoi-
ava.
O coronel trocava favores com as oligarquias esta-
duais, que, por sua vez, dirigiam os votos para o presi-
dente, completando, dessa forma, a política dos gover-
nadores. Assim, as famílias se perpetuavam no poder.
309
 Apostila TJ-TO

O objetivo declarado pelos tenentes para o seu mo-
vimento rebelde era percorrer o interior do país consci-
entizando as pessoas da necessidade de acabar com
esse pacto oligárquico. Para eles o pior entrave ao de-
senvolvimento nacional era o coronelismo, a base de
sustentação da Política dos Governadores. Portanto,
eram ferrenhamente contrários ao coronelismo.
As revoltas tenentistas (1922-1927)
• 05/07/1922 – 1ª. Revolta Tenentista – Os 18 do
Forte
• 05/07/1924 – 2ª. Revolta Tenentista – Levante
de São Paulo
• 1924-1927 – 3ª. Revolta Tenentista – Coluna
Prestes
1ª. Revolta Tenentista – Os 18 do Forte ou Re-
volta do Forte de Copacabana
Luís Carlos Prestes, formando a famosa Coluna Pres-
tes.
3ª. Revolta Tenentista – A Coluna Prestes
Mas as pessoas possuíam um misto de admiração
e temor pelos tenentes. Isso se dava em função dos
boatos espalhados pelos coronéis da oligarquia Cai-
ado, que governavam Goiás/Tocantins na época, que
diziam serem os tenentes revoltosos cruéis, que não
respeitavam mulheres nem solteiras nem casadas; que
eram ateus e comunistas, que queimavam igrejas, etc,
etc... O que não era verdade. A prova disso é que
quando a Coluna Prestes passou por Porto Nacional os
rebeldes ficaram hospedados no convento das freiras
dominicanas, onde até chegaram a imprimir um jornal,
“O Libertador”, que na verdade continha um resumo do
manifesto da idéias tenentistas.

A passagem da Coluna Prestes pelo Tocantins

A Coluna Prestes, considerada a terceira revolta te-

nentista, começou a se formar em Santo Ângelo (RS)
mas oficialmente nasceu em Alegrete (RS) onde se jun-
tou com a Coluna Paulista, de onde partiu para percor-
rer mais de 25.000 km, atravessando 11 estados brasi-
leiros, depois de um ligeiro desvio pelo território para-
guaio

 O objetivo era derrubar o Presidente Epitácio

Pessoa Nessas andanças a coluna atravessou o estado do
 A revolta foi brutalmente reprimida Tocantins, entre setembro e outubro de 1925, pas-
 Apenas dois tenentes sobreviveram: Eduardo sando pelas cidades de Arraias, Natividade, Porto
Gomes e Siqueira Campos Nacional, Tocantínia e Pedro Afonso, desviando em
seguida para o Maranhão. No retorno da coluna do nor-
2ª. Revolta Tenentista – Levante de São Paulo deste em direção ao centro-oeste ainda passaram pelo
município de Dianópolis.
Em 05/07/1924, aniversário de 2 anos da primeira
revolta, novamente os tenentes pegaram em armas
para derrubar o governo, sob o comando do general Isi-
doro Dias Lopes, com o apoio de Antônio Siqueira Cam-
pos e Juarez Távora e conseguiram controlar a capital
paulista por 23 dias.

Conseguiram o apoio de outros 5 estados: PE, RS,

PA, AM e SE.

Mais uma vez as tropas federais bombardearam os

quartéis e os revoltosos paulistas fugiram para o Sul,
onde se juntaram ao grupo comandado pelo capitão

310
 Apostila TJ-TO
Formada por um núcleo fixo de 300 militares, co-
mandados pelo capitão Luís Carlos Prestes, o Cava-
leiro da Esperança, em alguns momentos a coluna che-
gou a agregar em suas fileiras mais de 1.500 homens.
Travou mais de 100 combates com as tropas federais,
que solicitaram até a ajuda do cangaceiro Lampião,
mas não foi derrotada.
Também não conseguiu vencer as tropas governa-
mentais. Dispersou depois de dois anos e meio de lu-
tas, já durante o governo de Washington Luís.
Esse foi o maior esforço militar empreendido até en-
tão no Brasil para a derrubada de um governo.
Os tenentes conseguiram parcialmente seu objetivo;
sensibilizar a população para a mudança. O movimento
tenentista preparou as bases para a revolução de 1930,
que acabaria com a República do Café-com-leite,
dando início à Era Vargas no Brasil.
Governo do Tocantins homenageia Prestes
Na Praça dos Girassóis, em Palmas, fica um dos
mais belos memoriais da Coluna Prestes já erguidos no
Brasil (existem vários outros por onde a coluna pas-
sou). O projeto arquitetônico é do recém-falecido arqui-
teto Oscar Niemayer, um dos maiores amigos e admi-
radores do revolucionário Luís Carlos Prestes.
Memorial da Coluna Prestes – Palmas (TO)
Marcha Para o Oeste
Um dos principais projetos de governo de Getúlio
Vargas, após a vitoriosa Revolução de 1930, foi o da
interiorização do desenvolvimento, que se faria operar
através da Marcha para Oeste.
Goiás teve papel central nesse momento histórico já
que o primeiro passo da Marcha para o Oeste foi a
Construção de Goiânia, uma cidade totalmente plane-
jada, no mais moderno estilo arquitetônico da época, o
art decò, que havia sido consagrado na recém-lançada
Carta de Atenas, manifesto urbanístico resultante do IV
Congresso Internacional de Arquitetura Moderna
(CIAM), realizado em 1933, na Grécia, onde a grande
estrela foi o arquitelo francês Le Corbusier.
Goiânia era um símbolo do novo em contraposição
ao velho (a oligarquia e o coronelismo típico da era do
café-com-leite).
Era o Brasil deixando de ser rural e oligárquico para
se inserir no contexto urbano-industrial.
A Marcha para o Oeste definiu-se assim como uma
das faces da política econômica de Vargas, necessária
para a consolidação global dos planos presidenciais.
Em 1940 Vargas definiu o sentido da interiorização:
"Torna-se imperioso localizar no centro geográfico
do País, poderosas forças capazes de irradiar e garantir
a nossa expansão futura. Do alto dos nossos chapa-
dões infindáveis, onde estarão, amanhã, grandes celei-
ros do País, deverá descer a onda civilizadora para as
planícies do Oeste e do Nordeste", declarou.
311
 Apostila TJ-TO

Goiânia não representou apenas uma cidade a mais
no Brasil. Foi o ponto de partida de um ciclo de expan-
são do Oeste, fator de desenvolvimento nacional, fator
de unificação política. Goiânia seria uma nova forma de
bandeirantismo.
e Araguaína conheceram significativo crescimento, so-
mando-se a outros centros urbanos representativos da
região, como Porto Nacional, Pedro Afonso e Tocanti-
nópolis, às margens do Rio Tocantins.

Principais objetivos da Marcha para o Oeste

 Interiorização do desenvolvimento
 Suporte para a ocupação da Amazônia
 Incentivo a migração
 Reforma agrária
 Criação de Colônias Agrícolas (Eng. Bernardo
Sayão)
- 1941 - CANG – Colônia Agrícola Nacional de
Goiás (Ceres)

 Incentivo a agropecuária
 Construção de estradas
 Rota aérea para o norte
 Retomada da mineração no Brasil Central Esclarecimento do DNIT sobre a Belém-Brasília

Em maio de 2012 entrou em vigor a Lei de Acesso

Políticas Públicas:
 Fundação Brasil Central (futura SUDECO)
 SPVEA – Superintendência para a Valorização
Econômica da Amazônia (futura SUDAM)
A ocupação do Vale do Araguaia
A partir da década de 1930, a região do Médio Ara-
guaia passou por um intenso processo de povoação ad-
vindo da descoberta de cristal de rocha (quartzito) em
grande quantidade nessa região. Garimpeiros oriundos
do nordeste e também do Pará foram os principais res-
ponsáveis por esse processo de povoamento.
à Informação (Lei nº 12.527, de 18 de novembro de
2011) com o objetivo de garantir aos cidadãos brasilei-
ros acesso aos dados oficiais do Executivo, Legislativo
e Judiciário. Cada órgão público terá um Serviço de In-
formação ao Cidadão (SIC) para garantir a transparên-
cia dos dados públicos.
Valendo-me da nova Lei que permite a qualquer ci-
dadão solicitar informações a qualquer órgão público
dos três poderes questionei ao Departamento Nacional
de Infraestrutura de Transportes (DNIT), órgão subordi-
nado ao Ministério dos Transportes, sobre as diversas
denominações da Rodovia Belém-Brasília e obtive o
seguinte esclarecimento:

Foi nessa época que surgiram os municípios de

Xambioá, Cristalândia, Pium, Formoso do Araguaia e
Dueré. Transformaram-se em municípios prósperos, ti- LEITURA COMPLEMENTAR
rando do isolamento e do abandono o Vale do Ara-
guaia. Prezado Senhor,

Informa-se que não existe um documento formal ou

A chegada da BR-153 (Belém-Brasília)
O problema dos transportes começa a se resolver
com a construção da rodovia Transbrasiliana, a partir
de 1951, (que teve trechos posteriormente incorpora-
dos pela Belém-Brasília) e que ligava Anápolis a Tocan-
tínia. As cidades às margens da rodovia, como Gurupi
legal que tenha definido a rodovia Belém-Brasília. Esta
é, portanto, uma denominação popular. No início
de 1958, a partir da decisão do Presidente Juscelino
Kubitschek de transferir a capital federal para o Planalto
Central, surgiu também a idéia de construir uma rodovia
que ligasse a nova capital ao Meio-Norte brasileiro.
Neste primeiro momento, a definição do traçado foi de-
terminada pelas passagens e trilhas já abertas e pelas

312
 Apostila TJ-TO

cidades existentes ao longo do caminho. Em sua inau-

guração, no ano de 1960, este traçado constituía a
única rota de ligação entre as referidas cidades. Ainda
em 1960, o Plano Nacional de Viação sofreu uma refor-
mulação na qual foi introduzida a classificação das ro-
dovias como:

Rodovias Radiais: são as rodovias que partem da

Capital Federal em direção aos extremos do país. No-
menclatura: BR-0XX; Rodovias Longitudinais: são as
rodovias que cortam o país na direção Norte-Sul. No-
menclatura: BR-1XX; Rodovias Transversais: são as
rodovias que cortam o país na direção Leste-Oeste. No-
menclatura: BR-2XX;Rodovias Diagonais: estas rodo-
vias podem apresentar dois modos de orientação: No-
roeste-Sudeste ou Nordeste-Sudoeste. Nomenclatura:
BR-3XX; Rodovias de Ligação: estas rodovias apre-
sentam-se em qualquer direção, geralmente ligando ro-
dovias federais, ou pelo menos uma rodovia federal a
cidades ou pontos importantes ou ainda a nossas fron-
teiras internacionais. Nomenclatura: BR -4XX.

Nesta nova conceituação, que se mantém até hoje,
entendeu-se que a rodovia inicial da ligação Belém-Bra-
sília, por se estender até o sul do país, não se enqua-
drava como rodovia radial. Assim, esta foi classificada
como rodovia longitudinal e foi denominada BR-153.
Deste modo, para fazer a ligação entre a capital federal
e a capital paraense, foi criada a rodovia radial BR-010
que, de acordo com os novos critérios do Plano de Via-
ção de Viação, passou a ser a atual diretriz entre Bra-
sília e Belém.
Contudo, como a BR-010 ainda possui 575,1
km não pavimentados, o traçado que é efetivamente
utilizado, ligando Brasília a Belém, passa pelas seguin-
tes rodovias e trechos:
BR 080/DF/GO: Brasília – Entroncamento BR-
153/GO (tradicionalmente o trecho inicial era a BR-
060/DF/GO);
Novas tentativas de emancipação
Em1943, já em plena Era Vargas, foi feita uma nova
tentativa de dividir Goiás entre o norte e o sul. Desta
vez a iniciativa partiu do Brigadeiro Lysias Rodrigues,
profundo conhecedor da realidade do esquecido norte
de Goiás, que propôs a criação do Território Federal do
Tocantins, sem sucesso.
Em 1956, o Movimento Autonomista de Porto Naci-
onal, liderado pelo Juiz de Direito Feliciano Machado
Braga, deflagrou uma ampla campanha popular pela
criação do Estado do Tocantins, mas o movimento ter-
minou se desarticulando com a manobra do Governa-
dor de Goiás Mauro Borges Teixeira, que, em 1961,
transferiu o juiz Feliciano para a cidade de Anápolis,
próxima a Goiânia.

BR-153/GO/TO: Entr. BR-080/GO – Entr. BR- A Proclamação Autonomista de Porto Nacional

226/TO;
BR-226/TO/MA: Entr. BR-153/TO – Estreito (BR-
010/MA)
BR-010/MA/PA: Estreito (BR-010/MA) – Belém/PA
Atenciosamente e à disposição, SIC.
As elites regionais voltam a reivindicar a autonomia
da região, destacando-se, em 1956, a “Proclamação
autonomista de Porto Nacional”, liderada pelo juiz da
comarca de Porto Nacional, Feliciano Machado Braga.
Foi lançado o movimento Pró-Criação do Estado do To-
cantins, que ganha notoriedade e apoio de várias auto-
ridades da região norte e sul de Goiás.

Dentre outros engajados no movimento emancipa-

tório, podemos citar: Fabrício Cesar Freire, e Oswaldo
Aires da Silva, além do Bispo de Porto Nacional Dom

313
 Apostila TJ-TO
Alano Marie Du Noday e de Trajano Coelho, empresá-
rio e Prefeito de Pium.
Catedral Nossa Senhora das Mercês
O movimento, que começa em 13 de maio de 1956
(a data foi escolhida por 13 de maio ser o dia da liber-
tação dos escravos, simbolizando a libertação do povo
tocantinense), realiza uma grande passeata em 20 de
maio, inaugurando, no aeroporto da cidade, uma placa
com os dizeres “Viva o estado do Tocantins”.
Em sinal de sua dedicação à causa o juiz Feliciano
Machado Braga passou a despachar documentos
oficiais como: "Porto Nacional, Estado do Tocantins".
O movimento emancipacionista defende a ruptura
com o governo do sul alegando o estado de abandono
da região, precariamente assistida pelos serviços públi-
cos. O norte não se sentia satisfatoriamente represen-
tado, posto que, dos 32 deputados estaduais, apenas
02 eram originários da região. A criação do novo estado
é defendida também como uma forma de consolidar a
Marcha para o Oeste, servindo o Tocantins de porta de
entrada para a região Amazônica.
O movimento criou um hino e uma bandeira; um jor-
nal – Ecos do Tocantins – e o Divino Espírito Santo foi
designado como padroeiro do novo estado que iria sur-
gir.
314
A bandeira da Proclamação Autonomista
A bandeira possuía em seu desenho treze listras ho-
rizontais, alternadas em verdes e branco, com a mesma
significação das cores da Bandeira Nacional. O numero
treze se refere ao dia do lançamento do manifesto, 13
de maio, dia da Libertação da escravatura e simbolica-
mente o dia da libertação do povo tocantinense, sobre-
posta às listras horizontais uma faixa diagonal vermelha
do canto esquerdo para a direita, “exprimindo o ardor,
o calor do povo tocantinense e ao centro desta faixa a
palavra “VELO” em letras brancas simbolizando que o
novo Estado velaria pelos interesses brasileiros na en-
trada da bacia amazônica.
Há também uma versão dizendo que as treze listas
são uma alusão ao paralelo 13º. onde hoje é a divisa
entre os estado de Goiás e Tocantins.
Oposição e governo tentam desarticular movi-
mento
Os oposicionistas, por sua vez, suscitam a inviabili-
dade do novo estado, pela precariedade das finanças
da região.
Em uma manobra do governador goiano Mauro Bor-
ges Teixeira, o juiz Feliciano Machado Braga, líder do
movimento, é transferido para a comarca de Anápolis,
em 1961, e a campanha pró-Tocantins ameaça se de-
sarticular.
A CENOG – Casa do Estudante do Norte Goiano,
movimento formado pelos estudantes nortistas que iam
fazer faculdade em Goiânia, tenta manter a luta de pé.
Durante o período de férias, os estudantes agitavam as
cidades do norte de Goiás organizando passeatas e
eventos reivindicando a autonomia do esquecido norte
do estado.
 Apostila TJ-TO
Nesta mesma época, início da década de 1960,
chega ao Tocantins, em Colinas, José Wilson Siqueira
Campos que se engaja na luta emancipatória e viria a
se tornar a principal liderança do movimento separatista
daí em diante.
LEITURA COMPLEMENTAR
Desbravadores do Tocantins
Bernardo Sayão Carvalho Araújo (Rio de
Janeiro, (1901-1959)
Foi um político brasileiro. Formado em 1923 na
Escola Superior de Agronomia e Medicina Veterinária
de Belo Horizonte, teve como principal projeto o
desenvolvimento da região central do Brasil.
Em 1954, foi eleito vice-governador de Goiás,
chegando a governar o estado interinamente por três
meses, de 31 de janeiro a 12 de março de 1955.
Em setembro de 1956, tornou-se um dos diretores
da NOVACAP, sendo Israel Pinheiro o presidente, além
de Ernesto Silva e Íris Meinberg. Nesta condição
contribuiu significativamente, com sua liderança e
carisma, para a credibilidade e início das obras de
construção de Brasília.
Em 1958, Juscelino Kubitschek lhe encarrega a
construção do trecho norte da Transbrasiliana (a
Belém-Brasília). Acompanhando pessoalmente as
obras, no início de janeiro de 1959, nos trabalhos de
abertura da mata uma árvore é derrubada de forma
equivocada e atinge o barracão em que encontrava
Sayão, que morre no mesmo dia.
Bernardo Sayão e o Tocantins
Considerado um dos heróis da construção da
Belém-Brasília e grande incentivador no povoamento
do norte tocantinense, seu nome é lembrado em quase
todos os municípios que cortam esta estrada, em nome
de ruas, bairros ou colégio.
Também ficou conhecido como “o bandeirante
moderno”.
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----------------------
Lysias Augusto Rodrigues (Rio de Janeiro, de
1896-1957)
Foi um piloto militar e escritor brasileiro.
Lysias Augusto Rodrigues assentou praça em 25 de
março de 1916, na Escola Militar do Realengo, tendo
sido declarado Aspirante-a-Oficial da Arma de Artilharia
em 17 de dezembro de 1918. Em 1927 concluiu como
capitão o curso de piloto oferecido pela Escola de
Aviação Militar, conquistando o brevê de aviador.
Exerceu notável influência para a criação do
Ministério da Aeronáutica, publicando vários artigos
sobre o tema na imprensa do Rio de Janeiro, então
capital da República. O ministério foi por fim criado em
20 de janeiro de 1941.
Foi transferido para a reserva remunerada em 13 de
abril de 1945, no posto de major-brigadeiro. Morreu
com 61 anos de idade.
Foi um dos pioneiros da aviação brasileira e
responsável pela implantação de vários campos de
pouso nas principais cidades do hoje estado do
Tocantins.
Lysias Rodrigues e o Tocantins
Preocupado com a integração do norte do então
estado de Goiás, inaugurou a rota aérea Rio-Belém, e
lutou pela construção da Rodovia Transbrasiliana, que
315
 Apostila TJ-TO

veio a se transformar parcialmente na BR-153 (Belém-

Brasília).

No dia 5 de outubro de 2001, o governador do

Estado do Tocantins, na presença do Presidente da
República, inaugurou o aeroporto da capital, Palmas,
que através do Projeto de Lei nº 233/2001, de 6 de
março de 2001, foi batizado com o nome de Brigadeiro
Lysias Rodrigues, em homenagem à memória do
heróico desbravador.

Guerrilha do Araguaia

A guerrilha foi organizada pelo Partido Comunista

do Brasil (PCdoB), na ilegalidade, entre 1966 e 1974.
Por meio de uma guerra popular prolongada, os inte-
grantes do PCdoB pretendiam implantar o comunismo
no Brasil, iniciando o movimento pelo campo, à seme-
lhança do que já ocorrera na China (1949) e em Cuba
(1959). O palco de operações se deu onde os estados
de Goiás, Pará e Maranhão faziam fronteira. O nome
foi dado à operação por se localizar às margens do rio
Araguaia, próximo às cidades de São Geraldo e Ma-
rabá, no Pará, e de Xambioá, no norte de Goiás (região
onde atualmente é o norte do Estado de Tocantins,
também denominada como Bico do Papagaio). Estima-
se que participaram em torno de setenta a oitenta guer-
rilheiros sendo que, destes, a maior parte se dirigiu
àquela região em torno de 1970. Entre eles, o ex-presi-
dente do Partido dos Trabalhadores (PT), José Geno-
íno, que foi detido pelo Exército em 1972.
Na época as Forças Armadas iniciaram um estudo
para efetuar as operações antiguerrilha. Estas foram
envolvidas de um planejamento executado em sigilo e
que durou em torno de dois anos. Segundo os militares,
era indesejável a eclosão de outros movimentos
semelhantes em outras regiões do Brasil, pois isto
ocasionaria uma eclosão de violência na região rural, o
que poderia vir a gerar uma desestabilização do poder
imposto.
Na época em que Emílio Garrastazu Médici era
presidente do Brasil, as operações militares foram
executadas de maneira sigilosa e era proibida a
divulgação da existência de um movimento guerrilheiro
no interior do país. Portanto, devido à censura, nunca
foi autorizada a publicação de detalhes sobre a
guerrilha e sempre se afirmou que os documentos da
operação haviam sido destruídos. No entanto, durante
as polêmicas ocasionadas no governo Lula em relação
à abertura de arquivos do período militar, foi descoberto
que boa parte dos materiais foi preservada.
Ernesto Geisel, após assumir o comando do
governo do Brasil, também não autorizou a divulgação
da existência de tal guerrilha, ficando desta forma a
população brasileira alheia ao conhecimento dessa
movimentação. Por isso, a única menção feita por
Geisel a respeito da existência de um movimento
guerrilheiro no interior do Brasil se deu em 1975.
Táticas da Guerrilha
Por uma questão de segurança do grupo, os
guerrilheiros não tinham identificações. Seus nomes
nunca eram revelados, usando desta forma nomes e
identificações falsas. Sabe-se porém, que muitos eram
estudantes e profissionais liberais que haviam
participado de manifestações (passeatas) contra o
regime na década de 1960. Sabe-se por relatos dos
poucos que sobreviveram que muitos tinham sido
torturados e presos anteriormente pelo regime por não
concordar com uma ditadura comandando o Brasil.

Um dado importante é que a grande maioria dos

guerrilheiros, em torno de 70%, eram oriundos da
classe média, que tinham profissões liberais como
médicos, dentistas, advogados e engenheiros. Havia
também bancários e comerciários.

