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Dlreltoe Humanos 1

Olá! Seja bem-vindo


à primeira aula de
Direitos Humanos.

Direitos
Humanos

Vamos abordar as seguintes questões nesta aula: O que são Direitos


Humanos? Oque diz a Declaração Universal dos Direitos Humanos?

Então, vamos lá!

Iniciar
Olleltoe Humanos 1

Antes de começar a refletir, assista ao vídeo


• e A Histórila dos Direitos Humanos > •

< >
Os Direitos Humanos seriam inatos ou aprendidos?
Vamos pensar?

• • • • 't!nõx~"••Ê
01 02 03 04 ~
• • • 1 ••
Dlreitoe Humanos 1

Para Jean-Jacques Rousseau, o Homem é bom em sua natureza, logo. é possível


pensar que a ideia de direitos humanos já esteja nele inserida, naturalmente.
Mas, de outro lado, John Locke diz que a criança ao nascer possui urna espécie de
"tabula rasa" , como uma folha de papel em branco, em que a sociedade segue
imprimindo nela suas ·cores" culturais.

Esta questão nos leva a outra, talvez mais importante: o que significa os direitos humanos hoje?

Uma boa resposta seria dizer que mais que um enunciado formal, os direitos humanos têm a ver com
os embates entre liberdade e privação. Já pensou nisso?

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01 02 03 04 os ~no E
<;) Conceituando Direitos Humanos 1

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a
compreensão do tema desta aula:

Eslados • Membros Ordenamenlo Jurídico

Clique sobre os botões.

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02 03 04 05 06 ~
<;) Conceituando Direitos Humanos 1

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a
compreensão do tema desta aula:

Situação em que todos estão submetidos ao direito promulgado


Estado de Olreilo Subsldiariamente
pelo Estado democrático. com obediência às suas limitações,
direitos e deveres, como cidadãos.

Estados • Membros Ordenamento Jurídico

Clique sobre os botões.

1' 11
\ ' Conceituando Direitos Humanos

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões Que serão importantes para a
compreensão do tema desta aula:

Complementarmente, como elemento acessório, que concede


subsidio, que ajuda. Diz-se de um elemento secundário que reforça
outro de maior importância ou para qual este converge.

Estados - Membros Ordenamento Jurídico

Clique sobre os botões.

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02 03 04 05 06 ~
\ ' Conceituando Direitos Humanos

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões Que serão importantes para a
compreensão do tema desta aula:

Representam os países que são filiados ou associados à


Organização das Nações Unidas. Atualmente, são 193 países
membros, inclusive o Brasil.

Estados - Membros Ordenamento Jurídico

Clique sobre os botões.

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02 03 04 05 06 ~
<;) Conceituando Direitos Humanos 1

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a
compreensão do tema desta aula:

Conjunto de leis (diplomas legais) que formam o


arcabouço de regras jurídicas que estão em vigência no
país, em dado momento histórico.

Eslados • Membros Ordenamenlo Jurídico

Clique sobre os botões.

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02 03 04 05 06 ~
{;) Dlreltoe Humanoe Direitos Humanos 1

e reli ila
Você já parou pensar que, às vezes, de tanto ouvirmos e

• vermos acontecimentos negativos na mídia, nos tornamos


anestesiados em relação a alguns atos humanos, apesar
de serem inaceitáveis?

( Precisamos refletir sobre isso e não nos acomodam,os com a desvalorização dos direitos fundamentais dos seres humanos. Por
isso, estudaremos um pouco os direitos consagrados pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, promulgada pela ONU
(Organização das Nações Unidas) em 1Ode dezembro de 1948.
>
Oque são direitos humanos?
De onde surgem e para que servem?
Vamos conhecer?

• • • • • 't~nõ~-,.-. E
03 04 05 06 07 ~
Os direitos humanos decorrem de ideias dominantes ou verdades (princípios fundantes) que
são tidas como aceitáveis para o bem-estar da sociedade mundial. Eles podem ainda variar
no tempo e espaço cultural. Por exemplo, houve época em que os negros eram Definem relações sociais
considerados apenas escravos, sem direitos. Hoje, Isso mudou. individuais e coletivas, como
deve ser nosso
comportamento ético como
pessoas e comunidades.

Geram equilibrio e organização


social, na medida em que
( estabelecem principias e
comportamentos que sejam
capazes de combater a
desumanização do ser humano.

1' 11 1:
' A Influência '1!' Guerra Mundial DlreltoeHumanoe 1

Você sabia que a 2ª Guerra Mundial foi um marco dos Direitos Humanos na era moderna?

Em 1° de setembro de 1939, a França e a Inglaterra declararam guerra à Alemanha. Era o inicio da 2ª Guerra Mundial. Em agosto de
1945, os EUA lançaram bombas atômicas no Japão, matando aproximadamente 200.000 pessoas. A 2ª Guerra estava chegando ao fim.

A Guerra devastou a Europa e causou a morte de milhares de pessoas. Cerca de seis milhões de judeus foram mortos nos campos de extermínio
alemães. Foi o holocausto. Omundo mergulhou no caos da desumanização.

Diante disso, marcados pelos horrores da Guerra, foi necessário o inicio de uma era nova, que olhasse mais de perto os direitos humanos, além de
interesses menores. Fundada em 1948, a ONU foi um dos passos na direção de uma sociedade respaldada sobre direitos humanos fundamentais.
)

11 1: 11
' A Influência 'Z' Guerra Mundial Direitos Humanos 1

Ainda sobre os acontecimentos da 2ª Guerra Mundial, alguns autores apontam como causas do seu início:

A) OTratado de Versalhes.
B) A política de "apaziguamento".
C) A Grande Depressão.
O) Oantissemitismo.
E) A política expansionista.

1' ' 41 ' • Para aprofundar seu conhecimento, por favor, realize a
)
leitura do tôpico: Oque são Direitos Humanos, do lívro
disponível na Biblioteca da Disciplina.
Boa leitura!

Após a leitura, você percebeu que a Declaração Universal dos Direitos Humanos permite observar os direitos fundamentais atrelados a vários
aspectos, por exemplo: sob a ôtica econômica, política, ideolôgica, social, religiosa, etc.
<;) Declaração Universal Ol,eitoa Humanos

Para facilitar o entendimento, vamos dividir os artigos da Declaração em grupos temáticos. Observe:

1 - Preâmbulo
Fala da liberdade, justiça e paz no mundo -igualdade de direitos. Dignidade e liberdade.

2 - Direitos Fundamentais
São os artigos 1º ao 4°. Falam da igualdade, liberdade, dignidade universal, sem distinção.

