Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS
CICLO ESCOLAR 2018–2019

AUTONOMÍA CURRICULAR

ANTE-PROYECTO

“El paraíso del Arte”

MAESTROS RESPONSABLES:
SERGIO NOÉ SÁNCHEZ GUTIÉRREZ
SALVADOR BAÑUELOS HERNÁNDEZ
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NOMBRE DEL PROYECTO.
El Paraíso del Arte

ÁMBITO.
Ampliar la formación académica

TEMA CURRICULAR.
Nivelación académica

OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer los aprendizajes de los alumnos de la escuela secundaria técnica #36, a
través de, estrategias lúdicas, café literario, representaciones dramáticas y
representación de películas, durante el periodo escolar 2018-2019.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Diseñar un Café Literario que le permita a los alumnos desarrollar la
comunicación oral y su expresión artística.
• Fortalecer la producción de textos en distintos géneros narrativos, con el fin
de fortalecer la producción de textos.
• Desarrollar la expresión oral, a través de representaciones de diferentes
géneros poéticos y líricos.
• Implementar lecturas de diferentes escritores de la literatura clásica y
diferenciar a través de películas de cada una de ellas.

JUSTIFICACIÓN.
Derivado de los resultados de Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes
(PLANEA); Sistema de Alerta Temprana (SisAT) y la prueba aplicada por el
Departamento de Secundarias Técnicas, se observó que los alumnos muestran
debilidades en el dominio de las prácticas sociales del lenguaje y temas de reflexión,
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motivo por el cual, se ha considerado el diseño de estrategias lúdicas, que permitan
minimizar las debilidades de los alumnos.

UNIDADE DE APRENDIZAJE I
1. Café literario.
1.1. Poesía.
1.2. Obras de teatro.
1.3. Oratoria.
1.4. Lectura en atríl.
1.5. Comedia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
2. Recreación literaria y producción de textos.
2.1. Acrósticos.
2.2. Comics.
2.3. Reconstrucción de cuentos.
2.4. Reconstrucción de fábulas.
2.5. Reconstrucción de mitos.
2.6. Reconstrucción de leyendas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

3. Del libro al cine.
3.1. Odisea.
3.2. Ilíada.
3.3. Caballo de Troya.
3.4. Los juegos del hambre.
3.5. Sinsajo.
3.6. Divergente.
3.7. Correr o morir.
3.8. Ciudades de papel.
3.9. Ciudades de cristal.
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3.10. El hombre de viento.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
Se espera que los alumnos al término del taller fortalezcan:
• Gusto por la lectura.
• Comprenda diversos de textos.
• Desarolle la expresión oral.
• Fortalezca la produccion de textos.

METODOLOGIA.
Según los lineamientos de Autonomía Curricular, el presente taller está orientados
a dos formas metodológicas para llevar a cabo su tratamiento y a continuación se
describen:

Aprendizaje por proyectos.

Es una técnica didáctica que incluye actividades que demandan que los
estudian- tes investiguen, construyan y analicen información en función de los
objetivos específicos de una tarea determinada (proyecto) en la que se organizan
activida- des, (SEP, 2017).

Estudio de casos.
Plantea una situación problemática al estudiante para que este haga
propuestas de tratamiento o solución. Se diferencia de otras meto- dologías, que
también parten de situaciones-problema, en que los problemas del caso se suelen
presentar con estilo narrativo, como historias con una serie de atributos que
evidencian la complejidad y multidimensión del problema, (SEP, 2017).

MATERIAL DIDÁCTICO.
• Equipo de computo.
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• Libros.
• Películas.
• Bocinas.
• Cartulinas.
• Rotafolios.
• Marcadores.
• Hojas blancas.
• Cinta adhesiva.
• Material reciclado.
• Cafetera.
• Copias.

EVALUACIÓN.
Las técnicas de observación permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el
momento que se producen; con estas técnicas, los docentes pueden advertir los
conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos
y cómo los utilizan en una situación determinada, (SEP, 2013).

Por tal motivo se ha considerado tomar como referencia del libro “Las estrategias y
los instrumentos de evaluación desde un enfoque formativo” y vinculando la
intencionalidad de los talleres formativos para el ciclo 2018-2019, se llevará a cabo
con la técnica de observación y los instrumentos son:
• Guía de observación.
• Registro anecdótico.
• Diario de clase.
• Diario de trabajo.
• Escala de actitudes
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BIBLIOGRAFÍA.
SEP. (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde un enfoque
formativo 4. México: CNLTG.
SEP. (2017). AUTONOMIA CURRICULAR. Ciudad de México, México: CNLTG.
Shutterstock. (2018). noticias.universia.com.ar. (Shutterstock, Productor)
Recuperado el junio de 2018, de noticias.universia.com.ar:
http://noticias.universia.com.ar/educacion/noticia/2015/11/17/1133748/cono
ce-50-libros-adolescentes-elegi-cual-leer-vacaciones.html
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ANEXOS
Cronograma de actividades:

Nº ACTIVIDADES AGOS SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABRIL MAYO JUN JUL

Café literario.
1 Poesía.
2 Obras de teatro.
3 Oratoria.
4 Lectura en atríl.
5 Mimos
6 Comedia.
Recreación literaria y producción de textos.
7 Acrósticos.
8 Comics.
Reconstrucción
9
de cuentos.
Reconstrucción
10
de fábulas.
Reconstrucción
11
de mitos.
Reconstrucción
12
de leyendas.
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Del libro al cine.

13 Odisea.
14 Ilíada.
15 Caballo de Troya.
Los juegos del
16
hambre.
17 Sinsajo.
18 Divergente.
19 Correr o morir.
Ciudades de
20
papel.
Ciudades de
21
cristal.
El hombre de
22
viento.