316
 Apostila TJ-TO
Sabe-se que menos de 20% eram camponeses, e
que estes eram recrutados na região do Araguaia. A
quantidade de operários que participavam do
movimento guerrilheiro mal chegava aos 10% do total.
Em média, a idade predominante era em torno de trinta
anos.
Na medida em que iam chegando à região,
adquiriam a confiança dos moradores agindo como
agricultores, farmacêuticos, curandeiros, pequenos
comerciantes, donos de pequenas vendas de beira de
estrada, além de outros tipos de ocupações comuns no
interior do Brasil.
A princípio, nunca conversavam entre si, e nunca
moravam próximos uns dos outros. Integravam-se às
comunidades onde agiam, participando de todos os
eventos, sendo desta maneira absorvidos por estas.
Não atuavam e não influiam nas políticas locais, não se
envolviam em discussões políticas para evitar o
despertar de desconfianças. Suas atividades principais
se baseavam no ensino do trabalho comunitário,
voluntariado e assistencialismo. Quando podiam,
ajudavam os moradores com medicina, odontologia,
ajudavam nas escolas, davam aulas, ensinavam a
população como organizar e realizar mutirões. Agindo
da forma descrita, aos poucos o grupo foi ganhando
respeito e admiração da população local.
Somente numa segunda etapa iniciariam o processo
de doutrinação. Mas, os guerrilheiros foram
descobertos pelos serviços de inteligência do governo,
antes de chegarem a essa fase.
A destruição da guerrilha
O Exército Brasileiro descobriu a localização do
núcleo guerrilheiro em 1971 e fez três investidas contra
os rebeldes. As operações de guerrilha iniciaram-se
efetivamente em 1972, tendo oferecido resistência até
março de 1974.
Em janeiro de 1975 as operações foram
consideradas oficialmente encerradas com a morte ou
detenção da maioria dos guerrilheiros.
Pelo lado do exército, estima-se que pereceram
dezesseis soldados. O balanço oficial à época, indicava
sete guerrilheiros mortos. Em 2004, o Ministério da
Justiça brasileiro contabilizava sessenta e um
desaparecidos.
Segundo o PCdoB, 75 corpos tombaram no
Araguaia – 58 guerrilheiros e 17 camponeses.
Sabe-se que, após 1975, foi realizada na região uma
espécie de operação limpeza, que durou até meados
de 1978, com a finalidade de eliminar focos de
militantes remanescentes na região. Os militares, para
evitar a disseminação do movimento e mantê-lo
encerrado em limites específicos, se utilizaram das
chamadas táticas de combate à guerra revolucionária.
Um dos métodos utilizados era o espalhamento de
cartazes em diversos pontos das cidades, tais como
bancos, aeroportos, terminais rodoviários etc. Os
cartazes eram formados com retratos de opositores do
regime procurados e com mensagens que incitavam a
população a delatá-los. Normalmente, os cartazes
possuiam fotografias dos procurados que eram
integrantes dos grupos de ação armada.
Dentre os muitos nomes envolvidos na Guerrilha do
Araguaia, pelo lado dos guerrilheiros, destaca-se o de
Osvaldo Orlando da Costa, o Osvaldão, militante do
PCdoB que chegou à região em 1966 com a missão de
organizar a guerrilha rural.
Em um encontro repentino, Osvaldão matou um
soldado na mata e participou da execução de um
morador.
Em 4 de fevereiro de 1974, enquanto abria uma
trilha no mato, Osvaldão deparou-se repentinamente
com uma patrulha do Exército, pela qual foi alvejado no
peito, no momento exato em que abria os braços para
afastar o mato da sua frente. Em seguida, o corpo foi
arrastado pela mata e içado de cabeça para baixo por
uma corda presa a um helicóptero.
Dizem alguns que, para ter certeza de que "o morto
estaria realmente morto", ao chegar a grande altura,
teriam soltado e arremessado o corpo de Osvaldão ao
solo, sendo em seguida apanhado, amarrado
novamente à aeronave e levado para ser exibido aos
camponeses como um troféu.
Outro nome também de destaque, este pelo lado
dos militares é do, à época, Major Sebastião Curió, que
foi um dos principais responsáveis pela destruição da
guerrilha. Curió, afirma que o governo deu ordens para
que não fossem feitas prisões. O objetivo era eliminar
os insurgentes.
História inacabada
Um processo foi instaurado contra a União, em
1982, por vinte e dois parentes de vítimas, que por meio
dele pediram à Justiça que o Exército brasileiro
apresentasse documentos para que pudessem obter
atestados de óbito.
317
 Apostila TJ-TO
Em 22 de Julho de 2003, o Diário da Justiça publicou
a decisão da juíza Solange Salgado, da 1ª Vara Federal
do Distrito Federal, ordenando a quebra de sigilo das
informações militares sobre a Guerrilha do Araguaia,
dando um prazo de 120 dias à União para que fosse
informado onde se encontram sepultados os restos
mortais dos familiares dos autores do processo, assim
como rigorosa investigação no âmbito das Forças
Armadas brasileiras.
Em 27 de Agosto de 2003, a Advocacia-Geral da
União apelou da sentença que determinou de abertura
dos arquivos, embora reconhecesse o direito dos
autores de tentar localizar os restos mortais de seus
familiares desaparecidos. Baseado em argumentos
puramente processuais, especialmente questionando o
curto prazo imposto na sentença para a apresentação
de resultados, o recurso da AGU foi severamente
criticado por organizações de defesa dos direitos
humanos, familiares dos desaparecidos e por
integrantes da Comissão Especial de Mortos e
Desaparecidos.
Pressionado e sensibilizado, o governo Lula criou
em 3 de Outubro de 2003 uma comissão interministerial
para localizar restos mortais. Esta comissão solicitou os
documentos, sendo informada de que os mesmos não
existiam.
Atualmente, o processo se encontra no Superior
Tribunal de Justiça, em fase de recurso especial, não
tendo sido cumprida até hoje a decisão da juíza de
primeiro grau.
A Revista ISTOÉ, em sua edição número 1830 (3 de
Novembro de 2004), contraria o ponto comum nas
versões dos ex-combatentes da guerrilha, dos que a
perseguiram e do governo. Segundo eles, nenhum
documento da guerrilha teria sobrevivido. No entanto,
são publicados, com exclusividade, trechos de
documentos que comprovam a guerrilha. Fichas de
guerrilheiros e listas de nomes dos envolvidos, dentre
outros materiais, vieram a público, trazendo à tona um
assunto de que advogados das vítimas torturadas e
pesquisadores do período já possuíam amplo
conhecimento, apesar de nunca terem provas. Boa
parte dos arquivos da ditadura militar sobreviveu, bem
mais do que o admitido pelo Governo. Tantos que,
passados mais alguns meses, possibilitaram a
publicação do livro Operação Araguaia: os Arquivos
Secretos da Guerrilha.
Na Edição 2036, de novembro de 2008, a Revista
Istoé voltou a publicar documentos relativos à guerrilha
318
mantidos pelo 1º. Tenente da reserva José Vargas
Jiménez. O documento “Plano de captura e destruição”,
deixa claro, ás ordem era para exterminar os
guerrilheiros. De acordo com Jiménez “Fomos para
matar e matamos. Se alguém sobreviveu foi por que
colaborou com a gente e hoje vive com outra
identidade”, afirma o militar.
A Comissão Nacional da Verdade
A Comissão Nacional da Verdade foi criada pela Lei
12.528/2011 e instituída em 16 de maio de 2012.
A Comissão Nacional da Verdade foi instalada em
16 de março de 2012. Ela terá prazo de dois anos para
apurar violações aos direitos humanos ocorridas no pe-
ríodo entre 1946 e 1988, que inclui a ditadura (1964-
1985).
Em cerimônia realizada no Palácio do Planalto, a
presidenta Dilma Rousseff deu posse aos sete inte-
grantes da comissão: Cláudio Fonteles, Gilson Dipp,
José Carlos Dias, João Paulo Cavalcanti Filho, Maria
Rita Kehl, Paulo Sérgio Pinheiro e Rosa Maria Cardoso
da Cunha. Na ocasião, Dilma ressaltou que eles foram
escolhidos pela competência e pela capacidade de en-
tender a dimensão do trabalho que vão executar.
Devido ao curto espaço de tempo para realizar o seu
trabalho – 2 anos apenas – a Comissão pretende se
dedicar com mais afinco em esclarecer as mortes e de-
saparecimentos ocorridos durante o período do Golpe
Militar (1964-1985), em especial aos desaparecidos na
Guerrilha do Araguaia. Para isso a comissão possui um
grupo permanente de trabalho na região onde ocorreu
o conflito. É o GTA – Grupo de Trabalho do Araguaia.
A batalha final pela criação do Tocantins
A ocorrência de intensos conflitos agrários na região
do "Bico do Papagaio" na divisa entre o norte de Goiás,
o Pará e o Maranhão a partir de 1960 soergueu a causa
dos que defendiam a emancipação da região ao longo
das décadas seguintes.
Em 1977, o Mato Grosso do Sul consegue consoli-
dar suas pretensões separatistas, quando o governo
Geisel cria o novo estado da Federação. O sucesso dos
sul-mato-grossenses serve de estímulo ao povo tocan-
tinense, que volta a se organizar pela criação do es-
tado.
 Apostila TJ-TO
Em 1982 circulou um rumor segundo o qual o
governo federal estaria disposto a criar o "Território
Federal do Tocantins" de modo a contrabalançar a
influência do PMDB na região norte do país visto que a
legenda oposicionista conquistou os governos do
Amazonas, Pará e Acre restando ao PDS o controle,
por nomeação presidencial, do estado de Rondônia e
dos territórios federais do Amapá e Roraima. Tal alarido
logo foi desmentido, entretanto o movimento
autonomista já havia se articulado e em 1985 o
deputado federal José Wilson Siqueira Campos (PDS-
GO) apresentou ao Congresso Nacional um projeto de
lei criando o estado do Tocantins.
Os vetos de Sarney
Aprovado pelos parlamentares em março, foi
encaminhado ao presidente José Sarney que o vetou
em 3 de abril de 1985. Alguns meses depois o mesmo
projeto de lei foi apresentando novamente, desta vez
no senado, pelo Senador Benedito Ferreira (PDS-GO),
e foi novamente aprovado sem nenhuma emenda.
Sarney vetou novamente. O presidente alegou que o
novo estado não tinha condições financeiras de se
autossustentar e a União, naquele momento também
não tinha recursos disponíveis para implantar o novo
estado. Sarney disse nas duas ocasiões que o local
apropriado para decidir sobre a criação do novo estado
era na Assembléia Nacional Constituinte.
Uma nova tratativa de emancipação teve lugar
durante a Assembléia Nacional Constituinte que
estabeleceu no Artigo 13 do "Ato das Disposições
Constitucionais Transitórias" as condições para a
criação do novo estado no bojo de uma reforma que
extinguiu os territórios federais existentes e concedeu
plena autonomia política ao Distrito Federal.
LEITURA COMPLEMENTAR
José Wilson Siqueira Campos (Crato, Ceará,
01/08/1928)
José Wilson Siqueira Campos nasceu no sertão do
Ceará, na cidade do Crato, em 1928, filho de mestre
Pacífico Siqueira Campos - que tinha a profissão de
sapateiro - e de dona Regina Siqueira Campos.
Ficou órfão de mãe aos 12 anos, falecida em
trabalho de parto, e viajou pelo país por quase 10 anos,
em busca de oportunidade, até chegar à cidade de
Colinas, no então Norte de Goiás. Antes, passou pelos
estados do Amazonas (onde foi seringueiro), Minas
Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. Em Colinas,
Siqueira começou a trabalhar na área rural, o que
despertou nele a vocação política: Siqueira fundou a
Cooperativa Goiana de Agricultores.
Com sua liderança reconhecida, foi eleito o vereador
de Colinas com maior votação (1965) e escolhido
Presidente da Câmara (1966), quando, por ocasião de
sua posse, assumiu o compromisso de lutar pela
criação do Tocantins.
Desmembramento
No início do Regime Miltar Siqueira chegou a ficar
preso por motivo político, sendo libertado 21 dias
depois.
Após o episódio Siqueira foi eleito deputado federal,
reeleito por mais quatro mandatos, permanecendo no
cargo entre 1971 e 1988, enquanto representante do
Norte goiano. Chegou a fazer uma greve de fome de 98
horas em favor da causa separatista. Siqueira foi,
inclusive, deputado federal Constituinte e relator da
Subcomissão dos Estados da Assembleia Nacional
Constituinte, tendo redigido e entregado ao presidente
da Assembleia (deputado Ulisses Guimarães) a fusão
de emendas (conhecida como Emenda Siqueira
Campos) que, aprovada, deu origem ao Estado do
Tocantins, com a promulgação da Constituição Federal
de 1988.
319
 Apostila TJ-TO
A criação do Tocantins, pelos deputados membros
Assembéia Constituinte, finalizou uma luta de quase
200 anos dos moradores do então Norte de Goiás em
prol da redivisão do Estado, trazendo a perspectiva de
desenvolvimento para uma região que viveu séculos de
relativo isolamento. Com o Tocantins finalmente criado,
Siqueira Campos se elegeu o primeiro governador,
para mandato de dois anos (de 1º de janeiro de 1989 a
15 de março de 1991). Foi tambem responsável pela
construção da capital Palmas que é em tese a última
cidade brasileira planejada do século 20.
Governos
Siqueira Campos voltou a ocupar o cargo
governador por mais dois mandatos consecutivos
(1995 a 1998 / 1999 a 2003), tendo somado, no total, 9
anos e 5 meses à frente do Executivo estadual. Foi um
período em que o Estado saiu da total precariedade até
chegar ao início de sua industrialização. Siqueira dotou
o Tocantins de asfalto, pontes, rede elétrica e de toda a
infraestrutura básica.
Paralelo a tudo isso, Siqueira Campos correu o
mundo, apresentando as potencialidades do Estado e
buscando a instalação das primeiras indústrias. Em seu
roteiro, passou pelos Estados Unidos, Japão, Coréia,
Hong Kong, China, Taiwan, Inglaterra, França,
Espanha, Portugal, Argentina e Uruguai, entre outros
países.
Derrota de 2006 e vitória de 2010
Nas eleições de 2006 foi derrotado pelo então
governador e candidato a reeleição Marcelo Miranda.
Contudo, nas eleições de 2010 derrotou Carlos
Henrique Gaguim, na disputa para o Governo do
Estado por uma margem apertada de votos (menos de
um por cento de diferença).
Líder polêmico
Siqueira Campos é um político do tipo “ame-o ou
deixe-o”. Para os que são seus admiradores ele é uma
espécie de mito, de herói, “Pai do Tocantins”, grande
tocador de obras e um vencedor que realizou um
sonho. O de transformar o antigo e abandonado norte
de Goiás em um estado promissor e que tem tudo para,
no médio e longo prazos, estar entre os mais
desenvolvidos do país.
Seus adversários, no entanto, enxergam em
Siqueira o protótipo perfeito do coronel político.
Acusam-no de ser um político truculento, vingativo,
320
perseguidor, de ter apego excessivo ao poder e de ser
um dos políticos mais corruptos do país.
Talvez ele seja mesmo uma mescla dessas duas
visões.O que é certo é que, para o bem ou para o mal,
seu nome está indelevelmente atrelado à história do
estado do Tocantins.
A participação popular na criação do Tocantins
A historigorafia tocantinense, via de regra, costuma
atribuir a criação do Tocantins quase que
exclusivamente a Siqueira Campos. O deputado José
Freire, por exemplo, que lutou o tempo inteiro ao lado
de Siqueira e também representava o norte de Goiás
raramente é citado.
A sociedade civil organizada e mesmo o povão que
participou de passeatas, apoiou com abaixo-assinado a
criação do estado, sequer costuma ser citada na
maioria dos textos sobre a emancipação do estado.
Mas a criação do Tocantins não foi uma batalha de um
homem só.
CENOG – Casa do Estudante do Norte Goiano
A Casa do Estudante no Norte Goiano (CENOG) foi
criada no início da década de 60 e além de viabilizar os
estudos dos tocantinenses na capital de Goiás,
mobilizou os estudantes na luta pela criação do estado
do Tocantins, tornando-se uma grande arena de
atuação política em prol da luta separatista.
Segundo José Carlos Leitão “Com suas
reivindicações, a estudantada conseguiu, junto aos
poderes públicos estadual e federal, num trabalho
paralelo ao dos parlamentares, benefícios e serviços
jamais implantados na região por livre e espontânea
vontade do governo estadual. Surgiram assim escolas,
ginásios, postos de saúde, agências bancárias e
hidrelétricas no antigo norte goiano.
A CENOG também forjaria lideranças políticas que
ajudariam a criar, na década de 1980, a Comissão de
Estudo dos Problemas do Norte (CONORTE).
CONORTE – Comissão de Estudo dos
Problemas do Norte
 Apostila TJ-TO
Fundada em 1981, a Comissão de Estudo dos
Problemas do Norte (CONORTE), organização não-
governamental, apartidária e ecumênica reunia
lideranças políticas de todos os partidos, lideranças
religiosas de vários credos, empresários, profissionais
liberais, sindicalistas, estudantes, donas de casa,
enfim, todos os tocantinenses dispostos a cerrar fileiras
pela emancipação do norte do estado.
A CONORTE, numa brilhante estratégia de
comunicação levou o debate, antes restrito ao norte de
Goiás para a esfera nacional e conseguiu dar
visibilidade à causa separatista.
A CONORTE tornou-se peça fundamental na
criação do estado do Tocantins.
A Constituição de 1988 e a Criação do Tocantins
Como o fim do regime militar e a democratização do
país, o movimento consegue se articular no seio da As-
sembléia Nacional Constituinte, que elabora a Carta
Constitucional de 1988. Liderada pelo Deputado José
Wilson Siqueira Campos, a campanha toma caráter su-
prapartidário, conquistando o apoio dos deputados
constituintes e da opinião pública nacional. O artigo 13,
do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias da
Constituição de 05 de outubro de 1988, criava, final-
mente, o estado do Tocantins, consolidando a vitória de
séculos de reivindicação separatista no norte de Goiás.
Art. 13 - É criado o Estado do Tocantins, pelo des-
membramento da área descrita neste artigo, dando-se
sua instalação no quadragésimo sexto dia após a elei-
ção prevista no § 3º, mas não antes de 1º de janeiro de
1989.
§ 1º - O Estado do Tocantins integra a Região Norte
e limita-se com o Estado de Goiás pelas divisas norte
dos Municípios de São Miguel do Araguaia, Porangatu,
Formoso, Minaçu, Cavalcante, Monte Alegre de Goiás
e Campos Belos, conservando a leste, norte e oeste as
divisas atuais de Goiás com os Estados da Bahia, Pi-
auí, Maranhão, Pará e Mato Grosso.
§ 2º - O Poder Executivo designará uma das cidades
do Estado para sua Capital provisória até a aprovação
da sede definitiva do governo pela Assembléia Consti-
tuinte.
§ 3º - O Governador, o Vice-Governador, os Sena-
dores, os Deputados Federais e os Deputados Estadu-
ais serão eleitos, em um único turno, até setenta e cinco
dias após a promulgação da Constituição, mas não an-
tes de 15 de novembro de 1988, a critério do Tribunal
Superior Eleitoral, obedecidas, entre outras, as seguin-
tes normas:
I - o prazo de filiação partidária dos candidatos será
encerrado setenta e cinco dias antes da data das elei-
ções;
II - as datas das convenções regionais partidárias
destinadas a deliberar sobre coligações e escolha de
candidatos, de apresentação de requerimento de regis-
tro dos candidatos escolhidos e dos demais procedi-
mentos legais serão fixadas, em calendário especial,
pela Justiça Eleitoral;
III - são inelegíveis os ocupantes de cargos estadu-
ais ou municipais que não se tenham deles afastado,
em caráter definitivo, setenta e cinco dias antes da data
das eleições previstas neste parágrafo;
IV - ficam mantidos os atuais diretórios regionais dos
partidos políticos do Estado de Goiás, cabendo às co-
missões executivas nacionais designar comissões pro-
visórias no Estado do Tocantins, nos termos e para os
fins previstos na lei.
§ 4º - Os mandatos do Governador, do Vice-Gover-
nador, dos Deputados Federais e Estaduais eleitos na
forma do parágrafo anterior extinguir-se-ão concomi-
tantemente aos das demais unidades da Federação; o
mandato do Senador eleito menos votado extinguir-se-
á nessa mesma oportunidade, e os dos outros dois, jun-
tamente com os dos Senadores eleitos em 1986 nos
demais Estados.
§ 5º - A Assembléia Estadual Constituinte será ins-
talada no quadragésimo sexto dia da eleição de seus
integrantes, mas não antes de 1º de janeiro de 1989,
sob a presidência do Presidente do Tribunal Regional
Eleitoral do Estado de Goiás, e dará posse, na mesma
data, ao Governador e ao Vice-Governador eleitos.
§ 6º - Aplicam-se à criação e instalação do Estado
do Tocantins, no que couber, as normas legais discipli-
nadoras da divisão do Estado de Mato Grosso, obser-
vado o disposto no Art. 234 da Constituição.
§ 7º - Fica o Estado de Goiás liberado dos débitos e
encargos decorrentes de empreendimentos no território
do novo Estado, e autorizada a União, a seu critério, a
assumir os referidos débitos.
PALMAS
321
 Apostila TJ-TO

Palmas é um município brasileiro, capital e maior ci-

dade do estado do Tocantins, na Região Norte do Bra-
sil. Localiza-se a 10º12'46" de latitude sul e 48º21'37"
de longitude oeste, à margem direita do Rio Tocantins
e a uma altitude média de 230 metros. De acordo com
o CENSO de 2010 do IBGE, sua população é de
223.817 habitantes. É a mais nova das cidades plane-
jadas no Brasil para serem capitais de estado. Foi fun-
dada em 20 de maio de 1989, porém, foi apenas no dia
1º de janeiro de 1990 (pouco mais de um ano após a
criação do Tocantins, que ocorreu em 5 de outubro de
1988 com a entrada em vigor da atual Constituição do
Brasil), que Palmas se tornou a capital do estado do
Tocantins. Já que na época de sua fundação, não havia
instalações para abrigar as repartições do Governo do Palácio Araguaia – Sede do governo do Tocan-
Tocantins. tins

Demograficamente é a menor capital do Brasil, com Crescimento acelerado

223.817 habitantes (IBGE/2010). Segundo o IPEA, é a
segunda capital mais segura do Brasil (perdendo ape-
nas para Natal).
História de Palmas
O seu nome foi escolhido em homenagem a Co-
marca de São João da Palma, sede do primeiro movi-
mento separatista da região, instalada em 1809 na
barra do Rio Palma com o Rio Paranã. Outro fator que
influenciou o nome foi a grande quantidade de palmei-
ras existentes ao longo de todo o estado.
Resultante do desmembramento do estado de
Goiás pela Constituição de 1988, foi fundada em 20 de
maio de 1989, com a construção da cidade planejada e
instalada como capital em 1º de janeiro de 1990 quando
os poderes constituídos foram transferidos da capital
provisória, Miracema do Tocantins, pois não havia
ainda prédios públicos para ocupar.
Palmas possui as mais importantes taxas de cresci-
mento demográfico do Brasil nos últimos dez anos, re-
cebendo pessoas de praticamente todos os estados
brasileiros. Segundo estimativas do Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE), o município atingiu
um crescimento populacional de mais de 110% em
2008 comparando com a população residente em 1996,
saindo dos 86.116 habitantes para uma estimativa de
184.010 habitantes e já contava com mais de 220 mil
habitantes em 2010 segundo o Censo do IBGE/2010.
Nos últimos anos, o desenvolvimento econômico
pelo qual tem passado o município de Palmas de certa
forma tem contribuído para a atração de um contin-
gente populacional proveniente de diversas partes do
país. Esta corrente migratória se deve à expectativa ge-
rada com o surgimento de oportunidades de negócios
e empregos em função da implantação do estado e da
capital.

Após quase vinte anos sua população ultrapassou Economia

os 200 mil habitantes. Setenta por cento das quadras
habitadas já estão pavimentadas. O mesmo ocorrendo
com saneamento básico e água tratada que chega a
98% da população atendida.
De um modo geral a cidade é caracterizada pelo seu
planejamento, pois foi criada quase na mesma forma
de Brasília, com a preservação de áreas ambientais,
boas praças, hospitais e escolas.
Por ter sido concebida com o fim de ser um centro
administrativo, Palmas possui uma economia com um
setor de serviços mais desenvolvido comparado aos
outros setores da economia. A participação da
agropecuária na economia palmense é
desconsiderada.
A economia é predominantemente formal, formada
principalmente por sociedades limitadas e firmas
individuais. A empresa mais comum no município é
micro, sendo elas que compõem mais de 80% das 4394
empresas palmenses.