4 - Direitos Juridlcos
São os artigos 5° até o 11°. Falam da tortura ou castigo cruel, do reconhecimento perante a lei.

A Comissão Nacional da Verdade (CNV) foi constituída em 16 de maio de 2012 pela Lei 12.528/2011. Tem por finalidade a apuração de graves violações de
Direitos Humanos, ocorridos entre 18 de setembro de 1946 a 5 de outubro de 1988. Em dezembro de 2013, o mandato da CNV foi prorrogado até dezembro de
2014, pela medida provisória nº 632.

Saiba MaisVocê consegue identificar alguns dos direitos presentes no ordenamento jurídico brasileiro ou em outras leis internacionais?

1: 11
~ Dlr9ltol Sociais

A Comissão Nacional da Verdade (CNV) foi constituída em 16 de maio de 2012 pela Lei 12.528/2011 . Tem por finalidade a apuração de
graves violações de Direitos Humanos, ocorridos entre 18 de setembr-0 de 1946 a 5 de outubro de 1988. Em dezembro de 2013, o mandato
da CNV foi prorrogado até dezembro de 2014, pela medida provisória nº 632.

Você consegue identificar alguns dos direitos presentes no ordenamento jurídico brasileiro ou em outras leis internacionais?

Abrange os artigos 12 a 30 da Declaração:


Vamos conhecer os
(12) Proteção a vida privada. correspondência e honra. (13) Liberdade de ir e vir. Residência. (14) Asilo ao
artigos referentes aos perseguido. (15) Nacionalidade. (16) Casamento livre e familia. (17) Propriedade. (18) Liberdade de
Direitos Sociais. pensamento. consc1éncia e religião. (19) Liberdade de opinião e expressão. (20) Direito de reunião e
associação pacificas (21) Cidadania. participação política e ao serviço público

(22) Segurança pessoal e realização. (23) Trabalho, escolha de emprego, proteção ao desemprego. (24) Remuneração justa e satisfatória,
sindicatos. repouso e lazer. (25) Saúde e bem-estar, maternidade e infância. (26) Direito à instrução para a cidadania. (27) Participar da vida
cultural. cientifica, literária, etc. (28) Ordem social garantidora dos direitos e liberdades. (29) Deveres diante da comunidade. (30) Contra
grupos/pessoa a destruir direitos postos.

Percebeu quantos direitos importantes são assegurados?


~ Dl191tos Sociais Dlraitoa Humanos

Vamos agora apresentar alguns comentários sobre esses direitos.


A liberdade de ir e vir, também chamada de liberdade de locomoção, é um direito fundamental para a Constituição brasileira.
Encontramos sua previsão no artigo 5°, inciso XI/; nele é acolhida a livrelocomoção no território nacional em tempo de paz.
A liberdade de pensamento é outra importante guarida da Declaração. Ela é mais ampla que a liberdade de expressão. De fato, a
liberdade de pensamento engloba outras liberdades, como a de e-xpressáo, a religiosa, etc. Está prevista em vários ordenamentos
jurídicos, como dos EUA, da França. do México, do Nepal, etc.
Direitos Humanos

Chegou o momento de testar os


conhecimentos adquiridos nesta aula.

Por meio dela você consegue identificar o conhecimento


adquirido nesta aula. Embora não seja avaliativa, esta
atividade é de extrema importância para a fixação do
conteúdo abordado. Participe! >
Acessar
Chegou o momento de realizar a fixação do conteúdo abordado até aqui Para te ajudar neste QUIZ, por favor, leia o livro Texto, disponível na
Biblioteca da disciplina Vamos jogar!

Todas as questões !
1/8 Próxima pergunta !
Analise as afirmações e indiqu e a alternativa correta:
1 - O holocausto significou a morte de cerca de seis milhões de j udeus, durante a 2' Guerra, vitimados em vários campos de extermínio alemães.
li - A "política de apaziguamento" foi criada para pôr fim a 2' Guerra Mundial. O resultado disso foi a rendição formal dos japoneses, após o i ncidente de "Pear
Harbor·.
Ili -A liberdade de ir e vir é denominada •liberdade de locomoção". Trata-se de um direito humano fundamental amparado pela Constituição Federal, em seu artigo
5°, inciso XV.

A -2.J I e li estão corretas

B. -2.J I e Il i estão corretas

C. -2.J li e 111 estão corretas

D. -2.J Todas estão corretas

E. -2.J Nenhuma está correta


FAP EDUCAÇAO A DISTM,CIA

Sua pontuação é: 25%.


Você respondeu at é o momento: 1/8.

Todas as questões !
Pergunta anterior ! 2 18 ! Próxima pergunta !
Analise as afirmações e i ndique a alternativa correta:

1 - É possível dividir os Direitos Humanos em Direitos Fundamentais, Jurídicos e Sociais. A pena por violação de direitos fundamentais, como a proteção contra a
prisão arbitrária, busca reparar o descumprimento de um direito jurídico previsto na referida Declaração.
li - A morte de muitos fez cessar a 2' Guerra, quando em Hiroshima e Nagasak i foram atiradas bombas nucleares norte-americanas.
Il i - Quando uma escola confessional, mantida por uma instituição religiosa, recusa-se a aceitar a matrícula de uma pessoa de outra religião, ela o faz amparada por
um direito fundamental, que é o direito de liberdade religiosa .

A _2.J I e li estão corretas


B. _2.J I e Il i estão corretas

C. _2.J li e 111 estão corretas

D. _2.J Todas estão corretas

E. _2.J Nenhuma está correta


Sua pontuação é: 25%.
Você respondeu até o momento: 1/8.

Todas as questões 1
Pergunta anterior 1 3 1 8 ! Próxima pergunta 1

Reflita sobre a frase de Rogerio Baptistella :

•A negação do bem comum dos direitos humanos se dá mediante diversos mecanismos econômicos, sociais e políticos que envolvem tanto a esfera internacional
quanto fatores internos, inerente a cada país l atino-americano. Contudo, para Ellacuría, uma das instituições em que se pode constatar uma maior mistificação do
bem comum é o Estado. 'O Estado, ao invés de favorecer o bem comum, privatiza esse bem e coloca-o a serviço não do todo, e sim da parte'. O Estado, que deveria
ser o tutor do bem comum e distribuí-lo de forma equitativa, acaba sendo o defensor do bem comum das minorias.[... ) o Estado, que deveria l evar adiante essa
causa, acaba sendo um dos principais violadores dos direitos humanos" (BAPTISTELLA, Rogerio. Direitos Humanos: historização e utopia . Revista Filosofia Ciência
& Vida, a. VII, n. 87, out 2013, p. 60).

