Metodología cuantitativa

Cuantitativo o cuantitativa es un adjetivo que refiere a la naturaleza numérica de datos,

métodos, investigaciones y resultados.

(Pascual 2009)Señala que consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de

hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria

o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio.

Por lo tanto, para realizar estudios cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya

construida, dado que el método científico utilizado en la metodología cuantitativa es el

deductivo.

Las características que destacan en la metodología cuantitativa, en términos generales es que esta

elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes luego de

estas deriva hipótesis y variables el cual desarrolla un plan para probarlas y mide las variables en

un determinado contexto analizando las mediciones obtenidas con frecuencia utilizando métodos

estadísticos, y establece una serie de conclusiones respecto a las hipótesis.Pag.25.

Pascual señala que la metodología cuantitativa consta de teorías que parte de una hipótesis es

decir elige una idea por lo tanto al momento de realizar esta metodología es necesario empezar

con una teoría ya construida.

Según (Sampieri, Fernandez Collado y Pilar Baptista 2010) El enfoque cuantitativo representa

un conjunto de procesos el cual es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y

no podemos “brincar o eludir” pasos.

La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas

de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica,

el conteo y frecuentemente el uso de estadística para establecer con exactitud patrones de

comportamiento en una población. pag.4.

Hernández, Fernández y Baptista manifiestan que usan la recolección de datos para probar

hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer

patrones de comportamiento y probar teorías, además señalan que este enfoque es

secuencial y probatorio

(Lequerica 2005) Señala que el método cuantitativo se centra en los hechos o causas del

fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos del individuo. Este método

utiliza el cuestionario, inventarios y análisis demográficos que producen números, los

cuales pueden ser analizados estadísticamente para verificar, aprobar o rechazar las

relaciones entre las variables definidas operacionalmente, además regularmente la

presentación de resultados de estudios cuantitativos viene sustentada con tablas

estadísticas, gráficas y un análisis numérico.

El Método cuantitativo tiene su base en el positivismo, que busca las causas mediante

métodos tales como el cuestionario y producen datos susceptibles de análisis estadístico,

por ello es deductivo. Para el positivismo, la objetividad es muy importante, el

investigador observa, mide y manipula variables, además de que se desprende de sus

propias tendencias y es que la relación entre éste y el fenómeno de estudio

es independiente. Lo que no puede medirse u observarse con precisión se descarta como

“objeto” de estudio. Pag.16.

Lequerica señala que el método cuantitativo se centra en los hechos o causas del

fenómeno social, el cual puede ayudar a la investigación a desarrollarse cuantitativamente

teniendo una base de positivismo el cual producen datos susceptible.

(Eumelia 2004) Señala las siguientes características.

La investigación que sigue una metodología cuantitativa supone un planteamiento, un

acercamiento a la realidad objeto de estudio y a la teoría, y unos fines de la investigación

característicos:

 En primer lugar, el objeto de análisis es una realidad observable, medible y que se

puede percibir de manera precisa, por ejemplo, el rendimiento académico de los

estudiantes.

 En la investigación cuantitativa la relación entre teoría e hipótesis es muy estrecha

pues la segunda deriva de la primera. A partir de un marco teórico se formula una

hipótesis, mediante un razonamiento deductivo, que posteriormente se intenta validar

empíricamente. Continuando con el mismo ejemplo, se busca demostrar la hipótesis

de que los estudiantes que tienen un rendimiento bajo en la lengua meta son también

estudiantes con bajo rendimiento en su lengua materna.

 Se busca establecer una relación de causa-efecto entre dos fenómenos. Dicha relación

está ligada con la interconexión entre conceptos que supone la hipótesis. La validación

de la hipótesis supone explicitar esa relación de causa-efecto latente en dicha

hipótesis. Los estudiantes que tienen un rendimiento bajo en la lengua meta son

también estudiantes con bajo rendimiento en lengua materna porque en su lengua

tampoco tienen desarrolladas estrategias de aprendizaje.

 Asimismo, se analizan las variables, tratadas con procedimientos matemáticos y

estadísticos. Una variable es una característica que puede adoptar distintos valores.

Por ejemplo, el peso, la edad, la inteligencia, el rendimiento académico, el sexo, etc.

Es decir, una variable es una cualidad o aspecto en el cual difieren los individuos. Se

asignan valores a los sujetos en función de esa variable. De este modo, el concepto de

variable se opone al de constante, que se refiere a las características que sólo pueden

tomar un mismo valor para todos los sujetos.

 Además, una investigación de este tipo tiene capacidad de predicción y

generalización. Se trabaja sobre una muestra representativa del universo estudiado.

De este modo, se puede predecir que cualquier estudiante perteneciente al universo

estudiado y que tenga poco desarrolladas las estrategias de aprendizaje en su lengua

materna presentará también un bajo rendimiento en la lengua meta. Pag.13.

Cualitativo y cuantitativo

Lo cualitativo se centra en la calidad, mientras que lo cuantitativo se refiere a las

cantidades. La calidad es una propiedad que existe en cualquier objeto, individuo, entidad

o estado que se puede analizar comparándolo con otro semejante o similar. Así, lo

cualitativo depende de la percepción social, cultural o subjetiva del objeto y, a diferencia

de lo cuantitativo, es mucho más difícil de precisar con especificidad en distintos medios

y según diversas perspectivas individuales.

Lo cualitativo puede ser una clasificación y una valoración de las cualidades. Una

empresa puede buscar vender la mayor cantidad de productos, pero de menor calidad, o

buscar cuidar de los detalles y el acabado del producto, y vender menos a un precio más

alto. Por lo general, en el ámbito económico o comercial, cuanto mayor calidad, mayor

valor.

