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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. I.E. : 80396 -SJM
1.2. UGEL : Chepén
1.3. Distrito: Pacanga.
1.4. Lugar : San José de Moro.
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Directora: María del Pilar Ponce Vigo.
1.7. Sub Directora: Consuelo Cecilia Campos Cuñe.
1.8. Docentes a Monitorear y/o acompañar:

Nivel primario:

N° Apellidos y email
nombres
01 Dina Torres Suxe dinabc@hotmail.com
02 Ita Pichén Saldaña ytap@hotmail.com
03 Maritza Castro Mary76@hotmail.com
Núñez
04 Diana Correa dianitace@hotmailcom
Escobar
05 Miriam Quiroz myriamq@hotmail.com
Correa
06 Rosa Elena Pereda missrossy@hotmail.com
Olivares
07 María Ester mariteresant@hotmail.com
Santisteban Ríos
08 Luis Valencia Lvalenciaedist@hotmail.com
Alfaro
09 Daysi Quesquén Daysiq69@hotmail.com
Moncada
10 Romel Sánchez Romell70@hotmail.com
Rojas
Nivel secundario:

N° Apellidos y email
nombres
01 Arlita Gálvez Lita_21_74@hotmail.com
Sotero

02 Pedro Amautasol1@gmail.com
Vizarreta
Nuñez
03 Alex Cúneo Alejandros019@hotmail.com
Morales
04 Amparo Rocio_pa30@hotmail.com
Palomino
Martos
05 Manuel Tarma ml20tarma@outlock.com
Carlos

06 Patricia Liza patilire@hotmail.com


Reyes
07 Victoria Suárez vickyef@hotmail.com
Malca

08 Hugo Becerra Hugobece.pacasmyo.lalibertad@


Linares gmail.com

09 Cynthia Cynthiaguzman81@hotmail.com
Guzmán
Bueno
10 Merari Carrera myemimacc@crece.uss.edu.pe
Chalán

11 Luis Fernández Ferluck29_cs@hotmail.com


Cumpa

12 Ruperto García Gromero66@hotmail.com


Romero
II. FUNDAMENTACIÓN

Nuestra I.E no puede mostrarse ajena a los grandes cambios que se están enfrentando
en el mundo, ya que inciden en la educación y por ende, debemos estar preparados
ante ello. El monitoreo pedagógico en las instituciones educativas, constituye un
complemento obligatorio y una necesaria herramienta de la supervisión que permite
consolidar los procesos pedagógicos y mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes; el prestigio de la I.E es el reflejo del desempeño profesional de sus
docentes, motivo por el cual se deben establecer acciones administrativas y
pedagógicas que garanticen la calidad educativa de los diferentes procesos del servicio.
El Monitoreo Pedagógico es una tarea que se realiza, con la finalidad de recoger de
manera oportuna, información sobre el desempeño del docente en el aula para que nos
guíe en busca de mejoras para lograr una calidad educativa.
Por ello, la meta será elevar la calidad educativa de la Institución, para esto se
ejecutarán acciones de monitoreo y acompañamiento que nos lleven a la excelencia
educativa; para lo cual se realizarán visitas al aula, estableciéndose al final de ella, un
diálogo reflexivo entre monitor y monitoreado bajo un ambiente de respeto,
estableciéndose luego compromisos y una actitud de cambio permanente.

III. BASE LEGAL


 Ley General de Educación N° 28044
 RSG N° 08-2016 MINEDU “ Norma que establece disposiciones sobre el
acompañamiento pedagógico en la EBR”
 R.M No 088-2018-MINEDU “Disposiciones para el Acompañamiento en la
Educación Básica”
 RM N° 657-2017- MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2018 en las IIEE y programas educativos de la EBR”

IV. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
Identificar fortalezas y debilidades de la práctica docente en el aula; así como contar
con información confiable y oportuna para prestar ayuda pedagógica que redunde en
la mejora del desempeño docente y elevar así el nivel de logro de los aprendizajes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Realizar visitas a las diferentes aulas de ambos niveles, a fin de recoger información
respecto a las condiciones de aprendizaje y competencias pedagógicas, considerando
estrategias como: La observación del aula y las sesiones pedagógicas.
- Brindar orientación y asesoría a los docentes en torno a la información recogida,
considerando la identificación de: Buenas prácticas que puedan ser difundidas y
replicadas, buscando con ello la motivación de otros docentes a fin de que logren las
metas de aprendizaje planteadas y los aspectos que requieren ser fortalecidos.
- Fortalecer las capacidades de los docentes de la IIEE a través de diversas estrategias:
Acompañamiento, Grupos de Interaprendizaje (GIA), talleres, pasantías, etc.