De acordo com o texto, pode-se afirmar que:

A ...2.J O Estado não cumpre plenamente sua função social, pelo fato de garantir os direitos humanos de maneira desigual, aos cidadãos de classes sociais
diferentes.

B. ...2.J O Estado cumpre parcialmente sua função social, pelo fato de garantir os direitos fundamentais de modo mais eficaz que as demais instituições.

C. ...2.J O Estado cumpre sua função social no que tange aos direitos humanos. No entanto, a interferência internacional pode ser um fator desequilibrador do
cumprimento dessa função estatal.

D. ...2.J As crises econômicas não afetam a distribuição dos direitos humanos quando o Estado privatiza a sua oferta e as entrega à iniciativa privada
internacional.

E. ...2.J Os países latino-americanos sofrem mais influência de mecanismos internacionais, do que de políticas públicas locais, em se tratando de oferta e
distribuição de direitos humanos.
Sua pontuação é: 25%.
Você respondeu até o momento: 1/8.

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Pergunta anterior ! 4 1 8 1 Próxima pergunta !
Segundo o que foi estudado, assinale a alternativa INCORRETA. Os direitos presentes na Declaração Universal dos Direitos Humanos:

A .-2J Definem relações sociais individuais e coletivas, como deve ser nosso comportamento ético como pessoas e comunidades.
B. .-2J Decorrem de ideias dominantes ou verdades (princípios fundantes) que são tidas como aceitáveis para o bem-estar da sociedade mundial.

C. .-2J Podem variar no tempo e espaço cultural. Por exemplo, houve época em que os negros eram considerados apenas escravos, sem direitos. Hoje, isso
mudou.

D. .-2J A Comissão Nacional da Verdade (CNV) foi constituída em 16 de maio de 2012, pela Lei 12.52812011 . Tem por finalidade a apuração de graves
violações de Direitos Humanos, ocorridos entre 18 de setembro de 1946 a 5 de outubro de 1988.

E. .-2J O Tratado de Versalhes e a política expansionista ajudaram a pôr fim a 2ª Guerra Mundial, que terminou oficialmente com a morte de Adolf Hitler, num
Bunker, na Alemanha dominada.
Sua pontuação é: 25%.
Você respondeu at é o momento: 1/8.

Todas as questões !
Pergunta anterior ! 5 18 1 Próxima pergunta !
Num Estado Democrático de Direito a liberdade de pensamento está amparada juridicamente por leis nacion ais e internacionais. Isto significa a proteção da
liberdade de expressão, mas não necessariamente, como estudamos, a liberdade religiosa, como ocorre nos países muçulmanos. Analise esta afirmação e
responda , a frase:

A .2J Está totalmente correta.

B. .2J Não tem muito sentido, visto que a liberdade religiosa é um preceito particular de cada sociedade e não necessita estar protegida por leis internacion ais.

C. .2J Está correta parcialmente, visto que o direito de liberdade de pensamento pode ocorrer num estado que não seja democrático, ou seja, num estado
totalitário também pode haver a liberdade de pensamento e livre expressão.

D. .2J A Decl aração Universal dos Direitos Humanos não trata de questões de liberdade de expressão, já que este tema deve ser tratado nacionalmente, sem a
interferência externa, de modo algum.

E. .2J Está correta parcialmente, pois a liberdade de pensamento engloba t anto a liberdade de expressão quanto a liberdade religiosa, e, de fato, figura como
um direito social na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Sua pontuação é: 25%.
Você respondeu até o momento: 1/8.

Todas as questões 1
Pergunta anterior 1 6 / 8 ! Próxima pergunta 1

Ela foi constituída em 16 de maio de 2012, pela Lei 12.528/2011. Tem por finalidade a apuração de graves violações de Direitos Humanos, ocorridos entre 18 de
setembro de 1946 a 5 de outubro de 1988. Falamos da(o):

A -2..J ·Política de apaziguamento".

B. -2..J Tribunal Internacional de Haya .

C. -2..J Movimento Nacional de Direitos Humanos.

D. -2..J Comissão Nacional da Verdade.

E. -2..J Movimento "Madres de Plaza de Mayo".


Sua pontuação é: 25%.
Você respondeu at é o momento: 1/8.

Todas as questões j
Pergunta anterior j 7/8 ! Próxima pergunta 1

Reflita sobre a ideia de Norberto 8obbio:

·o fato mesmo de que a luta desses direitos (fundamentais) esteja em contínua ampliação não só demonstra que o ponto de partida do hipotético estado de natureza
perdeu toda plausibilidade, mas nos deveria tornar conscientes de que o mundo das relações sociais de onde essas exigências derivam é muito mais complexo, e de
que, para a vida e para a sobrevivência dos homens, nessa nova sociedade, não bastam os chamados direitos à vida, à liberdade e à propriedade' (808810, N. A
era dos Direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1992, p.72).

De acordo com 8obbio, pode-se afirmar que:

A -2..J Os direitos fundamentais são inatos e a tese de Jean-Jacques Rousseau se confirma a partir das reflexões feitas pelo autor.

8. -2..J Os direitos humanos são inatos e a tese de Jean Piaget se confirma a partir das reflexões feitas pelo autor.

C. -2..J A Declaração Universal dos Direitos Humanos busca ampliar os direitos fundamentais para além dos direitos à vida, à liberdade e à propriedade, como
um passo na direção dessa sociedade complexa que temos hoje.

D. -2..J Os direitos fundamentais de que trata o texto de 8obbio dizem respeito exclusivamente aos direitos jurídicos previstos na declaração Universal dos
Direitos Humanos.

E. -2..J O texto afirma que para a sobrevivência dos homens, nesta sociedade complexa, a natureza humana é portadora, desde o nascimento, de direitos à
vi da, à liberdade e à propriedade.
Sua pontuação é: 25%.
Você respondeu até o momento: 1/8.

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Pergunta anterior ! 8 18

Ele entendia que o cérebro da criança era como uma •tábula rasa•, portanto, é possível dizer, segundo su a visão, que os direitos humanos não são inatos, e sim
aprendidos ao longo da vida social. Seu nome é:

A __:j Jean-Jacques Rousseau


B. __:j John Locke

C. __:j lmmanuel Kant

D. __:j Jean Piaget

E __:j Adolf Hitler


Oiraltoa Humanoe

Chegamos ao final desta aula.

Nela, vimos sobre os direitos assegurados na Declaração Universal dos Direitos Humanos,
entendemos sobre a divisão da Declaração em direitos gerais, jurídicos e sociais, para facilitar
< nossa compreensão.
>
Se precisar, retome à aula e revise-a novamente antes de continuar.

Bons estudos e até a próxima aula.

