FORMULARIO DE OBSERVACIÓN ENFOCADA: DOCENTE EFECTIVO.

Un(a) docente efectivo(a) Marque cuando se

verifica
Establece contacto visual con los alumnos durante las lecciones
Le permite a los alumnos que practiquen despuésde cada paso en el
aprendizaje
Permite breves pausas para que los alumnos puedancircular
Le otorga tiempo a los alumnos para pensar
Hace muchas preguntas
Le reconoce a los alumnos la autoría sobre sus propias ideas
Atribuye el éxito de los alumnos a sus respectivosesfuerzos
Evita disgresiones o frases ambiguas
Llama a los alumnos por sus nombres y no porsus apellidos
Verifica el nivel de comprensión de los alumnos
Produce entusiasmo cuando presenta una tarea
Pone freno al abuso verbal entre alumnos
Obtiene un alto porcentaje de respuestas correctas de parte de los alumnos
Le pide a los alumnos que reformulen sus respuestas
Entrega instrucciones y explicaciones claras y detalladas
Entrega ejemplos concretos y variados
Entrega técnicas, pistas
Brinda una moderada retroalimentación positiva a los alumnos
Hace una breve revisión del aprendizaje anterior
Guía a los alumnos durante la práctica inicial
Tiene breves contactos individuales con alumnos(máximo 30 segundos)
Hace que los alumnos hagan preguntas/inicieninteracciones verbales
Destaca los puntos principales de la lección
Conoce la materia de estudio
Monitorea el trabajo de los alumnos cuando es necesario
Se mueve por la sala de clases y se acerca a todos los alumnos
Obtiene respuestas de todos los alumnos
Organiza pausas cuando decae la energía de los alumnos
Organiza breves transiciones entre actividades
Presenta el material nuevo en pasos pequeños
Entrega respuestas, pidiendo a los alumnos que lasreformulen con sus propias
palabras o que den otrosejemplos
Entrega retroalimentación y hace correccionesde manera sistemática
Refrasea las preguntas
Responde positivamente a respuestas incorrectasidentificando partes correctas
Reformula preguntas
Especifica el nivel esperado de desempeño conrespecto a una tarea
Especifica lo que los alumnos hicieron para lograrun resultado
Enseña a un ritmo adecuado
Se vale de anécdotas relacionadas con la tarea
Utiliza el humor
Esquema de observación de IQEA relacionado con las características de una enseñanza efectiva,de Beresford (1998: 85–6).Hacia una
Buena Escuela. David Hopkins. Capitulo 1. Foco sobre el aula y en el aula.