322
 Apostila TJ-TO
Palmas,, possui quatro distritos industriais, sendo
eles o Distrito Industrial de Palmas, o Distrito Industrial
Tocantins I, o Distrito Industrial Tocantins II e o Distrito
Industrial de Taquaralto. Todos eles ficam localizados
às margens das rodovias TO-050 e TO-010.
HISTÓRIA – QUESTÕES DE PROVA DE CON-
CURSO E VESTIBULAR
LISTA 01
01- Sobre o período do Brasil Colônia, marque a op-
ção correta.
(A) O atual território do estado do Tocantins, fazia parte
da Capitania da Bahia de Todos os Santos.
(B) As minas do norte da Capitania de Goiás eram mais
pobres que as minas do sul.
(C) As minas do norte eram mais ricas que as minas do
sul de Goiás, o que permitiu a exploração em larga
escala do ouro em veio de rocha.
(D) O ouro de aluvião é aquele em pequenas partículas,
que ficavam depositadas no leito de rios e córregos
ou no sopé das montanhas, geralmente.
(E) As técnicas apuradas de exploração aurífera no
norte permitiram uma longevidade maior do período
de exploração do ouro em relação ao sul de Goiás.
02- Sobre os povos indígenas da Capitania de
Goiás, marque a opção correta:
(A) A destruição do Arraial de Bom Jesus do Pontal é
atribuída aos índios Xerente, que atualmente têm re-
serva demarcada em Tocantínia.
(B) Os indígenas da etnia Xambioá se consideram pa-
rentes dos Karajá e Javaé da Ilha do Bananal. Sua
reserva fica no município de Xambioá.
(C) Mais de vinte etnias indígenas ocupavam o norte de
Goiás no século VII, no início do povoamento.
(D) Os Avá-Canoeiros são a mais nova etnia reconhe-
cida pelo Governo Federal no estado do Tocantins.
Sua reserva, denominada Mata Azul, foi demarcada
no município de Formoso do Araguaia.
(E) O sertanista de contrato Antônio Pires de Campos
exterminou quase todos os indígenas das etnias
Acroá e Xacriabá, que habitam o sudeste do estado
do Tocantins no século XVIII. Os sobreviventes fo-
ram aldeados em São José do Duro.
03- Sobre as duas comarcas da Capitania de Goiás,
marque a opção correta.
(A) D. Pedro I foi o responsável pela criação das Co-
marcas.
(B) A Comarca do Norte teve sede provisória em São
João de Duas Barras.
(C) O primeiro cargo que Joaquim Teotônio Segurado
exerceu na Capitania de Goiás foi o de Ouvidor da
Comarca do Norte.
(D) Teotônio Segurado criou a Província de Palma, em
1821, e também foi um grande apoiador da indepen-
dência do Brasil.
(E) As únicas atuais cidades do estado do Tocantins
que foram cabeça de julgado da Comarca do Norte
são: Porto Nacional, Natividade e Conceição.
04- Sobre a pecuária no Tocantins, marque a opção
correta:
(A) Os primeiros rebanhos a adentrarem o estado do
Tocantins, ainda no século XVIII, eram oriundos do
Mato Grosso e chegaram à região da Ilha do Bana-
nal
(B) Uma das primeiras raças bovinas criadas em larga
escala no Tocantins foi a do gado nelore.
(C) A pecuária leiteira e a fabricação de queijo era im-
portante fonte de renda no norte de Goiás, após o
término do período minerador.
(D) Taguatinga e Lizarda são exemplos de municípios
que surgiram em função da pecuária.
(E) A partir da segunda metade do século XIX a região
do Bico do Papagaio torna-se a mais importante re-
gião de criação de gado no antigo norte de Goiás.
05- Sobre o movimento Tenentista, marque a cor-
reta.
323
 Apostila TJ-TO
(A) Era um movimento de jovens oficiais das forças ar-
madas que se uniu à oligarquia cafeeira para tentar
implantar uma ditadura no Brasil.
(B) O monumento à Coluna Prestes, na Praça dos Gi-
rassóis, é a única obra de Oscar Niemayer existente
na cidade de Palmas.
(C) O objetivo dos tenentes era implantar o comunismo
no Brasil.
(D) Antônio Siqueira Campos foi um importante líder te-
nentista que morreu em combate com as Forças Ar-
madas, no município de Natividade, quando passou
pelo Tocantins junto com os rebeldes da coluna
Prestes.
(E) O Governo dos Caiado apoiava a causa tenentista
e festejou a passagem dos rebeldes em território
goiano.
06- Sobre a Proclamação Autonomista de Porto Na-
cional, marque a incorreta:
(A) Feliciano Machado Braga foi o principal líder do mo-
vimento.
(B) O movimento foi deflagrado no dia 13 de maio de
1956, dia da libertação dos escravos para simbolizar
a libertação do povo tocantinense.
(C) A Bandeira do movimento trazia ao centro a palavra
VELO, simbolizando a promessa de velar pela en-
trada da bacia amazônica.
(D) O movimento separatista foi o primeiro a contar com
forte apoio popular.
(E) Dom Alano Marie du Noday, o bispo conservador
de Porto Nacional foi um dos grandes adversários
do movimento por considerá-lo de caráter subver-
sivo.
07- Sobre o bico do Papagaio nas décadas de 70/80,
marque a correta:
(A) O Padre Josimo Tavares, foi morto em 1986 na re-
gião do Bico do Papagaio por defender os posseiros
da região. A morte do padre teve repercussões mun-
diais.
324
(B) A região foi palco da Guerrilha do Araguaia, movi-
mento organizado pelo PCB (Partido Comunista
Brasileiro), que queria implantar o comunismo no
Brasil.
(C) O principal líder da Guerrilha do Araguaia era o mi-
neiro Osvaldão. Um dos poucos guerrilheiros cujo
corpo já foi oficialmente identificado
(D) Sebastião Curió, foi o militar responsável pela ope-
ração que pôs fim à Guerrilha do Araguaia. Curió
responde atualmente a vários processos na justiça
ainda em função dos crimes a ele atribuídos no com-
bate aos guerrilheiros.
(E) A Comissão da Verdade, instituída no governo
Dilma Rousseff já conseguiu identificar vários dos
guerrilheiros desaparecidos na Guerrilha do Ara-
guaia.
08- Sobre a luta pela criação do Tocantins a partir
dos anos 60, marque a incorreta:
(A) A chegada de José Wilson Siqueira Campos a Co-
linas, nos anos 60, deu novo ânimo à luta separa-
tista.
(B) O Deputado José Freire, do MDB, também defendia
no Congresso a criação do Estado do Tocantins.
(C) O presidente José Sarney vetou, por três vezes con-
secutivas, em 1988, a criação do estado do Tocan-
tins
(D) Siqueira Campos chegou a fazer uma greve de
fome às vésperas da votação da emenda que criou
o estado do Tocantins para sensibilizar os consti-
tuintes para a criação do novo estado
(E) A CONORTE foi uma importante organização não
governamental que, a partir dos anos 80, mobilizou
a população tocantinense e apoiou os parlamenta-
res divisionistas na luta pela criação do estado do
Tocantins.
O século XVII representou a etapa de investigação
das possibilidades econômicas das regiões goianas/to-
cantinenses, durante a qual o seu território tornou-se
conhecido. No século seguinte, em função da expansão
da marcha do ouro, ele foi devassado em todos os sen-
tidos, estabelecendo-se a sua efetiva ocupação através
da mineração.
 Apostila TJ-TO
09- (Agehab/2010/Sousândrade-Adaptada) - Nesse
sentido, pode-se afirmar que a economia goiana no
final do século XVIII se caracteriza:
a) Pelo aumento da arrecadação fiscal e da imigração
para a região.
b) Como um período de desenvolvimento através do
processo de industrialização urbana.
c) Pelo declínio da mineração e empobrecimento da ca-
pitania que se volta para as atividades agropecuárias.
d) Como o período áureo, grande circulação de riqueza,
intenso povoamento, apogeu da mineração.
e) Pelo crescimento comercial e desenvolvimento ur-
bano.
10- (SECAD-TO) Com o processo de Independência
do Brasil em 1822, a estrutura política não sofre mu-
danças marcantes em Goiás/Tocantins. Essas mu-
danças ocorrem de maneira gradual e com disputas
internas pelo poder entre os grupos locais. Nesse
contexto destaca-se:
a) o atrito dos grandes proprietários de terra com o go-
verno central, pois eles eram totalmente contra a sepa-
ração de Portugal.
b) o movimento separatista do norte de Goiás, provo-
cado por interesses econômicos e políticos dos gran-
des proprietários de terra descontentes com a falta de
benefícios do governo.
c) o elevado índice de imigrantes estrangeiros, que se
tornaram responsáveis pelo desenvolvimento da pecu-
ária no Estado.
d) a recuperação da economia mineradora com a des-
coberta de novas jazidas na região norte do Estado.
e) a consolidação da separação do norte, aprovada em
1823 pelo governo imperial.
"A presença dos Tupis na área da Bacia Tocantins-
Araguaia, ao que parece, é mais recente, tendo se ori-
ginado pela determinada presença portuguesa no perí-
odo colonial, quando ocorreu um deslocamento de di-
versas populações para o interior, resultando em lon-
gos e multifacetados processos de disputa."
FLORES, Kátia Maria. Caminhos que andam: o rio
Tocantins e a navegação fluvial nos sertões do Brasil.
Goiânia: UCG, 2009. p. 35. (Adaptado)
11- (COPESE/2013/Prof. Nível II, Pref. Palmas) É
CORRETO afirmar sobre a questão do povoamento,
que os diversos tipos étnicos que habitavam a re-
gião da Bacia Tocantins-Araguaia eram compostos
por
(A) africanos fugitivos, índios, bandeirantes paulistas,
holandeses que ocuparam o sul do território e espa-
nhóis que se instalaram na região oeste da Bacia do
Araguaia.
(B) índios, portugueses envolvidos na exploração mine-
ral, espanhóis que se instalaram na região oeste da Ba-
cia do Araguaia, africanos e bandeirantes paulistas.
(C) portugueses de herança jesuítica, índios e africanos
na porção sul da Bacia do Tocantins, bandeirantes pau-
listas e os mestiços de diversos cruzamentos étnicos.
(D) índios, africanos fugitivos ou envolvidos na explora-
ção mineral, bandeirantes paulistas, franceses que ocu-
param o norte do território e mestiços de diversos cru-
zamentos étnicos.
12- (SSP/2009/Sousândrade-Adaptada) No centro
de Goiânia, no cruzamento das duas principais ave-
nidas, percebe-se o monumento do bandeirante
Anhanguera, uma doação dos estudantes de direito
de São Paulo para a nova capital, expressando:
I. O culto ao passado de homens e expedições que per-
correram o sertão goiano/tocantinense.
II. O desejo dos paulistas de reverenciar sua presença
na construção da memória histórica de Goiás/Tocan-
tins.
III. A identidade da cultura goiana/tocantinense com a
paulista.
IV. O esquecimento da ação bandeirante contra os ín-
dios que habitavam a região.
Analise se as assertivas acima estão certas (C) ou er-
radas (E) e, em seguida, indique a sequência:
CORRETA.
a) C, E, E, E b) C, E, C, E
c) E, C, C, C d) C, C, E, C
325
 Apostila TJ-TO
e) C, C, C, C
13- (SES/20-10/Funcab-Adaptada) Com relação ao
período da mineração do século XVIII no estado de
Goiás/Tocantins, é correto afirmar que:
A) a mineração foi um fracasso, pois não conseguiu
competir com as jazidas auríferas do Rio de Janeiro.
B) até 1750 a mineração foi lucrativa, já de 1751 a 1770
se tornou arriscada e após 1770 ruinosa.
C) a mineração foi muito lucrativa durante todo o século
XVIII.
D) a mineração não se desenvolveu devido à escassez
de mão de obra qualificada.
E) jagunços e coronéis entravaram a mineração do es-
tado de Goiás/Tocantins.
“Na dinâmica da economia de mineração, primeira me-
tade do século XVIII, assinala-se a manifestação inicial
de oposição do Norte ao Centro-Sul de Goiás.”
CAVALCANTE, Maria do Espírito Santo Rosa. O dis-
curso autonomista do Tocantins. Goiânia: Ed. da UCG,
2003. p. 21.
14- (COPESE/2013/Prof. Nível II, Pref. Palmas) Con-
siderando o processo histórico que culminou na
criação do estado do Tocantins, é CORRETO afir-
mar que a manifestação mencionada no texto re-
fere-se à:
(A) baixa produtividade das minas do Norte em relação
às do Centro-Sul.
(B) proibição da exploração do ouro nas minas do Norte
da Capitania de Goiás.
(C) criação de um imposto de capitação de ouro mais
elevado para as minas do Norte de Goiás.
(D) transferência do porto de escoamento da produção
do ouro do Norte para o Sul de Goiás.
LISTA 02
(UFG-GO-Adaptada) “A história da expansão ultra-
marina e da exploração colonial portuguesa se desen-
rola no amplo quadro da competição entre as várias po-
tências, em busca do equilíbrio europeu; desta forma, é
326
na história do sistema geral de colonização européia
moderna que devemos procurar o esquema de deter-
minações dentro do qual se processou a organização
da vida econômica e social do Brasil na primeira fase
de sua história.”
(Novais, Fernando A.)
01- A respeito da organização do Brasil colônia, jul-
gue os itens a seguir, assinalando a única opção in-
correta.
a) A empresa colonial foi montada dentro dos princí-
pios mercantilistas da época moderna e privilegiava
a produção de gêneros agrícolas de exportação e
a atividade extrativa.
b) A colonização, por meio do desenvolvimento in-
terno da colônia, aparece como a solução através
da qual se tornou possível valorizar economica-
mente as terras descobertas, e dessa forma garan-
tir a sua posse.
c) As invasões holandesas e os choques daí decor-
rentes, ao lado da disputa entre a lavoura e a terra
para pastos, ocasionaram, em meados do século
XVII, um amplo movimento de penetração para o
interior.
d) Em Goiás/Tocantins, a exploração do ouro deu ori-
gem a uma sociedade rural, dominada pelo senhor
de engenho.
e) A crise do sistema colonial se traduz, no Brasil, em
movimentos de contestação em que se faz pre-
sente o ideal separatista.
02- A expansão da colonização portuguesa na Amé-
rica, a partir da segunda metade do século XVII, foi
marcada por um conjunto de medidas, dentre as
quais podemos citar:
a) o esforço para ampliar o comércio colonial, supri-
mindo-se as práticas mercantilistas.
b) a instalação de missões indígenas nas fronteiras
sul e oeste, para garantir a posse dos territórios por
Portugal.
c) o bandeirismo paulista, que destruiu parte das mis-
sões jesuíticas e descobriu as áreas mineradoras
do planalto central.
d) a expansão da lavoura da cana para o interior, in-
centivada pela alta dos preços no mercado interna-
cional.
e) as alianças políticas e a abertura do comércio colo-
nial aos ingleses, para conter o expansionismo es-
panhol.
A descoberta do ouro ativou um intenso processo de
imigração que quase desertificou algumas regiões de
Portugal. A população do Brasil, em 1700, era de 300
 Apostila TJ-TO
mil pessoas, e, em 1800, já somava 3 milhões e 300 mil
pessoas.
03- Podemos afirmar sobre o período da mineração
no Brasil que:
a) atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil aventurei-
ros de toda espécie, que inviabilizaram a minera-
ção.
b) a exploração das minas de ouro só trouxe benefí-
cios para Portugal.
c) a mineração deu origem a uma classe média ur-
bana que teve papel decisivo na independência do
Brasil.
d) o ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que financiou
sua exploração.
e) a mineração contribuiu para interligar as várias re-
giões do Brasil e foi fator de diferenciação da soci-
edade.
04- (AL-2005) O atual estado do Tocantins, até 1988,
foi parte integrante do estado de Goiás, que por sua
vez fazia parte da Capitania de São Vicente (São
Paulo). A Capitania de Goiás foi criada com a finali-
dade de:
a) Combater os invasores holandeses que, partindo da
Guiana e atravessando a Amazônia, haviam se insta-
lado na região.
b) Aldear os índios dispersos pelo interior através de
mecanismos efetivos de intervenção como a FUNAI.
c) Delimitar fazendas de criação de gado, redistribuindo
lotes entre fazendeiros mais prósperos.
d) Estimular a produção de cana-de-açúcar, em cresci-
mento na capitania, graças ao solo de massapé.
e) Controlar áreas mineradoras ampliadas com a des-
coberta de novas jazidas no século XVIII.
Leia o texto. Ele refere-se à capitania de Minas
Gerais no século XVIII.
“... ponderando-se o acharem-se hoje as Vilas dessa
Capitania tão numerosas como se acham, e que sendo
uma grande parte das famílias dos seus moradores de
limpo nascimento, era justo que somente as pessoas
que tiverem esta qualidade andassem na governança
delas, porque se a falta de pessoas capazes fez a prin-
cípio necessária a tolerância de admitir os mulatos aos
exercícios daqueles oficias, hoje, que tem cessado esta
razão, se faz indecoroso que eles sejam ocupados por
pessoas em que haja semelhante defeito...”
(D. João V, Lisboa, 27 de janeiro de 1726.)
05- No trecho dessa carta, o rei de Portugal refere-
se à impropriedade de os mulatos continuarem a
exercer o cargo de:
a) governador, magistrado escolhido entre os “ho-
mens bons” da colônia para administrarem a capi-
tania.
b) intendente das minas, ministro incumbido de con-
trolar o fluxo de alimentos e do comércio.
c) ouvidor, funcionário responsável pela administra-
ção das finanças e dos bens eclesiásticos.
d) vereador, membro do Senado da Câmara, encarre-
gado de cuidar da administração local.
e) provedor-mor, autoridade encarregada da segu-
rança da região mineradora.
O povoamento da região do atual estado do Tocan-
tins foi tardio em relação a grande parte do Brasil e,
ainda hoje, sua população representa apenas 0,7% da
população brasileira.
06- (SECAD-TO) O início do efetivo povoamento do
território se deveu:
a) À atividade mineradora que se intensificou com a
descoberta de ouro no sul do estado, promovendo o
crescimento dos primeiros núcleos coloniais.
b) À ação dos jesuítas que, ao se dedicarem ao traba-
lho missionário, deram origem às principais cidades do
Tocantins atual: Palmas, Natividade e Xambioá.
c) À colonização do interior das terras brasileiras graças
às investidas dos bandeirantes para aprisionamento
dos negros quilombolas, para servirem de mão de obra
nas lavouras açucareiras de São Paulo.
d) Ao uso intensivo das vias fluviais que cortam a re-
gião, graças à instalação das charqueadas que incre-
mentaram o aparecimento de núcleos populacionais.
e) Aos bandeirantes portugueses que, ao vasculharem
a região para prear índios, mantinham povoamentos
nas aldeias destruídas.
O Tocantins é um dos estados brasileiros com maior
tradição na criação de bovinos de corte, contando, atu-
almente, com um rebanho de 7,5 milhões de animais,
distribuídos em todas as regiões do estado. Até 2011,
as projeções apontam um crescimento para 8 milhões
de bovinos.
07- No Brasil colônia, a pecuária teve um papel de-
cisivo na:
327
 Apostila TJ-TO
a) ocupação das áreas litorâneas.
b) expulsão do assalariado do campo.
c) formação e exploração dos minifúndios.
d) fixação do escravo na agricultura.
e) expansão para o interior.
08- Entre as cidades tocantinenses mais antigas e
historicamente mais importantes, pois surgiram na
época do ouro, destacam-se:
a) Araguaína, Paranã e Natividade
b) Natividade, Arraias e Gurupi
c) Dianópolis, Porto Nacional e Guaraí
d) Natividade, Arraias e Dianópolis
e) NDA
“De Segurado a Siqueira o ideal a seguir
Contra tudo e contra todos firme e forte
Contra a tirania
Da oligarquia
O povo queria
Libertar o Norte”
(Hino do Tocantins).
09- (SECAD-TO) Este trecho do Hino estadual está
diretamente relacionado à história do Tocantins
quando se refere:
a) A Teotônio Segurado e Siqueira Campos, os princi-
pais líderes da Revolta da Palma, que manteve o To-
cantins separado do restante do Brasil entre 1821 e
1824.
b) A Teotônio Segurado e Siqueira Campos, importan-
tes líderes políticos e defensores da autonomia do To-
cantins em momentos históricos diferentes.
c) À organização suprapartidária constituída com o ob-
jetivo de conscientizar a população para criar uma
Emenda Popular que instituísse um novo estado na fe-
deração.
328
d) Às oligarquias que governavam o norte do Brasil e
foram derrotadas pela ação do povo do Tocantins.
e) Aos sonhos e ideais de libertação do povo goiano,
aspiração que surgiu a partir da Campanha das Diretas-
já de 1984.
10- (SECAD-TO) (SECAD-TO-Adaptada) A capital do
estado do Tocantins, Palmas, recebeu este nome
em homenagem à comarca de São João da Palma.
A Província da Palma foi criada por um movimento
separatista de grande repercussão, ocorrido entre
1821 e 1823. O fracasso deste movimento pode ser
explicado, entre outros fatores pela(s):
a) Impossibilidade de instalar um governo indepen-
dente em relação à Coroa Espanhola, sem recursos fi-
nanceiros e econômicos que o sustentasse.
b) Imediata reação do governo português, enviando à
região tropas que mantiveram a província unificada.
c) Localização geográfica da região, distante do poder
central brasileiro, sediado no Rio de Janeiro.
d) Morte do principal líder, Manoel Sampaio, deixando
sem rumo os revolucionários emancipacionistas.
e) Divergências internas quanto à abrangência da
emancipação.
11- (Cabo-PM-TO) A Vila Barra da Palma, construída
por Teotônio Segurado é hoje a cidade de:
a) Natividade
b) Paranã
d) Arraias
e) Dianópolis
12- Os movimentos de rebelião colonial, como o
Movimento separatista do Norte, ocorrido em Goiás
entre 1821 e 1823, e o processo de emancipação po-
lítica do Brasil estão ligados às transformações do
mundo ocidental no final do século XVIII. Assim,
está correto afirmar que:
a) o desenvolvimento industrial reforçou o pacto colo-
nial, como instrumento de reserva de mercado.
 Apostila TJ-TO
b) o Iluminismo promoveu expressiva modernização
econômica da colônia e o reforço da religiosidade
expressa no Barroco.
c) a emancipação política, no caso brasileiro, marcou
a definitiva separação entre portugueses, agentes
da metrópole e colonos brasileiros.
d) as reações contra o domínio metropolitano foram
movimentos autóctones das elites coloniais, não se
ligando ao processo geral da crise do Antigo Re-
gime.
e) as rebeliões coloniais foram influenciadas pelo pen-
samento liberal, apesar das diferenças entre as
áreas coloniais e a Europa.
13- (Agente Penitenciário-TO) Nas décadas de 1730
e 1740 ocorrem as descobertas auríferas do norte
de Goiás e, em função delas, a formação dos pri-
meiros arraiais no território onde hoje se situa o es-
tado do Tocantins. Marque a alternativa que aponta
o surgimento nos anos 1730, dos primeiros arraiais
formados com a descoberta do ouro.
a) Arraias e Xambioá
b) Cristalândia e Taguatinga
c) Natividade e Almas
d) Paranã e Porto Nacional
e) Silvanópolis e Pedro Afonso
14- (Agente Penitenciário-TO) Assinale a alternativa
INCORRETA cujas informações não correspondem
aos aspectos históricos e culturais das referidas ci-
dades do estado do Tocantins.
a) Araguaína – em 14 de novembro de 1958 foi criado
este município e sua integração ao território nacional
deu-se com a construção da Rodovia Belém-Brasília,
que proporcionou à cidade um vertiginoso processo de
crescimento populacional.
b) Gurupi – é desconhecido o motivo de batizar a cidade
com este nome, que na língua dos índios Xerente quer
dizer “diamante puro”. O povoado do córrego mutuca
foi elevado a distrito de Porto Nacional no ano de 1956,
início da construção da Rodovia Belém-Brasília. Sua
emancipação político-administrativa viria através da Lei
Estadual no. 2.140, de 14 de novembro de 1958.
c) Natividade – município criado em 1º. de julho de
1831. Foi sede provisória da Comarca do Norte de
Goiás, no período de 1809 a 1815, e um dos berços das
primeiras manifestações para a separação do Norte de
Goiás, isto ainda no século XIX. De 1822 a 1823 foi a
Vila capital da sonhadora Província da Palma.
d) Arraias – cidade que surgiu no século XVI com a ex-
tração do minério de ouro, portanto, a presença da co-
lonização é tão marcante na vida da cidade que os tra-
ços europeus são fortes na própria população.
e) Paranã – município criado em 05 de outubro de 1857.
Sua história se confunde com a história do estado do
Tocantins. Foi Comarca da Palma; hoje a capital do To-
cantins foi batizada de Palmas.
Logo no início da década de 1920 se espalharam
pelos quartéis os ideais do Movimento Tenentista. Car-
regando a bandeira da democracia, o grupo que era for-
mado basicamente por militares de baixa e média pa-
tentes colocava em questão as principais marcas da
Política do café-com-leite.
15- Segundo alguns autores, o tenentismo repre-
sentou uma tentativa de ruptura da organização po-
lítica vigente na República brasileira por que:
a) os tenentes se identificaram com um programa ra-
dical de transformações sociais.
b) a aliança partidária entre os militares e as camadas
médias urbanas propunha a reforma da Constitui-
ção.
c) movimento visava à derrubada do governo e ao es-
tabelecimento da austeridade político-administra-
tiva.
d) os tenentes propunham o estabelecimento do re-
gime parlamentarista dirigido pelos elementos mais
esclarecidos da nação.
e) os militares eram portadores de uma ideologia in-
dustrializante claramente definida em seu pro-
grama de governo.
Segunda Guerra Mundial - um minério estratégico
iria sacudir a vida sócio-econômica da época no norte
de Goiás. Popularmente conhecido como cristal de ro-
cha. Preciosíssima matéria-prima na indústria bélica. A
exemplo do ciclo da mineração (século XVIII), o ciclo
econômico desse minério transformou lugares ermos
em prósperas povoações de população flutuante no es-
tado do Tocantins.
16- (PM_TO) Assinale a alternativa CORRETA que
corresponde ao minério que se refere o texto, en-
contrado nos municípios de Pium, Cristalândia,
Arapoema e Xambioá, no estado do Tocantins.
a) Ouro
b) Urânio
329
 Apostila TJ-TO
c) Ferro
d) Quartzo
Nos anos 20, 30 e 40 do século XX, a ocupação eco-
nômica do extremo norte e do médio Tocantins foi sus-
tentada pelo extrativismo mineral e vegetal: o babaçu,
o caucho e o cristal. Nas décadas de 1940 e 1959, essa
atividade continuou movimentando a economia regio-
nal e trouxe o surto de prosperidade para algumas po-
voações. O extrativismo, como fonte de renda, fez parte
de uma época áurea na história de alguns municípios.
17- (Agente Penitenciário-TO) Assinale a alternativa
que apresenta os municípios que aqueceram o co-
mércio da região com a exploração do quartzo (cris-
tal de rocha) que ganhou mercado com a segunda
Guerra Mundial.
a) Araguatins, Pedro Afonso e Araguacema
b) Ponte Alta do Bom Jesus, Silvanópolis e Taguatinga
c) Lizarda, Tocantinópolis e Paraíso do Tocantins
d) Guaraí, Colinas, Miranorte, e Araguatins
e) Pium, Cristalândia, Arapoema e Xambioá
18- (PM-TO) Nascida entre os rios Andorinha e Lon-
tra, afluentes do Araguaia, o antigo povoado de
Lontra teve sua ocupação iniciada por volta de
1876, mas a criação do município só veio em 1958,
com a implantação da BR-153. É atualmente deno-
minada “Capital do Boi Gordo”. O texto refere-se à
cidade de:
a) Araguatins
b) Guaraí
c) Araguaína
d) Colinas do Tocantins
e) Araguaçu
A abertura da rodovia BR-153 (Belém-Brasília) que
possibilitou um forte fluxo migratório em direção ao
norte de Goiás, hoje Tocantins, se propôs a colocar um
fim ao isolamento da região.
330
19- (AL-TO) Sobre as transformações ocorridas
nessa região, pode-se afirmar que:
I- A rodovia veio promover uma rearticulação do comér-
cio inter-regional antes quase inexistente.
II- Como a maioria das obras da ditadura militar, a ro-
dovia, hoje, é praticamente inexistente, tendo servido
apenas para divulgar o ufanismo do “Brasil Grande”.
III – Apesar da possibilidade de integração espacial, al-
gumas cidades continuaram isoladas, dificultando
ainda mais o desenvolvimento da economia local.
IV- Apesar da tentativa de diminuir a distância entre o
norte e o sul de Goiás, através de um sistema de trans-
porte mais eficaz, a navegação fluvial continua a fazer
parte do cotidiano de algumas cidades.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II apenas
b) II e III apenas
c) III e IV apenas
d) I, II e III apenas
e) I, III e IV apenas
Criado pela Constituição de 1988, o Tocantins é o
mais novo estado brasileiro. Sua emancipação resulta
de luta histórica que, iniciada no contexto da indepen-
dência do Brasil, nas décadas iniciais do século XIX,
renasceu por volta de 1920, expandiu-se na segunda
metade da década de 50 e consolidou-se nos anos 80.
Na base do discurso autonomista ao longo da história,
sustentando-o, prevaleceu a tese da situação de aban-
dono político-administrativo do então norte de Goiás
por parte do governo central, seja imperial ou republi-
cano.
20- (TRE-CESPE) Relativamente ao processo de
emancipação do estado do Tocantins, assinale a
opção correta.
a) Diferentemente do ocorrido em outras regiões brasi-
leiras, o discurso autonomista tocantinense não logrou
ultrapassar o âmbito das elites locais.
b) A ausência do apoio popular à causa emancipacio-
nista ajuda a explicar a longa e demorada batalha para
alcançar seu objetivo.
 Apostila TJ-TO
c) A situação de abandono da qual se ressentia o norte
goiano é uma exceção no quadro geral da ocupação e
da organização político-administrativa do território bra-
sileiro, processo que, da colônia ao século XX, foi tradi-
cionalmente marcado pelo equilíbrio de poder e pela
ausência de hegemonias regionais.
d) “Estou goiano, mas sou tocantinense”, slogan utili-
zado em determinado momento da campanha emanci-
pacionista, reflete a partidarização política assumida
pelo movimento, o que só fez ampliar a força dos que,
sobretudo em Goiás, combatiam a criação do novo es-
tado.
e) Na década de 80, enquanto o centro-sul goiano apro-
fundava sua integração econômica com o mercado do
Sudeste do país, acentuava-se o descompasso interno
entre norte e sul do estado. Por isso, tornou-se o mo-
mento certo para o adensamento do espírito autono-
mista, assentado no discurso do abandono administra-
tivo e da desvantagem econômica.
21- (FECIPAR-TO) Foi a partir da necessidade de
descentralização da administração pública do sul
em vista dos interesses do norte, que se iniciaram
os movimentos separatistas para criação do estado
do Tocantins. Essa luta teve como principal repre-
sentante:
a) Antônio Pedroso de Alvarenga
b) Sebastião Paes de Barros
c) Joaquim Teotônio Segurado
d) Bartolomeu Bueno da Silva
e) NDA
Entregou-se de corpo e alma na luta pela emanci-
pação política do norte goiano. Juiz de Direito, com uma
expressiva simpatia da população, engajou-se na luta
pela criação do estado do Tocantins, colocando em
risco sua própria carreira de magistrado. Ministrou pa-
lestras, organizou carreatas e manifestos, com desta-
que para o Manifesto Tocantinense – escrito em 13 de
maio de 1956.
22- (Agente Penitenciário-TO) O texto fala de um
grande lutador pela criação do estado do Tocantins,
que é:
a) Feliciano Machado Braga
b) Joaquim Ayres da Silva
c) Osvaldo Ayres da Silva
d) Benjamim Rodrigues
e) Dom Alano Marie du Noday
23- (SECAD-TO) Sobre as atividades agrárias e a es-
trutura fundiária do espaço brasileiro, considere as
afirmativas abaixo:
I – A recente mecanização da agricultura reduziu a
oferta de trabalho no campo, contribuindo, assim, para
a formação de um contingente de trabalhadores de-
sempregados e/ou temporários e posseiros.
II – A expansão acelerada das fronteiras agrícolas e a
estrutura fundiária concentrada geram permanentes
conflitos pela posse da terra, resultando quase sempre
na expropriação por parte de grileiros.
III – A força histórica da aristocracia rural, reforçada
pela lei de Terras de 1850, gerou um modelo concen-
trador cujas tentativas de desarticulação tem se mos-
trado, muitas vezes, inócuas.
IV – As dificuldades de cultivo no atual estado do To-
cantins remontam ao século XVI, quando a região ainda
pertencia à Espanha, que esgotou o solo do território
com a atividade mineradora.
Marque a alternativa correta:
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) III e IV apenas.
d) I e II e III apenas.
e) I e III e IV apenas.
A partir da década de 70 do século XX, o modelo de
desenvolvimento adotado pelo Brasil para a integração
regional chega, também, ao norte de Goiás, que passa
a se tornar alvo de investimentos governamentais com
o objetivo de incorporar a região ao mercado nacional.
24- (SECAD-TO) Sobre esse processo é correto afir-
mar que:
331
 Apostila TJ-TO
a) Apesar do acentuado desequilíbrio regional exis-
tente, o modelo econômico adotado para a região faci-
litou a integração dos sistemas de transporte, tornando
viável a emancipação política do norte de Goiás.
b) Apesar dos esforços do governo federal na tentativa
de dinamizar a economia do centro-oeste, a facilidade
de importação de bens de consumo favorecia a desati-
vação das indústrias locais.
c) A opção do governo pelos investimentos no centro-
oeste se explica pela tranqüilidade da região numa
época de ditadura política quando todas as demais re-
giões brasileiras viviam a realidade da guerrilha e da
luta armada.
d) Uma das conseqüências da reestruturação espacial
nesta área foi a presença de conflitos pela posse da
terra, tornando a área conhecida como Bico do Papa-
gaio um foco de grilagem e violência no campo.
e) Os investimentos na região foram conseqüência di-
reta da decadência da nova capital federal, Brasília,
que em dez anos de vida iniciava um processo de invo-
lução urbana.
Ao longo do tempo, muitas foram as lideranças que
se destacaram na luta pela emancipação do Tocantins.
Nos anos 80, um parlamentar ficou nacionalmente co-
nhecido não apenas por apresentar reiteradamente
suas propostas para a criação do Tocantins, mas por
ter chegado, inclusive, a fazer greve de fome para sen-
sibilizar o Congresso Nacional para a causa que defen-
dia. Conquistado o objetivo, elegeu-se pelo voto direto
governador do Tocantins.
25- (TRE-TO) Trata-se de:
a) Marcelo Miranda
b) Henrique Santillo
c) Carlos Patrocínio
d) João Ribeiro
e) Siqueira Campos
26- (SECAD-TO) A criação do estado do Tocantins
foi marcada por uma persistência política datada do
século XIX e só concretizada pela Constituição Bra-
332
sileira de 1988. O projeto de criação de mais um es-
tado da federação, apresentado e aprovado pelo Se-
nado Federal, foi rejeitado duas vezes pelo então
Presidente José Sarney que alegava a:
a) Necessidade de garantir a permanência do PMDB no
poder, através da manutenção da unidade territorial
brasileira.
b) Desestabilização do governo do estado de Goiás
que, desde o início da ditadura militar, insistia em eleger
representantes de partidos do governo tanto a nível es-
tadual quanto federal.
c) Inviabilidade econômica do novo estado que não dis-
punha de recursos suficientes para sua sustentação.
d) Impossibilidade de descentralizar a rede urbana in-
dustrial brasileira, ao transferir para o novo estado gran-
des empresas de capital internacional.
e) Impossibilidade de implantar, em um curto espaço de
tempo, um modelo de desenvolvimento baseado na
agropecuária de exportação.
27- O presidente da república que por duas vezes
vetou a criação do estado do Tocantins foi:
a) Emílio Garrastazú Médici
b) Itamar Franco
c) João Baptista Figueiredo
d) José Sarney
e) Fernando Collor
28- O estado do Tocantins foi criado no ano de
........... a partir da divisão do estado de ........... . Com-
plete as lacunas da frase acima.
a) 1972 – Piauí
b) 1985 – Pará
c) 1988 – Goiás
d) 1989 – Mato Grosso
e) 1990 - Maranhão
 Apostila TJ-TO

29- (TJ-TO) Em que língua está escrita a expressão 05- b 06- e 07- a
“Esta terra é nossa” no Brasão do estado do Tocan- 08- c
tins:
09- c 10- b 11- c
a) Latim 12- d

b) Krahô 13- b 14- c

c) Tupi-guarani

d) Grego GABARITO LISTA 02

e) Xerente 01- d 11- b 21- c

02- c 12- e 22- a

30- (PM-TO) Assinale as seguintes questões, sobre 03- e 13- c 23- d

a capital do Tocantins:
04- e 14- d 24- d
I- Quando a pedra fundamental de Palmas foi lançada,
no dia 20 de maio de 1989, o estado do Tocantins já 05- d 15- c 25- e
existia.
06- a 16- d 26- c
II- Palmas está localizada no centro geográfico do es-
07- e 17- e 27- d
tado do Tocantins, à margem direita do rio Tocantins.
08- d 18- c 28- c
III- O nome Palmas foi escolhido em homenagem à Co-
marca de São João da Palma, sede do movimento se- 09- b 19- e 29- c
paratista da região de Goiás, instalada na barra do Rio
Palmas com o Rio Paranã. 10- e 20- e 30- d

IV- A escolha de sediar a capital do Tocantins à mar-

gem direita do Rio Tocantins foi visando incentivar o
progresso desta região, já que na outra margem existe, PARA REFLETIR
desde os anos 60, a rodovia Belém-Brasília, primeiro
eixo de integração e desenvolvimento entre o norte e o Investir em educação é um empréstimo feito ao
sul do país. futuro. Que será pago com usura. Cujos juros crescerão
em proporção indefinida.
V- O clima de Palmas é o tropical com duas estações
definidas durante o ano: entre maio e setembro é tem- Rui Barbosa.
porada de sol; de outubro a abril é o período de chuvas.