• • • • WUiíõ~-·~·E
11 12 13 14 ~
Direitos Humanos 1

UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA

< Elaborado por: Prof. Me. Luiz Antonio Sobreiro Cabreira


Produção: CCPM/NEAD Unoeste
Imagens: Acervo NEAD, Freepik, Shutterstock, Wikimedia Commons
Evolução dos Direitoe Humanoe 1

Olá, seja bem-vindo à


nossa segunda aula.

Evolução
dos
Direitos Humanos

Nela, vamos estudar a evolução histórica dos direitos humanos.

Vamos lãl

Iniciar 1•
Evolução dos Direitos Humanos

. •. • •
.. -· --~-- . -
Você sabia que o Cilindro de Ciro é considerado um precursor
das cartas de direijos humanos que vieram depois. Data do
século VI a. C. e conta a conquista persa da Babilônia.

Nele, encontraram-se elogios ao rei Ciro, que por meio desse


documento teria repatriado povos escravizados e restaurado a
liberdade religiosa na Mesopotâmia.

1'
(;) Conceituando Evolução dos Direitos Humanos 1

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a compreensão do tema desta aula:

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Ideia que afirma ser o direito originário dos deuses ou de algum deus.

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Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a compreensão do tema desta aula:

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Sociedade Babilônica Autoritas Romana Sacerdote-Deus

Princípio ou visão de mundo baseada na cultura grega e tida como realidade universal, baseada na crença da ação dos
deuses até mesmo para determinar o direito e a verdade. No século V. os mitos gregos se encontraram com o
pensamento filosófico clássico, baseado na especulação racional.

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Evolução dos Direitoe Humanoe
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Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a compreensão do tema desta aula:

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Mundo dos gregos inseridos no Império Romano .

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Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a compreensão do tema desta aula:

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O Código de Hamurabi (1780 a.C.) é um dos mais antigos códigos legais que se tem notícia. Oprincípio da Lei de Talião
se encontra nele.

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Evolução dos Direitos Humanos 1
' Conceituando

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a compreensão do tema desta aula:

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Principio que entendia ser o direito derivado unicamente da legislação romana e na sua autoridade.

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Evolução dos Direitos Humanos 1
' Conceituando

Antes de aprofundarmos nossa discussão, vamos conhecer algumas expressões que serão importantes para a compreensão do tema desta aula:

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Sociedade Babilônica Autoritas Romana Sacerdote-Deus

Figura mítica que incorporava as funções de sacerdote, rei e deus.

• • • • •
~ Direitos na Antiguidade Evolução doa Direitos Humanos

Agora vamos tratar sobre os Direitos Humanos na sociedade antíga.


~,ViJl/((é_
---~~=
Naquela época, que se estende até o século IV d.C.. as leis eram. de modo geral, vistas
como não produzidas por homens. mas por ·deuses" ou profetas. que falavam em nome de
um ou vários deuses. Trata.se da unicidade divina.
--

Nos nossos dias, a religião não é mais responsável pelas leis do país, mas exercerem influência indireta em sua elaboração.

< )
obrigatória
ro Para adquirir mais conhecimento, por favor, realize a
"O
....
ro
ro
a..
• • leitura do tópico: Evolução histórica do conceito >, do
livro disponível na Biblioteca da Disciplina.

Após a leitura, reflita: você visualiza a unicidade divina e a Lei de Talião


ocorrendo nos dias de hoje? Mudou muito?

1' 11
\' Direito& na Antiguidade Evolução doa Direltoa Humanos 1

Os gregos trouxeram a filosofia, que colocou a razão humana em


primeíro plano. Jã os romanos ínventaram a autorttas romana,
espaço aberto para um direito feito por homens.

< Você entende que a filosofia tem alguma influência na elaboração


>
de nossas leis?

1• 1,
\-} Direito& na Antiguidade Evolução doa Direltoa Humanos 1

Não são raros os casos em que pessoas são apenadas por supostas
violações de direitos humanos, pessoas que lutaram pela verdade e
receberam um Julgamento injusto. Caso clássico foi o de Sócrates
(469-399 a.C.), autor da célebre frase "tudo que sei é que nada sei" .
Foi fundador da filosofia clássica e mentor de Platão (427-347 a.C.).
Em seu julgamento, Sócrates foi acusado de perverter a Juventude
ateniense e não adorar aos deuses de Atenas, quando, de fato, tinha
sido apenas um ativista da verdade e dos direitos humanos.

1' 11 1:
\ ' Direitos na Idade M6dia Evolução dos Direitos Humanos

Durante os séculos V e~. a Europa foi o centro do mundo. Prevalecia a


força da Igreja criada por Constantino, no século IV.

Quase tudo dependia da Igreja e da Revelação Cristã, ou seja, as verdades



<
proferidas em nome de Deus cristão. Naquela época, surgiu o Dírelto canônico ou
a Lei aprovada pelaIgreja. Também surgiu afigura do Soberano, que ditava os
direitos junto ao poder eclesiástico.
u )

Tomás de Aquino criou uma hierarquia das leis e direitos que era assim
dividida: Lei eterna. divina, natural e humana.

1, 1: I'
' Dlntltoe na C0.1la.npo1Wl1idade Evok.açlo clo8 Dinlllo8 Humanos 1

(
Podemos dizer que a Era Contemporânea começou com a Revolução Francesa, no fim do século XVIII. Ferviam os ideais Iluministas e o
Racionalismo. Uma nova sociedade despontava: o capitalismo burguês.
>
Assim, surgiu a ideia de direitos humanos, talvez inspirados nas concepções de lei natural dos romanos, consolidada na "Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão" francesa.

Razào e soberania popular. liberdade contratual e propriedade privada. tutela do estado, igualdade entre os homens. temas que deram
novo "brilho· à questáo dos direitos humanos.

•••••
06 07 08 09 10
\-} Declaraçlo da Vlrgfnla Evolução doa Direltoa Humanos 1

! 'li <.:ONG R E S S, J 1.: 1 1 ,. , ,.

,\ l) 1•: C L A l{ A '1' l
DY "''u Rf'.J'ft•.S•z..; IA l'l\f:~ o, rm
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1 ~ C.. L N f. R A L t.; O~ (, JC. f. ~ ~ ~ 1 • t. .M :11. • o.

A Declaração dos Direitos da Virgínia foi promulgada em 12 de íunho de


177 6, talvez seja um dos primeiros documentos a sancionar legalmente
direitos humanos nas Américas.

< Dentro de uma visão do direito como norma posta pelo Estado e como
instrumento decisório centralizados na voz do Estado, esse documento defendeu
)
a igualdade entre os homens, o direito à vida, à liberdade, à propriedade privada e
a busca da felicidade e segurança, por parte dos cidadãos.