Metodología cualitativa

Mientras que la metodología cualitativa consiste en la construcción o generación de una

teoría a partir de una serie de proposiciones extraídas de un cuerpo teórico que servirá de

punto de partida al investigador, para lo cual no es necesario extraer una muestra

representativa, sino una muestra teórica conformada por uno o más casos, y es por ello

que utiliza el método inductivo, según el cual se debe partir de un estado nulo de teoría.
METODOLOGÍA CUALITATIVA

(ROSA, 1995) “Señala que para que exista Metodología Cualitativa debe haber claridad

entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el

abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.”

Rosa nos indica que debemos tener muy claro los elementos en la que vamos a investigar

para saber de dónde inicia y terminan los datos obtenidos para la investigación

El método de investigación cualitativa es la recogida de información basada en la

observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la

posterior interpretación de significados. (Cazanova, 1986)

Mientras que los métodos cuantitativos aportan valores numéricos de encuestas,

experimentos, entrevistas con respuestas concretas para realizar estudios estadísticos y

ver cómo se comportan sus variables. Muy aplicado en el muestreo.

Sin embargo, el concepto de método cualitativo analiza el conjunto del discurso entre los

sujetos y la relación de significado para ellos, según contextos culturales, ideológicos y

sociológicos. Si hay una selección hecha en base a algún parámetro, ya no se considerará

cualitativo.

Digamos que es el método de investigación cualitativa no descubre, sino que construye

el conocimiento, gracias al comportamiento entre las personas implicadas y toda su

conducta observable.

HISTORIA

El método de investigación cualitativa lleva mucho tiempo entre nosotros, aunque

comenzara a teorizarse a mediados del siglo XX. Los griegos ya observaban

comportamientos, un método primitivo necesario para nuestra evolución.

Muchas ciencias sociales utilizaban ambos métodos: cualitativo y cuantitativo, pero no

fue hasta la década de 1960 cuando ya se comenzó a hablar de un método que no sólo

extraía datos basados en estudios de muestras.

Las técnicas de análisis de información cualitativa comenzaron a teorizarse a través del

Psicoanálisis de Simon Freud sobre 1896 en Europa. Y en el siglo XX, Karl Marx y la

Teoría Crítica de la Universidad de Fráncfort, pusieron en práctica el concepto de método

cualitativo.

En la segunda mitad del siglo, el protagonismo de la investigación cualitativa recayó en

el Estructuralismo nacido de la obra de Ferdinand de Saussure. Se trata del enfoque de

las ciencias humanas que analiza el lenguaje, comportamientos, culturas, y contextos

sociológicos de las personas.

Las características del enfoque cualitativo se aplicaron en los Estados Unidos en los años

50 del siglo pasado, gracias a corrientes como la Fenomenología las cosas se muestran de

la manera más originaria o patente, la Hermenéutica interpretación de escrituras sagradas

y textos filosóficos y artísticos, o el Interaccionismo simbólico comprensión de la

sociedad a través de la comunicación.

APLICACIONES

Entre las técnicas y los tipos de metodología de investigación cualitativa más populares

nos encontramos con la comunicación entre los individuos, como la base de toda ellas.

Los tipos de metodología de investigación cualitativa son, principalmente tres:

  Observación participativa: el investigador participa del problema o situación a

analizar. Vive en primera persona las experiencias y eso es una ventaja a la hora

de entender a los sujetos de la investigación.

 Observación no participativa: el investigador no participa del problema o

situación. Dos ejemplos de este tipo de observación son: simulaciones y estudios

de caso. En los primeros se crea una situación y los participantes actúan. Se les

observa. Y la segunda práctica, lleva a cabo un estudio exhaustivo de una persona

o empresa, institución, etc.

 Investigación etnográfica: combina los dos tipos de observación anteriores. Se

utiliza para extraer el máximo de datos, al aplicarse tanto técnicas participativas

como tipos de observación en los que el investigador no se involucra.

Mientras que las técnicas de análisis de la información cualitativa, pueden ser varias.

Destacamos las más comunes:

 Entrevistas de respuesta abiertas.

 Técnicas grupales. En ella destacan los grupos de discusión. La información con

diferentes puntos de vista será la más valorada. Pero también se dan técnicas para

fomentar la creatividad, como la tormenta de ideas o el Brainstorming.

 Técnica del Grupo Nominal. De las más democráticas. Hace posible alcanzar un

consenso rápido con relación a cuestiones, problemas, soluciones o proyectos,

evitando los términos de ‘perdedores’ y ‘ganadores’ entre los miembros del grupo.

 Técnica del Grupo de Enfoque. Forma de entrevista grupal que utiliza la

comunicación entre investigador y participante.

 Técnica Delphi. Se extrae información sobre predicciones y se basa en un panel

de expertos.
Bibliografía
Cazanova, G. (1986). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. GUAYAQUIL: GALARZA.

Eumelia, G. M. (2004). Diseño de proyectos en la investigacion cuantitativa . Colombia : Editado

en Medellin .

Lequerica, M. M. (2005). Metodos cuantitativos . España: Ediciones Morata S.L .

Pascual, J. A. (2009). Metodología Cuantitativa en Educación. Mexico : ediciones MEX. S.A.

ROSA, E. G. (1995). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. MEXICO: SALESIANA.

Sampieri, R. H., Fernandez Collado , C., & Pilar Baptista , L. (2010). Metodologia de la
investigacion (5to Edision ed.). Mexico D.F: Impreso en Mexico.