Conforme as alternativas acima, assinale a res-

posta verdadeira. Kanduka Oliveira

a) Todas as alternativas estão incorretas. Bacharel e Licenciado em História pela UFG

b) Somente a alternativa V é incorreta. Especialista em História Econômica do Brasil

c) Somente as alternativas III, IV e V estão incorretas.

d) Todas as alternativas estão corretas. REDES SOCIAIS:

kandukatual@uol.com.br

GABARITO LISTA 01 kanduka.oliveira@facebook.com

01- d 02- a 03- e Instagram: @professorkanduka

04- d
Periscope: @professorkanduka
333
 Apostila TJ-TO

Periscope: @amo_direito

334
 Apostila TJ-TO
bana 21,2% Rural
- 1.515.126
BA, GO, MT e PA
– (2015) IBGE/SEPLAN-TO
– Médio: 0,699 (2013) (14º.)
(18ª.)
(14º.)
Metade do PIB do Tocantins está em 20 municípios
Fonte: IBGE/2015
INTRODUÇÃO À GEOGRAFIA DO TOCANTINS
Criado em 05/10/1988 pela Assembléia Nacional Consti-
tuinte (promulgação da Constituição Federal – artigo 13
do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias), o
Tocantins é o mais novo dos 26 estados do Brasil. Loca-
liza-se na região Norte (faz parte da Amazônia Legal),
exatamente no centro geográfico do país, condição que
lhe possibilita fazer limite com estados do Nordeste, Cen-
tro-Oeste e do próprio Norte.
Marco do Centro Geodésico do Brasil
O marco do centro geodésico do Brasil está situado na
ala norte do Palácio Araguaia, simbolizado no centro da
rosa dos ventos. O símbolo foi acrescido de referências
das etnias indígenas do Tocantins que enriqueceu sua
beleza e simetria, além de colocá-la em um contexto his-
tórico e cultural. A rosa dos ventos da Praça dos Giras-
sóis possui em sua estrutura de formação toda a riqueza
de detalhes artísticos da cultura tocantinense.
Na maior parte, o território do Tocantins é formado por
planícies e ou áreas suavemente onduladas, estendendo-
se por imensos planaltos e chapadões, o que constitui
pouca variação altimétrica se comparado com a maioria
dos outros estados. Assim, o ponto mais elevado do To-
cantins é a Serra das Traíras, com altitude máxima de
1.340 metros.
Em termos de vegetação, o Tocantins é um dos nove es-
tados que formam a região Amazônica. Sua vegetação de
cerrado (87% do território) divide espaço, sobretudo, com
a floresta de transição amazônica.
Amazônia Legal
A Amazônia Legal Brasileira é formada pelos estados do
Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima, To-
cantins e grande parte dos estados do Maranhão e Mato
Grosso.
Mais da metade do território do Tocantins (50,25%) são
áreas de preservação, unidades de conservação e bacias
hídricas, onde se incluem santuários naturais como a Ilha
do Bananal (a maior ilha fluvial do mundo) e os parques
estaduais do Cantão, do Jalapão, do Lajeado e o Monu-
mento Nacional das Árvores Fossilizadas, entre outros.
No Cantão, três importantes ecossistemas chegam a en-
contrar-se: o amazônico, o pantaneiro e o cerrado.
Só em reservas indígenas, totalizam-se mais de 2 mi-
lhões de hectares protegidos, onde uma população de
aproximadamente 14 mil indígenas preservam suas tradi-
ções, seus costumes e crenças.
Atualmente o estado do Tocantins conta com nove etnias
reconhecidas. Sete delas devidamente reconhecidas
(pois já tiveram suas terras demarcadas) e mais duas,
Pankararu e Avá-canoeiros, que já são reconhecidas,
mas ainda não devidamente, pois as suas terras ainda
não foram demarcadas.
Todas as etnias já devidamente reconhecidas tiveram
suas terras demarcadas pela União, perfazendo um total
de mais de 7% de todo o território do Tocantins e encon-
tram-se distribuídas em 82 aldeias.
335
 Apostila TJ-TO
Os Pankararu, por enquanto, estão vivendo na zona ur-
bana de Gurupi e esperam a demarcação de sua terra no
vizinho município de Figueirópolis e os Avá-canoeiros vi-
vem de favor entre os Javaés e os Karajás, na Ilha do Ba-
nanal, esperando a demarcação de suas terras em For-
moso do Araguaia.
Miracema, a capital provisória
Assim que o estado do Tocantins foi instalado, em
01/01/1989, conforme determinação da Constituição Fede-
ral de 1988, o poder executivo deveria escolher uma cidade
para ser a capital provisória. A escolha recaiu sobre a ci-
dade de Miracema do Norte, atual Miracema do Tocantins,
até que fosse escolhido um local definitivo para a constru-
ção da capital.
PALMAS
Palmas é um município brasileiro, capital e maior cidade
do estado do Tocantins, na Região Norte do Brasil.
Localiza-se a 10º12'46" de latitude sul e 48º21'37" de
longitude oeste, à margem direita do Rio Tocantins e a uma
altitude média de 230 metros. De acordo com o censo de
2010 do IBGE, sua população é de 228.332 habitantes. É
a mais nova das cidades planejadas no Brasil para serem
capitais de estado. Foi fundada em 20 de maio de 1989,
porém, foi apenas no dia 1º de janeiro de 1990 (pouco mais
de um ano após a criação do Tocantins, que ocorreu em 5
de outubro de 1988 com a entrada em vigor da atual
Constituição do Brasil), que Palmas se tornou a capital do
estado do Tocantins. Já que na época de sua fundação,
não havia instalações para abrigar as repartições do
Governo do Tocantins.
Demograficamente é a menor capital do Brasil, com
228.332 habitantes (IBGE/2010).
A estimativa do IBGE/2016 é de 280.000 habitantes.
Segundo o IPEA, em 2010, Palmas era a segunda capital
mais segura do Brasil (perdendo apenas para Natal).
Porém, nos últimos anos os indicadores de violência têm
crescido assustadoramente na cidade. Um dos motivos
apontados é falta de efetivos militares, daí a realização de
concurso para prover um aumento do quadro de pessoal
da Polícia Militar do Tocantins.
História de Palmas
O seu nome foi escolhido em homenagem à Comarca de
São João da Palma, instalada em 1809 (provisoriamente
em Natividade) e depois, em 1815, na sua sede definitiva
na Vila de São João da Palma, na barra do Rio Palma com
o Rio Paranã. Outro fator que influenciou o nome foi a
grande quantidade de palmeiras existentes ao longo de
todo o estado.
336
Resultante do desmembramento do estado de Goiás pela
Constituição de 1988, foi fundada em 20 de maio de 1989,
com a construção da cidade planejada e instalada como
capital em 1º de janeiro de 1990 quando os poderes
constituídos foram transferidos da capital provisória,
Miracema do Tocantins, pois não havia ainda prédios
públicos para ocupar.
Após vinte e sete anos sua população ultrapassou os 280
mil habitantes. Setenta por cento das quadras habitadas já
estão pavimentadas. O mesmo ocorrendo com
saneamento básico e água tratada que chega a 98% da
população atendida.
De um modo geral a cidade é caracterizada pelo seu
planejamento, pois foi criada quase na mesma forma de
Brasília, com a preservação de áreas ambientais, boas
praças, hospitais e escolas.
Crescimento acelerado
Palmas possui as mais importantes taxas de crescimento
demográfico do Brasil nos últimos dez anos, recebendo
pessoas de praticamente todos os estados brasileiros.
Segundo estimativas do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), o município atingiu um crescimento
populacional de mais de 110% em 2008 comparando com
a população residente em 1996, saindo dos 86.116
habitantes para uma estimativa de 184.010 habitantes e já
contava com quase 230 mil habitantes em 2010 segundo
estimativa do mesmo instituto.
Nos últimos anos, o desenvolvimento econômico pelo qual
tem passado o município de Palmas de certa forma tem
contribuído para a atração de um contingente populacional
proveniente de diversas partes do país. Esta corrente
migratória se deve à expectativa gerada com o surgimento
de oportunidades de negócios e empregos em função da
implantação do estado e da capital.
 Apostila TJ-TO

A estimativa do IBGE/2016 para Palmas é de 280.000
habitantes.
Geografia de Palmas
Clima e pluviosidade
Clima quente todo o ano. Apesar de ter algumas variações,
são poucas, pois a diferença entre o mês mais quente
(setembro) e o mais frio (julho) é de apenas 3 °C. A média
das máximas em setembro é de 36°C, e a das mínimas é
de 22°C, em julho, a média das temperaturas máximas
atinge 33°C, enquanto a das mínimas cai para 15°C.
Assim, a temperatura média anual é de 26°C. Apesar de
setembro ser o mês mais quente, as temperaturas mínimas
maiores acontecem em março, com 24°C. O mesmo
acontece com julho (mês mais frio), onde a menor
temperatura máxima acontece em março e fevereiro.
Por ter sido concebida com o fim de ser um centro
administrativo, Palmas possui uma economia com um
setor de serviços mais desenvolvido comparado aos outros
setores da economia. A participação da agropecuária na
economia palmense é desconsiderada.
A economia é predominantemente formal, formada
principalmente por sociedades limitadas e firmas
individuais. A empresa mais comum no município é micro,
sendo elas que compõem mais de 80% das 4394
empresas palmenses.
Palmas,, possui quatro distritos industriais, sendo eles o
Distrito Industrial de Palmas, o Distrito Industrial Tocantins
I, o Distrito Industrial Tocantins II e o Distrito Industrial de
Taquaralto. Todos eles ficam localizados às margens das
rodovias TO-050 e TO-010.

A distribuição sazonal das precipitações pluviais está bem

caracterizada acusando, no ano, dois períodos bem
definidos: a estação chuvosa de outubro a abril com
temperatura média que varia entre 22ºC e 28ºC, com
ventos fracos e moderados e a estação seca nos meses
de maio a setembro com temperatura média que varia
entre 27ºC e 32ºC e tem como temperatura máxima 41°C.
O mês mais chuvoso é Janeiro, quando chove 241 mm,
enquanto o mês mais seco é julho, quando chove apenas
5 mm.

Estrutura viária

Palmas encontra-se localizada próxima à rodovia BR-153

(Belém-Brasília).

O acesso terrestre pela TO-O50 e TO-060 que bifurcam

com a BR-153. Dela partem várias ramificações de
rodovias estaduais, interligando Palmas ao restante do
Tocantins.
Pela Belém-Brasília, o município tem acesso às principais
cidades do Tocantins e regiões do País, especialmente
Belém, Goiânia e Brasília.
Relevo
O relevo está caracterizado pelas Serras do Carmo e do
Lajeado, que constituem um relevo basicamente
escarposo, sendo que a cidade se mantêm em uma
'planície' entre a Serra e o lago represado.
Hidrografia
Dentre os principais rios e ribeirões de Palmas, destacam-
se o rio Tocantins (principal), e ribeirões São João, das
Pedras, Taquaruçu, Córrego Macaco e Taquaruçu Grande.
Economia
O sol
amarelo, do qual se vê apenas a metade despontando no
horizonte contra o azul do firmamento, é a imagem
idealizada ainda nos primórdios da história do novo
Estado, quando sua emancipação mais parecia um sonho
inatingível. Simboliza o Estado nascente.
A asna (barras em ângulo com o vértice para a parte
superior) em azul, cor do elemento água, representa a
confluência dos rios Araguaia e Tocantins, fonte perene de
riquezas e recursos hidroenergéticos.
Os campos em amarelo e branco lembram,
respectivamente, o rico solo tocantinense e a paz desejada
para o Estado.
Em timbre, a estrela em amarelo representa a condição do
Estado do Tocantins como uma das unidades da
Federação Brasileira.
337
 Apostila TJ-TO

Como suporte, a coroa de louros que era colocada na

fronte dos heróis vitoriosos, em verde, como justa
homenagem e reconhecimento ao valor dos tocantinenses
cujo esforço transformaram o sonho tão longínquo de
emancipação na mais viva realidade.

Na
bandeira do Tocantins:

- A faixa azul representa os rios;

- A faixa amarela, as riquezas do estado.

- O sol, sobre a faixa branca, significa que ele nasce para

todos os cidadãos tocantinenses.

O
estado do Tocantins tem o formato latitudinal (comprido).

No sentido norte-sul tem: 899,5 km (o extremo norte do

estado está localizado na Ilha do Braz, em São Sebastião
do Tocantins (5º.S) e o extremo sul na Serra das Traíras
ou das Palmas (13º.S), em Paranã).

No sentido oeste-leste tem: 515,4 km (o extremo oeste do

estado está localizado no Parque Nacional do Araguaia

338
 Apostila TJ-TO

(51º.W), na Ilha do Bananal e o extremo leste, na Serra da
Tabatinga (46º.W), em
Mateiros)
Altitude
O ponto culminante (mais alto) do estado fica localizado no
extremo sul, na nascente do Rio Claro, em Paranã, numa
serra conhecida como Serra Traíras (ou das Palmas). O
local possui uma altitude aproximada de 1.340 m, segundo
o IBGE, estando a apenas 2,5 km da divisa com o estado
de Goiás.
2) Araguaína, 3) Miracema, 4) Rio Formoso, 5) Gurupi 6)
Porto Nacional (a capital, Palmas, localiza-se nessa
microrregião), 7) Jalapão e 8) Dianópolis; e 18 (dezoito)
Regiões Administrativas: 1) Araguatins, 2) Augustinópolis,
3), Tocantinópolis, 4) Xambioá, 5) Araguaína, 6) Colinas do
Tocantins, 7) Goiatins, 8) Guaraí, 9) Região Metropolitana
de Palmas, 10) Pedro Afonso, 11) Paraíso do Tocantins,
12) Novo Acordo, 13) Natividade, 14) Gurupi, 15)
Dianópolis, 16) Paranã, 17) Arraias e 18) Taguatinga.

O ponto mais baixo, por sua vez, está localizado na parte

oeste da Ilha dos Bois, em Esperantina, no extremo norte
do estado, e possui 90 m de altitude. Esta ilha encontra-se
localizada logo após a confluência entre os rios Tocantins
e Araguaia, na divisa com os estados do Maranhão e do
Pará. Isto explica o fato de toda a bacia hidrográfica do
estado (Bacia do Tocantins-Araguaia) convergir
justamente para este ponto.

REGIONALIZAÇÃO

O espaço geográfico regional do Tocantins é composto de:

2 (duas) mesorregiões: (Ocidental do Tocantins e Oriental
do Tocantins); 8 (oito) microrregiões: 1) Bico do Papagaio,
339
 Apostila TJ-TO

Curiosidade: - Indústria (incluindo a construção civil)

* Quando foi dividido o estado de Goiás, a parte que virou * Terciário (serviços)
Tocantins tinha apenas 60 municípios, em 1990 passou a
contar com 79, em 1993 passou a 123 e, a partir de 1997, - Administração pública, comércio, bancos e prestadores
aos atuais 139. de serviços

* Maior município do Tocantins em extensão territorial: Participação percentual por setor (PIB IBGE/2015)
Formoso do Araguaia com 13.423 km2.
17,8% - Setor Primário
* Menor município do Tocantins em extensão territorial:
24,1% - Setor Secundário
Axixá do Tocantins com 104,89 km2.
58,1% - Setor Terciário
* O 4º. Município com menor PIB absoluto do Brasil é São
Félix do Tocantins (R$ 6,9 milhões – IBGE/2010). COMÉRCIO EXTERIOR

As exportações do Tocantins despencaram quase 30%

entre 2015 e 2016. Os dados são do Ministério da Indústria
e Comércio Exterior. O resultado foi puxado pela queda na
produção dos dois principais produtos de exportação do
estado, a soja, que caiu 34% e a carne bovina congelada,
que caiu 22%. O milho também teve uma redução
significativa, de mais de 70%, no mesmo período.

A última vez que o estado tinha registrado queda no

volume de exportação foi entre 2008 e 2009, em meio à
crise econômica mundial que afetou os mercados naquela
época. O resultado de 2016 é o mais baixo desde 2011,
quando o Tocantins exportou apenas US$ 486 milhões.

Expectativa de melhora

A diretora de políticas para a pecuária da Secretaria de

Agricultura do Tocantins, Erika Jardim, explicou que a
queda nos principais produtos se deveu a condições
climáticas, a desvalorização do real e a inflação. Em 2017
as exportações devem voltar a crescer. O Complexo grãos
responde por mais de 70% das exportações.

Municípios que mais exportaram em 2016 (SEFAZ/TO)

Campos Lindos, Guaraí, Araguaína, Gurupi, Pedro Afonso,

Porto Nacional.

Maiores importadores em 2016 (SEFAZ/TO)

China, Holanda, Espanha, Hong Kong, Rússia e Egito.

ECONOMIA

Setores da Economia

* Primário (extrativismo)

- Mineração, Agricultura e Pecuária

* Secundário (transformação)

340
 Apostila TJ-TO
O que é Matopiba?
O termo denomina a região formada pelo estado do To-
cantins e partes dos estados do Maranhão, Piauí e Ba-
hia.
Características morfológicas da região?
A topografia plana, os solos profundos e o clima favorá-
vel ao cultivo das principais culturas de grãos e fibras
possibilitaram o crescimento vertiginoso da região, que
até o final da década de 1980 se baseava fortemente
na pecuária extensiva.
Porém a área também é considerada complexa o que
torna ainda mais audacioso o desafio de garantir uma
agricultura moderna e sustentável. Tamanha prosperi-
dade levou à oficialização da delimitação do território
por meio da assinatura de decreto pela presidenta
Dilma Rousseff, em 2014, e ao lançamento da Agência
de Desenvolvimento Regional do Matopiba pelo Minis-
tério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento nos qua-
tro estados que fazem parte da região.
Tamanha prosperidade levou à oficialização da delimi-
tação do território por meio da assinatura de decreto
pela presidenta Dilma
Rousseff e ao lançamento da Agência de Desenvolvi-
mento Regional do Matopiba pelo Ministério da Agricul-
tura, Pecuária e Abastecimento nos quatro estados que
fazem parte da região.
A delimitação territorial do Matopiba foi baseada em
quais critérios?
A delimitação foi realizada pelo Grupo de Inteligência
Territorial Estratégica da Embrapa (GITE) que utilizou
como primeiro grande critério as áreas de cerrados
existentes nos Estados. Foi baseada em informações
numéricas, cartográficas e iconográficas, resultando na
caracterização territorial dos quadros natural, agrário,
agrícola e socioeconômico.
Segundo o estudo, são cerca de 73 milhões de hectares
distribuídos em 31 microrregiões e 337 municípios.
Por que essa região é considerada a última fronteira
agrícola brasileira?
A atividade agrícola tem se ampliado de maneira veloz
no Matopiba. Nos últimos quatro anos, somente o es-
tado do Tocantins expandiu sua área plantada ao ritmo
de 25% ao ano, segundo dados da Companhia Nacio-
nal de Abastecimento (Conab). Até 2022, segundo pro-
jeções do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abaste-
cimento (Mapa), o Brasil plantará cerca de 70 milhões
de hectares de lavouras e a expansão da agricultura
continuará ocorrendo no bioma Cerrado. Somente a re-
gião que compreende os estados do Maranhão, Tocan-
tins, Piauí e Bahia terá, nesse mesmo período, o total
de 10 milhões de hectares, o que representará 16,4%
da área plantada e deverá produzir entre 18 a 24 mi-
lhões de toneladas de grãos, um aumento médio de
27,8%.
Que outras ações estão sendo desenvolvidas na re-
gião?
A Embrapa está elaborando um plano estratégico de
atuação no Matopiba com a finalidade de fortalecer o
desenvolvimento tecnológico e inovação para a região.
Nesse trabalho estão previstas análises de risco climá-
tico, caracterização da região do ponto de vista socioe-
conômico, identificação de problemas e oportunidades,
dentre outros.
Mas apesar da delimitação territorial ser recente, pes-
quisadores já estudam a região há algum tempo para
encontrar as melhores alternativas sustentáveis. Na
Embrapa está em andamento um arranjo de projetos,
liderado pela Embrapa Pesca e Aquicultura, localizada
em Palmas (TO). O objetivo é traçar estratégias para o
aumento da produtividade, competitividade e sustenta-
bilidade de sistemas de produção agropecuária do Ma-
topiba.
341
 Apostila TJ-TO
Foi lançada recentemente a Agência de Desenvolvi-
mento Regional do Matopiba. A ideia é promover o de-
senvolvimento da região visando à elevação da quali-
dade de vida da população. Por ser considerada a úl-
tima fronteira agrícola do país a região é estratégica
para a ascensão social dos pequenos produtores locais
e para o incremento da produção e da exportação agro-
pecuária do país, por isso a necessidade de investir em
tecnologia e assistência técnica.
PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO TO-
CANTINS
PECUÁRIA
O Tocantins é um dos estados brasileiros com maior
tradição na criação de bovinos de corte, contando, atu-
almente, com um rebanho de 8,1 milhões de animais
(ADAPEC/2013), distribuídos em todas as regiões do
estado.
O rebanho do Tocantins destaca-se não apenas pela
quantidade, mas também pela qualidade dos animais e
da carne produzida.
Desde 1997, o Tocantins é reconhecido internacional-
mente como área livre de febre aftosa com vacinação,
superando a marca dos 99% do rebanho imunizado a
cada campanha. Além disso, o Estado produz o cha-
mado “boi verde”, que são animais alimentados no
pasto, livres das rações de origem animal, o que vai ao
encontro das preferências dos mercados consumidores
mais exigentes.
Por isso, a carne e os derivados do boi tocantinense
chegam a todas as regiões brasileiras e são exportados
a mais de 20 países, especialmente à Europa e à Ásia.
INDÚSTRIA
342
O processo de industrialização no Tocantins ainda é
bastante incipiente, embasado na agroindústria, desta-
cando-se principalmente cinco distritos industriais loca-
lizados estrategicamente ao longo da rodovia Belém-
Brasília (BR-153), em municípios que possuem as mai-
ores populações.
Esses municípios se desenvolvem dentro de suas po-
tencialidades, alguns com expressivo mercado consu-
midor. É o caso de Araguaína e Gurupi. Outros em me-
nor escala; Paraíso do Tocantins e Porto Nacional.
Palmas, a capital, possui quatro distritos industriais,
sendo eles o Distrito Industrial de Palmas, o Distrito In-
dustrial Tocantins I, o Distrito Industrial Tocantins II e o
Distrito Industrial de Taquaralto. Todos eles ficam loca-
lizados às margens das rodovias TO-050 e TO-010.
Industrialização da carne
Atualmente, o Tocantins conta com 13 frigoríficos em
atividade. Entre as unidades que estão produzindo, seis
contam com certificação do Serviço de Inspeção Esta-
dual (SIE) e sete com o Serviço de Inspeção Federal
(SIF).
AGRICULTURA
Por saber aproveitar sua vocação econômica, o Tocan-
tins desponta atualmente como o “novo pólo agrícola do
Brasil”. Com isso, promove suas exportações com base
na produção rural e desenvolve seu processo de indus-
trialização a partir das agroindústrias.
Isso porque metade do território do estado possui po-
tencial para a agricultura. São terras férteis, de valor
competitivo no mercado e de topografia plana, o que fa-
vorece o processo de mecanização agrícola.
 Apostila TJ-TO

Além disso, o tempo maior de luz solar (se comparado
a outros estados brasileiros) contribui com a alta na pro-
dutividade. Já para o processo de irrigação das lavou-
ras, o Tocantins conta com muita água disponível.
Por isso, hoje o Tocantins se destaca como o maior pro-
dutor de grãos da região Norte do Brasil, sobretudo de
soja, arroz, milho, mandioca e feijão. Também está em
crescimento no estado o cultivo de frutas tropicais, em
especial a melancia, o abacaxi, a banana e o caju.
Foi com o abacaxi que o Tocantins se tornou um Estado
exportador, alcançando os mercados da Europa e o Sul
e Sudeste brasileiro. A melancia segue o mesmo cami-
nho, superado suas próprias safras a cada ano e che-
gado, hoje, a 19 estados brasileiros.
A produção de banana também vem crescendo, com a
vantagem de ter alcançado a recente certificação de
área livre da Sigatoka Negra, a principal praga do fruto.
Principais cultivadas no Tocantins

Melancia, abacaxi, banana, coco da bahia, manga, la-

ranja e melão.

Biocombustíveis

O Tocantins está pronto para oferecer biocombustíveis

ao mundo, sem derrubar nenhuma árvore para plantar
matéria-prima e sem desvirtuar as terras que hoje são
utilizadas na produção de alimentos.