JoU:-.: H \N( O<..K, Pai 11ors1.

1: 11
Evolução doa DiNlltOe Humanaa 1
Vamos conhecer mais alguns termos importantes sobre esta nossa aula.

Iluminismo - Corrente filosófica europeia do seculo XVIII, centrada na razão como condutora dos destinos
• humanos. Procurou reformar a sociedade por meio do conhecimento científico e racional. Contrário à intolerância
da Igreja, foi um movimento que inspirou a Revolução Francesa e a Independência dos EUA.

• Soberania Popular - Ideia do povo como principal participante na


construção das leia e da organização da sociedade.

• Tutela do Estado - Garantia do Estado-Nação. livre e democrático, sobre as


ações humanas, tendo a justiça legal como um bem que afeta a todos igualmente.

Liberdade Contratual - Capacidade dos cidadãos em realizar seus


contratos comerciais livremente, sem a intervenção de terceiros.

Racionalismo - E uma teoria filosófica que dá prioridade à razão,


como faculdade de conhecimento relativamente aos sentidos.

•••••
1: 11
~ Direltoe na Contet1ipo,"Meidade Evolução dos Oireltoe Humanos 1

Ea sociedade
contemporânea?
A ideia de Estado de Direito e de Direitos Humanos está presente nos séculos XX e XXI.
Já dissemos que a Revolução Francesa foi base dos Direitos Humanos atuais, com as ideias de Liberdade (Direitos civis, políticos
e liberdades clássicas), Igualdade (Direitos econômicos, sociais e culturais) e Fraternidade (qualidade de vida, paz, etc.).
A Revolução Industrial trouxe muito progresso tecnológico e econômico, mas não se pode dizer que foi um grande incentivador
dos direitos humanos. Faltaram leis que impedissem desigualdades de classe, exploração no trabalho, abusos com mulheres,
crianças, etc.

< )

-
A

-
1•
Evolução dos Direitos Humanos 1

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1 18 Próxima pergunta !
A l ei de Talião pode ser encontrada na(o):

A _.:j Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1989.


B. _.:j Declaração de Virgínia , de 1776.

C. _.:j Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948.

D. _.:j Código Napoleônico, de 1804.

E. _.:j Código de Hamurabi, de 1780 a.e.


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Pergunta anterior 1 2 18 ! Próxima pergunta 1

Reflita sobre a ideia de Norberto Bobbio:

•Não existe atualmente nenhuma carta de direitos, para darmos um exemplo convincente, que não reconheça o direito à instrução - crescente, de resto, de
sociedade para sociedade -, primeiro elementar, depois secundária, e pouco a pouco até mesmo universitária. Não me consta que, nas mais conhecidas descrições
do estado de natureza, esse direito fosse mencionado. A verdade é que esse direito não fora posto no estado de natureza porque não emergia na sociedade da
época em que nasceram as doutrinas jusnaturalistas, quando as exi gências fundamentais que partiam daquelas sociedades para chegarem aos poderosos da terra
eram principalmente exigências de liberdade em face das Igrejas e dos Estados, e não ainda de outros bens, como a instrução, (... ]" (B0 B810, N. A era dos Direitos.
11 . ed. Rio de Janeiro: Campus, 1992, p. 75).

De acordo com o texto, pode-se afirmar que:

A _z.j A instrução não é considerada nas sociedades preocupadas com a definição das características do estado de natureza . visto que esta não era a
prioridade quando da construção de cartas de direitos nestas sociedades.

B. _z.j O estado de natureza nascente das sociedades jusnaturalistas não acatavam o direito à instrução, como direito fundamental, pois o obj etivo primeiro
destas era combater o poder das Igrejas e dos Estados.

C. _z.j Um dos elementos que diferenciam as antigas cartas de direitos e as cartas contemporâneas é a questão do reconhecimento da instrução como direito
fundamental.

D. _z.j As doutrinas jusnaturalistas foram as primeiras bases que permitiram às cartas de direitos humanos inserirem a questão da instrução como um direito
fundamental.

E. _z.j As Igrejas e os Estados representavam as primeiras barreiras a serem vencidas, pois estas instituições eram detentoras de poderes que não permitiam o
estabelecimento de liberdade entre os cidadãos.
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Pergunta anterior ! 3 18 l Próxima pergunta !
Analise as afirmações e i ndique a alternativa correta:

1-A 2ª Guerra Mundial, o crash de 29 e a Revolução Norte-Americana foram fatos relacionados aos dilemas do século XX e favoreceram uma reflexão sobre os
Direitos Humanos contemporâneos.
li - Os Direitos Humanos nas sociedades antigas entendiam que as leis derivaram da vontade, presumível, de um deus ou de deuses; não eram originárias da ação
humana.
Ili - Percebe-se que um dos elementos diferenciadores das antigas Declarações e atual, promulgada pela ON U, em 1948, é o fato desta prever como direito social a
instrução para a cidadania.

A ....2.J I e li estão corretas

B. ....2.J I e 11 1 estão corretas

C. ....2.J li e Ili estão corretas

D. ....2.J Todas estão corretas

E. ....2.J Nenhuma está correta


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Pergunta anterior 1 4/8 ! Próxima pergunta 1

Assinale a alternativa INCORRETA:

A _u O Direito Canônico é uma carta de direitos escrita pel os Iluministas e tinha como base o cânon racional e contratual, bem como a defesa da propriedade
privada e a tu tel a do Estado.

B. _u A Revolução Industri al produzi u progresso intelectual e econômico, mas também fez emergir desigualdades de cl asse e exploração do trabalho
assalariado.

C. _u A ideia de unicidade divi na, na Antiguidade, de certo modo, foi •quebradaº com a chegada da Filosofia, que consolidou a ideia da especulação racional
como instrumento capaz de dirigir a vida humana.

D. _u É possível dizer que os direitos estabelecidos, ao longo da história, acompanharam as idei as prevalentes em cada sociedade e em cada período em que
foram produzidas.

E. _u A ideia de estabelecer direitos humanos em documentos legais já está presente desde a elaboração do Cilindro de Ciro e no Código de Hamurabi, no
período Antigo.
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Pergunta anterior j 5 18 l Próxima pergunta j

O Direito Canônico e a ideia de soberania fazem parte da Idade Média. Naqu ele período, um teólogo e filósofo estabeleceu uma hierarquia das leis, que seguia a
seguinte escala: primeiro a Lei eterna, a segunda a divina , seguida pela lei natural, e só depois deveria aparecer a lei humana. O nome desse pensador é:

A _z_j Henrique VIII


B. _z_j Santo Agostinho

C. _z_j Tomás de Aquino

D. _z_j Santo Ambrósio

E. _z_j Papa Leão VI

F. _z_j Erasmo de Roterdã


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Pergunta anterior j 6 18 1 Próxima perg"Untã]

A Era Moderna terminou com a Revolução Francesa, dando início a um novo período histórico, que foi fortemente marcado pelo:

A __:J Legalismo e pelo Iluminismo.