V. CONCEPTOS BÁSICOS

SUPERVISIÓN: Es la verificación en la práctica del cumplimiento de la normativa que


rige para los centros educativos y las funciones de los directores y docentes. Es
efectuada por la autoridad.

MONITOREO: El monitoreo pedagógico considerado como una estrategia de la


supervisión, consiste en el seguimiento permanente de las tareas asignadas al docente,
con el objetivo de conocer el nivel de su desempeño para asesorarlo y capacitarlo según
sus resultados; busca el crecimiento profesional en conformidad con los estándares
institucionales y nacionales. (Cano, Castro, Musto, & Sarachu, 2009) y (Estrada, 2013).

ACOMPAÑAMIENTO: Es una estrategia de asesoramiento pedagógico permanente y


sistemático que se realiza entre directivos y docentes sobre temas relevantes de la
práctica pedagógica. Según la RSG N° 08-2017 el acompañamiento pedagógico es una
estrategia de formación docente en servicio centrada en la escuela, la misma que
mediada por el acompañante promueve en los docentes de manera individual y
colectiva la mejora de su práctica pedagógica a partir del descubrimiento de sus
fortalezas y dificultades con la finalidad de tomar conciencia e implementar los
cambios necesarios para forjar de manera progresiva su autonomía profesional y la
consecución de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

VI. METAS

 N° de docentes a monitorear: 28
 N° de visitas por docente:3 ( 2 programadas , 1 inopinada)
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1.- Elaboración Se reúne Directora con Pilar Ponce Vigo x x


equipo.
del Plan de Cecilia Campos Cuñe

Supervisión Luis Guillermo valencia


acompañamiento Alfaro
y monitoreo.
Dina Torres Suxe

Diana Correa Escobar

2.- Elaboración Se reúne Directora con Pilar Ponce Vigo x


equipo. Cecilia Campos Cuñe
de Fichas de
Luis Guillermo valencia
Supervisión Alfaro

Dina Torres Suxe

Diana Correa Escobar

3.- Publicación de Exposición y vía correo Pilar Ponce Vigo x


electrónico(cronograma) Cecilia Campos Cuñe
Ficha de
Luis Guillermo valencia
Supervisión. Alfaro (primaria)

Dina Torres Suxe


(primaria)

Diana Correa Escobar

4.- Supervisión Observación Pilar Ponce Vigo x X


en aulas Cecilia Campos Cuñe

Luis Guillermo valencia


Alfaro (primaria)

Dina Torres Suxe


(primaria)
Diana Correa Escobar

5.- Pilar Ponce Vigo x X


Sistematización y Cecilia Campos Cuñe
análisis de Luis Guillermo valencia
Alfaro (primaria)
resultados de
Dina Torres
la supervisión. Suxe(primaria)

6.- Análisis de documentos Pilar Ponce Vigo x x


Asesoramiento y curriculares, empleando Cecilia Campos Cuñe
acompañamiento el diálogo crítico- Luis Guillermo valencia
de docentes reflexivo. Alfaro (primaria)

Dina Torres Suxe


Entrega de información
(primaria)
bibliográfica
(secundaria)

GIAs

7.- Evaluación e Cecilia Campos Cuñe x x

Luis Guillermo valencia


informe de la
Alfaro (primaria)
supervisión. Dina Torres Suxe
(primaria).
VIII. CRONOGRAMA DE VISITAS

8.1 Nivel Primario

CICLO Grado/Sección 1ra Visita 2ª Visita

1º “A” 08-05-2018 04-09-2018

III 1° “B” 09-05-2018 05-09-2018

2º “A” 10-05-2018 06-09-2018

3º “A” 11-06-2018 10-09-2018

3° “B” 21-05-2018 11-09-2018


IV
4º “A” 22-05-2018 24-09-2018

4° “B” 23-05-2018 25-09-2018

09-10-2018
5º 05-06-2018
V

6º 06-06-2018 10-10-2018
8.2 Nivel Secundario

1ra fecha AREA/ 2ª fecha


DOCENTE AREA/ GRADO
GRADO
1 Merari Carrera Chalán Inglés 2º B 28-06-18 P.F.R.H 4º A 25-10-18
2 Pedro Vizarreta Nuñez P.F.R.H / -07-18 Arte 2º A 04-10-18