Para isso, a cana-de-açúcar que serve de matéria-

prima ao etanol e as oleaginosas dos biocombustíveis
são plantadas em áreas de pastagens degradadas. São
5 milhões de hectares de pastagens, que já começam
a receber investidores, que promovem a recuperação
do seu solo e o plantio das novas culturas.
Área com potencial agrícola: 13.825.070 hectares
(50,25% do território do Estado). A ocupação destas terras está prevista no estudo “Rota
do Álcool”, elaborado pelo Governo do Tocantins. A pro-
O Tocantins possui a maior área contínua de várzea tro-
jeção para os próximos 10 anos é de instalar 24 usinas
pical do Brasil (1,2 milhão de hectares), no Vale do Ja-
de etanol (600 mil hectares) e 20 usinas de biodiesel
vaés, um solo de alta fertilidade e capacidade de irriga-
(200 mil hectares) nestas áreas.
ção, que abre oportunidade para até três safras por ano.
As várzeas são excelentes para o cultivo de frutas, de
soja, arroz, feijão e milho, além de produzirem semen-
tes naturalmente sadias (com destaque para a própria
soja).

O Estado conta com 13.825.070 milhões de hectares de

solos agricultáveis dos quais 5.654.467 hectares
(20,31%) ainda estão por serem explorados.

Principais produtos cultivados no Tocantins

Soja, mandioca, arroz, cana-de-açúcar, milho, melan-

cia, abacaxi, banana, sorgo e feijão.

Frutas

Nos solos do Tocantins, as frutas podem ser cultivadas Granol (antiga Brasil Ecodiesel) – Porto Nacional
praticamente o ano todo. Por isso a produção tem cres-
Atualmente, o Tocantins conta com duas usinas de bio-
cido sempre, com destaque para o abacaxi, banana,
diesel em funcionamento: Granol (Porto Nacional) e Bi-
melancia, caju, melão, coco e manga, resultado das
otins Energia (Paraíso) e três em instalação, utilizando
condições climáticas favoráveis encontradas no estado,
o pinhão-manso e a mamona como matéria-prima.
que proporcionam à produção uma qualidade incompa-
rável.
343
 Apostila TJ-TO

O Tocantins já alcançou uma das maiores áreas contí-

nuas do Brasil dedicadas ao cultivo de pinhão-manso.
Chegou a cultivar 2.500 hectares no município de Ca-
seara. Mas, nos últimos anos, tem substituído a área
plantada por essa cultura pela soja.

Outras opções de oleaginosas que se destacam para a

produção do chamado “combustível limpo” são a soja,
o girassol, o amendoim e o algodão.

Produção atual – Etanol

Na área de etanol, o Tocantins possui duas usinas de

cana-de-açúcar em atividade (Arraias e Gurupi) e pro-
Futuro
duz também conhecimento, possuindo estudos inéditos
que apontam grandes vantagens para o etanol fabri- Com os biocombustíveis, o Tocantins está oferecendo
cado da batata-doce. ao mundo uma alternativa para substituir os combustí-
veis fósseis, mais poluentes e produzidos de matérias-
A transnacional Bunge inaugurou, em julho de 2011,
primas não renováveis. Mas o estado tem condições
com a presença do então Ministro das Minas e Energia,
para contribuir com muito mais. No Tocantins, o sol bri-
Edson Lobão, a maior e mais moderna usina de açúcar
lha por mais tempo, considerando a média nacional.
e álcool do norte e nordeste na cidade de Pedro Afonso.
São 2.400 horas/luz ao ano, suficientes para a produ-
Granol (antiga Brasil Ecodiesel) – Porto Nacional
ção de energia solar em larga escala.
Atualmente, o Tocantins conta com duas usinas de bio-
diesel em funcionamento: Granol (Porto Nacional) e Bi-
otins Energia (Paraíso) e três em instalação, utilizando
o pinhão-manso e a mamona como matéria-prima.

O Tocantins já alcançou uma das maiores áreas contí-

nuas do Brasil dedicadas ao cultivo de pinhão-manso.
Chegou a cultivar 2.500 hectares no município de Ca-
seara. Mas, nos últimos anos, tem substituído a área
plantada por essa cultura pela soja.

Outras opções de oleaginosas que se destacam para a

produção do chamado “combustível limpo” são a soja,
o girassol, o amendoim e o algodão.
Produção atual – Etanol
Na área de etanol, o Tocantins possui duas usinas de
cana-de-açúcar em atividade (Arraias e Gurupi) e pro-
duz também conhecimento, possuindo estudos inéditos
que apontam grandes vantagens para o etanol fabri-
cado da batata-doce.
A transnacional Bunge inaugurou, em julho de 2011,
com a presença do então Ministro das Minas e Energia,
Edson Lobão, a maior e mais moderna usina de açúcar
e álcool do norte e nordeste na cidade de Pedro Afonso.
As atividades de mineração estão presentes em prati-
camente todos os municípios do Tocantins, seja na ex-
tração de material para a construção civil (com predo-
minância das indústrias de cerâmica e água mineral,
seja pela riqueza de minérios como grafita, talco, cobre,
ouro, calcário, zirconita, gesso, granito (verde, vinho,
preto e movimentado), entre outros.
Atualmente, inclusive, as pedras-semipreciosas (gra-
nada) já estão na pauta de exportações do Tocantins,
tendo a Hong Kong como principal comprador.
LEITURA COMPLEMENTAR
Descoberta de jazida de minério de ferro na Serra do
Carmo gera expectativa

O Estado do Maranhão, 01/09/2008

344
 Apostila TJ-TO
A descoberta de uma jazida de minério de ferro de mais
de 150 bilhões de toneladas na Serra do Carmo, muni-
cípio de Palmas, no estado do Tocantins, começa a
criar expectativas no setor econômico dos estados do
Maranhão, Pará e Goiás.
A informação é do biólogo formado pela Universidade
Estadual de Londrina (PR) e professor universitário em
Imperatriz, Ulisses Brigatto Albino. De acordo com ele,
a capacidade de exploração da nova jazida pode supe-
rar em 10 vezes a capacidade de operação da reserva
de Carajás, no sul do estado do Pará, considerada a
maior do país.
A paisagem e o modo de produção econômica dos qua-
tro estados devem ser alterados em função das deman-
das e necessidades de operacionalização do que será
a maior área de exploração de minério de ferro do
mundo. De acordo com o professor, o gado e o pasto
devem dar lugar a projetos de reflorestamento susten-
tável na região.
Mudanças
A mudança da tradicional pecuária de corte para o de-
senvolvimento de projetos ambientais já está sendo
avaliada, inclusive pelos grandes produtores dos esta-
dos do Maranhão, Pará, Tocantins e Goiás. A empresa
Visão Ambiental, sediada em Goiânia, iniciou o Estudo
de Impactos Ambientais (EIA) e o Relatório de Impacto
sobre o Meio Ambiente (Rima) num complexo de fazen-
das localizado a 90 km da sede do município de Ara-
guaína, em Tocantins.
Segundo Ulisses Brigatto, uma parceria entre o curso
de Ciências Biológicas com ênfase em Ciências Ambi-
entais da Unidade de Ensino Superior do Sul do Mara-
nhão (Unisulma) e a empresa Visão Ambiental permitirá
a avaliação da fauna nos 22 mil hectares das fazendas.
“Nós catalogaremos as espécies que existem na região
com a ajuda dos acadêmicos de Ciências Biológicas. O
trabalho é para comprovar que a fauna e a vegetação
nativa estão saudáveis. Em seguida, será criada uma
reserva de referência na preservação ambiental”, des-
tacou o biólogo.
Reserva
Ulisses Brigatto acrescenta que na parte usada para a
criação de gado e formação de pasto serão plantados
eucalipto, paricá e teca para o reflorestamento da área.
“As espécies serão usadas de forma sustentável para a
produção do carvão vegetal, que será usado no benefi-
ciamento do ferro extraído da jazida no Tocantins”,
complementou o professor.
O relatório com as informações sobre as fazendas deve
ser divulgado em 30 dias, inclusive com sugestões de
recuperação, caso os 22 mil hectares do local estejam
em condições irregulares de preservação. Pelo menos
mais três projetos semelhantes aguardam a liberação
para a execução nos quatro estados de influência da
exploração da nova jazida de minério na Serra do
Carmo.
Para o biólogo, o projeto será o primeiro exemplo de
sustentabilidade na produção de matéria-prima de um
modo legalizado e dentro das conformidades da legis-
lação ambiental. “Nós estamos saindo da fronteira do
Maranhão, entrando no Tocantins e com a possibilidade
de trabalhar no Pará também”, comentou ele.
“Para o aluno que trabalhará na empreitada, significará
experiência profissional, responsabilidade técnica e no-
vas informações no currículo”, afirmou o biólogo, acres-
centando ainda que outro destaque é a valorização do
profissional de biologia, uma das profissões que apre-
senta grande potencial de inserção no mercado de tra-
balho.
Principais projetos de desenvolvimento do Estado
Belém-Brasília - Anos 60 – A implantação da rodovia
Belém-Brasília, comandada pelo engenheiro Bernardo
Sayão, no governo do presidente Juscelino Kubits-
check, dinamiza a economia do antigo norte de Goiás
(atual Tocantins) ao longo de todo o seu percurso. Foi
nesse período que surgiram ou se desenvolveram vá-
rias cidades hoje importantes para a economia do To-
cantins como: Gurupi, Guaraí, Paraíso, Miranorte e Ara-
guaína.
Projeto RADAM – década de 1960 - Dentro do projeto
de segurança nacional de ocupação da Amazônia “In-
tegrar para não entregar”, implantado na época da dita-
dura militar no Brasil, o RADAM (Radar da Amazônia) –
implantado entre 1970 e 1985 – constituiu um extenso
levantamento de recursos naturais e geológicos brasi-
leiros que abrangeu toda a Amazônia Legal, incluindo o
norte de Goiás (Tocantins) e posteriormente foi esten-
dido a todo o território nacional.
Projetos POLOCENTRO e PRODECER III – década de
1970 - Visava o desenvolvimento agrícola, e contava
com capital externo japonês. Instalado em Pedro
Afonso, numa área de 40.000 ha. Produz principal-
mente soja e arroz.
Ponte do Rio Tocantins – final da década de 1970 – A
construção da ponte sobre o Rio Tocantins, em Porto
Nacional, pelo governador goiano Irapuan Costa Júnior,
foi uma tentativa de dinamizar a economia das cidades
345
 Apostila TJ-TO

da margem direita do Rio Tocantins que tinham ficado
estagnadas depois da construção da Belém-Brasília e
tornou-se importante via de escoamento da produção.
Projeto Javaés e Rio Formoso – virada dos anos 70 e
80 – Maior projeto de irrigação por inundação do
mundo, à época; contou com financiamento do BIRD
(Banco Mundial). Foi implantado pelo governador goi-
ano Ary Valadão, que foi um dos que mais trabalhou
pelo desenvolvimento do norte goiano (Tocantins) em
toda história de Goiás. Tanto que quando foi criado o
estado do Tocantins conseguiu eleger-se deputado fe-
deral pelo recém-criado estado.
Formoso do Araguaia. Tem também o abacaxi,
cultivado em vários municípios como Miracema,
Miranorte, Dois Irmãos, Barrolândia e Rio dos Bois.
Arrais produz caju e Paranã, Maracujá.
Projeto São João – Em implantação entre Palmas e
Porto Nacional, em uma área de mais de 5.000ha para
produção irrigada de banana, manga, goiaba, coco,
limão, inhame, alho e abóbora.
Programa de desenvolvimento da região do Bico do
Papagaio – Municípios de Sampaio, Augustinópolis e
Carrasco Bonito.

O gigantesco projeto, que se instalou numa área agri- Abrangendo quase 20.000ha, objetiva produzir arroz,
cultável de 1.200.000ha abrange os municípios de For- feijão milho e frutas tropicais.
moso do Araguaia, Dueré, Pium, Lagoa da Confusão e
Projeto Gurita – Itapiratins. 1200ha. Produção irrigada
Cristalândia. Destaca-se no cultivo de arroz irrigado, mi-
de frutas tropicais. Abacaxi, mamão e maracujá.
lho, soja, feijão melão e melancia.
Projeto Manuel Alves – Recentemente inaugurado pelo
Projeto de produção de grãos e fruticultura em Campos
presidente Lula, localiza-se nos municípios de
Lindos – 1998 - Implantado na região nordeste do es-
Dianópolis e Porto Alegre, pretende beneficiar outros 20
tado, considerada a mais miserável do estado do To-
municípios da região totalizando mais de 46.000km².
cantins – Campos Lindos chegou a ser considerado
Fruticultura irrigada. Abacaxi, maracujá, mamão,
pelo IBGE como o município mais pobre do Brasil – mu-
banana e coco.
dou a realidade econômica da região. Produz, numa
área de 105.000ha desapropriada pelo governo, soja,
arroz e milho e também frutas tropicais como coco e
melancia.

Projeto Tamborá: piscicultura em Almas. 400

toneladas/mês de pescado. Maior projeto de
A maioria dos projetos mais recentes de piscicultura em água doce do Brasil.
desenvolvimento do Tocantins tem tentado consolidar o
estado como um dos grandes produtores de frutas do Diversos municípios do estado estão investindo no
país. setor que já movimenta cerca de R$ 150 milhões de
reais por ano.
É uma tentativa de diversificar a produção e uma opção
alternativa à pecuária extensiva e ao cultivo de grãos,
sem se descuidar, porém, da ampliação das culturas
tradicionais, especialmente as de exportação.

O Tocantins tem se tornado um dos maiores produtores

de melancia do país. O principal município produtor é

346
 Apostila TJ-TO
TO-010 – Rodovia do estado do Tocantins
Malha viária: Cerca de 5 mil km de estradas
pavimentadas e 1.478 km em implantação, devendo
chegar a 7 mil km pavimentados.
Recentemente (2017) a Polícia Federal deflagrou a
Operação Ápia, que apura o desvio de mais de R$ 200
milhões de reais em obras de infraestrutura no
Tocantins.
Palmas possui um moderno complexo aeroportuário. O
Aeroporto Lysias Rodrigues tem o maior sítio
aeroportuário do País com 2.374 hectares ou 23
milhões de m². As instalações somam área construída
de 12,3 milhões de m² e capacidade para atender até
370 mil passageiros por ano, enquanto a pista tem
extensão de 1.800 metros.
O Governo do Estado e a Infraero realizam negociações
para a implantação do Aeroporto Industrial de Palmas,
entreposto aduaneiro para conexão com os outros
modais de transporte (rodoviário, ferroviário e
hidroviário. Com a aduana, as empresas poderão
manter unidades de montagem final dentro do
aeroporto, garantindo isenção de impostos e ampliando
as possibilidades de exportação.
Hidroviária
O Rio Tocantins já tem trecho navegável em torno de
400 km de Miracema do Tocantins a Aguiarnópolis
(TO). Estudo técnico realizado pela Autologística
Eurolatina Serviços Ltda. comprova viabilidade de
navegação até Belém (PA), interligando o Estado aos
portos de Vila do Conde e Espardarte.
A construção da eclusa de Tucuruí, que vai permitir
essa navegabilidade ficou pronta no final de 2010. A
obra dará ao Tocantins a condição de centro distribuidor
de produtos para o país e para o mercado externo.
Com base nos estudos realizados, o governo do Tocan-
tins articula a construção de uma plataforma logística
(porto fluvial) no município de Praia Norte, como entre-
posto da Zona Franca de Manaus.
A tão sonhada Hidrovia Araguaia-Tocantins, tem en-
contrado dificuldades na sua implantação, principal-
mente em função de licenciamento ambiental.
De acordo com a revista Istoé, Ed. 2177, 03/08/2011,
coluna do Ricardo Boechat “O tsunami no Ministério dos
Transportes levou o Planalto a uma decisão nesta se-
mana: não haverá mais investimentos na hidrovia do rio
Tocantins. Com isso, o R$ 1,6 bilhão gasto na constru-
ção da eclusa de Tucuruí vai por água abaixo”.
347
 Apostila TJ-TO
A Ferrovia Norte-Sul foi projetada para promover a inte-
gração nacional, minimizando custos de transporte de
longa distância e interligando as regiões Norte e Nor-
deste às Sul e Sudeste, através das suas conexões
com 5 mil quilômetros de ferrovias privadas.
Foi inaugurada entre Açailândia e Anápolis, após 27
anos de construção e suspeitas de desvios de mais de
R$ 1 bilhão. O trecho Palmas-Anápolis está parado.
OBJETIVOS
- Estabelecer alternativas mais econômicas para os flu-
xos de carga para o mercado consumidor;
- Induzir a ocupação econômica do cerrado brasileiro;
- Favorecer a multimodalidade;
- Conectar a malha ferroviária brasileira;
- Promover uma logística exportadora competitiva, de
modo a possibilitar o acesso a portos de grande capa-
cidade;
- Incentivar investimentos, que irão incrementar a pro-
dução, induzir processos produtivos modernos e pro-
mover a industrialização.
. o crescimento dos projetos agropecuários e agroindus-
BENEFÍCIOS
- Reduzir os custos de comercialização no mercado in-
terno
348
- Reduzir os custos de transportes
- Reduzir a emissão de poluentes
- Reduzir o número de acidentes em estradas
- Melhorar o desempenho econômico de toda a malha
ferroviária;
- Aumentar a competitividade dos produtos brasileiros
no exterior;
- Incentivar os investimentos, a modernização e a pro-
dução agrícola;
- Melhorar a renda e a distribuição da riqueza nacional.
Fonte: VALEC S/A.
Logística competitiva
A integração ferroviária das regiões brasileiras será o
grande agente uniformizador do crescimento auto-sus-
tentável do país, na medida em que possibilitará a ocu-
pação econômica e social do cerrado brasileiro - com
uma área de aproximadamente 1,8 milhão de km², cor-
respondendo a 21,84% da área territorial do país, onde
vivem 15,51% da população brasileira - ao oferecer
uma logística adequada à concretização do potencial
de desenvolvimento dessa região, fortalecendo a infra-
estrutura de transporte necessária ao escoamento da
sua produção agropecuária e agro-industrial.
Inúmeros benefícios sociais estão surgindo com a Fer-
rovia Norte-Sul. A articulação de diferentes ramos de
negócios proporcionada por sua implantação está con-
tribuindo para o aumento da renda interna e para o
aproveitamento e melhor distribuição da riqueza nacio-
nal, a geração de divisas e abertura de novas frentes de
trabalho, permitindo a diminuição de desequilíbrios
econômicos entre regiões e pessoas, resultando na me-
lhoria significativa da qualidade de vida da população
da região.
Desenvolvimento regional
Projeto-âncora no eixo Araguaia-Tocantins que atende
o mercado interno e aumenta a integração com diversas
regiões do País, a Ferrovia Norte-Sul vai contribuir para
triais nesse eixo. A região de influência da FNS possui
excelentes condições para a expansão das fronteiras
agrícolas e para projetos de silvicultura, visando à pro-
dução de celulose, bioenergia e madeira, sem necessi-
dade de desmatamentos.
 Apostila TJ-TO
Pátios Modais
Os pátios modais serão espaços com instalações para
as operações de carga, transbordo, armazéns gerais,
armazéns para grãos, galpões. Eles deverão fomentar
a instalação de distritos industriais e mesmo centros ur-
banos. Estão localizados em Aguiarnópolis, Araguaína,
Guaraí, Colinas, Porto Nacional/Palmas e Gurupi.
A Ferrovia Norte- Sul é a maior obra ferroviária em
construção no País com trajeto projetado de 3.100 km,
de Açailândia/MA a Estrela D'Oeste/SP e interliga o sis-
tema ferroviário brasileiro de Norte a Sul do País e com
a Estrada-de-Ferro Carajás, que vai até o Porto de Ita-
qui (MA).
Escândalo de corrupção paralisa Ferrovia Norte-Sul
Os estados de Tocantins e de Goiás são os principais
prejudicados com o escândalo de corrupção que derru-
bou o Ministro dos Transportes, Alfredo Nascimento e a
cúpula do DNIT e da VALEC, estatal encarregada da
construção da ferrovia Norte-Sul; órgãos subordinados
ao respectivo ministério.
Operação trem pagador
Deflagrada em julho de 2012 pelo MPF/GO e pela Polí-
cia Federal, a Operação Trem Pagador investiga o em-
presário José Francisco das Neves, conhecido como
“Juquinha”, ex-presidente da empresa pública Valec, a
mulher dele, Marivone Ferreira das Neves, e os filhos
Jader,
Jales e Karen.
O ex-presidente da VALEC, juntamente com a esposa
e filhos, tiveram os bens bloqueados pela justiça. Juqui-
nha chegou a ser preso, mas já foi solto e agora res-
ponde ao processo em liberdade. Juquinha é suspeito
de usar os familiares como “laranjas” para ocultar patri-
mônio possivelmente obtido com o produto dos crimes
de peculato e de licitação fraudulenta praticados no
exercício da presidência da Valec, entre 2003 e 2010.
Em março de 2013, eles tiveram recurso negado pelo
TRF da 1ª Região que pedia o desbloqueio de todos os
imóveis/móveis, benfeitorias e semoventes existentes
em nome dos investigados.
Ferrovia de Integração Oeste-Leste (FIOL)
A Ferrovia de Integração Oeste-Leste (FIOL) interligará
as regiões Norte e Nordeste do Brasil. Serão aproxima-
damente 1500 quilômetros de Figueirópolis, em Tocan-
tins, até Ilhéus, no litoral baiano. A construção da ferro-
via visa a atender, principalmente, a produção de grãos
do Oeste da Bahia e a exploração de minério de ferro,
típica da região de Caetité, na área central do estado. A
ferrovia deverá, em breve, substituir parte do transporte
de carga realizado hoje através das rodovias. A FIOL
foi subdividida em trechos, conhecidos como lotes de
construção. Os lotes 1 a 4, de Ilhéus a Caetité, come-
çaram a ser construídos em 2011. Três anos depois,
teve início a construção dos lotes 5 a 7, de Caetité a
São Desiderio. O restante da ferrovia está em fase de
planejamento.
OBJETIVOS - FIOL
- Estabelecer alternativas mais econômicas para os flu-
xos de carga de
- longa distância;
- Favorecer a multimodalidade;
- Interligar a malha ferroviária brasileira;
- Propor nova alternativa logística para o escoamento
da produção agrícola e de mineração por meio do ter-
minal portuário de Ilhéus/BA; e
- Incentivar investimentos, que irão incrementar a pro-
dução e induzir a processos produtivos modernos
BENEFÍCIOS
- Reduzir os custos de transporte de grãos, álcool e mi-
nérios destinados aos mercados internos e externos;
349
 Apostila TJ-TO
- Aumentar a produção agroindustrial da região, moti-
vada por melhores condições de acesso aos mercados
nacional e internacional;
- Interligar os estados de Tocantins, Maranhão, Goiás e
Bahia aos portos de Ilhéus/BA e Itaqui/MA, o que pro-
porcionará melhor desempenho econômico de toda a
malha ferroviária;
- Incentivar os investimentos, a modernização e a pro-
dução;
- Melhorar a renda e a distribuição da riqueza nacional;
- Reduzir a emissão de poluentes;
- Reduzir o número de acidentes em rodovias.
Fonte: VALEC S/A.
O Traçado da FIOL
BAHIA
- Passará por 33 municípios da Bahia, inclusive Barrei-
ras e Luís Eduardo Magalhães.
- O trecho Ilhéus-Barreiras encontra-se em construção.
TOCANTINS
- Passará por 15 municípios.
- Alvorada, Arraias, Aurora do Tocantins, Combinado,
Conceição do Tocantins, Figueirópolis, Gurupi, Lavan-
deira, Novo Alegre, Paranã, Peixe, Ponte Alta do Bom
Jesus, Sucupira, Taguatinga e Taipas do Tocantins,
além de Campos Belos (GO).
DADOS GEOMORFOLÓGICOS
RELEVO
350
Plano a suavemente ondulado em 82% do território
Altitude: média: 300 a 600m acima do nível do mar
Características principais do relevo no Tocantins
O relevo do estado do Tocantins pertence ao Planalto Cen-
tral Brasileiro. É considerado plano a levemente ondulado,
estendendo-se por imensos planaltos ou chapadões, com
pouca variação altimétrica, se comparado com outros es-
tados. Suas altitudes ficam entre 300 e 600 metros acima
do nível do mar. As maiores estão situadas na chapada do
São Francisco, sendo que a parte mais elevada está na
Serra das Traíras, divisa com Goiás, com 1340m e a parte
mais baixa em Esperantina, na foz do Araguaia com o To-
cantins, com 90m.
Principais unidades do relevo tocantinense
Planaltos residuais do interflúvio Araguaia-Tocan-
tins: são considerados a principal unidade de relevo,
pois representam o conjunto de diversas elevações re-
siduais, de altitude média entre 360 a 600 metros. Inclui
nessa classificação as serras do Estrondo, do Lajeado
e do Carmo, todas localizadas ao longo dos rios Tocan-
tins e Araguaia.
Depressão do Araguaia-Tocantins: Uma extensa su-
perfície com altitude média entre 200 e 300 metros, que
se estende ao longo dos rios Araguaia e Tocantins, cir-
cundada por um extenso conjunto serrano, com chapa-
das e serras, entre as quais estão a Chapada das Man-
gabeiras, perto do município de Goiatins, e da Serra das
Traíras, na divisa com Goiás.
Chapada da Bacia do São Francisco: É uma estreira
e alongada faixa de terra disposta no sentido norte-sul,
representada pela Serra Geral (também conhecida
como Espigão Mestre), composta por vasto chapadão
arenítico que acompanha quase toda a fronteira leste,
na região limítrofe com a Bahia.
Na Serra Geral estão os principais afluentes das bacias
do São Francisco e Tocantins, servindo de divisor de
águas dessas duas bacias hidrográficas, entre os quais
estão as nascentes dos rios do Sono, Manoel Alves e
Paranã (afluentes do Tocantins) e rios Preto, Branco e
Grande (afluentes do São Francisco).
Outra característica marcante desse relevo é a alta alti-
tude, em torno de 900m. Nessa região encontram-se a
Chapada do Ouro, situada em Dianópolis e as serras do
Meio, do Espírito Santo e da Lapinha.
Planície do Bananal: Ampla faixa longitudinal de terra
que abrange o Rio Araguaia e seu braço, o Rio Javaés
e afluentes, numa região conhecida como Ilha do Bana-
nal. Caracteriza-se por apresentar áreas periodica-
mente inundáveis, com pontos de maior retenção de
água nas áreas baixas, formando uma drenagem com
lagos circulares ou semicirculares.
 Apostila TJ-TO

A planície está coberta por pastagens naturais, que sus- Estações bem definidas
tentam a pecuária extensiva local. As características to- - Seca: maio a setembro (MTC)
pográficas, aliadas à dinâmica fluvial e pluvial, formam - Chuva: outubro a abril (MEC)
- Luminosidade: cerca de 2.400 horas/ano
uma das regiões do Brasil mais aptas para a irrigação
- Ventos: predominância de calmaria
por gravidade. São aproximadamente 1.200.000ha à
margem direita do Rio Javaés, braço menor do Rio Ara-
guaia, com condições favoráveis à irrigação. É nessa
região que está localizado o Projeto Javaés-Rio For-
moso.