B. -2..J Legalismo e pelo Racionalismo.

C. __:J Positivismo e pelo Legalismo.


O. __:J Positivismo e pelo Racionalismo.

E. __:J Iluminismo e pelo Racionalismo.


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Pergunta anterior 1 7 18 ! Próxima pergunta 1

Analise as afirmações e indique a alternativa correta:

I -A unicidade divina é um diretto natural atribuído aos sacerdotes-reis, que se consideravam os únicos detentores da verdade e da justiça, e não as divindades
pagãs.
li - Pode-se dizer que Sócrates sofreu um dos primeiros casos de julgamento com violações de Direitos Humanos, quando foi acusado, injustamente, de perverter a
juventude e não adorar os deuses de Atenas.
11 1- 0 Cilindro de Ciro estabeleceu o repatriamento de povos escravizados e restaurou a liberdade religiosa na Macedônia. É tido como uma das primeiras cartas de
Direitos Humanos.

A ...2J I e li estão corretas

B. ...2.J I e Ili estão corretas

C. ...2.J li e 111 estão corretas

D. ...2.J Todas estão corretas

E. ...2J Nenhuma está correta


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Pergunta anterior j 8 18

A Declaração da Virgínia foi um documento importante para a consolidação dos Direitos Humanos. Analise as afirmações sobre tal Declaração e assinale a
colocação INCORRETA.

A _.:j Foi promulgada no século XVIII. antes da deflagração da Revolução Francesa.


B. _.:j Ela defendeu a tutela do Estado na definição das normas e direitos do cidadão.

C. _.:j Os princípios da Revolução Francesa foram a base para a elaboração da Declaração de Virgínia.

D. _.:j O direito à vida, à liberdade e à propriedade privada estiveram presentes em sua concepção.

E. _.:j Foi elaborada pelo povo francês, como base para a formulação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
Evoluçlo doa Direitos Humanos

Chegamos ao final desta aula.

< Nela, estudamos sobre os direitos humanos ao longo da sociedade antiga. )


Se precisar, retome à aula e revise-a novamente. Até a próxima!
Evolução dos Direitos Humanoe 1

UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA

< Elaborado por: Prof. Me. Luiz Antonio Sobreiro Cabreira


Produção: CCPM/NEAD Unoeste
Imagens: Acervo NEAD, Freepik, Shutterstock, Wikimedia Commons

• • • WUiíõ~-·~·E
12 13 14 ~
Direitos Humanos na Contemporaneidade 1

Olá, seja bem-vindo à


nossa aula.

Direitos Humanos
na
Contemporaneidade

Nela, vamos estudar os direitos humanos na contemporaneidade.

Vamos lá!

Iniciar 1•
• • • wun·.. õ.. E
~•n ......

01 02 03
Dlraitoe Humanos na Contemporaneidade 1

Para começar os estudos, assista ao vldeo

• Discurso de Luther King > •

< >

1'
' Ampliando o Vocabul6rlo Dlraitoe Humanos na Contemporaneidade 1

Após assistir ao vídeo, vamos conhecer alguns termos que serão abordados durante a nossa aula.

, Panóptico - Termo encontrado na obra de Foucault. Designa a ideia de controle social e vigilância extensiva dos meios de
controle social e político, em seu processo de dominação.

)
Homo Economicus - Trata-se do ser humano dominado pelos consumismo, pelo egoísmo e ganância do lucro a qualquer
custo. Individualista, entende ser o fator económico primordial, e o mercado capitalista seu ambiente.

< Fundação Casa • Centro de Atendimento Socioeducalivo ao Adolescente, instituição ligada à Secretaria de Estado e Justiça
e da Defesa da Cidadania. Substituiu a FEBEM (Fundação Estadual para o Bem-estar do Menor).
)

Homo Tecnologicus • Trata-se do ser humano totalmente interligado e dependente dos recursos tecnológicos. Ligados
símbioticamente às tecnologias.

)-
Transumanismo - Doutrina que pressupõe a interação completa entre o homem e os recursos tecnológicos. a melhoria da
espécie humana por melo da tecnologia.

• • • • • wun·õ~"......E
01 02 03 04 05 ~
Dlreltoa Humanos na Contemporaneidade 1

Continuando nossa aula, existem três concepções de direitos humanos, vamos conhecê-las:

Idealista Os direitos humanos são vinculados a valores supremos e inatos.

Implica conceber os direitos humanos que são


1
Positivista reconhecidos pelo Estado.
(
Crítico Materialista
Visão que se opõe ao modelo Liberal; é crítico-ideológico; vê
os direitos humanos como expressão formal de um processo >
polltico-social e ideológico realizado por lutas sociais. Deriva
do pensamento marxiano, ou seja, de Karl Marx.

Se tivesse que escolher, qual dos três você adotaria?


Reflita sobre isso!

• • • • • 't~nõ~-,.-·.E
02 03 04 05 06 ~
Dlraltoe Humanos na Conlempoia11eldade I
Tente relacionar as imagens a seguir com os direitos apresentados:

••
• Acesso à educação desde a infância
• Tráfico sexual e de órgãos
• Inclusão digital
• Questão indígena

< • Acesso à saúde básica e pública de qualidade


• Violência contra a mulher -. -~
>
• Discriminação, intolerância e bullying
• Proteção ao idoso e sua saúde
• Acessibilidade funcional
• Mobilidade urbana

1' 11
~ Testando o Cor."lecimento Dlreltoe Humanos na Contemporaneidade 1

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1' 11 1:
DireJtos Humanos na C!'.lntemporaneidade

cesso a_ cao -:".S ea in anw T - Set'-:CIC>ne uma o O··


-Sel:-tione t.fma OPÇ.aO··

Traf,co sexual e de orgaos


Inclusão dÇhal
,llr-~..AQt.te:tão indi'g~
A<:esso à s.aúd: básica e pública de qua5"de
V~:ncia contra a mulher
Discrimi~ o. into~rància : bullying
Pro;ec.ão aO ~oso e s11a w-ú'J'ce
AcesSibilidade funciooal
Mobilidade trrbar.a

~ Seijcione \Jma o

-Selecione uma o_p~~<=..- ------'•c..sJ,

-S~leC)OOe uma oocao-


, •~-~--------'- ~..™~c;•·~·-------T
__,j
i

f'::serecior.a uma opçao-- •


•·Se -cione uma o ç.a~-
\ ' Tipos de Olreitoa Dlreitoa Humanos na Contemporaneidade

Existem outros termos relacionados com os Direitos Humanos, vamos conhecer mais alguns?