3 Hugo Becerra Linares C.T.A 5º 02-07-18 E.P.T 1º A 05-10-18

4 Arlita Galvez Sotero Comunic. 1º A 11-06-18 Comunic. 2º B 19-10-18


5 Victoria Suárez Malca P.F.R.H 3º 12-06-18 Ed Física 1º A 15-10-18

6 Manuel Tarma Carlos CTA / 2º -07-18 E.P.T 4º B 12-10-18


7 Alex Cúneo Morales Historia y geog. -07-18 Hist y geog. 1º 03-10-18
B
8 Patricia Liza Reyes Matemat./1 A 26-06-18 Matemat. 2º 18-10-18
A
9 Amparo Palomino Comunic./ 3º 12-06-18 Comunicación 10-10-18
Martos 5º
10 Ruperto García Romero Religión 5º 05-06-18 Tutoría 2º B 11-10-18
11 Cynthia Guzmán Bueno Tutoria 4º “B” 25-06-18 F.C.C 3º A 16-10-18
12 Luis Fernández Cumpa Matemat. 5º 28-06-18 Matemát. 3º 08-10-18

IX . ORGANIZACIÓN:

9.1 COMITÉ DE SUPERVISIÓN DEL NIVEL PRIMARIO:

DIRECTORA : María del Pilar Ponce Vigo

PROFESOR : Luis Guillermo valencia Alfaro

PROFESORA : Dina Torres Suxe

9.2 COMITÉ DE SUPERVISIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO:

DIRECTORA : María del Pilar Ponce Vigo

SUBDIRECTORA : Cecilia Campos Cuñe


PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

I. DIAGNÓSTICO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

La IE cuenta con 28 docentes de ambos niveles. Al inicio del año escolar los docentes
planifican sus documentos curriculares teniendo en cuenta las necesidades y
características de los estudiantes para implementar luego los procesos pedagógicos,
didácticos y las estrategias que conlleven al aprendizaje significativo de los estudiantes.
Para garantizar el trabajo pedagógico, se cuenta con un plan anual de monitoreo y
acompañamiento, que durante su ejecución, se visita a los docentes en aula, para
observar su clase y así obtener información necesaria para establecer estrategias de
mejora. Esta visita se hace bajo un clima de respeto y de diálogo reflexivo con el docente
monitoreado, analizando en conjunto dificultades y fortalezas encontradas en su
práctica cotidiana.
A partir de la información recogida en las visitas, se ha podido identificar algunas
debilidades, tales como:
Limitado empleo de los textos escolares, específicamente los del MINEDU, uso de
estrategias didácticas tradicionales, pérdida del tiempo en actividades accesorias,
retroalimentación básica, falta de acuerdos de convivencia, descontextualización de las
sesiones de aprendizaje, evaluación tradicional centrada en los conocimientos,
enseñanza homogenizada sin considerar las diferencias de los estudiantes, etc.
Por ello, es necesario, fortalecer estas debilidades a partir de un plan de
acompañamiento que les brinde a los docentes, asesoría continúa en la práctica
pedagógica.

A continuación presentamos la tabla con las principales necesidades de capacitación de


los docentes.

Aspecto 01 Aspecto 02 Aspecto 03 Aspecto 04


Uso del Uso de Uso de Gestión del
tiempo herramientas materiales clima escolar
pedagógicas y medios
educativos
D 40% de 25 % de 15% de 05% de
O docentes docentes no docentes docentes no
C utiliza el promueven el no utiliza utiliza
E tiempo en razonamiento de manera mecanismos
N actividades , creatividad y oportuna formativos
T accesorias. el materiales para regular el
E pensamiento y/o comportamien
S crítico. recursos to
educativos
De la tabla se desprende que el monitoreo y acompañamiento es una necesidad
estratégica para brindar asesoría a los docentes, fortalecer sus capacidades
pedagógicas para generar una actitud de mejora continua.