VEGETAÇÃO
Predominância de Cerrado (87%)
Solos: ácido e pouco fértil com predominância de latosso-
los
A vegetação do Tocantins é bastante variada; apresenta
desde o campo cerrado, cerradão, campos limpos ou ru-
pestres a floresta equatorial de transição, sob forma de
"mata de galeria", extremamente variada e florestra tropi-
cal mais ao norte.
A vegetação é o espelho do clima. Em área, o cerrado
ocupa o primeiro lugar no estado do Tocantins. As ár-
PRINCIPAIS FORMAÇÕES GEOLÓGICAS
vores do cerrado estão adaptadas à escassez de água
- em Wanderlândia
durante uma estação do ano. Caracterizam-se por uma
- em Babaçulândia
- em Piraquê vegetação campestre, com árvores e arbustos espar-
- em Piraquê sos, útil à criação extensiva do gado vacum, por ser
- em Palmas uma vegetação de campos naturais, em espécie vege-
- em Paraíso do Tocantins tal dos diferentes tipos de Cerrado.
- em Paranã
Cerrado (bioma hotspot)
- em Mateiros
- 2º maior bioma do Brasil (23,9% do território nacional (2
- em São Félix do Tocantins
milhões de km2)
- em Araguaína - mais rica floresta de savana do mundo (44% de espé-
– Ponte Alta do Tocantins cies vegetais endêmicas – pelo menos 300 de uso medi-
cinal)
Possui + de:
- 10.000 tipos de vegetais
Clima predominante - 195 mamíferos
- Tropical semi-úmido (Koppen) - 605 aves
- Tropical continental (Stähler) - 225 répteis
- Temperatura média: 25° a 29°C - 250 anfíbios
Pluviosidade: Principais paisagens fisionômicas do cerrado
- Sul para o norte: de 1500 a 1750 mm/ano O cerrado apresenta expressiva diversidiade fisionômica,
- Leste para oeste: de 1000 a 1800 mm/ano veja as principais a seguir:
351
 Apostila TJ-TO
Cerradão ou Mata tropical do cerrado
Vegetação exuberante, cada vez mais rara, tipicamente ar-
bórea, é fechada e, geralmente, de altura irregular, varia
de 7 até 15m com árvores individuais podendo chegar a 20
metros.
Cerrado ou cerrado típico (Stricto sensu.)
É o tipo de cerrado mais comum. Árvores de pequeno
porte, poucas folhagens, raízes longas adequadas à pro-
cura de água no sub-solo, folhas pequenas duras e gros-
sas, caindo grande parte na Estação seca. As espécies na-
tivas mais comuns são: pau-terra, pau-santo, barbatimão,
pequi, araticum e murici
Campo sujo
Uma divisão do cerrado, que apresenta árvores bastante
espaçadas uma das outras e, às vezes, em formação com-
pacta. Ex: lixeira, gramínea etc.
No campo sujo, os arbustos e subarbustos, que se des-
tacam da camada graminosa, tem caules relativamente
finos. Geralmente morrem a cada ano, sendo continua-
mente renovados a partir de brotações da base le-
nhosa.
352
O revestimento do solo é feito em quase sua totalidade
por gramíneas que podem ultrapassar a altura de 1 me-
tro. Nesse tipo de vegetação são comuns que formas
lenhosas constituam agrupamento, dando ao ambiente
uma aparência de “ilhas” de vegetação, os chamados
campos de murundus.
Caracteriza-se por se constituir uma formação tipicamente
herbácea, com feição de estepes, quando isoladas; se em
tubas deixam parcelas de terrenos descobertas, sob a
forma de praiarias; quando é contínua, reveste densa-
mente o terreno. Está ligada à topografia e hidrografia, no-
tando-se uma associação nos divisores de água, nas en-
costas das elevações onde o lençol freático aflora, e, tam-
bém, nas várzeas dos rios. Ex: Ilha do Bananal – onde se
dá criação extensiva do gado no estado.
Os campos limpos são usados regionalmente como pasta-
gens naturais, pois seus recursos forrageiros são abundan-
tes, principalmente após a passagem do fogo, quando os
capins emitem folhas tenras que apetecem ao gado. Algu-
mas leguminosas ricas em proteínas ocorrem junto com a
massa gramínea, ajudando a elevar o valor forrageiro dos
campos.
Mata ciliar, de galeria ou mata ripária:
 Apostila TJ-TO
Também conhecida como Floresta tropical, a mata ciliar ou
de galeria ou ripária ocorre ao longo dos rios, córregos e
outros cursos d’água. Pode ser subdividida em duas: a
mata ciliar úmida ou inundada e a mata ciliar seca.
Esta fisionomia é comumente associada a solos hidro-
mórficos (com excesso de umidade na maior parte do
ano) devido ao lençol freático superficial e grande quan-
tidade de material orgânico acumulado, o que a torna
uma mata rica em madeira de lei e árvores de alto porte.
Veredas, buritizais ou brejos:
Popularmente conhecidas como brejo. São ambientes
bastantes peculiares, onde o solo apresenta uma cons-
tante saturação d’água, formando verdadeiros pânta-
nos. Ocorrem geralmente em solos rasos, mas apare-
cem também em encostas de morros e afloramento ro-
chosos.
As veredas, em geral, são longas, com dezenas de metros
de largura. As plantas típicas desses ambientes são o bu-
riti, nas áreas mais úmidas, e babaçu e carnaúba, nas
áreas mais secas.
As veredas são muito importantes ecologicamente, pois
na época da seca constituem-se em verdadeiros oásis
para certos animais que nelas vão buscar água e ali-
mento, além de servirem de filtro contra erosão e a con-
taminação de nascentes.
LEITURA COMPLEMENTAR
A Floresta Amazônica
Cobre perto de 3 milhões de Km2 de terras brasileiras, 1/3
dos 9 milhões de Km2 de florestas tropicais remanescen-
tes no mundo. É banhada por 8% de toda a água doce dis-
ponível no planeta e abriga um complexo de ecossistemas
(terra firme, várzea, igapó). O nº de espécies vegetais
ainda é uma incógnita, mas as 30 mil já conhecidas pela
ciência somam 10% do total mundial. As espécies animais
são estimadas em 30 milhões de insetos, 2.500 peixes, 900
de aves, 324 de mamíferos (58 de primatas, 22 deles clas-
sificados nos anos 90). Isso constitui a maior concentração
de vida do planeta. Tanta pujança, porém, depende de um
complexo e delicado equilíbrio entre solo, clima, flora e
fauna. Rompido o equilíbrio em 3 a 6 anos a terra mal pro-
duz capim.
A presença humana da Amazônia até hoje é rarefeita e
problemática. A selva já derrotou grandes projetos de ocu-
pação, do marajoara, há 2.500 anos à Fordlândia em 1926.
O surto da borracha não durou duas gerações.
Vivem ali comunidades indígenas e caboclas, donas de
uma cultura de adaptação sofisticada a seu modo, mas
de base tecnológica primitiva, muitas vezes miseráveis
e sem perspectiva de expansão.
Igarapé na Floresta Amazônica
A fronteira agrícola, a partir dos anos 70, ataca as bordas
da floresta com uma atividade predatória, devastadora, à
base da exploração madereira-queimadas-pecuária exten-
siva ou da garimpagem e mineração. A cada ano o desflo-
restamento avança 15 mil Km². A civilização ainda não pro-
duziu um modelo de ocupação e desenvolvimento susten-
tado para a maior floresta tropical do mundo
Floresta Amazônica (Equatorial) – Aparece de modo
contínuo no norte do estado,no Bico do Papagaio, à mar-
gem direita do Rio Araguaia, ocupando 10% do estado,
próximo ao paralelo 5º. Essa formação em área de tempe-
ratura quente e pluviosidade elevada, propicia o apareci-
mento de uma forma densa bastante estratificada, com-
posta de espécies variadas. São ricas em angico, araribá,
angelim, ipê-amarelo e babaçu.
Floresta Tropical – Características de regiões cuja tem-
peratura é permanentemente quente com chuvas superio-
res a um total de 1500 mm anual. Apresenta muitas espé-
cies vegetais de grande valor econômico como as madei-
ras-de- lei, destacando-se o Mogno e o Pau-Brasil, Aroeira
etc. As bordas litorâneas do vale do Tocantins, no norte do
353
 Apostila TJ-TO
estado, notadamente Tocantinópolis e Babaçulândia, ofe-
recem uma grande riqueza vegetal – o babaçu. O estado
ocupa o 3º lugar, no Brasil, em relação à sua produção.
Floresta Estacional Semidecidual: Ocorre em 2% ape-
nas do território, na Serra Geral e na Ilha do Bananal, e é
também conhecida como semicaducifólia, entre 20% e
50% das folhas caem no período seco; já no período chu-
voso as árvores são sempre verdes.
Floresta Estacional Decidual: Floresta que perde
50% ou mais de suas folhas durante o período seco.
Ocorre na zona de transição entre o cerrado e a floresta
equatorial.
Resumo
Resultantes da interação entre altitudes, latitudes, relevo,
solo, hidrografia e o clima, o estado pode ser dividido em
três regiões que são:
1. Região Norte: de influência Amazônica, caracterizada
pelas florestas equatorias, também conhecidas como (lati-
foliadas, por terem folhas largas, pluviais, pelo alto índice
de pluviosidade e ainda como ombrófilas, em função da
elevada umidade).
2. Região do Médio Araguaia: constituída, principal-
mente, pelo complexo do Bananal – onde se encontram os
cerrados associados às matas de Galeria e à Floresta Es-
tacional Semidecidual.
3. Região Centro-Sul e Leste: onde predomina o cerrado
com algumas variações de Floresta Estacional Decidual
nas fronteiras de Bahia- Goiás.
De maneira geral podemos afirmar que a cobertura vegetal
predominante no Tocantins é o cerrado, perfazendo um
percentual superior a 80%. O restante é composto por flo-
restas esparsas que podem ser identificadas, sobretudo,
nas Bacias hídricas Tocantins-Araguaia – Paranã e seus
afluentes.
A riqueza da flora do Tocantins
Veja a seguir a letra da famosa canção de Marcelo Barra,
que exalta com muita poesia a riqueza da flora do cerrado.
Frutos da Terra
354
Periquito tá roendo o coco da guariroba Chuvinha de no-
vembro amadurece a gabiroba Passarinho voa aos bandos
em cima do pé de manga No cerrado é só sair e encher as
mãos de pitanga Tem guapeva lá no mato No brejinho tem
ingá No campo tem curriola, murici e araçá Tem uns pés
de marmelada Depois que passa a pinguela Subindo pro
cerradinho, mangaba e mama-cadela Cajuzinho quem qui-
ser é só ir buscar na serra E não tem nada mais doce que
araçá dessa terra Manga, mangaba, jatobá, bacupari Gra-
vatá e araticum, olha o tempo do pequi Tem guapeva lá no
mato No brejinho tem ingá No campo tem curriola, murici e
araçá Tem uns pés de marmelada Depois que passa a pin-
guela Subindo pro cerradinho, mangaba e mama-cadela
Composição: Marcelo Barra
O cerrado é considerado o mais rico bioma de savana do
mundo, rivalizando em biodiversidade com os biomas flo-
resta amzônica e mata atlântica. 40% das espécies de
plantas e animais que ocorrem no cerrado são endêmicos,
só existem nesse bioma. Daí a necessidade preservá-lo.
Os recursos naturais de origem vegetal que merecem
maior destaque no Tocantins são: o coco babaçu, o pe-
qui e o buriti e o cajuzinho, além das madeiras de lei.
O babaçu é rico em celulose e óleo, que, ao lado do
pequi é aproveitado nos pratos típicos da região. O coco
babaçu tem grande valor industrial, pois serve para a
fabricação de gorduras, sabões e sabonetes. A casca
do coco serve como combustível e a palha do babaçu
presta-se para o fabrico de redes, cordas, cobertura de
casas etc.
Do buriti inúmeros produtos úteis são aproveitados pe-
las populações ribeirinhas, tanto na sua alimentação
como nas necessidade diárias: bebida natural ou fer-
 Apostila TJ-TO
mentada, sabão caseiro, material para casa, óleo e do-
ces dos frutos. Do tronco e folha se fabricam móveis,
redes, esteiras, chapéus e até roupas. Sua palha serve,
ainda, como cobertura para residências.
O cajuzinho é muito usado no fabrico de doces artesanais.
Madeira de Lei
Outra riqueza vegetal largamente explorada é a produção
da madeira-de-lei, como os diversos tipos de ipê, o angico,
a aroeira e o angelim.
Espécies comestíveis e medicinais
Algumas espécie vegetais presentes no cerrado: araticum,
cagaita, ingá jatobá, jenipapo, mangaba, murici etc. (todos
comestíveis) barbatimão, macela, quina, sucupira etc (me-
dicinal).
A riqueza da fauna do Tocantins
O cerrado possui uma biodiversidade imensa no que
tange a sua fauna, mas, nos últimos anos a ação antró-
pica (humana) tem colocado em risco de extinção mui-
tas dessas espécies. Segundo o IBAMA espécies como
tamanduá-bandeira, anta, lobo-guará, pato-mergulhão,
tatu-bola, tatu-canastra, cervo, cachorro-vinagre, arira-
nha, lontra, onça-pintada, arara azul, dentre outras, es-
tão seriamente ameaçadas de extinção.
Outros animais do cerrado: Siriema, Jaburu, Tucano, Socó,
Jacutinga, Quero-Quero, Martim-Pescador, Biguá, Garça
Branca, Gavião, Periquitos, Araras, Ema, Jacaré, Macaco,
Veado, Cutia, Tatu, Sucuri, Anta, Tamanduá, Lobo-Guará,
Capivara, Jaguatirica e Porco do Mato etc.
Impactos da Modernização da Agricultura no Cerrado
O Sistema Biogeográfico dos Cerrados abrange área de
uma grandeza espacial, que recobre quase dois milhões
de quilômetros quadrados. A área dos cerrados inclui pra-
ticamente a totalidade dos Estados de Goiás e Tocantins,
Oeste de Minas Gerais e Bahia, Leste e Sul de Mato
Grosso, quase a totalidade do Estado do Mato Grosso do
Sul e Sul dos Estados do Maranhão e Piauí.
O que se procura definir com o termo cerrado não é
apenas um tipo de vegetação, mas um conjunto de tipos
fisionomicamente distribuídos dentro de um gradiente
que tem como limites, de um lado o campo limpo e de
outro lado o cerradão. Nesse contexto, podem ser agre-
gadas as ilhas de matas e matas galerias, integrantes
decisivas desse bioma.
Os Solos do Cerrado e a Ação Antrópica
O cerrado é hoje o 2º bioma mais ameaçado do Brasil; O
primeiro é a Mata Atlântica, da qual restam apenas 7% e,
apenas em áreas de preservação. Teme-se que o futuro
do cerrado seja o mesmo da Mata Atlântica, já que 80%
desse bioma já foi ocupado pelas atividades humanas,
principalmente por pastagem (para a pecuária extensiva) e
soja (para exportação).
Com a chegada em massa da cana-de-açúcar aos solos
do cerrado – só ao longo da Ferrovia Norte-Sul há a expec-
tativa de instalação de cerca de 40 Usinas de Açúcar e Ál-
cool -, especialistas estimam que, até 2030, todo o cerrado
esteja extinto, restando apenas as regiões que estejam sob
preservação.
Hoje os solos do Cerrado são antropicamente férteis, pois
nos anos setenta, cientistas brasileiros criaram a técnica
de correção dos solos ácidos chamada de calagem.
Calagem
É a adição de calcário ao solo para correção de sua acidez.
Solos são ácidos apresentam grande concentração de íons
hidrogênio e/ou alumínio no solo.
A acidez dos solos promove o aparecimento de elementos
tóxicos para as plantas (Al) além de causar a diminuição
da presença de nutrientes para as mesmas. As conse-
qüências são os prejuízos causados pelo baixo rendimento
produtivo das culturas. Portanto, a correção é considerada
como uma das práticas que mais contribui para o aumento
da eficiência dos adubos e conseqüentemente, da produti-
vidade e da rentabilidade agropecuária.
A correção adequada do pH do solo é uma das práticas
que mais benefícios traz ao agricultor, sendo uma combi-
nação favorável de vários efeitos dentre os quais se men-
355
 Apostila TJ-TO
cionam os seguintes: eleva o pH; fornece Cálcio e Magné-
sio como nutrientes; diminui ou elimina os efeitos tóxicos
do Alumínio, Manganês e Ferro; diminui a "fixação" de fós-
foro; aumenta a disponibilidade do NPK, cálcio, magnésio,
enxofre e Molibdênio no solo; aumenta a eficiência dos fer-
tilizantes; aumenta a atividade microbiana e a liberação de
nutrientes. tais como nitrogênio, fósforo e boro, pela de-
composição da matéria orgânica; aumenta a produtividade
das culturas como resultado de um ou mais dos efeitos an-
teriormente citados.
O Cerrado e o Fogo
Não se pode levar adiante qualquer estudo sobre os cerra-
dos se não se tomar em consideração o fogo, elemento
intimamente associado a esta paisagem. Apesar de sua
importância para o entendimento da ecologia desse ambi-
ente enquanto conjunto biogeográfico, a ação do fogo nos
cerrados é ainda mal conhecida e geralmente marcada por
questões mais ideológicas que científicas.
O estudo do fogo como agente será mais completo se tam-
bém se observar a comunidade faunística e os hábitos que
certos animais desenvolveram e que estão intimamente
associados à sua ação, cuja assimilação, sem dúvida, ne-
cessita de arranjos evolutivos caracterizados por tempo re-
lativamente longo.
De algumas observações constata-se, por exemplo, que a
perdiz só faz seu ninho em macegas, tufos de gramíneas
queimadas no ano anterior.
Da visita a várias áreas de cerrado imediatamente após
grande queimada, tem-se constatado que apesar da ca-
racterística das árvores e arbustos enegrecidos super-
ficialmente, estes continuam com vida, ostentando
ainda entre a casca enegrecida e o tronco, intensa mi-
crofauna. Fenômeno semelhante acontece com o es-
trato gramíneo; poucos dias após a queimada, mostra
sinais de rebrota, que constitui elemento fundamental
para concentração de certas espécies animais. O fogo,
portanto, é um elemento extremamente comum no cer-
rado, e de tal forma antigo, que a maioria das plantas
parece estar adaptada a ele.
356
É bom lembrar que o impacto positivo dessas queimadas
depende exclusivamente da freqüência com que são reali-
zadas. As pesquisas indicam que os incêndios descontro-
lados realizados pelos fazendeiros da região podem au-
mentar a deficiência nutricional dos solos, alterar significa-
tivamente a composição das espécies, além de represen-
tar uma ameaça à fauna.
HIDROGRAFIA
A Bacia Hidrográfica Tocantins-Araguaia
O estado do Tocantins é um dos cinco estados mais ricos
em recursos hídricos do país banhado pela maior bacia hi-
drográfica totalmente brasileira. A Bacia Hidrográfica To-
cantins-Araguaia, que abriga a maior ilha fluvial do mundo;
a Ilha do Bananal.
A bacia Tocantins-Araguaia abrange 11% do território na-
cional e tem 967 mil km2.
Praticamente quase todos os rios existentes no estado
do Tocantins são classificados como perenes (têm água
o ano inteiro).
Possui um regime hidrológico bem definido, sendo que
no Rio Tocantins, a época de cheia estende-se de ou-
tubro a abril e o pico em fevereiro. No Rio Araguaia, as
cheias são maiores, um mês atrasadas em decorrência
do extravasamento da Planície do Bananal.
Rios principais: Tocantins, Araguaia, Javaés, Sono, Bal-
sas, Palmas, Paranã, Manuel Alves, Formoso, Pium, Coco
dentre outros.
A hidrografia do estado do Tocantins é delimitada a Oeste
pelo Rio Araguaia, a leste pelo Rio Tocantins. Ambos cor-
rem de sul para norte e se unem no extremo norte do es-
tado banhando boa parte do território tocantinense.
LEITURA COMPLEMENTAR
O Rio Tocantins, nasce na Lagoa Formosa em Goiás a
mais de 1.000m de altitude. Ele forma-se depois de rece-
ber as águas dos rios das Almas e Maranhão. Sendo um
 Apostila TJ-TO
rio de planalto, lança suas águas barrentas em plena baía
de Guajará no Pará, depois de percorrer 2.400km.
O Rio Araguaia (rio das araras vermelhas em tupi) nasce
nas vertentes da Serra do Caiapó, próximo ao Parque Na-
cional das Emas, em Goiás, na divisa com o Mato Grosso
e corre de sul para norte, formando a maior ilha fluvial do
mundo, a ilha do Bananal e lança suas águas no Tocantins
depois de percorrer 2.115km engrossado por seus afluen-
tes.
O PRODIAT, Projeto de Desenvolvimento Integrado da Ba-
cia do Araguaia/Tocantins, dividiu a hidrografia do estado
em duas sub-bacias a saber:
1. Sub-bacia do Rio Araguaia: formada pelo Rio Araguaia
e seus afluentes, tendo um terço de seu volume no estado.
2. Sub-bacia do Rio Tocantins: formada pelo Rio Tocan-
tins e seus afluentes, ocupando dois terços de seu volume
aproximadamente no Estado.
Lagos e lagoas
O sistema hidrográfico do estado também é composto
por inúmeros lagos, entre os quais: a Lagoa da Confu-
são, com 4,5 km e diâmetro e 3m de profundidade, con-
siderada um dos maiores atrativos turísticos do estado
e o Lago do Preto, localizado a 25km da cidade de La-
goa da Confusão, com suas águas escuras, tom adqui-
rido pelas sombras da mata virgem às suas margens.
Possui 18km de extensão e abriga cardumes de tucu-
naré.
Cachoeiras
Taquaruçu é um distrito do município de Palmas, no es-
tado do Tocantins com mais de 80 cachoeiras. Ta-
quaruçu é conhecida como a região serrana de Palmas,
pela riqueza de sua vegetação e clima ameno. O distrito
possui diversas cachoeiras e balneários naturais, sendo
considerado como um dos principais atrativos turísticos
do Tocantins.
O estado é rico em cachoeiras, dentre outras destacam-
se a Cachoeira Velha, no município de Mateiros com
25m de altura, no Rio do Sono, e a Cachoeira do Re-
gistro, em Taguatinga, com 42m de queda, no Rio So-
brado.
Em função de sua rica hidrografia o estado do Tocantins
tem um potencial enorme de geração de energia hidrelé-
trica e hoje é um exportador desse importante insumo.
Em 2008, o Tocantins produzia 1420 Mw e consumia ape-
nas 136 Mw, ou seja, apenas 9% do que produzia.
O estado possui UHE (usinas hidréletricas de grande
porte), como Lajeado ou Luís Eduardo Magalhães, em Mi-
racema e Lajeado, Isamu Ikeda, em Monte do Carmo e
Ponte Alta. E Peixe/Angical que abrange os municípios de
Peixe, São Salvador e Paranã.
Tem também as PCH (pequenas centrais hidrelétricas)
como: Lajes (Wanderlândia), Corujão (Araguaína), Lajea-
dinho (Tocantínia), Ponte Alta do Bom Jesus (no município
de mesmo nome), Bagagem (Natividade) Dianópolis, Dia-
cal I e II e Agro Trafo (Dianópolis), Taguatinga e Sobrado
(Taguatinga).
Foi inaugurada recentemente, em outubro de 2012, no
Rio Tocantins, a UHE de Estreito, na divisa do Tocan-
tins com o Maranhão (Estreito-MA, Aguiarnópolis-TO e
Palmeiras do Tocantins-TO), que é maior de todo o es-
tado e uma das maiores do Brasil, com capacidade de
geração de 1.087 Mw.
Polêmica
O conservacionistas criticam a construção indiscriminada
de usinas ao longo dos rios do estado, especialmente o Rio
Tocantins. O impacto ambiental provocado pela formação
de imensos lagos colocam em risco a sobrevivência do cer-
rado, portanto são questionáveis e desastrosos, especial-
mente à fauna e a flora e também à vida dos ribeirinhos e
populações indígenas.
Por outro lado, o desenvolvimentistas vêm a construção
dessas usinas como uma das saídas para o desenvolvi-
mento sócio-econômico do estado, especialmente com o
uso múltiplo das mesmas, ou seja, o aproveitamento para
navegação, irrigação, lazer, turismo, além, claro, da própria
geraçao de energia.
TURISMO
O estado do Tocantins tem um potencial turístico muito
bom, porém, ainda pouco explorado. O principal segmento
357
 Apostila TJ-TO
do estado é o de turismo ecológico. Outro foco importante
de turismo no estado é o segmento histórico-religioso.
Nos últimos anos, as políticas públicas de incentivo ao
turismo e a divulgação do estado tem trazido um nú-
mero cada vez maior de pessoas que sde encantam
com as belezas dessa terra.
O turista que optar por aproveitar as praias na capital to-
cantinense não se arrependerá, pois a programação é re-
cheada de atrações.
As principais praias de Palmas são a da Graciosa e a do
Prata. Contam com infra-estrutura completa com banhei-
ros, barracas, telefones, policiamento, salva-vidas, posto
médico, bares, restaurantes, estacionamentos amplos,
quadra de esportes, barracas institucionais e caixas eletrô-
nicos.
Nas férias do meio do ano, durante os finais de semana,
são realizados shows musicais com atrações nacionais e
torneios esportivos. Em julho acontece o tradicional Pal-
mas Folia, considerado a maior micareta da região Norte.
Vale a pena conferir.
Jalapão
Localizado no leste de Tocantins, o Jalapão é um verda-
deiro oásis perdido no meio do cerrado. Seu nome se ori-
gina de uma planta muito comum da região: a erva jalapa-
do-brasil. O grande atrativo e a melhor maneira de conhe-
cer o Jalapão é fazendo o rafting no Rio Novo, que corta
boa parte da região. Existem inúmeras atrações naturais
como a Cachoeira da Formiga, as dunas de até 40 m e o
Fervedouro, um poço de águas borbulhantes. Para conhe-
cer essa região inóspita é preciso ter espírito aventureiro,
pois o Jalapão, além de ter uma das densidades demográ-
ficas mais baixas do país, não possui quase infra-estrutura
para os turistas. Um prato cheio para quem está atrás de
grandes emoções.
ATRAÇÕES:
Entre grutas, cachoeiras, dunas e rios o Jalapão oferece
inúmeras atrações para o viajante.
Gruta de Suçuapara
Localizada na altura do km 15 da estrada para Mateiros
está uma gruta de 15 m de altura e 60 m de comprimento,
que forma um cânion com cachoeira.
358
Cachoeira do Lajeado
A Cachoeira do Lajeado é um trecho de 25 m composto
por degraus formando várias quedas. Para chegar é pre-
ciso percorrer 45 km pela estrada para a Fazenda do Chi-
quinho.
Cachoeira do Brejo da Cama
Sua queda tem apenas 3 m de altura e fica dentro de um
buraco. O acesso é pela estrada para Fazenda do Chiqui-
nho (45 km).
Cachoeira da Velha
Com cerca de 25 m de altura, essa cachoeira, que tem
duas quedas em forma de ferradura, deságua no Rio Novo.
Para se chegar a Cachoeira da Velha siga pela estrada
para Fazenda Triagro (101 km).
Dunas
É possível ver dunas no Jalapão no km 136 da estrada
para Mateiros. Elas chegam a alcançar até 40 m de altura
e tem a cor alaranjada.
Fervedouro
Nesse poço de olho d água a água azul borbulha da areia
do fundo. Esse fenômeno acontece, pois essa piscina na-
tural se localiza sobre um lençol freático. A sensação que
o turista tem é de flutuar em suas águas. Para chegar até
o Fervedouro, basta pegar a estrada para São Félix do Ja-
lapão (192 km).
Cachoeira do Rio Formiga
De águas esverdeadas e transparentes esse pequeno rio,
perfeito para um banho conta ainda com uma pequena
queda. O acesso é pela estrada para São Félix do Jalapão
(199 km).
Rafting no Rio Novo
Para conhecer bem o Rio Novo o ideal é fazer o rafting de
quatro dias. O passeio começa na altura da Ponte do Rio
Novo, onde as águas são bem calmas. Durante a descida
observa-se o cerrado, os chapadões e as matas formadas
na beira do rio. O percurso vai ficando cada vez mais emo-
cionante à medida que se desce o rio. O passeio termina
perto da Cachoeira Velha.
Atividades Noturnas
A verdadeira atração da noite é ela mesma. Curtir o céu
estrelado ou ouvir os sons da natureza são os principais
programas no Jalapão.
Ilha do Bananal
Considerada pela UNESCO Reserva da Biosfera, é um
dos mais importantes santuários ecológicos do Brasil, a
 Apostila TJ-TO
ilha do Bananal, a maior ilha fluvial do mundo, apre-
senta fauna e flora características tanto do cerrado
quanto do pantanal.
A ilha do Bananal situa-se no estado do Tocantins, na di-
visa com Mato Grosso. Formada pelo rio Araguaia, es-
tende-se por 320km, com uma largura máxima de 55km. O
braço principal do rio forma a fronteira entre os estados de
Mato Grosso e Tocantins, e o braço menor é navegável por
pequenas embarcações. Um terço da área corresponde ao
Parque Nacional do Araguaia, fundado em 1959, e o res-
tante cabe à reserva indígena, onde vivem índios javaés e
carajás. A ilha é pontilhada de lagos e coberta por densa
mata, com árvores de até trinta metros de altura. Na época
da cheia, dois terços de sua área ficam inundados.
O parque possibilita ao visitante ver onças-pintadas, su-
çuaranas, corvos, veados, cachorros-do-mato, taman-
duás e tatus. Nas áreas alagadas abundam emas, per-
dizes, garças reais, curicacas, colheireiros, irerês e mu-
tuns. Apesar da importância da ilha como santuário na-
tural, na década de 1990 a criação de gado, além da
ação de caçadores e da pesca predatória, que faz au-
mentar a população de piranhas, traziam desequilíbrios
ecológicos.
O Parque Estadual do Cantão, com área definida de apro-
ximadamente 90 mil hectares abrangendo os municípios
de Caseara e Pium, abriga um dos grandes espetáculos da
Amazônia. Em suas ilhas, lagoas, canais e matas alagadas
de várzea, encontram-se animais e plantas da floresta
Amazônica, do cerrado e dos pantanais do Araguaia, numa
exuberância ímpar. Sua área é banhada pelo magnífico rio
Araguaia, com suas inúmeras praias de areias brancas e
finas, entremeadas por rios como o Coco e Javaé, e canais
de águas transparentes e rasas.
Mais de 500 espécies de aves podem ser avistadas no
Parque e seu entorno. Botos, jacarés e tartarugas são
presença constante nos canais e nas praias do Parque
Estadual do Cantão. Em suas 833 lagoas e lagos con-
centram-se peixes da bacia do Araguaia, proporcio-
nando uma experiência espetacular para o pescador
esportivo. Uma ampla rede de canais naturais, onde a
floresta e os animais podem ser vistos com intimidade,
torna a região um paraíso para o ecoturismo.
Na estação seca, entre junho e setembro, as águas dos
rios baixam e revelam amplas praias de areia branca e
fina, onde tartarugas, gaivotas, talha-mares e outras
aves aquáticas fazem seus ninhos. Nesta época, gran-
des cardumes de corvinas e fidalgos transitam pelos ca-
nais entre as ilhas do Araguaia. Tucunarés, pirararas,
pacús, piranhas e outros peixes concentram-se nos
grandes lagos isolados no meio da floresta durante a
seca.
A mistura de ecossistemas em um mesmo local forma a
riqueza biológica da região, tornando a região uma das zo-
nas de ecótono (transição de biomas) das mais ricas em
biodiversidade do mundo. Três quartos da área total de
89.150 hectares são cobertos por várzeas típicas do cer-
rado. A vegetação é caracterizada por florestas secas,
inundáveis e perenes. Animais de variadas espécies e por-
tes encontram ali um habitat rico em alimentos, seguro e
intocado. São antas, capivaras, lobos, jaburus, veados, ari-
ranhas, emas, mutuns, jacarés, tartarugas, onças-pinta-
das, araras-azuis, gaviões-reais e águias-pescadoras, con-
vivendo em meio a árvores como os jatobás, barus, angi-
cos vermelhos e outras nativas das florestas e do cerrado.
Na época das cheias as aves da floresta fazem seus ni-
nhos e criam seus filhotes. Ninhos de inúmeras espécies
podem ser vistos com facilidade nas margens de rios e no
interior dos igapós, muitas vezes a poucos palmos acima
da água que os rodeia e protege dos predadores. No topo
359
 Apostila TJ-TO