• Direito de expressão
• Direito do consumidor
• Trabalho escravo e tráfico de pessoas
• Prisão arbitrária e Inconstitucional
• Ensino de qualidade e inclusivo
• Proteção à criança e ao adolescente

< • Questão carcerária


• Liberdade de opinião e de Imprensa
>
• Tortura física e psicológica
• Violência contra a mulher
• Exclusão social, cultural e econômica
• Exclusão d igital
• Direitos internacionais, etc.

11 11
Dlraltoa Humanos na Contemporaneidade 1

40 milhões de crianças com menos de 15 anos sofrem de abusos e negligência, segundo dados de 2008 da Fundação das
Nações Unidas para a Infância.
Violência de "gangs"
100% das cidades com população igual ou superior a 250 mil relatam a atividade de gangs, conforme o Ministério da Justiça
dos EUA.

246 milhões de crianças, uma em cada seis crianças com idades entre 5 a 17 anos, estão envolvidas em trabalho infantil, de
acordo com dados de 2002 da Organização Internacional do Trabalho.
Crianças-soldados
A UNICEF estima que mais de 300 mil crianças menores de 18 anos estão atualmente a ser exploradas em mais de 30 conflitos
armados em todo o mundo. Enquanto a maioria das crianças-soldados estão entre as idades de 15 e 18, alguns são tão jovens
com média de sete ou oito anos de idade (DEPARTAMENTO DE ESTADO DOS EUA, 2005).

11 1: 11
Dlreltoa Humanos na Contemporaneidade 1

Já pensou quantos casos de violação de direitos humanos ou pessoas foram mortas em razão da defesa de direitos fundamentais?

Madres de la Plaza de Mayo


Grupo que busca os desaparecidos durante a ditadura argentina do general Videla, presidente daquele país entre 1976 e 1981.

Chico Mendes (1944 - 1988)


Seringueiro acreano, sindicalista e ativista brasileiro. Assassinado em 1988, em Xapuri, no Acre.

Khmer Vermelho
Nome dado aos seguidores do Partido Comunista de Kampuchea, que entre 1975 e 1979. liderados por Pol Pot e outros, geraram um governo de fome.
tortura e genocídio no Camboja.

Pesquise sobre outros exemplos e aprofunde o seu conhecimento.

1: 11
\",) Era Transumanista Direitos Humanos na Contemporaneidade

Como pode subsistir uma sociedade em que o seu AGIR MORAL está baseado no
egoísmo, no individualismo, na indiferença com o outro e no exclusivo desejo de lucro
financeiro e consumismo?

Éa Era do Homo Economicus (capitalista). Apesar disso, as novas cartas de Direitos


Humanos foram além do ente genérico, ou homem em abstrato, para alcançá-lo em sua
especificidade, como criança, idoso, mulher, etc.

Quais as consequências de um mundo conectado pela internet e as redes sociais? Que


tipo de sociedade resultará dessa nova forma de inter-relação? Ê a Era do Homo
D
Tecnologicus.

Hoje, o homem pode ser um ser símbiótico, uma parte humana. outra máquina. Poderá
haver discriminação entre humanos "puros" e "simbióticos"? São questões de uma Era
do Transumanismo.
li
1: 11
Dlreltoa Humanoa na Contempoi aneklade

Você acha que as instituições estão aparelhadas para esta nova sociedade?

Para refletir sobre isso, precisamos lembrar de algumas coisas.

Os Direitos Humanos vinculam-se a uma base histórica, sociológica e política. Todo o processo de sua construção se Inicia
com pessoas que fazem a diferença. Lembro de alguns deles:

• Luther King (1929-1968}. Luta pelos dirertos civis.


• Gandhi (1869-1948). Resistência não violenta na Índia.
• Betinho (1935-1997) . Ativista brasileiro dos DH.

---

1•
\ ' Aprofundando o Conhecimento Dlreltoe Humanos na Contemporaneidade 1

Os filmes •Admirável Mundo Novo· (Michael Radford) e "Laranja Mecânica"


(Stanley Kubrick) apresentam a realidade da vida social sob controle
\ -, panôptico e com baixíssimo nível de garantia das liberdades políticas e da vida
autônoma, sob uma felicidade e um ritmo de convivência produzidas
artificialmente e imposta por forças antidemocráticas e tirânicas.

( >
Para aprofundar o seu conhecimento, por favor, realize a leitura do
tópico: Direil.os Humanos na Contemporaneidade > , do livro
• • disponível na Biblioteca da Disciplina.
Boa leitura!
Direitos Humanos na Contemporaneidade 1

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118 Próxima pergunta !
Reflita sobre a ideia de Norberto Bobbio e assinale a alternativa IN CORRETA.

· u ma coisa é um direito; outra a promessa de um direito futuro. Uma coisa é um direito real; outra, um direito potencial. Uma coisa é ter um direito que é, enquanto
reconhecido e protegido; outra coisa é ter um direito que deve ser, mas que, para ser, ou para que passe do dever ser ao ser, precisa transfonnar-se, de objeto de
discussão de uma assembleia de especialistas, em objeto de decisão de um órgão legislativo dotado de poder de coerção" (BOBBIO, N. A era dos Direitos. 11. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 1992, p. 83).

De acordo com esse texto, pode-se afirmar que:

A -2J Aquel es que sentam num fórum internacional não podem ignorar que o objeto de suas discussões são, pura e simplesmente, propostas ou diretivas para
uma futura legislação.

B. -2J As cartas de direitos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, são documentos que tratam do que deverão ser ou deveriam ser direitos num
futuro próximo.

C. -2J Quando os Estados reconhecem um direito potencial, este tem a possibilidade de tornar-se um direito real, se o sistema internacional e nacional
implantar órgãos e poderes necessários para fazê-los valer sempre que forem violados.

D. -2J Existe uma diferença efetiva na possibilidade de concretização no mundo real, entre um direito potencial ou uma promessa de direito futuro e um direito
que seja objeto de decisão de um órgão legislativo dotado de poder e vontade reais de coerção.

E. -2J O fato de um direito se manifestar numa dimensão do dever ser garan te à sociedade civil a efetividade do exercício de um direito legal, autônomo e real,
todas as vezes em que seus princípios forem violados.
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Pergunta anterior j 2 18 l Próxima pergunta j

Martin Luther King Junior foi um pastor da Igreja Batista, nascido em 1929, assassinado em 1968, em Atlanta - EUA Em seu discurso, visto início de nossa aula, ele
fala de um sonho. Que sonho era este?