Durante el proceso de monitoreo y acompañamiento, el equipo de monitoreo empleará


el diario de campo, donde se debe registrar las evidencias del desempeño de los
docentes de manera objetiva e imparcial; asimismo, se utilizarán la ficha de monitoreo,
esta ficha recoge información sobre los IV aspectos monitoreados y de acuerdo a su
desenvolvimiento se determina el nivel de logro alcanzado por el docente.

II. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA I.E.


El centro poblado San José de Moro se encuentra ubicado a 120 metros sobre el nivel
del mar, en el Km. 704 de la Panamericana Norte.
La Agricultura y la Ganadería, son las principales fuentes de trabajo en San José de
Moro. De cada 100 personas, 61 trabajan en faenas agrícolas y cría de ganado y los
demás son trabajadores asalariados de las empresas agroindustriales.
En la agricultura, se cultiva arroz en dos temporadas de siembra y cosecha. También
frutales como plátano, que está permitiendo el crecimiento económico de los
pobladores, debido a la exportación del mismo.
San José de Moro también tiene una riqueza cultural y arqueológica Moche.
Respecto a los estudiantes son estudiantes que presentan poco interés por la lectura y
los que alcanzan el nivel satisfactorio son un grupo minoritario.

III. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE


MATRICES

Docente:
Aspectos EVIDENCIAS CONCLUSIONES NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZAD IDENTIFICADA
1 Uso adecuado de De 25 est. Las actividades II Propiciar
herramientas 10 de ellos que planifica eventos que
pedagógicas demostraro generan tomen la
n actividad escasamente mayor parte
en toda la llama atención de la sesión
sesión de los en el
estudiantes desarrollo de
actividades
de
aprendizaje.
2 Uso adecuado Del 100%, el Durante la III Diálogo
del tiempo 15% del sesión no se reflexivo
tiempo se cumple con las sobre uso
pierde en
actividades horas efectivas óptimo del
accesorias, planificadas tiempo
interrupcio
nes y
transiciones
3 Promueve el Durante el Los estudiantes II Estrategias
razonamiento, desarrollo tienen para
creatividad y de la sesión dificultades en promover el
pensamiento el 50% de desarrollar pensamiento
crítico estudiantes argumentos creativo de
solo se para sustentar los
limitan a sus puntos de estudiantes
escuchar y vista
repetir la
explicación
docente
4 Evalúa el En un 20% El docente en II Taller para
progreso de los el docente la mayoría de evaluación de
aprendizajes desarrolla la los casos solo las
para retroalimen proporciona competencias
retroalimentar a tación una
los estudiantes y reflexiva retroalimentaci
adecuar su ón descriptiva y
enseñanza elemental

IV. PERFIL ESPERADO DEL DOCENTE ACOMPAÑADO AL TÉRMINO DEL AÑO

ASPECTO COMPETENCIA DESEMPEÑO


PRIORIZADO
I Preparación 2 Planifica la enseñanza de forma Elabora la
para el colegiada, garantizando la coherencia programación
aprendizaje de entre los aprendizajes que quiere lograr curricular de
los estudiantes en sus estudiantes, el proceso manera
pedagógico, el uso de los recursos contextualiza
disponibles y la evaluación, en una respondiendo a las
programación curricular en permanente necesidades de los
revisión estudiantes.
II Enseñanza 3 Crea un clima propicio para el Fortalece el
para el aprendizaje, la convivencia democrática principio de la
aprendizaje y la vivencia de la diversidad en todas interculturalidad
sus expresiones, con miras a formar en sus relaciones
ciudadanos críticos e interculturales interpersonales
4 Conduce el proceso de enseñanza con Se actualiza en el
dominio de los contenidos disciplinares dominio temático
y el uso de estrategias y recursos del área de
pertinentes, para que todos los acuerdo a las
estudiantes aprendan de manera exigencias de la
reflexiva y crítica, lo que concierne a la realidad
solución de problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y contextos
culturales
5 Evalúa permanentemente el Dominio de la
aprendizaje de acuerdo con los evaluación bajo el
objetivos institucionales previstos, para enfoque por
tomar decisiones y retroalimentar a sus competencias
estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos
culturales
IV Desarrollo de 8 Reflexiona sobre su práctica y Desarrollo de la
la experiencia institucional y desarrolla autonomía
profesionalidad procesos de aprendizaje continuo de profesional
e identidad modo individual y colectivo, para
docente construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional
9 Actúa con
Ejerce su profesión desde una ética de
responsabilidad y
respeto de los derechos fundamentales
principio ético en
de las personas, demostrando
el cumplimiento
honestidad, justicia, responsabilidad y
de sus funciones
compromiso con su función.
profesionales.

V. OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO


GENERAL
Promover y fortalecer las capacidades de los docentes de la I.E 80396 de San José de
Moro mediante estrategias adecuadas, haciendo uso del diálogo crítico – reflexivo,
orientadas a mejorar el desempeño docente y, por consiguiente, los resultados de los
aprendizajes en los estudiantes.

ESPECÍFICOS
- Acompañar y observar la práctica docente haciendo uso de instrumentos de recojo de
información como el cuaderno de campo y la ficha de monitoreo sobre el desempeño
docente.

- Fomentar la reflexión sobre las fortalezas y debilidades de la práctica para propiciar una
mejora continua

- Brindar asesoramiento sistemático, oportuno y pertinente para fortalecer las


capacidades pedagógicas de los docentes
- Fomentar actitudes de cambio a partir del análisis, reflexión y desempeño alcanzado a
fin de asumir compromisos de mejora permanente

- Fortalecer el desarrollo personal mediante talleres, observación entre pares y el


trabajo colaborativo.

VI. CRONOGRAMA GENERAL DE ACCIONES FORMATIVAS

6.1 Por I.E.

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
PRIMERA 10 10 04
RUEDA DE
VISITAS
SEGUNDA 10 5 10
RUEDA DE
VISITAS
TERCERA 10 10 5
RUEDA DE
VISITAS
1ER GIA x
JORNADAS X x x
PEDAGÓGICAS

6.2 Por docente

6.2.1 Primaria

NOMBRE: Miriam Correa Quiroz

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 10
Visita 2 28
Visita 3 15
Visita 4
Visita 5
NOMBRE: María Ester

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1
Visita 2
Visita 3
Visita 4
Visita 5
6.2.2 Secundaria

NOMBRE: Victoria Suárez Malca

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 11
Visita 2 18
Visita 3
Visita 4
Visita 5
NOMBRE: Manuel Tarma Carlos

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 14
Visita 2 19
Visita 3 15
Visita 4
Visita 5

VII. ESTRATEGIAS, INSTRUMENTOS Y EJECUCIÓN

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS EJECUCIÓN


Visita al aula Cuaderno de campo Observación directa de la
Ficha de monitoreo del práctica pedagógica
desempeño
Observación entre pares Cuaderno de campo Diálogo reflexivo e
intercambio de
experiencias

VIII. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN

8.1Monitoreo de actividades desarrolladas

ACTIVIDA N° DE ACT. N° DE ACT. N° DE ACT. N° DE ACT. Act. META


DES PRIMER SEGUNDO TERCER cuarto Ejecutadas ANUAL
Bimestre bimestre bimestre bimestre por año
Act. Act. Act. Act. Act. Act. Act. Act.
planifi ejecu planifi ejecut planifi ejecu plani ejecu
cadas tadas cadas adas cadas tadas ficad tadas
as
VISITAS A 28 25 18
AULA
GIA 1 1 1 1 1 1 1 1
JORNADA 1
PEDAGÓG
ICA
1 1 1 1 1 1

8.2 Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños del docente

DOCENTE
ASPECTO /ITEM NIVEL ALCANZADO POR MES
Abril may jun jul ago set oct nov Dic
1 Uso adecuado Nivel
del tiempo II
2 Promueve el Nivel
razonamiento, II
creatividad y
pensamiento
crítico

3 Evalúa el Nivel
progreso de los III
aprendizajes
para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
4 Propicia un Nivel
ambiente de II
respeto y
proximidad
5 Uso adecuado Nivel
de medios y IV
materiales
4.1. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal

ASPECTOS META INDICADOR AVANCE AVANCE AVANCE AVANCE


ANUAL DE LOGRO DEL I DEL II DEL III DEL IV
bimestre bimestre bimestre bimestre
Maximiza el tiempo
dedicado al
aprendizaje
Promueve el
razonamiento,
creatividad y
pensamiento crítico

Evalúa el progreso de
los aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar
su enseñanza
Propicia un ambiente
de respeto y
proximidad
Uso adecuado de
medios y materiales
educativos

ANEXO:
X. FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO

_________________________________
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
I.E 80396 –SAN JOSÉ DE MORO

2018

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