das árvores, bandos de macacos e quatis são facilmente Aurora do Tocantins (TO)
avistados, alimentando-se dos frutos abundantes. Localizado no sudeste do Tocantins, no município de Au-
É um ecossistema único, uma vasta planície no coração do rora do Norte, quase na divisa com Taguatinga, o Rio Azuis
Brasil, no ponto exato onde o rio e floresta, pantanal, cer- nasce de dois olhos d’água que brotam num barranco for-
rado e Amazônia se encontram e se mesclam, regidos pelo mando um lago de águas azul-esverdeadas. Com uma ex-
grande ciclo anual das enchentes. tensão de apenas 147 metros, deságua no Rio Sobrado,
O Parque Estadual do Cantão é dotado de equipamentos perto dali. Chegou a ser considerado o menor rio do mundo
para monitoramento, fiscalização e pesquisa, voltados pelo Guiness Book, mas atualmente não ostenta mais esse
para a proteção da área. Existem planos para o seu ma- título.
nejo, tais como a implantação de um módulo ecoturístico, No Balneário Azuis, o visitante poderá saborear pratos
com centro de visitantes, aeroporto, museu e estrutura de típico da região como a galinha caipira, com pirão, arroz
hospedagem (restaurantes, lojas, quiosques, trilhas, cais e saladas, queijo fresco, produtos advindos da agricul-
para embarcações). Após a conclusão do plano de manejo,
tura familiar e conhecer a diversidade de orquídeas ori-
a iniciativa privada será convidada a aprimorar a estrutura,
sempre visando o desenvolvimento sustentado. ginárias do cerrado tocantinense, no orquidário de um
Diversos passeios ecológicos podem ser feitos em trilhas produtor familiar.
a cavalo, expedição em canoas ou caiaques, cruzeiros flu-
viais, safári fotográfico ou mesmo em visita ao projeto que-
lônios, voltado para conservação de tracajás e tartarugas
em período de reprodução.
Lagoa da Confusão
O belo atrativo turístico está a 206 km de Palmas, na
região Centro-Oeste. Destaca a lagoa homônima, com
4,5 km de diâmetro e própria para esportes aquáticos.
Tem diversas pousadas confortáveis. A cidade dá
acesso à Ilha do Bananal. Chega-se ali pelo trevo de
Cristalândia, cidade histórica e com grande tradição de
riquezas minerais, como diamantes e cristal de rocha,
pela BR-153 ligando à TO-230.

Manifestações culturais tocantinenses

São muitas as manifestações culturais no estado do To-
cantins. A maior parte tem cunho religioso. Dentre algumas
delas destacamos.
Festa do Divino Espírito Santo
A celebração do Divino Espírito Santo, como festa po-
pular de cunho religioso, tem sua origem no catolicismo
português. Relatos de Portugal contam que a rainha
Isabel e seu marido Dom Diniz teriam feito no século
XIV uma promessa de alimentar os famintos e oferecer
a sua coroa ao Divino Espírito Santo em troca de paz.
Nessa época, Portugal e Espanha travavam uma guerra
de quase cem anos. O objetivo foi alcançado e a pro-
messa cumprida. Dessa forma teve início a devoção ao
Rio Azuis – o menor do Brasil –