A __z__j Que os militares negros, enviados na Guerra do Vietnã, fossem consi derados i guais aos militares brancos.
B. __z__j Que os estados da Geórgia e do Alabama serão, um dia, libertos do poder da Ku Klux Klan .

C. __z__j Que os americanos veriam ser votada uma lei que condenasse qualquer forma de racismo.

D. __z__j De poder caminhar pel as ruas livremente, sem sofrer nenhuma violência ou abuso, de qualquer natureza.

E. __z__j Que meninos e meninas negras poderão, um dia, unir as mãos com meninos e meninas brancas, como irmãos.
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Pergunta anterior 1 3 18 ! Próxima pergunta 1

Assinale a alternativa INCORRETA:

A _z_j Os filmes ' A dmirável Mundo Novo", dirigido por Leslie Libman (Michael Radford) e "Laranja Mecânica" (Stanley Kubrick) apresen tam a realidade da vida
social sob controle panóptico.

B. _z_j Esses film es mostram sociedades privadas de autonomia e impossibilitados de agirem como cidadãos na plenitude de sua liberdade política .
C. _z_j A forma de convivência entre as pessoas, segundo os filmes m encionados anteriormente, é produzida e impl antada artificialmente por um governo que
está sempre conspirando contra a democracia.

D. _z_j O discurso de Martin Luther King pode ser considerado uma denúncia de violações de Direitos Humanos. Nesse sentido, ele se aproxima da intenção
dos filmes "Admirável Mundo Novo" e "Laranja Mecânica".

E. _z_j Os filmes mostram que não é possível direitos humanos serem suplantados diante de uma moral vigente que seja opositora da condição plena da vida
humana.
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Todas as questões !
Pergunta anterior j 4 18 l Próxima pergunta j

São considerados ativistas dos Direitos Humanos na América Latina:

A -2J Salvador Allende e Martin Luther King.

B. ...2.J Ghandi e Betinho.

C. ...2.J Ghandi e Salvador Allende.

D. -2J Betinho e Chico Mendes.

E -2J Chico Mendes e Martin Luther King.


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Pergunta anterior ! 5 18 l Próxima pergunta !
Analise as afirmações e indique a alternativa çorreta:

1- Um mundo interligado pela internet e pelas redes sociais tende a produzir a Era do Homo Tecnologicus e de um novo panóptico de dominação.
li - O seringueiro acreano e ativista dos Direitos Humanos, Chico Mendes, foi assassinado na cidade de Xapuri, em 1988.
111- 0 tráfico de órgãos e a inclusão digital estão, historicamente, previstos nos códigos e cartas de Direitos Humanos, desde a Fundação das Nações Unidas para a
Infância, em 2008.

A _2.J I e li estão corretas.


B. _2.J I e Ili estão corretas.

C. _2.J li e Ili estão corretas.

D. _2.J Todas estão corretas.

E. _2.J Nenhuma está correta


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Pergunta anterior 1 6 / 8 ! Próxima pergunta !


Analise as afirmações e indique a alternativa correta:
1- Pode-se dizer que os dados do Ministério da Justiça dos EUA indicam que p,opul ações de pa íses latino-americanos, com mais de 100 mil habitantes, possuem
atividades de gangs.
li - A implantação de chips eletrônicos no cérebro é uma experiência nova, que parece consolidar a i deia de um ser transumano.
Ili -A utilização de câmeras de vigilância nos centros urbanos é um indício sociológico de uma nova forma panóptica de controle social.

A __:J I e li estão corretas.


B. -2..J I e Ili estão corretas.

C. __:J li e 111 estão corretas.


O. __:J Todas estão corretas.

E. __:J Nenhuma está correta.


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Todas as questões j
Pergunta anterior j 7 18 1 Próxima perg"Untã]

Assinale a alternativa INCORRETA:

A __:j Na contemporaneidade, a proteção espelhada nas cartas de Direitos Humanos foi além do ente genérico e alcançou o ser humano em sua concretude,
enquanto gênero, idade, condição política, etc.

B. __:J Um indivíduo muito rico e consumista, que assume o mercado capitalista como seu ambiente, portador de uma personalidade egoísta e individualista,
pode ser denominado, por todas estas características, como um Homo Economicus.

C. __:j Os movimentos políticos conhecidos como Khmer Vermelho e Madres de la Pl aza de Mayo representaram lutas sociais contra ações de governos
totalitários e a favor da tra nsparência e da democracia.

D. __:J Pode-se dizer que uma carta de Direitos Humanos representa uma in-tenção de ação, que se consolida na prática de políticas públicas eficazes e
potentes o suficiente para fazê-las valer na vida social.

E. __:J Uma das questões possíveis decorrentes da emergência da Era do Transumanismo é a provável discriminação entre duas classes de humanos, os
•puros• e os "simbióticos".
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Pergunta anterior 1 8 18

Um indivíduo que entenda que os Direitos Humanos devem ser determinados, por exemplo, por um Estado Democrático de Direito, e transformados em institutos
legais, com base racional e científica, vê a concepção dos Direitos Humanos dentro de uma ótica:

A _2__] Idealista.
B. _2__] Realista.

C. _2__] Positivista.

D. _2_J Crítico materialista.


E. _2__] Democrática.
Dlraitoe Humanos na Contemporaneidade 1

Antes de finalizarmos, pense nisto:

A humanidade sofreu avanços e retrocessos. na questão dos direitos humanos, em sua história. É
possível dizer que a Declaração Universal, da ONU, foi um avanço, mas há muito ainda a discutir e a
realizar concretamente.
< Precisamos de políticas públicas nacionais einternacionais e ações que conspirem a favor da condição
)
humana e do planeta. Um imperativo se impõe: a execução do que está posto em declarações e códigos
legais, bem como consciência crítica e disposição para a ação.

Então, mãos à obra: CIDADANIA ATIVA JÁI


Dlraltoe Humanos na contemporaneidade

Chegamos ao final de mais uma aula. Nela, conseguimos entender a


função dos direitos humanos na contemporaneidade.

< Se precisar, retorne à aula e revise-a novamente. Bons estudos. >


Até uma próxima oportunidade.
<;) Flnallzaçlo Dlralto8 Humanos na Contemporaneidade 1

UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA

(
Elaborado por: Prof. Me. Luiz Antonio Sobreiro Cabreira
Produção: CCPM/NEAD Unoeste
Imagens: AceNo NEAD, Freepik, Shutterstock, Wikimedia Commons

• • • 't~nõ~-..-..E
14 15 16 ~