360
 Apostila TJ-TO
Divino Espírito Santo, que se difundiu em solo portu-
guês e chegou ao Brasil no século XVI.
A rigor, a festa do Divino deveria coincidir com o Domingo
de Pentecostes, no calendário católico, que ocorre aproxi-
madamente 50 dias após a Páscoa, ou seja, num prazo
que compreenderia exatamente os 40 dias do giro da folia
e o novenário.
No Brasil, no entanto, as folias têm datas variadas. No To-
cantins vão de janeiro a julho, de acordo com as caracte-
rísticas de cada localidade. Essas festas são realizadas em
várias cidades, com destaque para Monte do Carmo e Na-
tividade. Em Monte do Carmo a celebração ao Divino Es-
pírito Santo foi aproximada à época da festa da padroeira
da cidade, passando a ter data fixa para a sua realização,
dia 16 de julho. Natividade mantém a tradição da data mó-
vel.
As folias do Divino anunciam a presença do Espírito Santo.
As romarias conduzem a bandeira. O giro da folia repre-
senta as andanças de Jesus Cristo e seus 12 apóstolos
durante 40 dias, levando a sua luz e a sua mensagem, con-
vidando todos para a festa, a festa da hóstia consagrada.
Os foliões que representam os apóstolos andam em
grupo de 12 ou mais homens, conduzidos pelo alferes,
em jornada pelo sertão. Esse grupo percorre as casas
dos lavradores, abençoando as famílias e unindo-as em
torno da celebração da festa que se aproxima. Saem a
cavalo pelas trilhas e estradas, quando chegam às fa-
zendas para o pouso, alinham os cavalos no terreiro e
cantam a licença, pedindo ritualmente acolhida. Du-
rante o giro os foliões recolhem donativos para a festa.
A Folia de Reis comemora o nascimento de Jesus Cristo
encenando a visita dos três Reis Magos à gruta de Belém
para adorar o Menino-Deus. Dados a respeito desta festa
afirmam que a sua origem é portuguesa e tinha um caráter
de diversão, era a comemoração do nascimento de Cristo.
No Brasil, a Folia de Reis chega no século XVIII, com ca-
ráter mais religioso do que de diversão. No Tocantins, os
foliões têm o alferes como responsável pela condução da
bandeira, que sai pelo sertão "tirando a folia", ou seja, can-
tando e colhendo donativos para a reza de Santos Reis,
realizada sempre no dia 6 de janeiro.
A Folia de Reis, diferentemente do giro do Divino Espírito
Santo, acontece em função de pagamento de promessa
pelos devotos e somente à noite. O compromisso pode ser
para realizar a folia apenas uma vez ou todos os anos. A
folia visita as famílias de amigos e parentes. Os foliões che-
gam à localidade e se apresentam tocando, cantando e
dançando. A família recebe a bandeira, o anfitrião percorre
com ela toda a casa, guardando-a em seguida, enquanto
aos foliões são servidos bolos, biscoitos e bebidas que os
mantêm nas suas andanças pela noite.
Ao se retirarem, o proprietário da casa devolve a bandeira
e os foliões agradecem a acolhida, repetindo o gesto da
entrada. Quando o dia amanhece, os foliões retornam às
suas casas para descansar e, ao anoitecer, retomam as
andanças. Quando termina o roteiro da folia, realiza-se a
festa de encerramento na residência da pessoa que fez a
promessa. Neste momento reza-se o terço, com a pre-
sença dos foliões e dos convidados, em frente ao altar or-
namentado com flores, toalhas bordadas e a bandeira dos
Santos Reis. Em seguida, é servido um jantar com uma
mesa especial para os foliões.
A tradição é muito forte. Os mais velhos acreditam se-
rem os Santos Reis os protetores contra a peste, a
praga na lavoura e, principalmente, os responsáveis
pela prosperidade, pela fartura e por muito dinheiro.
361
 Apostila TJ-TO
Também conhecida como Súcia ou Suça, a Sússia é dan-
çada no folclore de Paranã, Santa Rosa do Tocantins,
Monte do Carmo, Natividade, Conceição do Tocantins,
Peixe, Tocantinópolis e outras cidades do interior tocanti-
nense. A dança de origem africana, trazida pelos escravos,
é caracterizada por músicas agitadas ao som de tambores
e cuícas. Uma espécie de bailado em que homens e mu-
lheres dançam em círculos.
A sússia era a diversão dos negros e realizava-se nas sen-
zalas, em comemorações marcantes e também como la-
zer. É dançada na Festa do Divino e na Festa da Padroeira,
Nossa Senhora da Natividade, em 8 de setembro.
Os movimentos são variados. No caso da Jiquitaia – uma
variação da dança - eles lembram a retirada de formigas
conhecidas como jiquitaias, que invadem os corpos dos
pares num bailado sensual, leve e ao mesmo tempo frené-
tico, uma vez que apenas insinua o toque. A dança é a
eterna busca da conquista do par.
A Sússia na Folia do Divino é dançada ao som da viola,
do pandeiro e do roncador, instrumento artesanal feito
de tronco de árvore que tem a mesma marcação do
surdo. Também é dançada ao som do tambor em outras
manifestações populares, como na festa de Nossa Se-
nhora do Rosário.
Padroeira do Tocantins
362
As manifestações culturais no Tocantins estão quase sem-
pre atreladas às festas em comemoração aos santos da
igreja Católica. A festa de Nossa Senhora da Natividade é
uma celebração tipicamente religiosa. A devoção a Nossa
Senhora e a história da sua imagem existente em Nativi-
dade, onde é festejada há quase três séculos, no dia 8 de
setembro, motivaram a eleição desta como Padroeira do
Tocantins. A festa à Padroeira Nossa Senhora da Nativi-
dade acontece de 30 de agosto a 8 de setembro. Durante
os festejos, acontece o novenário e são montadas barra-
cas onde se fazem leilões. É celebrada missa solene no
dia dedicado à santa. As comemorações acontecem na
igreja matriz de Natividade, uma das mais antigas do Es-
tado, datada de 1759.
Como a palavra Natal, Natividade significa nascimento. Em
Portugal, ficou reservada para indicar o nascimento da Vir-
gem Maria. A igreja Católica celebra o nascimento da mãe
de Jesus desde o ano 33 da era cristã. A festa de Nossa
Senhora teve origem no Oriente, a Virgem Maria passa a
ser comemorada no Ocidente no século VII.
História
A comemoração a Nossa Senhora da Natividade está
relacionada à festa da Imaculada Conceição de Maria,
celebrada em 8 de dezembro. Nove meses depois, co-
memora-se Nossa Senhora da Natividade. Esse inter-
valo diz respeito ao período de gestação de Maria no
ventre de Santa Ana. Os devotos acreditam que Maria,
como mãe de Jesus, preservada do pecado original,
merece ser cultuada.
Igreja de Nossa Senhora do Rosários dos Pretos
A imagem de Nossa Senhora da Natividade foi trazida, pe-
los jesuítas, para o norte da província de Goiás, em 1735.
Foi a primeira a entrar nessa região, em embarcações pelo
rio Tocantins, depois nos ombros dos escravos até o pé da
serra onde se erguia o povoado denominado de Vila de
Nossa Senhora da Natividade, Mãe de Deus, mais tarde
São Luiz e depois Natividade. Essa imagem é a mesma,
venerada, ainda hoje, na Igreja Matriz.
Com a criação do Estado do Tocantins, a população de
Natividade, junto com o clero tocantinense e o recém-cri-
 Apostila TJ-TO
ado Conselho de Cultura, desenvolveu campanha para tor-
nar a já venerada Nossa Senhora da Natividade em padro-
eira do Estado. dom Celso Pereira de Almeida, bispo dio-
cesano de Porto Nacional envia, em março de 1992, solici-
tação ao papa João Paulo II, expressando o desejo dos
devotos de Nossa Senhora, de vê-la consagrada padroeira
do seu novo Estado. Diz dom Celso: "sendo nosso povo
católico, na grande maioria, e devoto de Nossa Senhora,
temos, nós bispos, recebido freqüentes apelos a fim de pe-
dirmos a Vossa Santidade se digne declarar Nossa Se-
nhora, sob a invocação de Nossa Senhora da Natividade,
padroeira principal deste Estado"
Acrescenta ainda dom Celso na sua justificativa , que os
habitantes do sul do Estado "veneram com muito afeto a
imagem de Nossa Senhora da Natividade, trazida para a
nossa região pelos missionários jesuítas. Esta devoção é
sempre viva no nosso povo". (BRAGA, 1994, p. 14). A so-
licitação foi aceita pelo Vaticano e em 15 de agosto de
1992 dom Celso oficializa, durante a Romaria do Bonfim,
em Natividade, Nossa Senhora da Natividade padroeira
principal do Tocantins.
Romaria do Bonfim
No Tocantins, as romarias do Nosso Senhor do Bonfim
acontecem nos municípios de Natividade, no sudeste
do Estado, e Araguacema, a sudoeste.
Em Natividade, a romaria remonta ao século XVIII com a
formação dos primeiros arraiais. Existem diversas hipóte-
ses a respeito da formação do povoado do Bonfim, para
onde seguem os romeiros todos os anos. Alguns acreditam
que ele teria se originado de um santuário criado por fiéis
ou de um núcleo missionário das irmãs carmelitas ou dos
jesuítas.
Os moradores da região afirmam que um vaqueiro teria en-
contrado nessa área, em local pantanoso, a imagem do
Senhor do Bonfim em cima de um toco de madeira. Essa
imagem teria sido retirada várias vezes desse local e le-
vada para Natividade, mas desaparecia e reaparecia no
mesmo lugar onde foi encontrada. A crença nesses acon-
tecimentos deu início à peregrinação para essa localidade.
Em Natividade, a romaria do Senhor do Bonfim é realizada
de 6 a 17 de agosto, no povoado do Bonfim situado a 22
Km da sede do município, onde vivem pouco mais de 100
pessoas. Esse pequeno povoado recebe em média 60 mil
fiéis, vindos de várias regiões do Estado e do país.
O ponto alto das comemorações do Bonfim, em Nativi-
dade, acontece no dia 15, com a celebração da missa cam-
pal, em louvor ao Senhor do Bonfim. No dia 16 em home-
nagem a Nossa Senhora da Conceição e no dia 17 ocorre
a missa dos romeiros. Vários pagadores de promessa atra-
vessam a pé os 22 Km de Natividade ao Bonfim para de-
positar as suas oferendas aos pés da imagem do santo.
Araguacema
A romaria do Senhor do Bonfim acontece no povoado do
Bonfim, distante 40 Km de Araguacema. Atualmente para
lá se deslocam cerca de dez mil pessoas. São romeiros
das cidades vizinhas e do sul do Pará. O festejo inicia-se
com o novenário e termina com a celebração da missa
campal, em homenagem ao Nosso Senhor do Bonfim, no
dia 15 de agosto.
As homenagens ao Senhor do Bonfim, no município, têm
início em 1932, quando para lá chegou, vinda do Mara-
nhão, a família do senhor Arcanjo Francisco Almeida com
uma imagem do Bonfim. Seu filho, Natalino Francisco de
Almeida, é o atual responsável pela manutenção do templo
e pela guarda da imagem que pertence à família desde o
século XIX. Segundo Natalino, essa imagem foi encon-
trada pelo bisavô de sua mãe quando este, junto com a sua
família, fugia dos conflitos da Balaiada, ocorrida no Mara-
nhão, entre os anos de 1838 e 1841.
Um dia, após longa caminhada, seu tataravô encontrou na
mata uma vertente de água onde havia um oratório feito
em pedra. Nele estava depositada uma imagem. Ele levou
essa imagem consigo e após o término da Balaiada retor-
nou à sua cidade de origem onde pediu ao padre para “ba-
tizá-la”. O padre batizou-a de Jesus do Bonfim e definiu o
seu festejo para 15 de agosto. Desde então, a família faz a
festa em sua devoção.
Em Fortaleza do Tabocão também se comemora a Ro-
maria do Bonfim.
De origem africana mas com influência ibérica, o congo
já era conhecido em Lisboa entre 1840 e 1850. É popu-
lar no Nordeste e Norte do Brasil, durante o Natal e nas
festividades de Nossa Senhora do Rosário e São Bene-
dito.
A congada é a representação da coroação do rei e da rai-
nha eleitos pelos escravos e da chegada da embaixada,
que motiva a luta entre o partido do rei e do embaixador.
363
 Apostila TJ-TO
Vence o rei, perdoa-se o embaixador. Termina com o bati-
zado dos infiéis.
Os motivos dramáticos da dança do congo baseiam-se na
história da rainha Ginga Bandi, que governou Angola no
século XVII. Ela decidiu, certa vez, enviar uma representa-
ção atrevida ao rei D. Henrique, de Portugal. Seu filho, o
heróico príncipe Suena, é morto durante essa investida. O
quimboto (feiticeiro) o ressuscita.
Na dança do congo só os homens participam, cantando
músicas que lembram fatos da história de seu país. A con-
gada é composta por doze dançarinos. O vestuário usado
pelos componentes do grupo é bem colorido e cada cor
tem o seu significado. Azul e branco são as cores de Nossa
Senhora do Rosário. O vermelho representa a força divina.
Os adornos na cabeça representam a coroa. O xale sobre
os ombros representa o manto real.
Em Monte do Carmo, o congo é acompanhado por mu-
lheres, chamadas de taieiras. Essas dançarinas usam
trajes semelhantes aos usados pelas escravas que tra-
balhavam na corte. Trajam blusas quadriculadas em
tom de azul e saias brancas rodadas, colares de várias
cores e na cabeça turbante branco com uma rosa pen-
durada. Os dois grupos se apresentam juntos, nas ruas,
durante o cortejo do rei e da rainha, na festa de Nossa
Senhora do Rosário.
Na Idade Média, os árabes foram denominados generica-
mente de mouros. Estes povos invadiram a Europa por
volta do século VIII e só foram banidos do continente euro-
peu no século XV. As cavalhadas representam a luta entre
o exército de Carlos Magno e os mouros. Carlos Magno foi
coroado Imperador do Ocidente no ano 800 pelo Papa
Leão III.
Alguns autores acreditam que as cavalhadas tenham sido
introduzidas no Brasil pelos padres jesuítas como meio de
facilitar a catequese através da junção entre o sagrado e o
profano.
Em Taguatinga, no sul do Estado do Tocantins, as Cava-
lhadas tiveram início em 1937. Acontecem durante a festa
de Nossa Senhora da Abadia, nos dia 12 e 13 de agosto.
O ritual se inicia com a benção do sacerdote aos cavalhei-
ros; a entrega ao imperador das lanças usadas nos treina-
364
mentos para a batalha simbolizando que estes estão pre-
parados para se apresentar em louvor a Nossa Senhora da
Abadia e em honra ao imperador.
O ritual da luta entre mouros e cristãos é antecedido pelo
desfile dos caretas, grupo de mascarados representando
bruxas, caras de boi com chifres e outros animais. Os ca-
valos, usados pelos caretas, são enfeitados com flores e
portam instrumentos que produzem um barulho que os
identifica.
Os cavalheiros que participam do ritual das Cavalhadas,
ao contrário dos mascarados, são quase sempre os mes-
mos. Nas Cavalhadas tem-se a figura do rei, do embaixa-
dor e dos guerreiros. Todos desfilam sobre cavalos para-
mentados com selas cobertas por mantas bordadas e, so-
bre os olhos dos animais há uma máscara toda trabalhada
em cor prata enfeitada com penas vermelhas e amarelas.
As Cavalhadas são formadas por vinte e quatro cavalhei-
ros, distinguindo os mouros na cor vermelha e os cristãos
na cor azul. Doze cavalheiros representam os cristãos e,
os outros doze, os mouros.
Os cristãos trajam camisa azul de cetim com enfeites dou-
rados; calça branca com botas azuis e enfeites dourados.
Na cabeça, um cocar cor prata ou ouro com penas colori-
das.
Os mouros usam camisa de cetim ou lamê prata brocado,
capa vermelha com bordados de ouro e calça vermelha
com bordados e botas prateadas; na cabeça um cocar cor
prata ou ouro com penas coloridas.
A espada e a lança usadas durante a encenação do
combate complementam a indumentária dos cavalhei-
ros.
Os caretas são homens que usam máscaras confecciona-
das em couro, papel ou cabaça, com o objetivo de provocar
medo nas pessoas. No município de Lizarda, participam da
festa que acontece, tradicionalmente, durante a Semana
Santa, na Sexta-Feira da Paixão.
Monta-se um cenário, um semicírculo com pés de bana-
neira, chamado pelos caretas de quinta atrativa, onde se
coloca pedaços de cana de açúcar. Num verdadeiro espe-
táculo teatral, os caretas perseguem com pinholas - uma
espécie de chicote feito de sola ou trançados de palha de
buriti - as pessoas que tentam invadir a quinta para roubar
a cana. A proteção da cana pode ter relação com a crença
da população de que no calvário de Jesus Cristo ele foi
açoitado com pedaços de cana. Na encenação, os caretas
tentam impedir esse sofrimento.
 Apostila TJ-TO
Faz parte dos caretas personagens como a catita (homem
trajando roupas femininas, a mulher dos caretas que fica
se oferecendo para os homens que estão assistindo a en-
cenação, servindo como distração) e a égua (personagem
que assusta os espectadores, feita da caveira de um ani-
mal, onde se prende a sua cabeça a um pau e amarra uma
corda de maneira que puxando, se abre e fecha a boca). A
encenação continua até a madrugada de Sábado de Ale-
luia.
Festa dos Caretas de Arraias
No sudeste do Tocantins, em Arraias, também no período
da Semana Santa é realizada a festa dos caretas.
Os homens (especialmente os mais jovens) da cidade, na
madrugada do sábado de aleluia fantasiam-se de caretas
e saem a cavalgar pelas ruas da cidade, animando a ma-
nhã do sábado com a queima do "Judas" (boneco confec-
cionado com tecido e recheado de bombinhas), que fazem
a alegria da criançada, seguindo-se da leitura do Testa-
mento do Judas, com referências engraçadas às persona-
lidades locais.
Nos últimos anos a polícia tem interferido nos festejos pois
o anonimato dos mascarados estaria sendo usado para o
cometimento de crimes e também para caluniar e difamar
pessoas durante a leitura do Testamento de Judas.
Festa da Colheita do Capim Dourado em Mateiros
Uma nova tradição, surgida no ano 2000, está movi-
mentando o turismo na região do Jalapão, na Comuni-
dade Quilombola Mumbuca, em Mateiros.
A festa, que dura três dias, envolve desde a colheita do
capim dourado até a confecção dos produtos artesanais,
além de comidas típicas, roda de conversa, comercializa-
ção de artesanatos e apresentações culturais.
O Objetivo é dar visibilidade à atividade artesanal da região
e conscientizar os mais jovens da necessidade do uso sus-
tentável desse recurso natural que é umas das fontes prin-
cipais de geração de renda na região.
As peças, confeccionadas pela tradicional comunidade qui-
lombola, são comercializadas em todo o país e também
são destinadas à exportação.
Comunidades Quilombolas
Foi com a Portaria nº 06 de 1º de março de 2004, que a
Fundação Cultural Palmares deu o reconhecimento a algu-
mas comunidades remanescentes de quilombolas em al-
guns estados, entre elas, as do Tocantins.
O Governo do Estado do Tocantins tem trabalhado con-
juntamente com a Secretaria Especial de Políticas de
Promoção da Igualdade Racial do Governo Federal. En-
tre as ações realizadas estão: a capacitação dos gesto-
res públicos; a realização de um diagnóstico de seis co-
munidades quilombolas e a criação do Comitê Gestor
de Implementação do Plano Estadual de Promoção da
Igualdade Étnico-Racial do Tocantins.
Atualmente, estão sendo construídas casas em algumas
comunidades em parceria com a Caixa Econômica Fede-
ral, por meio da Secretaria de Habitação e Desenvolvi-
mento Urbano.
O Governo do Estado está dando uma atenção especial às
comunidades quilombolas com ações na área da saúde,
da agricultura, promovendo a inserção das famílias nos
programas sócias do Governo Federal e Estadual, levando
eletrificação rural, cursos de geração de renda, entre ou-
tras ações.
O mais importante é que o Governo do Estado está discu-
tindo melhorias para as comunidades respeitando suas ca-
racterísticas e preservando os aspectos culturais.
Em abril de 2014, segundo a Secretaria de Justiça e dos
Direitos Humanos do Tocantins, em fevereiro de 2011, ha-
via 31 comunidades quilombolas reconhecidas no Tocan-
tins.
Comunidades Quilombolas reconhecidas no Tocantins
1) Lagoa da Pedra, Arraias
2) Mimoso (Kalunga do Mimoso), Arraias
3) Baviera, Aragominas
4) Córrego Fundo, Brejinho de Nazaré
5) Malhadinha, Brejinho de Nazaré
6) São José, Chapada de Natividade
7) Chapada de Natividade, Chapada de Natividade
8) Mumbuca, Mateiros
9) Redenção, Natividade
10) São Joaquim, Porto Alegre do Tocantins
11) Laginha, Porto Alegre do Tocantins
12) Cocalinho, Santa Fé do Araguaia
13) Morro de São João, Santa Rosa do Tocantins
14) Barra da Aroeira, Santa Teresa do Tocantins
15) Povoado do Prata, São Félix do Tocantins
16) Grotão, Filadélfia
17) Mata Grande, Monte do Carmo
18) Santa Maria das Mangueiras, Dois Irmãos
19) Carrapato, Mateiros
365
 Apostila TJ-TO
20) Formiga, Mateiros
21) Ambrósio, Mateiros
22) Curralinho do Pontal, Brejinho de Nazaré
23) Manoel João, Brejinho de Nazaré
24) Dona Juscélia, Muricilândia
25) Lajeado, Dianópolis
26) Rio da Almas, Jaú do Tocantins
27) Ilha de São Vicente, Araguatins
28) Pé do Morro, Aragominas
29) Claro, Paranã
30) Prata, Paranã
31) Ouro Fino, Paranã
ATUALIDADES DO TOCANTINS
Reconhecidas três novas comunidades quilombolas
no Tocantins
09/04/2014 – Paranã (TO)
Após levantamento histórico elaborado pela Secretaria de
Defesa Social (Seds), por meio do Departamento de Pro-
teção dos Direitos Humanos e Social, e posteriormente en-
caminhado para apreciação à Fundação Cultural Palma-
res, do Ministério da Cultura, as Comunidades do Claro, do
Prata e Ouro Fino, localizadas no município de Paranã/TO,
a 304 Km da Capital, receberam a certificação como Re-
manescentes de Quilombo.
Segundo o historiador e supervisor dos Afro-descendentes
e dos Povos Indígenas da Seds, André Luiz Gomes da
Silva, responsável pelo histórico, essas comunidades da-
tam sua existência a mais de 250 anos, são compostas por
54 famílias. E por morarem na mesma área geográfica e
pertencerem ao mesmo tronco familiar (Kalunga) reuniram-
se e formaram a Associação Quilombola das Comunidades
do Claro, do Prata e Ouro Fino (Asquiccapo).
Região Metropolitana de Palmas (RMP)
Foi sancionada a lei que institui e organiza a região metro-
politana de Palmas. Abrangendo 16 municípios da região
central do Tocantins.
Inicialmente criada pela Lei ordinária 2.824/13 foi substitu-
ída pela lei complementar 90/2013. A RMP é "destinada a
unificar a organização, planejamento e execução de fun-
ções públicas de interesse comum", conforme informou o
governo do estado.
De acordo com a CF/1988 não se pode criar R.M. com
lei ordinária só com lei complementar.
As cidades que fazem parte da região metropolitana de
Palmas são: Aparecida do Rio Negro, Barrolândia, Brejinho
de Nazaré, Fátima, Ipueiras, Lajeado, Miracema do Tocan-
tins, Miranorte, Monte do Carmo, Oliveira de Fátima, Para-
íso do Tocantins, Porto Nacional, Pugmil, Silvanópolis e
Tocantínia.
Segundo o governo, a lei tem como objetivo promover o
planejamento regional, o desenvolvimento socioeconô-
mico e a melhoria da qualidade de vida da população. "O
projeto também requer a cooperação entre os três níveis
de governo, com máximo aproveitamento dos recursos pú-
blicos, mediante descentralização, articulação e integração
dos respectivos órgãos e entidades administrativas diretas
e indiretas atuantes na região."
Hierarquia de Cidades
366
Região metropolitana é uma organização política criada
por lei, composta por um município-núcleo (que empresta
seu nome à Região Metropolitana) somado a um conjunto
de municípios que, em termos funcionais, formam um
único espaço urbano integrado.
No último Censo Demográfico (2010) o Brasil possuía 36
Regiões Metropolitanas e três Regiões Integradas de De-
senvolvimento (RIDEs). Desse total apenas 12 são metró-
poles, as demais classificam-se como capitais regionais -
nível na hierarquia urbana imediatamente inferior.
Em termos de hierarquia de cidades Palmas é classificada
pelo IBGE como Capital Regional.
A diferença básica entre as RIDEs e às Regiões Metropo-
litanas, que são recortes territoriais semelhantes, está na
composição, pois enquanto nas RIDES existem municípios
de mais de uma Unidade da Federação, nas Regiões Me-
tropolitanas todos os municípios são da mesma Unidade
da Federação, a segunda diferença e que as RIDES são
criadas por lei federal e as regiões metropolitanas são leis
dos estados.
Região Metropolitana de Gurupi
A região Metropolitana de Gurupi foi criada pela Lei Com-
plementar nº 93/2014, composta por 18 municípios: Gu-
rupi, Aliança do Tocantins, Figueirópolis, Dueré, Lagoa da
Confusão, Crixás do Tocantins, Cariri do Tocantins, Sucu-
pira, Peixe, Jaú do Tocantins, São Valério da Natividade,
Alvorada, Palmeirópolis, Araguaçu, Sandolândia, Formoso
do Araguaia, Talismã e São Salvador do Tocantins.
Em termos de hierarquia de cidades o IBGE classifica Gu-
rupi como Centro Sub-Regional. Araguaína possui a
mesma hierarquia.
GEOGRAFIA - EXERCÍCIOS DE PROVAS ANTERIORES
01- (TRE-TO) Assinale a opção que traduz adequada-
mente a posição do estado do Tocantins em relação ao
Brasil.
a) Com óbvia exceção da região sul, o Tocantins faz divisa
com todas as demais regiões brasileiras.
b) O Tocantins é o mais setentrional dos estados da região
amazônica.
c) Na contramão da tendência atual da economia brasi-
leira, o agronegócio se expande no Tocantins.
d) Por sua localização geográfica, o Tocantins é a passa-
gem terrestre natural entre o sul e o norte do país.
e) Ao contrário de outras regiões brasileiras, parques naci-
onais e reservas indígenas inexistem no Tocantins, fruto
da negociação política com a União quando o estado foi
criado.
O2- (AL-TO) Dos estados abaixo relacionados apenas
um não faz divisa com o estado do Tocantins. Assi-
nale-o:
a) Pará
b) Bahia
c) Maranhão
d) Minas Gerais
e) Goiás
 Apostila TJ-TO
03- (Agente Penitenciário-TO) Após sua criação em
1988, pela Assembléia Nacional Constituinte, foi insta-
lado o estado do Tocantins em 1º. de janeiro de 1989.
Antes disso, o Tocantins fazia parte do estado de
Goiás. Os limites do estado do Tocantins são:
a) Ao norte com o Maranhão e o Amazonas, ao sul com
Minas Gerais; a leste com Goiás e Bahia e a oeste com o
Pará.
b) Ao norte com o Maranhão; ao sul com Goiás; a leste
com o Piauí; e a oeste com Mato Grosso e Pará.
c) Ao norte com o Pará e o Amazonas; ao sul com Goiás;
a leste com o Maranhão, Piauí e Paraíba, a oeste com o
Amazonas e o Mato Grosso.
d) Ao norte com o Maranhão e o Pará; ao sul com Minas
Gerais; a leste com Piauí e Bahia e a oeste com Mato
Grosso do Sul.
e) Ao norte com Maranhão e Pará; ao sul com Goiás; a
leste com Maranhão, Paraíba e Pernambuco e a oeste com
Mato Grosso e Pará.
04- (PM-TO) O estado do Tocantins está situado geo-
graficamente na região:
a) Centro-Oeste, fazendo divisa com MA, BA, GO, MT, PI
e PA.
b) Norte, fazendo divisa ao norte com MA e PA.
c) Centro-Oeste, fazendo divisa ao sul com GO.
d) Norte, fazendo divisa a Oeste com BA, PI e MA.
05- O estado do Tocantins foi criado no ano de ...........
a partir da divisão do estado de ........... . Complete as
lacunas da frase acima.
a) 1972 – Piauí
b) 1985 – Pará
c) 1988 – Goiás
d) 1989 – Mato Grosso
e) 1990 - Maranhão
06- (Bombeiro e PM-TO) Em relação ao espaço geográ-
fico do estado do Tocantins, como estado mais jovem
da federação, é correto afirmar quanto aos seus limi-
tes:
a) Ao nordeste: Pará e Mato Grosso
b) A oeste: Bahia e Mato Grosso
c) Ao sul: Goiás e Piauí
d) Ao sudeste: Pará e Maranhão
e) Ao leste: Maranhão, Piauí e Bahia.
07- (Bombeiro e PM-TO) A última alteração em relação
ao número de municípios que compõem a base territo-
rial do estado do Tocantins, ocorreu em primeiro de ja-
neiro de 1997, permanecendo este número até os dias
atuais. Quanto ao número de municípios existentes no
estado do Tocantins, pode-se afirmar que é de:
a) 129 municípios
b) 138 municípios
c) 149 municípios
d) 139 municípios
08- O estado do Tocantins tem várias reservas indíge-
nas demarcadas. Na Ilha do Bananal convivem duas et-
nias indígenas que se consideram aparentadas (povo
iny). São elas:
a) Xerente e Krahô
b) Xerente e Xavante
c) Karajá e Javaés
d) Pankararu e Apinaye
e) Xambioá e Krahô-kanela
09- (UFT-TO) Para calcular esse índice são utilizadas
três variáveis básicas que fazem parte do nosso dia-a-
dia. Considere os itens abaixo:
I – Expectativa de vida
II – Renda per capita
III – Taxa de mortalidade
IV – Porcentagem de exportações
V – Educação
As três variações básicas que compõem o IDH são
APENAS as que constam em:
a) I, II e III
b) I, II e V
c) I, III e IV
d) II, III e V
e) III, IV, V
10- (SECAD-TO) A respeito dos aspectos demográficos
do estado do Tocantins, na atualidade, assinale a afir-
mativa correta.
a) Os migrantes que chegam ao Tocantins têm origem ex-
clusivamente no Maranhão e no Pará, estados vizinhos
que estimulam as migrações temporárias.
b) O projeto do governo, que abriu um corredor de passa-
gem para que a população litorânea atinja a Amazônia tem
favorecido o povoamento do Tocantins, mesmo não sendo
ele estado amazônico.
c) O crescimento demográfico do Tocantins é bem superior
à média nacional, o que pode ser explicado pelas migra-
ções regionais que, a partir de sua criação, se intensifica-
ram em relação àquele estado.
d) O estado do Tocantins consolidou seu crescimento po-
pulacional graças à necessidade de ampliar a ocupação
econômica da Amazônia.
e) Somente os estados interiores, como o Tocantins, rece-
bem maior quantidade de população em função da neces-
sidade de constituir um mercado consumidor.
As exportações da carne tocantinense atingiram marcas
recordes em 2004. A comercialização do produto gerou
perto de 10 milhões de dólares, marca que colocou o To-
cantins na liderança das exportações de carne da região
Norte, representando cerca de 50% do total enviado ao ex-
terior. As exportações do produto também atingiram a
maior marca da história do estado, com um crescimento
superior a 116% em relação a 2003. Isso dá ao Tocantins
a quinta colocação entre os estados que somaram os mai-
ores crescimentos nas exportações de carne no país. “Os
números foram muito bons. Ganhamos espaço em 2002,
quando foi registrada a doença da vaca louca na Europa.
O custo baixou e o valor do produto atingiu uma boa
marca”, avalia o presidente do Sindicato das Empresas Fri-
goríficas do Tocantins.
Emerson Alencar. Estado lidera exportação de carne na
região Norte. Jornal do Tocantins. In: Internet:
<http://www2.jornaldotocantins.com.br>.
11- (TRE-CESPE-2005) Tendo o texto acima como refe-
rência inicial e considerando os diversos aspectos que
envolvem o tema por ele abordado, assinale a opção
INCORRETA.
a) A pecuária extensiva constitui atividade predominante
no conjunto da economia tocantinense, possuindo o estado
o terceiro maior rebanho de gado da região Norte.
b) O Tocantins é um dos símbolos do atual momento vivido
pela economia brasileira, em que o agronegócio tem cres-
cente relevância na pauta de exportações do país.
367
 Apostila TJ-TO
c) A ocorrência de graves doenças no rebanho, como o mal
da vaca louca, acaba por reduzir o consumo de carne e a
possibilidade de sua comercialização nos mercados mun-
diais.
d) Em geral, a abertura dos mercados internacionais para
um produto como a carne está condicionada às adequadas
e confiáveis condições sanitárias das áreas produtoras.
e) Além da pecuária, o Tocantins se notabiliza por ser uma
fronteira agrícola em permanente expansão, apresentando
excelentes condições em relação ao circuito produtivo da
economia brasileira.
12- (SECAD-TO) Sobre as atividades agrárias e a estru-
tura fundiária do espaço brasileiro, considere as afir-
mativas abaixo:
I – A recente mecanização da agricultura reduziu a oferta
de trabalho no campo, contribuindo, assim, para a forma-
ção de um contingente de trabalhadores desempregados
e/ou temporários e posseiros.
II – A expansão acelerada das fronteiras agrícolas e a es-
trutura fundiária concentrada geram permanentes conflitos
pela posse da terra, resultando quase sempre na expropri-
ação por parte de grileiros.
III – A força histórica da aristocracia rural, reforçada pela
lei de Terras de 1850, gerou um modelo concentrador cu-
jas tentativas de desarticulação tem se mostrado, muitas
vezes, inócuas.
IV – As dificuldades de cultivo no atual estado do Tocantins
remontam ao século XVI, quando a região ainda pertencia
à Espanha, que esgotou o solo do território com a atividade
mineradora.
Marque a alternativa correta:
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) III e IV apenas.
d) I e II e III apenas.
e) I e III e IV apenas.
A partir da década de 70 do século XX, o modelo de de-
senvolvimento adotado pelo Brasil para a integração regi-
onal chega, também, ao norte de Goiás, que passa a se
tornar alvo de investimentos governamentais com o obje-
tivo de incorporar a região ao mercado nacional.
13- (SECAD-TO) Sobre esse processo é correto afirmar
que:
a) Apesar do acentuado desequilíbrio regional existente, o
modelo econômico adotado para a região facilitou a inte-
gração dos sistemas de transporte, tornando viável a
emancipação política do norte de Goiás.
b) Apesar dos esforços do governo federal na tentativa de
dinamizar a economia do centro-oeste, a facilidade de im-
portação de bens de consumo favorecia a desativação das
indústrias locais.
c) A opção do governo pelos investimentos no centro-oeste
se explica pela tranqüilidade da região numa época de di-
tadura política quando todas as demais regiões brasileiras
viviam a realidade da guerrilha e da luta armada.
d) Uma das conseqüências da reestruturação espacial
nesta área foi a presença de conflitos pela posse da terra,
tornando a área conhecida como Bico do Papagaio um
foco de grilagem e violência no campo.
368
e) Os investimentos na região foram conseqüência direta
da decadência da nova capital federal, Brasília, que em dez
anos de vida iniciava um processo de involução urbana.
14- (CESGRANRIO-SECAD) Atualmente, no estado do
Tocantins, o setor industrial é representado principal-
mente pela agroindústria, centralizada em distritos ins-
talados em quatro cidades-polo. Dentre essas cidades-
polo, além da capital Palmas, está incluída
a) Gurupi.
b) Pau D’ Arco.
c) Pedro Afonso.
d) Paraíso do Tocantins.
e) Miracema do Tocantins.
Localizado no centro geodésico do Brasil, o Tocantins pos-
sui uma área de quase 280 mil km2, onde vivem atual-
mente cerca de 1 milhão e 200 mil habitantes. Guardando
expressivo acervo de riquezas naturais, o estado está situ-
ado na maior área de transição geográfica do continente
americano.
15- (TRE-CESPE) - A partir desse cenário físico, do qual
decorrem aspectos econômicos e turísticos muito pró-
prios da região, julgue os itens subseqüentes.
I - A forte prevalência da floresta tropical úmida da Amazô-
nia no Tocantins, ocupando a maior parte de seu território,
torna-se, segundo os especialistas no setor, o maior impe-
ditivo ao turismo no estado.
II - A maior área de transição geográfica das Américas, em
que está situado o Tocantins, corresponde ao encontro dos
ecossistemas do cerrado, da mata atlântica e da floresta
amazônica.
III - O estado do Tocantins abriga a maior bacia hidrográ-
fica totalmente brasileira, a do Tocantins-Araguaia, cujo
principal rio formador — o Tocantins — tem suas nascen-
tes no estado de Goiás, ao norte da cidade de Brasília.
IV Negociações políticas à época da criação do estado do
Tocantins explicam o fato de a ilha do Bananal, a maior ilha
fluvial do mundo, ter ficado fora de seu território e mantida
sob jurisdição de Goiás.
V Um dos mais conhecidos pólos de atração de visitantes
no Tocantins é o Jalapão, área em que dunas chegam a
40 metros de altura, convivendo com um complexo aquá-
tico de rios, cachoeiras, córregos e lagos, além de singula-
res formações rochosas.
Estão certos apenas os itens
a) I e II
b) I e III
c) II e IV
d) III e V
e) IV e V
16- (CESGRANRIO-SECAD) Vera vai viajar para Tocan-
tins e, analisando o mapa do Estado, constatou que,
entre os muitos rios existentes, os dois mais importan-
tes por sua extensão e curso são:
a) Araguaia e Javaé.
b) Araguaia e Tocantins.
c) Caiapó e Balsas.
d) Palmas e Sono.
e) Tocantins e Palmas.
17- (CESGRANRIO-SECAD) A usina hidrelétrica do La-
jeado é muito importante para o desenvolvimento de
 Apostila TJ-TO
Tocantins. Qual o principal benefício que essa usina
trouxe para o Estado?
a) Ampliação do ecossistema.
b) Combate à poluição.
c) Criação de um lago artificial.
d) Maior oferta de energia.
e) Menor consumo energético.
18- (FASAMAR-TO) Sobre a geografia do Tocantins
NÃO é CORRETO AFIRMAR:
a) O Tocantins é banhado pela bacia do Tocantins-Ara-
guaia, formada pelos dois rios, respectivamente.
b) No território tocantinense encontra-se a maior ilha fluvial
do mundo, a ilha do bananal.
c) A caatinga e o pantanal são dois tipos de vegetação ca-
racterística do estado do Tocantins.
d) A partir da construção da BR-153, Belém-Brasília, a
atual região do Tocantins, antigo norte de Goiás desenvol-
veu-se economicamente de forma bastante considerável.
e) O clima predominante no Tocantins é o tropical.
19- (TRE-TO) Considerando os aspectos geográficos e
econômicos que caracterizam o estado do Tocantins,
assinale a opção correta.
a) O Tocantins faz divisa com todos os estados da região
norte.
b) o Tocantins está numa área de transição com porções
de cerrado e de floresta amazônica.
c) A maior parte do território tocantinense é coberta pela
mata atlântica, que tem no estado sua área mais preser-
vada.
d) Nascida nos Andes, a bacia dos rios Tocantins e Ara-
guaia corta o território do estado do Tocantins.
e) Embora economicamente muito forte, a região do cer-
rado cobre parcela reduzida do território tocantinense.
20- (FECIPAR-TO) O estado do Tocantins tem grande
extensão latitudinal e a altitude de suas terras varia
muito, indo desde as baixas planícies fluviais até as
plataformas e cabeceiras elevadas com altitudes entre
200 e 600m. Devido a essas características qual o clima
predominante do estado?
a) Equatorial
b) Semi-árido
c) Sub-tropical
d) Tropical
e) Equatorial de altitude
21- (ETF-Palmas-TO) “O estado do Tocantins está lo-
calizado numa área de transição, apresenta caracterís-
ticas climáticas e físicas tanto da Amazônia Legal
quanto na zona central do Brasil, com duas estações:
seca e chuvosa”. Considerando o estado do Tocantins,
marque a alternativa FALSA.
a) As temperaturas médias anuais na região variam entre
23º. e 26º., sendo crescente no sentido do sul para o norte.
b) Os ventos da região da bacia do Araguaia são fracos,
sendo o regime eólico na região caracterizado por uma in-
cidência média de calmaria da ordem de 80% ao ano.
c) As precipitações pluviais crescem do sul para o norte
variando de 1500m a 1750mm/ano, do leste para o oeste
de 1000 a 1800mm/ano.
d) A bacia hidrográfica do estado do Tocantins está delimi-
tada principalmente pelo rio Araguaia a leste, e pelo rio To-
cantins a oeste. Esses rios correm no sentido sul-norte e
se encontram no extremo norte do estado, na região do
Bico do Papagaio.
e) As coberturas vegetais do estado podem ser represen-
tadas pelos cerrados que ocupam a maior parte, florestas
densas e florestas abertas mistas.
22- (PM-TO) O principal ecossistema do estado do To-
cantins é o cerrado, que cobre cerca de 87% de sua
área. Além do cerrado, são encontradas outras vegeta-
ções no Estado, tais como:
a) caatinga ou floresta estacional decidual
b) Floresta estacional ou caatinga
c) Floresta ombrófila ou floresta amazônica
d) Floresta ombrófila ou caatinga
e) Caatinga e Floresta Amazônica
23- (PM-TO) O principal ecossistema do estado do To-
cantins é o cerrado, que cobre cerca de 87% de sua
área. Além do cerrado, são encontradas outras vegeta-
ções no Estado tais como, floresta estacional decidual.
Esta floresta é conhecida também como:
a) Floresta Amazônica, que ocupa mais de 20% da vege-
tação do estado.
b) Caatinga, característica de tipos arbóreo-herbáceos ou
intermediários.
c) Caducifólia, perdendo mais de 50% de suas folhas no
período de estiagem.
d) Cerrado e ocupa cerca de 45% da área do estado.
24- (Agente Penitenciário-TO) Uma importante via de
transporte está sendo construída no estado do Tocan-
tins, cuja conclusão permitirá a ligação de outros
transportes a este, e que levará a produção do Tocan-
tins até o Porto de Itaqui, no Maranhão, o mais próximo
da Europa e da América do Norte. O texto refere-se a:
a) Ferrovia norte-sul
b) Estrada BR-010
c) Hidrovia Araguaia-Tocantins
d) Aeroporto Internacional de Araguaína que será ligado a
Palmas
e) Estradas estaduais que estão sendo pavimentadas
25- (CBMGO/CADETE/FUNRIO/2016) Da divisão regio-
nal nacional apresentada nesse mapa a seguir, até a
década de 1990, a região Centro-Oeste passou por
transformações do ponto de vista político, territorial e
econômico. Nesse período, o território da região Cen-
tro-Oeste foi alterado com a
(A) divisão de Goiás, proporcionando a diminuição do ter-
ritório atual da região Centro-Oeste.
(B) construção de Brasília, que favoreceu o esvaziamento
populacional do estado de Goiás.
(C) divisão do Mato Grosso, elevando os índices de sub-
desenvolvimento do Centro-Oeste.
(D) criação do estado de Tocantins, propiciando o aumento
da arrecadação tributária do Centro Oeste.
(E) criação do Distrito Federal, prejudicando o desenvolvi-
mento urbano-industrial da região.
369
 Apostila TJ-TO

por pivôs centrais na região do Matopiba – Brasil. EM-

RAPA, 2014.
28- (COPESE/2016) A opção INCORRETA relacionada à
busca de sustentabilidade ambiental na expansão da
agricultura irrigada na região da Matopiba, é:
(A) Devem ser realizadas ações estimulando a melhoria da
qualidade da água.
(B) Devem ser estabelecidas medidas de conservação de
nascentes.
(C) Deve ser realizado o uso eficiente dos recursos hídri-
cos visando à melhoria da qualidade e quantidade de água
disponível.
(D)Devem ser ocupadas as Áreas de Preservação Perma-
nente.
(E)Devem ser minimizados os conflitos relacionados ao
uso da água das bacias hidrográficas nas áreas em que a
região está inserida.
Após cerca de 25 anos de espera, o trecho de 855 km da
ferrovia Norte-Sul, que liga Palmas (TO) a Anápolis (GO),
a 55 km de Goiânia, foi inaugurado na manhã desta quinta-
feira (22 de maio). A presidente da República, Dilma Rous-
seff (PT), participou da cerimônia e chegou ao local em lo-
comotiva acompanhada por cerca de oito autoridades, en-
tre elas o governador de Goiás, Marconi Perillo (PSDB), o
ministro dos transportes, César Borges, e o presidente da
Valec Engenharia Construções e Ferrovias, responsável
pelas obras, José Lúcio Lima Machado.
Internet: . Acesso em 26/12/2014 (com adaptações).
29- (SPTC/2015/Funiversa) A respeito da ferrovia
Norte-Sul e do transporte ferroviário em Goiás, assi-
26- (PMTO-Consulplan/2013)São estados que fazem li- nale a alternativa correta.
mites com Tocantins, EXCETO: (A) Mais de dois terços da produção agrícola do estado são
(A) Pará. transportados por esse meio.
(B) Goiás. (B) Entre os objetivos da ferrovia Norte-Sul, está o de indu-
(C) Maranhão. zir a ocupação econômica do cerrado brasileiro, além de
(D) Minas Gerais. favorecer a multimodalidade de transportes no País.
27- (PMTO-2013/Consulplan) Sobre o estado do Tocan- (C) Em seu trecho goiano, a ferrovia Norte-Sul cortará im-
tins, marque V para as afirmativas Verdadeiras e F para portantes cidades das regiões do entorno do Distrito Fede-
as falsas. ral e do Sudeste do estado.
( ) Encontra-se totalmente incluído na Amazônia Legal, (D) Quando estiver completa, a Norte-Sul terá início no Ce-
cuja vegetação é predominante. ará e terminará no Rio Grande do Sul, exercendo impor-
( ) Está localizado na região Centro-Oeste, exatamente no tante papel na integração dos mercados regionais.
centro geográfico do país. (E) A Norte-Sul permitirá uma maior utilização de um meio
( ) Possui muitas áreas de preservação, unidades de con- de transporte que, apesar de mais flexível que o rodoviário,
servação e bacias hídricas. é menos econômico que ele.
( ) Seu ponto mais elevado é a Serra das Traíras, com alti- GABARITO: 11- c 21- d
tude máxima de 1.340 metros. GEOGRAFIA 12- d 22- c
A sequência está correta em:
01- d 13- d 23- c
(A) F, F, V, V 02- d 14- a 24- a
(B) F, V, V, F
03- b 15- d 25- a
(C) V, F, V, F
04- b 16- b 26- d
(D) V, V, F, F 05- c 17- d 27- a
A região da Matopiba é considerada de grande interesse
06- e 18- c 28- d
para expansão da fronteira agrícola, com o aumento da
07- d 19- b 29- b
agricultura irrigada. Apesar do benefício potencial da irriga-
08- c 20- d
ção para a produção agrícola do país, estratégias para pro-
09- b
mover o aumento da produção agrícola irrigada devem ser
10- c
consideradas, assim como a sustentabilidade social e am-
biental da área em questão.
LANDAU, E. C.; GUIMARAES, D. P.; SOUZA, D. L. de, Ca-
racterização ambiental das áreas com agricultura irrigada

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